第一篇：關(guān)注班主任的成長

關(guān)注班主任的成長

班主任工作紛繁復(fù)雜，是學(xué)校工作重中之重，班主任工作干得如何直接影響學(xué)生整體素質(zhì)能否得到有效提高，從某種意義上講，什么樣的班主任就會帶出什么樣的班級。而要提高班主任工作水平，關(guān)鍵是提高班主任的自身素質(zhì)。為進(jìn)一步提高班主任的自身素質(zhì)，我們學(xué)校采取一系列有效措施，努力構(gòu)建班主任成長的平臺。

一、塑造學(xué)習(xí)型班主任

社會進(jìn)入轉(zhuǎn)型期，各種各樣的觀念影響著人的思想，也同樣影響著學(xué)生思想。許多班主任都有同感，覺得現(xiàn)在的班主任越來越難當(dāng)，在工作中經(jīng)常會碰到這樣那樣的新問題，面對各種各樣的困惑，這需要班主任不斷去學(xué)習(xí)，去思考，去研究，有效地提高自身的素質(zhì)。因此我們學(xué)校十分重視學(xué)習(xí)型班主任的培養(yǎng)工作，首先在學(xué)校營造一種人人努力學(xué)習(xí)的氛圍，開設(shè)教師閱覽室，鼓勵班主任多讀書，多研讀教育專著，學(xué)校尤其要求班主任每學(xué)年必須精讀一本教育書籍，并撰寫讀書筆記。學(xué)校還定期開展讀書周活動，還為教師提供有關(guān)教育網(wǎng)站如“教育在線”等，讓教師在網(wǎng)絡(luò)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長。其次，重視班主任的培訓(xùn)工作，除了鼓勵班主任不斷進(jìn)修，堅(jiān)持學(xué)習(xí)之外，為使班主任盡快通過學(xué)習(xí)提高班級管理水平，學(xué)校還定期舉辦班主任培訓(xùn)班，聘請具有較高德育工作理論水平和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專家作為主講教師，為班主任開專題講座。為激發(fā)班主任學(xué)習(xí)積極性，對培訓(xùn)合格的班主任頒發(fā)結(jié)業(yè)證書，班主任聘任實(shí)行持證上崗制度。再次是積極為班主任提供學(xué)習(xí)的機(jī)會，組織班主任到工作搞得好的兄弟學(xué)校，參觀學(xué)習(xí)，在一系列學(xué)習(xí)活動中，促進(jìn)班主任向?qū)W習(xí)型班主任發(fā)展。

二、培養(yǎng)研究型班主任

“行成于思?xì)в陔S”，韓愈這句話說明了思考對工作的重要性。班主任工作更需要不斷去總結(jié)、反思，通過反思、研究促進(jìn)自己不斷改進(jìn)教育方法、管理方法，積累教育管理經(jīng)驗(yàn)，使自己；的教育管理能力在實(shí)踐中得到不斷提高。為了讓班主任能夠不斷對自己的教育管理行為進(jìn)行反思、研究，學(xué)校要求每位班主任要撰寫教育管理心得體會，在心得體會中記下自己的成功經(jīng)驗(yàn)，反思自己的教育管理工作中的過失等等。學(xué)校要求班主任每月上交一篇心得，并定期開展班主任經(jīng)驗(yàn)交流會進(jìn)行交流，為班主任提供一個(gè)學(xué)習(xí)交流的機(jī)會。在經(jīng)驗(yàn)交流過程中，學(xué)校還要求班主任整理一年學(xué)習(xí)筆記寫一篇有價(jià)值的班主任工作研究論文，總結(jié)至少一條新經(jīng)驗(yàn)，讓班主任在研究中提高，努力造就理論型、研究型班主任。

三、倡導(dǎo)民主型班主任

隨著新課程改革的深入開展，學(xué)生的自主意識不斷增強(qiáng)，傳統(tǒng)的班級管理模式在班級管理中越來越難以奏效。為了在班級管理工作中倡導(dǎo)一種民主、平等的管理模式，提高班級管理的效率，學(xué)校先后多次組織班主任進(jìn)行新課程理念的學(xué)習(xí)，通過理論學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變班主任的觀念；并利用多種形式的活動促進(jìn)班級管理向民主化、自主化轉(zhuǎn)變。校德育處、大隊(duì)部先后在全校開展“關(guān)愛后進(jìn)生”、“關(guān)注每一位學(xué)生成長”活動，在校園中創(chuàng)設(shè)民主、平等的氛圍；并指導(dǎo)各班開展“師生共同制定班規(guī)，共同遵守”、“輪流值日小老師”等主題班隊(duì)活動，提高學(xué)生班級管理的自主性。同時(shí)還定期在各班開展“學(xué)習(xí)之星”、“文明之星”、“環(huán)保小衛(wèi)士”等評比活動，以激勵學(xué)生上進(jìn)的積極性。另外，學(xué)校還改革班主任的獎勵機(jī)制，把班級管理民主化、學(xué)生管理自主化作為班主任評優(yōu)評先的重要依據(jù)，促進(jìn)班主任向民主管理型發(fā)展。

通過一系列措施的實(shí)施，我校班主任的素質(zhì)得到明顯提高，學(xué)校工作呈現(xiàn)出嶄新的氣象。

注：本文發(fā)表在《中小學(xué)校長》2004年11期(作者：李劍鋒，深圳市同樂主力學(xué)校校長；李應(yīng)周，高級教師)

第二篇：關(guān)注青少年成長

關(guān)注青少年成長（青少年犯罪心理、趨勢、預(yù)防和治理）

如何培養(yǎng)青少年的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)

糾結(jié)的網(wǎng)絡(luò)生活網(wǎng)絡(luò)

至今已有27年的歷史，如今，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成了生活里不可缺少的一部分，通過網(wǎng)絡(luò)“足不出戶”便可知瞬息萬變的世界的每一個(gè)動態(tài)。在網(wǎng)上搜索你想要了解的內(nèi)容，幾秒鐘就可以搞定，網(wǎng)絡(luò)的存在給我們生活帶來了快樂。然而隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，也出現(xiàn)了一些令人們煩惱的東西，網(wǎng)絡(luò)畢竟是虛幻的，人們有時(shí)候不得不借這樣的虛幻去忘記現(xiàn)實(shí)是多么地殘酷，網(wǎng)絡(luò)的虛幻讓我們以一個(gè)全新的面孔出現(xiàn)，讓我們可以鑄造一個(gè)完全不同的自我，讓我們體驗(yàn)現(xiàn)實(shí)中不可能有的掌聲和贊許，可在這虛幻的一個(gè)個(gè)成就中，你分清現(xiàn)實(shí)與網(wǎng)絡(luò)了嗎？對于網(wǎng)絡(luò)生活，我們在糾結(jié)著。

盤點(diǎn)網(wǎng)絡(luò)生活

網(wǎng)絡(luò)不僅對人們的物質(zhì)生活產(chǎn)生了巨大的作用，也對人們的精神生活帶來了深遠(yuǎn)的影響。一般而言，網(wǎng)絡(luò)對人們物質(zhì)生活的影響都是正面的，網(wǎng)絡(luò)極大地提高了人們的工作效率，促進(jìn)了社會生產(chǎn)率的提高，但網(wǎng)絡(luò)對人們精神生活的影響卻要復(fù)雜得多，網(wǎng)絡(luò)不僅對人們的精神生活帶來了正面的影響，同時(shí)也帶來了很多負(fù)面的影響。

我看的不是網(wǎng)，我看的是世界

網(wǎng)絡(luò)可以把幾億臺電腦連接起來，這些線上飛速流動著文字，圖像，聲音，它們能夠在短短幾秒鐘內(nèi)跨過千山萬水，傳到世界各地的電腦上。網(wǎng)絡(luò)給我們帶來了許多的好處，比如有些軟件可以幫助我們練打字，在電腦上畫畫可以陶冶我們的心情，有一些游戲可以讓我們放松放松；網(wǎng)絡(luò)我們可以了解到世界各地的風(fēng)土文化，打開我們的眼界；可以和朋友聊QQ，互訴心事；可以發(fā)電子郵件，天涯若比鄰，已經(jīng)不是夢想。

我上的不是網(wǎng)，我上的是寂寞

網(wǎng)絡(luò)也是雙刃劍，它是虛擬的，它給我們帶來了很多好處，但同時(shí)也給我們帶來一些不好的影響。許多青少年為了逃避現(xiàn)實(shí)世界中的諸多不快，從而在虛擬世界中盡情暢游，傾瀉自我情感，不愿回到真實(shí)的世界中來。時(shí)間一長，他們將陷入“上網(wǎng)——忘記現(xiàn)實(shí)煩惱，疏遠(yuǎn)真實(shí)世界——再上網(wǎng)”的扭曲生活模式之中，受網(wǎng)絡(luò)雙重人格的困擾逐漸加重，使他們的態(tài)度發(fā)生很大變化，社會化程度受到嚴(yán)重影響，有些甚至產(chǎn)生人格障礙。他們會產(chǎn)生緊張、孤僻、情感缺乏等癥狀，嚴(yán)重的表現(xiàn)出明顯的攻擊傾向和反社會行為。

青少年網(wǎng)絡(luò)生活現(xiàn)狀

對于青少年而言，互聯(lián)網(wǎng)給他們帶來了新的娛樂方式、新的信息資源以及新的交往空間。網(wǎng)絡(luò)生活有突破空間界限所帶來的解放與自由的感覺，也有因身份隱匿而帶來的擺脫常人生活監(jiān)控的輕松與新奇。這種自由、輕松和新奇的感覺，成為網(wǎng)絡(luò)生活的無形魅力，吸引著青少年。但同時(shí)青少年的思想、道德觀、價(jià)值判斷也在發(fā)生著改變。

個(gè)性獨(dú)行的網(wǎng)絡(luò)空間

沒有人不說這一代的青年人是個(gè)性張揚(yáng)的一代，網(wǎng)絡(luò)是這個(gè)年代青少年們的假面舞會，他們在里面任意的裝扮著各種角色。他們要的是張揚(yáng)和自由。

網(wǎng)絡(luò)生活的集散地

如果你沒有在淘寶上買過東西，不會進(jìn)行網(wǎng)上交易時(shí)，肯定會被認(rèn)為落伍了。90后這一代是一切新鮮事物的熱衷者，他們喜歡潮流的東西，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)他們總能找到最適合自己的物品。

非主流？影響力？

“70年代的人似乎早已過時(shí)，80年代的懷舊已經(jīng)開始，當(dāng)下的主流是什么——即90后個(gè)性的非主流”。這句流行話在一定程度上顯示出“非主流”在青少年流行開了，占據(jù)了一定的地位?！?0后與非主流”已經(jīng)成為了當(dāng)今時(shí)代的時(shí)尚主流話題，90后作為新生的年輕一代，正逐步將“非主流”變?yōu)椤爸髁鳌保笥杏萦抑畡?。傳統(tǒng)意義上的“非主流”指與當(dāng)前社會傳統(tǒng)主流思潮，事物相對立的，不入流的那一小部分。現(xiàn)行，青少年和各界媒體給“非主流”注入了一種新的含義，一度成為了90后的標(biāo)簽，其突出特點(diǎn)是它的邊緣性，顛覆性和批判性。

青少年與網(wǎng)絡(luò)

青年群體是社會生產(chǎn)的生力軍和后備力量，他們身上具有天然的發(fā)展性和進(jìn)步性，每一個(gè)青少年個(gè)體都是能動的、具有發(fā)展?jié)撃艿摹ⅹ?dú)特的人。但同時(shí)青少年也是社會弱勢群體。在發(fā)展進(jìn)程中，青少年面臨著困惑、限制、壓力和選擇，青少年群體集中面臨的問題是青少年對社會的參與將受到群體特征的限制，缺乏參與社會的有效途徑，這會形成群體性的社會矛盾和社會心理，形成引起全社會關(guān)注的青年問題。

將網(wǎng)絡(luò)視為一個(gè)好平臺

在接觸媒介時(shí)，青少年不是被動的接受者，他們使用互聯(lián)網(wǎng)是出于某種需要，對正處于身心發(fā)育階段的青少年來說，網(wǎng)絡(luò)外的生活尤其重要。讓青少年在快樂的成長環(huán)境中發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活的美，將生活的熱情投入現(xiàn)實(shí)中，把網(wǎng)絡(luò)視為一個(gè)可幫助自己學(xué)習(xí)的地方，而不是一個(gè)虛幻的世界。

全息風(fēng)華少年

要知道一個(gè)國家今后五年的狀況，看它的經(jīng)濟(jì)指標(biāo)；如果要判斷十年后的景況，看它的政治體制；而要想明了它的未來，則要看這個(gè)國家青少年的狀態(tài)。了解青少年群體的生活狀態(tài)，最基本的三個(gè)方面自然非學(xué)習(xí)、生活、娛樂莫屬。

為明天學(xué)習(xí)

毋庸諱言的是，當(dāng)今中國青少年的學(xué)習(xí)狀態(tài)并不樂觀，繁重的課業(yè)壓力外，多少年幼的孩子們要在家長的陪護(hù)下，背起沉重的書包，挾帶著各式材質(zhì)的器械，奔赴城市中大大小小的補(bǔ)習(xí)班。在經(jīng)歷了十幾個(gè)小時(shí)的知識灌輸后，才能拖著疲憊的身軀回家。對于這一切，家長們理直氣壯地說：“今天的受苦是為了明天的幸福！”的確，當(dāng)今中國的升學(xué)和就業(yè)環(huán)境競爭異常激烈，為了讓自己的孩子能有一個(gè)像樣的工作和生活，盡管知道孩子已經(jīng)疲憊到極點(diǎn)，但家長們?nèi)圆坏貌缓菹滦膩?，拖著子女走進(jìn)培訓(xùn)班的大門。懵懂的孩子們也就秉承著這樣的教育，為了明天的幸福...為昨天生活

當(dāng)然，受苦并不是少年的全部，在物質(zhì)明顯豐富的今天，孩子們的生活質(zhì)量也有了或多或少的改善。出入有專車接送已經(jīng)不再是少數(shù)人炫耀的資本，今天的孩子們連私人飛機(jī)和游艇都

已覺得不新鮮，一擲千金為孩子舉辦生日聚會，年紀(jì)稍長就可以赴歐洲旅行，甚至老道地進(jìn)出品牌店血拼。出于一種從眾心理，炫富之風(fēng)正迅速地在學(xué)生族群中擴(kuò)展蔓延，并成為青少年特立獨(dú)行和標(biāo)榜自我的一種方式。然而，所有的張揚(yáng)和噱頭其實(shí)只是掩蓋了他們內(nèi)心的空虛，所有的一切歸根結(jié)底也只是拜他們的父母所賜，甚至連這種炫富的生活方式也是為了讓家長獲得一種滿足和寬...為今天娛樂

也許，只有在瘋狂的娛樂中，在自己的虛擬空間里，這些被重重重壓和期待擠壓得喘不過氣來的青少年們才能找到屬于自己的一片天地。無論是徹夜不眠地奮戰(zhàn)在游戲中，還是用夸張頹廢的色彩裝飾自己的空間，抑或瘋狂地追逐偶像、顛覆傳統(tǒng)、甚至離經(jīng)叛道，只有在那恣意地瘋狂和放縱中，他們才短暫地、真實(shí)地感受著自己，才可以放手地去創(chuàng)造和相信。

關(guān)注青少年成長

“少年智則國智，少年強(qiáng)則國強(qiáng)”語出梁啟超的《少年中國說》，這句寫于110年前的名言寄望中國青少年進(jìn)取、破格、創(chuàng)新、有所作為，它激蕩著一代代中國人的心。青少年被喻為“祖國的花朵、八九點(diǎn)鐘的太陽”，是國家之希望所在，那么如何使青少年健康成長則顯得尤為重要和迫切。

青少年犯罪的現(xiàn)狀和特點(diǎn)及典型案例

近年來，青少年犯罪在我國呈明顯上升趨勢，嚴(yán)重影響了我國社會的穩(wěn)定。青少年犯罪問題成為一個(gè)嚴(yán)重的社會問題。如何有效的預(yù)防、控制青少年違法犯罪，已成為我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展和現(xiàn)代化建設(shè)的當(dāng)務(wù)之急。

青少年犯罪的原因

任何現(xiàn)象的產(chǎn)生和存在都有其特定的原因和條件。作為一種復(fù)雜的社會現(xiàn)象，未成年人犯罪也不例外。制約和決定未成年人犯罪的原因多種多樣，錯綜復(fù)雜。因此為了探究未成年人犯罪的原因，有必要運(yùn)用多種學(xué)科作為工具進(jìn)行全方位、多角度的分析。

青少年犯罪的預(yù)防和治理

世界萬物，相生相克。青少年犯罪現(xiàn)象也不例外，既有讓其滋生發(fā)展的土壤和條件，勢必有預(yù)防、杜絕之方法。對待青少年犯罪，要以預(yù)防、教育為主、懲戒為輔。針對不同年齡段青少年犯罪的特點(diǎn)，做好青少年犯罪的預(yù)防。防治青少年犯罪是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，需要進(jìn)行綜合的治理。

如何能更好的表達(dá)對孩子的愛和期望

如何看待孩子的多重心理（逆反、待人冷淡、考試怯場、自私自利的嫉妒）

第三篇：關(guān)注孩子成長

關(guān)注孩子成長

---------家庭教育漫談

在和家長交流的時(shí)候，許多家長常會有這樣的苦惱和困惑：孩子最聽老師的話，不愿聽家長的話，我們在家該如何配合學(xué)校的教育教學(xué)工作，對孩子進(jìn)行家庭教育？家庭環(huán)境、家長的教育學(xué)素養(yǎng)是影響孩子成長的一個(gè)非常重要的因素。家庭教育和學(xué)校教育的關(guān)系如同鋼琴演奏中左右手的關(guān)系，是相輔相成、相得益彰的。家庭教育不能替代學(xué)校教育，但又起著學(xué)校教育無法替代的作用，其最根本點(diǎn)是道德規(guī)范和文化氛圍對人的潛移默化的影響。下面，根據(jù)我在書籍中從教育大師們那兒借鑒來的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，和自己工作中的點(diǎn)滴心得體會，談一談幾點(diǎn)看法。

一、讀書習(xí)慣的培養(yǎng)。很多家長已經(jīng)意識到，在孩子的學(xué)習(xí)成長過程中，學(xué)習(xí)成績不是第一位的，特別在小學(xué)低年級階段，關(guān)鍵是學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。其中，讀書興趣的培養(yǎng)和讀書習(xí)慣的養(yǎng)成應(yīng)當(dāng)放在首位。偉大的教育家蘇霍姆林斯基在《給老師的建議》里指出“家庭智力生活背景，即書籍在家庭生活中所占的份量——于學(xué)齡前，在很大程度上決定了兒童智力生活狀況?！泵绹逃沂┑栏ジ嬖V我們：閱讀時(shí)用于眼球移動的時(shí)間僅占5%，其余95%的時(shí)間用于思維?？梢姡x書不僅可以增長知識使人聰明，它還可以提高我們的思維能力。還有一條來自和朋友聊天時(shí)得到的信息：人在看電視時(shí)，大腦百分之六、七十的時(shí)間思維處于停滯狀態(tài)。如果孩子已經(jīng)養(yǎng)成了愛看電視的習(xí)慣，那么，從今天開始，加以控制和引導(dǎo)吧。首先，要有心理準(zhǔn)備，壞習(xí)慣不是短時(shí)間形成的，好習(xí)慣也不是短時(shí)間可以培養(yǎng)成的，需要您付出心力，更要保持耐心和恒心，其次，想讓孩子喜歡讀書，自己首先做讀書型的父母。你津津有味地閱讀，對于他就是最好的示范。從今晚開始，每天和孩子一道，安靜地看書吧。榜樣的力量是無窮的，你先帶頭來做，要比空頭說教十遍、百遍的效果要好得多。如果你不能在書桌前安坐半個(gè)小時(shí)，又如何要求孩子每天認(rèn)真地學(xué)習(xí)六、七個(gè)小時(shí)呢？再次，多創(chuàng)設(shè)一些讓孩子“學(xué)以致用”、表現(xiàn)自我的機(jī)會，增強(qiáng)讀書的目的性和興趣。例如：經(jīng)常舉行“家庭朗讀晚會”、“家庭講故事比賽”，或親戚朋友幾個(gè)家庭舉行“家庭聯(lián)誼會”等。評價(jià)的時(shí)候，多夸獎、多鼓勵，不要心急，“這兒讀得不好，那兒講得不好”會讓孩子泄氣的。該做的做了，然后靜等花開，是一件美麗的事情。最后，讀了一篇文章或一個(gè)故事后，引導(dǎo)孩子思考：我讀懂了什么？有什么感想？以提高閱讀的質(zhì)量。學(xué)生到了中年級和高年級能不能順利地學(xué)習(xí)，首先就取決于他會不會有理解地閱讀：在閱讀的同時(shí)能夠思考，在思考的同時(shí)能夠閱讀。讓孩子把自己的想法寫出來，低年級的孩子最開始可以是簡單的兩三句話，不會寫的字可以用音節(jié)代替。幾條相關(guān)建議：

1、不要著急，不要攀比，不要提出超越孩子接受能力的要求，讀書是一輩子的事情，重要的是日不間斷和興致勃勃。只要他在讀，只要他這周比上周有進(jìn)步，就值得高興，就應(yīng)當(dāng)鼓勵。

2、要像愛護(hù)眼睛一樣愛護(hù)孩子的讀書興趣。

3、選擇課外讀物時(shí)，只要條件允許，一定要買漂亮、悅目的正版書籍，這是培養(yǎng)孩子愛書之情的第一步。買書后，必須讀完才可以再買一本新的，從小培養(yǎng)孩子的責(zé)任感。

4、在孩子的書包里裝一本輕便的課外書，在他完成作業(yè)時(shí)可以看，養(yǎng)成利用點(diǎn)滴時(shí)間看書的習(xí)慣。

二、全面關(guān)注孩子的身心健康。我想，作為任何一個(gè)理智型的家長，在孩子的成長過程中，會把健康放在首位。有一位家長是這樣來教育孩子的：“贏得了世界失去了自己，那又如何？孩子，請你記住，永遠(yuǎn)不以健康為代價(jià)，去作所謂的拼搏！”我國教育部基礎(chǔ)教育司副司長、國家總督學(xué)王文湛在報(bào)告中指出，現(xiàn)在的家長在對待孩子的教育問題上普遍存在“四重四輕”：重智育，輕德育；重理論，輕實(shí)踐；重身體，輕心理；重言教，輕身教。其實(shí)，在對待孩子的身體健康問題上，還存在較為突出的“重營養(yǎng)，輕鍛煉”的現(xiàn)象。因此，在這一問題上，建議如下：

1、多呼吸新鮮空氣，多運(yùn)動，多睡眠。

2、飲食要清淡。

3、衣服不要過暖和過緊，尤其是足部和頭部要涼爽。

3、孩子不合理的要求，毫不留情地拒絕，絕對不是因?yàn)槿鰸姶驖L就可以“爭取”到想要的東西。身體健康的標(biāo)志是能吃苦耐勞，心理健康的標(biāo)志是能克服自己的欲望。

三、優(yōu)良品德的培養(yǎng)。社會調(diào)查的結(jié)果證明：對于大多數(shù)人所從事的事業(yè)而言，最終決定其成敗的，“情商”與“智商”一樣重要，擬或前者更為重要。培養(yǎng)孩子的優(yōu)良品德，使孩子成為受歡迎的人，首先，要培養(yǎng)孩子的愛心，幫助孩子學(xué)習(xí)禮儀。從愛身邊的人開始培養(yǎng)，愛爸爸媽媽、愛親人，愛老師，愛同學(xué)，愛班集體，愛家庭，愛學(xué)校，愛賴以生活的環(huán)境。以禮儀對待所愛的人，用愛心來觀察、對待周圍的世界。愛而且會愛，就是一種偉大的能力。有機(jī)會為班級、為家庭、為社會服務(wù)的孩子是幸運(yùn)的。在這一點(diǎn)上，單純的說教是不夠的，關(guān)鍵是家長的身正垂范。其次，要培養(yǎng)靜氣，培養(yǎng)孩子學(xué)會傾聽，塑造孩子溫和的性情。愛吵愛鬧，意味著一個(gè)人的心門是閉塞的，他的眼里只看見自己，他的耳朵只聽見自己，這樣的人，怎么可以從生活、書本中有所吸納和汲??？所以，如果孩子愛吵愛鬧，聽不進(jìn)別人說話，不要以為這只是個(gè)性有缺陷，這也是可憂的心智狀態(tài)。培養(yǎng)孩子的靜氣，是家長和老師的共同責(zé)任。家長要做到：自己首先不制造噪音，如果你家電視、音響的聲音一向很大，請立刻擰小，噪音是兒童智力最兇惡的殺手。以靜傳達(dá)靜，以靜滋養(yǎng)靜，盡量柔和地對孩子說話。如果想讓孩子喜歡你，聆聽你，試著這樣做：一定讓自己的語言新鮮、潔凈、有趣，如果覺得難，那就意味著——你該讀書了。如果想跟孩子講什么道理，試著用故事中的例子來說明。再次，要培養(yǎng)孩子的耐心。有一位教育家做過這樣一個(gè)測試：他分別發(fā)給幾個(gè)被測試的孩子每人兩塊糖果，然后告訴他們，如果半個(gè)小時(shí)內(nèi)誰不會把糖果吃掉，他會再獎勵四塊糖果。教育家離開半小時(shí)后回來，有的孩子兩塊糖果都已吃掉了，有的孩子吃了一塊，剩下一塊，只有少數(shù)孩子堅(jiān)持了下來，又獲得了四塊糖果。這幾個(gè)孩子長大后，又得以獎勵到四塊糖果的孩子，他們的成就最大。

四、賞罰分明。首先，從小培養(yǎng)和保護(hù)孩子的名譽(yù)感。呵斥要在背著人的私地里進(jìn)行，而當(dāng)孩子應(yīng)當(dāng)受到贊揚(yáng)的時(shí)候，要當(dāng)著別人的面去做。其次，最好的懲罰是當(dāng)孩子做了錯事，父母及周圍的人都以嚴(yán)厲冷淡的態(tài)度對待他，絕對不能因?yàn)閷?shí)施了體罰而轉(zhuǎn)眼和顏悅色，要堅(jiān)持不懈，一直等到孩子完全服從，等他用行動彌補(bǔ)過錯了，才可恢復(fù)從前的親切?！袄涮幚怼钡氖褂妙l率，隨著孩子的長大而遞減，以至于基本不用。再次，關(guān)注并和孩子一起去做他所喜歡的事情，這是最讓孩子高興的事情，也是對孩子最好的獎勵。要慎用物質(zhì)獎勵，否則會從另一方面培養(yǎng)了孩子的貪婪。

五、培養(yǎng)孩子認(rèn)真做事的習(xí)慣。常聽有些家長這樣說自己的孩子：“腦子很聰明，就是學(xué)習(xí)太粗心”。孩子的性格是從小在他所處的環(huán)境中潛移默化形成的，學(xué)習(xí)上粗心的孩子，在生活中其他事情上也常常存在粗心的現(xiàn)象。所以，想改掉孩子粗心的毛病，單純從學(xué)習(xí)一方面入手是很難的。全面培養(yǎng)孩子認(rèn)真做事的習(xí)慣，首先，在孩子做事（包括低年級孩子開始寫作業(yè)）之前，家長可以給孩子提一些指導(dǎo)性的建議，使其在心里有個(gè)小計(jì)劃，以商量的口吻，切忌命令；在孩子做事的過程中，家長注意方法的指導(dǎo)，不能因看不慣、心急而包辦代替；在孩子認(rèn)真完成一件事后，不管結(jié)果如何，及時(shí)以贊賞的語言肯定孩子，激勵他以后有興趣和信心不斷嘗試。以后，可慢慢放手，讓其獨(dú)立去做。其次，家長的榜樣示范作用也很重要。在很多方面，孩子是家長的一面鏡子。家長用自己的言行給孩子建立這樣一種信念——無論什么事情，一旦確定必須去做，或者選擇了要做，就要認(rèn)真對待，力爭做到最好。再次，幫助督促孩子養(yǎng)成寫完作業(yè)檢查和寫日記的良好習(xí)慣。通過檢查作業(yè)促使孩子進(jìn)一步改掉學(xué)習(xí)上粗心的毛病，通過寫日記，經(jīng)常反省自己做事粗心的危害，形成方法，互相促進(jìn)，形成習(xí)慣。

六、培養(yǎng)孩子自我激勵、自我挑戰(zhàn)的能力。首先，家長以孩子朋友的姿態(tài)幫助孩子分析他學(xué)習(xí)和行為上的優(yōu)勢和劣勢，優(yōu)勢即已經(jīng)養(yǎng)成了哪些較好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣，劣勢即哪些方面還存在欠缺，有待加強(qiáng)和培養(yǎng)。讓孩子敢于面對自己，教會他善于剖析自己。其次，確立合理的目標(biāo)，即付出一定努力能達(dá)到的目標(biāo)，鼓勵孩子去摘跳一跳可以摘到的果子。目標(biāo)太低，孩子難以提高，目標(biāo)太高，一方面難以實(shí)現(xiàn)，另一方面，拔苗助長的做法不利于孩子的長遠(yuǎn)發(fā)展。可在班里確立一個(gè)競爭對象，也可以與自己的過去對比，不斷超越自我。再次，送給孩子對其成長有益的偉人傳記等方面的書籍，讓孩子從小樹立遠(yuǎn)大的目標(biāo)，用偉人成長奮斗中的一些事例來激勵孩子不斷進(jìn)步。

七、培養(yǎng)孩子善于發(fā)現(xiàn)問題，敢于質(zhì)疑的能力。偉大的科學(xué)家愛因斯坦說過：提出一個(gè)問題往往比回答一個(gè)問題更重要。發(fā)現(xiàn)問題的前提是思考，敢于質(zhì)疑的前提是不唯師、不迷信權(quán)威，尊重事實(shí)、真理，需要勇氣與知識的鋪墊。首先，要培養(yǎng)孩子養(yǎng)成愛思考的好習(xí)慣。獲得諾貝爾獎的意大利科學(xué)家費(fèi)米，從小非常喜歡讀書，書讀多了，疑問也就多了，什么是行星，潮汐，陀螺旋轉(zhuǎn)……由于他好讀書，勤于思索，知識增長很快，他17歲考上大學(xué)，21歲取得了博士學(xué)位，37歲獲諾貝爾獎。孩子的童年時(shí)期，年齡越小，問題越多，所以家長一定要注意保護(hù)孩子的問題意識。平時(shí)，家長對于孩子發(fā)現(xiàn)了問題要及時(shí)表揚(yáng)，對于孩子提出的問題也應(yīng)認(rèn)真對待，解答不了，教給孩子找到答案的方法，去圖書館、書店、上網(wǎng)查資料等。其次，多帶孩子接觸大自然，參觀一些科學(xué)展覽等，拓寬孩子的視野。引導(dǎo)孩子學(xué)會觀察，養(yǎng)成善于觀察、積極思考的習(xí)慣。再次，引導(dǎo)孩子于不疑處見疑。千萬人說蘋果會往地上落，卻只有牛頓一個(gè)人問其中的原因。孩子有了善于思考的前提，還要鼓勵孩子從一些常見的事物、現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題，思考問題。最后，鼓勵孩子對權(quán)威結(jié)論敢于質(zhì)疑。家長和老師在孩子的面前要敢于承認(rèn)自己的錯誤和不足，告訴孩子許多知識和經(jīng)驗(yàn)是前人比我們早發(fā)現(xiàn)了而已，也可能會存有不足，需要一代一代人來發(fā)現(xiàn)，來改進(jìn)。

八、培養(yǎng)孩子簡單做事的能力。簡單做事不是敷衍了事，而是科學(xué)地做事，以節(jié)省時(shí)間、精力為目的，過程縮水而結(jié)果不縮水。首先，幫助孩子建立時(shí)間寶貴、要珍惜時(shí)間的觀念。不要空盼，要實(shí)干，明天的果子結(jié)在今天的樹上，今天不栽樹，明天就不會有果子吃。在這個(gè)問題上，家長的身體力行比空頭的說教效果要好得多。其次，教給孩子簡單做事的方法，幫助孩子學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，積累經(jīng)驗(yàn)。舉個(gè)簡單的例子，書包里的物品擺放整齊、有序，在收放物品的時(shí)候速度肯定會快，寫完作業(yè)后不能自己及時(shí)整理書包，或亂塞一通的孩子會表現(xiàn)出慢，甚至滿頭大汗找不著的情況。大人也是如此，物品有固定的擺放位臵能節(jié)約不少時(shí)間，當(dāng)然這只是簡單做事的其中一個(gè)方面。

每個(gè)孩子的性格是不同的，沒有完全適合于哪一個(gè)孩子的一套現(xiàn)成的教育方法，也沒有哪一種教育方法會適合所有的孩子。要想教育好自己的孩子，還需家長在教育的過程中善于發(fā)現(xiàn)，善于總結(jié)。這樣，才能實(shí)現(xiàn)較為理想的教育。

第四篇：關(guān)注民營企業(yè)成長

全國工商聯(lián)副主席孫曉華評《企業(yè)成長問題診斷》

在當(dāng)今中國，民營企業(yè)已經(jīng)成為企業(yè)群體的主要部分，成為發(fā)展社會生產(chǎn)力的重要力量。盡管在黨和國家的正式文件中尚未出現(xiàn)“民營企業(yè)”的稱謂，但在社會上，“民營企業(yè)”這一概念已被廣泛使用。作為以非公有制經(jīng)濟(jì)人士為主體、以民營企業(yè)為主要服務(wù)對象的全國工商聯(lián)，長期以來一直在關(guān)心和支持著中國民營企業(yè)的成長。目前，中國民營企業(yè)的發(fā)展又進(jìn)入一個(gè)新的時(shí)期，如何獲得新的、更為持續(xù)的成長，是所有民營企業(yè)必須思考的問題，也是工商聯(lián)需要進(jìn)一步關(guān)注的問題。

從發(fā)展環(huán)境來說，隨著中國共產(chǎn)黨在理論上不斷創(chuàng)新和在非公有制經(jīng)濟(jì)的政策上不斷完善，民營經(jīng)濟(jì)發(fā)展的外部環(huán)境日益改善。但是,民營企業(yè)在發(fā)展過程中遇到許多挫折,尤其是一些大型民企頻頻出現(xiàn)危機(jī)，引起了中央～部、全國工商聯(lián)領(lǐng)導(dǎo)的高度重視。民營企業(yè)出現(xiàn)危機(jī)通常主要有三個(gè)方面的原因：一是民營經(jīng)濟(jì)不斷壯大，一些民營企業(yè)擴(kuò)張心切，盲目發(fā)展，而對面臨的風(fēng)險(xiǎn)防范不夠。二是國家的法律制度越來越完善，有些作為在過去不是問題，現(xiàn)在卻成了問題。三是國家實(shí)施的諸如環(huán)境保護(hù)、產(chǎn)品安全等重大戰(zhàn)略對企業(yè)要求越來越高，社會對民營企業(yè)也越來越關(guān)注，企業(yè)自身的一些問題一旦暴露，往往會被擴(kuò)大。根據(jù)這些情況，我一直倡導(dǎo)民營企業(yè)，首先要立足于“做優(yōu)”，再考慮做強(qiáng)、做大。因?yàn)槠髽I(yè)的風(fēng)險(xiǎn)是大量的、普遍的和經(jīng)常存在的，所以不能一味地追求強(qiáng)或者大，更要考慮在企業(yè)發(fā)展過程中加強(qiáng)危機(jī)管理，防止那些大量、普遍、經(jīng)常存在的風(fēng)險(xiǎn)釀成危機(jī)，尤其是影響企業(yè)生存的危機(jī)。

防止企業(yè)出現(xiàn)危機(jī)的前提是要有風(fēng)險(xiǎn)意識，不斷發(fā)現(xiàn)企業(yè)中存在的問題，及時(shí)解決。對企業(yè)存在的問題進(jìn)行系統(tǒng)的診斷分析和科學(xué)的把握，從而達(dá)到提升企業(yè)成長能力的目的，是每一個(gè)企業(yè)都需要面對的重大課題。

本書作者朱先春同志在大型國有企業(yè)和大型民營企業(yè)工作多年，具有豐富的企業(yè)管理咨詢與管理培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，長期致力于中國民營企業(yè)成長問題的探討和研究。參與本書寫作的其他各位同志也都是在企業(yè)工作或者為企業(yè)提供管理咨詢服務(wù)的人士。本書融合了他們不同的專業(yè)知識背景和企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)而成企業(yè)成長問題的診斷分析“5+2”模型。作者從企業(yè)戰(zhàn)略、企業(yè)資源、企業(yè)產(chǎn)品、企業(yè)服務(wù)、企業(yè)品牌、企業(yè)文化和企業(yè)知識等7個(gè)方面，分析了它們與企業(yè)贏利模式的關(guān)系。該模型頗有創(chuàng)意，對廣大企業(yè)經(jīng)營管理者和研究人員具有一定的參考價(jià)值。

本書不但可以幫助企業(yè)經(jīng)營管理者找到阻礙自身企業(yè)成長的問題所在，而且提供了一系列解決問題的方法，相信對民營企業(yè)成長能力的提升有一定的裨益。

當(dāng)然，企業(yè)成長問題千姿百態(tài)，企業(yè)實(shí)踐千變?nèi)f化，也希望廣大民營企業(yè)經(jīng)營管理者及如本書作者一樣關(guān)注民營企業(yè)的專家、學(xué)者能夠與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)進(jìn)行總結(jié)提升。

第五篇：關(guān)注新教師成長

關(guān)注新教師成長

“Good afternoon,boys and girls”,“Good afternoon,Miss Zhu” “Now,Let’s have our class;........在西聯(lián)鄉(xiāng)中心小學(xué)的課堂內(nèi)傳來新教師祝美娟與孩子們間的英語對話。

今年根據(jù)縣里的政策，分配了一位英語教師---祝美娟，新教師祝美娟是一名中共黨員并拿到了全國英語八級證書。在分配該校后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老教師們?yōu)榱俗屗M快適應(yīng)山區(qū)生活環(huán)境，適應(yīng)農(nóng)村教育教學(xué)工作，在生活上關(guān)心她，工作上指導(dǎo)她、幫助她。新教師祝美娟進(jìn)課堂已經(jīng)有一個(gè)月多了。在這一個(gè)多月的日子里，祝老師是否已適應(yīng)教學(xué)工作？是否已能組織好課堂教學(xué)管理？是否已完成從學(xué)生到教師這一身份的轉(zhuǎn)變？

西聯(lián)鄉(xiāng)中心小學(xué)開展了新教師匯報(bào)課教研活動。在本次教研活動中，新教師祝美娟上的《MyFriend》第五課時(shí)展示了自己的英語教學(xué)風(fēng)采。本次活動，旨在不斷地把新的教學(xué)理念和教育思想傳達(dá)給她，課后教師們積極參加交流探討，不僅找出本堂課的閃光點(diǎn)，又指出課堂上存在的問題，并且提出了切實(shí)可行的修改措施。新教師祝美娟表示：感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的精心培養(yǎng)，老師們的關(guān)心幫助，她會盡快適應(yīng)教學(xué)工作，努力轉(zhuǎn)變自己的角色，把自己的青春傾注于教育事業(yè)上，傾注于每一個(gè)學(xué)生身上。

西聯(lián)鄉(xiāng)中心小學(xué)金柳芳2009年10月26日