第一篇：如何發(fā)揮班干部的作用

如何發(fā)揮班干部的作用

班委成員是班集體的核心和中堅(jiān)力量，他們在老師和同學(xué)之間起著上通下達(dá)，縱橫聯(lián)絡(luò)的溝通作用，在班集體建設(shè)中發(fā)揮著組織管理、服務(wù)同學(xué)和示范帶頭作用，是班主任工作得以順利進(jìn)行的得力助手。一個優(yōu)秀的班集體，必須擁有一批團(tuán)結(jié)在班主任周圍的積極分子以及從中挑選出來為班級服務(wù)的核心成員。因此，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)積極分子，認(rèn)真選拔、任用、培養(yǎng)班委成員，形成強(qiáng)有力的班委，是建設(shè)優(yōu)秀班集體的一項(xiàng)重要工作。那么我們該如何選拔班委成員呢？

1、有威信：在學(xué)生當(dāng)中有一定的號召力；

2學(xué)習(xí)成績比較優(yōu)秀，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；

3、樂于助人

4、辦事有魄力；公平、公正。我個人認(rèn)為只要具備上面的其中一條，就可以列為班委的培養(yǎng)對象，只要加以培養(yǎng)，他們就一定能夠當(dāng)好班委。

班干部選拔出來了，建立起了班集體新的組織機(jī)構(gòu)，但這并不意味著建立班干部的工作已經(jīng)結(jié)束了，要建立一個優(yōu)良的班集體，只有通過不斷地對地對班干部進(jìn)行培養(yǎng)教育，使他們真正有了管理班集體的能力，才能真正擔(dān)當(dāng)起建設(shè)班集體的責(zé)任。

1、要教給他們班級管理的方法

一個好的班級干部核心一旦形成，就能使松散的班級變成一個團(tuán)結(jié)、堅(jiān)強(qiáng)的集體，所以，班級的領(lǐng)導(dǎo)集體建起來以后，班主任就要及時地傳授管理班級的方法，使他們盡快地進(jìn)入角色，讓他們在平常的工作中逐漸成熟起來。此時，班主任要充分信任班干部，敢于放手，讓他們在工作中得到施展才華的機(jī)會。例如，班主任可以讓班干部自己籌備主題班會、策劃各種活動，還有設(shè)計(jì)墻報(bào)、、、、、、2、要培養(yǎng)他們良好的品德和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)

班干部是班集體中的先進(jìn)分子，他們的言行舉止、品行的好壞是會直接影響到班集體中的成員和他們工作的發(fā)揮。班集體良好的班風(fēng)、學(xué)生們的好品質(zhì)等，在很大程度上是受到班干部的影響的，因此，班主任在開展工作的時候要注意培養(yǎng)班干部優(yōu)良的品德。培養(yǎng)他們愛集體、愛他人的思想；培養(yǎng)他們平等待人、團(tuán)結(jié)同學(xué)；培養(yǎng)他們嚴(yán)于律己、全心全意為班集體服務(wù)的精神、、、、、、班主任還要培養(yǎng)班干部具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)。

3、幫助班干部把學(xué)習(xí)成績搞好

班干部也是學(xué)生，學(xué)習(xí)還是他們現(xiàn)在的主要任務(wù)。只有學(xué)習(xí)成績好了，才能得到更多同學(xué)的信服，才能在日常管理工作中獲得更多的主動權(quán)。因此，班主任在平時中要時刻關(guān)注班干部的學(xué)習(xí)成績，協(xié)助他們克服學(xué)習(xí)上的困難，把成績更上一層樓，必要時還要請課任老師給予一定的幫助。

4要幫助班干部樹立威信

班干部在工作中常常會因?yàn)樘幚聿划?dāng)、嚴(yán)格要求等原因而招致同學(xué)們的指責(zé)和孤立，搞得班干部們威信全無。雖然說班干部的威信主要取決于他們本身是否嚴(yán)格要求自己、以身作則等。但是作為班主任還得要注意幫助班干部樹立威信，首先創(chuàng)造機(jī)會，讓他們在日常管理中多“露面”，多創(chuàng)造成功的機(jī)會，從而逐漸樹立起班干部的形象，樹立威信，增強(qiáng)號召力，保證各項(xiàng)班務(wù)工作全面開展；其次班主任還要及時地肯定班干部的工作，當(dāng)做出成績的時候，要給予班干部榮譽(yù)，讓同學(xué)們知道班干部是確確實(shí)實(shí)為班集體付出過、確確實(shí)實(shí)為班集體服務(wù)了，同學(xué)們就會以班干部為榮，尊敬他們，聽從他們的指揮，這樣就為班集體管理的順

利進(jìn)行提供了幫助；再次班主任還要注意處理好班干部所犯的錯誤，當(dāng)班干部犯錯誤的時候，班主任盡量不要在同學(xué)們面前指責(zé)他們，要給他們留足面子，不要傷害他們的自尊心，要告誡他們要引以為戒，不要再犯錯誤了，雖然這看起來對其他同學(xué)不公平，但是為了樹立班干部的威信，必要的時候還是要給予一定的優(yōu)惠?？偠灾喔刹吭诎嗉w中的威信高低，是直接影響到班集體的管理，因此，班主任要幫助班干部們樹立起威信來。

5要培養(yǎng)班干部的責(zé)任感

小學(xué)生的自我控制能力還是比較薄弱的，總是喜歡干什么就干什么，很少考慮到自己的責(zé)任，即使是班干部也是一樣的。所以班主任選出班干部后就得加強(qiáng)對班干部的教育，使他們建立起責(zé)任感和使命感，要讓他們懂得“既然你已經(jīng)是班集體的核心，是班干部了，就得履行班干部的職責(zé)，如果連自己都管不了，更不用說管別人了”，當(dāng)然在培養(yǎng)班干部責(zé)任感這個過程中，班主任是要講求方法謀略的，使班干部樂意去管理這個班級，而不是被迫去管理的。

總之，班干部的培養(yǎng)不是一朝一夕就可以見成效的，所以班主任在日常的工作中，在一點(diǎn)一滴的事情當(dāng)中，都要注意加強(qiáng)對班干部的教育和培養(yǎng)。

第二篇：發(fā)揮班干部作用

發(fā)揮班干部作用，管理好班級

如何真正發(fā)揮班干部的小助手作用，管理好班級？的確是值得每一個班主任老師深思的問題。我們在班主任工作中，常常是班級工作什么都事必躬親。在時，各項(xiàng)工作還算井井有條；可一旦離開，班里的紀(jì)律、學(xué)習(xí)、清潔衛(wèi)生全都亂成一團(tuán)，班干部也成了擺設(shè)，他們一個個不知道該干什么，有的甚至和同學(xué)一起打打鬧鬧。

學(xué)習(xí)了《選班委會》這個專題，聯(lián)想自己平時的班級管理，不難發(fā)現(xiàn)，班干部的培養(yǎng)在班級管理中有著非常重要的作用，一個優(yōu)秀的班集體，必須要有一個好的班委會，班干部在其中發(fā)揮的作用不可低估。一支真正能起帶頭作用，能幫助老師管理班級的班干部隊(duì)伍就顯得尤其重要。

讓每個小干部清楚自己的職責(zé)，分工明確，各司其職，保證每個班干部都能充分發(fā)揮作用，發(fā)揮每個人的特長，盡可能地讓合適的人做合適的事，這是作為班主任老師必須認(rèn)真思考的問題。

第三篇：如何發(fā)揮班干部的作用

如何發(fā)揮班干部的作用

班干部在班級管理工作中，起著關(guān)鍵性作用；而班主任在班級管理工作中起著決定性作用。班主任如何作好導(dǎo)演，讓每個班干部演好自己的角色，充分發(fā)揮班干部的作用，對整個班級管理工作來說是非常重要的。

一、認(rèn)識班干部

班干部在班級中扮演的角色，是班主任無法代替的。要管理好一個班級，就要了解班級中每個學(xué)生的共性及個性，因材施教，從而才能使班級成為一個真正的整體。在想真正了解學(xué)生這一問題上，班主任只有在班干部的基礎(chǔ)上才能解決。這是因?yàn)?/p>

1、由兩層關(guān)系所決定的：班主任與學(xué)生的關(guān)系、學(xué)生干部與學(xué)生的關(guān)系。學(xué)生在老師面前，不由自主對自己進(jìn)行約束，刻意隱藏自己的不足之處，爭取給老師留下一個好的印象；而學(xué)生在學(xué)生面前，往往不會顧及到這些，并且在同齡之間更容易產(chǎn)生共鳴，流露出個人的真心實(shí)意。

2、由時間所決定：班主任觀察學(xué)生的時間只能是上自己所擔(dān)任的課的時候、開班會的時候、偶爾參與學(xué)生活動或門窗小窺的時候；而學(xué)生干部每天上學(xué)期間和學(xué)生一起學(xué)習(xí)、一起活動，有些放學(xué)后還在一起。所以，學(xué)生干部更能直接的了解學(xué)生，更能直接掌握學(xué)生的思想動態(tài)。

二、培養(yǎng)班干部

認(rèn)識到班干部的重要性，就要科學(xué)指導(dǎo)，精心培養(yǎng)班干部。盡管班干部是群體中的骨干分子，但其思想難免幼稚，工作也缺少經(jīng)驗(yàn)，離不開教師的科學(xué)指導(dǎo)和精心扶植。在具體工作中應(yīng)堅(jiān)持如下原則：

1、大膽的使用與嚴(yán)格要求相結(jié)合。在班級管理中，教師既要充分信任、依靠班干部，又要對他們提出嚴(yán)格的要求，使他們在各項(xiàng)工作中真正起到模范帶頭作用，成為全班同學(xué)的表率。要防止他們產(chǎn)生當(dāng)干部的優(yōu)越感和滋生驕傲情緒。

2、群眾監(jiān)督與嚴(yán)于律己相結(jié)合。班干部要在群眾監(jiān)督的前提下開展工作，要求他們既要顧全大局，以工作為重，又要謙虛謹(jǐn)慎，嚴(yán)于律己。應(yīng)不定期組織他們開展批評和自我批評，培養(yǎng)他們的群眾觀點(diǎn)和民主作風(fēng)。要通過班干部的表率作用，帶動和提高學(xué)生群體的主人翁精神。

3、因人制宜與統(tǒng)一要求相結(jié)合。因人制宜，是針對班干部各自不同的情況，有的放矢地指導(dǎo)和培養(yǎng)，或曉之以理，或?qū)е孕?，或授之以法。統(tǒng)一要求，是指每個班干部都應(yīng)達(dá)到起碼的標(biāo)準(zhǔn)，真正做到熱愛集體，努力工作，堅(jiān)持原則，處事公正，以身作則，克己奉公，精誠團(tuán)結(jié)，熱心服務(wù)，自覺克服工作中的盲目性和隨意性，以集體的智慧共創(chuàng)“班級精神”，形成良好班風(fēng)。

4、能客觀認(rèn)識學(xué)生干部行為錯誤和工作失誤。必要時，我們要相同學(xué)解釋學(xué)生干部也是受教育者，和普通學(xué)生一樣，允許犯錯誤。防止學(xué)生對學(xué)生干部產(chǎn)生抵觸情緒。

三、處理好班主任與班干部之間的關(guān)系

這是使班干部充分發(fā)揮作用的重要環(huán)節(jié)。學(xué)會與學(xué)生干部如何溝通。

1、樹立“合作者”形象。班主任要經(jīng)常與班干部一起分析、研究班級情況，指導(dǎo)他們制定工作計(jì)劃和實(shí)施方案，“放手”讓班干部根據(jù)班會的具體情況，隨機(jī)應(yīng)變的主持、發(fā)言。有了基礎(chǔ)以后，還可以交付整個學(xué)期的班級工作計(jì)劃，讓他們按要求獨(dú)立進(jìn)行，班主任則在班會上做仔細(xì)聆聽和觀察的聽眾、觀眾，協(xié)助班干部做好班級工作。

2、確立班干部位置。教育學(xué)生尊重班干部，服從班干部的管理。當(dāng)班主任不在場時，班干部就代替班主任的位置，有權(quán)執(zhí)行班級的各種規(guī)章制度。這樣，可使學(xué)生干部感覺到班主任對自己是充分信任的，能夠大膽的參與班級管理。在班干部做出一些成績后，要適當(dāng)?shù)亟o他們擺公，讓同學(xué)們知道班干部為集體付出的辛勞；在班干部工作有失誤時，班主任應(yīng)主動為班干部減壓。

3、嘗試“平行交流”，建立溝通平臺?！捌叫薪涣鳌笔侵阜敲鎸γ嬲降恼勗挘ㄟ^自然、隨意地方式使師生都感覺到輕松、舒地交談。這種交談主要注意是在進(jìn)行其它活動時很自然切入你所要談話的主題。實(shí)踐證明，“平行交流”所涉及的內(nèi)容，常是班干部最真摯的心語，是一種很好的溝通方式。同時，也加強(qiáng)師生之間關(guān)系，提高學(xué)生工作熱情。

總上所述，要想真正發(fā)揮班干部作用，首先要從思想上相信班干部的能力，不管是低年級或高年級；其次是注重能力的培養(yǎng)，使其具備一定的管理水平；再次，一定要做好與班干部溝通工作，班干部只有在了解班主任真正教育目的時，才能更好地配合班主任工作，這三點(diǎn)缺一不可。

第四篇：如何發(fā)揮班干部的作用

如何發(fā)揮班干部的作用

班干部是班級的骨干力量，是班主任的得力助手，是聯(lián)系班主任和學(xué)生的紐帶，一支朝氣蓬勃的班干部隊(duì)伍是班集體建設(shè)的關(guān)鍵。培養(yǎng)一群優(yōu)秀的班干部，會使班級更有正氣，更積極進(jìn)取，所以發(fā)揮班干部的作用是非常重要。如何才能發(fā)揮出班干部的作用呢，可以先從以下幾個方面入手。

一、選有能力的班干部。

這里的能力并不僅是指學(xué)習(xí)書本知識的能力。我們應(yīng)走出以學(xué)生成績好壞來評判學(xué)生辦事能力的誤區(qū)。多創(chuàng)造機(jī)會讓愿意為班級服務(wù)并且有能力的同學(xué)為班級服務(wù)。這就要求教室在班級的各項(xiàng)活動中細(xì)心觀察，發(fā)現(xiàn)一些樂于為集體做事，有團(tuán)結(jié)協(xié)作精神、工作負(fù)責(zé)，能夠起帶頭模范作用的學(xué)生。比方說，我們班級在預(yù)備鈴上做得很不到位，沒有同學(xué)能夠組織起來。后來在我的語文教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)劉文君同學(xué)很喜歡朗讀，所以就經(jīng)常在課堂上讓她代替我來引讀，慢慢的在她在讀書中逐步樹立了自己的威信，和同學(xué)之間形成了一種良好的帶讀關(guān)系。同學(xué)們也很習(xí)慣在她的帶讀下跟讀，現(xiàn)在班級已能在她的組織下開始自主的晨讀。

二、幫助班干部樹立威信。

當(dāng)選的班干部面臨的第一考驗(yàn)就是轉(zhuǎn)換角色，在轉(zhuǎn)換的工程中碰到的第一個問題就是缺乏自信和威信。班主任首先要做的就是為班干部樹立其威信。其具體做法是：

1、要教育學(xué)生尊重班干部，服從干部的領(lǐng)導(dǎo)。班主任教師應(yīng)使學(xué)生認(rèn)識到，尊重干部就是尊重集體，服從干部，就是服從集體。

2、當(dāng)班級獲得榮譽(yù)時在表揚(yáng)全體同學(xué)更要突出表揚(yáng)班干部在其中的作用，要讓同學(xué)們知道班干部為集體付出的辛勞。

3、當(dāng)班干部取得一定的成果時，一定不吝嗇語言的鼓勵，并在全體同學(xué)面前給以贊譽(yù)，使其獲得付出的成就感。

4、班干部在工作中常常會因?yàn)樘幚聿划?dāng)、嚴(yán)格要求等原因而招致同學(xué)的指責(zé)、孤立。這時為了讓他們沒有畏難情緒，仍然想管、樂管、敢管，教師就要隨時“親自出馬”，為其搭橋鋪路、消解矛盾。

三、教給班干部管理的方法和技巧。

班干部既是班級的骨干力量，也是班主任的得力助手，但在人格上與普通學(xué)生卻是平等的 班干部在開展工作時不能像班主任那樣用自己的威信來影響學(xué)生，更不能居高臨下地指揮，而應(yīng)該在工作中采取恰當(dāng)?shù)姆椒?。班干部不恰?dāng)?shù)墓ぷ鞣椒ㄍ窃斐砂喔刹颗c同學(xué)產(chǎn)生對立情緒的主要原因。應(yīng)教會在班干部多采用與同學(xué)協(xié)商的方式來解決問題。例如：有同學(xué)違犯班規(guī)，班干部不能直接批評同學(xué)，而應(yīng)該從幫助同學(xué)的角度出發(fā)，采用朋友式、同學(xué)式的方式與同學(xué)平心靜氣地商談，以求得問題的解決。如果班干部像班主任那樣直接指出同學(xué)的錯誤，或者抬出班主任來壓服學(xué)生，學(xué)生是不會接受的，效果反而會更差。這必將使班干部最終在同學(xué)中失去威信。班干部還要接受同學(xué)的監(jiān)督與批評，要讓同學(xué)做到的，班干部首先必須做到，成為同學(xué)們的表率和榜樣。越是班干部，越要嚴(yán)格要求。班主任一定要在工作中教會班干部一些最基本的工作方法，使班干部能勝任自己的工作。

班干部的培養(yǎng)非一朝一夕能完成，既要有集中培訓(xùn)，又要有個別指導(dǎo)。既要放心使用，又得耐心引導(dǎo)。作為班主任，只有重視了班干部的培養(yǎng)，他們才會成為我們班集體中的中流砥柱，成為我們工作的得力助手。總之，只有充分發(fā)揮班干部的作用，才能更好的培育班集體，營造良好的班風(fēng)。

第五篇：如何發(fā)揮小學(xué)生班干部的作用

如何發(fā)揮小學(xué)生班干部的作用

班級管理工作是學(xué)校的一項(xiàng)中心工作,也是班主任面臨的一個重大難題。管理好班集體，需充分發(fā)揮班干部的作用，本文就如何發(fā)揮班干部在班級管理中的作用

班級管理工作是學(xué)校的一項(xiàng)中心工作。班主任在做班級管理工作時，若管理不當(dāng)，則既辛苦，而往往又不能達(dá)到預(yù)期的效果，因此非?？鄲馈Ｗ鳛槎嗄臧嘀魅蔚奈?，深深體會到充分發(fā)揮好班干部在班級管理中的作用能替班主任管理班級減少很多苦惱。如何發(fā)揮班干部在班級管理中的作用呢？

一、班主任必須精心選定好班干部

每位班主任都會在班上選班干部，若是象征性地選，當(dāng)然是件非常容易的事情，但是所選班干部并不一定有能力做好相應(yīng)的工作或是有能力去做好相應(yīng)的工作卻不用心去做，這樣，他們又如何在班級管理中發(fā)揮充分的作用呢？因此，要充分發(fā)揮班干部在班級管理中的作用，班主任首先要做的是精心選定好班干部。這就需要班主任花大量時間去了解全班同學(xué)，了解哪些同學(xué)適合當(dāng)班干部、適合當(dāng)什么樣的班干部，然后才確定班干部的人選。確定人選后，班主任還需召集這些學(xué)生開會，征求他們的意見，若有的同學(xué)不愿意當(dāng)班干部，則需更換，切不可強(qiáng)求，直到所有的人選無異議后，班主任才能將班干部的名單在班上公布。

班主任在選班干部時，還可據(jù)班上實(shí)際情況增設(shè)一些班干部名額。

二、班主任要安排好班干部應(yīng)具體負(fù)責(zé)的工作

班主任在班級管理中要做的工作很多，諸多工作都要班主任親自去做，班主任會感到力不從心，這時，就需充分發(fā)揮班干部的作用。對此，班主任必須要安排好班干部應(yīng)負(fù)責(zé)的工作，在做這點(diǎn)時，班主任心思一定要細(xì)、安排一定要具體，不能說班長就管全班工作、勞動委員就管全班的勞動工作，這樣太模糊了，班干部不能很好地明白自己該做哪些班級管理工作，他們要做的是確定好每天搞衛(wèi)生的同學(xué)名單和監(jiān)督這些同學(xué)搞好衛(wèi)生，而班上的所有衛(wèi)生打掃，他們都不參與。這樣分工一具體，班干部就知道自己該做什么，效果非常明顯。我經(jīng)常到以上四個場合去檢查衛(wèi)生，都令人滿意，同時，我也輕松多了。

三、班主任要樹立好班干部在班集體的管理權(quán)威

班干部在做班級管理工作時，一部分學(xué)生難免不服班干部的管理，這些學(xué)生可能產(chǎn)生這樣的想法：你我都是班上的學(xué)生，你憑什么來約束我？對這些現(xiàn)象，班主任應(yīng)預(yù)料到，因此，班主任必須要樹立好班干部在班集體的管理權(quán)威，才能更好地發(fā)揮班干部在班級管理中的作用。班主任可以利用時間到班上向全體學(xué)生說明班干部是代表班主任在管理班級，他們是班主任管理班級的得力助手，同時，他們也是在維護(hù)我們的班集體榮譽(yù)，有無故不服從班干部管理的學(xué)生，就是損害我們班集體利益的表現(xiàn)，我們將進(jìn)行嚴(yán)厲的批評。經(jīng)班主任說明后，若仍有以上現(xiàn)象出現(xiàn)，班主任必須出面，對相關(guān)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)厲批評，當(dāng)然也不能缺少一番耐心教育。

四、班主任要經(jīng)常召開班干部會議，加強(qiáng)班干部的思想建設(shè)

班干部是學(xué)生，他們還是未成年人，自制能力較差，因而，班干部在班級管理中會出現(xiàn)失職現(xiàn)象，甚至，一部分班干部還會不時地違反學(xué)校紀(jì)律，給班上同學(xué)造成負(fù)面影響。為了減少以上現(xiàn)象的發(fā)生，班主任就必須經(jīng)常召開班干部會議以加強(qiáng)班干部的思想建設(shè)。在會上，班主任可選幾個管理工作做得好、表現(xiàn)好的班干部，介紹他們的一些先進(jìn)事跡，以起到在所有班干部中共鳴的作用。同時，班主任在會上還應(yīng)進(jìn)行相關(guān)教育，以增強(qiáng)班干部的集體榮譽(yù)感，讓他們明白擔(dān)任班干部雖然辛苦，但所做的工作卻是光榮的，從而使自己持之以恒地去做好班級管理工作。我本期的做法是：每周一就要召開班干部會議。

五、班主任應(yīng)注意關(guān)心班干部的學(xué)習(xí)和生活

班干部在班級管理過程中要花費(fèi)大量的時間,相對于其它同學(xué)來說留給自己學(xué)習(xí)和自由安排的時間就少了很多。一部分班干部自從任職以來，學(xué)習(xí)成績會慢慢退步，因而非常擔(dān)心，忙于學(xué)習(xí)而把班上的工作放在一邊，這樣，必然給班集體的利益帶來很大影響。因此，班主任要注意關(guān)心班干部的學(xué)習(xí)和生活，積極去幫助班干部解決遇到的困難。班主任可經(jīng)常找班干部談心，特別是學(xué)習(xí)退步的班干部，去了解他們的思想和遇到的困難，若是學(xué)習(xí)退步了，班主任可指導(dǎo)他們?nèi)绾稳W(xué)習(xí)，也可利用休息時間去輔導(dǎo)他們一些科目的學(xué)習(xí)，若是生活中遇到了困難，班主任應(yīng)盡可能地去幫助他們解決。班主任這樣的做法，既讓班干部從內(nèi)心中感覺到了班主任的關(guān)心和溫暖，從而充滿學(xué)習(xí)的信心，努力去學(xué)習(xí)，同時，也讓他們深深體會到當(dāng)班干部的價值而自覺去做好班級管理工作，做到學(xué)習(xí)和工作兩不誤。本期,我班負(fù)責(zé)公共區(qū)的勞動委員英語成績比上期退步多了，我找他談心，他告訴我他每天都要花費(fèi)大量時間去監(jiān)督同學(xué)搞公共區(qū)衛(wèi)生，感覺學(xué)習(xí)的時間很緊，導(dǎo)致英語成績急劇下降，他還表明他很擔(dān)心自己的各科學(xué)習(xí)成績都會退步。我了解情況后，就每天利用文體活動的時間對他的一些科目的學(xué)習(xí)進(jìn)行輔導(dǎo)，在最近學(xué)校組織的一次月考中，他的各科成績都還不錯，其中英語成績居然還考了全年級第三，他知道自己的成績后，他特意找到我，說他非常感謝我，并表明除了自己以后會努力學(xué)習(xí)外，還會盡力去做好自己應(yīng)做的工作。

六、班主任應(yīng)對認(rèn)真負(fù)責(zé)的班干部給予及時的表揚(yáng)或獎勵

班干部對班級管理工作認(rèn)真負(fù)責(zé)一段時間后，由于諸多因素的影響，工作積極性可能會慢慢減弱，這必然會給班級工作帶來很大影響。當(dāng)班干部工作積極性開始減弱時，班主任必須及時給他們動力。班主任需積極利用時間去了解班干部為班集體所做的事，并在班上對他們予以及時的表揚(yáng)或獎勵，班干部得到公開的表揚(yáng)或獎勵后，在精神上便得到了很大的滿足，他們終于明白自己為班上所做的事沒白做，而是換來了珍貴的榮譽(yù)，因此，為班上工作的積極性長盛不衰。反之，班干部為班上做了大量工作后，若班主任一句表揚(yáng)的話語都聽不到，他們將非常失望，一部分班干部可能會變成對班上的工作持應(yīng)付的態(tài)度或干脆持不理不睬的態(tài)度?？梢?，班主任對認(rèn)真負(fù)責(zé)的班干部必須給予及時的表揚(yáng)或獎勵。本期，我針對班干部專門設(shè)了一個欄目，那就是每月都從班干部中評選三個“管理之星”。被評為“管理之星”的班干部，我不僅在班上公開表揚(yáng)，還每人發(fā)一張獎狀。就是這個做法，促使著班干部們每月去爭取這個榮譽(yù)，從而自主地去為班級管理工作貢獻(xiàn)自己的力量。