第一篇：不做100分的班主任

不做100分的班主任

班主任是一個班級的組織者和管理者，當一個合格的班主任不容易，當一個優(yōu)秀的班主任更不是一件容易的事情了。當今許多班主任也知道不能巨細無漏地盯著學生惦著瑣事，要善于讓學生自己管理自己，也就是說要放手讓班干部去管理。這么一來，我們是不是就什么事都沒有了呢？當然不是。作為班主任，把管理瑣事交給學生之后，自己并非什么事都不做，而是把自己真正還原為“人類靈魂工程師”：可以有充裕的時間找學生談心，深入學生心靈，研究學生思想，把學生思想工作做得更細更好。作為一個班主任，要欣賞和信任每一個學生；班主任應該無限地相信學生的潛力，信任，欣賞，并且引領——這就是我這個“班主任”每天的工作。

一：做個“粗心”的懶班主任

大多人會覺得，班主任要細心，這一點我也相信，而且支持。但是，許多時候，我們也要學會“粗心”。當你學會“粗心”的時候，你會發(fā)現(xiàn)，一個“粗心”的班主任，照樣受孩子們的喜歡，也會帶給孩子和自己快樂。

在和孩子們相處的過程中，有很多問題班主任要“粗心”對待。這份“粗心”和構圖中的模糊概念異曲同工，都能達到美的效果。

這里說的“粗心”，并不是真的生活中的粗心，而是一種處理問題的方法。和孩子交往，有很多時候是不能純粹分清對與錯的。因為成人和孩子的世界觀不一樣，思想不一樣，認識問題的角度不一樣，處理問題的方式方法不一樣，感情指向也不一樣。這么多的不一樣，班主任要是拿自己的觀點來約束孩子，只能是師生之間產生隔閡，產生所謂的代溝。隔閡和代溝的產生，會讓師生的生活不和諧，在不和諧的氛圍里生活和學習，既不利于孩子的成長，也不利于班主任的工作，這種雙輸?shù)木置?，我們一定要盡力避免。

班級管理工作，重點不在管理，在引導。在引導孩子們的過程中，有很多問題不能夠強求結果，或立等結果出現(xiàn)，因為教育是百年大計，急功近利者搞不好教育，只會破壞教育。

“粗心”守則第一條，不急于求成。對那些已經養(yǎng)成不良習慣的孩子，有很多班主任并不是沒有下功夫幫助他們，而是班主任太過心急，一次兩次的教育，班主任就想取得結果，一旦孩子沒有按班主任的預期發(fā)生變化，或者孩子發(fā)生反復的現(xiàn)象，大多班主任會感覺異常委屈，會覺得自己的好心沒有得到好報，會對孩子產生失望心理，會痛苦，甚至會對孩子產生恨意。其實大可不必，孩子是活生生的人，孩子的行為習慣是多年以來養(yǎng)成的，要想改變會非常困難，也會需要相當長的時間。

遇到這一類問題的班主任，一定要記住快樂班主守則之“粗心”守則第一條，不急于求成。急于求成只能增加你的苦惱，不但對孩子的教育無濟于事，而且會奪去做班主任的快樂，當然，不快樂的班主任，很難帶給孩子快樂，這是毋庸置疑的。

如果班主任能夠正確認識這一點，能夠以一顆平常之心對孩子，能夠和孩子一起慢慢改變，相信孩子在和班主任和諧相處的日子里，會做出改變，哪怕這種改變是那么微不足道。不急于求成的班主任，會看到孩子最為微妙的變化，也會為孩子最不為人注意的變化而高興，有了這份高興和欣喜，就不會對孩子施與過高的預期，也不會因為孩子的偶爾反復而產生過激的想法，而做出過激的行為，不傷害自己也不傷害孩子。

“粗心”守則第二條，在有些班務上“粗心”，等孩子們提醒你。不要以為這會表現(xiàn)出班主任的無能，這種提醒實際上是對孩子們責任心的培養(yǎng)，現(xiàn)在的孩子，責任心缺乏是不爭的事實，作為班主任，我們不能夠停留在做慈愛的父親或母親角色上，我們是師長，家教誤區(qū)留給孩子們的傷害，班主任有權利和義務給補回來。關于孩子們的責任心問題，班主任的任務任重而道遠。有的時候，“粗心”的班主任做錯一件小事，經孩子提醒后恍然大悟，堅決改正，會給班級工作帶來十分有益的影響。

二：做個吝嗇的班主任

要想做快樂的班主任，最好學會吝嗇。吝嗇一段時間之后，學生行為慢慢有了變化。孩子們養(yǎng)成了自我管理的能力，每天關注天氣預報的多了，天冷穿衣，雨天帶傘，已經養(yǎng)成了習慣。作業(yè)用專門的小本本記錄，晚上再也沒有家長電話問作業(yè)了。

做事有計劃，有準備的習慣還影響到學習，每天的預習、復習、作業(yè)、游戲等時間安排得井井有條。這樣，孩子們節(jié)約出很多時間，用來學習對對子，或者

讀一些好的文章，講一些好的故事，或者師生坐在一起議論議論國家大事，等等。班主任從繁瑣的事務中解脫出來，有了更多的時間思考教學，學生把自己從過多的依賴中解脫出來，有了更多的獨立自主的空間。

一旦這樣的氛圍形成，班主任的工作就會進入一種嶄新的狀態(tài)。

班主任吝嗇的目的是為了培養(yǎng)孩子的獨立性。偏離了這一目的，別說做快樂的班主任了，連做一個能夠勝任工作的班主任都會很難。要想做一個吝嗇而快樂的班主任，必須明白什么時候要吝嗇，吝嗇之后會出現(xiàn)什么結果，該怎樣吝嗇。這些只有通過具體的體驗，才能夠有所感悟。

班主任千萬不能再像孩子們的作文中寫的那樣了，“我的班主任老師就像是慈愛的父母?！蹦闳プ龈改噶?，要人家的父母下崗嗎？班主任既要關愛孩子，更要關注孩子的未來，關注孩子的全面發(fā)展，關注孩子將來與社會的對接，關注孩子身和心的健康發(fā)展。

吝嗇我們的溺愛，合理地對待孩子的要求；吝嗇我們的疼愛，科學地對待孩子的發(fā)展；吝嗇我們的肩膀，用心對待孩子的成長。

三、做一個守時的班主任

充分利用時間。今日事今日畢，誰也不知道明天或后天將有什么事情無情地占用時間。好好利用你現(xiàn)有的時間，利用實實在在的今天。時間管理最重要的守則就是珍惜今天，當日的事情當日做完。把今天當作生活中的最后一天，那么今天的事情就會全力以赴地做完，不會拖延到明天。每一天都要這樣告訴自己，同時也要這認真地去做。要快速做完，快速地選擇，哪些事情不做，就要明確地表示我不做，哪些事情一定要做，就明確地表示我要全力以赴地做。時間寶貴，不把有限的時間浪費在具體瑣碎的事務中，而是將時間用在重大事項的思考和決策上，干什么事情都有一種緊迫感，他們時時刻刻都要考慮自己如何才能做得更好、更出色。精力往往在成功之中更新，在拖延之中衰竭。做每項工作，都要給自己一個時間截止，何時起，何時畢，能用半小時完成絕不拖到一小時。

四、做個寬容的班主任

學生：學生看起來最不值得愛的時候，恰恰是學生最需要愛的時候?！坝袝r寬容所引起的道德震撼比懲罰更為強烈”（蘇霍姆林斯基）。寬容是一縷陽光，她照亮了一片童心；寬容是一絲春雨，她滋潤了學生的心田；寬容是一粒愛的種

子，她會在學生的心中萌發(fā)；寬容是一個接力棒，她傳遞人性，傳遞力量。寬容是一種非凡的氣度，是對人對事的包容和接納。寬容是仁愛的光芒，是對別人的釋懷，也是對自己的善待。寬容是理解的橋梁，真誠是它的基石；寬容是芬芳的花朵，友誼是它的果實。寬容是一種美，猶如暴風驟雨后天邊的彩虹；寬容是一種力量，支撐人們熬過數(shù)九寒冬，盼來陽春三月；寬容也是一種魅力，一顆寬容的心襯托出一種迷人的人格。人世間時時處處需要寬容，學會了寬容，你的視野才會變得更為廣闊，更加美麗，你的生活才會充滿陽光。

五、做一名靜以修心的班主任

班主任要的是靜氣，就是要靜下心來與每個孩子對話，靜下心來研究學問，靜下心來讀幾本書，靜下心來總結規(guī)律，靜下心來反思自己的言行和方式，以便最好的超越自己。靜下心來，受益的是你的學生，受益的是你身邊的每一個人，而最終受益的是你自己。靜下心來，看似是一種狀態(tài)，實質是一種境界，一種修養(yǎng)，一種矢志不渝專心于教育的精神品質。在當前的形勢下，誰能做到這一基本要求，達到這樣一種境界，誰就是好班主任。班主任如果抱著一種功名利祿之心從事我們的教育工作，從個人來講必定一無所獲，也根本不可能收獲到什么幸福與快樂，從培養(yǎng)學生來講，有百害而無一益，進而危及的是學生的一生。因此，每個班主任都應該從自身做起，讓教育工作融入到自己的生命中，融入到我們的血液中。

六、做善于和家長溝通的班主任

父母的行為直接影響到孩子的思想，品行，家長對孩子行為的認知比較具體深刻；學生的思想品德、行為態(tài)度、學習質量和健康狀況等在很大程度上與家庭環(huán)境有著密切的聯(lián)系，家庭教育對孩子的成長起到舉足輕重的作用，而對學生教育起主導作用的學校教育又必須取得家長的支持與配合。這之間的紐帶就是班主任。班主任和家長之間的溝通一方面會直接影響到師生關系，另一方面也會通過家庭教育這一渠道影響到學生的成長。因此，班主任與家長的溝通十分重要。對孩子共同的愛是溝通的基礎。班主任與家長的溝通是為了一個共同的目標，那就是教育好孩子。共同的愛使家長和班主任的距離拉得更近，使家校的交流更加自然融洽。

有人說：“要給人以陽光，你心中必須擁有太陽?！卑嘀魅问墙逃?、領路

人，只要我們的班主任心中擁有太陽，洞悉學生的心理，對學生教育動之以情，曉之以理，持之以恒，和風細雨，定然潤物無聲。班主任的工作是辛苦的，但看著學生健康快樂地成長，是快樂的，我們要從苦中作樂！

以上談到的是自己在班級管理中的一些不成熟的想法和做法，希望大家指正和指導。

第二篇：陽光分班

陽光分班

我校嚴格按照“陽光分班”公平、公正、公開的原則和程序為新一年**名學生進行陽光分班。分班流程

一、準備：

分班前，學校按照新老教師均衡搭配、骨干教師和普通教師均衡搭配、男女教師均衡搭配等原則，確定12組班主任和任課教師組合名單，定為1----12班，并在學校張榜公示。按入學考試成績將男女生分別排序，男生、女生分別依次按1----12蛇型甩龍分配成12組，男女各一組再隨機組合成一組，分別定為1----12號。各號學生名單在學校張榜公示。各組合名單的第一名學生及家長，抽簽確定班主任，舉行陽光分班儀式。

二、陽光分班儀式

陽光分班有教務處主持，參加儀式的有初一所有新班主任，*對抽簽學生及家長代表和*對列席學生及家長代表

1、教務主任*就學校的整體情況、陽光分班的意義、各班級老師的特點情況及陽光分班的相關事宜做了詳細介紹。

2、**名學生代表抽取順序號（即為班級號），對應的家長按照順序在指定位置坐成一排。

3、家長代表按班級號的順序，到指定的抽號箱中抽學生組號，并當眾公示，該組號對應的名單即為該班學生。

4、教務處指導學生、家長、及班主任在改組名單（一式兩份）上簽字，一份留給班主任，一份留學校備案。

第三篇：分班感言

篇一：分班感言

今天已經是分班后的第四天了，從心理上已經完全接受了這個事實，而且心情也平靜了，又讓自己進入了日常的工作中去。

現(xiàn)在想想，在內心還是覺得酸酸的。我是在上周四（9月14日）下午得知分班的消息的。那天我去實驗樓辦事，在路上就被年級組長攔住，然后很委婉地通知我學校領導所做出的決定。雖然在這之前，我就已經預感到會是這樣，而且做好了心理準備，但聽到這個消息時，就覺得眼淚在眼眶里不住地打轉。后來，我都不知道自己是怎么回的辦公室。

因為下午要進行全校大掃除，我還要監(jiān)督檢查班里衛(wèi)生情況，所以我就控制自己的情緒，我知道如果我做不到，學生一定會情緒激動，不一定會出現(xiàn)什么事情呢。這次大掃除，我安排全班都動起來，很快衛(wèi)生就搞好了，最后留下一名學生李媛麗負責等學校領導檢查?？吹娇帐幨幍慕淌?，想到這個干凈的教室馬上就不會再有我的學生們的身影了，我的心底防線徹底被擊垮了，眼淚“嘩”地順著臉頰淌了下來。李媛麗被我這突如其來的哭泣嚇呆了，趕緊走到我面前問我怎么了。我哽咽著，說不出一句話。過了幾分鐘，稍稍平靜下來，我就把分班的消息跟她說了。沒想到，我的話音剛落，她“哇”的一聲哭了起來。她斷斷續(xù)續(xù)地對我說：“我今天一天都很不高興，老師你知道為什么嗎？因為昨天晚上我做夢夢到你對我說：‘你走吧，我不要你了。’我哭醒了?！蔽姨а劭吹剿凉M臉的淚痕?！皼]想到，今天你就對我說了這件事情，嗚嗚嗚”就這樣，我們兩個面對面地哭，現(xiàn)在回想，當時真有一種一旦分開就不會再見的感覺。不能想象，如果不是因為我必須要參加教研活動，我們兩個會哭成什么樣呢。

原本以為自己想開了，也能完全控制自己的情緒了，沒想到考驗我的時刻那么快就到了。學校說下午通知學校分班，完了就將桌凳搬到新的班里去。怎么辦？我能控制自己嗎？沒問題的，我默默為自己打氣。下午第二節(jié)課，我去聽了我們班的最后一節(jié)課，聽得很認真?？吹接械膶W生在那說說笑笑的，我真想告訴他們這是最后一節(jié)課了。可我知道自己不能這么做，心里苦極了。

放學了，往常這個時候，是大家都感到放松的時候，但這次卻很壓抑。我把學生集中到班里，準備將分班的消息告訴他們。走進班里，站到了熟悉的講臺上，一抬頭看到一張張熟悉的面孔，我心里告誡自己一定要平靜，但眼淚卻不爭氣地流了下來。接著一發(fā)不可收拾，聲調也變了，怎么也說不出一句完整的話。在我時斷時續(xù)的敘述中，學生終于知道了自己面臨的事情。轉眼間，班里哭成一片。公布完分班名單后，我看他們怎么也不動，只好狠下心一個一個往外哄。過了將近半個小時，學生才陸陸續(xù)續(xù)走了?？纯疵逼鋵嵉摹翱铡苯淌?，我又落淚了?！皳碛袝r不懂得珍惜，等失去時才知道它的珍貴。”

現(xiàn)在已經過去五天了，我也徹底想通了。既然分班對學生們都有好處，那我還有什么可傷心的呢，我應該感到高興才對呀。我想要的是他們個個都有出息，都過得幸福。該放手時就得放手。這次的事情，不僅僅在心理上，更在身體上給我?guī)砹送纯唷?8日開始，我的嗓子就疼得難受，到了晚上咳痰咳得睡不著覺，吃藥也不見好。第二天，臉上也開始長疙瘩，一碰就疼得不行。今天做眼睛又腫了。天呀，怎么回事啊，快點讓我好了吧。

篇二：分班感言

我學文了，呵呵，永遠的學文了。并不是說這樣就是不好的，沒有人規(guī)定只得學理，不是嗎？可能以后再也不能好好學化學和物理了，真的，心里也會有很多的不情愿，我都不知道當初是怎樣的心理去填那個表，但是，無所謂了，都已經是頂了的事了，不是嗎？

沒感覺，的確，我一點感覺都沒有，只是在分開的前一 個晚上偷偷哭了那么一小下，真的，我本來就沒太有感覺，更不可能會哭的淅瀝嘩啦的，至盡為止，沒有幾個讓我這樣的人。不就是不在15班了嗎？沒什么了不起的，朋友還是會繼續(xù)做下去，可能會沒有以前那么好了，這是必然的，我就這樣，一旦有了距離，很難再恢復。我會覺得自己怎么這個樣子，冷漠到無情！為什么沒有想要大哭一場的駕駛，因為我真的可能是很冷漠，或者，沒什么值得我好留戀的吧！我一個人被分到了17班，全班就我是15班的，者還不拴糟糕，因為更糟糕的是我沒有一個人認識，就算認識也不是很好的關系，這也沒什么，因為更可惡的是我竟然沒有同捉，算了，我也沒什么想說的了。這樣糟的條件，我還是沒哭，我啊，真的好堅強呢。

朋友說因為我看上真的不像是好學生的樣子，所以我想可能沒有人會和我一桌吧，怕被我?guī)牧?，可是怎么能只看外表呢，誰說看起來不像好孩子，就真的不是好孩子了呢？早知道那天分班的時候我就把頭發(fā)束起來了嘛，真是不公平……

就想起很久前好朋友說我一開學的時候根本就不像是好學生，都不想和我一桌的一開始，因為我是這樣的頭發(fā)，還穿這裙子來上學。切，怎么啦，都夠給面子的了，我還沒穿別的裙子呢，穿的是那見我媽說很有學生樣子的圈子，切——那又怎么了，以前我們7中有好多穿去乃的挖，挨，我想可能是4中的原因，可能都是呆子，不然就我班全是9哈哈，后來證明不是了，因為我不穿以后，別人也就開始穿了，切，搞什么?。。?/p>

不怕的，沒什么大不了的，我從來都不怕，哪一次的新開始不是這樣的，我都還不是或的好好的？我怕過什么，對，我什么都不怕，又什么大不了的，一切都還掌握在我手中呢！

篇三：分班感言

上高中才一年不到，就要分班了，真得太舍不得了

記得剛上高中的時候排座位，我的周圍都是男生，開始覺得沒什么，可后來覺得他們話特多，尤其昂哥，話多的讓人受不了，都快被煩死了，可是慢慢的就覺得他們人真得很好，雖說我周圍的一圈人，除了哲子沒有換走其他都換了，但沒有大動，還那幾個，現(xiàn)在感覺真得離不開他們了，那么仗義，還老幫我買東西，還都特會照顧人……

這個學期，我的星星分到我斜上桌了，經過一學期，我倆感情越來越好了（女生），就像和璐璐一樣，可是星學的是文科，我真得很舍不得她，她就光幫我就幫了多少次啊，每次都幫我分擔痛苦，一想到要分開，我倆都會覺得很煩，這不昨天放學，我倆都哭了么，就是因為要分班了，很難受啊，還好璐璐不學文，陪著我……

我最舍不得的還有一個人，就是我的親愛嗒，他也要學文了，這樣根本就很難見到了嘛，說起來也是，在一起還不到半年就要分開，不過不要緊，有一句話是這么說的：兩情若是長久時，又啟在朝朝暮暮？對吧親愛的，么！嘿嘿

最后祝所有高一一的同學靠個好成績，永遠開心，不要忘了我們高一一班！

第四篇：分班日記

九月一日 星期五 天氣晴

早上七點半，我準時的踏進校門，但那時的我，心情既傷心又難過，心想著：“今天要分班，希望神可以聽到我想和好朋友同班這個心愿?！蔽覒阎林貜碗s的心情推開厚重的鐵門，那一瞬間，我笑了，彷彿海倫凱勒遇見莎莉文老師一樣。

一秒之間，我看見我的好朋友們正沖著我傻笑，我輕松了！我輕輕的擁抱著那給我自信，讓我快樂的同窗好友，她，消瘦了?！捌鹆?，敬禮！”“老師早！”“坐下！”現(xiàn)在的我，正面臨著痛苦的決戰(zhàn)，老師就要公布各自分到的班級，“顏嘉瑩，五年三班！”“周采誼！五年七班?！笨吹竭@張令牌，我埋怨老天爺怎么那么無情，硬生生的把我和顏顏分開，心，揪在一起，無法釋懷。

反觀老師，正啜泣著，我們這群學生圍著老師，有的怨天尤人，有的人大聲哭嚎，也有的板著死臉，沒有一個是不難過的，而顏顏和我一聽見不能再和對方同班，早已淚流成河，抱在一起痛哭失聲，好像身上的一塊肉不見了一樣，也許這一次，也許是最后一次，我們抱在一起哭，心就像破碎了一樣。眼淚，無止盡的流； 心，不按拍子的跳，跳得好快，我就像掉進黑洞一樣，沒有光明，唯一可以幫我指引方向的人，就是顏顏。

大雨下了，還是會雨過天晴的，并且露出彩虹，這道彩虹，又亮又鮮艷，好美，老天爺似乎可憐我，讓顏顏的新班級，離我的教室并不遠，心，終于悄悄放松了！它看到漂亮的彩虹，也看到我慌亂緊張的心情，從無止盡的深淵得到救贖。我，終于又回到快樂的我了！

第五篇：不做教書匠

《不做教書匠》讀書筆記——你行，你可以

人生成就，重在“有為”而非“有錢”，盡管我們都知道沒有錢是萬萬不能。

那些自認為以往的學習沒打好基礎的教師，最終什么也沒做成，表面看來，似乎印證了自己的預言，實際呢，正是這種先入為主的消極態(tài)度，把他們潛在的“人”的能量給封殺了。請記住一個成語：勇者無敵。成功說來就這么簡單，面對一項實驗，勇敢面對；請你開課，你勇敢地接受；請你大會交流，你勇敢地接受；交給你一個所謂的亂班，你勇敢地接受。每一次接受，或許都是一次陣痛，但同時也是一次難得的成長機會。告訴你，成長的代價就是接受挑戰(zhàn)。（是啊，沒有壓力，怎么會有動力。我們教師太愛按部就班了，逐漸就養(yǎng)成了一種惰性。）

請從眼前的安逸、享受和懶惰中走出來吧。你享受了眼前，便不能享受將來；你現(xiàn)在怕吃苦，到頭來吃一輩子苦。

年輕的老師們，我還要告訴你，從現(xiàn)在開始“起飛”，還不算晚。從現(xiàn)在“起飛”，你的教育人生一定能夠精彩美好?！笆昴ヒ粍Α?，成就一個人生輝煌所需要的周期，不過十年。十年后，你才多少歲？常有青年教師，聽說要開課，連吃飯都沒有味道了；聽說要交論文，苦惱得仿佛進了舊社會。勉勉強強上了課，交了論文，頓時覺得光明就在眼前。然而，下一次呢？這樣做一輩子教師，這樣走完一個人生，有什么意思呢？更為糟糕的是，在這種心態(tài)下從事教育教學工作，又給學生帶去怎樣的負面效應？

人生就是這樣，看事情的角度不同，所見到的廬山面目也就不一樣，優(yōu)點和缺點，某種意義上講，就是不同視角的廬山。

抱著缺點的人，容易有意無意地放大自己的缺點，從而失去正確認識自我的機會，自己把自己打垮。

有人說，愛一個人，不是因為他有優(yōu)點，而是因為他有特點。年輕的老師們，不要在比較中消磨自己的特點，這世上，你就是你，你獨一無二。

只要我們對教育的愛是真誠的，只要我們對學生的愛是發(fā)自心底的，只要我們對教育的愛是熱烈而持久的，只要我們的教育態(tài)度不缺乏努力和勤奮，即便有缺點，我們也能將缺點化為自己的特點，成為教育的亮點。

有個年輕人問蘇格拉底，成功的秘訣是什么。蘇格拉底讓年輕人陪著他向河中心走去，河水沒到他們的脖子時，蘇格拉底趁年輕人沒防備，一下子把他的頭按入水中。之后，蘇格拉底說：“當你渴望成功的欲望，就像你剛才需要空氣的愿望那樣強烈的時候，你就會成功。” 是的，當渴望成功的欲望，像渴望延續(xù)生命一樣迫切是，工作就不是一種被動，而是自動自發(fā)。

一個人想要做出點事業(yè)來并不難。難的是集中自己的精力來做好這件事。一個人的力量是有限的，今朝把力氣花在這兒，明日把氣力花在那兒；今朝在這兒挖一個坑，明日向那兒掘一個洞，到最后，始終沒有挖出一口屬于自己的、能源源不斷冒出清泉的井來。

“十年磨一劍”，一個人能守住自己的事業(yè)之鍋，一心一意、專心致志地煮上十年，那么不管鍋里的是鐵水，還是銅水，都能沸騰。

哪怕我們自身微不足道，但是當我們專注地工作，專注地教書育人，時光會以成倍的速度增長我們的重量和力量。我愿意相信，當你專注地做教育的時候，教育不只回報你豐厚的精神生活，也會回報你不錯的物質生活。

人生很精彩，教育能出彩。年輕的老師們，守住教育的方向，你行！你可以！