第一篇：中小學(xué)班級建設(shè)中學(xué)生干部選拔與培養(yǎng)

中小學(xué)班級建設(shè)中學(xué)生干部選拔與培養(yǎng)

【摘要】：教育學(xué)者魏書生曾這樣說過:“班級像一個大家庭,同學(xué)們?nèi)缧值芙忝冒慊ハ嚓P(guān)心著、幫助著,互相鼓舞著、照顧著,一起長大了,成熟了,便離開這個家庭,走向了社會?！倍?學(xué)生干部的選拔是中小學(xué)班級建設(shè)中的重要組成部分,它影響著一個班級的發(fā)展,關(guān)系到班風(fēng)、學(xué)風(fēng)等,考驗著每一個班主任。作為班主任,我們應(yīng)該認真思考如何把班集體這個家庭管理好,使其成為有共同目標(biāo)、有組織核心、有正確輿論、有旺盛士氣的集體。

關(guān)鍵詞：班主任班干部班級建設(shè)

前言

學(xué)生干部是實現(xiàn)學(xué)生自我管理、自我育的載體；是學(xué)校、教師開展工作的基層組織和得力助手；是班集體建設(shè)的有力保障和守護者。

要想實現(xiàn)對班級的有效管理，首先要配備好班級干部隊伍，建立起一支強有力的班級干部隊伍是引導(dǎo)班級走向輝煌的保證。小小班干部，看起來不起眼，所需的素質(zhì)要求卻很高，包括心理素質(zhì)、智力素質(zhì)和身體素質(zhì)，缺一都不能成為合格的班干部。班級是培養(yǎng)學(xué)生的一個基本單位，是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的一個搖藍，因此在班級管理中必須高度重視培養(yǎng)班干部的管理能力，充分調(diào)動班干部管理班級的積極性，這樣一來既培養(yǎng)了班干部的管理能力，又能讓班主任在以后的工作中省心、省力，還能培養(yǎng)出一批富有創(chuàng)造力、全面發(fā)展的人才。

一、新時期學(xué)生干部應(yīng)具備的綜合素質(zhì)

《培養(yǎng)高素質(zhì)的學(xué)生干部隊伍》一書中說道：“班級學(xué)生干部是維護正常教學(xué)秩序的重要力量。一是學(xué)生干部可以在任課老師和同學(xué)之間架起一座溝通的橋梁，把同學(xué)中對教學(xué)工作的普遍意見反饋給老師，也可以把老師的要求傳達給同學(xué)，減少雙方由于信息不對稱而產(chǎn)生的矛盾;二是學(xué)生干部可以對同學(xué)或老師起到一定的提醒作用，提醒同學(xué)要完成作業(yè)、要遵守紀(jì)律等等，以避免可能影響正常教學(xué)秩序的因素發(fā)生；三是當(dāng)在師生之間、同學(xué)之間發(fā)生嚴(yán)重情緒對立的時候，學(xué)生干部還可以進行勸說或制止同學(xué)的不禮貌行為?？梢?，學(xué)生干部對于維護正常的教學(xué)秩序具有重要意義?！雹傩聲r期的學(xué)生干部應(yīng)該是校園文化建設(shè)的積極推動力量，大家認為他們應(yīng)具備一定的綜合素質(zhì)，才能讓老師放心，讓同學(xué)稱心。

1、學(xué)生干部要具有個人魅力，才能夠把同學(xué)吸引住。

學(xué)生干部想要在同學(xué)中具有影響力，樹立自己的威信，就必須在平時的學(xué)習(xí)生活中注重培養(yǎng)個人能力，提高個人修養(yǎng)。學(xué)生心目中的學(xué)生干部應(yīng)該是出類拔萃的，他們不僅學(xué)習(xí)成績要好，而且還應(yīng)是各方面表現(xiàn)出色的學(xué)生。他們在實際工作中應(yīng)具有團結(jié)同學(xué)、助人為樂、謙虛謹慎、不驕不躁、真誠老實、不計較個人得失等優(yōu)秀思想品質(zhì)，特別是在遇到困難與挫折時，能努力做到頭腦清醒、豁達開朗，嚴(yán)于律己，寬以待人，勇于開展批評與自我批評，增強戰(zhàn)勝困難的勇氣。

2、學(xué)生干部要具有組織和領(lǐng)導(dǎo)才能，才能成為同學(xué)的領(lǐng)袖，老師的得力助手。要成為教師的得力助手，就要分擔(dān)老師的部分工作。例如：組織同學(xué)參加集體活動，平時的班級常規(guī)活動等，均需要學(xué)生班干部的幫助。班級各項工作的開展，需要學(xué)生干部具有一定的組織能力，領(lǐng)導(dǎo)能力，只有具備這些基本的能力，才有可能把工作搞好。

3、學(xué)生干部要具備引導(dǎo)和協(xié)調(diào)素質(zhì)，才能架起老師和學(xué)生之間的橋梁。

一個有能力、有眼光的學(xué)生干部要具備引導(dǎo)和協(xié)調(diào)素質(zhì),既要懂得協(xié)調(diào)學(xué)習(xí)和工作之間的關(guān)系,又要懂得協(xié)調(diào)與同學(xué)之間的關(guān)系，與老師之間的關(guān)系.在實際工作中，老師有時會布置一些任務(wù)讓學(xué)生干部到學(xué)生中完成，或者學(xué)生有要求、有意見會讓學(xué)生干部反饋給老師，這都需要他們具備很好的協(xié)調(diào)能力。很多學(xué)生干部都有同感，覺得自己不被其他同學(xué)理解，常常夾在老師和同學(xué)之間覺得很累，應(yīng)該相信，如果學(xué)生干部在工作上能注意加強與老師、與同學(xué)間的溝通和交流，深入到他們當(dāng)中與他們互動，這樣，學(xué)生班干部就必然能發(fā)揮好橋梁紐帶作用。

二、班干部的選拔與培養(yǎng)

《中小學(xué)班主任工作的理論與實踐》一書中說道：“班集體是在以班主任為主導(dǎo)，由班委會行使日常管理的自組機構(gòu)。沒有班級的管理層次與有序的結(jié)構(gòu)，就無法開展相應(yīng)的活動，并帶領(lǐng)班級成員實現(xiàn)既定目標(biāo)，形成優(yōu)良的班集體”。②

班干部相當(dāng)于一個班級的“火車頭”，擁有一支精干高效的班干隊伍是班級管理成功的一半。因此選拔和培養(yǎng)一支優(yōu)秀的班干部隊伍特別重要。所以,要把培養(yǎng)學(xué)生放在首位,讓他們既能有效配合班主任工作,又能代表全體學(xué)生對班主任工作實行監(jiān)督,而不僅僅把學(xué)生干部當(dāng)作得力助手。如何選拔班干部呢？我個人認為要做好以下下幾方面的工作：

(一)全面了解并發(fā)揮學(xué)生全體的特長

盡快了解學(xué)生是班級管理成功的重要前提。班主任應(yīng)該通過學(xué)生檔案,前任班主任、科任教師以及學(xué)生的互相介紹和自我介紹等各種渠道進行了解。

1.調(diào)查法。教師最好通過調(diào)查了解學(xué)生。調(diào)查的對象主要是學(xué)生,還可以是學(xué)生的家長、親友、科任教師、原班主任以及其他有關(guān)人士。調(diào)查要有針對性,要做好調(diào)查記錄,以利于分析、比較和研究。

2.書面材料分析法。教師可以通過學(xué)生的書面材料了解學(xué)生的歷史、現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢等,如學(xué)生的成績單、操行評語、學(xué)籍卡、體格檢查表、班級日志,以及學(xué)生的作文、日記和作業(yè)等。

3.觀察法。這是了解和研究學(xué)生的基本方法。班主任要有目的、有計劃地通過課堂教學(xué)、課外活動、班級活動和各種社會活動等了解學(xué)生的心理與行為規(guī)律。

4.談話法。談話法是班主任通過有目的地與學(xué)生談話來了解和研究學(xué)生情況的方法。談話時,班主任的態(tài)度要親切、和藹、真誠,當(dāng)然必要時應(yīng)該是嚴(yán)肅的。

通過以上方法,班主任可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長和愛好,就可以根據(jù)每個人的不同能力,初步確立班干部的選拔對象。

(二)采用民主選拔方式確立學(xué)生培養(yǎng)方向

班主任應(yīng)做個標(biāo)準(zhǔn)的天平。在班干部的產(chǎn)生過程中,教師的包辦代替,必定會使班干部失去群眾基礎(chǔ),給日后的工作帶來困難。但是,單純的所謂的“民主”,讓學(xué)生完全“自決”,一些學(xué)生往往會傾向選舉自己的“好朋友”,以便在以后的班級管理中得到“照顧”,同樣有不足。理想的辦法應(yīng)該是先民主后集中,即先讓學(xué)生進行投票,再通過演講、推選、任命等多種方式結(jié)合確立班干部的選拔對象和培養(yǎng)方向。

班級中應(yīng)多設(shè)置幾個職位,多選拔、培養(yǎng)幾名班干部。這種做法的好處如下:

1.負擔(dān)輕。班級組織雖小,但工作卻不少,如收發(fā)各科作業(yè)、打掃衛(wèi)生、文體活動、敦促學(xué)習(xí)、記錄班級日志、向科任教師反饋教學(xué)信息等。如果班干部人員太少,就會一人兼多職,影響學(xué)習(xí)。

2.責(zé)任明。增加班干部數(shù)量能夠保證每個人的工作內(nèi)容單一,做到分工明確、目標(biāo)明確,責(zé)任明確,工作就容易做細、做好。每位班干部在其負責(zé)的領(lǐng)域起好帶頭作用,很快就能帶動班風(fēng)建設(shè),產(chǎn)生影響力。

3.促發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生擔(dān)任班干部,是培養(yǎng)學(xué)生能力、提高學(xué)生素質(zhì)的一種有效方法,在培養(yǎng)學(xué)生組織能力、管理能力、社交能力和語言表達能力的同時,還培養(yǎng)了學(xué)生關(guān)心集體、關(guān)心他人、樂于奉獻、積極進取等優(yōu)良的思想品質(zhì)。多培養(yǎng)班干部或讓學(xué)生輪流擔(dān)任班干部有利于多數(shù)學(xué)生的全面發(fā)展。

選舉前,應(yīng)加強班隊干部崗位設(shè)置等方面的宣傳,激發(fā)學(xué)生的積極性,喚醒學(xué)生的參政意識,使全體學(xué)生都認識到民主選舉是一場公平競爭,認識到自己有能力做好某項工作,能勝任某一職位。要讓競爭者登臺發(fā)表競選演說,教師和學(xué)生一起評議推選。

班干部的選拔方式也應(yīng)靈活多樣，可以根據(jù)學(xué)生的實際情況，來具體確定班干部的選拔方式。例如：同學(xué)之間還沒有相互了解，在這種情況下，班主任可以先通過任命的方式來選拔班干部，保證班級工作的有序進行；經(jīng)過一個學(xué)期的交流交往以后，同學(xué)之間對各自的情況都已經(jīng)比較了解，在這種情況下可以通過民主選舉的方式選拔產(chǎn)生班干部。再如：經(jīng)過一年時間的訓(xùn)練發(fā)展，對每一位同學(xué)在哪方面有特長有能力都已經(jīng)比較熟悉，在這種情況下，可以嘗試通過組閣的方式選拔產(chǎn)生班干部。例如：高年級的學(xué)生，經(jīng)過兩年的鍛煉和發(fā)展，學(xué)生在能力和勇氣方面已經(jīng)得到了進一步的提高。在這種情況下，可以通過競選的方式產(chǎn)生班干部。采用這種方式選拔班干部，更加有利于調(diào)動學(xué)生參與班級管理的主動性和積極性，增強班干部的責(zé)任感和榮譽感，有利于班級管理和建設(shè)工作進一步深化發(fā)展，實現(xiàn)班級管理目標(biāo)。班主任只有選拔好班干部，充分調(diào)動起班干部的積極性、主動性和創(chuàng)造性，才能使班干部真正地成為班主任的得力助手，才能使班級管理獲得成功。

(三)盡可能提供實踐機會和方法指導(dǎo)

班級是教育教學(xué)的基本單位,是一種特定的社會群體。這個學(xué)校的基層組織不僅是學(xué)生掌握系統(tǒng)的文化科學(xué)知識、技能的場所,也是學(xué)生學(xué)習(xí)和內(nèi)化社會規(guī)范、學(xué)會認識自我和評價自我、積累社會經(jīng)驗和明晰做人道理的場所,還是學(xué)生實現(xiàn)滿足自尊、豐富個性、發(fā)展品質(zhì)等自我需要的場所。

因此,班級管理要留有空間,盡可能給班干部提供實踐機會和方法指導(dǎo)。

1、教給工作方法。班干部在同學(xué)中有一定的威信，深受同學(xué)們的尊重，因此，班主任可把班級日常管理工作交給他們?nèi)プ?，培養(yǎng)他們自治、自理、自立的能力。如班級日常工作安排，早自習(xí)的管理、班務(wù)點名冊、好人好事、班級小銀行等記錄均可由班干部管理或主持，發(fā)揮他們在班級管理中的主體作用。班主任的工作則主要放在了解情況、及時點撥和指導(dǎo)上，起主導(dǎo)作用。比如說班隊課，到了高年級段，完全可有學(xué)生自己去搞。開學(xué)，我就定好了每一次班隊課的主持人員。班隊課的內(nèi)容不確定，由學(xué)生自己確定。班干部每個星期要開一次會議，并做好記錄。討論的主題就是近一段時間班里存在的問題，該如何解決，該內(nèi)容也可成為班隊課上要討論的問題，做到有問題能自主地及時地解決。

2、鼓勵創(chuàng)新。很多時候，靠班主任一個人的腦袋，想的是不夠周到的。而且看到的問題也不全面。這時，我們就可以動用班干部的力量，讓他們來出謀劃策。也可以對原先的一些規(guī)章制度做一些改進。可設(shè)立一個工作創(chuàng)新獎，一個月或半個學(xué)期評選一次。要鼓勵他們敢想敢干，敢管敢抓，要容許他們在工作中犯錯誤的可能。對于班干部的工作，班主任要做到該靜觀時且靜觀，該出手時才出手；不要事事放心不下，凡事非親自經(jīng)手不可。

3、嚴(yán)格要求，公正對待。首先，越是班干部，越要嚴(yán)格要求。特別是對班主任的得力而又得意的干部。學(xué)生最敏感的問題之一就是看教師能不能把一碗水端平。如果他們發(fā)現(xiàn)教師“偏心眼”，那么，班干部和教師的威信，都會隨之降低。其次，班主任對班干部的嚴(yán)格要求必須以信任和尊重作為基礎(chǔ)，要始終注意維護他們在同學(xué)中的威信，即使對犯了錯誤的班干部，也要滿腔熱情地幫助他們?nèi)フJ識并改正錯誤。最后，對班干部的嚴(yán)格要求，絕不能是泛泛地發(fā)號召，而應(yīng)從每個人的實際出發(fā)，提出具體而明確的要求。

4、在集體活動中培養(yǎng)學(xué)生當(dāng)干部的熱情。集體活動是培養(yǎng)干部的重要途徑，無論是主題班會、節(jié)日慶祝會、各種文娛、體育活動等都是學(xué)生展現(xiàn)其才干的舞臺。在這些活動中，班主任應(yīng)放手讓學(xué)生自己去組織、去設(shè)計，讓他們在“臺前”亮相，班主任在“臺后”指導(dǎo)，這樣，學(xué)生在展現(xiàn)自己才華的過程中，就會不斷增強自己當(dāng)干部的積極性和為集體服務(wù)的熱情。

5、堅持表揚獎勵為主的原則，培養(yǎng)班干部工作的創(chuàng)造性。當(dāng)班干部在學(xué)習(xí)上取得優(yōu)異成績時，本人即恰當(dāng)?shù)亟o予表揚，讓他們向同學(xué)們介紹自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，勉勵他們繼續(xù)攀登高峰，讓同學(xué)們互相學(xué)習(xí)，互相幫助，共同進步，在比、學(xué)、趕、超、幫中，營造良

好氛圍，提高班干部在同學(xué)中的威信?！叭藷o完人”班干部也難免犯錯。而當(dāng)他們犯錯時，我們切不可在全班面前進行大肆批評，宜采用人后批評的方式。因為班干部各方面都比較優(yōu)秀，往往有比較強的自尊心，班主任應(yīng)用溫和含蓄的語言，逐步深入，讓他們逐步適應(yīng)、逐步接受。如果在全班面前進行批評，也降低他們在同學(xué)心中的威信，不宜管理班級。作為班主任要及時的看到他們的長處和不足，當(dāng)犯了錯誤時，應(yīng)及時的予以批評和幫助，切不可放任不管或姑息袒護。這樣會不利于小干部的成長，而且也會失去廣大同學(xué)對班主任和小干部的信任。

最后班主任要隨時發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)積極分子，使每個同學(xué)都得到擔(dān)任干部角色的機會，還可以減輕班干部的負擔(dān)。對于一些不負責(zé)任的班干部，也要做出及時的改造調(diào)整，避免其產(chǎn)生優(yōu)越感。在多年的探索和實踐中，我深深地認識到：班主任只有選拔好班干部，充分調(diào)動起班干部的積極性、主動性和創(chuàng)造性，才能使班干部真正地成為班主任的得力助手，才能使班級管理獲得成功。

(四)注重培養(yǎng)班干部的觀念意識

1.培養(yǎng)服務(wù)意識。在思想上要使班干部明白“班干部”不是什么了不起的官,是同學(xué)對你的信任。因此,在班級里不能高高在上,不能對同學(xué)發(fā)號施令,而應(yīng)具有奉獻精神,要樹立為同學(xué)服務(wù)的意識。班主任平時在工作過程中,要不斷抓住時機培養(yǎng)學(xué)生干部的服務(wù)意識。如在開學(xué)初,我指導(dǎo)學(xué)生干部利用課余休息時間布置班容,為同學(xué)創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境。另外,我要求班干部如果發(fā)現(xiàn)同學(xué)有困難,要主動幫忙,不能視而不見。班集體中只有班干部先樹立起為同學(xué)服務(wù)的意識,班級里才能形成互幫互助的良好氛圍。

2.培養(yǎng)主人意識。所謂“主人意識”有兩層意思:一是要有主動性和獨立性,不要把自己定位為“老師的助手”而消極依賴、被動待命,要有主人翁的態(tài)度,主動爭取工作。二是要有批判性和代表性,當(dāng)老師的工作出現(xiàn)疏漏時,應(yīng)勇于向老師提出,并協(xié)助糾正;要敢于作為學(xué)生代表維護同學(xué)們的正當(dāng)利益。作為班級主人的班干部,他們與同學(xué)的關(guān)系應(yīng)是既大膽管理,又接受監(jiān)督;他們與班主任的關(guān)系應(yīng)是既密切配合,又互相督促。

3.培養(yǎng)創(chuàng)造意識。我們倡導(dǎo)創(chuàng)新教育,主要是著眼于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造個性,培養(yǎng)他們探索、創(chuàng)新的精神,學(xué)會思考、追求、探索和發(fā)現(xiàn),養(yǎng)成創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的習(xí)慣和品質(zhì)。所謂創(chuàng)造個性,主要是指具有創(chuàng)造的意向、創(chuàng)造的情感、創(chuàng)造的意志和創(chuàng)造的性格等獨特的心理品質(zhì),它包括自信、勇敢、獨立、持之以恒、一絲不茍等良好的人格特征。具有創(chuàng)造個性的學(xué)生有自信心、敢于冒險、具有好奇心、有理想抱負、不人云亦云、勇于創(chuàng)新、意志堅強、不怕挫折。

班干部工作確實很辛苦,但如果這些工作同時又是一種創(chuàng)造,那么,辛苦的同時也有快樂,創(chuàng)造性勞動會使人越來越聰明。大到班級管理方式的選擇,小到每一項具體活動的設(shè)計,都應(yīng)讓學(xué)生盡量體現(xiàn)出自己的智慧,使他們隨時產(chǎn)生創(chuàng)造的喜悅。

4.培養(yǎng)效率意識。班集體中學(xué)生之間的人際關(guān)系狀況直接關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)的效率,關(guān)系到他們的心理健康,關(guān)系到班級的凝聚力,關(guān)系到管理工作的順利開展。

引導(dǎo)學(xué)生干部注重工作效率,不僅僅有利于他們的學(xué)習(xí),更是培養(yǎng)了他們的一種現(xiàn)代觀念。指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)安排時間,合理制定計劃,學(xué)會“一心多用”,善于簡潔發(fā)言等,都可逐步提高學(xué)生干部的工作和學(xué)習(xí)效率。

5.培養(yǎng)合作精神。合作教育在班級管理中具有以下優(yōu)越性。第一,能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感。第二,有利于學(xué)生關(guān)心集體、關(guān)心他人、團結(jié)向上等良好思想品質(zhì)及心理品質(zhì)的形成。第三,可以促進師生和諧交流,因為教師在實施合作教育的過程中是以一名普通成員的身份參與和指導(dǎo)班級活動的,所以有利于全面正確地評價學(xué)生。

總之，對學(xué)生干部既要交給任務(wù)，又要教給方法；既要大膽放手，又要小心扶持；既要熱情鼓勵，又要嚴(yán)格要求；既要在培養(yǎng)中使用，又要在使用中培養(yǎng)，這就是培養(yǎng)選拔和使用干部的主要方法。

主要參考文獻：

【1】吳慶麟著，《教育心理學(xué)》[J]人民教育出版社

【2】《班主任》 2004、6

【3】《中小學(xué)心理健康教育》 2004、2

【4】吳旋州.《班級管理學(xué)》[J]陜西人民出版社，1997年.【5】朱玉，吳立德.《學(xué)校班主任工作原理》[J].上海科學(xué)技術(shù)文獻出版社.1989年.

第二篇：班級建設(shè)中學(xué)生干部選拔與培養(yǎng)

中小學(xué)班級建設(shè)中學(xué)生干部選拔與培養(yǎng)

學(xué)生姓名：XX 準(zhǔn)考證號：XXX

X X專業(yè)

摘 要:教育學(xué)者魏書生曾這樣說過:“班級像一個大家庭,同學(xué)們?nèi)缧值芙忝冒慊ハ嚓P(guān)心著、幫助著,互相鼓舞著、照顧著,一起長大了,成熟了,便離開這個家庭,走向了社會?！倍?學(xué)生干部的選拔是中小學(xué)班級建設(shè)中的重要組成部分,它影響著一個班級的發(fā)展,關(guān)系到班風(fēng)、學(xué)風(fēng)等,考驗著每一個班主任。作為班主任,我們應(yīng)該認真思考如何把班集體這個家庭管理好,使其成為有共同目標(biāo)、有組織核心、有正確輿論、有旺盛士氣的集體。

關(guān)鍵詞：班主任;干部;班級建設(shè)

Abstract: Education scholar Wei Shusheng has said so: “class is like a big family, the students care about each other as brothers and sisters with the help of, inspire each other, take care of, along with grow up, mature, they leave the home, to the society.”while selecting student leaders are building primary and secondary school classes in an important part, which affects the development of a class, related to the class atmosphere, study, etc., a test of each class.As a teacher, we should seriously consider how to better manage the family class collective, making it a common goal, organized core, have the right of public opinion, there is a strong collective morale.Key Words：Teacher;class construction;cadres

前言

學(xué)生干部是實現(xiàn)學(xué)生自我管理、自我育的載體；是學(xué)校、教師開展工作的基層組織和得力助手；是班集體建設(shè)的有力保障和守護者。要想實現(xiàn)對班級的有效管理，首先要配備好班級干部隊伍，建立起一支強有力的班級干部隊伍是引導(dǎo)班級走向輝煌的保證。小小班干部，看起來不起眼，所需的素質(zhì)要求卻很高，包括心理素質(zhì)、智力素質(zhì)和身體素質(zhì)，缺一都不能成為合格的班干部。班級是培養(yǎng)學(xué)生的一個基本單位，是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的一個搖藍，因此在班級管理中必須高度重視培養(yǎng)班干部的管理能力，充分調(diào)動班干部管理班級的積極性，這樣一來既培養(yǎng)了班干部的管理能力，又能讓班主任在以后的工作中省心、省力，還能培養(yǎng)出一批富有創(chuàng)造力、全面發(fā)展的人才。

一、新時期學(xué)生干部應(yīng)具備的綜合素質(zhì)

《培養(yǎng)高素質(zhì)的學(xué)生干部隊伍》一書中說道：“班級學(xué)生干部是維護正常教學(xué)秩序的重要力量。一是學(xué)生干部可以在任課老師和同學(xué)之間架起一座溝通的橋梁，把同學(xué)中對教學(xué)工作的普遍意見反饋給老師，也可以把老師的要求傳達給同學(xué)，減少雙方由于信息不對稱而產(chǎn)生的矛盾;二是學(xué)生干部可以對同學(xué)或老師起到一定的提醒作用，提醒同學(xué)要完成作業(yè)、要遵守紀(jì)律等等，以避免可能影響正常教學(xué)秩序的因素發(fā)生；三是當(dāng)在師生之間、同學(xué)之間發(fā)生嚴(yán)重情緒對立的時候，學(xué)生干部還可以進行勸說或制止同學(xué)的不禮貌行為?？梢姡瑢W(xué)生干部對于維護正

①常的教學(xué)秩序具有重要意義?！毙聲r期的學(xué)生干部應(yīng)該是校園文化建設(shè)的積極推動力量，大家認為他們應(yīng)具備一定的綜合素質(zhì)，才能讓老師放心，讓同學(xué)稱心。

1、學(xué)生干部要具有個人魅力，才能夠把同學(xué)吸引住。

學(xué)生干部想要在同學(xué)中具有影響力，樹立自己的威信，就必須在平時的學(xué)習(xí)生活中注重培養(yǎng)個人能力，提高個人修養(yǎng)。學(xué)生心目中的學(xué)生干部應(yīng)該是出類拔萃的，他們不僅學(xué)習(xí)成績要好，而且還應(yīng)是各方面表現(xiàn)出色的學(xué)生。他們在實際工作中應(yīng)具有團結(jié)同學(xué)、助人為樂、謙虛謹慎、不驕不躁、真誠老實、不計較個人得失等優(yōu)秀思想品質(zhì)，特別是在遇到困難與挫折時，能努力做到頭腦清醒、豁達開朗，嚴(yán)于律己，寬以待人，勇于開展批評與自我批評，增強戰(zhàn)勝困難的勇氣。

2、學(xué)生干部要具有組織和領(lǐng)導(dǎo)才能，才能成為同學(xué)的領(lǐng)袖，老師的得力助手。

要成為教師的得力助手，就要分擔(dān)老師的部分工作。例如：組織同學(xué)參加集體活動，平時的班級常規(guī)活動等，均需要學(xué)生班干部的幫助。班級各項工作的開展，需要學(xué)生干部具有一定的組織能力，領(lǐng)導(dǎo)能力，只有具備這些基本的能力，才有可能把工作搞好。

3、學(xué)生干部要具備引導(dǎo)和協(xié)調(diào)素質(zhì)，才能架起老師和學(xué)生之間的橋梁。一個有能力、有眼光的學(xué)生干部要具備引導(dǎo)和協(xié)調(diào)素質(zhì),既要懂得協(xié)調(diào)學(xué)習(xí)和工作之間的關(guān)系,又要懂得協(xié)調(diào)與同學(xué)之間的關(guān)系，與老師之間的關(guān)系.在實際工作中，老師有時會布置一些任務(wù)讓學(xué)生干部到學(xué)生中完成，或者學(xué)生有要求、有意見會讓學(xué)生干部反饋給老師，這都需要他們具備很好的協(xié)調(diào)能力。很多學(xué)生干部都有同感，覺得自己不被其他同學(xué)理解，常常夾在老師和同學(xué)之間覺得很累，應(yīng)該相信，如果學(xué)生干部在工作上能注意加強與老師、與同學(xué)間的溝通和交流，深入到他們當(dāng)中與他們互動，這樣，學(xué)生班干部就必然能發(fā)揮好橋梁紐帶作用。

二、班干部的選拔與培養(yǎng)

《中小學(xué)班主任工作的理論與實踐》一書中說道：“班集體是在以班主任為主導(dǎo)，由班委會行使日常管理的自組機構(gòu)。沒有班級的管理層次與有序的結(jié)構(gòu)，就無法開展相應(yīng)的活動，并帶領(lǐng)班級成員實現(xiàn)既定目標(biāo)，形成優(yōu)良的班集體”。②

班干部相當(dāng)于一個班級的“火車頭”，擁有一支精干高效的班干隊伍是班級管理成功的一半。因此選拔和培養(yǎng)一支優(yōu)秀的班干部隊伍特別重要。所以,要把培養(yǎng)學(xué)生放在首位,讓他們既能有效配合班主任工作,又能代表全體學(xué)生對班主任工作實行監(jiān)督,而不僅僅把學(xué)生干部當(dāng)作得力助手。如何選拔班干部呢？我個人認為要做好以下下幾方面的工作：

(一)全面了解并發(fā)揮學(xué)生全體的特長

盡快了解學(xué)生是班級管理成功的重要前提。班主任應(yīng)該通過學(xué)生檔案,前任班主任、科任教師以及學(xué)生的互相介紹和自我介紹等各種渠道進行了解。

1.調(diào)查法。教師最好通過調(diào)查了解學(xué)生。調(diào)查的對象主要是學(xué)生,還可以是學(xué)生的家長、親友、科任教師、原班主任以及其他有關(guān)人士。調(diào)查要有針對性,要做好調(diào)查記錄,以利于分析、比較和研究。

2.書面材料分析法。教師可以通過學(xué)生的書面材料了解學(xué)生的歷史、現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢等,如學(xué)生的成績單、操行評語、學(xué)籍卡、體格檢查表、班級日志,以及學(xué)生的作文、日記和作業(yè)等。

3.觀察法。這是了解和研究學(xué)生的基本方法。班主任要有目的、有計劃地通過課堂教學(xué)、課外活動、班級活動和各種社會活動等了解學(xué)生的心理與行為規(guī)律。

4.談話法。談話法是班主任通過有目的地與學(xué)生談話來了解和研究學(xué)生情況的方法。談話時,班主任的態(tài)度要親切、和藹、真誠,當(dāng)然必要時應(yīng)該是嚴(yán)肅的。

通過以上方法,班主任可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長和愛好,就可以根據(jù)每個人的不同能力,初步確立班干部的選拔對象。

(二)采用民主選拔方式確立學(xué)生培養(yǎng)方向

班主任應(yīng)做個標(biāo)準(zhǔn)的天平。在班干部的產(chǎn)生過程中,教師的包辦代替,必定會使班干部失去群眾基礎(chǔ),給日后的工作帶來困難。但是,單純的所謂的“民主”,讓學(xué)生完全“自決”,一些學(xué)生往往會傾向選舉自己的“好朋友”,以便在以后的班級管理中得到“照顧”,同樣有不足。理想的辦法應(yīng)該是先民主后集中,即先讓學(xué)生進行投票,再通過演講、推選、任命等多種方式結(jié)合確立班干部的選拔對象和培養(yǎng)方向。

班級中應(yīng)多設(shè)置幾個職位,多選拔、培養(yǎng)幾名班干部。這種做法的好處如下:

1.負擔(dān)輕。班級組織雖小,但工作卻不少,如收發(fā)各科作業(yè)、打掃衛(wèi)生、文體活動、敦促學(xué)習(xí)、記錄班級日志、向科任教師反饋教學(xué)信息等。如果班干部人員太少,就會一人兼多職,影響學(xué)習(xí)。

2.責(zé)任明。增加班干部數(shù)量能夠保證每個人的工作內(nèi)容單一,做到分工明確、目標(biāo)明確,責(zé)任明確,工作就容易做細、做好。每位班干部在其負責(zé)的領(lǐng)域起好帶頭作用,很快就能帶動班風(fēng)建設(shè),產(chǎn)生影響力。

3.促發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生擔(dān)任班干部,是培養(yǎng)學(xué)生能力、提高學(xué)生素質(zhì)的一種有效方法,在培養(yǎng)學(xué)生組織能力、管理能力、社交能力和語言表達能力的同時,還培養(yǎng)了學(xué)生關(guān)心集體、關(guān)心他人、樂于奉獻、積極進取等優(yōu)良的思想品質(zhì)。多培養(yǎng)班干部或讓學(xué)生輪流擔(dān)任班干部有利于多數(shù)學(xué)生的全面發(fā)展。

選舉前,應(yīng)加強班隊干部崗位設(shè)置等方面的宣傳,激發(fā)學(xué)生的積極性,喚醒學(xué)生的參政意識,使全體學(xué)生都認識到民主選舉是一場公平競爭,認識到自己有能力做好某項工作,能勝任某一職位。要讓競爭者登臺發(fā)表競選演說,教師和學(xué)生一起評議推選。

班干部的選拔方式也應(yīng)靈活多樣，可以根據(jù)學(xué)生的實際情況，來具體確定班干部的選拔方式。例如：同學(xué)之間還沒有相互了解，在這種情況下，班主任可以先通過任命的方式來選拔班干部，保證班級工作的有序進行；經(jīng)過一個學(xué)期的交流交往以后，同學(xué)之間對各自的情況都已經(jīng)比較了解，在這種情況下可以通過民主選舉的方式選拔產(chǎn)生班干部。再如：經(jīng)過一年時間的訓(xùn)練發(fā)展，對每一位同學(xué)在哪方面有特長有能力都已經(jīng)比較熟悉，在這種情況下，可以嘗試通過組閣的方式選拔產(chǎn)生班干部。例如：高年級的學(xué)生，經(jīng)過兩年的鍛煉和發(fā)展，學(xué)生在能力和勇氣方面已經(jīng)得到了進一步的提高。在這種情況下，可以通過競選的方式產(chǎn)生班干部。采用這種方式選拔班干部，更加有利于調(diào)動學(xué)生參與班級管理的主動性和積極性，增強班干部的責(zé)任感和榮譽感，有利于班級管理和建設(shè)工作進一步深化發(fā)展，實現(xiàn)班級管理目標(biāo)。班主任只有選拔好班干部，充分調(diào)動起班干部的積極性、主動性和創(chuàng)造性，才能使班干部真正地成為班主任的得力助手，才能使班級管理獲得成功。

(三)盡可能提供實踐機會和方法指導(dǎo)

班級是教育教學(xué)的基本單位,是一種特定的社會群體。這個學(xué)校的基層組織不僅是學(xué)生掌握系統(tǒng)的文化科學(xué)知識、技能的場所,也是學(xué)生學(xué)習(xí)和內(nèi)化社會規(guī)范、學(xué)會認識自我和評價自我、積累社會經(jīng)驗和明晰做人道理的場所,還是學(xué)生實現(xiàn)滿足自尊、豐富個性、發(fā)展品質(zhì)等自我需要的場所。

因此,班級管理要留有空間,盡可能給班干部提供實踐機會和方法指導(dǎo)。

1、教給工作方法。班干部在同學(xué)中有一定的威信，深受同學(xué)們的尊重，因此，班主任可把班級日常管理工作交給他們?nèi)プ?，培養(yǎng)他們自治、自理、自立的能力。如班級日常工作安排，早自習(xí)的管理、班務(wù)點名冊、好人好事、班級小銀行等記錄均可由班干部管理或主持，發(fā)揮他們在班級管理中的主體作用。班主任的工作則主要放在了解情況、及時點撥和指導(dǎo)上，起主導(dǎo)作用。比如說班隊課，到了高年級段，完全可有學(xué)生自己去搞。開學(xué)，我就定好了每一次班隊課的主持人員。班隊課的內(nèi)容不確定，由學(xué)生自己確定。班干部每個星期要開一次會議，并做好記錄。討論的主題就是近一段時間班里存在的問題，該如何解決，該內(nèi)容也可成為班隊課上要討論的問題，做到有問題能自主地及時地解決。

2、鼓勵創(chuàng)新。很多時候，靠班主任一個人的腦袋，想的是不夠周到的。而且看到的問題也不全面。這時，我們就可以動用班干部的力量，讓他們來出謀劃策。也可以對原先的一些規(guī)章制度做一些改進?？稍O(shè)立一個工作創(chuàng)新獎，一個月或半個學(xué)期評選一次。要鼓勵他們敢想敢干，敢管敢抓，要容許他們在工作中犯錯誤的可能。對于班干部的工作，班主任要做到該靜觀時且靜觀，該出手時才出手；不要事事放心不下，凡事非親自經(jīng)手不可。

3、嚴(yán)格要求，公正對待。首先，越是班干部，越要嚴(yán)格要求。特別是對班主任的得力而又得意的干部。學(xué)生最敏感的問題之一就是看教師能不能把一碗水端平。如果他們發(fā)現(xiàn)教師“偏心眼”，那么，班干部和教師的威信，都會隨之降低。其次，班主任對班干部的嚴(yán)格要求必須以信任和尊重作為基礎(chǔ)，要始終注意維護他們在同學(xué)中的威信，即使對犯了錯誤的班干部，也要滿腔熱情地幫助他們?nèi)フJ識并改正錯誤。最后，對班干部的嚴(yán)格要求，絕不能是泛泛地發(fā)號召，而應(yīng)從每個人的實際出發(fā)，提出具體而明確的要求。

4、在集體活動中培養(yǎng)學(xué)生當(dāng)干部的熱情。集體活動是培養(yǎng)干部的重要途徑，無論是主題班會、節(jié)日慶祝會、各種文娛、體育活動等都是學(xué)生展現(xiàn)其才干的舞臺。在這些活動中，班主任應(yīng)放手讓學(xué)生自己去組織、去設(shè)計，讓他們在“臺前”亮相，班主任在“臺后”指導(dǎo)，這樣，學(xué)生在展現(xiàn)自己才華的過程中，就會不斷增強自己當(dāng)干部的積極性和為集體服務(wù)的熱情。

5、堅持表揚獎勵為主的原則，培養(yǎng)班干部工作的創(chuàng)造性。當(dāng)班干部在學(xué)習(xí)上取得優(yōu)異成績時，本人即恰當(dāng)?shù)亟o予表揚，讓他們向同學(xué)們介紹自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，勉勵他們繼續(xù)攀登高峰，讓同學(xué)們互相學(xué)習(xí)，互相幫助，共同進步，在比、學(xué)、趕、超、幫中，營造良好氛圍，提高班干部在同學(xué)中的威信?！叭藷o完人”班干部也難免犯錯。而當(dāng)他們犯錯時，我們切不可在全班面前進行大肆批評，宜采用人后批評的方式。因為班干部各方面都比較優(yōu)秀，往往有比較強的自尊心，班主任應(yīng)用溫和含蓄的語言，逐步深入，讓他們逐步適應(yīng)、逐步接受。如果在全班面前進行批評，也降低他們在同學(xué)心中的威信，不宜管理班級。作為班主任要及時的看到他們的長處和不足，當(dāng)犯了錯誤時，應(yīng)及時的予以批評和幫助，切不可放任不管或姑息袒護。這樣會不利于小干部的成長，而且也會失去廣大同學(xué)對班主任和小干部的信任。

最后班主任要隨時發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)積極分子，使每個同學(xué)都得到擔(dān)任干部角色的機會，還可以減輕班干部的負擔(dān)。對于一些不負責(zé)任的班干部，也要做出及時的改造調(diào)整，避免其產(chǎn)生優(yōu)越感。在多年的探索和實踐中，我深深地認識到：班主任只有選拔好班干部，充分調(diào)動起班干部的積極性、主動性和創(chuàng)造性，才能使班干部真正地成為班主任的得力助手，才能使班級管理獲得成功。

(四)注重培養(yǎng)班干部的觀念意識

1.培養(yǎng)服務(wù)意識。在思想上要使班干部明白“班干部”不是什么了不起的官,是同學(xué)對你的信任。因此,在班級里不能高高在上,不能對同學(xué)發(fā)號施令,而應(yīng)具有奉獻精神,要樹立為同學(xué)服務(wù)的意識。班主任平時在工作過程中,要不斷抓住時機培養(yǎng)學(xué)生干部的服務(wù)意識。如在開學(xué)初,我指導(dǎo)學(xué)生干部利用課余休息時間布置班容,為同學(xué)創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境。另外,我要求班干部如果發(fā)現(xiàn)同學(xué)有困難,要主動幫忙,不能視而不見。班集體中只有班干部先樹立起為同學(xué)服務(wù)的意識,班級里才能形成互幫互助的良好氛圍。

2.培養(yǎng)主人意識。所謂“主人意識”有兩層意思:一是要有主動性和獨立性,不要把自己定位為“老師的助手”而消極依賴、被動待命,要有主人翁的態(tài)度,主動爭取工作。二是要有批判性和代表性,當(dāng)老師的工作出現(xiàn)疏漏時,應(yīng)勇于向老師提出,并協(xié)助糾正;要敢于作為學(xué)生代表維護同學(xué)們的正當(dāng)利益。作為班級主人的班干部,他們與同學(xué)的關(guān)系應(yīng)是既大膽管理,又接受監(jiān)督;他們與班主任的關(guān)系應(yīng)是既密切配合,又互相督促。

3.培養(yǎng)創(chuàng)造意識。我們倡導(dǎo)創(chuàng)新教育,主要是著眼于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造個性,培養(yǎng)他們探索、創(chuàng)新的精神,學(xué)會思考、追求、探索和發(fā)現(xiàn),養(yǎng)成創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的習(xí)慣和品質(zhì)。所謂創(chuàng)造個性,主要是指具有創(chuàng)造的意向、創(chuàng)造的情感、創(chuàng)造的意志和創(chuàng)造的性格等獨特的心理品質(zhì),它包括自信、勇敢、獨立、持之以恒、一絲不茍等良好的人格特征。具有創(chuàng)造個性的學(xué)生有自信心、敢于冒險、具有好奇心、有理想抱負、不人云亦云、勇于創(chuàng)新、意志堅強、不怕挫折。

班干部工作確實很辛苦,但如果這些工作同時又是一種創(chuàng)造,那么,辛苦的同時也有快樂,創(chuàng)造性勞動會使人越來越聰明。大到班級管理方式的選擇,小到每一項具體活動的設(shè)計,都應(yīng)讓學(xué)生盡量體現(xiàn)出自己的智慧,使他們隨時產(chǎn)生創(chuàng)造的喜悅。

4.培養(yǎng)效率意識。班集體中學(xué)生之間的人際關(guān)系狀況直接關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)的效率,關(guān)系到他們的心理健康,關(guān)系到班級的凝聚力,關(guān)系到管理工作的順利開展。

引導(dǎo)學(xué)生干部注重工作效率,不僅僅有利于他們的學(xué)習(xí),更是培養(yǎng)了他們的一種現(xiàn)代觀念。指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)安排時間,合理制定計劃,學(xué)會“一心多用”,善于簡潔發(fā)言等,都可逐步提高學(xué)生干部的工作和學(xué)習(xí)效率。

5.培養(yǎng)合作精神。合作教育在班級管理中具有以下優(yōu)越性。第一,能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感。第二,有利于學(xué)生關(guān)心集體、關(guān)心他人、團結(jié)向上等良好思想品質(zhì)及心理品質(zhì)的形成。第三,可以促進師生和諧交流,因為教師在實施合作教育的過程中是以一名普通成員的身份參與和指導(dǎo)班級活動的,所以有利于全面正確地評價學(xué)生。

總之，對學(xué)生干部既要交給任務(wù)，又要教給方法；既要大膽放手，又要小心扶持；既要熱情鼓勵，又要嚴(yán)格要求；既要在培養(yǎng)中使用，又要在使用中培養(yǎng)，這就是培養(yǎng)選拔和使用干部的主要方法。

參考文獻：

【1】吳慶麟著，《教育心理學(xué)》[J]人民教育出版社 【2】《班主任》 2004、6 【3】《中小學(xué)心理健康教育》 2004、2 【4】吳旋州.《班級管理學(xué)》[J]陜西人民出版社，1997年.

第三篇：小學(xué)班級建設(shè)中學(xué)生干部的選拔與培養(yǎng)

小學(xué)班級建設(shè)中學(xué)生干部的選拔與培養(yǎng)

歐治國

（荊楚理工學(xué)院 10級數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)）

［摘要］：小學(xué)班干部責(zé)任重大、地位相對重要，需要高度重視，努力培養(yǎng)一支德才兼?zhèn)涞母刹繉ξ?。對班干部自身，提高他們在未來社會中的競爭力，適應(yīng)社會、服務(wù)社會、迎接激烈的社會競爭與挑戰(zhàn)，具有重大的現(xiàn)實意義。班干部是班集體的核心，是班主任進行工作有力助手，因此，班主任要重視班干部的選拔和培養(yǎng)，充分發(fā)揮他們在班級中的作用，帶動全班同學(xué)和集體不斷前進。［關(guān)鍵詞］：小學(xué)；班干部；培養(yǎng)；管理

班主任要管理好一個班級，關(guān)鍵是要正確選拔、培養(yǎng)班干部。作為班主任,我們應(yīng)該認真思考如何把班集體這個家庭管理好,使其成為有共同目標(biāo)、有組織核心、有正確輿論、有旺盛士氣的集體。班干部是班級中最寶貴的財富，是班主任工作的有力臂膀。的工作能力，使班級快速地走上正常的運行軌道。

1.1.1 留心觀察，適時舉薦。班級

初建時，不急于組建班委會。此時的小學(xué)生還是一個個懵懵懂懂的幼兒，應(yīng)帶領(lǐng)他們盡快地熟悉新的學(xué)習(xí)環(huán)境，熟悉新的生活。期間，班主任應(yīng)留心觀察每一個孩子，捕捉他們身上的閃光點，并與家長聯(lián)系、溝通，初步確立班干部人選。然后，通過班級常規(guī)管理活動，給這些孩子自我表現(xiàn)的機會，適時表揚認為合格的班干部，幫助他們在同學(xué)中樹立威信。待學(xué)生之間有了一定了解之后，就采用師生舉薦，民主選舉出第一任學(xué)生干部。

1.1.2 教給方法，逐步放手。培養(yǎng)

一．小學(xué)班干部的選拔

隨著社會的發(fā)展，激烈的競爭隨處可見，在校園里學(xué)生的成績與能力的競爭也司空見慣。我國的小學(xué)平均每個班至少有40個人左右，而班干部總數(shù)最多有十幾人次，由于小學(xué)生不同年齡的特點，參照不同的標(biāo)準(zhǔn)方式競選。

1.1小學(xué)低年級 “引導(dǎo)式”選拔。

小學(xué)低年級的學(xué)生，學(xué)習(xí)上處于轉(zhuǎn)型期，由無憂無慮的幼兒轉(zhuǎn)變?yōu)橛袑W(xué)習(xí)任務(wù)而且競爭十分激烈的小學(xué)生。他們既要適應(yīng)小學(xué)生的生活習(xí)慣，又要承擔(dān)較重的學(xué)習(xí)任務(wù)，還要協(xié)助班主任管理班級。對于這些沒什么班級管理經(jīng)驗的孩子來說，教師的“引導(dǎo)”至關(guān)重要，引導(dǎo)他們熟悉新的學(xué)習(xí)環(huán)境，教給他們工作的方法，培養(yǎng)他們

小干部是一項艱巨而細致的工作，特別是低年級學(xué)生，班主任要花更多的時間去引導(dǎo)。在確立了班干部之后，班主任應(yīng)教給班干部工作的方法，促使他們順利地打開工作的局面?？梢圆扇　靶⌒姆鲋病迸c“大膽放手”相結(jié)合的方法，按“教—領(lǐng)—放”三步走?！敖獭笔墙绦「刹吭鯓娱_展班級工作，當(dāng)好干部。指導(dǎo)體育委員如何組

織排隊，學(xué)習(xí)委員怎么樣按時收發(fā)作業(yè)，勞動委員怎樣搞好衛(wèi)生掃除等。“領(lǐng)”是扶植小干部做好工作，在做某項工作之前，讓小干部先思考如何安排，然后再進行指導(dǎo)，啟發(fā)他們把工作想得全一點，細一點，如：班上的學(xué)生發(fā)生了什么事，老師不在場，你們該怎么辦？提些問題讓他們思考、討論。“放”就是讓小干部學(xué)會自主工作。當(dāng)然，低年級的孩子做起事來，肯定不會那么完滿，我們教師也會感到萬事開頭難。班中大大小小各種事情，要能夠量力分配給他們，在孩子做的 過程中，還要特別關(guān)注，看清楚哪兒做得對，哪兒需要去進一步指導(dǎo)，手把手地教，不怕費口舌。

1.1.3學(xué)習(xí)交流，互相借鑒。定期召

程。因此，一開學(xué)，往往會臨時組建一個新的班委，在班主任指導(dǎo)下展開工作。一個月以后，一切步入正軌而且已摸索出較為成熟的工作思路，這個時候，選出下一輪班委，并讓他們指導(dǎo)現(xiàn)任班委的工作。這樣原班干部在實踐中充當(dāng)了下一輪班干部的培訓(xùn)老師，為新班委正式接管所有工作做了充分的準(zhǔn)備。以后，每月輪換一次，以此類推。

1.2.2隨機指導(dǎo)。輪換中，新的班委雖然經(jīng)過了“崗前培訓(xùn)”，但上崗后難免仍有許多問題和不足，班主任應(yīng)時時注意把握全局，既要了解班級情況，又要掌握各位班干部開展工作的情形及他們的思想波動，適時加以引導(dǎo)啟發(fā)，分析工作的成敗得失，討論提高工作水平的策略。

1.3小學(xué)高年級 “開放式”選拔

開班干部會議，及時讓大家交流自己的成功經(jīng)驗，互相學(xué)習(xí)借鑒，也可以提出自己工作中的困惑，讓大家群策群力，共同想辦法，出點子。

1.2小學(xué)中年級 “自主式”選拔?！白?/p>

不拘一格選拔班干部，學(xué)習(xí)成績好不是唯一標(biāo)準(zhǔn)，任何學(xué)生都有權(quán)利擔(dān)任班干部，這就是“開放式”班干部選拔。班主任依據(jù)班級情況實行班干部每月一換，再加上選拔制度有很強的靈活性，幾乎每一位學(xué)生都有鍛煉的機會。選拔主要通過學(xué)生自薦、學(xué)生推薦和民主選舉的方式實現(xiàn)。自薦和學(xué)生推薦可以增強學(xué)生的自信心和勇氣，民主選舉則培養(yǎng)學(xué)生的平等、民主和公平意識。對于經(jīng)歷了各種選拔方式的高年級學(xué)生尤為合適。1.3.1自薦為主，推薦為輔。開學(xué)初，讓學(xué)生自己報名，不肯自我推薦，就由大家推薦，然后參加競選演說，最后，由全班同學(xué)進行舉手表決，按65%、35%的比例選出班干部。

主式”班干部選拔方式的班干部人選在自薦、班主任推薦的基礎(chǔ)上進行民主選舉。自薦主要針對性格活潑、勇于表現(xiàn)自己的學(xué)生，老師推薦主要針對那些性格內(nèi)向，有自卑感或不適應(yīng)新環(huán)境的學(xué)生。以民主選舉選拔干部達到“任人唯賢”，保障管理效能，促進競爭，培育民主。經(jīng)嘗試，這種模式比較適合于中年級的班干部選拔。1.2.1加強訓(xùn)練。按照慣例，一般班主任每個班帶一年，即分低、中、高三個年段。到了三年級得換班主任。對于新接的班級，班主任并不是十分熟悉，與學(xué)生之間也有一個磨合的過

1.3.2引導(dǎo)合作，發(fā)揮長處。班主任指導(dǎo)上任的小干部在組織班隊活動中要善于合作，善于發(fā)揮每個學(xué)生的長處。并創(chuàng)設(shè)機會，讓他們通過合作取得成功，體驗不僅要合作，更要有效合作。加強合作的引導(dǎo)，避免了因小干部不稱職而引起同學(xué)們對工作、活動安排不滿意的現(xiàn)象，以及同學(xué)之間出現(xiàn)不團結(jié)等后果。1.3.3經(jīng)常反饋，及時糾錯。班干部上崗后，班主任一周召開班隊干部會議一次，聽他們談?wù)摴ぷ髦械氖?，并與大家一起討論解決的辦法；還專門讓有經(jīng)驗的班干部一對一帶新上任的同學(xué)。對于新上任的學(xué)生，不采取一棍子打死的方法，而是寬容地對待他們，允許他們犯錯，讓他們在磕磕碰碰中成長起來。同時，還定期不定期地進行小干部的談心活動，及時了解他們的工作心得和工作煩惱，為他們出謀劃策，以促進他們更加成熟地工作。

面某項占多少分，學(xué)習(xí)方面各項占多少分，情感態(tài)度方面各縣占多少分。但要注意，要在過程中進行評定，即評價標(biāo)準(zhǔn)要有階段對比性。2.1.1道德方面

道德是指社會意識形態(tài)之一，是人們共同生活及其行為的準(zhǔn)則和規(guī)范。道德是催人奮進的引路人。它培養(yǎng)人們良好的道德意識、道德品質(zhì)和道德行為，樹立正 確的義務(wù)、榮譽、正義和幸福等觀念，使受教育者成為道德純潔、理想高尚的人。

班干部的基本道德要包括明禮誠信、團結(jié)友善、勤儉自強、愛崗奉獻、尊師敬長。2.1.2學(xué)習(xí)方面

學(xué)習(xí)方面要評價的是，每個階段中，各個班干部的學(xué)習(xí)方法是否合適、學(xué)習(xí)態(tài)度是否端正上進、以及學(xué)習(xí)成果對前兩項的基本驗證。要注意，評價的目的是為了助其更好的在下一階段調(diào)整自己，所以，關(guān)注其過程性。2.1.3情感態(tài)度方面

《心理學(xué)大辭典》中認為：“情感是人對客觀事物是否滿足自己的需要而產(chǎn)生的態(tài)度體驗”。班干部情感態(tài)度體現(xiàn)在責(zé)任心和樂于奉獻方面。對班級和職位有愛的情感，才能表現(xiàn)出樂于奉獻的精神以及強烈的責(zé)任感。

2.2利用督導(dǎo)評價結(jié)果

二．監(jiān)督評價機制建立

監(jiān)督，即對現(xiàn)場或某一特定環(huán)節(jié)﹑過程進行監(jiān)視﹑督促和管理﹐使其結(jié)果能達到預(yù)定的目標(biāo)。所謂評價就是對人或物衡量評定其價值。對于班干部的評價要注意過程性，即過程評價。實現(xiàn)監(jiān)督和評價要注意：建立監(jiān)督評價標(biāo)準(zhǔn)、建立監(jiān)督評價團體、利用評價結(jié)果。

2.1建立監(jiān)督評價標(biāo)準(zhǔn)

督導(dǎo)評價結(jié)果可利用于兩方面：獎勵和改進

2.2.1獎勵班干部

小學(xué)生很容易滿足也很容易被激勵，一朵小紅花、一句夸獎、一個鼓勵的眼神??都能使小孩從中收獲力量和

班干部評價標(biāo)準(zhǔn)可以從道德方面、學(xué)習(xí)方面、情感態(tài)度方面與班干部共同討論來進行范定。比如說，道德方

自信。所以我們應(yīng)該注重獎勵。獎勵的形式多種多樣：精神獎勵——表揚，物質(zhì)獎勵——獎品。

（一）精神獎勵——表揚

比如，當(dāng)生活委員及時發(fā)現(xiàn)某同學(xué)體溫偏高并第一時間告知老師，請求援助。這一善于觀察的眼睛值得老師表揚，這一關(guān)愛同學(xué)的心值得老師表揚，這一種自己無法駕馭便迅速請求援助不耽誤事的果斷氣魄值得老師表揚。但老師要斟酌著哪些方面公開表揚，哪些方面私下略微提提更好。也就是，對小學(xué)生來說，要表揚，但要適度、及時。1.適度。

小學(xué)生容易驕傲，表揚太多太好太概括性容易讓他們忘乎所以，唯我獨尊，意識不到缺點和需要團結(jié)。適度的表揚是指，就事情本身出發(fā)，來對他的行為進行肯定。從某個細小角度對其表揚，更容易讓他正視自己。2.及時。

表揚要及時才有效果，不然的話事情都過去好幾周了，再提出來表揚，有些人都不記得了，這樣的表揚既不能鼓勵當(dāng)事人，也不能起到榜樣示范作用。所以，表揚要及時。

（二）物質(zhì)獎勵——獎品

總而言之，培養(yǎng)好班干部，要在“選拔指導(dǎo)、監(jiān)督評價”等環(huán)節(jié)下足功夫，這樣，班干部才能更好地發(fā)揮自我靈動性，鍛煉自我，與教師一起管理好班級。

1.發(fā)獎品也要師出有名

可根據(jù)班干部會議召開的時間設(shè)置 參考文獻

“每周工作小明星”，在會議上進行頒獎?？筛鶕?jù)班干部談體內(nèi)開展的活動，設(shè)置“某某活動璀璨星”，對他當(dāng)次表現(xiàn)進行肯定，并鼓舞了其他同學(xué)。可在期中期末評出“小小先進者”??

2.發(fā)獎品不宜太頻繁

發(fā)獎品次數(shù)不宜過多，每次領(lǐng)獎的名額也不宜過多。試想，在每次發(fā)獎時，大部分人都上臺領(lǐng)獎了，這獎品又能有多大的激勵性呢？對于那僅有的幾個沒拿獎的同學(xué)，又情何以堪，能使他們有什么奮斗信心呢？ 3.獎品要創(chuàng)新

所發(fā)的獎品不能每次都是同樣的，這樣就沒有吸引性了。比如，上次獎品是 搖搖卷筆刀，有兩位班干部已經(jīng)獲得，若這次又是同樣的獎品，或許沒什么關(guān)系，但是，一而再再而三的發(fā)同樣的獎品，班干部會覺得意料之中，達不到強烈的吸引效果，所以動力也不大，更無法激勵已經(jīng)拿過獎的班干部。

2.2.2改進不良事項

通過階段性的過程評價，找出本階段的問題所在，討論解決方案，并與上階段對比，發(fā)現(xiàn)其進步之處，加以肯定和發(fā)揚。

魏書生.《班及自動化管理》《班主任學(xué)習(xí)材料》2004.2

汪煒杰.《班干部選拔制度，不應(yīng)成為課改遺忘的角落》

袁正守 陳人雄 謝東華.心理學(xué)大詞典.【J】2004第三期

第四篇：淺談學(xué)生干部選拔與培養(yǎng)(文教資料)

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1淺談學(xué)生干部的選拔與培養(yǎng)

王迎春

（南京機電工業(yè)技工學(xué)校，江蘇南京210037）

摘要：學(xué)生干部是學(xué)生中優(yōu)秀群體，是班級工作的直接組織者、執(zhí)行者，是溝通老師和同學(xué)之間的橋梁，學(xué)生干部的言行舉止將直接影響整個班級的班風(fēng)和班紀(jì)，學(xué)生干部的工作能力決定班級各項工作的成效。

關(guān)鍵字：學(xué)生干部選拔培養(yǎng)

學(xué)生班干部是學(xué)生中的先進分子，是學(xué)校開展工作、班主任管理班級的助手。學(xué)校、班級工作各項工作能否落實，成效如何，關(guān)鍵就是看團干、班干的工作責(zé)任心以及工作能力如何。所以學(xué)生干部的培養(yǎng)直接關(guān)系到班級的整體管理水平和班級團結(jié)和諧的氛圍，乃至整個學(xué)校學(xué)生工作，做好學(xué)生干部培養(yǎng)，提高學(xué)生干部能力與素質(zhì)，是做好班集體建設(shè)的基礎(chǔ)。班級的組織有班委會及班級小組、團支部及團小組各種小組和興趣小組等。良好的班集體必須使上述班內(nèi)各種組織健全起來，發(fā)揮各自的功能。而班級組織能否有效地發(fā)揮作用，關(guān)鍵在于選拔和培養(yǎng)負責(zé)這些組織活動的學(xué)生干部，使其成為班級堅強的領(lǐng)導(dǎo)核心。有了這樣一個領(lǐng)導(dǎo)核心，班主任的教育要求就能在班級學(xué)生中順利地貫徹執(zhí)行，班級各項工作開展的井然有序，并能取得良好的效果，因此班主任必須重視班級干部的選拔、使用和培養(yǎng)工作。

一、學(xué)生干部選拔標(biāo)準(zhǔn)

班主任在物色、選拔班級干部的過程中，應(yīng)當(dāng)堅持一定的標(biāo)準(zhǔn)。一個班干部首先應(yīng)該是個在各方面表現(xiàn)較好，能力較強、有一定號召力的學(xué)生。除此之外，從班干部任職要求的角度看，他還應(yīng)具備以下幾點：

①有為集體服務(wù)的思想和熱情 ②是非界限比較明確 ③能夠以身作則和團結(jié)同學(xué)

④具備一定的工作能力和某一方面的特長 ⑤在同學(xué)中有威信和一定的號召力

上述要求既是班主任物色和選拔班干部的標(biāo)準(zhǔn)，也是教育和培養(yǎng)班干部的內(nèi)容。因為班干部的這些品質(zhì)不是先天形成的，而是在班主任的不斷教育和學(xué)生自身在實際鍛煉中逐步形成和完備起來的。因此，班主任在挑選班干部的時候應(yīng)該考慮到這一點，從本班的實際出發(fā)，在比較中加以取舍，不能過分苛求，重要的是在于今后的教育和培養(yǎng)。同時，還要注意給每個學(xué)生表現(xiàn)才能的機會，不要把選拔班干部僅僅圈定在優(yōu)秀學(xué)生身上，也要考慮到中等、后進生，以激發(fā)全體學(xué)生的主人翁精神，形成共同管理班級的局面。

在正常情況下，班級干部應(yīng)當(dāng)通過自薦、推薦、競選,評議過程產(chǎn)生。對于新生班級，一般來講不要急于配齊班干部，而是先由班主任指定臨時負責(zé)人開展工作，經(jīng)過一段時間的觀察和了解之后，再通過選舉的形式產(chǎn)生班級干部。

二、學(xué)生干部的選拔方法

班主任通過自己對學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)適合做班干部人選提出供同學(xué)評議，于此同時發(fā)動學(xué)生毛遂自薦與同學(xué)推薦，學(xué)生毛遂自薦與同學(xué)推薦方式可以通過發(fā)調(diào)查表調(diào)查，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的內(nèi)心看法。誰當(dāng)過什么職務(wù)，有工作經(jīng)驗又愿意為大家服務(wù)，或沒當(dāng)過什么職務(wù)，但也愿意為大家服務(wù)的同學(xué)，從這些同學(xué)挑選干部，他們就能夠充滿熱情積極地去干，最后通過競選方式產(chǎn)生班委

在班干部選拔推薦過程中，班主任應(yīng)該摒棄 “唯成績是用”的班干部選拔方式，要各盡所能唯才是用原則。每個班級有較多的學(xué)生都已有了自己的特點和“絕招”，如有的口才較好，有的字寫得好，有的歌唱得不錯，有的體育成績突出等，為發(fā)展學(xué)生的個性和給學(xué)生以良好的表現(xiàn)機會，班主任要讓更多的有特長的學(xué)生參加班級的管理工作，學(xué)生干部選拔的過程也是培養(yǎng)教育學(xué)生的過程，為讓絕大多數(shù)學(xué)生在班干部選拔過程中得到鍛煉，班主任要鼓勵絕大多數(shù)學(xué)生積極參競選，班主任要并指導(dǎo)學(xué)生做好競選準(zhǔn)備工作。班干部選競選活動一般有三部分組成:制作個人競選海報、上臺參加競選演講、當(dāng)選同學(xué)發(fā)表就職演說。在學(xué)生干部選拔過程中首先幫助同學(xué)們從思想上認到：競選是為了給同學(xué)們創(chuàng)造一個鍛煉自我，展示自我的機會，敢于參與競爭是適應(yīng)現(xiàn)在社會的要求，是對自己的認可與尊重；同時給出競選海報的規(guī)格與內(nèi)容，幫助沒有競選經(jīng)歷的學(xué)生完成個人海報制作。海報內(nèi)容包含以下三部分：

1、個人對競選職位工作職能的認識

2、制定一份工作計劃

3、個人的競選口號

學(xué)生對照海報內(nèi)容與規(guī)格要求比較容易制作出一份目的性強而又有個性化的競選海報。給出海報的統(tǒng)一規(guī)格，規(guī)范了版面是便于海報將來裝訂保存，保存，這樣做一方

面是積累資料，另一方面表示活動的重要性，提高同學(xué)們的重視程度。通過班主任提議、學(xué)生推薦、本人自薦、最后競選、評議幾個環(huán)節(jié)最后產(chǎn)生的班委不僅體現(xiàn)了班主任對班級的掌控也體現(xiàn)了班級民意，還體現(xiàn)了學(xué)生本人的意愿，班委干部工作起來本人勁頭足、全體學(xué)生支持。

三、建立完善干部培養(yǎng)機制,做好班級干部的培養(yǎng) 做好班干部培養(yǎng)必須要要有建立完善干部培養(yǎng)機制；我個人認為至少要有競爭上崗制、干部輪換制、試用期的考核制度、一票否決制、實行末尾淘汰制

1、競爭上崗制

首先教他們?nèi)绾胃偲福耗阋偲傅氖裁绰殑?wù)？具備了哪些條件？有可能也可以做點計劃書，你如果成功后會有哪些舉措？失利后再來下次，真正做到勝不驕、敗不餒。這樣做既為競爭打下基礎(chǔ)，又提供了同學(xué)們自我展現(xiàn)的平臺。

2、干部輪換制

為了讓更多的同學(xué)有個鍛煉的平臺：實行干部輪換制。但要強調(diào)兩點：學(xué)習(xí)成績居中上游或跨大步的同學(xué)可以參加競聘，要不就是有一定人氣的，必須兩者居其一。

3、試用期的考核制度

學(xué)生競爭上崗后，所有干部試用期為兩個月，學(xué)生干部尤其是主要干部（班長、書記）不合格者淘汰。

4、一票否決制

所有學(xué)生干部無論你對班級貢獻有多大，有一門主要學(xué)科成績不合格，違紀(jì)觸犯高壓線一次一律停止使用，即便臨近學(xué)期結(jié)束亦然。

5、實行末尾淘汰制

在評議后對末尾同學(xué)進行幫助并限期整改，一個月后仍無明顯改觀者將會被淘汰出局。

四、做好學(xué)生干部的培養(yǎng)工作

好學(xué)生干部的應(yīng)具備一定的思想素質(zhì)、文化素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)和身體素質(zhì)及相應(yīng)的組織管理、解決問題、分析判斷、規(guī)劃決策、指揮協(xié)調(diào)等各方面的能力，學(xué)生中具備這些素質(zhì)及能力的極少，這就需要班主任老師在工作中進行培養(yǎng)指導(dǎo)

（-）培養(yǎng)學(xué)生良好的具備一定素質(zhì)能力

班主任在干部培養(yǎng)過程中首先要培養(yǎng)學(xué)生干部具備三種意識：

1、大局觀的意識?！邦櫞缶?，識大體”，而非只顧自己利益的索取。這種觀念應(yīng)當(dāng)成為每個學(xué)生干部的具備觀念。每個學(xué)生干部在組織活動，執(zhí)行任務(wù)時，都不能以犧牲大我來換取小我。在某些情況下，還應(yīng)舍棄小我來成就大我。作為學(xué)生干部，應(yīng)隨時準(zhǔn)備做出“犧牲”（比如時間、休息等），比其他同學(xué)多一份責(zé)任感。

2、服從與反饋意識。對學(xué)校、班級分配的任務(wù)上，學(xué)生干部應(yīng)當(dāng)服從安排。與之相對應(yīng)的觀念就是反饋。反饋是學(xué)生干部必須養(yǎng)成的習(xí)慣，在一項自己擔(dān)當(dāng)?shù)娜蝿?wù)完成或未完成或遇見困難時，應(yīng)及時跟班主任取得聯(lián)系，提前將情況進行反饋，留出充裕的時間解決問題。

3、學(xué)會傾聽。培養(yǎng)學(xué)生干部傾聽的良好素質(zhì)，學(xué)生干

部的服務(wù)對象更主要的是學(xué)生，面對千差萬別的學(xué)生情況，學(xué)生干部應(yīng)善于傾聽，跟同學(xué)以誠相待，真正達到心與心的交流，了解掌握相關(guān)情況，進而達到關(guān)心同學(xué)、幫助同學(xué)的目的。這是學(xué)生干部做好工作的基礎(chǔ)。

（二）建立制度對學(xué)生干部進行培養(yǎng)

建立制度對學(xué)生干部進行培養(yǎng)、使得干部培養(yǎng)工作制度化、規(guī)范化，確保了學(xué)生工作培養(yǎng)工作的成效。

1、建立干部責(zé)任制度。實施學(xué)生干部崗位責(zé)任制，不同崗位職責(zé)分明，各學(xué)生干部按照職責(zé)及獎勵制度認真履行工作職責(zé)。

2、建立干部例會制。建立一周小碰頭，二周大碰頭，每月一次大聚會的班干部例會制度，利用例會討論班級現(xiàn)存，存在問題，交流工作做法，及探討問題的解決方法，不斷強化學(xué)生干部的責(zé)任意識，提高班主任工作能力，使這些干部們體會到以身作則的重要性。

3、建立干部民意測驗制度

為了提高學(xué)生干部責(zé)任意識，為學(xué)生服務(wù)意識，每學(xué)期結(jié)束，班主任將學(xué)生干部素質(zhì)和綜合分為8個部分進行考核，首先要干部自行就8個方面來自評，同學(xué)們進行無記名評議，后在全班歸納性的總結(jié)，對其他同學(xué)也是個借鑒。

（三）大膽使用、認真培養(yǎng)、嚴(yán)格管理

1、大膽使用

古語云：“疑人不用，用人不疑”，選擇一名學(xué)生擔(dān)任干部，班主任就要大膽使用，用人之長，使用學(xué)生的長處為班級服務(wù)，班主任在學(xué)生干部使用中，教要用贊賞與信任堅定學(xué)生干部的心理，讓他們放開手腳去管理班級。

2、對學(xué)生工作指導(dǎo)反饋，細心扶持。

學(xué)生干部在履職過程中，都會有這樣那樣的缺點和不足暴露出來，班主任要用客觀的眼觀對待學(xué)生的工作狀態(tài)，不能一味地追求完美，更不能否定學(xué)生干部的努力。班主任的評價是學(xué)生干部最好的一面鏡子，要及時指出他們的不足之處，讓他們看清真實的自己，知道哪些地方還有待于改進。如：教師要經(jīng)常詢問學(xué)生“班干部們是怎么管理你們的，你們反感他們的管理方法嗎？”“班干部們對你們提出的要求，他們自己首先以身作則了嗎？”，通過了解情況，掌握每一名班干部的思想動態(tài)和工作情況，發(fā)現(xiàn)問題并指導(dǎo)改進。

3、分清職責(zé)，大膽創(chuàng)新

不少學(xué)生班干部在工作中總是找不到自己的位置，不知道自己應(yīng)該怎樣入手，不知道該用什么樣的方法處理問題，遇到麻煩就不知所措。甚至有的班干部存在觀望心理，存在班長依賴學(xué)習(xí)委員，學(xué)習(xí)委員依賴組長，勞動委員依賴班長等，針對這些情況，定期召開班干部會議，把班干部的工作進行評價和總結(jié)，能更好地讓學(xué)生干部認清自己的職責(zé)，學(xué)會分工合作。對于學(xué)生干部進入角色后的各種管理方法，應(yīng)該給予肯定和表揚。

4、加強監(jiān)督、嚴(yán)格管理

學(xué)生干部以身作則，不僅能形成好的班風(fēng)，還能形成過去時（曾是干部）,現(xiàn)在時（以身作則），將來時（學(xué)生會

中競聘上崗）的良好循環(huán)，形成團結(jié)向上的班集體，還能為之提供邁向更高層面鍛煉的機會。我們經(jīng)常在學(xué)生身上看到班主任的影子，為此班主任在各項工作中要以身作則，為學(xué)生干部樹立榜樣，學(xué)生干部為同學(xué)們樹立榜樣，在這樣潛移默化的教育下形成良好班風(fēng)。

學(xué)生干部既是班級的管理者，同時也是被管理者，他們在管理其他同學(xué)的同時也要接受教師和學(xué)生的管理和監(jiān)督。因此，學(xué)生干部在班級管理中要時刻提醒自己擺正位置，正確處理班級中的各種關(guān)系，防止產(chǎn)生特權(quán)思想，公平、公正地處理班級事務(wù)，增強責(zé)任感。班主任對干部的要求比一般同學(xué)嚴(yán)格，犯同樣錯誤的同學(xué)“官職”越大，處理得越重。例如：同時宿舍打掃被扣分。干部扣的積分就多于其他同學(xué)，這樣做讓同學(xué)們心悅誠服。只有公平、公正地處理問題，才能做好班級的管理工作，五、引導(dǎo)學(xué)生積極參加學(xué)生會各部門招聘。

班級學(xué)生干部畢竟是少數(shù)，為了讓學(xué)生有更多的鍛煉機會，班主任要積極動員同學(xué)到學(xué)生會各部門去應(yīng)聘學(xué)生會干事，以加入學(xué)生會是去鍛煉的心態(tài)去應(yīng)聘工作。不少學(xué)生在班主任動員下參加學(xué)生會招聘，熱情高漲，一會兒到這兒面試，一會兒到那個部門面試，也不知道什么部門適合自己，只要有面試就去試試。有的同學(xué)好幾個部門都在爭著要，班主任要指導(dǎo)他們根據(jù)自己的喜好及特長選擇

相應(yīng)的部門。例如有的同學(xué)對版面設(shè)計有興趣但不肯流露，通過觀察后鼓勵她參加?？康母墒聭?yīng)聘，有的學(xué)生愛好美術(shù)指導(dǎo)他去面試宣傳部。學(xué)生就像深藏不露的金子靠班主任去來挖掘，每個班主任都是采金人，當(dāng)然是先要做有心人。

指導(dǎo)學(xué)生選好應(yīng)聘部門后要悉心指導(dǎo)學(xué)生怎樣提高應(yīng)聘率。對那些想去又徘徊在面試門口的同學(xué)、想臨陣脫逃的同學(xué)，激將他們?nèi)ィo他們壯膽，指導(dǎo)他們?nèi)绾巫晕医榻B，老師可能問什么問題？怎么回答，包括開場白、結(jié)束語，甚至必要的動作進行指導(dǎo)等。參加應(yīng)聘的同學(xué)們通過班主任的指導(dǎo)很容易在面試中脫穎而出，選入到學(xué)生會各部門得到鍛煉的機會。

學(xué)生應(yīng)聘成功，擔(dān)任學(xué)生會相應(yīng)職務(wù)以后，班主任還要教他們怎樣做好學(xué)生會干事。教導(dǎo)他們各個階段的工作方法，怎樣做好橋梁紐帶作用，怎樣當(dāng)好團委學(xué)生處的幫手，怎樣處理辣手問題，怎樣樹立自我形象，怎樣做好協(xié)調(diào)工作，怎樣關(guān)心部下等，特別是要引導(dǎo)教育學(xué)生干部做到：工作要積極主動，要主動找工作做；工作要吃苦耐勞，要受得了委屈；工作中要服從安排，要低調(diào)做人，不得挑三揀四；工作中要心態(tài)平衡，凡事不可能是種瓜非得要得瓜。

參考文獻：

1、魏書生《班級管理民主化、科學(xué)化》

2、高等教育出版社：《優(yōu)秀班主任基本功培訓(xùn)考核標(biāo)準(zhǔn)與班級管理工作方法及自我心理雕節(jié)技巧實用手冊》

第五篇：學(xué)生干部的選拔與培養(yǎng)方案

學(xué)生干部的選拔與培養(yǎng)方案

長期以來，經(jīng)濟管理學(xué)院學(xué)生干部在學(xué)院黨總支的領(lǐng)導(dǎo)下，在校團委、學(xué)生會和分團委的指導(dǎo)下，為學(xué)院的改革與發(fā)展，為廣大學(xué)生的健康成長、學(xué)習(xí)成才做出了積極貢獻。但隨著學(xué)校招生規(guī)模的擴大、進入大學(xué)學(xué)習(xí)的學(xué)生素質(zhì)參差不齊，而高校學(xué)生干部是溝通老師與同學(xué)之間重要的紐帶與橋梁，是校園文化、學(xué)風(fēng)校風(fēng)建設(shè)的重要力量之

一。因此，如何建立一支綜合素質(zhì)高、能力強的學(xué)生干部團隊成為當(dāng)前高校面臨的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。為了發(fā)揮廣大學(xué)生的工作積極性，并將那些想做事、能做事、做好事、責(zé)任感強的學(xué)生選拔到學(xué)生干部中來，特制定以下培養(yǎng)、選拔方案：

一、學(xué)生干部培養(yǎng)選拔指導(dǎo)思想

在鄧小平理論和“三個代表” 重要思想指導(dǎo)下，堅持科學(xué)發(fā)展觀，為學(xué)生素質(zhì)提高提供更多平臺，為學(xué)生能力提升創(chuàng)造更多機會，讓廣大優(yōu)秀的學(xué)生在努力學(xué)習(xí)與勤奮實踐中涌現(xiàn)出來，根據(jù)“公開、公平、公正”原則，堅持任人唯賢、德才兼?zhèn)涞乃枷耄?jīng)過培養(yǎng)選拔擔(dān)任我院各級學(xué)生干部。

二、學(xué)生干部的范圍

學(xué)生干部包括校級學(xué)生干部、院級學(xué)生干部和班級學(xué)生干部。

（一）校級學(xué)生干部

1、團委副書記、副書記助理及其各部部長、副部長或部長助理、干事；

2、學(xué)生會主席、副主席及其各部部長、副部長或部長助理、干事；

3、各社團社長、副社長及助理及其各部部長、副部長或部長助理、干事；

（二）院級學(xué)生干部

1、學(xué)生會主席、副主席及其各部部長、副部長或部長助理、干事；

2、分團委副書記、副書記助理及其各部部長、副部長或部長助理、干事；

3、學(xué)生黨支部副書記和各委員。

（三）班級學(xué)生干部

各專業(yè)班干部：如；班長、團支書及其班委所有成員。

三、學(xué)生干部培養(yǎng)程序

（一）班級學(xué)生干部

每年新生進校后，在各班輔導(dǎo)員的管理下，將學(xué)生自薦和推薦有機結(jié)合產(chǎn)生班級學(xué)生干部后備人選，再由輔導(dǎo)員在全班范圍內(nèi)進行民主選舉，根據(jù)選舉結(jié)果確定名單，報學(xué)工辦批準(zhǔn)，以上批準(zhǔn)的班級學(xué)生干部由學(xué)院年級輔導(dǎo)員及分團委、學(xué)生會雙重領(lǐng)導(dǎo)。

（二）院級學(xué)生干部

1、批準(zhǔn)任命的各班學(xué)生干部經(jīng)過一月試用期考核，合格者將成為分團委、學(xué)生會干事；凡有一技之長的新生經(jīng)過招聘考試合格，也可錄用為相應(yīng)各部干事。

2、院學(xué)生會主席、副主席、各部部長人選必須在相應(yīng)各部副部長或部長助理、干事中選舉產(chǎn)生；副部長或部長助理人選必須在相應(yīng)部門干事中產(chǎn)生。

3、學(xué)生黨支部副書記和委員由學(xué)生正式黨員擔(dān)任，經(jīng)學(xué)生黨支部提名，并在支部大會上選舉產(chǎn)生。

四、學(xué)生干部選拔條件

1、政治思想素質(zhì)

熱愛祖國，堅持四項基本原則，具有正確的政治立場和政治方向，積極向黨組織靠攏，認真學(xué)習(xí)馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論、三個代表重要思想以及科學(xué)發(fā)展觀等重要戰(zhàn)略思想；是非觀念明確，敢于同歪風(fēng)邪氣和不良作風(fēng)作堅決斗爭；積極參加各種校級、院級公益活動和社會實踐活動。

2、道德品質(zhì)素質(zhì)

遵紀(jì)守法，嚴(yán)于律己，自覺維護校園安定團結(jié)秩序；誠實守信，勤儉節(jié)約，熱愛公益活動，愛護公共財物；尊敬師長，不在各種場合發(fā)表有損成大及其老師、學(xué)生聲譽的信息；牢固樹立為同學(xué)服務(wù)的思想，樂于助人，關(guān)愛同學(xué)，威信較高，無違紀(jì)行為；有團隊精神，善于合作，敢于競爭，勇于思考，善于開拓。

3、科學(xué)文化素質(zhì)

學(xué)習(xí)勤奮，成績優(yōu)良，并能自覺優(yōu)化自身知識結(jié)構(gòu)，注重培養(yǎng)自己獲取新知識能力；不遲到、不早退、不無故缺課，自覺維護學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序。

4、身體心理素質(zhì)

積極參加體育鍛煉，做到身體好，心理健康；面對競爭、挫折具有一定的承載能力和自我調(diào)節(jié)能力；善于與人溝通交流，人際關(guān)系良好。

5、綜合能力素質(zhì)

工作積極主動，細心負責(zé)，思路清楚，有較強的開拓創(chuàng)新意識；工作方式、方法恰當(dāng)，能夠正確的處理好工作、學(xué)習(xí)和生活三者之間的關(guān)系；興趣愛好廣泛，特長突出，有團結(jié)協(xié)作精神，并具有一定的社交能力、語言表達能力、組織協(xié)調(diào)和溝通能力。

五、學(xué)生干部選拔辦法

院級學(xué)生干部的換屆選舉于每年六月上旬或中旬進行，五月下旬或六月上旬召開學(xué)生工作總結(jié)會暨歡送會（非正常退役學(xué)生干部不參加該會），為正常退役的學(xué)生會干部頒發(fā)榮譽證書并贈送紀(jì)念品。新學(xué)期第一次例會上發(fā)放新任學(xué)生干部聘書（聘用期限均為一學(xué)年），新任學(xué)生會主席、分團委副書記代表本部門發(fā)表工作設(shè)想，并于暑期開學(xué)一周內(nèi)上交學(xué)工辦工作計劃。

（一）院學(xué)生會新任主席和副主席，分團委副書記和副書記助理的選拔（側(cè)重于綜合能力）

必須由院指導(dǎo)老師和在任學(xué)生會主席、副主席、分團委副書記、副主任共同提名，采取差額選舉，被提名人在由召開的各部部長、副部長和干事選舉大會上進行演講、投票產(chǎn)生預(yù)備人選。除干事無選舉權(quán)外，一位分管老師、現(xiàn)任主席、副主席、副書記，副主任、各部部

長、副部長均有選舉權(quán)。

為了形成學(xué)生干部梯隊，原則上正職比副職的學(xué)生干部高一年級。

（二）各部部長、副部長的選拔（側(cè)重于專業(yè)技能）

必須由新任學(xué)生會主席、副主席，分團委副書記提名本部門各部部長、副部長人選，經(jīng)分管老師審核后，采取差額選舉，在召開的本部門的選舉大會上進行演講、投票產(chǎn)生預(yù)備人選。新任主席、副主席、副書記，副主任和本部門干事均有選舉權(quán)。

（三）學(xué)生黨支部委員的選拔

必須由分管學(xué)生黨支部的書記、副書記和在任黨支部委員共同提名正式學(xué)生黨員作為候選人，經(jīng)召開的學(xué)生支部大會討論通過產(chǎn)生。以上投票產(chǎn)生的預(yù)備人選或討論通過的候選人經(jīng)過一周公示后無異義的，學(xué)工辦予以發(fā)放聘書。

六、獎懲辦法

（一）獎勵辦法

1、對工作積極、成績顯著的學(xué)生干部，在省、市、校級以及院級“優(yōu)秀學(xué)生干部”、“優(yōu)秀團干部”和獎學(xué)金、助學(xué)金等評選過程中，學(xué)院給予優(yōu)先推薦，并向社會及用人單位推薦就業(yè)；

2、對工作積極、成績顯著的學(xué)生干部，在團組織推薦優(yōu)秀團員作為黨員發(fā)展對象時，學(xué)院給予優(yōu)先推薦參加學(xué)校黨校培訓(xùn)或發(fā)展為預(yù)備黨員。

（二）懲處辦法

1、對不積極進取、學(xué)習(xí)成績差、工作能力低的學(xué)生干部給予免職處理；

2、對因工作失職造成重大事故和不良影響的，按學(xué)校有關(guān)規(guī)定追究相應(yīng)責(zé)任；

3、對不嚴(yán)于律己、作風(fēng)不端正的違紀(jì)學(xué)生干部給予院內(nèi)相應(yīng)處分。

所有被處分的學(xué)生干部，均收回任職聘書。

七、學(xué)生干部的培養(yǎng)

1、堅持政治思想教育；

2、培養(yǎng)團隊合作精神和創(chuàng)新意識；

3、定期舉辦學(xué)生干部培訓(xùn)班和交流會；

4、做好學(xué)習(xí)工作兩不誤。