第一篇：讀《最堅固的門》有感

讀《最堅固的門》有感

楊村學校王彤

今天老師發(fā)了幾張小學生學習報，我拿著讀了起來，越讀越入迷，這上面的故事太精彩了，特別是那篇《最堅固的門》深深地印入了我的腦海里。

世界上最堅固的門是什么做的？金剛鉆？鉆石？還是鋁合金？這些都不是，而是一扇玻璃門。在一個中學的大廳里有一扇木門，同學們進進出出都用腳把它踢開，又把它合上，教導主任想盡千方百計，但都無濟于事。校長把這扇木門換成了玻璃門，從此，再也沒有同學進出都去踢這扇門了，于是，它變成了最堅固的門。

為什么一扇玻璃門會變成最堅固的門呢？因為教導主任是強制同學們不去踢木門，而校長卻是用一種真誠的信任，讓同學們養(yǎng)成愛護公物的好習慣。而校長對人的信任，不就像這扇玻璃門一樣堅固、永不破碎嗎？

我想起了發(fā)生在我身上的兩件事，一件是發(fā)生在我和同桌之間的事。

那是很炎熱的一天??“咦？我的橡皮擦呢？ⅩⅩⅩ(我)你幫我找找！”我的同桌正在幫我忙，反正也是做好事，“好吧！”我熱情地說。我正忙著幫他找，可又想了想，他會不會懷疑我吧，我得問問他：“你不會是懷疑我吧！”“你！不可能，你是什么人我知道，絕對不是你，放心吧！”聽了這句話，我心里美滋滋的。

當你得到信任的時候，就像明媚、歡快的陽光灑進玻璃門里一樣舒暢和愉悅。但當你失去信任的時候，就像冰雹砸在玻璃門上，一下子就破碎了，心里涼冰冰的。

“我的復習資料呢？到電腦房的人除了我就只有你彤彤了，彤彤！是不是你拿走了我的復習資料！”媽媽大聲地我說?！皼]有！”我說。“還沒有？絕對是你，這進進出出只有我倆，不是你還能是誰？是你唄，快拿出來，不然我告訴你們老師?！薄拔艺娴臎]有拿！”我嗚咽著說。身為家人，我最親愛的媽媽居然不相信我，那滋味就像有人潑了我一盆冷水一樣，心與心之間溝通的那道舶來玻璃門“砰”的破碎了，成了透明的蝴蝶在空中飛舞。

人與人的心間之間要有彼此對對方真誠的信任，信任是生活中的調味品，讓信任的愉快，豐富在我們美好的人生中吧！

第二篇：讀《最堅固的門》有感

讀《最堅固的門》有感

認真品味一部名著后，相信大家的視野一定開拓了不少，不妨坐下來好好寫寫讀后感吧。那么讀后感到底應該怎么寫呢？以下是小編整理的讀《最堅固的門》有感，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

世界上最堅固的門是什么做的？金剛鉆？鉆石？還是鋁合金？這些都不是，而是一扇玻璃門。

在一個中學的大廳里有一扇木門，同學們進進出出都用腳把它踢開，又把它合上，教導主任想盡千方百計，但都無濟于事。校長把這扇木門換成了玻璃門，從此，再也沒有同學進出都去踢這扇門了，于是，它變成了最堅固的門。

為什么一扇玻璃門會變成最堅固的門呢？因為教導主任是強制同學們不去踢木門，而校長卻是用一種真誠的.信任，讓同學們養(yǎng)成愛護公物的好習慣。而校長對人的信任，不就像這扇玻璃門一樣堅固、永不破碎嗎？

當你得到信任的時候，就像明媚、歡快的陽光灑進玻璃門里一樣舒暢和愉悅。

那是很炎熱的一天……“咦？我的橡皮擦呢？xx你幫我找找！”我的同桌正在幫我忙，反正也是做好事，“好吧！”我熱情地說。我正忙著幫他找，可又想了想，他會不會懷疑我吧，我得問問他：“你不會是懷疑我吧！”“你！不可能，你是什么人我知道，絕對不是你，放心吧！”聽了這句話，我心里美滋滋的。

但當我失去信任的時候，就像冰雹砸在玻璃門上，一下子就破碎了，心里涼冰冰的。

“我的復習資料呢？到電腦房的人除了我就只有你昕昕了，昕昕！是不是你拿走了我的復習資料！”媽媽大聲地我說?！皼]有！”我說?！斑€沒有？絕對是你，這進進出出只有我倆，不是你還能是誰？是你唄，快拿出來，不然我告訴你們老師。”“我真的沒有拿！”我嗚咽著說。身為家人，我最親愛的媽媽居然不相信我，那滋味就像有人潑了我一盆冷水一樣，心與心之間溝通的那道舶來玻璃門“砰”的破碎了，成了透明的蝴蝶在空中飛舞。

人與人的心間之間要有彼此對對方真誠的信任，信任是生活中的調味品，讓信任的愉快，豐富在我們美好的人生中吧！

第三篇：讀《虛掩的門》有感

讀《虛掩的門》有感

原來我們的心與外部世界間都存隔著一扇虛掩門。我想那是摸不透，也想不透的。

你說平淡地過一生好嗎？但假若讓我一生平淡無為地度過，我最后有勇氣說不悔嗎？

從希望的一端出發(fā)，走到失敗的一端，再從這失敗的失望中走回萌生希望的地方，從希望的誕生走至它的渺茫。原來每一次我走進低谷，用全新的面容所面對的也是一扇虛掩的門。

有時候，我感覺很奇怪。用手大力地拍拍臉，用痛與否來判定是在現實世界呢？還是在發(fā)夢呢？習以為常，當我去廁所的時候，我十分懷疑這個問題。因為我怕是在夢里看到廁所，然后就尿床了。

人就是這樣，在無意中就鬧出個笑劇。真的人生如戲?。?/p>

慢慢地，讀讀這篇文章。其實，我想這扇虛掩的門指的是自己內心的世界，與外面的社會間的一扇門。

我盼望，祈望，希望我的一生不要就此而過。那么在人生的盡頭，回顧往昔，將感到人生這虛掩之門內門外都不會有我，容納過我的，僅是一小段虛渺的時空而已！

誰不希望世人能夠認識你，知道你。誰不希望自己萬古流芳，家喻戶曉。那怕不能豐功偉績，也能留下自己有勇氣，去推開這扇門，并從容置身于外面的世界。

原來心會在虛掩的門中成熟。

我想：無論是誰，在小時侯看待死亡，只是一些普通的自然常規(guī)。生來必然要死。又或者可以理解為由只有自己的圈到走進巨大的社會圈子，從好奇到看透，從頑皮到穩(wěn)重。這也算得上是變成熟了吧？

夜深人靜，望一望虛掩的門，想一想一生與永恒，真不知道，明日會踏出怎樣的步伐。

一日和母親電話聊天，談到讀什么書，媽媽說到她去圖書館借了一本《虛掩的門》，她讀過之后感覺還不錯，便推薦給我讓我看看，我直接在網上購了一本，書一到手，我便迫不及待地打開書，我要看看它到底好在哪里。

這是一本小中見大的只會叢書，降到許多人生旅途中其實會遇到許多門，這些們都是對我門虛掩著的，我們沒有勇敢的伸手去推開它，以至于我們也會錯過了許多進門的機會，比如書中講的的成功之門、愛情之門、友誼之門。。。

當我們感嘆自己在忙碌躁動中迷失自己的時候不妨走進這些小故事，故事中的智慧緩緩流入我們的心田。這本書一共分為十輯包括大氣之才、心有靈犀、并非偶然、生命境界、境由心造、愛的較量、點亮心燭、天堂地獄、老謀深算和動物寓言。每一輯斗有自己的特點。

第一輯中有一篇《分段實現大目標》，我對這個故事的印象比較深，故事講述了一個在馬拉松比賽中一個名不見經傳的選手出人意料的奪得世界冠軍的事，當記者問他憑什么獲得如此優(yōu)異的成績的時候，他說了一句話，憑智慧戰(zhàn)勝對手。當時很多人認為這個個子矮小的選手是在故弄玄虛，兩年后，有一次馬拉松大賽上這個小個子選手又一次獲得世界冠軍，回答記者的話還是那句——憑智慧戰(zhàn)勝對手。大家對他的智慧迷惑不解，直到十年之后在他的自傳中才將這個謎底解開，原來，這長長的馬拉松賽道上，被這個運動員分解成了若干部分，這樣，一個一個目標的攻克，反而讓他整個賽程掌控的很好，所以取得了優(yōu)秀的成績。

在現實生活中，我們做事情經常會半途而廢，這其中的原因不是不會做，而是覺得成功離我們太遠，確切地說，我們不是因為失敗而放棄，而是因為倦怠而失敗。

想想自己，想想身邊的一些朋友，真是這個樣的，就拿我來說，我一直想提高自己的文學素養(yǎng)，自己給自己訂個任務，兩天背誦一首宋詞，可是背了幾首之后，卻堅持不下去了，看著厚厚的一本宋詞直接把自己給否定了；還有給自己制定鍛煉計劃、減肥計劃的同事朋友，也都很快就把計劃忘到腦后，這就是自己的計劃把自己嚇到了。

如果自己也把想做的事情分段實現，我想最終應該可以獲得比較滿意的結果吧。

《虛掩的門》是一本難得的好書，我已經讀過好多遍了，每讀一遍都有不同的收獲，都有不同的感受，讓人久久回味，細細深思。真心希望所有的朋友都來品讀這本好書，雖然它沒有直接告訴你多么重要的大道理，但從一個個小故事中讓你感悟到做人的真諦。

大家恐怕都有這樣的經歷體驗，老師或者家長告訴我們一千遍大道理，你的耳朵甚至都快磨出繭子了，長者的嘴皮都快磨爛了。當時也許記得清清楚楚，但一轉臉就給忘了。如果有人給你講了一個小故事，就好像是一陣清風，輕輕地吹過你的心窩，又好像一場細雨，慢慢地滋潤著你的心田，使你的心弦為為之一震，智慧和道理就會變成一個個可愛的小精靈，都悄悄地融化在你的心里。

孩子畢竟是孩子，小時候，他們很多時候是依偎在媽媽的懷中，在朗朗的星空下，或是在溫暖的火爐旁，入神地聽著一個又一個動聽的故事，其中有兇惡的.大灰狼，還有可愛的白雪公主，或許是英俊的王子和美麗善良的灰姑娘，或許是蠢笨的地主和機智的長工……但到小學以后，我們教師交給他們的不僅僅是知識，還有做人的道理。怎樣讓他們像兒時聽故事一樣樂于接受道理，是每個教師都應該思考的問題。仔細想想，大多數名人在講述自己成功的經歷時，大多會回憶出一兩個小故事。這些故事，有的確實是自身體驗過的，更多的是別人的小故事，甚至是流傳很久的寓言、童話或民間故事。從故事中他們得到莫大的精神營養(yǎng)，他們從中吸取經驗教訓，不斷化解成對自己成功有用的東西，這些東西引領他們一步步邁入成功的殿堂。

《虛掩的門》正是這樣一本值得你去閱讀的好書。有的故事也許很早你就聽說過，乍一看覺得平淡無奇，但靜心思考，細細品味，會有全新的感覺。它就像為你獻上的一份精美新鮮的小快餐，外加一份可口的水果拼盤，小中見大。在輕松的閱讀中，使你收到一份新鮮的感覺，愉悅的享受，不知不覺中，為你點亮一盞心燈，為你的成功指引著方向。

因為職業(yè)的關系，我要同那些思想還不成熟的孩子天天打交道，大道理給他們講了一籮筐，他們很多還是左耳朵進，右耳朵出，照樣我行我素。道理聽了不少，真正吸收的不多。但如果我把道理都融匯在一個個小故事當中，雖然和講道理時的語氣神態(tài)都差不多，但他們聽著聽著就入了迷，道理也慢慢浸潤到了他們的心底，收到的效果肯定也是大相徑庭。

趕快行動起來吧，我的朋友們，慢慢去讀，慢慢去做，讓《虛掩的門》成為你炎炎夏日里的一縷清風；成為你嚴寒冬日里溫暖你心靈的火光；成為你餐桌上必備的一碟可口小菜；成為你每晚睡前必備的催眠曲。

第四篇：讀《最美的書包》有感

有感

最近,我讀了《最美的書包》這篇文章以后,深受感動.文章主要寫了作者家境貧寒,家里連一只書包都沒有,可作者卻固執(zhí)地向媽媽要一個花格子的書包,媽媽無可奈何,只好用她的矜持和尊嚴換來了一塊塊碎花布,然后又連夜為作者趕制了一只可愛的花格子書包.后來作者也被他媽媽的行為所感動.啊!文章中的母親是多么偉大呀!她為了自己的孩子,連最重要的尊嚴也不要了.我明白了,文章中這鮮艷的碎花布拼成的花格子書包是她那一縷縷被撕裂的矜持和尊嚴,而這一道道勻凈的線路則是她那一顆綿延萬里卻從不言愛的心啊!在我們身邊,這一類的事猶如天上的繁星,數也數不清.但在同時,你是否也和作者那樣感受到了母愛的珍貴呢 早上,當你走出家門,要去上學的時候,你母親千叮嚀,萬囑咐要你當心,你是否婉轉地說了一聲:“放心吧!媽媽!”在餐桌上,你母親給你一個勁地夾有營養(yǎng)的菜,而你是否給她一個微笑,再應了一聲:“謝謝!媽媽”……沒有,你都沒有,你忽略了偉大的母愛.或許在你認為,偉大的母愛形容的只是一件偉大的事,但是我要告訴你,你錯了,“偉大”這兩個字是母親平時一點點的呵護而形成的.我有一個偉大而慈愛的母親,對我來說,她是世界上最好的母親了.每天,早上,她給我準備好早餐,送我去學校,晚上又準時接我回去.我餓了渴了,她給我送吃的,喝的;我冷了,她給我添置衣裳……從我出生的那一天,不,是那一刻起,她就任勞任怨,從不作聲.而我呢,有時還,頂嘴,碰到自己喜歡的東西,不管價錢,拖著媽媽的手要買.我被媽媽寵壞了,有時還厲聲厲色地指責她,說她照顧我不周到.而媽媽呢,只在一邊默默地聽著,像是要改掉我所說的所謂的“不足”.啊!我為擁有樣一位母親而驕傲.母愛是無私的,我們應該珍惜發(fā)生在你和母親身上的一點一滴,長大了好細細地回味,然后再加倍報答給母親.

第五篇：讀最美的教育最簡單有感

他山之石可以攻玉

——讀《最美的教育最簡單》有感

文家街道馬店小學 龐作功

他山之石可以攻玉

——讀《最美的教育最簡單》有感

曾經聽別人說起，不喜歡一個人有一千個理由，喜歡一個人理由很簡單，喜歡一個人往往喜歡他的一切，無論缺點或優(yōu)點。每一個喜愛文字的人，往往會跟書籍有著一段或深或淺的緣分。就是在這樣的一個不經意間，我發(fā)現了一本好書——《最美的教育最簡單》，書的作者就是尹建莉老師。

讀這本書的過程，與其說是一個學習的過程，不如說是自省的過程。書中的種種理念，直擊現實生活中的“反教育”行為，反思的過程中，更多的是嘆息與自責——曾經那么多錯誤的做法，都累加在孩子那幼小而稚嫩的心靈上。時光不能倒流，慶幸我現在有所警醒。

尹老師的書，用平實的語言敘述，闡釋自己的觀點，佐以例證。那筆調，就如她坐在你的面前，有條不紊，娓娓道來，和風細雨，浸入心脾。

之所以如水的語言能震懾人心，就在于有理不在高聲。

整本書彰顯的是尹老師深厚的人文底蘊和專業(yè)知識素養(yǎng)。關于教育學、心理學，關于人性的種種理論，定然深植于老師的內心并已然與老師融為一體。教育生活中的點滴小事、成長過程中的細枝末節(jié)，尹老師都能從人性發(fā)展的角度，站在一定高度適時適度地引導其發(fā)揮最大潛能，讓事物朝著美好的方向發(fā)展。

書中如是說：童年的任務不是向外延展，而是向內積累。一個人內在力量強大，才能很好地把控自己，未來才有可能處理好自己和世界的關系，在人生事物中獲得主動權——這才是培養(yǎng)競爭力的正常順序和邏輯。

當孩子的注意力被轉移到各種“比”的事情上，自我成長力量就開始分散，而競爭帶來的焦慮感又會更多地消耗孩子的精力，孩子內心變得越來越羸弱。我們常用“格局”來評判一個人的發(fā)展?jié)摿?，有的人你會感覺他身上有宏大的氣場，體內蘊蓄著蓬勃的能量，在困難面前無所畏懼，我們會說他“格局大”。有的人則心胸狹隘，或有小聰明小心眼小鉆營，凡是很用心卻很無力，內涵讓人一眼望到底，我們會判斷他格局小。

一個人要想在江湖上立足，必須先遠離江湖，躲進深山，無打擾地修煉，練好內功，才有笑傲江湖的本領。培養(yǎng)競爭力的奧秘正在這里。

說得太好了。是透過現象直擊本質的深刻感悟。

記得讀這一章節(jié)的時候，正是學校期末舉行數學綜合知識大賽的日子。每個班級選出四位選手參賽。兒子前兩年都參與了這項活動，成績平平。這一次，我建議在此項目沒有優(yōu)勢的兒子放棄競爭參賽，只在內心盤算著要一套試卷回來后讓他獨立練習。

晚上回家后，我讓兒子獨立答那張試卷。兒子認真地答著，把自己會的基本上都做了。然后我?guī)退?，發(fā)現思路清晰完全做對的只有三道。

換做之前，我早就要火冒三丈了！會歷數他的種種不認真、不刻苦，然后我們兩敗俱傷，各自離開。

可是今天，我恰巧讀到尹老師書中的這一章，并為自己之前的種種困擾找到因由——其實，都是自己的焦慮和虛榮心在作怪。

兒子本就是資質平常之人，沒有學過奧數（綜合知識競賽以奧數題為主），我也沒有對他進行過類似舉一反三的輔導，憑什么讓兒子去與那些班級里聰明的受過奧數訓練的孩子去一爭高下？可不是我的虛榮在作祟？

亞當?斯密說過：人生中的不幸與失調的主要原因，是人們過度高估各種處境間的差別。生活中最大的敵人不是任何具體的對手，是虛榮和恐懼。放下虛榮，就能減少消耗，節(jié)約生命成本；克服恐懼，就會降低貪婪，享受生活之從容。不作**于世上，自無冰炭到胸中。

最后尹老師說：當下乃至未來，人們比拼的不是競爭意識，而是來自更高層面上的價值判斷、創(chuàng)新能力、心理承受能力以及克服困難的勇氣等。與其著力培養(yǎng)孩子的競爭意識，不如專心培養(yǎng)他的良好品格。每一種好品格都可以催化出面對世界面對困難的能力和勇氣。好品格本身就是競爭力。

讀了這一章節(jié)，對于自我是一種解放。沒有了矛盾與糾結，有了更明晰的方向。那一晚，我輕松地對兒子說：答對了三道題，真是不錯。如果是早晨頭腦清醒的時候，在時間寬松的時候，在學校正規(guī)的考場里，你能做得更好。兒子要我為他講解幾道題，我應允著，并告訴他，如果你也參加了奧數課程的培訓，你也能成為參賽選手并取得不錯的成績了的。

兒子驚異地反問：真的？ 真的。我肯定地回答。

小小的兒子，一向認為自己語文成績好于數學，并為自己定位將來學文。而這樣的暗示，會不會就是我之前不經意間傳達給他的。看我，盲目地比較和錯誤地評價，已然對兒子產生了莫名的影響。

慶幸，我遇到了《最美的教育最簡單》。多么希望有更多的讀者因她而受益。