第一篇：2011“杰出青少年自我管理”推進(jìn)要求

“杰出青少年自我管理”活動(dòng)推進(jìn)發(fā)言

尊敬的黃泰山老師、敬愛(ài)的領(lǐng)導(dǎo)、老師和同學(xué)們：大家上午好！

“杰出青少年自我管理”是我?！耙恢鲀梢怼碧厣k學(xué)模式的有機(jī)組成部分，為了切實(shí)有效的開(kāi)好大組會(huì)，按時(shí)完成“自我管理”手冊(cè)的填寫(xiě)，結(jié)合自我管理活動(dòng)的特點(diǎn)，我們提出如下幾點(diǎn)具體要求：

一、大組會(huì)的召開(kāi)

1.每月要召開(kāi)一次大組會(huì)

為了減輕班主任的工作負(fù)擔(dān)，結(jié)合我校的實(shí)際，大組會(huì)活動(dòng)納入學(xué)校的常規(guī)要求，每?jī)芍鼙仨氝M(jìn)行一次常規(guī)系列班會(huì)，其中一次是大組會(huì)。

2.大組會(huì)的前期準(zhǔn)備

大組會(huì)的準(zhǔn)備參照系列班會(huì)辦法，每次由兩到三名班主任在課題組提供的方案的基礎(chǔ)上集體學(xué)習(xí)研討，結(jié)合本年級(jí)部的實(shí)際情況和學(xué)生的實(shí)際，借鑒吸收，豐富資料，科學(xué)完善，撰寫(xiě)適合本年級(jí)部使用的班會(huì)課件和教案，在提前一周的周三中午12點(diǎn)之前發(fā)至年級(jí)部的公共郵箱，本年級(jí)部的全體班主任再進(jìn)行個(gè)性化的學(xué)習(xí)和解讀。

3.大組會(huì)的觀(guān)摩完善

由參與負(fù)責(zé)當(dāng)次大組會(huì)課件、教案前期準(zhǔn)備工作的班主任之一在提前一周周四下午第四節(jié)召開(kāi)本班大組會(huì)（等同為下周一年級(jí)例行大組會(huì)），本年級(jí)部的全體班主任務(wù)必親臨現(xiàn)場(chǎng)觀(guān)摩學(xué)習(xí)、吸納借鑒、優(yōu)化設(shè)計(jì)，修改完善，開(kāi)好本班的大組會(huì)。

4.大組會(huì)的召開(kāi)要求

大組會(huì)時(shí)間不少于40分鐘，一般以50—60分鐘為宜，如同系列班會(huì)的召開(kāi)，班主任要全程參與，要有課件、教案，要指導(dǎo)學(xué)生積極參與，要收到切實(shí)效果，要做好收集整理大組會(huì)資料。教學(xué)部、年級(jí)部將據(jù)此要組織有關(guān)人員進(jìn)行檢查評(píng)比、科學(xué)積分，計(jì)入班主任量化考評(píng)積分。

二、自我管理手冊(cè)填寫(xiě)

1.實(shí)行層級(jí)負(fù)責(zé)制

負(fù)責(zé)檢查《管理手冊(cè)》填寫(xiě)的第一責(zé)任人為班主任，班主任要親自帶頭填寫(xiě)。年級(jí)部主任督查年級(jí)部副主任、年級(jí)部副主任督查班主任。

2.填寫(xiě)要求與檢查

學(xué)生每天務(wù)必抽出5分鐘時(shí)間，認(rèn)真回顧當(dāng)天的學(xué)習(xí)生活，填寫(xiě)有價(jià)值的感悟體會(huì)。填寫(xiě)時(shí)間要結(jié)合各班情況固定下來(lái)，以便養(yǎng)成良好的習(xí)慣、便于有效開(kāi)展、提高管理效能。

小組長(zhǎng)做好督促提醒，每周一早讀結(jié)束后，由小組長(zhǎng)檢查本小組上周的填寫(xiě)情況，把結(jié)果上報(bào)給班長(zhǎng)，班長(zhǎng)再隨機(jī)抽查填寫(xiě)情況，班主任要不定期隨時(shí)抽查，對(duì)完成不好的同學(xué)要及時(shí)批評(píng)督促，至少每?jī)芍艿陌鄷?huì)結(jié)束時(shí)要交上1-2組，班主任負(fù)責(zé)翻閱、檢查。

3.評(píng)比表彰

每次大組會(huì)結(jié)束時(shí)，各班至少要挑選三分之一填寫(xiě)優(yōu)秀的同學(xué)在班內(nèi)展示，班內(nèi)表?yè)P(yáng)，以期達(dá)到引領(lǐng)示范作用；對(duì)多次不認(rèn)真完成的同學(xué)要給予批評(píng)，并責(zé)令其限期補(bǔ)全。期中或期末學(xué)校和年級(jí)部要對(duì)完成情況好的班級(jí)和同學(xué)進(jìn)行表彰、鼓勵(lì)，頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū)。

4.考核與管理評(píng)價(jià)

教育教學(xué)部將對(duì)抽查各班的填寫(xiě)情況和完成情況計(jì)入班主任量化考核積分中，量化標(biāo)準(zhǔn)由年級(jí)部根據(jù)自我管理活動(dòng)的具體要求科學(xué)制定、規(guī)范執(zhí)行，量化結(jié)果由年級(jí)上報(bào)教育教學(xué)部，教育教學(xué)部要及時(shí)將此項(xiàng)活動(dòng)的成績(jī)記入教師教學(xué)檔案中。

第二篇：《杰出青少年自我管理手冊(cè)》之感悟家長(zhǎng)發(fā)言稿

堅(jiān)持就是勝利

——女兒學(xué)習(xí)《杰出青少年自我管理手冊(cè)》之感悟

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)們大家好：

我是五年級(jí)四班的一名學(xué)生家長(zhǎng)，我的孩子通過(guò)自己的努力，完成了《杰出青少年自我管理手冊(cè)》一年的學(xué)習(xí)任務(wù)。這一年看似結(jié)束了，但對(duì)我而言卻好像才剛剛開(kāi)始。因?yàn)槲矣X(jué)得這本書(shū)對(duì)孩子的成長(zhǎng)將終身受益。

《杰出青少年自我管理手冊(cè)》發(fā)到手后，我發(fā)現(xiàn)這是一本很好的書(shū)，里面模擬了一所學(xué)校而孩子們是學(xué)校中的學(xué)生，這本書(shū)就是她們的老師，每天都有老師在指導(dǎo)著她們的作業(yè)。我當(dāng)時(shí)對(duì)她說(shuō)：你可一定要照著做呀，不要光看不做。她當(dāng)時(shí)就表示一定會(huì)好好按上面的要求做的。但說(shuō)著容易，做起來(lái)卻難，她有時(shí)也會(huì)偷懶?；?，也會(huì)發(fā)牢騷，但最后她還是依靠自己的努力改正了錯(cuò)誤，盡最大努力去接受理解書(shū)中的內(nèi)容，并加以實(shí)踐。

通過(guò)這一年的學(xué)習(xí)，她無(wú)論從學(xué)習(xí)上、生活上，還是自己的心態(tài)及學(xué)習(xí)態(tài)度等方面都有了很大的轉(zhuǎn)變。她對(duì)學(xué)習(xí)更加主動(dòng)了，生活自理能力提高了，對(duì)小事情的觀(guān)察及感悟能力增強(qiáng)了，溝通能力提高了，做事比以前更有毅力了。通過(guò)這個(gè)事情，我認(rèn)為對(duì)她影響最大的方面就是讓她認(rèn)識(shí)到了堅(jiān)持的重要性。持之以恒是一切事情成功的前提，如她對(duì)待每件事情的態(tài)度上都能有這種精神，我相信，她的未來(lái)一定是成功的。

一百個(gè)人有一百種家庭教育的方法，我們的祖先都是在一家一戶(hù)各自獨(dú)立的狀態(tài)下被教育長(zhǎng)大的。我們發(fā)現(xiàn)很多個(gè)體的方法和經(jīng)驗(yàn)不能普遍適用，我們必須

找到家庭教育帶有規(guī)律性的東西，才能為大眾所遵循。我發(fā)現(xiàn)這本書(shū)就是一本對(duì)各位家庭都普遍適用的書(shū)籍。

這一年中我的孩子在學(xué)校得到了各位領(lǐng)導(dǎo)及老師的培養(yǎng)和幫助，在此，我對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及各位老師深表感謝！最后我希望我的孩子能成為一個(gè)有毅力，有目標(biāo)、有良好習(xí)慣，有愛(ài)心、責(zé)任心、上進(jìn)心、自信、自尊、自立、自控的杰出青少年。

謝謝大家！

日期：2012年5月3日

第三篇：鍛造自我 走向杰出——杰出青少年自我管理階段總結(jié)

鍛造自我走向杰出

——高二年級(jí)部實(shí)施“杰出青少年自我管理”教育總結(jié)

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，同學(xué)們：

大家好。今天我們?cè)谶@里就高二年級(jí)實(shí)施杰出青少年自我管理活動(dòng)進(jìn)行表彰總結(jié)。受劉校長(zhǎng)的委托，我代表學(xué)校作題為“鍛造自我，走向杰出”的發(fā)言。（由于時(shí)間關(guān)系，我的發(fā)言與資料展示同步進(jìn)行。資料及圖片都有說(shuō)明。）

一、實(shí)施“杰出青少年自我管理”教育的意義。

北京大學(xué)黃泰山教授主持的青少年自我管理教育理論于2005年獲得教育部全國(guó)教育科學(xué)“十五”規(guī)劃、中國(guó)教育學(xué)會(huì)“十一五”規(guī)劃研究成果。由清華大學(xué)出版社出版了《杰出青少年自我管理手冊(cè)》。這一課題經(jīng)過(guò)10萬(wàn)名青少年的實(shí)踐和研究，已形成了嚴(yán)密的理論體系和操作性很強(qiáng)的訓(xùn)練方案，本訓(xùn)練方案目前正向全國(guó)推廣。金川公司一中是甘肅省第一家引進(jìn)該研究成果的省級(jí)示范性高中。該課題研究的實(shí)施有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，有利于增加學(xué)校德育的實(shí)效性，有利于學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，有利于校本研究的進(jìn)一步推廣，也有利于學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。

二、課題實(shí)施的指導(dǎo)思想。

提高學(xué)生綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，是學(xué)校實(shí)施杰出青少年自我管理教育活動(dòng)的根本目標(biāo)。杰出青少年自我管理教育的實(shí)施，以《杰出青少年自我管理手冊(cè)》為載體，依據(jù)黃泰山教授的“自我管理體系”課題研究成果，進(jìn)一步落實(shí)好素質(zhì)教育，通過(guò)一年訓(xùn)練，使班級(jí)學(xué)生養(yǎng)成良好的自我管理能力，成為有毅力，有目標(biāo)、有良好習(xí)慣，有愛(ài)心、責(zé)任心、上進(jìn)心、自信、自尊、自立、自控的杰出青少年。

在一年的課程中，鍛造自我走向杰出，基本達(dá)到了期望的效果：一是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；二是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；三是讓學(xué)生擁有自信

心和團(tuán)隊(duì)合作精神；四是讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法、寫(xiě)作能力明顯提高；五是學(xué)生懂得感恩父母，主動(dòng)關(guān)心父母，關(guān)心其他人。

三、具體的實(shí)施過(guò)程。

（一）準(zhǔn)備階段：

學(xué)校于2009年11月10日在原高一年級(jí)9班、15班試點(diǎn)啟動(dòng)杰出青少年自我管理教育活動(dòng)，積極的為全年級(jí)開(kāi)展此項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行先期實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)階段，年級(jí)部、學(xué)校分別組織了經(jīng)驗(yàn)總結(jié)交流會(huì)議和學(xué)生填寫(xiě)情況調(diào)研會(huì)議，認(rèn)真做好試點(diǎn)研究。為了進(jìn)一步做好推廣實(shí)施的準(zhǔn)備工作，年級(jí)部及時(shí)與北京藍(lán)圖偉業(yè)教育機(jī)構(gòu)取得聯(lián)系，購(gòu)買(mǎi)黃泰山教授編寫(xiě)的《杰出青少年自我管理手冊(cè)》及教師輔導(dǎo)用書(shū)。學(xué)校制定下發(fā)在高一年級(jí)開(kāi)展“杰出青少年自我管理教育”實(shí)施方案，并邀請(qǐng)黃泰山教授到學(xué)校主持啟動(dòng)大會(huì)。

（二）啟動(dòng)階段：

根據(jù)學(xué)校安排，2010年12月24日下午在學(xué)術(shù)報(bào)告廳組織召開(kāi)了杰出青少年自我管理啟動(dòng)大會(huì)。由黃泰山教授親自主講，進(jìn)行啟動(dòng)動(dòng)員。啟動(dòng)大會(huì)激發(fā)了學(xué)生的參與意識(shí)，使大家在思想和行動(dòng)上能自覺(jué)的、主動(dòng)地、高效率的參與杰出青少年自我管理教育活動(dòng)。部分家長(zhǎng)代表、全體班主任和青年教師參與了啟動(dòng)大會(huì)。

12月24日下午動(dòng)員會(huì)后，在報(bào)告廳由黃泰山教授隨機(jī)抽取一個(gè)班（原高一13班），黃教授親自組織了第一次大組會(huì)。對(duì)全體班主任和青年教師進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)、學(xué)習(xí)和觀(guān)摩。其它班級(jí)于12月28日下午從班會(huì)課開(kāi)始，陸續(xù)組織了首次大組會(huì)。

至此，杰出青少年自我管理教育活動(dòng)在金川公司一中這塊沃土上開(kāi)始生根發(fā)芽。

（三）落實(shí)階段：

良好的開(kāi)頭是成功的一半。為保證杰出青少年自我管理教育活動(dòng)的實(shí)施不流于形式，取得實(shí)效，各相關(guān)部門(mén)和工作人員做了大量的工作，有效的激勵(lì)、督促學(xué)生堅(jiān)持每天完成自我管理手冊(cè)的填寫(xiě)。

一是我們先后共安排組織了十期大組會(huì)，其中在學(xué)術(shù)報(bào)告廳組織全體班主任觀(guān)摩、學(xué)習(xí)、交流三次。二是鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與到杰出青少年自我管理教育活動(dòng)中來(lái)。邀請(qǐng)部分家長(zhǎng)參與了啟動(dòng)大會(huì)；組織了兩期家長(zhǎng)學(xué)校；要求學(xué)生家長(zhǎng)撰寫(xiě)了心得體會(huì)，感悟孩子成長(zhǎng)過(guò)程。三是不定期抽查學(xué)生自我管理手冊(cè)的填寫(xiě)情況（特別是學(xué)生工作處2010年4月對(duì)每班隨機(jī)抽取5名同學(xué)檢查了手冊(cè)填寫(xiě)情況、了解課題進(jìn)展情況、了解學(xué)生對(duì)課題實(shí)施的意見(jiàn)及建議并將結(jié)果以書(shū)面的形式反饋至年級(jí)部，有力的推進(jìn)力該活動(dòng)的進(jìn)展。），組織了學(xué)生經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，分享填寫(xiě)自我管理手冊(cè)的感悟與體會(huì)；四是組織學(xué)生撰寫(xiě)了心得體會(huì)，并形成《育人經(jīng)緯》（2010年3-4合刊）；五是鼓勵(lì)教授開(kāi)展校本研究，形成總校級(jí)微型課題5項(xiàng)。六是每月收集一次各班開(kāi)展杰出青少年自我管理教育活動(dòng)月總結(jié)表。七是積極完成省級(jí)課題的相關(guān)申報(bào)、研究工作，積極開(kāi)展課題研究。八是舉行了“杰出青少年自我管理教育的實(shí)踐研究”課題中期推進(jìn)會(huì)。

（四）總結(jié)階段

截至2010年12月24日，杰出青少年自我管理教育活動(dòng)在高二年級(jí)的實(shí)施初步完成。年級(jí)部與課題組一起組織相關(guān)老師繼續(xù)進(jìn)行后續(xù)的研究總結(jié)工作。今天我們?cè)谶@里舉行高二年級(jí)實(shí)施杰出青少年自我管理活動(dòng)的總結(jié)表彰大會(huì)，就是要對(duì)此項(xiàng)工作進(jìn)行全面總結(jié)，表彰先進(jìn)，鞏固成果。

三、課題實(shí)施取得的成果及原因分析

（一）課題實(shí)施取得的成果

1、學(xué)生方面。

學(xué)生的變化是明顯的。從同學(xué)們認(rèn)真填寫(xiě)《杰出青少年自我管理手冊(cè)》的字里行間，一句句感人肺腑的只言片語(yǔ)里，從365天的不間斷的孜孜追

求、不斷感悟中，我們能真切地感受到他們的變化。

他們變得有信心了，有毅力了，有了一顆感恩的心，學(xué)會(huì)了制定目標(biāo)，養(yǎng)成了好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣，學(xué)會(huì)了如何去處理人際關(guān)系，有了責(zé)任心、愛(ài)心，有了對(duì)人生的思考。

2、教師方面。

此項(xiàng)活動(dòng)的組織實(shí)施，高二年級(jí)部的全體老師特別是22位班主任老師做了大量的工作。如果沒(méi)有那么多老師的忘我投入，沒(méi)有你們熱情、耐心的指導(dǎo)，沒(méi)有你們?cè)诠ぷ髦械膭?chuàng)新，沒(méi)有你們大量細(xì)致的工作，我們杰出青少年的教育活動(dòng)就產(chǎn)生不了如此好的成果，也達(dá)不到這么好的效果。一分耕耘一分收獲，老師們用自己的汗水澆灌出更多碩果。

首先，學(xué)校成立了“杰出青少年自我管理教育”課題組，指導(dǎo)課題的實(shí)施，并申報(bào)了省級(jí)課題“杰出青少年自我管理教育的實(shí)踐研究”。

其次，在總課題下開(kāi)展子課題研究。按照《總校關(guān)于申報(bào)2010年微型課題的通知》填寫(xiě)《總校教育科研微型課題申報(bào)表》。各課題組分工明確，研究積極，為此項(xiàng)目的順利開(kāi)展提供保障，并為杰出青少年自我管理活動(dòng)的全面推廣積累素材和經(jīng)驗(yàn)。

3、家長(zhǎng)方面。

事實(shí)上，家長(zhǎng)從一開(kāi)始就很關(guān)注杰出青少年自我管理教育活動(dòng)。自從孩子買(mǎi)回厚厚的那本《杰出青少年自我管理手冊(cè)》起，家長(zhǎng)就在關(guān)注著孩子是如何一天一天填寫(xiě)的。在2010年5月28日舉行的家長(zhǎng)學(xué)校上，有兩位家長(zhǎng)作為代表發(fā)了言。他們的發(fā)言引起了與會(huì)家長(zhǎng)的共鳴，鼓舞了家長(zhǎng)的熱情，也使得他們信心百倍的繼續(xù)督促自己孩子完成手冊(cè)的填寫(xiě)，成為杰出青少年。

（二）“杰出青少年自我管理教育”實(shí)施成功的主要原因分析

1、專(zhuān)家的引領(lǐng)和指導(dǎo)為我們提供了理論依據(jù)和技術(shù)支持。

“杰出青少年自我管理教育”項(xiàng)目以其獨(dú)特的教育方式和巨大的教育

效應(yīng)贏(yíng)得了廣大青少年學(xué)生的青睞和擁護(hù)，也得到了教育專(zhuān)家的肯定和社會(huì)的好評(píng)，在全國(guó)范圍內(nèi)如雨后春筍般的全面開(kāi)展，也被韓國(guó)等其他國(guó)家引進(jìn)和應(yīng)用。但在西北地區(qū)，決定實(shí)施此項(xiàng)目的我校卻是第一家。黃泰山教授在得知這一情況后，不畏路途遙遠(yuǎn)，親自率領(lǐng)他的團(tuán)隊(duì)成員來(lái)我?，F(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，并親自承擔(dān)了全年級(jí)學(xué)生參加的項(xiàng)目實(shí)施啟動(dòng)大會(huì)，班主任的培訓(xùn)，黃教授還在原高一（13）班，組織召開(kāi)第一次大組會(huì)，讓全體老師現(xiàn)場(chǎng)觀(guān)摩，并就老師關(guān)心的問(wèn)題耐心的做了解答。黃教授所做的豐富生動(dòng)的啟動(dòng)報(bào)告和自身的人格魅力，極大的鼓舞了老師和同學(xué)的士氣，也為我們順利實(shí)施項(xiàng)目提供了技術(shù)支持和精神動(dòng)力。在項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中，年級(jí)部和課題管理組張晶亮老師保持著密切的聯(lián)系，隨時(shí)就一些問(wèn)題進(jìn)行交流探討，以獲得信息，得到幫助。

2、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)的決策和具體的指導(dǎo)，為項(xiàng)目的順利實(shí)施提供了強(qiáng)大的原動(dòng)力。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視“杰出青少年自我管理教育”項(xiàng)目的實(shí)施情況。在項(xiàng)目實(shí)施前期，學(xué)校派專(zhuān)人到河南師大附中現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際考察、觀(guān)摩，學(xué)習(xí)先進(jìn)學(xué)校開(kāi)展此項(xiàng)目取得的經(jīng)驗(yàn)。結(jié)合我校實(shí)際情況，歐校長(zhǎng)親自組織專(zhuān)門(mén)人員就我校實(shí)施此項(xiàng)目具備的條件、實(shí)施的效果及成本等做了充分的調(diào)查研究，在反反復(fù)復(fù)的比較研討后，確定了總的實(shí)施策略和思路。主管學(xué)校德育工作的劉校長(zhǎng)為此項(xiàng)目的開(kāi)展付出了大量心血，親自指導(dǎo)年級(jí)制定了詳細(xì)的實(shí)施計(jì)劃，在實(shí)施過(guò)程中，不僅在宏觀(guān)上把握決策，使各項(xiàng)活動(dòng)得以有效地開(kāi)展，而且還經(jīng)常參與班級(jí)的大組會(huì)活動(dòng)，與學(xué)生談話(huà)，了解情況，與老師們一起討論項(xiàng)目實(shí)施中的重難點(diǎn)問(wèn)題，并給予具體的建議和指導(dǎo)，使得項(xiàng)目實(shí)施工作得以科學(xué)、有序、高效的進(jìn)行。從項(xiàng)目實(shí)施所取得的成果分析，學(xué)校當(dāng)初的決策是及時(shí)的、正確的、科學(xué)的。

3、全體班主任老師勤奮工作是項(xiàng)目順利實(shí)施的決定因素。

班主任是學(xué)校開(kāi)展德育工作的主體，也是學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的主要

力量和實(shí)施者。毫不例外，“杰出青少年自我管理教育”項(xiàng)目能否在全年級(jí)順利實(shí)施，能否達(dá)到預(yù)期目的，使盡可能多的同學(xué)獲益，就完全取決于班主任的工作態(tài)度和工作方法。讓我們欣慰和自豪的是：我們班主任老師都有著很強(qiáng)的敬業(yè)精神，有著高度的責(zé)任心和愛(ài)心，具備高超的教育教學(xué)藝術(shù)，這為項(xiàng)目的實(shí)施奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在項(xiàng)目實(shí)施過(guò)場(chǎng)中，班主任老師都能夠統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，密切配合，從細(xì)節(jié)入手，結(jié)合班級(jí)實(shí)際情況，創(chuàng)新性地開(kāi)展工作，獲得了經(jīng)驗(yàn)，取得了較好的效果。

4、年級(jí)部“精細(xì)化”的常規(guī)管理，是項(xiàng)目順利實(shí)施的根本保證

年級(jí)部歷來(lái)重視常規(guī)管理的落實(shí)，從細(xì)節(jié)入手，從小事做起，抓實(shí)抓細(xì)，抓出成效。在此項(xiàng)目的實(shí)施過(guò)程中，年級(jí)部認(rèn)真督促班主任落實(shí)一月一次的大組會(huì)，及時(shí)為學(xué)生鼓勁加油；加強(qiáng)對(duì)班級(jí)開(kāi)展此項(xiàng)目的考核力度，不定期的對(duì)學(xué)生填寫(xiě)《杰出青少年自我管理手冊(cè)》情況的進(jìn)行查閱，促進(jìn)學(xué)生的自省和各種激勵(lì)有機(jī)結(jié)合，使項(xiàng)目實(shí)施的效果最大化；精心設(shè)計(jì)并組織各項(xiàng)活動(dòng)，使每項(xiàng)活動(dòng)生動(dòng)、活潑、有趣，讓學(xué)生獲益；及時(shí)反思、研討每項(xiàng)工作的得與失，總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)，使后續(xù)工作更具實(shí)效性和藝術(shù)性。

5、家長(zhǎng)的參與為項(xiàng)目的順利實(shí)施營(yíng)造了良好的氛圍

邀請(qǐng)家長(zhǎng)與學(xué)生共同參與此項(xiàng)目的實(shí)施，強(qiáng)化了家校聯(lián)系，營(yíng)造了老師、學(xué)生和家長(zhǎng)共同努力的良好氛圍。

四、希望大家繼續(xù)努力，鍛造自我，走向杰出。

今天的總結(jié)表彰大會(huì)，僅僅是對(duì)高二年級(jí)的杰出青少年自我管理教育活動(dòng)畫(huà)了一個(gè)句號(hào)，但對(duì)于同學(xué)們的人生來(lái)說(shuō)，今后的路還很漫長(zhǎng)，希望大家在以后的學(xué)習(xí)與生活中能夠利用“杰出青少年自我管理”項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中形成的自我管理習(xí)慣和能力，鍛造自我，走向杰出！

謝謝！

2011年3月16日

第四篇：杰出青少年的七個(gè)習(xí)慣

《杰出青少年的七個(gè)習(xí)慣》讀后感

一開(kāi)始選擇讀《杰出青少年的七個(gè)習(xí)慣》這本書(shū)，只因這個(gè)名字，它讓我覺(jué)得它值得讓我看，對(duì)我肯定有所幫助。當(dāng)看完這本書(shū)，我想說(shuō)它一點(diǎn)也沒(méi)有辜負(fù)我的期望，所有的人都應(yīng)該去看看，這本書(shū)很值得我們?yōu)樗〞r(shí)間。書(shū)中列舉的都是些實(shí)例，都是取自現(xiàn)實(shí)生活中像我們這樣的青少年每天都要遇到的問(wèn)題，我們都有著自己的夢(mèng)想，并且為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想我們都做著各種努力。他用他的經(jīng)歷，來(lái)教導(dǎo)我們?cè)鯓幼叱隼щy，成為一個(gè)成功的人。

書(shū)中介紹了走向成功的杰出青少年的七個(gè)習(xí)慣：

習(xí)慣一：積極處世。對(duì)自己的生活負(fù)責(zé)。積極處世就是要積極面對(duì)人生，前途是光明的，道路是曲折的，謀事在人。自己要對(duì)自己的生活負(fù)責(zé)，只要做到我無(wú)悔就行了，我覺(jué)得“人們可以惹惱你，但是你是否對(duì)別人發(fā)怒完全是由自己決定的”這句話(huà)說(shuō)得很對(duì)。有的時(shí)候自己開(kāi)不開(kāi)心其實(shí)也是自己決定的，煩惱其實(shí)都是自找的，如果凡事看得開(kāi)，做事積極，生活無(wú)悔無(wú)怨，那么煩惱自然會(huì)遠(yuǎn)離你，你將是一個(gè)幸福的人。

習(xí)慣二：先定目標(biāo)后有行動(dòng)。確認(rèn)自己的使命和生活目標(biāo)。有些人習(xí)慣在行動(dòng)中尋找方向，先行動(dòng)再制定目標(biāo)，雖然這種方法不是不可取，但是容易迷失方向，而先定目標(biāo)后有行動(dòng)比較切實(shí)，并且容易達(dá)到目標(biāo)不至于脫軌。人，當(dāng)然也不能沒(méi)有目標(biāo)，沒(méi)有目標(biāo)就等于沒(méi)有方向感的船永遠(yuǎn)到達(dá)不了成功的彼岸靠不了岸。我們必須認(rèn)清楚我們應(yīng)該干什么和生活目標(biāo)。

習(xí)慣三：重要的事情要先做。排出優(yōu)先順序，首先做重要的事情。做事要分輕重，現(xiàn)在絕大多數(shù)人都沒(méi)有做到這一點(diǎn)，就拿學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)生一回家就是先玩，然后時(shí)間不早了才開(kāi)始匆匆忙忙的做作業(yè)，這樣，首先玩的時(shí)候不能盡興，其次作業(yè)效率不高。因此，輕重的順序倒置對(duì)自己百害無(wú)一利。

習(xí)慣四：雙贏(yíng)的想法。抱著人人都能成功的態(tài)度。雖然我們生活的世界是競(jìng)爭(zhēng)的世界，但是不一定要斗得你死我活，就拿第一名來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得第一名不是只能有一個(gè)，只有有能力，人人可以當(dāng)?shù)谝?。有些人看?jiàn)人家是第一名就眼紅心生妒忌之火，卻沒(méi)有反思自己為什么不能得第一，也無(wú)法看見(jiàn)別人身上值得自己學(xué)習(xí)的優(yōu)秀之處。

習(xí)慣五：先理解別人。再爭(zhēng)取別人理解自己，真心誠(chéng)意地傾聽(tīng)。要換位思考，理解別人。

習(xí)慣六：協(xié)作增效。協(xié)同工作成就更好的業(yè)績(jī)。Team spirit 最強(qiáng)大，合作能夠雙贏(yíng)。

習(xí)慣七：磨刀不誤砍柴工。定期讓自己得到休整和充電。人要定期的給自己充電，充實(shí)自己，讓自己工作學(xué)習(xí)起來(lái)更容易。同時(shí)也要定期休整，休息一下，可以把油加滿(mǎn)，把自己的戰(zhàn)斗力提高到最強(qiáng)。

以上七點(diǎn)，我很慚愧，只做到了四點(diǎn)，我還要繼續(xù)努力，養(yǎng)成好習(xí)慣，做一個(gè)杰出的少年，就從接下來(lái)的一學(xué)期開(kāi)始，哦耶，出發(fā)！

第五篇：杰出青少年的七個(gè)習(xí)慣

杰出青少年的七個(gè)習(xí)慣：

習(xí)慣一：積極處世，對(duì)自己的生活負(fù)責(zé)。

習(xí)慣二：先定目標(biāo)后有行動(dòng)，確認(rèn)你的使命和生活目標(biāo)。

習(xí)慣三：重要的事情要先做，排出優(yōu)先順序，首先做最重要的事情。

習(xí)慣四：雙贏(yíng)的想法，抱著人人都能成功的態(tài)度。

習(xí)慣五：先理解別人，再爭(zhēng)取別人理解自己。真心誠(chéng)意地傾聽(tīng)。

習(xí)慣六：協(xié)作增效，協(xié)同工作成就更好的業(yè)績(jī)。

習(xí)慣七：磨刀不誤砍柴工，定期讓自己得到休整和充電。

習(xí)慣一二三是自我完善，可稱(chēng)之為“個(gè)人的成功”。習(xí)慣四五六涉及感情關(guān)系和團(tuán)隊(duì)工作，可稱(chēng)之為“公眾領(lǐng)域中的成功”。在成為稱(chēng)職的團(tuán)隊(duì)一分子之前，你必須首先完善自己的個(gè)人行為。而習(xí)慣七則是讓自己得到休整恢復(fù)的習(xí)慣，它支持著其他六個(gè)習(xí)慣。

問(wèn)題青少年的七個(gè)習(xí)慣：

習(xí)慣一：被動(dòng)反應(yīng)。將所有問(wèn)題都?xì)w罪于其他人，自己則是個(gè)受害者。對(duì)自己的生活不負(fù)任何責(zé)任。

習(xí)慣二：不定目標(biāo)，不考慮將來(lái)，不設(shè)想后果。

習(xí)慣三：大事永遠(yuǎn)為小事讓路，重要的事情留待最后去做。

習(xí)慣四：爭(zhēng)強(qiáng)好勝。別人的成功就是自己的失敗，如果眼看著即將失敗，一定要把那些人一起拖下水。

習(xí)慣五：先夸夸其談，再假裝傾聽(tīng)。如果真想聽(tīng)別人的意見(jiàn)，就應(yīng)該誠(chéng)懇傾聽(tīng)。

習(xí)慣六：千萬(wàn)別合作。其他人都很怪，何必要和他們共處？

習(xí)慣七：把自己累得筋疲力盡。不學(xué)習(xí)、不鍛煉，遠(yuǎn)離一切能激勵(lì)自己的事物。

很顯然，這些習(xí)慣正是招災(zāi)邀難的好法子。然而，我們很多人卻經(jīng)常沉溺于其中而不自知。