第一篇：大自然的語言導學案

《大自然的語言》導學案（初稿）

課型:新授課主備人：段淑珍時間：12月3日班級：姓名：領(lǐng)導審核:

【學習目標】

1、理清課文的說明順序，培養(yǎng)學生提取信息，概括內(nèi)容要點的能力。

2、學習本文準確嚴密、生動優(yōu)美的語言 【說明文知識鏈接】

說明順序有：時間順序、空間順序、邏輯順序。時間順序往往運用表時間的詞語?？臻g順序，要特別注意表方位的詞語，注意事物的表里、大小、上下、前后、左右、東南西北等的位置和方向。邏輯順序，常用“因為”“所以”“首先”“其次”以及問答式的句子等。

邏輯順序：即按照事物、事理的內(nèi)在的邏輯關(guān)系一一介紹說明。主要分成：從原因到結(jié)果、從結(jié)果到原因、從主要到次要、從次要到主要、從整體到部分、從部分到整體、從概括到具體、從具體到概括、從現(xiàn)象到本質(zhì)、從本質(zhì)到現(xiàn)象、從具體到一般、從一般到具體、從特點到用途、從用途到特點

【學習過程】

(一)、整裝待發(fā)——讀準字音

1、給加橫線的字注音 衰草連天（）連翹（）緯度（）銷聲匿跡（）翩然）

蓑衣（）阻撓（）忌諱（）悄然無聲（）風雪載途

(二)、朗讀課文，整體把握文意

1、學生自讀課文，然后根據(jù)要求，快速準確地篩選信息，整體把握文意。

(1)什么是物候即大自然的語言?什么叫物候?qū)W?

(2)物候觀察對農(nóng)業(yè)有什么重要意義?

(3)決定物候現(xiàn)象來臨的決定因素有哪些?

(4)研究物候?qū)W有什么意義?

（三）再讀課文，理清文章的說明順序

請同學們根據(jù)上面四題將課文劃分一下段落層次。說說全文是按照什么順序來說明的？

（四）、精讀課文，體會說明方法。

（1（）

（2）北京的物候記錄，1962年的山桃、杏花、蘋果、榆葉梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年遲十天左右，比1960年遲五六天。（）

（3）物候觀測使用的是“活的儀器”，是活生生的生物。（）

（420天，但是到晚春五月初，10天。所以在華北常感覺到春季短促，冬天結(jié)束，夏天就到了。（）

（五）體會本文準確嚴密、生動優(yōu)美的語言

（1）北京的物候記錄，1962年的山桃、杏花、蘋果、榆葉梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年遲十天左右，比1960年遲五六天?！白笥摇翱煞駝h掉？

（2）立春過后，大地漸漸從沉睡中蘇醒過來。（說說加橫線詞語的表達效果）

六、拓展訓練：

1、收集幾則農(nóng)諺,說說其中包含的物候知識。

2、聯(lián)系課文中的物候知識，談?wù)勀銓@首詩的理解。

大林寺桃花

作者: 白居易

人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。

長恨春歸無覓處，不知轉(zhuǎn)入此中來

第二篇：大自然的語言導學案

北師大版三年級語文下冊《大自然的語言》導學案

新景小學王穎穎

一、教學目標

1，學習生字新詞。

2，正確、流利、有感情的朗讀詩歌，了解大自然的知識。

二、情感目標

激發(fā)學生觀察自然、探索自然奧秘的興趣。

三、教學重難點

重點：理解體會本詩是怎樣用通俗有趣的語言來解釋大自然的現(xiàn)象的。

難點：了解“三葉蟲”的資料。領(lǐng)略大自然語言的神奇，激發(fā)學生探索大自然語言的興趣。

四、教具準備

多媒體課件，卡片。

五、知識鏈接

同學們說說自己觀察到的自然現(xiàn)象。

六、教學方法指導

朗讀、思考、啟發(fā)、合作。

七、教學內(nèi)容

1，出示圖片導入課題。

2，介紹作者。

3，檢查預(yù)習情況。

4，用自己喜歡的方式讀詩歌。

5，聽范讀。

6，學生仿讀第一小節(jié)。

7，說說大自然語言的特點。

8，分組讀第二小節(jié)。

了解到的內(nèi)容：白云告訴我們天氣的狀況。

9，師生齊讀第三小節(jié)。

10，男女對讀第四小節(jié)。

11，找出比喻句和擬人句。

12，指名讀5至8小節(jié)。

13，解釋年輪和“三葉蟲”并且理解年輪、魚鱗、“三葉蟲”化石所表達的意思。

14，齊讀第9小節(jié)，體會大自然語言的奇妙。

15，對照卡片朗讀。

八、小結(jié)

不愛學習，總也看不懂大自然的語言；粗心大意也永遠看不見大自然的語言；只有熱愛大自然、熱愛科學、善于觀察的人，才能發(fā)現(xiàn)大自然更多的“語言”，探索更多的奧秘。

九、達標檢測

你讀懂大自然的語言了嗎？

十、作業(yè)

1，找找大自然其他的語言。

2，仿照詩歌寫一節(jié)小詩。

十一、課后反思

十二、課外延伸

十三、板書設(shè)計

妙不可言

大自然的語言

豐富多彩

第三篇：大自然的語言1導學案（范文）

長陵中學初二年級語文導學案編制人晉玉娟審核人 孫思聰教研組長 晉玉娟主管領(lǐng)導 李小霞小組評價：教師評價：第周第課時

《大自然的語言》1班級小組姓名 【學習目標】

1． 積累詞語，揣摩語言，增強語言感悟力。

2．整體感知課文，能按照要求篩選相關(guān)信息并練習概括要點，逐步提高閱讀科普文的能力。3．了解物候知識，認識大自然?！局R鏈接】

走進作者 ： 竺可楨(1890—1974)，氣象學家、地理學家、教育家。中國近代地理學和氣象學的奠基者。領(lǐng)導創(chuàng)建了我國第一個氣象研究所和首批氣象臺站，并在臺風、季風、氣候變遷、農(nóng)業(yè)氣候、物候、自然區(qū)劃等方面有開拓性的研究。創(chuàng)建了我國第一個地學系，成為當時培養(yǎng)地學英才的搖籃。以求實精神領(lǐng)導浙江大學工作，培育了多方面的人才。長期領(lǐng)導中國科學院工作，積極倡導并組織和參加中國地學、生物學、天文學、自然資源綜合考察及自然科學史研究等多方面工作，主編了《中國自然區(qū)劃》、《中國自然地理》等叢書，是我國地理學和氣象學界的一代宗師。【積累運用】

１、給下列加粗的字注音，根據(jù)拼音寫漢字：

⑴ 簌簌（）匿跡（）農(nóng)諺（）翩然（）⑵ yùn（）育méng（）發(fā)róng（）化海táng（）

２、給下列多音字注音、組詞：

載差調(diào)

3、解釋詞語：

①翩然：②孕育：③銷聲匿跡：④載途：

４、給下列句子的空白處填詞語，正確的一項是（）

⑴ 于是轉(zhuǎn)入炎熱的夏季，這是植物果實的時期。⑵ 古代流傳下來的許多農(nóng)諺就包含了的物候知識。

⑶ 如果能注意到物候延遲，選擇適宜的播種日期，這種損失就避免。⑷ 山區(qū)的氣候、土壤對農(nóng)作物的情況，有很多地方還有待調(diào)查。⑸ 物候?qū)W植物的生長榮枯，動物的養(yǎng)育往來。

Ａ、養(yǎng)育 豐盈 可以 要求 記錄Ｂ、培育 豐厚 可能 適宜 記載Ｃ、生長 許多 能夠 影響 記載Ｄ、孕育 豐富 可能 適應(yīng) 記錄

５、指出下列句子的修辭方法：

⑴ 立春過后，大地漸漸從沉睡中蘇醒過來。（）

⑵ 這樣看來，花香鳥語，草長鶯飛，都是大自然的語言。（）⑶ 布谷鳥開始唱歌，勞動人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麥插禾?！保ǎ?/p>

【問題探究】

6、速讀課文，然后快速準確地篩選信息，整體把握文意。用課文中的句子或用自己的話概括回答下列問題：

（1）什么叫物候？什么叫物候?qū)W？

（2）物候觀測對農(nóng)業(yè)有什么重要意義？

（3）決定物候現(xiàn)象來臨的因素有哪些？

（4）研究物候?qū)W有什么意義？

作業(yè)布置： 收獲反思：

第四篇：大自然的語言 導學案

16《大自然的語言》導學案

【學習目標】

1．理解識記詞語。

2．進一步了解一些說明文的知識，掌握有條理地說明事物和舉例說明的方法。3．了解什么是物候和物候?qū)W以及研究物候?qū)W的意義。

【知識鏈接】

1、竺可楨簡介

竺可楨，氣象學家、地理學家、教育家。中國近代地理學和氣象學的奠基者。領(lǐng)導創(chuàng)建了我國第一個氣象研究所和首批氣象臺站，并在臺風、季風、氣候變遷、農(nóng)業(yè)氣候、物候、自然區(qū)劃等方面有開拓性的研究。創(chuàng)建了我國第一個地學系，成為當時培養(yǎng)地學英才的搖籃。以求實精神領(lǐng)導浙江大學工作，培育了多方面的人才。長期領(lǐng)導中國科學院工作，積極倡導并組織和參加中國地學、生物學、天文學、自然資源綜合考察及自然科學史研究等多方面工作，主編了《中國自然區(qū)劃》、《中國自然地理》等叢書，是我國地理學和氣象學界的一代宗師。

2、物候與物候?qū)W

物候，主要指動植物的生長、發(fā)育、活動規(guī)律與非生物的變化對節(jié)候的反應(yīng)。例如，植物的冬芽萌動、抽葉、開花、結(jié)實、落葉；動物的蟄眠、復蘇、始鳴、交配、繁育、換毛、遷徙等均與節(jié)候有密切關(guān)系。非生物現(xiàn)象，如始霜、始雪、結(jié)凍、解凍等，也屬物候現(xiàn)象。

物候?qū)W，也稱“生物氣候?qū)W”。研究生物的生命活動現(xiàn)象和季節(jié)變化關(guān)系的科學。

【積累運用】

1．給加粗字注音。

（1）萌發(fā)（2）孕育（3）銷聲匿跡（4）連翹（5）載途（6）草長鶯飛 2．解釋詞語。

（1）翩然：（2）孕育：

（3）次第：（4）載途：

（5）周而復始：（6）銷聲匿跡：

【自主學習】

（1）什么叫物候？什么叫物候?qū)W？

（2）物候觀測對農(nóng)業(yè)有什么重要意義？

（3）研究物候?qū)W有什么意義？

【合作探究】

1、決定物候現(xiàn)象來臨的因素有哪幾個?

2決定物候現(xiàn)象來臨的四個因素的說明順序，作者是按什么依次排列的？其中哪些是空間因素，哪些是時間因素？

【主題閱讀】

氣候的威力（節(jié)選）

①人類在與大自然的較量中，最直接、最經(jīng)常的對手則是變幻莫測的氣候。氣候可以造福于人類，也可以將人類置于死地。因此，人類對于氣候是既乞求，又敬畏；既感激，又恐懼，所以才有“天有不測風云，人有旦夕禍福”的感慨。

②然而，可以毫不夸張地說，人類在到達南極之前，實際上并不真正了解氣候到底有多大的威力！

③就拿風來說吧，在世界其他地方，12級臺風的風速也不過是32.6米每秒，但10級以上的大風就足以使墻傾屋毀、地動山搖，造成災(zāi)難性的后果，使人類的生命財產(chǎn)遭受巨大損失。而在南極，風速卻常常可以達到55.6米每秒，有時甚至可達三百多千米每小時！因此，人們把南極叫做“暴風雪之家”，或者稱之為“風極”。這樣的風速對于人類的生存來說，無疑是一種嚴重的威脅。例如，1960年，在日本昭和基地越冬的考察隊員福島，走出基地樓房沒有幾步，便被咆哮而來的大風席卷而去，不知去向。直到7年之后，人們才在很遠的地方發(fā)現(xiàn)了他的尸體。

④大風的直接后果是導致了極度的寒冷。1960年8月24日，前蘇聯(lián)人在他們設(shè)在東南極中心地區(qū)的東方站里，觀測到了—88.3℃的極低溫度。而在1983年7月21日，在東方站又記錄到了—89.6℃的低溫；同年7月，新西蘭人在他們的萬達站也記錄到了同樣的溫度。這還不是最低溫度。據(jù)說，1967年初，挪威人在極點站曾經(jīng)記錄到—94.5℃的最低溫度。在這樣的氣溫之中，一塊鋼板掉在地上就會摔得粉碎，一杯熱水潑到空中落下來就變成了冰雹。在這種條件之下，人類的生存將會受到多大的威脅和考驗就可想而知了。

⑤南極的氣候不僅表現(xiàn)在狂風和嚴寒上，而且表現(xiàn)在它的變幻莫測上，常常出人意料，防不勝防。例如，1970年，有六架美國海軍的運輸機，滿載著準備越冬的人員和物資，從新西蘭飛往麥克默多基地。前面五架飛機都平安地抵達機場。而當?shù)诹茱w機只剩下最后40分鐘的航程時，突然刮起了特大的暴風，駕駛員被迫緊急著陸。結(jié)果，巨大的C－130運輸機被狂風吹得飄飄搖搖，失去了控制，折斷了一個翅膀，撞壞了著陸架。值得慶幸的是，八名人員全部脫險。在南極的活動中，像這樣的例子是很多的。

1．本文主要介紹了南極的氣候。請通讀全文，概括出南極氣候的基本特點。

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

2．氣候?qū)θ祟惥哂袃擅嫘?，既可以造福于人類，也可以將人類置于死地。請根?jù)自己掌握的氣候方面的知識，各舉一個氣候造福于人類和給人類帶來災(zāi)難的例子（要求：舉例典

型，表述具體，且不得引用文中的例子）。

（1）造福于人類的例子：____________________________________________

（2）給人類帶來災(zāi)難的例子：________________________________________

3．本文采用的主要表達方式是說明，其中文中畫橫線的句子采用的表達方式是_____，從內(nèi)容上看，文中運用畫橫線的句子是為了說明什么？

_____________________________________________________________________

4．本文第④段中運用的主要說明方法有____________和____________，試根據(jù)自己的理解說出運用這些說明方法的目的。

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

5．請根據(jù)對本文的理解，順著本文的寫作思路，為本文續(xù)寫一個結(jié)尾（要求：語言簡明概括，過渡自然，60字以內(nèi)）。

【實踐探索】

從“離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風吹又生?！币辉娭兄赋鑫锖?qū)W上的兩個重要規(guī)律？

16《大自然的語言》【達標訓練】

一、積累與運用

1．下列詞語中加著重字注意正確的一項是（）

A.冰雪融化（róng）孕育（yùn）翩然歸來（piān）農(nóng)諺（yán）B.簌簌落下（shù）了解（jiě）銷聲匿跡（nì）緯度（wěi）C.衰草連天（shuāi）連翹（qiáo）層巒疊嶂（zhàng）弋陽（yì）D.風雪載途（zhài）隧道（suì）頭暈?zāi)垦＃▁uàn）窺見（kuī）

2．找出下列各組成語中有錯別字的兩項，將其序號填在括號內(nèi)。

（1）A.百感交急 B.斤斤計較 C.滿院狼藉 D.昂首闊步（）（）（2）A.得心應(yīng)手 B.迫不急待 C.原形畢露 D.令人噴飯（）（）（3）A.在所不昔 B.談笑風聲 C.難能可貴 D.記憶猶新（）（）（4）A.哭笑不得 B.以物諭人 C.入木三分 D.花團錦族（）（）

3.下列句子順序排列正確的一項是（）

①據(jù)推算，我國種大豆的歷史至少有四五千年了。②我國是大豆的起源地。③古代把大豆叫做“菽”，秦漢以后逐漸用“豆”字代替“菽”字。④在許多新石器時代遺址中，都發(fā)現(xiàn)大豆的殘留印痕。⑤許多古書中也有關(guān)于大豆的記載。

⑥也是世界上栽培大豆歷史最悠久的國家。

A②⑥④⑤③①B①③⑤④②⑥C②⑥⑤③④①D①⑤③④②⑥

4．下面是一則廣告，有人對其中六處提出修改意見，這些意見分成四組，最恰當?shù)囊唤M是：（）

這個工廠經(jīng)工程技術(shù)人員精心研究設(shè)計，推出新產(chǎn)品彩色搪瓷浴缸，具有造型美觀，瓷面光滑，色彩鮮艷，質(zhì)量穩(wěn)定，經(jīng)久耐用等特點，適應(yīng)中、高檔賓館、飯店及現(xiàn)代住宅理想衛(wèi)生潔具。

(1)“經(jīng)久”改為“堅固”(2)“潔具”改為“用具”(3)“適應(yīng)”改為“適宜作”(4)“理想”前加“的”字(5)“衛(wèi)生”前加“的”字(6)“新產(chǎn)品”后加破折號

Ａ、(1)(4)(6)Ｂ、(1)(2)(6)Ｃ、(2)(3)(4)Ｄ、(3)(5)(6)

5．依次填入下面一段話中畫線處的標點，恰當?shù)囊唤M是（）“畫人畫鬼高人一等，刺貪刺虐入骨三分”①這是郭沫若為蒲松齡紀念館聊齋堂寫的對聯(lián)?！爱嬋水嫻怼保浮读凝S志異》的題材內(nèi)容②它借狐鬼故事來達到“刺貪刺虐”的目的；“高人一等”，是評價蒲松齡在文學史上的貢獻；“入骨三分”，則概括了他在創(chuàng)作上的成就。今天這節(jié)課要學習他的名篇③促織③，讓我們來看看這個評價是否恰當④①②③④

A．，《 》。B．。； “ ”。C．，； 《 》 ？D．。，“ ” ？ 二.閱讀下邊的語段，回答問題。

①影響物候的第三個因素是高下的差異。②植物的抽青、開花等物候現(xiàn)象在春夏兩季越往高處越遲，而到秋天喬木的落葉則越往高處越早。③不過研究這個因素要考慮到特殊的情況。④例如秋冬之交，天氣晴朗的空中，在一定高度上氣溫反比低處高。⑤這叫逆溫層。⑥由于冷空氣比較重，在無風的夜晚，冷空氣便向低處流。⑦這種現(xiàn)象在山地秋冬兩季，特別是這兩季的早晨，極為顯著，常會發(fā)現(xiàn)山腳有霜而山腰反無霜。⑧在華南丘陵區(qū)把熱帶作物引種在山腰很成功，在山腳反不適宜，就是這個道理。

此外，物候現(xiàn)象來臨的遲早還有古今的差異。根據(jù)英國南部物候的一種長期記錄，拿1741到1750年十年平均的春初七種禾木抽青和開花的日期同1921到1930年十年的平均值相比較，可以看出后者比前者早九天。就是說，春天提前九天。1．分別找出這兩段文字的中心句。

__________________________________________________________

2．什么叫逆溫層？它形成的原因是什么？它出現(xiàn)的時間及氣候條件有哪些？ __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ 3．第一段第⑧句運用了什么說明方法？其作用是什么？

__________________________________________________________ __________________________________________________________

4．第一段②—⑧句可分為兩層，③—⑧句為第二層，為什么詳寫這一層？

5．第二段第②句中的“后者”具體指代什么？

6．前后兩段在說明影響物候來臨因素方面出發(fā)點不同，前者是_因素，后者是___________因素。（選擇填空：空間、時間）

參考答案：

【積累運用】1．①méng②yùn③nì④qiáo⑤zài⑥yīng

2．①動作輕快的樣子。②懷胎生育，用來比喻醞釀著新事物。③一個挨一個地。④滿路，有遍地的意思。⑤一次又一次地循環(huán)。⑥原意是不公開講話，不公開露面。文中指昆蟲都無聲無息、無影無蹤了。3．物候現(xiàn)象。略【自主學習】

（1）草木榮枯、候鳥去來等自然現(xiàn)象，古代勞動人民稱之為物候；利用物候來研究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的科學，叫物候?qū)W。

（2）物候反映氣候條件對生物的影響，比較簡便，容易掌握，可以廣泛應(yīng)用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上。

（3）預(yù)報農(nóng)時，安排播種日期；安排農(nóng)作物區(qū)劃，確定造林和采集種子的日期；引種植物到氣候條件相同的地區(qū)；避免或減輕害蟲的侵害；便利山區(qū)的農(nóng)業(yè)發(fā)展。

【合作探究】

1、決定物候現(xiàn)象來臨的因素有哪幾個?（緯度差異，經(jīng)度差異，高下差異，古今差異）

2決定物候現(xiàn)象來臨的四個因素的說明順序，作者是按什么依次排列的？其中哪些是空間因素，哪些是時間因素？

明確：從主要到次要。這四個因素是按照影響程度，由大到小依次排列的。緯度影響最大，經(jīng)度次之，高下差異又次之，古今差異最次。

另外，緯度和經(jīng)度是在地球上位置的不同，第三個因素是同一個地點的高下差異，這三者都是空間因素，最后一個則是時間因素，從空間方面到時間方面又是一種排列順序。對四個因素的解說由第六自然段一個設(shè)問句“物候現(xiàn)象的來臨決定于哪些因素呢？”引出，接下來用“首先”“第二”“第三”“此外”等連接詞，使這一部分層次井然，條理清晰，易于接受。

【主題閱讀】

1、南極氣候的基本特點是：風大而猛、極度寒冷、變幻莫測。

2、答案示例：（1）新疆某些地區(qū)常年多風，當?shù)鼐用窈侠淼乩蔑L能建立了許多風力發(fā)電站，為當?shù)氐霓r(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)服務(wù)，促進了經(jīng)濟的發(fā)展。（2）我國南方某些地區(qū)夏秋季節(jié)多雨，往往形成洪澇災(zāi)害，給人民生活和當?shù)亟?jīng)濟造成巨大的損失。

3、記敘（或敘述）這是為了說明南極風大對人類生存的巨大威脅（或南極大風的威力，大意正確即可得分）

4、舉例子 列數(shù)字 這是為了說明南極氣候極度寒冷。

5、南極的氣候確實顯示出不同于其它大陸的威力。隨著科學技術(shù)的不斷發(fā)展，南極氣候?qū)⒈恢鸩浇议_神秘的面紗，從而造福于人類?！具_標訓練】

一、1.C

2.(1)A B(2)B C(3)A B(4)B D 3.A4．D5．A

二、1．各段的第一句。

2．①秋冬之交，天氣晴朗的空中，在一定高度上氣溫比低處高的氣層叫逆溫層。②冷空氣較重，在無風的夜晚，冷空氣便向低處流。③一般出現(xiàn)在秋冬之交，尤其是在早晨，天氣晴朗，沒有風。

3．①舉例子②以事實來證明逆溫層的存在，從而說明研究“高下的差異”這個因素時，要注意特殊情況特殊對待。

4．這種特殊情況對于一般人來說不太清楚。

5．1921到1930年十年平均的春初7種禾木抽青和開花日期。6．空間時間

第五篇：大自然的語言導學案

《大自然的語言 》

——導學案（八年級語文上冊）

學習目標：

1、積累重點詞語，理清課文的說明順序，體會說明的條理性，快速篩

選信息，初步概括內(nèi)容要點，了解物候現(xiàn)象。

2、學習本文準確嚴謹、生動優(yōu)美的語言，體會說明文語言的生動性。

學會判斷說明方法。

3、理清決定物候現(xiàn)象來臨的四個因素的說明順序，并探究這樣安排的好處。

4、概括物候?qū)W對于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要意義，篩選提示性詞語，進行全面

概括。

學習重點：積累重點詞語，理清課文的說明順序，體會說明的條理性，訓練快速篩選信息，初步概括內(nèi)容要點的能力，學習本文準確嚴謹、生

動優(yōu)美的語言，體會說明文語言的生動性。

學習難點：學習本文準確嚴謹、生動優(yōu)美的語言，體會說明文語言的生

動性。理清決定物候現(xiàn)象來臨的四個因素的說明順序。

一、導入課文，預(yù)習反饋。

1、全文共有個自然段；⑵本文是一篇說明文，說明對

象是。

2、走進作者：

竺可楨，20世紀卓有成就的科學家、教育家，氣象學家，地理學家，被譽為“品格和學問的偉人”。著有《二十八宿起源之時代與地點》、《我國五千年氣候變遷的初步研究》、《物候?qū)W》等。

3、給加點的字注音或依據(jù)拼音寫漢字，然后朗讀識記。融化（）竺可楨（）萌發(fā)（）翩然（）．．．．．

孕育（）簌簌（）銷聲匿跡（）連翹（）．．．．

草長鶯飛（）衰草連天（）風雪載途（）諺語．．．．．

（）醞釀（）緯度（）結(jié)束（）呈現(xiàn)（）．．．．．

二、再讀課文，感知課文內(nèi)容；按照要求篩選相關(guān)信息并練習概括要

點。1．題解。

《大自然的語言》一文從文題看，采用的修辭方法，它是把比作大自然的語言，這樣既抓住了說明對象的又使其顯得

具體生動。

2、整理思路，劃分層次，理清順序。（先在課本上劃、批）

本文可分四個部分：

第一部分（第 1 – 3 段）：引出什么叫物候和。

第二部分（第 4 – 5 段）：說明觀測對的重要性。

第三部分（第__--__ 段）：說明決定來臨的。

第四部分（第__--___段）：說明的意義。

全文順序是：（從到，是順序。）

三、研讀探究，解答問題

1、朗誦第1段，感受表達方式和語言特點，然后填空：

第1段將大自然一年的物候景觀寫得形象，這是運用了的表達方式，給讀者展現(xiàn)了一幅風景圖。

2、默讀第2-3段，回答：什么叫物候和物候?qū)W？（提示：在原文中畫

出或根據(jù)原文歸納。）

3、讀第4-5段，回答：物候觀測對農(nóng)業(yè)有什么重要意義？

4、讀第6-10段，邊劃出中心句或重點句子，回答：

（1）決定物候現(xiàn)象來臨的因素有哪些？

（2）作者是按照什么順序來說明這幾個因素的？（這幾個因素的說明

順序能否顛倒？）

5、讀課文最后兩個自然段，回答：研究物候?qū)W有什么意義？

四、說明方法：本文用得頻繁或較多的說明方法有，等。試在文中畫出并簡析之。（在下面試舉一例，指出其說

明方法并簡析其作用。）

五、說明語言：體會本文說明語言的特點。

1、“古代流傳下來的許多農(nóng)諺中就包含了豐富的物候知識”、“南京的刺．．

槐開花只比北京早10天”、“冬天結(jié)束，夏天就到了”中的“許多”、“只”、．．

“就”能不能去掉？為什么？

2、處理課本課后練習第二題。