第一篇：高二6班主題班會(huì)

讓世界充滿愛

高二（6）班主題班會(huì)呂志國(guó)

班會(huì)主持人：李飛翔（男）楊朝晨（女）

班會(huì)時(shí)間：2012年11月19日

班會(huì)地點(diǎn)：學(xué)校一樓多功能會(huì)議室

活動(dòng)過程：

一、開場(chǎng)白

二、詩朗誦

三、視頻

四、討論

五、點(diǎn)燃蠟燭傳遞愛心

六、集體合唱“讓世界充滿愛”

七、班主任總結(jié)

內(nèi)容摘要：培養(yǎng)同學(xué)們的愛心“拒絕冷漠，關(guān)愛一切”

班會(huì)過程：

一、開場(chǎng)白

女：尊敬的老師 親愛的同學(xué)

男 女：大家下午好

女：今天我們相聚一堂舉行“讓世界充滿愛”的主題班會(huì)

男：面對(duì)社會(huì)上在不斷出現(xiàn)的種種不讓座，見死不救現(xiàn)象，我們

不得不發(fā)出這樣的疑問：現(xiàn)在，和諧、文明、道德、溫暖離我們?cè)絹碓竭h(yuǎn)，但是什么阻擋了它的腳步？答案是：冷漠

女：很多孩子在父母的百般寵愛下，覺得自己生下來就是“小皇

帝”“小公主”，高別人一等，于是便以俯視的姿態(tài)冷漠他人，仿佛別人都應(yīng)該關(guān)心自己，卻不知道向身邊的人表達(dá)關(guān)愛

男：有一個(gè)問題，如果陌生人遇到了困難，面對(duì)與他的求助，你

會(huì)伸出援手么？

女：也許，我們會(huì)得到兩種截然不同的答案，兩種道德選擇，一

種是幫，一種是事不關(guān)己，高高掛起，如果我們用冷漠拒絕，那溫暖將如何傳遞？

男：這個(gè)問題留給大家思考，現(xiàn)在讓我們先來欣賞一段詩朗誦，二詩朗誦朗誦者：高鈺迪 王柯飛

當(dāng)沒人救助的生命躺在地上

是否我們的同情心早已被冷藏

當(dāng)彈奏琴鍵的雙手沾滿鮮血

是否如此輕易跨越道德的邊界

年逾古稀的老人誰來照顧

街頭丟棄的孩子誰來保護(hù)

有人無處訴苦有人失聲痛哭

有人熬不過生活艱辛的路途

繁華的城市揮霍的肆無忌憚

遙遠(yuǎn)的地方還有人在飽守饑寒

有多少甘心默默奉獻(xiàn)的赤子

卻無法再相信那紅色的十字

于是我們期待未來成長(zhǎng)的花朵

他卻還在重復(fù)著千遍一律的功課

他還不知道許多殘酷的生存法則

他還在等待開通明天的那班校車

三視頻播放

女：聽完了這篇精彩的詩朗誦，想必大家已感慨很多

男：話不多說，緊接著讓我們帶著已有的感想，通過這個(gè)視頻，來看一

看身邊的現(xiàn)象

內(nèi)容：關(guān)于不讓座事件，老人摔倒無人扶事件

四、討論

男：看完了視頻，大家可能會(huì)產(chǎn)生這樣的疑問：他們的良心去了哪里？我們的道德走向又該去向何方？難道冷漠就是我們這個(gè)社會(huì)的代名詞嗎？

女：我想答案并非如此，在弱者和生命面前，我們?cè)跄苓x擇冷漠，拒絕援手？

男：下面請(qǐng)各位同學(xué)發(fā)表自己的感想和見解

??

五、點(diǎn)燃蠟燭

女：我們的社會(huì)需要愛，我們需要溫暖和幫助

男：也許我們能做點(diǎn)兒什么，現(xiàn)在請(qǐng)大家看看自己的抽屜，你可能，會(huì)發(fā)現(xiàn)點(diǎn)兒什么的東西

女：現(xiàn)在有請(qǐng)我們的班主任，呂老師，為我們點(diǎn)起第一縷愛的光芒播放音樂，點(diǎn)燃蠟燭，傳遞愛心

男：同學(xué)們，現(xiàn)在，讓我們把愛傳遞開來

女：你可以傳給你的前后左右，你可以沒有方向的隨意傳，但一定要 讓身旁的每一支蠟燭，都亮起來，別忘了，向給你傳遞愛心的那個(gè)同學(xué)說一聲謝謝

男：大家看，這些小小的火苗，慢慢的蔓延開來，雖然每一點(diǎn)的光和熱，都很微小，但它們匯聚在一起的時(shí)候，我們現(xiàn)在的教室已經(jīng)充滿了溫暖的顏色

女：想想之前的教室，這里很暗，很冷，每個(gè)人好像都是分開的，而現(xiàn)在，我們似乎被什么連接在一塊，我們不再是分開的，而是一體的男：我們所做的并不是形式，雖然僅僅是點(diǎn)蠟燭，但你們肯定感受到快樂，感動(dòng)或者別的什么

女：實(shí)際意義上，我們傳遞的，就是溫暖，就是愛

男：我們的蠟燭并不多，卻讓這整個(gè)教室都亮了起來，如果，我們每個(gè)人，都能像剛才所做的那樣，真真正正的，把愛，把溫暖，把力量，帶給其他人，那么試想，我們的班級(jí)會(huì)怎么樣？我們的學(xué)校會(huì)怎么樣？我們的社會(huì)，我們的祖國(guó)，又會(huì)怎么樣？

女：愛的傳遞，沒有方向，不會(huì)刻意，它是我們發(fā)自內(nèi)心的一種本能，千萬不要讓冷漠代替了溫情，我希望我們將愛，永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)的傳遞下去

六、集體合唱《讓世界充滿愛》

男：此刻，我們內(nèi)心，懷著感恩，懷著溫暖，還滿懷著愛

女：不如讓我們一塊兒來唱首歌吧

音樂響，領(lǐng)唱捧蠟燭依次上臺(tái)，全班同學(xué)合唱??（班會(huì)高潮）

七、班主任總結(jié)

班主任： “愛”是世間永恒的一個(gè)話題，沒有愛就沒有一切。一個(gè)人心里有別人，總能設(shè)身處地為他人著想，并有愛的奉獻(xiàn)，那么得到的將是內(nèi)心的充實(shí)、高尚的人格、愛心的的照耀；甘愿為社會(huì)付出真情與愛的人是最幸福的人，因?yàn)樾腋？偸瞧珢勰切釔凵疃謽酚诜瞰I(xiàn)的善良的人們。所以，我希望每位同學(xué)都要“拒絕冷漠，關(guān)愛一切”，從自己做起，從一點(diǎn)一滴做起，愛己、愛家、愛校、到愛社會(huì)、愛國(guó)家。正如那首歌中所唱“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間”。

（主題班會(huì)結(jié)束）

第二篇：高二班主題班會(huì)記錄

《高二（4）班主題班會(huì)記錄》

主題：開學(xué)行規(guī)教育

2012年2月7日高二（4）班

1、目標(biāo)：增強(qiáng)學(xué)生自信心，加強(qiáng)學(xué)生間的互相交流，感受班級(jí)溫馨氣氛，提升班級(jí)凝聚力。

2、前期準(zhǔn)備：

1．提前告知所有學(xué)生班會(huì)主題，并提出具體內(nèi)容要求。強(qiáng)調(diào)每個(gè)人都必須參與，可以自由發(fā)揮暢談自己對(duì)學(xué)校行規(guī)、班規(guī)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的想法，總之要參與其中。

2．告訴組織委員和班長(zhǎng)此次班會(huì)的目的和對(duì)于班級(jí)的意義，讓他們?cè)诿鞔_我的思路后負(fù)責(zé)展開各項(xiàng)工作：鼓勵(lì)動(dòng)員學(xué)生參與（特別是膽子小的學(xué)生）。

3．進(jìn)行班會(huì)。

4．班會(huì)總結(jié)。包括教師對(duì)新學(xué)期的要求和期望以及請(qǐng)學(xué)生談感想。

班會(huì)過程：因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都必須參與，內(nèi)容較多，所以時(shí)間就定為兩課時(shí)，分兩周每周一節(jié)課進(jìn)行。提前根據(jù)報(bào)名安排好節(jié)目次序，因此學(xué)生做了充分的準(zhǔn)備，3、過程：從班會(huì)課上看，學(xué)生們的積極性非常高，態(tài)度也很認(rèn)真，整個(gè)氣氛都很和諧；班干部都帶頭分別談了自己對(duì)提高成績(jī)和班風(fēng)學(xué)風(fēng)的建議，同學(xué)們也暢所欲言，指出了自己的遲到問題和整改方案。

4、感想體會(huì)：最初就沒有想本次班會(huì)的主題是多么“崇高”，我的想法很簡(jiǎn)單，讓大家在放松的心境中認(rèn)識(shí)自己、計(jì)劃自己，讓大家在感受班級(jí)像家的氣氛中找尋新的方向。

第三篇：高二班感恩教育主題班會(huì)

高二（2）班感恩教育主題班會(huì)

感恩教育主題班會(huì)活動(dòng)設(shè)計(jì)

[研究背景]

感恩是社會(huì)上每一個(gè)人都應(yīng)該有的基本道德準(zhǔn)則，是做人的起碼的修養(yǎng)，也是人之常情。不會(huì)感恩或者不愿意感恩，既是缺乏修養(yǎng)的表現(xiàn)，又是缺乏人文關(guān)懷、情感冷漠、缺少人情味的表現(xiàn)。然而在物欲橫流的現(xiàn)代社會(huì)，感恩已經(jīng)被不少麻木而浮躁的現(xiàn)代人所疏遠(yuǎn)和淡漠了，他們總以“理所當(dāng)然”來搪塞父母、親戚、朋友、他人的關(guān)愛……這種不良的社會(huì)風(fēng)氣正悄然的影響著中學(xué)生們。當(dāng)今部分中學(xué)生每天享受著父母的關(guān)愛，每天接受著老師孜孜不倦的教導(dǎo)，卻對(duì)之視而不見，甚至有的學(xué)生還對(duì)父母和老師惡語相向。事實(shí)上，不懂得感恩，就失去了愛父母的感情基礎(chǔ)，連自己的父母都不愛的人又怎么可能將來愛事業(yè)、愛國(guó)家？因此，“感恩教育”這一課是在不能小看，而且必須從小抓起！

[研究目的]

中學(xué)時(shí)期是學(xué)生個(gè)性形成的一段重要時(shí)期。在這個(gè)階段教會(huì)他們學(xué)習(xí)固然重要，但教會(huì)他們生活，教會(huì)他們做人一樣重要。通過進(jìn)行感恩教育引導(dǎo)學(xué)生反思、體會(huì)和感受父母的養(yǎng)育之恩，表達(dá)對(duì)父母的感恩之情，思索對(duì)父母的報(bào)恩之舉，在日常學(xué)習(xí)生活中體現(xiàn)報(bào)恩之行。讓孩子從感恩父母開始，學(xué)會(huì)關(guān)心身邊的人，關(guān)心周遭的世界，進(jìn)而關(guān)心整個(gè)人類，始終保持一顆感恩的心。

[意義]

進(jìn)行感恩教育可以讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到父母付出的心血，更加深入清楚地認(rèn)識(shí)到學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度的深意，從而更好的配合父母的要求和學(xué)校教育的規(guī)定，做到更加自覺地約束自己的言行，努力學(xué)習(xí)積極進(jìn)取，學(xué)會(huì)自主管理；同時(shí)學(xué)校也可以獲得良好的教育效果。

正文：

一、做好感恩教育的前奏

主要是在學(xué)生中先制造、烘托出一種感恩的氣氛（一周的時(shí)間）。

包括以下主要內(nèi)容：

1、給父母寫一封感恩的信（需要班主任在整個(gè)過程中予以感情上的指引，在整個(gè)過程中會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生寫出的都是真情感）。

2、仔細(xì)觀察在生活中你應(yīng)該感激的人或事有哪些并記錄下來。

3、寫下一周內(nèi)你認(rèn)為別人應(yīng)對(duì)你表示感謝的事情。

4、寫出經(jīng)歷以上活動(dòng)后，你的感受。

通過這一階段，學(xué)生逐漸有了感恩的意識(shí)。但是并不深刻，需要經(jīng)一步的引導(dǎo)和拓展。

二、以主題班會(huì)的形式進(jìn)行核心教育

用主題班會(huì)的形式，采用貼近學(xué)生實(shí)際盛會(huì)的事例，生動(dòng)的多媒體展示去觸動(dòng)學(xué)生的內(nèi)心世界，形成情感上的共鳴，達(dá)到教育目的。

（一）課前準(zhǔn)備

1.布臵教室：準(zhǔn)備多媒體教學(xué)設(shè)備、布臵溫馨的環(huán)境、教室黑板的設(shè)計(jì)。

2.準(zhǔn)備材料:感人的事例、圖片等。

3.做好調(diào)查：（殘酷的游戲）

將一張寫有“事業(yè)、父母、娛樂、朋友、自己”字樣的紙條一一發(fā)給學(xué)生。讓學(xué)生根據(jù)自己的思考，采用順序劃去認(rèn)為可以先舍棄的，直到最后只能留下其中的一項(xiàng)。這個(gè)過程中，教師要恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用語言讓學(xué)生體會(huì)到舍棄的痛楚。（班主任旁言：請(qǐng)同學(xué)們注意，在劃的時(shí)候，雖然你的右手只是輕輕一劃，很簡(jiǎn)單，但是你一定要想到，一旦你劃去了，這樣的東西就真的在你生活中消失了。如果你劃去的是事業(yè)，那么你這一生就會(huì)失去生活來源，一生窮困；如果你劃去的是朋友，那么你一生剩下的日子里，你的身邊就再也沒有朋友的呵護(hù)和關(guān)心，再也聽不到他們的笑聲……）

4.準(zhǔn)備歌曲及背景音樂：《感恩的心》、《天亮了》等等。

5.設(shè)計(jì)班會(huì)的步驟及串聯(lián)詞。

6.學(xué)生在教師的指導(dǎo)下準(zhǔn)備演講、小品。

（一）活動(dòng)過程

1、活動(dòng)開始

? 播放歌曲《感恩的心》，直到正式上課。（渲染氣氛）

? 上課

班主任致開場(chǎng)詞：

首先讓我們以熱烈的掌聲歡迎各位領(lǐng)導(dǎo)、老師參加我們 “感恩的心”主題班會(huì)。

感恩的心，感謝生命。心存感恩，會(huì)讓一句簡(jiǎn)單的話語充滿神奇的力量，讓那些瑣碎的小事一下子變得無比親切起來。心存感恩，知足惜福。

高二2班《感恩的心主題班會(huì)》現(xiàn)在開始！

有這樣一首詩，大家可能都會(huì)記在心里，是孟郊的《游子吟》“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報(bào)的三春暉?！保▽W(xué)生不自覺地跟讀，很有氣氛）這是一首母親的贊歌，心存感恩，其實(shí)我們最應(yīng)該感激的是一直以來為我們默默付出、無私的、不求任何回報(bào)的，疼我們、愛我們的爸爸媽媽。

2、一個(gè)殘酷的游戲

還記得我們做過的一個(gè)游戲嗎？這個(gè)游戲比較殘酷，我們姑且給它一個(gè)名字，就叫《舍棄》，下面讓我們一起來看一下游戲的結(jié)果。

（看多媒體課件）

從結(jié)果來看，參加游戲的有28位同學(xué)，有效票數(shù)為28票。在這28位同學(xué)中，有25名同學(xué)最后將自己的父母保留了下來，這也說明父母在我們心目中的地位。但是這個(gè)游戲的過程中，我給大家十分鐘的時(shí)間，很多同學(xué)沒能完成，都在苦苦的思索，進(jìn)行著心理斗爭(zhēng)：“到底先舍棄誰？”

但大家想想，如果換成父母的話，在選擇時(shí)，他們思索的時(shí)間又會(huì)有多少？ 事實(shí)上，很多時(shí)候我們的爸爸媽媽在生與死的瞬間會(huì)憑借自己的本能不假思索的、毅然的舍棄自己的生命，把生的希望留給子女。

下面請(qǐng)聽這樣一個(gè)故事，一個(gè)真實(shí)的催人淚下的故事：《天亮了》

3、學(xué)生講故事：《天亮了》（附故事內(nèi)容，見附錄）

? 播放背景音樂：（FLASH動(dòng)畫）韓紅的《天亮了》。

? 班主任總結(jié)：

大家都被故事里的爸爸媽媽感動(dòng)了，這種場(chǎng)面，這種永遠(yuǎn)失去的痛楚地的的確確最能打動(dòng)我們，也最能觸動(dòng)我們內(nèi)心深處的脆弱。但是，這種生死離別的場(chǎng)面，失去雙親的情境并不是我們每個(gè)人都會(huì)經(jīng)歷的。那么，在平凡的生活中，就

沒有令我們感恩的事了嗎？

4、感恩父母（通過準(zhǔn)備階段時(shí)的觀察和思索自由發(fā)言）

? 學(xué)生談自己的對(duì)父母的感恩之情

? 學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地講如何感父母之恩（感恩的方式）

5、拔高層次

啟示：其實(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中我們?cè)摳卸鞯挠趾沃棺约旱母改改兀?/p>

? 學(xué)生討論：我們還想感恩誰？還應(yīng)感恩誰？

? 親人、朋友、同學(xué)、陌生人等等

6、結(jié)束班會(huì)

? 演唱《感恩的心》

? 班主任：同學(xué)們，本屆主題班會(huì)即將結(jié)束。我們有四位同學(xué)準(zhǔn)備了一首《感

恩的心》手語歌，最后就讓我們以這首歌來感恩各位領(lǐng)導(dǎo)老師，是他們激勵(lì)著我們接受了這次感恩教育；用這首歌感恩我們的父母，是他們給予了我們生命；用這首歌感恩一切令我們感動(dòng)的一切……

? 全體同學(xué)自由起立演唱《感恩的心》

?

三、反饋、總結(jié)、拓展感恩教育

主題班會(huì)進(jìn)展的很成功，既時(shí)效果也很好。但為了鞏固教育的成果，使感恩觀念深入學(xué)生頭腦，使其成為學(xué)生的一種習(xí)慣，又采用了以下方法：寫出對(duì)主題班會(huì)的感受，并在學(xué)生中進(jìn)行交流，將好的作品進(jìn)行展覽；開展了一次“感恩，從我做起”的演講比賽。

當(dāng)然，感恩，這一教育話題是需要一個(gè)長(zhǎng)期的、堅(jiān)持不懈的過程；需要每一個(gè)老師、每一位家長(zhǎng)的參與。只有這樣才能讓感恩教育走的長(zhǎng)遠(yuǎn)。

四、本次感恩教育主題班會(huì)教育效果分析

自開展主題班會(huì)后，班級(jí)的凝聚力、親和力，有了明顯的改善，班級(jí)日常量化管理成績(jī)提高明顯；學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性有了明顯的高漲；班主任與家長(zhǎng)的有效溝通、后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作等都比較順暢。

附錄：

故事《天亮了》

在生和死的瞬間，父母想到的并不是自己，他們用雙手把生的希望留給了兒子，這就是父母之愛。看過2000年3〃15晚會(huì)的人們可能都還記得晚會(huì)最開始的那首歌———《天亮了》，這是歌手韓紅自己創(chuàng)作自己演唱的?？墒钦l知道這動(dòng)人的歌聲背后，還隱藏著一個(gè)催人淚下的故事……

那是１９９９年１０月３日上午，一對(duì)年輕的夫婦帶著活潑可愛的兒子潘子灝，興致勃勃地來到貴州省興義市有著“天溝地縫”之稱的馬嶺河風(fēng)景區(qū)旅游。這里風(fēng)景優(yōu)美、氣候宜人，每一個(gè)游客得臉上都洋溢著歡樂的笑容。中午１１時(shí)３０分左右，年輕的三口乘坐風(fēng)景區(qū)的纜車準(zhǔn)備上山，當(dāng)時(shí)一次只能乘坐１０人的纜車，在大家爭(zhēng)搶中擠進(jìn)了３５人。纜車還是緩緩的開動(dòng)了，身旁的樹木、景色漸漸的一到了腳下，從空中往下看，有一種壯觀的美麗。就要到山頂了。。（稍顯輕快）

（語氣突轉(zhuǎn)）突然，當(dāng)纜車上到１００多米高的頂點(diǎn)時(shí)，沒等他們開門下車，纜車突然下滑，并以極快的速度墜下山底，重重摔到了山下平臺(tái)上，一場(chǎng)悲劇就發(fā)生在這樣一個(gè)美麗的風(fēng)景點(diǎn)。。（語速慢?。?/p>

這場(chǎng)事故死亡１４人，傷２２人，受傷的２２名游客中，當(dāng)時(shí)只有兩歲半的潘子灝因?yàn)楦改冈诶|車墜地的一瞬間（加重語氣），把他高高舉起，給了他第二次生命，而年輕的父母卻帶著遺憾雙雙離開了人世間。

在生和死的瞬間，父母想到的并不是自己，他們用雙手把生的希望留給了兒子，這就是父母之愛?。∟A）

（空一段時(shí)間，隨音樂）

那是一個(gè)秋天風(fēng)兒那么纏綿，讓我想起他們那雙無助的眼

就在那美麗風(fēng)景相伴的地方，我聽到一聲巨響震徹山谷......感恩，它雖說是一個(gè)行為動(dòng)詞，但它不止需要行動(dòng)，更重要的是需要做到真心實(shí)意。簡(jiǎn)單地說，感恩便是感激，發(fā)自內(nèi)心的感激。你們知道每年11月的第四個(gè)星期四是什么節(jié)日嗎？是美國(guó)的感恩節(jié)。每年的那時(shí)，美國(guó)人都要感謝上帝。而對(duì)我們高中生而言，我們也要感謝“上帝”，不過，這是賦予我們生命的“上帝”——我們的父母。

我與大多數(shù)人一樣，從小到大最疼愛自己，最值得感謝的便是自己的親生父母，他們無論在物質(zhì)上還是精神上都對(duì)我的成長(zhǎng)起了至關(guān)重要的作用，自然，感謝他們對(duì)我那如天高，似海深的思情是理所當(dāng)然的。

我有一個(gè)親身體驗(yàn)，只要不與父母頂嘴，少惹他們生氣，與父母多談?wù)勑模c他們“資源共享”，父母每天都能樂呵呵的，所以我的“感恩計(jì)劃”便是：讓他們少生氣，多高興，每時(shí)每刻都愉快。別說，實(shí)施效果還真不錯(cuò)呢！

以前，父母總和我為一些雞毛蒜皮的小事而鬧得不愉快，而我也總是強(qiáng)烈堅(jiān)持自己的立場(chǎng)，于是本來緊張的氣氛會(huì)像燒開水一樣“沸騰”起來，最終鬧得個(gè)不歡而散。后來我經(jīng)過深思熟慮后知道是自己不對(duì)，不應(yīng)該那樣“小肚雞腸”，要心平氣和，多多忍讓父母才對(duì)。于是不想看見父母不高興的我便準(zhǔn)備嘗試實(shí)施一套“感恩計(jì)劃”，使得父母隨時(shí)能以燦爛的笑容面對(duì)一切，也報(bào)答一下父母對(duì)我的感情。

總之，能讓父母高興就是一種感恩的方法。“良好的開端是成功的一半”，我相信以后再次感恩還是會(huì)有“收獲”的。感恩是一種方式，感恩是一種境界。只有學(xué)會(huì)感恩，才能得到別人的尊敬與愛戴。

感恩 ：

正因?yàn)樯钪杏兄@么多缺憾，我們才有了更多美好的追求，我們才不會(huì)停止前進(jìn)的步伐。

也許我少了別人所擁有的，但卻得到了他人所無法收獲的。

拋卻所有憤恨不平，拋卻所有怨天尤人，讓我們心懷感恩，感謝我們的父母，因?yàn)樗麄兘o了我們最寶貴的生命； 感謝所有愛過我們的人，因?yàn)樗麄冏屛覀冦逶×岁柟猓?感謝所有傷害過我們的人，因?yàn)樗麄兘虝?huì)了我們成長(zhǎng)；

感謝生命中所有的快樂幸福，因?yàn)樗鼈兪剐奶镅笠缰曳?；感謝生活中所有挫折磨難，因?yàn)樗鼈冏屝撵`變得更為堅(jiān)強(qiáng)。

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第四篇：高二(7)班主題班會(huì)設(shè)計(jì)方案

“自信者強(qiáng) 自強(qiáng)者勝”主題班會(huì)設(shè)計(jì)方案

一．主題:自信者強(qiáng) 自強(qiáng)者勝 二.關(guān)鍵詞:自信 勤奮 成功

三.設(shè)計(jì)背景:分班以來, 班級(jí)有意識(shí)地策劃了一些活動(dòng),象最初的自我介紹,選舉班干部討論會(huì),班干部競(jìng)選,班里執(zhí)行值日班長(zhǎng)輪流制度等活動(dòng),對(duì)學(xué)生進(jìn)行了解觀察,發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生比較內(nèi)向,有自卑感,在各項(xiàng)活動(dòng)中參與意識(shí)不強(qiáng)，在班級(jí)的日常管理中也發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)很不自信,學(xué)習(xí)有畏難心理,所以確定了這個(gè)主題。

四.教學(xué)目的: 通過本次班會(huì)，讓學(xué)生了解自信在自己的學(xué)習(xí)、生活中的重要作用，引導(dǎo)學(xué)生的心理向健康方向發(fā)展，正確看待生活中的正確與失敗，培養(yǎng)學(xué)生積極面對(duì)挑戰(zhàn)勇于競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。

五．教學(xué)方法:主題講解 學(xué)生現(xiàn)身說法 理論分析情境教育（才藝特長(zhǎng)表演）心理測(cè)試（自信度測(cè)試）

六．課前準(zhǔn)備:

1．讓學(xué)生搜集自信者奮斗故事;收集名言古訓(xùn)，寫一篇關(guān)于自信的文章，讓學(xué)生留意班級(jí)同學(xué)都有哪些優(yōu)點(diǎn)

2、進(jìn)行自信心問卷調(diào)查，并進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

3、準(zhǔn)備文藝節(jié)目

4．制作powerpoint教學(xué)課件。七．大致流程:

1.用名人名言導(dǎo)入.引出話題

2.學(xué)生講述名人成功故事,點(diǎn)出自信的重要性 3.活動(dòng)1:部分學(xué)生表演 傳授一些建立信心的方法 活動(dòng)2:發(fā)現(xiàn)自己閃光點(diǎn) 4.班主任總結(jié)

5.心理測(cè)試<<自信測(cè)試>> 八.教學(xué)過程:（導(dǎo)入）

主持人:我們的時(shí)代是一個(gè)個(gè)性張揚(yáng)的時(shí)代,我們的時(shí)代是一個(gè)優(yōu)勝劣汰的時(shí)代,作為中學(xué)生,你是否為成績(jī)下降而頹唐過,你是否為能力單一而哀嘆過,你是否為長(zhǎng)相平凡而苦惱過,很多很多讓你心結(jié)難開,然而有位古人云:天生我材必有用,有位偉人說:自信是成功的第一要訣,古往今來的成就一番事業(yè)的人無不感受到自信的強(qiáng)大推動(dòng)力,自信能讓你青春永駐,自信能讓你奮發(fā)向上,自信能讓你挑戰(zhàn)自我,自信能讓你與煩惱說再見,下面讓我們一起走進(jìn)今天的主題班會(huì).主持人：先請(qǐng)同學(xué)們講講一些關(guān)于自信的故事 居里夫人 牛頓 愛迪生 張海迪

主持人：聽了這些故事讓我們深受鼓舞，自信是每個(gè)人心里的一輪明月，是沉睡在你心里的巨人，它是一種積極向上的心理品質(zhì)，是一團(tuán)焚燒悲觀的烈火，是古今中外成功人士建功立業(yè)的第一要決，他讓你活潑開朗，積極進(jìn)取，光明磊落，勇敢無畏，虛心大度，有了它，生活每天樂哈哈。但是，自信也是隱藏在你內(nèi)心深處的矜持的天使，你要主動(dòng)地尋找她，她才會(huì)翩然而至，伴你高飛，你不善待她，她會(huì)躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。那么這個(gè)天使長(zhǎng)什么樣呢？好，接下來讓我們欣賞一個(gè)小品，讓自信現(xiàn)出金身

學(xué)生表演小品：（待定）

主持人：光說不練誰都會(huì)，很多人是典型的“語言上的巨人，行動(dòng)上的侏儒”，我們能判斷一個(gè)自信或自卑的人，那么怎樣才能建立我們的信心呢？

學(xué)生歌唱：（待定）學(xué)生詩朗誦：（待定）

主持人：相信這些同學(xué)在高中三年在學(xué)習(xí)之余保持和提高他們的特長(zhǎng)，會(huì)有更高的造詣，我們期待他們的成功！建立自信有很多方法，在介紹方法之前先向大家提出一個(gè)問題：“學(xué)習(xí)成績(jī)不理想的同學(xué)如何建立學(xué)習(xí)信心？”。提出這個(gè)問題是因?yàn)楹芏嗤瑢W(xué)覺得成績(jī)很不理想，于是學(xué)習(xí)信心發(fā)生了動(dòng)搖。而學(xué)習(xí)信心對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)有很大影響。請(qǐng)大家?guī)е鴮?duì)這個(gè)問題的思考，看如何利用接下來學(xué)習(xí)的建立自信的一般方法來解決這個(gè)問題。

１．認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)、能力和特長(zhǎng)（板書）２．發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)（板書）３．多嘗試成功的體驗(yàn)（板書）４．充實(shí)自我，提高自身素質(zhì)（板書）

主持人：我們生存在一個(gè)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，知識(shí)就是命運(yùn)，知識(shí)就是未來，未來的文盲不是不識(shí)字的人而是不會(huì)學(xué)習(xí)的人，通過這次班會(huì)，相信會(huì)給許多同學(xué)以觀念的啟發(fā)和信心的建立，會(huì)后給大家留一個(gè)作業(yè)，每個(gè)人針對(duì)自己的個(gè)性弱點(diǎn)，找一句座右銘激勵(lì)自己，確定班級(jí)里面要趕超的目標(biāo)，制定新學(xué)期的學(xué)習(xí)計(jì)劃，分大目標(biāo)和小目標(biāo)，讓我們?cè)趯W(xué)期結(jié)束的時(shí)候有一個(gè)更大的進(jìn)步，最后請(qǐng)班主任對(duì)本次班會(huì)做一總結(jié)。

班主任：這次班會(huì)非常圓滿成功，許多同學(xué)發(fā)表了自己的看法，而且也有同學(xué)發(fā)揮了特長(zhǎng)，希望通過這次班會(huì)，能初步喚醒你心中的巨人，恢復(fù)信心，超越自我，機(jī)遇垂青有準(zhǔn)備的人，成功是一系列綜合因素的綜合，光自信滿滿還不夠，最后送給大家一條公式，與你們共勉, 成功=自信+勤奮+機(jī)遇。

九.反思:本次班會(huì)面向全體同學(xué),不以學(xué)習(xí)論英雄,準(zhǔn)備充分,同學(xué)們積極參與,情感體驗(yàn)深刻,而且從心理學(xué)的角度充分認(rèn)識(shí)自信的重要性,能夠建立學(xué)生健康的競(jìng)爭(zhēng)心理,總體上比較成功.但更重要地是要講求效果,趁熱打鐵,給班級(jí)和學(xué)生制定學(xué)習(xí)和生活的目標(biāo),提升本次班會(huì)的境界,落實(shí)基本精神,達(dá)到知行結(jié)合的效果。

策劃人 : 3

高二（7）班

翁子龍 朱海濱 王旭然

第五篇：高二主題班會(huì)

資助政策、助我成長(zhǎng)主題班會(huì)

一、活動(dòng)主題：“資助政策、助我成長(zhǎng)”

二、活動(dòng)目的：此活動(dòng)是為了加強(qiáng)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助政策宣傳，普及家庭經(jīng)濟(jì)困難

學(xué)生資助知識(shí)，讓每位在校生全面了解各項(xiàng)學(xué)生資助政策，掌握國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金、國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金、國(guó)家助學(xué)金、生源地信用助學(xué)貸款等各項(xiàng)資助項(xiàng)目的申報(bào)條件和申請(qǐng)程序。

三、活動(dòng)意義：使國(guó)家資助政策深入師生之中，確保國(guó)家資助政策順利實(shí)施，確保家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)，引導(dǎo)他們?cè)讷@得資助的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的思想政治教育，懂得感恩，關(guān)愛他人，關(guān)愛社會(huì)，對(duì)國(guó)家和社會(huì)有所回報(bào)。

四、活動(dòng)時(shí)間：2017年4月20日。

五、活動(dòng)地點(diǎn)：高二班級(jí)教室。

六、參加人員：班級(jí)全體同學(xué)、班主任、部分任課老師。

七、主持人：張海洋

八、本次班會(huì)形式：知識(shí)問答

九、本次班會(huì)過程：

1、開場(chǎng)白：

主持人：為進(jìn)一步加強(qiáng)中學(xué)生資助政策，普及資助知識(shí)，今天，高二班級(jí)舉行以“助學(xué)教育助我成才班會(huì)活動(dòng)。

歡迎到場(chǎng)的領(lǐng)導(dǎo)和老師以及本班的全體學(xué)生，大家晚上好！

有人說，風(fēng)雨中挺立才是真正的英雄，而在這里，首先我們感謝國(guó)家助學(xué)政策給我們撐起的一片碧藍(lán)天空，它賦予我們的是成長(zhǎng)中的無私和求學(xué)路上的感恩。

有人說，重生是為了脫離地獄，而撥開云彩見天日的今天就是我們的天堂，我們要用自己的雙手來報(bào)答國(guó)家乃至學(xué)校給予我們的資助之恩，用自己力所能及的力量，讓這個(gè)世界充滿無私，充滿幫助。

2、接下來將進(jìn)入本次班會(huì)重要環(huán)節(jié)： 中職資助政策 1).中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生資助政策具體內(nèi)容有哪些？

答：在中等職業(yè)教育階段，我國(guó)建立了以免學(xué)費(fèi)、國(guó)家助學(xué)金為主，學(xué)校和社會(huì)資助及頂崗實(shí)習(xí)等為補(bǔ)充的學(xué)生資助制度。

國(guó)家鼓勵(lì)地方政府、相關(guān)行業(yè)企業(yè)和社會(huì)團(tuán)體設(shè)立中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生助學(xué)金、獎(jiǎng)學(xué)金，鼓勵(lì)和引導(dǎo)金融機(jī)構(gòu)為接受中等職業(yè)教育的學(xué)生提供助學(xué)貸款。

中等職業(yè)學(xué)校實(shí)行“綠色通道”制度，對(duì)攜有可證明其家庭經(jīng)濟(jì)困難材料的新生，可先辦理入學(xué)手續(xù)，再根據(jù)核實(shí)后的家庭經(jīng)濟(jì)情況予以不同方式的資助。

2).中職國(guó)家助學(xué)金政策覆蓋的學(xué)校范圍有哪些？

答：經(jīng)政府有關(guān)部門依法批準(zhǔn)設(shè)立，實(shí)施全日制中等學(xué)歷教育的各類職業(yè)學(xué)校，包括公辦和民辦的普通中專、成人中專、職業(yè)高中、技工學(xué)校和高等院校附屬的中專部、中等職業(yè)學(xué)校等。

3).享受“免學(xué)費(fèi)”政策的學(xué)生能否同時(shí)享受“國(guó)家助學(xué)金”政策？ 答：符合政策規(guī)定條件的學(xué)生，可同時(shí)享受這兩項(xiàng)資助政策。4).有哪些學(xué)生可以獲得國(guó)家資助？

中等職業(yè)學(xué)校全日制正式學(xué)籍一、二、三年級(jí)在校生中所有農(nóng)村（含縣鎮(zhèn)）學(xué)生、城市涉農(nóng)專業(yè)學(xué)生和家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生、藝術(shù)類戲曲表演專業(yè)學(xué)生可享受免學(xué)費(fèi)（藝術(shù)類其他表演專業(yè)學(xué)生除外）。

中等職業(yè)學(xué)校全日制正式學(xué)籍的一、二年級(jí)在校涉農(nóng)專業(yè)學(xué)生和非涉農(nóng)專業(yè)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生可享受國(guó)家助學(xué)金政策。此外，六盤山區(qū)等11個(gè)連片特困地區(qū)和西藏、四省藏區(qū)、新疆南疆三地州中等職業(yè)學(xué)校農(nóng)村學(xué)生（不含縣城）全部納入享受助學(xué)金范圍。

5).地方中職資助政策如何和國(guó)家資助政策相銜接？

答：地方出臺(tái)的中等職業(yè)教育免學(xué)費(fèi)政策和助學(xué)金政策，范圍大于或相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)高于國(guó)家資助政策的，可按照本地的辦法繼續(xù)實(shí)施。

免學(xué)費(fèi)政策

1).享受免學(xué)費(fèi)政策的對(duì)象是什么？ 答：免學(xué)費(fèi)對(duì)象是：中等職業(yè)學(xué)校全日制正式學(xué)籍一、二、三年級(jí)在校生中所有農(nóng)村（含縣鎮(zhèn)）學(xué)生、城市涉農(nóng)專業(yè)學(xué)生和家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生、藝術(shù)類戲曲表演專業(yè)學(xué)生（藝術(shù)類其他表演專業(yè)學(xué)生除外）。

對(duì)在職業(yè)教育行政管理部門依法批準(zhǔn)、符合國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)的民辦中等職業(yè)學(xué)校就讀的一、二、三年級(jí)符合免學(xué)費(fèi)政策條件的學(xué)生，按照當(dāng)?shù)赝愋屯瑢I(yè)公辦中等職業(yè)學(xué)校免除學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)給予補(bǔ)助。民辦中等職業(yè)學(xué)校經(jīng)批準(zhǔn)的學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)高于補(bǔ)助的部分，學(xué)?？梢园匆?guī)定繼續(xù)向?qū)W生收取。

2).享受免學(xué)費(fèi)政策城市家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的具體范圍如何確定？

答：城市家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生比例按區(qū)域確定：西部地區(qū)按在校城市學(xué)生的15%確定；中部地區(qū)按在校城市學(xué)生的10%確定；東部地區(qū)按在校城市學(xué)生的5% 確定。各省級(jí)人民政府應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況，合理確定本行政區(qū)域內(nèi)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的具體比例。

3).涉農(nóng)專業(yè)的具體范圍是什么？

答：涉農(nóng)專業(yè)范圍根據(jù)教育部2010年發(fā)布的中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)目錄及專業(yè)設(shè)置管理辦法確定。目前涉農(nóng)專業(yè)為35個(gè)，分別是：設(shè)施農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)、現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)、觀光農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)、循環(huán)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與管理、種子生產(chǎn)與經(jīng)營(yíng)、植物保護(hù)、果蔬花卉生產(chǎn)技術(shù)、茶葉生茶與加工、蠶桑生產(chǎn)與 經(jīng)營(yíng)、中草藥種植、棉花加工與檢驗(yàn)、煙草生產(chǎn)與加工、現(xiàn)代林業(yè)技術(shù)、森林資源保護(hù)與管理、園林技術(shù)、園林綠化、木材加工、畜禽生產(chǎn)與疾病防治、特種動(dòng)物養(yǎng) 殖、畜牧獸醫(yī)、寵物養(yǎng)護(hù)與經(jīng)營(yíng)、淡水養(yǎng)殖、海水生態(tài)養(yǎng)殖、航海捕撈、農(nóng)產(chǎn)品保鮮與加工、農(nóng)產(chǎn)品營(yíng)銷與儲(chǔ)運(yùn)、農(nóng)業(yè)機(jī)械使用與維護(hù)、農(nóng)村電氣技術(shù)、農(nóng)業(yè)與農(nóng)村 用水、農(nóng)村環(huán)境監(jiān)測(cè)、農(nóng)村經(jīng)濟(jì)綜合管理、農(nóng)資連鎖經(jīng)營(yíng)與管理、糧油飼料加工技術(shù)、糧油儲(chǔ)運(yùn)與檢驗(yàn)技術(shù)、農(nóng)村醫(yī)學(xué)。

4).免學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)是什么？

答：公辦學(xué)校免學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)按各省(區(qū)、市)人民政府及其價(jià)格主管部門在2012年6月30日前批準(zhǔn)的學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)確定。

對(duì)在職業(yè)教育行政管理部門依法批準(zhǔn)、符合國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)的民辦中等職業(yè)學(xué)校就讀的一、二、三年級(jí)符合免學(xué)費(fèi)政策條件的學(xué)生，按照當(dāng)?shù)赝愋屯瑢I(yè)公辦中等職業(yè)學(xué)校免除學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)給予補(bǔ)助。民辦中等職業(yè)學(xué)校經(jīng)批準(zhǔn)的學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)高于補(bǔ)助的部分，學(xué)?？梢园匆?guī)定繼續(xù)向?qū)W生收取。5).免學(xué)費(fèi)資金是否直接發(fā)放到學(xué)生手中？

答：免學(xué)費(fèi)資金最終撥給學(xué)校，不發(fā)放到學(xué)生手中。國(guó)家助學(xué)金政策

1).中等職業(yè)學(xué)校國(guó)家助學(xué)金資助對(duì)象是什么? 答：國(guó)家助學(xué)金資助對(duì)象是中等職業(yè)學(xué)校全日制正式學(xué)籍的一、二年級(jí)在校涉農(nóng)專業(yè)學(xué)生和非涉農(nóng)專業(yè)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生。

六盤山區(qū)等11個(gè)連片特困地區(qū)和西藏、四省藏區(qū)、新疆南疆三地州中等職業(yè)學(xué)校農(nóng)村學(xué)生（不含縣城）全部納入享受助學(xué)金范圍。

2).享受國(guó)家助學(xué)金政策家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的具體范圍如何確定？

答：中央財(cái)政按區(qū)域確定家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生比例，西部地區(qū)按在校學(xué)生的20%確定，中部地區(qū)按在校學(xué)生的15%確定，東部地區(qū)按在校學(xué)生的10%確定。各省級(jí)人民政府應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況，合理確定本行政區(qū)域內(nèi)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的具體比例。六盤山區(qū)、秦巴山區(qū)、武陵山區(qū)、烏蒙山區(qū)、滇桂黔石漠化區(qū)、滇西邊境山區(qū)、大興安嶺南麓山區(qū)、燕山—太行山區(qū)、呂梁山區(qū)、大別山區(qū)、羅霄山區(qū)等11個(gè)連片特困地區(qū)和西藏及四省藏區(qū)、新疆南疆三地州中等職業(yè)學(xué)校農(nóng)村學(xué)生（不含縣城）全部納入享受助學(xué)金范圍。

3).涉農(nóng)專業(yè)的具體范圍是什么？

答：國(guó)家助學(xué)金涉農(nóng)專業(yè)具體范圍與國(guó)家免學(xué)費(fèi)涉農(nóng)專業(yè)具體范圍相同。

4).中等職業(yè)學(xué)校國(guó)家助學(xué)金資助標(biāo)準(zhǔn)是多少，以何種方式發(fā)給學(xué)生? 答：國(guó)家助學(xué)金資助標(biāo)準(zhǔn)為每生每年2000元，實(shí)行按月發(fā)放。

中職學(xué)校或?qū)W生資助管理機(jī)構(gòu)按照中職信息系統(tǒng)或技校信息系統(tǒng)中受助學(xué)生信息，向?qū)W校所在地發(fā)卡銀行提供受助學(xué)生有效身份證件復(fù)印件，由發(fā)卡銀行統(tǒng)一辦理后負(fù)責(zé)分發(fā)給受助學(xué)生。國(guó)家助學(xué)金直接發(fā)放到受助學(xué)生資助卡中，一律不得以實(shí)物或服務(wù)等形式抵頂或扣減。

5).民辦中職學(xué)校學(xué)生是否享受國(guó)家助學(xué)金政策? 答：《中等職業(yè)學(xué)校國(guó)家助學(xué)金管理辦法》明確規(guī)定：凡經(jīng)政府有關(guān)部門根據(jù)國(guó)家有關(guān)規(guī)定批準(zhǔn)設(shè)立并備案，實(shí)施中等學(xué)歷教育的各類職業(yè)學(xué)校，包括公辦和民辦中等職業(yè)學(xué)校均享受國(guó)家助學(xué)金政策。6).中職國(guó)家助學(xué)金如何申請(qǐng)、評(píng)審和發(fā)放？

答：國(guó)家助學(xué)金按學(xué)年申請(qǐng)和評(píng)定，按月發(fā)放。具體流程如下：（1）學(xué)生應(yīng)在入學(xué)前辦理好身份證。

（2）學(xué)生填寫《中等職業(yè)學(xué)校國(guó)家助學(xué)金申請(qǐng)表》，在新學(xué)年開學(xué)一周內(nèi)向就讀學(xué)校提交，并遞交家庭經(jīng)濟(jì)困難相關(guān)證明材料。

（3）學(xué)校受理學(xué)生申請(qǐng)并組織初審。

（4）學(xué)生資助管理機(jī)構(gòu)審核，并將擬受助學(xué)生名單在學(xué)校內(nèi)進(jìn)行不少于5個(gè)工作日的公示。

（5）中職學(xué)校或?qū)W生資助管理機(jī)構(gòu)按照中職信息系統(tǒng)或技校信息系統(tǒng)中受助學(xué) 生信息，向?qū)W校所在地發(fā)卡銀行提供受助學(xué)生有效身份證件復(fù)印件，由發(fā)卡銀行統(tǒng)一辦理后負(fù)責(zé)分發(fā)給受助學(xué)生。助學(xué)金直接發(fā)放到資助卡中，學(xué)生憑本人身份證、學(xué)生證至相關(guān)銀行激活資助卡，方可取款。發(fā)卡銀行不得向?qū)W生收取卡費(fèi)或押金等費(fèi)用，也不得從學(xué)生享受的國(guó)家助學(xué)金中抵扣。

中職資助卡

1).哪些學(xué)生可以使用中職資助卡？

答：享受國(guó)家助學(xué)金政策待遇的學(xué)生可使用中職資助卡。2).中職資助卡是什么性質(zhì)的銀行卡？ 答：中職資助卡為借記卡，不能透支使用。3).中職資助卡發(fā)卡行有哪些？

答：中職資助卡發(fā)卡行為：中國(guó)工商銀行、中國(guó)農(nóng)業(yè)銀行、中國(guó)銀行、中國(guó)建設(shè)銀行、中國(guó)郵政儲(chǔ)蓄銀行。

4).中職學(xué)生資助卡與普通借記卡相比，有哪些優(yōu)惠政策？

答：（1）免收開卡手續(xù)（工本）費(fèi)。（2）自開卡之日起三年內(nèi)享受免年費(fèi)和小額賬戶管理費(fèi)的優(yōu)惠。三年優(yōu)惠期結(jié)束后，中職卡持卡人一般也已畢業(yè)離校，中職卡應(yīng)視同普通借記卡使用。（3）免費(fèi)提供助學(xué)金入賬短信通知服務(wù)。

5).中職資助卡如何激活？ 答：中職資助卡由學(xué)生本人持有效身份證件原件和學(xué)生證到發(fā)卡銀行網(wǎng)點(diǎn)柜臺(tái)激活后方可使用。

6).中職資助卡遺失或損壞怎么辦？

答：中職資助卡遺失或損壞時(shí)，由學(xué)生本人持有效身份證件原件到發(fā)卡銀行指定網(wǎng)點(diǎn)按相關(guān)規(guī)定辦理掛失及補(bǔ)辦卡手續(xù)，有關(guān)新卡信息要及時(shí)告知學(xué)校。

7).對(duì)于沒有戶籍或身份證明而無法辦理中職學(xué)生資助卡的受助學(xué)生，如何發(fā)放國(guó)家助學(xué)金？

答：對(duì)于因沒有戶籍或身份證明而無法辦理中職資助卡的受助學(xué)生，由學(xué)生提供家庭所在地開具的相關(guān)證明，由學(xué)校統(tǒng)一向同級(jí)學(xué)生資助管理機(jī)構(gòu)申請(qǐng)，經(jīng)同級(jí)資助管理機(jī)構(gòu)審核后，采取特殊方式發(fā)放。受助學(xué)生信息由學(xué)校以特殊身份編碼錄入全國(guó)中職信息系統(tǒng)或技校信息系統(tǒng)。

家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助政策知識(shí)問答：

（1）、問題一：如果大一時(shí)沒有申請(qǐng)國(guó)家助學(xué)金，大二時(shí)是否可以申請(qǐng)？ 楊緒磊同學(xué)答：國(guó)家助學(xué)金按學(xué)年申請(qǐng)和評(píng)審，前一學(xué)年沒有申請(qǐng)，不影響以后學(xué)年的申請(qǐng)。

（2）問題二：生源地貸款合同是一學(xué)年辦理一次嗎？

答：根據(jù)生源地信用助學(xué)貸款管理辦法有關(guān)規(guī)定：生源地信用助學(xué)貸款一學(xué)年一辦理。借款學(xué)生或共同借款人必須每學(xué)年到當(dāng)?shù)刭Y助辦重新簽訂貸款合同并將回執(zhí)帶回或郵寄高校進(jìn)行回執(zhí)確認(rèn)，待郵寄回去當(dāng)?shù)刭Y助辦后銀行才能再次發(fā)放助學(xué)貸款。

（3）、問題三：上一學(xué)年已認(rèn)定為在冊(cè)貧困生的，新學(xué)年再申請(qǐng)認(rèn)定時(shí)是否還要遞交家庭經(jīng)濟(jì)情況調(diào)查表？

同學(xué)答：如果家庭經(jīng)濟(jì)情況無明化，就不需要遞交家庭經(jīng)濟(jì)情況調(diào)查表，是要遞交申請(qǐng)審批表，重新進(jìn)行評(píng)定。

十、最后總結(jié)：

主持人：我們出身貧寒，但是我們熱愛生活，積極樂觀，喜歡探索…… 我們來自農(nóng)村，但是我們從不抱怨，反而熱愛貧窮…… 我們求學(xué)路上，追尋夢(mèng)想，追求自強(qiáng)，尋找希望的燈塔…… 我們懷揣著感激，拼命讓自己自強(qiáng)，立志成為國(guó)家的棟梁…… 請(qǐng)班長(zhǎng)為此次班會(huì)做閉幕詞：

班長(zhǎng)：隨著團(tuán)支書精彩的班會(huì)總結(jié)報(bào)告結(jié)束和兩位主持人的精彩的激勵(lì)之言的話音落下，我們的班會(huì)也走向了結(jié)束的征程，下面我宣布：

高二班班會(huì)到此結(jié)束，在這里，我代表全班全體同學(xué)歡迎各位老師的到場(chǎng)。謝謝！