第一篇：論文我當(dāng)班主任我快樂(lè)

我 當(dāng) 班 主 任 我 快 樂(lè)

------班主任工作經(jīng)驗(yàn)淺談

作為一名青年教師，同時(shí)作為一個(gè)班主任，我想要說(shuō)的是：“當(dāng)一名班主任很辛苦，但當(dāng)一名班主任也很快樂(lè)！” 如今，在這樣一個(gè)張揚(yáng)個(gè)性，注重人格，呼喚主體回歸的人文教育時(shí)代，班主任的角色早已發(fā)生了翻天覆地的變化，建立民主平等的師生關(guān)系是大勢(shì)所趨，構(gòu)建民主化班級(jí)管理模式更是勢(shì)在必行，如何讓這種現(xiàn)代的新型的教育理念在我的班級(jí)中得以體現(xiàn)，今天，我來(lái)談一談自己擔(dān)任班主任工作以來(lái)的心得和體會(huì)。

一、營(yíng)造一種家庭式的和諧班級(jí)氛圍，讓班級(jí)充滿氣息和活力

師愛(ài)是一種高尚的情感，在教育中發(fā)揮著重要的作用。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育“，”愛(ài)是打開學(xué)生心靈的鑰匙“，這是每一位班主任都熟知的道理?！坝H其師，信其道”，班主任愛(ài)護(hù)和關(guān)心每位學(xué)生，學(xué)生就樂(lè)于接受他的教育和管理。為了盡快地使自己對(duì)新生產(chǎn)生真誠(chéng)的師愛(ài)，我充分利用各種機(jī)會(huì)與他們接觸、交往。課間、飯后找他們聊天、說(shuō)笑；在他們遇到困難時(shí)，想辦法幫助解決；在他們出現(xiàn)思想問(wèn)題時(shí)，找他們談心，耐心細(xì)致地說(shuō)服教育。同時(shí)與他們的家長(zhǎng)保持聯(lián)系，取得家長(zhǎng)的密切配合。在我們共同努力下，學(xué)生對(duì)陌生環(huán)境的焦慮和不安很快被新奇和歡樂(lè)所取代，逐漸的喜歡這個(gè)集體并安心開始學(xué)習(xí)。

班主任還要積極參與學(xué)生的各種活動(dòng)，既做組織者，又做普通一員，讓學(xué)生感到班主任不但”可敬“而且”可親"。在他們?nèi)胄：蟮牡谝淮芜\(yùn)動(dòng)會(huì)，我和同學(xué)們一起寫標(biāo)語(yǔ)、做小旗，為運(yùn)動(dòng)員們吶喊助威，雖然嗓子啞了、曬脫皮了，但師生情感加深了，也使他們感受到新集體的溫暖，增強(qiáng)了新集體的凝聚力。我和學(xué)生共同進(jìn)退的短短兩天的生活，很快縮短了師生間的距離。

二、制定一套人性化班級(jí)管理制度，讓班級(jí)管理充滿“人情味”

俗語(yǔ)說(shuō)得好：“沒(méi)有規(guī)矩，不能成方圓”，“班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)盛”，班規(guī)是對(duì)學(xué)生不良行為的約束和糾正。利用通常的強(qiáng)制手段迫使學(xué)生遵守往往會(huì)適得其反，多設(shè)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，減少懲治手段，如班級(jí)量化考核中多加分少扣分，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，學(xué)生往往會(huì)為了彌補(bǔ)自己的扣分而積極做好自己的本職工作甚至是額外工作。另外，“人無(wú)完人”，我們應(yīng)該允許學(xué)生犯錯(cuò)，班規(guī)的制定不需面面俱到，但要不影響學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，不傷害學(xué)生的自尊。學(xué)生犯錯(cuò)后不要馬上處罰，可先提醒、后警告，或罰以?shī)蕵?lè)節(jié)目等等。

三、建立一支優(yōu)良的班干部隊(duì)伍，使班級(jí)“分權(quán)”、“分層”合作

初中的孩子較為單純，有著強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望，都希望在參與班級(jí)管理時(shí)大展身手。如果權(quán)力過(guò)于集中在幾個(gè)同學(xué)手中，既不利于培養(yǎng)學(xué)生的自尊心和自信心，又不利于營(yíng)造學(xué)生自我教育、自我管理的良好氛圍，并且會(huì)大大減弱班級(jí)自身的教育力和感染力。實(shí)行班級(jí)工作“分權(quán)”，班干部、課代表、小組長(zhǎng)、各級(jí)各類管理員以及班主任“小密探”都應(yīng)當(dāng)各司其職、分工協(xié)作、相互制約，力爭(zhēng)做到事事有人管、事事有人做能使班級(jí)工作更加有序。

當(dāng)然，選出的這些班級(jí)干部畢竟不是完人，對(duì)他們不能過(guò)分苛求、指責(zé)，特別是在工作出現(xiàn)失誤的時(shí)候。定期對(duì)班干部的工作能力進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)，給他們講解各部分的工作要點(diǎn)，組織他們學(xué)會(huì)指定計(jì)劃及具體措施，定期召開班干部會(huì)議，檢查落實(shí)情況，總結(jié)得失，并加以糾正。同時(shí)必須嚴(yán)厲批評(píng)班干部在班級(jí)中的不良行為，鼓勵(lì)他們以身作則并帶動(dòng)其他同學(xué)，促進(jìn)整個(gè)班級(jí)樹立良好班風(fēng)。

四、捕捉閃光點(diǎn)虛心接受批評(píng)

記得我剛做班主任的時(shí)候火氣是比較大的，很容易在課堂上發(fā)脾氣批評(píng)學(xué)生，有時(shí)弄得自己也很難堪下不了臺(tái)，而且我發(fā)現(xiàn)這種方法批評(píng)學(xué)生，即使他表面上服氣了，但實(shí)際上他只是攝于我做班主任的威嚴(yán)而心里不服氣。后來(lái)在做班主任的過(guò)程中不斷的反思和探索，摸

索出行之有效的招數(shù)：我們批評(píng)學(xué)生一個(gè)缺點(diǎn)的時(shí)候不妨先表?yè)P(yáng)他的三個(gè)優(yōu)點(diǎn)。

每一個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，作為班主任應(yīng)該善于捕捉每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，雖然只是一個(gè)小小的閃光點(diǎn)，但很有可能通過(guò)這個(gè)小小的閃光點(diǎn)可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。

前蘇聯(lián)著名的教育家馬卡連科曾經(jīng)有這樣一句話：“用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)”。我國(guó)著名的文學(xué)家劉心武先生在他的一篇作品中也有這樣一句經(jīng)典的話：“一個(gè)丑惡的罪犯也有他自己的心靈美！”。我們的學(xué)生再怎么調(diào)皮也不至于將他同罪犯等同起來(lái)吧？

五、調(diào)動(dòng)積極性提高管理能力

剛開始做班主任的時(shí)候，每天忙得不亦樂(lè)乎，但效果并不理想，這樣做班主任的效率是不是太低了。難道做班主任一定要做到鞠躬盡瘁、死而后已？問(wèn)題的癥結(jié)就在于沒(méi)有很好的培養(yǎng)一支高效率的班干部隊(duì)伍。班主任、班干部及學(xué)生三者之間的關(guān)系如同傘柄、支架和布，一個(gè)再好的傘柄如果沒(méi)有支架的支撐，是無(wú)論如何也撐不起一片天空的。記得有一位班主任老師曾經(jīng)介紹過(guò)給班干部戴高帽子的方法來(lái)培養(yǎng)班干部，這一招還是蠻有用的。我以前也用過(guò)這種方法，但用起來(lái)沒(méi)有她介紹的那么得心應(yīng)手，究其原因，主要是自己在時(shí)間和場(chǎng)合上把握得不夠好，經(jīng)常在公共場(chǎng)合給班干部戴高帽子，雖然可以激勵(lì)班干部的斗志，但是無(wú)意中也會(huì)引起另外一部分學(xué)生的不滿情緒，認(rèn)為老師過(guò)分夸大班干部的作用，偏愛(ài)班干部，后來(lái)看了她寫的報(bào)告茅塞頓開，由公開場(chǎng)合逐漸變?yōu)榈叵鹿ぷ髡?，給班干部帶高帽子后，班干部的做事情的積極性高漲。

六、班主任言傳身教，熱愛(ài)這個(gè)家。

現(xiàn)在對(duì)教師個(gè)人素養(yǎng)要求越來(lái)越高，而一個(gè)班主任一的一言一行，人格人品對(duì)學(xué)生更是有著深遠(yuǎn)的影響。因此，要帶好一幫思想既單純又復(fù)雜，既有主見(jiàn)又沒(méi)主見(jiàn)的孩子，班主任就應(yīng)該做好典范。

比如班級(jí)大型活動(dòng)，班主任熱情投入其中，想方設(shè)法努力與同學(xué)們一道去共創(chuàng)佳績(jī)。班級(jí)受損，班主任要勇于承擔(dān)責(zé)任，不能一味地責(zé)備學(xué)生，相反還應(yīng)鼓勵(lì)或正確引導(dǎo)。班級(jí)事務(wù)，自己能做的，努力動(dòng)手去做。地上的紙屑，課桌上的擺設(shè)，窗簾的安放等，走進(jìn)教室同學(xué)們都在認(rèn)真學(xué)習(xí)，彎彎腰，動(dòng)動(dòng)手，擦一擦，拖一拖，學(xué)生會(huì)看在眼中，自然會(huì)潛移默化。切忌亂批評(píng)指責(zé)，然后指手畫腳一番。另外，班主任要從心底愛(ài)這個(gè)家，愛(ài)這個(gè)家中的每一個(gè)成員。學(xué)生無(wú)形中會(huì)形成一種自我約束力，并模仿著為班級(jí)做一些力所能及的事。我們班有一些同學(xué)，如：許佳興、李高明、費(fèi)強(qiáng)等會(huì)經(jīng)常主動(dòng)為班級(jí)掛好窗簾，王靜、王永越等幫老師整理好講桌。即使班主任不在的時(shí)候，班上都是規(guī)規(guī)距距，爽心悅目的。特別是有些同學(xué)犯了錯(cuò)誤，會(huì)主動(dòng)跑來(lái)向我認(rèn)錯(cuò)，如：張野、李昊鵬等。我會(huì)表?yè)P(yáng)他們，因?yàn)樗麄円阎啦⒂掠诔姓J(rèn)，自然不會(huì)再犯類似的錯(cuò)誤。

同學(xué)們互幫互助，平和相處，在一種輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)生活，這是我們共同的理想。有一次我進(jìn)行民意調(diào)查，杜爽這樣寫道：“我以我是初二（2）班的學(xué)生為榮，我不愿做任何有損班級(jí)的事。我要更加努力學(xué)習(xí)，幫老師管理好班級(jí)，輪到我值日時(shí)，我會(huì)認(rèn)認(rèn)真真地把教室打掃得干干凈凈！，爭(zhēng)取每月拿上流動(dòng)紅旗”看了她的日記，我好感動(dòng)！我的班主任工作沒(méi)有白做，再辛苦也值得。

雖然班級(jí)瑣事很多，覺(jué)得很辛苦。但是一看到那一張張?zhí)煺鏌o(wú)邪的笑容，一雙雙閃著求知的眼睛，看到學(xué)生拿著用汗水換來(lái)的獎(jiǎng)狀時(shí)，我比他們還開心，此時(shí)的我會(huì)覺(jué)得身為他們的班主任而感到快樂(lè)！

我想：教育有規(guī)律，但沒(méi)有一條規(guī)律適合于所有的學(xué)生。教育飛速發(fā)展的今天，我深知自己的責(zé)任是塑造學(xué)生的個(gè)性。是把我的學(xué)生塑造成活生生的人——有自己的獨(dú)到見(jiàn)解、有自己的獨(dú)特個(gè)性、有骨氣、健全的人。因此，我將更加努力學(xué)習(xí)借鑒名師育人經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自己的實(shí)際思考、探索適合自己的管理路子，在實(shí)踐的過(guò)程中再不斷地反思，不斷地總結(jié)，使教育工作更加有利于學(xué)生的成長(zhǎng)。

第二篇：今日我當(dāng)班總結(jié)

今日我當(dāng)班總結(jié)

時(shí)間一晃而過(guò)，轉(zhuǎn)眼間實(shí)習(xí)已經(jīng)有半年了。這是我人生中彌足珍貴的經(jīng)歷，也給我留下了精彩而美好的回憶。在這段時(shí)間里您們給予了我足夠的寬容、支持和幫助，讓我充分感受到了領(lǐng)導(dǎo)們“海納百川”的胸襟，感受到了新登人“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹”的豪氣，也體會(huì)到了煤礦工人的艱難和堅(jiān)定。在對(duì)您們肅然起敬的同時(shí)，也為我有機(jī)會(huì)成為新登煤業(yè)一份子而驚喜萬(wàn)分。

在這段時(shí)間，我被礦上安排在車間運(yùn)輸組上班，由于我們是井下服務(wù)行業(yè)，課本上的理論知識(shí)與實(shí)際相脫節(jié)，與實(shí)物對(duì)不上號(hào)，也不敢去親自操作什么設(shè)備，只能看著師傅們的操作，但是我知道那是主要運(yùn)輸人和物料的設(shè)備，操作時(shí)稍不留神就容易發(fā)生事故，直接危脅井下工作人員的生命安全。我想任何工作剛開始，就應(yīng)該踏踏實(shí)實(shí)的干好，現(xiàn)在有機(jī)會(huì)了就要從各方面鍛煉自己。

礦上舉行的各種活動(dòng)正是對(duì)我們精心的培育。“今日我當(dāng)班，班長(zhǎng)我來(lái)干”這看似簡(jiǎn)單卻又不簡(jiǎn)單的十個(gè)字，更加體現(xiàn)了班組長(zhǎng)們的辛苦！有人說(shuō)班組長(zhǎng)是下井不干活，又拿高工資。貌似這很吸引人，是不是這樣？我想只有工作在這個(gè)崗位的班組長(zhǎng)才能深深體會(huì)。生產(chǎn)和安全密不可分，班組長(zhǎng)除了安排生產(chǎn)工作，還得抓好職工安全，有了什么困難班組長(zhǎng)就得迎風(fēng)而上，永遠(yuǎn)站在職工的前面，是職工的“帶頭大哥”。

這已經(jīng)是我第二次當(dāng)班，基本沒(méi)什么經(jīng)驗(yàn)。在網(wǎng)上看到別的煤礦運(yùn)輸事故范例，讓我深思許久，從前人的教訓(xùn)中，我總結(jié)了一句話：播種行為，收獲習(xí)慣。好習(xí)慣受益終身，壞習(xí)慣后悔一世。在井下工作，要想把工作安排好，有條不紊，單靠自己的力量是不行的，要樹立團(tuán)隊(duì)意識(shí)，我始終相信，不管人多人少，只要大家齊心協(xié)力，無(wú)論在哪里，無(wú)論條件多么惡劣，再大的困難也能迎刃而解。雖然井下工人的文化程度比較低，但他們是懂道理，講人性的，他們懂得如何去回報(bào)，去感恩，他們的樸實(shí)無(wú)華正是吸引我的地方。

記得在書上看到過(guò)這樣描述煤礦工人的一個(gè)詞：面黑心善。在煤礦上班的應(yīng)該都能體會(huì)到我們自己兄弟的心地。當(dāng)我開電機(jī)車到南翼梭車頭的時(shí)候，大家急著下班的心情就體現(xiàn)出來(lái)了，當(dāng)善良的職工們坐上車的時(shí)候，只能看到一張黑黑的臉，白白的牙齒和高興的心情。與他們交往，我覺(jué)得舒服，小組就是自己的家，家里的每位成員無(wú)論老少都是我的兄弟，我的伙伴，只要在工作現(xiàn)場(chǎng)，我不允許他們有事，更不允許他們肇事?！耙肼毠ば欧€需自身過(guò)硬”。過(guò)硬不僅要是技術(shù)過(guò)硬，更多的是管理過(guò)硬。就拿規(guī)章制度來(lái)說(shuō)吧，某些人總抱著規(guī)章制度當(dāng)兒戲，沒(méi)有引起高度重視，只有快考試時(shí)才想起制度的重要性。

作為班組長(zhǎng)在班組勞動(dòng)實(shí)踐中應(yīng)充分發(fā)揮自己的作用。那么，班長(zhǎng)怎樣發(fā)揮自己在班組管理中的重要作用呢？

班組管理要全力以赴保證安全，具體落實(shí)“安全第一”的方針，班長(zhǎng)要牢固樹立“安全第一”的思想，充分認(rèn)識(shí)安全與效益的關(guān)系，做到抓生產(chǎn)與抓安全的統(tǒng)一。

1)班長(zhǎng)對(duì)生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)最熟悉，知道哪些地方有安全隱患、哪個(gè)工藝是安全質(zhì)量的關(guān)鍵、采取什么樣的措施才能保證安全，因此班長(zhǎng)在布置、檢查、評(píng)比工作任務(wù)的同時(shí)，一定要布置、檢查、評(píng)比安全工作，做到“三同步”。

(2)班長(zhǎng)應(yīng)有安全綜合管理思想意識(shí)和分析問(wèn)題的思想方法，安全管理必須保持與勞動(dòng)過(guò)程管理同步，和現(xiàn)場(chǎng)管理同時(shí)同地。因?yàn)榘踩蛣趧?dòng)生產(chǎn)過(guò)程是不可分的，在班組和勞動(dòng)之外，并不孤立存在什么安全專業(yè)管理。

(3)班長(zhǎng)要把安全生產(chǎn)責(zé)任制落實(shí)到人。每周開展安全日活動(dòng)，認(rèn)真執(zhí)行安全檢查制度，實(shí)行嚴(yán)格的安全考試，這也是抓好安全工作的具體方法及措施。

在班組的思想工作中，大量的和主要的是解決職工在生產(chǎn)中的各種各樣的思想問(wèn)題，化解矛盾，調(diào)動(dòng)積極性。班長(zhǎng)要把班組的思想工作與勞動(dòng)生產(chǎn)的實(shí)踐相結(jié)合，善于管理人、使用人，充分發(fā)揮自己的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)及組織才能。

(1)善于進(jìn)行表?yè)P(yáng)和批評(píng)。在表?yè)P(yáng)一個(gè)人時(shí)，表?yè)P(yáng)其所做的工作，而不應(yīng)該簡(jiǎn)單地表?yè)P(yáng)個(gè)人；批評(píng)某個(gè)人時(shí)，注意從愛(ài)護(hù)的角度出發(fā)，站在尊重下屬的角度談話，同時(shí)更重要的是班長(zhǎng)要善于開展自我批評(píng)，當(dāng)自己做錯(cuò)事時(shí)，敢于在下屬面前勇敢地承認(rèn)錯(cuò)誤。

(2)善于聽取下屬的意見(jiàn)，使自己成為班組成員的伙伴，不能高踞于班組之上開展管理工作。聽取意見(jiàn)時(shí)，不能急于否定，要善于總結(jié)歸納，要使大家感到班長(zhǎng)既能聽取他們的意見(jiàn)，又有自己的想法，將企業(yè)、集體與個(gè)人利益有機(jī)地統(tǒng)一，樹立班長(zhǎng)的威信。

(3)善于化解矛盾。盡管班長(zhǎng)是企業(yè)行政權(quán)力在班組的代表，是法定的班組管理者和領(lǐng)導(dǎo)者，但在布置工作和處理問(wèn)題時(shí)決不能以權(quán)壓人，重要的是進(jìn)行和班組成員的溝通，使下屬在沒(méi)有壓抑感中接受你，成為班組集體活動(dòng)的靈魂。

(4)善于在實(shí)踐中不斷創(chuàng)造班組思想工作新方法，發(fā)揮“五大員”的骨干作用，經(jīng)常進(jìn)行形式多樣、生動(dòng)活潑的教育。如：學(xué)習(xí)講解、專題討論、談心家訪、榜樣引導(dǎo)、目標(biāo)激勵(lì)、關(guān)懷解憂、交友結(jié)對(duì)、“感情投資”、文體活動(dòng)等，把思想工作同班組文化建設(shè)相結(jié)合，突出思想工作的針對(duì)性、思想性和實(shí)效性，使班組思想工作更好地服務(wù)于班組生產(chǎn)工作，營(yíng)造良好的班風(fēng)，調(diào)動(dòng)廣大職工積極性，增強(qiáng)班組凝聚力。

經(jīng)常聽到這樣一句話：“班組就是干活的，把活干好就行了”。這句話是沒(méi)有錯(cuò)，然而看似簡(jiǎn)單的“干活”，影響因素牽扯到的問(wèn)題卻很復(fù)雜，班長(zhǎng)應(yīng)在管理行為與作業(yè)行為結(jié)合的過(guò)程中發(fā)揮積極能動(dòng)作用，很好地把中層管理行為分解細(xì)化到班組勞動(dòng)者的作業(yè)行為之中并不是簡(jiǎn)單的事情，勞動(dòng)作業(yè)管理是人與物的結(jié)合，可以說(shuō)，抓住勞動(dòng)作業(yè)管理，就是牽住了班組管理的“牛鼻子”。

(1)制定明確的職責(zé)和崗位規(guī)范，以制度和標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求班組勞動(dòng)者，避免感情用事。批評(píng)某人的工作方法及結(jié)果時(shí)，要有客觀依據(jù)，不要盲目地批評(píng)他的動(dòng)機(jī)，評(píng)價(jià)要有標(biāo)準(zhǔn)。

(2)采用現(xiàn)代化的方法進(jìn)行合理的組織分工。班組勞動(dòng)作業(yè)的分工與協(xié)作，決定勞動(dòng)管理科學(xué)化的全過(guò)程。正確、合理的班組勞動(dòng)組合是科學(xué)地分配班內(nèi)勞動(dòng)力、充分發(fā)揮每個(gè)工人的積極性、避免浪費(fèi)勞動(dòng)力的最好方法，特別在安排工作時(shí)，應(yīng)千方百計(jì)地協(xié)調(diào)工作，而不能浪費(fèi)人力資源，造成“窩工”、“返工”現(xiàn)象。

(3)執(zhí)行勞動(dòng)紀(jì)律時(shí)，必須公平、公正、合理。做到一視同人。嚴(yán)格執(zhí)行管理制度，認(rèn)真地進(jìn)行績(jī)效評(píng)價(jià)和經(jīng)濟(jì)責(zé)任制考核。通過(guò)經(jīng)濟(jì)杠桿的作用，達(dá)到強(qiáng)化管理的目的。

班長(zhǎng)在現(xiàn)代企業(yè)班組管理中起著舉足輕重的作用，因此，必須在班組勞動(dòng)的實(shí)踐中，以使人信服的權(quán)威、科學(xué)的管理方法、正確的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)，不斷開創(chuàng)班組管理工作的新局面。

機(jī)務(wù)車間：李世平

2010年9月9日

第三篇：今天我當(dāng)班主任

今天我當(dāng)班主任

今天我當(dāng)班主任，來(lái)體驗(yàn)一下老師的生活。咦，還是四年級(jí)的班主任喲。想到馬上就可以登上那向往已久的講臺(tái)，我太激動(dòng)了！

叮鈴鈴，叮鈴鈴上課鈴響了，我?jiàn)A著語(yǔ)文書懷著好奇的心情走進(jìn)教室，上課！我說(shuō)道。起立！老師好！同學(xué)們說(shuō)。好，坐下。請(qǐng)同學(xué)們把語(yǔ)文書翻到

一節(jié)課上完了，感覺(jué)不錯(cuò)嘛。我坐在辦公桌前美美地想。不一會(huì)兒，學(xué)生們抱來(lái)了一壘壘的作業(yè)。啊，我忘了當(dāng)老師還要批改作業(yè)！唉，沒(méi)辦法，當(dāng)老師必須對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。我拿起紅筆慢慢地批改起來(lái)。這作業(yè)本上這一把×那一把√，字體又密密麻麻的，快把我看成1800度超近視了。

一會(huì)兒，教導(dǎo)處來(lái)人了，對(duì)我說(shuō)：小周老師，上午第3、4節(jié)課，下午第5、6節(jié)課的老師有事，你代一下。?。∥視?！

終于放學(xué)了，可以回家了。突然，學(xué)校廣播里說(shuō)：請(qǐng)各班班主任馬上到會(huì)議室開會(huì)！這已是第三個(gè)啊了！

折騰了一天，我的班主任角色終于演完了。我拖著疲憊的身子回到家，躺在床上，心想：這當(dāng)班主任可真累呀！

第四篇：我這樣當(dāng)班主任

我這樣當(dāng)班主任

當(dāng)了很多年班主任，遇到過(guò)許多學(xué)生，接觸了許多學(xué)生家長(zhǎng)，當(dāng)然也見(jiàn)識(shí)過(guò)許多班主任管理班級(jí)。班級(jí)的管理看似很簡(jiǎn)單，就是和一群孩子打交道，把他們監(jiān)管好就可以了，不出安全事故就可以了?？墒沁@么幾年的班主任工作告訴我，真正想把班級(jí)管理好，真的是一門藝術(shù)。嚴(yán)厲可以鎮(zhèn)住學(xué)生，但是不能抓住學(xué)生；柔情可以感染學(xué)生，但不能壓住班級(jí)的不良苗頭，嚴(yán)厲了不行，溫柔也不行。有時(shí)候是管得住學(xué)生的人，管不住學(xué)生的心，班級(jí)看似平靜，學(xué)生們看似規(guī)矩乖巧，其實(shí)，班級(jí)里仍舊“危機(jī)四伏”。所以想要真正管理好一個(gè)班集體，真的不是那么容易的。

班主任工作“專業(yè)化”是我們所有從事班主任工作的人所希望和追求的，如果有人說(shuō)你當(dāng)班主任很專業(yè)，那是對(duì)你工作的最高贊譽(yù)。作為一個(gè)專業(yè)的班主任，要學(xué)會(huì)很多能力，比如：溝通能力、調(diào)解技巧、學(xué)生心理發(fā)展知識(shí)，基本的心理輔導(dǎo)技能、活動(dòng)策劃能力、敏銳的信息捕捉能力、當(dāng)然還有廣泛而淵博的知識(shí)、父親般的威嚴(yán)、母親般的胸懷、孩子般的童心……所以想要當(dāng)好一個(gè)班主任不容易。

也正因?yàn)椴蝗菀?，所以干好了才顯的可貴而有意義。這樣一項(xiàng)富有挑戰(zhàn)意義的工作，是我從事教育工作者以來(lái)，一直想要嘗試和突破的。一直期望把自己的班主任工作干好、干得得孩子們的心、干得合家長(zhǎng)們的意。幾年來(lái)自己的摸索研究，自己感覺(jué)對(duì)于班主任工作慢慢地有了自己的一些領(lǐng)悟和感覺(jué)。

一、我用真誠(chéng)治班

“作為一班之主，你的精神就是班級(jí)的精神就是班級(jí)的精神，你的態(tài)度就是班級(jí)的態(tài)度。”我一直堅(jiān)信這一點(diǎn)。班主任權(quán)利雖小，但是班主任對(duì)于學(xué)生們的感染力和影響力卻是很大很大。時(shí)間久了，孩子們身上會(huì)有許多班主任“特質(zhì)”，比如說(shuō)話的口吻、處理事情的態(tài)度、甚至是穿衣、寫字都有班主任的影子。班主任和家長(zhǎng)、學(xué)生相處，也像是在照鏡子——你笑他們也笑。你哭他們也哭，你覺(jué)得他們討厭，他們也不會(huì)喜歡你，你真誠(chéng)的對(duì)待他們，他們也回報(bào)你一腔真誠(chéng)……所以我當(dāng)班主任，我一直很注意自己的一言一行，謹(jǐn)記師范學(xué)校時(shí)的校訓(xùn)“學(xué)高為師，身正為范”。我真誠(chéng)的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生、每一個(gè)爸爸媽媽、爺爺奶奶、外公外婆，我絕不會(huì)讓自己感到自己是班主任，自己就可以凌駕于任何人，強(qiáng)加自己的觀點(diǎn)看法于任何人。我真誠(chéng)的工作，認(rèn)真地完成每一項(xiàng)任務(wù)、思考學(xué)生的每一個(gè)階段發(fā)展的教育內(nèi)容和教育手段，絕不允許自己弄虛作假，因?yàn)橐磺械暮蠊詈蠖嫉米约浩穱L，或甜或苦、或酸或澀……特別是學(xué)困生，作為班主任更要用真誠(chéng)對(duì)待。對(duì)學(xué)困生及家長(zhǎng)一定不用指責(zé)埋怨的語(yǔ)氣與之交流，而應(yīng)以換位思考的方式思考他們的問(wèn)題，和他們的父母監(jiān)護(hù)人一起思考孩子的發(fā)展和成長(zhǎng)，指導(dǎo)家長(zhǎng)用心理學(xué)知識(shí)看待學(xué)生的問(wèn)題，用期待和鼓勵(lì)、賞識(shí)的心態(tài)和觀點(diǎn)，共同指導(dǎo)學(xué)困生的進(jìn)步。因?yàn)楹⒆拥膯?wèn)題家長(zhǎng)一定比我們更清楚，我們作為班主任，作為老師就應(yīng)該更加真誠(chéng)的用自己的專業(yè)知識(shí)指導(dǎo)他們更好地開展家庭教育。記得剛上班那會(huì)兒，有一個(gè)老教師曾說(shuō)過(guò)：把“好學(xué)生”教好不是本事，把“壞學(xué)生”教好了才是水平。一個(gè)學(xué)困生的形成也與很多方面的因素有關(guān)。在家庭方面的原因就有：家庭氛圍、家長(zhǎng)素質(zhì)、家長(zhǎng)對(duì)于教育的認(rèn)識(shí)和意識(shí)等。而一個(gè)學(xué)困生的轉(zhuǎn)變更需要家校配合，家校協(xié)作，作為老師如需改變學(xué)生，先就要改變家長(zhǎng)。而我們也明白很多學(xué)困生的家長(zhǎng)由于種種原因，是不容易溝通交流的，同時(shí)那些家長(zhǎng)自己的也是需要學(xué)習(xí)的。所以，在教那一部分學(xué)生之前，我們要先去的他們的家長(zhǎng)的認(rèn)可和配合，有必要還要對(duì)他們進(jìn)行一些教育指導(dǎo)。作為老師我們一直用真誠(chéng)的態(tài)度與之交流，溝通?！叭朔遣菽?，孰能無(wú)情”，相信我們也可以用真誠(chéng)感染那些家長(zhǎng)，并逐步贏得那部分家長(zhǎng)的認(rèn)可，只有他們認(rèn)可了你，才有可能真正的配合你的教育。多年的實(shí)踐工作，我的真誠(chéng)也換來(lái)了真誠(chéng)。在真誠(chéng)的氛圍中，我與學(xué)生交流、與家長(zhǎng)交換意見(jiàn)、與班級(jí)共同成長(zhǎng)。

二、我用責(zé)任管班

“自己希望自己的孩子遇到什么樣的老師，自己就成為一個(gè)那樣的老師?！蔽乙恢庇眠@句簡(jiǎn)單的話勉勵(lì)自己盡心盡責(zé)的工作。作為一班之主，如果班主任都沒(méi)有了責(zé)任心，孩子也會(huì)成為沒(méi)有責(zé)任感的人。當(dāng)然作為班主任誰(shuí)都希望自己的帶的班能夠很優(yōu)秀。在當(dāng)班主任這些年來(lái)，我也有自己的班級(jí)榮辱觀：以班級(jí)發(fā)展為榮，以班級(jí)落后為恥。所以，作為班主任責(zé)任心尤為重要。有了責(zé)任心就有了工作的動(dòng)力和支撐力，任何困難和挫折都會(huì)在自己的責(zé)任心面前擊退或克服。管理一個(gè)班級(jí)有很多事務(wù)性和繁瑣性、突發(fā)性的工作要做，早上的晨檢，日常的班級(jí)管理，每周的班會(huì)，學(xué)生的日常教育、兩操三清掃的指導(dǎo)督促、學(xué)校每一件臨時(shí)性的工作……每天真的是千頭萬(wàn)緒，有時(shí)是滅火的消防員，有時(shí)是嘮叨的婆婆嘴，有時(shí)是忙碌的導(dǎo)演……反正，班主任的課時(shí)雖然較少，但是很少有時(shí)間閑著，就連回到家里還有接不完的咨詢、投訴、傾訴電話。每一項(xiàng)工作看似無(wú)足輕重，其實(shí)對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)、班級(jí)發(fā)展卻又不能小視，必須要一一按要求圓滿完成。期間，作為班主任的責(zé)任心就十分重要。不要以自己的主觀感覺(jué)、自己的喜惡情況覺(jué)得有興趣就弄，沒(méi)有時(shí)間就算了。作為班級(jí)的主任、學(xué)生的榜樣，這樣是很不可取的。我們經(jīng)常教育學(xué)生要有責(zé)任心，可是自己做事情卻是那樣的隨意性，那不是自己在打自己的嘴巴嗎？比如：班主任工作中，我把自己工作重點(diǎn)選在做好家校溝通，以建立良好的家校關(guān)系為己任。于是我從一年級(jí)入學(xué)不久就給每一位家長(zhǎng)寫一封信，表達(dá)作為班主任的一些教育觀念和心聲；堅(jiān)持給每一位孩子寫一段評(píng)語(yǔ)，讓家長(zhǎng)感受老師對(duì)孩子的關(guān)注和愛(ài)。讓家長(zhǎng)回信，從而了解家長(zhǎng)的一些教育理念和文化水平。積極主動(dòng)和每一位家長(zhǎng)聯(lián)系，打電話、面談、家訪、QQ等制定學(xué)生檔案卡。了解孩子在家情況，性格、脾氣、愛(ài)好、家庭的成員情況。相互了解后，建立家長(zhǎng)團(tuán)隊(duì)，開展了很多活動(dòng)中，組織的主題家長(zhǎng)會(huì)，討論自己在家庭教育中的心得體會(huì)（一年級(jí)）：幾個(gè)積極家長(zhǎng)牽頭，設(shè)計(jì)活動(dòng)流程、方案。家長(zhǎng)牽頭組織“《心存感恩情、迎新聯(lián)歡會(huì)》活動(dòng)也是一次家長(zhǎng)會(huì)。家長(zhǎng)出方案、活動(dòng)邀請(qǐng)函、活動(dòng)串詞、主持人選拔、指導(dǎo)、攝像、會(huì)標(biāo)設(shè)計(jì)等，全有家長(zhǎng)自己組織。在活動(dòng)中產(chǎn)生“志同道合”的共鳴，在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)的各自特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，讓家長(zhǎng)團(tuán)隊(duì)有凝聚力。因?yàn)槲覍?duì)班級(jí)家校溝通不斷摸索，我們班也逐漸形成了比較良好的班級(jí)氛圍，讓家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)有了越來(lái)越深的歸宿感和榮譽(yù)感。責(zé)任讓我們更加熱愛(ài)自己的工作，責(zé)任也讓我們更加明確自己要努力的方向。

三、我用創(chuàng)新活班

我們現(xiàn)在的班主任，面對(duì)的是“新時(shí)代的寵兒”，他們的“六加一”家庭中的獨(dú)苗苗，他們或任性、或調(diào)皮、或脆弱、或好勝……他們“博文強(qiáng)學(xué)”“接納新鮮事物”的程度和能力是師范時(shí)教育學(xué)書上不曾介紹的。他們從四五十個(gè)不同家庭來(lái)到一個(gè)班級(jí)，起初，他們或許還沒(méi)有“弄清形勢(shì)”，“屈服于你”，慢慢地他們衡量出你的輕重、摸索出你的套路、了解了你的個(gè)性，如果你還是原來(lái)“那個(gè)你”，如果你沒(méi)有獨(dú)特的人格魅力吸引住他們的目光，那你就“很危險(xiǎn)”了！如果你性情柔弱，他們就開始“目中無(wú)你” 了，從此“班無(wú)寧日”；如果你性情強(qiáng)勢(shì)，他們就開始“轉(zhuǎn)入地下”了，從此“班無(wú)聲息”了。你的班級(jí)建設(shè)規(guī)劃就成泡影。作為現(xiàn)代的班主任，我們要“知己知彼”“有勇有謀”?，F(xiàn)在的孩子最習(xí)慣新鮮事物，而且接受新鮮事物的能力也很強(qiáng)。我們不僅要順利開展我們的工作，還要學(xué)會(huì)利用他們開展好我們的工作，讓他們樂(lè)意和我們一起開展工作。于是乎，班主任就要學(xué)會(huì)“耍花招”——?jiǎng)?chuàng)新地開展工作，不落俗套的班級(jí)管理模式和班級(jí)活動(dòng)形式，讓學(xué)生覺(jué)得跟著你一起學(xué)習(xí)活動(dòng)很有意思。比如：班級(jí)活動(dòng)中，我們要善于讓他們接觸一些新鮮事物、接受一些新鮮的形式；班級(jí)活動(dòng)可以由班主任組織、家長(zhǎng)組織、某小組組織；如果你的想法很好，也可以按照你的意愿開展……我們班從一年級(jí)開始就讓孩子們誦讀《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》一類的國(guó)學(xué)書籍，開展很多有關(guān)國(guó)學(xué)的活動(dòng)，讓國(guó)學(xué)成了班級(jí)的特色。學(xué)生們?cè)谔赜械膰?guó)學(xué)氛圍中，感受到了班級(jí)的獨(dú)特性。但是國(guó)學(xué)活動(dòng)也不能千篇一律，否則長(zhǎng)久了，學(xué)生會(huì)覺(jué)得不過(guò)如此，失去興趣。低段我們以誦讀為主，開展多種比賽，感受國(guó)學(xué)的韻律美；中段利用國(guó)學(xué)內(nèi)容開展，儒雅娃小孝子評(píng)選等活動(dòng)，感知國(guó)學(xué)的“仁義禮智信”文化精髓；高段時(shí)針對(duì)國(guó)學(xué)中的一些觀點(diǎn)進(jìn)行辯論比賽、文段賞析等活動(dòng)；因?yàn)槿绱耍覀儼嗟膰?guó)學(xué)活動(dòng)從一年級(jí)到六年級(jí)都是生動(dòng)的，有生命力的。還比如：同樣的常規(guī)教育我們可以用不同形式。多年大班主任工作，讓我深知，養(yǎng)成教育必須“抓反復(fù)，反復(fù)抓”，但卻不是機(jī)械的重復(fù)性反復(fù)，而應(yīng)該是“因地制宜”的抓。我們的孩子在一天天長(zhǎng)大，教育手段也應(yīng)該由學(xué)生的變化，做出不一樣的調(diào)整。在我所教的班級(jí)，養(yǎng)成教育在不同年段是不一樣的。低段，乖娃娃評(píng)比（每月一個(gè)養(yǎng)成教育主題，評(píng)比加五星，換取卡通小貼紙，卡通小貼紙換取卡通徽章）；每月不同方面的班級(jí)之星評(píng)比（不同方面對(duì)孩子進(jìn)行肯定，刊登在班級(jí)刊物中，給孩子肯定和鼓勵(lì)）；中段：開展道德銀行儲(chǔ)蓄活動(dòng)（用道德成長(zhǎng)銀行的儲(chǔ)蓄要求引領(lǐng)孩子們規(guī)范自己的一言一行，通過(guò)加分扣分的活動(dòng)規(guī)則，牢固樹立“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”的文明行為意識(shí)。讓孩子們通過(guò)活動(dòng)明白：道德就是身邊小事，而要成為一個(gè)有道德的人就是從小事做起。）；高段：好習(xí)慣基金活動(dòng)（由學(xué)生自己成立基金會(huì)，成立基金分配管理小組，自己擬定基金會(huì)成員評(píng)比獎(jiǎng)勵(lì)措施，自我要求、自我管理、自我約束）。孩子們?cè)诓煌甓呜S富多彩的班級(jí)教育活動(dòng)中不斷規(guī)范自己的言行，一步步成長(zhǎng)為一個(gè)個(gè)文明儒雅娃！因?yàn)閯?chuàng)新的開展班級(jí)活動(dòng)，所以班級(jí)活動(dòng)才處于活躍的狀態(tài)、有生命力之中！

四、我用家長(zhǎng)促班

很多老師說(shuō)：學(xué)生不好教，家長(zhǎng)也不好將就。是的，擺在我們面前的事實(shí)很清楚：現(xiàn)在的家長(zhǎng)中高學(xué)歷高素質(zhì)的有很多。甚至有些家長(zhǎng)說(shuō)起教育比老師還要有見(jiàn)地的也是有的。這些家長(zhǎng)對(duì)于老師有很多很高的期待很要求，這使得很多老師不堪其求，壓力很大。其實(shí)很多事情都有兩面性的。我們?cè)诿媾R各式家長(zhǎng)苦惱時(shí)，為什么不分析這些資源和優(yōu)劣性、可利用性、可轉(zhuǎn)換性，最終把這些資源據(jù)為己用呢？有句話不是說(shuō)：“人人都是教育者”嗎？家長(zhǎng)和老師應(yīng)該是沒(méi)有沖突的，大家還有一樣的目標(biāo)：孩子能健康地成長(zhǎng)，唯一會(huì)產(chǎn)生分歧的只是觀念的不一樣而已。對(duì)孩子沒(méi)有期待的家長(zhǎng)，我們要引導(dǎo)、指導(dǎo)他們，對(duì)孩子有很多期待的家長(zhǎng)，他們內(nèi)心一定有許多想法，我們要善于和他們交流，在教育孩子的問(wèn)題上和他們達(dá)成“求大同，存小異”。在平時(shí)的教育教學(xué)中，我們虛心聽取他們的意見(jiàn)和建議，給于他們足夠多的發(fā)言權(quán)和班級(jí)管理權(quán)，讓他們參與到班級(jí)管理和建設(shè)中來(lái)。其實(shí)最后，你會(huì)覺(jué)得家長(zhǎng)是你教育的堅(jiān)實(shí)后盾，家長(zhǎng)是你的忠實(shí)伙伴。因?yàn)榧议L(zhǎng)的參與班級(jí)建設(shè)會(huì)更進(jìn)一步。在我擔(dān)任班主任這些年里。我曾利用熱心的家長(zhǎng)參與低年級(jí)時(shí)班級(jí)環(huán)境布置和管理；邀請(qǐng)有某方面特長(zhǎng)的家長(zhǎng)給孩子們開展各式班會(huì)、活動(dòng)：班級(jí)開展聯(lián)歡會(huì)，文字工作者家長(zhǎng)可以指導(dǎo)孩子們活動(dòng)串詞的撰寫和聯(lián)系，做音響生意的家長(zhǎng)負(fù)責(zé)調(diào)試活動(dòng)會(huì)場(chǎng)音響、會(huì)化妝的媽媽們負(fù)責(zé)后臺(tái)準(zhǔn)備活動(dòng)……醫(yī)生家長(zhǎng)開展傳染病預(yù)防小講座、基督教徒家長(zhǎng)給孩子們講愛(ài)的教育；奧運(yùn)火炬手家長(zhǎng)給孩子們進(jìn)行成長(zhǎng)勵(lì)志交流；發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)中大電腦高手和文字工作者進(jìn)行班級(jí)刊物《七彩橋》的編輯和印制……應(yīng)為老師的對(duì)家長(zhǎng)資源的運(yùn)用，是的班級(jí)活動(dòng)豐富了，家校關(guān)系融洽緊密了，班級(jí)氛圍也更加和諧了！因?yàn)榧议L(zhǎng)的積極有目的性的參與班級(jí)事務(wù)，班級(jí)發(fā)展得也更快更好了，當(dāng)然，之前的不理解、分歧、誤解自然也隨之消失了！如果說(shuō)，我們班的發(fā)展離不開班主任的勞心勞神，我想說(shuō)，其實(shí)我們班可愛(ài)的家長(zhǎng)們也是功不可沒(méi)！

一個(gè)小小的班主任，也是一項(xiàng)管理工作，管理管理就得一邊是“管”事（有方法地應(yīng)急），一邊要“理”事（有目的地預(yù)設(shè)）。我們想要管理好自己的領(lǐng)域，還要記?。?得人心者得天下，失人心者失天下！抓住孩子們的心，就抓住了一切！在學(xué)生管理中人治還是比法治好！

第五篇：我當(dāng)班主任

我 當(dāng) 班 主 任

阜城初中 張建浩

一·心里只有學(xué)生

從進(jìn)入學(xué)校的第一天，我就擔(dān)任了班主任。一個(gè)班級(jí)中，班主任就象一家長(zhǎng)，學(xué)生們的喜怒哀樂(lè)就是班主任的喜怒哀樂(lè)。學(xué)生的學(xué)業(yè)進(jìn)步·道德成長(zhǎng)，都會(huì)給教師帶來(lái)莫大的幸福。為班級(jí)的進(jìn)步而欣喜，為學(xué)生的每次成功而歡呼，談到自己的學(xué)生都會(huì)像談自己的孩子一樣。

二 懷著“學(xué)生總會(huì)比我感動(dòng)”的心

一個(gè)班級(jí)中，難免會(huì)有學(xué)習(xí)較差，紀(jì)律觀念淡薄，學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣不好的學(xué)生。積極的一面看人或物，得到的回應(yīng)也是積極的一面。消極的選擇的習(xí)慣，是很多人之所以不幸之所以失敗的原因。于是差生轉(zhuǎn)化便成了每個(gè)班主任都會(huì)遇到的問(wèn)題，不僅要愛(ài)心和細(xì)心，更應(yīng)該有“相信總會(huì)比感動(dòng)的”耐心。

耐心地陪伴學(xué)生度過(guò)每一天緊張而充實(shí)的生活，和學(xué)生共同成長(zhǎng)，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)和學(xué)生零距離，做他們心靈上的朋友，與他們共同分擔(dān)失敗的苦澀，和共享成功的喜悅，人非草木，孰能無(wú)情，我們只要盡心盡力地面對(duì)每一個(gè)學(xué)生，了解每位學(xué)生的內(nèi)心世界，沒(méi)有不能感動(dòng)的學(xué)生，平時(shí)我們之所以面臨“失敗”。是因?yàn)槲覀儧](méi)有用足夠的耐心去解讀他(她）們。

播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一個(gè)習(xí)慣；播下一個(gè)習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格收獲一種命運(yùn)。播下的習(xí)慣也希望成為所有學(xué)生的習(xí)慣。

三 班主任的微笑

譬如學(xué)生亂丟垃圾時(shí)，我們微微一笑，會(huì)使他難為情的撿起來(lái)，扔回垃圾桶，當(dāng)有學(xué)生為隱瞞自己的錯(cuò)誤而撒謊時(shí)，我們的微笑不可抗拒的讓他們承認(rèn)錯(cuò)誤??微笑可感染學(xué)生，讓學(xué)生也微笑起來(lái)，使整個(gè)班級(jí)形成良好的學(xué)風(fēng)，我們的微笑是班級(jí)的情感的源泉，這種情感一旦形成良性循環(huán)，學(xué)生的人格品質(zhì)就不斷上升，一個(gè)和諧的積極的充滿活力的班風(fēng)就會(huì)形成。

用寬容的心去態(tài)對(duì)待孩子的沒(méi)一個(gè)過(guò)失，用期待的心情去等待孩子們的每一點(diǎn)進(jìn)步，用欣賞的眼光去關(guān)注孩子們的每一個(gè)閃光點(diǎn)，用帶著喜悅的心情去贊許孩子們的每一點(diǎn)成功，班主任要深深的相信，每個(gè)孩子都是同樣重要，每個(gè)孩子都應(yīng)得到發(fā)展，每一個(gè)孩子都有一定的創(chuàng)新，每個(gè)孩子都有自我實(shí)現(xiàn)良好愿望。通過(guò)不斷地教育和反思，這些要求就會(huì)轉(zhuǎn)化為行為。

四實(shí)施自我管理 培養(yǎng)管理能力

建立值日班長(zhǎng)制，每天都有值日班長(zhǎng)，班中的事由值日班長(zhǎng)全權(quán)負(fù)責(zé)，值日班長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查當(dāng)天的衛(wèi)生，考勤和紀(jì)律，督促每一位同學(xué)做好自己分內(nèi)的事，極大地激發(fā)了學(xué)生的主動(dòng)性，培養(yǎng)他們的能力，學(xué)生自我管理能力得到加強(qiáng)和提高。

五主題班會(huì)要有實(shí)效性

要注重每次活動(dòng)的時(shí)效性，利用班會(huì)課，活動(dòng)課開展過(guò)“老師我想說(shuō)”“我與好書交朋友”，“說(shuō)說(shuō)心中的老師”，“身邊的榜樣”，“安全情系你我他”在活動(dòng)中我聽到孩子的心聲，感受到他們內(nèi)心的需求。

班主任工作是一種崗位，更是一種責(zé)任。班主任承擔(dān)責(zé)任最多，工作壓力最大。作為班主任，我們不需要太多的榮譽(yù)和贊美，因?yàn)槲覀円呀?jīng)習(xí)慣了默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)，我們不需要太多的物質(zhì)和金錢，因?yàn)槲覀兣挛廴玖思儩嵉男撵`和火熱的激情，我們更不需要太多的名號(hào)，因?yàn)槲覀冎幌矚g學(xué)生輕輕喊兩個(gè)字“老師”??所有的這一切都只是因?yàn)槲覀兪前嘀魅巍?/p>