第一篇：淺談青年班主任的自我成長(zhǎng)

淺談青年班主任的自我成長(zhǎng)

東夏中學(xué) 黃蕓

近年來(lái)許多學(xué)校的青年教師被委以重任，走上班主任的工作崗位，逐漸成為學(xué)校教育教學(xué)的主力軍。這些青年教師一般都畢業(yè)于正規(guī)的師范院校，接受過(guò)系統(tǒng)的大學(xué)教育。他們具有一定的專業(yè)知識(shí)，英語(yǔ)、電腦知識(shí)過(guò)硬。同時(shí)，青年班主任與學(xué)生年齡差別不大，與學(xué)生觀念差距比較小, 因此比較容易開展學(xué)生工作。這些是青年教師當(dāng)班主任的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，但是和老班主任相比，他們也欠缺很多方面的優(yōu)點(diǎn)。年輕氣盛是青年教師的通?。河龅絾?wèn)題暴跳如雷、出口不遜,對(duì)學(xué)生“窮兇極惡”；處理問(wèn)題只顧一時(shí)成效，不計(jì)長(zhǎng)遠(yuǎn)后果。因?yàn)槟昙o(jì)輕，工作時(shí)間短，青年班主任很難有老教師那種令學(xué)生自然產(chǎn)生的敬畏感。而在家長(zhǎng)看來(lái)，我們不過(guò)是沒(méi)經(jīng)驗(yàn)的大孩子，他們的不信任也會(huì)影響學(xué)生，使得學(xué)生對(duì)我們存有某種輕視心理，導(dǎo)致我們?cè)趯W(xué)生中很難樹立威信。同時(shí)青年教師由于踏上工作崗位時(shí)間短,實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足,又缺乏閱歷, 所以在工作中難免會(huì)走極端。

青年班主任的先天條件優(yōu)劣并存，但是實(shí)際工作情況卻不盡如人意。青年教師帶著自己的教育理想，報(bào)著極大的工作熱情走上班主任工作崗位，希望通過(guò)自己的創(chuàng)造性勞動(dòng)，能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生的快樂(lè)成長(zhǎng)。但是很多青年班主任對(duì)自己的班級(jí)發(fā)展很重視，付出了很多卻沒(méi)有回報(bào)。他們放棄個(gè)人時(shí)間，精心地策劃班級(jí)活動(dòng)，千方百計(jì)尋找班級(jí)管理的方法，但班級(jí)紀(jì)律、學(xué)習(xí)成績(jī)就是上不去，而換來(lái)的是學(xué)生一臉的無(wú)奈，這讓他們感到很委屈，有人甚至因此而失去了工作的信心。作為一名年輕的班主任通過(guò)幾年來(lái)的工作實(shí)踐，感受頗深。

那么怎樣才能做一名成功的青年班主任呢？我認(rèn)為, 作為一名年輕的教師, 要想成為一名合格的班主任, 只有不斷培養(yǎng)和提高自身的素質(zhì), 才能帶動(dòng)和影響學(xué)生, 從而提高學(xué)生的素質(zhì)。那么, 作為這個(gè)特殊群體中的一員, 我將結(jié)合自己這段時(shí)間以來(lái)的工作體會(huì), 對(duì)青年班主任應(yīng)從哪些方面入手最終實(shí)現(xiàn)自我完善談一些自己的看法。我認(rèn)為, 青年班主任要想做到自身的自我完善, 具體來(lái)說(shuō)主要有以下幾個(gè)方面:

一、思想素質(zhì)

1．首先要樹立正確職業(yè)價(jià)值觀

職業(yè)價(jià)值觀是一個(gè)人對(duì)所從事的職業(yè)的哲學(xué)認(rèn)識(shí)和態(tài)度，即為什么從事這個(gè)職業(yè)，它包含了從事這個(gè)職業(yè)的個(gè)人理想和追求。相關(guān)調(diào)查表明，當(dāng)前青年教師對(duì)班主任工作存在著兩種不同的職業(yè)價(jià)值觀。第一種是把班主任工作當(dāng)作一種事業(yè)，把學(xué)生的茁壯成長(zhǎng)當(dāng)成自己的人生追求，具有這種價(jià)值觀的青年教師對(duì)平凡的班主任工作始終充滿著熱愛，班主任工作給他帶來(lái)的成就感、幸福感會(huì)經(jīng)久不衰。第二種是把教書和班主任工作僅僅當(dāng)作一種解決自己生存問(wèn)題的謀生手段，或?qū)⒆约旱穆殬I(yè)當(dāng)做尋找“更好”職業(yè)之前的跳板，這是一種低標(biāo)準(zhǔn)、低層次的價(jià)值觀，也是最難體驗(yàn)職業(yè)幸福的價(jià)值觀。持第二種價(jià)值觀的教師一旦出現(xiàn)工作上的挫折，或認(rèn)為自己的付出和所獲得的回報(bào)不對(duì)等時(shí)，就會(huì)出現(xiàn)心理上的不平衡和對(duì)所從事工作的認(rèn)識(shí)偏差。因此需要青年班主任加強(qiáng)自身的政治理論素養(yǎng)，具有較高的明辨是非的能力，樹立正確的職業(yè)價(jià)值觀。

2．其次要以審美的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)自己的職業(yè)

班主任面對(duì)的是最陽(yáng)光天真的學(xué)生，他們單純、可愛、好學(xué)、充滿朝氣，在這樣一群靈動(dòng)的生命中，青年班主任如果能以美的眼光來(lái)看待，他感受到的是那

種純潔無(wú)暇的愛和尊重。這就是班主任的職業(yè)美，也是班主任工作幸福的源泉，這是其他職業(yè)所不能比擬的。班主任的辛勤勞動(dòng)和付出換來(lái)了許許多多孩子的健康成長(zhǎng)，在分享孩子們成長(zhǎng)的快樂(lè)的同時(shí)，工作的幸福感也就油然而生了。因此青年班主任要力求把自己的工作升華為一種熱愛的事業(yè)，并將其融入生活之中，做一名工作著并快樂(lè)著的班主任。

3、最后要注重師德

“老師是學(xué)生的一面鏡子”，所以作為一名老師, 特別是中學(xué)老師, 一定要注重自己對(duì)學(xué)生的影響。中學(xué)生還處于成長(zhǎng)階段, 模仿意識(shí)比較強(qiáng), 老師的一言一行往往都會(huì)成為他們模仿的對(duì)象。比如：有一次我在班上批評(píng)學(xué)生亂扔粉筆，學(xué)生立刻回應(yīng)我，某某老師上課就是這么拿粉筆扔我們的。一度讓我不知如何回應(yīng)?？上攵處煹囊谎砸恍卸紩?huì)在潛移默化中影響學(xué)生。教師的理論修養(yǎng)、品性表現(xiàn)、工作態(tài)度、進(jìn)取精神是班主任獲得并加深學(xué)生對(duì)其信任的主要內(nèi)容,也直接影響著學(xué)生成長(zhǎng)乃至今后一生的為人。正所謂“什么樣的班主任帶什么樣的學(xué)生”。所以在工作中，青年班主任應(yīng)該以身作則，從自己做起，要求學(xué)生做到的，自己必須首先做到。比如: 要求學(xué)生遵守紀(jì)律、不遲到、不早退, 自己就要先做到這些。要求學(xué)生不允許帶手機(jī)進(jìn)課堂，自己就要首先做到上課不帶手機(jī)，不接打手機(jī)。要求學(xué)生做到誠(chéng)信待人，自己就要在與學(xué)生的相處中重承諾，不出爾反爾。其實(shí), 類似的事情, 即使學(xué)校沒(méi)做具體要求, 我們年輕班主任也應(yīng)該主動(dòng)去做。

二、專業(yè)素質(zhì)

1、首先要提高教育水平。

要管好一個(gè)班級(jí), 青年班主任就要不斷學(xué)習(xí), 通過(guò)各種途徑吸納各種行之有效的班級(jí)管理方式。要善于思考問(wèn)題, 虛心向老班主任求教, 學(xué)習(xí)他們?cè)诎嗉?jí)管理中的經(jīng)驗(yàn), 少走彎路。青年班主任必須把握好班級(jí)管理的力度, 要嚴(yán)寬適度。同時(shí)要把握好與學(xué)生的距離, 切忌一味的遷就。還要學(xué)會(huì)控制自己的情緒, 切忌急躁和意氣用事。要多給學(xué)生一點(diǎn)自信, 放手讓他們自己干。必須處理好班主任工作與教學(xué)工作的關(guān)系。同時(shí)將班主任工作與心理健康教育結(jié)合起來(lái)。還要注意與任課教師多溝通, 以便形成教育合力。

2、其次要提高教學(xué)水平。

教育和教學(xué)將像是一個(gè)媽媽的兩個(gè)孩子, 絕不能厚此薄彼。青年班主任在抓好教育的同時(shí), 也要抓好教學(xué)。班主任要在學(xué)生中樹立崇高的威信, 很重要的一個(gè)方面就是課要上得好。這就要求我們應(yīng)具有扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí), 練就扎實(shí)的教學(xué)基本功。同時(shí)要敢于大膽探索素質(zhì)教育的新思路、新方法, 并在探索中取他人之長(zhǎng), 創(chuàng)自身之新, 逐漸形成帶有個(gè)性色彩的教學(xué)風(fēng)格。

3、我們說(shuō), 無(wú)論是提高教育水平還是教學(xué)水平, 都是需要不斷學(xué)習(xí)和積累的, 因此, 青年班主任無(wú)論在何時(shí)何地都不要放過(guò)任何一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),而且還要善于積累。積累的過(guò)程是漫長(zhǎng)的, 但所有的方法、體會(huì), 乃至教案、工作札記, 對(duì)于我們的理性思維、教育教學(xué), 都是極有幫助的。所以, 青年教師最好能養(yǎng)成勤歸納、勤整理的習(xí)慣, 把實(shí)踐中一切有價(jià)值的東西積累起來(lái)。

三、心理素質(zhì)

作為一名青年教師, 尤其是班主任,需要面對(duì)來(lái)自方方面面的壓力，這就要求我們一定要有過(guò)硬的心理素質(zhì)。我們面對(duì)一個(gè)班集體，在管理過(guò)程中必然會(huì)遇到許多困難, 在處理這些問(wèn)題的時(shí)候, 班主任自己有先要具備良好的心理素質(zhì), 能夠正確地認(rèn)識(shí)自己, 做出合理的自我評(píng)價(jià)。

1．以陽(yáng)光的心態(tài)面對(duì)一切

青年班主任不能選擇工作環(huán)境與職業(yè)壓力，但可以選擇心態(tài)。林肯曾說(shuō)過(guò)：你決心有多幸福，你就會(huì)有多幸福。所以在工作與生活中青年班主任要學(xué)會(huì)陽(yáng)光地思考問(wèn)題，保持一種積極的心態(tài)。

2．學(xué)會(huì)開心地工作

要帶著童心與孩子們交往，在交往中豐富自己的精神世界。青年班主任應(yīng)保持自己的童心和童趣，隨時(shí)能與孩子進(jìn)行換位思考，使自己與孩子之間有共同的興趣和語(yǔ)言，走進(jìn)他們的心靈，感受工作的成就和快樂(lè)。

3．掌握人際交往的技巧，建立和諧的人際關(guān)系

(1)學(xué)會(huì)微笑。高爾基曾說(shuō)過(guò)： “只有愛笑的人生活才能過(guò)得美好?！蔽⑿κ侨祟愖钐鹈馈⒆羁释恼Z(yǔ)言，也是每個(gè)人最容易擁有的財(cái)富。

(2)學(xué)會(huì)傾聽與贊美。傾聽與贊美是班主任形成良好人際關(guān)系的重要手段，也是班主任通往孩子們心靈的縷縷陽(yáng)光。我記得我剛上班第一年帶班主任，完全沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，班級(jí)有個(gè)男生非常調(diào)皮，總是跟老師唱反調(diào)，經(jīng)常氣的我跳腳。我很多次地找他談話，雖然一開始他并不愿意與老師交流，但后來(lái)他也發(fā)現(xiàn)我只是很真誠(chéng)地跟他談心時(shí)，他慢慢會(huì)說(shuō)出他的想法。而信任也是在這一次次的交談中慢慢建立起來(lái)的。他有他的優(yōu)點(diǎn)，他在班級(jí)里人緣非常好，號(hào)召力很強(qiáng)，也很聰明，只是自控力不好。后來(lái)，我多次在班會(huì)課上表?yè)P(yáng)他在人際交往方面的能力，事實(shí)證明賞識(shí)教育很有效，他開始不違反班級(jí)紀(jì)律了，并且能幫助我管理班級(jí)，效果很好。

(3)學(xué)會(huì)心存感恩。對(duì)于年輕的班主任來(lái)說(shuō)，孩子們身上許多美好的品質(zhì)需要你去發(fā)現(xiàn)，目前你所擁有的一切值得你去感動(dòng)。擁有感恩的情懷，既能感動(dòng)學(xué)生，也能感動(dòng)自己。

4．掌握科學(xué)的自我釋壓的方法

壓力是青年班主任成長(zhǎng)的土壤，但過(guò)大的壓力也會(huì)導(dǎo)致青年班主任不良情緒的產(chǎn)生，而這種不良情緒的長(zhǎng)期積壓，很容易讓青年班主任產(chǎn)生心理疾病。因此，作為青年班主任應(yīng)該學(xué)會(huì)如何將心中的不良情緒以科學(xué)的方法宣泄出來(lái)，以減輕或消除心理壓力，從而體驗(yàn)班主任職業(yè)的幸福。

（1）自我暗示一種運(yùn)用內(nèi)部語(yǔ)言或書面語(yǔ)言的形式來(lái)自我調(diào)節(jié)情緒的方法。暗示對(duì)人的情緒有奇妙的影響。如果你很憂愁，你不妨這樣試一試，每天對(duì)著鏡子笑幾次，并大聲地對(duì)自己說(shuō)： “我會(huì)是個(gè)快樂(lè)的人!”這種暗示能使自己保持愉快的心情。

（2）合理地選擇情緒宣泄方式。

方法一： 言語(yǔ)宣泄，即班主任通過(guò)談話的方式，向親人、朋友或同事講出你的煩惱通過(guò)這些宣泄，平靜不良情緒，降低內(nèi)心痛苦，從而保持暢快心情。

方法二：寫作宣泄，即班主任通過(guò)寫日記、網(wǎng)上聊天、網(wǎng)上博客等方式將不能講的痛苦寫出來(lái)，然后扔掉。也可通過(guò)寫憤怒日記的方式進(jìn)行反思；

方法三：行為宣泄，即青年班主任通過(guò)參與活動(dòng)，如舞蹈、體育鍛煉、聽音樂(lè)、散步、看幽默或驚險(xiǎn)的電影等，幫助自己排遣不良情緒。

總之, 日益發(fā)展的科技社會(huì)已經(jīng)向每一位青年教師發(fā)出預(yù)告: 教師要有真才實(shí)學(xué), 尤其是班主任要具備相當(dāng)程度的綜合素質(zhì), 具備多種知識(shí)技能, 成為一個(gè)復(fù)合型的骨干教師、復(fù)合式班主任。過(guò)去的文憑對(duì)于今天的我們來(lái)說(shuō), 只能代表過(guò)去;實(shí)現(xiàn)終身教育才是每個(gè)現(xiàn)代人的目標(biāo)與義務(wù)。因而, 在工作中, 我們要不斷更新、不斷充氧, 進(jìn)而實(shí)現(xiàn)自我完善。

第二篇：淺談班主任的自我成長(zhǎng)

古人曾說(shuō)：“師者，傳道授業(yè)解惑也?！焙?jiǎn)而概之，教師的工作就是教書育人，學(xué)生的健康、快樂(lè)成長(zhǎng)與教師的引導(dǎo)息息相關(guān)。因此，教師在教育教學(xué)工作中，必須不斷提高個(gè)人的素質(zhì)，完善自我。

首先，不斷提高個(gè)人素質(zhì)。多讀書，用先進(jìn)的教育理論指導(dǎo)自己的工作。要使自己的教育教學(xué)水平盡快提高，所以我要堅(jiān)持讀有關(guān)教育的書籍.同時(shí)注意多鉆研，勤思考，將自己的教育教學(xué)實(shí)踐與理論結(jié)合起來(lái)，并在總結(jié)和反思中形成自己的教學(xué)風(fēng)格；虛心請(qǐng)教，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，積極向同事學(xué)習(xí)，多走進(jìn)同組教師和優(yōu)秀教師的課堂，多向大家學(xué)習(xí)；加強(qiáng)教育教學(xué)研究，做創(chuàng)新型的教師。在教學(xué)中我將嘗試運(yùn)用多種靈活的教學(xué)方法，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。經(jīng)常自我反思，認(rèn)真分析課堂和班級(jí)管理中出現(xiàn)的問(wèn)題，并及時(shí)采取措施，將班級(jí)管理好。

然后，要不斷地加強(qiáng)自身師德修養(yǎng)，有人說(shuō)教師的工作是一份良心活，對(duì)此，我深表贊同。因?yàn)檫@份工作面對(duì)的是有思想，并且還沒(méi)有定型的孩子。老師一定要有師德，努力抓好德育教育，做好班主任工作，在教育教學(xué)工作中，為孩子們樹立榜樣，真正為學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé)，在他們獲得知識(shí)的同時(shí)，學(xué)會(huì)做人。

其次，“親其師才能信其道”，教師熱愛學(xué)生、對(duì)學(xué)生寄予希望，學(xué)生在心理上就會(huì)得到滿足，從而樂(lè)于接受班主任的教育。每個(gè)孩子都是活生生的有感情的人，只要付出愛心，枯草也會(huì)發(fā)芽；只要一縷陽(yáng)光，他們就會(huì)燦爛?？傊?，心靈的橋梁要用情感去架設(shè)，用尊重、信任、體貼、關(guān)懷去充實(shí)。愛，是一種力量，一種品質(zhì)，是教育成功的秘訣，是班主任必備的修養(yǎng)；以愛為根基的情感激勵(lì)，是做好班主任工作的關(guān)鍵。

作為一名班主任，我們應(yīng)積極進(jìn)取，在實(shí)踐中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，提高自身素質(zhì)，促使自己健康成長(zhǎng)，從而引導(dǎo)學(xué)生積極健康、快樂(lè)成長(zhǎng)。

第三篇：班主任論文：班主任的自我成長(zhǎng)-班主任論文

班主任論文：班主任的自我成長(zhǎng)

一個(gè)班主任的自我成長(zhǎng)，必須經(jīng)過(guò)三個(gè)階段：

一、學(xué)習(xí)

班主任要學(xué)習(xí)些什么？

1、學(xué)習(xí)教育教學(xué)的理念；理念決定意識(shí)，意識(shí)決定行動(dòng)。要想成功，必須要有新的理念，事實(shí)上，理念不僅僅是一種意識(shí)形態(tài)，更是一種能力。

2、學(xué)習(xí)師德規(guī)范；愛與責(zé)任是教師的師魂。

3、修練班級(jí)管理能力；選擇班級(jí)管理模式的能力；全面了解學(xué)生的能力；正確評(píng)價(jià)學(xué)生的能力；轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的能力；選拔、培養(yǎng)班干部的能力；組織班級(jí)活動(dòng)的能力；與家長(zhǎng)打交道的能力；與領(lǐng)導(dǎo)打交道的能力等。

二、模仿（班主任工作）

如果說(shuō)學(xué)習(xí)是班主任成長(zhǎng)的起點(diǎn)，那么，模仿就是其成長(zhǎng)的支點(diǎn)了，年輕的班主任應(yīng)做一名模仿型的班主任，它可以減少你走向成功時(shí)間的長(zhǎng)度。

1、堅(jiān)持每天學(xué)習(xí)；

2、做研究型班主任；

3、做反思型的班主任；

三、創(chuàng)新

班主任經(jīng)歷學(xué)習(xí)和模仿后，創(chuàng)新則是其成功的著力點(diǎn)。

1、德育無(wú)處不在，貴在創(chuàng)新；

2、清理負(fù)性積淀、充實(shí)自我、構(gòu)建美好未來(lái)；

3、改變自己，是人一生永恒的追求。

不能改變環(huán)境，但可以改變自己；不能改變事實(shí)，但可以改變態(tài)度；不能改變過(guò)去，但可以改變現(xiàn)在；不能改變左右天氣，但可以改變心情；不能事事成功，但可以事事盡力。

第四篇：青年班主任專業(yè)成長(zhǎng)大講堂心得體會(huì)

青年班主任專業(yè)成長(zhǎng)大講堂心得體會(huì)

為適應(yīng)班主任教師對(duì)新時(shí)代教育理論的要求，我在暑假期間參加學(xué)習(xí)了《中小學(xué)班主任工作策略》，通過(guò)認(rèn)真的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我的內(nèi)心卻充盈著沉甸甸的收獲，現(xiàn)將自己的心得班主任學(xué)習(xí)心得體會(huì)總結(jié)如下：

一、思想認(rèn)識(shí)得到了提高，對(duì)新課程教育教學(xué)情況有了更進(jìn)一步了解。班主任是全面關(guān)心學(xué)生發(fā)展的老師,包括關(guān)心學(xué)生的生活、健康、學(xué)習(xí)、心理、道德等班主任學(xué)習(xí)心得體會(huì)等。學(xué)生是有血有肉的人,關(guān)懷學(xué)生就是關(guān)懷生命。班主任是全面關(guān)懷學(xué)生生命發(fā)展的主要的教師,即包括關(guān)懷學(xué)生的自然生命和精神生命。

二、要做好班級(jí)各項(xiàng)工作必須加強(qiáng)自身建設(shè)，班主任的自身建設(shè)的關(guān)鍵是提高班主任自身的素質(zhì)，樹立班主任的權(quán)威。這種權(quán)威不同于上下級(jí)之間形成的行政權(quán)力，而是班主任知識(shí)豐富、能力超眾、人格高尚而在學(xué)生心目中樹立起的使人敬服的聲譽(yù)和威望，它是做好班主任工作的無(wú)形資本。班主任的一舉一動(dòng)、一言一行都直接對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。古今中外的教育家無(wú)不強(qiáng)調(diào)身教勝于言教，要求學(xué)生做到的，班主任首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無(wú)形之中為學(xué)生樹立榜樣。這樣才能更好地影響全體學(xué)生。

三、正確評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生，教師經(jīng)常要對(duì)學(xué)生的工作進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師的評(píng)價(jià)要公正，只有公正地評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生，才能使學(xué)生信服，從而激發(fā)起奮發(fā)向上的愿望。因此，我在教育中力求公正的評(píng)價(jià)每一位學(xué)生，對(duì)成績(jī)好的學(xué)生不護(hù)短，對(duì)學(xué)習(xí)差的學(xué)生不歧視，注意

發(fā)現(xiàn)優(yōu)生的不足，防微杜漸；善于發(fā)現(xiàn)差生的閃光點(diǎn)，并使之發(fā)揚(yáng)光大。

四、提高素質(zhì)，增強(qiáng)能力，多學(xué)習(xí)一些其它文化知識(shí)，做一個(gè)在各個(gè)方面都全面了解的班主任教師。想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。我們面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。這就要求我們加強(qiáng)“教育藝術(shù)”的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)科學(xué)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)。例如學(xué)習(xí)“如何提高教學(xué)的有效性”、“如何做好班主任工作”、“如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育”、“新課程理念下課堂評(píng)價(jià)策略”等。我們只有不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。

五、在教學(xué)中，注意語(yǔ)言藝術(shù)，和學(xué)生多交流溝通，激發(fā)學(xué)生的興趣。班主任與學(xué)生之間的情感交流最多的是語(yǔ)言。班主任的話可以象一股清泉流入學(xué)生心田，也可能象一把利劍刺入學(xué)生心田。因此，作為班主任應(yīng)該時(shí)刻注意自己的語(yǔ)言帶給學(xué)生的將是什么，應(yīng)該如何選擇語(yǔ)言表達(dá)方式。我認(rèn)為作為班主任應(yīng)有一顆愛護(hù)學(xué)生的心，站在學(xué)生的立場(chǎng)，說(shuō)出的話要讓學(xué)生感到溫暖。這樣的做法并不代表教師對(duì)學(xué)生所犯錯(cuò)誤進(jìn)行袒護(hù)、放縱，而是把尊重、信任、理解留給學(xué)生，讓學(xué)生從遲到的尷尬中走出來(lái)，恢復(fù)師生之間的正常交流，還學(xué)生一份尊重、信任和理解。

六、信任尊重家長(zhǎng)，做到胸襟開闊。當(dāng)學(xué)生有錯(cuò)時(shí)班主任應(yīng)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，但要理解家長(zhǎng)的難處，不能訓(xùn)斥家長(zhǎng)，不能把學(xué)生的錯(cuò)誤轉(zhuǎn)嫁給家長(zhǎng)。要尊重家長(zhǎng)的情感，對(duì)家長(zhǎng)做到溫和有禮，以商量談心的方式來(lái)交流教育孩子的得與失。對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)，不給家

長(zhǎng)增加負(fù)擔(dān)，但必要的檢查還是應(yīng)該的。不歧視差生家長(zhǎng)，應(yīng)一視同仁，平等對(duì)待。家長(zhǎng)如對(duì)班主任老師或?qū)W校工作有意見，我們應(yīng)抱著有則改之，無(wú)則加勉的態(tài)度，做到寬容大度，胸襟開闊。

總之，通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我充實(shí)了自己的頭腦，學(xué)習(xí)了先進(jìn)的教育方法，心態(tài)得到了良好的改變，在以后的工作中，我要多學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)等教育理論，把理論用到實(shí)際工作中去，不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn),經(jīng)常地反思，不斷地改進(jìn)、提高班主任管理水平，爭(zhēng)做一名受歡迎的，幸福的，快樂(lè)的班主任。

青年班主任專業(yè)成長(zhǎng)大講堂心得體會(huì)

郭 偉 西村中心校

第五篇：班主任成長(zhǎng)自我評(píng)價(jià)

本學(xué)期以來(lái)，我對(duì)班主任工作細(xì)致認(rèn)真，盡職盡責(zé)。在班級(jí)管理中，我制定班主任計(jì)劃、培養(yǎng)班干部，建立班級(jí)機(jī)構(gòu)，建立考勤制度，設(shè)置好人好事登記冊(cè)，紅花臺(tái)、學(xué)習(xí)園地，開展好人好事競(jìng)賽活動(dòng)，并定期召開班干部會(huì)、主題班會(huì)。在做好培優(yōu)扶持的同時(shí)，注意做好學(xué)困生、后進(jìn)生的思想工作，幫助他們發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)。