第一篇：六年級(jí)閱讀與寫(xiě)作(三)

語(yǔ)文閱讀與寫(xiě)作

（三）一、閱讀理解，按要求回答下列問(wèn)題。

(一)生命中的傘

在長(zhǎng)長(zhǎng)的一生中，有許許多多是可以淡忘的，但有些東西卻無(wú)法忘卻，譬如這生命中的傘。許多年了，我依舊常常佇立雨中回味這縈繞心頭的傘的故事，思緒明晰而鮮妍，仿佛又看見(jiàn)了朦朧的細(xì)雨中，一個(gè)漸老的身影撐著雨傘向我走來(lái)。于是明白，一把傘是一份沉沉的情，一份濃濃的愛(ài)。每每走到飄雨的路上，望著迷蒙的遠(yuǎn)山近樹(shù)，便在心里說(shuō)：父親又送傘來(lái)了嗎？在風(fēng)中？在雨中？那是讀中學(xué)時(shí)候的一天，就在臨近下課時(shí)，驟然間烏云壓城。我不安而惶惶地收拾好書(shū)本準(zhǔn)備回家，雨淅淅瀝瀝地下起來(lái)了。望著密密匝匝的細(xì)雨，我猶豫起來(lái)，到家定會(huì)渾身濕漉漉了。暮色愈來(lái)愈深，我硬來(lái)著頭皮沖進(jìn)了雨中。

一路小跑。隱隱約約，我看見(jiàn)前面有個(gè)人，打著傘向我走來(lái)。走近了，才知道竟是父親。父親蒼瘦的臉龐露出了微笑，站在那里等我。我無(wú)言地從父親手中接過(guò)了傘。父親的嘴唇蠕動(dòng)著似乎想說(shuō)些什么，但終究沒(méi)說(shuō)。一路上，父親和我便一前一后地各自走著一段沉默的路。我只是望著飛舞的雨花或想著自己的心事，仿佛忘了父親走在我前面，就這樣回到家中。

再后來(lái)，每逢下雨父親總是默默地出現(xiàn)在我眼前。一次，兩次，三次……我始終把這看成父親的義務(wù)，不要說(shuō)親昵，甚至連一句謝意的話都不曾說(shuō)。每次父親邁著沉重的步履將傘遞給我時(shí)，我只是平淡地接過(guò)便無(wú)語(yǔ)地跟在父親身后，似乎這一切都是父親應(yīng)該做的。

有一天下雨，父親卻沒(méi)有來(lái)。走在雨中遲遲不見(jiàn)父親，我不禁生起了父親的氣。跑回家中，卻見(jiàn)父親病懨懨躺在床榻上，青筋虬露的手握著一把傘，緊緊地。我呆呆地看著父親，心底油然而生出無(wú)限的歉意。母親走過(guò)來(lái)，告訴我：“你爸剛才還嚷著送傘給你，誰(shuí)知沒(méi)走幾步卻倒在地上，到底是人老了，身體也每況愈下?！蔽颐偷?fù)湓诖惭厣?，淚水小溪般地流了下來(lái)，看著臉上滿是皺紋的父親，為自己的懵懂無(wú)知，為錯(cuò)怪父親的真情而無(wú)地自容了。父親永遠(yuǎn)都在無(wú)言地呵護(hù)著我，可我卻沒(méi)有領(lǐng)悟到這刻骨銘心愛(ài)的方式。

淡淡的，淡淡的雨絲中可是父親打傘來(lái)了？站在異地他鄉(xiāng)的蒙蒙細(xì)雨中，我又想起了父親，想起了定格在我生命中的那把傘，永遠(yuǎn)地嵌在心靈深處。

1.在文章中找出與解釋相應(yīng)的成語(yǔ)。

（1）形容思想情感自然而然地產(chǎn)生。

（2）糊涂，不明事理。

（3）沒(méi)有地方可以讓自己藏起來(lái)，十分羞愧。

（4）比喻牢記在心，永遠(yuǎn)不忘。

2.“在長(zhǎng)長(zhǎng)的一生中，有許許多多是可以淡忘的，但有些東西卻無(wú)法忘卻，譬如這生命中的傘?！贝司湓谖闹衅鹗裁醋饔?？

3.用“﹏”劃出文中直接抒發(fā)自己對(duì)傘的贊美之情的一句話。

4.圍繞著傘作者具體寫(xiě)了哪兩件事？

第一件事：

第二件事：

5.讀了全文后，你對(duì)題目“生命中的傘”是怎樣理解的？

(二)媽媽撐起的天空

在土耳其旅途中，巴士行經(jīng)1999年大地震的地方，導(dǎo)游講了一個(gè)感人至深的故事。地震后，許多房子都倒塌了，各國(guó)來(lái)的救難人員不斷搜尋著可能的生還者。兩天后，他們?cè)诳p隙中看到一幕難以置信的畫(huà)面－－一位母親，用手撐地，背上頂著不知有多重的石塊，一看到救難人員便拼命哭喊著：“快點(diǎn)救我的女兒，我已經(jīng)撐了兩天，我快撐不下去了.....”她7歲的小女兒，就躺在她用手撐起的安全空間里。

救難人員大驚，賣(mài)力地搬移在上面、周?chē)氖瘔K，希望盡快解救這對(duì)母女，但是石塊那么多、那么重，怎么也無(wú)法快速到達(dá)她們身邊。媒體拍下畫(huà)面，救難人員一邊哭、一邊挖，辛苦的母親苦撐等待著......通過(guò)電視、通過(guò)報(bào)紙，土耳其人都心酸地掉下淚來(lái)。更多的人，放下身邊的工作投入救

援行動(dòng)。

救援行動(dòng)從白天進(jìn)行到深夜，終于，一名高大的救難人員夠著了小女孩，將她拉出來(lái)，但是......她已氣絕多時(shí)，母親急切地問(wèn)：“我的女兒還活著嗎？”

以為女兒還活著，是她苦撐兩癸的惟一理由和希望。

這名救難人員終于受不了，放聲大哭 ：“對(duì)，她還活著，我們現(xiàn)在要把她送到醫(yī)院急救，然后，也要把你送過(guò)去！”他知道，如果母親聽(tīng)到女兒已死去，必定失去求生意念，松手讓土石壓死自己，所以騙了她。

母親疲憊地笑了，隨后，她也被救出送到醫(yī)院，她的雙手一度僵直無(wú)法彎曲。隔天，土耳其報(bào)紙頭條是一幅她用手撐地的照片，標(biāo)題是：“這就是母愛(ài)”。

人高馬大的導(dǎo)游說(shuō)：“我是個(gè)不輕易動(dòng)感情的人，但看到這則報(bào)道，我哭了。以后每次帶團(tuán)經(jīng)過(guò)這兒，我都會(huì)講這個(gè)故事?！?/p>

其實(shí)不止他哭了，車(chē)?yán)锏奈覀円部蘖恕?/p>

1.用橫線畫(huà)出加點(diǎn)字的正確讀音。(3分)

(1)他們?cè)诳p(fangf?ng)隙中看到了一幕難以置信的畫(huà)面。

(2)一名高大的救難(nànnán)人員夠著(zháozhe)了這位母親的小女兒，將她拉出來(lái)。

2.寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。(2分)

搜索―()快速―()急切―()輕易―()

3.這篇短文主要寫(xiě)：_______________________________________________。(2分)

4.救難人員告訴那位母親她的女兒還活著是因?yàn)椋篲_____________________(2分)

5.讀了這篇短文，你最想那位母親說(shuō)些什么？請(qǐng)寫(xiě)下來(lái)。(2分)

6.__________________________________________________________________________________________________________________________________________________

三、寫(xiě)爸爸媽媽的作文類型

1.寫(xiě)爸爸媽媽的肖像；虎頭虎腦 眉清目秀 面紅耳赤 白凈柔嫩 滿面紅光

滿頭銀發(fā) 目光炯炯 雙目如潭 火眼金睛 濃眉大眼 慈眉善目 氣宇軒昂 高大魁梧 英姿颯爽 衣著得體

2.寫(xiě)爸爸或媽媽的性格特點(diǎn)；

3.寫(xiě)爸爸或媽媽的一件事情，來(lái)表現(xiàn)他的思想品德；

4.寫(xiě)我與爸媽之間發(fā)生的事情，來(lái)表現(xiàn)父母的愛(ài)子親情；

5.寫(xiě)我眼中的爸爸媽媽。

1、媽媽的眼睛是細(xì)長(zhǎng)細(xì)長(zhǎng)的，像兩片樹(shù)葉一樣好看。

2、我爸爸是一名警察，高高的個(gè)兒，一雙濃而黑的劍眉，兩只炯炯有神的眼睛。由于他經(jīng)常晚上工作，有時(shí)兩眼熬得通紅通紅。他那飽經(jīng)風(fēng)霜的臉上已經(jīng)出現(xiàn)了細(xì)細(xì)密密的皺紋，眼角的魚(yú)尾紋特別鮮明，像一把小扇子一樣向旁邊散開(kāi)著。

3、媽媽快四十歲了，中等身材，濃密烏亮的短發(fā)，大而有神的眼睛，秀氣又明亮。濃黑的眉毛，高高的鼻梁下面是一張紅紅的小嘴，一笑就露出一排雪白而整齊的牙齒，同時(shí)，眼角也現(xiàn)出了小魚(yú)尾巴一樣的皺紋。

4、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。您如園丁，哺育了春日剛破土的嫩苗。我忘不了您和風(fēng)細(xì)雨般的話語(yǔ)，洗滌了我心靈上的塵泥；忘不了您浩蕩東風(fēng)般的叮嚀，鼓起我前進(jìn)的勇氣，老師，我終生感激您！

7、朋友，就是這樣，即使遠(yuǎn)隔千山萬(wàn)水，朋友也會(huì)在遠(yuǎn)方互相掛念，彼此祝福，朋友是一生的財(cái)富，無(wú)論何時(shí)何地都不會(huì)改變。讓我們一起珍惜現(xiàn)在所擁有的——朋友!

第二篇：六年級(jí)下冊(cè)閱讀與寫(xiě)作練習(xí)(三)

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六年級(jí)下冊(cè)閱讀與寫(xiě)作練習(xí)

（三）一、積累與運(yùn)用

1、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)（5分）

zhēnɡrónɡrónɡyùlǐnɡyùyīdōuchōuyē

（）（）（）（）（）

2、把下面詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，并按要求作答（6+1+4+2+3=16分）

①專心（）（）②死得（）（）③零七（）（）④萬(wàn)象（）（）⑤見(jiàn)微（）（）⑥卓有（）（）

（1）第④個(gè)詞語(yǔ)中“象”的意思是。

（2）第⑥個(gè)詞語(yǔ)中“卓”的讀音是（）；部首是（）部，再查（）畫(huà)。再組一個(gè)成語(yǔ)：

（3）第②個(gè)的近義詞是，第③個(gè)的反義詞是

（4）請(qǐng)你寫(xiě)一小段話（50字以內(nèi)），用具體事實(shí)來(lái)說(shuō)明第①、第⑤個(gè)詞語(yǔ)對(duì)科學(xué)研究是非常重要的：

3、按要求改寫(xiě)句子（10分）

（1）模仿例句的修辭手法改寫(xiě)下面的句子：

例：那片黃葉跳著優(yōu)美的舞蹈輕輕地落到地上。

春風(fēng)中，一群小鳥(niǎo)在樹(shù)上叫個(gè)不停。

（2）用修改符號(hào)修改病句：

全國(guó)人民無(wú)時(shí)無(wú)刻在關(guān)心著地震災(zāi)區(qū)的人們。

（3）用上關(guān)聯(lián)詞把兩個(gè)句子合為一句：

他沒(méi)有學(xué)會(huì)邯鄲人的走法。他把自己的走法忘了。

（4）改為不用引號(hào)的句子，意思不變。

唐僧無(wú)奈地說(shuō)：“悟空，我再饒你這一次，但不可再行兇了?！?/p>

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（5）下面是一副對(duì)聯(lián)，從備選字中找出合適的組成下聯(lián)。

備選字;心理事益更莫無(wú)精為做身神

上聯(lián)：有關(guān)家國(guó)書(shū)常讀下聯(lián)：

3單項(xiàng)選擇題，把正確答案的序號(hào)填在（）里。（6分）

（1）下面詩(shī)句中描寫(xiě)傳統(tǒng)節(jié)日的是（）

A、我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。

B、留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼。

C、千門(mén)萬(wàn)戶曈曈日，總把新桃換舊符。

D、白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。

（2）下面句子中語(yǔ)氣與眾不同的是（）

A、我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？B、去來(lái)的中間又這樣地匆匆呢？

C、那是誰(shuí)？又藏在何處呢？D、我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？

（3）以下詞語(yǔ)搭配完全正確的一組是（）

A、局勢(shì)嚴(yán)重態(tài)度嚴(yán)峻要求嚴(yán)格B、發(fā)揚(yáng)民主發(fā)展資源發(fā)生經(jīng)濟(jì)

C、改善生活改良思想改正計(jì)劃D、指揮工作指導(dǎo)方向指明地點(diǎn)

（4）下列各組中，帶點(diǎn)字的讀音完全相同的一組是（）

A、相當(dāng)相稱相貌相面B、店鋪鋪戶當(dāng)鋪鋪中

C、蒙古啟蒙蒙騙蒙蒙D、薄煙單薄淡薄薄紙

（5）下面作品中不是出自安徒生之手的是（）

A、《拇指姑娘》B、《白雪公主》C、《海的女兒》D、《丑小鴨》

（6）古代的“三十六計(jì)”中，第一計(jì)是（）

A、金蟬脫殼B、借刀殺人C、瞞天過(guò)海D、聲東擊西

5、填空題（5分）

（1）操千曲而后，觀千劍而后。

（2）是道德之本。

（3）月出驚山鳥(niǎo)。

（4）我生待明日。

二、閱讀理解

（一）課內(nèi)閱讀（8分）

1、“我們的干部要關(guān)心每一個(gè)戰(zhàn)士，一切革命隊(duì)伍的人要、、。”這句話出自《》。

2、居里夫人的生命因麗足以跨越千年，千載永存。

3、詩(shī)如其人，王昌齡的詩(shī)“表現(xiàn)他為人清廉正直；于謙的詩(shī)“

”表明他的高尚情操。

(二)課外閱讀（3+2+4+2+2+2=15分）

功到自然成失敗者對(duì)于成功一方面是羨慕不語(yǔ)另一方面是急躁不安巴不得一口吃

成個(gè)大胖子殊不知成功是由成與功兩個(gè)字組成的成是功的積累 叫

做功到自然成晉代大書(shū)法家王羲之，20年臨池學(xué)書(shū)，洗筆把池水都染成黑色了，才有在書(shū)法上爐火純青的造詣。功是成的基礎(chǔ)，一個(gè)人要想取得成功，必須要經(jīng)過(guò)艱苦的奮斗，這個(gè)過(guò)程也就是功的積累過(guò)程。

一滴水從檐楣上掉下來(lái)，重重地落在石頭上，“啪”的一聲炸出一朵水花，可

是石頭上看不到絲毫的痕跡。然而，經(jīng)過(guò)一年、兩年……堅(jiān)硬的石頭終于被水滴

滴穿。

如果成功很容易，無(wú)需奮斗就能達(dá)到的話，如果成功不是需要功的積累，不

需要努力攀登的話，那成功就會(huì)變得廉價(jià)，成功就失去了它原有的耀人的色澤，那我們還要成功干嗎？

李時(shí)珍跋山涉水，遍嘗百草，數(shù)十年如一日地收集整理，筆耕不息，才有藥

學(xué)巨著《本草綱目》的問(wèn)世：司馬遷游歷名山全流不息。博覽經(jīng)典秘籍，遭受宮

刑，忍辱負(fù)重，筆耕不輟，才有《史記》的誕生。

在走向成功的路上，既無(wú)捷徑，也沒(méi)有寶葫蘆，所以與其坐著羨慕別人

“成”，倒不如站起來(lái)積累自己的“功”。須知，任何一朵鮮花的盛開(kāi)，都需要花苞

長(zhǎng)期孕育;任何一枚勛章都要成功者付出相應(yīng)的代價(jià)。成功是自私的，它決不會(huì)

將輝煌施舍給懶漢，成功又是公平的，它會(huì)毫不保留地將滿天的燦爛星光照在堅(jiān)

持不懈的奮斗者身上。

1、給第一自然段加上標(biāo)點(diǎn)。

2、根據(jù)文章內(nèi)容填空。

“成”和“功”有著密切的關(guān)系，成是功的功對(duì)于懶漢來(lái)說(shuō)是的，對(duì)于奮斗者來(lái)說(shuō)又是的。

3、短文列舉了哪些人物的事例說(shuō)明“功到自然成”？分別用一句話作簡(jiǎn)要的概括。

4、模仿文中畫(huà)線句子的寫(xiě)法再寫(xiě)一句。

任何的，都需

要

5、請(qǐng)你再寫(xiě)兩句與“功到自然成”意思一樣的格言警句。

5、用上“成功”一詞，用一句話寫(xiě)寫(xiě)你讀了本文以后的收獲。

三、作文（30分）

閱讀下面的材料，關(guān)注自己，寫(xiě)一篇記敘文。

一 個(gè)人從亞歷山大圖帝王書(shū)館買(mǎi)了一本書(shū)。這本書(shū)夾著一張紙，紙上寫(xiě)

著點(diǎn)鐵成金石的秘密：誰(shuí)要是在黑海邊找到了這塊小點(diǎn)金石，誰(shuí)就可以將任何金

屬點(diǎn)成純金。這 塊奇石的外觀與其他石頭沒(méi)有區(qū)別，只是它摸起來(lái)是溫的。這

個(gè)人來(lái)到海邊，開(kāi)始尋找點(diǎn)鐵成金石。為了避免重復(fù)撿到他摸過(guò)的石頭，他每撿

到一塊冰涼的石頭就往 海里扔。這樣一天天、一月月、一年年過(guò)去了，他不氣

餒，繼續(xù)撿----扔石頭，是溫的！但他仍然隨手扔到了海里，因?yàn)樗呀?jīng)養(yǎng)成了

忘海里扔石頭的習(xí)慣。

培根說(shuō)：“習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人生。”我們平時(shí)是

不是有某種習(xí)慣使我們做出了令人遺憾不已的事呢？或者好習(xí)慣使你獲得了成功，請(qǐng)你選擇一種寫(xiě)下來(lái)。

要求;(1)自擬題目。（2）觀點(diǎn)明確。（3）條理清楚。（4）500字左右。

第三篇：六年級(jí)閱讀與寫(xiě)作教案

第一講 猜猜新老師

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)抓住人物外貌特點(diǎn)進(jìn)行人物描寫(xiě)。

教學(xué)重點(diǎn)：抓住人物特點(diǎn)也就是抓住與別人不同的地方，特殊的地方。學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考、流暢表達(dá)。

教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)自己的筆端，表達(dá)自己對(duì)人物性格特點(diǎn)的理解，達(dá)到以“形”傳“神”。教學(xué)過(guò)程：

一、聊一聊

趣味談話：今天，我們開(kāi)始了暑假期間作文閱讀的學(xué)習(xí)，大家都是愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子，來(lái)到新學(xué)校，見(jiàn)到新老師，我從大家的眼睛里看到了新奇、迷惑、懷疑和信任。很多同學(xué)不認(rèn)識(shí)我，我想呢，我也不介紹自己，我就想讓大家通過(guò)看我的外貌猜猜，猜猜我是一個(gè)怎樣的人？

二、議一議

如果讓你來(lái)說(shuō)的話，猜什么？你會(huì)怎么猜？你是根據(jù)什么猜的？（學(xué)生發(fā)言，老師指導(dǎo)，注意語(yǔ)言的流暢和準(zhǔn)確）

主要依據(jù)人物的外貌，包括：容貌、體態(tài)、衣著、表情。仔細(xì)觀察，抓住人物的特點(diǎn)，說(shuō)出自己最真實(shí)的猜想。

發(fā)揮想象，例如老師的年齡、老師的眼睛、老師的膚色、老師的大肚子、老師說(shuō)話的聲音和腔調(diào)??

三、說(shuō)一說(shuō)

按照你觀察到的和想象到的，你來(lái)表述，要流暢、形象、具體，想象要豐富。

四、寫(xiě)一寫(xiě)

注意格式、注意標(biāo)點(diǎn)、注意語(yǔ)意連貫，不寫(xiě)錯(cuò)別字。恰當(dāng)運(yùn)用修辭手法（比喻、擬人、夸張、引用），真實(shí)表達(dá)自己想法。范文舉例。(略)

五、評(píng)一評(píng)（略）作文小貼士

一、描寫(xiě)人的品質(zhì)：

平易近人 寬宏大度 冰清玉潔 鍥而不舍 鞠躬盡瘁 持之以恒

二、描寫(xiě)人的智慧：

料事如神 足智多謀 博古通今 才華橫溢 出類拔萃 博大精深

三、描寫(xiě)人物儀態(tài)、風(fēng)貌：

文質(zhì)彬彬 風(fēng)度翩翩 相貌堂堂 斗志昂揚(yáng) 意氣風(fēng)發(fā) 威風(fēng)凜凜

四、描寫(xiě)人物神情、情緒：

悠然自得 眉飛色舞 喜笑顏開(kāi) 神采奕奕 欣喜若狂 呆若木雞

第二講 動(dòng)作描寫(xiě)

訓(xùn)練目的：學(xué)習(xí)怎樣進(jìn)行動(dòng)作描寫(xiě)。

訓(xùn)練重點(diǎn)：動(dòng)作描寫(xiě)的連貫性和動(dòng)詞運(yùn)用的準(zhǔn)確性。訓(xùn)練難點(diǎn)：把握動(dòng)作描寫(xiě)的方法。訓(xùn)練過(guò)程：

一、默讀課文，理解文章大意。

1、快速完成基礎(chǔ)知識(shí)練習(xí)。

2、訂正答案。

二、討論打記有關(guān)動(dòng)作的語(yǔ)句，思考：動(dòng)作描寫(xiě)在文章中的作用？動(dòng)作描寫(xiě)要注意些什么？怎樣才能寫(xiě)好動(dòng)作？

三、講解。

1、動(dòng)作描寫(xiě)可以讓文章更生動(dòng)形象。

2、能突出人物特點(diǎn)。

3、更好地表達(dá)自己的思想感情。

四、小練筆。

五、練筆評(píng)價(jià)。作文小貼士：

1、他發(fā)現(xiàn)塘邊的狗尾草上，正停著一只紅色的蜻蜓。只見(jiàn)弟弟瞪著眼，貓著腰，身子向前傾斜著，極慢極慢地向前移動(dòng)著腳步，突然他把手一伸，兩個(gè)手指一掐就把蜻蜓捉住了。蜻蜓拼命掙扎著，弟弟樂(lè)得又蹦又跳。他用一根細(xì)線扎住蜻蜓的長(zhǎng)尾巴，一手掐住細(xì)線的另一端，放開(kāi)蜻蜓，蜻蜓就飛起來(lái)了。他跟著蜻蜓飛跑，口里還大聲嚷道：“我坐飛機(jī)了，我坐飛機(jī)了?！?/p>

2、我屏住呼吸，兩手彎成弧形，慢慢地靠近它，然后猛撲向前，兩手迅速地一扣。哈哈，看你往哪里跑！

3、屋里靜悄悄的，只有電視機(jī)在響著。爸爸忽然抓著桌布一揮?！鞍取钡囊宦?，拍在了桌子上，碗、盤(pán)子、筷子都跳起了老高，桌角上那酒杯掉到了地上，摔破了。

第三講 語(yǔ)言描寫(xiě)

訓(xùn)練目的：學(xué)習(xí)怎樣進(jìn)行語(yǔ)言描寫(xiě)。

訓(xùn)練重點(diǎn)：語(yǔ)言描寫(xiě)的作用，語(yǔ)言描寫(xiě)應(yīng)該注意的地方。訓(xùn)練難點(diǎn)：把握語(yǔ)言描寫(xiě)的方法，通過(guò)語(yǔ)言描寫(xiě)表現(xiàn)人物性格。訓(xùn)練過(guò)程：

一、閱讀講解：

1、理解詞語(yǔ)的方法：A，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。B，尋求替代詞語(yǔ)，簡(jiǎn)介理解。

2、概括段落大意：找中心句、總結(jié)段意。

3、理解句子意思：讀文章，體會(huì)句意。

二、討論語(yǔ)言描寫(xiě)的作用。

1、對(duì)話的特點(diǎn)：符合人物身份、結(jié)合文章內(nèi)容、體現(xiàn)文章主題。

2、語(yǔ)言描寫(xiě)的形式：提示語(yǔ)的運(yùn)用、口語(yǔ)化的簡(jiǎn)練準(zhǔn)確流暢、3、語(yǔ)言描寫(xiě)應(yīng)該注意：精煉、清晰、圍繞文章中心，不羅嗦。

三、欣賞有特色的對(duì)話：

1、媽媽在臥室里整理床鋪，一邊沖著爸爸嘮叨：“你看，你看，床上都是煙灰，你夜里又吸煙啦！”爸爸笑而不答，只管在廚房里刷鍋，洗碗??過(guò)了一會(huì)兒，媽媽對(duì)爸爸說(shuō)：“大忙人，我今天上中班，這水池里的一大堆衣服你就承包了吧！”爸爸笑嘻嘻地說(shuō)：“老板給多少錢(qián)？咱先簽個(gè)合同??”

2、“董理，這個(gè)送給你，中午放學(xué)回家再打開(kāi)看?！蔽艺龑Ｐ闹轮镜刈鲎鳂I(yè)時(shí)，后面的王霄遞過(guò)來(lái)一張精美的賀年卡?！艾F(xiàn)在不能看？”我猶豫 了一下，“不行！”她狡黠地笑了笑?！昂冒伞?，我望著她那雙神秘的眼睛，無(wú)可奈何地答應(yīng)了。

四、練一練：

模擬場(chǎng)景，設(shè)計(jì)對(duì)話，可以有少量的神態(tài)、動(dòng)作描寫(xiě)。五評(píng)一評(píng)： 作文小貼士 描寫(xiě)美的景和物：

美不勝收 蔚為壯觀 富麗堂皇 金碧輝煌

玉宇瓊樓 美妙絕倫 巧奪天工 錦上添花

粉妝玉砌

別有洞天 錦繡河山 高聳入云

水天一色 波光粼粼

湖光山色

重巒疊嶂

山明水秀

高山流水 白練騰空

煙波浩渺

繁花似錦

綠草如茵

郁郁蔥蔥

古樹(shù)參天 萬(wàn)木爭(zhēng)榮 百花齊放 花團(tuán)錦簇 萬(wàn)紫千紅

桃紅柳綠

綠樹(shù)成蔭

第四講 心理描寫(xiě)

訓(xùn)練目的：學(xué)習(xí)怎樣進(jìn)行心理描寫(xiě)。

訓(xùn)練重點(diǎn)：理解心理描寫(xiě)的作用，進(jìn)行心理描寫(xiě)應(yīng)該注意的地方。訓(xùn)練難點(diǎn)：把握心理描寫(xiě)的方法，通過(guò)心理描寫(xiě)細(xì)致表現(xiàn)人物性格。訓(xùn)練過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入：學(xué)習(xí)描寫(xiě)心理，掌握心理描寫(xiě)的特點(diǎn)。

二、分析短文，完成閱讀練習(xí)。

1、加上標(biāo)點(diǎn)，尤其注意語(yǔ)言對(duì)話的標(biāo)點(diǎn)，要求書(shū)寫(xiě)規(guī)范，格式正確。

2、概括段落大意，知道概括大意的方法——找中心句、抓主要內(nèi)容。

3、前后對(duì)應(yīng)的寫(xiě)作技巧學(xué)習(xí)。

三、講述描寫(xiě)心理活動(dòng)的意義：

描寫(xiě)人物曲折微妙的心理活動(dòng)，有助于細(xì)致入微地刻畫(huà)人物豐富復(fù)雜的性格。表現(xiàn)形式有：心理獨(dú)白、夢(mèng)境、幻覺(jué)、人對(duì)各種事物的主觀感受等，都直接或間接地反映人物的思想感情和性格特點(diǎn)。

四、小練筆。

五、小練筆評(píng)價(jià)。作文小貼士

描寫(xiě)人心理活動(dòng)的成語(yǔ)

忐忑不安 心驚肉跳 心神不定 心猿意馬 心慌意亂 七上八下 心急如焚

第五講 靜物描寫(xiě)

訓(xùn)練目的：學(xué)習(xí)怎樣進(jìn)行靜物描寫(xiě)。

訓(xùn)練重點(diǎn)：理解靜物描寫(xiě)的意義，進(jìn)行靜物描寫(xiě)應(yīng)該注意的地方。訓(xùn)練難點(diǎn)：把握靜物描寫(xiě)的方法，培養(yǎng)仔細(xì)觀察的習(xí)慣，對(duì)靜物進(jìn)行生動(dòng)描寫(xiě)。訓(xùn)練過(guò)程：

一、閱讀指導(dǎo)：

1、理解句子的意思。

2、學(xué)習(xí)閱讀方法，學(xué)會(huì)做筆記。

3、合作學(xué)習(xí)，探討景物描寫(xiě)的方法。

二、完成閱讀作業(yè)，重點(diǎn)講解景物描寫(xiě)的精彩片段。

三、景物描寫(xiě)的注意點(diǎn)：

1、抓住景物特點(diǎn)，不能千遍一律、千景一色；

2、抓住景物的色彩，不同景物有不同色彩，相同景物在不同季節(jié)有不同色彩；

3、動(dòng)靜結(jié)合，靜中有動(dòng)，動(dòng)中有靜，動(dòng)靜結(jié)合；

4、寫(xiě)出感情，情景交融。

四、寫(xiě)作練兵。（見(jiàn)課本）

五、完成習(xí)作：寫(xiě)一篇描寫(xiě)景物的文章，500字左右。

六、習(xí)作指導(dǎo)、評(píng)價(jià)。作文小貼士 描寫(xiě)美的景和物：

美不勝收 蔚為壯觀 富麗堂皇 金碧輝煌

玉宇瓊樓

美妙絕倫

巧奪天工

錦上添花

粉妝玉砌

別有洞天 描寫(xiě)山水美景：

錦繡河山

高聳入云

水天一色

波光粼粼

湖光山色

重巒疊嶂

山明水秀

高山流水

白練騰空

煙波浩渺 描寫(xiě)花草樹(shù)木：

繁花似錦

綠草如茵

郁郁蔥蔥

古樹(shù)參天

萬(wàn)木爭(zhēng)榮

百花齊放

花團(tuán)錦簇

萬(wàn)紫千紅

桃紅柳綠

綠樹(shù)成蔭

第六講 動(dòng)物描寫(xiě)

訓(xùn)練目的：學(xué)習(xí)怎樣進(jìn)行動(dòng)物描寫(xiě)。

訓(xùn)練重點(diǎn)：理解動(dòng)物描寫(xiě)的意義，進(jìn)行靜動(dòng)物描寫(xiě)應(yīng)該注意的地方。

訓(xùn)練難點(diǎn)：把握動(dòng)物描寫(xiě)的方法，培養(yǎng)仔細(xì)觀察的習(xí)慣，對(duì)動(dòng)物進(jìn)行生動(dòng)描寫(xiě)。訓(xùn)練過(guò)程：

一、閱讀指導(dǎo)：

1、找出文章寫(xiě)作的手法。

2、學(xué)習(xí)閱讀方法，做好筆記。

3、合作學(xué)習(xí)，探討動(dòng)物描寫(xiě)的方法。

二、完成閱讀作業(yè)，講解文章的寫(xiě)作手法，學(xué)會(huì)抓住文章的特點(diǎn)學(xué)習(xí)文章。

三、動(dòng)物描寫(xiě)的方法指導(dǎo)：

1、對(duì)象——自然界中的植物；

2、注意觀察，有順序有重點(diǎn)，抓住事物的特征；

3、安排好記敘的順序；

4、抓住動(dòng)物的特點(diǎn)，有順序地記錄。既要抓住動(dòng)物的靜態(tài)，還要抓住動(dòng)物的動(dòng)態(tài)。

四、寫(xiě)作練兵。抓住身邊動(dòng)物的特點(diǎn)，進(jìn)行具體生動(dòng)的描寫(xiě)，并融入自己的情感

五、完成習(xí)作：選擇一種你喜愛(ài)的動(dòng)物，仔細(xì)觀察，寫(xiě)成一篇500字左右的文章。

六、習(xí)作指導(dǎo)、評(píng)價(jià)。作文小貼士 名花的特點(diǎn)：

一月——迎春花（獨(dú)立早春）二月——杏花（風(fēng)韻天成）三月——桃花（妖冶艷美）四月——牡丹花（冠絕群芳）五月——石榴花（色紅似火）六月——荷花（出污泥而不染）七月——海棠花（嬌艷超凡）八月——桂花（十里飄香）九月——菊花（千姿百態(tài)）十月——芙蓉花(高貴典雅)十一月——水仙花（雅潔清馨）十二月——臘梅花（傲雪凌霜）

訓(xùn)練七 植物描寫(xiě)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)怎樣進(jìn)行植物描寫(xiě)。教學(xué)重點(diǎn)：理解植物描寫(xiě)應(yīng)該注意的地方。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)仿寫(xiě)訓(xùn)練，掌握植物描寫(xiě)的方法。時(shí)間安排：兩課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：

一、閱讀指導(dǎo)：

1、找出文章寫(xiě)作的手法。

2、學(xué)習(xí)閱讀方法，學(xué)會(huì)做筆記。

3、合作學(xué)習(xí)，探討植物描寫(xiě)的方法。

二、完成閱讀作業(yè)，講解文章的寫(xiě)作手法，理解托物言志、先抑后揚(yáng)的寫(xiě)作特點(diǎn)。

三、動(dòng)物描寫(xiě)的方法指導(dǎo)：

1、對(duì)象——自然界中的植物；

2、注意觀察，有順序有重點(diǎn)，抓住事物的特征；

3、安排好記敘的順序；

4、抓住植物的特點(diǎn)，有順序地記錄。既要抓住植物的靜態(tài)，還要抓住植物的動(dòng)態(tài)。托物言志，情景交融

四、寫(xiě)作練兵。抓住身邊植物的特點(diǎn)，對(duì)它們的形狀、顏色、氣味、生長(zhǎng)等方面進(jìn)行具體生動(dòng)的描寫(xiě)，并融入自己的情感

五、完成習(xí)作：選擇一種你喜愛(ài)的植物，仔細(xì)觀察，寫(xiě)成一篇500字左右的文章。

六、習(xí)作指導(dǎo)、評(píng)價(jià)。作文小貼士

繁花似錦

綠草如茵

郁郁蔥蔥

古樹(shù)參天

萬(wàn)木爭(zhēng)榮 百花齊放

花團(tuán)錦簇

萬(wàn)紫千紅

桃紅柳綠

綠樹(shù)成蔭 萬(wàn)紫千紅 春暖花開(kāi) 鳥(niǎo)語(yǔ)花香 姹紫嫣紅 花紅柳綠 百花爭(zhēng)艷 錦上添花 火樹(shù)銀花 花團(tuán)錦簇

第八講 記敘中的議論和抒情

教學(xué)內(nèi)容：掌握在記敘中的議論和抒情的方法。教學(xué)重點(diǎn)：理解議論和抒情的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：理解什么是議論？什么是抒情？。時(shí)間安排：兩課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：

一、趣味導(dǎo)入：看見(jiàn)一只杯子，你會(huì)想到一些什么問(wèn)題？（酸甜苦辣咸它都不會(huì)說(shuō)，默默無(wú)聞為主人服務(wù)）

二、體會(huì)文章：閱讀理解：

1、寫(xiě)文章時(shí)引用傳說(shuō)有什么作用？

2、回答問(wèn)題是要注意些什么？

3、文章時(shí)怎樣進(jìn)行議論和抒情的？

三、講解記敘中的議論和抒情的方法：

1、在記敘文中，間以議論和抒情，讓文章更加感人。

2、優(yōu)秀的描寫(xiě)可以讓人如聞其聲、如見(jiàn)其景、如晤其人、如臨其境。

3、要做到夾敘夾議。

四、找一找：在文章中找出記敘中的議論和抒情的語(yǔ)句，讀一讀，體會(huì)語(yǔ)言的意境。

五、寫(xiě)一寫(xiě)：描寫(xiě)事物時(shí)，適當(dāng)運(yùn)用修辭手法，可以讓文章更加生動(dòng)傳神。自擬題目，寫(xiě)一寫(xiě)你喜歡的事物，表達(dá)自己的感受。500字左右。

六、評(píng)一評(píng)。作文小貼士 有趣的成語(yǔ)之最

（一日三秋）最短的季節(jié)。

（一落千丈）落差最大的瀑布。（一字千金）最貴的稿酬。

（一本萬(wàn)利）最賺錢(qián)的生意。（一手遮天）最大的手。

（一毛不拔）最吝嗇的人。

（一日千里）跑得最快的馬。

（一塵不染）最干凈的地方。（一擲千金）最浪費(fèi)的行為。

（一文不值）最便宜的東西。

（一身是膽）膽最大的人。（千鈞一發(fā)）最危險(xiǎn)的時(shí)候。

（羊腸小道）最狹窄的路。

（一目十行）最快的閱讀。（天涯海角）最遠(yuǎn)的地方。

第九講 記敘文的開(kāi)頭和結(jié)尾

教學(xué)內(nèi)容：掌握在記敘文開(kāi)頭和結(jié)尾的方法。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)記敘文開(kāi)頭和結(jié)尾的方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解開(kāi)頭和結(jié)尾的要素。教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課：評(píng)價(jià)作文，引出作文要做到：起要美麗、中要豐富、結(jié)要響亮。

二、出示命題，小試牛刀:

三、自主學(xué)習(xí)，總結(jié)方法：解決文章的閱讀問(wèn)題。

四、總結(jié)評(píng)價(jià)，運(yùn)用方法：

板書(shū)設(shè)計(jì)： 記敘文的開(kāi)頭和結(jié)尾

起要美麗：開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，落筆入題；交代要素，渲染氣氛； 運(yùn)用倒敘，形成懸念；抒情起性，交代動(dòng)機(jī)。中要豐富：內(nèi)容具體，感情真實(shí)。

結(jié)要響亮：畫(huà)龍點(diǎn)睛，突出中心；言盡意止，自然結(jié)束；

呼應(yīng)開(kāi)頭，點(diǎn)明題意；提出問(wèn)題，發(fā)人深思。作文小貼士 推薦閱讀書(shū)目

1．《三國(guó)演義》羅貫中著

2．《湯姆索婭歷險(xiǎn)記》馬克·吐溫張友松譯福建少年兒童出版社

3．《鋼鐵是怎樣煉成的》（俄）奧斯特洛夫斯基著梅益譯人民文學(xué)出版社 4．《童年》高爾基著

5．《呼蘭河傳》蕭紅著復(fù)旦大學(xué)出版社 6．《小王子》圣?？颂K佩里著艾柯譯云南美術(shù)出版社

7．《好兵帥克》（捷克）雅·哈謝克著蕭乾譯譯林出版社 8．《紅雨傘·紅木屐》彭懿著吉林出版社

9．《冰心兒童文學(xué)全集》冰心著中國(guó)少年兒童出版社 10。曹文軒作品（唯美文學(xué)）

第十講 記敘文的順序

訓(xùn)練目的：學(xué)習(xí)掌握記敘文的順序。

訓(xùn)練重點(diǎn)：理解記敘文的寫(xiě)作順序分類，要恰當(dāng)運(yùn)用寫(xiě)作順序。

訓(xùn)練難點(diǎn)：把握記敘文的寫(xiě)作順序方法，培養(yǎng)運(yùn)用合適的順序進(jìn)行生動(dòng)描寫(xiě)能力。訓(xùn)練過(guò)程：

二、閱讀指導(dǎo)：

1、理解本文的寫(xiě)作順序。

2、學(xué)習(xí)閱讀方法，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考。

3、合作學(xué)習(xí)，找出不同寫(xiě)作順序的文章進(jìn)行對(duì)比學(xué)習(xí)。

二、完成閱讀作業(yè)，重點(diǎn)講解記敘文的順序。

三、記敘文的順序的注意點(diǎn)：

1、順序，一般是指按照事件的時(shí)間發(fā)展次序來(lái)敘述。（有頭有尾、脈絡(luò)分明）

2、倒敘，是把事件的結(jié)尾或者某個(gè)最突出的片段提在前面敘述，然后從事件的開(kāi)頭按原來(lái)的發(fā)展順序進(jìn)行敘述。（更加生動(dòng)、引人入勝）

3、插敘，在敘述中心事件的過(guò)程中，暫時(shí)中斷敘述的線索，插入一段與主要情節(jié)有關(guān)的內(nèi)容，然后在接著敘述原來(lái)的內(nèi)容。（故事明了、主次分明）

4、沒(méi)有固定的模式。如果讓讀者注意事情的經(jīng)過(guò)，就用倒敘；如果讓讀者注意事情的結(jié)果就使用順序。

四、寫(xiě)作練兵。（見(jiàn)課本）

五、完成習(xí)作：《聽(tīng)媽媽將過(guò)去的故事》600字。

六、習(xí)作指導(dǎo)、評(píng)價(jià)。作文小貼士

開(kāi)頭：（1）、“童年的夢(mèng)，七彩的夢(mèng)；童年的歌，歡樂(lè)的歌；童年的腳印一串串；童年的故事一摞摞?！边@首歌是否能讓你回想起美好的童年生活？在那五彩繽紛的歲月中，發(fā)生過(guò)許多事情，不像星星一樣的明亮。我的童年是美好的，有許多事值得回憶??

（2）、如煙的往事有許多，大都被我淡忘了，然而，獨(dú)有那件雨天里發(fā)生的小事，卻長(zhǎng)久地印在我的心中，時(shí)時(shí)撞擊著我的心，使我清醒，催我?jiàn)^進(jìn)。（3）、小時(shí)候，我以為有了父母的呵護(hù)和美味可口的食物就是幸福；五六歲時(shí)，我以為有了好成績(jī)，受到別人的羨慕就是幸福；現(xiàn)在我終于明白了，懂得感恩的人，才是最幸福的人。

（4）、我不是童話中的公主，卻比公主自由；我不是神話中的神仙，卻比神仙快活。我，只是一個(gè)平凡的、普通的人。我卻是最幸福的。

第十一講 場(chǎng)面描寫(xiě)

訓(xùn)練目的：學(xué)習(xí)掌握?qǐng)雒婷鑼?xiě)的方法。

訓(xùn)練重點(diǎn)：理解場(chǎng)面描寫(xiě)的意義，學(xué)習(xí)場(chǎng)面描寫(xiě)的方法。訓(xùn)練難點(diǎn)：把握?qǐng)雒婷鑼?xiě)的方法，理解人、事、景的關(guān)系。訓(xùn)練過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入：什么是場(chǎng)面？什么是場(chǎng)面描寫(xiě)？

二、基礎(chǔ)知識(shí)檢查：

1、注音。

2、什么叫鋪墊？鋪墊有什么作用？

3、找出場(chǎng)景描寫(xiě)的段落，并讀一讀。

4、修辭手法在文章中的運(yùn)用。

三、重點(diǎn)講解場(chǎng)面描寫(xiě)：場(chǎng)面描寫(xiě)一般由“人”“事”“境”構(gòu)成，要做到：有條不紊，主次明晰；既有全景的描述，也有細(xì)致的特寫(xiě)，要寫(xiě)出特定場(chǎng)合的氣氛。

四、習(xí)作指導(dǎo)：場(chǎng)面描寫(xiě)是刻畫(huà)人物，展開(kāi)情節(jié)，表現(xiàn)主題的重要手段。其作用是：塑造人物，表現(xiàn)主題；渲染氣氛，烘托人物；明示暗點(diǎn)主題。

五、習(xí)作。

六、評(píng)改習(xí)作。作文小貼士 四大名著簡(jiǎn)介

1紅樓夢(mèng) ⑴作者：曹雪芹

⑵主要內(nèi)容：《紅樓夢(mèng)》又名《石頭記》、《金玉緣》，以賈、王、史、薛四大家族背景，以賈寶玉和林黛玉的愛(ài)情故事為主線，圍繞兩個(gè)主要人物的感情糾葛，描寫(xiě)了大觀園內(nèi)外一系列青年男女的愛(ài)情故事?？梢哉f(shuō)，《紅樓夢(mèng)》是一部我國(guó)封建社會(huì)后期社會(huì)生活的百科全書(shū)。

2、《三國(guó)演義》 ⑴作者：（明）羅貫中

⑵主要內(nèi)容：全書(shū)描寫(xiě)東漢魏（曹操）、蜀（劉備）、吳（孫權(quán)）三國(guó)從時(shí)局**、軍閥紛爭(zhēng)中崛起，一直到最后被西晉所滅的歷史故事。

⑶精彩場(chǎng)面：桃園三結(jié)義、草船借箭、赤壁之戰(zhàn)、曹操煮酒論英雄、三顧茅廬 ⑷妙語(yǔ)佳句：A、衣服破，尚可縫；手足斷，安可續(xù)。B、三軍易得，一將難求。C、強(qiáng)賓不壓主。

主要人物：曹操、劉備、孫權(quán)、諸葛亮、周瑜、黃蓋、呂蒙等。

3、《水滸傳》 ⑴作者：（明）施耐庵

⑵主要內(nèi)容：全書(shū)描寫(xiě)北宋末年以宋江為首的一百零八人在山東梁山泊聚義的故事。

⑶精彩場(chǎng)面：武松景陽(yáng)岡打虎、林教頭風(fēng)雪山神廟、魯智深大鬧五臺(tái)山、魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西、智取生辰綱

⑷妙語(yǔ)佳句：A、恩仇不辯非豪杰，黑白分明是丈夫。B、大廈將傾，非一木可支。C、有力使力，無(wú)力斗智。

⑸主要人物：宋江、魯智深、林沖、武松、李逵等

4、《西游記》 ⑴作者：（明）吳承恩

⑵主要內(nèi)容：全書(shū)記敘了三藏法師一行四人，歷盡千辛萬(wàn)苦，經(jīng)過(guò)九九八十一難，最終掃盡沿途妖魔鬼怪，取回真經(jīng)的故事。

⑶精彩場(chǎng)面：孫悟空大鬧天宮、三打白骨精、真假美猴王、孫悟空三借芭蕉扇、怒打假國(guó)丈

⑷妙語(yǔ)佳句：A、皇帝輪流做，明年到我家。B、會(huì)家不忙，忙家不會(huì)。C、見(jiàn)鞍思駿馬，滴水思親人。

⑸主要人物：唐僧、孫悟空、豬八戒、沙僧、觀音菩薩、如來(lái)佛祖

第十二講 展開(kāi)想象寫(xiě)作文

訓(xùn)練目的：訓(xùn)練作文中的想像能力。

訓(xùn)練重點(diǎn)：想象能力的培養(yǎng)，合理、有趣的想象。

訓(xùn)練難點(diǎn)：根據(jù)文章的要求，進(jìn)行豐富大膽的想象，將文章寫(xiě)生動(dòng)。訓(xùn)練過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入：什么是想象？怎樣的想象才有意義？

二、基礎(chǔ)知識(shí)檢查：

1、給加點(diǎn)的字正音。

2、概括文章的情節(jié)和主題。

3、理解文章最后一句話的作用。

三、重點(diǎn)講解展開(kāi)想象寫(xiě)作文。

想象是人類社會(huì)所特有的思維現(xiàn)象，是促進(jìn)人類進(jìn)步的力量。在文章中，進(jìn)行豐富大膽的想象，可以讓文章更加生動(dòng)，表達(dá)的感情更加真切。

1、想象要基于現(xiàn)實(shí)，但比現(xiàn)實(shí)更有力量。

2、想象要基于文章的中心，服務(wù)文章的主題。

3、想象要合符邏輯，不可天馬行空。

四、習(xí)作要求：聯(lián)系生活，寫(xiě)一則小寓言，要求富有想象，揭示生活中的道理。

五、評(píng)價(jià)。

六、作文小貼士

小水珠和大浪

從山崖上滴下來(lái)的小珠，正好滴在一塊堅(jiān)硬的石頭上。它決心把石頭滴穿。這件事讓河中的大浪知道了，大浪便哈哈大笑，對(duì)小水珠說(shuō)：“嘿，憑你那點(diǎn)力氣，能把石頭滴穿？真是笑話！”小水珠說(shuō)：“不信，我倆比比看，你把河邊的石頭打個(gè)洞，我滴穿這塊石頭。九百九十九天以后，看看是怎樣的結(jié)果？”“容易，容易！”大浪哈哈大笑，覺(jué)得小水珠小得可憐，九百九十九天肯定不會(huì)滴穿石頭，而自己的力氣大著哩，別說(shuō)能把石頭打個(gè)洞，就是把石頭摧毀也容易！大浪立即答應(yīng)和小水珠賽一賽。

從此以后，小水珠對(duì)準(zhǔn)石頭的一個(gè)點(diǎn)，滴呀滴呀，不管刮風(fēng)下雨，也不管白天黑夜，堅(jiān)持不懈，辛勤地工作著。而大浪卻不同，高興時(shí)“嘩——”地沖一下，不高興時(shí)就懶洋洋??

九百九十九天過(guò)去，小水珠便來(lái)找大浪：“你快來(lái)看吧，我已經(jīng)把這塊石頭滴穿了，銀色的小圓洞還透著光呢！”

大浪聽(tīng)了，著急了，趕快使出全身的力氣，“嘩——嘩——嘩——”連續(xù)幾聲，可是河邊的石頭仍然一動(dòng)不動(dòng)。

第十三講 看圖作文

訓(xùn)練目的：學(xué)習(xí)看圖作文的基本寫(xiě)法。

訓(xùn)練重點(diǎn)：想象能力的培養(yǎng)，根據(jù)圖，進(jìn)行大膽合理的想象。訓(xùn)練難點(diǎn)：根據(jù)文章的要求，進(jìn)行豐富大膽的想象，將文章寫(xiě)生動(dòng)。訓(xùn)練過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入：擺在你面前的是一幅圖，你會(huì)怎樣看這幅圖的？

二、看圖作文的要義：總觀全面——觀察背景和人物——觀察細(xì)節(jié)——體會(huì)作者的創(chuàng)作意圖。

三、基礎(chǔ)知識(shí)檢查：

1、談?wù)剬?duì)公德心的看法。

2、概括文章的情節(jié)和主題。

3、理解文章最后一句話的意思，用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

四、重點(diǎn)講解看圖寫(xiě)作文。

圖畫(huà)所描述的是生活的瞬間，看圖作文，就是要展開(kāi)合理的想象，從靜態(tài)引出動(dòng)態(tài)，從瞬間寫(xiě)出過(guò)程，讓畫(huà)面活起來(lái)，讓人物活起來(lái)，讓畫(huà)中的物也活起來(lái)。

1、觀察有步驟。

2、觀察有主次。

3、觀察有詳略。

4、想象要合理。

5、寫(xiě)作要生動(dòng)。

五、習(xí)作要求：自擬題目，把幾幅圖寫(xiě)成一篇文章，采用夾敘夾議的寫(xiě)法，能穿插一些抒情就更好。700字

六、評(píng)價(jià)。作文小貼士

1、書(shū)是良藥——?jiǎng)⑾?我國(guó)漢代大學(xué)者)說(shuō)：“書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。”

2、書(shū)是面包——高爾基說(shuō)：我撲在書(shū)籍上，像饑餓的人撲在面包上一樣。

3、書(shū)是益友——臧克家說(shuō)：讀過(guò)一本好書(shū)，像交了一個(gè)益友。

4、書(shū)是階梯——高爾基說(shuō)：“書(shū)是人類進(jìn)步的階梯?！?/p>

5、書(shū)是源泉——高爾基說(shuō)：“愛(ài)護(hù)書(shū)籍吧，它是知識(shí)的源泉。”

6、書(shū)是船只——?jiǎng)P勒說(shuō)：“一本新書(shū)像一艘船，帶領(lǐng)著我們從狹隘的地方，駛向生活的無(wú)限廣闊的海洋?！?/p>

7、書(shū)是顧問(wèn)——?jiǎng)P勃斯說(shuō)：“書(shū)是隨時(shí)在你近旁的顧問(wèn)，隨時(shí)都可以供給你所需要的知識(shí)，而且可以按照你的心意，重復(fù)這個(gè)顧問(wèn)的次數(shù)?！?/p>

8、書(shū)是奇跡——高爾基說(shuō)：“書(shū)，要算要類在走向未來(lái)幸福富強(qiáng)的道路上所創(chuàng)造的一切奇跡中最復(fù)雜最偉大的奇跡。”

9、書(shū)是社會(huì)——皮羅果夫說(shuō)：“一本好書(shū)就是一個(gè)好的社會(huì)，它能夠陶冶人的感情與氣質(zhì)，使人高尚?！?/p>

10、書(shū)是營(yíng)養(yǎng)品——莎士比亞說(shuō)：“書(shū)是全世界的營(yíng)養(yǎng)品?！?/p>

11、書(shū)是遺訓(xùn)、忠告和命令——赫爾岑說(shuō)：“書(shū)——這是一代對(duì)另一代精神上的遺訓(xùn)，這是行將就木的老人對(duì)剛剛開(kāi)始生活的青年人的中選，這是行將去休息的站崗人對(duì)走來(lái)接替他的崗位的站崗人的命令。”

第十四講 怎樣寫(xiě)好讀后感

訓(xùn)練目的：學(xué)習(xí)讀后感的基本寫(xiě)法。訓(xùn)練重點(diǎn)：由讀到感，指導(dǎo)讀書(shū)。

訓(xùn)練難點(diǎn)：根據(jù)文章的內(nèi)容，寫(xiě)出真實(shí)的感受。訓(xùn)練過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入：什么是讀后感？

二、讀后感的寫(xiě)作要義：讀后感又叫做讀書(shū)心得，由“讀”起，著眼于“感”，主要寫(xiě)讀文章后的感受。

三、基礎(chǔ)知識(shí)檢查：

1、注音。

2、重點(diǎn)探究：唐娜所采用的方式你覺(jué)得怎樣？

3、探討在課外看到的讀書(shū)心得。

四、重點(diǎn)講解。

讀后感是指讀了文章后，學(xué)到了什么知識(shí)？懂得了什么道理？受到了什么啟發(fā)和教育？

寫(xiě)作時(shí)，內(nèi)容和感想要有必然聯(lián)系，內(nèi)容的概括應(yīng)該言簡(jiǎn)意賅，重點(diǎn)筆墨應(yīng)放在感想上。

五、習(xí)作要求：試著用自己的話把你的閱讀感想寫(xiě)下來(lái)。

六、評(píng)價(jià)。附學(xué)生范文：

讀 書(shū) 樂(lè)

我是一名六年級(jí)的學(xué)生，除了身邊的小伙伴，書(shū)就是我最好的朋友。有很多同學(xué)都認(rèn)為讀書(shū)很苦、很累。因?yàn)樽x書(shū)不僅要一遍一遍的去讀，而且還要記要背。最初我也是這樣認(rèn)為，其實(shí)，那是因?yàn)槲覍?duì)書(shū)了解得太少了。直到有一天，我與書(shū)結(jié)下了一段不解之緣......那是一個(gè)星期天，太陽(yáng)溫暖的擁抱著大地，小鳥(niǎo)嘰嘰喳喳的在飛舞著、忙碌著，我一個(gè)大腦袋貼在窗前，一副無(wú)所事事的樣子。我的眼光到處亂瞟，突然，媽媽辦公桌上的一本包裝精美的書(shū)映入眼簾。我的眼睛被它深深吸引住了，走到那里，手拿起書(shū)，我充滿好奇地翻開(kāi)了?...這本書(shū)名叫《小公主》，故事里的主人公是一位名叫薩拉的小女孩，她出生后，母親就去世了，由父親萊福·克魯把她養(yǎng)大。七歲的時(shí)候，父親便把她送進(jìn)了倫敦的一所學(xué)校讀書(shū)。由于家境的富裕，她理所當(dāng)然地成為學(xué)校特別重視的學(xué)生，還被虛榮心強(qiáng)，很勢(shì)利的珍妮校長(zhǎng)看作是學(xué)校的榮耀?？吹竭@，我被吸引住了，不禁坐下來(lái)，津津有味地看了起來(lái)。薩拉富裕的家境使學(xué)校里的一些學(xué)生十分嫉妒，所以處處有人刁難她，雖然她每次都化險(xiǎn)為夷，但是她的內(nèi)心非常孤單，沒(méi)有幾個(gè)人愿意真誠(chéng)地和她做朋友，就在這時(shí)，一個(gè)女仆出現(xiàn)了，她和薩拉一樣的大，在幾次的交談中，薩拉被莉斯的真誠(chéng)感動(dòng)了，于是，就和她成了一對(duì)形影不離的好朋友，薩拉總會(huì)留一些好吃的給莉斯。

我如癡如醉地看著，已是響午，樹(shù)葉被風(fēng)吹得颯颯的響。我的思想被故事里的情節(jié)此起彼伏地變化著，突然，一個(gè)聲音打斷了我，“貝貝，吃飯了！”我一驚，??？原來(lái)就吃午飯了呀！我迅速地下樓，飛快地吃完飯，又飛快地上樓，繼續(xù)捧起書(shū)看了起來(lái)。一個(gè)下午，我都沉浸在故事里，一會(huì)兒為薩拉叫冤，一會(huì)兒又為薩拉的友誼的突飛猛進(jìn)拍手叫好。時(shí)間一點(diǎn)一點(diǎn)流逝，我看的頁(yè)數(shù)也愈來(lái)愈多。終于眼睛不想工作了，我只能放下心愛(ài)的書(shū)本，閉上眼睛休息一下。晚上，當(dāng)我看到：“可是，正當(dāng)她站在充滿快樂(lè)的榮譽(yù)的頂峰時(shí)，不幸卻慢慢靠近她。薩拉的父親，由于事業(yè)上的失敗，再加上生了一場(chǎng)重病，去世了。這時(shí)的薩拉就突然跌入了不幸與苦難的深淵，就在一夜之間，她由一個(gè)集萬(wàn)千寵愛(ài)的‘小公主’，一下子變成了一文不值的‘小女傭’?！蔽也唤麨樗_拉揪心，可是越是精彩的時(shí)候，越不如愿，九點(diǎn)鐘聲已敲響，我不舍地蓋上書(shū)，睡覺(jué)去了。

在夢(mèng)里，我還沉浸在那感人的故事里，甚至幻想自己就是那個(gè)好心人來(lái)幫助她。書(shū)中跌宕起伏的故事吊足了我胃口，因?yàn)榭偛荒苋齑螋~(yú)，兩天撒網(wǎng)吧，經(jīng)過(guò)幾天的奮戰(zhàn)，我終于把那本書(shū)給“吃”進(jìn)腦子里了。我記得故事的結(jié)局是這樣：她在遭到突如其來(lái)的打擊之后，并沒(méi)有因此而消沉；她身上原有的一些高貴品質(zhì)，也沒(méi)有因?yàn)闉?zāi)難的到來(lái)，而發(fā)生變化。就在這世態(tài)炎涼的現(xiàn)實(shí)中，由于她的善良和樂(lè)于助人的高尚品質(zhì)，終于使她成了人們心目中的真正小公主。

讀完后，我從里面領(lǐng)悟到了堅(jiān)強(qiáng)的力量，也看到了友誼的真諦，還從中了解了一個(gè)人所具備的品質(zhì)。其實(shí)每個(gè)人都可以擁有一顆公主之心，只要你的心是善良、純潔、真誠(chéng)的，那么你的人生一定光彩奪目。當(dāng)然，還要學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，堅(jiān)強(qiáng)的力量是不可估量的。領(lǐng)悟到這些，我心里不禁甜滋滋的，一種成就感縈繞著我，我明白，好好讀書(shū)一定能讓我羽翼漸豐，那是我翱翔藍(lán)天之前最好的歷練。

從此以后，我再也不放過(guò)任何一本好書(shū)。書(shū)帶給我無(wú)比的快樂(lè)，看到妙趣橫生的情節(jié)，我會(huì)不禁捧腹大笑；看到悲慘的結(jié)局，我會(huì)跟著主人公一起嘆惜。對(duì)書(shū)的癡迷讓我收獲很大。老師贊許地說(shuō)，我的作文變得有生機(jī)了；爸媽高興地說(shuō)，我懂得的道理多了；小伙伴們羨慕地說(shuō)，我懂得的知識(shí)真多。我偷偷地笑了，真感謝我最好的朋友——書(shū)！

真的，讀書(shū)的快樂(lè)是無(wú)窮的，只要你用心投入，把書(shū)當(dāng)成你的好朋友，心里總會(huì)有滿載而歸的快樂(lè)和驚喜！書(shū)中樂(lè)無(wú)窮，她是良師也是益友，同學(xué)們，讓我們一起來(lái)享受讀書(shū)樂(lè)吧！

第十五講 話題作文

訓(xùn)練目的：初步了解話題作文的特點(diǎn)和寫(xiě)作方法。訓(xùn)練重點(diǎn)：什么叫話題作文？話題作文有什么特點(diǎn)？ 訓(xùn)練難點(diǎn)：話題作文中的以小見(jiàn)大。訓(xùn)練過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入：話題？什么是話題作文？

二、話題作文的要義：題目只提供寫(xiě)作內(nèi)容圍繞的核心；只提供寫(xiě)作范圍，而且范圍非常寬泛；一般要求自擬題目。

三、基礎(chǔ)知識(shí)檢查：

1、注音。

2、重點(diǎn)探究：本文講述的是一個(gè)什么故事？附屬本文內(nèi)容。

3、討論封與不封陽(yáng)臺(tái)的意義。

四、重點(diǎn)講解。

寫(xiě)好話題作文要做到：要善于化大為小，不求面面俱到，只求一針見(jiàn)血。（以小見(jiàn)大要注重現(xiàn)實(shí)性、針對(duì)性、典型性）獨(dú)辟蹊徑，表現(xiàn)個(gè)性。

1、別致新穎的標(biāo)題；

2、形式多樣的題材（寓言、小說(shuō)、書(shū)信、詩(shī)歌）；

3、生動(dòng)的情節(jié)和語(yǔ)言；

4、真實(shí)的情感。

五、習(xí)作要求：以環(huán)境為話題寫(xiě)一篇作文。立意自定、文體自選、題目自擬。不少于500字。

六、評(píng)價(jià)。附學(xué)生范文：

威風(fēng)”的教訓(xùn)

時(shí)間的潮水帶走了許多記憶中的往事，但有一些事，但有一些話，無(wú)論過(guò)了多久，還讓人記憶猶新，令人難忘?！俺砸粔q，長(zhǎng)一智”，正是這些忘不掉的記憶使人不斷成長(zhǎng)，懂得越來(lái)越多，錯(cuò)誤越來(lái)越少。

天下著蒙蒙細(xì)雨，我騎著自行車(chē)和龐燕同學(xué)一起匆忙趕回家。騎了不遠(yuǎn)，我看見(jiàn)前面有一個(gè)騎自行車(chē)的大哥哥，只見(jiàn)他忽然兩手松把并把兩臂張開(kāi)，就像雄鷹在飛，真帥！頓時(shí)，我被這情景吸引住了，便松開(kāi)一只手，指了指那位大哥哥 對(duì)龐燕說(shuō)：“瞧，那位大哥哥多威風(fēng)！你行嗎？”

沒(méi)等她答話，我又說(shuō)：“不如咱們倆也學(xué)那位大哥哥威風(fēng)威風(fēng)！”

龐燕聽(tīng)了忙搖頭說(shuō)：“不，不行！”

“大哥哥能，我們也能！”

“不，不??”龐燕還是不肯。

我想：這有什么了不起。于是，我便慢慢的將手松開(kāi)車(chē)把，也張開(kāi)雙臂。漸漸我找到了平衡，我正要叫龐燕看我，哪知話還沒(méi)說(shuō)出口，車(chē)子一下子失去了平衡，不好！車(chē)頭左偏右倒，糟糕！車(chē)子向左倒去，滑到在路中央，我急忙調(diào)轉(zhuǎn)車(chē)頭，可是，已經(jīng)來(lái)不及了，一輛小轎車(chē)呼嘯而來(lái)，我一著急，猛的拐了一下，轎車(chē)從旁邊擦肩而過(guò)，在幾米開(kāi)外停住了，我的身子一下子被彈出去好遠(yuǎn)，“嘭”的一聲摔了個(gè)四腳朝天。“哎呦！哎呦??”我疼得叫了起來(lái)，我張開(kāi)嘴巴，喘著粗氣，眼里淚珠在滾動(dòng)。龐燕見(jiàn)我這狼狽的樣子，忙停下車(chē)過(guò)來(lái)，一邊扶我一邊說(shuō)：“看你，嘴上，臉上都是泥。”過(guò)了好一陣，我才從地上爬起來(lái)，車(chē)子也摔壞了，我只好一拐一拐地推著車(chē)回家了。

一到家，媽媽看我這模樣又好氣又好笑。從那以后，我再也不敢擺“威風(fēng)”了！在此，我也提醒那些騎車(chē)的人和司機(jī)朋友，不要涂一時(shí)的威風(fēng)，造就永久的遺憾！

第十六講 《_______愛(ài)我，我愛(ài)_______》

（一）教學(xué)目標(biāo)

感受人與人之間美好真誠(chéng)的情感，審清題意，選準(zhǔn)寫(xiě)作對(duì)象，試寫(xiě)人物言行和心理的重點(diǎn)片斷。

（二）教學(xué)過(guò)程

1．導(dǎo)入揭題。

你最尊敬愛(ài)戴的是誰(shuí)？為什么敬他愛(ài)他？

怎樣把你們之間那份真誠(chéng)美好的感情寫(xiě)下來(lái)呢？揭題《愛(ài)我，我愛(ài)》

2．審清題意。讀題，討論：

這篇作文要寫(xiě)的是什么？最重要的作文要求是什么？

作文題中最重要的是什么？這“愛(ài)”可以是寫(xiě)哪些真摯的感情？你最想寫(xiě)的是誰(shuí)？最想贊頌什么感情？你們之間有哪些事值得回味和記述？

3．草擬提綱。

（1）先補(bǔ)全題目。

（2）寫(xiě)明作文的目的，羅列回憶出的素材。

（3）出示燈片，學(xué)生進(jìn)行判斷。

（4）學(xué)生各自草擬題目，決定作文材料。

4．試定習(xí)作片斷。

先由預(yù)先寫(xiě)好的學(xué)生讀習(xí)作片斷。再由同學(xué)評(píng)議習(xí)作優(yōu)勢(shì)，作者說(shuō)明這樣寫(xiě)的原因。最后學(xué)生各自試寫(xiě)。

第十七講 “寫(xiě)成長(zhǎng)中的煩惱”

教學(xué)要求：

1、指導(dǎo)學(xué)生回憶成長(zhǎng)中的煩惱，具體寫(xiě)出一件令自己煩惱的事。

2、大膽寫(xiě)出自己的心里話，表達(dá)自己的真情實(shí)感。

3、引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待成長(zhǎng)中所遇到的困難和挫折。

4、拓展學(xué)生思維空間，培養(yǎng)學(xué)生在生活中尋找素材的良好習(xí)慣。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

不覺(jué)間，我們已由孩童漸漸長(zhǎng)成青少年，童年的幼稚已逐漸退去，所謂的成熟離我們又太遙遠(yuǎn)。于是，在花季和雨季中，我們心中的煩惱也就隨之而來(lái)。今天，我們就上一節(jié)作文課——《成長(zhǎng)的煩惱》。

二、討論暢談

1、明確要求：小組合作，各自暢談內(nèi)心的煩惱。

2、交流自己的煩惱，引起同學(xué)的共鳴。

3、小組代表上臺(tái)來(lái)講述自己的煩惱。

4、教室小結(jié)。

三、學(xué)會(huì)表達(dá)

你能用一定的形式，把你心中的煩惱形象化嗎？

（1）我的煩惱是鞋子中的一個(gè)沙粒，它雖然很小，卻是我前行中的一大障礙。

（2）我的煩惱就像夏天的驕陽(yáng)，熾熱下，我只好走在他人的陰影里。學(xué)生模仿練習(xí)，指名表達(dá)。

四、引導(dǎo)化解

五、激情寫(xiě)作

學(xué)生各自回憶，提筆寫(xiě)作，表達(dá)真情實(shí)感。

第十八講 《我敬佩的一個(gè)人》

教學(xué)目標(biāo)：

1.明確本次作文的要求、范圍、重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.能選擇典型的事例來(lái)體現(xiàn)人物特點(diǎn)，使自己敬佩原因具有說(shuō)服力。

3.文章要內(nèi)容健康、重點(diǎn)突出，用詞造句恰如其分，能表達(dá)真情實(shí)感，基本上沒(méi)有錯(cuò)別字和錯(cuò)誤標(biāo)點(diǎn)，字跡工整。教學(xué)過(guò)程：

一、審題立意

板書(shū)文題《我敬佩的一個(gè)人》，思考議論，清楚寫(xiě)作人稱，寫(xiě)作內(nèi)容。明確敬佩之意，確立敬佩之人，闡明敬佩之因，即確立本次寫(xiě)作的目的。（這一步允許學(xué)生七嘴八舌，各抒己見(jiàn)。）

二、取舍材料

1.要求學(xué)生根據(jù)自己確立的中心思想，拿出“一句話的日記本”，看其中哪件事最典型，最能體現(xiàn)中心思想。然后確定下來(lái)，在小組內(nèi)交流，進(jìn)行素材取舍。

2.組長(zhǎng)代表發(fā)言，口述本組所取的事件，然后全班共議，教師點(diǎn)撥。拓寬選材范圍，豐富寫(xiě)作素材。

三、確定詳略

1.根據(jù)上述自己確立的內(nèi)容，快速列出提綱。

2.交流提綱，議論詳略確立情況。

四、成文修改 1.圍繞提綱，快速成文，要求一氣呵成。2.自我修改。

五、交流評(píng)議

1.先小組內(nèi)互換批閱，選出有代表性的文章以備全班交流。

2.全班重點(diǎn)交流，調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒，大膽評(píng)議，教師要及時(shí)適當(dāng)?shù)攸c(diǎn)撥引導(dǎo)。

六、個(gè)人謄清

第十九講：我的課余生活

課時(shí)目標(biāo)

1．審清題目，知道本次習(xí)作的要求，學(xué)習(xí)范文《我愛(ài)集郵》

2．指導(dǎo)選材，口頭作文，開(kāi)始習(xí)作。

教學(xué)過(guò)程

一、引入生活。

1．引言。同學(xué)們，我們是畢業(yè)班的學(xué)生，將要離開(kāi)這所學(xué)校了。但老師還有一件心愿沒(méi)了，就是不知道同學(xué)們?cè)谡n余常參加哪些活動(dòng)，有哪些收獲?如果我知道這些情況，今后也可以向你們的初中老師介紹。同學(xué)們能不能來(lái)介紹介紹你的課余生活，了結(jié)老師的這樁心愿?(板書(shū)：我的課余生活)

什么叫課余?

課余就是指除在學(xué)校學(xué)習(xí)以外的時(shí)間，如每天放學(xué)以后，雙休日及其他節(jié)假日。

2．學(xué)生簡(jiǎn)單介紹自己的課余生活。

課前老師已經(jīng)布置同學(xué)們準(zhǔn)備一些自己的課余生活照片，帶來(lái)了嗎?現(xiàn)在請(qǐng)你拿出來(lái)，簡(jiǎn)單地向大家介紹介紹。最好采用以下的句式：

我在課余喜歡()，看，照片上的我()，參加這項(xiàng)活動(dòng)能()。或()是我最喜歡參加的活動(dòng)，參加這項(xiàng)活動(dòng)能()。

小結(jié)：看來(lái)，同學(xué)們的課余生活真是豐富多彩。有的喜歡下棋、打乒乓球，這是體育活動(dòng)；有的喜歡集郵、唱歌，這是文娛活動(dòng)；還有的喜歡游山玩水、養(yǎng)魚(yú)種花等活動(dòng)。

二、展示生活。

1．片斷細(xì)說(shuō)。

剛才你們用一句話總體介紹了自己的課余生活，但我的印象不深刻。你們能不能把某個(gè)生活過(guò)程說(shuō)得詳細(xì)一點(diǎn)，譬如動(dòng)作過(guò)程、語(yǔ)言心理過(guò)程，請(qǐng)大家想一想再說(shuō)。學(xué)生細(xì)說(shuō)生活片斷(可先小組討論再指定說(shuō))。

2．評(píng)議指點(diǎn)。

××同學(xué)的介紹挺有條理，他把過(guò)程說(shuō)得較細(xì)。××同學(xué)介紹他和表哥下棋，說(shuō)了自己的心理活動(dòng)，還說(shuō)了表哥的神態(tài)和語(yǔ)言，但不能說(shuō)自己的神態(tài)怎么怎么，因?yàn)樽约旱纳駪B(tài)是“看”不見(jiàn)的，只能“感受”到。聽(tīng)了××同學(xué)的介紹，我們仿佛在看一場(chǎng)電影。他把事情說(shuō)得有聲有色，讓人像在看一場(chǎng)電影。

三、反映生活。

1．提出建議。

怎樣才能介紹好的課余生活呢?請(qǐng)大家打開(kāi)課本，學(xué)習(xí)本次的習(xí)作要求及提示。

2．學(xué)習(xí)“習(xí)作要求”及“提示”。

自讀、思考：本次習(xí)作有什么要求?要注意什么?

交流：本次習(xí)作的要求是圍繞中心有詳有略地介紹自己的 3．學(xué)生試寫(xiě)，反映生活。

題目可用指定題《我的課余生活》，也可以自定——以課余生活的名稱作題目中的主要詞語(yǔ)，如《我愛(ài)集郵》、《課余栽培樂(lè)趣多》等。

第二十講 學(xué)寫(xiě)演講稿

一、明確習(xí)作要求

1.讀習(xí)作要求，說(shuō)說(shuō)今天的作文寫(xiě)什么？

（演講稿或讀后感。）

2．這次作文有哪些要求？

寫(xiě)演講稿要符合格式，要結(jié)合具體材料把表達(dá)的觀點(diǎn)寫(xiě)清楚，要點(diǎn)明主題，有號(hào)召力。

寫(xiě)讀后感要表達(dá)真情實(shí)感。

不管寫(xiě)什么，都要圍繞“祖國(guó)在我心中”的主題。

二、寫(xiě)作指導(dǎo)

1.明確演講稿的格式

（開(kāi)頭：根據(jù)聽(tīng)講人的身份，寫(xiě)上適當(dāng)?shù)姆Q呼。正文：結(jié)合具體材料把表達(dá)的觀點(diǎn)寫(xiě)清楚。結(jié)尾：點(diǎn)明主題，發(fā)出號(hào)召。）

2.怎樣寫(xiě)好“祖國(guó)在我心中”的演講稿呢？

（1）出示范文《祖國(guó)啊，母親》，師演講。

（2）聽(tīng)了老師的演講，你有何感受？

（心潮澎湃，激動(dòng)??）

（3）這說(shuō)明演講稿有什么特點(diǎn)呢？（具有感染力和感召力）

我們?cè)倌x這篇演講稿，說(shuō)說(shuō)它還有哪些與其他文體不同的地方？

（4）生再分析，這篇演講稿的觀點(diǎn)是什么？他運(yùn)用了哪些材料說(shuō)明觀點(diǎn)？

學(xué)生自由談。（注意引導(dǎo)學(xué)生要圍繞觀點(diǎn)選材，不要偏離。）

三、寫(xiě)作實(shí)踐

自己寫(xiě)作，不愿寫(xiě)演講稿的同學(xué)寫(xiě)讀后感，注意的是要表達(dá)真情實(shí)感。

四、作文交流、評(píng)改

1.同桌交流，互相評(píng)價(jià)。

2.自己修改

五、美文賞析。

學(xué)生讀優(yōu)秀作品，同學(xué)賞析寫(xiě)得好的地方。

第二十一講 寫(xiě)人與人之間相互關(guān)愛(ài)的事

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、了解和認(rèn)識(shí)辯論，對(duì)辯論產(chǎn)生一定的興趣，能積極嘗試，參與辯論。

2、寫(xiě)人與人之間互相關(guān)愛(ài)的事情，要有真情實(shí)感，注意環(huán)境描寫(xiě)與心理活動(dòng)的刻畫(huà)。教學(xué)過(guò)程

一、明確要求

請(qǐng)自讀“習(xí)作”部分的內(nèi)容，想想本次習(xí)作的要求

二、交流習(xí)作要求：（1）體現(xiàn)相互關(guān)愛(ài)的事；（2）把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚；

（3）注意環(huán)境描寫(xiě)，人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)的描寫(xiě)；（4）要表達(dá)真情實(shí)感。

三、回顧課文，體會(huì)關(guān)愛(ài)

1、本單元的幾篇課文寫(xiě)的都是人與人之間相互關(guān)愛(ài)的事情，請(qǐng)靜靜地回憶，細(xì)細(xì)地品味。

2、學(xué)生瀏覽課文。

四、聯(lián)系生活，拓展思路

教師導(dǎo)語(yǔ)：生活中有很多樂(lè)于付出的人，有很多感人的事，深深地打動(dòng)著我們的心，如長(zhǎng)輩與晚輩之間的，長(zhǎng)輩與長(zhǎng)輩之間的，如陌生人與陌生人之間的，鄰里鄉(xiāng)親之間的??

根據(jù)習(xí)作要求，回憶自己看到的、聽(tīng)到的甚至是自己從書(shū)上讀來(lái)的事。

五、獨(dú)立擬題撰文

學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。

六、組內(nèi)品評(píng)習(xí)作

1、小組交流，品評(píng)小組各成員的文章。

2、推薦本組優(yōu)秀文章，組長(zhǎng)記錄推薦理由。

七、修改習(xí)作

1、學(xué)生再讀課文“習(xí)作”要求。

2、學(xué)生自改習(xí)作。教師作適當(dāng)?shù)膸椭c指點(diǎn)，特別是習(xí)作困難生。

3、組內(nèi)交流改前與改后的語(yǔ)句、語(yǔ)段，談?wù)勑薷捏w會(huì)。

4、教師小結(jié)。

第二十二講 想象

教學(xué)目標(biāo)：

1．讓學(xué)生明白編童話故事的步驟；

2．教會(huì)學(xué)生思考身邊事，將自己的想法融入所編童話故事中； 3．發(fā)散學(xué)生的想象力和寫(xiě)作的熱情。教學(xué)過(guò)程：

1.欣賞一則童話故事（如丑小鴨的故事）2.引導(dǎo)學(xué)生討論故事的內(nèi)涵

3.說(shuō)說(shuō)動(dòng)物王國(guó)有哪些公民：老虎、兔子、小馬、熊??

4.編故事情節(jié)要具體、完整，而且要有豐富的想象。每個(gè)同學(xué)都要有自己的故事，不能將經(jīng)典故事照搬。比如說(shuō)我們可以想象大象是消防員去救火，白鵝馱雞過(guò)河，小熊很笨但力氣很大??內(nèi)容可以異彩紛呈，但也要尊重事實(shí)，要根據(jù)動(dòng)物的特點(diǎn)編故事。

5.故事四要素：時(shí)間，地點(diǎn)，人物，事件（起因，經(jīng)過(guò)，結(jié)果）6.讓學(xué)生按照下列步驟練習(xí)：

選動(dòng)物（想想準(zhǔn)備寫(xiě)那幾個(gè)動(dòng)物，這些動(dòng)物有什么特點(diǎn)）

想故事（選誰(shuí)作主人公，在他身邊發(fā)生什么有趣的事，具體情節(jié)怎樣）講故事（給同學(xué)們講講你的故事）

評(píng)故事（討論一下是否合理，還有補(bǔ)充嗎？）范文：

新版龜兔賽跑

今天森林里舉行一個(gè)齊心協(xié)力大賽，兔子和烏龜也像往年一樣準(zhǔn)時(shí)來(lái)參加。

剛一入場(chǎng)，兔子看見(jiàn)烏龜，瞪了它一眼，烏龜看見(jiàn)了兔子，卻對(duì)他恭恭敬敬地說(shuō)：“兔子先生，咱們倆成為一伙吧！”兔子不但不同意，還高傲地說(shuō)：“就你這個(gè)小烏龜，還想跟我一組，門(mén)兒都沒(méi)有?！睘觚斢痔撔牡卣f(shuō)：“兔子先生，別看我小，我能干許多事?！蓖米記](méi)理它，大搖大擺地走進(jìn)賽場(chǎng)。烏龜小聲嘮叨著：“不和我一伙就不和我一伙唄，生什么氣呢。”他也走了進(jìn)去。

可是巧的很，考官竟把烏龜和兔子安排在一組——齊心協(xié)力賽跑。兔子看看烏龜，烏龜看看兔子，他們走上了比賽的賽場(chǎng)。比賽開(kāi)始了，兔子撒腿就跑，可是跑著跑著前邊卻有一條河擋住了它的去路，兔子只好停下來(lái)，回頭一看，烏龜卻還在后邊吃力地爬著，這下可急壞了兔子，這可怎么辦呢？兔子在河邊徘徊著，又看看后邊的烏龜，別提多生氣了，心想;怎么能把我和這個(gè)沒(méi)用的家伙放在一組呢?真是侮辱人??！這下輸?shù)脩K了??烏龜終于趕上來(lái)了，氣喘噓噓地對(duì)兔子說(shuō)：“快，趴在我的身上，我?guī)氵^(guò)河.”兔子沒(méi)好氣的說(shuō)“就你，能行嗎？”烏龜擦擦頭上的汗說(shuō)：“你就上來(lái)吧！比賽重要?！闭f(shuō)著背起兔子游過(guò)了河。到了岸邊兔子慚愧的對(duì)烏龜說(shuō)：“剛才是我不對(duì)，不該那么說(shuō)你，咱們和好吧！”烏龜上氣不接下氣地說(shuō)：“好吧?！毙⊥米痈吲d極了，背起烏龜向終點(diǎn)跑去。裁判宣布：今天齊心協(xié)力組合的第一名就是兔子和烏龜。森林里歡聲一片??

通過(guò)這次比賽，他們知道了“團(tuán)結(jié)就是力量”。從此以后，他們和睦相處，烏龜還把自己的外甥女嫁給了兔子的兒子，他們過(guò)上了快樂(lè)、幸福的生活。

第四篇：六年級(jí)閱讀與寫(xiě)作(老師)

劃分段落與概括段意導(dǎo)學(xué)示例

斷尺

星期天，我和申明等同學(xué)代表學(xué)校去參加市里舉行的數(shù)學(xué)競(jìng)賽。||

到了考試地點(diǎn)，一張布告映入眼簾，上面端端正正寫(xiě)著：“考生必須準(zhǔn)備鋼筆、尺子、橡皮??”我瞥了一眼，沒(méi)有在意，胸有成竹地走進(jìn)了考場(chǎng)。

預(yù)備鈴響了，離開(kāi)考只有5分鐘了。我打開(kāi)書(shū)包，拿出文具盒、草稿紙。咦，尺呢？我呆住了。于是我又翻了幾遍書(shū)包、文具盒，仍不見(jiàn)尺的影子。我不禁（jīn jìn）暗暗責(zé)備自己太粗心，尺，尺啊！考試中一定會(huì)有畫(huà)幾何圖形的題目，這可怎么辦呀？我可真像是吃了二十五只老鼠——百爪撓心。再看周?chē)?，同學(xué)們?cè)缫炎龊昧藴?zhǔn)備，我更是急上加急，簡(jiǎn)直六神無(wú)主了。||

“徐斌，什么東西丟了？”坐在我身后的申明見(jiàn)我這副模（mó mú）樣，關(guān)心地問(wèn)?！俺?！我忘了拿尺??”我在座位上，望著文具盒發(fā)呆，額角（jiǎo jué）上滲出了汗。

離正式考試只有兩分鐘了。我如坐針氈。猛聽(tīng)得身后“咔嚓”一聲，我驚奇地回過(guò)頭，申明將一截新塑料斷尺遞到我手里，我愣住了，“啊，多漂亮的新塑料尺呀！”。我深情地望了望申明，他正拿著另一截?cái)喑撸瑳_（chòng chōng）著我點(diǎn)頭微笑。我控制不住內(nèi)心的激動(dòng)，一只手緊緊地握住斷尺??||

考卷發(fā)下來(lái)了，我小心翼翼地畫(huà)出了符合題意的圖形。此時(shí)，我覺(jué)得“斷尺”成了世界上最珍貴的東西了。||

1．短文已用“||”分成了四段，說(shuō)說(shuō)分段的依據(jù)是什么。

_______________________________________________________________________________________________

2．給每段加一個(gè)小標(biāo)題。

____________________________________________________________________________________________

3．“我”為什么覺(jué)得“斷尺”成了世界上最珍貴的東西呢？

_______________________________________________________________________________

________________

解題一點(diǎn)通

1．記敘文一般按時(shí)間推移、地點(diǎn)變換、事情發(fā)展階段、事物材料性質(zhì)、文章結(jié)構(gòu)關(guān)系來(lái)組織材料。仔細(xì)一讀，就會(huì)知道這篇文章分段的依據(jù)是按事情發(fā)展階段來(lái)劃分。

2．小標(biāo)題一般從時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情、思想感情等某一方面去體現(xiàn)這一段的重點(diǎn)，它不必顧及全面，語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔明了，不可羅嗦，一個(gè)詞語(yǔ)就行。這篇文章側(cè)重?cái)⑹拢虼?，我們抓住各段記敘的事情就可以擬出小標(biāo)題：去參賽、忘帶尺、借斷尺、做試題。

3．只要聯(lián)系上下文，就能體會(huì)其中的思想感情。因?yàn)樵诰o急關(guān)頭，斷尺幫助我畫(huà)出了符合題意的圖形，提高了競(jìng)賽成績(jī)；斷尺更包含申明同學(xué)那樂(lè)于助人、關(guān)愛(ài)他人的好思想，所以“我”覺(jué)得“斷尺”成了世界上最珍貴的東西。

劃分段落與概括段意實(shí)戰(zhàn)操練

最大的麥穗

古希臘有一位大學(xué)者，名叫蘇格拉底。一天，他帶領(lǐng)幾個(gè)弟子來(lái)到一塊麥地邊。那正是大熟的季節(jié)。地里滿是沉甸甸的麥穗。蘇格拉底對(duì)弟子們說(shuō)：“你們?nèi)湹乩镎粋€(gè)最大的麥穗，只許進(jìn)不許退，我在麥地的盡頭等你們?！?/p>

弟子們聽(tīng)懂了老師的要求后，就走進(jìn)了麥地。

地里到處都是大麥穗，哪一個(gè)才是最大的呢？弟子們埋頭向前走?？纯催@一株，搖了搖頭；看看那一株，又搖了搖頭。他們總認(rèn)為最大的那一穗還在前面呢。雖然，弟子們也試著摘了幾穗，但并不滿意，便隨手扔掉了。他們總以為機(jī)會(huì)還很多，完全沒(méi)有必要過(guò)早地定奪。

弟子們一邊低著頭往前走，一邊用心地挑挑揀揀，經(jīng)過(guò)了很長(zhǎng)一段時(shí)間。

突然，大家聽(tīng)到了蘇格拉底蒼老的如同洪鐘一般的聲音：“你們已經(jīng)到頭了。”這時(shí)，兩手空空的弟子們才如夢(mèng)初醒，他們回頭望了望麥壟，無(wú)數(shù)株小麥搖晃著腦袋，似乎在嘲笑他們。

蘇格拉底對(duì)弟子們說(shuō)：“這塊麥地里肯定有一穗是最大的，但你們未必能碰見(jiàn)它；即使碰見(jiàn)了，也未必能作出準(zhǔn)確的判斷。因此，最大的一穗就是你們剛剛摘下的?！?/p>

蘇格拉底的弟子們聽(tīng)了老師的話，悟出了這樣一個(gè)道理：人的一生仿佛也在麥地中行走，也在尋找那最大的一穗。有的人見(jiàn)到了顆粒飽滿的“麥穗”，就不失時(shí)機(jī)地摘下它；有的人則東張西望，一再地錯(cuò)失良機(jī)。當(dāng)然，追求應(yīng)該是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，這才是實(shí)實(shí)在在的。

1．聯(lián)系上下文解讀句子。

（1）你們?nèi)湹乩镎粋€(gè)最大的麥穗，只許進(jìn)不許退，我在麥地的盡頭等你們。

蘇格拉底提出了兩點(diǎn)要求：一是__________，二是__________。

“只許進(jìn)不許退”在文中是要求弟子__________，不可__________。

（2）這時(shí)，兩手空空的弟子們才如夢(mèng)初醒，他們回頭望了望麥壟，無(wú)數(shù)株小麥搖晃著腦袋，似乎在嘲笑他們。

這句話采用了__________手法，寫(xiě)出了他們____________________________________。

2．把短文分成三段，用“‖”標(biāo)出來(lái)。

3．這篇短文告訴了我們一個(gè)怎樣的人生道理？

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4．“追求應(yīng)該是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，這才是實(shí)實(shí)在在的?！甭?lián)系實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。

_______________________________________________________________________________________________

5．細(xì)讀全文，填空。（前三空各用兩個(gè)字）

文中的蘇老師講了三次話，第一次是__________，第二次是__________，第三次是__________?？梢?jiàn)，他不愧為一位大學(xué)者！因?yàn)樗?，____________________效果好。

最大的麥穗

1．（1）摘一個(gè)最大；只許進(jìn)不許退；一往無(wú)前，回頭重新挑選。

（2）擬人，一無(wú)所獲時(shí)尷尬、沮喪、失落的心情。

2．首尾自然段各為一段，中間的為第二段；提出要求——挑選麥穗——揭示道理。

3．人的一生必須實(shí)實(shí)在在地抓住眼前的機(jī)遇，如果東張西望，就會(huì)錯(cuò)失良機(jī)。

4．我們要有遠(yuǎn)大的理想，但更要抓住眼前的機(jī)遇，完成當(dāng)前的任務(wù)，這樣才是實(shí)實(shí)在在的，才不會(huì)錯(cuò)失良機(jī)，虛度光陰，一事無(wú)成。如果好高騖遠(yuǎn)，不能腳踏實(shí)地，到頭來(lái)只會(huì)一無(wú)所獲。

5．要求、提醒、點(diǎn)撥；講得少、引得巧、點(diǎn)得妙。

《北京的春節(jié)》課內(nèi)閱讀

除夕真熱鬧。家家趕做年菜，到處是酒肉的香味。男女老少都穿起新衣，門(mén)外貼上了紅紅的對(duì)聯(lián)，屋里貼好了各色的年畫(huà)。除夕夜家家燈火通宵，不許間

(jiānjiàn)斷，鞭炮聲日夜不絕。在外邊做事的人，除非萬(wàn)不得已，必定趕回家來(lái)吃團(tuán)圓飯。這一夜，除了很小的孩子，沒(méi)有什么人睡覺(jué)，都要守歲。

正月初一的光景與除夕截然不同：鋪(pūpù)戶都上著板子，門(mén)前堆著昨夜燃放的爆竹紙皮，全城都在休息。

男人們午前到親戚家、朋友家拜年。女人們?cè)诩抑薪哟腿?。城?nèi)城外許多寺院舉辦廟會(huì)，小販們?cè)趶R外擺攤賣(mài)茶、食品和各種玩具。小孩子們特別愛(ài)逛廟會(huì)，為的是有機(jī)會(huì)到城外看看野景，可以騎毛驢，還能買(mǎi)到那些新年特有的玩具。廟會(huì)上有賽馬的，還有賽駱駝的。這些比賽并不為爭(zhēng)誰(shuí)第一誰(shuí)第二，而是在觀眾面前表演馬、駱駝與騎者的美好姿態(tài)與嫻熟技能。

１、給文中加點(diǎn)字選擇正確讀音，用“√ ”標(biāo)出，并用其另外的讀音組詞語(yǔ)，寫(xiě)在橫線上。__________________

2、選段出自___________一文,作者是_______,在小學(xué)語(yǔ)文教材中，我們還讀過(guò)

他寫(xiě)的__________等課文。

3、這三段話是按照________順序記敘的，主要寫(xiě)______和______兩天發(fā)生的事。

4、用曲線畫(huà)出起過(guò)渡作用的語(yǔ)句。

5、第1自然段圍繞“_______”一詞來(lái)寫(xiě)，第1句話與后面幾句是_____關(guān)系。

6、用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言寫(xiě)出選段的主要內(nèi)容。

_________________________________________________________________

7、結(jié)合選段內(nèi)容從三個(gè)方面寫(xiě)出“小孩們愛(ài)逛廟會(huì)”的原因。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

8、第1自然段第三句話中體現(xiàn)人們重視除夕夜“吃團(tuán)圓飯”的兩個(gè)詞語(yǔ)是

__________和___________。從這句話我體會(huì)到__________________________

9、體會(huì)文中劃線句子的表達(dá)效果，并填空。

作者從______,到_______,到________,進(jìn)行了全方位描寫(xiě)，充分表現(xiàn)了＿＿＿＿

_______________________。

（一）1、jiànpù中間鋪墊

2、《北京的春節(jié)》 老舍《貓》

3、時(shí)間 除夕 正月初一

4、正月初一的光景與除夕截然不同

5、熱鬧先概括后具體

6、除夕真熱鬧。正月初一的光景與除夕截然不同。

7、到城外看野景騎毛驢買(mǎi)新年特有的玩具

8、萬(wàn)不得已必定濃濃的親情和中華民族的傳統(tǒng)美德

9、香味 色彩 聲音除夕的熱鬧

第五篇：六年級(jí)閱讀與寫(xiě)作1（定稿）

學(xué)而優(yōu)六年級(jí)閱讀與寫(xiě)作

閱讀訓(xùn)練

車(chē)廂里

“咔嚓——呼”，一聲尖響，一陣?yán)滹L(fēng)驟雨，沉悶擁擠的車(chē)廂里激起一片驚呼。原來(lái)，后車(chē)廂前排那塊有裂紋的窗玻璃，在公共汽車(chē)急轉(zhuǎn)彎中被震飛了小半塊，幸好沒(méi)傷人。

一陣忙亂之后，就聽(tīng)見(jiàn)乘客中有人說(shuō)：“大清早就觸霉頭！”“現(xiàn)在乘車(chē)啊，真是??”

后門(mén)那位理著童花式短發(fā)的年輕女售票員紅著臉，一聲不吭的站起來(lái)，走到玻璃窗前。座位上一對(duì)盲人夫婦手握著手，默默坐著，雨水已打濕了他們的臉和前襟。姑娘的臉更紅了，忙撐開(kāi)手中的花折傘，堵住洞口。

車(chē)廂里一下子靜了，大家的目光柔和下來(lái)。

“對(duì)不起，師傅們，這塊玻璃應(yīng)該換了。怪我們??”姑娘柔氣輕聲地剛說(shuō)了一半，一陣狂風(fēng)把她嬌小的身子刮退半步，話也咽了進(jìn)去。這時(shí)，一只大手抓住傘柄，助她往前一頂。只聽(tīng)“咝——”，傘面被尖利的破璃撕開(kāi)一道口子，傘骨也斷了一根，但洞口又封住了?！班　痹诔丝偷耐锵曋?，姑娘卻朝著身邊這位四十多歲、面帶歉意的大漢感激的笑了，笑得彎了眉毛。

“你去吧，我來(lái)！”大漢胸前紅字告訴人們，他是一位鋼鐵工人。他的聲音也像金屬撞擊一樣鏗鏘有力。

姑娘又去忙著招呼售票，只是聲音更甜更亮。

“玻璃窗修好了？”盲人夫婦問(wèn)。

“雨停了。”大漢回答。

“那就好?！?/p>

乘客們都善意的笑了，車(chē)廂里顯得格外溫暖。

公共汽車(chē)又駛過(guò)兩站。大漢身邊一位正在背外語(yǔ)的小伙子突然伸出手說(shuō)：“你該下車(chē)了，交給我吧！”“你怎么知道？”“咱們都是老乘客了?！薄澳?，哈哈??”

又過(guò)了兩站，小伙子也要下車(chē)了，一位女同志剛想接過(guò)來(lái)，可是傘柄卻被一個(gè)面皮白白的學(xué)生急忙搶了過(guò)去。周?chē)娜擞中α恕?/p>

一站又一站，一人又一人。傘柄被眾人握得暖烘烘的。這暖意不斷傳給后來(lái)者，也傳給了車(chē)廂里的每一個(gè)人。（選自小小說(shuō)《傘》）

1、本文運(yùn)用的敘述方法是_____________。

2、本文以___________為線索，記敘了在冷風(fēng)驟雨的天氣里，公共汽車(chē)車(chē)廂玻璃破了以后，售票員和乘客_______________________________________的事。

3、“大漢”“面帶歉意”的原因是：________________________________；姑娘卻朝“大漢”“感激的笑了”的原因是：________________________________。

4、閱讀文中畫(huà)線部分，想一想：“大漢”為什么要“欺騙”盲人夫婦，乘客們?yōu)槭裁从帧岸忌埔獾男α恕保?/p>

5、本文的情節(jié)，可以分為“震飛玻璃”→“_______________________________”→“____________________________”三個(gè)部分。

6、聯(lián)系全文，可見(jiàn)文章結(jié)尾處的“暖意”指的是？

擺渡老人

中學(xué)時(shí)，學(xué)校設(shè)在鄰村，與我們村有一條河隔著，便認(rèn)識(shí)了那擺渡老人。

當(dāng)時(shí)，那老人一直是我們?nèi)?lè)的對(duì)象。每到放學(xué)，肚子餓得直叫的我們便一窩蜂向渡口跑去，擠在那兒。渡船只要一靠近岸，大家便爭(zhēng)先恐后地向船上躍去。雖然老人很有經(jīng)驗(yàn)，未到岸邊便做好回?fù)蔚臏?zhǔn)備。但超載和落水的事仍然時(shí)有發(fā)生。超載時(shí)，船上的，岸上的，都望著老人手忙腳亂的樣子大笑。夏天下雨時(shí)，大家總是把傘迎著風(fēng)，看著渡船被吹淌到離渡口好遠(yuǎn)的地方，老人一番折騰，將船撐到渡口，我們便哄笑著上了岸。

最有意思的要數(shù)冬天(當(dāng)時(shí)我是這樣認(rèn)為的)。冬天很冷，河面結(jié)了一層厚厚的冰。每天早晨，當(dāng)我們趕到渡口時(shí)，總看見(jiàn)老人在那邊晃著船，好長(zhǎng)時(shí)間，才把船晃過(guò)來(lái)。望著老人跳舞似的笨拙姿勢(shì)，我們總是哄笑，一直到船靠岸。我們往往因此耽誤了早讀，但我們都挺愿意。于是就希望天再冷些，便可遲點(diǎn)起來(lái)，反正去早了也是過(guò)不了河。我們都為找到一個(gè)偷懶的理由而感到高興。當(dāng)時(shí)的我們，是“心憂讀書(shū)愿天寒”。

那一天特別冷，我因有事起了個(gè)早。吃過(guò)早飯后，便不緊不慢地向?qū)W校走去。到渡口時(shí)，我驚奇地發(fā)現(xiàn)，那老人不是我預(yù)料的正在“跳舞”，他已經(jīng)到了這邊。我和他攀談起來(lái)。我問(wèn)他：“你今天怎么這么早?”老人咳嗽了一聲，緩緩地說(shuō)：“許是人老了，早上總起不來(lái)。昨天聽(tīng)學(xué)校說(shuō)耽誤了學(xué)生上早讀，今天我就起了早。誰(shuí)知等了好長(zhǎng)時(shí)間，才來(lái)了你一個(gè)人?！闭f(shuō)完，便送我過(guò)河。船到河心，老人忽然回頭對(duì)我說(shuō)道：“你們小孩子可要好好讀書(shū)啊?！蹦请p眼睛中竟?jié)M含著期待和愛(ài)意。我心中一震，看著老人瘦弱的身體，沾滿冰碴的白胡子，一雙手凍得發(fā)紫，猛地問(wèn)道：“你干啥要吃這份苦呢?”好久，老人長(zhǎng)嘆了一聲說(shuō)道：“干啥?哎，以前我也有一個(gè)可愛(ài)的兒子，他曾吵著要上學(xué)，但終究沒(méi)上成。后來(lái)他得病死去了，我一直感到對(duì)不起他，我在這兒擺渡，接送你們上學(xué)，心里好受些。”談話間，船已到岸。等我上岸后，老人又把船向河那邊撐去?？粗先说谋秤?，我不再感到笨拙可笑，鼻子有些酸酸的。

那天，我把老人的故事講給同學(xué)們聽(tīng)了。以后，我們上船再也沒(méi)有起哄。于是老人飽經(jīng)風(fēng)霜的臉上出現(xiàn)了笑容。再后來(lái)，兩岸之間架起了一座橋。最后一次過(guò)河時(shí)，老人對(duì)我們說(shuō)：“以后不再送你們過(guò)河了，你們要記住，好好讀書(shū)?！?/p>

“好好讀書(shū)”，這句話一直留在我的記憶中。真想再見(jiàn)見(jiàn)擺渡老人。

1.從文中找出合適的詞語(yǔ)填在括號(hào)里。（）地躍去（）的姿勢(shì)（）地走去（）的臉上

2.找出下列詞語(yǔ)中的錯(cuò)別字并在括號(hào)里訂正。

穿流不息（）刻舟求箭（）迫不急待（）爛竽充數(shù)（）手屈一指（）3.聯(lián)系上下文，理解下列詞語(yǔ)的含義。攀談： 飽經(jīng)風(fēng)霜：

4．本文具體描述了擺渡老人接送“我們”過(guò)河上學(xué)的辛勞。先寫(xiě)老人因我們的而手忙腳亂，一番折騰；再寫(xiě)因__________，老人好不容易“才把船晃過(guò)來(lái)”，最后寫(xiě)老人不顧自己__________，特地起大早送“我們”過(guò)河上學(xué)。5．第⑤段中擺渡老人說(shuō)“我在這兒擺渡，接送你們上學(xué)，心里好受些”。請(qǐng)你用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)為什么老人覺(jué)得這樣做“心里好受些”?

6．第⑤段中加點(diǎn)的語(yǔ)句表現(xiàn)了“我”當(dāng)時(shí)__________和__________的心情。

7.“擺渡老人”中“擺渡”可以理解為老人對(duì)“我們”生活、思想上的幫助，其實(shí)生活中還有許多這樣的“擺渡者”，請(qǐng)你展開(kāi)聯(lián)想，按照下面的示例仿寫(xiě)兩個(gè)句子。示例：(1)作家把讀者擺渡到精神的彼岸。

(2)“希望工程”把貧窮的孩子擺渡到求知的校園。仿句：(1)(2)

作文練筆

讀了本周的兩篇文章，是不是有一種溫暖的感覺(jué)。在我們的生活中，溫暖無(wú)處不在，我們要用一顆感受溫暖的心去體會(huì)。請(qǐng)以“你，溫暖了我的視線”為題，將你看到的某一個(gè)鏡頭或事件寫(xiě)下來(lái)。提示小語(yǔ)

寫(xiě)看到的東西可以是多樣的，可以是具體的事或人，如父親、同桌、友人等，來(lái)抒寫(xiě)動(dòng)人心魄的親情、友情等。也可以是一個(gè)抽象的事物，可以是超越時(shí)空限制的事或人。如一種精神、新年溫暖了你，或是一句詩(shī)詞感動(dòng)了你，等等。

溫暖是心靈的一種感覺(jué)，可以是物質(zhì)上的，也可以是精神上的。寫(xiě)這類習(xí)作不能落入俗套，可以尋找一些情感豐富，但又很細(xì)微的素材來(lái)寫(xiě)，可以從“遭遇挫折后同學(xué)的關(guān)心”“生活貧困時(shí)陌生人的照顧”以及雪災(zāi)、地震災(zāi)區(qū)的人民在得到全國(guó)人民的關(guān)愛(ài)和幫助時(shí)的內(nèi)心感受等方面取材。