第一篇：班主任大賽情景答辯范例

大慶市第二十三中學(xué)“雙業(yè)杯”之首屆班主任基本功大賽

“雙業(yè)杯”首屆班主任大賽情景答辯環(huán)節(jié)

答辯示范參考資料

案例1：

部分科任教師紛紛向你反映，說你班的學(xué)生上課喜歡講閑話，搞小動作，發(fā)言不積極，作為教師真是越教越?jīng)]勁，要求你要好好抓抓班風(fēng)學(xué)風(fēng)。請問面對科任教師所反映的問題，你將如何解決？ 參考答案：首先我會非常感謝科任教師善意的提醒。

一、針對問題，分析原因

具體深入的了解本班級學(xué)生在上課時的表現(xiàn)，詳細(xì)掌握上課情況，做到心中有數(shù)。然后就事論事，就人倫人。

二、針對發(fā)現(xiàn)問題，采取相應(yīng)策略

在班級學(xué)生中加強(qiáng)構(gòu)建和諧班風(fēng)，構(gòu)建良好班風(fēng)意識的重要性的教育，明白尊重每位老師，就是尊重知識。讓每位學(xué)生知道一個班級一定要有嚴(yán)明的紀(jì)律，真正有效的培養(yǎng)學(xué)生的紀(jì)律觀念和團(tuán)隊意識，班主任老師應(yīng)該針對這一問題，利用班會課等契機(jī)對學(xué)生進(jìn)行教育，讓學(xué)生懂得所有學(xué)科的重要性。深入培養(yǎng)“今天我為班級自豪，明天班級因我而驕傲”共同心聲，形成凝聚力。最后讓學(xué)生自制小小的賀卡，向每位科任老師傳送我們的歉意，并能對我們充滿信心。

三、通力合作，改善狀態(tài)

班主任協(xié)助科任教師針對本學(xué)科的特點，揚長避短，盡量發(fā)揮本學(xué)科的優(yōu)勢，通過多樣化的教學(xué)手段來吸引學(xué)生，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改善每一節(jié)課學(xué)生的聽課狀態(tài)，針對不同情況的學(xué)生，要有合適的方法和措施，與科任教師一道積極的尋找突破口，樹立班級的學(xué)習(xí)榜樣，用學(xué)生點滴的進(jìn)步來改變班級整體的面貌，只有更多的量變才能有質(zhì)變，只有班主任的細(xì)致工作，才能改變班級的面貌。案例2：

近段時間，班上不少同學(xué)帶漫畫書到學(xué)校。上課悄悄看，課間興高采烈地議論紛紛。你見狀嚴(yán)厲責(zé)問學(xué)生，并且當(dāng)場毫不客氣的沒收。學(xué)生對此不滿意，第二天又悄悄地從家里帶漫畫書來校。見到這種現(xiàn)象時，你會怎么做的？

1大慶市第二十三中學(xué)政教處

大慶市第二十三中學(xué)“雙業(yè)杯”之首屆班主任基本功大賽

一、預(yù)防好于處理，疏導(dǎo)利于互信

首先我不會很粗暴地沒收他們的漫畫書，對于學(xué)生的管理，疏和堵，顯而易見效果會完全不同。越是堵著學(xué)生，他們越是不會聽，越要去做。但是，如果找到好方法疏導(dǎo)，既能搞好師生間的關(guān)系，又能處理好事情。對學(xué)生的疏導(dǎo)到位，可以避免學(xué)生的逆反心理。教育者要充分發(fā)揮非權(quán)力因素，給學(xué)生一種信任感。教師要做到尊重學(xué)生成長規(guī)律，師生之間要平等互信，建立友誼。

二、需找科學(xué)有效的方法，發(fā)揮家校共同體作用

我會找將漫畫書帶到學(xué)校的學(xué)生個別談心，跟他說明把漫畫書帶到學(xué)校來的弊端是什么，告訴他漫畫書可以看，但是要在不影響學(xué)習(xí)和班風(fēng)的情況下才能看，不能不分時間和場合來看。學(xué)生喜歡和老師家長對著干，以此來證明自己的“價值”，他們心理上執(zhí)拗地認(rèn)為自己已經(jīng)長大了，不需要家長和老師的勸誡了，認(rèn)為自己的選擇是正確的。如果一味地和學(xué)生對著來，反而會產(chǎn)生不良的影響和效果，從而適得其反。因此不如給他們創(chuàng)造合適的平臺，讓他們?nèi)フ故咀约旱奶亻L，當(dāng)他能有自己的平臺和渠道去展示自己，那么也就不會在課間偷偷摸摸地去“議論紛紛”了。另外曉之以理動之以情的講道理，要比“專制”的說教產(chǎn)生更好的效果。結(jié)合具體的案例來告訴學(xué)生哪些行為是錯誤的，要比直接告訴他哪些能做，哪些不能做，效果更好，學(xué)生更樂意接受。老師工作的開展，僅僅局限于學(xué)校，是不理想的，如果能得到家長的幫助和支持，那么工作的開展就會事半功倍，因此決不能忽視家長的作用，家校一體，這一點非常重要。

三、學(xué)會聆聽，尊重學(xué)生，需找共同點

要充分信任學(xué)生，聆聽他們的心聲和需求，以一種平等的身份來和學(xué)生進(jìn)行溝通，給他們的意見和建議以相應(yīng)的重視，不輕視他們的觀點，不嘲笑、不懷疑他們的參與精神，在相互充分依賴的基礎(chǔ)上建立一種全新的師生關(guān)系，奠定克服逆反心理的心理基礎(chǔ)。只要教育者抓住了這個現(xiàn)象進(jìn)行全面、細(xì)致的教育，任何問題都能迎刃而解，在處理班級事物中就能和學(xué)生產(chǎn)生互信與理解，只有尊重學(xué)生，尊重教育規(guī)律，才能把班級中發(fā)生的任何問題，以最好的方式解決，教育學(xué)生成才是一件任重而道遠(yuǎn)的事情，是每一名班主任的最高追求。

2大慶市第二十三中學(xué)政教處

第二篇：班主任素質(zhì)大賽情景答辯試題

班主任素質(zhì)大賽情景答辯題

（一）1、蘇霍姆林斯基說：“教育者的任務(wù)在于發(fā)現(xiàn)每個受教育者身上一切美好的東西。鼓勵他們獨立工作，進(jìn)行創(chuàng)造，獲取成功?！闭埥Y(jié)合教育實際，談?wù)勀銓@句話的理解。

2、一位教育專家說：“盡管有問題學(xué)生存在，但在老師的頭腦里不應(yīng)該有‘問題學(xué)生’的概念?！闭埥Y(jié)合工作實際，談?wù)剬@句話的理解。

3、語文課上，有兩個學(xué)生因沒有完成背誦課文的任務(wù)被語文老師罰站，如果你是該班班主任看到了這一現(xiàn)象，你將如何做？

4、班主任張老師為加大對學(xué)生的管理力度，當(dāng)學(xué)生犯錯誤時，通常采用立刻叫家長的做法，請對張老師的這種做法給予評價。

5、五年級學(xué)生王紅星期天在同學(xué)家玩，很晚還沒有回家。王紅的媽媽很著急，向王紅的幾個同學(xué)打聽，都說不知道王紅的去向，無奈打通了班主任老師的電話。班主任老師接到電話，批評王紅的媽媽沒有履行好家長的職責(zé)，之后就掛掉了電話。這位老師對這件事處理的方法是否恰當(dāng)，試做分析。

6、最近班里有幾個同學(xué)總愛給其他同學(xué)起外號，同學(xué)之間因此很不愉快，作為班主任，你將怎樣阻止這一行為，建設(shè)好和諧班集體。

7、小明和小亮在課間因為一件小事打了起來。班主任問其原因，他們都異口同聲地指責(zé)對方。這時班主任應(yīng)該怎么做？

8、班里有一個同學(xué)經(jīng)常違反課堂紀(jì)律，影響同學(xué)們學(xué)習(xí)。班主任老師為此多次請家長到校談話，都沒有效果，于是提出了讓家長陪同孩子上課的想法。你認(rèn)為這種想法是否正確？如果你的班上有這樣的學(xué)生，你怎么辦？

9、班里有一個同學(xué)平時不守紀(jì)律，每門功課都是倒數(shù)，所有的任課教師都拿他沒有辦法。有的老師找他談話，他說：“我是壞學(xué)生，我就這樣！”對于這樣的同學(xué)，作為班主任，如何做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作？

10、國家民政部曾經(jīng)公布過一組數(shù)據(jù)，中國內(nèi)地從1995年之后，每年夫妻離婚的數(shù)量都在100萬對以上。而這些離異家庭中，不少孩子在家長婚變時還處于中小學(xué)階段。作為班主任老師在教育和幫助這些離異家庭的孩子時，應(yīng)該遵循哪些原則？

11、心理學(xué)研究表明，3－12歲是一個人形成良好行為習(xí)慣的關(guān)鍵期。作為班主任老師，我們應(yīng)該怎樣引導(dǎo)和幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？

12、中國青少年研究中心副主任孫云曉曾經(jīng)說過這樣一句話：“沒有懲罰的教育是不完整的教育?！蹦闶欠裢馑挠^念，請結(jié)合自己的教育工作實際談一談對“懲罰”的認(rèn)識。

13、中央電視臺曾經(jīng)播放過一則公益廣告：一個孩子看到勞累了一天的媽媽下班回到家后給奶奶洗腳，自己也悄悄打了一盆水端到媽媽跟前??“感恩”是中華民族的傳統(tǒng)美德，作為班主任，我們應(yīng)該如何對學(xué)生進(jìn)行感恩教育？

14、如今，學(xué)生群體中獨生子女居多，不少家長因此溺愛自己的孩子。作為班主任，如何與溺愛型的家長溝通？

15、班主任李老師為加強(qiáng)對學(xué)生行為規(guī)范的管理，制定了班規(guī)，其中，遲到一次罰款1元，不參加班級活動一次罰款2元。學(xué)生所繳納的罰金作為班費用于開展班級活動。請對班主任李老師的做法給予評價。

16、學(xué)生李紅的父母雙雙下崗，家庭經(jīng)濟(jì)條件較差。可看到不少同學(xué)穿名牌、用名牌，她產(chǎn)生了自卑的心理。作為班主任老師，你應(yīng)該如何幫助她去除心中的陰影？

17、國際21世紀(jì)教育委員會向聯(lián)合國教科文組織提交的一份報告里面提出了教育的四個支柱：學(xué)會認(rèn)知、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會做事、學(xué)會共同生活。這其中的任何一個學(xué)會都離不開個體的獨立性，而獨立性恰恰是我國獨生子女所缺乏的，那么作為班主任，我們在學(xué)校里又該怎樣培養(yǎng)學(xué)生的獨立性呢？

18、一位家長來學(xué)校找到班主任求助，自己的孩子平時特別粗心，本來不該看錯的題總是看錯，不該錯的字總是寫錯，不該交錯的作業(yè)總是交錯，為此，家長很頭疼。而家長所反映的情況在小學(xué)生中非常普遍。作為班主任，我們應(yīng)該怎樣幫助小學(xué)生克服粗心的毛病呢？

19、由于社會等方面的原因，現(xiàn)在的學(xué)生承受、面對挫折的勇氣和能力越來越弱，教育學(xué)生正確認(rèn)識和對待挫折成為了我們義不容辭的責(zé)任。請結(jié)合工作實際，談一談我們應(yīng)該如何做好這項工作。

20、在教育觀念不斷更新、教育對象日益趨于以自我為中心的今天，作為班主任，正確運用好教育批評是很有講究的。請結(jié)合工作實際，談一談批評學(xué)生應(yīng)該做到幾點？

21、小李老師這學(xué)期剛剛擔(dān)任班主任，對于如何高效開展班級活動還不十分清楚，請你將開展班級活動的基本原則告訴小李。

22、王老師認(rèn)為，班會只是眾多教育形式中的一種，可有可無。你是否同意他的觀點？你認(rèn)為班會的作用表現(xiàn)在哪些方面？

23、“沒有愛就沒有教育?！蹦阏J(rèn)為，這里的愛主要包括哪些方面？

24、一位家長在談到與班主任的交往時說了這樣一番話：孩子在學(xué)校犯了一點錯誤，老師一個電話就把我叫去，讓我和孩子一起站在老師面前，聽老師訓(xùn)斥，這對我來說，實在是個侮辱。你認(rèn)為，班主任和家長溝通時如何做到“尊重家長”？

25、做個學(xué)生信賴、敬佩的班主任，傳統(tǒng)的“嚴(yán)+兇”已經(jīng)行不通了。班主任怎樣才能成為一個受學(xué)生歡迎的班主任？請你談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

26、全國優(yōu)秀班主任任小艾老師在她的班主任工作藝術(shù)中談到這樣一件事：我們班每學(xué)期期末，全班學(xué)習(xí)成績排名一結(jié)束，要做的第一件事就是評選全班之最。我不讓那考得最好的學(xué)生洋洋自得，我也不讓考得最差的學(xué)生們悶悶不樂。我評選全班之最，就是讓每個孩子昂起頭顱，揚起自信的風(fēng)帆。全班開始評出自己在全班最棒的一項。如，總分第一名的，單科第一名的，作業(yè)做的最工整的，最樂于助人的，英語口語表達(dá)最好的，跳舞跳得最好的，唱歌唱得最好跑步跑得最快，最講文明禮貌的，最講衛(wèi)生的等等，評選之后用紅紙毛筆寫上，寫完貼在教室四周墻上。談?wù)勀銓θ涡“@種做法的理解。

27、前段時期，小紅的媽媽患重病住進(jìn)了醫(yī)院，在街上擺小攤的爸爸也不得不丟下小生意整日在醫(yī)院照顧媽媽，這讓本來就很不寬裕的家庭雪上加霜。為此，小紅陷入了痛苦之中，上課經(jīng)常開小差，學(xué)習(xí)成績明顯下降。班主任老師看在眼里，急在心里，班會課上狠狠批評了小紅。你如何看待這位老師的做法？談一談你的認(rèn)識。

（二）案例1 一次李鎮(zhèn)西老師去外地上公開課。上課前走進(jìn)教室發(fā)現(xiàn)只有40名學(xué)生，開始還以為當(dāng)?shù)亟虒W(xué)班就這么多學(xué)生。后經(jīng)過了解得知，因為怕“效果不好”，另有20來個成績不好的學(xué)生“淘汰”了。李鎮(zhèn)西當(dāng)即表示，把另外的學(xué)生全部叫齊，“一個都不能少”！否則罷教。后來所有學(xué)生都坐在教室里了，他才開始上課。請你設(shè)計一下，李鎮(zhèn)西老師上課前該對學(xué)生說些什么？ 案例2 “同學(xué)們，今天選‘三好學(xué)生’。學(xué)校給我們班4個名額。請大家認(rèn)真考慮，填好選票交上來?！薄袄蠋煟梢詶墮?quán)嗎？”有同學(xué)問?！爱?dāng)然可以，棄權(quán)也是一種權(quán)利?！卑嘀魅尾唤?jīng)意地回答。幾分鐘后開始唱票，全班42人，卻有27人投棄權(quán)票。如果你是這位班主任教師，接下來你將如何面對這樣的局面。案例3 語文老師是一個認(rèn)真且古板的中年教師，她經(jīng)常占用自習(xí)和午間休息的時間給學(xué)生講評作業(yè)，還經(jīng)常拖堂。學(xué)生很是反感，也引起其他任課教師的不滿。作為班主任的你將如何改善這樣的關(guān)系。案例4 個別學(xué)生在課堂上看課外書，很多老師都遇到過，一般的處理方法：一是當(dāng)眾沒收，批評了事。二是當(dāng)眾撕毀，公開檢查。三是暗示制止，事后處理，要求改正。如果你遇到了這樣的問題你會如何處理？

案例

5四年級某班李××，不好好學(xué)習(xí)，經(jīng)常不完成作業(yè)，上課常出洋相，惹得全班哄堂大笑。找他談話時，表面答應(yīng)，過后絲毫起不了作用。面對這樣一個學(xué)生怎么辦？ 案例6

何小剛是某校五年級的學(xué)生，在四年級時，他是個品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。上五年級后，小剛的父母親因忙于做生意而經(jīng)常難以顧及小林的學(xué)習(xí)和生活。漸漸的，小林迷上了網(wǎng)絡(luò)游戲，經(jīng)常上網(wǎng)吧玩游戲，有時徹夜不歸。為了弄錢上網(wǎng)吧，有一次他甚至偷了同學(xué)的錢。家長和老師分別多次對他進(jìn)行教育，但收效不大。問題：請運用學(xué)校、家庭和社會三結(jié)合的教育理論，結(jié)合你本人的實踐經(jīng)驗，幫助該班主任老師，如何對小林開展行之有效的教育。案例7

四年級某班有一學(xué)生父母離異，跟著父親生活，父親每天很忙，還常酗酒。這位同學(xué)自卑，平時說話很少，上課也極少舉手，即使老師叫到他，說話的聲音也是小的可憐。下課從不和同學(xué)玩耍，性格很孤僻，成績可以說是跟不上。每次和他的家長聯(lián)系時，他爸總是一句話“他不學(xué)，你就揍他，我們不嫌。”面對這樣的學(xué)生，假如你是他的班主任，將怎么辦？ 案例8

學(xué)校舉行班級拔河比賽，我班有絕對的實力取勝，全班同學(xué)都很興奮?？蓻Q賽時，由于隊員們輕敵、對手實力也確實很強(qiáng)，所以我班比分的落后，學(xué)生情緒有點焦躁；中場休息時，我班啦啦隊的助興表演又遭到對方的無故起哄，雖然同學(xué)們都很生氣，但是當(dāng)對方的啦啦隊上場時，我班學(xué)生還是報以熱烈的掌聲。同時更用力的為場上隊員加油，場上的隊員也在奮力地拚搶，力爭縮小與對手的差距，可是結(jié)果還是輸了。同學(xué)們淚流滿面，默默無聲地坐在地上，沒有互相埋怨，牽著手向教室走。你怎樣看待這次拔河比賽結(jié)果？你認(rèn)為體育活動對班集體有何作用？ 案例9

新學(xué)期開始，學(xué)校安排一名新教師任五年級一個班的班主任。這個班幾乎不到一個學(xué)期就要更換一次班主任，有少數(shù)的學(xué)生的逆反心理特別強(qiáng)，他們專門和教師對著干。如果你是這個班主任，如何和學(xué)生溝通？

第三篇：2014最新班主任大賽情景答辯

1.一名八年級的學(xué)生，其貌不揚，寡言少語，學(xué)業(yè)成績平平，班級活動對她而言可有可無。老師和同學(xué)們很少有人去注意她。面對這樣的孩子，這樣的情況，班主任應(yīng)該怎樣做才能讓她融入班集體這個大家庭呢？

2.你在班主任的崗位上已經(jīng)有10個年頭了，到現(xiàn)在你仍戰(zhàn)斗在班主任的第一線，理由是你當(dāng)班主任非常棒，很多和你一起當(dāng)班主任的人工作不咋樣，可現(xiàn)在都當(dāng)上官了，且成了你的上級，有時還會對你指手劃腳，面對如此環(huán)境，談?wù)勀愕目捶ê拖敕ā?/p>

3.家校通在目前學(xué)校和班級管理中經(jīng)常用到，很多老師和班主任也經(jīng)常樂此不疲地使用家校通，其中有一位老師是這樣告訴家長的：今天小孩數(shù)學(xué)作業(yè)是數(shù)學(xué)課本第五章練習(xí)第一、第二題，請家長認(rèn)真檢查小孩作業(yè)是否正確，并簽上你的名字。請你對這位老師的做法談?wù)勀愕目捶ā?/p>

4.男生A喜歡上班里女生B，堅持每天送B回家，然后再回自己的家。B不 喜歡A，不愿意其護(hù)送，但A堅持當(dāng)護(hù)花使者。B找來另一男生C幫忙支開護(hù)送的男生A。于是A與C為爭奪B打了起來。作為班主任，面對這種情況，你會怎么處理？

5.你是初三級的班主任，放學(xué)后一位平常學(xué)習(xí)成績很一般的女學(xué)生興高采烈走進(jìn)辦公室，高興地對你說“老師，我數(shù)學(xué)考了97分！”。傍邊的數(shù)學(xué)老師卻對你說 “你能考97分，那是瞎貓碰上了死耗子”。女生難堪極了。此時你是怎么做的？為什么？

6.現(xiàn)在許多家長反映當(dāng)代孩子越來越難教，許多孩子甚至很不聽話。于是家長就對孩子說：“你這孩子總不聽話，再這樣，我就……”接下來就是一連串的懲罰措施，可效果并不理想。請試分析如何指導(dǎo)家庭教育。

7.有一天在去教室的路上，我聽到一個學(xué)生說班里經(jīng)常丟東西，幾乎每周都有同學(xué)丟錢或文具，他這已經(jīng)是第二次丟失了，我意識到了問題的嚴(yán)重，就和這個學(xué)生到了教室。教室里的同學(xué)們正在嘰嘰喳喳地議論著。見我去了，同學(xué)們紛紛要求我查出是哪個同學(xué)在偷東西，班里已經(jīng)是多次丟失東西了。遇到這樣的情況你該如何處理？

8.在以人為本的教育背景下，教師放下了教鞭，拋棄了以損傷學(xué)生身心健康為代價的嚴(yán)厲處罰方式，但確也不少學(xué)生“不聽管教”“為所欲為”。面對那些調(diào)皮好動，學(xué)習(xí)態(tài)度不良，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差的學(xué)生屢屢違反規(guī)章制度，你采取了哪些做法，使班級制度得到有效的落實？

9.初中三年級的小琳把校服的褲腳改成緊腿褲，班主任發(fā)現(xiàn)后，找小琳談話希望她能遵守學(xué)校規(guī)定，回家換褲子，沒想到被小琳拒絕。班主任老師沒有辦法的情況下將小琳送到學(xué)校教導(dǎo)處，在寫檢查中，小琳趁人不注意，跳樓自殺。如果你碰到這種情況如何避免傷害學(xué)生，如何處理？

10.你所在的班要與其他班級舉行一場籃球友誼賽，同學(xué)們求勝心切，就通過同學(xué)關(guān)系，從其他學(xué)?！敖琛眮砣髁﹃爢T。比賽快開始了，您突然發(fā)現(xiàn)有三名學(xué)生從來沒有見過，他們正在與本班隊員一起認(rèn)真地研究戰(zhàn)術(shù)。您找來隊長詢問，隊長卻說：“讓他們上吧，要不，咱們班肯定輸?！边@時其他同學(xué)也紛紛表示，一定要讓他們上，并且情緒很激動，??這時您怎么辦？

11.你帶的班，在學(xué)校每周開展一次的文明班評選活動中，將近半個學(xué)期了，還沒被評上過一次。你很著急，對照文明班的評選條件，召開了一次班會，讓同學(xué)們尋找差距，分析原因，想想辦法。會上，同學(xué)們都把矛頭指向那幾個后進(jìn)生，紛紛指責(zé)他們拖后腿，這幾位后進(jìn)生卻不服。此時你是怎么做的？為什么？

參考答案：先自己向?qū)W生做檢討自己工作的不足，自己承擔(dān)主要責(zé)任。然后讓學(xué)生明白，每個學(xué)生都有責(zé)任，讓學(xué)生反省、討論自己應(yīng)該承擔(dān)什么責(zé)任。再分析還有班上哪些工作沒做好，尋找差距，找出不足，怎么去改進(jìn)。理由是：老師要做好敢于承擔(dān)責(zé)任的表率；教育學(xué)生勇于承擔(dān)責(zé)任；讓學(xué)生知道接下來工作怎么做。

12.初二男生小李，從小寄住農(nóng)村祖父母家，初一回到父母身邊上學(xué)。他見人靦腆，如遇女性，會手足無措，面紅心悸，交談時口吃，惹同學(xué)嗤笑；性格內(nèi)向，孤獨，同班中無知心好友。你找他談話他局促不安，低著頭不敢正視你。此時你是怎么想的怎么做？為什么？

13一天，正在上課的時候，你發(fā)現(xiàn)班上突然有個學(xué)生不見了，整個教室看了一圈也沒有，老師急忙地問：“小明去哪里了？”同學(xué)們紛紛說：“老師他鉆到桌子下面了?！崩蠋熞姞?，馬上叫他起來坐回座位上，但他又好像沒聽到一樣，又坐到講臺旁邊。此時同學(xué)們都笑起來了，好端端的一節(jié)課給搞亂了，如果你是班主任，你會怎樣處理？

14.初中生互相亂起綽號，互相取笑戲弄，互相爭執(zhí)打斗這都是屢見不鮮、令人煩惱的瑣碎之事，如果對此事件不深究原因、不發(fā)現(xiàn)聯(lián)系，往往就會就事論事、簡單說教、頭痛醫(yī)頭、腳痛醫(yī)腳，治標(biāo)卻不治本，顧此而又失彼，問題 總是層出不窮。你是班主任，面對這些問題，你如何做？

（一）理論支撐：讓他認(rèn)識到給人起外號是不文明的表現(xiàn)。（意思對即可，10分）

（二）方法措施：第一、通過主題班會或集體活動，讓其參與到同學(xué)之中，以積極的心態(tài)與同學(xué)相處，有一顆寬容的心和感恩的心。第二、開展“我與同學(xué)比文明”演講、講故事、手抄報評比活動，在活動中增強(qiáng)自律意識和關(guān)愛他人意識。第三、開展“我與同學(xué)結(jié)對子”實踐活動，讓同學(xué)互相監(jiān)督、互相幫助、互相激勵。（12分，意思對即可）

（三）有啟發(fā)性和教育效果。（8分）

15.小麗第一次來月經(jīng)，因為沒有準(zhǔn)備也沒有經(jīng)驗，褲子、椅子弄臟了，幾個學(xué)生笑她，小麗急得哭了。你剛好進(jìn)教室看見了，你應(yīng)該怎么做？為什么？

16.小紅是個好學(xué)生，經(jīng)常得到老師的表揚。但小紅不知什么原因，近段時間，不少同學(xué)疏遠(yuǎn)她，其中有些還非議她。小紅百思不得其解，很苦惱，只好向你訴說。此時你是怎么做的？為什么？

17.近段時間，班上不少同學(xué)帶漫畫書回校。上課悄悄看，課間興高采烈地議論紛紛。你見狀嚴(yán)厲責(zé)問學(xué)生，并且當(dāng)場毫不客氣地沒收。學(xué)生對此不滿意，第二天又悄悄地從家里帶漫畫書回校。見到這種現(xiàn)象時，你是怎么做的？為什么？

19.班主任張老師為加大對學(xué)生的管理力度，當(dāng)學(xué)生犯錯誤時，立刻通知家長來校，向家長訴說學(xué)生的種種不足，讓家長與自己一起教育學(xué)生。請對張老師的做法給予評價。

（一）理論支撐：教師應(yīng)從尊重學(xué)生的人格出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教。動輒叫家長，不利于對學(xué)生的正面引導(dǎo)，容易使孩子自尊心受挫。（意思對即可，10分）

（二）方法措施：能夠結(jié)合實際，舉事例闡述這一做法的危害性。（意思對即可，12分）

20.你班上有幾個學(xué)生對自己性格上的弱點總是不能釋懷，那就是總感覺很不自信。尤其是小文，無論做什么事，只要有人說一句： “你真笨”或“你真傻”，她立刻就會變得神情恍惚、手腳笨拙，甚至連最簡單的事都做不好，這讓小文感覺十分的苦惱和沮喪。作為班主任，你如何幫助小文走出困境？

21.小明學(xué)習(xí)刻苦，早來晚走，想盡快地提高成績，但現(xiàn)實與理想總有差距，每次考試都不遂人愿，造成小明心理有重大負(fù)擔(dān)，幾次向班主任表示“走不出考試的陰影”。如果你是班主任，該怎樣幫助陳明走出陰影。

（一）理論支撐：告訴陳明同學(xué)誰都有過失敗，失敗后的心理反應(yīng)是正常的，不必太在意。（意思對即可，10分）

（二）方法措施：第一、轉(zhuǎn)變認(rèn)知和評價，不要以考試作為唯一的評價，應(yīng)對自身有全面的認(rèn)識和評價。第二、增強(qiáng)自信心，找到閃光點。第三、與家長溝通，營造積極向上的氛圍。（12分，意思對即可）

（三）有啟發(fā)性和教育效果。（8

22.在班上經(jīng)常出現(xiàn)學(xué)生與學(xué)生鬧矛盾的現(xiàn)象，例如：甲女生哭著訴苦說：“老師，我都是真心地對待乙同學(xué)，她就偏偏說我的壞話，叫其它同學(xué)不要跟我玩?！?同學(xué)之間發(fā)生友誼沖突怎樣做不傷害學(xué)生的自尊，而又讓她們和睦相處呢？

23.張老師班每次開家長會，家長總能按時到校，并且能夠認(rèn)真參加家長會的各項活動。而李老師班的家長每次開家長會總有不到校的，許多家長在開會時隨意進(jìn)出教室，還不時接打電話。你認(rèn)為李老師的問題出在哪兒了？

24.語文課上，老師讓同學(xué)們用“一定”造句，大家正在醞釀中，討論得非常熱烈。這時，一名女同學(xué)舉手報告：“老師，張某同學(xué)說他?長大一定要娶媳?喔?！彼脑捯魟偮?，教室里像開了鍋，引來了一片笑聲……作為班主任兼語文老師的你該怎樣處理這種情況？

25.小娜同學(xué)的父母離異，她與母親相依為命。有一段時間，身在單親家庭的她感到十分孤獨，總覺得缺乏愛！不論是在家庭、學(xué)校還是同學(xué)之間都缺乏愛的溫暖。如果你是班主任，該怎樣幫助李娜走出 困境。

（一）理論支撐：告訴李娜同學(xué)愛無處不在，人間處處有溫暖，貴在發(fā)現(xiàn)，貴在感受。（意思對即可，10分）

（二）方法措施：第一、通過主題班會或集體活動，讓其參與到同學(xué)之中，以積極的心態(tài)與同學(xué)相處，有一顆寬容的心和感恩的心。第二、增強(qiáng)自信心，找到自己的閃光點，快樂的生活和學(xué)習(xí)。第三、與家長溝通，營造積極向上的氛圍。（12分，意思對即可）

（三）有啟發(fā)性和教育效果。（8分）

26小艷天資聰慧、成績突出，但同學(xué)們卻不喜歡她。老師讓她幫帶同學(xué)，她不愿意；同學(xué)向她請教問題，她總是帶著幾分傲慢與蔑視的語氣說：“這都不會！”平時總是喜歡炫耀看不起那些“沒見過世面”的普通人家的孩子；一次期末考試，小敏比她高1分而名列第一，她異常氣憤，偷偷地將小敏的卷子給撕了。如果您是小艷的班主任，你將如何處理小艷偷撕小敏的卷子一事？

27初二學(xué)生正是思想和身體成長發(fā)育的關(guān)鍵時期，世界觀處于初步形成階段，對世事的認(rèn)識似懂非懂，好奇心尤其強(qiáng)烈，男孩崇尚義氣，崇拜英雄好漢，很多時候會情感沖動，做出不知天高地厚的怪異舉動；女孩變得多情，行為舉止追求優(yōu)雅，情感細(xì)膩而優(yōu)傷，往往有意把自己包裝起來，隱藏起來。

28小魏在語文課中，拿一本成人雜志低頭翻閱，班主任兼語文老師發(fā)現(xiàn)后，一把搶過雜志摔在桌子上。大聲說，“我教了幾十年書，沒見過你這樣的學(xué)生?！蹦阍趺纯创@個班主任？

第四篇：班主任基本功大賽情景答辯之我見

班主任基本功大賽 “情景答辯”環(huán)節(jié)之我見

情景答辯環(huán)節(jié)是對參賽選手的班主任工作的專業(yè)思想、智慧、技能和教育機(jī)智的綜合性考查，難度較大，要求較高。因此，能比較真實的反映選手個人的專業(yè)能力和水平。為更全面提升情景答辯環(huán)節(jié)的整體能力水平，針對本環(huán)節(jié)本次存在的一些問題，提出自己一些不成熟的想法與大家交流：

一、情景答辯環(huán)節(jié)的基本要求

情景答辯是選手對情景問題的應(yīng)答?；卮疬^程一般分為兩個部分四個環(huán)節(jié)：第一部分，判斷和分析情景；第二部分，作回應(yīng)及說明依據(jù)。四個環(huán)節(jié)是：情景判斷；問題分析；提出應(yīng)對策略；說明對策的依據(jù)。即回答“是什么問題”，產(chǎn)生這一問題的“原因何在”，面對這個問題我“怎么做”和“為什么這么做”的問題。

情景判斷環(huán)節(jié)，要求判斷準(zhǔn)確、明確。選手對各種情景因素要進(jìn)行整體判斷，并通過去粗取精、去偽存真的思考，把握問題的主要矛盾和實質(zhì)所在。

問題分析環(huán)節(jié)，要求分析中肯、具體。選手要依據(jù)情景判斷來具體分析導(dǎo)致情景問題的真實原因，包括客觀的、主觀的及年齡特征的原因等。問題分析要具體、深入、到位，不要籠統(tǒng)歸類為學(xué)校原因、家庭原因、社會原因、自身原因。

應(yīng)對策略環(huán)節(jié)，要求對策有明確的針對性、教育性、實效性和富有創(chuàng)意。解決問題的對策，要時刻牢記“班主任是學(xué)生健康成長的導(dǎo)師”的角色定位，要站立在班主任的角度，保持班主任的角色意識，要有明確的目標(biāo)、清晰的思路、有力的措施、可行的做法和預(yù)期的效果，尤其是要做到有的放矢，把握重點和主要矛盾，富有創(chuàng)造性地解決問題，不要面面俱到或打“包圍戰(zhàn)”。

說明對策依據(jù)環(huán)節(jié)，要求對策有理有據(jù)。選手提出的解決問題的對策要有充分有力的依據(jù)，包括理論依據(jù)、政策法規(guī)依據(jù)、實踐依據(jù)等。教育學(xué)、心理學(xué)、行為學(xué)、班級管理學(xué)理論，以及青少年品德形成與發(fā)展規(guī)律、心理形成與發(fā)展規(guī)律、班集體形成與發(fā)展規(guī)律等理論，《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》等政策法規(guī)，是班主任常規(guī)工作和班主任應(yīng)對情景問題的主要專業(yè)依據(jù)。著名班主任以及您自己的實踐經(jīng)驗體會，也可以作為依據(jù)，但不是主要的。不要只會用片言只語的經(jīng)驗來替代班級教育的專業(yè)理論。

例如：品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生小雨因為一次考試失常，遭到同學(xué)的譏諷，后來又在家長粗暴的教育方法下，產(chǎn)生了厭學(xué)和自卑的情緒。問題：如果你是小雨的班主任，你應(yīng)該如何幫助他走出困境？

對這個問題的分析，導(dǎo)致小雨同學(xué)產(chǎn)生厭學(xué)和自卑情緒的原因有三：品學(xué)兼優(yōu)生一次考試失常；遭到同學(xué)譏諷；家長教育方法粗暴。對這個問題的判斷：

1、優(yōu)秀生耐挫力差問題？

2、班風(fēng)輿論及同伴壓力問題？

3、家庭教育暴力問題？與造成厭學(xué)和自卑情緒關(guān)系最直接的原因是考試失常和遭到同學(xué)譏諷。因此而引伸出，班主任工作必須正視和關(guān)注優(yōu)秀生耐挫力差的問題，關(guān)鍵是采取有針對性的策略來幫助這位同學(xué)煥發(fā)學(xué)習(xí)熱情和重拾學(xué)習(xí)信心。同時，班主任要注重正確的班風(fēng)輿論導(dǎo)向與和諧的班集體建設(shè)，促進(jìn)同伴互助學(xué)習(xí)風(fēng)氣及互動成長關(guān)系的形成。

二、“情景問題”如何應(yīng)答 “情景答辯”該應(yīng)答什么？

第一，選手要充分利用30分鐘的審題和準(zhǔn)備，整體上理清回應(yīng)思路，然后把其措施理念以筆答的形式表現(xiàn)出來，該形式與現(xiàn)場答辯相比有所降低。選手要根據(jù)自己對情景因素的分析判斷和對情景問題的要求，作富有針對性和實效性的回應(yīng)，對情景問題的判斷準(zhǔn)確和合情合理，問題分析要入情入理，應(yīng)對策略和措施要有效有力、可行和有創(chuàng)意，并且要有理有據(jù)，切合實際。其中，情景判斷、問題分析、提出應(yīng)對策略和說明對策的依據(jù)幾個環(huán)節(jié)，如果能以有某一核心教育理念作為主線加予串連，形成邏輯關(guān)系，更能體現(xiàn)選手的思想深度。

第二，選手對案例中的情景元素要有透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力。有時案例中情景元素較為復(fù)雜，不容易一目了然，需要選手加以辨析才能理清關(guān)系，才能把握問題的關(guān)鍵和本質(zhì)所在，才能找到富有針對性和實效性的問題破解之道。

例如：“在如何克服自卑的主題班會公開課上，老師問：我們應(yīng)該如何克服自卑感呢？忽然，一個同學(xué)大聲說：克服自卑就去上網(wǎng)吧，在網(wǎng)上沒有人知道你是誰。說完還做個鬼臉，惹得全班同學(xué)哄堂大笑。問題：如果你是這位班主任，你應(yīng)該怎樣處理這個問題？”班主任要處理什么呢？是學(xué)生扮鬼臉惹得哄堂大笑的突發(fā)事件？還是學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為教育呢？抑或是“在網(wǎng)上沒有人知道你是誰”的問題呢？關(guān)鍵看你把聚焦點放在那里。如果我們把關(guān)注點放在最后一句話，它的潛臺詞就是：學(xué)生的自卑感往往是因為同伴攀比等同伴壓力所致。那么，如何利用這一突發(fā)事件作為教育契機(jī)，來進(jìn)行和諧班風(fēng)氣引導(dǎo)和友好同伴關(guān)系養(yǎng)成，建設(shè)良好班集體，既是幫助有自卑感同學(xué)的最有效的做法，也是引領(lǐng)班級健康成長的有力措施。

第三，選手回應(yīng)情景問題，不僅要有教育機(jī)智和智慧，還要有一定的教育理念。不少選手把運用了某一個著名班主任或某一個教育家的某一句話，就等同于一種先進(jìn)的教育理念，用來作為主要的教育理論依據(jù)。作為一個具有專業(yè)素養(yǎng)的班主任，需要掌握和運用的不僅僅是片言只語的某一個教育經(jīng)驗體會，而應(yīng)該是中小學(xué)生身心發(fā)展年齡階段的特點和規(guī)律；品德形成與發(fā)展及教育的規(guī)律；班集體形成發(fā)展和培育的規(guī)律；促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)與行為養(yǎng)成的規(guī)律；班主任工作的人文關(guān)懷的特點與規(guī)律；等等。只有把這些規(guī)律性的理論、理念應(yīng)用在班主任工作的實踐之中，才能真正地理解和有效地做好班主任工作。

三、“情景答辯”還可以做什么 面對情景問題的處理方式，有的選手用教育經(jīng)驗作答，有的選手用愛心和責(zé)任感回答，有的選手用教育智慧應(yīng)對，有的選手用教育思想回應(yīng)。

例如：在學(xué)校廁所內(nèi)，經(jīng)?？吹酵瑢W(xué)三五成群吞云吐霧地在抽煙，其中還有女同學(xué)。吸煙危害青少年健康，同時違反學(xué)校紀(jì)律。問題：作為班主任，你如何教育學(xué)生不抽煙？選手明確指出，我們班不會，也不容許發(fā)生這樣的情況，作為班主任，作為學(xué)生健康成長的引領(lǐng)者，班主任不可能看到本班同學(xué)三五成群吞云吐霧，特別是還有女同學(xué)抽煙而坐視不理。顯然，這位選手不僅用經(jīng)驗，還用了班主任的角色責(zé)任和育人思想與理念進(jìn)行回應(yīng)。

不少選手由于僅限于情景因素和個人經(jīng)驗，缺乏拓展性思考。因此，處理和解決問題的模式常常是“三板斧式”的套路化：個別教育，班會課教育，家庭教育配合，只是簡單地回答了問題，沒有充分和深入的分析和具體的對策。

“情景答辯”環(huán)節(jié)，選手除了告訴人們你的判斷、你的分析，你的做法和你的理由之外，還可以做什么呢？我們希望，你還可以告訴人們你的想法，你的理念，你的思想。思想就是你的班主任工作的理論、理念、觀點。它是班主任工作的靈魂和原動力。

班主任工作是一項教育事業(yè)，它的價值在不斷追求。班主任是班集體組織者，學(xué)生學(xué)習(xí)與生活的指導(dǎo)者，心理健康的輔導(dǎo)者，學(xué)生健康成長的導(dǎo)師，家庭學(xué)校社區(qū)溝通橋梁，素質(zhì)教育主要實施者。因此，班主任要形成和樹立作為學(xué)生成長導(dǎo)師的育人角色理念和意識。愛心、智慧、創(chuàng)意是班主任工作的專業(yè)能力的體現(xiàn)。因此，班主任處理情景問題的方式、班主任的角色行為和工作態(tài)度，要盡可能體現(xiàn)班主任對“愛的事業(yè)”的情懷和人文關(guān)懷精神，體現(xiàn)出豐富多彩的教育智慧和創(chuàng)造性地解決情景問題的專業(yè)角色作用和價值。

班主任工作是一門育人學(xué)問，它的意義在用心探索。處理和解決情景問題的策略和措施需要探索，班主任常規(guī)工作的開展也需要探索求真。善用資源是一種探索，更是班主任工作的一種智慧。班主任要善用各種教育資源來引領(lǐng)和促進(jìn)班級建設(shè)和班集體發(fā)展。年級組、科任老師、學(xué)生、班級、團(tuán)隊會、班集體、家長、社區(qū)等，都是班主任工作的重要資源。善用資源是班主任的最大的和最高的智慧。班主任工作是一種教育藝術(shù)，它的生命在于創(chuàng)新發(fā)展。透過班主任對情景問題的處理方式和解決辦法，可以看到班主任的專業(yè)理念，教育智慧和育人藝術(shù)：是否善于把握教育契機(jī)；是否善于化不利因素為有利資源；是否善于利用個別問題來啟迪教育全班；是否善于調(diào)動班集體的互動影響作用；是否善于把生活事件轉(zhuǎn)化為教育過程；是否善于把教育危機(jī)轉(zhuǎn)化為教育契機(jī)；是否善于把處理情景過程轉(zhuǎn)化為育人過程；等等，如此這般，這一切的一切，無不蘊(yùn)含著班主任工作的育人智慧、創(chuàng)意思考和教育藝術(shù)。

第五篇：班主任素質(zhì)大賽情景答辯題集錦

情景答辯題參考

題目一

1、案例簡述：學(xué)生每天中午都吃學(xué)校的盒飯，一天，班主任發(fā)現(xiàn)垃圾桶附近飯盒扔得到處都是，就請在場的同學(xué)清理。可在場的同學(xué)卻說：“這事一直是小東在做，我不管！”小東是剛從外校轉(zhuǎn)來的，家境很貧寒，人也很老實。

問題：這時，班主任應(yīng)該怎么做？可以從哪些方面來教育學(xué)生？

參考答案：老師與在場的同學(xué)一起清理干凈。事后再找機(jī)會與學(xué)生談心，或以班會或其他形式，讓學(xué)生明白：A.要保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生。B.同學(xué)之間是平等的，工作應(yīng)該是大家分著做。C.同學(xué)之間應(yīng)該互相關(guān)愛。

2、評委提問：班主任在班級管理工作中應(yīng)如何對待不同境遇的學(xué)生? 學(xué)生之間是平等的，班里的衛(wèi)生工作應(yīng)該是大家分著做，這樣可提高學(xué)生對班級的榮譽(yù)感和責(zé)任意識，對于家境等各方面有困難的學(xué)生，班主任更應(yīng)該在學(xué)習(xí)、生活等各方面多加關(guān)心，給予溫暖，消除自卑心理，避免同學(xué)歧視，營造一個師生之間、同學(xué)之間互相關(guān)愛的和諧氛圍。

題目二

1、案例簡述：班上張強(qiáng)和汪波打了起來，被值日老師抓到班主任處。班主任問原因，張強(qiáng)和汪波異口同聲的指責(zé)對方，強(qiáng)調(diào)自己的道理。

問題：（1）這時班主任應(yīng)該怎么做？（2）你如何認(rèn)識學(xué)生自我教育的作用？ 參考答案：（1）先耐心聽學(xué)生談事情的經(jīng)過，弄清楚事情真相，從中判斷各自承擔(dān)什么責(zé)任。再讓學(xué)生談打架的害處；之后讓學(xué)生討論他們各自應(yīng)當(dāng)承擔(dān)什么責(zé)任。（2）蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)這樣說過:“具有能夠激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行自我教育的教育才是真正的教育。真正的教育只有當(dāng)學(xué)生有自我教育的要求時才能實現(xiàn)?！?當(dāng)今學(xué)生自我主見比較強(qiáng),很有自己的思想,所以有一部分學(xué)生會不聽別人的勸告,包括家長的和老師的，總是堅持自己的意見和做自己的事。因此,加強(qiáng)學(xué)生的自我教育非常重要。目的是讓學(xué)生自己悟出道理來,而不是老師苦口婆心的說道理。自我教育的途徑多種多樣，比如:自信療法、培養(yǎng)自己的意志力、樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)、培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)節(jié)自己的情緒、自我反省等。

2、評委提問：你在日常工作中是怎樣引導(dǎo)學(xué)生自我教育的？

鹽山中學(xué)選手曹蕾選手回答:自信療法、培養(yǎng)自己的意志力、樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)、培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)節(jié)自己的情緒、自我反省等。

題目三：

1、案例簡述：班上有“四大金剛”，一個班干部，三個課代表。有的同學(xué)反映，他們四個很團(tuán)結(jié)，個個都很牛，誰給他們提意見，不僅聽不進(jìn)去，還可兇了。

問題：（1）你認(rèn)為該怎么做？（2）班主任如何看待班級中的“非正式群體”？ 參考答案：非正式群體是在與同伴交往過程中自發(fā)形成的，對學(xué)生的心理品質(zhì)發(fā)展乃至日常學(xué)習(xí)、生活極具影響力，值得老師們注意。如果非正式群體的價值取向、目標(biāo)、行為規(guī)范與班集體一致時，會對班集體的形成起到促進(jìn)作用，但值得我們重視的是，非正式群體也有偏離集體、偏離正確輿論的時候，這時就要求我們教育者適度介入，適度引導(dǎo)，將其納入班集體的發(fā)展軌道。而對于對立（反抗）型的小群體成員，教師更應(yīng)當(dāng)更多的關(guān)注、接近和親近他們，發(fā)其閃光點，及時強(qiáng)化，作耐心細(xì)致的思想工作，切忌簡單、粗暴。對于各類非正式群體，我們可以：（1）利用非正式群體成員間的感情基礎(chǔ)，增進(jìn)同學(xué)間友誼、增強(qiáng)班集體的凝聚力。（2）利用非正式群體成員間暢通的信息管道，了解學(xué)生的思想動態(tài)和對班集體管理的一些意見和建議。（3）培養(yǎng)、培訓(xùn)非正式群體的領(lǐng)導(dǎo)者，形成強(qiáng)而有力，管而有效的班干部集體。

2、評委提問：某小學(xué)班主任任命班長采用學(xué)生投票選舉定期更換的方法，結(jié)果一位學(xué)習(xí)紀(jì)律都比較差的同學(xué)連續(xù)兩任當(dāng)選，教師的調(diào)查的結(jié)果是該生提前用各種手段拉選票所致。請問你認(rèn)為這樣的問題該如何處理？

鹽山鎮(zhèn)選手邢麗艷回答：（1）做該生的工作，使之明確“班長”的責(zé)任、權(quán)利和義務(wù)，肯定該生愿意當(dāng)班長的積極動機(jī)是好的，更要珍惜同學(xué)們的信任，利用這個職務(wù)為同學(xué)服好務(wù)，以身作則起到模范帶頭作用。樹立自己的威信，真正成為有號召力的領(lǐng)導(dǎo)。（2）改變班長的任命方法，能者上，庸者下，樹立正氣抑惡揚善。

題目四

1、案例簡述：有一天早晨當(dāng)我來到教室，聽見里面吵吵鬧鬧，推開門一看，只見兩個女生正在吵架，大有兵戎相見之勢。我當(dāng)時非常生氣，本想沖過去嚴(yán)厲批評她們一頓，但理智告訴我，這時她們正在氣頭上，萬一弄不好，她們同我頂上了，那可下不了臺。于是，我咳了一聲，同學(xué)們見了我都乖乖地坐到了座位上。我裝作不知道發(fā)生了什么事，笑吟吟地指著窗外的稻秧道：“稻花香里說豐年”，這一大家都熟悉的句子，一下子把學(xué)生的注意力吸引過來，情不自禁地“哇聲一片”。

問題：（1）請評價該班主任的做法？（2）你是如何處理類似事件的？

參考答案：班主任機(jī)智地用學(xué)生熟悉的詩句把窗外的水稻與現(xiàn)場的情景串起來，轉(zhuǎn)移了學(xué)生的注意力，淡化了火藥味，避免的了師生之間的尷尬，體現(xiàn)了教育的藝術(shù)性。事后老師也要看看有沒必要再找兩位女生了解情況。

2、評委提問：如果學(xué)生和你當(dāng)場頂撞起來，你會怎么處理？

選手宮偉偉回答：我認(rèn)為，應(yīng)該一分為二的來看待。教育家魏書生先生在《班主任工作漫談》一書中寫到：“教育需要管理，管理需要方法。教師要理解學(xué)生，順應(yīng)學(xué)生，最后要有能力改變學(xué)生?！辈扇∈裁礃拥姆椒?，要因地制宜，因時制宜。如果當(dāng)眾發(fā)生沖突，和你頂撞起來，你可以抓住這個契機(jī)，殺雞給猴看，這當(dāng)然需要教師的智慧，要讓所有學(xué)生對你服氣。

最好采取冷處理的方法。因為當(dāng)時都比較情緒化，容易言辭失控。如果處理問題上仍然運用簡單粗暴的方法的話，會使學(xué)生受到傷害。靜下心來，過一段時間，滯后處理（當(dāng)然不是秋后算賬），和風(fēng)細(xì)雨地和學(xué)生談心交流，理解學(xué)生，寬容學(xué)生，而不是去諷刺、挖苦、訓(xùn)斥，這樣學(xué)生容易接受，教育效果就更好。

總之，教育是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。題目五：

1、案例簡述：班長是個重要角色。選誰當(dāng)班長啊？最后我把目光停留在小華身上，小華的品性、威信??都合適。我向小華講了我的想法，她默默無語。直到最后，也沒有回答我。當(dāng)天晚上，我又接到小華媽媽的電話，小華媽媽說了許多理由，拒絕了我。

問題：（1）如果是你接下來怎么做？（2）你怎樣建立班委會的？

參考答案：做她媽媽的工作，讓她明白，她的孩子很優(yōu)秀，做班長是對她的進(jìn)一步的鍛煉和培養(yǎng)。2.先要在班上明確班委會的組成及分工，然后通過民主與集中的方法組建班委全，再次要經(jīng)常培養(yǎng)班干部。

2、評委提問：您會把建立班委會作為轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的契機(jī)嗎？

每一個差生都想改變自己，雖然有的學(xué)習(xí)成績不是太好，但他們的思想較為活躍，頭腦靈活，反應(yīng)靈敏，具有較大潛能，有些后進(jìn)生甚至有某些方面的特長、才能。在班會、團(tuán)隊活動發(fā)言和班委會組成上，注意多給后進(jìn)生表現(xiàn)的機(jī)會和位置，使他們時刻感受到班級的團(tuán)結(jié)、友愛、平等和溫暖，沒有歧視、冷漠和偏見，使他們時刻感受到自己對班級的價值，在良好的班級氛圍中，在潛移默化中得到有益的影響和幫助，從而更好地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。因此，班風(fēng)的建設(shè)，集體意識、團(tuán)隊意識的培養(yǎng)，對于后進(jìn)生來講更為重要。

題目六

1、案例簡述：學(xué)校舉行籃球聯(lián)賽，我班有絕對的實力取勝，全班同學(xué)都很興奮。可決賽時，由于隊員們輕敵、對手實力也確實很強(qiáng)，所以我班比分的落后，學(xué)生情緒有點焦躁；中場休息時，我班啦啦隊的助興表演又遭到對方的無故起哄，雖然同學(xué)們都很生氣，但是當(dāng)對方的啦啦隊上場時，我班學(xué)生還是報以熱烈的掌聲。同時更用力的為場上隊員加油，場上的隊員也在奮力地拚搶，力爭縮小與對手的差距，可是結(jié)果還是輸了。同學(xué)們淚流滿面，默默無聲地坐在地上，沒有互相埋怨，牽著手向教室走。

問題：（1）你怎樣看待這次輸球？（2）你認(rèn)為體育活動對班集體有何作用？ 參考答案：1.雖然對這次聯(lián)賽有影響，但對班集體后續(xù)的發(fā)展會有良好的推動。學(xué)生充分體驗了驕傲、輕敵的危害，而且表現(xiàn)出來的文明禮貌、失敗后沒有互相埋怨，牽手向教室走、拼搏精神以及強(qiáng)烈的班集體榮譽(yù)感，都會推動班級各方面把發(fā)展。2.增強(qiáng)學(xué)生集體榮譽(yù)感，增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助精神，理解團(tuán)結(jié)拼搏的體育精神。

2、提問：當(dāng)前有一種教育觀點：好孩子是夸出來的，但是也有另外一種觀點：不打不成才。請問：現(xiàn)在打的這種方式真的不能用在教育當(dāng)中了嗎？

我在語文教學(xué)中教給孩子：魚我所欲也，熊掌亦我所欲也，二者不可得兼，舍魚兒取熊掌者也，也就是說對學(xué)生適當(dāng)?shù)膽土P也是可以的，但是必須建立在教師愛的基礎(chǔ)上，但是懲罰要是適當(dāng)?shù)膽土P，不能夠?qū)W(xué)生打，現(xiàn)在法律規(guī)定，教師不能體罰學(xué)生，我也曾經(jīng)剛參加工作時，對學(xué)生才去粗暴的方式，隨著閱歷的增加，我慢慢的改變了工作方式，對學(xué)生增加了愛的教育，使好多學(xué)生改變了很多壞的毛病，但是我也覺得只有愛的教育，沒有懲戒的教育是不完整的教育。

題目七：

1、案例簡述：班上有個同學(xué)身體有一些殘疾，走路有一些跛，班級有些同學(xué)常學(xué)她走路的樣子，開他的玩笑，還給她起外號。作為班主任，我覺得應(yīng)當(dāng)批評那些不尊重殘疾同學(xué)的行為。但轉(zhuǎn)念一想，這樣一來會傷害殘疾學(xué)生的自尊心，我一直在尋找一個恰當(dāng)?shù)姆椒ā?/p>

問題

1、請你給她找到一個恰當(dāng)?shù)霓k法？

2、請你說說自己對生命特點尊重的理解？ 參考答案：通過主題班會等多種形式，給學(xué)生介紹一些殘疾人的成功事跡，讓學(xué)生明白，不管什么樣的生命特點，都有可能為社會作貢獻(xiàn)，引以學(xué)生討論、理解、尊重生命特點。也可以寫周記，比如，“如果我是殘疾人”。

2、評委提問

回答：我的做法是，把殘疾學(xué)生支走后給全班同學(xué)開班會，然后在單獨找殘疾學(xué)生談話。我覺得不應(yīng)該把殘疾學(xué)生與大家隔離開來做一提了一個問題。如果我讓你開一個殘疾學(xué)生在場的班會你應(yīng)該如何開？

我想首先是鼓勵殘疾學(xué)生直面人生，舉一些身殘志堅的偉人的例子，如孫臏、司馬遷、羅斯福、保爾、貝多芬、張海迪等一些身殘志堅的人物的例子讓殘疾學(xué)生揚起生活得風(fēng)帆，樹立遠(yuǎn)大的理想。再就是樂于助人使我們中華民族的光榮美德。號召學(xué)生們?nèi)リP(guān)心和幫助她，從心理上到生活中都給與關(guān)心。并同時支出把自己的快樂建立在別人痛苦之上的行為的丑惡，從內(nèi)心深處挖掘這種行為內(nèi)力的領(lǐng)會的丑惡，骯臟。我想全班同學(xué)的內(nèi)心深處會得到很到的震撼的。

題目八：

1、案例簡述：班主任正在認(rèn)真地向?qū)W生布置著大掃除任務(wù)。話音未落，王明同學(xué)立即說了句笑話惹得同學(xué)們哄堂大笑起來。班主任措手不及，怒火中燒，這不是明擺著對老師公開挑釁嗎？“王明，你??你簡直太過分了！”班主任竟一時語塞。

問題（1）分析王明的心態(tài)？（2）你認(rèn)為應(yīng)該怎樣處理類似情況？ 參考答案：（1）也許他只是搞笑，也許他是故意搗亂，也有可能是公開挑釁老師。（2）冷處理，當(dāng)場不要發(fā)火，可以當(dāng)作沒聽到，甚至一笑而過。事后可以私底下找王明好好談?wù)劊私馑@樣做的原因，并給予相應(yīng)的教育。

2、評委提問：王明如果不是嘩眾取寵而是公開挑釁，老師怎么辦？

老師首先應(yīng)冷靜，不要被學(xué)生的行為激怒而亂發(fā)脾氣甚至口無遮攔。一定要冷處理?？僧?dāng)做沒聽到或轉(zhuǎn)移話題擺脫尷尬境地，不過事后一定要找王明好好談?wù)?，了解他這樣做的原因，并給予相應(yīng)教育，消除師生不該有的隔閡，并且以后應(yīng)更注意與學(xué)生溝通，便于班級工作的開展。

題目九：

1、案例簡述：自從作了班主任，他不敢有所松懈，平時從早上的早讀課開始他就到班檢查，中午還經(jīng)常跟班上學(xué)生坐在一起吃飯、聊天，晚上也要等學(xué)生全部回家后自己才回家，遇到事情總要對學(xué)生千叮嚀萬囑咐，生怕沒做到自己該做的事情?！皾M以為盡到了做班主任的責(zé)任，可是有些同學(xué)不理解，認(rèn)為老師跟得太緊，象監(jiān)督他們一樣，甚至有些同學(xué)對老師產(chǎn)生抵觸情緒。

問題：（1）請你分析產(chǎn)生這種問題的原因？（2）你認(rèn)為他應(yīng)該怎么辦？

參考答案：每個學(xué)生都希望老師嚴(yán)格管理，都希望老師與他多接觸。并不是老師的“跟得緊”讓學(xué)生不理解，應(yīng)該從老師的工作方法上尋找產(chǎn)生這種問題的原因，比如師生的交流方式是否符合學(xué)生的年齡特點，怎么樣讓學(xué)生感受到老師對他們的關(guān)愛等。

2、評委提問：作為班主任的你，你認(rèn)為平日里該如何于學(xué)生相處呢？請用簡短的字回答。

心、愛心和誠心 題目十：

1、案例簡述：數(shù)學(xué)老師反映班上有一個姓趙的同學(xué)不知何故連續(xù)3天不交數(shù)學(xué)作業(yè)。班主任把小趙叫到辦公室問他：”你為什么不交作業(yè)？“他低頭不語。給他講學(xué)習(xí)的意義，做作業(yè)的重要性??他還是一言不發(fā)?！弊鳛榘嘀魅蔚哪慊鹆?，大發(fā)雷霆，責(zé)令小趙：必須當(dāng)天把所缺作業(yè)補(bǔ)齊。否則??你原以為這最后通牒一定起作用，誰知，第二天小趙不但沒有把作業(yè)補(bǔ)上，反而不進(jìn)教室上課了。這下你沒轍了，可是若讓他開了先例，再有效仿的，那以后教學(xué)還怎么進(jìn)行？

問題：（1）請你分析該班主任的做法？（2）對不交作業(yè)的學(xué)生該如何處理？ 參考答案：（1）班主任把小趙叫到辦公室，給他講學(xué)習(xí)的意義，做作業(yè)的重要性。這些做法是沒問題的；大發(fā)雷霆，下最后通牒的做法是不可取的，輕易發(fā)火容易激化師生矛盾，不利于解決問題。這種做法也容易使老師下不了臺。（2）了解學(xué)生不交作業(yè)的原因，學(xué)生不回答，也可以從側(cè)面去了解，比如問同學(xué)，問家長學(xué)生在家里情況等。然后針對學(xué)生的具體情況再找他談。

2、評委提問：對不起老師這個學(xué)生就是不喜歡老師您，不愿以上您的課才不做作業(yè)。您了解到這一點該怎么辦？

既然是這樣，老師就要認(rèn)真反思，學(xué)生不喜歡上自己的課的原因。找到自己的問題所在，耐心和學(xué)生溝通勇于承認(rèn)自己的不足之處，注意改正并提醒學(xué)生監(jiān)督如果是學(xué)生對自己的誤解要和學(xué)生解釋清楚贏得該生諒解?？傊獜乃枷肷辖鉀Q問題，只有師生和諧相處才能達(dá)成教與學(xué)的和諧統(tǒng)一。

題目十一：

1、案例：一個女學(xué)生家境不好，本人相貌也很一般，雖然為人本份，學(xué)習(xí)也很刻苦，但成績?nèi)圆煌怀?，別人對她也是不冷不熱。她感到這個世界對她太平公平；你這樣做的理由？別人那么有錢，那么漂亮，那么聰明？于是她有了輕生的念頭，留了紙條就跑出去了。你找到她時，她已經(jīng)在外面游蕩兩天。

問題：面對神情呆滯、了無生氣的她，你是怎么做的？你這樣做的理由？

參考答案：不批評、不責(zé)罵，只是輕輕地說，你餓了嗎？然后我們?nèi)コ渣c東西。我們一起回學(xué)校吧。你知道老師和父母是多么地著急?。ńo她關(guān)心）。你在老師心目中，??（說她的優(yōu)點，給她自信）。我們沒有選擇父母的權(quán)利，但我們有選擇奮斗，自立自強(qiáng)的機(jī)會（給她希望）。

2、提問：你平時是如何做好學(xué)生的心理教育的？

答案：首先，上好每一堂心理課?！皩W(xué)會求知，學(xué)會做人”是新時代的要求，學(xué)生要有積極健康的心態(tài)，這句要求班主任老師營造良好的環(huán)境，結(jié)合學(xué)生年齡特點及認(rèn)知水平，精心設(shè)計好每一堂心理課，發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道的作用。還要用平等信任的眼光看學(xué)生，用愛心去感化他們，用自己的人格魅力去影響他們，從而使學(xué)生形成健康的心理。其次，密切聯(lián)系家長，及時溝通。學(xué)生不僅是學(xué)校的孩子，也是社會的孩子，更是父母的孩子。家庭環(huán)境，家庭教育對孩子的成長起著至關(guān)重要的作用，孩子的細(xì)微的變化也只有父母最先察覺，因此，家校及時密切溝通，攜手共同促進(jìn)孩子健康成長。

題目十二：

1、同學(xué)們議論紛紛,說張日和李詩正在談戀愛,但你怎么都不相信,因為他們倆在各方面的表現(xiàn)是那么的優(yōu)秀。可是,那個下雨天的傍晚,在公交車站,你竟與摟腰共傘并向?qū)Ψ阶炖锼颓煽肆Φ膹埨疃瞬黄诙隽?問題：此時你會怎么做？你這樣做的理由？

參考答案：裝作沒看到，事后另找時間與他們闡述早戀的危害。理由是：如果當(dāng)場點破或批評，會使他們很沒面子，增大心理壓力，甚至對老師有抵觸情緒，破壞了師生感情。如果給他們面子，保留一些美好的東西，再闡述早戀的危害，他們會更容易接受。

2、提問：首先我發(fā)表一下我個人的觀點，我認(rèn)為案例中的班主任是不稱職的，他沒有及時的發(fā)現(xiàn)學(xué)生有早戀現(xiàn)象。請問中學(xué)生早戀有什么危害？如何把中學(xué)生青春期時期這種男女相互吸引轉(zhuǎn)化為班集體建設(shè)的有利因素？

回答：危害：（1）影響學(xué)習(xí)，磨滅理想(2)影響身心，有害健康（3）有害他人，褻瀆愛情

在班上多開展豐富多彩的集體活動，為他們多提供接觸了解的機(jī)會，吸引其注意力，斧正他們對人的欣賞方式，不管是崇拜還是仰慕，欣賞到別人的優(yōu)點，不要盲目追捧。這樣不僅能促使學(xué)生把精力放在追求高尚的精神生活方面而有效地抑制心里沖動，而且在很大的合作中有益于造成一種男女同學(xué)的和諧交往、彼此尊重、平等相待、相互關(guān)心的良好氣氛中使他們的情感得到健康升華。

題目十三：

1、案例簡述：一位后進(jìn)生，家長恨鐵不成鋼，教育的方式方法簡單粗暴，動不動就拳腳相加，孩子越打越頑皮，與家長產(chǎn)生對抗情緒。家長悲嘆不已，叫你對她的孩子不要客氣，即使打也無所謂。

問題：你會怎么做？你這樣做的理由？

參考答案：勸阻家長，不要隨便打?qū)W生；多了解學(xué)生在家的情況；與家長多談教育孩子的方法，說服家長多給學(xué)生一些關(guān)心、愛護(hù)、鼓勵。另一方面，與學(xué)生溝通，學(xué)會理解父母的愛，明白父母的苦心。改正缺點，讓家長開心。

2、評委提問：我覺得首先把合作的精神放在首位，但是我想問，加入在第二次比賽過程中，你們班又輸了，你該怎么辦？怎么樣安慰你的學(xué)生？

我覺得在比賽過程中，我們重在參與，我們在比賽過程中，我們可以得到一些平常中得不到的知識或者思想，記得有人說過，你有一種思想，我有一種思想，我們倆一交換就是兩種思想，我們在比賽過程中，就是為了讓學(xué)生體會到平得不到的思想和快樂，我今天也是抱著學(xué)習(xí)的思想來的，我希望學(xué)到更多的知識。

題目十四：

1、你帶的班，在學(xué)校每月開展一次的文明班評選活動中，將近一年了，還沒被評上過一次。你很著急，對照文明班的評選條件，召開了一次班會，讓同學(xué)們尋找差距，分析原因，想想辦法。會上，同學(xué)們都把矛頭指向那幾個后進(jìn)生，紛紛指責(zé)他們拖后退，這幾位后進(jìn)生卻不服。

問題：你會怎么做？你這樣做的理由？

參考答案：先自己向?qū)W生做檢討自己工作的不足，自己承擔(dān)主要責(zé)任。然后讓學(xué)生明白，每個學(xué)生都有責(zé)任，讓學(xué)生反省、討論自己應(yīng)該承擔(dān)什么責(zé)任。再分析還有班上哪些工作沒做好，尋找差距，找出不足，怎么去改進(jìn)。理由是：老師要做好敢于承擔(dān)責(zé)任的表率；教育學(xué)生勇于承擔(dān)責(zé)任；讓學(xué)生知道接下來工作怎么做。

2、提問：如果班上的同學(xué)對屏上的班級不服氣你將如何開班會。

：我認(rèn)為班會應(yīng)當(dāng)這樣開，第一，首先讓學(xué)生指出我們班的有點，看到我們難些方面勝過了被評上的班級，第二，讓學(xué)生指出我們班有哪些地方不如被評優(yōu)的班級，我們要想唄評優(yōu)就應(yīng)該努力的保持自己的有點去克服自己的不足，只要有這種精神，我們班就離評優(yōu)不遠(yuǎn)了。