第一篇：如何敘述家人和諧的事情

如何敘述家人和諧的事情

海鷗和大雁都是大家熟悉的鳥類，作家筆下的寵兒，可是，你知道嗎，它們的“家庭”生活卻大相徑庭。

海鷗，常常冷酷無情。為了爭(zhēng)奪一點(diǎn)食物，它們六親不認(rèn)，管你是自家父母，親生骨肉，還是同胞兄弟，同樣兇猛地相互叮咬撕啄，直到有一方落在地上，成為血肉模糊的一團(tuán)，殘忍得令人寒心。

大雁，堪稱“謙謙君子”?？茖W(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，處于“Ｖ”字型尖上的大雁最為辛苦，任務(wù)最為艱巨，需要承受最大的空氣阻力，因此，每隔幾分鐘，其他大雁就會(huì)主動(dòng)地前去替換；尾部的兩個(gè)位置最為輕松，理所當(dāng)然地成為老幼病殘的“專座”；在長(zhǎng)途飛行中，大雁、小雁會(huì)不停地鳴叫，以提示和鼓勵(lì)伙伴們不要掉隊(duì)；每當(dāng)吃食時(shí)，就有一只飛雁不顧自己的吃喝，當(dāng)起“安全預(yù)報(bào)員”，讓其他雁兒放心地吃飽喝足；若有雁兒因受傷或病倒而掉隊(duì)，一些健康的大雁就會(huì)留下陪伴、照顧，一直等到它能飛行了才繼續(xù)追趕先行的隊(duì)伍……在這和諧、團(tuán)結(jié)、溫暖的大家庭中，無論是身強(qiáng)體壯的大雁，羽翼剛豐的小雁，還是年老體弱的老雁，總是相知相憐、相依相伴、相扶相攜、相親相愛。不管要飛多少時(shí)間多少里程，不管順風(fēng)還是逆風(fēng)，它們總是或“人”字形，或“一”字形，同舟共濟(jì)，和諧有序，一路歡歌，翱翔藍(lán)天，成為蔚為壯觀的獨(dú)特風(fēng)景。

由此，我們不免想到了人類自己。有句話說得好——“家和萬事興”。是啊！和諧的家庭，“春風(fēng)”撲面，“陽光”燦爛，處處歡聲笑語；不和諧的家庭，“陰雨”綿綿，“硝煙”彌漫，時(shí)時(shí)唉聲嘆氣。和諧、幸福的家庭，誰不渴望、誰不追求呢？也許，你現(xiàn)在正享受著和睦生活的甘露；也許，你曾見過幸福美滿的一家子，那就拿起你手中的筆，以“反映家人和諧的事”為話題，去謳歌那和諧的家庭生活吧！

文題中的“和諧”二字，可能會(huì)讓你有點(diǎn)茫然，產(chǎn)生“老虎吃刺猬——不知如何下手”的感覺。別急，先看看老師送給你的寫作“葵花寶典”吧，相信有了它，你會(huì)舒展眉頭，寫好這篇作文的。

“寶典”之一，明題意，廣開思路。這次習(xí)作的關(guān)鍵詞是“和諧”?！昂椭C”的意思是“配合得恰當(dāng)和勻稱”，以此來理解“家人和諧”，就是說家庭成員之間關(guān)系融洽，感情真摯，彼此友愛，生活有序，充滿生活的情趣和活力。講到這，也許有的同學(xué)會(huì)說，不就是親人之愛嗎？這是狹義的理解?！昂椭C”包含“愛”，又不限于“愛”，它還更多地體現(xiàn)在日常瑣事的其他方面。不信，請(qǐng)看以下例子：

喜事的溫馨：爺爺?shù)膲垩缟希瑑号畟儭O子們你一杯、我一盞，紛紛給老人敬酒，祝他“福如東海，壽比南山”。全家其樂融融，老人也樂得合不攏嘴。

趣事的歡樂：爸爸平時(shí)常和兒子鬧著玩。有次他下班回家，以為又是兒子給他開門，就在大門打開的一剎那，突然做了個(gè)鬼臉，還叫了一聲。沒想到這回開門的卻是爺爺，老人家哪有心理準(zhǔn)備，嚇了一大跳，逗得全家人捧腹大笑。

矛盾的化解：爸爸媽媽拌嘴鬧別扭，女兒當(dāng)和事佬。她以媽媽的名義給爸爸買了他愛吃的魚，又“替”爸爸幫媽媽做了家務(wù)事。兩口子終于和好如初，一家人更加相親相愛。

過失的寬容：爸爸邊抽煙邊思考問題，落下的煙灰把嶄新的沙發(fā)燙出了個(gè)洞。一向性情急躁的媽媽吸取了以往的教訓(xùn)，不但不責(zé)備爸爸，還用她的專長(zhǎng)在破洞處繡上了一朵漂亮的花。爸爸感動(dòng)不已。

……

諸如此類，不勝枚舉。喜事、趣事是“和諧”，一些“蠢”事、“傻”事也是“和諧”；磨擦的消除、誤會(huì)的解除、糾葛的解決、矛盾的化解是“和諧”，家人互助、相互寬容、共同面對(duì)困難、給予精神鼓勵(lì)更是“和諧”。記?。簭V開思路“材”路寬！只要同學(xué)們不被定勢(shì)思維所束縛，選取生動(dòng)、鮮活、有趣的寫作素材就不會(huì)成為難事。

“寶典”之二，抓場(chǎng)景，寫好細(xì)節(jié)。要表現(xiàn)“家人和諧”，不能只寫“孤家寡人”，需要來個(gè)“群英會(huì)”。這就要求我們抓住一兩個(gè)場(chǎng)景，把幾個(gè)人在這個(gè)場(chǎng)景中的行為表現(xiàn)加以細(xì)致的刻畫。請(qǐng)看《瞧，我家的廚師賽》中的一段描寫：

只見老爸利索地清理完這條魚，拿起菜刀在魚肚子上斜切了幾刀，灑上點(diǎn)蒜頭、生姜什么的。便放進(jìn)一個(gè)盤子里，小心翼翼地端進(jìn)鍋里?！昂美?，大事已成，過不了一會(huì)兒，展現(xiàn)在你們面前的就是一盤色香味俱全的大美味啦！”老爸又滔滔不絕地自夸起來，瞧他那得意忘形的樣子！時(shí)間一分一秒地過去了，突然，老爸驚慌失措地打開鍋蓋，??！好好一盤“色香味”俱全的美味，由于老爸的疏忽——忘了時(shí)間給蒸爛了！老爸沒信心地嘗了一口，驚叫起來：“哇，忘了放加飯酒、味精和醬油！”“哈哈，老爸的清蒸魚也未免太清了吧！”我和老媽使勁挖苦他，弄得老爸的臉像拉長(zhǎng)了的苦瓜，夠難看的。“哼，馬也有失蹄的時(shí)候??！這次我過于大意，我看你們也不會(huì)多出色的！不信你們自己煮呀……”老爸終于忍不住了，好不容易擠出一句話來。老媽聽了，信心十足地反駁：“看我的吧！”

（福建 李瑋妮）

全家賽“廚藝”，其樂融融。小作者抓住爸爸的語言、動(dòng)作、神情及“我和老媽”的話語，把爸爸做菜獻(xiàn)“藝”的情景描寫得細(xì)致入微，形象生動(dòng)，給人以身臨其境之感。盡管爸爸的菜做砸了，但這個(gè)過程中的快樂卻似一道好菜，散發(fā)出了一種叫“幸福”的味道，令人為之陶醉。“寶典”之三，巧用語，增加文趣。語言是文章表情達(dá)意的最基本的工具。同樣的意思，在一些人的筆下，直白得像一碗未加任何處理的白開水，寡淡無味，而一經(jīng)妙手調(diào)理，則猶如一杯芳香四溢的美酒，其醇厚的意趣、飛揚(yáng)的情趣、蘊(yùn)藉的理趣，讀之令人解頤，思之讓人回味。這次習(xí)作，不妨用上些幽默風(fēng)趣的俚俗語、慣用語、歇后語等，渲染家庭生活的和諧氣氛，也讓作文更為生動(dòng)、有味，富有文采。

例如：張姐和她的小姑子姍姍都從食品廠下崗了，晚飯后兩人坐在院子里說話。張姐說：“唉，人一背時(shí)，連喝涼水都塞牙，我跟你哥進(jìn)城來好不容易找了個(gè)工作，現(xiàn)在又趕上下崗。這往后的日子可怎么過??！”姍姍聽了卻笑笑說：“發(fā)愁管什么用，老天爺餓不死瞎眼的雀兒，天塌下來有長(zhǎng)仔頂著。走一步看一步，車到山前必有路。眼前我們的生活是難點(diǎn)兒，可沒有過不去的火焰山。再不濟(jì)還可以去拾破爛！本小姐是屬蝦米的，能折能彎。俗話說得好，三百六十行，行行出狀元。說不定我丟了鐵飯碗，還能撿回個(gè)金飯碗呢！”她的話說得一家人都笑了。

這一段話中，小姑子的話之所以“說得一家人都笑了”，細(xì)分析，在她的話中引用了許多俗語。正是這些俗語，讓人聽之“開胃”，嚼之“有味”，鮮明地體現(xiàn)了人物樂觀、豁達(dá)的性格特征。

例文１

歡樂家庭

“哪來的貓？”媽媽擱下電話，四處尋找，“筱露，你在干啥？”我暗自高興，對(duì)著門縫偷偷笑出了聲，媽媽疑惑地推開門?！巴郏　?/p>

學(xué)貓叫，我可是花了幾天的工夫，總算能以假亂真了。我躲進(jìn)房間，找來水彩筆，對(duì)著小鏡子，在自己臉上胡亂涂了個(gè)貓臉。這不，把媽媽嚇了一大跳！

你以為我的惡作劇會(huì)惹媽媽生氣嗎？ＮＯ！媽媽指著我，孩子似的笑了：“來，給我也涂一個(gè)！”我沒聽錯(cuò)吧？媽媽也想涂？這下我可來勁了！等媽媽坐好后，我就像個(gè)美容師，麻利地拿起畫筆，在她的眼睛周圍畫了兩個(gè)黑圓圈，在鼻尖上涂了個(gè)大紅點(diǎn)，在嘴角邊添了幾根又紅又長(zhǎng)的胡須。畫好了，我把媽媽拉到鏡前一照，“喵——”兩人不由得哈哈大笑起來?！笆裁词聝捍篌@小怪的？”正在看電視的爸爸聽到了笑聲?！皣u！”媽媽一做手勢(shì)，我們趕

忙躲藏在門后不吱聲。等爸爸推開門，我和媽媽猛地躥出來，“喵嗚”，沖爸爸一撲，嚇得他瞪大了眼睛?；剡^神后，爸爸掉頭想溜。媽媽說：“上！”我倆連拽帶拖地把爸爸按倒在床上，拿起畫筆涂起來。開始，爸爸還使勁反抗，可已經(jīng)被我們胡亂涂了幾筆，又怕筆尖傷了眼睛，只好乖乖地任我們捉弄。說實(shí)在的，爸爸太瘦，滿腮胡須，面部也沒媽媽那樣光滑，像一張捏皺了的紙，涂起線條來老是彎彎曲曲的。終于涂好了，我和媽媽押著爸爸來到鏡前一照，“喵嗚——”鏡子里的“三只貓”捂著肚子，笑得前俯后仰直流淚！一抹臉，哇！“三只花貓”干脆躺在地板上了。

（選自《讀寫天地》）

老師的贊嘆：涂貓臉，是小孩子喜歡的游戲，可文中的爸爸和媽媽也成了這一游戲的角色，這是文章吸引人的地方。小作者用生動(dòng)形象的語言，繪聲繪色地展示了一家三口畫貓臉的情景，淋漓盡致地寫出了普通家庭的歡樂和幸福。文章的字里行間充滿了童真童趣，洋溢著濃濃的親情和溫情，讓人讀了也深受感染，情不自禁地贊嘆道：“好一個(gè)歡樂家庭！” 例文２

迷人的婚紗照

爺爺奶奶是地地道道的農(nóng)民。兩年前，爸爸在城里買了房，把爺爺奶奶接到城里來居住，讓辛苦一輩子的他們?cè)诔抢锇捕韧砟辍＿^幾天就是爺爺奶奶的結(jié)婚紀(jì)念日了，我與爸媽“合謀”，要“改革創(chuàng)新”，讓爺爺奶奶一起到影樓拍一組婚紗照。

爺爺奶奶一聽說拍一組婚紗照少則幾百元，多則上千元，就把頭搖得像撥浪鼓似的，任憑爸爸磨破嘴皮，二老就是不答應(yīng)。我一看爸爸沒招了，就使出“殺手锏”——哭。爺爺奶奶見我哭得好傷心，心疼得很，就答應(yīng)了拍婚紗照。

那天早上，爸爸先領(lǐng)著爺爺?shù)矫腊l(fā)店去，把爺爺?shù)念^發(fā)打理一番，做了個(gè)“毛澤東式”的發(fā)型，最后又打了一點(diǎn)摩絲。爸爸還特地買了套“雅戈?duì)枴蔽鞣尃敔敶┥?，還配上一條紅領(lǐng)帶。爺爺一下子年輕了十幾歲呢！

媽媽也不賴，她把奶奶帶到美容院，經(jīng)過美容小姐一番清洗，奶奶那爬滿皺紋的臉上頓時(shí)既紅潤(rùn)又有光澤。美發(fā)師還給奶奶做了個(gè)新娘的發(fā)型，最后再穿上影樓準(zhǔn)備的婚紗，奶奶站在鏡子前左看看、右瞧瞧，真不敢相信鏡子中的“新娘子”就是自己。

一切準(zhǔn)備就緒，爸媽分別把二老領(lǐng)到約好的影樓。爺爺一見變了樣的奶奶，激動(dòng)地說：“我的新娘子真漂亮。”羞得奶奶的兩頰頓時(shí)飛出了兩片晚霞。我趕緊遞給爺爺一束玫瑰花，讓他獻(xiàn)給奶奶，沒想到爺爺居然學(xué)起電視里的鏡頭，一條腿半跪在地板上，很有紳士風(fēng)度地給奶奶獻(xiàn)上紅玫瑰，奶奶羞得滿臉通紅，攝影師“咔嚓”一聲，拍下了這歷史性的一幕。（選自《讀寫天地》）

老師的贊嘆：拍婚紗照，似乎只是年輕人的專利，可這篇習(xí)作中的“我”和爸爸媽媽卻執(zhí)意要給爺爺奶奶拍婚紗照，晚輩對(duì)長(zhǎng)輩的孝道盡在其中。小作者對(duì)爺爺奶奶拍婚紗照的過程作了具體的描寫，既寫了爸爸媽媽把爺爺奶奶打扮一新的情景，還寫了爺爺奶奶激動(dòng)、喜悅的語言、動(dòng)作和神情，都分明告訴人們：這是幸福、和美、令人羨慕的一家人！

例文３

選“家”長(zhǎng)

校有校長(zhǎng)，班有班長(zhǎng)，連小組也有一個(gè)組長(zhǎng)，可我家的“家”長(zhǎng)是誰呢？上個(gè)星期天，我終于把這個(gè)問題提了出來。

“那還用說，當(dāng)然是我嘍！不信，可以查查戶口簿，那上面的?戶主?欄填的就是我的名字。”爸爸呷了一口酒，振振有詞地說。說罷，故意把眼睛瞟向媽媽，意思是說，你別爭(zhēng)辯了。想不到，媽媽也說得有理有據(jù)：“昨天，《小學(xué)生手冊(cè)》的?家長(zhǎng)意見欄?，你不是推著要我簽名嗎？這說明，你也承認(rèn)我是?家?長(zhǎng)嘛！”他們這樣一句來，一句去，各說各的理，都堅(jiān)持自己是?家?長(zhǎng)。我被他們的認(rèn)真勁逗樂了，笑得連飯也吃不下，就趁勢(shì)說：“那我們索

性來個(gè)民主選舉，誰得票多，誰就是?家?長(zhǎng)?！?/p>

“對(duì)，對(duì)，還是小玨的辦法好！”爸爸連聲夸獎(jiǎng)我。接著，他托了托了眼鏡，笑著說：“我毛遂自薦，選自己！”

“當(dāng)家長(zhǎng)是苦差使，怎好叫你受苦受累？還是我當(dāng)?！眿寢屵呎f，邊夾給我一塊雞肉，還催促道：“吃吧，吃吧！”

“一比一，這……”我傻眼了。

“還有你一票吶！”爸媽都把目光投向了我。為了拉我這一票他們爭(zhēng)著講我的好話，幾乎把世界上所有好聽的詞語都用遍了，還對(duì)我許了不少愿。嗨，那陣勢(shì)，真像美國(guó)搞總統(tǒng)競(jìng)選！“哈哈，我成了聯(lián)合國(guó)的常任理事國(guó)啦，有否決權(quán)！”這時(shí)，我一下子感到自己在一家三口中的地位了。他倆誰當(dāng)“家”長(zhǎng)就等于是我說了算。說實(shí)在的，爸爸和媽媽都很疼我，對(duì)我來說，誰當(dāng)都一樣。可現(xiàn)在我只能有一種選擇，要是有偏心，那……想到這里，我不禁脫口而出：“你們不是說我是家庭的未來和希望嗎？那我當(dāng)“家”長(zhǎng)最合適。贊成的舉手！”邊說邊舉起了右手。

“??？……”爸媽沒想會(huì)爆出這個(gè)“冷門”，都愣住了。最后，忽然來了個(gè)９０度的大轉(zhuǎn)彎，不約而同地說：“嗯，我也同意玨玨當(dāng)?家?長(zhǎng)！”

“好！全票當(dāng)選！”我一聲歡呼，連忙收拾起碗筷，一本正經(jīng)地說：“現(xiàn)在，我開始上任——洗碗！”

“哈哈哈……”

屋外，爆竹聲聲；屋內(nèi)，笑聲朗朗。

（選自《小學(xué)作文基礎(chǔ)訓(xùn)練》）

老師的贊嘆：這篇習(xí)作，取材新穎，以“選?家?長(zhǎng)”這一獨(dú)特的事件，表現(xiàn)了現(xiàn)代家庭的人際關(guān)系和生活情趣，富有濃郁的生活氣息和豐富的思想內(nèi)涵。設(shè)置懸念和對(duì)比手法的運(yùn)用，使“選?家?長(zhǎng)”的過程一波三折，故事性強(qiáng)，選舉結(jié)果既出乎意料，又在情理之中，引人入勝。特別是人物對(duì)話十分精彩，既符合身份，又生動(dòng)有趣，再加上人物動(dòng)作、神態(tài)和心理描寫傳神，使人有親臨其境之感。

例文４

家庭抗洪

今年第十號(hào)臺(tái)風(fēng)氣勢(shì)洶洶地在珠江三角洲登陸了！一整天，狂風(fēng)夾著暴雨，對(duì)大地不停地“掃蕩”。我從沒見過這么大的風(fēng)，即使在屋子里，也能聽見它發(fā)出刺耳的呼嘯。透過玻璃窗，我看見幾棵樹被攔腰截?cái)?，連根拔起。雨下得又大又急，下水道忙不過來，只好把水堆積起來，有些地方積水竟有半米深。

傍晚，我和爸爸、媽媽匆匆趕回家。一推門，頓時(shí)嚇得目瞪口呆，屋子里的水已沒到腳腕！看樣子，后門走廊上的下水道又堵了。爸爸冒雨出門，疏通下水道。原來，不知從哪刮來的一個(gè)塑料袋堵住了下水道口。

全家人立即行動(dòng)起來，開始掃水。三個(gè)人進(jìn)行接力賽，媽媽掃過來的水，我趕緊掃給爸爸，由他掃到洗手間，排入下水道。我干得特別起勁，速度特別快，一邊掃，一邊說：“我們這是家庭抗洪！”爸爸、媽媽都笑了。笑聲中，屋里的水慢慢少了，可是，我們也累了，肚子也開始大唱“空城計(jì)”。

媽媽說：“民以食為天，我們先做飯吃?！币患胰四_踩在水里吃完了晚飯，又接著干起來。剛才的方法只能掃掉較深的積水，對(duì)地面一層淺淺的水卻無能為力，我們就用干抹布鋪在地上，浸了水后擰到盆子里。每人負(fù)責(zé)一個(gè)房間，各自為陣，看誰先完成。我可不甘落后，拼命地用抹布浸水、擰干，不一會(huì)兒，胳膊就酸了，可我仍然堅(jiān)持著。

真是“人心齊，泰山移”。經(jīng)過我們的努力，“家庭抗洪”取得了全面勝利。望著干凈的房間，我真不敢相信，幾小時(shí)之前，這里還是一片“汪洋”。

老師的贊嘆：這篇文章作者重點(diǎn)抓住一家三口如何進(jìn)行“家庭抗洪”來寫，寫得非常具體。文中“暴風(fēng)雨的可怕”與“室內(nèi)聯(lián)合抗洪”形成了鮮明的對(duì)比，讓我們從中看到了小作者一家人團(tuán)結(jié)、樂觀、向上的精神。文中人物形象生動(dòng)的描寫，便文章富有濃濃的生活氣息。文題“家庭抗洪”也很有特點(diǎn)，一下子引起了人們的閱讀興趣，產(chǎn)生閱讀期待。

1.上面這幾篇習(xí)作，你一定也心有所動(dòng)吧！在你的家庭生活中，是否也經(jīng)歷過家人相睦相處的事情呢？不論它是甜美的，還是羞澀的，是富有情趣的，還是逗人發(fā)笑的，都可以成為本次習(xí)作的材料。細(xì)細(xì)回憶一下，選擇其中一件，先講給同學(xué)們聽一聽，再寫下來。題目自擬。

寫作提示：（１）通過回憶，能按一定的順序把事情的經(jīng)過寫得清楚、具體。（２）注重場(chǎng)景描寫，特別要通過人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)的細(xì)致描寫，表達(dá)真情實(shí)感，表現(xiàn)文章主題。（３）根據(jù)習(xí)作內(nèi)容，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用語言。寫好后，獨(dú)立地或與同學(xué)合作修改一下。

2.是個(gè)萬花筒，有的家庭“陽光”明媚，有的“戰(zhàn)火”不斷。這不，一位叫小怡的女孩就訴說了她的苦惱：“最近，我心里煩得很，爸爸媽媽總是吵個(gè)不停，鬧得我上課都走神，總在想這事，我的心在暗暗哭泣啊！爸爸、媽媽，我真想問你們：?你們知道什么叫家庭嗎？?”聽了小怡的這番話，你一定很同情她。那就請(qǐng)你給小怡的爸爸或媽媽寫封信，勸他們負(fù)起父母的責(zé)任，盡快結(jié)束“戰(zhàn)爭(zhēng)”，給小怡一個(gè)和睦、安寧、快樂的家。

寫作提示：（１）要講述自己和諧家庭生活的經(jīng)歷，說明和諧生活對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要性，從而喚起小怡的爸爸媽媽對(duì)家庭問題的關(guān)注。（２）能真實(shí)地表達(dá)自己的想法，以自己的真心和誠(chéng)意打動(dòng)對(duì)方。（３）語言要得體、恰當(dāng)、禮貌，語氣要懇切、自然，讓對(duì)方易于接受。（４）注意書信的格式。

3.讀下面這段話，再以《飛翔的天使》為題，把它擴(kuò)寫成一篇文章。

在她的孩童時(shí)期，本來每天晚上臨睡前給她講童話故事的是媽媽，可是不知從什么時(shí)候起，講童話故事的角色變成了爸爸，而媽媽，卻從這個(gè)家庭中消失了。爸爸告訴她，每個(gè)人都是家中的天使，有一天啊，媽媽覺得這個(gè)家不再適合她了，于是，她就成了飛翔的天使，從這個(gè)家中飛走了。但你這個(gè)小天使還小，你還不能飛翔，所以只好留在家里，讓爸爸保護(hù)你。就這樣，這位女孩在爸爸精心營(yíng)造的和睦環(huán)境中，快樂而又幸福地度過了她的童年和少年時(shí)光。

寫作提示：（１）爸爸如何精心營(yíng)造和睦的生活環(huán)境，小女孩如何快樂而幸福地生活，是文章的重點(diǎn)，但這段話介紹得較簡(jiǎn)單，需要你聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，加以具體化。（２）根據(jù)提供的材料，展開合理的想象，注意寫好爸爸和小女孩之間的對(duì)話，以及人物的動(dòng)作、神情和心理活動(dòng)。（３）設(shè)計(jì)文章的開頭和結(jié)尾，交代事情的起因和結(jié)果，使習(xí)作結(jié)構(gòu)完整，內(nèi)容具體。

4.下面這幅圖，聯(lián)系生活實(shí)際，展開豐富的想象，寫一個(gè)完整、有趣、和諧的家庭生活故事。

寫作提示：（１）運(yùn)用觀察的方法認(rèn)真觀察圖中的背景、人和物來弄清楚地點(diǎn)、時(shí)間、人物和事情，從而弄懂圖意，確定主題，明確人物之間的內(nèi)在聯(lián)系。（２）根據(jù)畫面內(nèi)容，展開合理想象，推想事情的前因后果，并把人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)和心理活動(dòng)作重點(diǎn)描寫。（３）做到內(nèi)容具體，語句通順。擬個(gè)恰當(dāng)?shù)念}目，字?jǐn)?shù)５００字左右。

5.是一家人相聚、敘情、交流的“黃金時(shí)段”。此時(shí)，大家圍在一起，一般會(huì)邊吃飯邊聊些學(xué)習(xí)、工作、生活上的人和事。請(qǐng)你以此為內(nèi)容，寫一篇吃飯時(shí)一家人聊天情況的記敘文。題目自擬。

寫作提示：（１）從眾多的家人吃飯聊天的情景中，選擇你印象最深的一次來寫。要寫

清楚聊天的主要話題是什么，家里的人各說了些什么，以及你的所思所想。（２）寫每個(gè)人物說話情景時(shí)，要配上各個(gè)人物的動(dòng)作和表情，使人物具體、形象、栩栩如生。（３）家庭人口較多的，可以選擇兩三個(gè)人重點(diǎn)寫。

第二篇：怎樣把事情敘述生動(dòng)

寫作技巧

同學(xué)們?cè)趯憯⑹骂惖挠洈⑽臅r(shí)常常為不能把事情敘述得生動(dòng)感人而苦惱，其實(shí)只要掌握恰當(dāng)?shù)臄⑹路椒?，把記事類文章寫得生?dòng)起來并不是什么特別的難事。下面筆者就這個(gè)話題結(jié)合具體的事例和同學(xué)們來談?wù)劇?/p>

一、敘事角度要新。

敘事作文一旦選好材料之后，要使敘述的事情生動(dòng)，就必須精心挑選一個(gè)新穎獨(dú)特的敘事角度，即平常所說的敘事的“切入點(diǎn)”。只有把握好了敘事的角度，寫起來才會(huì)得心應(yīng)手，文章才能一氣呵成。

二、敘事情節(jié)要巧。

古人說“文似看山不喜平”。同樣的一個(gè)事情，平淡、拖沓、老套的敘事方法，是不能夠吸引讀者的閱讀興趣的。如果在敘事過程中能不斷設(shè)置跌宕起伏的故事情節(jié)，這樣就能使所敘述的事情生動(dòng)起來，也就會(huì)緊緊地抓住讀者的注意力，引導(dǎo)讀者沉浸在故事情節(jié)中，從而達(dá)到全身心投入的閱讀效果。一波三折的敘事手法，可避免敘事的平鋪直敘，增加文章的生動(dòng)性和曲折性，吸引讀者，滿足讀者的審美要求，產(chǎn)生感人的藝術(shù)效果。

三、細(xì)枝末節(jié)要活。

細(xì)節(jié)是指人物、景物或事件等表現(xiàn)對(duì)象富有特色的細(xì)枝末節(jié)。是指抓住生活中的細(xì)微而又具體的典型情節(jié)，加以生動(dòng)細(xì)致的描繪，它具體滲透在對(duì)人物、景物或場(chǎng)面描寫之中。它是記敘文情

節(jié)的基本構(gòu)成單位。沒有細(xì)節(jié)就沒有藝術(shù)。同樣，沒有細(xì)節(jié)描寫，就沒有活生生的、有血有肉有個(gè)性的人物形象。

四、修辭手法要精。

古人講：“言之無文，行而不遠(yuǎn)”，說出了文章文采的重要性。如果語言干癟，不生動(dòng)形象，缺乏美感，就不能引起讀者的興趣，也就不能更好地達(dá)到寫作目的。要使文句生動(dòng)、精彩，就應(yīng)注意講究修辭手法的運(yùn)用。在敘事類文章中運(yùn)用各種修辭手法是使文章生動(dòng)形象的最有效途徑之一。排比，比喻，擬人，夸張等手法的采用，起到總領(lǐng)全文的作用，達(dá)到引人入勝的效果。

以上我們共同探討了如何使敘事文章生動(dòng)起來而常采用的一些技法。當(dāng)然，使敘事生動(dòng)起來的技法遠(yuǎn)不止這些，還有很多。如多種表達(dá)方式的綜合運(yùn)用，點(diǎn)面結(jié)合的場(chǎng)面描寫，確定合理的敘事線索等等。如果我們?cè)谄綍r(shí)的閱讀和寫作中做個(gè)有心人，有意識(shí)地去體會(huì)、領(lǐng)悟別人生動(dòng)敘事的精妙之處，并加以借鑒、吸收和運(yùn)用，那么一旦走向考場(chǎng)，我們的作文一定會(huì)受到閱卷老師的青睞，從而獲得期盼已久的高分。

寫事作文的開頭和結(jié)尾

古人把文章開頭稱為“鳳頭”，就是說文章的開頭要漂亮，給人以先聲奪人之感。因?yàn)殚_頭處于文章的醒目處，又好比樂曲定調(diào)，成功與否直接影響整個(gè)作品的得失。

一、開 頭

（一）開頭要注意點(diǎn)題 寫一篇應(yīng)試作文，時(shí)間都比較緊，難以有充分的準(zhǔn)備，因而我們?cè)趯戦_頭時(shí)，要注意點(diǎn)題，以便直接切題，進(jìn)入主體，這樣既不容易離題，也能使作文緊湊些。在寫一些回憶性的文章或倒敘結(jié)構(gòu)的文章時(shí)，尤應(yīng)如此。那么我們?cè)鯓觼睃c(diǎn)題呢？

第一，點(diǎn)題的句子應(yīng)在開頭一段的后半部分。為什么強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)呢？我們有些同學(xué)在點(diǎn)了題后，又扯到不相干的話題上去了，這樣不但未達(dá)到點(diǎn)題的目的，而且還容易成為廢話。這是大家要注意的。

第二，點(diǎn)題時(shí)可通過映襯句來引出自己所要記敘的話題。所謂映襯句，就是為了突出一個(gè)事物，故意借用另一個(gè)事物予以映襯的句子。相當(dāng)于古典詩歌中“興”的手法。

第三，最好直接運(yùn)用文章題目里的字來點(diǎn)題。這樣不容易使主體部分的內(nèi)容偏離題目。

下面我們來看一些開頭：

1、老師高興地拿著一張證書給我，此時(shí)我知道我成功了。老師給我豎起了大拇指。我拿著證書，欣喜地流下高興的淚水，我為自己豎起了大拇指。（《為自己豎起大拇指》）

2、轉(zhuǎn)眼間，畢業(yè)在即，我卻忘不了我們的語文老師，忘不了我們那次不很成熟卻很成功的“合作”（《合作》）

3、愛心是冬日里的一縷陽光，驅(qū)散了凜冽的寒霜；愛心是久旱后的一場(chǎng)甘霖，滋潤(rùn)了龜裂的心田；愛心是汪洋中的一個(gè)航標(biāo)，指明了新生的希望。（《把愛心帶給他人》）

4、時(shí)間老人牽著我的手帶著我走過了十五個(gè)春夏秋冬，驀然回首，成長(zhǎng)的路上已留下了我一串串由小變大的腳印。（《成長(zhǎng)的腳印》）

5、在童年的書包里，生長(zhǎng)著一種情感，那是我對(duì)語文的牽掛和對(duì)語文的依戀。十多年來，它經(jīng)歷了時(shí)光的考驗(yàn)，而且，它作為我的伴侶注定要走向永遠(yuǎn)?；仨砗竽_印里的每一個(gè)細(xì)節(jié)，都布滿生活的美的波紋，蕩漾著人生迷人的漣漪。（《品味語文》）

（二）開頭要用好修辭

運(yùn)用修辭是使開頭生動(dòng)形象的最好方法。最常用的是比喻、排比和引用。在此，我們作簡(jiǎn)單的介紹。

用比喻，增強(qiáng)開頭的形象。

1、日子一葉一葉地從生命之樹飄落，不經(jīng)意間，才驀然發(fā)現(xiàn)歲月已給它套上了16圈年輪。

2、生活是一張潔白的畫紙，我們每個(gè)人都是手握各色畫筆的畫師；生活是一杯香醇的美酒，我們每個(gè)人都是一名出色的品酒師；生活是一塊神奇的土地，我們每個(gè)人都是辛勤耕耘的勞動(dòng)者；生活更是一條看不見盡頭的長(zhǎng)路，我們每個(gè)人都是生活的遠(yuǎn)足者。

3、生命只在年輪上轉(zhuǎn)了十圈，生活已告訴了我很多、很多??

4、生活如同一位循循善誘的良師，時(shí)刻告訴著我要學(xué)會(huì)肯定自己、超越自己、創(chuàng)造自己。

5、生活是什么？我常常這樣問自己。可久而久之，我竟發(fā)現(xiàn)生活是一個(gè)伴隨我成長(zhǎng)的老師。

6、生活就像一首詩，朦朧清新，灑脫奔放，充滿了喜悅、悲傷與哲理；生活又像是一幅畫，色彩旖旎，濃淡交織，詩情畫意，令人回味無窮??

7、在我成長(zhǎng)的歷程中，發(fā)生過很多的事情，就像在沙灘上走過一樣，留下了一串串的腳印。

8、生活像一杯芳醇的美酒，生活又像一杯淡淡的清茶，只有懂得品味的人，才能細(xì)細(xì)品味到個(gè)中滋味，了解到生活告訴你的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

用排比，增強(qiáng)開頭的氣勢(shì)。

1、它曾是千年的儒學(xué)大師發(fā)自肺腑的吶喊，它曾在勾心斗角、爾虞我詐中變得不名一錢；它曾是無數(shù)飽學(xué)之士終身恪守的行為規(guī)范，它曾是陰險(xiǎn)狡詐之輩賴以飛黃騰達(dá)的外衣；它太簡(jiǎn)單，簡(jiǎn)單得啞啞學(xué)語的孩子都能叫出它的名字；它又太復(fù)雜，復(fù)雜得讓有些人將它遺失得無怨無悔，無影無蹤??它就是誠(chéng)信。（《千年的呼喚》）

2、童年是一首歌，唱出歡樂無譜的樂章；童年是一只船，承載父母無數(shù)的心愿；童年是一座博物館，展出天真稚嫩的作品；童年是一個(gè)故事，講述單純生動(dòng)的片段。（《童年》）

3、我愛橋，愛那結(jié)構(gòu)獨(dú)特、歷史悠久的趙州橋；愛那猶如彩虹、氣勢(shì)磅礴的南京長(zhǎng)江大橋；可是我更愛那一座座家鄉(xiāng)的立交橋。它們是我心中的一支支交響樂。（《立交橋，我心中的交響樂》）

4、一個(gè)十分遼闊的葦塘，一片永遠(yuǎn)也長(zhǎng)不高的采油樹，一幢低矮的卻又爬滿青藤的木板屋。這葦塘是鶴的故鄉(xiāng)，這采油樹是石油工人的豐碑，這木板屋就是我的家。

用引用，增加開頭的情韻。

1、雪是沉默的，它悄無聲息地一路走來。田野感激它的滋潤(rùn)，詩人歌吟它的壯美，它，只有潔白的沉默。這首題目為《雪》的詩，深深地震撼了我的心。作者對(duì)雪那種沉沒的愛，勾起我內(nèi)心深處強(qiáng)烈的共鳴！對(duì)于生長(zhǎng)在“千里冰封，萬里雪飄”的祖國(guó)北疆的孩子來說，最熟悉的東西莫過于雪了，我對(duì)雪的一片深情，是難以用語言來表述的。（《潔白的沉默》）

2、楊萬里寫過“映日荷花別樣紅”的六月西湖，蘇軾寫過“湖光瀲滟，山色空蒙”的雨中西湖，可是他們也許不知道雪中的西湖更有特殊的魅力。（《雪中西湖》）

3、“沒有花香，沒有樹高，我是一棵無人知道的小草??”婉轉(zhuǎn)的歌聲又縈繞在耳旁，再一次喚起了我對(duì)小草的無限崇敬之情。（《小草》）

4、“上有天堂，下有蘇杭。”今年暑假，我終于來到了這座美麗的城市——杭州。（《西湖覽勝》）

（三）開頭要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境

開頭通過描繪環(huán)境、抒寫感情來渲染氣氛、設(shè)定情境，可為全文定下感情的基調(diào)，為全文創(chuàng)設(shè)出一種情境美。如朱自清的“背影”為什么感人，這正是作者通過祖母去世、父親賦閑以及父親老境頹唐這些特殊的事件的渲染，來創(chuàng)設(shè)出特定情境的結(jié)果。

1、又是落葉時(shí)節(jié)，片片金黃的樹葉幽幽的自枝頭飄落，墜入大地的懷抱，化作春泥，等待著生命的又一次輪回?? 拾起一片枯黃的落葉，感受落葉季節(jié)那隱隱的心跳，任思緒在脈絡(luò)中延伸??

2、明月朗照在李白的故鄉(xiāng)，梅花開放在王維的窗前，古人已經(jīng)把家的意象描繪得淋漓盡致，我還能說些什么呢？今夜床前無月，院中窗下無梅，薩克斯在固執(zhí)地低吟，它知道我的心思。

3、窗外，朦朧的月光照在那棵老樹上，仿佛磨去了老樹干上的創(chuàng)痕和歲月留下的滄桑。面對(duì)此情景，我的思緒又飄向了遠(yuǎn)方??

（四）開頭要巧設(shè)懸念

設(shè)計(jì)故事情節(jié)，深深地吸引著讀者。

1、早晨，我正坐在餐桌旁吃飯，一抬頭，發(fā)現(xiàn)大家都神秘兮兮地望著我，像發(fā)現(xiàn)了新大陸似的。媽媽用一種異樣的眼光盯著我，沒頭沒腦地問：“你們班編座號(hào)了嗎？” “編了。”我漫不經(jīng)心地回答。《“6號(hào)”的故事》

2、上課時(shí)，吳欣打開抽屜，意外地發(fā)現(xiàn)了一張不大的紙條，仔細(xì)一看，是卡男的字：“想見你，心太急，狂奔擁擠的人群里，多希望下一秒就見到你??這一生只想和你在一起！信還沒有讀完，她的臉已經(jīng)紅透了。四下里望望，還好，沒人看到這尷尬的一幕?！抖际歉柙~惹的禍》

二、結(jié) 尾

結(jié)尾即是文章的結(jié)局，好的文章結(jié)尾，它能充分地在讀者面前展示出一個(gè)廣闊的思維空間，使作品主題得到充分發(fā)揮。人們把好文章的結(jié)尾譽(yù)為“豹尾”，是說結(jié)尾要干脆有力。文章的結(jié)尾忌草率收兵，拖泥帶水，不了了之。更忌結(jié)尾淺露，空發(fā)議論，淡而無味。根據(jù)文章的內(nèi)容和表達(dá)需要，選擇恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)尾，給人以“余音不絕”之感。

如何使結(jié)尾達(dá)到這種“余音不絕”的藝術(shù)效果呢？我認(rèn)為要注意以下幾種方法：

（一）結(jié)尾要照應(yīng)開頭

“開頭點(diǎn)題，主體敘事，結(jié)尾呼應(yīng)開頭”，這是作文最基本的結(jié)構(gòu)。不過，照應(yīng)開頭也要講究方法，它不應(yīng)是開頭的簡(jiǎn)單重復(fù)，而應(yīng)是主旨的深化，情感的升華。如《背影》中的結(jié)尾：“我讀到此處，在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。唉！我不知何時(shí)再能與他相見！”呼應(yīng)了開頭，但字里行間所流露的感情卻又比開頭深刻多了。下面就來看幾個(gè)例子吧。

1、小學(xué)生活即將結(jié)束，我真想對(duì)那藍(lán)天、對(duì)那白云，用發(fā)自肺腑的聲音呼喊：“我真快樂——”因?yàn)?，我生活在這樣一個(gè)時(shí)時(shí)充滿著快樂的集體里。（《快樂在我們的集體里》）

2、時(shí)間老人在我耳畔悄聲說道：“你已長(zhǎng)大了！”我驚詫不已，是嗎？我已長(zhǎng)大了嗎？是啊，我正由年少的無知幼稚逐漸走向成熟，走向未來。成長(zhǎng)的道路上留下了我一串串由小變大的腳印。（《成長(zhǎng)的腳印》）

3、在與老師的那么多次合作中，我總覺得這次合作最難忘，最成功，最真摯??它沖破了師生之間的隔膜，逾越了師生之間的代溝，達(dá)到了師生間相信相依，親密無間的境界。（《合作》）

4、當(dāng)你用欣賞的目光去看待別人，用一顆寬容的心去諒解別人，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，你的周圍時(shí)刻充滿著陽光。

（二）結(jié)尾要突出主旨

在主體敘事的基礎(chǔ)上，結(jié)尾進(jìn)行由事及理的感悟，突出全文的主旨，這是可取的。需要注意的是：點(diǎn)明題旨要少講空話、俗話、套話。還有，有些同學(xué)每寫一篇文章，每敘一件事后，就喜歡來個(gè)“這件事使我懂得了什么什么道理”，這樣太生硬了，簡(jiǎn)直是公式，哪有美感？而且也不是每件事都能讓我們明白道理的。

1、生活告訴了我：回憶是有毒的，無論過去多么輝煌，或者多么暗淡，它都永遠(yuǎn)地離開了我們。一味地回憶過去，會(huì)讓我們的神經(jīng)變得脆弱；只有把握現(xiàn)在的每一瞬間，滿懷著信心和希望，才能爭(zhēng)取和抓住每一次成功的機(jī)會(huì)。

2、有人說，太陽無語，卻帶來溫暖；大地?zé)o語，卻顯示廣博；海洋無語，卻孕育生命。我要說，愛心無語，卻造福人間。讓我們大家行動(dòng)起來吧，把愛心帶給他人，帶給那些失學(xué)兒童，帶給那些孤寡老人??帶給身邊每一個(gè)人。（《把愛心帶給他人》）

3、歲月流逝，我漸漸明白，在這變化的枕頭里有個(gè)不變的世界。在這個(gè)世界里，有一種情感每時(shí)每刻在延續(xù)。也許，關(guān)于這個(gè)世界的故事并不精彩，可它會(huì)伴我一生一世。（《我發(fā)現(xiàn)枕頭里有個(gè)世界》）

4、我知道：世上本沒有恨，只是心中的委屈多了，也便產(chǎn)生了恨。每當(dāng)想起這件事，我心中總有一種委屈感，只是這種委屈紿終沒有升華成恨。也許正是這種委屈，造就了我堅(jiān)強(qiáng)的性格，使我在今后的人生道路上都能坦然面對(duì)各種挫折。

5、黃葉子又在落了，居然象是在飄雪，我仿佛聽見玲玲在說：“黃葉子落下來的時(shí)候，爸爸就會(huì)回來！”我終于知道了劉阿姨眼

底的那一抹別樣的神氣了，那是她很深很重的情懷?? 回到家，聽見廣播電臺(tái)正在播老舍的散文，最后的一句話是：是一位母親，就必定是一位英雄。

6、今生今世，也許不能成為空谷幽蘭，傲世獨(dú)立；也許亦不能成為嬌艷的玫瑰，受盡恩寵；但是我可以做一棵向日葵，在藍(lán)天下，一步步向太陽看齊。跟著太陽走，一生都不會(huì)錯(cuò)。

（三）結(jié)尾要含蓄有味

有些文章，可以通過情節(jié)陡跌、留下空白等手法來使得結(jié)尾含蓄蘊(yùn)藉，耐人尋味。

1、現(xiàn)在的他，每天都在做著同一個(gè)夢(mèng)——希望能夠回到童年。但又有誰能回到童年呢？（《他的夢(mèng)》）

2、二個(gè)月過后，村公路改建好了，日子又平靜下來。人們依舊騎著自行車在路上來來往往，只有村干部們騎著嶄新的摩托車在上面奔馳??（《修路》）

（四）結(jié)尾要以情（景）動(dòng)人

抒情式的結(jié)尾和景物描寫式的結(jié)尾都是值得我們借鑒的。如：

1、漁歌遠(yuǎn)了，小船遠(yuǎn)了。聽不見，也看不見。只留下一片碧藍(lán)碧藍(lán)的大海。大海上滾動(dòng)著一層層美麗潔白的浪花。（《賣蟹》）

2、每每撫摸這拐杖，我就想，老人步履蹣跚需要拐杖的扶持。在人生路上剛起步的孩子，又何嘗不需要拐杖的扶持呢？爺爺，您不就是我人生的拐杖嗎？

3、旁邊，滿頭銀發(fā)的奶奶，靜靜地站在那兒，看著孩子們的一舉一動(dòng)。滿臉的皺紋，在夕陽的渲染下，像一朵盛開的山菊花。看，她眼睛里流露出的是什么？是慈祥，哦，更是幸福?。ā堆劬锏男Α罚?/p>

4、把微笑帶給生活，用微笑去點(diǎn)綴生命。不用再苦苦尋覓快樂，祈求光陰的憐憫；而是含著微笑走過四季，再將它們貯藏成幸福的美酒，享受一生?！栋盐⑿Ыo生活》

（五）結(jié)尾要解開謎團(tuán) 結(jié)尾段：

“丁零零??”考試結(jié)束鈴聲響起，她拾起被“委屈”了好久的小紙團(tuán)，滿含卑鄙地展開，只見上面潦草地寫著“注意：姓名、校名不要超出裝訂線”。頓時(shí)，她心里刮起了一陣颶風(fēng)。

這個(gè)結(jié)尾很巧妙。待讀完全文，才解開“小紙團(tuán)”的謎底。雖說是輕描淡寫的幾句，但細(xì)細(xì)吟味，這里面卻飽含著小作者對(duì)應(yīng)試教育下學(xué)生純凈友誼遭到誤會(huì)的惆悵。話雖不多，可弦外之音卻不得不使我們思索。

素材庫：

1、光陰似箭，四年級(jí)這個(gè)學(xué)期就要結(jié)束了。但是在我的記憶沙灘上，有許多五彩繽紛的“貝殼”，現(xiàn)在我就撿起一個(gè)“貝殼”跟你們一起分享一下。

2、轉(zhuǎn)眼間，童年的大門已徐徐向我關(guān)閉?；貞浲拢锌嘤袠?，有開心，有生氣??但有一件事讓我記憶猶新，歷歷在目。

3、童年的夢(mèng)幻像天上一朵朵彩色的云，童年的歲月就像心中一首首甜蜜的歌。在這美好的童年里，我卻做了一件令我十分后悔的事。

4、我的小學(xué)生活多姿多彩，有美好的回憶，也有傷心的記憶。但是，有一件事至今讓我念念不忘，記憶猶新。

5、人生有許許多多后悔的事，我塵封的記憶中，最后悔的一件事似烙印般印在我的心中。

6、在我記憶的沙灘上，許多瑣事就像那一行行深淺不同的腳印，歲月的潮水一沖，它就無影無蹤。惟有一件事，卻像岸邊的一棵大樹，深深地扎根在我心中?！颈扔魇介_頭，形象生動(dòng)】

7、在我成長(zhǎng)的沙灘上，有許多美麗的貝殼，它們就像一個(gè)個(gè)靈動(dòng)的音符，串成了一首美妙的成長(zhǎng)進(jìn)行曲，時(shí)刻在我的耳畔飄蕩?！鹃_篇充滿了詩情畫意，引人入勝】

我成長(zhǎng)中的一件事

8、在我成長(zhǎng)的道路上，一件件往事就像那一張紙泛黃的照片，隨著歲月的流逝，漸漸地模糊不清。唯有一件事，真真切切，記憶猶新?！緦?duì)比式開篇，突出非同一般】

做人要誠(chéng)實(shí)

9、“做人要誠(chéng)實(shí)”，這是爸爸常對(duì)我說的一句話。就在前幾天，由于我的不誠(chéng)實(shí)，讓我嘗到了撒謊的滋味。【引題要巧妙自然】

我嘗到了成功的滋味

10、人生中充滿了酸甜苦辣，在前進(jìn)的道路上難免會(huì)遇到一些困難和挫折，而在那一次的少代會(huì)上，我卻品嘗到成功的滋味?！鹃_篇引題，不要繞彎子！】

11、往事如煙，從小到大，我經(jīng)歷過許多事情，有喜有憂，有哭有笑，有酸有甜??許多事我已淡忘，但有一件事讓我體會(huì)到了心兒怦怦直跳的滋味。

學(xué)習(xí)帶給我的快樂

12、快樂是什么？是美美地吃上一頓？是甜甜地睡上一覺？是開心地玩上一天??對(duì)我來說，快樂來自于學(xué)習(xí)，只有獲得進(jìn)步，我才覺得十分快樂，從而讓我在學(xué)習(xí)的道路上更加自信。【排比句式開頭】

童年傻事

13、童年的生活就像一道閃電，在眼前劃過?？墒牵彝甑纳凳聟s好象刻在我的腦海里，抹也抹不去，揮也揮不走，有時(shí)想起來還會(huì)忍不住哈哈大笑。

童年生活真精彩

14、童年是什么？是一片鳥語花香，是一片歡聲笑語，更是一塊調(diào)色板，使我們的生活變得五彩繽紛。那一件件有趣的往事，就像天上閃亮的小星星，總是閃爍在我的心底。

好玩的“生日宴會(huì)”

15、在我記憶的銀河中，有許多閃爍的星星，那些宛如寶石的星星就像我美好的金色童年一樣。但是有一顆星星似乎顯得更明亮，記錄著我有趣的一天。

結(jié)尾點(diǎn)題：

1、這件事過后叔叔、嬸嬸和黃磊并沒有責(zé)怪我，只是教育我以后注意些，不能把玩具槍對(duì)著人打。但是我仍然感到深深的自責(zé)，后悔自己做了一件愚蠢的事。

2、那一幕幕瞬間，如今會(huì)為，人會(huì)深陷那張感動(dòng)的網(wǎng)??觸及到我心中最柔軟的角落，勾起我無限的回憶??

3、雖然事情已經(jīng)過了XXX（那么久，幾個(gè)月，好幾天之類），但是每當(dāng)我XXX（看見什么人，聽到什么聲，看見什么情景）時(shí)，還是會(huì)想起??（你要寫的事）。這令人終生難忘的事時(shí)時(shí)XXX（告訴，鞭笞，警告，激勵(lì)）著我，??（你寫的事的主題思想）

4、長(zhǎng)大的感覺和以前的并不一樣，經(jīng)過對(duì)比，仿佛給自己成熟的標(biāo)志又重新涂抹了一層鮮亮??

美文大派送

一件有趣的事

每個(gè)人的生活中，都會(huì)有許多“故事”，快樂的、悲傷的、憤怒的??兒時(shí)的一個(gè)“故事”，至今下想起來仍覺得有趣。記得我五歲那年，剛剛學(xué)會(huì)騎自行車（四輪自行車），為了向小伙伴們炫耀，經(jīng)常騎著它在小區(qū)里“招搖過市”。這天，天高氣爽，我特別想騎自行車。于是，把它拎了出去，叫上爸爸、媽媽和奶奶，讓他們看看我的“真本領(lǐng)”。由于奶奶十分心疼我，想讓我騎得慢一點(diǎn)，就笑著跟我開了個(gè)小玩笑“**,路上小心點(diǎn)，別騎得太快，摔疼了，我們可不負(fù)責(zé)哦！”

我聽后，牢記住奶奶的話。告別了爸爸、媽媽和奶奶后，就向小花園騎去。我越騎越快，就像一只快樂的小鳥。我一邊騎，心里一邊想：瞧瞧，本姑娘騎得多快多好，馬上就可以破世界記錄了。

可是天有不測(cè)風(fēng)云，就在洋洋得意之際，我的車子被路上的一顆小石子磕了一下，開始搖搖晃晃跳起了“迪斯科”，我也跟著搖晃了起來，一下子，人仰馬翻??我傷心地看著滲血的傷口，真想飛奔回家讓奶奶幫我包扎一下，可是一想到奶奶說過摔疼了，他們不負(fù)責(zé)，只能打消了這個(gè)念頭。我垂頭喪氣地從口袋中找出一張餐巾紙，把傷口處的血跡擦干凈，然后就推著自行車，象是斗敗的公雞似的，一瘸一拐地回家去了。

回到家，家人見了我腿上的傷，著急地問我怎么回事。我把事情一五一十地告訴了他們。奶奶笑著點(diǎn)了點(diǎn)我的腦門：“真是個(gè)小傻瓜！我只是跟你開個(gè)玩笑，你怎么還當(dāng)真了?。∽?，我去幫你包扎。”說完，就帶我去小房間包扎傷口了。

一件難忘的事

我記憶的長(zhǎng)河里，有許多事都因時(shí)光變淡了、遺忘了，可有一件事，我終生難忘。

那是個(gè)陽光明媚的日子，可公共汽車上卻烏煙瘴氣。這天，我與表哥乘坐公共汽車到姨媽家去。公共汽車來了，可車上人很多，已經(jīng)超載了，為了早點(diǎn)到姨媽家，我們只好擠上了。不久，一個(gè)染著紅頭發(fā)，打扮得流里流氣的青年上了車。唉，他怎么偏上這輛車，都快擠死了。這個(gè)非常的不同尋常，在公共汽車?yán)镒邅碜呷ィ瑢６⒅鴦e人的口袋。

說不定是小偷”我心里暗暗地想，“等會(huì)我發(fā)動(dòng)車?yán)锏娜税阉プ?，我不就成英雄了嗎？”我不禁笑出了聲?/p>

不久，我的猜測(cè)得到了證實(shí)。他走到我旁邊的一個(gè)青年人旁，毫不害怕地把手伸進(jìn)青年的口袋里。嘿，這一切都被我看在眼里，表哥也瞧見了。我忙踢了那個(gè)青年一腳，青年發(fā)現(xiàn)了那個(gè)小偷，可馬上又裝作若無其事的樣子。小偷得手了，我本以為他會(huì)逃下車，沒想到他卻數(shù)起偷來的錢來了，嘴里還念著：“五十、一百??”我滿心怒火油然而生，正想上前抓住小偷，沒想表哥把我抓住了?！拔覀円萝嚒北砀绾傲艘宦暎ブ蚁铝塑?。我生氣地說：“你干什么？”“事不關(guān)已，高高掛起，不要整天惹麻煩，你沒見他身上有刀嗎？被偷的人都不理會(huì)，你插什么手啊??”

唉，人們都抱著這種事不關(guān)已，高高掛起的想法，包容了邪惡，縱容了犯罪，才讓壞人如此猖狂，該怎么辦呀！

令我感動(dòng)的一件事

在我童年的記憶里，發(fā)生過許許多多的事情。有苦有樂，有開心也有生氣??但是有一件事卻令我非常感動(dòng)，使我久久不能忘懷。

記得二年級(jí)的時(shí)候，有一天我班正在上體育課，我和同學(xué)們正在興高采烈的玩老鷹捉小雞的游戲，不幸發(fā)生了，一個(gè)高年級(jí)的大學(xué)生跑了過來，一下子把我撞摔了，我摔傷了膝蓋，疼得我哭了起來，同學(xué)們聽見哭聲都圍了上來。有的同學(xué)安慰我說：“劉鑫，別哭了，我?guī)湍闳嗳喟桑　庇械亩紫聛韼臀掖祩?，讓我最感?dòng)的是侯昕悅同學(xué)，她蹲在我的面前，讓我趴在她的后背上，然后使勁的站了起來，用她那幼小的身體使勁的把我背到了學(xué)校的講臺(tái)上，讓我坐在那里休息下，這時(shí)候魏新新跑了過來，把本來是自己要吃的消炎藥給我拿來，幫我把消炎藥磨成粉末，灑在了傷口上??感受著這一切，我又一次哭了起來，但是這次不是疼痛的淚水，而是感動(dòng)的淚滴。

人都說友誼是珍貴的，但是我看來，友誼不但是珍貴的，還是可以令人感動(dòng)的。雖然這件事已經(jīng)過去很長(zhǎng)時(shí)間了，但是至今卻讓我記憶猶新，令我終身難忘。

一件后悔的事

在成長(zhǎng)的過程中，我經(jīng)歷過的是數(shù)不勝數(shù)，但那件后悔的事，卻令我刻骨銘心，至今還歷歷在目。

在一個(gè)周末，老師布置我們復(fù)習(xí)，下周準(zhǔn)備考試。我心里想：這次考試我肯定俾1~2單元考得好，對(duì)我來說只是張飛吃豆芽——小菜一碟。一回到家，我已最快的速度放下書包，把電視打開，心想：一個(gè)星期沒有看電視了，我一定要看個(gè)夠！這時(shí)我已把復(fù)習(xí)的事拋到九霄云外了。

星期一回到學(xué)校，我看見同學(xué)們都在座位上復(fù)習(xí)，這時(shí)我才醒悟今天要考試，心想：怕什么，我的基礎(chǔ)那么好，復(fù)不復(fù)習(xí)多沒關(guān)系，他們這么緊張干嘛。上課了，老師發(fā)試卷了，我胸有成竹的接過試卷，一看試卷的題目，題題都似曾相識(shí)，但又不確定答案是什么。糟了，“隆重”的“隆”是左耳旁還是右耳旁，怎樣想都想不起來。還有“春風(fēng)不度玉門關(guān)”前一句是什么？我腦子里一片空白，心想：都怪我不復(fù)習(xí)，這么多題都不會(huì)做。我就胡亂寫一通，最后把試卷交給老師。

到了第二天，試卷發(fā)下來了，這次我會(huì)考多少分呢？我忐忑不安的想。在教室只見同學(xué)們個(gè)個(gè)眉開眼笑，好像對(duì)自己的成績(jī)很滿意。我翻開我的試卷，看到了一個(gè)鮮紅的“74”，這是意外的分?jǐn)?shù)，也是意料之中的，比上次差了很多。下課了，老師找我去談話，老師嚴(yán)肅地對(duì)我說：“這次考試成績(jī)?yōu)槭裁催@么差？是不是沒有復(fù)習(xí)？”我慚愧的點(diǎn)了點(diǎn)頭。老師語重心長(zhǎng)地對(duì)我說：“我也看出了，你近來很驕傲的。不是有句名言說‘虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后?！瘑?？無論什么時(shí)候都不能驕傲，要謙虛，因?yàn)閷W(xué)習(xí)是不能有半點(diǎn)驕傲的，不然成績(jī)就會(huì)一落千丈的?！蔽衣犃死蠋熞馕渡铋L(zhǎng)的話，心里后悔不已，淚水像斷了線的珠子，不斷地往下掉，心里想：老師說的對(duì)，我不應(yīng)該驕傲直大，我真后悔沒有復(fù)習(xí)得了74分的。我用手擦了擦臉上的淚水，對(duì)老師說：“從今以后，我不再驕傲，我會(huì)認(rèn)真復(fù)習(xí)的?！崩蠋熚⑿Φ貙?duì)我說：“我相信你！”

隨著時(shí)間的流逝，許多事我已經(jīng)忘記了，但那件灰灰的是，卻深深地印在我的腦海中。它使我明白了：做什么事都要謙虛，不能驕傲。

第三篇：教育敘述（精選）

讓輸在起跑線上的學(xué)生提升自己的實(shí)力

長(zhǎng)春市實(shí)驗(yàn)中學(xué) 張巖

自從十年前那句著名的“別讓孩子輸在起跑線上”的口號(hào)之后，各種早期教育巧立名目，極盡引誘家長(zhǎng)之能事。數(shù)不清的早慧小超人考上名校的宣傳也為這個(gè)口號(hào)提供了強(qiáng)有力的支持。隨著80后也升格為父母后，出身高學(xué)歷家庭的孩子越來越多，“贏在起跑線上”更是受到了家長(zhǎng)前所未有的追捧。已經(jīng)發(fā)展到月嫂都被培養(yǎng)成邊換尿布邊背唐詩的地步，以免襁褓中的嬰兒“輸在了起跑線上”。

但是那些“贏在起跑線上”的孩子真的就有超人的實(shí)力嗎？以前我們看見報(bào)紙新聞等報(bào)道“清華學(xué)子畢業(yè)后就業(yè)困難”、“北大高材生畢業(yè)回家賣豬肉”等新聞時(shí)，就已經(jīng)發(fā)現(xiàn)單純的提高硬實(shí)力即知識(shí)能力已經(jīng)不能使他們成為職場(chǎng)精英了，軟實(shí)力缺失被認(rèn)為是導(dǎo)致這些起跑線上遠(yuǎn)勝于他們父輩的高材生職場(chǎng)失利的主要原因。人們逐漸對(duì)“贏在起跑線上”的教育模式產(chǎn)生了質(zhì)疑。各種研究標(biāo)明,第十名左右的學(xué)生，有著難以預(yù)想的潛能和創(chuàng)造力，讓他們未來在事業(yè)上嶄露頭角，出人頭地,即“第十名效應(yīng)”。這里所指的第十名，并非剛剛好第十名的學(xué)生，而是指成績(jī)中庸的學(xué)生。這個(gè)群體的共同特征是：他們受老師和父母的關(guān)注不那么多，學(xué)習(xí)的自主性更強(qiáng)、興趣更廣泛。至于名列前茅的學(xué)生因?yàn)榈玫礁改?、師長(zhǎng)過分關(guān)注，過分強(qiáng)化學(xué)科成績(jī)，反而扼抑了潛能和學(xué)習(xí)自主性。

如何讓那些“輸在起跑線上”的學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)中提升自己的實(shí)力，一直是困擾家長(zhǎng)與教育工作者及全社會(huì)的問題。很多學(xué)生由于從小成績(jī)就不理想，逐漸對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，在青春期的他們面對(duì)家長(zhǎng)和老師的說服教育，甚至產(chǎn)生叛逆思想，又不能抵御社會(huì)上的一些誘惑，從而成為了學(xué)困生。要想管理好這些學(xué)生，讓他們提高自己的能力，必須從他們發(fā)展過程中出現(xiàn)的問題著手來探討。

一．他們?yōu)槭裁磿?huì)厭倦學(xué)習(xí)

美國(guó)心理學(xué)家塞利格曼1967年提出一個(gè)“習(xí)得性無助”的理論，即有機(jī)體經(jīng)歷了某種學(xué)習(xí)后，在情感、認(rèn)知和行為上表現(xiàn)出消極的特殊的心理狀態(tài)。其表現(xiàn)為習(xí)得性無助學(xué)生形成了自我無能的策略，最終導(dǎo)致他們努力避免失敗。他們力求無法實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，他們拖延作業(yè)，或只完成不費(fèi)力氣的任務(wù)。他們沮喪，并以憤怒的形式表現(xiàn)出來。美國(guó)國(guó)家閱讀委員會(huì)的報(bào)告描述這類學(xué)生是“懶散、怠慢、有時(shí)是破壞性的。他們不完成作業(yè)。他們面臨困難的作業(yè)很快就放棄。他們?cè)谝蟠舐曢喿x、測(cè)驗(yàn)時(shí)變得焦慮。”

如果我們回想一下我們的教學(xué)過程，凡是在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)消極情緒的學(xué)生，都或多或少的表現(xiàn)出以上現(xiàn)象。這是因?yàn)樵谒齻兊某砷L(zhǎng)過程中，過多的學(xué)業(yè)壓力及家長(zhǎng)的期望使他們背上了沉重的包袱，一旦短期內(nèi)不能達(dá)到家長(zhǎng)的期望，他們就會(huì)產(chǎn)生“我不行”的想法，從而逐漸的厭倦學(xué)習(xí)，如此往復(fù)循環(huán)，最終失去了學(xué)習(xí)的興趣。

二．怎么消除他們的無助思想

美國(guó)心理學(xué)家羅森塔爾考查某校，隨意從每班抽3名學(xué)生共18人寫在一張表格上，交給 1

校長(zhǎng)，極為認(rèn)真地說：“這18名學(xué)生經(jīng)過科學(xué)測(cè)定全都是智商型人才?！笔逻^半年，羅森又來到該校，發(fā)現(xiàn)這18名學(xué)生的確超過一般，長(zhǎng)進(jìn)很大，再后來這18人全都在不同的崗位上干出了非凡的成績(jī)。這一效應(yīng)就是期望心理中的共鳴現(xiàn)象，即“羅森塔爾效應(yīng)”。

羅森塔爾效應(yīng)留給我們這樣一個(gè)啟示：贊美、信任和期待具有一種能量，它能改變?nèi)说男袨?，?dāng)一個(gè)獲得另一個(gè)人的信任、贊美時(shí)，他便感覺獲得了社會(huì)支持，從而增強(qiáng)了自我價(jià)值，變得自信、自尊，獲得一種積極向上的動(dòng)力，并盡力達(dá)到對(duì)方的期待，以避免對(duì)方失望，從而維持這種社會(huì)支持的連續(xù)性。

羅森塔爾效應(yīng)對(duì)于我們管理和轉(zhuǎn)化學(xué)困生是有很大幫助的。即使是學(xué)困生，在其他軟實(shí)力方面也是有閃光點(diǎn)的。而我們就要像在沙中淘金一樣，尋找他們的閃亮點(diǎn)，用我們的熱情通過眼神、笑貌、音調(diào)滋潤(rùn)著這些學(xué)生的心田，逐漸建立起他們的自信心。但是這種自信很多時(shí)候只是暫時(shí)性的，這就要求我們要多關(guān)注這些學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，用善意的提醒代替冷漠的對(duì)待，才能將他們脆弱的自信心逐漸變得堅(jiān)強(qiáng)。

三．怎樣在學(xué)習(xí)中讓他們獲得自信

前蘇聯(lián)教育家維果茨基提出過“最近發(fā)展區(qū)理論”，其研究標(biāo)明：教育對(duì)兒童的發(fā)展能起到主導(dǎo)作用和促進(jìn)作用，但需要確定兒童發(fā)展的兩種水平：一種是已經(jīng)達(dá)到的發(fā)展水平；另一種是兒童可能達(dá)到的發(fā)展水平，表現(xiàn)為“兒童還不能獨(dú)立地完成任務(wù)，但在成人的幫助下，在集體活動(dòng)中，通過模仿，卻能夠完成這些任務(wù)”。這兩種水平之間的距離，就是“最近發(fā)展區(qū)”。把握“最近發(fā)展區(qū)”，讓這兩種水平之間的距離盡量降低，就能加速學(xué)生的發(fā)展。

維果茨基的“最近發(fā)展區(qū)”，主要是就智力而言的，其實(shí)在學(xué)生心理發(fā)展的各個(gè)方面都存在著“最近發(fā)展區(qū)”。就學(xué)習(xí)而言，現(xiàn)階段我們采用的編寫學(xué)案的方式，將學(xué)習(xí)中學(xué)生能夠獨(dú)立完成的內(nèi)容以填空的形式給于學(xué)生，讓學(xué)生產(chǎn)生“一些知識(shí)也不過如此”的想法，逐漸的對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣；對(duì)于有一定難度的知識(shí)，讓學(xué)生以討論的方式得出結(jié)論，并在教師的引導(dǎo)幫助下，讓他們達(dá)到可能達(dá)到的內(nèi)容。所以教師應(yīng)該圍繞“最近發(fā)展區(qū)”大做文章，通過作業(yè)本、周記、期末鑒定等載體給學(xué)生寫評(píng)語，讓學(xué)生看到成功的希望，明確努力的目標(biāo)，獲得前進(jìn)的動(dòng)力，一步一步地發(fā)展自己，一點(diǎn)一滴地完善自己。

四．如何在學(xué)習(xí)與生活中也能提升學(xué)生的軟實(shí)力

軟實(shí)力即素質(zhì)的提升不是一朝一夕的過程，那些高等學(xué)府畢業(yè)的打?qū)W生在就業(yè)中有時(shí)不如大專生甚至中專生就體現(xiàn)了在求職就業(yè)時(shí)軟實(shí)力甚至比硬實(shí)力還重要。

以美國(guó)為例，即使是一個(gè)人口400多人的小鎮(zhèn)中的A等高中（美國(guó)高中最高為4A等），在學(xué)習(xí)之余也會(huì)給學(xué)生開設(shè)興趣愛好課，如園藝、聲樂、零件制造甚至汽車修理等，學(xué)生可以在專人指導(dǎo)下學(xué)習(xí)自己所熱愛的方面，美國(guó)政府每年也花巨資舉辦各種創(chuàng)新大賽,一些大賽甚至有“小諾貝爾獎(jiǎng)”之稱，為美國(guó)培養(yǎng)了大量的科技精英，美國(guó)的科技水平迅猛發(fā)展也就不足為奇了。

反觀我國(guó)，傳統(tǒng)的應(yīng)試教育將學(xué)生與周圍生活割裂開來，哪怕說孩子想幫家長(zhǎng)洗洗碗，家長(zhǎng)也會(huì)說去“學(xué)習(xí)吧，這不是你干的活”，久而久之，他們也就不愿意對(duì)一些有意義的事物感興趣了，著名物理力學(xué)專家錢學(xué)森的“錢學(xué)森之問”已經(jīng)為我們敲響了警鐘。

我認(rèn)為一下幾個(gè)方面可以作為我們培養(yǎng)學(xué)生軟實(shí)例的方法

①樹立信心，引導(dǎo)他們的個(gè)性轉(zhuǎn)化為能力

加德納教授認(rèn)為，每個(gè)人都同時(shí)具有相對(duì)獨(dú)立的9種智力，每個(gè)人所具有的這9種基本智力要素程度不同、潛能不同。不同環(huán)境和教育條件下，個(gè)體的智力發(fā)展方向和程度有著明顯的差異，并且每個(gè)人的智力都有獨(dú)特的表現(xiàn)方式，每一種智力都有多種表現(xiàn)方式。

每一個(gè)學(xué)生實(shí)際都是獨(dú)一無二的，它的另一個(gè)含義就是沒有可比性，不要把一個(gè)人的長(zhǎng)處與另一個(gè)人的短處去做比較。所以我們不要總說一個(gè)學(xué)生有多少多少的缺點(diǎn)，還是要發(fā)現(xiàn)其亮點(diǎn)，引導(dǎo)他們向正確的方向前進(jìn)，這是我們必須要做的一步。

②讓他們擁有不怕輸?shù)捏w育精神

運(yùn)動(dòng)能力應(yīng)該是每個(gè)人在少兒期、青春期排在首位的軟實(shí)力培養(yǎng)項(xiàng)目。人類一聲的不同階段，身體對(duì)我們運(yùn)動(dòng)量的要求不同，青少年時(shí)期要求運(yùn)動(dòng)量最大，中老年后應(yīng)該逐漸減少運(yùn)動(dòng)量，這是一聲幸福最基本的保證。

在歐美的一些國(guó)家，河邊和操場(chǎng)上到處都是生龍活虎的青年人在運(yùn)動(dòng)，而國(guó)內(nèi)的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所則活躍著中老年人的身影，青少年大都在室內(nèi)完成作業(yè)。許多關(guān)于青少年教育和早教的圖書，都非常詳細(xì)的列舉大量關(guān)于孩子的“學(xué)習(xí)語言關(guān)鍵期”、“學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)關(guān)鍵期”、“大腦記憶關(guān)鍵期”等信息和培養(yǎng)細(xì)節(jié)，但是，很少有教育類圖書列出“運(yùn)動(dòng)的關(guān)鍵期”、“身體鍛煉的關(guān)鍵期”，更少涉及身體運(yùn)動(dòng)的細(xì)節(jié)。

其實(shí)學(xué)生還是很愿意進(jìn)行體育活動(dòng)，去年我校組織的籃球賽就證明了這一點(diǎn)，那些參加比賽的學(xué)生甚至為了進(jìn)行訓(xùn)練，晚上回寢室熬夜完成作業(yè)，比賽結(jié)的輸贏對(duì)他們來說就像生命一樣重要。如果我們多組織這樣的體育活動(dòng)，就可以向?qū)W生逐漸滲透體育的精神：不怕輸。如果他們能將這種精神帶到學(xué)習(xí)中，就可以逐漸克服“習(xí)得性無助感”。

③讓他們擁有敢于吃苦的能力

當(dāng)今國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅猛，家庭生活條件越來越好，加上我國(guó)特殊的獨(dú)生子女政策，一個(gè)家庭只有一個(gè)孩子，在很多人的關(guān)愛中成長(zhǎng)，家長(zhǎng)不舍得讓孩子吃苦。開學(xué)新生報(bào)道時(shí)就可以看到奇特的現(xiàn)象：孩子只背著一個(gè)書包，父母甚至爺爺奶奶都拿著各種行李和生活用品。開學(xué)了，很多學(xué)生惹出來麻煩，讓家長(zhǎng)成天操心。

為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的情況呢？其實(shí)很多家長(zhǎng)也感到委屈：我不是一直讓學(xué)生“苦讀”嗎？他們的理解是讓孩子除了上課就是上課，假期也參加補(bǔ)習(xí)班，現(xiàn)在這些苦吃了，等到上大學(xué)就都好了，能吃這么多年讀數(shù)的苦，以后還什么苦吃不了呢?

吃苦的能力是在實(shí)踐中練出來的，不是念書念出來的。如果家長(zhǎng)從小就培養(yǎng)孩子各個(gè)方面吃苦的精神而不是局限在苦讀上，高尚的品格、健壯的身體、良好的生活習(xí)慣、遠(yuǎn)大的理想等等，都會(huì)逐漸的成型。

到了高中階段的學(xué)生，其思想及行為習(xí)慣仍沒有完全成型，仍然有轉(zhuǎn)變的空間，此事我們要逐漸讓他們產(chǎn)生甘心吃苦、以苦為樂的態(tài)度。假如他們的大腦總是被身體的不適所充滿，怎么會(huì)體會(huì)到快樂呢？

④讓他們?cè)谛∈律现?，在小事上顯忠心

一屋不掃何以掃天下！這句話理解容易，卻不容易做到?；萜談?chuàng)始人戴維·帕卡德曾感嘆“小事成大事，細(xì)節(jié)成就完美”。老子說：“天下難事，必做于易；天下大事，必做于細(xì)?！笨墒沁@個(gè)道理與當(dāng)今很多人的愿望不符。多少人夢(mèng)想一鳴驚人，上來就做一個(gè)驚天動(dòng)地的大事業(yè)，就好比想一口吃個(gè)胖子。

為什么還有人在想方設(shè)法尋找所謂的“捷徑”，對(duì)眼前的小事情不屑一顧呢？因?yàn)槟嵌虝旱墓猸h(huán)實(shí)在太誘人了！就好比在考試的期間，有的人不愿意認(rèn)真復(fù)習(xí)，總是把希望寄托在別人身上，因?yàn)檫@種方法成績(jī)來的快。我們應(yīng)該讓學(xué)生明白這樣一個(gè)道理：無論在家中、在學(xué)校還是今后進(jìn)入社會(huì)，都不要小看簡(jiǎn)單的事情。只有認(rèn)真做好每件小事，在小事上顯出你的能力和忠心，才能獲得別人對(duì)你的信任，才有可能得到做更大事情的機(jī)會(huì)。

總之，如何讓那些“輸在起跑線”上的學(xué)生提升自己的實(shí)力確實(shí)是一個(gè)非常棘手的問題，我們總是在尋找這樣那樣的方法，但是對(duì)于不同類型的學(xué)生，我們要因人而異采取不同的策略，找到他們的亮點(diǎn)，培養(yǎng)他們的信心和吃苦的精神，才能幫助他們?cè)谶M(jìn)入社會(huì)后擁有著常人所不具備的實(shí)力。

第四篇：200字-敘述

2006年，世界矚目的中非合作論壇在北京隆重召開，各國(guó)元首相繼抵達(dá)北京，做為國(guó)門的員工，我們有幸參與保障了此次大型會(huì)議，那時(shí)的我們用最甜美的笑容、優(yōu)質(zhì)的服務(wù)迎接每一位要客的到來。

還記得我們還是從學(xué)校剛剛步入到工作崗位，當(dāng)面對(duì)這樣的重大任務(wù)時(shí)的心情是那樣的期待、又是那樣的激動(dòng)同時(shí)又伴隨著一點(diǎn)點(diǎn)的擔(dān)心，生怕自己服務(wù)出現(xiàn)問題造成會(huì)議保障的疏忽，就這樣我們既緊張又欣喜并抱有為這次會(huì)議服務(wù)所驕傲的心情順利保障了這次任務(wù)。

2014年的今天已時(shí)隔6年，我們雖然已經(jīng)競(jìng)聘到其它工作崗位，雖然已結(jié)婚生子，回顧那段時(shí)光仍記憶猶新，我們就是這樣熱愛這自己的本職工作，今天我們繼續(xù)堅(jiān)守在一線工作崗位，我們將用我們的青春譜寫新的樂章！

第五篇：《與家人和諧相處》思品教案

《與家人和諧相處》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生從多種角度認(rèn)識(shí)家庭民主的好處，消除優(yōu)越感或?qū)Ω改傅目謶指?，把父母?dāng)做良師益友。

2、學(xué)會(huì)與父母溝通，感恩父母，與父母建立和諧、融洽的倫理關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備：

一、15位學(xué)生家長(zhǎng)

二、錄音機(jī)，兩首歌曲：《讓愛住我家》《相親相愛的一家人》 教學(xué)過程：

前置活動(dòng)：學(xué)生說說自己的家人（引導(dǎo)學(xué)生說明白自己家人的脾氣特點(diǎn)、興趣愛好等，可以讓學(xué)生帶全家福的照片介紹。）

一、最愛就在身邊（大約5分鐘）

教師導(dǎo)入：各位同學(xué)剛才介紹了自己的家庭，聽得出來，每一個(gè)同學(xué)都非常的愛自己的家，你對(duì)你的家人了解多少呢？今天我們就來玩一個(gè)“茫茫人海中找親人”的活動(dòng)，看看誰能比較快速的找到自己的家人。

游戲過程：教師先讓爸爸媽媽和自己的孩子相互對(duì)視，之后分別為孩子戴上眼罩，讓他們尋找自己的父母。

游戲預(yù)設(shè)：學(xué)生找到自己的家人后，教師隨機(jī)采訪學(xué)生：你是怎樣找到自己的家人的？（引導(dǎo)學(xué)生說出自己的理由，并順勢(shì)引導(dǎo)孩子初步體諒父母的工作的繁忙與不容易，為下面的環(huán)節(jié)做鋪墊。）

二、快樂分享：（大約10分鐘）

同學(xué)們，剛才都談了自己對(duì)家人的了解，今天我們就一起探討一下怎樣與家人和諧相處的話題。（教師板書：與家人和諧相處）那么，在與你的家人相處的過程中發(fā)生了哪些快樂的事情呢？現(xiàn)在，請(qǐng)大家暢所欲言，讓我們一起分享你的快樂。

（教師注意引導(dǎo)學(xué)生交流生活中家庭民主的事例。教師相機(jī)提問：你當(dāng)時(shí)的感受是什么？剛才幾位同學(xué)都訴說了自己的快樂，你覺得哪位同學(xué)的家庭氛圍好？為什么？）

（教師詢問孩子和1—2位家長(zhǎng)并引導(dǎo)他們充分的說出家庭民主的好處，教師適時(shí)板書：家有民主。）

三、我想對(duì)你說：（大約10分鐘）

教師引導(dǎo)：各位同學(xué)和家長(zhǎng)都說了家庭民主的好處，相信每一個(gè)同學(xué)，每一位家長(zhǎng)都希望自己的家庭是民主、和諧、幸福，那么，當(dāng)家庭遭遇“不民主”時(shí)，你想對(duì)你的爸爸（媽媽、爺爺、奶奶）說些什么？現(xiàn)在就把你的心里話大膽的表達(dá)出來吧！

教師組織學(xué)生對(duì)家長(zhǎng)傾訴自己的想法并相機(jī)“采訪”1—2位家長(zhǎng)：

預(yù)設(shè)話題1：聽了孩子的話你有什么感受？你覺得這件事情應(yīng)該怎樣處理呢？你打算今后怎樣處理類似的問題？

預(yù)設(shè)話題2：你覺得孩子的想法有沒有道理？現(xiàn)在你想對(duì)孩子說些什么？

預(yù)設(shè)話題3：讓家長(zhǎng)先說說自己的孩子在家里與家人相處的表現(xiàn)（優(yōu)點(diǎn)或者缺點(diǎn)）。孩子談自己的感想并對(duì)家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)作出回應(yīng)。

教師小結(jié)：是啊，在生活中遇到問題，產(chǎn)生矛盾的時(shí)候，只要我們每一個(gè)人都有一顆寬容的心，真誠(chéng)的進(jìn)行溝通，一定可以讓真情超越障礙，化解矛盾，一家人和諧相處。

三、親子游戲（大約10分鐘）

環(huán)節(jié)導(dǎo)語：其實(shí)，只需要最簡(jiǎn)單的一件小事，最普通的一句話，就能夠表達(dá)出父母與兒女之間最真切的愛?，F(xiàn)在我們就請(qǐng)我們的“小皇帝”、“小公主”來服侍一下他們的父母或者爺爺奶奶。（播放《讓愛駐我家》音樂，創(chuàng)設(shè)氛圍）

場(chǎng)面：“小皇帝”服侍父母。

游戲過程：讓父母安坐場(chǎng)地中央，由平日的小王子、小公主們?yōu)槠饺绽镎觳賱诘母改富蛘郀敔斈棠淌犷^、捶背、倒水、讀報(bào)等。

游戲預(yù)設(shè)：感受著孩子們?nèi)褙炞?、?xì)致體貼的舉動(dòng)，許多家長(zhǎng)掩面而泣。一位爸爸說：“最近工作太忙，似乎很久沒有認(rèn)真看看自己的孩子了，這次過來參加活動(dòng)，看著站在身邊的兒子，突然感覺他好像又長(zhǎng)高了?！薄Ｒ晃粙寢寗?dòng)情地講：“每天回家后孩子就知道逼著孩子做作業(yè)學(xué)習(xí)，從沒有想過要和和孩子好好交流，今天換由孩子給我梳頭，感覺真的好復(fù)雜?！?“媽媽每天那么辛苦，還要為我做那么多的事情，可是我還經(jīng)常沖她發(fā)脾氣、埋怨她，想想自己真的很過分?！?一名男生神情專注地為媽媽挑出一根根的白頭發(fā)，在他旁邊，媽媽早已是淚流滿面。

教師引導(dǎo)：今天，每一位家長(zhǎng)感受到了濃濃的親情，觸摸到了每一個(gè)孩子感恩的心，相信在今后的生活中我們的孩子更能體諒家人，一家人能更民主和諧！

四、讓愛駐我家：（大約5分鐘）

教師引導(dǎo)：活動(dòng)進(jìn)行到了這里，相信每一位家長(zhǎng)、每一個(gè)孩子都心潮澎湃，現(xiàn)在大膽的說出你的感受，表達(dá)出你今后與家人和諧相處的決心和信心！

（教師引導(dǎo)學(xué)生到家長(zhǎng)面前訴說自己對(duì)家人的愛，今后與家人和諧相處的想法等，并播放歌曲《相親相愛的一家人》做背景音樂（聲音不要過大），烘托氣氛）

在一家人和諧、幸福的場(chǎng)面中，教師：相信我們每一個(gè)家庭都是一輛民主、和諧的幸?？燔囻傁蛎篮玫奈磥恚。ò鍟汉椭C幸福）

板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：

《品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》中曾指出：“道德寓于兒童生活中，兒童品德的形成源于他們對(duì)生活的體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)和感悟，只有源于兒童實(shí)

與家人和諧相處

家有民主和諧幸福 際生活的教育活動(dòng)才能引發(fā)他們內(nèi)心的而非表面的道德情感?！薄镀返屡c社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》中也指出：“兒童的品德和社會(huì)性源于他們對(duì)生活的認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)和感悟”?！白⒁庖龑?dǎo)學(xué)生從自己的世界出發(fā)，用多種感官去觀察、體驗(yàn)、感悟社會(huì)，獲得對(duì)世界的真實(shí)感受”。仔細(xì)閱讀，不難發(fā)現(xiàn)，兩份課標(biāo)都不約而同地提出了“體驗(yàn)”這個(gè)概念，認(rèn)為體驗(yàn)在兒童品德的形成有著至關(guān)重要的作用。

我想，如果教學(xué)能真正植根于真實(shí)的社會(huì)生活，真正走進(jìn)了學(xué)生的特殊的生活世界，教學(xué)實(shí)例來源于學(xué)生的生活實(shí)際，貼近于學(xué)生的生活實(shí)際，在學(xué)生最熟悉的、最普通的生活情境中去呈現(xiàn)問題，引導(dǎo)學(xué)生用他們獨(dú)有的心理、眼光去觀察生活中的問題，引導(dǎo)他們以自己認(rèn)可的方式去解決生活中出現(xiàn)的問題，引導(dǎo)他們用自己的語言去表達(dá)生活的感受，那么，“我們選擇一種什么樣的教育，就為孩子選擇了一種什么樣的生活”。這種源于學(xué)生生活實(shí)際的教育活動(dòng)，必將引發(fā)他們內(nèi)心的而非表面的道德情感，必將引發(fā)他們真實(shí)而非虛假的道德體驗(yàn)和道德認(rèn)知。

本節(jié)課“與家人和諧相處”就是一個(gè)學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻面對(duì)的一個(gè)現(xiàn)實(shí)生活中的問題，讓孩子通過這節(jié)課去體驗(yàn)生活，去反思自己，在體驗(yàn)中學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)主動(dòng)與家人溝通，初步具備一定的家庭民主意識(shí)。

在上課初，我讓孩子們與家人一起做了一個(gè)輕松愉快的“茫茫人海尋親人”的小游戲，旨在讓孩子在游戲中去領(lǐng)會(huì)找到父母的喜悅以及通過與孩子們交流：怎樣找到自己的父母？這一話題，讓孩子去發(fā)現(xiàn)父母的“特點(diǎn)”，其實(shí)很多“特點(diǎn)”正是打動(dòng)我們孩子心靈的，例如：有一個(gè)孩子是根據(jù)母親受傷的裂痕找到了自己的母親，我問他：“你知道這個(gè)裂痕是怎樣來的嗎？”孩子搖搖頭，說：“不知道?！蔽揖妥尯⒆拥哪赣H告訴全班的孩子：這個(gè)裂痕是因?yàn)樘鞖饫涠刻煜匆路?、做飯、擇花生而凍裂的。孩子們聽了臉上掠過一絲“不安”，我知道孩子們的心靈之弦已經(jīng)被撥動(dòng)。

游戲之后，我讓孩子們說說：與家人相處過程中發(fā)生了哪些快樂的事情？在這一環(huán)節(jié)，孩子們說了很多家庭中快樂的事情，看到孩子們燦爛的笑容，我知道學(xué)生正在品味家庭民主開放的愉悅，感受家庭里的和諧氛圍。這一環(huán)節(jié)中我隨機(jī)采訪了2位家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)參與到快樂的回味中來，旨在暗示孩子們，如果一家人能和諧相處，不僅僅是他們自己感到高興，他們的父母也感到非常幸福。

快樂的訴說之后，我引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)生活中與家人相處中發(fā)生的不愉快的事情，并談?wù)劗?dāng)時(shí)的感受，并就一兩個(gè)比較集中的話題讓孩子們討論：怎樣解決這個(gè)矛盾？我們的孩子想出了自己的辦法，令我感到欣慰的是，我們的孩子還是能意識(shí)到在矛盾中自己的責(zé)任的，大部分的同學(xué)有一種積極解決矛盾的態(tài)度，在討論的環(huán)節(jié)，我讓一兩位家長(zhǎng)也談了自己的看法，讓孩子們從同一個(gè)問題中，聽聽家長(zhǎng)的不同看法，引導(dǎo)我們的孩子學(xué)習(xí)傾聽不同的聲音（這一點(diǎn)我認(rèn)為是當(dāng)前我們的孩子最缺乏的）在討論中，讓孩子們自然而然的意思到：矛盾的解決需要一家人的溝通，而良好溝通需要換位思考，需要有解決矛盾的積極態(tài)度，而不是固守自己的觀點(diǎn)，消極抵觸，一味的反對(duì)。

為了讓我們的孩子加深對(duì)家人的理解，在今后的生活中不僅僅從理智上去和家人和諧相處，更能從情感上有一份歸屬感，體會(huì)到家才是一家人愛的港灣，體味到“可憐天下父母心”，我設(shè)計(jì)了一個(gè)“小皇帝侍奉父母”的小游戲，很多孩子都送出了自己為父母精心準(zhǔn)備的禮物：一瓶護(hù)手霜、一個(gè)深情的擁抱，一份自制的小卡片??收到禮物的家長(zhǎng)眼角濕潤(rùn)了，我隨機(jī)采訪了幾位家長(zhǎng)，家長(zhǎng)都很感動(dòng)，都說：孩子長(zhǎng)大了！一句簡(jiǎn)單的話語道出了家長(zhǎng)酸甜的感受，這一環(huán)節(jié)，很多孩子都留下了眼淚，看得出，我們的孩子都非常愛自己的父母，只是我們平時(shí)沒有給我們的孩子一個(gè)表達(dá)的機(jī)會(huì)，記憶很深的是一個(gè)男生說：”今天，我的父母沒有來，今天回家我要為他們洗洗腳?！边@句話，是孩子留著淚說的，我問他：“為什么要給父母洗腳？”他說：“從小都是父母給我洗腳，今天我也要給他們洗洗腳。”看，我們的孩子已經(jīng)懂得了感恩，帶著這份感恩去和父母相處，一家人肯定能和和美美，幸?？鞓?。

在課堂馬上要結(jié)束的時(shí)候，我讓孩子們總結(jié)這節(jié)課，很多孩子都談了自己今后與家人和諧相處的方式、策略，讓我深感欣慰的是：我們的孩子與家人和諧相處的決心，我們的孩子對(duì)家、對(duì)父母的那份感恩之情。

如果在今后的課堂教學(xué)中，我能進(jìn)一步的加強(qiáng)語言感染力，提高駕馭課堂的能力，相信我們的孩子在思想品德課堂上將會(huì)學(xué)會(huì)更多，在今后的人生之路上將走得更順，更開心。