第一篇：中學(xué)班級(jí)文化建設(shè)的思考

中學(xué)班級(jí)文化建設(shè)的思考與探索

發(fā)言人：徐盛

大家好，今天我想從班級(jí)文化建設(shè)方面談?wù)剛€(gè)人的思考與探索。班級(jí)集體是育人的陣地，良好的班級(jí)氛圍對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)是至關(guān)重要的。在班級(jí)集體的建設(shè)中，凝聚學(xué)生向上的動(dòng)力就是濃厚的班級(jí)文化。因而，我在加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)中作了以下的思考與探索。

首先是班級(jí)物質(zhì)層面建設(shè)。其主要內(nèi)容是對(duì)教室環(huán)境的要求及教室環(huán)境的布置，構(gòu)造一種教育和學(xué)習(xí)外部文化環(huán)境。我要求班的教室必須是窗明幾凈的，地上沒(méi)有紙屑，創(chuàng)造一個(gè)文明的學(xué)習(xí)環(huán)境。因此，班里的師生必須要有文明的觀念、文明的規(guī)范行為和社會(huì)公德心，必須要有高度的“環(huán)保”意識(shí)，必須要持之以恒地與亂丟、亂吐、亂扔的不 文明行為作斗爭(zhēng)。這不僅是一個(gè)愛(ài)護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的過(guò)程，而且是一個(gè)教育的過(guò)程，是一個(gè)創(chuàng)造新的文化和文明素養(yǎng)的過(guò)程。在教室的前方與后面的墻壁上，題寫(xiě)著有關(guān)珍惜時(shí)間和培養(yǎng)人格的橫幅，教室的側(cè)壁選掛了一些激勵(lì)學(xué)生追求與探索的語(yǔ)錄，后面的黑板上每二周更換一期與班級(jí)生活有關(guān)的黑板報(bào)。

其次是班級(jí)制度層面建設(shè)。中學(xué)班級(jí)的制度文化建設(shè)，其主要內(nèi)容是根據(jù)中學(xué)生行為規(guī)范和學(xué)校對(duì)中學(xué)生的德育要求，具體制定的班規(guī)，以便具體實(shí)施對(duì)本班學(xué)生的常規(guī)管理和德育考核，同時(shí)建立一套制衡和監(jiān)督的機(jī)制。在班的制度文化建設(shè)方面主要是制定和實(shí)施了操行評(píng)優(yōu)的標(biāo)準(zhǔn)。把學(xué)生的操行評(píng)比與班級(jí)的常規(guī)管理密切聯(lián)系了起來(lái)，這樣不僅易記、易操作，便于施行，而且還可以培養(yǎng)學(xué)生的法制意識(shí)和法治精神，養(yǎng)成遵紀(jì)守法的自覺(jué)性。法制意識(shí)和法治精神是現(xiàn)代人必須具備的素質(zhì)，這對(duì)學(xué)生在個(gè)體社會(huì)化的過(guò)程中，起著關(guān)鍵的作用。

再次是班級(jí)心理層面建設(shè)。班級(jí)的心理文化建設(shè)，是班級(jí)文化建設(shè)的核心內(nèi)容和深層結(jié)構(gòu)要素。它包括價(jià)值觀、道德觀、行為方式、人際關(guān)系、集體輿論以及各種認(rèn)同意識(shí)。我在建設(shè)級(jí)級(jí)文化的時(shí)候，特別注意把“永不言敗，團(tuán)結(jié)進(jìn)取”作為同學(xué)共同的價(jià)值取向，作為班的靈魂。這種勇敢進(jìn)取和團(tuán)結(jié)合作的心理文化，主要是通過(guò)參與競(jìng)爭(zhēng)，在實(shí)踐中培養(yǎng)和形成起來(lái)的。沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)就沒(méi)有進(jìn)取性的心理文化，在學(xué)校，可以開(kāi)展一起班與班的競(jìng)賽活動(dòng)，可以大大地增加班集體的凝聚力，面對(duì)失敗的承受力，培養(yǎng)勝不驕敗不餒的良好心理素質(zhì)。在校外，可以開(kāi)展一些實(shí)踐活動(dòng)，與買(mǎi)報(bào)、環(huán)保調(diào)查等活動(dòng)，不但培養(yǎng)了學(xué)生社會(huì)交往能力，更有利學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神、合作交流精神的養(yǎng)成。

總之，我主要從物質(zhì)、制度、心理三方面作了一些思考與探索，其實(shí)在班級(jí)管理中，各位班主任或多或少地都在進(jìn)行著班級(jí)文化建設(shè)工作，我們只要從培養(yǎng)全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人這一總體目標(biāo)出發(fā)，利用班級(jí)文化具有潛移默化性，自我教育性等特點(diǎn)，采取滲透的形式，把教育思想貫穿于整個(gè)文化環(huán)境中，充分發(fā)揮班級(jí)文化的育人功能，我相信各位所帶的班也會(huì)由此而更加生機(jī)勃勃。

第二篇：班級(jí)文化建設(shè)思考

班級(jí)文化建設(shè)思考

石花一中 徐飛

班級(jí)是學(xué)校進(jìn)行教育教學(xué)管理的基本單位，學(xué)生在校的大部分時(shí)間是在班級(jí)里度過(guò)的，學(xué)校對(duì)學(xué)生的管理也主要是通過(guò)班級(jí)來(lái)實(shí)施的，班級(jí)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)具有至關(guān)重要的作用。特色班級(jí)創(chuàng)建是創(chuàng)新班級(jí)管理方式，實(shí)現(xiàn)班級(jí)自主管理的有效手段；是開(kāi)展班級(jí)文化建設(shè)，創(chuàng)建良好班級(jí)集體，營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氛圍的有效載體。

古人云：蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，與之俱黑，由此可見(jiàn)，環(huán)境的優(yōu)劣對(duì)人的發(fā)展影響是巨大的，因此，學(xué)校非常重視班級(jí)的環(huán)境建設(shè)，為學(xué)生創(chuàng)造最佳的教育空間，讓學(xué)生感受到這是一個(gè)學(xué)習(xí)、生活的幸福樂(lè)園。事實(shí)上，班級(jí)的文化建設(shè)既是一種文化氛圍的創(chuàng)建，又是對(duì)被教育者心靈的塑造。它不能局限于單一的層面上，也不能局限于某一部分，它必須有層次、有深度、有廣度。

一個(gè)班級(jí)的文化環(huán)境對(duì)于學(xué)生的熏陶是潛移默化、滴水穿石的。在班級(jí)文化建設(shè)活動(dòng)中去塑造、鍛煉學(xué)生，無(wú)疑比起單一的說(shuō)教效果會(huì)事半功倍，影響深遠(yuǎn)?？梢哉f(shuō)：班級(jí)文化是一種無(wú)形的教育課程，具有一種無(wú)形的教育力量。因而班級(jí)文化建設(shè)，必然要擺在校園文化建設(shè)的重要位置上，成為校園文化建設(shè)的重要組成部分。

一、班級(jí)文化的內(nèi)涵

班級(jí)文化是校園文化建設(shè)的重要組成部分,是凝聚班級(jí)力量的精神支柱,是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展不可或缺的重要組成部分。因此,創(chuàng)造良好的班級(jí)文化成為每一位學(xué)生成長(zhǎng)的精神家園是十分重要的意義。

班級(jí)文化就是利用班級(jí)的精神氛圍、文化制度、文化關(guān)系、文化環(huán)境等來(lái)熏陶和培育學(xué)生文化人格的影響活動(dòng)。班級(jí)文化不是一種剛性的、粗暴的、說(shuō)教的固定模式，是一種充滿柔性的、溫和的、情意的精神（風(fēng)氣、氛圍）、制度、關(guān)系和環(huán)境的綜合存在。它包括班級(jí)的精神氛圍、文化制度、文化關(guān)系、文化環(huán)境。

班級(jí)文化是一個(gè)班級(jí)的“班魂”，是由班主任組織建立起來(lái)的（就像電影《亮劍》里李云龍?jiān)谒莫?dú)立團(tuán)建立起來(lái)的“軍魂”一樣）。是每個(gè)班級(jí)所特有的。它具有自我調(diào)節(jié)、自我約束的功能。班級(jí)文化涉及到與班級(jí)有關(guān)的各類人群，既包括我們以往比較關(guān)注的學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系、師生之間的關(guān)系，也包括我們?nèi)菀缀雎缘慕處熤g以及教師與家長(zhǎng)之間的關(guān)系。而教師與教師之間是合力的關(guān)系，教師與家長(zhǎng)之間是互補(bǔ)的關(guān)系。

班級(jí)文化可分為“硬文化”和“軟文化”。

所謂“硬文化”，是一種“顯性文化”，可以摸得著、看得見(jiàn)的環(huán)境文化，也就是物質(zhì)文化。比如教室墻壁上的名言警句，英雄人物或世界名人的畫(huà)像；展示學(xué)生書(shū)畫(huà)才能的書(shū)畫(huà)長(zhǎng)廊；激發(fā)學(xué)生探索未知世界的科普長(zhǎng)廊；表露愛(ài)心的“小小地球村”；懸掛在教室前面的班訓(xùn)、班風(fēng)等醒目圖案和標(biāo)語(yǔ)等等。

所謂“軟文化”，則是一種“隱性文化”，包括制度文化、觀念文化和行為文化。制度文化包括各種班級(jí)班規(guī)公約，構(gòu)成一個(gè)制度化的法制文化環(huán)境；觀念文化則是關(guān)于班級(jí)、學(xué)生、社會(huì)、人生、世界、價(jià)值的種種觀念，這些觀念彌漫在班級(jí)的各個(gè)角落，潛移默化地影響著學(xué)生；因制度和觀念等引發(fā)出來(lái)，從學(xué)生身上表現(xiàn)出來(lái)的言談舉止和精神面貌，則是行為文化。

我們經(jīng)常說(shuō)“環(huán)境育人”，其實(shí)“環(huán)境”就是一種文化。這里的“環(huán)境”，不僅指物質(zhì)環(huán)境，更指人文環(huán)境。物質(zhì)環(huán)境是硬文化，人文環(huán)境就是軟文化。中國(guó)著名教育學(xué)家、上海東方世紀(jì)學(xué)?？傂ｉL(zhǎng)馮恩洪曾說(shuō)過(guò)：環(huán)境是一種教育力量，我可以叫我的學(xué)生不隨地吐痰，這是一種教育，但是我還應(yīng)該創(chuàng)造一種環(huán)境和氣氛，使學(xué)生不好意思隨地吐痰。我可以叫學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，我還應(yīng)創(chuàng)造一種氛圍，使學(xué)生置身其間不學(xué)就覺(jué)得愧對(duì)老師、愧對(duì)自己、愧對(duì)家長(zhǎng)。這是一種更高層次的教育。

可見(jiàn)，軟文化比硬文化在某種意義上來(lái)說(shuō)，更難建設(shè)，但其層次更高，更有教育的持續(xù)性。

二、班級(jí)文化建設(shè)的構(gòu)建

（1）、美化教育環(huán)境是班級(jí)文化建設(shè)的前提條件

心理學(xué)認(rèn)為:自然環(huán)境對(duì)人的影響主要是通過(guò)客觀現(xiàn)實(shí)對(duì)人的心理產(chǎn)生影響。優(yōu)美的教室環(huán)境能給學(xué)生增添生活與學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,消除學(xué)習(xí)后的疲勞。更重要的是:它有助于培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀念,陶冶學(xué)生的情操,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)班級(jí),熱愛(ài)學(xué)校的感情,促進(jìn)學(xué)生奮發(fā)向上。另外優(yōu)美的教室與環(huán)境還可以增強(qiáng)班級(jí)的向心力、凝聚力。我們常?？梢钥吹?凡是教室環(huán)境整潔、優(yōu)美的教室,其師生榮譽(yù)感都比較強(qiáng),班級(jí)的內(nèi)聚力都比較大。我非常重視教室環(huán)境的美化。力求教室的墻壁“會(huì)說(shuō)話”。黑板報(bào)期期做到圖文并茂,由于美化了教室環(huán)境,講文明,講衛(wèi)生,蔚然成風(fēng)。

杜威指出：“學(xué)校是一種特別的環(huán)境，它用專門(mén)的設(shè)備來(lái)教育孩子?！碧K霍姆林斯基也說(shuō)：“只有創(chuàng)造一個(gè)教育人的環(huán)境，教育才能收到預(yù)期的效果?！弊鳛橐粋€(gè)班集體學(xué)習(xí)和受教育的基地——教室，教室是學(xué)生生活和學(xué)習(xí)空間，教室的物質(zhì)文化氛圍不僅體現(xiàn)了班級(jí)的精神風(fēng)貌，而且直接影響到學(xué)生的心理健康，其環(huán)境的優(yōu)劣對(duì)學(xué)生會(huì)產(chǎn)生潛移默化的作用。通過(guò)對(duì)所在班級(jí)環(huán)境的布置及對(duì)教室環(huán)境的要求，構(gòu)造一種教育和學(xué)習(xí)的外部文化環(huán)境，能增添學(xué)生學(xué)習(xí)生活樂(lè)趣，消除學(xué)習(xí)后的疲勞，使學(xué)生不知不覺(jué)、自然而然的受到熏陶，養(yǎng)成文明行為習(xí)慣，培養(yǎng)正確審美觀，鍛煉創(chuàng)新能力，增強(qiáng)班級(jí)向心力、凝聚力，激發(fā)學(xué)生愛(ài)班愛(ài)校的熱情。教室是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所，因而對(duì)教室的布置不可忽視。教室的布置是班級(jí)文化的重要組成部分。在班級(jí)環(huán)境布置中，我們充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，在設(shè)計(jì)的過(guò)程中，我們并不是一切都由教師做主，而是讓學(xué)生做真正的設(shè)計(jì)者，我們僅給同學(xué)提一些建議。布置時(shí)讓全體學(xué)生一起動(dòng)手，剪的剪，畫(huà)的畫(huà)，貼的貼。在大家一起努力下，“我最棒”、“學(xué)海泛舟”、“心愿心語(yǔ)”、“圖書(shū)角”、“榮譽(yù)欄”都一一美化，成了教室里最亮麗的風(fēng)景線。這樣，設(shè)計(jì)和布置的勞動(dòng)過(guò)程，本身就是一個(gè)教育過(guò)程，讓學(xué)生自己去體會(huì)美，去體驗(yàn)審美的情趣，比單純的說(shuō)教要好多了。同時(shí)積極地發(fā)揮了學(xué)生的主人公意識(shí)、培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力，增強(qiáng)了學(xué)生的責(zé)任感。一舉多得，可謂一種極好的教育方法。另外，我們還要充分發(fā)揮班級(jí)文化的教育功能。班主任應(yīng)注意把教育的意向、教育的目標(biāo)等通過(guò)具體物化的充滿情趣的環(huán)境設(shè)計(jì)和布置充分表現(xiàn)出來(lái)，從而達(dá)到在班級(jí)文化環(huán)境建設(shè)中教育人、培養(yǎng)人和熏陶人的目的。

（2.）培育班級(jí)文化精神是班級(jí)文化建設(shè)的核心

班級(jí)文化不能停留在物質(zhì)層面上,更為重要的則是確立班級(jí)文化的精神價(jià)值,班級(jí)風(fēng)氣、班級(jí)的共同理想、班級(jí)價(jià)值觀念,從而形成班級(jí)積極向上的輿論壓力,是形成良好班級(jí)文化的關(guān)鍵,離開(kāi)了這一點(diǎn)班級(jí)文化則無(wú)從談起,可以說(shuō)是無(wú)源之水、無(wú)本之木。班級(jí)文化精神的培養(yǎng)要從教育細(xì)節(jié)做起,以科學(xué)的價(jià)值觀為導(dǎo)向,以班級(jí)規(guī)章制度為保證,以培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)做人、團(tuán)結(jié)合作、積極向上為主要內(nèi)容的班風(fēng)、學(xué)風(fēng),促進(jìn)學(xué)生全面的可持續(xù)發(fā)展。

班級(jí)是全班師生共同的“家”?？茖W(xué)、民主、健全的班級(jí)管理制度是班級(jí)文化的另一個(gè)重要內(nèi)容，是良好班風(fēng)得以形成的有力保證。對(duì)于一個(gè)良好班級(jí)的形成，必須要有適合本班的切實(shí)可操作的制度?；诖?，為了得到大家的認(rèn)同，我們結(jié)合學(xué)校制定讓每位孩子參與班級(jí)目標(biāo)的確定、管理和評(píng)價(jià)。集思廣義，積極采用學(xué)生、家長(zhǎng)的建議，首先確定班集體的口號(hào)——“樂(lè)學(xué)、自信、團(tuán)結(jié)、創(chuàng)新”，打造“活而不亂”的班級(jí)特色。

1、不依規(guī)矩，不成方圓。班級(jí)制度要突出“童心”、“童趣”，要結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，制定出相應(yīng)的班級(jí)管理制度，重要的是班級(jí)管理“以人為本”，重在引導(dǎo)，而不是強(qiáng)制性懲罰。班規(guī)涉及多方面內(nèi)容，有些成文，有些不成文，但大家達(dá)成共識(shí)，而且條款不多，主要分“勤學(xué)”、“做操”、“上課”、“活動(dòng)”、“文明禮儀”這五個(gè)方面，還針對(duì)每位學(xué)生的實(shí)際狀況，對(duì)以上規(guī)范進(jìn)行變通，如在“上課”一欄，對(duì)性格外向、好動(dòng)的孩子提出遵守課堂紀(jì)律、不影響別人、發(fā)言熱烈等要求；對(duì)性格內(nèi)向的孩子提出上課能發(fā)言就可加星等要求，一個(gè)星期評(píng)定一次。早讀時(shí)由值日班長(zhǎng)評(píng)價(jià)，早讀認(rèn)真的及時(shí)加星，不認(rèn)真的通過(guò)批評(píng)教育，扣除相應(yīng)的星?？傊贫葒?yán)慈相濟(jì)，嚴(yán)的合理、適度，學(xué)生通過(guò)努力能做到，決不搞假、大、空。

2、從己做起，落實(shí)班規(guī)。制度一經(jīng)制定，就必須下功夫落實(shí)。落實(shí)是一本難念的經(jīng)，我們首先從自己做起，通過(guò)自己的言行去影響和教育學(xué)生。每天早上我們一走進(jìn)校門(mén)就會(huì)檢查班級(jí)包干區(qū)干凈嗎？走進(jìn)教室都會(huì)進(jìn)行一番巡視，窗戶有沒(méi)有打開(kāi)，垃圾有沒(méi)有及時(shí)倒掉。如果學(xué)生忘記完成了，我就會(huì)幫他們把這些事做好，然后找這些沒(méi)有盡到職責(zé)的同學(xué)談話，提醒他們下次別忘。其次是要一視同仁，懷著同樣的感情去嚴(yán)格要求他們，用廣闊無(wú)私的胸懷去愛(ài)所有的學(xué)生，使所有的學(xué)生都能在班級(jí)整體進(jìn)步中得到發(fā)展。無(wú)論是學(xué)習(xí)好的同學(xué)，還是學(xué)習(xí)不夠好的同學(xué)，只要有誰(shuí)違反了班規(guī)，我們都會(huì)進(jìn)行教育批評(píng)。

3、分層要求，留有余地。有部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，紀(jì)律松散，性格任性，他們不可能跟其他守紀(jì)的學(xué)生相提并論，對(duì)這部分學(xué)生，不搞一刀切，而是區(qū)別對(duì)待，分層要求，分層推進(jìn)，引導(dǎo)他們逐步遵守班規(guī)。給他們留出緩沖的余地，直到他們能夠與班級(jí)合拍。

（3）、讓和諧人際文化伴隨學(xué)生成長(zhǎng) 人際環(huán)境對(duì)人的影響是通過(guò)人與人的交往，群體輿論的監(jiān)督來(lái)實(shí)現(xiàn)的，班級(jí)人際環(huán)境是教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的相互關(guān)系構(gòu)成的。從某種意義上講：人際環(huán)境是一種高級(jí)形式的班級(jí)文化，良好的人際環(huán)境能使人心曠神怡。如果一個(gè)班級(jí)的班主任與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間能相互理解、團(tuán)結(jié)、幫助甚至能平等地友好相處，那么就能形成一種使人奮發(fā)向上的氣氛。

1、師生之間關(guān)系和諧。愛(ài)能驅(qū)除陰霾，愛(ài)是雨后絢麗的陽(yáng)光。高爾基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)他。只有愛(ài)孩子的人，他才可以教育孩子?！边@就告訴我們，作為一個(gè)教師，首先必須滿腔熱忱、真誠(chéng)熱愛(ài)學(xué)生，并用這種愛(ài)去塑造孩子，把學(xué)生因被動(dòng)教育轉(zhuǎn)化成主動(dòng)接受教育，在自己和學(xué)生之間架起一座相互信賴的橋梁，使師生在感情和心理上產(chǎn)生協(xié)調(diào)和共鳴。多一份愛(ài)心，就多一份對(duì)學(xué)生的情感，學(xué)生也就喜愛(ài)你，愛(ài)跟你談話，愛(ài)幫你做事，愛(ài)聽(tīng)你講課，教師的言行風(fēng)范便成了學(xué)生的無(wú)聲楷模。當(dāng)師生在感情產(chǎn)生共鳴形成尊師愛(ài)生的氛圍時(shí)，才能真正建立起和諧融洽的師生關(guān)系。

2、學(xué)生之間的友愛(ài)。同教師一樣，學(xué)生也是教學(xué)環(huán)境的主人，在創(chuàng)建良好的教學(xué)環(huán)境中發(fā)揮著重要作用。即使在改善人際關(guān)系中，我也不能忽視學(xué)生的作用。我提倡同學(xué)之間在學(xué)習(xí)上互相幫助，共同進(jìn)步，生活上一人有難，八方相助；在學(xué)習(xí)上，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)有優(yōu)劣之分，這除了個(gè)人主觀努力外，同學(xué)之間的相互合作、相互幫助也是重要因素。我們教育學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，使班內(nèi)形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)全體學(xué)生相互切磋，相互啟發(fā)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。鼓勵(lì)、指導(dǎo)學(xué)生采用多種方式互幫互學(xué)，除了課堂上相互切磋外，課余時(shí)間要提倡彼此為師，相互激勵(lì)，為了搞好學(xué)習(xí)上的合作，根據(jù)自愿結(jié)合的原則，成立課余“學(xué)習(xí)互助”小組，相互質(zhì)疑問(wèn)難，答疑解惑，共同探討?；蛟趦?yōu)生和后進(jìn)生之間開(kāi)展“一幫一，一對(duì)紅”活動(dòng)，發(fā)揮優(yōu)生的傳幫帶作用，促進(jìn)后進(jìn)生學(xué)習(xí)上的轉(zhuǎn)化。在班會(huì)課上舉行學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等措施。增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)，強(qiáng)化合作行為，促使學(xué)生普遍提高學(xué)習(xí)水平。真正形成團(tuán)結(jié)友愛(ài)、奮發(fā)向上的集體氛圍。

（4）、班級(jí)特色文化建設(shè)

班級(jí)特色文化是指著眼于學(xué)生的發(fā)展的需求，符合新課改精神，根據(jù)每一個(gè)班集體師生（特別是學(xué)生）的興趣、愛(ài)好、特長(zhǎng)與發(fā)展成長(zhǎng)，通過(guò)各具特色的文化活動(dòng)，強(qiáng)化班級(jí)文化，促進(jìn)學(xué)生共同進(jìn)步的各種教育因素的總和。

通過(guò)班級(jí)特色文化的建設(shè)，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展,讓教育延伸到學(xué)生生活世界中，讓教育不僅限于課堂、學(xué)校，而且延伸到廣闊而豐富多彩的學(xué)生日常生活中，使教育不僅只限以書(shū)本為中心的知識(shí)教育，而且拓展到人生更為本質(zhì)的道德與人格教育。把生活作為教育的源泉，把教育作為生活本身。

通過(guò)班級(jí)特色文化的建設(shè)，提高班主任老師的管理能力,使師生善于營(yíng)造一種符合新課程理念的班級(jí)生態(tài)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)機(jī)制，從而在班內(nèi)形成愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)的氛圍，使師生既是這種氛圍的主體者、建設(shè)者，又是這種氛圍的受益者，提高教學(xué)的效益。

通過(guò)班級(jí)特色文化的建設(shè)，優(yōu)化師生新型的和諧關(guān)系。我們把網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的工具性、交互性、主體性與班級(jí)文化的知識(shí)性、趣味性和教育性相結(jié)合，把網(wǎng)絡(luò)信息資源的豐富性、快捷性、互動(dòng)性與班級(jí)文化的自主性、現(xiàn)實(shí)性、實(shí)踐性相結(jié)合，將學(xué)生帶入了更廣闊的班級(jí)文化時(shí)空。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，班主任把E—mail地址告訴學(xué)生，開(kāi)放班主任信箱?！熬W(wǎng)絡(luò)悄悄話”熱線，開(kāi)通了無(wú)聲的師生對(duì)話、生生對(duì)話，進(jìn)一步營(yíng)造了班級(jí)健康心理文化氛圍。把班級(jí)特色文化的觸角延伸到網(wǎng)絡(luò)，拓展班級(jí)特色文化空間。在班級(jí)網(wǎng)頁(yè)上開(kāi)設(shè)了“青少年作品小屋”“青少年精品榜”“感悟日記選登”“自求小論壇”，學(xué)生們紛紛上網(wǎng)訪問(wèn)參與，這樣不僅有利于班級(jí)特色文化作品的長(zhǎng)期保存，而且拓寬了班級(jí)特色文化的平臺(tái)，豐富了班級(jí)文化建設(shè)的底蘊(yùn)，增強(qiáng)了班級(jí)文化在班級(jí)管理、思想道德建設(shè)中的實(shí)效性。

三、班級(jí)文化建設(shè)應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題

（一）班級(jí)文化要具備的特點(diǎn)

1、滲透性

班級(jí)文化對(duì)學(xué)生思想品德的影響不同于正面灌輸，它創(chuàng)造一個(gè)無(wú)形的陶冶學(xué)生心靈的外在壓力，它無(wú)時(shí)不有、無(wú)處不在。這其實(shí)是《社會(huì)心理學(xué)》中的群體壓力的體現(xiàn)，即群體成員必然受到成文或不成文的群體規(guī)范的制約，以修正自己與群體的關(guān)系，達(dá)到個(gè)體與群體的和諧統(tǒng)一。

2、規(guī)范性 班級(jí)文化一旦形成，便具有明確的指向性，規(guī)范著每個(gè)班級(jí)成員的觀念和行為。所以我們經(jīng)?？梢钥吹揭粋€(gè)班級(jí)的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)對(duì)每一個(gè)同學(xué)的巨大影響，即使是一個(gè)過(guò)去比較隨便、紀(jì)律比較渙散的學(xué)生，如果進(jìn)入一個(gè)班風(fēng)良好、學(xué)風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)陌嗉?jí)集體，他也會(huì)不自覺(jué)地向表現(xiàn)好的同學(xué)看齊，自覺(jué)約束自己的言行，而不愿被伙伴看作異類而遭冷落、排斥。

3、凝聚性

人是合群的動(dòng)物，社會(huì)性是人的根本屬性。良好的班級(jí)文化必然可以使每個(gè)學(xué)生的個(gè)體目標(biāo)和群體目標(biāo)形成一致的合力，進(jìn)而產(chǎn)生巨大的凝聚力，同時(shí)也可以使學(xué)生在和諧的氛圍和良好的人際交往環(huán)境中得到鞭策和鼓勵(lì)，促使每個(gè)學(xué)生在集體中得到健康成長(zhǎng)。

（二）、班級(jí)文化的功能

1、教育功能

教育功能是班級(jí)文化的首要功能，也是區(qū)別于其它組織文化的最主要特征。班級(jí)文化作為一種特有的教育力量，滲透于一切活動(dòng)之中，它所形成的一種“社會(huì)——心理動(dòng)力場(chǎng)”，對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)具有引導(dǎo)、平衡、充實(shí)和提高的作用。班級(jí)文化是以班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、價(jià)值觀念、人際關(guān)系和輿論等方式表現(xiàn)出來(lái)的觀念文化和與之相應(yīng)的行為文化和物質(zhì)文化，對(duì)每個(gè)學(xué)生都起著潛移默化的教育作用。班級(jí)文化的這種教育功能不同于課堂教育，它雖是無(wú)形的，但又是無(wú)所不在的，就像“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的春雨，滋潤(rùn)著學(xué)生的心田，陶冶著學(xué)生的情操，塑造著學(xué)生的靈魂。

2、凝聚功能

班級(jí)文化的凝聚功能主要表現(xiàn)在，班級(jí)文化能把班級(jí)成員的個(gè)人利益與班級(jí)的榮譽(yù)緊緊地聯(lián)系在一起，使個(gè)人與班級(jí)“同甘共苦”。班級(jí)文化是班級(jí)成員共同創(chuàng)造的群體文化，寄托著他們共同的理想和追求，體現(xiàn)著他們共同的心理意識(shí)、價(jià)值觀念和文化習(xí)性。這種共同的心理意識(shí)、價(jià)值觀念和文化習(xí)性會(huì)激發(fā)成員對(duì)班級(jí)目標(biāo)、準(zhǔn)則的認(rèn)同感和作為班級(jí)一員的使命感、自豪感和歸屬感，從而形成強(qiáng)烈的向心力、凝聚力和群體意識(shí)。這種向心力、凝聚力和群體意識(shí)又會(huì)促使學(xué)生在日常學(xué)習(xí)和生活中時(shí)刻清醒地意識(shí)到“這是我的班級(jí)，我是這個(gè)班級(jí)的學(xué)生”。實(shí)踐表明，在班集體中，班級(jí)文化建設(shè)水平愈高，這種向心力、凝聚力和群體意識(shí)愈容易得到體現(xiàn)。

3、制約功能

班級(jí)文化所形成的規(guī)范體系，制約著學(xué)生的言行。這種規(guī)范一旦形成，就會(huì)成為一種強(qiáng)大的力量，使班級(jí)成員都能自覺(jué)地約束自己，讓自己的行為符合班級(jí)規(guī)范。班級(jí)文化對(duì)成員的這種制約功能主要通過(guò)以下三條途徑得以實(shí)現(xiàn)：氛圍制約（環(huán)境、關(guān)系、風(fēng)氣等）；制度制約（規(guī)章、紀(jì)律、守則等）；觀念制約（理念、道德、輿論等）。

4、激勵(lì)功能

班級(jí)文化的激勵(lì)功能主要表現(xiàn)為，班級(jí)文化能為每個(gè)班級(jí)成員提供文化享受和文化創(chuàng)造的空間，提供文化活動(dòng)的背景以及必要的活動(dòng)設(shè)施、模式與規(guī)范，從而有效地激發(fā)和調(diào)動(dòng)每個(gè)成員參與班級(jí)活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使其以高昂的情緒和奮發(fā)進(jìn)取的精神積極投入到學(xué)習(xí)和生活中去。

（三）以“個(gè)性”為特色,重構(gòu)班級(jí)文化；以“興趣”為主線,優(yōu)化班級(jí)活動(dòng)；以“愛(ài)”為紐帶,溫馨班級(jí)陣地。

班級(jí)文化建設(shè)是個(gè)古老而又年輕的話題，我們作為班主任，只有用思考去預(yù)約教育的美麗，在不斷的實(shí)踐中創(chuàng)新，在教育改革中找準(zhǔn)方向，才能給孩子們多創(chuàng)設(shè)自主發(fā)展的空間，張揚(yáng)他們的個(gè)性，讓孩子們?cè)邗r活靈動(dòng)的班級(jí)文化中，逐漸養(yǎng)成良好的習(xí)慣，才能真正實(shí)現(xiàn)班級(jí)文化建設(shè)在育人中的功能?！景咐痉丁?/p>

七（2）班班級(jí)文化建設(shè)----班級(jí)目標(biāo)

班 魂 ： 優(yōu)、雅、勤

班 訓(xùn)：習(xí)慣決定命運(yùn)，細(xì)節(jié)成就人生 班級(jí)特色： 快樂(lè) 自信 陽(yáng)光 卓越 班級(jí)形象 ：

面必凈，發(fā)必理，衣必整，紐必結(jié)； 班級(jí)名字 ： 陽(yáng)光七（2）頭容正，肩容平，胸容寬，背容直；

班級(jí)公約 ：

學(xué)風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)

奮勇拼搏 優(yōu)雅大方

文明守信

心胸寬廣

表里如一 尊師愛(ài)友

團(tuán)結(jié)互助 自立自強(qiáng)

知恩圖報(bào) 靜凈敬競(jìng)

永不言棄

班級(jí)理念 ：做最好的自己 教師寄語(yǔ)：

習(xí)慣決定命運(yùn)，細(xì)節(jié)成就人生。孩子們，讓我們從小養(yǎng)成好習(xí)慣，從點(diǎn)滴小事做起，成就自己幸福的人生。相信大家一定會(huì)記住老師告訴大家的：

習(xí)慣整潔 保持衛(wèi)生習(xí)慣安靜 講究秩序習(xí)慣謙讓 不忘競(jìng)爭(zhēng)習(xí)慣助人 學(xué)會(huì)寬容習(xí)慣傾聽(tīng) 友愛(ài)坦誠(chéng)

【案例示范】

（二）班級(jí)文化建設(shè)-----創(chuàng)建書(shū)香班級(jí)

一、創(chuàng)建思路

捧起一本好書(shū)，就是捧起一個(gè)偉大的思想；翻動(dòng)書(shū)頁(yè)，就是翻動(dòng)一個(gè)海洋。讓孩子贏在起跑線上，最有效的途徑就是讓孩子大量閱讀，讓讀書(shū)成為習(xí)慣，讓書(shū)香沉浸童年。通過(guò)開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣，讓每一個(gè)學(xué)生都想讀書(shū)、愛(ài)讀書(shū)、會(huì)讀書(shū)，從小養(yǎng)成熱愛(ài)讀書(shū)，博覽群書(shū)的好習(xí)慣，并在讀書(shū)活動(dòng)中陶冶情操、獲取真知、樹(shù)立理想、享受生活！通過(guò)開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，積極營(yíng)造讀書(shū)氛圍，努力打造書(shū)香班級(jí)。

二、創(chuàng)建目標(biāo)

1、激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣，養(yǎng)成博覽群書(shū)的好習(xí)慣。

2、使學(xué)生開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)知識(shí)，發(fā)展智力，陶冶情操，充實(shí)學(xué)生文化底蘊(yùn)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

3、營(yíng)造書(shū)香班級(jí)，塑造內(nèi)涵豐富、特色鮮明的班級(jí)文化。

三、創(chuàng)建宗旨

宗旨：讓書(shū)籍流動(dòng)起來(lái)，讓知識(shí)豐富起來(lái)，讓思想運(yùn)動(dòng)起來(lái)，讓文化燦爛起來(lái)。

四、創(chuàng)建口號(hào) 我讀書(shū)，我快樂(lè)！

五、創(chuàng)建策略

（一）營(yíng)造良好的讀書(shū)氛圍

1、做好教室的環(huán)境布置，讓班上的墻壁、黑板、書(shū)櫥、充溢著濃烈的書(shū)香。此外，還可從學(xué)生讀書(shū)的心情出發(fā)，力求溫馨、舒適、甜蜜，可適當(dāng)運(yùn)用鮮花、音樂(lè)、書(shū)簽等。

2、讓老師的讀書(shū)去影響學(xué)生，用自己的愛(ài)好潛移默化地感染學(xué)生。經(jīng)常向?qū)W生推薦好書(shū)，和學(xué)生交流讀書(shū)感受。

3、征集讀書(shū)名言。在學(xué)生當(dāng)中根據(jù)自己對(duì)讀書(shū)的理解和感受征集關(guān)于讀書(shū)的名言，把這些優(yōu)美的名言制成漂亮的書(shū)簽貼在教室里，目的是為了進(jìn)一步營(yíng)造班級(jí)書(shū)香氛圍，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)熱情。

4、讓每位學(xué)生制定個(gè)人的讀書(shū)計(jì)劃，給予學(xué)生充分的讀書(shū)自由，保證學(xué)生每天早讀、午讀至少有30分鐘的統(tǒng)一讀書(shū)時(shí)間，教師適時(shí)、適度地規(guī)范和指導(dǎo)學(xué)生閱讀。

5、利用語(yǔ)文課課前五分鐘開(kāi)展“快樂(lè)五分鐘”活動(dòng)，讓學(xué)生講書(shū)中的故事，形式不限，可以只講其中的一個(gè)精彩人物，或一個(gè)好玩的情節(jié)，也可以背一首新學(xué)的古詩(shī)或詩(shī)歌，還可以向同學(xué)介紹自己看過(guò)的好書(shū)、新書(shū)，交流彼此在讀書(shū)活動(dòng)中的體會(huì)，在班級(jí)中形成良好的讀書(shū)氛圍。

6、充分利用教室內(nèi)黑板報(bào)、墻壁等陣地宣傳閱讀的意義和作用，展示學(xué)生的閱讀成果。

7、每?jī)芍芘e行一次好書(shū)的推薦、欣賞、交流、品評(píng)活動(dòng),讓學(xué)生把所看的書(shū)內(nèi)化后,在課堂上能得到展示.（二）構(gòu)建豐富的閱讀資源

1、建立個(gè)人小書(shū)庫(kù)：

召開(kāi)題為“我是這樣建立小書(shū)庫(kù)的”班隊(duì)會(huì)，大家集思廣益，談?wù)撊绾钨I(mǎi)書(shū)、存書(shū)、讀書(shū)。每個(gè)學(xué)生建立起個(gè)人小書(shū)庫(kù)和家庭書(shū)架。

2、建立好書(shū)交換站：

在班里建立“好書(shū)交換站”，定期舉行“好書(shū)換著看”活動(dòng)。鼓勵(lì)學(xué)生多帶點(diǎn)書(shū)到學(xué)校，發(fā)現(xiàn)好的書(shū)可以馬上推薦，鼓勵(lì)學(xué)生好書(shū)要相互交換看，好書(shū)共分享，換一本書(shū)，交一個(gè)朋友，不僅讀到了好書(shū)，還可以加深同學(xué)間的友誼。

3、指導(dǎo)并充分利用好學(xué)生征訂的各種書(shū)籍、報(bào)刊、雜志。

4、倡導(dǎo)家長(zhǎng)為孩子買(mǎi)書(shū)，建議孩子經(jīng)常到圖書(shū)館、書(shū)城等文化場(chǎng)所，積極開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)。

（三）開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)

1、每個(gè)學(xué)生每學(xué)期要讀10本書(shū)以上，并精讀其中5篇文章。

2、定期舉辦“讀書(shū)會(huì)”，以“名人名言”、“讀寫(xiě)手冊(cè)”、“我最喜歡的＿＿＿”、“好書(shū)推薦”等小板塊，向同學(xué)們介紹自己看過(guò)的新書(shū)、好書(shū)，交流自己在讀書(shū)活動(dòng)中的心得體會(huì),在班級(jí)中形成良好的讀書(shū)氛圍。

3、積極參加在讀書(shū)節(jié)中開(kāi)展各類競(jìng)賽，如詩(shī)文誦讀比賽、演講比賽、征文比賽、知識(shí)競(jìng)賽、現(xiàn)場(chǎng)作文比賽、讀書(shū)小報(bào)評(píng)比等系列活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的讀書(shū)興趣，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

4、做好讀書(shū)手冊(cè)的填寫(xiě)工作：

每個(gè)學(xué)生都要建立一本“讀書(shū)成長(zhǎng)冊(cè)”，將讀書(shū)活動(dòng)中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言、心得體會(huì)以及每學(xué)期制定的讀書(shū)計(jì)劃，參加讀書(shū)實(shí)踐活動(dòng)的作品，獲獎(jiǎng)情況等記錄下來(lái)。

5、各班每月評(píng)選一次“閱讀之星”“書(shū)香小隊(duì)”，并進(jìn)行宣傳、獎(jiǎng)勵(lì)活動(dòng)。

6、倡導(dǎo)家庭讀書(shū)樂(lè)，開(kāi)展“親子閱讀”，鼓勵(lì)家長(zhǎng)和孩子“同讀一本書(shū)”，并做到堅(jiān)持不懈，以引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行有效課外閱讀。

“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。”在班里極力營(yíng)造書(shū)香氛圍，引導(dǎo)學(xué)生好讀書(shū)、樂(lè)讀書(shū)、勤讀書(shū)、會(huì)讀書(shū)，旨在潛移默化之中讓好書(shū)陶冶學(xué)生的性情，讓好書(shū)引領(lǐng)學(xué)生健康成長(zhǎng)。作為班主任，應(yīng)努力做一粒書(shū)香的種子，根植于每個(gè)學(xué)生的心中，讓他們的一生從此充滿陽(yáng)光；也應(yīng)做那點(diǎn)燈的人，為孩子們點(diǎn)燃一盞盞閱讀的明燈，照亮孩子們前進(jìn)的路程。讀經(jīng)典的書(shū)，做有根的人，和孩子們一起帶著書(shū)香遠(yuǎn)行??

第三篇：班級(jí)文化建設(shè)論文：班級(jí)文化建設(shè)思考

班級(jí)文化建設(shè)論文：

班級(jí)文化建設(shè)思考

一、班級(jí)文化的內(nèi)涵

班級(jí)文化是校園文化建設(shè)的重要組成部分,是凝聚班級(jí)力量的精神支柱,是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展不可或缺的重要組成部分。因此,創(chuàng)造良好的班級(jí)文化成為每一位學(xué)生成長(zhǎng)的精神家園是十分重要的意義。

班級(jí)文化是組織文化的一種形式,而組織文化是指在一定歷史條件下通過(guò)社會(huì)實(shí)踐所形成的團(tuán)體并為團(tuán)體成員共同接受并遵循的集體意識(shí)、價(jià)值觀念、職業(yè)道德、行為規(guī)范和準(zhǔn)則的總和。班級(jí)文化是依托并通過(guò)班級(jí)這個(gè)載體來(lái)反映和傳播的文化現(xiàn)象,它有廣義和狹義之分,廣義的班級(jí)文化是指班級(jí)在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)生活中所形成的物質(zhì)文化和精神文化的總和。狹義的班級(jí)文化就是指的班級(jí)精神文化,它的形態(tài)包括以集體意識(shí)、價(jià)值觀念、行為規(guī)范和準(zhǔn)則為核心的班風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)為主要內(nèi)容的班級(jí)精神文化。

然后,在教育過(guò)程中還存在著一些對(duì)班級(jí)文化認(rèn)識(shí)的誤解和簡(jiǎn)單的做法。有些人將班級(jí)文化僅僅理解為教室的布置、主題班會(huì)的召開(kāi)這些表層方面,甚至還有些教師忽視了班級(jí)文化中的負(fù)面因素。事實(shí)上,班級(jí)文化從性質(zhì)上有積極向上的班級(jí)文化,也有消極頹廢的班級(jí)文化,從層次上來(lái)說(shuō)有表層、中層、深層班級(jí)文化。作為積極向上的班級(jí)文化應(yīng)該不是停留在教室的布置和制訂班級(jí)公約或章程,還包括班級(jí)的集體意識(shí)、價(jià)值觀念、行為規(guī)范和準(zhǔn)則。這些集體意識(shí)、價(jià)值觀念、行為規(guī)范和準(zhǔn)則使學(xué)生們的班級(jí)自我意識(shí)不斷強(qiáng)化,班級(jí)成員對(duì)自己所在班級(jí)具有強(qiáng)烈的認(rèn)同感和歸屬感;班級(jí)榮譽(yù)感不斷提高,當(dāng)班級(jí)成員意識(shí)到個(gè)人的言行代表著班級(jí)形象時(shí),他們不僅會(huì)嚴(yán)格要求自己,而且能夠自覺(jué)主動(dòng)地維護(hù)集體形象不受損害,班級(jí)凝聚力得到不斷增強(qiáng),班級(jí)成員在校際、班際等各類競(jìng)賽和創(chuàng)優(yōu)活動(dòng)中努力發(fā)揮各自特長(zhǎng),團(tuán)結(jié)協(xié)作,為班級(jí)爭(zhēng)光。

二、班級(jí)文化建設(shè)的構(gòu)建

1、美化教育環(huán)境是班級(jí)文化建設(shè)的前提條件

心理學(xué)認(rèn)為:自然環(huán)境對(duì)人的影響主要是通過(guò)客觀現(xiàn)實(shí)對(duì)人的心理產(chǎn)生影響。優(yōu)美的教室環(huán)境能給學(xué)生增添生活與學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,消除學(xué)習(xí)后的疲勞。更重要的是:它有助于培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀念,陶冶學(xué)生的情操,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)班級(jí),熱愛(ài)學(xué)校的感情,促進(jìn)學(xué)生奮發(fā)向上。另外優(yōu)美的教室與環(huán)境還可以增強(qiáng)班級(jí)的向心力、凝聚力。我們常常可以看到:凡是教室環(huán)境整潔、優(yōu)美的教室,其師生榮譽(yù)感都比較強(qiáng),班級(jí)的內(nèi)聚力都比較大。我非常重視教室環(huán)境的美化。力求教室的墻壁“會(huì)說(shuō)話”。黑板報(bào)期期做到圖文并茂,由于美化了教室環(huán)境,講文明,講衛(wèi)生,蔚然成風(fēng)。

2、提高班主任素質(zhì)是班級(jí)文化建設(shè)的關(guān)鍵

“有什么樣的班主任,就有什么樣的學(xué)生?！彪m然說(shuō)的未必全面也未必完全正確,但從一個(gè)側(cè)面透視出班主任的人格、修養(yǎng)、學(xué)識(shí)對(duì)班級(jí)文化建設(shè)的重要影響力。班主任在日常教學(xué)以及開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)中,要十分注重從細(xì)節(jié)入手,以自身的實(shí)際行動(dòng)去主動(dòng)地影響、創(chuàng)建班級(jí)精神。在個(gè)人的外表形象方面,教師注重在流行時(shí)尚元素與教師職業(yè)著裝要求之間尋求最佳契合點(diǎn),力求整體搭配協(xié)調(diào),既不失端莊,又能體現(xiàn)個(gè)人風(fēng)格。在與學(xué)生“近”距離的接觸過(guò)程中,及時(shí)并坦誠(chéng)地將所思所感傳達(dá)給學(xué)生,讓學(xué)生感受到你也是班級(jí)文化建設(shè)積極參與者。班主任用自身的行動(dòng)、情感去推動(dòng)、促進(jìn)、充實(shí)班級(jí)精神,是創(chuàng)建良好班級(jí)文化氛圍的重要一環(huán)。

3、培育班級(jí)文化精神是班級(jí)文化建設(shè)的核心

班級(jí)文化不能停留在物質(zhì)層面上,更為重要的則是確立班級(jí)文化的精神價(jià)值,班級(jí)風(fēng)氣、班級(jí)的共同理想、班級(jí)價(jià)值觀念,從而形成班級(jí)積極向上的輿論壓力,是形成良好班級(jí)文化的關(guān)鍵,離開(kāi)了這一點(diǎn)班級(jí)文化則無(wú)從談起,可以說(shuō)是無(wú)源之水、無(wú)本之木。班級(jí)文化精神的培養(yǎng)要從教育細(xì)節(jié)做起,以科學(xué)的價(jià)值觀為導(dǎo)向,以班級(jí)規(guī)章制度為保證,以培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)做人、團(tuán)結(jié)合作、積極向上為主要內(nèi)容的班風(fēng)、學(xué)風(fēng),促進(jìn)學(xué)生全面的可持續(xù)發(fā)展。

4、構(gòu)建良好的人際關(guān)系是班級(jí)文化建設(shè)的重要保證

在班級(jí)精神確立后,要保障其良性發(fā)展,師生之間的彼此信任是基礎(chǔ)。班主任和其他教師在教育教學(xué)過(guò)程中要貫徹民主思想,充分尊重、信任和理解學(xué)生,建立良好的師生關(guān)系。無(wú)論是教師還是學(xué)生要學(xué)會(huì)“換位思考”,相互合作和相互尊重。班主任要做到以誠(chéng)相待、以身作則,并牢記“己所不欲、勿施于人”的道理,在課余或班級(jí)活動(dòng)間隙與其進(jìn)行溝通,班級(jí)事務(wù)一定要做到公開(kāi)化、透明化……,這樣才能漫漫地形成一種和諧、融洽師生關(guān)系。

班級(jí)文化建設(shè)是學(xué)校德育工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容,在班級(jí)文化建設(shè)中滲透德育,這對(duì)素質(zhì)教育的實(shí)施、對(duì)學(xué)生的思想品德的提高具有重要意義。

三、班級(jí)文化建設(shè)應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題

(一)要有文化意識(shí),高度重視

文化是什么?文化意識(shí)是什么?認(rèn)識(shí)不同其行動(dòng)也各不相同。如果把班級(jí)文化僅僅看作是一些表層的東西那么班級(jí)文化建設(shè)也只能表面文章機(jī)而已。只有具有深刻的文化意識(shí),具有科學(xué)的文化觀念,那么對(duì)學(xué)生樹(shù)立正確的集體意識(shí)、科學(xué)的價(jià)值觀、行為規(guī)范和準(zhǔn)則并促進(jìn)其可持續(xù)發(fā)展具有深遠(yuǎn)的意義。

(二)要循序漸進(jìn),持之以恒

班級(jí)文化是班級(jí)全體同學(xué)在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)生活中形成的。學(xué)生剛?cè)胄?他們來(lái)自不同家庭,背景不同,性格各異,生活習(xí)慣各不相同,思維方式不一,要在一個(gè)班集體中學(xué)習(xí)生活配合很好,剛開(kāi)始肯定有一定的困難。班級(jí)文化的建設(shè)需要一步一個(gè)腳印,按照由表及里、由外到內(nèi)循序漸進(jìn)地進(jìn)行,應(yīng)該是從表層文化到中層文化再到深層文化。在班級(jí)文化建設(shè)上,想要一蹴而就,畢其功于一役的想法都是不現(xiàn)實(shí)的。

(三)要以身作則,從我做起

班級(jí)文化的建設(shè)需要依靠全班的師生,當(dāng)然也受到校園文化、社會(huì)風(fēng)氣等影響,但這些都不是主要的,要構(gòu)建良好的班級(jí)文化其關(guān)鍵班級(jí)成員的努力。這不僅需要教師的努力,也需要學(xué)生的努力。而學(xué)生的努力程度在相當(dāng)程度上受到教師思想、行為的制約,尤其是班主任的業(yè)務(wù)水平、道德素養(yǎng)、處理方式方法的影響,如何稍有不慎,則后果十分嚴(yán)重。因此,我們教師特別是班主任必須加強(qiáng)自身素質(zhì)的提高,以身作則,起到模范帶頭作用。

總之,班級(jí)文化建設(shè)十分重要,更需要每一位班級(jí)成員的努力和探索。

第四篇：中學(xué)班級(jí)文化建設(shè)經(jīng)驗(yàn)交流

中學(xué)班級(jí)文化建設(shè)經(jīng)驗(yàn)交流

我讀書(shū)我成長(zhǎng) 我快樂(lè)

——中學(xué)班級(jí)文化建設(shè)經(jīng)驗(yàn)交流

我們都知道：“田野中的農(nóng)田不被莊稼所覆蓋那必然野草叢生，一片荒蕪！”其實(shí)人的思想也是如此。不是被先進(jìn)的文化知識(shí)所占領(lǐng)就是被歪風(fēng)邪氣所侵染，行為不端。學(xué)生作為思想不成熟的人，更是如此！于是只有從現(xiàn)在抓起，加強(qiáng)班級(jí)文化的建設(shè)，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)先進(jìn)的思想文化，讓他們形成正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)高雅的志趣和良好的生活習(xí)慣，讓他們自覺(jué)抵制不良思想行為的影響，才能從根本上解決學(xué)生們的思想問(wèn)題，杜絕違紀(jì)的行為，使他們成為高素養(yǎng)的學(xué)生。

我校從2011年開(kāi)始進(jìn)行了班級(jí)文化建設(shè)。其主要宗旨就是要各班級(jí)內(nèi)部形成具有一定特色的思想觀念和行為規(guī)范，體現(xiàn)內(nèi)在素質(zhì)和外在形象。它主要包括以下幾個(gè)方面：班級(jí)環(huán)境文化建設(shè)，班級(jí)制度文化建設(shè)，以及班級(jí)精神文化建設(shè)。下面就從這三個(gè)方面談?wù)勎倚０嗉?jí)文化建設(shè)是如何開(kāi)展的。

第一：對(duì)班級(jí)環(huán)境文化進(jìn)行建設(shè)。環(huán)境對(duì)人的影響主要是通過(guò)客觀現(xiàn)實(shí)對(duì)人的心理產(chǎn)生影響。前蘇聯(lián)教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“用環(huán)境，用學(xué)生創(chuàng)造的周圍情景，用豐富的集體精神生活的一切東西進(jìn)行教育，這是教育過(guò)程中最微妙的領(lǐng)域之一?！杯h(huán)境文化具有潛在 的教育作用能使學(xué)生受到陶冶和感染，提升文化品位。因此，營(yíng)造樸實(shí)和諧的、充溢著人文色彩的環(huán)境文化氛圍，能給學(xué)生增添生活和學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，讓有限的教室展現(xiàn)無(wú)窮的教育魅力。一個(gè)教育專家說(shuō)過(guò)：“要努力使學(xué)校的墻壁也會(huì)說(shuō)話，讓教室成為一個(gè)能夠耕

出春天的村莊?！币虼宋倚?duì)教室做了以下布置。

1、教室布置：對(duì)全校教室墻壁重新粉刷凈化，門(mén)窗換新，地面重鋪，更換前后老舊黑板。

2、墻面布置： 前后墻壁。各安裝一塊黑板。前黑板上方張貼警句“厚德樂(lè)學(xué) 勤思創(chuàng)新”和國(guó)旗，國(guó)旗置于警句中間；左右兩邊不張貼任何東西。后黑板上方留出張貼獎(jiǎng)狀。前后黑板上用紅色紙帶制作“小組周情況通報(bào)欄”及“小組每天得分通報(bào)欄”。左右墻壁。左墻壁前部安裝班務(wù)欄，上面劃定區(qū)域張貼班務(wù)計(jì)劃、作息時(shí)間表、課程表、衛(wèi)生安排表等內(nèi)容；后部安裝一塊展出哲理故事的展板。右墻壁前部安裝風(fēng)采欄，張貼本班優(yōu)秀學(xué)生照片、感悟、學(xué)生語(yǔ)錄、班主任留言等內(nèi)容。后部懸掛一副名人名言條幅。

外墻。前門(mén)左邊墻上，懸掛班牌。班牌內(nèi)容是集體照片、班名、班訓(xùn)、班主任寄語(yǔ)。

3、墻角布置。教室后部右邊墻角布置一個(gè)“衛(wèi)生角”，統(tǒng)一擺放衛(wèi)生工具。

4、走廊布置：

教學(xué)樓每一層，各安裝兩塊展板。一塊展出固定內(nèi)容《弟子規(guī)》；一塊是活動(dòng)展板，展出師生作品。

第二、對(duì)班級(jí)制度文化進(jìn)行建設(shè)。制度是用來(lái)管人的，這是制度的強(qiáng)制性。但制度也是用來(lái)幫助人、教育人和引導(dǎo)人的，這是制度的教育性。雖然制度的教育性是構(gòu)筑在制度的強(qiáng)制性基礎(chǔ)上的，并通過(guò)制度的強(qiáng)制性起作用，但不能因此忽視制度的教育性，甚至否認(rèn)制度的教育性。有什么樣的班級(jí)規(guī)章制度，就有什么樣的學(xué)生，就有什么樣的道德觀、價(jià)值觀?！皩?dǎo)之以政，齊之以刑，民免而無(wú)恥；導(dǎo)之以德，齊之以禮，民有恥且格。”就是這個(gè)道理。因此，必須加強(qiáng)制度的文化建設(shè)。深化制度的文化內(nèi)涵，張顯制度的人文關(guān)懷。具體而言要做好民主和平等。只有在此基礎(chǔ)上建立制度然后執(zhí)行制度才會(huì)沒(méi)有障礙。我

校在民主和平等的理念下制定了的班級(jí)管理制度。大致有以下幾種制度。

1、制定了詳細(xì)的小組評(píng)價(jià)細(xì)則。每個(gè)學(xué)期初，小組建設(shè)方案和評(píng)價(jià)細(xì)則一并發(fā)放到班級(jí)，集中學(xué)習(xí)討論。由班主任和學(xué)生協(xié)商，按照方案進(jìn)行人員分組，確定組長(zhǎng)副組長(zhǎng)及每位組員的職責(zé)、制定組規(guī)。組內(nèi)每個(gè)成員認(rèn)真學(xué)習(xí)并熟記評(píng)價(jià)細(xì)則、遵照?qǐng)?zhí)行。

2、班級(jí)考核。每天每班的班級(jí)管理情況都做好統(tǒng)計(jì)，出現(xiàn)問(wèn)題當(dāng)天公示當(dāng)天矯正并落實(shí)到人。每周一考評(píng)一通報(bào)，一月一大評(píng)并在班主任會(huì)議上通報(bào)。目的是促老師促學(xué)生發(fā)現(xiàn)和反思問(wèn)題，使學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。

3、建立詳細(xì)的個(gè)人得分統(tǒng)計(jì)制度。我校對(duì)每一位在籍學(xué)生的表現(xiàn)，都建立了數(shù)據(jù)庫(kù)，用分值的形式進(jìn)行衡量，精確到每一周、每一月、每一學(xué)期。并且在一個(gè)學(xué)期之初，張榜公示上一個(gè)學(xué)期每一位學(xué)生的個(gè)人得分及其在全班的排名。讓每個(gè)學(xué)生都能很直觀的了解自己

一個(gè)學(xué)期的表現(xiàn)，反思并確定在新學(xué)期里的該怎么表現(xiàn)自己。

由于有以上制度形成和落實(shí)，每個(gè)班主任能及時(shí)的發(fā)現(xiàn)情況，處理班級(jí)中存在的問(wèn)題。而每個(gè)學(xué)生也能及時(shí)的發(fā)現(xiàn)差距，彌補(bǔ)不足。爭(zhēng)取進(jìn)步。

三、對(duì)班級(jí)精神文化進(jìn)行建設(shè)。班級(jí)精神文化屬于觀念形態(tài)層，是班級(jí)文化的核心內(nèi)容，包括班級(jí)精神、班級(jí)凝聚力、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、班級(jí)文化活動(dòng)等內(nèi)容。這些內(nèi)容反映價(jià)值觀、人生觀深層次的文化。于是我校也對(duì)班級(jí)精神進(jìn)行了以下建設(shè)。

1．班級(jí)精神的培養(yǎng)。一個(gè)班級(jí)要有班魂，也就是班級(jí)精神。這種精神在班級(jí)成立之初有意識(shí)地培養(yǎng)，逐步讓學(xué)生理解接受，根植在全體學(xué)生的心里。例如，每個(gè)班級(jí)在建班之初，學(xué)生就自己制定班訓(xùn)，以此作為三年的精神滋養(yǎng)和修煉目標(biāo)。小組成立之后也有自己小組訓(xùn)言和組規(guī)。

2．學(xué)校開(kāi)展各種活動(dòng)。班級(jí)凝聚力是

在多因素共同作用下形成的。其中，最能調(diào)動(dòng)一個(gè)班級(jí)學(xué)生情感的，最能體現(xiàn)班級(jí)凝聚力的莫過(guò)于開(kāi)展各種活動(dòng)。如我校學(xué)校每年有乒乓球運(yùn)動(dòng)會(huì)、籃球運(yùn)動(dòng)會(huì)、廣播體操比賽、國(guó)慶匯演、迎新年大型晚會(huì)等。在開(kāi)展活動(dòng)期間，學(xué)校盡可能地動(dòng)員每一位學(xué)生參加運(yùn)動(dòng)會(huì)，同時(shí)把沒(méi)機(jī)會(huì)參加運(yùn)動(dòng)會(huì)的學(xué)生組成宣傳組、后勤服務(wù)組、衛(wèi)生清潔組、安全保衛(wèi)組，讓每位學(xué)生都參與到活動(dòng)中去，讓他們懂得每一個(gè)人都應(yīng)為班集體出一份力。每次運(yùn)動(dòng)會(huì)，我校的各項(xiàng)活動(dòng)都能在緊張而又有序的氣氛下運(yùn)行，往往是既取得了良好的運(yùn)動(dòng)成績(jī)，又增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力，收獲非常大。同時(shí)在班級(jí)內(nèi)部開(kāi)展活動(dòng)，如班會(huì)、辯論會(huì)、演講會(huì)、興趣小組等。這些活動(dòng)內(nèi)容廣泛、形式多樣，能對(duì)學(xué)生的思想、觀念起到潛移默化的作用。

3、建立固定的德育基地。現(xiàn)在的學(xué)生幾乎沒(méi)有機(jī)會(huì)體驗(yàn)社會(huì)生活。而學(xué)生終究是要融入社會(huì)生活的，我們不能關(guān)起

門(mén)來(lái)搞教育，學(xué)校有責(zé)任有義務(wù)幫助學(xué)生建立立體的社會(huì)觀。故此，我校積極聯(lián)系，爭(zhēng)取校外支持，簽訂合同，先后建立了三處德育基地：酒鋪村陳兆森烈士陵園，***鎮(zhèn)敬老院，桃源縣利創(chuàng)鞋廠。定期到三處基地開(kāi)展活動(dòng)，進(jìn)行體驗(yàn)和情感熏陶?？傊倚Ｔ诎嗉?jí)文化建設(shè)中，營(yíng)造出了民主、和諧，充滿著生機(jī)活力的班集體，讓學(xué)生在讀書(shū)中得到成長(zhǎng)，更能得到快樂(lè)。

第五篇：大學(xué)班級(jí)文化建設(shè)的思考

大學(xué)班級(jí)文化建設(shè)

大學(xué)班級(jí)是大學(xué)生共同學(xué)習(xí)、生活的主要場(chǎng)所，是促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展的重要組織載體；文化在漢語(yǔ)中解釋為“人文教化”，意思就是說(shuō)通過(guò)語(yǔ)言、文字等手段來(lái)對(duì)人進(jìn)行教化，以達(dá)到規(guī)范行為、統(tǒng)一思想、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)、有效管理的目的。大學(xué)班級(jí)文化是一種隱性的教育力量，表現(xiàn)出一個(gè)班級(jí)獨(dú)特的風(fēng)貌和精神，這種風(fēng)貌和精神自覺(jué)或不自覺(jué)地通過(guò)一定的形式影響著學(xué)生的行為，它與以往的人為管理、制度管理不同，既沒(méi)有人治的霸道，也沒(méi)有法治的強(qiáng)硬，更多則體現(xiàn)了一種軟約束和人性化的關(guān)懷，它是新時(shí)代大學(xué)生管理及思想政治教育的重要抓手。

大學(xué)的班級(jí)文化是通過(guò)同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中所形成的有利于學(xué)生成長(zhǎng)成才、全面發(fā)展的文化環(huán)境和群體氛圍來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)班級(jí)的有效管理，它是有效的教育因素和手段。班級(jí)文化作為一種群體文化，是全體學(xué)生共同創(chuàng)造并為他們所接受的，寄托著學(xué)生共有的理想和追求，體現(xiàn)著共有的心理意識(shí)、價(jià)值觀念和文化習(xí)性。這種共同的心理意識(shí)、價(jià)值觀念和文化習(xí)性會(huì)激發(fā)成員對(duì)班級(jí)目標(biāo)、準(zhǔn)則的認(rèn)同感和作為班級(jí)一員的責(zé)任感、榮譽(yù)感和歸屬感，從而形成強(qiáng)烈的向心力、凝聚力和群體意識(shí)。促使學(xué)生在日常學(xué)習(xí)和生活中，對(duì)這個(gè)集體有著一種依賴與依戀，體現(xiàn)一種作為成員的安全感和自豪感。有效地激發(fā)全體成員參與集體活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

一種好的、積極健康的班級(jí)文化可以教育學(xué)生、增強(qiáng)集體的凝聚力、規(guī)范班級(jí)成員的行為、激發(fā)成員的積極性，在班級(jí)成員的互相影響和互相感染下，通過(guò)班級(jí)的班風(fēng)、輿論對(duì)班級(jí)成員產(chǎn)生一種無(wú)形的壓力，在從眾心理的作用下，使大多數(shù)學(xué)生選擇服從班級(jí)集體利益的行為，以達(dá)到同化其成員思想觀念和行為方式的功能，實(shí)現(xiàn)大學(xué)班級(jí)“自我教育、自我管理、自我服務(wù)”的管理模式。

那么，怎樣才能搞好大學(xué)班級(jí)的文化建設(shè)呢？我認(rèn)為，加強(qiáng)大學(xué)班級(jí)的文化建設(shè)要從引導(dǎo)、塑造、拓展、升華四個(gè)方面入手。

1、引導(dǎo)，注重班級(jí)的精神文化建設(shè)。首先要引導(dǎo)班級(jí)確定共同明確的奮斗目標(biāo)，因?yàn)槟繕?biāo)是班集體發(fā)展的規(guī)劃，是班集體教育引導(dǎo)每個(gè)成員的旗幟，是激勵(lì)班級(jí)成員奮進(jìn)的主要?jiǎng)恿?。其次是要引?dǎo)培養(yǎng)班級(jí)的團(tuán)隊(duì)精神，在文體活動(dòng)中加強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作、和睦相處的精神。再次是要引導(dǎo)學(xué)生的交往，正確處理人際關(guān)系，要求學(xué)生學(xué)會(huì)真誠(chéng)待人、互相幫助、互相支持、團(tuán)結(jié)協(xié)作，樹(shù)立集體主義精神。最后是要注重引導(dǎo)學(xué)生個(gè)人價(jià)值觀的培養(yǎng)，從生活中的小事中去發(fā)現(xiàn)，把生活作為教育學(xué)生的教材, 使學(xué)生從生活中、從小事中樹(shù)立起正確的人生觀、價(jià)值觀。

2、塑造，打造班級(jí)的文化形象。文化是一個(gè)抽象的概念，要加強(qiáng)對(duì)班級(jí)的文化建設(shè)，重在塑造班級(jí)形象、營(yíng)造文化氛圍，因此，必須要對(duì)班級(jí)的形象進(jìn)行包裝。第一、有班名。某年級(jí)某班只是班級(jí)序號(hào)，而非班名，一個(gè)文化豐富的班級(jí)可以以校友、名人的名諱，重大活動(dòng)的名稱以及具有象征意義的事物來(lái)為班級(jí)命名，如茅以升班、詹天佑班、奧運(yùn)班等。第二、有班訓(xùn)。把班級(jí)成員的共同奮斗目標(biāo)提煉為班訓(xùn)，時(shí)刻警示班級(jí)成員，激發(fā)團(tuán)結(jié)一致、奮發(fā)向上的動(dòng)力。第三、制作班徽。將班級(jí)的精神和管理理念匯聚成一個(gè)標(biāo)志，時(shí)刻提醒班級(jí)同學(xué)“我是這個(gè)班級(jí)的成員”。第四、選定一首班歌。班歌能夠凝聚力量，讓大家一唱這首歌，就迸發(fā)出團(tuán)結(jié)向上、拼搏進(jìn)取的豪情壯志。另外在文化氛圍的營(yíng)造方面，寢室是一個(gè)非常好的教育陣地，可以結(jié)合愛(ài)國(guó)愛(ài)校教育，在寢室內(nèi)張貼一些偉人、杰出校友的畫(huà)像，生平事跡、勵(lì)志標(biāo)語(yǔ)等，在班級(jí)宣傳欄張貼優(yōu)美詩(shī)詞名句、名家名作、哲理名言警句等，提高審美情趣。

3、拓展，班級(jí)文化建設(shè)向網(wǎng)絡(luò)文化拓展。傳統(tǒng)的班級(jí)文化中沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)文化的一席之地，但隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)人們的影響越來(lái)越大。胡總書(shū)記曾指出，加強(qiáng)網(wǎng)上思想輿論陣地建設(shè)，掌握網(wǎng)上輿論主導(dǎo)權(quán)，加大正面宣傳力度，形成積極向上的主流輿論；努力營(yíng)造文明健康、積極向上的網(wǎng)絡(luò)文化氛圍，營(yíng)造共建共享的精神家園。因此，將網(wǎng)絡(luò)文化納入班級(jí)文化建設(shè)中來(lái)是富有時(shí)代精神的創(chuàng)舉。在班級(jí)文化建設(shè)中，我們可以通過(guò)教育與引導(dǎo)，把互聯(lián)網(wǎng)作為建設(shè)班級(jí)文化的工具和宣傳陣地。依托揚(yáng)華素質(zhì)網(wǎng)這個(gè)平臺(tái)，通過(guò)班級(jí)管理系統(tǒng)的班級(jí)網(wǎng)頁(yè)展示班級(jí)風(fēng)采，通過(guò)開(kāi)展網(wǎng)上學(xué)習(xí)交流等活動(dòng)，在鼠標(biāo)的輕輕點(diǎn)擊中，使班級(jí)成員獲得積極向上的情感體驗(yàn)，對(duì)學(xué)生正健康人格和正確價(jià)值觀的形成起到潛移默化地影響。在網(wǎng)絡(luò)上開(kāi)辟學(xué)習(xí)專欄，拓寬學(xué)生的視野，增加學(xué)生的電腦網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，提高學(xué)生愛(ài)科學(xué)、用科學(xué)的興趣，避免學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)的盲目性。同時(shí)充分利用班級(jí)論壇、QQ號(hào)、博客，開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)一對(duì)一、一對(duì)多和多對(duì)多的交流和互動(dòng)，形成師生之間、同學(xué)之間交流的新紐帶。以此來(lái)引導(dǎo)學(xué)生綠色上網(wǎng)、文明上網(wǎng)、健康上網(wǎng)，利用網(wǎng)絡(luò)資源開(kāi)展班級(jí)文化建設(shè)活動(dòng)，豐富班級(jí)文化生活，展示學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)，構(gòu)建和諧班級(jí)，讓全體學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中接受教育、陶冶情操、提高素養(yǎng)，用優(yōu)秀班級(jí)網(wǎng)絡(luò)文化影響學(xué)生的人格。

4、升華，在班級(jí)文化建設(shè)中突出一個(gè)“情”字?？茖W(xué)、民主、健全的班級(jí)管理制度是班級(jí)文化建設(shè)的有力保證，制度的強(qiáng)制性在一定程度上也可以約束學(xué)生的不良行為，但是光憑剛性的制度很難制約已成年的大學(xué)生群體，反而會(huì)遭致反感和非議。要想使大學(xué)生自覺(jué)自愿地遵守班級(jí)的規(guī)章制度，認(rèn)同班集體，融入班集體建設(shè)，因此，在班級(jí)文化建設(shè)中要注重感情培養(yǎng)，把班級(jí)當(dāng)作“家”來(lái)建設(shè)，用情感凝聚人心。同學(xué)之間的情意是最純潔、最單純的友情，在班級(jí)文化建設(shè)過(guò)程中，通過(guò)開(kāi)展一些有意義的活動(dòng)來(lái)增進(jìn)同學(xué)之間的情意，增強(qiáng)對(duì)班集體的認(rèn)同感和歸宿感。比如班級(jí)為同學(xué)過(guò)集體生日；每逢佳節(jié)，班級(jí)為同學(xué)開(kāi)通免費(fèi)的親情電話，讓每一位同學(xué)都能給家人送去節(jié)日的問(wèn)候；母親節(jié)和父親節(jié)，班級(jí)給每位成員的父母寄一張賀卡，送去一份節(jié)日的祝福；班級(jí)主動(dòng)關(guān)心家庭經(jīng)濟(jì)困難的同學(xué)；組織節(jié)日聯(lián)歡、外出野炊等等。通過(guò)學(xué)習(xí)、生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴培養(yǎng)同學(xué)之間的友情，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為親如一家的親情，用情感來(lái)溫暖每一位成員，在班級(jí)形成一種愛(ài)象一家人、親如兄弟姐妹的“親情”氛圍。

總之，班級(jí)文化作為一種風(fēng)尚、一種傳統(tǒng)，是一種特殊的教育力量，自覺(jué)不自覺(jué)地融入集體成員的學(xué)習(xí)、生活各個(gè)方面，通過(guò)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、價(jià)值觀念、人際關(guān)系、集體輿論和網(wǎng)絡(luò)媒介等方式表現(xiàn)出來(lái)的觀念文化和與之相應(yīng)的精神文化、物質(zhì)文化和網(wǎng)絡(luò)文化，它需要調(diào)動(dòng)全方位的力量，經(jīng)過(guò)較長(zhǎng)的實(shí)踐過(guò)程，多角度、多層面的培養(yǎng)班級(jí)文化。營(yíng)造什么樣的班級(jí)文化，會(huì)直接影響班級(jí)的總體氛圍與學(xué)生的日?；顒?dòng)，會(huì)影響學(xué)生個(gè)體性格的養(yǎng)成。因此，對(duì)班級(jí)的文化建設(shè)必須要有意識(shí)地進(jìn)行精心規(guī)劃和長(zhǎng)期建設(shè)，使班級(jí)文化的育人功能能夠充分發(fā)揮，為學(xué)生創(chuàng)造更好的成長(zhǎng)環(huán)境。

成功，我們共同創(chuàng)造！2.熱愛(ài)生活，學(xué)會(huì)生活，創(chuàng)造生活 3.健康是最大的財(cái)富 知識(shí)是永恒的追求 4.接受生活挑戰(zhàn) 培養(yǎng)全面素質(zhì) 5.播種生活，收獲習(xí)慣 播種習(xí)慣，收獲性格

播種性格，收獲命運(yùn)

6.創(chuàng)造愉快而又充實(shí)的人生 7.插上理想的翅膀，揚(yáng)起青春的風(fēng)帆 8.用語(yǔ)言走向世界，讓世界走近我們 9.責(zé)任高于一切!成就源于付出

10.智慧的火花讓激情點(diǎn)燃，美好的未來(lái)由勞動(dòng)創(chuàng)造！11.開(kāi)拓者的足跡是歷史前進(jìn)的起點(diǎn)。奮斗者的肩頭是科學(xué)登高的階梯

12.提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要。13.校園環(huán)境的美麗，正是你心靈之美的映射。14.順手撿起的是一片紙，純潔的是自己的精神；有意擦去的是一塊污漬，凈化的是自己的靈魂。

１５.向老師說(shuō)聲好，不困難；困難的是，要堅(jiān)持向老師真心地說(shuō)聲好。

精雕細(xì)刻出精品，千錘百煉鐵成金；

做人誠(chéng)為本，做事實(shí)為基；

種下一種個(gè)性，收獲一種命運(yùn)；

敬業(yè) 修德 強(qiáng)能 健體。

珍惜每一滴水，讓地球媽媽不在哭泣。

禮貌是最容易做到的事情，也是最容易忽視的事情，但她卻是最珍貴的事情。

鳥(niǎo)兒因翅膀而自由翱翔，鮮花因芬芳而美麗，校園因文明而將更加進(jìn)步。

芳草有情君當(dāng)憐,學(xué)海無(wú)涯我自勤

一花一草藏世界,一言一行見(jiàn)精神

手下留情花似錦,腳下留情草如茵

你欣賞花的美麗，花欣賞你的高貴

付給花朵一個(gè)花期，花朵給你份贊美把花朵留在枝頭，讓美麗留在心靈

相信自我，磨礪自我，充實(shí)自我，展示自我，放飛自我。

出言吐語(yǔ)勿忘有容乃大 行為舉止切記惡小不為

在風(fēng)雨中飛翔的鳥(niǎo)才是勇敢的，頂著困難往前跑的人才是有出息的 大海的浪花靠勁風(fēng)吹起，生活的浪花靠理想鼓起 10 汗水是滋潤(rùn)靈魂的甘露，雙手是理想飛翔的翅膀

美是到處都有的。對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。

教師的威信首先建立在責(zé)任心上?！R卡連柯

勤于學(xué)習(xí)的人才能樂(lè)意施教.——英國(guó)詩(shī)人 喬 叟

理想的教育,激活生命的潛能

勤細(xì)實(shí)樹(shù)形象 教研改鑄師魂

沒(méi)有無(wú)德育的教育，沒(méi)有無(wú)情感的管理

納百川之流成大海 通千古之典顯文才

博覽群書(shū)何其好也 共育英才不亦樂(lè)乎

聚精會(huì)神抓質(zhì)量 一心一意謀發(fā)展

點(diǎn)線面體勾勒大千世界加減乘除 演繹無(wú)限蒼穹 35 學(xué)而不厭誨人不倦 生命有限學(xué)問(wèn)無(wú)限

因材施教丹心一片 為人師表滿腔熱血

想，要壯志凌云；干，要腳踏實(shí)地

少說(shuō)空話，多做工作，扎扎實(shí)實(shí)，埋頭苦干

知書(shū)以達(dá)理 讀史以明智

對(duì)于事業(yè)的抱負(fù)和理想，是以“真”為開(kāi)始，“善”為歷程，“美”為最終目標(biāo)

人類的幸福和歡樂(lè)在于奮斗，而最有價(jià)值的是為理想而奮斗

創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂 年輕人誤以為教育可以取代經(jīng)驗(yàn),年長(zhǎng)者則誤以為經(jīng)驗(yàn)可以取代教育.5 批評(píng)要像春雨一樣,既滋潤(rùn)枝葉,又不傷根系.(美國(guó)英格道園林建筑公司的宣傳語(yǔ)之一)6 7 8 幸福的人善于忘記自己給過(guò)別人什么,卻永遠(yuǎn)記得別人給過(guò)自己什么.如果你愛(ài)自己的工作,你就是它的主人,如果你恨它,它就會(huì)成為你的主人 黑夜給了我黑色 的眼睛,我卻用它來(lái)尋找光明 做人要知足，做事要知不足，做學(xué)問(wèn)要不知足。——裘法祖（著名外科專家中科院院士）10 科學(xué)絕不能不勞而獲，除了汗流滿面而外，沒(méi)有其他獲取的方法。——赫爾岑 18 行為養(yǎng)成習(xí)慣,習(xí)慣塑造性格,性格決定命運(yùn) 12 好說(shuō)己長(zhǎng)便是短，自知己短便是長(zhǎng)

1、信心 決心 恒心 專心

2、態(tài)度決定一切 / 靜 競(jìng) 進(jìn) 精

3、與文明同行 從誠(chéng)信做起

4、學(xué)真知 做新人 / 爭(zhēng)真修臻

5、我要學(xué) 我能學(xué) / 對(duì)自己負(fù)責(zé) 對(duì)他人負(fù)責(zé)

6、文明守紀(jì) 團(tuán)結(jié)奮進(jìn)

7、勤能補(bǔ)拙 靜能生慧

8、沒(méi)有最好 只有更好 / 樂(lè)學(xué)善思

9、天道酬勤 厚積薄發(fā) / 靜能生智

10、細(xì)節(jié)決定成功 讀書(shū)改變命運(yùn) / 一個(gè)善于改變自己的人才能指望成功

11、投入時(shí)間 加強(qiáng)記憶 探究方法

12、讀書(shū)改變命運(yùn) / 靜由心生

13、成功=方法+勤奮+堅(jiān)持

14、弱者等待時(shí)機(jī) 強(qiáng)者搶抓時(shí)機(jī)

15、鎖定目標(biāo) 奮斗不息 / 態(tài)度決定一切 堅(jiān)持就是勝利

16、Believe Succeed

17、知識(shí)塑造人格 行動(dòng)開(kāi)拓人生

18、勤奮學(xué)習(xí)活躍思維 / 熱愛(ài)你的老師 / 鎖定目標(biāo) 迎接期中

19、態(tài)度決定一切 努力才能成功

20、態(tài)度改變學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)改變命運(yùn) / 團(tuán)結(jié)創(chuàng)造無(wú)限 /天道酬勤 厚積薄發(fā)

21、做一個(gè)有細(xì)節(jié)的人／勿以善小而不位 勿以惡小而為之

22、未來(lái)扎根現(xiàn)在 現(xiàn)在孕育未來(lái) 2３、做一個(gè)有素養(yǎng)的人

2４、端正態(tài)度 注意細(xì)節(jié) ／ 你追我趕 共同進(jìn)步 2５、做一個(gè)有文化的人 ／ 我努力 我成功 2６、博學(xué) 審問(wèn) 慎思 明辯 篤行 ／ 勤思

2７、自信 勵(lì)志 合作 競(jìng)爭(zhēng) ／ 學(xué)做真人 學(xué)求真知 2８、信心 決心 專心 恒心 2９、態(tài)度決定一切 努力就能成功 30、No pains No gains

31、Believe Achieve Success ／ Learns Leaders

32、誠(chéng)實(shí)勤奮 拼搏進(jìn)取 ／ 日行一善

33、敬 競(jìng) 進(jìn) 精 ／ 學(xué)問(wèn)之路無(wú)捷徑

34、態(tài)度決定一切 ／ 把握今天

35、細(xì)節(jié)決定成敗 ／ 寧?kù)o能致遠(yuǎn)

1、教室前：立志當(dāng)懷虎膽，求知莫畏羊腸

教室后：把臉迎向陽(yáng)光，就不會(huì)有陰影；守德守紀(jì)，惜勢(shì)惜時(shí)

四角布置如下：

班務(wù)一點(diǎn)通（前左）

信息八面風(fēng)（前右）

佳作展示臺(tái)（后左）

成才龍虎榜（后右）

前門(mén)上： 我愛(ài)我家我更愛(ài)我自己

后門(mén)上： 一句英語(yǔ)歡迎詞

四墻上： 敬竟靜凈潔結(jié)杰節(jié)

后墻上： 拼搏每一天充實(shí)每一天快樂(lè)每一天

四墻上還有學(xué)生自己的個(gè)性語(yǔ)言：

對(duì)手在拼殺，我在干什么！

今日我比他人快一步，明年更比他人高一頭

大行更需顧細(xì)謹(jǐn)，立身猶在成材先

了解自己與別人的距離這是一種智慧

勤勞的蜜蜂沒(méi)有時(shí)間悲哀！

2、教室前面:無(wú)須揚(yáng)鞭自?shī)^蹄!

兩面:踏踏實(shí)實(shí)學(xué)習(xí),堂堂正正做人!

生命樸實(shí)如草，自當(dāng)不怕沉??！

既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程！

用微笑征服一切！

教室標(biāo)語(yǔ):

當(dāng)凌絕頂于風(fēng)嘯，誓留無(wú)悔于明天。

愿望不是行動(dòng)的彩虹，行動(dòng)才是澆灌果實(shí)的雨水。

及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人。

集雄心壯志，創(chuàng)錦繡前程。

攀高貴在少年，為學(xué)應(yīng)盡畢生力。

無(wú)情歲月增中減，有味青春苦后甜。

3、教室前： 胸藏萬(wàn)卷，造就天驕

教室后： 勇攀天驕之路

嫉慢如仇，追求卓越！

不為后退找借口，要為前進(jìn)創(chuàng)條件。

前：正直勤奮，團(tuán)結(jié)創(chuàng)造

后：知識(shí)改變命運(yùn)，奮斗成就未來(lái)

勤奮是最好的學(xué)習(xí)方法。興趣是最好的老師。課堂是學(xué)習(xí)的主陣地。

3、教室前面：三思而后行。教室后面：世上沒(méi)有后悔藥?；鄱骼?，敏而好學(xué)。厚積薄發(fā)，滴水穿石 天道酬勤勤能補(bǔ)拙

鷹擊天風(fēng)壯，鵬飛海浪春。

孩兒立志出鄉(xiāng)關(guān)，學(xué)不成名誓不還，立業(yè)何須桑梓地，人生無(wú)處不青山

龍吟八洲行壯志，鳳舞九天揮鴻圖。用習(xí)慣和智慧創(chuàng)造奇跡，用理想和信心換取動(dòng)力。

一步二步三步步步高升，一天兩天三天天天向上。北大清華少年心，花香鳥(niǎo)語(yǔ)春天事。失敗的盡頭是成功，努力的終點(diǎn)是輝煌。NO SWEAT，NO SWEET。

今天的努力，明天的實(shí)力。筆耕書(shū)上除勤奮無(wú)他，舟行學(xué)海有遠(yuǎn)志領(lǐng)航。

含淚播種的人一定能含笑收獲。沒(méi)有絕對(duì)的失敗，只有暫時(shí)沒(méi)有取得成功。

命不能爭(zhēng)，運(yùn)可以造。弱者認(rèn)命，強(qiáng)者抗命，能者求命，智者造命。

夢(mèng)，在心中；路，在腳下。拼搏一年春夏秋冬，無(wú)怨無(wú)悔一生一世。

只有付出別人不愿付出的努力，才能得到別人得不到的收獲。十年磨劍劍走偏鋒鋒芒畢露，一朝出鞘笑看金榜榜上有名。不比闊氣比志氣，不比聰明比勤奮，不比現(xiàn)在比將來(lái)。

是用三年的時(shí)間換來(lái)一輩子的幸福，還是用一輩子的時(shí)間來(lái)懺悔這三年。

倚天劍 屠龍刀壯士去兮風(fēng)蕭蕭，鐵布衫金鐘罩 翹首企盼好訊號(hào)