第一篇：初中課堂作文指導(dǎo)(第五單元)七年上冊(cè)

初中課堂作文指導(dǎo)（人教七年級(jí)上）

zmczlhqing（輯錄）

第五單元我愛我家

☆指導(dǎo)方案

我愛我家

作者：王代福

家是溫馨的港灣,當(dāng)你受傷時(shí),會(huì)想到它;家是心靈的驛站,當(dāng)你郁悶時(shí),會(huì)記起它。家中有嘮叨的母親、嚴(yán)厲的父親,當(dāng)然還有一個(gè)調(diào)皮可愛的你。在家里,每天都會(huì)發(fā)生普通而又感人的故事??

本單元的課文都是表達(dá)濃濃親情的美文,都是發(fā)生在家里的故事。“家”的含義耳熟能詳,“家”的體會(huì)人人都有。家是親情的搖籃,家讓我們魂?duì)繅?mèng)繞,家給了我們很多美好的記憶??讓我們拿起筆,記錄下這些感人的故事,抒發(fā)出我們心中真實(shí)的情感。寫好本文,應(yīng)做到以下幾點(diǎn):

一、選材要典型

我們的家無論是貧窮還是富裕,一定都是溫馨的,充滿愛的。在充滿愛的家中,給你印象最深的是什么?這些印象最深的人物、事件或者物品,就是寫作的典型材料。它包括人的優(yōu)點(diǎn)和愛好,也包括愛嘮叨的缺點(diǎn);一件激動(dòng)的或高興的事,甚至是傷心的事;一個(gè)有著紀(jì)念意義的來之不易的物品等等。一般人寫“家”,只限于表現(xiàn)自己家庭和睦、溫馨、幸福。這樣寫固然可以,但容易落入俗套。

其實(shí),如果我們留心體驗(yàn)生活,對(duì)“家”的概念就會(huì)有更深刻的理解,選材時(shí)眼界也會(huì)更開闊。我們可以寫家庭成員的相親相愛,讓人感受到家的溫暖;可以寫家庭教育的獨(dú)到之處,表達(dá)我們成長(zhǎng)的健康快樂;可以寫晚輩對(duì)長(zhǎng)輩的孝順,突出中華民族的傳統(tǒng)美德;也可以從家庭成員忘我工作的角度入手,寫出他們?cè)诟髯詬徫簧先〉玫牟黄椒驳臉I(yè)績(jī),突出人的精神面貌;還可以從家庭成員的愛好寫起,寫出人物的個(gè)性特點(diǎn)等等。

如習(xí)作《我愛我家》,作者用滿含深情的筆觸描寫了一個(gè)三口之家的溫馨和濃濃愛意。文章開頭在寫出家庭空間變大的同時(shí)點(diǎn)明了文章的主題,即用“愛”來填充家里的剩余空間,并領(lǐng)起全文,奠定了文章“愛”的感情基調(diào)。主體部分寫家庭成員的不同特點(diǎn),以及對(duì)家不同的愛的方式,媽媽對(duì)家的愛用嘮叨表現(xiàn),爸爸對(duì)家的愛用拼命干活表現(xiàn),而我對(duì)家的愛則是通過努力學(xué)習(xí)來表現(xiàn)。作者通過選取典型材料寫出對(duì)家的熱愛,更是通過自己的感受,體悟到家的溫暖。文章結(jié)尾,作者把愛聚焦,并升華了主題。

二、情感要真實(shí)

家是溫馨的港灣,寫這樣的文章要和單純寫人的文章區(qū)分開來,一定要寫出家里人與人之間的真實(shí)情感,力求以真情動(dòng)人。我們可以通過語(yǔ)言、動(dòng)作描寫等刻畫人物的手法來展現(xiàn)人物情感,演繹家庭成員之間動(dòng)人的故事,比如:可以通過回憶擷取家庭生活故事,借助家庭生活的一個(gè)個(gè)親情畫面,用輕松生動(dòng)的語(yǔ)言,向讀者渲染一種民主、和睦、幸福的家庭氛圍,真正讓人感覺有家真好;也可以另辟蹊徑,結(jié)合實(shí)際,針對(duì)父母對(duì)子女超負(fù)荷的期望值,或是父母打牌、父母不和等問題,使你對(duì)家產(chǎn)生另一種感覺,只要有真情實(shí)感,也是篇另類思維的好文章;還可以選擇家里變化的題材,用小家的物質(zhì)、精神的雙重變化來反映家庭日新月異的變化,使文章主題得到升華,立意會(huì)更加深刻?？傊?親情的可貴之處就在于“真”,越真越感人,越樸實(shí)越親切,切不可追求“驚心動(dòng)魄”的效果而胡編亂造,而要用自己的真情實(shí)實(shí)在在、真真切切地打動(dòng)讀者。

如習(xí)作《此時(shí)無聲勝有聲》,作者通過一家人過年吃硬幣餃子祝福好運(yùn)的情節(jié),來展現(xiàn)愛的主題,寫得情真意摯?！耙粋€(gè)做了標(biāo)記的硬幣餃子被媽媽放到奶奶碗里,又被奶奶撥進(jìn)爺爺碗里,爺爺又把它夾給了我,我直接把餃子推到爸爸面前,爸爸又夾起餃子放進(jìn)媽媽的碗里。餃子周游了一圈,最后再次推讓到爺爺那里,被幾雙筷子同時(shí)摁住了,大家的眼里同時(shí)流露出一種愛的企求。誰(shuí)也不說什么,無聲的片刻,大家的目光聚集了所有的愛,攢在一起??”這餃子在愛中傳遞,又在傳遞中讓愛意變得更濃。敬老,愛老,體貼,和睦,令人動(dòng)容。

三、細(xì)節(jié)要感人

所謂細(xì)節(jié)描寫是指對(duì)某些細(xì)小的舉止行動(dòng)或細(xì)微事件的描寫。寫作時(shí),我們應(yīng)在記述主要事件的同時(shí),抓住與中心密切相關(guān)的幾個(gè)細(xì)節(jié)進(jìn)行描寫。必要的細(xì)節(jié)描寫不僅能夠塑造典型的人物形象,還能深化文章的主題。但選擇的細(xì)節(jié)必須真實(shí),要有生活實(shí)感,這就須要平時(shí)在生活中多觀察,多積累了。我們前面說到的選材要典型,卻并非只能寫重大事件。恰恰相反,有些細(xì)小的材料只要表現(xiàn)得好,更能打動(dòng)人。所以在選材上,我們可以從小事入手,于細(xì)微處見精神,以小見大,突出“家”的內(nèi)涵。同時(shí)通過對(duì)具體事例的細(xì)致描述,讓讀者與你一起感受親情的無私與偉大,這比空喊親情的崇高要感人得多。要寫好一件事,必須把事情發(fā)生的有關(guān)時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過和結(jié)果交代清楚,敘述具體。尤其要善于從日常平凡細(xì)小的事件中,挖掘出深刻的思想意義,揭示出生活的真諦,給人以深刻的啟示和教育,使讀者能夠從文中悟出具有普遍意義的大道理。

如習(xí)作《老照片的故事》,作者以照片為線索,擷取了自己11年的成長(zhǎng)過程中幾個(gè)感人的鏡頭加以描寫,向我們展示了一幅幅溫馨的家庭畫面,抒寫了對(duì)親情的感悟。特別是文中對(duì)全家福照片的細(xì)致入微的描寫,讓讀者感受到“爸爸”的用心良苦和作者細(xì)膩的心理:“照片上靠沙發(fā)坐著一可愛的‘胖娃娃’,因坐不直,只好依靠著沙發(fā)。瞧她那一幅憨態(tài)可掬的樣子,簡(jiǎn)直就是一個(gè)小‘彌勒佛’!那紅彤彤的小臉蛋,像一個(gè)熟透了的蘋果。兩只又黑又圓的眼睛,專注地凝視著前方,好像是因?yàn)榘职謰寢寷]在身邊而感到恐懼并努力地在尋找他們。尤其引人注目的是‘胖娃娃’的身后有一巨幅背景畫,畫上有3只可愛的羊,兩只大羊中間那只幸福的小羊,正依偎在爸爸媽媽中間,還在撒著嬌呢!仔細(xì)看,兩只大羊口中還吐著泡呢!哦!原來是‘恭喜’兩個(gè)字。3只羊的下方寫著‘我一百天了’‘我是小羊’,上方寫著當(dāng)天的日期。畫得非常精細(xì),連老羊的胡須都能看得一清二楚,小羊頭上還扎著一個(gè)漂亮的蝴蝶結(jié)呢!畫中那個(gè)‘胖娃娃’就是我,這幅畫的作者就是我那親愛的爸爸,他是為慶祝我出生一百天而畫的。因?yàn)槲覀円患胰诙际菍傺虻?所以便有了這而樣一張全家福‘三羊開泰’?！毕旅嬲?qǐng)同學(xué)們重點(diǎn)欣賞這篇名為《一家之長(zhǎng)》的習(xí)作。

張藝謀的電影《我的父親母親》曾紅遍大江南北,片中“父親母親”的愛情純美動(dòng)人。我也試圖從自己的父親母親身上發(fā)現(xiàn)一點(diǎn)兒“秘密”,結(jié)果卻大失所望:他們是如此的不同,說句大逆不道的話——簡(jiǎn)直就沒有結(jié)合在一起的可能。

首先是他們的外形差別太大:父親長(zhǎng)得精瘦,母親說他是“好吃的螳螂長(zhǎng)不胖”;而母親卻是那種“喝水也長(zhǎng)肉”的人。他們強(qiáng)烈的反差常讓我想到舊社會(huì)的長(zhǎng)工和地主。

當(dāng)然,這還不是關(guān)鍵,最讓我費(fèi)解的還是他們迥異的脾氣。先說母親,她是我們那里公認(rèn)的女強(qiáng)人,在兩年之內(nèi)把一個(gè)開始只有幾千元資產(chǎn)的小店辦成了中型批發(fā)部?！都t樓夢(mèng)》里有句說“女人是水做的骨肉”,在母親身上卻絲毫找不出水的柔順。她似乎總是精力充沛,整天喋喋不休,而且嗓門特大,每天架著大嗓門催促我起床、吃飯、上學(xué),簡(jiǎn)直是神氣十足的“家長(zhǎng)專制”。

母親不是水做的,但父親絕對(duì)是泥做的,至少我這樣認(rèn)為。在“女強(qiáng)人”的母親面前,父親似乎是個(gè)若有若無的陪襯。母親在家里“發(fā)號(hào)施令”,父親總是唯唯諾諾:“好吧”“是的”,了不起就是一句“不是吧”,比泥巴還軟。其實(shí)父親不是不會(huì)說話,在店里跟顧客們也挺能侃的,可一遇到母親不知怎的就沒話了。最讓我生氣的是母親發(fā)脾氣,最后總要往父親身

上撒氣,而父親卻總是一副忍辱負(fù)重的樣子。對(duì)于父親的遭遇我常憤憤不平,但也只能“哀其不幸,怒其不爭(zhēng)”了,直到有一次——

父親進(jìn)貨回來,竟發(fā)現(xiàn)一箱鞋子全是順邊的,我心想這下完了。果然,我們家那熟悉的大嗓門又來了:“你怎么搞的,虧你還是高中畢業(yè)。這鞋子全是順邊的,你沒看見嗎?賣不出去給你穿??你只會(huì)給別人添麻煩??”父親卻巋然不動(dòng)——他早已在“暴風(fēng)驟雨”中練就了一身“銅皮鐵骨”。我卻看不下去,故意問母親:“媽,您是屬虎的吧?”母親不答話。父親聽出我話中的意思,在一旁詭秘地笑。母親頓時(shí)火冒三丈:“你還笑,有什么好笑的?某些人簡(jiǎn)直像頭豬,并且他就屬豬!”哦!父親屬豬,難怪,難怪。父親這時(shí)干脆耍起豬的特長(zhǎng),一聲不吭,裝著不懂。后來,那堆鞋終究還是沒有賣出去,母親只能把它們當(dāng)殘次品低價(jià)出售了。事后,我對(duì)父親說:“幸虧媽沒跟你計(jì)較,不然你的腳可就遭殃了!”“你媽呀,是刀子嘴、豆腐心??”停了一會(huì)兒,父親又悠悠地說:“其實(shí)你媽很辛苦?！备赣H說這句話時(shí),眼睛深邃得像一泓幽潭,但我知道,這深邃不屬于我,只屬于母親。

母親是幸福的,她有一個(gè)能夠理解包容她的丈夫。每次母親拖著疲憊的身子回家,總是父親打來洗腳水,端來熱茶??

父親當(dāng)然是幸福的,母親帶我和哥哥去學(xué)習(xí)班報(bào)名,在家長(zhǎng)一欄上填的總是父親的名字(其實(shí)哥哥是跟著母親姓的)。在母親心中,父親才是真正的“一家之長(zhǎng)”。

這篇習(xí)作開篇不凡,先由電影引入,巧妙自然。接著描寫父母外形的差異以及迥然不同的內(nèi)在性格,然后通過具體的示例,將母親“王熙鳳式的女強(qiáng)人”形象和父親“豬八戒式的泥疙瘩”形象,生動(dòng)地呈現(xiàn)出來,最后以父母的互相寬容諒解和“我”對(duì)他們的深情祝福作結(jié)。文章立意新穎,剪裁精當(dāng);語(yǔ)言詼諧,敘事生動(dòng);尤其是文中的人物描寫個(gè)性鮮明,栩栩如生,值得借鑒。

看了以上的寫作點(diǎn)撥,寫“我愛我家”這一話題作文,同學(xué)們是不是得到了一些啟發(fā)呢?下面再請(qǐng)大家欣賞一個(gè)優(yōu)秀段落,望同學(xué)們能有所借鑒。

《我愛我家》片段:盡管和平是我家的主流,但偶爾也會(huì)發(fā)生局部戰(zhàn)爭(zhēng)。記得有一次,媽媽下班回家拿了一大袋東西,剛到家就拖起地板。只因媽媽是個(gè)急性子,做起事來干凈利落。如果她看見你在那兒磨磨蹭蹭,她準(zhǔn)會(huì)踢你一腳。不一會(huì)兒爸爸回來了,他一到家就擺起聯(lián)合國(guó)主席的架子,叫媽媽給他煮東西吃。這下媽媽可造反了,跟爸爸斗起嘴來。爸爸不服,搬出“男主外、女主內(nèi)”的論調(diào)和媽媽吵開了。媽媽也不示弱,擺出“印尼、馬來西亞都是女人當(dāng)總統(tǒng),把國(guó)家的男男女女、內(nèi)內(nèi)外外都治理得服服帖帖”的事例來反駁爸爸的歪論。正當(dāng)他們爭(zhēng)得面紅耳赤、難解難分時(shí),我出面撲火,進(jìn)行調(diào)停,才使雙方收兵停戰(zhàn)。

《初中生學(xué)習(xí).初一》2010年第11期

第二篇：初中八年級(jí)上冊(cè)課堂作文指導(dǎo)(第五單元)

初中課堂作文指導(dǎo)（人教八年級(jí)上）

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第五單元蓮文化的魅力 ☆指導(dǎo)方案

感受蓮文化的魅力

——人教新課標(biāo)版八年級(jí)（上）第五單元寫作訓(xùn)練指導(dǎo)

來源語(yǔ)文報(bào)初中版2009年第38期李 斌

【寫作導(dǎo)引】

“蓮文化”是個(gè)很寬泛的話題，我們?cè)趯懽髦?，一定要先了解有關(guān)蓮的知識(shí)，在自己心目中對(duì)蓮有一個(gè)整體的感悟，然后再確定自己最擅長(zhǎng)的文體，取一個(gè)新穎的題目，這樣才可以從容為文。下面向大家推薦寫“蓮文化”這個(gè)話題的幾個(gè)構(gòu)思：

1.遠(yuǎn)觀靜望，潛心構(gòu)思。夏日的荷花，荷葉連連，清風(fēng)徐來。你站在荷塘邊上，看著蓮那裊娜可愛的莖葉、嬌嫩雅致的花朵，嗅著那沁人心脾的清香，陶醉其中，浮想聯(lián)翩。這時(shí)你就可以由眼前的荷塘寫起，聯(lián)系歷史，結(jié)合人物，寫出你心中蓮的形象和你特有的感悟。

2.尋根探源，得出結(jié)論?？梢愿鶕?jù)搜集來的知識(shí)和課本中現(xiàn)有的資料，整合篩選，寫一篇說明性的文字，介紹有關(guān)蓮的知識(shí)；也可對(duì)蓮的特性及人文賦予其形象的原因作一個(gè)深層次的探究。

3.借蓮形象，托物言志?？梢詫W(xué)習(xí)古人詠蓮的名篇，在用心觀察的基礎(chǔ)上，寫一篇詠蓮言志散文；可以結(jié)合古人的觀點(diǎn)，發(fā)表自己對(duì)蓮的看法；也可以講述蓮的故事，以自己和蓮的某種關(guān)聯(lián)，抒發(fā)獨(dú)特的感受。寫作時(shí)，古人的思想和感情可以借鑒，但主要是寫出自己獨(dú)有的感悟和見解。

4.借人之口，展蓮魅力。要表現(xiàn)蓮文化獨(dú)有的魅力，除了從正面介紹之外，也可以借他人之口來側(cè)面介紹。如以游客的身份,從導(dǎo)游的介紹中了解蓮文化的魅力等。這樣轉(zhuǎn)換視角，就會(huì)使文章新穎別致。

5.反彈琵琶，見解獨(dú)到。蓮被賦予高潔的象征，自古以來就一直受到人們的贊美，但也有人認(rèn)為，如果對(duì)此過分強(qiáng)調(diào)，將會(huì)影響我們看問題的眼光和對(duì)待問題的態(tài)度。所以你可以標(biāo)新立異，寫出自己獨(dú)到的見解。

【佳作示例】

愛蓮說

李 然

喜歡蓮，喜歡它的淡淡清香，喜歡它的淡淡粉紅，喜歡它的亭亭玉立，喜歡它的濯清蓮而不妖，喜歡它的柔情似水??

眼里，除了憐愛還是憐愛，就像雨巷里的那位帶著丁香般幽怨的少女，在夢(mèng)里，揮也不去散也不去。除了它的身影還是它的身影，除了它的俏麗還是它的俏麗。牡丹？玫瑰？百合？菊花？面對(duì)這些后宮佳麗，我卻像一位挑剔的美食家，一位追求完美的藝術(shù)家，總覺得它們少了點(diǎn)什么，不能給我完全喜悅的感覺。

情人眼里出西施。蓮，讓我覺得它就是花中之王，無人可比。朋友說我過于喜愛它，忽略了其他花的美麗，也許是吧！暮春三月，白花怒放，牡丹芍藥，妍麗嫵媚，使人為之傾倒；夏季炎炎，紫羅蘭、玉蘭散發(fā)淡淡幽香，祛除夏意，讓

人心曠神怡；秋高氣爽，菊獨(dú)傲枝頭，正直高潔油然而生；隆隆寒冬，梅獨(dú)自爭(zhēng)妍，不畏嚴(yán)寒，吐放清香，贊美之詞不可勝數(shù)。但我仍固執(zhí)地認(rèn)為蓮才是完美。

對(duì)蓮的喜愛，使我成為百花不公正的裁判。而在生活中，對(duì)事物的是非曲直，我們?nèi)允遣还牟门袉幔?/p>

夜深了，我靜靜地躺在床上，被這個(gè)問題煩擾著。回憶的匣子被偷偷地打開，往事如水流過，重現(xiàn)眼前。

因?qū)ε枷竦某绨?，我成為他們的守護(hù)者，旁人稍有異議，便拳腳相加；因和親密伙伴要好，便不理事情對(duì)錯(cuò)，不分青紅皂白，硬著臉皮要站在朋友一邊；因?qū)€(gè)人稍有偏見，一出現(xiàn)可疑之處，聚焦點(diǎn)便投向他；因?yàn)樽约旱南埠妹つ宽槒?，人云亦云，都不知道在干些什么?/p>

猛然發(fā)現(xiàn)，曾經(jīng)，自己是如此沒有主見。成了失根的蘭花，追逐的浮萍，飛舞的秋蓮，因風(fēng)四散的蒲公英，我又當(dāng)了生活不公正的裁判。

世界甚大，要認(rèn)清每一事物，更應(yīng)拋開個(gè)人感情，透過現(xiàn)象看本質(zhì)，讓我們的生活更有主見，更能感覺自己的存在。就像一棵巨松，扎根在山崖之間，不隨山水、颶風(fēng)而改變自己的位置；就像一株獨(dú)自開在山谷里的野百合，不管有沒有人路過，仍開得那么鮮艷那么快樂。

愛蓮，卻不溺愛蓮；愛生活，就應(yīng)做生活公正的裁判。

【教師評(píng)點(diǎn)】

本文標(biāo)新立異，反彈琵琶，是一篇獨(dú)具特色的佳作。文章開頭寫了自己對(duì)蓮的喜愛，并反復(fù)強(qiáng)調(diào)了喜愛之情如此熱烈，以致到了偏執(zhí)的地步，并以“我”對(duì)四季百花之美視而不見，自然引出因愛蓮而對(duì)百花不公正的態(tài)度。然后，作者用“夜深了，我靜靜地躺在床上，被這個(gè)問題煩擾著?；貞浀南蛔颖煌低档卮蜷_，往事如水流過，重現(xiàn)眼前?！边@個(gè)過渡段，從對(duì)“蓮”的態(tài)度引入對(duì)生活的態(tài)度，自然而然地引出“愛蓮，卻不溺愛蓮；愛生活，就應(yīng)做生活公正的裁判”這一中心，立意新穎，給人別樣的美感。

“蓮文化的魅力”活動(dòng)課設(shè)計(jì)

【活動(dòng)目的】

１．閱讀、背誦有關(guān)蓮的詩(shī)文，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)有關(guān)蓮的文學(xué)作品的初步理解、欣賞能力。２．培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際能力和書面表達(dá)能力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

１．介紹、推薦有關(guān)蓮文化的書籍、網(wǎng)站，激發(fā)學(xué)生興趣。

２．準(zhǔn)備紙和畫筆。

３．根據(jù)自愿原則，把學(xué)生分成蓮與文學(xué)藝術(shù)、蓮與現(xiàn)實(shí)生活、蓮與科學(xué)知識(shí)三組，每組由組長(zhǎng)組織制訂、搜集、整理和探究計(jì)劃。

【活動(dòng)過程】

一、我心中的荷花

用電子聲像技術(shù)展現(xiàn)各種各樣的荷花，并介紹其特性、種類、生長(zhǎng)環(huán)境，進(jìn)而強(qiáng)調(diào)荷花是高潔的象征，它出生于污泥而清潔無瑕，故而中國(guó)人民喜歡以荷花的“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”作為激勵(lì)自己潔身自好的座右銘。荷花是友誼的象征和使者。中國(guó)古代民間就有春天折梅贈(zèng)遠(yuǎn)，秋天采蓮懷人的傳統(tǒng)。在中國(guó)蓮文化中，荷花是最有情趣的詠詩(shī)作畫的題材，是最優(yōu)美的舞蹈素材，也是各種建筑裝飾、雕塑工藝及生活器皿上最常用的圖案紋飾和造型。

請(qǐng)同學(xué)們用自己的畫筆來表現(xiàn)你們心中的荷花。畫完后寫一段文字或賦小詩(shī)一首作為畫面解說。

把小組中最好的用幻燈展現(xiàn)出來，并請(qǐng)?jiān)撏瑢W(xué)介紹說明。

二、蓮文化比賽會(huì)

１．《蓮花知識(shí)知多少》———蓮花知識(shí)賽。（出示幻燈片：《蓮花知識(shí)知多少》之一）（１）小組必答題。

①蓮是一種古老的植物。它在地球上已存在了多長(zhǎng)時(shí)間？屬于什么科？學(xué)名是什么？②出于對(duì)蓮的喜愛，人們給蓮花起了許多富有詩(shī)意的名字，你知道的有哪些？

③人們利用蓮制作了許多美味佳肴。你能說出其中的一種嗎？（請(qǐng)從名稱、用料、特色方面進(jìn)行說明。）

（出示幻燈片：《你答對(duì)了嗎？》）

（師生對(duì)照答案，為各組評(píng)分，按５０－３０－２０分評(píng)為一、二或三類）

（出示幻燈片：《蓮花知識(shí)知多少》之二）

（２）小組搶答題。

①我國(guó)著名的賞荷勝地有哪些地方？請(qǐng)列出三處來。

（杭州西湖、濟(jì)南大明湖、湖南洞庭湖、河北白洋淀、山東微山湖、湖北洪湖、揚(yáng)州瘦西湖、承德避暑山莊、廣東肇慶七星巖、臺(tái)灣臺(tái)南白河鎮(zhèn)等）

②蓮花與佛教有著密切的關(guān)系。所以，佛經(jīng)里常把寺廟稱作什么？把和尚穿的袈裟又稱作什么？（寺廟—蓮舍 袈裟—蓮服）

③我國(guó)的許多名山大川里都有“蓮花峰”，你能舉出兩個(gè)例子來嗎？（安徽黃山、江西廬山、陜西華山、湖南衡山、福建武夷山）

④除了制作美味佳肴外，蓮還有許多藥用功能。你能舉出一例來說明嗎？（李時(shí)珍《本草綱目》蓮子：補(bǔ)中養(yǎng)神，益氣力，除百疾。蓮藕：主治熱渴，散留血，生肌。）

⑤成語(yǔ)“藕斷絲連”大家并不陌生。你能從科學(xué)的角度來解釋這一現(xiàn)象嗎？（這是由于藕中的帶狀螺旋式導(dǎo)管及管胞的次生壁抽長(zhǎng)而形成的。）

⑥關(guān)于蓮的故事傳說在我國(guó)古代也非常多。你能用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言來介紹其中的一個(gè)嗎？（略）（統(tǒng)計(jì)學(xué)生得分情況，表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。）

２．《千姿百態(tài)的蓮花》———蓮花圖案欣賞。

①展示各組學(xué)生收集的圖案。（軟盤，評(píng)１０－３０等級(jí)分）

②展示教師收集的圖案。（出示幻燈片：《千姿百態(tài)的蓮花》）

３．《贊蓮詩(shī)文欣賞》———蓮花詩(shī)文會(huì)。

自古以來，蓮就是人們歌詠的對(duì)象，先請(qǐng)學(xué)生展示：

①展示學(xué)生收集的詩(shī)文。（出示幻燈片，評(píng)１０－３０等級(jí)分）

②展示教師收集的詩(shī)文。（出示幻燈片：《贊蓮詩(shī)文欣賞》）

③師生一起背誦學(xué)過的散文《愛蓮說》。

④以小組為單位進(jìn)行配樂朗誦比賽。（每小組至少２人參加。由評(píng)委評(píng)分，總分２０分）⑤詩(shī)詞賞析對(duì)對(duì)碰。由小組集體合作，出一兩道詩(shī)詞賞析題，并指定小組回答。（評(píng)委老師根據(jù)出題的質(zhì)量和回答的情況分別給出評(píng)分，總分１０分）

⑥總結(jié)，評(píng)出優(yōu)勝組。

三、寫作訓(xùn)練。以“蓮”為話題，寫一篇作文。

【參考例文】

愛蓮說

喜歡蓮，喜歡她的淡淡清香，喜歡它的淡淡粉紅，喜歡她的亭亭玉立，喜歡它的濯清漣而不妖，喜歡它的柔情似水??

眼里，除了憐愛還是憐愛。就像雨巷里的那位帶著丁香般幽怨的少女，在夢(mèng)里，揮也不去散也不去。除了她的身影還是它的身影，除了她的俏麗還是她的俏麗。牡丹？玫瑰？百合？菊花？面對(duì)這些后宮佳麗，我卻像一位挑剔的美食家，一位追求完美的藝術(shù)家，總覺得它們少了點(diǎn)什么，不能給我完全喜悅的感覺。也許這正是我偏愛蓮的原因吧！

情人眼里出西施。蓮，讓我覺得它就是花中之王，無人可比。朋友說我過于喜愛它，忽略了其他花的美麗，也許是吧！暮春三月，百花爭(zhēng)艷，牡丹芍藥，妍麗嫵媚，使人為之震驚；夏季炎炎，紫羅蘭、玉蘭散發(fā)淡淡幽香，祛除夏意，讓人心曠神怡；秋高氣爽，菊獨(dú)傲枝頭；隆隆寒冬，梅獨(dú)自爭(zhēng)妍。但是，我仍固執(zhí)地認(rèn)為蓮才是完美。

對(duì)蓮的喜愛，使我成為百花不公正的裁判。在生活中，對(duì)事物的是非曲直，我們不也不自覺地因個(gè)人的好惡作了不公正的裁判嗎？

夜深了，我靜靜地躺在床上，被這個(gè)問題煩擾著。回憶的匣子被偷偷地打開，往事如水流過，重現(xiàn)眼前。

因?qū)€(gè)性的崇拜，我成為他的守護(hù)者，旁人稍有異議，便拳腳相加，小伙伴們對(duì)之敬畏，便緘口不語(yǔ)，使我內(nèi)心稍稍喜悅；因和親密伙伴要好，便不管事情對(duì)錯(cuò)，不分青紅皂白，硬著臉皮要站在朋友一邊；因?qū)€(gè)人稍有偏見，一出現(xiàn)可疑之處，聚焦點(diǎn)便投向他；因?yàn)樽约旱南埠妹つ宽槒?，人云亦云，都不知道在干些什么?/p>

猛然發(fā)現(xiàn)，曾經(jīng)，自己是如此沒有主見。成了失根的蘭花，追逐的浮萍，飛舞的秋蓮，因風(fēng)四散的蒲公英，我又當(dāng)了生活不公正的裁判。

世界甚大，要認(rèn)清每一事物，更應(yīng)拋開個(gè)人感情，透過現(xiàn)象看本質(zhì)，讓我們?cè)谏钪懈兄饕?，更能感覺自己的存在。就像一棵巨松，扎根在山崖之間，不隨山水、颶風(fēng)而改變自己的位置；就像一棵獨(dú)自開在山谷里的野百合，不管有沒有人路過，仍開得那么鮮艷那么快樂。

【參考資料】

１．歇后語(yǔ)。

荷花燈點(diǎn)蠟——心里明

荷花池里養(yǎng)魚——一舉兩得

荷包里裝針——鋒芒畢露

荷葉包鱔魚——溜之大吉

蓮梗打人——思（絲）盡情斷

蓮蓬結(jié)籽——心連心

蓮生水中——不扶自直

２．諺語(yǔ)俗語(yǔ)。

蓮花開在污泥中，人才出在貧寒家。

３．名言佳句。

芙蓉露下落，楊柳月中疏。

芙蓉如面柳如眉，對(duì)此如何不淚垂。

芙蓉不及美人妝，水殿風(fēng)來珠翠香。

芙蓉生在秋江上，不向東風(fēng)怨未開。

芙蓉自天來，不向水中去。

昆山玉碎鳳凰叫，芙蓉泣露香蘭笑。

蓮池舊是無波水，莫逐狂風(fēng)起浪心。

４．佛教與蓮花。

蓮與佛教的關(guān)系十分密切，可以說“蓮”就是“佛”的象征。

當(dāng)我們走進(jìn)佛教寺廟時(shí)，便可到處看到蓮花的形象。大雄寶殿中的佛祖釋迦牟尼，端坐

在蓮花寶座之上，慈眉善目，蓮眼低垂；稱為“西方三圣”之首的阿彌陀佛和大慈大悲觀世音菩薩，也都是坐在蓮花之上。其余的菩薩，有的手執(zhí)蓮花，有的腳踏蓮花，或作蓮花手勢(shì)，或向人間拋灑蓮花（如天女）。寺廟墻壁、藻井、欄桿、神帳、桌圍、香袋、拜墊之上，也到處雕刻、繪制或縫繡著各種各色的蓮花圖案?？梢娚徎ㄅc佛教的關(guān)系何等的密切。

蓮花與佛教的密切關(guān)系，還表現(xiàn)在佛教將許多美好圣潔的事物，以蓮花作比喻，以蓮花為代表。在佛教故事中，佛祖釋迦牟尼的母親，長(zhǎng)著一雙蓮花般的美麗清亮的大眼睛。佛祖降生時(shí)，皇宮御苑中出現(xiàn)了八種瑞相，其中最主要的一種瑞相，便是池中突然長(zhǎng)出大如車輪的白蓮花。佛祖降生時(shí)，在他的舌根上放射出千道金光，每一道金光化作一朵千葉白蓮，每朵蓮花之中坐著一位盤足交叉，足心向上的小菩薩。

佛教以蓮為喻的詞語(yǔ)，更是數(shù)不勝數(shù)。佛座稱為“蓮花座”或“蓮臺(tái)”；結(jié)跏跌坐的姿勢(shì)，即兩腿交叉、雙腳放在相對(duì)的大腿上，足心向上的姿勢(shì)，稱為蓮花坐勢(shì)；佛教宣傳的西方極樂世界，被比作清凈不染的蓮花境界，故稱“蓮邦”；《阿彌陀經(jīng)》描寫的西方極樂世界的情景是：“極樂國(guó)土有七寶池，八功德水??池中蓮花大如車輪。”故稱佛國(guó)為“蓮花國(guó)”；佛教廟宇稱為“蓮剎”?！皠x”為梵語(yǔ)，即西方凈土，以蓮花為往生之所托，故稱“蓮剎”；念佛之人稱“蓮胎”，比喻住在蓮花之內(nèi)，如在母胎之中；佛眼稱為“蓮眼”，以青蓮花比喻佛眼之美妙；胸中之八葉心蓮花稱為“蓮宮”，即心中的蓮花般的境界；釋迦牟尼的手稱為“蓮花手”；僧尼受戒稱“蓮花戒”；僧尼之袈裟稱“蓮花衣，謂清凈無雜之義；五智中的妙觀察智稱為“蓮花智”；稱善于說法者為“舌上生蓮”；謂苦行而得樂為“歸宅生蓮”；佛經(jīng)《妙法蓮花經(jīng)》簡(jiǎn)稱《法華經(jīng)》，都是以蓮花為喻，象征教義的純潔高雅；東晉東林寺慧遠(yuǎn)大師創(chuàng)立的我國(guó)最早的佛教結(jié)社稱為“蓮社”；佛教凈土宗主張以修行來達(dá)到西方的蓮花凈土，故又稱“蓮宗”?？傊?，蓮與佛教結(jié)了不解之緣，佛教在很多地方都是以蓮為代表，可以說蓮即是佛，佛即是蓮。

（原載《語(yǔ)文教學(xué)通訊》初中/2004.12）

第三篇：初中課堂作文指導(dǎo)(第一單元)七年上冊(cè)

初中課堂作文指導(dǎo)（人教七年級(jí)上）

第一單元這就是我☆指導(dǎo)方案一

寫好個(gè)性的“我”

——第一單元寫作導(dǎo)引

作者：語(yǔ)文周報(bào)

親愛的同學(xué)，當(dāng)我們懷著對(duì)青春的期待進(jìn)入中學(xué)的時(shí)候，面對(duì)新的同學(xué)和朋友，敞開心扉，向大家說說你自己吧。認(rèn)真地告訴你身邊的人——我是誰(shuí)。父母眼中的孩子，老師眼中的學(xué)生，同學(xué)眼中的玩伴和學(xué)友??在你自己的心中呢，可曾想過：我是誰(shuí)？我有哪些個(gè)性，哪些愛好，哪些故事呢？

七嘴八舌話自我示例一：

“咦？我的語(yǔ)文試卷呢？”我把抽斗翻了個(gè)遍，就是不見我那親愛的語(yǔ)文試卷。真糟糕！今天老師要講評(píng)的！“哦，謝天謝地，總算找到啦！老天，家長(zhǎng)沒簽字，老師可是要檢查的！”我匆忙跑到樓下打電話?！斑?？我的電話卡呢？”唉，我怎么這樣邋遢！

這就是我，丟三落四的我。

“理解萬歲！”老媽終于給我買了那套作文書。我拿起書不顧一切地看了起來，不時(shí)在書上圈點(diǎn)些好詞好句，也不時(shí)被書里那動(dòng)人的句子所陶醉。一節(jié)自習(xí)課就這樣不知不覺地過去了。當(dāng)鈴聲響起時(shí)，我伸了個(gè)懶腰，脫口贊嘆道：“太精彩啦！”

這就是我，愛讀書的我。

（選自習(xí)作《這就是我》，作者劉佳佳）

借鑒：本篇運(yùn)用的是“小事+特點(diǎn)”的構(gòu)思方法。先講述一個(gè)小故事，然后從這個(gè)故事中提煉一種性格特點(diǎn)，故事可感，特點(diǎn)鮮明。

示例二：

十四歲的她像個(gè)娃娃似的，想哭就哭，想笑就笑，毫無顧忌，哭和笑就像一對(duì)孿生姐妹，與她形影不離。這不，剛才還樂得前俯后仰，笑得一個(gè)勁兒捶桌子、敲凳子的她轉(zhuǎn)眼間又望著窗外那飄零的細(xì)雨，喃喃低語(yǔ)“抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁”“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”，直至眼淚嘩嘩——用她媽媽的話說，就是眼淚不值錢。

常有友人好心相勸，做個(gè)窈窕淑女，可她卻毫不領(lǐng)情且大言不慚地回答道：“窈窕淑女？一邊兒涼快去吧！什么笑不露齒，哭不出聲，統(tǒng)統(tǒng)與我無緣！我是我，我就是我，干嗎要我這么委屈自己呢？”友人尷尬不已，她卻依舊我行我素。她對(duì)一切甜食概不拒絕，大嚼特嚼。體檢時(shí)，看著那醒目的“46公斤”，真有點(diǎn)兒追悔莫及，可不一會(huì)兒，她就又嚼著口香糖和同學(xué)們談天說地了。

（選自習(xí)作《這就是我》，作者李江凡）

借鑒：本篇的精彩之處，首先在于運(yùn)用第三人稱，寫我而不言“我”，設(shè)置了懸念。這種構(gòu)思，將她的故事講得越豐富，讀者越好奇。結(jié)筆之處再點(diǎn)明文中的“她”即是小作者本人，解除了讀者的疑惑，文章的懸念也就解開了。

示例三：

我這個(gè)人，膽子小得要命。假期不敢一個(gè)人在家，在校不敢舉手發(fā)言，看見老師，臉就紅得像猴屁股??同學(xué)們叫我“膽小鬼”，說我患了恐懼癥。

有一天，幺幺從廣州回來。媽媽提前對(duì)我說：“幺幺回來了一定要問好?！蔽乙舶迪聸Q心，可不知怎么搞的，見面后臉就升了溫，嘴巴像被什么東西塞住了似的，幾個(gè)語(yǔ)句在腦瓜里打轉(zhuǎn)，就是沖不出口。

（選自習(xí)作《我的恐懼癥》，作者張吟吟）

借鑒：本篇側(cè)重在自己的主要特點(diǎn)“膽小”上做文章。文章采用“概括介紹+故事經(jīng)歷”的構(gòu)思，為了突出自己“膽小”的特點(diǎn)，選擇了幾件小事，突出表現(xiàn)自己的特點(diǎn)，然后圍繞這一特點(diǎn)，寫自己努力改變的過程。內(nèi)容上既有正面描寫，又有側(cè)面烘托，個(gè)性突出，有感染力。

示例四：

熟識(shí)卻不了解我的人認(rèn)為我是一個(gè)單純的乖女孩——整齊油亮的學(xué)生頭，小聲說話，用詞委婉，替人著想?？梢园察o地坐在咖啡屋里目光溫婉地聽她們的心情故事或感情經(jīng)歷，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候嘆息或是微笑。我寧愿就這么孤單地坐在這樣漂亮的女孩子對(duì)面，看著她們單純的困惑、自信的執(zhí)著，手里輕巧地拿著吃冷飲的小勺子，笑得一臉沉默。

了解卻不熟識(shí)我的人認(rèn)為我是一個(gè)叛逆的復(fù)雜女孩——一個(gè)人的時(shí)候我常會(huì)穿簡(jiǎn)單的衣服、復(fù)雜的鞋，涂藍(lán)色指甲油，擦紫色眼影，畫莫名其妙的畫，寫亂七八糟的詩(shī)，背著古怪的背包穿梭于行色匆匆的人群中，像只老鼠一樣匆忙，笑得一臉寂寞。我漠視生活，痛恨政治，嘲笑社會(huì)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地避開人群，唯一相信愛情卻沒有愛情，用我自己的方式告別平凡卻并不出色。

（節(jié)選自第一屆新概念作文大賽獲獎(jiǎng)作品《孩子》，作者宋靜茹）

借鑒：本篇可借鑒之處在于細(xì)節(jié)。用最少的文字產(chǎn)生最大的表現(xiàn)力，從而充分展示自己的個(gè)性。這就要抓好傳神的細(xì)節(jié)來描寫。第1段寫其單純：安靜地坐，目光溫婉地聽，嘆息或是微笑，手里輕巧地拿著吃冷飲的小勺子，笑得一臉沉默。第2段寫其叛逆：穿簡(jiǎn)單的衣服、復(fù)雜的鞋，涂藍(lán)色指甲油，擦紫色眼影，畫莫名其妙的畫，寫亂七八糟的詩(shī)，背著古怪的背包穿梭于行色匆匆的人群中，像只老鼠一樣匆忙，笑得一臉寂寞。

三思后寫有創(chuàng)意

一思角度 寫自我的文章首先要思考從什么角度展開，如我是一個(gè)孩子，可從童真童趣、愛冒險(xiǎn)的角度寫；我是一個(gè)學(xué)生，可從讀書學(xué)習(xí)、愛好興趣的角度寫；我是一個(gè)值得依賴的朋友，可從個(gè)人品質(zhì)的角度寫。總之，動(dòng)筆之前，來個(gè)“自我審視”：我的年齡、我的個(gè)性、我的優(yōu)點(diǎn)、我的不足、我的愛好、我的朋友、我的習(xí)慣等。在審視中確定一個(gè)最佳寫作角度，方能起筆不凡。如作文《給自己的情書》，命題別出心裁，構(gòu)思新穎，從“心靈”的角度來認(rèn)識(shí)自我?！哆@樣一個(gè)女孩》則以第三人稱展開敘述，對(duì)“她”的個(gè)性進(jìn)行全面的介紹，還有一位同學(xué)以別人的視角來寫“我”，用小標(biāo)題的形式：爺爺奶奶眼中的我，爸爸媽媽眼中的我，老師同學(xué)眼中的我，這樣多角度寫“我”，性格多樣，形象豐滿，文筆流暢。

二思特點(diǎn) 寫自我的文章不宜寫大事，不宜在敘事上用筆過多。唯有抓住能體現(xiàn)自己特點(diǎn)的生活小事做文章，才能真切感人。抓什么特點(diǎn)呢？就是自己的與眾不同，如有同學(xué)寫自己喜歡打乒乓球，父母送來放在旁邊的飯因忘了吃而引來了蒼蠅亂飛；寫自己記性不好，容易遺忘，就寫英語(yǔ)課上忘了自己的英文名，出盡了洋相的事情。

三思背景 寫好自我不能單純寫成自我介紹，那樣既失去了文采，又落了俗套。個(gè)人不是孤立于生活的，離不開生活的環(huán)境和成長(zhǎng)背景，寫自我要以這種關(guān)系為基礎(chǔ)展示自己的成長(zhǎng)軌跡。如寫好自己的家庭，在親人關(guān)系上做文章，寫好自己的班集體，在同學(xué)友愛、師生情誼上做文章。

愛笑的我湖北松滋涴市中學(xué) 王曉潔

我是一個(gè)愛笑的人，長(zhǎng)著一雙愛笑的眼睛。時(shí)而瞇著眼微笑，時(shí)而仰天大笑。

“微笑的女孩最美。”不知是聽誰(shuí)說的，我竟把這句話奉為至理名言。盡管笑時(shí)眼睛都小到看不見的地步，仍然義無反顧地堅(jiān)信我的微笑是用最簡(jiǎn)單的方式美麗我的容顏，誰(shuí)叫我長(zhǎng)得不美呢？

學(xué)會(huì)大笑可是有來歷的。自從看過《一美元與八顆牙》之后，我發(fā)現(xiàn)笑時(shí)露八顆牙齒才是最真誠(chéng)的，于是便對(duì)著鏡子努力地張開嘴露出八顆牙，一副齜牙咧嘴的惡女形象便躍然“鏡”中了。

人家都說見我的第一印象是文靜、矜持?？晌铱偸前察o不了多久，就會(huì)笑得發(fā)瘋。有時(shí)一個(gè)笑話可以讓我笑到缺氧，笑到面部抽筋。好友望著大笑的我傻眼了：

——“呵，這才是豪放派‘鼻祖’?！?/p>

——“你的眼睛呢？”

就這樣，我笑得放縱的時(shí)候，眼睛就沒了。

習(xí)慣了，就整天一副樂呵呵的樣子，似乎永遠(yuǎn)心無芥蒂。但我這雙愛笑的小眼睛也有晴轉(zhuǎn)多云的時(shí)候。僅僅是一張畫滿紅叉叉的試卷就可以讓我滿眼淚花，原來自己是一個(gè)躲藏在笑容背后的膽小鬼?！肮?，還掛‘金豆’了咧！”盡管此刻涕淚橫流，但好朋友的一句話還是喚醒了隱藏在我身體里的愛笑蟲，呵呵，那笑成一條縫的眼睛又將決堤的淚水硬生生地逼了回去。

笑口常開，就能驅(qū)散陰霾；笑的眼睛，畫出的就是我坦蕩直率的內(nèi)心。你們喜歡嗎？簡(jiǎn)評(píng)：小作者抓住生活中的小事來寫自己愛笑的特點(diǎn)，生動(dòng)形象，鮮活有趣。

這就是我湖北松滋涴市中學(xué) 張夢(mèng)涵

戶口本：“女，漢族，出生于某年某月某日，家住湖北松滋涴市某某街某某號(hào)?！卑职郑骸澳阍趺催@么多的話！”

這句話我都聽N遍了！但事實(shí)就是事實(shí)，一見到爸爸，我的話就如滔滔江水，連綿不絕，爸爸送我一別稱——“活動(dòng)大喇叭”。

媽媽：“這孩子，雖然平時(shí)話多點(diǎn)兒，但在重要場(chǎng)合卻是靜悄悄的，給人印象很好！”好友：“她是個(gè)瘋子，瘋狂的追星族！一見到‘快樂男生’魏晨，兩眼就放光，人也瞬間就有了精神，什么事情都拋到腦后，抱著‘快樂男生’魏晨的照片一個(gè)勁兒地傻笑?！崩蠋煟骸澳阄撵o乖巧，善解人意，能夠和同學(xué)和睦相處，但是未能全身心地投入到學(xué)習(xí)之中。老師希望你能夠改進(jìn)。畢竟對(duì)學(xué)生來說，學(xué)習(xí)還是最重要的。”

路人：“謝謝你的幫助，你人真好！”

我是一個(gè)熱心腸的人，見到別人有困難，決不會(huì)袖手旁觀，會(huì)盡最大的努力去幫助他們。眼睛：“她一點(diǎn)兒也不曉得愛護(hù)我，整天坐在電視機(jī)前，害得我不能好好休息，現(xiàn)在連黑板上的字也看不清了，只得在窗戶上安裝玻璃！”

牙齒：“她太喜歡甜食了！吃完飯不注意漱口，害我身體長(zhǎng)蟲，只得去醫(yī)院挨刀，難受死了！”

電燈：“她每天晚上都要抱本書看，一看就是大半夜，折騰死我了！”

小床：“她睡覺也不老實(shí)，翻來覆去，弄得我也睡不好！”

??

我：“你們?cè)趺床畈欢喽际窃谡f我的壞話?。窟@不公平！”

我的話音剛落，周圍的“牢騷聲”又響起了！算了算了，我看我還是住口為妙，三十六計(jì)，走為上！

這就是我，一個(gè)缺點(diǎn)多多，優(yōu)點(diǎn)少少的女生，最幸福的心愿是能擁有一些如大海般包容

我的朋友！

（指導(dǎo)老師 熊啟雷）

簡(jiǎn)評(píng)：用他人的評(píng)價(jià)來展現(xiàn)自我的特征，寫出了“我”的優(yōu)缺點(diǎn)，角度新穎，事件具體，人物形象鮮明。

☆指導(dǎo)方案二

這就是我作者：王代福

從小學(xué)進(jìn)入初中,生活翻開了嶄新的一頁(yè),令人憧憬的中學(xué)校園接納了你。你感到一切都是新的:新校園、新老師、新同學(xué)??全新的感覺,全新的生活。你一定想向新同學(xué)、新老師展示一個(gè)最具魅力、個(gè)性可感的“我”,讓大家認(rèn)識(shí)你、了解你吧?那么,就請(qǐng)用你的笑語(yǔ)、你的歌聲、你的幽默、你的智慧,真誠(chéng)地把自己介紹給大家吧!

本單元“這就是我”的寫作訓(xùn)練,其實(shí)就是一篇向他人作自我介紹的命題作文。寫命題作文,關(guān)鍵在于如何審題,抓住題眼。一般來說,只要理解了題目的含義及出題者的意圖就比較容易寫了。

“這就是我”,題目中的“我”意味著本文是寫人的,不要一味記事而忽略了刻畫“我”的形象。就寫作手法來說,此題可運(yùn)用多角度鋪展,即寫“我”的各個(gè)方面,如長(zhǎng)相、性格、愛好、特長(zhǎng)等。寫各個(gè)方面時(shí)特征要突出,語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔。此題也可采用正反式鋪展,既寫自己的優(yōu)點(diǎn),又寫自己的缺點(diǎn),向讀者展示一個(gè)立體真實(shí)的自我。此外,如果你有一定的語(yǔ)言駕馭能力,本題還可以運(yùn)用散點(diǎn)式鋪展,即一句話就是一個(gè)典型事例,用多個(gè)齊整的句子連綴成一篇詩(shī)歌般的美文。在構(gòu)思時(shí),最好以時(shí)間為序,使文章條理清晰。語(yǔ)言的表達(dá),應(yīng)力求精練而又活潑。

因?yàn)楸敬巫魑氖菍W(xué)生進(jìn)入初中后的第一次寫作訓(xùn)練,是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,發(fā)現(xiàn)自我,從而完善自我的必要途徑,所以這次練筆非常重要。要寫好這篇作文,大家可以從以下幾方面入手。

一、精選素材

選材是作文的首要環(huán)節(jié),只有選好素材,才能成功地展現(xiàn)自我。精選素材,首先要打開思路。我們可以回憶生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,分析生活中的方方面面。如:可以寫自己的綽號(hào),也可以寫自己的愛好;可以寫自己對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度,也可以寫自己處世的風(fēng)格;可以寫自己的歡樂、苦惱,也可以寫自己的追求、秘密;可以寫自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷,也可以剖析自己的優(yōu)缺點(diǎn);可以寫家中的“我”,也可以寫老師眼中的“我”;可以寫現(xiàn)實(shí)中的“我”,也可以寫理想中的“我”??有了素材,還須要精心篩選。篩選時(shí),要反復(fù)比較各種材料的優(yōu)缺點(diǎn),要選那些內(nèi)容詳實(shí)、新鮮感人、生動(dòng)有趣且能突出“我”的個(gè)性特點(diǎn)的素材。經(jīng)過認(rèn)真思考、細(xì)心比較,我們就會(huì)找到最好的寫作素材。比如我們剛學(xué)過的課文《走一步,再走一步》中的“我”,起初是那樣孱弱,那一次經(jīng)歷卻重塑了“我”的人生——“我”開始變得勇敢自信。這種展示自我成長(zhǎng)經(jīng)歷的素材既典型又能給人以啟發(fā),很值得我們選材時(shí)借鑒。

二、創(chuàng)新構(gòu)思

有了好的素材,作文只是成功了一半。作文要引人注目,還得創(chuàng)新構(gòu)思。我們可以從切入的角度、行文的思路、寫作的方法等方面來創(chuàng)新構(gòu)思。從角度來說,可以從單一角度出發(fā),抓住某一主要特征來展示自己的形象,也可從整體角度入手,畫出自己的自畫像;可以從正面的角度展現(xiàn)自己的個(gè)性,也可以從側(cè)面的角度展示自己的優(yōu)點(diǎn);可以靜態(tài)地描述自己的方方面面,也可以動(dòng)態(tài)地寫出自己的發(fā)展變化??從思路來說,可以用分鏡頭展示“我”在不同場(chǎng)合的形象,也可以“一線串珠”串起“我”生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴;可以“散點(diǎn)鋪排”,將自己的特點(diǎn)一一形象地羅列出來,也可以縱向展示,敘寫“我”不同時(shí)期的故事;可以用日記體記錄“我”的言行;也可以借自白書、檔案等形式表現(xiàn)“我”的本質(zhì)??從寫作方法而言,我們可以用“一詞經(jīng)緯”法來展示自己,也可以用第二人稱或第三人稱來介紹自己;可以借夢(mèng)境來表白自己,也可以借他人他物來展現(xiàn)自己;可以用寓褒于貶的方法贊揚(yáng)自己,也可以用寓莊于諧的方法調(diào)侃自己??角度、思路和寫作方法多種多樣,只有根據(jù)自我特點(diǎn),選取最佳角度、思路和寫作方法,才能恰當(dāng)?shù)卣宫F(xiàn)自我。如《童趣》中的“我”,總是異想天開,居然能從雜草中看出樹林和野獸來,真實(shí)地再現(xiàn)了孩子豐富的想象力和強(qiáng)烈的好奇心,這種選材和構(gòu)思既真實(shí)又新穎。

三、傳神描寫

“我”的形象鮮明,“我”給讀者留下的印象就深刻。要塑造好自己的形象,須要對(duì)“我”進(jìn)行傳神的描寫。進(jìn)行傳神的描寫,首先要抓住自己的特征。如:可以抓住外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、生活習(xí)慣等特征來刻畫“我”的形象。進(jìn)行傳神的描寫,其次要根據(jù)文章表達(dá)的中心確定描寫的重點(diǎn)。如:寫《我的愛好》要詳寫“我”的動(dòng)作,寫《我的愿望》則要詳寫“我”的心理。進(jìn)行傳神的描寫,還要靈活運(yùn)用各種描寫方式來突出“我”的形象。如:可以通過正面描寫自己的言行來展示“我”的個(gè)性特點(diǎn),可以借他人對(duì)“我”的評(píng)價(jià)等側(cè)面描寫來完善自我形象;可以對(duì)自己的丑陋之處作簡(jiǎn)筆勾勒,可以對(duì)自己的“靚點(diǎn)”進(jìn)行細(xì)膩刻畫??如《在山的那邊》中的“我”,從小就好幻想,對(duì)外面的世界充滿了強(qiáng)烈的好奇心,長(zhǎng)大后執(zhí)著地追求理想而百折不回,將一個(gè)山里孩子對(duì)理想的向往和追求描繪得細(xì)膩而傳神。

四、個(gè)性表達(dá)

真情流露,會(huì)拉近作者和讀者心靈的距離,個(gè)性表達(dá),則會(huì)吸引讀者閱讀的目光。在展現(xiàn)自我的時(shí)候,可以根據(jù)自己的個(gè)性、特長(zhǎng)選用合適的表達(dá)方式來表現(xiàn)自我。擅長(zhǎng)敘事的,可以講講自己的趣事;擅長(zhǎng)描寫的,可以描摩自己精彩的生活片段;擅長(zhǎng)抒懷的,可以訴說自己的愿望;擅長(zhǎng)想象的,可以在對(duì)未來的暢想中展示自己的才華;性格幽默的,可以用風(fēng)趣的語(yǔ)言調(diào)侃自己;生性憨厚樸實(shí)的,則可以真誠(chéng)坦率地介紹自己??找到了富有個(gè)性的表達(dá)方式,也就能成功刻畫自我了。如習(xí)作《這就是我》的開頭這樣描寫“我”的長(zhǎng)相:“如果有一天你走在路上,看見遠(yuǎn)遠(yuǎn)走來一支圓規(guī),萬不要驚慌,那一定是我。不用問,我很貧瘠,條形細(xì)胞從上到下堆砌成了我,不是我不想長(zhǎng)肉,而是這些細(xì)胞還想多領(lǐng)些政府的救濟(jì)金罷了。”作者以夸張的手法極寫自己的消瘦,極富個(gè)性。

下面請(qǐng)同學(xué)們重點(diǎn)欣賞一篇名為《這就是我》的習(xí)作。

今年秋天,我很榮幸地成為一名初中生,開始了一種嶄新的生活。我呀,是一個(gè)普通得不能再普通的小男孩:不足一米五的個(gè)頭,白皙的皮膚,單眼皮,瓜子臉,一雙小而有神的眼睛,配著一對(duì)略大、稍微有點(diǎn)兒比例失調(diào)的耳朵??這模樣,有點(diǎn)滑稽吧?哎,你可甭笑!這就是大名叫“王雙”的我呀!

見過我的人,總會(huì)冷不丁地問上一句:“你是王老師的兒子吧?”算你猜對(duì)了!說起我爸呀,我雖興趣不大,但說實(shí)話有時(shí)還真挺佩服他的。他是一位語(yǔ)文老師,平時(shí)不大管我,有空就愛“爬格子”,似乎比我玩游戲還來勁。你還別說,他的名字竟然經(jīng)常在全國(guó)有影響的報(bào)刊上出現(xiàn)呢!而且,他的課也講得很棒,學(xué)生們都愛聽。在我們這地方,他可算得上是小有名氣呢!也許是沾了他的光吧,周圍的人啊,都知道我。

記得小時(shí)侯,爸爸的同事總愛逗我玩。他們這些成年人居然把我當(dāng)成了“活玩具”,一有空,就開玩笑逗弄我。我那時(shí)太小,不懂事,經(jīng)常被他們攛掇得滿地打滾,弄得衣褲臟破不堪。他們?cè)谝慌怨笮?我還傻乎乎地以此為榮呢!

現(xiàn)在不同了,我已是一名初中生了。從前愛逗我玩的那些叔叔、阿姨都成了我的老師。他們見了我,不再像以前那樣嘻嘻哈哈,而是一本正經(jīng)地叫我的大名“王雙”。我呢,雖然感覺有點(diǎn)難為情,也只得硬著頭皮乖乖地和他們打招呼,給他們行禮。

上了初中,我懂事多啦!雖然偶爾有點(diǎn)淘氣,但從不胡鬧。課程比小學(xué)時(shí)多了幾門,作業(yè)也增加了。教室里經(jīng)常有人喊累,可我感覺還比較輕松。上小學(xué)的時(shí)候,我喜歡數(shù)學(xué),討厭語(yǔ)文,有些偏科。正好爸爸是語(yǔ)文老師,能給我補(bǔ)一補(bǔ)。有人說我的數(shù)學(xué)成績(jī)好,又有一個(gè)免費(fèi)的語(yǔ)文“家教”,將來肯定能考個(gè)好學(xué)校。我當(dāng)然也希望這樣啊,可就是擔(dān)心老爸不把我放在心上,只顧自己“爬格子”。再說,學(xué)習(xí)靠自覺,這個(gè)道理大家都懂嘛。所以,我現(xiàn)在慢慢改掉了小學(xué)時(shí)貪玩的毛病,變得愛學(xué)習(xí)了。我決心再刻苦些,再努力些,爭(zhēng)取把大家的這個(gè)“預(yù)言”變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)!

我是一個(gè)愛笑的男孩。讀小學(xué)時(shí),一下課我就和同學(xué)有說有笑的。要是遇到有趣的事,我會(huì)笑得前仰后合,直到肚子痛上好長(zhǎng)時(shí)間。但在陌生人面前,我還是挺“文雅”的,有時(shí)會(huì)讓人覺得靦腆得像個(gè)小姑娘。

對(duì)了,我還有個(gè)業(yè)余愛好——下象棋。每逢節(jié)假日,我就把爸爸拉來殺上幾盤。只要我做完了作業(yè),他是不會(huì)反對(duì)的。有時(shí),他寫文章寫到一半,也被迫放在一邊來陪我。小學(xué)時(shí)我總是爸爸的“手下敗將”,現(xiàn)在情況不同了,爸爸經(jīng)常被我殺得“潰不成軍”,有時(shí)我“寬宏大量”,允許他悔悔棋,他才能與我戰(zhàn)個(gè)平手。你瞧,我的進(jìn)步不小吧!

除了下棋,我還有許多課余愛好。比如上網(wǎng)、繪畫、釣魚、彈琴,對(duì)了,我特別愛交朋友,特別喜歡與我興趣愛好相同的朋友交往。你愿意做我的朋友嗎?假如我們成了朋友,你會(huì)更加深入地了解我。

現(xiàn)在,爸爸媽媽經(jīng)常夸獎(jiǎng)我,說我像個(gè)小大人了。其實(shí)啊,這還用說嗎?我已經(jīng)讀初一了,該懂事啦,也該擁有一種屬于自己的新生活了!

經(jīng)過我的一番介紹,你一定覺得我是一個(gè)有個(gè)性、有風(fēng)度的中學(xué)生吧?哈哈!沒錯(cuò),這就是我!那我們就交個(gè)朋友吧,咱們一準(zhǔn)兒合得來!

這是一篇充滿靈氣的習(xí)作。小作者運(yùn)用對(duì)比手法以及生動(dòng)活潑的語(yǔ)言,袒露心曲,介紹了自己從小學(xué)到初中的成長(zhǎng)經(jīng)歷和興趣愛好,寫出了自己愛學(xué)習(xí)、愛笑、愛交朋友的特點(diǎn),表達(dá)了對(duì)初一新生活的熱愛和自豪之情。文中的許多詞語(yǔ)用得富有情趣,如“爬格子”“活玩具”“正人君子”“手下敗將”“潰不成軍” “寬宏大量”等,尤其是對(duì)外貌和心理活動(dòng)的描寫,都真切細(xì)膩,一個(gè)活潑開朗、乖巧懂事、聰明伶俐、天真可愛的小男孩形象躍然紙上。下面再請(qǐng)大家欣賞兩個(gè)片段,望同學(xué)們有所借鑒。

《這就是我》片段:我是湖面上的一彎月,喜歡頑皮地跳躍在平靜的湖面上,蕩起一圈圈水波,激起一層層波紋,掀起一朵朵浪花。我是一臺(tái)神奇的聯(lián)想電腦,我的想象力可豐富了!我是玉米(宇春的歌迷),我喜歡躺在那金燦燦的廣闊無垠的玉米田里,細(xì)細(xì)欣賞李宇春的歌,也喜歡掛在枝頭全神貫注地注視她那雙為夢(mèng)想執(zhí)著追求的眼睛。

《這就是我》片段:“天地間走來了大大的我,噢,大大的我??”唉!可別怪我亂改歌詞,因?yàn)槲遗职?人胖,還會(huì)是“小小的我”嗎?愛美之心,人皆有之。胖胖的我當(dāng)然苦惱啦,于是暗暗下決心減肥。因而格外關(guān)注雜志上諸如“減肥秘訣”之類的文字,先背誦,然后再按照“秘訣”汗流浹背地瞎折騰,可是3天的熱度后我就提不起興趣了。關(guān)于減肥,我還有一段“光榮史”。聽說少吃可使身材苗條,這使我如獲至寶。選了一個(gè)“黃道吉日”,我就開始實(shí)施偉大的“節(jié)食減肥”計(jì)劃了。平時(shí)一餐能吃兩碗半的我,為了使自己變得苗條,強(qiáng)忍著只吃半碗飯,一天下來直餓得頭昏腦漲。臨睡前,我實(shí)在熬不住了,沖進(jìn)廚房,見著能吃的就往嘴里塞,饑不擇食呀!

《初中生學(xué)習(xí).初一》2010年第7期

第四篇：六年級(jí)上冊(cè)第五單元作文指導(dǎo)（推薦）

六年級(jí)上冊(cè)第五單元作文指導(dǎo)

我的小伙伴

我有一個(gè)小伙伴，他長(zhǎng)著高高的個(gè)子，一張瓜子臉上長(zhǎng)著一雙炯炯有神的眼睛，眼睛下有一個(gè)高高的鼻子,鼻子下有一張大嘴,從這張嘴蹦出來的話,有時(shí)能讓你火冒三丈,抽泣不已;有時(shí)卻讓人捧腹大笑忍俊不禁。沒錯(cuò)，他就是我的小伙伴，也是我的學(xué)習(xí)好榜樣——何志標(biāo)。

說起這個(gè)何志標(biāo)，他是一個(gè)助人為樂的人。記得有一個(gè)星期日，我和他一起去公園玩。在路上，我看見有一個(gè)溝渠蓋沒蓋好，我就繞著走過去。走著走著，我突然發(fā)現(xiàn)在身旁的何志標(biāo)不見了，我回頭一看，見到他正在用力地把溝渠蓋搬起來，想要把蓋子蓋回去，可是他不夠力，搬不起來。我說：“何志標(biāo)，咱們快走吧，已經(jīng)二點(diǎn)半了，再不走就沒時(shí)間玩了。而且那個(gè)蓋子那么臟，還是不要搬了吧?！彼犃宋业脑捄螅f：“我們應(yīng)該助人為樂，我覺得這樣做更加快樂。何況我們是少先隊(duì)員，更加應(yīng)該這樣做?！蔽衣犃怂脑捄螅瑧M愧極了，走過去和他一起把蓋子蓋回去了。我們剛走開，只見一群正在溜旱冰的小朋友飛快地經(jīng)過這個(gè)溝渠蓋，如果不把蓋子蓋回去，那群孩子很有可能會(huì)掉進(jìn)溝渠里的。

我的小伙伴還是個(gè)“書呆子”呢！有一星期六的早上，我和他一起去書店買書，當(dāng)他看到《小學(xué)生作文寶典》這本書時(shí)，就高興地買下來，在旁邊津津有味地看起來，我在書店走了兩圈，發(fā)現(xiàn)沒有我想買的那本書，于是，我大聲地說：“何志標(biāo)，走，我們到別的書店買書。”可他都好像沒聽見一樣，還在看他的寶貝書?？磥恚呀?jīng)被書中那優(yōu)美的章節(jié)陶醉了。我只好一個(gè)人生氣地到別的書店買書。等我挑了幾本好書往回走時(shí)，只見他還在那兒貪婪地看著書。我沒辦法，只好在那兒等他，可他看完一本又拿起另外一本。直到十二點(diǎn)了，我才覺悟過來，大聲地對(duì)他說：“十二點(diǎn)了，還不回家？”我喊了好幾遍，他才問到：“什么時(shí)呀？” 我有氣沒力地說：“十二點(diǎn)了……”他聽了，才依依不舍地放下書。飛快地回家了。這就是我的小伙伴，一個(gè)樂于助人又愛看書的人。

我的小伙伴

夏清輝，是我的鄰居，更是我的好“哥兒們”。

一天，我、夏清輝和院子里幾個(gè)小伙伴聚到一起，有人提議，豬圈后面的大楝樹上掛滿了青果，摘了下來作為武器來場(chǎng)“官賊大戰(zhàn)”。大伙兒立即響應(yīng)。爬上樹，大家有說有笑，口袋、褲兜里都裝得鼓鼓的。溜下樹來，我們圍在一塊，互相炫耀自己的充足“裝備”。“有狗！”不知是誰(shuí)大叫一聲。我扭頭一看，不遠(yuǎn)處，一只大狼狗虎視眈眈對(duì)著我們這些“不速之客”。它又高又壯，一身毛油黑發(fā)亮。哼！一聲不吭，好陰險(xiǎn)的家伙呀！三十六計(jì)走為上，大家不約而同，撒開腳丫子拼命逃竄，野果散了一地。我塊頭兒大，氣喘吁吁地落在了最后頭。狼狗越來越近，我?guī)缀跄苈牭剿亲永锇l(fā)出的“咻咻”氣息。眼看要落入“狼口”，我嚇得魂飛魄散，腿一軟，干脆停了下來，心一橫，眼一閉……“嗷——嗷——”，耳邊傳來狼狗痛苦的叫聲，難道有哪位世外高人，使出了什么獨(dú)門暗器，擊中了狼狗？我睜眼一看，幾顆石子正中狼狗的腦門。??！是我的好哥兒們夏清輝。他一邊大喊：“趙強(qiáng)，快逃！”一邊繼續(xù)與狼狗展開搏斗，像吃了顆定心丸，我一下子冷靜下來，“跑？那太不夠哥兒們義氣了吧！那種不仁不義的小人，我才不恥于做呢！”撿起小石塊，我奮起自衛(wèi)。我倆同時(shí)向狼狗發(fā)動(dòng)了猛攻，一陣“槍林彈雨”，狼狗招架不住，慢慢地，慢慢地往后退，忽然，轉(zhuǎn)個(gè)身，夾著尾巴逃進(jìn)了林子。“哈哈哈……”小路上響起了我們勝利的歡笑聲。

夏清輝，真是我的“好哥們”，不過，也是我暗暗較勁的對(duì)手。

小木船

我和陳明是好朋友。一天，我們把在手工小組的小船拿出來玩，陳明一不小心把我的摔壞了。爭(zhēng)執(zhí)中，陳明又把我的踩壞了，我非常生氣，一把奪過他的小木船用力砸去，只聽見一個(gè)悲慘的聲音：“我的小船，我的小船也壞了?！标惷鞅ь^痛哭著跑走了，陳明一走開教室里。全班都熱鬧起來。

“你完了”“你完了”個(gè)個(gè)愛臭熱鬧的同學(xué)叫了起來。心里也又把一塊石頭抬了上來?！霸趺崔k，怎么辦。”心里也暗暗想著。陳明來了，陳明告老師回來了?！笆裁锤胬蠋?，死定了，死定了?！标惷餮笱蟮靡獾幕氐浇淌??！澳阃炅恕?。同桌說。同桌這么一說我心猶如吃了掛面不調(diào)鹽----有言（鹽）在先，“告就告，有什可神氣的，我才不怕?！蔽曳瘩g說。我同桌這么一說害我上課上不好，睡覺睡不穩(wěn)。

第二天，陳明來到我的座位將一個(gè)和我一模一樣的小船小船輕輕放在我面前，“給還給你?！鳖D時(shí)，我心里有一點(diǎn)疑問：心里默默的猜想著：“昨天，陳明去告老師，今天為什么給我呢？”他說話了，似乎看到我的心思“昨天我去老師辦工室，老師送我一句話，同學(xué)之間，友誼是最純潔的。我便被老師”請(qǐng)“出辦工室，是啊再這短短的的幾分鐘內(nèi)我懂得了友誼。給還給你，希望我們的友誼不會(huì)破碎?！钡谌欤乙沧隽艘粋€(gè)小船還給了他那時(shí)我們“笑了”。

“友誼是最純潔的”！

友誼

我和陳明是好朋友。一天，我們把在手工小組做的小木船拿出來玩，陳明一不小心把它摔在了地上。爭(zhēng)執(zhí)中，陳明把它踩壞了，我非常生氣，一把爭(zhēng)奪他的小木船，火冒三丈地喊道：“既然你把我的小木船砸了，我要你付出代價(jià)?！痹捯魟偮?，我把手一揮，朝地上砸去，只見他的船砸成兩塊了。這時(shí)他也不甘示弱，他的臉面紅耳赤的，又將我的船踩了幾腳，又踢到一邊去了。我大喊道：“你沒有資格這樣對(duì)我的船?！彼⒓捶瘩g道：“誰(shuí)讓你砸了我的船，我又不是故意把你的船給砸了?！?/p>

我們倆吵得不可開交，要不是同學(xué)們拉住我們倆，我們都已經(jīng)打起來了。后來我們已經(jīng)斷絕一切關(guān)系了。雖然我們上下學(xué)是一條路的，但是，我們見了對(duì)方就如同對(duì)方不存在似的。事后，我冷靜地去想，這件事我也有不對(duì)的地方，陳明只是不小心砸了我的船，而我卻是故意砸他的船。我開始后悔了，十分沮喪，自己失去了一個(gè)好朋友，任何辦法都不能幫我恢復(fù)我和陳明的友誼了。

幾天之后，在放學(xué)的時(shí)候，我遇上了陳明，我感到對(duì)不起他，想趕快溜走。結(jié)果他叫住了我，他把頭低下去，沉默了足有一分鐘，他才吞吞吐吐的說：“那天……我太沖動(dòng)了……不該與你吵架……我們還能成為好朋友嗎？”我一聽，大吃一驚，隨后連忙說：“那天我也有不足之處，我們還是好朋友?！痹捯魟偮湮覀儾患s而同的把新的小木船拿了出來，我們十分開心。

從此以后我們?cè)僖矝]有吵過架，成了最好的朋友。

第五篇：六年級(jí)上冊(cè)第五單元作文指導(dǎo)

六年級(jí)上冊(cè)第五單元作文指導(dǎo)

習(xí)作主題: 寫人──我的小伙伴 或?qū)懞罄m(xù)的事 第五單元習(xí)作要求：

本次習(xí)作的內(nèi)容是, 寫你的一個(gè)小伙伴, 寫他與你第一次相見時(shí)的情形和他給你的印象，你還可以寫后來相處時(shí)發(fā)生的事，以及你對(duì)他印象的變化。也可以根據(jù)所給材料進(jìn)行合理的續(xù)寫。要寫好習(xí)作一<<我的小伙伴>>，要注意以下幾點(diǎn)：

（1）用一兩件事介紹自己的小伙伴，通過你的介紹, 人們能對(duì)你的朋友留下深刻的印象；

（2）發(fā)揮想象，將發(fā)生在自己和好朋友間的一件事情的經(jīng)過和結(jié)果寫清楚，寫具體；

（3）注意要寫出小伙伴的性格、品格等特點(diǎn)。要寫好習(xí)作二續(xù)寫，要注意下幾點(diǎn)：

（1）仔細(xì)研讀所給材料，確定文章所要反映的主題（如，表現(xiàn)朋友間的友誼）。

（2）依據(jù)人物的特點(diǎn)合理地展開想象，把事情的經(jīng)過和結(jié)果寫清楚、寫具體。

（3）續(xù)寫應(yīng)該讓人感到更積極向上，而不是消極低落。第一部分 <<我的小伙伴>>習(xí)作指導(dǎo)

一、寫自己身邊的小伙伴，內(nèi)容要真實(shí)可信不要虛構(gòu)（1）通過幾件生活小事，表現(xiàn)小伙伴鮮明的性格特點(diǎn) 例：小麗是我最要好的伙伴，她特別愛笑。高興起來全然不顧什么淑女風(fēng)范，直笑得前仰后合，眼淚都流出來了。有一次她買了一本《笑話》，剛剛看了個(gè)開頭，就情不自禁地笑出了聲，又讀了幾句，就哈哈大笑起來，過路的人都瞪大了眼睛奇怪地看著她。?（2）講述經(jīng)歷過的幾件事，贊揚(yáng)小伙伴美好的心靈

例：我的伙伴王梅性格潑辣，伶牙俐齒，誰(shuí)要敢惹她生氣，那簡(jiǎn)直就像捅了馬峰窩。但她卻有一顆非常善良的心。一次，她帶著媽媽準(zhǔn)備的一包食物去郊游，剛出門就碰上一個(gè)乞討的老人，他餓得快要走不動(dòng)了，看著很可憐。我們擔(dān)心是騙子，拉著她就要走，可是王梅卻把手里的食物一股腦兒地塞給了老人，老人感動(dòng)得眼圈都紅了。?（3）通過對(duì)往事的深情回憶，表達(dá)對(duì)小時(shí)候伙伴的思念之情 例：每當(dāng)我回憶起童年生活的情景，小偉那活潑、歡快的身影就會(huì)浮現(xiàn)在我的眼前。小偉是我在老家時(shí)的鄰居，我們倆幾乎分享了童年的全部的歡樂。我忘不了我們一起到河邊捉小蝦的情形??（4）講述與小伙伴交往的幾件事情，表現(xiàn)小伙伴之間純真的友誼 例：數(shù)學(xué)考試馬上就要開始了，我打開鉛筆盒，忽然發(fā)現(xiàn)尺子忘記帶了，心急如焚。楊軍看出了我的窘境，他問明情況后，二話沒說走到自己位臵，把自己新買的尺子?啪?的一聲折斷了，把其中的一半給了我。我一下子怔住了，不知說什么好。他只是沖我微微一笑。（5）講述與小伙伴由友好到矛盾，再和好如初的過程，表現(xiàn)小伙伴豐富的情感世界 例：為了去小溪捉螃蟹，我假裝生病向老師請(qǐng)假，并由李濤主動(dòng)要求送我?回家?。本想這件事可以瞞天過海，沒想到我的好朋友劉晨向老師告了密。為此，我和李濤被老師狠批了一頓，最后還被?請(qǐng)了家長(zhǎng)。從此我對(duì)劉晨懷恨在心，再也不想理他了。但后來的一件事情徹底消除了我對(duì)劉晨的誤解?? 我和劉晨又重歸于好，并且比原來的關(guān)系更加親密。

二、習(xí)作章法指導(dǎo)

① 開篇點(diǎn)題：點(diǎn)明對(duì)朋友喜愛、贊揚(yáng)、或想念之情 ② 概括介紹朋友的特點(diǎn) ③ 具體事例刻畫人物 ④ 簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)人物形象 ⑤ 文末點(diǎn)題照應(yīng)開頭

三、通過對(duì)人物的表情、動(dòng)作、神態(tài)的描寫，來表現(xiàn)人物的思想、品格、展示人物性格

四、語(yǔ)言力求生動(dòng)活潑，表現(xiàn)出兒童活潑的心理與童年生活的歡樂

例：同桌小徐頑皮得出了名。下課鈴一響，他就第一個(gè)跑出教室，到操場(chǎng)上練起了武術(shù)。他忽而用手掌擊樹，忽而兩腳用力踏地，還嘿嘿地直叫，引來好多同學(xué)觀看。一個(gè)小1說了一句：“瞎逞能”。這下激惱了他，什么，我瞎逞能？你不服過來咱倆比一比。說著就給了小同學(xué)一拳。那個(gè)小同學(xué)被打得鼻青臉腫，捂住臉去找老師了，可他不在乎，不就訓(xùn)一頓嗎？有啥了不起的！說著，就大模大樣地朝教室里去??

【習(xí)作范文1】 我的小伙伴 伙伴，是與你年齡相仿，性格相投的人，更是在你有困難時(shí)與你風(fēng)雨同舟，有痛苦時(shí)與你分擔(dān)的人。我的小伙伴便是一個(gè)樂于助人的人。

我的伙伴叫馬成婧，她的名字聽起來很文靜，但生活中的她確是一個(gè)活潑開朗的人。她長(zhǎng)著一雙炯炯有神的大眼睛，一頭烏黑的頭發(fā)，還有一雙靈巧的小手。我們的愛好相同，步調(diào)一致，就連志向也相近。她又一個(gè)眾人皆知的優(yōu)點(diǎn)：樂于助人。記得那是一個(gè)下午的課間，我們正在操場(chǎng)上玩兒，忽然，一只足球像一只無頭蒼蠅一樣?飛?了過來，正好落在我的肚子上，我?啊?地叫了起來，疼得我眼淚都快下來了，馬成婧一見，不等我說，她就一步并作兩步地跑了過來，問：?怎么樣？疼不疼？要不要去醫(yī)務(wù)室？?她這親切的問候伴著夏日的微風(fēng)猶如一股暖流涌進(jìn)了我的心田，雖然還有些疼，但看著她焦急的眼神，我說：?沒事，來，咱們接著玩兒吧！?

可是，馬成婧心很細(xì)，看著我，更加擔(dān)心地說：?那我?guī)湍闳嗳喟桑?，我原以為她是為了安慰我才故意那么說的，沒想到，她真的給我揉起了肚子，然后扶著我一步一步朝著教室走去，上樓梯時(shí)，還不時(shí)地問我：?怎么樣？怎么樣？?我立刻被這一連串的問號(hào)感動(dòng)了！這難道不是出自伙伴間的真情嗎？

回到班里，她立刻把我的狀況匯報(bào)給了老師，又回到我的座位旁，拿出了她的電話卡并詢問我家里的電話，我見了一邊擺擺手，一邊笑著說：?現(xiàn)在不怎么疼了，不用給我家里打電話了，我沒事！?馬成婧半信半疑地走出教室，給我接了杯熱水讓我捂捂肚子。這個(gè)下午，我明白了許多，為什么大家喜歡和她一起玩兒，和她做小伙伴，也許正是因?yàn)樗@樂于助人的好品質(zhì)，因?yàn)樗嬲\(chéng)地對(duì)待每一位同學(xué)，再回想自己不曾對(duì)伙伴有過這樣的幫助，我真是既慚愧又內(nèi)疚自己過去對(duì)伙伴的態(tài)度。

有的人懂得寬容謙讓，有的人誠(chéng)實(shí)守信，還有的人敢于大膽嘗試，但我永遠(yuǎn)敬佩我的小伙伴馬成婧那樂于助人的品質(zhì)！

他，就惡狠狠地瞪了我們一眼。我慌忙扭頭，怕小偷報(bào)復(fù)便低聲對(duì)蔡少棟說：?你就別管那閑事了。?可蔡少棟卻不理會(huì)我，眼睛仍死死盯住那只又伸出的手。這回，蔡少棟?改變戰(zhàn)術(shù)?，為了提醒那位叔叔注意，便狠狠地踩了一下他的腳，然后閃電般地躲開。那位叔叔回頭看了小偷一眼，問道：?你干嗎踩我的腳？?小偷一看不好，慌慌張張向我這邊退來。我很害怕，眼看小偷要逃跑了，正在這時(shí)，蔡少棟跑過來大聲喊道：?叔叔，他是小偷，快抓住他！?那位叔叔一把抓住了小偷的手，我們大家一起把小偷扭送到派出所了。

過了好長(zhǎng)時(shí)間我終于發(fā)現(xiàn)，蔡少棟管的并不是閑事，而是真正應(yīng)該管的事，是助人為樂的好事，連我這個(gè)班長(zhǎng)也敬他三分?？缮鐣?huì)卻有人說：?愛管閑事是吃飽撐的。?我真為他打抱不平。這學(xué)期，學(xué)校里評(píng)選陽(yáng)光少年，我還投了蔡少棟一票呢。在我的眼里。蔡少棟，他才是真正的?陽(yáng)光少年?。第二部分 <<續(xù)寫>>習(xí)作指導(dǎo)

一、《續(xù)寫》的概念

1、什么是續(xù)寫 續(xù)寫是根據(jù)原文的情節(jié)或提供的相關(guān)信息，把作者沒有寫出來的或不打算寫出來的內(nèi)容，通過自己的藝術(shù)創(chuàng)作形成文字的一種寫作形式。

2、續(xù)寫的形式

（1）根據(jù)開頭部分續(xù)寫整個(gè)故事 要注意以下幾點(diǎn)：

① 續(xù)寫部分要與上文渾然一體。

② 續(xù)寫就是接著寫，不必重復(fù)轉(zhuǎn)述上文內(nèi)容，接著寫時(shí)要注意上下文的過渡，銜接。

（2）給已經(jīng)寫完的文章寫續(xù)篇 要注意以下幾點(diǎn)：

① 續(xù)寫部分必須保持與原文的同一性

所謂“同一”，就是主題的同一，任務(wù)的同一，線索的同一，語(yǔ)言風(fēng)格的同一。

主題的同一：就是在續(xù)寫時(shí)緊扣所給原文的中心，使主題得以深化和升華，不得脫離原主題而另起爐灶。

人物的同一：就是說不得違背人物性格發(fā)展的規(guī)律性。線索的同一：就是要遵循原文的線索

語(yǔ)言風(fēng)格的同一：就是要和原文保持一樣的語(yǔ)言風(fēng)格。

② 續(xù)寫部分與原文有機(jī)結(jié)合，保證文章的完整性。銜接處要自然、原話，前文交代的情節(jié)，后面要照應(yīng)，結(jié)構(gòu)上不殘缺。

二、續(xù)寫時(shí)要注意什么

1、認(rèn)真讀懂給你提供的材料，想一想續(xù)寫后整篇文章中心是什么，要根據(jù)這個(gè)中心，展開想象的翅膀，補(bǔ)續(xù)事情的發(fā)展和故事的結(jié)局。展開想象要注意以下幾點(diǎn)：

①想象要符合原文的發(fā)展，人物和事物要與原文保持連續(xù)性和一致性。

②想象要符合生活實(shí)際。即使虛構(gòu)，其內(nèi)容也應(yīng)該是現(xiàn)實(shí)生活中可能發(fā)生的，不能為了追求故事的離奇曲折，編得天花亂墜，使人難以相信。

③想象成的作文，要與提供的材料融為一體，要有明確的中心，重點(diǎn)要突出，有詳有略地把事情寫清楚。

2、原文中的主要角色，續(xù)文中必須安排有“戲” 【習(xí)作范文2】 真正的朋友

我和陳明不僅是同班同學(xué)，還是一對(duì)形影不離的好朋友。我們倆相處地十分融洽，從未吵過架，也從未鬧過矛盾?？墒?，那天卻發(fā)生了一件不愉快的事情。

一天，我們把在手工小組做的小木船拿出來玩。陳明見我的小木船做得特別精致，就拿在手里翻來覆去地摸著、看著，總舍不得放下。這時(shí)，他一不小心把我的小木船摔壞了。看著我精心制做的小木船被陳明摔壞了，我頓時(shí)就來了氣，大聲嚷道：?你賠我的小木船！你賠我的小木船！?陳明紅著臉，有些不知所措。他低下頭，誠(chéng)懇地說：?對(duì)不起，我不是故意的。?我憤怒地吵鬧著說：?你就是故意的！今天你如果不賠我的小木船，我就和你沒完！?說著，我舉起拳頭就要向陳明打去。陳明本能地往后一躲，正好踩在我的小木船，把我的小木船踩了個(gè)粉碎。我氣憤極了，一把奪過他的小木船，使勁摔在地上，并用腳把他的小木船踩得?粉身碎骨?。

然后背起書包，頭也不回地回家了。我們的友誼就這樣?破裂?了。后來，每當(dāng)我倆碰面時(shí)，我總會(huì)把頭扭到一邊，不理陳明，還和別的同學(xué)一起勾肩搭背，故意冷落陳明。而陳明好像有什么話要對(duì)我說似的，可就是開不了口。就這樣，我們度過了一天又一天?? 有一天，在體育課上，我在訓(xùn)練跑步。突然，我因跑得太猛而跌倒了，膝蓋碰流了血，疼得我直咧嘴，眼淚也在眼眶里打轉(zhuǎn)。可周圍沒有一個(gè)人。這時(shí)，陳明正好從操場(chǎng)前經(jīng)過，他看見我抱著膝蓋，一個(gè)人蹲在操場(chǎng)上，便大步向我跑來，急切地詢問我的情況。我當(dāng)時(shí)忘記了和他的矛盾，于是我告訴了他。陳明聽了，趕緊掏出潔白的紙巾，幫我把傷口清理干凈，然后一只手扶著我，一只手夾著我的胳膊，小心翼翼地陪著我回教室，并且不斷地安慰我。望著陳明滿頭的汗水，我心里既感動(dòng)，又內(nèi)疚。真想對(duì)他說：?對(duì)不起，其實(shí)是我錯(cuò)了！?可我遲遲沒有說出口，但淚水卻早已涌遍滿臉，就這樣，我們又重歸于好了。

在以后的日子里，你總能看見我和陳明一起玩耍、嬉戲的身影。因?yàn)槲覀兗s定：要做一對(duì)寬容、和睦、永不分離的好朋友！