第一篇：河南省特級教師張春麗對2013年物理高考題的幾點看法

我對2013年物理高考題的幾點看法

一、選擇題

1、繼續(xù)考物理學(xué)史，但融入了推理成分，不單純地考記憶；

2、不回避常規(guī)題的“老題”，但在細節(jié)上有所變化；

3、以基礎(chǔ)題考核為主，但也同時偏向?qū)A(chǔ)中的易錯易混點和似是而非點進行考核；

4、注重對物理思想（如對稱思想）和方法（如圖像求面積）的考查等等。

5、中檔選擇題以多個知識點的考察為主，同樣對細節(jié)要求較高。

二、實驗題

1、力電各一道的格局沒變；

2、以盡量多考實驗的基礎(chǔ)知識（讀數(shù)、誤差、有效數(shù)字位數(shù)等）、實驗原理的理解為主；

3、對歐姆表的考查可謂難度高于教材實驗，近年高考少見，設(shè)問較新穎；

4、重視對數(shù)據(jù)處理的計算能力。

三、必做計算題

1、突出基礎(chǔ)性，整體難度下降；

2、一改往年磁旋壓軸題為電磁感應(yīng)壓軸；

3、數(shù)學(xué)方法在物理中的應(yīng)用能力比重偏大，如相似三角形、微元思想等等；

4、不回避高中物理的“擦邊球”，物理壓軸題考微元思想略顯偏。

四、選做題

1、整體難度適中；

2、相比較而言，3-3的較難思考，3-5的較難計算，3-4比較平和。2012、6、10

第二篇：張春麗《統(tǒng)計與可能性》教學(xué)反思

五年級數(shù)學(xué)教學(xué)反思

《統(tǒng)計與可能性》教學(xué)反思

辛店一小張春麗

在教學(xué)《統(tǒng)計與可能性》時，我不僅僅追求知識的一步到位，而是采用循序漸進安排學(xué)習(xí)活動的策略，始終把握兩條主線：

一是活動主線，本著給學(xué)生充分探究機會的原則，設(shè)計不同的活動環(huán)節(jié)，使學(xué)生始終興趣盎然地參與進來。如第一課時中，圍繞幫體育老師選一種決定哪個班先開球的方法這一活動，設(shè)計驗證幾種方法是否公平的實驗探究活動，使學(xué)生在不同方法的比較中體會用概率統(tǒng)計的知識解決游戲規(guī)則的公平性問題。

二是知識主線，圍繞討論事情發(fā)生的可能性及用適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計量表示數(shù)據(jù)的集中趨勢這兩個中心進行活動，使學(xué)生明確每節(jié)課活動的目的，避免出現(xiàn)“玩了沒學(xué)”的情況。

2012-12-3

第三篇：gao對提高中差生物理成績的看法

對提高中實驗班中差生物理成績的看法

銅梁二中

高顯斌

實驗班的中差生一般都是學(xué)習(xí)知識不牢固，知識掌握不夠全面，反應(yīng)稍慢，學(xué)習(xí)上掉以輕心，心理上自卑，失去上進心。因此必須一個一個地主動和他們交知心朋友，建立融洽的師生關(guān)系，真誠相待，不歧視，不訓(xùn)斥，做好耐心細致的思想教育工作，進行學(xué)習(xí)目的教育。從而激勵中差生樹立遠大理想，激發(fā)中差生勇于拼搏的精神．矯正中差生的自卑心理，喚醒他們學(xué)好物理的積極性和主動性，填平心理上的鴻溝，得到心理平衡，建立起學(xué)好物理的信心。

根據(jù)新課改的要求，嚴格按照大綱、教材的內(nèi)容教學(xué)，不超綱要求，不任意加深、加難教學(xué)內(nèi)容，貪多求全，不加快進度，不頻繁考試，不制造人為分化。改變課堂教學(xué)的枯燥乏味，教學(xué)方法陳舊，滿堂灌，黑板上做實驗的模式。增強教學(xué)的趣味性、藝術(shù)性，使所謂“中差生”時時有新發(fā)現(xiàn)的感覺，從而對學(xué)習(xí)物理產(chǎn)生興趣，具體做法是：密切聯(lián)系生活，生產(chǎn)實際，以一些新奇實例引起學(xué)生共鳴，激發(fā)興趣；發(fā)揮實驗的作用，引起差生的好奇心；開展以小實驗、小制作、小競賽為內(nèi)容的第二課堂活動；采用投影模型等先進直觀的教學(xué)手段等。

讓中差生充分參與教學(xué)。教師在教學(xué)中要按中差生實際水平制定教學(xué)汁劃，設(shè)計教學(xué)方案，認真聽取他們的意見。給予他們同優(yōu)等生同樣的施展才能的機會，使他們在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題。通過學(xué)生的回答與補充，教師的點撥和總結(jié)，使中差生能積極地動腦思考，動手表述，使興趣由分析問題得到強化，由解決問題得到穩(wěn)定。

注重學(xué)法指導(dǎo)，加強能力培養(yǎng)。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和中差生的實際，可開沒學(xué)法課、舉辦講座、個別矯正等形式。改變死記硬背的壞習(xí)慣，引導(dǎo)他們課前根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)預(yù)習(xí)教材：在復(fù)習(xí)、掌握教材的基本概念、原理的前提下完成作業(yè)；在掌握原理、步驟及注意事項的基礎(chǔ)上進行實驗操作；按照就近，自愿的原則，養(yǎng)成好學(xué)生幫中差學(xué)生的習(xí)慣，組織以計讀、做、算、繪等基本技能為內(nèi)容的各種競賽活動，使學(xué)生所學(xué)知識得到鞏固，思維能力得到培養(yǎng)。

實行必要的優(yōu)惠措施，使中差生扎扎實實地掌握基礎(chǔ)知識。在課堂教學(xué)中，采取統(tǒng)一授課、分組練習(xí)、分別輔導(dǎo)的方法。對中差生實行“五多一優(yōu)先”：多鼓勵、多提問、多扳書、多檢查、多輔導(dǎo)，優(yōu)先批改作業(yè)。課堂練習(xí)、布置作業(yè)和考試命題時提出不同層次的要求。辦好輔導(dǎo)班，幫助他們消化書本知識，幫助解答疑難，指導(dǎo)解題方法，及時補齊知識上的缺陷。在他們熟練地掌握大綱規(guī)定的基本內(nèi)容和要求的基礎(chǔ)上進行適當(dāng)提高。抓住中差生的閃光點，為他們創(chuàng)造成功的條件和機會，保證他們與優(yōu)生在學(xué)習(xí)活動中的平等地位，采用各種形式或途徑，進行表揚鼓勵，實行激勵評價，激起他們的成功欲望，使他們能品嘗到成功的喜悅，喚起他們的自信心，使他們學(xué)有目標(biāo)，趕有方向，逐步提高。

2012-1-9

第四篇：我對物理新課程改革的看法

我對物理新課程改革的看法

高中物理新課程改革是為了貫徹國家教育方針，加強德育的針對性和實效性，突出學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力、收集和處理信急的能力.獲取新知識的能力、分析與解決問題的能力，以及交流與協(xié)作的能力而提出的。

長久以來，有很多問題一直困擾著我們，如教學(xué)方式過于單

一、學(xué)生學(xué)習(xí)被動、個性無法得到充分發(fā)展等，而且，我們在教學(xué)實踐中，對于死記硬背、機械訓(xùn)練的認可度更高，這也嚴重限制了學(xué)生的發(fā)展和成才。因此我認為高中物理新課程教學(xué)改革目的在于促進普通高中物理課程教與學(xué)改革兩方面沿正確、有序的方向進行；促使教師教學(xué)行為轉(zhuǎn)變，使教師通過多樣化的教學(xué)方式以及教學(xué)實踐的改進，充分張揚學(xué)生的個性，幫助學(xué)生認識自我、建立自信，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)知識與技能，培養(yǎng)其科學(xué)探究能力，使其逐步形成科學(xué)態(tài)度與科學(xué)精神；我們應(yīng)該使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不拘泥于書本，不迷信于權(quán)威，不依賴于常規(guī)。我們要讓學(xué)生結(jié)合實踐，獨立思考，經(jīng)過內(nèi)化、組合、探究，獲取新知識。在此基礎(chǔ)上積極提出自己的新思想、新觀點、新思路、新設(shè)計、新意圖、新途徑、新方法，使自身的內(nèi)部狀態(tài)和外顯行為發(fā)生變化、升華。促進學(xué)生學(xué)習(xí)行為的轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生積極參與、樂于探究、勇于實驗、勤于思考，促進學(xué)生獲得終身自主學(xué)習(xí)的能力；進一步提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

為此，高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)要求“經(jīng)歷科學(xué)探究的過程，嘗試經(jīng)過思考發(fā)表自己的見解，嘗試運用物理原理和研究方法解決一些與生產(chǎn)和生活相關(guān)的實際問題，具有一定的質(zhì)疑能力，信息收集和處理能力、分析解決問題能力和交流合作能力。能領(lǐng)略自然界的奇妙與和諧，保持好奇心與求知欲……”。新教材創(chuàng)造條件讓學(xué)生自己嘗試對實驗中所遇到的問題作出具體解釋、并與他人進行交流評價，這樣學(xué)生不僅鍛煉了科學(xué)研究的方法和技能而且真正認識規(guī)律發(fā)現(xiàn)的復(fù)雜性和科學(xué)探究的本質(zhì)，發(fā)展了學(xué)生的批判性思維能力和創(chuàng)新精神。課程標(biāo)準(zhǔn)提倡多樣化的教學(xué)方式，教學(xué)方式多樣化能為學(xué)生的情感體驗創(chuàng)造充分的條件。多樣化教學(xué)方式能有效地調(diào)動學(xué)生各種感官作用從而使感知更加敏銳、有效；能確保充分利用左右半腦的不同功能，增強記憶并鍛煉各種方式的思維活動，易于知識的理解和能力的發(fā)展；還能調(diào)動學(xué)習(xí)的主動性，有利于學(xué)生個性化的發(fā)展。

所以，我認為高中物理新課程改革是十分必要也是勢在必行的，它適應(yīng)了當(dāng)今對于人才培養(yǎng)的要求，是符合實際情況的，我們作為教師應(yīng)該充分貫徹好改革的精髓，為培養(yǎng)新一代人才做出自己的努力。

第五篇：對共青團改革看法(秘書處三組夏嘉春)

對于共青團改革的看法

黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視、親切關(guān)心青少年和共青團工作，把共青團改革作為全面深化改革的重要方面作出戰(zhàn)略謀劃和部署。主要目標(biāo)是更好團結(jié)帶領(lǐng)青年發(fā)揮生力軍和突擊隊作用，更好肩負起黨交給共青團的光榮使命，緊跟黨的步伐、走在群團改革前列。

這次黨領(lǐng)導(dǎo)的共青團改革是一次全面的改革，涉及人員組成、部門設(shè)置、干部來源、運行機制等各個環(huán)節(jié)，涉及團的機關(guān)和直屬單位，涉及“凝聚青年、服務(wù)大局、當(dāng)好橋梁、從嚴治團”四維工作格局的方方面面，可以說是范圍廣、任務(wù)重、標(biāo)準(zhǔn)高。

在共青團不斷的發(fā)展過程中，多多少少積累了一些問題和不足，而這次改革正好帶來了機遇，使得這些問題能夠解決。例如，之前的團代會代表、團中央委員中存在普通青年比例偏低的問題，經(jīng)過改革之后，注重吸收農(nóng)民工、社會組織骨干、自由職業(yè)者等新興青年群體中的優(yōu)秀黨員、優(yōu)秀團員，明顯提高基層和一線團干部、團員的比例。改革目的在于正本清源，核心是要不忘初心、回歸本源，使全部工作符合組織的根本屬性、綱領(lǐng)和目標(biāo)；改革必定伴隨著利益調(diào)整，其中既有具體利益格局的變動，也有新的工作方式和運行機制帶來的種種不適應(yīng)。作為具有鮮明改革屬性的舉措，在最初階段，對“1＋100”工作就難免會有這樣或那樣的不適應(yīng)，進而產(chǎn)生認識上的偏差。比如，共青團工作就是面向青年，團干部開展這項工作的必要性在哪里？團干部在搞活動、開會、調(diào)研時都會接觸不少青年，為什么還要單獨搞“1＋100”？單位里日常工作繁重，開展這項工作時間如何保證？這項工作做了就行了，為什么還要錄入網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)？等等。

思想是行動的先導(dǎo)。認識到位，行動才能自覺。各級團組織和廣大團干部必須深入了解“1＋100”工作的“來龍去脈”，深刻認識建立這一制度的必要性和緊迫性。

改革就是要動真格，越難越要加強管理?！?＋100”工作落實得怎么樣？必須做到工作過程可呈現(xiàn)、可檢驗、可評估。為此，全團建立專門的網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)。團干部把聯(lián)系青年工作的過程錄入系統(tǒng)，養(yǎng)成注重積累的習(xí)慣，長期堅持，就是一本難得的“青情”日記；團組織可以通過大數(shù)據(jù)分析，及時了解工作進展，分析存在問題，做到有的放矢地推動工作。

落實“1＋100”是對團干部工作能力和作風(fēng)的全面考驗。牢記黨的青年群眾工作使命，落實“三個基本”的要求，在扎實推進“1＋100”工作的過程中，團干部一定能夠更好地培養(yǎng)群眾工作作風(fēng)、提高群眾工作能力、成為青年知心朋友，共青團一定會深深植根于青年，成為聯(lián)系服務(wù)青年的堅強堡壘。

對于這次共青團改革，我們也應(yīng)該做出相應(yīng)的改變。學(xué)生在進入高校學(xué)習(xí)，多數(shù)已為共青團員。這種共青團的普及本來應(yīng)該有利于團開展工作，但實際上，這種普及化又上造成了一種團員意識的模糊，認為自己就是一名普通群眾，而不覺得自己是優(yōu)秀青年的代表。因此在大學(xué)里日常的言行上對自己要求不夠嚴格；一些團員干部也出現(xiàn)了素質(zhì)不高、學(xué)習(xí)成績不佳、作用發(fā)揮不好的情況，很難讓別人從他們的身上看到團員意識的體現(xiàn)。有些大學(xué)的基層團組織把簡單地重復(fù)上級文件和講話精神看做是貫徹執(zhí)行，不把上級精神與本院、本系、本組織和部門的實際情況相結(jié)合。在開展各項工作和活動時，也是注重形式和影響，僅僅為了完成規(guī)定的任務(wù)，做給上級看，而不注重實際的工作意義。從高校學(xué)生基層組織的情況看，由于高校學(xué)生團組織人員流動性大等特點，以及伴隨著大學(xué)高等教育的普及，學(xué)分、綜合素質(zhì)分的重要性等新情況的出現(xiàn)，高?；鶎訉W(xué)生組織的建設(shè)面臨著新的挑戰(zhàn)，團組織的作用也遭受著來自各方面的沖擊。發(fā)現(xiàn)問題之后，要聯(lián)系高校的特點和組織的自身實際情況，考慮解決的辦法。一是在思想政治工作上，要求與同學(xué)們的意愿之間能夠?qū)ふ易罴呀Y(jié)合點，總體上能保持一致；二是提高各組織各部門間協(xié)調(diào)與權(quán)衡的能力；三是提高校基層學(xué)生團總支、團支部自身建設(shè)的能力。

大學(xué)的基層學(xué)生團組織——團支部與團總支，是團在學(xué)校的最基層組織，共青團作為先鋒組織的領(lǐng)導(dǎo)力和戰(zhàn)斗力，首先就表現(xiàn)在基層團組織的戰(zhàn)斗堡壘作用上。所以，基層團組織工作是否堅強有力，能否充分發(fā)揮與黨看齊、向黨靠攏的作用，就成為團在高校工作優(yōu)劣、成敗的關(guān)鍵。