第一篇：加強環(huán)保教育提高環(huán)保意識3

加強環(huán)保教育提高環(huán)保意識

各位老師，下午好！

大家都知道，在當(dāng)今的時代，隨著經(jīng)濟的高速發(fā)展，人類環(huán)境已加速城市化了，二十一世紀(jì)人類將面臨著生存三大危機：即資源匱乏、人口爆炸和自然生態(tài)環(huán)境的惡化。特別是環(huán)境污染問題尤為突出，正如世界衛(wèi)生組織在一份關(guān)于世界衛(wèi)生日的宣傳資料中說的：“當(dāng)我們進(jìn)入21世紀(jì)的時候，環(huán)境污染將取代核戰(zhàn)爭成為地球的最大威脅。”人類已面臨著環(huán)境嚴(yán)重的挑戰(zhàn)，環(huán)境保護(hù)成為全球共同關(guān)注的焦點。我國十分重視環(huán)境與資源保護(hù)工作，把“環(huán)境保護(hù)”作為我國的一項基本國策，是社會主義現(xiàn)代化建設(shè)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的重要組成部分，環(huán)境意識是現(xiàn)代人的基本素質(zhì)。“環(huán)境保護(hù)，教育為本”，保護(hù)和改善環(huán)境已成為人類的一個迫切任務(wù)。學(xué)生是祖國的未來，人民的希望，也是未來環(huán)境的主人，因此從小對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育是我們不可推卸的責(zé)任，只有全世界的人們及后代共同愛護(hù)人類共有的家園，地球才會變得更美好，天會更藍(lán)，水會更清，空氣才會更鮮。同時美化環(huán)境、保護(hù)環(huán)境、創(chuàng)設(shè)環(huán)境可以激發(fā)學(xué)生興趣，陶冶情操，鍛煉意志，約束行為，有利于學(xué)生良好心理素質(zhì)和行為習(xí)慣的培養(yǎng)，因此把環(huán)境教育的著眼點放在學(xué)生身上，有著現(xiàn)實和深遠(yuǎn)的意義。

綠色是生命的希望，爭創(chuàng)“綠色學(xué)?！笔俏覀兊哪繕?biāo)，我們要積極在全園師生中宣傳貫徹走可持續(xù)發(fā)展道路的基本國策，進(jìn)一步明確綠色環(huán)保對國民經(jīng)濟發(fā)展的重要作用，充分認(rèn)識抓好環(huán)境教育、創(chuàng)建“綠色學(xué)?！钡闹匾饬x，把對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育作為素質(zhì)教育的一個重

要組成部分，倡導(dǎo)全園師生積極參與創(chuàng)建活動，進(jìn)一步提高教師的環(huán)保素質(zhì)，優(yōu)化教育環(huán)境，狠抓校園綠化、美化，進(jìn)一步開辟好種植園地、飼養(yǎng)角，豐富自然角，創(chuàng)設(shè)自己身邊的綠色環(huán)境。注重將環(huán)保教育滲透于教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)中、滲透于主題教育中、滲透于學(xué)生一日生活中、滲透于游戲區(qū)域活動中，加強學(xué)校與家庭、社區(qū)的密切聯(lián)系，使環(huán)境教育走進(jìn)家庭、融入社會，開展豐富多彩的環(huán)保教育活動，使全體師生在活動中自覺接受環(huán)保教育，從而引導(dǎo)師生關(guān)注環(huán)境，自己形成愛綠、護(hù)綠，文明、潔凈的行為習(xí)慣。

創(chuàng)建綠色學(xué)校，教師是關(guān)鍵。教師是環(huán)保教育的重要因素，是學(xué)生的典范，教師的一言一行在很大程度上影響學(xué)生的發(fā)展，教師在與學(xué)生交往中，環(huán)境意識、環(huán)境知識和環(huán)境行為會潛移默化傳遞給學(xué)生，因此我們教師自身要不斷豐富環(huán)境科學(xué)知識，了解新的環(huán)境信息，提高環(huán)保知識和環(huán)保行為，要成為學(xué)生的表率。

創(chuàng)建綠色學(xué)校，對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育，提倡“保護(hù)環(huán)境，從我做起?！睂W(xué)校環(huán)保教育的目的是培養(yǎng)學(xué)生熱愛環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的意識，養(yǎng)成良好的環(huán)保行為習(xí)慣，積極參與力所能及的環(huán)境保護(hù)實踐，進(jìn)而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育，主要教育學(xué)生平時不亂扔垃圾，不隨地吐痰，不浪費水、電、糧食和紙張等，吃東西要選擇綠色食品，少吃零食，不吃小攤小販的事物，養(yǎng)成早晚刷牙的良好習(xí)慣，愛護(hù)花草樹木、小動物等等，增強環(huán)保意識。因此，我校創(chuàng)建“綠色學(xué)?！毕蛉w師生倡議，學(xué)校內(nèi)環(huán)保的行為規(guī)范要求做到“十不”、“十要”： 一是：不亂扔垃圾，要自覺將廢物扔在垃圾箱里；

二是：不隨地吐痰，要主動打掃衛(wèi)生；

三是：不把白色污染帶進(jìn)園內(nèi)，要隨手拾紙屑廢物；

四是：不摘花攀折樹葉，要愛護(hù)環(huán)保設(shè)施；

五是：不大聲吵鬧喧嘩，要保護(hù)墻面整潔；

六是：不開無人燈扇，要節(jié)約每一滴水；

七是：不浪費糧食，要節(jié)約紙張；

八是：不忘早晚刷牙，要保持個人衛(wèi)生好；

九是：不吃零食，要選購綠色食品；

十是：不捕捉青蛙小鳥，要保護(hù)好動物。

環(huán)境保護(hù)是全民的義務(wù)和責(zé)任，環(huán)境教育是一個永恒的主題教育，是長期的、持久的，我們將不懈努力，從我做起，讓我們伸出雙手，共同為創(chuàng)建“綠色學(xué)?！倍?。

第二篇：關(guān)于提高公民環(huán)保意識

關(guān)于提高公民環(huán)保意識

摘 要 隨著時代的發(fā)展，人類文明的進(jìn)步，科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，將促進(jìn)社會各項生產(chǎn)事業(yè)的發(fā)展，使人民生活更加豐富、便利和高效。在人類享受著發(fā)展成果之余，我們也應(yīng)該看到隨著發(fā)展而帶來的各種公害以及破壞自然環(huán)境的隱患．只有當(dāng)人們普遍樹立起環(huán)境意識之時，才能形要成社會力量，來共同保護(hù)人類自身的生活環(huán)境．維護(hù)我們美好的生活，造福于當(dāng)代乃至后代

關(guān)鍵詞 環(huán)保意識 公民 重要性 相關(guān)措施

科技是第一生產(chǎn)力，毫無疑問科技在人類歷史進(jìn)程中起著無可替代的作用。每一次的科技進(jìn)步就是人類文明進(jìn)程的一個縮影，但是科技也是一把雙刃劍，隨著其進(jìn)步也加劇了人與自然的矛盾。人類以其科學(xué)技術(shù)改造自然，推動社會進(jìn)步，但同時卻給自身帶來環(huán)境污染的不幸．近代屢屢發(fā)生的公害事件終于使人們承認(rèn)了這一事實，并發(fā)現(xiàn)化學(xué)品造成的環(huán)境污染最為嚴(yán)重．治理已發(fā)生的污染固然重要，而根本大計還在防患于未然，要使人們在建設(shè)的同時考慮到環(huán)境的影響，樹立“環(huán)境意識”．可見，在公民中加強廣泛的環(huán)保宣傳是非常必要的,這有助于提高公民的環(huán)保意識，有助于環(huán)保事業(yè)的發(fā)展。1.結(jié)合我國國情加強公民日常環(huán)保教育的意義

我國目前還在工業(yè)化完善階段，隨著改革開放的到來，鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)異軍突起，加速了我國經(jīng)濟騰飛，但是我們也應(yīng)該看到在帶來巨大的經(jīng)濟效益的同時，也給我國廣大地區(qū)帶來了新的環(huán)境污染和勞動保護(hù)問題．“八五”期間報道，當(dāng)時我國大氣污染程度已相當(dāng)于世界發(fā)達(dá)國家50～60年代污染最嚴(yán)重時期，每年的排塵量為2300萬噸，年排放SO2量達(dá)14610萬噸．目前我國主要是以煤炭作為主要能源，但是煤炭的燃燒會產(chǎn)生巨大的工業(yè)污染，而且隨著工業(yè)化的進(jìn)行，到本世紀(jì)末，燃燒煤和機動車輛排放出的廢氣將對大氣造成更為嚴(yán)重的污染．面對如此嚴(yán)峻的形勢，環(huán)保問題迫在眉睫。若不加強環(huán)境管理，讓不斷增加的工業(yè)“三廢”繼續(xù)污染環(huán)境、破壞生態(tài)平衡，就會給我國社會主義建設(shè)、經(jīng)濟發(fā)展造成嚴(yán)重的后果．提高公民的環(huán)保意識則為當(dāng)前急需解決的。所以對全民進(jìn)行環(huán)境生態(tài)保護(hù)教育是不可或缺的。

2.結(jié)合實際對公民展開環(huán)保教育 2.1通過日常生活對公民展開教育

公民的環(huán)保教育很大部分和日常生活緊密相關(guān)，這就要求對公民的環(huán)保教育要結(jié)合公民的實際，滲透在公民的日常生活中。由于我國公民整體素質(zhì)還不高，環(huán)保意識通常也很淡薄，這和日漸嚴(yán)重的環(huán)境問題是不相適應(yīng)的，提高公民的環(huán)保意識，是環(huán)保成為每個公民的自覺行動。例如公民在日常垃圾的處理上往往很隨意，隨地亂扔亦或是對垃圾不進(jìn)行處理和分類。這就要同過對他們講解這樣做的巨大危害，提高他們的思想認(rèn)識和知識水平，以提高他們保護(hù)環(huán)境的認(rèn)識水平。

2.2通過實際演練以提高青年學(xué)生的環(huán)保認(rèn)識

實驗的目的就是加強公民的認(rèn)識，加深他們的環(huán)保意識，提高他們的環(huán)保水平。青年學(xué)生與學(xué)習(xí)緊密相關(guān)，他們主要是涉及理論還未過多的參與實際，因此對于他們最好是在課堂上使之了解。而這又依賴于中學(xué)化學(xué)。中學(xué)化學(xué)教育對于青年環(huán)保意識的提高有著重要作用。中學(xué)化學(xué)教育對環(huán)境科學(xué)的學(xué)習(xí)將起著啟蒙作用，應(yīng)很好地利用這門實踐性很強的學(xué)科，通過實驗使學(xué)生掌握一定的環(huán)保知識．中學(xué)實驗室的污染源多，國家提出居民區(qū)大氣中的有毒物質(zhì)有21種，中學(xué)化學(xué)實驗室里就有14種．例如，制取溴苯實驗過程中逸出的臭味是溴蒸氣，它既污染了教室環(huán)境又嚴(yán)重地影響了師生的身體健康．針對這一問題，利用所學(xué)知識引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真分析，找出原因是制取溴苯的裝置不夠嚴(yán)密，因此在反應(yīng)過程中逸出的Br2通過長玻璃管時不可能完全被冷凝成液體，因而會從導(dǎo)管口逸出．要避免實驗中Br2的逸出，就應(yīng)設(shè)法改進(jìn)實驗裝置，使整個涉及Br2的反應(yīng)過程在一個密閉系統(tǒng)內(nèi)進(jìn)行，即將反應(yīng)安排在“Y”形管內(nèi)進(jìn)行．在反應(yīng)裝置和HBr氣體的吸收裝置間串聯(lián)一個洗氣瓶，內(nèi)裝四氯化碳以吸收氣體中的Br2。通過理論結(jié)合實際能更好的讓青少年了解環(huán)保，理解環(huán)保的必要性進(jìn)一步才能支持環(huán)保。3.理論聯(lián)系實際提高公民環(huán)保的認(rèn)識 3.1從人與自然地角度提高公民的認(rèn)識

系統(tǒng)的向公眾講解，通過媒體信息廣泛的介紹人與自然間的關(guān)系。講授空氣、水體、土壤、森林、植物與人類的關(guān)系，展示好的生態(tài)小環(huán)境和污染嚴(yán)重區(qū)的對比，簡明介紹當(dāng)今世界關(guān)注的環(huán)境問題，以提高認(rèn)識，使公民深切地感到環(huán)境保護(hù)就在自己身邊． 3.2針對溫室效應(yīng)引導(dǎo)公民分析此類生態(tài)問題

通過向公眾講解有關(guān)溫室效應(yīng)的相關(guān)知識，引導(dǎo)分析“溫室效應(yīng)”，使他們了解到由于大氣層CO2濃度逐年上升，太陽能輻射的一部分——地球紅外輻射熱不能透過大氣層，因而造成“溫室效應(yīng)”，使地球表面升溫、冰川溶化，直接影響著現(xiàn)代文明社會發(fā)展的情況．以提高對控制“溫室效應(yīng)”等生態(tài)問題的認(rèn)識．還應(yīng)讓公眾通過討論分析得出人類必須控制戰(zhàn)爭和固體廢物燃燒、大力發(fā)展森林等結(jié)論，以利于生態(tài)環(huán)境的改善． 3．3結(jié)合現(xiàn)有法律法規(guī)的宣傳加深公民對環(huán)保意義的認(rèn)識

組織公民參加環(huán)保法律法規(guī)的宣傳，利用3月12日植樹節(jié)、5月31日世界無煙日、6月5日世界環(huán)境日等紀(jì)念日，取得當(dāng)?shù)丨h(huán)保、水保、森保等部門的支持，讓公民在宣傳中了解我國有關(guān)這方面的規(guī)定和常識，加強公民的法律意識，以提高公民在環(huán)境管理環(huán)境文化方面的認(rèn)識．從而進(jìn)一步提高公民的環(huán)保參與度。進(jìn)一步提高公民對我國環(huán)保領(lǐng)域法律法規(guī)的認(rèn)識，了解國家環(huán)保的相關(guān)政策和方向，以進(jìn)一步加深公民的意識和認(rèn)識。3．4結(jié)合具體的地域考察

利用節(jié)假日、夏令營，組織學(xué)生對當(dāng)?shù)刈匀槐Ｗo(hù)區(qū)、生態(tài)保護(hù)區(qū)、水土保護(hù)區(qū)和環(huán)境污染區(qū)等進(jìn)行實地考查，使他們認(rèn)識到人與氣溫、氣候、空氣、谷物增產(chǎn)、水土流失、森林砍伐及環(huán)境保護(hù)等都存在著密切關(guān)系．通過現(xiàn)場對比，豐富學(xué)生環(huán)境方面的知識，結(jié)合已學(xué)的知識，開展有關(guān)環(huán)境污染與保護(hù)知識的問答．例如，酸雨是如何形成的？造成大氣污染的主要物質(zhì)是什么？防治途徑如何？等等．以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并為今后工作奠定良好的環(huán)保基礎(chǔ)．從實際利益出發(fā)，向他們講明環(huán)保的巨大經(jīng)濟效益，讓公民不自覺的產(chǎn)生一種急迫感，自覺的參與到環(huán)保事業(yè)中來。

3.4結(jié)合我國實際宣傳環(huán)保知識促進(jìn)全民環(huán)保意識的提高

我國是一個農(nóng)業(yè)大國，據(jù)報道1993年全年生產(chǎn)和使用化學(xué)農(nóng)藥達(dá)25萬噸，農(nóng)村改革后，單純依賴使用化學(xué)農(nóng)藥的單元從過去60萬個生產(chǎn)隊，擴大分散到億萬農(nóng)戶，直接接觸農(nóng)藥的約有2～3億人，每年全國因農(nóng)藥中毒傷亡人數(shù)超過10萬人．由于缺乏生態(tài)、環(huán)境意識與農(nóng)藥常識，環(huán)境科學(xué)教育又未跟上，因而全國各地濫用劇毒化學(xué)農(nóng)藥的現(xiàn)象相當(dāng)普遍．這不僅危及億萬農(nóng)民的生命安全，也禍及全社會幾億個普通家庭．通過向社會各界宣傳環(huán)保知識，不僅可促進(jìn)當(dāng)?shù)丨h(huán)保工作的開展，提高公民的環(huán)保意識，而且還可推動無公害生物農(nóng)藥的研究和使用．從實際行動促進(jìn)環(huán)保事業(yè)的發(fā)展。3.5結(jié)合當(dāng)前實際樹立新的環(huán)保理念

隨著近年來環(huán)境的日益惡化，越來越多的人認(rèn)識到環(huán)境惡化造成的巨大損失。于是一批有著重大指導(dǎo)意義的戰(zhàn)略被提出來，成為人們尋求解決環(huán)境問題的新思路。并且隨著國家一系列的舉措支持日益深入人心。如：低碳經(jīng)濟，綠色生活及節(jié)能環(huán)保等等。應(yīng)加強在公民中對這些觀念的宣傳，加深普通公民對國家舉措的認(rèn)識，進(jìn)一步提高他們的了解及支持力度，更好的貫徹這些理念。建立起良性互動的局面。.

第三篇：怎么提高小學(xué)生環(huán)保意識

《培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識與良好行為習(xí)慣》課題總結(jié)

隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展，我們在努力創(chuàng)造一個舒適的生活世界。享受高科技帶來的美好生活，然而，日益惡化的生態(tài)環(huán)境使人們感到懼怕。當(dāng)前小學(xué)生的環(huán)保意識和環(huán)境道德水平較低，不僅影響學(xué)校的環(huán)境，更影響學(xué)生的身體健康；所以增強學(xué)生環(huán)保意識、培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣具有重大意義。新課程改革提出“珍愛環(huán)境”，要求小學(xué)生通過和自然的接觸，領(lǐng)悟自然的神奇與博大，必得欣賞自然的美，對自然充滿熱愛之情；自覺地從身邊小事開始，關(guān)注周圍、社區(qū)、國家乃至世界的環(huán)境問題，并養(yǎng)成隨時隨地保護(hù)環(huán)境的意識和習(xí)慣。課堂教學(xué)是素質(zhì)教育的主渠道和主戰(zhàn)場，學(xué)生所獲得的知識主要來自于課堂。因此，在課堂教學(xué)中滲透環(huán)境教育是培養(yǎng)學(xué)生環(huán)境意識的重要途徑?，F(xiàn)行的小學(xué)教材中許多知識內(nèi)容與環(huán)境問題的聯(lián)系十分密切，這就需要教師善于挖掘教材，歸類整理，并適當(dāng)拓展延伸，形成一個個知識體系。在課題實驗中我的做法是：

一、利用課堂教育，滲透環(huán)保意識

學(xué)校作為傳授環(huán)保知識的主渠道，有著無可比擬的優(yōu)勢。凡課本中直接講環(huán)境保護(hù)知識的部分，則講深講透，不折不扣，教好教活。凡與環(huán)境問題有關(guān)的內(nèi)容，則作必要的引伸、拓展和補充，使之與環(huán)境保護(hù)有機聯(lián)系起來，擴大學(xué)生的知識面。凡與環(huán)境問題確有聯(lián)系的內(nèi)容，則要講清這種聯(lián)系和關(guān)系，使學(xué)生擴大視野，善于聯(lián)想到環(huán)境問題。可以讓每位學(xué)生親身感受大自然，了解認(rèn)識身邊的自然環(huán)境，并且可以組織學(xué)生查找圖片、閱讀環(huán)保資料、讓學(xué)生充分了解環(huán)境保護(hù)的重要性、迫切性。發(fā)動學(xué)生收集有關(guān)環(huán)保的圖片和文字資料，通過講故事、交流見聞、小組討論等形式，使學(xué)生明白我們?nèi)祟愘囈陨娴目諝?、水和土地正遭受著?yán)重的破壞，森林資源日益減少，土壤流失沙化。

二、實施課題研究，提高環(huán)保意識

學(xué)生開展課題研究，進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。在實施課題方案的過程中，提出問題，決定探究方向，組織探究，收集并整理資料，得出結(jié)論，采取社會行動。通過自己的研究，再次提高對環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識，自覺地參與到環(huán)保的行列中來，也不失為一種有效的途徑。

同學(xué)們通過可觸、可聞、可見的實踐行動，深刻領(lǐng)會了保護(hù)環(huán)境的重要性和艱巨性。同時，對部分有潛力并自愿將來從事環(huán)保事業(yè)的學(xué)生，創(chuàng)造了環(huán)保初步認(rèn)知條件，使他們將知識、實踐和責(zé)任有機的結(jié)合起來，鼓勵并引導(dǎo)他們投身到環(huán)境保護(hù)事業(yè)中去。

三、結(jié)合家庭社區(qū)，強化環(huán)保意識

學(xué)生的環(huán)保教育，學(xué)校是主渠道，每個家庭、各個社區(qū)或部門單位也是不可分割的組成部分，只有各方面協(xié)同努力，學(xué)校的環(huán)保教育成果才能鞏固，即實現(xiàn)環(huán)保意識真正、持久地深入學(xué)生的心理。

學(xué)生的啟蒙教育在家庭，家長的任何點滴環(huán)保活動和教育都能給子女留下最初的環(huán)保意識，如不在公共場所吐痰、亂扔紙屑，不使用含磷洗衣粉，節(jié)約用水，不食用青蛙、蛇等野生動物，教育自己的孩子不攀折小樹，不隨便摘花，不踐踏草坪等等。如果再經(jīng)學(xué)校的積極引導(dǎo)，學(xué)生很可能成為環(huán)保的積極分子。我對51名實驗對象進(jìn)行了問卷調(diào)查。從數(shù)據(jù)看，學(xué)生的環(huán)保行為習(xí)慣較差。絕大多數(shù)學(xué)生都有環(huán)保意識，都知道環(huán)保的重要性，但只有很少的學(xué)生能將環(huán)保與自己的生活聯(lián)系起來。這是教育的一大不足，我們的教育不光是讓學(xué)生認(rèn)識到更重要的是要落實到行動上。于是，我就從身邊抓起，利用校園環(huán)境保護(hù)教育這一優(yōu)勢，身先示范，教育學(xué)生看見廢紙就拾，認(rèn)真打掃室內(nèi)外衛(wèi)生，節(jié)約水電，減少廢水排放。不使用一次性用品。自覺給垃圾分類；在家看電視、收聽廣播時聲音要小一些；上下樓梯時腳步輕一些，室內(nèi)說話時聲音低一點，從自己做起，不制造噪音，保護(hù)鳥類、開展“種植花草、美化校園”的活動。等，讓學(xué)生在活動中感受原來處處都能環(huán)保。

總之，通過一年的課題實驗，學(xué)生環(huán)保意識和良好的行為習(xí)慣養(yǎng)成取得了顯著的成效。但是，行為習(xí)慣的養(yǎng)成并不是一個短期的過程，而是一個持續(xù)性的培養(yǎng)的過程。今后，我將扎實將課題進(jìn)行下去，讓環(huán)保意識注入每個孩子的心靈。人類只有一個地球——讓我們一起來關(guān)心與共享吧！

第四篇：如何提高人們的環(huán)保意識

淺談如何提高人們的環(huán)保意識

前言 隨著中國經(jīng)濟社會的迅速發(fā)展，環(huán)境問題日益突顯,人們對環(huán)境的關(guān)注程度也越來越高，環(huán)保意識也在不斷增強，然而與發(fā)達(dá)國家相比，差距依然很大，重經(jīng)濟發(fā)展，輕環(huán)境保護(hù)的觀念還普遍存在。例如在發(fā)達(dá)國家，每個家庭對垃圾分類早已習(xí)慣，而在中國卻難以開展。究其原因，有技術(shù)、制度的因素，更主要的是人們的環(huán)保意識淡薄。意識決定行為，做好環(huán)境保護(hù)，提高人們的環(huán)保意識是關(guān)鍵。

一、建立和完善有中國特色的環(huán)境教育體系

環(huán)境教育，對于培養(yǎng)和提高人們的環(huán)保意識發(fā)揮著重要作用。應(yīng)當(dāng)建立以教育部門為主導(dǎo)、環(huán)保部門積極配合的學(xué)校環(huán)境教育體制，加強對學(xué)生環(huán)保意識的培養(yǎng)。由于孩子從小受到的教育將對他的世界觀、人生觀的形成起到?jīng)Q定性作用，所以讓孩子從小就認(rèn)識到環(huán)保的重要性和環(huán)境形勢的嚴(yán)峻性，對他日后良好環(huán)保意識的養(yǎng)成至關(guān)重要。學(xué)校作為傳授環(huán)保知識的主渠道，有著無可比擬的優(yōu)勢，應(yīng)當(dāng)采取多種方式，把環(huán)境教育滲透到學(xué)校教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中，努力提高環(huán)境教育的質(zhì)量和效果。

應(yīng)當(dāng)在各級黨校開設(shè)環(huán)保培訓(xùn)課，對領(lǐng)導(dǎo)干部進(jìn)行環(huán)境教育和培訓(xùn)。需要深入開展環(huán)境宣傳教育下鄉(xiāng)活動，從農(nóng)村、農(nóng)民的實際出發(fā)，采取靈活多樣、通俗易懂、農(nóng)民喜聞樂見的形式對廣大農(nóng)民進(jìn)行宣傳教育，幫助農(nóng)民群眾了解農(nóng)村環(huán)境存在的問題、發(fā)展趨勢及其危害，積極引導(dǎo)他們自覺培養(yǎng)健康文明的生產(chǎn)、生活、消費方式。

二、廣泛開展環(huán)境保護(hù)實踐活動，營造珍愛環(huán)境的良好氛圍

環(huán)境教育不只是個被動的自然學(xué)習(xí)過程，更加重要的是要有實踐活動。在活動中，學(xué)習(xí)者能夠?qū)W(xué)習(xí)到的環(huán)境知識納入到他們的個人經(jīng)驗中，進(jìn)而影響他們的環(huán)境意識和價值觀。教育機構(gòu)和教師應(yīng)當(dāng)充分利用各種資源，比如科學(xué)展覽、自然保護(hù)區(qū)和野生動物園，甚至可以成立專門的環(huán)境教育學(xué)習(xí)中心及實習(xí)中心，組織學(xué)生開展豐富多彩的環(huán)保實踐活動。政府應(yīng)當(dāng)在“世界環(huán)境日”等重要環(huán)境紀(jì)念日，開展有創(chuàng)意、有影響、有效應(yīng)的“環(huán)境宣傳周”、“環(huán)境文化節(jié)”等大型活動，激勵人們踴躍參與，營造保護(hù)環(huán)境的文化氛圍。廣泛開展綠色學(xué)校、綠色社區(qū)、環(huán)境優(yōu)美鄉(xiāng)鎮(zhèn)、生態(tài)鄉(xiāng)鎮(zhèn)等多層次的綠色創(chuàng)建活動，引導(dǎo)人們在活動參與中自主接受環(huán)境教育。

三、充分發(fā)揮各種輿論媒體的宣傳導(dǎo)向作用

新聞媒體是人們獲得環(huán)保信息的重要途徑。調(diào)查顯示，環(huán)保信息和知識的獲得渠道主要是電視廣播，其次為報刊雜志、互聯(lián)網(wǎng)，再次為同事朋友議論、街頭或小區(qū)宣傳欄、學(xué)校教育。

新聞媒體作為環(huán)保宣傳的有效載體，覆蓋面廣，能夠輻射各階層，各年齡段。充分利用電視、廣播、報刊、網(wǎng)絡(luò)，采取制作環(huán)保紀(jì)錄片、公益廣告，設(shè)立環(huán)保網(wǎng)站、環(huán)保論壇等形式，向公眾灌輸人類對環(huán)境的依存性觀念，介紹現(xiàn)有環(huán)境狀況和人類活動造成環(huán)境變化的趨勢，描述環(huán)境惡化帶來的人間悲劇，揭示人類失控的行為將導(dǎo)致自身的毀滅，將環(huán)境危機感深深植入公眾心中，激發(fā)公眾的責(zé)任感和參與意識，使環(huán)境意識由教育而強化成為一種習(xí)慣，從而使環(huán)保參與成為一種自覺行為。

在國外，許多城市、企業(yè)十分重視媒體對節(jié)能的宣傳教育。加拿大渥太華就專門辦了一份報紙-吝嗇家日報，專登宣傳小氣有理、為人們節(jié)約過日子提供具體辦法的文章，提倡吝嗇不是沒有面子的事，而是一種創(chuàng)造。報紙很受讀者歡迎，發(fā)行量不斷刷新。

四、加強法律約束力，規(guī)范人們的日常行為 提高人們的環(huán)保意識，可以通過教育手段，但是法律的強制約束力對人們?nèi)粘Ｐ袨榈囊?guī)范，更有利于環(huán)保意識的養(yǎng)成。新加坡的法律嚴(yán)、罰款多是出了名的，而正是這個原因才使得國民的生態(tài)環(huán)保意識非常高。而中國的法律法規(guī)與之相比在深度和廣度上都還不夠，應(yīng)當(dāng)對個人日常破壞環(huán)境的行為作出詳細(xì)嚴(yán)厲的處罰規(guī)定。通過法律來約束人們的日常行為，必然會快速形成人人保護(hù)環(huán)境的良好風(fēng)氣。

五、通過擴展環(huán)境權(quán)益，提高人們的環(huán)境意識

社會環(huán)境權(quán)益的擴展是提高環(huán)境意識的重要途徑。通過擴展環(huán)境權(quán)益來提高環(huán)境意識，就是把人們的環(huán)境意識的提高過程與對人們切身利益的保護(hù)和改善聯(lián)系起來，通過使人們獲得更多和更大的環(huán)境權(quán)益，來增進(jìn)人們對環(huán)境問題的理解、關(guān)注和行動。

擴展的環(huán)境權(quán)益主要有：環(huán)境監(jiān)督權(quán)和環(huán)境知情權(quán)。環(huán)境監(jiān)督權(quán)是通過法律規(guī)定賦予社會組織和公民個人對損害環(huán)境的行為監(jiān)督的權(quán)利。當(dāng)前環(huán)保法律雖然在一定程度上涉及環(huán)境權(quán)的某些內(nèi)容，但不具有任何實體權(quán)利性質(zhì)，受害人無法直接授引規(guī)定以具體請求司法保護(hù)，這大大挫傷了公民與危害環(huán)境行為作斗爭的積極性，也使公民參與環(huán)境管理失去了堅實的法律保障。環(huán)境知情權(quán)是公民和社會組織收集、知曉和了解與環(huán)境問題、環(huán)境政策有關(guān)的信息的權(quán)利。環(huán)境信息包括環(huán)境狀況公報、空氣質(zhì)量周（日）報、某個污染企業(yè)的排污數(shù)據(jù)等。目前我國公民的環(huán)境知情權(quán)雖有了一些擴展，如我國北方近年來頻頻發(fā)生的沙塵暴現(xiàn)象、電視上公布的城市空氣質(zhì)量情況、一些污染企業(yè)的曝光等，但環(huán)境知情權(quán)方面仍有較大缺口，表現(xiàn)在公民對單個企業(yè)的環(huán)境行為的信息了解不足。我國沒有企業(yè)環(huán)境信息披露制度的規(guī)定，企業(yè)雖有義務(wù)向政府進(jìn)行排污申報和登記，但沒有法律規(guī)定這些申報的信息必須向社會公開。公民對待這些企業(yè)是相對盲目。同時公民對高質(zhì)量環(huán)境信息的需要得不到有效地滿足。環(huán)境知情權(quán)是行使環(huán)境監(jiān)督權(quán)的基礎(chǔ)。只有公布環(huán)境狀況和環(huán)保工作的信息，擴大公民對環(huán)境的知情權(quán)，才能為公民關(guān)注環(huán)保、參與重大項目決策的環(huán)境監(jiān)督和咨詢提供必要的條件，才能引導(dǎo)公眾積極參與環(huán)保公益活動，為保護(hù)環(huán)境貢獻(xiàn)力量。

六、充分發(fā)揮社團在公民環(huán)保意識教育中的積極作用

與公眾的個體行為相比，社會團體作為非政府組織的一種形式，在宣傳教育廣大民眾、推進(jìn)環(huán)境保護(hù)中發(fā)揮著十分重要的作用。

社會團體可以通過各種形式、利用一切信息載體潛移默化地改變?nèi)藗兊纳罘绞胶拖M觀，將環(huán)保理念滲透到日常生活中去。如環(huán)保社團可以開展以能源與環(huán)境為主題的多個層面的立體模式的科普宣傳活動，以宣傳版畫、影展等形式向廣大民眾介紹中國乃至全球的嚴(yán)峻的能源現(xiàn)狀與氣候變化的關(guān)系，介紹環(huán)境科學(xué)知識、相關(guān)法規(guī)以及政策，將政府的決策目標(biāo)、依據(jù)、推行手段及時傳達(dá)給公眾，使公眾獲得充分信息后，在實踐中能給予足夠的理解支持。同時，作為與公眾密切接觸的社團，又能將公眾真實的意愿和要求反饋給政府，以便其及時修正偏頗和失誤。

社團是推進(jìn)公眾踐行環(huán)保行動的重要力量。提高公眾環(huán)保意識的目的是使公眾更好地參與到節(jié)能減排、保護(hù)環(huán)境的行動中去，這就需要為公眾提供參與環(huán)保行動的渠道和途徑，使公眾的環(huán)保意識轉(zhuǎn)變?yōu)榄h(huán)保實踐，而各類環(huán)保社團正是推動公眾參與環(huán)保運動的重要力量。

積極發(fā)揮社會團體在公民節(jié)能意識教育中的積極作用是十分必要的，政府應(yīng)當(dāng)大力推動中國環(huán)保社團的建立，積極支持環(huán)保社團的活動。

環(huán)境保護(hù)與每個人都息息相關(guān)，可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略對人們的環(huán)保意識有了更高的要求。環(huán)保意識的提高不是一年兩年就能做好的簡單事情，而是要通過教育、經(jīng)濟、文化、法律等多種手段長抓不懈的大工程。在環(huán)境不斷惡化的今天，每個人都應(yīng)該深刻反思，積極的投入到這項工程中來，為美麗中國的建設(shè)貢獻(xiàn)一份力量。

第五篇：淺談如何提高小學(xué)生的環(huán)保意識

淺談如何提高小學(xué)生的環(huán)保意識 隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展，人們的生活及環(huán)境正在急劇發(fā)生變化：我們在努力創(chuàng)造一個舒適的生活世界的同時，也在加速破壞我們賴以生存的環(huán)境。每個人都想生活在高度物質(zhì)文明和精神文明的環(huán)境里，享受高科技帶來的美好生活，然而我們在不經(jīng)意間也為此付出了沉重的代價，日益惡化的生態(tài)環(huán)境使人們感到保護(hù)環(huán)境的重要性和迫切性。慶幸的是，人類是一個高度智慧的群體。它通過“教育”這樣一種獨特的方式選擇性地傳遞有益于人類自身生存與發(fā)展的文明。因此對于今天出現(xiàn)的環(huán)境危機，“教育”義不容辭地承擔(dān)起從心靈深處喚醒人們?nèi)釔圩匀?。因此對全民，尤其是對承?dān)人類發(fā)展未來重?fù)?dān)的小學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育，提高環(huán)保意識，刻不容緩。

以

下

筆

者

就

淺談在教育實踐中的幾點做法：

一、利用課堂教育，滲透環(huán)保意識 學(xué)校作為傳授環(huán)保知識的主渠道，有著無可比擬的優(yōu)勢。但是由于歷史和現(xiàn)實的各種原因，我國的小學(xué)“環(huán)境教育”起步比較晚，至今還沒有專門的教育課程，“環(huán)保教育”的內(nèi)容往往蘊藏在各學(xué)科知識中。北京師范大學(xué)環(huán)境科學(xué)研究所王紅旗教授認(rèn)為：“環(huán)境教育是涉及各科教育滲透性的綜合體”。因此，在實際教學(xué)中，老師應(yīng)采取深入研究，善于發(fā)現(xiàn)，認(rèn)真抓好“顯性素材”和“隱性素材”的教學(xué)，靈活滲透。（1）顯性素材講深講透 小學(xué)語文教材中有很多涉及環(huán)保方面的知識，有的篇目直切環(huán)保主題，如第十一冊《只有一個地球》，整篇文章講述了“地球大小、自然資源有限、保護(hù)環(huán)境的重要性”三大內(nèi)容進(jìn)行闡述愛護(hù)地球的必要性。教師在講解過程中，可以適時地滲透環(huán)保的知識，如地球上水的總量，淡水的總量，可用淡水的總量，我國人均可用淡水的總量，水體污染的狀況，家鄉(xiāng)水資源情況和受污染的程度等等，一串串的數(shù)字，活生生的例子，使學(xué)生真切地感受到保護(hù)水資源的重要性。在小學(xué)三年級教學(xué)的《聲音的產(chǎn)生和傳播》一課，老師可以精心錄制兩段聲音：馬路上嘈雜的汽車?yán)嚷暫托∩特溄匈u聲，及古箏《高山流水》的演奏聲，上課時分別播放給學(xué)生聽，大家表現(xiàn)出完全不同的態(tài)度，一致認(rèn)為，嘈雜的聲音使我們注意力分散，心情煩躁，對人體有害，噪音也是一種環(huán)境污染，拓寬了學(xué)生的環(huán)保知面。這正如澳大利亞教育家亞瑟??盧卡斯認(rèn)為的：環(huán)境教育是“關(guān)于環(huán)境的教育，在環(huán)境中的教育和為了環(huán)境的教育?！保?）隱性素材挖掘內(nèi)涵 隱性素材猶如埋在沙里的金子，需要精心的挖掘，需要教師潤物細(xì)無聲的教育。如語文教師在閱讀教學(xué)中提供大量與環(huán)境問題有關(guān)的素材，在學(xué)習(xí)學(xué)科知識的同時，提高學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識：低年級語文老師指導(dǎo)學(xué)生收集描寫美麗大自然的詞語、句子；在習(xí)作教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生用環(huán)保為題寫“一次有趣的活動”，“一次假日活動”，根據(jù)學(xué)校綠化的變化，指導(dǎo)學(xué)生寫好觀察日記和有關(guān)調(diào)查報告，指導(dǎo)學(xué)生朗讀、演講有關(guān)環(huán)保的童話故事和兒歌等。數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中，讓學(xué)生在讀讀算算中認(rèn)識綠化造林、益蟲益鳥的作用，運用幾何知識計算栽種花草、果蔬需用的花盆面積和泥土體積，運用比例知識配制栽培營養(yǎng)液、運用小數(shù)知識計算水表用水量等。勞技課讓學(xué)生用廢物制作各種小工藝品和日用品，體會變廢為寶的樂趣。

（二）利用本地資源，開拓環(huán)境教育 孩子們通過學(xué)習(xí)環(huán)保知識，對環(huán)境的了解加深了許多。但這些知識相對于學(xué)生的現(xiàn)實生活還有差異，有的知識相對脫離學(xué)生的生活情境，有限的環(huán)境知識不可能包括孩子們具體生活中的各種問題。要使學(xué)生能夠逐漸形成良好的綠色文明行為，必須利用本地資源開展環(huán)保體驗活動應(yīng)該是個很好的途徑。海內(nèi)外游人向往的海上蓬萊島――西島。面積約2.6平方公里，優(yōu)美的自然景觀和豐富的海底資源，使西島從一個偏僻落后的小島變成一個游人如織的旅游勝地。如何利用這得天獨厚的環(huán)境資源對學(xué)生進(jìn)行生態(tài)環(huán)境教育？在新課程改革春風(fēng)的吹拂下，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)抓住校本研訓(xùn)這一教研活動，充分利用本地資源進(jìn)行有效的教學(xué)。教師更新了教育理念，大膽創(chuàng)新，利用西島獨有的資源對學(xué)生進(jìn)行教育，取得了良好的效果。幾年前，西島群眾為了個人的經(jīng)濟利益，急功近利，下海炸魚，亂采海石花、海鐵樹等，破壞了海底生態(tài)環(huán)境――其實是慢性自殺。西島小學(xué)教師黎家峰上環(huán)境課時，不但在課堂上進(jìn)行環(huán)保教育，還到市海洋局等單位尋找有關(guān)資料、圖片、用具體的數(shù)字生動的事例對學(xué)生進(jìn)行教育。他帶領(lǐng)學(xué)生開展社會實踐活動，到旅游景區(qū)參加公益活動，讓學(xué)生感受到優(yōu)美的環(huán)境給西島乃至整個三亞、海南帶來的社會效益和經(jīng)濟利益。他讓學(xué)生走出課堂，感受大自然的神奇美麗，帶領(lǐng)他們潛入海中，觀察神奇美妙的海底世界。當(dāng)學(xué)生們看到成群的熱帶觀賞魚在自由自在在海中游動，色彩斑爛貝殼，形狀千姿百態(tài)的海石花和海鐵樹，顏色深綠的水藻，連成一片的珊瑚石礁等海底景象時，不由發(fā)出由衷的贊美，心中油然而生熱愛家鄉(xiāng)、保護(hù)環(huán)境的感情。通過一系列的教育活動，學(xué)生的環(huán)境意識得到增強，人們的觀念轉(zhuǎn)變了，過去那種亂采亂捕的現(xiàn)象沒有了，收到了良好的教育效果

（三）培養(yǎng)學(xué)生的綠色文明行為 道德是實踐哲學(xué)，體現(xiàn)為一種實踐之知。它是人類不斷提升自我價值的精神需求，它的實現(xiàn)必須靠人在實踐活動中身體力行自己所信仰的價值才能達(dá)到，是促進(jìn)道德發(fā)展的根本動力。想要激發(fā)孩子們的綠色環(huán)保意識，培養(yǎng)綠色文明行為，更重要的是從他們的興趣、需要和年齡特點出發(fā)，在學(xué)?；蛐W(xué)生自我組織中有計劃的創(chuàng)造性的開展生動活潑的環(huán)保體驗活動，促進(jìn)孩子們在知情意行統(tǒng)一的教育中，不斷加深他們對綠色文明的認(rèn)識，鞏固他們崇尚人與自然和諧相處的綠色文明道德情感與信念，鍛煉意志，最終形成良好的綠色文明行為。但良好的行為習(xí)慣不是一下子就可以養(yǎng)成的，為了能使我對學(xué)生進(jìn)行綠色文明行為的養(yǎng)成教育更具針對性、實效性，學(xué)校著手從引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)保知識開始不斷激發(fā)學(xué)生崇尚綠色文明情感，培養(yǎng)學(xué)生自控能力，并且積極開展綠色環(huán)保體驗活動，最終使學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣。具體做法：

（1）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)保知識，激發(fā)學(xué)生崇尚綠色文明的情感，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的綠色文明意識；（2）開展環(huán)保體驗活動；（3）培養(yǎng)自控能力，增強自我形成綠色文明行為的意識。然而在我為孩子們的綠色文明行為習(xí)慣已經(jīng)逐漸養(yǎng)成而感到有些欣慰的時候，我卻發(fā)現(xiàn)這樣的一個現(xiàn)象：有些孩子在學(xué)校明明能夠自覺自愿保護(hù)學(xué)校環(huán)境，可回一放學(xué)出了校門、回到家里卻又經(jīng)常亂扔垃圾，浪費水電??學(xué)生這些行為的反復(fù)是為什么呢？經(jīng)過了解我發(fā)現(xiàn)，雖然我們在學(xué)生中進(jìn)行了很長一段的綠色文明行為養(yǎng)成教育，但仍有一些家長對環(huán)境問題的認(rèn)識不太深刻，對學(xué)校的綠色文明行為習(xí)慣養(yǎng)成教育不太理解不太支持，家長與學(xué)校的教育不同步。而有的學(xué)生則是由于所生活的社區(qū)大環(huán)境影響，行為出現(xiàn)了反復(fù)。因此：(四)結(jié)合家庭社區(qū)，強化環(huán)保意識 學(xué)生的環(huán)保教育，學(xué)校是主渠道，環(huán)境教育是一項系統(tǒng)工程，僅靠學(xué)校是無法完成這一責(zé)任的，需要學(xué)校、家庭、社區(qū)、媒體共同承擔(dān)，建立一個學(xué)校、家庭、社區(qū)協(xié)同開展的工作機制，為少先隊員營造良好的家庭、社區(qū)環(huán)境教育氛圍。每個家庭、各個社區(qū)或部門單位也是不可分割的組成部分，只有各方面協(xié)同努力，學(xué)校的環(huán)保教育成果才能鞏固，即實現(xiàn)環(huán)保意識真正、持久地深入學(xué)生的心理。學(xué)生的啟蒙教育在家庭，家長的任何點滴環(huán)?；顒雍徒逃寄芙o子女留下最初的環(huán)保意識，如不在公共場所吐痰、亂扔紙屑，不使用含磷洗衣粉，節(jié)約用水，不食用青蛙、蛇等野生動物，教育自己的孩子不攀折小樹，不隨便摘花，不踐踏草坪等等。如果再經(jīng)學(xué)校的積極引導(dǎo)，學(xué)生很可能成為環(huán)保的積極分子?？傊?，環(huán)境保護(hù)是一項系統(tǒng)工程，環(huán)保教育是我們每個教育工作者義不容辭的責(zé)任，提高整個民族的環(huán)保意識，需要我們共同努力，從娃娃抓起，讓環(huán)保意識注入每個孩子的心靈。人類只有一個地球――讓我們一起來關(guān)心與共享吧！6