第一篇：初中八年級物理上冊教材分析(

初中八年級物理上冊教材分析(人教版)

http:///file/gongzuojihua/banzhuren/ 作者： 黃海德(課堂教學評價技能與方法廣西崇左江州課堂教學評價技能與方法四班)評論數(shù)/瀏

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雖然在以前的學習中學生或多或少的接觸過物理知識，但是八年級才是學生真正意義上探究物理的開始，所以教材在內(nèi)容選配上，注意從物理知識內(nèi)部發(fā)掘政治思想教育和品德教育的潛能，積極推動智力因素和非智力因素的相互作用。在學習方法上，積極創(chuàng)造條件讓學生主動學習參與實踐，通過學生自己動手、動腦的實際活動，實現(xiàn)學生的全面發(fā)展。教科書采用了符合學生認知規(guī)律的由易到難、由簡到繁，以學習發(fā)展水平為線索，兼顧到物理知識結(jié)構(gòu)的體系。這樣編排既符合學生認知規(guī)律，又保持了知識的結(jié)構(gòu)性。

一、各章節(jié)的思維導圖

聲、光現(xiàn)象，以“產(chǎn)生——傳播----接收”為主線設計章節(jié)，熱現(xiàn)象則以“溫度”這個物理量來設計六種物態(tài)變化，電現(xiàn)象以“靜電——動電”為主線，以“電流”這個物理量為藥引分析電路。

二、新課程教科書的特點

1、從學生興趣、認知規(guī)律和探究的方法出發(fā)，設計教材結(jié)構(gòu)。

2、注重探究活動，提倡學習方法多樣化。

3、形式生動活潑，激發(fā)學生的學習興趣。

4、聯(lián)系實際，貼近生活。

5、注意學科間的綜合，擴大學生的知識面。

三、教材內(nèi)在結(jié)構(gòu)的意義

新課程標準中的課程目標與義務教育大綱中的教學目標相比，不僅有知識與技能的目標，還有其他領域的目標，為了實現(xiàn)新課程標準的課程目標，新教材在編寫上追尋著討論、探究、創(chuàng)造三位一體的有機結(jié)構(gòu)。新課程標準的課程目標主要由如下三個層次組成：

第一層次——知識與技能目標：讓學生掌握一定的物理知識與學習技能。

第二層次——過程與方法目標：在物理知識與技能的探索與學習過程中，使學生掌握一些簡單的方法。方法的掌握是能力形成的標志，方法可分為兩種，即程序化方法和具體化方法。程序化方法主要是指探究問題的思維程序、過程步驟，具體化方法有常見的物理學研究方法、物理知識的學習方法及簡單的創(chuàng)造學方法等。不論是程序化方法還是具體化方法，都需要學生在探究的過程中逐漸獲得。

第三層次——情感、態(tài)度與價值觀目標：通過方法的獲得及其過程，使學生初步形成一些良好的思想意識，如愛科學的態(tài)度、愿意探究的精神、與他人協(xié)作的意識、勇于創(chuàng)新的精神等等。這也是課堂教學的最終目標。

四、新教材知識體系的特點

我們知道，八年級上冊的內(nèi)容包括了聲、光、熱、電的內(nèi)容，而傳統(tǒng)的力學內(nèi)容絲毫都沒有涉及，它有如下的意圖。

1、從日常最密切的物理現(xiàn)象入手。

聲音是人從出生起最初感受到的物理現(xiàn)象，因此本教材就從聲現(xiàn)象入手，然后再介紹無處不在的光現(xiàn)象、物質(zhì)的冷熱變化、家庭及生活中不可缺少的電現(xiàn)象，這些知識都是學生喜聞樂見的。從而，使學生感到物理知識就在我們身邊，物理知識就是生活知識的一部分，消除了學生對物理的陌生感、畏懼感，增加了親切感和興趣。

2、從自然現(xiàn)象到人工現(xiàn)象。

教材從自然現(xiàn)象中的聲、光、熱，到人工現(xiàn)象的電流，這種編排有利于學生的認知過程，并使學生感到物理知識無處不在，不論是自然現(xiàn)象或人工現(xiàn)象都隱含著許多的物理知識，認識到物理知識的巨大力量。

3、注意保護學生的學習興趣。

在過去的教材中，一直存在著一個嚴重的弊端：在序言中通過各種實驗、圖畫等形象化、趣味化方式剛剛調(diào)動起學生對物理的興趣，緊接著的內(nèi)容卻是非?？菰锏臏y量、速度計算等邏輯性、規(guī)范性強的力學內(nèi)容，從而很快使學生的學習興趣喪失殆盡。而本冊教材不再出現(xiàn)傳統(tǒng)力學內(nèi)容，代之以學生感興趣的、不涉及任何公式及運算的內(nèi)容，避免了上述弊端的出現(xiàn)，也有利于增加學生對物理的感性認識。

4、不過分強調(diào)學科本身的“完整性”、“邏輯性”、“系統(tǒng)性”、“權(quán)威性”。大膽改變以往課程內(nèi)容“繁、難、偏、舊”和過于注重書本知識的現(xiàn)狀。

5、增加與社會及人類自身發(fā)展密切相關的內(nèi)容，加強科學、技術(shù)、社會的觀點的滲透。介紹最新的科學知識及其有關的方法，以便讓學生能跟上科學技術(shù)發(fā)展的步伐。

五、教學目標

通過一學期的物理教學，使學生能進入物理的世界里來，在掌握基礎知識的同時，對周圍的自然世界有一個重新的，更加科學的認識。

1、進一步了解當前教育改革和課程改革的方向及趨勢，學習新的物理教育觀念。圍繞新的物理課程標準，開展教學研究活動，特別是在科學探究教學上要積極實踐，積累經(jīng)驗。

2、進一步加強物理觀察、實驗教學。教學中教師要多做演示實驗或隨堂實驗；落實學生實驗，認真思考和操作；并適當增加探索性和設計性實驗；鼓勵學生在課外做一些觀察和小實驗。加強實驗意識和操作訓練。

3、進一步突出應用物理知識教學，樹立知識與應用并重并舉的觀念。物理教學要“從生活走向物理，從物理走向社會”，注重培養(yǎng)學生應用物理知識解決簡單實際問題的能力。

4、積極探索開展物理實踐活動，強化學生的實踐環(huán)節(jié)。要盡可能地擴大物理教學空間，擴大學生的知識面，發(fā)展他們的興趣愛好和個性特長，發(fā)揮他們的主動性、自主性和創(chuàng)造性。物理實踐活動要以問題為中心，初步訓練一些科學工作方法，如社會調(diào)查、參觀訪問、資料查詢、科技制作、科學實驗等。物理科普講座的內(nèi)容，主要是介紹與物理相關的現(xiàn)代科技常識。

5、貫徹理論聯(lián)系實際的原則，培養(yǎng)學生的優(yōu)良學風以及運用所學知識分析和認識社會生活的能力。教學中堅持理論聯(lián)系實際，要做到聯(lián)系社會生活實際，學生生活實際和學生的思想認識實際以及學生認知發(fā)展水平的實際，反對離開社會生活和學生實際的抽象的“講條條”、“讀條條”。理論聯(lián)系實際，還要注意適應新情況，增強時代感，加強教學的針對性和現(xiàn)實性，體現(xiàn)學科教學的鮮明特點；要注意緊跟時代步伐，把握時代脈博，努力運用新材料、新信息以及社會生活中的熱點問題；要注意創(chuàng)設新情景，提出新問題，激發(fā)學生的學習興趣，促進學生生動活潑主動學習

第二篇：最新人教版初中物理新課標教材目錄物理八年級上冊

物理八年級上冊

第一章

機械運動

第1節(jié)

長度和時間的測量 第2節(jié)

運動的描述 第3節(jié)

運動的快慢 第4節(jié)

測量平均速度

第二章

聲現(xiàn)象

第1節(jié)

聲音的產(chǎn)生與傳播

第2節(jié) 第3節(jié) 第4節(jié)

第三章 第1節(jié) 第2節(jié) 第3節(jié) 第4節(jié)

第四章 第1節(jié) 第2節(jié) 第3節(jié) 第4節(jié) 第5節(jié)

第五章 第1節(jié) 第2節(jié) 第3節(jié) 第4節(jié) 第5節(jié)

第六章 第1節(jié) 第2節(jié) 第3節(jié) 第4節(jié)

聲音的特性

聲的利用

噪聲的危害和控制

物變態(tài)化 溫度

熔化和凝固 汽化和液化 升華和凝華 光現(xiàn)象

光的直線傳播

光的反射平面鏡成像 光的折射 光的色散 透鏡及其應用 透鏡

生活中的透鏡 凸透鏡成像的規(guī)律 眼睛和眼鏡 顯微鏡和望遠鏡 質(zhì)量與密度

質(zhì)量

密度

測量物質(zhì)的密度

密度與社會生活

第三篇：北師大版初中數(shù)學八年級上冊教材分析（精選）

北師大版初中數(shù)學八年級上冊教材分析

摘自：《慈利縣教師進修學?！?/p>

一、教材總體思路分析

1.本冊書的主要內(nèi)容有：實數(shù)、一次函數(shù)、二元一次方程組；勾股定理、圖形的平移與旋轉(zhuǎn)、四邊形、位置的確定；數(shù)據(jù)的代表。

其中無理數(shù)的發(fā)現(xiàn)、實數(shù)系統(tǒng)的建立和函數(shù)概念是本學段知識的重點也是和難點，實數(shù)是進一步學習的基礎；而函數(shù)以及函數(shù)思想與其他知識的廣泛聯(lián)系也是重心之一。

勾股定理及其逆定理是初等幾何中最基本、最重要的定理之一。通過拼、擺或圖形的割、補，使得這一重要幾何事實得以確認。由于發(fā)現(xiàn)及證實它成立的方式非常多且富于變化，因此對學生有很大的吸引力?！秷D形的平移與旋轉(zhuǎn)》是新增加的內(nèi)容，通過學習，可以把靜止的圖形看成是基本圖形經(jīng)過位移而得到，提供了對復雜圖形進行分析的新視角，還可以對“幾何變換”有直觀的感受?！段恢玫拇_定》從源頭上突出了坐標法產(chǎn)生的思想，直角坐標系是實現(xiàn)坐標法的一種選擇，建立坐標系把數(shù)軸拓展到平面，是數(shù)形結(jié)合與轉(zhuǎn)化的橋梁。“變化的魚”以直觀生動的形式加強了幾何變換與坐標表示及坐標變化聯(lián)系起來，從數(shù)與形兩個方面感受圖形變化的數(shù)學內(nèi)涵。

在統(tǒng)計與概率領域，本冊提供了刻畫數(shù)據(jù)平均水平的三種量度，力圖讓學生掌握一定的數(shù)據(jù)分析的方法，更好地處理數(shù)據(jù)。

2.教材設計與內(nèi)容的組織有如下考慮。

（1）無理數(shù)的發(fā)現(xiàn)可以從理論的角度引發(fā)，出現(xiàn)在勾股定理之前。教科書遵循了人類認識數(shù)學的歷史順序，把勾股定理放在實數(shù)學習的前面，成為發(fā)現(xiàn)無理數(shù)的直觀背景，自然地表明無理數(shù)存在的客觀性，同時對無理數(shù)研究的必要性作出合理的解釋。實數(shù)集中的實數(shù)與數(shù)軸上的點一一對應并不像想像的那樣容易被學生接受，說服的辦法也是借助幾何解釋和理性思考。這樣處理須注意在學習勾股定理時，邊長的數(shù)據(jù)應暫時在有理數(shù)范圍內(nèi)選取，在此兩章學完之后，可以回過頭來在實數(shù)范圍內(nèi)重新討論勾股定理及其應用。在我們討論一個平方等于2的數(shù)時，發(fā)現(xiàn)它是一個無限不循環(huán)小數(shù)，進一步引出無理數(shù)的定義。無理數(shù)概念的產(chǎn)生，同時也是對有理數(shù)概念的強調(diào)，應重視在現(xiàn)實背景中對實數(shù)運算意義的理解和應用，加強對估算的要求。

（2）先研究圖形的平移和旋轉(zhuǎn)，再進行四邊形性質(zhì)的探索，這樣幾何變換就不僅僅是一個具體的知識點，而且作為一個工具去研究幾何圖形（如平行四邊形）的性質(zhì)，增加了一個考察問題的視角。在《圖形的平移與旋轉(zhuǎn)》一章中，通過觀察和歸納，概括出變換的概念；通過操作和思考，探索出變換的相關性質(zhì)；通過作圖和圖案設計體察復雜圖形中部分與整體之間的關系；在下一章中通過探索四邊形的性質(zhì)加深對變換自身的理解，逐步形成結(jié)構(gòu)性認識。教學中突出其方法特性，充分發(fā)揮其數(shù)學教育價值。

（3）一次函數(shù)的學習放在二元一次方程組的前面，有兩個好處：首先，可以使得學生有機會嘗試借助圖象研究函數(shù)特征的過程，以加深對函數(shù)意義的理解；其次，用函數(shù)的觀點來認識和考察二元一次方程（方程組），給出方程的一種直觀解釋，而且從方法的角度更具有一般性和啟發(fā)性，也體現(xiàn)了函數(shù)的運用。教材中介紹了二元一次方程組的圖象解法，其主要價值不在于得到方程組的近似解，圖象解法從整體上展示了方程組及其解的幾何意義，揭示了圖象方法的作用，這種思想方法對以后的高次方程、無理方程、超越方程及其解，求近似解以及求解不等式等方面有廣泛應用。教學中在學完這兩章后應組織學生認真思考與總結(jié)。

（4）教科書還是從學生熟悉的平均數(shù)入手，通過變式引入加權(quán)平均的概念，再通過實際生活中的一個現(xiàn)象，揭示出不同的場合，可能需要不同的數(shù)據(jù)代表，因而引出了中位數(shù)和眾數(shù)的概念，接著在實際運用中比較各個數(shù)據(jù)的代表數(shù)。

二、教學實施中應注意的幾個問題 1.關注學生對數(shù)學知識的理解

本學期中實數(shù)系統(tǒng)的建立和函數(shù)概念的形成，對于八年級學生都具有挑戰(zhàn)性。

對實數(shù)的理解是在學習了有理數(shù)的基礎上進行的，首先應當清楚什么是有理數(shù)。由勾股定理引發(fā)出一種新的數(shù)，這種新的“數(shù)”是客觀存在的，如面積為2的正方形的邊長a究竟是多少？這種新的數(shù)是什么，是怎樣的？（提出明確的問題）；通過計算列表探索a和面積的范圍，a可能是有限小數(shù)嗎？結(jié)合教材的“讀一讀”和“做一做”（思考做出判斷的依據(jù)）；通過開平方，開立方的學習感受到無理數(shù)（事實上是“非有理數(shù)”）有無窮多個；對實數(shù)的理解可以依托實數(shù)軸；反思總結(jié)（無理數(shù)的來源是直觀的，而處理是理性的、數(shù)學化的）。教學中應充分體現(xiàn)知識的發(fā)生過程，關注在知識發(fā)生過程中對知識的理解。

2.教學中要有準確的定位

教材重視情境設計、重視學生的數(shù)學活動，通過學生外在的行為表現(xiàn)關注他們在探索過程中思考什么，是怎樣想的，關注在“做”中的內(nèi)化。只有了解和研究學生，才能切中要害進行有效的指導。

對教材作整體性分析，要抓準每一單元、每一課時的核心內(nèi)容，作出準確的定位。

如學習《勾股定理》的目標，不僅是記住公式和結(jié)論，重點放在探索過程中對定理及其逆定理的理解，在數(shù)學活動中取得數(shù)學經(jīng)驗，積累探索問題的一般策略，在“拼圖實驗”中領悟方法的適用條件和方法的可靠性，還應感受方法的來源和原理。學生獲得的不僅是定理的內(nèi)容，還獲得了數(shù)學思考的經(jīng)驗。知識是客觀的、容易交流的，而經(jīng)驗是個人的，帶有個性特征，后者也應納入教學目標。

在《圖形的平移與旋轉(zhuǎn)》一章中，平移和旋轉(zhuǎn)不僅僅是知識點，它們還是探索活動的工具和觀察思考問題的視角。把教學關注點引向覺察復雜圖形、圖案中部分（基本圖形）與整體的結(jié)構(gòu)關系上，提高視覺思維的能力和水平。在《四邊形性質(zhì)探索》中再次提供這種活動的機會。研究對象是直觀的，但探索活動是對圖形的分析和解釋（以變換為工具），是理性的，蘊含著結(jié)論的正確性、合理性。

《數(shù)據(jù)的代表》的教學中，和其他統(tǒng)計內(nèi)容的教學一樣，應關注學生的統(tǒng)計活動，只是本冊在統(tǒng)計活動中，最終的數(shù)學處理定位于“數(shù)據(jù)的代表數(shù)”上。當然，這里的數(shù)，都是具體的數(shù)據(jù)，因此，教學中應關注現(xiàn)實情境的挖掘，呈現(xiàn)一些現(xiàn)實的、有一定教育價值的情境。對于幾個不同的代表數(shù)，要求學生領會其意義，了解各自的特點，并能根據(jù)具體情況選擇使用即可。

第四篇：八年級上冊教材分析

人教版語文八年級上冊教材分析一、八年級語文上冊教材在初中語文教材中的作用

在初中語文教材中，八年級語文上冊教材具有不可替代的作用，原因是它具有以下特點：

首先，在所有的新教材，本冊教材是新教材中唯一涉及說明文的教材，與以前的教材相比，它對說明文的要求更為簡潔、準確，使得說明文教學理所應當成為本冊教材的重點。

其次，它體現(xiàn)了教育部制定的《語文課程標準》（實驗稿）的課程目標中的閱讀目標：“閱讀科技作品，注意領會作品中所體現(xiàn)的科學精神和科學思想方法?！边@表明對說明文的閱讀也是初中階段學生必須掌握的非常重要的語文能力之一。

二、八年級語文上冊教材的具體內(nèi)容

八年級語文上冊教材分為五個板塊六個單元，這是從以往教材的基礎上繼承和發(fā)展而來，而且新教材所有的教材都采用了這種模式。五個板塊分別是閱讀、綜合性學習·寫作·口語交際、課外古詩詞背誦、名著導讀、附錄。1.閱讀

本冊教材六個單元共有30篇課文，共有精讀課文16篇，略讀課文14篇，由于說明文的閱讀是本冊教材的重點，所以三、四單元是教學的重點，而且《中國石拱橋》、《蘇州園林》、《故宮博物館》、《大自然的語言》一直都是以前教材的重點篇目，在教學時應加以注意。

與以前的教材相比，說明文已經(jīng)從第四冊提前到了新教材的第三冊，并在單元設置上，把說明文單元安置在兩個記敘文單元和兩個文言文單元中間，與以前教材第四冊前三個單元都是說明文相比，更為合理，更符合學生的學習規(guī)律。

另一點變化是，本冊教材是新教材中第一次將文言文收編在兩個單元中，后面的教材也相應地都有了兩個單獨的文言文單元。根據(jù)以往經(jīng)驗，最好是將兩個文言文單元提前進行教學，使學生有更充足的識記的時間。2.綜合性學習·寫作·口語交際

在每個單元的后面，安排與單元相適應的綜合性學習·寫作·口語交際，這種模式貫穿整個新教材的始終。但值得一提的是，每個單元的側(cè)重點有所不同，本冊教材中一、三、五單元以綜合性學習為主，以寫作、口語交際為輔，通過活動

來感受戰(zhàn)爭的殘酷與和平的可貴，思考調(diào)查橋的歷史，領略蓮的文化魅力；而二、四、六單元以寫作為主，以口語交際、綜合性學習為輔，通過練筆來感悟“愛”的世界，走上辯論臺，收集資料來撰寫小論文。3.課外古詩詞背誦

課外古詩詞背誦也是貫穿整個新教材始終的一個板塊，每冊教材都有十首古詩詞供學生背誦，在背誦中，領略傳統(tǒng)文化的魅力，感受詩詞的語言美、形象美、意境美，體現(xiàn)了語文的熏陶感染作用。4.名著導讀

名著導讀和課外古詩詞一樣，都是新教材的亮點，是最能體現(xiàn)培養(yǎng)學生語文素養(yǎng)的一種教學手段。我所能知道的是，每冊教材推薦三部名著，本冊教材推薦的三部名著分別是《朝花夕拾》、《駱駝祥子》、《鋼鐵是怎樣煉成的》。教育部制定的《語文課程標準》（實驗稿）的課程目標中要求：“學會制定自己的閱讀計劃，廣泛閱讀各種類型的讀物，課外閱讀總量不少于260萬字，每學年閱讀兩三部名著?！?/p>

三、對六個單元的處理與把握

第一單元 ： 以戰(zhàn)爭為主題。把握敘事性作品中的人物形象和核心事件；對具體的情景和各具特色的語言有自己的體驗和感受；還要努力提高閱讀的質(zhì)量和速度。

1、《新聞二則》（新聞）了解回顧歷史。認識新聞體裁的特點、語言要求。學習概括敘述、背景敘述、細節(jié)（典型）敘述等不同敘述。根據(jù)新聞的寫作要求，分析報刊新聞。

2、《蘆花蕩》（小說）了解孫犁小說的總體特點，從小說三要素出發(fā)，分析本文的思想內(nèi)容、人物、藝術(shù)。課外閱讀孫犁的其他小說。

3、《蠟燭》（小說）回顧世界反法西斯斗爭歷史。繼續(xù)掌握小說的特點。分析本文中兩個人物（陪襯與重點關系）。綜合性學習

內(nèi)容：正確對待戰(zhàn)爭，和平才是人類發(fā)展的共識。

形式：查閱歷史資料，弄清人物事件，交流心得體會。目標：深入閱讀理解，激活思考，提高表達力。

以“戰(zhàn)爭”為話題設計四項活動，任選其一：“古今戰(zhàn)爭知多少”，“記住歷史，珍惜和平”，“文藝作品與戰(zhàn)爭”，“鑄劍為犁應有日”。

第二單元：以“愛”為主題。熟讀《背影》、《臺階》這些課文，讓我們從課文中感悟到“愛”這種博大的感情，了解敘述描寫等表達方式，揣摩記敘文語言的特點?！栋㈤L與山海經(jīng)》作者通過懷念自己的保姆，表現(xiàn)阿長難能可貴的純樸及阿長對自己今后成長的影響。

《背影》表達了作者至情至真的父子之愛。

《臺階》小說塑造了一個充滿愛心的農(nóng)民父親形象，引出造屋“臺階高，屋主人的地位就相應高?！钡乃伎肌?/p>

綜合性學習

內(nèi)容：感受和體會形形色色的愛。形式：回憶交流，尋訪長輩，分享愛情。

目標：通過活動，學會表達“博大的愛”，陶冶美的情操。

第三單元 ： 以建筑園林、名勝古跡為主題。本單元為說明文單元，所選課文都與建筑園林名勝古跡有關，具有豐富的文化內(nèi)涵。學習時，要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物，要理清說明順序，了解說明方法，體會說明文語言的準確、周密的特點。

《中國石拱橋》介紹趙州橋、盧溝橋等中國石拱橋，“不僅形式美，而且結(jié)構(gòu)牢固”的特點，突出人民的聰明才智。

《蘇州園林》全文抓住蘇州園林“多”、“精”、“美”的特色介紹，重點突出說明事物的特征。

《故宮博物院》按空間順序、有主次地介紹故宮建筑物和建筑布局，突出我國古代建筑璀璨的文化。綜合性學習

內(nèi)容：“說不盡的橋”（橋：有形（客觀）的橋與無形（主觀）的橋）

形式：分四項活動：從科學角度了解橋；從文化角度了解橋；從日常生活角度了解橋；也可從想象角度切入。搜集<篩選和整合材料。

目標：掌握說明文知識，體會語言特點，提高說明事物的表達能力。

第四單元 ： 以“科學”為主題。本單元也是說明文單元，在第三單元掌握說明事物的特征、順序、方法的基礎上，內(nèi)容上有了一定深度，以崇尚科學為主題，體現(xiàn)求真創(chuàng)新的科學精神，培養(yǎng)注重觀察<講究實證的科學態(tài)度。

《大自然的語言》作者深入淺出介紹物候?qū)W。（結(jié)構(gòu)為：描述物候現(xiàn)象→解釋物候?qū)W→探因果關系→闡述研究意義。）

《奇妙的克隆》本文介紹了克隆科學知識，展現(xiàn)了科學家的“科學精神”，引領我們?nèi)娴乜创茖W技術(shù)的發(fā)展。綜合性學

內(nèi)容：探究現(xiàn)代科技和現(xiàn)代生活的關系，“走上辯論臺” 形式：學習課文和搜集相關資料，充分研討，提高科學知識水平。目標：培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，增強學生思辯能力。

第五單元 ： 以托物言志為主題。所選課文為文言文，體裁不同，有敘事的、夾敘夾議的、說明事物特征的，又有杜甫詩三首，每篇文章寄托了作者的情懷。學習時，要先借助注釋和工具書讀懂課文大意，然后在反復誦讀中領會它們豐富的內(nèi)涵和精美的語言，并積累一些常用的文言詞語。

《桃花源記》作者虛構(gòu)一個理想的世界，寄托自己對理想社會的追求和超脫現(xiàn)實社會的思想。

《短文兩篇》作者托物言志，表達自己高遠的志向和高潔的情操。《核舟記》表現(xiàn)古人“巧奪天工”的精湛技藝。綜合性學習

內(nèi)容：蓮文化的魅力—了解蓮文學藝術(shù)、文化生活。形式：搜集資料,閱讀理解,研討表達。

目的：閱讀、背誦關于蓮的古詩文,提高文學欣賞能力

第六單元： 以山水之美為主題。在第五單元積累一些常用的文言詞語整體感知內(nèi)容大意的基礎上，能在反復誦讀中，進入文中情景交融的境界，并對作品的語言特色有所體會。

《三峽》作者寫三峽在不同季節(jié)的壯麗景色。

《短文兩篇》《答》表達作者品味山水之美的豪情；《記》借景傳達了作者微妙的心境。

《觀潮》寫了南宋時期錢塘江海潮的景象和觀潮的盛況。綜合性學習

內(nèi)容：學習怎樣搜集資料

形式：通過學習搜集資料的三種方法,培養(yǎng)學生自主<交流和合作能力。, 目的：提高搜集資料和語言表達能力。

四、八年級語文上冊教材的教學建議

A、八年級語文上冊教材體現(xiàn)了語文的創(chuàng)新教育

語文的創(chuàng)新教育體現(xiàn)在通過教師的創(chuàng)新教學培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。首先，本冊教材體現(xiàn)了創(chuàng)新教學的主陣地——閱讀教學。第一單元，它要求“努力提高閱讀的質(zhì)量和速度”；第四單元，它要求“要學會默讀，有一定的速度”；對于五、六單元和課外古詩詞背誦，則要求在“反復誦讀”的基礎上，進行背誦。其次，它培育了創(chuàng)新教學的萌芽——張揚個性。這也是整個新教材所體現(xiàn)出來的特點：允許學生有自己的觀點、看法、主張，鼓勵學生發(fā)展自己的個性。再次，它創(chuàng)造了創(chuàng)新教學的有利時機——語文活動。通過學生的語文活動，開闊了學生的視野，培養(yǎng)了學生的實踐能力，增強了學生的信心。B.八年級語文上冊教材更能體現(xiàn)語文與生活的關系

我非常贊成這樣的說法：“課內(nèi)和課外，是語文教學的雙翼，只有雙翼并舉，才能自由飛翔。”新教材體現(xiàn)了課內(nèi)外相結(jié)合的學習、各學科互相滲透的學習、綜合活動性的學習、專題研究性的學習等，都是為了緊密聯(lián)系實際生活，培養(yǎng)學生語文實踐能力。

C.八年級語文上冊教材更注重學生的能力培養(yǎng)

新教材更注重學生的基礎知識和基本技能，更注重學生學習能力的培養(yǎng)，更注重學生在實際生活中運用語文的實踐能力。其中，新教材積極提倡的語文綜合性學習就是有利于學生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng)，是培養(yǎng)學生主動探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑。五、八年級語文上冊教材的教法建議

1.以說明文單元和文言文單元為主，兼顧名家名作。我認為，本冊教材重點是說明文，所以對《蘇州園林》《中國石拱橋》《大自然的語言》等文章應高度重視，教會學生從說明對象、說明對象的特征、說明順序、說明方法、說明語言五個方面來閱讀說明文。

2.處理好基本素養(yǎng)和創(chuàng)新能力的關系。語文教學要注重語言的積累、感悟和運用，注重基本技能的訓練，給學生打下扎實的語文基礎。同時要注重開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，促進學生的持續(xù)發(fā)展。

3.抓好生字、詞語、文學常識、默寫等基礎知識。要求學生必須掌握基礎知識，可以讓學生對每個單元的生字、詞語、文學常識、默寫等基礎知識進行歸納、分類，然后加以記憶，并通過有效的檢測來促進掌握。

4.培養(yǎng)自己的閱讀習慣和閱讀能力。要求學生自己每天用相對固定的時間來進行閱讀，可以是課內(nèi)的，也可以是課外的。通過閱讀來提高自己的分析答題能力、理解能力、寫作能力。

第五篇：八年級語文上冊教材分析

八年級語文上冊教材分析

何軍霞

我今天說教材的內(nèi)容是北師大版八年級語文上冊。

一、教材地位

語文是一門獨特的學科，從學科地位和作用的角度看，語文學科具有基礎性、人文性和工具性特征，從學習過程和活動的角度看，語文學科具有實踐性、累積性和外顯性特征，從學習對象和內(nèi)容的角度看，語文學科具有廣域性、開放性和易學性特征。語文課程是學生學好其他學科的基礎，也是學生全面發(fā)展和終生發(fā)展的基礎。

二、教材的編寫意圖

本冊教材緊緊圍繞新課標提出的三維目標：即知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀。具體來說，（一）、力求培養(yǎng)學生的語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學習策略和文化意識等素養(yǎng)的基礎上，發(fā)展學生的綜合語言運用能力。

（二）、優(yōu)化學生的語文學習方法，使他們通過閱讀、觀察、體驗、探究等自主學習的方法，形成有效的學習策略，提高自主學習的能力。

（三）、關注學生的情感，提高他們的人文素養(yǎng)，引導他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，提高知識理解和知識運用的能力。

三、說課標要求

《義務教育語文課程標準》將語文課程性質(zhì)定為“工具性與人文性”的統(tǒng)一,并提出了語文課程的四個理念：一是全面提高學生的語文素養(yǎng)。二是正確把握語文教育的特點。三是積極倡導自主、合作探究的學習方式。四是努力建設開放而有活力的語文課程。課程標準要求的五個部分：識字與寫字、閱讀、寫作、口語交際、綜合性學習，仍然是八年級語文教學的主方向，具體要求如下：

1、要求規(guī)范書寫，提高書寫速度，書寫力求美觀。

2、要以學生為主體，讓學生逐步學會精讀，略讀和瀏覽。

3、閱讀教學都要重視朗讀和默讀，默讀要有一定速度。并要求用普通話正確流利、有感情的地朗讀。

4、要重視培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，提高閱讀量。

5、要重視學生的寫作興趣，引導學生敢寫，愿寫，達到樂寫的境界，寫作時要做到文從字順，寫自己想說的話，真心話，不說假話、空話、套話，多運用學過的詞語句子，做到學以致用，結(jié)構(gòu)安排詳略得當，內(nèi)容要有創(chuàng)意，立意要新，語言流暢生動。

6、要會縮寫、擴寫、續(xù)寫、改寫，重視引導學生在自我修改和互相修改的過程中提高寫作能力。

7、要求用語文明得體，課堂上要學會傾聽，學會理解對方說話的觀點和意圖。

8、綜合性學習方面：注重合作探究，讓學生通過自己的實踐、探索、查找資料等多種途徑去獲取知識，進行自我展示。

9、要深刻認識語文的人文性和工具性，樹立“大語文”教育觀念，努力培養(yǎng)和提高學生的語文素質(zhì)，積極開發(fā)每個學生的潛能，培養(yǎng)學生的健康個性，樹立自我教育和終身教育的意識。

10、語文不僅要讓學生學到語文知識和能力，更重要的是要提高思想水平、文化修養(yǎng)、觀察能力、思維能力等。

四、說學情

一、學生基本情況分析： 本學期我擔任八年級二班的語文教學，通過本學期兩個月多月的教學發(fā)現(xiàn),從整體來看,大部分學生學習自覺性不強,學生的學習方法和學習習慣存在很大的差異，平日注重加強對學生的基礎知識輔導和各種能力的培養(yǎng)，使他們增強了努力學習的信心和勇氣，明確學習目的，端正學習態(tài)度，培養(yǎng)他們良好的學習習慣，教給他們一些學習語文的方法，目的是使他們在原有的基礎上提高語文學習水平。

二、學生的基礎知識與學生能力發(fā)展水平分析。

通過兩個多月的觀察和了解，本班學生的知識和能力水平發(fā)展不平衡，有個別學生具有一點寫作水平，而且有一定的朗讀能力。但是后進生的比例也不少，約占班級總?cè)藬?shù)的二分之一，這些學生中有的連小學中鞏固訓練的漢語拼音都沒有掌握，不能正確給漢字注音，有的同學書寫極差。在寫作中不是圍繞一個中心來組織材料，而是記“流水帳”，沒有主次，詳略不當，缺少個人的一些想法、見解，文章不生動，語句不通順。學生的學習方法和學習習慣存在很大的差異，學生的基礎知識和各種能力的發(fā)展水平也參差不齊，需要在教學中耐心的教育學生,樹立學習信心，培養(yǎng)他們良好的學習習慣，教給他們一些學習語文的方法，盡快提高他們的語文水平。三、學生的學習方法和學習習慣。

語文的基礎性比較強，知識點比較零碎，考試以課外閱讀能力為主，因而許多同學反映學好書本知識，成績反而不會提高。大部分同學不會學語文，機械記憶知識，學習上不講究方法，死記硬背，對所知識靈活運用的能力不強。學生獨立自主的能力還有待提高。班中只有少數(shù)同學掌握了一定的學習方法和套路。課外閱讀能力強，語文素養(yǎng)高，今后教學中要好學生帶動差學生，以小組為單位學習，拓展課外知識面，豐富每個學生的語文素養(yǎng)，養(yǎng)成良好的學生習慣。

五、教材單元主題分析

本冊教材共安排了六個單元，其單元主題分別是“仰望蒼穹”“生之機趣”、“臨水聘懷”、“讀書妙悟”、“原野放歌”、“雨中情思”共六個板塊，教材內(nèi)容的選用著重體現(xiàn)了語文與生活的聯(lián)系，形式新穎，針對性強，符合學生的認知規(guī)律，具有鮮明的時代特征。

1、第一單元主題分析

本單元的課文，描繪了日出的規(guī)律、云海的壯闊、落日的輝煌、星辰的繁密，讓我們領略了無窮的景致，充滿了生活和時代氣息。

重點：（1.）了解每課的作者及相關的文學常識。（2）有感情地朗讀課文，深入理解課文內(nèi)容，體會作何的思想感情。（3）學習觸景生情、情景交融的寫作手法。

難點：（1）品析文中的精彩段落，領悟作者在文中滲透的審美情趣。（2）認識人與自然的和諧關系，熱愛自然，熱愛生活，積極進取，追求光明與幸福。學法指導：（1）通過反復閱讀來深入領會課文內(nèi)容，體會作者所表達的思想感情及文章蘊含的哲理。（2）.運用先閱讀，在思考的模式，來品味文章的人文思想，激發(fā)學生的審美意識。（3）搜集整理與“日”有關的成語、故事、詩句和精彩的篇章，豐富自己的語言積累。

2、第二單元主題分析

本單元的課文都涉及人類最本質(zhì)的問題----生命。

作品中包含著樂觀、向上、自尊、自強、不畏艱辛等積極的人生態(tài)度以及有關的哲理思考。重點：（1）.了解每課的作者及相關的背景。（2）學習通過入情入理的想象，用生動形象的語言描繪各種事物的寫作手法。（3）.學習并體會作品中多種表達方式的綜合運用。

難點：（1）.把握作品中塑造的一個個生動活潑、富有寓意的審美形象。（2）.感悟作品中樂觀、向上、自尊、自強、不畏艱辛等積極的人生態(tài)度以及相關的哲理思考。

學法指導：（1）了解作者及與文章有關的知識，在具有一定的知識基礎的前提下學習，以加深對文章的理解。（2）.在朗讀過程中要注意養(yǎng)成仔細品味語言的習慣，要將自己認為精彩的語句積累下來，搜集閱讀與動物有關的文學作品，繼續(xù)感受生之機趣。（3）深入生活，注意觀察各種有趣的生命活動，寫出自己的思索與感悟。

3、第三單元主題分析

本單元寫潭水、瀑布、海潮、春游，寫“水之歌，水之思”，調(diào)動視覺、聽覺、觸覺，表達了作者的內(nèi)心感覺、人生感悟，以及對自然的觀感、對社會的思考。

重點：（1）結(jié)合注釋、借助工具書讀懂課文，理解文意，積累一些文言字詞及優(yōu)美的語句。（2）.在比較閱讀中增強對各篇課文的理解，培養(yǎng)閱讀散文的興趣。（3）體會游記散文借景抒情的特點，學習作者描寫景物的方法。難點：（1）.品味優(yōu)美的的語言及意境，培養(yǎng)熱愛自然的思想感情和審美情趣。（2）.在誦讀中體會語感，欣賞作品的思想內(nèi)涵和藝術(shù)風格。

學法指導：（1）.先預習掃除文字障礙，結(jié)合注釋，讀懂課文，整體感知課文內(nèi)容，在進行賞析，積累常用的文言實詞、虛詞和一些名句。（2）.在本單元的整體學習中，賞析精美的語言，學習寫景抒情的方法，做到讀寫結(jié)合。（3）.借鑒所學散文名篇的寫作手法，描寫家鄉(xiāng)的或?qū)W生見過的最美的小河、湖泊或瀑布。

4、第四單元主題分析

本單元的話題是“讀書妙悟”。我們可以聆聽先哲的教誨，學習大師的讀書之道。不管是雄辯的推理，還是風趣形象的闡述，都將啟迪我們求知。重點：（1）了解作者及相關文學常識，掌握重點字詞。（2）比較體會古今中外名人的讀書妙悟，領悟其中蘊含的豐富哲理。（3）揣摩文中的精彩語段和關鍵詞句，學習語言運用的技巧。（4）比較體會個篇文章的寫作特色，并學習借鑒。

難點：（1）.品味文章精彩的語言，領悟其中蘊含的豐富哲理。

（2）感受名人在讀書方面深邃的思想和文化。

學法指導：（1）本單元的課文內(nèi)容，都和學生學習生活、認知體驗非常貼近，故教學中盡可能發(fā)揮學生主體性，引導學生通過自主合作探究的學習方式來解讀課文，（2）本單元有關讀書的名言警句很多，教學中要引導學生進行積累，體味，以此指導學生的讀書、學習。（3）.開展讀書交流活動，以豐富學生的讀書生活，并撰寫一篇發(fā)言稿。

5、第五單元主題分析

本單元呈現(xiàn)在我們眼前的是遼闊的原野，這些文章風格或蒼勁雄厚，或清秀綺麗，從各個視角展示了原野的美。學會欣賞它們，我們的心靈世界也將更為豐富寬廣。

重點：（1）了解本單元作者及北朝民歌的文學常識，識記并掌握每課的生字詞。（2）朗讀課文，通過比較，把握三篇寫草原詩文所寫草原特點的異同、兩篇寫西部的散文各自抒發(fā)的“思考”的內(nèi)涵以及他們在寫法上的異同點。難點：（1）欣賞品味文中優(yōu)美、別致的語言，感受作者所抒發(fā)的情感。培養(yǎng)熱愛草原、熱愛自然、熱愛生活的高尚情操。（2）學習作者從不同角度、以不同方式體現(xiàn)自然美的寫法，并運用到自己的寫作中。

學法指導：（1）這一單元的主讀和比較探究的課文，除了《靜默草原》和《草原散章 》外，都是古代詩歌，教學中既要注意（古代）詩歌和（當代）散文在寫景抒情上的不同特點，更要注意對同樣景物不同作者有不同的觀察，感受和體驗，在他們筆下有著各具特色的精彩描寫。其中最富有個性的讓人感到耳目一新的語句，應在品味之后要求積累記憶，并在寫作中學習借鑒。（2）朗誦唐代邊塞詩歌的名篇，并搜集有關唐邊塞詩歌的資料。（3）利用學習之余走向田野，仔細觀察，細心感受。學習本單元課文的寫作方法，嘗試寫一篇寫景狀物的散文。

6、第六單元主題分析

本單元的雨詩雨文有情景交融的，有借景抒情的，最值得咀嚼的，是“雨”外之情，“雨”外之思。

重點：（1）了解每課作者及相關文學常識，識記并掌握各科生字詞。（2）朗讀課文，感知課文內(nèi)容，注意比較，體會對雨的不同描寫中所抒發(fā)的不同情感。（3）體味文中優(yōu)美生動的語句，并作適當?shù)恼?、積累。難點：（1）有感情的朗讀課文，感受不同作者筆下雨的魅力。

（2）體會作者情感，培養(yǎng)學生豐富的情感體驗，培養(yǎng)學生對人生和生活的感知能力。

學法指導：（1）本單元寫“雨”的詩文，千姿百態(tài)?？梢詥酒鹞覀兏髯圆煌捏w驗和想象，又由于課文內(nèi)容深淺差異比較明顯，因此在解讀時不應追求完全一致的“標準化”的解讀，應擇取精美的語句語段，反復誦讀、吟詠、摘抄，使之能夠較長久保留在記憶中。另外在解析課文時，最為重要的是要從整體上來體味詩文的意境，萬不可把一篇完整的詩文肢解的七零八落。在學習時也要有意識地去搜集一些和單元主題相關的詩文，拓展自己的知識面，增強人生的體驗。（2）搜集、欣賞、積累古今中外對雨的精彩描寫。

六、教學目標

1、知識能力目標：正確理解和運用祖國語言文字，具有基本的閱讀聽話說話的能力，養(yǎng)成良好的語文學習習慣。初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利有感情地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學作品的能力，養(yǎng)成讀書看報的習慣。

2、過程與方法目標：學習品味文章中精彩的語段，學習并運用多種常見的修辭手法，在寫作中綜合運用多種表達方式，積累常見的文言實虛詞及積累一些文言現(xiàn)象。初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達，將文中感受到的有關人文素養(yǎng)活用到生活中，從而提高自己的文化品位

3、情感態(tài)度價值觀目標：進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學生社會主義的思想品質(zhì)，努力開拓學生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學生的智力，培養(yǎng)學生健康高尚的審美情趣，提高學生的文化品位，發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格。

六、說教學方法及策略

1、重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外，學校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。從語文學科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā)，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，2、本學期的重點放在基礎較差的學生身上，做好轉(zhuǎn)差促優(yōu)的工作，提高優(yōu)等生的水平，帶動中等生，鼓勵后進生，盡量縮小差距，避免兩極分化。

3、實行分層目標教學,根據(jù)教學內(nèi)容對不同層次的學生進行分層教學。利用課外實行培優(yōu)輔差,力爭整體提高。對于后進生,基本要求是能借助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物,了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課前預習、課后復習、課外閱讀的習慣。

4、引導學生經(jīng)常把所學知識系統(tǒng)化，比如古詩詞，可按作者、按類別、按主題分別進行分類，形成經(jīng)緯交織的網(wǎng)絡。

5、根據(jù)學生的實際情況，在講解新知識的同時注意對舊知識及時回顧。

6、經(jīng)常督促學生養(yǎng)成一些學習語文的好習慣，并使之不斷鞏固、加強。如要求學生學會課前預習、學會對課文中關鍵字詞進行圈點句畫；養(yǎng)成勤查字典的習慣，盡量減少對老師的依賴心理等。

7、語文學習重在積累。因此，平時將定期不定期地向?qū)W生推薦一些好的文章、好的詩詞等。增加學生的日常積累。同時，要求學生盡可能多接觸一些課外讀物，多關心一些時事，多看一些報紙雜志、時文，以拓展學生的眼界。

8、教學過程應突出學生的實踐活動,指導學生主動地獲取知識,科學地訓練技能,全面提高語文能力。每堂課教師根據(jù)學生實際精心備課,尤其要備好學生,改變傳統(tǒng)、低效的教學方式，課堂教學突出重點和難點，推廣合作探究的學習方式，避免繁瑣的分析和機械的練習。

9、作文教學,貼近生活實際,富有生活氣息,靈活命題,形式多樣,多寫隨筆,讀書筆記,嘗試互批共批,以改促寫,有效提高作文水平。除課堂的大作文外，鼓勵學生平時多練筆，從句段開始，多寫一些短小精悍的文章來，使學生寫作能力能漸漸地得以提高。嘗試互批共批,以改促寫有效提高作文水平

10、利用課前一分鐘演講,包括自我介紹,新聞消息,小故事,成語解說等,培養(yǎng)思維，鍛煉學生口頭表達能力。

11、優(yōu)化作業(yè)管理,培養(yǎng)學生自主學習,自我管理,加強課代表,小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,力爭做到每課過關,單元過關。作業(yè)的布置要緊扣重難點，批改要細，要有針對性，適當時進行面批。

12、教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評,讓學生樹立起學習語文的信心。