第一篇：謝應(yīng)紅—探討加強(qiáng)小學(xué)班主任管理工作的有效方法

探討加強(qiáng)小學(xué)班主任管理工作的有效方法

謝應(yīng)紅

（貴州省銅仁市漾頭中心小學(xué)貴州銅仁564300）

摘要：當(dāng)今教育時(shí)代不斷發(fā)展進(jìn)步，小學(xué)班主任工作作為小學(xué)教育的核心工作，不僅影響新教育大綱課程改革的順利實(shí)施，更在小學(xué)生的日常生活、學(xué)習(xí)中起著非常重要的作用。本文探討了加強(qiáng)小學(xué)班主任工作的一些有效方法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；管理；班主任工作

小學(xué)班主任工作是小學(xué)教育管理中最核心的工作，也是小學(xué)德育工作的核心，搞好小學(xué)班主任工作是小學(xué)教育與管理工作成敗的關(guān)鍵。在新課程改革的如火如荼的今天，班主任工作者必須具備較高的思想素質(zhì)、豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和較強(qiáng)的組織管理能力。

一、樹(shù)立良好的班風(fēng)

班級(jí)是一個(gè)整體，學(xué)生要在這個(gè)集體里學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)。要在學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)中顯示自己的力量和風(fēng)貌。好的環(huán)境能夠激勵(lì)人，可以改造人，因此這個(gè)集體需要有一種精神，那就是蓬勃向上的集體主義精神，爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)、愛(ài)班好學(xué)的精神。這種精神從何而來(lái)？它來(lái)源于班主任堅(jiān)持不懈的思想教育工作。重視思想工作是班主任做好其他各項(xiàng)工作的基礎(chǔ)，是建好班級(jí)的法寶。班主任必須充分認(rèn)識(shí)思想政治工作在班級(jí)建設(shè)中的地位和作用，通過(guò)黨支部、團(tuán)委等多種組織，利用班會(huì)、辯論會(huì)、座談會(huì)、報(bào)刊雜志等多種途徑對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，幫助他們樹(shù)立起正確的人生觀、價(jià)值觀，使他們算正成為四有新人。集體主義教育是級(jí)級(jí)思想教育的重要內(nèi)容之一，是樹(shù)好班風(fēng)、建立良好集體的重要表現(xiàn)。

二、勤于深入學(xué)生的生活

從管理學(xué)的角度看，班主任工作的實(shí)質(zhì)，就是按照預(yù)定的目的，依據(jù)一定的原則、程序、方法、手段，對(duì)班級(jí)中的人、事、物進(jìn)行計(jì)劃和調(diào)控。而有效的計(jì)劃和調(diào)控，必須建立在對(duì)班級(jí)及學(xué)生的了解和研究的基礎(chǔ)之上。正如俄國(guó)教育家烏申斯基所說(shuō)的那樣“，要想從一切方面教育人，就必須從一切方面了解人”。實(shí)踐證明，班主任走進(jìn)學(xué)生的生活，有利于全面了解學(xué)生的思想面貌、智力狀況、健康狀況、生活經(jīng)歷、個(gè)性特征、興趣愛(ài)好及生活環(huán)境等，有利于掌握班級(jí)總貌、特點(diǎn)及基本傾向，制定出切實(shí)可行的教育計(jì)劃。

同時(shí)，在與學(xué)生日常的實(shí)際接觸中，能及時(shí)地把握班級(jí)的動(dòng)態(tài)，對(duì)班級(jí)新出現(xiàn)的有利和不利因素能隨時(shí)予以具體的引導(dǎo)和控制。目前，我國(guó)不少學(xué)校在實(shí)施班主任管理的過(guò)程中，提出班主任參與學(xué)生活動(dòng)的多種不同的“到位”要求，并以此作為班主任工作評(píng)估考核的重要內(nèi)容，其意義正在于督促班主任變間接、簡(jiǎn)單的“遙控式”管理為直接、具體的“走動(dòng)式”管理，避免工作的主觀性和盲目性。

當(dāng)然，班主任的“走動(dòng)式”管理決不是“巡警和看守式”的，而是與學(xué)生情感交流、對(duì)學(xué)生循循善誘的過(guò)程。當(dāng)今的青少年學(xué)生與過(guò)去的學(xué)生相比，心理上有一個(gè)明顯的變化，即希望班主任和他們打成一片，參與他們的各種活動(dòng)，希望得到教師的尊重、愛(ài)護(hù)和關(guān)心，希望能直接得到班主任的多方面指點(diǎn)。班主任如果能抓住這一契機(jī)，深入學(xué)生，對(duì)他們充滿熱情，那么學(xué)生便會(huì)對(duì)他（她）產(chǎn)生心理認(rèn)同，“親其師，信其道”，教育也便成功了一半。

三、開(kāi)展班集體活動(dòng)

班集體活動(dòng)能發(fā)揮娛樂(lè)、導(dǎo)向、育人的功能，班主任要積極組織、參與各項(xiàng)有意義的活動(dòng)。在活動(dòng)中，促進(jìn)學(xué)生之間，師生之間相互關(guān)心、相互尊重、相互

理解，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，與人相處的能力，營(yíng)造和諧的班集體氛圍。班集體活動(dòng)有助于班集體的形成，有助于促進(jìn)班集體的發(fā)展和完善。師生在班集體活動(dòng)中能陶冶情操，同時(shí)在活動(dòng)中還能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，為進(jìn)一步鼓舞學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展有積極的作用，學(xué)生在活動(dòng)中也能有體驗(yàn)成功的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的自信，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

作為小學(xué)班主任，應(yīng)多組織學(xué)生參加各類活動(dòng)，在活動(dòng)過(guò)程中，教師要與學(xué)生融為一體，積極投身于活動(dòng)中去，和學(xué)生一起打球、玩游戲、講故事，與學(xué)生共享活動(dòng)的樂(lè)趣。通過(guò)活動(dòng)，班主任老師在不知不覺(jué)中，了解了學(xué)生的性格特點(diǎn)，興趣愛(ài)好，思想品質(zhì)以及人際關(guān)系，既發(fā)現(xiàn)了學(xué)生身上的缺點(diǎn)，也看到了學(xué)生身上潛在的動(dòng)力和閃光點(diǎn)。

四、善待后進(jìn)生，揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短

正確對(duì)待后進(jìn)生，也是班級(jí)工作的一個(gè)重要方面。在此，我提倡轉(zhuǎn)變角色，從另一個(gè)角度看待后進(jìn)生。不要總以為后進(jìn)生已是“朽木”不可雕，不要對(duì)后進(jìn)生失去信心，不要總把后進(jìn)生看成是“壞材料”，我們要堅(jiān)持用全面發(fā)展的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)和看待后進(jìn)生：既要看到他們相對(duì)落后的一面，又要善于發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點(diǎn)”。例如我們班有兩位同學(xué)平時(shí)學(xué)習(xí)方面、守紀(jì)律方面都不好，但我發(fā)現(xiàn)他們對(duì)班級(jí)工作比較熱心，又擅長(zhǎng)畫(huà)畫(huà)，于是就讓他們負(fù)責(zé)班級(jí)的黑板報(bào)和墻報(bào)。他們很高興地接了下來(lái)，結(jié)果每次出的板報(bào)、墻報(bào)都很出色。我在課上對(duì)他們給予了表?yè)P(yáng)，可以看出他們很高興。

現(xiàn)在，他們?cè)谑丶o(jì)律方面做得也很好，逐步形成了好的行為習(xí)慣。在平時(shí)教育后進(jìn)生時(shí)，教師要理解、尊重、寬容、善待后進(jìn)生。例如每次學(xué)生在班級(jí)犯了錯(cuò)誤，我都忍住不發(fā)火，給他們面子，然后帶到辦公室的走廊里慢慢和他們談。談話之前，我都仔細(xì)地觀察一下，有時(shí)幫他理理衣領(lǐng)，有時(shí)幫他扣好一個(gè)衣扣??只要你有心，總會(huì)找到下手的地方。不要小看這些細(xì)小的動(dòng)作，這就像媽媽慈愛(ài)的手，可以軟化他們堅(jiān)硬的外殼，幾乎百試百靈；而且?guī)г谵k公室外談話又不傷他們的自尊，常常會(huì)收到意想不到的效果。

五、擬定集體與個(gè)人的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)

有目標(biāo)才有動(dòng)力。班主任要根據(jù)學(xué)校工作安排和本班實(shí)際情況，擬定全班與小組在知識(shí)、能力、情感等方面的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，讓每一個(gè)學(xué)生明確我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目標(biāo)是什么，避免盲目、低效地學(xué)習(xí)和生活，從而增強(qiáng)集體的凝聚力和動(dòng)力。然后，要對(duì)每一個(gè)學(xué)生擬定切實(shí)的個(gè)人遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，將集體的動(dòng)力落實(shí)到每個(gè)學(xué)生身上，幫助和鼓勵(lì)每一個(gè)人進(jìn)步，使每個(gè)學(xué)生都在明顯而又易于承受的壓力下自覺(jué)要求自己。

六、結(jié)束語(yǔ)

總的來(lái)說(shuō)，小學(xué)班主任管理工作不是一件簡(jiǎn)單易行的事情，需要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的摸索和研究才能掌握一些方法和技巧，對(duì)于敏感時(shí)期的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，我們必須付出愛(ài)心和耐心，抓住孩子成長(zhǎng)的特點(diǎn)，從細(xì)微處著手，從點(diǎn)滴做起，充分發(fā)揮班主任教學(xué)的藝術(shù)性，才能使班級(jí)管理和學(xué)生教育的成效更加卓著。

參考文獻(xiàn)：

[1]李靜汶.讓學(xué)生成為班級(jí)管理的主人[J].成都大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版)，2008，(12).[2]高玉仙，汪新坤.抓好小學(xué)班級(jí)管理做好班主任工作[J].科學(xué)大眾，2007，(06).[3]曾桂英.班主任工作的管理研究[D]，華東師范大學(xué)碩士論文，2008

第二篇：班主任應(yīng)如何做好班級(jí)管理工作

班主任應(yīng)如何做好班級(jí)管理工作

通過(guò)這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，我結(jié)合自身實(shí)際情況，談?wù)勛约簩?duì)班級(jí)管理的一些看法。

一、提高自身心理健康修養(yǎng)，讓健康的心理成為班級(jí)管理工作的基石

首先，不斷要求自己學(xué)會(huì)解除或緩解高壓心態(tài)，不再主要以學(xué)生分?jǐn)?shù)論成?。坏诙ε囵B(yǎng)自己高尚的愛(ài)生情懷，時(shí)刻提醒自己要公平、公正地面對(duì)全體學(xué)生，尊重學(xué)生的人格；第三，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育藝術(shù)，掌握先進(jìn)的適合當(dāng)代學(xué)生特點(diǎn)的教育方法 ；第四，學(xué)會(huì)把辦公室當(dāng)作“教師心理健康成長(zhǎng)的工作坊”，經(jīng)常把遇到的難以解決的問(wèn)題與其他同事討論。一系列心理健康知識(shí)的積累使自己的心里有了與以往不同的管理工作的理念和方法，以后我會(huì)適時(shí)地運(yùn)用這些理念和方法進(jìn)行班級(jí)管理。

二、要做到心理教育的學(xué)科滲透

隨著時(shí)代的發(fā)展，今天的教育必須教會(huì)學(xué)生各種本領(lǐng),除了教會(huì)他們?cè)鯓訉W(xué)習(xí)、怎樣做人之外，還要教會(huì)他們?cè)鯓尤?yīng)付未來(lái)社會(huì)的激烈競(jìng)爭(zhēng)，去面對(duì)將來(lái)可能出現(xiàn)的困難和挫折。要做到這一點(diǎn)，教師必須不斷學(xué)習(xí)教育理論，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，從而提高學(xué)生的心理素質(zhì)。教學(xué)中除了鍛煉學(xué)生靈活的思維外，還需要鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，也要注意培養(yǎng)學(xué)生的自信心，鍛煉他們堅(jiān)強(qiáng)的意志，營(yíng)造一個(gè)既要嚴(yán)肅又要充滿溫馨氣氛的課堂，教師不一定非要板著面孔學(xué)生才會(huì)聽(tīng)你的話，只有親其師，才能信其道。

三、選好班干部，建立健全班委會(huì)，注重班會(huì)課

班干部是班集體的支柱，是形成良好班風(fēng)的重要基礎(chǔ)，對(duì)于班干部的選舉，班主任不能指派，應(yīng)讓學(xué)生選出自己心中的班干部，這樣大多數(shù)學(xué)生才會(huì)信服他。對(duì)班干部要明確責(zé)任，管理過(guò)程中多引導(dǎo)、多鼓勵(lì)，多給支持和贊許的目光。

要知道，班主任不可能每時(shí)每刻參與班級(jí)管理，學(xué)生的心理健康狀態(tài)變化，只有身邊的同學(xué)才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)，加強(qiáng)對(duì)班干部的培養(yǎng)和引導(dǎo)，有利于班主任更好地管理班集體。要充分利用班會(huì)課開(kāi)好班會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的教育，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要在班會(huì)上糾正，總結(jié)一星期的情況，讓學(xué)生在今后能更好地接受學(xué)習(xí)。

四、學(xué)期初做好班級(jí)心理健康教育計(jì)劃

學(xué)期初列好計(jì)劃表要有明確的指導(dǎo)思想，對(duì)班級(jí)現(xiàn)狀要有詳細(xì)的分析，具體的工作目標(biāo)，對(duì)存在的問(wèn)題，如常見(jiàn)行為問(wèn)題、情緒問(wèn)題，考試焦慮、學(xué)習(xí)困難、注意力不集中、學(xué)校恐怖癥、厭學(xué)等，要有采取合理的措施。

五、要注重班級(jí)的過(guò)程管理、做好班級(jí)的量化積分

在班級(jí)的管理過(guò)程中，一定堅(jiān)持不懈地進(jìn)行心理挫折教育，排除學(xué)生的心理障礙，做好轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。對(duì)每一位學(xué)生心理健康狀況進(jìn)行量化積分，適時(shí)且及時(shí)地進(jìn)行疏導(dǎo)，消除心理壓力，或指出合理的方法等，貴在堅(jiān)持嘛。

總而言之，抓好班級(jí)管理是班主任一件很辛苦的工作，作為班主任，應(yīng)采取適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行自我調(diào)適，不能用簡(jiǎn)單粗暴的教育方法去管理班級(jí)，要時(shí)刻保持平靜的心理和穩(wěn)定樂(lè)觀的情緒，用健康的心態(tài)去做好班級(jí)工作，使本班成為一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)，自己也成為一位優(yōu)秀的班主任，為祖國(guó)的現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)一批優(yōu)秀人才。

第三篇：小學(xué)班主任開(kāi)展德育工作的有效方法

小學(xué)班主任開(kāi)展德育工作的有效方法

在小學(xué)班級(jí)中，孩子們正處于懵懂無(wú)知的階段，這個(gè)時(shí)期是他們成長(zhǎng)的黃金時(shí)期和關(guān)鍵階段。班主任作為班級(jí)管理的責(zé)任人和學(xué)生發(fā)展的引路人，一定要履行好自己的基本職責(zé)。做好班級(jí)的管理工作，直接影響著每個(gè)學(xué)生的健康成長(zhǎng)，班主任應(yīng)該在新的教育時(shí)期，將立德樹(shù)人貫穿在班級(jí)管理的始終，及時(shí)改變自己的管理策略、教育方法，做好育人工作。

一、重視學(xué)校文化建設(shè)，營(yíng)造育人氛圍

1、班主任應(yīng)該有發(fā)展意識(shí)。就是以動(dòng)態(tài)的眼光看待事物，用變化發(fā)展的眼光看待學(xué)生。所以，班主任工作不僅要有危機(jī)感，而且還要用變化發(fā)展的眼光去看待班級(jí)問(wèn)題、看待學(xué)生。發(fā)展意識(shí)，還要求班主任處理班級(jí)問(wèn)題要積極運(yùn)用新手段、新方法，創(chuàng)作工作形式和方法，努力提高工作質(zhì)量。

2、在小學(xué)班主任的班級(jí)管理中，只有對(duì)學(xué)生充分了解，才能進(jìn)行更好的管理，采取恰到好處的管理措施，因此班主任應(yīng)該在日常班級(jí)管理中，親近學(xué)生、走近學(xué)生，用尊重和真誠(chéng)打開(kāi)與學(xué)生之間交往的閥門(mén)，使學(xué)生主動(dòng)敞開(kāi)心扉，敢于和班主任親近，訴說(shuō)自己的困擾，這樣班主任才能對(duì)學(xué)生進(jìn)行更好的引導(dǎo)和幫助，在不斷的引導(dǎo)和開(kāi)導(dǎo)下，學(xué)生才會(huì)快樂(lè)成長(zhǎng)。沒(méi)有愛(ài)便沒(méi)有教育。當(dāng)班主任走近學(xué)生時(shí)，便給了學(xué)生更多無(wú)私的愛(ài)和關(guān)懷，讓學(xué)生感覺(jué)到老師對(duì)自己的關(guān)切，從而更加親近這位老師，聽(tīng)從班主任的教誨，更加信賴?yán)蠋?，班?jí)管理就會(huì)呈現(xiàn)出親其師而信其道的良好狀態(tài)，實(shí)現(xiàn)班主任與學(xué)生之間的思想交流。

3、同樣要有全局意識(shí)。班級(jí)管理是一個(gè)系統(tǒng)工程，涉及多方面的事項(xiàng)，班主任工作需要有全局意識(shí)。首先對(duì)學(xué)生要有全面的了解，掌握每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和行為特點(diǎn)，并制定有針對(duì)性的教育策略。其次要對(duì)班級(jí)的發(fā)展有明確的目標(biāo)和計(jì)劃，并帶領(lǐng)班集體向著既定目標(biāo)的前進(jìn)。再次是要學(xué)會(huì)用“聯(lián)系思維”處理問(wèn)題，要把班級(jí)問(wèn)題放到大環(huán)境中全面考慮，而不能局限于某一個(gè)方面。

二、強(qiáng)化學(xué)生養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣

1、班主任不僅要懂得如何做好德育工作，還要在實(shí)踐中做出對(duì)自己學(xué)生的成長(zhǎng)真正有益的工作，這就需要全面、深入地了解自己的學(xué)生。只有了解學(xué)生，才能有計(jì)劃、有針對(duì)性地開(kāi)展工作，才能不斷提高其實(shí)效性。一方面，班主任應(yīng)放下架子，與學(xué)生建立平等的師生關(guān)系，增加與學(xué)生的交流與互動(dòng)，既做學(xué)生的老師，又做學(xué)生的朋友，以個(gè)體視學(xué)生，而非視之無(wú)差別的群體。

2、小學(xué)生年紀(jì)較小，在他們身上肯定會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的問(wèn)題，當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，班主任不應(yīng)該簡(jiǎn)單粗暴地處理或?qū)W(xué)生進(jìn)行懲罰。在新的教育時(shí)期，柔性管理更能使教育深入學(xué)生的內(nèi)心，讓學(xué)生更加幸福，用老師的說(shuō)教改變自身現(xiàn)狀，發(fā)展個(gè)人能力，在處理學(xué)生問(wèn)題時(shí)，必須強(qiáng)調(diào)以德樹(shù)人，曉之以理，動(dòng)之以情，既讓學(xué)生從內(nèi)心中樂(lè)意接受，又實(shí)現(xiàn)了班級(jí)管理中的德育，使學(xué)生樹(shù)立正確的道德品質(zhì)和品行素養(yǎng)，這對(duì)他們一生的發(fā)展具有重要的作用。例如，在班級(jí)中，兩名學(xué)生突然在上課時(shí)打架，這時(shí)任課老師很生氣，把兩名學(xué)生帶到班主任面前，班主任對(duì)待這樣的事情不能急于批評(píng)或爆發(fā)脾氣，而是應(yīng)該靜下心來(lái)，先讓兩名學(xué)生分析自己打架的原因，當(dāng)班主任要仔細(xì)聆聽(tīng)，這樣尊重了學(xué)生的自尊心，也方便對(duì)學(xué)生進(jìn)行施教。當(dāng)學(xué)生敘述完，班主任再對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。

3、新時(shí)代的課堂是“打開(kāi)門(mén)辦教育”，圍墻不再是藩籬，學(xué)校的界限漸漸模糊。通過(guò)信息技術(shù)的大量運(yùn)用，教育已經(jīng)不再局限于一室一隅，而是成為一個(gè)開(kāi)放式的空間。班主任工作要有開(kāi)放意識(shí)，要善于利用各種有利資源豐富、拓展教育，緊跟時(shí)代的步伐，適應(yīng)時(shí)代變化的要求。通過(guò)班會(huì)課的德育講座及行為禮儀教育，廣播宣傳榜樣典型等活動(dòng)，使廣大學(xué)生的行為舉止、文明禮貌、精神面貌煥然一新，使學(xué)校班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)得到了明顯的改善。

三、加強(qiáng)班干部隊(duì)伍建設(shè)，提升德育工作品位

1、人和人之間應(yīng)該和諧相處，有事情要講出來(lái)。班主任和學(xué)生講道理，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比死板的懲罰能起到更好的育人效果。教師的引導(dǎo)如春風(fēng)一般沐浴著學(xué)生的心田，學(xué)生將老師的道理熟記于心。教師再讓學(xué)生去向任課老師和全班同學(xué)道歉，兩名同學(xué)再互相道歉。通過(guò)柔性管理，讓學(xué)生樹(shù)立責(zé)任意識(shí)，自己犯的錯(cuò)誤，要自己承擔(dān)。另外，教給學(xué)生正確的人際關(guān)系處理原則，在談話間便解決了班級(jí)管理中的事情，也對(duì)學(xué)生進(jìn)行了良好的引導(dǎo)，這是學(xué)生一生的財(cái)富。

2、在小學(xué)班主任的班級(jí)管理中，教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到班級(jí)不僅僅是班主任自己的班級(jí)，更是學(xué)生的班級(jí)，他們才是班級(jí)中的主人，是班級(jí)管理的主人翁，應(yīng)強(qiáng)調(diào)以德育人，柔性管理要實(shí)施民主管理。讓每名學(xué)生發(fā)揮自己班級(jí)主人的地位，為班級(jí)的管理出謀劃策，貢獻(xiàn)一份力量。在學(xué)生的班級(jí)參與中，也能讓他們感受到自己的人生價(jià)值，樹(shù)立班級(jí)榮譽(yù)感和集體責(zé)任感。例如，班級(jí)中的班規(guī)要以民主的形式進(jìn)行制定，讓學(xué)生自己參與到班規(guī)的制定中來(lái)，班規(guī)就更具約束力，班主任是班規(guī)的執(zhí)行者，班規(guī)面前，人人平等，賞罰分明，獎(jiǎng)懲有度，用班規(guī)約束學(xué)生的行為。另外，民主選舉班級(jí)管理隊(duì)伍，在班級(jí)中選出辦事效率高、執(zhí)行力強(qiáng)的學(xué)生干部是班級(jí)管理的重要步驟，讓學(xué)生自己選舉班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員、勞動(dòng)委員、生活委員、體育委員，通過(guò)學(xué)生自己選舉班級(jí)中的領(lǐng)頭人，他們才能對(duì)這些班干部更加信服。學(xué)生參與到班級(jí)的制度建設(shè)和班干部的建設(shè)過(guò)程中，真正體會(huì)到自己是班級(jí)中的一員，明白自己有責(zé)任建立起一個(gè)秩序好、學(xué)風(fēng)重、干凈整潔的班集體，真正以班級(jí)建設(shè)為己任，增強(qiáng)學(xué)生的班級(jí)凝聚力和班級(jí)責(zé)任感。

總之，給學(xué)生提供良好的班集體，教育好學(xué)生，讓他們都成為品學(xué)兼優(yōu)的人才，這是每一位班主任義不容辭的責(zé)任。做好班集體的管理工作，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念和責(zé)任感，形成正確的集體輿論，并創(chuàng)造良好的教育方式。立德樹(shù)人，柔性管理，用愛(ài)構(gòu)建起班級(jí)管理的橋梁，讓學(xué)生在幸?？鞓?lè)成長(zhǎng)！

第四篇：小學(xué)低年級(jí)班主任工作的有效方法

小學(xué)低年級(jí)班主任工作的有效方法

常言道：澆花要澆要根，育人要育心。此話有道理。澆水只有滋潤(rùn)花根，才能花繁葉茂；育人只有撥動(dòng)心弦，才能奏出強(qiáng)音。因而做好班主任工作，除了要有很強(qiáng)的責(zé)任心外，還要有科學(xué)的工作方法。多年來(lái)，我學(xué)習(xí)他人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自己的工作實(shí)踐，總結(jié)了班主任“一二三四”工作法，運(yùn)用到工作中得心應(yīng)手。具體做法是：

1、一個(gè)目標(biāo)。目標(biāo)是奮進(jìn)的航標(biāo)，有目標(biāo)才有動(dòng)力。因此確立學(xué)校班主任工作共同的奮斗目標(biāo)，作為全班同學(xué)的奮斗方向。組織學(xué)生為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)定出個(gè)人計(jì)劃或打算，堅(jiān)定奮發(fā)進(jìn)取的信心。將本班的有利條件和不利條件進(jìn)行比較，結(jié)合自己本班的特點(diǎn)，確立建設(shè)目標(biāo)。

總體目標(biāo)如：建立優(yōu)良的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)運(yùn)動(dòng)。近景目標(biāo)如：優(yōu)化班級(jí)環(huán)境，建立良好的班級(jí)秩序。如做到五好－－“準(zhǔn)備好、聽(tīng)得好、坐得好、發(fā)言好、作業(yè)好”；等。把它醒目地書(shū)寫(xiě)在黑板報(bào)的正上方，并經(jīng)常誦讀。用目標(biāo)來(lái)教育學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)照自己的言行與目標(biāo)，反省自己，激勵(lì)自己，落實(shí)在行動(dòng)上。工作中，不斷用班級(jí)獲得的集體榮譽(yù)和成績(jī)激勵(lì)學(xué)生，增強(qiáng)班級(jí)的集體榮譽(yù)感和凝聚力，形成團(tuán)結(jié)向上的班風(fēng)。

2、兩個(gè)結(jié)合。嚴(yán)和愛(ài)的結(jié)合，一方面對(duì)學(xué)生要嚴(yán)格要求，嚴(yán)格管理；另一方面，又要適應(yīng)學(xué)生的心理，努力與他們建立深厚的感情，使學(xué)生感到老師的嚴(yán)是對(duì)他們的愛(ài)和關(guān)心，使班級(jí)的管理制度和老師的要求得到學(xué)生的理解和贊同，進(jìn)而成為大家的自覺(jué)行動(dòng)。尊重、關(guān)心、嚴(yán)格要求的統(tǒng)一才是真正的愛(ài)。

①“嚴(yán)”是嚴(yán)格進(jìn)行常規(guī)管理。

班級(jí)目標(biāo)一經(jīng)制定就要付諸實(shí)施，要說(shuō)到做到，有雷聲就應(yīng)有雨落。嚴(yán)，是嚴(yán)格，嚴(yán)格要求，嚴(yán)格管理。時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生就養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣。嚴(yán)，就是抓住一個(gè)典型問(wèn)題不放手，不達(dá)目的不罷休。例如、學(xué)生亂扔紙、課間打罵、學(xué)生集合站隊(duì)“亂吵散”等現(xiàn)象。嚴(yán)格管理，狠抓不放。先讓學(xué)生搜集有關(guān)的正反實(shí)例，之后在班里引導(dǎo)，與家長(zhǎng)配合進(jìn)行教育，直至這個(gè)問(wèn)題的徹底解決。班級(jí)的整潔美觀與同學(xué)們愛(ài)勞動(dòng)的班級(jí)目標(biāo)結(jié)合起來(lái)。每天清晨教室桌椅整齊，窗明幾凈，地面干凈，但是要保持一整天就比較難。下課桌椅移動(dòng)，紙屑隨地丟在地上。遇上美術(shù)課上手工，教室就更加臟亂。班級(jí)評(píng)定愛(ài)勞動(dòng)的標(biāo)準(zhǔn)：一個(gè)同學(xué)每周有一天打掃衛(wèi)生，每天自己座位周圍保持整潔。上完課后，讓同學(xué)們念“收”，“推”“擺”“清”?！笆铡本褪鞘帐昂帽竟?jié)課的書(shū)本進(jìn)書(shū)包?！巴啤本褪前岩巫油七M(jìn)桌子下面?！皵[”就是在桌子左上角擺上下節(jié)課的課本?！扒濉本褪前殉閷献酪蜗碌募埿迹覊m清掃干凈。

②“愛(ài)”，做好班主任工作，首先要突出一個(gè)“愛(ài)”字。即熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)班主任這個(gè)崗位，熱愛(ài)自己所教的每一個(gè)學(xué)生，只要有一顆愛(ài)心，才會(huì)有愛(ài)的奉獻(xiàn)，才能干好自己所愛(ài)的事業(yè)和工作?！皭?ài)的力量是無(wú)窮”。學(xué)生在師愛(ài)的沐浴下輕松快樂(lè)地學(xué)習(xí)、生活。愛(ài)運(yùn)動(dòng)的班級(jí)目標(biāo)與開(kāi)展豐富多彩課間活動(dòng)結(jié)合。我們學(xué)校風(fēng)景優(yōu)美，各類設(shè)施齊全：有綠毯似的草坪，有綠樹(shù)成陰鵝卵石小路。還有拼成案的一塊塊菜地。課間，我和同學(xué)們一起，可以在在草坪上踢球，可以在綠陰下一圈一圈地跑步，還可以在菜地觀察蔬菜。同學(xué)們?cè)陉?yáng)光下，在追逐中，在笑聲中茁壯成長(zhǎng)。精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)。春天播下師愛(ài)的種子，秋天必定結(jié)出尊師的碩果。更重要的是，“師愛(ài)”要如無(wú)聲的春雨在不知不覺(jué)中滋潤(rùn)著孩子們的心靈。

3、三個(gè)有心。①.處理問(wèn)題細(xì)心。班級(jí)出現(xiàn)問(wèn)題，慎重地查明原因再做處理，不冒然武斷，不損傷學(xué)生的自尊心，使學(xué)生心悅誠(chéng)服。②.教育學(xué)生耐心。班級(jí)工作的難題是教育學(xué)生。要善于掌握學(xué)生的思想狀況，分析原因，利用班干部和學(xué)生，配合學(xué)生家長(zhǎng)齊抓共管；優(yōu)化教育環(huán)境，多方施加影響，反復(fù)進(jìn)行教育，搞好其思想轉(zhuǎn)化工作。③.管理班級(jí)用心。要經(jīng)?？偨Y(jié)班級(jí)管理的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任的管理經(jīng)驗(yàn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，改進(jìn)管理措施。

4、四個(gè)到位。（1）要求到位，抓班規(guī)。班級(jí)要求不講空話，要組織學(xué)生討論制定班級(jí)規(guī)章制度，作為學(xué)生行為要求的共同依據(jù)，讓學(xué)生明確日常行為規(guī)范和必須遵守的校規(guī)班紀(jì)，爭(zhēng)強(qiáng)紀(jì)律觀念。（2）行動(dòng)到位，抓起始。新生入學(xué)或?qū)W期之始，班級(jí)秩序不穩(wěn)定，學(xué)生思想容易浮動(dòng)，是培養(yǎng)其良好習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)刻。班主任要按照班級(jí)要求靠上抓，深入學(xué)生，掌握苗頭，解決好班級(jí)的傾向性問(wèn)題，使班級(jí)短期內(nèi)納入常規(guī)，形成良好的班風(fēng)。（3）檢查到底，抓落實(shí)。制定規(guī)章制度重在檢查落實(shí)。要實(shí)行民-主管理，要組織班干部和學(xué)生參與班級(jí)工作的檢查，檢查結(jié)果和學(xué)生的德育記分、班干部的工作成績(jī)掛鉤，做到獎(jiǎng)罰分明。

（4)總結(jié)到位，抓典型。結(jié)合班級(jí)制度的檢查和日常工作情況，及時(shí)反潰搞好階段總結(jié)和期中期末總結(jié)，及時(shí)樹(shù)立和表彰典型，批評(píng)不良現(xiàn)象。期末公布學(xué)生的德育成績(jī)和班干部的工作成績(jī)，分出等級(jí)，并結(jié)合總評(píng)列出光榮榜、評(píng)比欄，與學(xué)習(xí)成績(jī)同時(shí)張榜，讓大家學(xué)有方向，趕有目標(biāo)，以推動(dòng)全班的工作。

幾年來(lái)，班主任“一二三四工作法”在工作中試行卓有成效。

第五篇：如何加強(qiáng)小學(xué)班主任管理工作

如何加強(qiáng)小學(xué)班主任管理工作

摘要：本文認(rèn)為小學(xué)班主任要做好管理工作必須具備“四顆心”，即責(zé)任心、寬容心，公平心和愛(ài)心，這是當(dāng)好班主任的前提條件。除此之外，小學(xué)班主任還需注重細(xì)節(jié)部分，深入班級(jí)的各個(gè)方面，關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生。加強(qiáng)小學(xué)班主任管理工作，需要班主任嚴(yán)格要求，采取得力措施，實(shí)現(xiàn)有效管理。為促進(jìn)小學(xué)班主任更好的管理，還需要多開(kāi)展一些評(píng)比活動(dòng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；班主任；管理

小學(xué)是我國(guó)九年義務(wù)教學(xué)中的重要階段，是培養(yǎng)學(xué)生思維能力，促進(jìn)學(xué)生智力發(fā)展的第一步。因而，小學(xué)生的啟蒙教育是很重要的。小學(xué)班主任在對(duì)學(xué)生的教育中起到了重要作用，其對(duì)小學(xué)生價(jià)值觀的形成極為重要。隨著我國(guó)教育改革的開(kāi)展，對(duì)小學(xué)班主任的管理工作要求更高，有效的管理工作能促進(jìn)教育改革措施在小學(xué)教育中順利實(shí)行，激發(fā)學(xué)生的潛在學(xué)習(xí)能力。小學(xué)班主任的管理工作是一項(xiàng)繁雜的工作，需要班主任根據(jù)教育環(huán)境的變化來(lái)改變自己的管理模式，不斷改進(jìn)管理方式，以加強(qiáng)管理工作。

一、做好班主任工作要有“四顆心”

（一）責(zé)任心

一個(gè)優(yōu)秀的班主任需要具備一顆責(zé)任心，以保證小學(xué)管理工作的有效開(kāi)展。班主任的工作是關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和心理狀況，將學(xué)校的要求和政策傳達(dá)給學(xué)生，是促進(jìn)學(xué)校和學(xué)生溝通的媒介。

（二）寬容心

小學(xué)生的心智還不夠成熟，無(wú)法完全按照阿班主任的要求來(lái)規(guī)范自己。每個(gè)小學(xué)生都有自己的個(gè)性特點(diǎn)，有時(shí)候會(huì)對(duì)于班主任的規(guī)定視而不見(jiàn)，違反紀(jì)律。面對(duì)這種狀況，就有需要班主任具有一顆寬容心，原諒學(xué)生的錯(cuò)誤，耐心地教導(dǎo)學(xué)生，以規(guī)范其行為，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的認(rèn)識(shí)觀，知道什么是對(duì)什么錯(cuò)。但是，對(duì)于學(xué)生的寬容要適度，過(guò)于寬容學(xué)生則會(huì)變質(zhì)為縱容學(xué)生，不利于小學(xué)生的成長(zhǎng)。

（三）公平心

班主任的工作是針對(duì)于整個(gè)班級(jí)進(jìn)行的，是一項(xiàng)集體活動(dòng)，而不是只關(guān)注于某一個(gè)學(xué)生。因而，在開(kāi)展班主任工作時(shí)時(shí)候，要做到公平對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，給予每個(gè)學(xué)生同等的機(jī)會(huì)。絕不可因?yàn)閷W(xué)生家庭環(huán)境的優(yōu)劣或是學(xué)生成績(jī)的差異而有管理上的偏差。用一顆公平的心來(lái)管理班級(jí)，有利于團(tuán)結(jié)整個(gè)班級(jí)，獲得班級(jí)所有學(xué)生的支持和愛(ài)戴。

（四）愛(ài)心

要做好小學(xué)班主任工作必須具備一顆愛(ài)心。對(duì)所管理的學(xué)生要有愛(ài)心，對(duì)班主任工作也要有愛(ài)心。只有用愛(ài)去關(guān)心學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子，以心換心，才能得到學(xué)生們的尊重，走入學(xué)生的心里；只有對(duì)自己的工作有熱情，才能積極地開(kāi)展工作，發(fā)揮人的主觀能動(dòng)性。班主任的愛(ài)并不是溺愛(ài)，而是將對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)和嚴(yán)格要求相結(jié)合起來(lái)的愛(ài)。

二、班主任工作更應(yīng)該注重細(xì)節(jié)

班主任的工作，是一個(gè)需要細(xì)心和耐心的工作。由于其所面對(duì)的是小學(xué)生，是有思想有個(gè)性的人，并且所面對(duì)的學(xué)生正處于初步發(fā)展和成長(zhǎng)的階段，這就要求小學(xué)班主任在工作時(shí)能關(guān)注到更多的方面，更細(xì)心的去發(fā)現(xiàn)班級(jí)學(xué)生中所發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。班主任的工作需要深入學(xué)生中去，全面了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)性和基本情況，細(xì)心觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)的給予幫助和引導(dǎo)。例如，在課堂上發(fā)現(xiàn)往日認(rèn)真聽(tīng)講的學(xué)生思緒走神，提不起學(xué)習(xí)興趣時(shí)，便可在下課后進(jìn)行了解，幫助學(xué)生克服困難，給予正確的引導(dǎo)，警醒學(xué)生。

班主任的工作還需要搜集各科教師的意見(jiàn)以及學(xué)生對(duì)各科教師的教學(xué)建議。溝通好各科教師與學(xué)生之間的關(guān)系，注意學(xué)生在上其他科目課程時(shí)的表現(xiàn)，并據(jù)此采取有效的措施改變不好的現(xiàn)象，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。班主任的工作需要班主任有敏銳的洞察力，關(guān)注班級(jí)各個(gè)方面的問(wèn)題，掌握班級(jí)中每一個(gè)學(xué)生的基本情況，以求從細(xì)節(jié)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。

三、嚴(yán)格要求，措施得力，是做好班主任工作的保障

做好班主任的工作，需要班主任嚴(yán)格要求學(xué)生和自己，采取有效的管理措施來(lái)開(kāi)展工作，以促進(jìn)班級(jí)的發(fā)展和提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)素質(zhì)。

1.班主任工作要因材施教

近幾年，我國(guó)強(qiáng)調(diào)由應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教育，要求促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展。因而，班主任需要了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和興趣愛(ài)好，做好學(xué)生的基本情況記錄，并建立檔案，以掌握每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況。要關(guān)注學(xué)生的家庭情況、身體狀況等，建立和諧的師生關(guān)系。根據(jù)學(xué)生的愛(ài)好特點(diǎn)，找出共同點(diǎn)開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)，并對(duì)一些情況特殊的學(xué)生給予針對(duì)性的幫助。加強(qiáng)班主任的管理工作，需要在學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，采取有效的措施，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，發(fā)散學(xué)生的思維。

2.班主任工作要做到一視同仁

班主任要將班級(jí)看作是一個(gè)大家庭，而自己則是家庭中的家長(zhǎng)，每個(gè)學(xué)生都是自己、的孩子，在對(duì)待學(xué)生時(shí)不能區(qū)別對(duì)待，要給予他們相同的關(guān)愛(ài)。每個(gè)班級(jí)中定然會(huì)有優(yōu)秀的學(xué)生，成績(jī)中等和成績(jī)差的學(xué)生，但班主任在進(jìn)行管理時(shí)，是絕不可以成績(jī)來(lái)衡量學(xué)生，有所偏重的。只有平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，讓他們感受到被愛(ài)，才能促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。這也是對(duì)班主任工作的職業(yè)道德要求。

3.完善班級(jí)管理制度，規(guī)范學(xué)生行為

加強(qiáng)班主任管理工作，必須建立和完善班級(jí)管理制度，制定班級(jí)行為規(guī)范，以約束學(xué)生的行為。班級(jí)管理制度需要立足于班級(jí)的基本情況，開(kāi)展民主討論進(jìn)行確定。班級(jí)管理制度的內(nèi)容包括了選舉和培養(yǎng)班干部的制度，需要結(jié)合小學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)制定出符合班級(jí)實(shí)際情況的班規(guī)，并貫徹落實(shí)，以此規(guī)范學(xué)生的行為。

四、開(kāi)展評(píng)比和競(jìng)賽活動(dòng)

為促進(jìn)班主任管理工作的開(kāi)展，學(xué)?？膳e辦評(píng)比活動(dòng)和競(jìng)賽活動(dòng)，以一周為限，評(píng)選優(yōu)秀班級(jí)和優(yōu)秀班主任，被選上的優(yōu)秀班級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)流動(dòng)紅旗并進(jìn)行全校表?yè)P(yáng)，給予班主任一定的獎(jiǎng)勵(lì)；對(duì)最差的班級(jí)進(jìn)行通報(bào)批評(píng)，以激勵(lì)落后班級(jí)的班主任和學(xué)生共同努力。這種競(jìng)賽評(píng)比的方式，能有效地提高學(xué)生和班主任的積極性，為構(gòu)建優(yōu)秀班級(jí)而努力。

結(jié)束語(yǔ)

加強(qiáng)小學(xué)班主任管理工作，要求班主任擁有“四顆心”，關(guān)愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)工作，與學(xué)生建立良好的關(guān)系，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

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