第一篇：大學(xué)生環(huán)保意識(shí)調(diào)查問(wèn)卷及結(jié)果分析

大學(xué)生環(huán)保意識(shí)調(diào)查報(bào)告

學(xué)院：*********

專業(yè)班級(jí)：*********

組員：**********

調(diào)查目的：了解大學(xué)生的環(huán)保意識(shí)如何，分析我校學(xué)生環(huán)保意識(shí)所存在的不良現(xiàn)象及形成和影響。

調(diào)查意義：針對(duì)我校大學(xué)生一些不良現(xiàn)象，環(huán)保意識(shí)低下，提出合理建議，從而改善校園環(huán)境，提高我校學(xué)生環(huán)保意識(shí)。

調(diào)查步驟：1.確定研究課題，2.小組討論，3.進(jìn)行調(diào)查問(wèn)卷，4.資料及有關(guān)數(shù)據(jù)整理，5.分析原因并討論.6.調(diào)查報(bào)告總結(jié)

調(diào)查報(bào)告總結(jié)

1、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)

大學(xué)生環(huán)境意識(shí)問(wèn)卷調(diào)查表

1.你覺(jué)得自己的環(huán)保意識(shí)如何？是否關(guān)心有關(guān)于環(huán)境保護(hù)方面的問(wèn)題？（）

A很強(qiáng).很關(guān)心B.一般比較關(guān)心C.幾乎沒(méi)有 不關(guān)心D.有點(diǎn) 一般般 A10%、B2%、C44%、D44%

2.當(dāng)看見(jiàn)水流不止或是空的教室或?qū)嬍疫€開(kāi)著燈，你將:（）

A、立即關(guān)掉 B、沒(méi)有注意過(guò)這個(gè)問(wèn)題 C、與我無(wú)關(guān)，不多管閑事

A75%、B20%、C41%

3.你喜歡參加環(huán)保活動(dòng)嗎？如果給您提供機(jī)會(huì)，您會(huì)參加植樹(shù)嗎？（）Ａ、喜歡會(huì)去；Ｂ、關(guān)注下就好如自付費(fèi)用的話不會(huì)；

Ｃ、看情況如付給勞務(wù)費(fèi)的話會(huì)去；Ｄ、與我無(wú)關(guān)不會(huì)去

A65%、B25%、C15%、D5%

4.您認(rèn)為個(gè)人在環(huán)境保護(hù)的過(guò)程中能起到怎樣的作用？（）

A.非常大的作用B.比較大的作用C.沒(méi)什么用D.不知道

A56%、B0%、C20%、D15 %

5.是否對(duì)環(huán)境的污染與破壞環(huán)境的行為表示反感？

A、沒(méi)有感覺(jué) B、一般反感 C、非常反感

A5%、B55%、C45%、D0%

6.（1）你是否經(jīng)常向他人宣傳環(huán)保，達(dá)到教育他人，教育自己的目的（）

A、從沒(méi)有過(guò) B、偶爾C、經(jīng)常

A25%、B60%、C15%、D0%

（2）如果有，你是通過(guò)什么方式教育他人的（）

A、自己的環(huán)保行為B、說(shuō)教為主C、向別人介紹環(huán)保圖片或資料A45%、B55%、C0%、D0%

７.請(qǐng)問(wèn)你對(duì)國(guó)家實(shí)施”禁塑令”的態(tài)度如

何?（）A 非常贊成B支持,但覺(jué)得很不方便C反對(duì)D無(wú)所謂

A30%、B65%、C0%、D5%

８.你平時(shí)有關(guān)注環(huán)境保護(hù)方面的新聞嗎（）

A經(jīng)常B有時(shí)會(huì)C從來(lái)不

A20%、B65%、C15%、D0%

９.對(duì)日常生活中的污染物你能否明確區(qū)分并注意盡量少制造()A)不能區(qū)分對(duì)是否制造污染物沒(méi)有概念B）能大概區(qū)分但并不注意是否制造C）能區(qū)分并注意盡量少制造A5%、B55%、C35%、D5%

１０.,關(guān)于人與自然的關(guān)系,人們有著不同的觀點(diǎn),這里列出了三種,請(qǐng)問(wèn)您最贊成哪種觀點(diǎn)()

A)人應(yīng)順應(yīng)自然來(lái)謀求幸福 B)人應(yīng)利用自然來(lái)謀求幸福 C)人應(yīng)征服自然來(lái)謀求幸福 D)說(shuō)不清

A70%、B25、%C5%、D0 %

１１.科學(xué)技術(shù)總會(huì)有辦法解決所有的環(huán)境問(wèn)題,您對(duì)這種觀點(diǎn)的看法如何()

A)非常同意 B)大體同意 C)不太同意 D)非常不同意 E)不知道

A5%、B20%、C60%、D5%

１２假如在某個(gè)公共場(chǎng)所,您把用過(guò)得廢紙,飲料瓶,一次性飯盒之類的東西要扔掉,但您去一時(shí)找不到垃圾箱,請(qǐng)問(wèn)您通常會(huì)怎么做()

A)隨手扔掉B)趁沒(méi)人注意時(shí)扔掉C)放在一個(gè)不顯眼的地

方D)帶回家E)暫時(shí)拿 到垃圾箱再扔

A0%、B15%、C10%、D5%、E70%

１３.您在購(gòu)物時(shí)會(huì)注意到商品上有環(huán)保標(biāo)志嗎？（）

Ａ、會(huì)，因?yàn)槠綍r(shí)關(guān)注環(huán)保；Ｂ、會(huì)，因?yàn)榄h(huán)保標(biāo)志是時(shí)尚潮流的象征；Ｃ、不會(huì)，因?yàn)椴幌嘈艔S商的宣傳；Ｄ不會(huì)，因?yàn)槲业倪x擇不足以改變世界的環(huán)境狀況；

A30%、B5%、C50%、D15%

１４.您對(duì)現(xiàn)在環(huán)境保護(hù)宣傳的看法是：（）

Ａ、宣傳力度不夠；Ｂ、脫離實(shí)際國(guó)情；Ｃ、無(wú)用之功；Ｄ、還湊合A65%、B10%、C5%、D20%

１５.若發(fā)現(xiàn)有污染現(xiàn)象你會(huì)（）

A找有關(guān)部門反映B想?yún)⑴c但由于身單力薄而放棄 C直接撥環(huán)境問(wèn)題免費(fèi)舉報(bào)電話12369Ｄ.無(wú)所謂

A20%、B50%、C10%、D20%

2、調(diào)查結(jié)果分析并提出建議

在２１世紀(jì)經(jīng)濟(jì)高度發(fā)展的今天，隨著人們生活水平的日益提高，人們不再只關(guān)心自己的衣食冷暖了。而是把更多的目光放到了和自己生活息息相關(guān)的周邊環(huán)境。比如生態(tài)環(huán)保等問(wèn)題。環(huán)保突然成為了一個(gè)普遍人們關(guān)心的熱門的問(wèn)題，也更成為了一個(gè)沉重的話題。而作為當(dāng)代青年當(dāng)中佼佼者的大學(xué)生們的環(huán)保意識(shí)的強(qiáng)弱也是人們關(guān)注并逐漸給予重視的社會(huì)問(wèn)題！

６月５日是世界環(huán)境日。今年的世界環(huán)境日中國(guó)的主題為：“生態(tài)安全與環(huán)境友好型社會(huì)”。

為了廣泛動(dòng)員和參與保護(hù)環(huán)境的行列中，作為一名大學(xué)生，更做為這社會(huì)的一員，為了紀(jì)念和宣傳世界環(huán)境日，更深的了解和研究掌握大學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，我們做了這次關(guān)于大學(xué)生環(huán)保意識(shí)的調(diào)查。

這次我們向大學(xué)生發(fā)出去調(diào)查問(wèn)卷５０份，收回５０份.有效率１００％.調(diào)查的覆蓋面為*******大一大學(xué)生。

通過(guò)此次調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)了在大學(xué)生中間存在的關(guān)于環(huán)保意識(shí)的很多問(wèn)題。由于我們的能力有限。我們的調(diào)查問(wèn)卷可能不是很全面，不可能完全客觀的反映出我校大學(xué)生的環(huán)保意識(shí)的強(qiáng)弱。但也可以在一定程度上反映出我校大學(xué)生的環(huán)保意識(shí)概況。

從調(diào)查問(wèn)卷反映出來(lái)的問(wèn)題來(lái)看，我們發(fā)現(xiàn)我校大學(xué)生的環(huán)保意識(shí)總體來(lái)說(shuō)不是很強(qiáng)。造成這種原因是多方面的。１.大學(xué)生自身的環(huán)保素養(yǎng)不夠，很多環(huán)保知識(shí)非常匱乏。２.盡管我們學(xué)校綠樹(shù)成陰，但在對(duì)大學(xué)生環(huán)保意識(shí)的教育方面力度還是不夠。組織大學(xué)生環(huán)保的活動(dòng)缺乏。３.社會(huì)媒體對(duì)環(huán)保的宣傳不透徹。存在很多問(wèn)題。

在這次調(diào)查中發(fā)現(xiàn)我校學(xué)生雖有一定環(huán)保意識(shí)，但比較薄弱，環(huán)保意識(shí)還需加強(qiáng)

1題結(jié)果：44%幾乎沒(méi)有 不關(guān)心 44%有點(diǎn) 一般般，反映出大學(xué)生環(huán)保應(yīng)不太強(qiáng)，12題結(jié)果：15%趁沒(méi)人注意時(shí)扔掉70%暫時(shí)拿 到垃圾箱再扔，說(shuō)明大部分大學(xué)生行為習(xí)慣還是很不錯(cuò)的，但也有一些人存在亂扔垃圾現(xiàn)象。

14題結(jié)果：65%宣傳力度不夠，說(shuō)明我校環(huán)保宣傳力度還不夠，需要多做一些環(huán)保方面宣傳

通過(guò)調(diào)查反映出來(lái)的問(wèn)題我們總結(jié)了幾個(gè)提高大學(xué)生環(huán)保意識(shí)的建議： 通過(guò)學(xué)校加強(qiáng)學(xué)生環(huán)保教育，多開(kāi)展環(huán)保宣傳活動(dòng)。

我校應(yīng)大力提倡綠色環(huán)保的良好作風(fēng)，努力營(yíng)造這種氛圍，提高大家的環(huán)保意識(shí)

學(xué)生應(yīng)該形成一種環(huán)保意識(shí)，環(huán)保應(yīng)從身邊小事做起，擔(dān)起社會(huì)主人公責(zé)任。

.提高大學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，學(xué)校要大力支持，高度重視，做宣傳教育活動(dòng)。并增加相關(guān)關(guān)于環(huán)保的選修課程等手段來(lái)增加大學(xué)生的環(huán)保知識(shí)。為提高大學(xué)生環(huán)保意識(shí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

大學(xué)生應(yīng)該注意培養(yǎng)和提高自身的環(huán)保素養(yǎng)，提高對(duì)保護(hù)環(huán)境的熱情。多參加一些環(huán)保義務(wù)活動(dòng)，從身邊的小事做起。

大學(xué)生是一個(gè)很特殊的群體，他們有著高漲的活力和貢獻(xiàn)精神。所以要宣傳和開(kāi)展環(huán)保志愿者等活動(dòng)，到環(huán)保最需要的地方去。

這次調(diào)查給我們的感觸很深。環(huán)?？此埔粋€(gè)很大的社會(huì)問(wèn)題，其實(shí)“環(huán)?！本驮谖覀兠恳粋€(gè)人的身邊，在我們每一個(gè)大學(xué)生的身邊。只要我們從不折一花到加入環(huán)保志愿大軍的洪流，也算是我們每一個(gè)大學(xué)生為創(chuàng)造山更清，水更藍(lán)的美麗世界做一份自己的貢獻(xiàn)吧。而這一切的前提就是首先在思想覺(jué)悟上提高自己，提高自己的環(huán)保意識(shí)，才能更好的“環(huán)保”。

真的真心的希望我們的世界更美麗盎然！遠(yuǎn)離污染！

第二篇：大學(xué)生社會(huì)公德意識(shí)調(diào)查問(wèn)卷及結(jié)果分析

大學(xué)生社會(huì)公德意識(shí)調(diào)查問(wèn)卷

及結(jié)果分析

小組成員：聶志鵬，莫寶童，倪若堯，邵林，劉曉碩，楊鋒，馬軒，馬超，葉東亞，史曉雪，呂婉婉，王素娟，王慶，張亞芳，劉曉娟

2011級(jí)生物工程系生物工程專業(yè)

學(xué)號(hào)：20114720220

姓名：劉曉碩

大學(xué)生社會(huì)公德意識(shí)調(diào)查問(wèn)卷

您好！我們是鄭州大學(xué)生物工程系的大一新生，我們正在進(jìn)行一項(xiàng)有關(guān)大學(xué)生社會(huì)公德?tīng)顩r的調(diào)查 ,希望；了解一下您的一些看法。您的回答正確與否無(wú)關(guān)緊要，請(qǐng)客觀陳述您的觀點(diǎn)。我們亦將對(duì)您的回答予以保密，所以您不必有任何顧慮。謝謝您的合作！

1.如果在公共場(chǎng)合有人插隊(duì)，你會(huì)：

A主動(dòng)去阻止（14%）B心中不滿,但是選擇忍受（63%）

C視而不見(jiàn)（7%）

D要是插自己排的那條隊(duì)就說(shuō)（16%）2．到了宿舍的休息時(shí)間,但還有人在走廊玩樂(lè),你會(huì)

A 不關(guān)我事,反正我沒(méi)感覺(jué)（19%）

B跟他們交涉,希望他們可以停止（44%）

C心里非常不滿,但是不作意見(jiàn)（37%）

3.在公交車上,看見(jiàn)有需要的人,但是你很累,那么你會(huì)

A先看一下有沒(méi)有人讓,再考慮（39%）B立刻主動(dòng)讓座（48%）

C自己很累，下次再讓（8%）

D不讓座，這本來(lái)就是我的位置（3%）4.對(duì)個(gè)人未來(lái)的發(fā)展而言,你是否認(rèn)為思想道德比知識(shí)重要? A是（40%）B不是（5%）C同等重要（52%）D不知道（3%）5.你認(rèn)為社會(huì)公德水平由什么決定? [多選題

A社會(huì)環(huán)境（86%）B 家庭教育（83%）C學(xué)校教育（67%）D傳統(tǒng)思想（29%）E地區(qū)差異(20%)F 經(jīng)濟(jì)發(fā)展(38%)G文化水平（61%）H其他（10%）6.你覺(jué)得以下哪些不道德行為最為常見(jiàn)? [多選題] A在公共場(chǎng)合吸煙(70%)B破壞公物,亂涂亂畫(37%)C 隨地吐痰(45%)D隨意橫過(guò)馬路(47%)E亂丟垃圾(55%)F在公共場(chǎng)合喧嘩(55%)G其他(11%)7.您會(huì)自覺(jué)維護(hù)公共環(huán)境衛(wèi)生么？

A會(huì)，保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生，人人有責(zé)(90%)

B會(huì)，在別人提醒時(shí)才知道(5%)

C不會(huì)，公共環(huán)境衛(wèi)生與自己沒(méi)關(guān)系(0.9%).D無(wú)所謂(3%)8.您會(huì)在熄燈后，打擾其他舍友的休息嗎？ A經(jīng)常會(huì)(3%).B偶爾會(huì)(47%)..C不會(huì)(37%)

D也許有吧，沒(méi)注意過(guò)(12%)9.當(dāng)您遇到老師時(shí)，您會(huì)主動(dòng)打招呼問(wèn)好嗎？

A會(huì)的(68%)B偶爾會(huì)(28%)C從沒(méi)有(3%)10．在其他同學(xué)遇到困難時(shí)，您會(huì)

A.主動(dòng)提出幫助他(65%)B在他們提出時(shí)才會(huì)給予幫助(33%)C 忙著自己的事，視而不見(jiàn)(2%)11.你是否在公共場(chǎng)合吐過(guò)痰？

A有過(guò)(29%)B沒(méi)有(59%)C參加有過(guò)但后來(lái)認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤(12%)12.你遇到有人在名勝古跡上亂刻亂畫，你會(huì)怎樣？ A上前制止(26%)

B熟視無(wú)睹(9%)

C跟風(fēng)(1%)

D自己不會(huì)去做，但不會(huì)阻止(57%)13．你會(huì)有意識(shí)的在需要安靜的公共場(chǎng)合把手機(jī)調(diào)為振動(dòng)么 A 一定會(huì)(81%)B沒(méi)有意識(shí)(3%)C 偶爾記得(26%)14.在路邊，你看到一個(gè)人隨手把垃圾扔到路上，你會(huì)

A覺(jué)得很正常，別人都這樣(17%)B走上前去,讓他撿起來(lái)扔到垃圾箱中(17%)C自己上前撿起來(lái)扔到垃圾箱中(35%)D視而不見(jiàn)(31%)15.當(dāng)你乘手扶電梯時(shí)，你會(huì)怎么站

A．隨便站(21%)B．來(lái)回走動(dòng)(4%)

C．自覺(jué)站到右邊(62%)D．隨行人站(13%)

16.面對(duì)乞討人群,你的態(tài)度是：

A．回避(15%)B．給予幫助(13%)C．鄙視(7%)D．視情況而定(65%)

17.遇到售貨員多找你錢的情況，你會(huì)怎么做

A告知并退還(78%)B若是沒(méi)被發(fā)現(xiàn)，就不退還(21%)C不承認(rèn)多找錢并走開(kāi)(1%)18.您是否樂(lè)意參加學(xué)校組織的社區(qū)服務(wù)或社會(huì)公德活動(dòng) A 非常樂(lè)意，很有意義(52%)B 很閑時(shí)會(huì)去(45%)C不樂(lè)意，又沒(méi)有好處(3%)

大學(xué)生社會(huì)公德意識(shí)調(diào)查報(bào)告

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展、進(jìn)步，社會(huì)對(duì)新一代青年的要求不光是在文化知識(shí)方面，更多的是在整體素質(zhì)方面，而大學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)又極為重要，為此，我組十幾位同學(xué)在全國(guó)范圍的高校中，以問(wèn)卷調(diào)查的方式對(duì) 太原大學(xué)、內(nèi)蒙古科技大學(xué)、沈陽(yáng)師范大學(xué)、貴州大學(xué)、海南瓊州大學(xué)、東北農(nóng)業(yè)大學(xué)、新疆石河子大學(xué)、寧波大學(xué)、鄭州大學(xué)等高校進(jìn)行了調(diào)查。同時(shí)還有兩份在美國(guó)俄勒岡州阿什蘭市與加利福尼亞州圣莫妮卡市的調(diào)查，雖然不具有代表性但也能反映出一些中美大學(xué)生之間的差異。

結(jié)果表明，大部分高校學(xué)生的思想還是比較積極，健康向上的，但隨著社會(huì)發(fā)展，思想的多樣化，大學(xué)生在道德意識(shí)上的矛盾和困惑也明顯增多。比如說(shuō):在公共場(chǎng)合有人插隊(duì)，你會(huì)怎么辦?結(jié)果有63%的學(xué)生會(huì)選擇心中不滿，但是會(huì)忍受，而僅僅14%的學(xué)生會(huì)選擇主動(dòng)阻止。這種事情我們也碰到過(guò)，選擇這種做法時(shí)我們會(huì)想到：如果我們上前阻止發(fā)生沖突，受傷怎么辦？他們找人報(bào)復(fù)怎么辦？別人不去，我為什么去？為了自身安全和利益，我們選擇了沉默。還有，當(dāng)你遇到有人在名勝古跡上亂刻亂畫，你會(huì)怎樣？結(jié)果表明有57%的人選擇自己不會(huì)去做，但也不會(huì)阻止，而僅僅26%的學(xué)生選擇上前制止，這時(shí)人們的想法跟上面大同小異，事不關(guān)己，不是損害自己的利益。這表明，近年來(lái)，大學(xué)生受社會(huì)影響，逐漸表現(xiàn)出以自我利益為中心，對(duì)社會(huì)，他人缺乏奉獻(xiàn)和相互關(guān)心的精神，同時(shí)我們?cè)谡{(diào)查中發(fā)現(xiàn)，最為常見(jiàn)的不道德行為包括：隨地吐痰，口出臟話，破壞公物，破壞公共秩序，不給老幼病殘讓座在一部分大學(xué)生中經(jīng)常出現(xiàn)。

關(guān)于大學(xué)生的社會(huì)公德水平，大部分人認(rèn)為是由社會(huì)環(huán)境、家庭教育、學(xué)校教育決定的。由于社會(huì)的飛速發(fā)展，大部分家長(zhǎng)忙于工作，人際交往，而忽視了對(duì)孩子的道德素質(zhì)培養(yǎng)，同時(shí)他們又不注意自身的行為舉止，結(jié)果潛移默化的影響了孩子。在學(xué)校教育方面，由于在大學(xué)期間，學(xué)校對(duì)學(xué)生的管理力度變小，只要做的事不是很嚴(yán)重，一般都不會(huì)管的，而在學(xué)生中間，他們的素質(zhì)水平又參差不齊，同時(shí)他們接受新事物的能力又非常強(qiáng)，所以，校園內(nèi)不文明的現(xiàn)象越來(lái)越多，大學(xué)生的道德素質(zhì)水平普遍下降。然而，在這三種環(huán)境中，社會(huì)環(huán)境無(wú)疑是對(duì)大學(xué)生影響最大的，在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的社會(huì)，在這個(gè)物質(zhì)文化趨于高度發(fā)展的社會(huì)，很多大學(xué)生受到社會(huì)的影響，更多的強(qiáng)調(diào)競(jìng)爭(zhēng)而非謙恭禮讓，更多的關(guān)注物質(zhì)而忽視精神。食堂浪費(fèi)糧食，書桌亂刻亂畫，上課手機(jī)鈴聲，相信大家都不會(huì)陌生，課堂上遲到早退現(xiàn)象更是屢見(jiàn)不鮮。由于我們進(jìn)行的是全國(guó)范圍內(nèi)的調(diào)查，所以在調(diào)查中我們還發(fā)現(xiàn)，在中國(guó)各個(gè)高校的調(diào)查大同小異，大學(xué)生的素質(zhì)水平差不多，但是和美國(guó)大學(xué)生素質(zhì)水平比起來(lái)就相差太多了。比如說(shuō)第1題公共場(chǎng)合插隊(duì)問(wèn)題，在中國(guó)是屢見(jiàn)不鮮，而在美國(guó)阿什蘭市從來(lái)不會(huì)發(fā)生插隊(duì)，其他地方發(fā)生插隊(duì)也會(huì)有人主動(dòng)去阻止，還有第九題向老師主動(dòng)打招呼，在中國(guó)，一般學(xué)生遇到不認(rèn)識(shí)的老師不打招呼，遇到認(rèn)識(shí)的老師也是偶爾打招呼。而在美國(guó)，他們遇到認(rèn)識(shí)不認(rèn)識(shí)的老師一律微笑說(shuō)你好。美國(guó)學(xué)生還說(shuō)第9、15、17、18這些題中提到的，他們是從小到大都那么做的。還有就是在中國(guó)常發(fā)生的不讓座位，隨地吐痰在美國(guó)如同天方夜譚。這些都表明，由于中美文化及教育方式的差異，大學(xué)生的素質(zhì)水平也存在較大的差異。

面對(duì)這些問(wèn)題和現(xiàn)象，我們不禁要認(rèn)真地思考。在教育面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)的今天，我們的教育不能僅僅局限于提高青年一代科學(xué)文化素養(yǎng)的

方面，更為重要的是還要提高他們的社會(huì)公德意識(shí)、培養(yǎng)健康的思想道德品質(zhì)。隨著年齡的增長(zhǎng)，大學(xué)生的思想比較獨(dú)立，他們?cè)诓煌潭壬嫌辛艘环N逆反心理，因此很多學(xué)生就像找到突破口，標(biāo)新立異，甚至反其道而行之。原有的那種道德教育模式無(wú)疑已經(jīng)無(wú)法滿足現(xiàn)代大學(xué)生的需求。要想進(jìn)一步推進(jìn)大學(xué)生的公德教育，高校無(wú)疑需要尋找一種新的更為行之有效的教育方式。

同時(shí)，我國(guó)在發(fā)展經(jīng)濟(jì)時(shí)，更要注重精神文明的建設(shè)，讓廣大公民的道德素養(yǎng)能有很大的提高，這樣，社會(huì)環(huán)境對(duì)大學(xué)生的影響能進(jìn)一步減小。在注重文明建設(shè)時(shí)，各個(gè)高校也要加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)，讓大學(xué)生在學(xué)的科學(xué)文化知識(shí)的同時(shí)，能讓素質(zhì)水平得到很大的提升。其次，還需改善家庭環(huán)境對(duì)學(xué)生的影響，家庭也是學(xué)生的重要教育基地，所以，要提高父母對(duì)素質(zhì)教育的重視，讓他們從自身做起，來(lái)影響、教育孩子，提高孩子的功德素養(yǎng)。

生物工程系

劉曉碩

2011年12月4日

第三篇：大學(xué)生環(huán)保意識(shí)調(diào)查問(wèn)卷

大學(xué)生環(huán)保意識(shí)問(wèn)卷

1、你經(jīng)常會(huì)使用學(xué)校提供的一次性塑料袋打包嗎？（D）

A、從不B、幾乎不C、偶爾D、經(jīng)常

2、洗完衣服的廢水，你會(huì)怎樣處理？（B）

A、倒掉B、儲(chǔ)存起來(lái)沖廁所C、其它用途

3、你們宿舍有廢品回收的習(xí)慣嗎？（A）

A、經(jīng)常B、偶爾C、從來(lái)沒(méi)有

4、你對(duì)社團(tuán)上門回收廢物的活動(dòng)持什么態(tài)度？（A）

A、支持B、不支持C、沒(méi)必要

5、廢舊的電池您會(huì)如何處理？（C）

A、跟平常的垃圾一起處理B、集中回收C、其它

6、您對(duì)“限塑令”持怎樣的態(tài)度？（B）

A、大力支持B、能理解，支持C、無(wú)所謂D、不支持

7、您認(rèn)為您的環(huán)保知識(shí)主要從哪里獲得的？（B）

A、老師和家長(zhǎng)的教育B、自身感受、自身素質(zhì)、自學(xué)

C、政府的政策誘導(dǎo)D、其它

8、世界環(huán)境日是每年的哪一天？（C）

A、6月3日B、6月4日C、6月5日D、不清楚

9、與同學(xué)或朋友用餐時(shí)對(duì)吃剩下的食物通常如何處理？（A）

A、丟棄B、若分量不少則打包C、不管有剩就打包

10、在您生活的地方是否有廢電池回收箱？（C）

A、有，且很普片B、有，但很少C、沒(méi)有

D、不知道有沒(méi)有從沒(méi)留意過(guò)

11、你認(rèn)為什么途徑推行環(huán)保教育最有效（可多選）？（ABCD）

A、在學(xué)校中推行環(huán)保教育B、在社區(qū)中推行環(huán)保教育

C、在家庭中推行環(huán)保教育D、利用媒體宣傳推行環(huán)保教育

12、去商場(chǎng)時(shí)您的購(gòu)物袋是？（A）

A、環(huán)保袋B、以前購(gòu)物用過(guò)的塑料袋C、商場(chǎng)買的塑料袋

13、您在購(gòu)物時(shí)會(huì)注意到商品上的環(huán)保標(biāo)志吧？（A）

A、會(huì)，因?yàn)槠綍r(shí)關(guān)注環(huán)保問(wèn)題

B、會(huì)，因?yàn)榄h(huán)保標(biāo)志是時(shí)尚潮流的象征

C、不會(huì)，因?yàn)椴幌嘈艔S商的宣傳

D、不會(huì)，因?yàn)槲业倪x擇不足以改變世界的環(huán)保狀況

14、針對(duì)環(huán)保問(wèn)題，您認(rèn)為政府有什么可以改進(jìn)的（可多選）？（ABCD）

A、完善環(huán)保制度B、加大宣傳力度，提高工作環(huán)保意識(shí)

C、加大環(huán)保投入D、加大對(duì)個(gè)人和企業(yè)的監(jiān)督及管理

15、您認(rèn)為南寧的環(huán)境污染現(xiàn)象是由下列哪些原因造成的（可多選）？（ABCDEH）

A、人們的環(huán)保意識(shí)差B、政府對(duì)環(huán)境問(wèn)題重視程度不夠

C、人們的守法意識(shí)差D、企業(yè)只注重自身發(fā)展而忽視環(huán)保E、人口膨脹F、消費(fèi)速度增長(zhǎng)G、經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度過(guò)快H、周邊地區(qū)環(huán)境污染與生態(tài)破壞的影響

16您最提倡的綠色生活有哪些（可多選）？（ABCD）

A、綠色出行（盡量選擇公交或步行）B、少用或不用一次性用品（如一次性筷子等）C、垃圾分類D、辦公用品循環(huán)利用

17、國(guó)家環(huán)境方面政策是“可持續(xù)發(fā)展”，但我們身邊依然存在許多破壞環(huán)境、浪費(fèi)資源的現(xiàn)象，您認(rèn)為原因是？（A）

A、環(huán)保的宣傳不夠，個(gè)人環(huán)保意識(shí)不強(qiáng)

B、政府治理度不夠C、輿論力度不強(qiáng)，應(yīng)該完善監(jiān)督體制

D、環(huán)保方面政策、法律還不夠完善

再次感謝您能在百忙之中接受我們的調(diào)查，希望您能繼續(xù)關(guān)注環(huán)保問(wèn)題，持環(huán)保行動(dòng)。謝謝！

保護(hù)環(huán)境 人人有責(zé)！

第四篇：大學(xué)生環(huán)保意識(shí)調(diào)查問(wèn)卷報(bào)告

社會(huì)工作專業(yè)社會(huì)調(diào)查報(bào)告

? 調(diào)查項(xiàng)目信息：

實(shí)習(xí)名稱：社會(huì)調(diào)查

開(kāi)設(shè)學(xué)期：第5學(xué)期 課程編碼：100218056 周 數(shù)：2周 性質(zhì)：社會(huì)調(diào)查實(shí)踐 完成時(shí)間：2010年9-12月 報(bào)告題目：大學(xué)生環(huán)保意識(shí)調(diào)查問(wèn)卷報(bào)告

? 學(xué)生及指導(dǎo)教師信息：

學(xué)生姓名： 張XX

學(xué)生姓名： 張XX 班 級(jí)：班 級(jí)：學(xué)號(hào)：學(xué)號(hào)：指導(dǎo)教師姓名及職稱： XXX 教授

朋輩督導(dǎo)學(xué)生班級(jí)、姓名： 張X 張XX

大學(xué)生環(huán)保意識(shí)調(diào)查問(wèn)卷報(bào)告

摘要：６月５日是世界環(huán)境日，今年的世界環(huán)境日中國(guó)的主題為：“低碳減排·綠色生活”。地球是人類的母親，它帶著我們圍繞太陽(yáng)旋轉(zhuǎn)，它無(wú)私地給予了我們充沛的氧氣和豐富的自然資源，它使我們得以享受到陽(yáng)光的照耀和雨露的滋潤(rùn)，熱愛(ài)地球就是熱愛(ài)我們的母親，保護(hù)地球?qū)嶋H上就是在保護(hù)我們自己。愛(ài)護(hù)環(huán)境，宣傳環(huán)保，是每一個(gè)地球公民應(yīng)盡的義務(wù)和責(zé)無(wú)旁貸的使命，從我做起，從我們身邊做起，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事做起，希望我們?nèi)巳硕际蔷G色的天使，都是環(huán)境的保護(hù)神。為了廣泛動(dòng)員和參與保護(hù)環(huán)境的行列中，為了紀(jì)念和宣傳世界環(huán)境日，更深的了解和研究掌握大學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，我做了這次關(guān)于大學(xué)生環(huán)保意識(shí)的調(diào)查。

調(diào)查對(duì)象：本次調(diào)查面向內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)金川校區(qū)全體學(xué)生。

調(diào)查方法：此次環(huán)境意識(shí)調(diào)查活動(dòng)，采取不記名調(diào)查的方法。要求學(xué)生獨(dú)立回答一份內(nèi)容豐富的環(huán)境意識(shí)調(diào)查問(wèn)卷，然后通過(guò)回收答卷分析選項(xiàng)達(dá)到目的。調(diào)查時(shí)間：2010年10月14日——2010年10月17日

調(diào)查地點(diǎn)：內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)金川校區(qū)

調(diào)查的初步結(jié)果：

本次調(diào)查共發(fā)放問(wèn)卷500份，收回答卷423份，學(xué)生對(duì)問(wèn)卷進(jìn)行了認(rèn)真填寫。

調(diào)查所涉及的內(nèi)容主要有：⑴環(huán)保意識(shí)水平；⑵對(duì)校園環(huán)境的看法；(3)生活中

對(duì)塑料袋，一次性筷子的使用情況；(4)資源回收情況；

調(diào)查結(jié)果分析：

通過(guò)對(duì)問(wèn)卷的統(tǒng)計(jì)，分析和歸納，反映出以下現(xiàn)狀：

1、你知道世界環(huán)境日是什么時(shí)間嗎？

2、世界無(wú)煙日是那一天？

1、2題，數(shù)據(jù)顯示出七成多的被調(diào)查者知道與環(huán)保相關(guān)的節(jié)日，但仍有近

三成多被調(diào)查者疑惑或不清楚。我們將會(huì)在這些節(jié)日做一些環(huán)保方面的活動(dòng)，以

提升同學(xué)們的環(huán)保意識(shí)。

3、你認(rèn)為你所在學(xué)校的環(huán)境怎樣？

4、從加入內(nèi)工大到現(xiàn)在，你發(fā)現(xiàn)我們學(xué)校存哪些環(huán)境問(wèn)題？

5、你認(rèn)為學(xué)校的環(huán)保宣傳工作做的如何？3、4、5題，數(shù)據(jù)顯示多數(shù)學(xué)生認(rèn)為學(xué)校環(huán)境一般，環(huán)保宣傳做的一般。在環(huán)境問(wèn)題方面，最為突出的是一次性物品的使用過(guò)度。還有同學(xué)提到學(xué)校食堂周圍的環(huán)境衛(wèi)生有待提高。

6、當(dāng)你使用塑料袋時(shí)，是否意識(shí)到塑料袋對(duì)環(huán)境的危害很嚴(yán)重？

7、你一天大約用幾個(gè)塑料袋？

6、7題，數(shù)據(jù)顯示塑料袋的使用率非常高，主要原因是沒(méi)有考慮到它與環(huán)

保的沖突。過(guò)失在于學(xué)校沒(méi)有徹底實(shí)行禁塑令，其外，塑料十分方便也促使了它的廣泛使用。

8、當(dāng)你使用一次性筷子時(shí)，你會(huì)意識(shí)到制造它需要砍伐很多樹(shù)木嗎？

9、你一天大約用多少雙一次洗筷子？

8、9題，數(shù)據(jù)顯示近半學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到一次性筷子的使用對(duì)資源的浪費(fèi)，但是一次性筷子的使用率仍然超過(guò)半程，多在于飯店打包。

10、你寢室的廢品（塑料瓶、廢紙、箱子等）是怎么處理的？

11、如果環(huán)保協(xié)會(huì)倡導(dǎo)資源回收，并征集“綠色宿舍”，你的宿舍會(huì)加入嗎？

12、你們宿舍內(nèi)設(shè)有廢舊電池回收箱嗎？如果有你會(huì)動(dòng)把電池放進(jìn)去嗎？10、11、12題，數(shù)據(jù)顯示學(xué)生的資源回收意識(shí)薄弱，多數(shù)為了省事直接把

可回收的資源丟掉，環(huán)保的積極性較弱，不到四成學(xué)生有加入“綠色宿舍”意愿。

同學(xué)們對(duì)學(xué)校的環(huán)境普遍關(guān)心的問(wèn)題及建議：

1、食堂環(huán)境（包括滅蟲(chóng)滅蟻、墻壁發(fā)霉現(xiàn)象、內(nèi)部衛(wèi)生及周圍衛(wèi)生）

2、改善排水系統(tǒng)

3、規(guī)范廣告的張貼

4、學(xué)校教室衛(wèi)生

5、路邊多設(shè)一些座椅

總結(jié)及感悟：

通過(guò)此次調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)了在大學(xué)生中間存在的關(guān)于環(huán)保意識(shí)的很多問(wèn)題。由

于我們的能力有限。我們的調(diào)查問(wèn)卷可能不是很全面，不可能完全客觀的反映出

我校大學(xué)生的環(huán)保意識(shí)的強(qiáng)弱。但也可以在一定程度上反映出我校大學(xué)生的環(huán)保

意識(shí)概況。

通過(guò)調(diào)查反映出來(lái)的問(wèn)題我們總結(jié)了幾個(gè)提高大學(xué)生環(huán)保意識(shí)的建議。1.提高大學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，學(xué)校要大力支持，高度重視，做宣傳教育活動(dòng)。并增加

相關(guān)關(guān)于環(huán)保的選修課程等手段來(lái)增加大學(xué)生的環(huán)保知識(shí)。為提高大學(xué)生環(huán)保意

識(shí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。2.大學(xué)生應(yīng)該注意培養(yǎng)和提高自身的環(huán)保素養(yǎng)，提高對(duì)保護(hù)環(huán)

境的熱情。多參加一些環(huán)保義務(wù)活動(dòng)，從身邊的小事做起。3.大學(xué)生是一個(gè)很特

殊的群體，他們有著高漲的活力和貢獻(xiàn)精神。所以要宣傳和開(kāi)展環(huán)保志愿者等活

動(dòng)，到環(huán)保最需要的地方去。

這次調(diào)查給我們的感觸很深。通過(guò)直觀的數(shù)據(jù)顯示表明，人們的環(huán)保意識(shí)還

是有待提高，因此，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，有關(guān)環(huán)境的問(wèn)題應(yīng)當(dāng)?shù)玫皆絹?lái)

越多的人們的關(guān)注和重視，與此同時(shí)，不斷發(fā)展的社會(huì)文明也要求我們每個(gè)地球

上的公民，有責(zé)任、有義務(wù)為保護(hù)我們的家園做出自己應(yīng)盡的努力。環(huán)?？此埔?/p>

個(gè)很大的社會(huì)問(wèn)題，其實(shí)“環(huán)保”就在我們每一個(gè)人的身邊，在我們每一個(gè)大學(xué)

生的身邊。其實(shí)在我們的日常生活中，我們可以用很多的行動(dòng)來(lái)保護(hù)地球。隨手

擰緊水龍頭；隨身攜帶垃圾袋；不隨地亂扔果皮紙屑；買東西的時(shí)候，盡量少使

用塑料袋；外出吃飯的時(shí)候，盡量不使用一次性餐具；少開(kāi)一盞無(wú)關(guān)緊要的燈；

多做一些有益環(huán)保的事情；植樹(shù)造林；宣傳環(huán)保知識(shí)，這樣的事例不勝枚舉，只

要我們從不折一花到加入環(huán)保志愿大軍的洪流，也算是我們每一個(gè)大學(xué)生為創(chuàng)造

山更清，水更藍(lán)的美麗世界做一份自己的貢獻(xiàn)吧。雖然這些行為顯得有些微不足

道，但它的意義卻是同樣的深遠(yuǎn)和重大。保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。我們無(wú)需感嘆自

身力量的渺小，如果能有更多的人行動(dòng)起來(lái)，就會(huì)給我們帶來(lái)可觀的效應(yīng)和成果，而我們需要的，只不過(guò)是一點(diǎn)熱情、一點(diǎn)細(xì)心和一點(diǎn)關(guān)愛(ài)。保護(hù)環(huán)境是光榮的，為了地球母親的明天，為了子孫后代，讓我們一起攜手，從身邊的小事做起，我們生存的環(huán)境就會(huì)變得更加的清新和健康。而這一切的前提就是首先在思想覺(jué)悟

上提高自己，提高自己的環(huán)保意識(shí)，才能更好的“環(huán)?！?。真心的希望我們的世

界更美麗盎然！遠(yuǎn)離污染！

參考文獻(xiàn)：

[1]左玉輝.環(huán)境學(xué).北京：高等教育出版社，2002.[2]毛紅霞.中外環(huán)境教育比較[J].環(huán)境教育，2006.[3]林肇信，劉天齊，劉逸農(nóng).環(huán)境保護(hù)概論[M].北京：高等教育出版社，1991.[4]劉培桐.環(huán)境學(xué)概論[M].北京：高等教育出版社，1997.[5]錢易，唐孝炎.環(huán)境保護(hù)與可持續(xù)性發(fā)展[M].北京：高等教育出版社，2000.[6]葉文虎.環(huán)境管理學(xué)[M].北京：高等教育出版社，2000.[7]姚啟和.高等教育管理學(xué)[M].武漢：華中理工大學(xué)出版社，2000.2010年10月18日

附：

大學(xué)生環(huán)保意識(shí)調(diào)查問(wèn)卷

為了便于全面了解大學(xué)生環(huán)保意識(shí)水平，問(wèn)卷中設(shè)計(jì)了較為全面的備選答案，請(qǐng)

您認(rèn)真填寫，后面還留有空欄請(qǐng)?zhí)顚懩鷮?duì)校園環(huán)境的想法和建議

1、你知道世界環(huán)境日是什么時(shí)間嗎？

A.6月1日 B.4月12日 C.6月5日 D.10月18日

2、世界無(wú)煙日是那一天？

A.6月31日 B.6月21日 C.5月21日 D.5月31日

3、你認(rèn)為你所在學(xué)校的環(huán)境怎樣？

A.很差B.差C.一般D.好E.非常好

4、從加入內(nèi)工大到現(xiàn)在，你發(fā)現(xiàn)我們學(xué)校存哪些環(huán)境問(wèn)題？

A.隨手扔垃圾現(xiàn)象嚴(yán)重

B.一次性筷子和塑料袋使用過(guò)度

C.破壞花草樹(shù)木嚴(yán)重

D.浪費(fèi)水、電、紙現(xiàn)象

5、你認(rèn)為學(xué)校的環(huán)保宣傳工作做的如何？

A.非常好B.好C.一般D.差

6、當(dāng)你使用塑料袋時(shí)，是否意識(shí)到塑料袋對(duì)環(huán)境的危害很嚴(yán)重？

A.是B.否C.有時(shí)會(huì)，但不經(jīng)常

7、你一天大約用幾個(gè)塑料袋？

A.0B.1-3個(gè)C.4-8個(gè)D.10個(gè)以上

8、當(dāng)你使用一次性筷子時(shí)，你會(huì)意識(shí)到制造它需要砍伐很多樹(shù)木嗎?

A.會(huì)B.不會(huì)C.有時(shí)會(huì),但不經(jīng)常

9、你一天大約用多少雙一次洗筷子？

A.0B.1C.2D.310、你寢室的廢品（塑料瓶、廢紙、箱子等）是怎么處理的？

A.直接當(dāng)垃圾扔掉

B.賣掉當(dāng)宿舍費(fèi)

C.自己賣掉

11、如果環(huán)保協(xié)會(huì)倡導(dǎo)資源回收，并征集“綠色宿舍”，你的宿舍會(huì)加入嗎？

A.一定會(huì)B.可能會(huì)

C.加學(xué)分的話會(huì)加入D.不會(huì)

12、你們宿舍內(nèi)設(shè)有廢舊電池回收箱嗎？如果有你會(huì)動(dòng)把電池放進(jìn)去嗎？

A.不知道，不會(huì)B.知道，會(huì)

C.知道，不會(huì)，因?yàn)樘闊?，不如直接扔?/p>

想法及建議：

非常感謝您能夠認(rèn)真回答我的問(wèn)題，環(huán)境保護(hù)看起來(lái)是一個(gè)很大的社會(huì)問(wèn)

題，其實(shí)它就在我們的身邊，就在我們每一個(gè)人的身邊。不要說(shuō)我們的所作所為

不足以改變世界的環(huán)境狀況，我們既是污染的受害者，同時(shí)又很可能是污染的制

造者。因此，我們有保護(hù)環(huán)境的責(zé)任與義務(wù)。愿我們能夠攜起手來(lái)，從我做起，從點(diǎn)滴做起，自覺(jué)地維護(hù)我們共同的家園，讓我們的生活變得更加美好??！

第五篇：小學(xué)生環(huán)保意識(shí)調(diào)查問(wèn)卷分析

小學(xué)生環(huán)保意識(shí)調(diào)查問(wèn)卷分析 小學(xué)生環(huán)保意識(shí)調(diào)查問(wèn)卷分析（低、中年級(jí)）學(xué)校環(huán)保教育領(lǐng)導(dǎo)小組在低、中年級(jí)學(xué)生中間進(jìn)行了環(huán)保知識(shí)問(wèn)卷，現(xiàn)做 統(tǒng)計(jì)和分析。1.你知道很多自然資源是有限的嗎？ A 知道（30%）B 知道一點(diǎn)（40%）C 不知道（30%）D 不關(guān)我事（0%）2.你是否了解“保護(hù)耕地，珍惜每一寸土地”是我國(guó)的一項(xiàng)基本國(guó)策？

A 了解（90%）B 了解一點(diǎn)（10%）C 根本不知道（0%）

3.你是否知道1998 年我國(guó)長(zhǎng)江洪災(zāi)和長(zhǎng)江上游人們盲目砍伐有關(guān)？ A 知道（90%）B 聽(tīng)說(shuō)是這樣的（10%）C 不知道（0%）4.你是否知道很多城市淡水資源缺乏？ A 聽(tīng)說(shuō)過(guò)（60%）B 知道（30%）C 不知道（10%）D 我家不缺水（0%）5.你是否知道北京是全世界十大污染城市之一？ A.知道（70%）B 聽(tīng)說(shuō)過(guò)（30%）C 不知道（0%）6．你認(rèn)為環(huán)境保護(hù)的目的是什么？ A 愛(ài)惜每一個(gè)生命（90%）B 保護(hù)生物多樣性（50%）C 與動(dòng)植物和睦相處（85%）D 改善人類的生存環(huán)境滿足人類發(fā)展的需要（90%）學(xué)生們的環(huán)保意識(shí)比較強(qiáng)烈，但也有個(gè)別學(xué)生對(duì)于環(huán)保的重要性了解得不透徹，需要學(xué)校加強(qiáng)環(huán)境教育！小學(xué)生環(huán)保意識(shí)調(diào)查問(wèn)卷分析（高年級(jí)）學(xué)校環(huán)保教育領(lǐng)導(dǎo)小組在高年級(jí)學(xué)生中間進(jìn)行了環(huán)保知識(shí)問(wèn)卷，現(xiàn)做統(tǒng)計(jì) 和分析。

1、你對(duì)環(huán)保意識(shí)了解多少？ 很多（80%）較多（10%）很少（10%）沒(méi)有（0%）

2、你認(rèn)為環(huán)保對(duì)人類重要嗎？ 重要（100%）

不重要（0%）不知道（0%）

3、你是如何處理垃圾的？ 將垃圾扔進(jìn)垃圾桶（80%）亂扔（0%）其他（20%）

4、你認(rèn)為吸煙會(huì)污染環(huán)境嗎？ 會(huì)（90%）不會(huì)（0%）不知道（10%）

5、對(duì)于亂扔垃圾的人你會(huì)怎么樣？ 上前阻止（50%）將垃圾拾起來(lái)扔進(jìn)垃圾桶（45%）不理睬（5%）

6、“提倡環(huán)保意識(shí)”對(duì)人們有好處嗎？ 有（100%）沒(méi)有（0%）不知道（0%）

7、你認(rèn)為一個(gè)良好的環(huán)境對(duì)人們的性格有影響嗎？ 有（70%）沒(méi)有（10%）不知道（20%）

8、你認(rèn)為隨地吐痰會(huì)污染環(huán)境嗎 會(huì)（85%）不會(huì)（15%）

9、你認(rèn)為植樹(shù)造林對(duì)人們的生活環(huán)境有影響嗎？ 有

（100%）沒(méi)有（0%）

二、問(wèn)答題

1、你認(rèn)為環(huán)保對(duì)人們有什么用處？ 從問(wèn)卷中看出，高年級(jí)的學(xué)生環(huán)境意識(shí)比較強(qiáng)烈，都能夠認(rèn)識(shí)到環(huán)保的重要性。在創(chuàng)建“綠色學(xué)?！钡幕顒?dòng)中，我們要讓學(xué)生的環(huán)保意識(shí)發(fā)揮更大的效能。塘棲三小學(xué)生環(huán)保行為習(xí)慣調(diào)查與分析 環(huán)境保護(hù)是可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)，在人類社會(huì)即將跨入 21 世紀(jì)之際，為了 加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)，實(shí)現(xiàn)我國(guó)的可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)，我國(guó)政府已把環(huán)境保護(hù)列為一項(xiàng)基 本國(guó)策，而環(huán)保教育則是貫徹落實(shí)這一基本國(guó)策的基本工程。人所共知，兒童是 祖國(guó)的未來(lái)和希望，他們的環(huán)保意識(shí)和行為習(xí)慣將決定下個(gè)世紀(jì)我國(guó)環(huán)境狀況的 好球和可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略進(jìn)程。同時(shí)，兒童環(huán)保意識(shí)的增強(qiáng)又會(huì)進(jìn)一步促進(jìn)當(dāng)代 成人社會(huì)環(huán)保意識(shí)的提高，這對(duì)整個(gè)

社會(huì)形成良性循環(huán)具有極其重要的意義。隨 著我校環(huán)?；顒?dòng)的開(kāi)展，學(xué)生對(duì)環(huán)保的重要性有了進(jìn)一步的了解，為了調(diào)查分析 小學(xué)生的環(huán)保行為習(xí)慣，本研究試圖在抽樣調(diào)查、分析小學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和行為習(xí)慣，以達(dá)到更好地豐富小學(xué)生的環(huán)保知識(shí)，培養(yǎng)小學(xué)生環(huán)保意識(shí)，促進(jìn)小學(xué)生 環(huán)保行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

一、調(diào)查內(nèi)容和方法

1、調(diào)查內(nèi)容 根據(jù)環(huán)境教育的內(nèi)容和環(huán)保行為習(xí)慣的要求，共設(shè)計(jì)了四類題型，每種題 型都從不同的角度，不同程度反映了學(xué)生的環(huán)境意識(shí)強(qiáng)弱，環(huán)保知識(shí)的水平和環(huán) 保行為習(xí)慣的自覺(jué)性。

2、調(diào)查對(duì)象 采用隨機(jī)取樣的辦法，從橫澗小學(xué)890 名學(xué)生中抽取了128 名學(xué)生，發(fā)放 問(wèn)卷128 份，收回有效問(wèn)卷128 份，試卷有效率100%。

3、調(diào)查方法 采用問(wèn)卷調(diào)查。調(diào)查專門利用一節(jié)課的時(shí)間，以記名的形式答卷。調(diào)查前 講明注意事項(xiàng)，要求嚴(yán)肅認(rèn)真、實(shí)事求是地填寫，以保證結(jié)果真實(shí)可靠。包括學(xué) 生環(huán)境知識(shí)掌握程度和環(huán)境保護(hù)行為。

二、調(diào)查結(jié)果分析：

1、學(xué)生環(huán)保意識(shí)情況： 中年級(jí) 五年級(jí) 六年級(jí) 優(yōu)秀（強(qiáng)）（%）： 72 81 88 良（一般）（%）： 23 17 11 中（弱）（%）： 4 1 1 差（無(wú)）（%）： 1 1 0 從上表可以看出：總得說(shuō)來(lái)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)比以前有了進(jìn)一步的增強(qiáng)，由于年齡 的差別，三年級(jí)與六年級(jí)相比較，學(xué)生的環(huán)保意識(shí)是由低年級(jí)到高年級(jí)的逐年提 高的，這是與學(xué)生對(duì)外界的了解的增加而提高的。

2、學(xué)生環(huán)保知識(shí)情況

中年級(jí) 五年級(jí) 六年級(jí) 優(yōu)秀（%）： 48 57 62 良（%）： 36 34 36 中（%）： 11 6 1 差（%）： 5 3 1 學(xué)生的環(huán)保知識(shí)教育，我們從他們踏進(jìn)校門的那一刻起就開(kāi)始了，我們用了幾年 時(shí)間所進(jìn)行的環(huán)保知識(shí)教育，似乎效果還可以。如學(xué)生對(duì)于“環(huán)境污染的來(lái)源”、“工業(yè)三廢”等方面，了解的還不錯(cuò)，正確率相對(duì)來(lái)說(shuō)較高。但對(duì)于食用色素方 面的知識(shí)還有所欠缺，我想這些與整個(gè)生活環(huán)境還是比較有關(guān)連的，生長(zhǎng)在農(nóng)村，跟爺爺奶奶過(guò)，平時(shí)飲食方面又不注意，這都是農(nóng)村孩子的生活習(xí)慣。孩子的環(huán) 保知識(shí)的獲取還僅僅限于學(xué)校，要想真正落實(shí)到行動(dòng)上，還須社會(huì)與教師的共同 努力。

3、學(xué)生環(huán)保行為習(xí)慣情況 中年級(jí) 五年級(jí) 六年級(jí) 優(yōu)秀（強(qiáng)）（%）： 57 62 68 良（一般）（%）： 32 31 28 中（弱）（%）： 8 6 3 差（無(wú)）（%）： 3 1 1 值得注意的是，“節(jié)約用水和節(jié)約用紙”的養(yǎng)成教育，從孩子入隊(duì)的那一 刻起就開(kāi)始了，我們用了幾年時(shí)間所進(jìn)行的行為規(guī)范教育，似乎效果并不是很好。而對(duì)于“白色污染”方面，學(xué)生好象不以為然，我想這些由于種種原因，社會(huì)上 忽視環(huán)保教育的現(xiàn)象較為普遍，有些家長(zhǎng)自身環(huán)保知識(shí)欠缺，沒(méi)有環(huán)保意識(shí)和環(huán) 保行為習(xí)慣；有的知道怎么做，但實(shí)際行動(dòng)確是我行我素，這些現(xiàn)象直接影響小 學(xué)生環(huán)保知識(shí)、意識(shí)（情感）和行為習(xí)慣的培養(yǎng)。孩子的環(huán)保習(xí)慣還僅僅限于學(xué) 校，要想真正落實(shí)到行動(dòng)上，還須社會(huì)與教師的共同努力。

三、對(duì)策： 要提高學(xué)生環(huán)境教育的成效，筆者認(rèn)為當(dāng)前應(yīng)主要抓好以下工作：

（一）、重視師資培養(yǎng)是環(huán)境教育的生命力所在。教師對(duì)環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識(shí)，直接影響著環(huán)境教育的開(kāi)展和質(zhì)量。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師應(yīng) 帶頭學(xué)習(xí)環(huán)保知識(shí)，了解有關(guān)環(huán)境保護(hù)的法律、法規(guī)，深刻認(rèn)識(shí)開(kāi)展環(huán)境教育的 重要性和緊迫性，使廣大教師提高思想認(rèn)識(shí)，達(dá)成環(huán)保共識(shí)，同時(shí)應(yīng)不斷更新知 識(shí)，掌握和跟蹤環(huán)境教育的最新進(jìn)展，并及傳授給學(xué)生。

（二）、加強(qiáng)學(xué)科滲透是小學(xué)環(huán)境教育的主要方法。學(xué)校素質(zhì)教育的主陣地是課堂。小學(xué)的科學(xué)與社會(huì)、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、美術(shù)、英語(yǔ)等 學(xué)科中，蘊(yùn)涵著豐富的環(huán)境教育因素。因此這些學(xué)科必須共同承擔(dān)起環(huán)境教育的 任務(wù)，將環(huán)境保護(hù)知識(shí)滲透在各科教學(xué)中。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)注意協(xié)調(diào)各學(xué)科之間的協(xié) 作分工，指導(dǎo)教師努力發(fā)掘?qū)W科教材中環(huán)境教育的思想內(nèi)涵，準(zhǔn)確、貼切地進(jìn)行 環(huán)境的滲透教育，使之落實(shí)到實(shí)處。

（三）、課外實(shí)踐是增強(qiáng)環(huán)境教育實(shí)效的重要手段。環(huán)境教育不僅要使學(xué)生掌握有關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)，更重要的是要使學(xué)生確立環(huán)境可持 續(xù)發(fā)展的觀念，能參與解決實(shí)際的環(huán)境問(wèn)題。因此既要重視學(xué)生環(huán)保知識(shí)，又要 重視開(kāi)展課外實(shí)踐活動(dòng)，使小學(xué)生從小就培養(yǎng)積極的“參與意識(shí)”。具體途徑包 括組織參加公益活動(dòng)、環(huán)境宣傳活動(dòng)，開(kāi)展主題班隊(duì)活動(dòng)、社會(huì)調(diào)查監(jiān)督等。