第一篇：“愛”讓班級和諧

“愛”讓班級和諧

——淺談班集體建設(shè)

趙明

“望子成龍”也是每個(gè)人的愿望。每一位班主任都希望自己班里的每一位同學(xué)都能成為社會(huì)主義現(xiàn)代化的合格人材。也是作為教師對學(xué)生，對家長的一種責(zé)任。因此在班主任工作中我注意到班集體的建設(shè)尤其重要。良好班風(fēng)的確立，班級小主人的培養(yǎng)，對學(xué)生的關(guān)愛等是我們班主任工作所要全面涉及到的。關(guān)鍵詞：互愛和諧厚愛、嚴(yán)愛、多愛學(xué)生

曾經(jīng)有人這樣給我解釋過家的含義:有愛的地方叫做家.由此我想到了我的班主任工作,在管理班級的時(shí)候,我認(rèn)為愛是一切的基礎(chǔ),當(dāng)愛充滿整個(gè)班級的時(shí)候那么這個(gè)集體將是一個(gè)優(yōu)秀的集體.因此我把班級當(dāng)成一個(gè)大家庭,愛是把一個(gè)班級建設(shè)成為井然有序、團(tuán)結(jié)向上、勤奮好學(xué)的優(yōu)秀班集體的基礎(chǔ)，下面是我在班主任工作中的一些心得體會(huì)：

（一）“愛”的保障——建立班規(guī)

當(dāng)我們初接班級時(shí)，首先想到的是班級管理規(guī)范，就是我們這個(gè)大家庭必須有自己的“家規(guī)”，來規(guī)范家庭成員的行為，這也是我們付出愛、得到愛的保障。因此，我以中學(xué)生守則和行為規(guī)范作為依據(jù)，根據(jù)班級的實(shí)際情況，制定若干學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、課堂常規(guī)等可行的條例與規(guī)定，以引導(dǎo)和規(guī)范學(xué)生的日常道德和學(xué)習(xí)等行為習(xí)慣?！安灰砸?guī)矩，不成方圓”。

（二）和諧、互愛

在一個(gè)大家庭里，由于種種原因，學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活和活動(dòng)中難免出現(xiàn)各種各樣不協(xié)調(diào)不和諧的情況。而一個(gè)班級要真正發(fā)展，靠的是強(qiáng)大的凝聚力，所以我認(rèn)識(shí)到只有讓每一個(gè)學(xué)生都懂得愛我們的家庭，懂得個(gè)人與家庭的關(guān)系，正確認(rèn)識(shí)自己在這個(gè)家庭的位置和作用，認(rèn)清自己對“家”的責(zé)任和義務(wù)，以“家”為豪。當(dāng)他們真正愛這個(gè)“家庭”時(shí)，才能自覺地關(guān)心集體、愛護(hù)集體，并把自己的言行與集體榮譽(yù)聯(lián)系起來。還要注意倡導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中團(tuán)結(jié)友愛，同時(shí)學(xué)會(huì)尊重人、關(guān)心人、愛護(hù)人，培養(yǎng)學(xué)生的愛心、熱心、善心、責(zé)任心?；ハ鄲圩o(hù)和諧共處，創(chuàng)造一個(gè)溫馨如家的班集體。如在我班級中的一位女生，在 1

原班級中時(shí)常受同學(xué)欺負(fù)，沒有同學(xué)愿意和她交往。為了改善她的處境，學(xué)校把她調(diào)到了我的班級。剛開始，班級里的同學(xué)同樣排斥她，任何活動(dòng)都不讓她參加，把她孤立起來。對此，我私下了解到同學(xué)們排斥她的原因是因?yàn)樗粣鄹蓛?。針對這種情況，我找到她以談心的方式，讓她對自身要有愛護(hù)。并讓班干部主動(dòng)與她交往，幫助她，也讓班級的同學(xué)了解到她已經(jīng)成為我們班級的一員，就應(yīng)該讓她也成為我們的驕傲。漸漸的她重拾了自信，獲得了尊重，成為我在班級管理中的得力助手，學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)的積極分子。

當(dāng)然要建設(shè)和諧的“家庭”，不僅僅要依靠每個(gè)成員的努力，而且要與科任老師建立和諧的關(guān)系?？迫卫蠋熓墙ㄔO(shè)和諧“家庭”不可缺少的重要力量。作為這個(gè)大“家庭”的“大家長”一定要配合科任老師搞好教學(xué)，調(diào)動(dòng)、鼓勵(lì)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)該學(xué)科的積極性。

（三）“小管家”的培養(yǎng)

要把班級建設(shè)成為一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛、積極向上的集體，必須有一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的班級核心——一支團(tuán)結(jié)在班主任周圍的得力的班干部隊(duì)伍，有了這個(gè)核心才能帶動(dòng)全班同學(xué)去努力建設(shè)出一個(gè)優(yōu)秀的班集體。因此，選拔和培養(yǎng)好班干部，使之形成堅(jiān)強(qiáng)的集體核心，是班集體建設(shè)的一件大事，也是我們互愛的保證。知人善用，是我選拔班干部的原則。當(dāng)我確定班級核心后，就會(huì)給他們一定的信任，大膽的放手讓他們對班級事務(wù)進(jìn)行 負(fù)責(zé)。例如每當(dāng)學(xué)校組織一些大型的活動(dòng)等，我會(huì)先把班干部召集起來，讓他們活動(dòng)的組織發(fā)表自己的看法，提出方案，周密布置，仔細(xì)分工，讓班干部都明確自己的職責(zé)，各司其職，各負(fù)其責(zé)。

然而這個(gè)大家庭是每一個(gè)人的，所以我在班級管理中創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓每個(gè)成員參與管理，為集體服務(wù)。幾年以來，我按照魏書生老師的一些做法，在班級內(nèi)實(shí)行“分級管理制”。層層負(fù)責(zé)，分層管理，把班內(nèi)大小而瑣碎的工作分配到個(gè)人，讓每個(gè)人都是官，都是班級的小主人，使他們更愛這個(gè)大家庭。也讓我有更多的時(shí)間來關(guān)注學(xué)生。

（四）愛的展現(xiàn)

一個(gè)班，關(guān)起門來就是一個(gè)大家庭。如果，這個(gè)大家庭中的每一個(gè)同學(xué)都如兄弟姐妹般互相關(guān)心著、幫助著、照顧著、鼓舞著，那么他便是溫馨的，溫暖的，和諧的。

愛是一個(gè)談膩了的話題，但又是不得不談的話題。其實(shí)“師愛”已經(jīng)包含在良好、融洽的師生關(guān)系之中了，作為這個(gè)大家庭的家長關(guān)愛學(xué)生，不但是要關(guān)心他們的思想、紀(jì)律、學(xué)習(xí)，也要關(guān)心他們的身心健康。學(xué)生生活上遇到了困難，要給予力所能及的幫助；學(xué)生遇到了煩心事，要及時(shí)談心，幫助排除；學(xué)生病了，要及時(shí)送醫(yī)院治療。對康復(fù)后的學(xué)生，要真心問候，千萬不要認(rèn)為這樣的工作沒有必要做，恰是這樣的問候，會(huì)讓學(xué)生感到溫暖。

當(dāng)然我們在關(guān)愛學(xué)生時(shí)，也要注意對不同的學(xué)生要體現(xiàn)不同的關(guān)愛。

1、“厚愛”后進(jìn)生

后進(jìn)生不過是缺乏肥水的禾苗，沾著污垢的玉石，既有陰暗的消極面，又有潛在的閃光點(diǎn)；他們同優(yōu)等生、中等生一樣渴望進(jìn)步，也能成長。

在班級管理中，班主任要努力將自己“與人為善”的愛心和班集體“普遍的友愛”傾注給后進(jìn)生，給他們以更多的關(guān)注，更多的投入。對那些經(jīng)常違紀(jì)的學(xué)生，一方面要嚴(yán)格要求，幫助他們改正錯(cuò)誤；另一方面要給他們改正錯(cuò)誤的時(shí)間，不能操之過急。班主任的耐心還體現(xiàn)在對學(xué)生的態(tài)度上，對待后進(jìn)生要多鼓勵(lì)、多幫助，給他們進(jìn)步的時(shí)間，因?yàn)檫M(jìn)步是非常難的。后進(jìn)生的教育要善于捕捉他們身上的閃光點(diǎn)，充分挖掘其積極因素，但決不能姑息、袒護(hù)其缺點(diǎn)和消極因素而降低要求，應(yīng)該把熱情關(guān)心同嚴(yán)格要求結(jié)合起來。在把愛的雨露灑向后進(jìn)生心靈的同時(shí)，要使他們認(rèn)識(shí)到，對他們逐步提出要求，正是對他們的信任，是一種深厚的愛、真正的愛。我所教的班里有個(gè)男同學(xué)，平時(shí)比較散漫，不遵守紀(jì)律，學(xué)習(xí)成績差，而且與校外閑雜人員交往，但在班級中有一定的號召力。因此我加強(qiáng)了對他的注視，經(jīng)過觀察、分析，根據(jù)原因?qū)λM(jìn)行多次耐心教育，向他提出在生活、學(xué)習(xí)上的具體要求，當(dāng)他比以前遵守紀(jì)律，留心聽課，學(xué)習(xí)成績有所提高時(shí)，就在班上表揚(yáng)他的進(jìn)步，讓他當(dāng)小組長，以激發(fā)他的上進(jìn)心；并根據(jù)他好運(yùn)動(dòng)和具有一定組織能力，選他當(dāng)班的體育委員，大膽讓他參與班級管理，讓他在管理中克服自身不良的行為習(xí)慣，這使他在前進(jìn)的道路上又邁出了新的步伐。

班級中的后進(jìn)生學(xué)習(xí)、生活在集體環(huán)境里，他們就必須融進(jìn)班集體之中，同班集體一起前進(jìn)，因此作為班主任我們還要精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓他們體驗(yàn)集體的溫暖和同學(xué)間的友誼，感受到自己在班上有一席之地。因?yàn)橐粋€(gè)團(tuán)結(jié)友愛、奮發(fā)向上的班集體，既是后進(jìn)生矯正不良道德品質(zhì)的熔爐，又

是后進(jìn)生實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)化、走向進(jìn)步的搖籃。只要對他們抱以希望，只要對他們給予關(guān)注，他們就會(huì)展現(xiàn)自信的笑容，為班級的整體實(shí)力帶來生機(jī)和活力。讓愛的陽光溫暖后進(jìn)生的心靈，讓愛的雨露滋潤后進(jìn)生的成長。

2、嚴(yán)愛優(yōu)等生。

所謂優(yōu)生，是與一般學(xué)生相對而言的，通常是指那些在德、智、體等方面全面發(fā)展，并都走在大多數(shù)學(xué)生之前或某一方面有突出表現(xiàn)的學(xué)生。他們往往有遠(yuǎn)大的理想、良好的習(xí)慣，有較高的期望值和優(yōu)越感；有濃厚的學(xué)習(xí)興趣和較好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)成績。但在思想品質(zhì)，素質(zhì)修養(yǎng)，行為習(xí)慣等方面卻存在某些問題的一部分學(xué)生。因?yàn)檫@些“優(yōu)生”學(xué)習(xí)成績好，他們經(jīng)常會(huì)受到學(xué)校的重視、老師的表揚(yáng)、同學(xué)的擁護(hù)、家長們的呵護(hù)，正因?yàn)橛羞@樣的優(yōu)待，他們常常沾沾自喜，驕傲自滿，以致放松對自己的要求，從而使得他們身上的缺點(diǎn)被忽視和掩蓋了，由弱點(diǎn)發(fā)展成了缺點(diǎn)，缺點(diǎn)又轉(zhuǎn)為缺陷。一旦任其發(fā)展下去，后果將十分嚴(yán)重。對這類學(xué)生，班主任更不能寵壞他們，也不能遷就他們。時(shí)時(shí)提醒他們“做學(xué)問得先做人”，做一個(gè)正直的人，熱情的人，向上的人。優(yōu)生不單純是學(xué)業(yè)要優(yōu)，更重要的是人品要優(yōu)，心胸要廣，心理要健康。成天被人贊譽(yù)的學(xué)生，只能在理智深沉的愛之中，嚴(yán)格要求，警鐘常敲，才能克服自身的弱點(diǎn)，揚(yáng)起風(fēng)帆前進(jìn)。

3、多愛中等生

中等生就像家中平庸的孩子，往往是一個(gè)班中容易忽略的群體，他們有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài)，他們既不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感，也不像后進(jìn)生那樣容易自暴自棄。他們是班級體的一面鏡子，他們希望老師重視他們，但又害怕拋頭露面。擁有和享受老師的愛，是每個(gè)學(xué)生的渴望，更是每一個(gè)中等生的渴望。

可是事實(shí)上，老師由于把更多的心思化在優(yōu)秀生和學(xué)困生上，中等生無意中冷落了，使中等生的精神欲求無法得到滿足，使最具可塑性的大多數(shù)中等生得不到切實(shí)的關(guān)心和培養(yǎng)。老師應(yīng)從感情上親近他們，興趣上引導(dǎo)他們，學(xué)習(xí)上啟發(fā)他們，生活上關(guān)心他們。在方方面面上都在意他們：在課內(nèi)，多給他們回答問題、做演員的機(jī)會(huì)；課外多與他們交流、談心，溝通思想，進(jìn)行心理疏導(dǎo)，批改作業(yè)時(shí)，多看一眼，多寫一點(diǎn)批語。當(dāng)他們有進(jìn)步時(shí)，要不失時(shí)機(jī)地給于表揚(yáng)、鼓勵(lì)。也許就是那幾句激勵(lì)的話，或許是一個(gè)贊許的目光，他們的自信心、責(zé)任感就會(huì)

倍增，他們的潛能就很快地被挖掘出來。老師有目的、有分寸地對中等生的愛護(hù)，可以說是促進(jìn)他們進(jìn)步的催化劑。

當(dāng)然,我們在班級管理中都會(huì)出現(xiàn)或多或少的問題,但我們只要用心去做,用真心去對待每一個(gè)學(xué)生,那么我們一定會(huì)收獲一片真情。以心換心，愛能讓你排除一切困難。

參考文獻(xiàn): 魏書生《班主任工作漫談》

李鎮(zhèn)西《做最好的班主任》

第二篇：讓愛走進(jìn)班級

【原創(chuàng)作品】

讓愛走進(jìn)班級

曲溝鎮(zhèn)曲溝小學(xué) 教師秦慧敏

最近電視上熱播的文章的處女作《小爸爸》深深吸引了我。劇中的小主人翁——夏天用愛一次又一次地感動(dòng)著爸爸。最終，爸爸和兒子相濡以沫、不離不棄。這一切都是應(yīng)為愛。是啊！只要有愛，就可以戰(zhàn)勝一切。

愛是教育的基礎(chǔ)，愛學(xué)生是教師的天職，人生需要愛的溫暖。猶如沙漠需要綠州，春草之盼甘霖?？梢?，沒有愛就沒有教育，教師應(yīng)從愛入手，深入學(xué)生的心靈。

1、博愛。“博愛”，就是老師應(yīng)該一視同仁，應(yīng)該“為了一切學(xué)生”。因此，在我成為曲溝小學(xué)四年級班主任的第一節(jié)課堂上對學(xué)生說的第一句話是“我愛你們每一位同學(xué)，無論成績高低；無論貧富貴賤；無論高矮胖瘦，在我眼里你們大家都是一樣的，只要你比你以前有進(jìn)步，我就肯定你，我不會(huì)歧視任何一個(gè)人?！?/p>

2、教會(huì)學(xué)生去愛。每個(gè)人心里都有愛，教師必須教會(huì)學(xué)生怎樣去愛，只有這樣，才能奏響師生愛的和諧音符。平時(shí)，只要班級里有同學(xué)幫助別人、撿到東西、為班級服務(wù)等現(xiàn)象，我就會(huì)大力表揚(yáng)。久而久之，我班涌現(xiàn)出一批批有愛的同學(xué)，如：助人為樂的范宇豪、米德政；拾金不昧的閆秋瑤。

只要用心地去愛每一位學(xué)生，并且讓學(xué)生真正地感受到你的愛，就會(huì)有心與心的交流，師生之間的心靈與情感就有了最和諧美妙的碰撞。

第三篇：讓班級充滿愛

讓班級充滿愛

——為學(xué)生搭建走向成功的階梯

從事教育工作十年來，我一直工作在教育教學(xué)第一線，擔(dān)任高中英語教學(xué)及班主任的工作。作為一名年輕的班主任老師，我忠誠于黨的教育事業(yè)。工作中一直高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己：為人師表，愛崗敬業(yè)，關(guān)心集體，勇挑重?fù)?dān)；能夠用新德育，新教師職業(yè)道德來要求自己，以把學(xué)生培養(yǎng)成為行為規(guī)范、心靈自由、感情豐富、思想充實(shí)、胸懷開闊的現(xiàn)代人為目標(biāo)；能夠不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念，積極更新思想教育觀念，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況將二者有機(jī)地結(jié)合，用真愛努力創(chuàng)建尊師、自律、團(tuán)結(jié)、成功的充滿愛的班級體。

幾年來，我的愛心教育在工作中取得了一定的成績，我本人也先后被授予平谷五中“先進(jìn)工作者”“優(yōu)青年教師”，56中“我心目中的好老師”等光榮稱號。并于2005和2006年兩次被評為西城區(qū)優(yōu)秀班主任。

一、關(guān)注學(xué)生，愛是根本

記得柳青在他的《創(chuàng)業(yè)史》中寫到：“人生的道路曲折漫長，但關(guān)鍵處卻只有那么幾步，特別是當(dāng)人年輕的時(shí)候”。所以我認(rèn)為我所做的工作是非常重要的，我愛我的工作，我愛我的學(xué)生。因?yàn)楦咧惺侨松闪孔兊劫|(zhì)變的關(guān)鍵時(shí)期。高中階段是人生歷程中最有意義，最緊張，最充實(shí)，最富挑戰(zhàn)性，最難忘，最美好的一段時(shí)光。而有的人卻給了她最后悔，最晦澀，最陰暗的定義。同樣的年齡，同樣的環(huán)境，同樣的經(jīng)歷，卻為什么常常會(huì)給不同的學(xué)生帶來不同的結(jié)果呢？我想這是由于孩子來自不同的家庭，受著不同的教育，因而形成了不同的性格。由此可見，高中三年對一個(gè)人生觀、世界觀正在逐步形成的學(xué)生來說，無疑是非常重要的。而作為班主任，如何較好地引導(dǎo)學(xué)生走好這人生中的關(guān)鍵一步，就成了一個(gè)永恒的課題。

（一）愛是打開學(xué)生內(nèi)心世界的鑰匙

我所在的學(xué)校是一所普通中學(xué)。近年來，由于市、區(qū)重點(diǎn)學(xué)校的擴(kuò)招，使得學(xué)校的生源有了極大的改變。我是高中普通班的一名班主任。每天要面對的就是一群有著許多相同點(diǎn)與不同點(diǎn)的高中學(xué)生。乖巧的，調(diào)皮的；溫順的，淘氣的；淳樸的，狡黠的。全班四十人，不同的是性格，相同的卻是學(xué)習(xí)上底子薄，基礎(chǔ)弱；生活上習(xí)慣差，能力差的現(xiàn)實(shí)——上學(xué)有各種理由遲到；上課拿著杯子往外跑；作業(yè)囫圇吞棗，聽講時(shí)吵吵鬧鬧??

但不管怎么說，他們還都是可愛的孩子。而一名人民教師的責(zé)任，正是要引導(dǎo)他們，幫他們邁好人生的關(guān)鍵一步，為他們搭建走向成功的階梯。而要達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，方法固然很多，但核心卻只有一條，那就是努力學(xué)習(xí)，勤于實(shí)踐。

在教書育人的同時(shí)，我始終沒有忘記自己應(yīng)繼續(xù)學(xué)習(xí)。因?yàn)槲疑钪骸耙虢o學(xué)生一杯水，教師光有一桶水是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，而是要有源源不斷的活水?！币虼?，我充分利用業(yè)余時(shí)間不斷給自己充電。2005年12月，我經(jīng)學(xué)校推薦報(bào)名參加了首都師范大學(xué)英語教育研修班。努力提高自己的專業(yè)水平。通過長時(shí)間的努力，我在教學(xué)方面取得了一定的進(jìn)步，并因此被任命為校英語教研組副組長；本學(xué)年中，獲“西城杯”三等獎(jiǎng)；學(xué)校成功實(shí)踐課一等獎(jiǎng)以及教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)。

同時(shí)，作為一名班主任老師，僅僅把書教好是不行的，更要能夠凝聚自己的班級，創(chuàng)建健康和諧的良好的班風(fēng)。擔(dān)任班主任工作以來，我不斷向其他有經(jīng)驗(yàn)班主任學(xué)習(xí)，取人之長，補(bǔ)己之短，參加了西城區(qū)第一屆班主任工作室，接受了YTL課程培訓(xùn)。經(jīng)過長時(shí)間的摸索和實(shí)踐我終于有了自己的管理方法并形成了自己以愛育愛的教育風(fēng)格。因?yàn)閻凼且环N動(dòng)力，它可以激勵(lì)學(xué)生不懈努力探索知識(shí)；愛是一種力量，它可以支持學(xué)生戰(zhàn)勝困難勇往直前；愛還是一種興奮劑，它可以為了達(dá)到既定目標(biāo)而不斷調(diào)整和組織學(xué)生的行為。作為班主任，愛是不變的法則，因?yàn)槲蚁嘈艕凼鞘澜缤ㄓ玫恼Z言，我知道有愛的地方就一定會(huì)有收獲。

一個(gè)教師愛他的學(xué)生，善于觀察與思考的孩子們就會(huì)對你的一言一行做出相應(yīng)的評價(jià)和反應(yīng)。如果他們切實(shí)地感到老師是在誠心誠意地愛護(hù)自己，關(guān)心自己，幫助自己，他們就會(huì)很自然地歡迎你，喜歡接近你，并心悅誠服地接受你的關(guān)心和指導(dǎo)，這種師生心靈間微妙的相互接觸，必然會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生一種精神力量，激發(fā)學(xué)生潛在的能量。這樣，即使是暫時(shí)落后的學(xué)生也會(huì)有長足的進(jìn)步。老師的愛就是開啟學(xué)生走向成功之門的金鑰匙。

（二）愛是幫助學(xué)生成長的階梯

愛有很多種，老師的愛是理解，是寬容，是信任，是期待，是肯定，是激勵(lì)，也是寵愛。是為他們的進(jìn)步而神采飛揚(yáng)，而大聲喝彩，而驕傲而自豪。但我始終把責(zé)任放在首要位置。

一般來講，學(xué)生考入了高中，學(xué)習(xí)就成了生活的重點(diǎn)。而高考也就成了他們要面對的目標(biāo)。高考是孩子們的人生大事，所以我不敢有絲毫的懈怠。我深知，要想真正幫助他們，除了無微不至的關(guān)懷，作為班主任老師，我必須在本學(xué)科教學(xué)上能夠讓他們有所依靠，這也正是作為一名老師的責(zé)任。為此，我堅(jiān)持在課余時(shí)間不間斷學(xué)習(xí)與練習(xí)，堅(jiān)持參加區(qū)教研活動(dòng)，取人之長，補(bǔ)己之短。同時(shí)，我注意提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，備課時(shí)，我先備學(xué)生，再備課本，同時(shí)也備自己，力求找到既符合學(xué)生特點(diǎn)又切實(shí)可行的教學(xué)方法。另外，為了鼓勵(lì)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)積極性，我要求自己答疑做到隨約隨到，隨到隨講。同時(shí)我還調(diào)動(dòng)各方面教育力量，積極組織學(xué)生進(jìn)行能拓展視野的有益的課外活動(dòng)，用多種方法推進(jìn)素質(zhì)教育。

在高二學(xué)年，對普通校來說，還有個(gè)不小的壓力，那就是會(huì)考。為了使學(xué)生們能夠順利通過各科會(huì)考，為了使他們盡量少掉隊(duì)甚至不掉隊(duì)，作為班主任，我主動(dòng)與幾科會(huì)考科目的老師配合，勤碰頭，多商量，想辦法。大家積極協(xié)作，加班加點(diǎn)，一切以學(xué)生為本，做到每一位老師對每一個(gè)學(xué)生的每一門功課都心中有數(shù)。各科老師的有效合作，為學(xué)生們通過會(huì)考打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。首先在高二寒假前，在我的努力下，全班同學(xué)歷史地理會(huì)考全部通過。這是在我接班前的高一會(huì)考后十人次不及格的基礎(chǔ)上取得的，難度之大可想而知。進(jìn)而在學(xué)年末的五科會(huì)考中，我們班學(xué)生又百分之百地通過了物理、化學(xué)兩門學(xué)科。這在普通班歷史上是也是十分少見的。成績的取得是因?yàn)槔蠋焸冃燎诘暮顾虝?huì)了學(xué)生如何思考，如何研究。是老師們無私的奉獻(xiàn)讓學(xué)生們明白了什么是愛的真諦。是老師們的愛讓學(xué)生學(xué)會(huì)了：人，應(yīng)該如何去愛。

因?yàn)橛袗?，他們?huì)在寒冷的冬季為他們敬愛的老教師悄悄換上一桶不冰手的溫水；因?yàn)橛袗?，他們?huì)為帶病堅(jiān)持工作的老師捧上一盒并不對癥的止痛藥。因?yàn)橛袗?，他們?huì)在教師節(jié)、母親節(jié)紛紛送上學(xué)子的無限牽掛。也正因?yàn)橛袗?，他們才?huì)比較順利地通過會(huì)考，體驗(yàn)一份屬

于他們自己成長與成功的喜悅！

二、全面關(guān)注學(xué)生，架起堅(jiān)固橋梁

青少年時(shí)期可以說是人生中的黃金時(shí)期，也是人生成長歷程的關(guān)鍵時(shí)期。在此時(shí)期，生理的迅猛發(fā)展影響著其心理，并產(chǎn)生特有的、極不容易把握的青少年心理。“成人感的產(chǎn)生，獨(dú)立自主需要的建立，使青少年需要擺脫約束，希望和成人平等相處，極力在行為上表現(xiàn)自己的成熟、穩(wěn)重。但認(rèn)識(shí)能力的不足，使他們又易感情用事，自我控制能力低，自我監(jiān)督能力差?！?作為一名高中的班主任老師，我所面臨的就是這樣一群朝氣蓬勃，而又敏感沖動(dòng)的青少年。而對這樣一個(gè)特殊的群體，家長卻并不了解。所以總會(huì)聽到有家長感嘆“家有高中生”的煩惱：說得輕了，他們不聽；說得重了，他們會(huì)公然頂撞，有時(shí)對他們囑咐得越多，提醒得越多，告誡得越多，似乎讓人擔(dān)心的事也就越多。他們想幫助學(xué)生卻感到無從下手。所以指導(dǎo)家長用正確的方法教育子女，引導(dǎo)學(xué)生順利度過這個(gè)“危險(xiǎn)時(shí)期”也就成了我的工作重點(diǎn)。

針對學(xué)生青春期需要被人關(guān)心的特點(diǎn)，我在工作中始終引導(dǎo)家長去關(guān)心孩子的成長與發(fā)展。我提醒家長應(yīng)當(dāng)始終保持一顆敏感的心，保持對孩子的“全神貫注”，因?yàn)樗麄兊某砷L是很迅速的，尤其是心理上的變化，隨著他們在不同階段的不同表現(xiàn)，愛的需求也不盡相同。有時(shí)處在上升階段，有時(shí)又每況愈下；有時(shí)急切地尋求獨(dú)立，有時(shí)又渴求依賴??但家長在關(guān)心孩子們的過程中卻經(jīng)常會(huì)遇到尷尬：“好心辦壞事”，“付出沒有成效”等等。其實(shí)每一個(gè)孩子都是與眾不同的，他們有不同的家庭環(huán)境，成長經(jīng)歷，性格也千差萬別。很多沖突是源于家長對自己的孩子了解還不夠清晰和深入。

這就要求家長在教育孩子的過程中選擇合適的愛的表達(dá)方式、方法，并尋求合適的表達(dá)時(shí)機(jī)和教育環(huán)境。為了讓家長達(dá)到這一要求，我做出了相應(yīng)的努力。首先，我動(dòng)用了所有可能的時(shí)間，主動(dòng)與孩子們接近，努力去發(fā)現(xiàn)他們各自的閃光點(diǎn)，然后積極與家長接觸，讓家長了解學(xué)生在學(xué)校些優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)進(jìn)行溝通。同時(shí)這樣也可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓我做到教育的因人而異。在此過程中，我背下了全班所有同學(xué)的家庭電話號碼。每當(dāng)看到我致電家長表揚(yáng)他們時(shí)，不假思索地?fù)艹鲭娫捥柎a，他們就會(huì)體會(huì)到自己在老師心目中的重要地位。從而樹立了信心，增強(qiáng)了動(dòng)力。另外，在與家長的溝通中，我也注意了情商與智商的有機(jī)結(jié)合。我重視各科的小測驗(yàn)，對有點(diǎn)滴進(jìn)步的學(xué)生，我始終以成績單的形式向家長匯報(bào)，讓家長了解學(xué)生在校的情況，看到孩子的成功，分享他們的喜悅。

對于那些進(jìn)步較大的同學(xué)，我還會(huì)不定期的進(jìn)行家訪。讓學(xué)生充分體會(huì)到老師的關(guān)愛和家長的呵護(hù)，使他們繼續(xù)在充滿愛的環(huán)境中積極成長。

三、辛勤付出，終有成效

負(fù)責(zé)任地去愛每一個(gè)學(xué)生，是一名教師全部職業(yè)活動(dòng)中最寶貴的一種情感。這種愛，是不能以個(gè)人好惡為轉(zhuǎn)移的，它不像潮起潮落般的洶涌澎湃，卻是春風(fēng)化雨、云卷云舒的輕柔。一旦孩子們敏感的心體會(huì)到這種感情，就會(huì)“親其師”，從而“信其道”。一顆樹搖動(dòng)另一顆樹，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂呼喚另一個(gè)靈魂。當(dāng)老師與學(xué)生的愛開始互動(dòng)，整個(gè)班，整個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)境都會(huì)處在愛所營造的氛圍之中。是愛，讓他們?nèi)w守候，把骨折的同學(xué)從五樓一直抬到樓下；是愛，讓他們?yōu)闀?huì)考有困難的同學(xué)選定班里第一個(gè)座位，僅管他和他都有著一

米八以上的身高??有愛的班級，才能產(chǎn)生極大的凝聚力；有愛的班級，才是真正意義上的一個(gè)整體。有愛的班級，才有最終獲得成功的動(dòng)力。

經(jīng)過兩年的努力，我們班已經(jīng)形成了“尊師、自律、團(tuán)結(jié)、成功”的良好班風(fēng)，師生關(guān)系融洽，獲得了校風(fēng)五項(xiàng)評比總分第一名。我們在會(huì)考方面取得了令人滿意的成績。我們班還代表學(xué)校出席了區(qū)運(yùn)動(dòng)會(huì)的開幕式。開幕式的入場隊(duì)列表演受到了大家的表揚(yáng)。學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)中取得了全校第一名的優(yōu)異成績，在?；@球賽也擊敗了所有班級，獲得第一名。學(xué)生學(xué)科競賽方面，我們班的學(xué)生曾獲得北京市生物一等獎(jiǎng)；二等獎(jiǎng)，特長獎(jiǎng)??在2006年高考中，普通班的本科率達(dá)到了20％。一點(diǎn)一點(diǎn)力量的凝聚，一絲一絲成績的取得，使這個(gè)集體一步一步踏上成功的階梯。

愛學(xué)生是教師不可推卸的責(zé)任，被學(xué)生愛是教師不可多得的感動(dòng)。作為一名班主任老師，愛讓我體會(huì)到了這個(gè)職業(yè)的偉大。在這種師生互動(dòng)互愛的過程中，學(xué)生成長，老師也在成長；學(xué)生成功，教師也同樣成功。我會(huì)繼續(xù)進(jìn)行這種愛的教育，在這其中磨礪自己，提升自己，我堅(jiān)信，愛的教育是“牽你手，慢慢走”的溫柔，是“問題不是問題，如何解決問題才是問題”的堅(jiān)定。更是一份為人師對學(xué)生，對家長，對社會(huì)的責(zé)任。所以我會(huì)更加努力，用愛去澆灌學(xué)生，用愛去呵護(hù)學(xué)生，教他們領(lǐng)悟什么是愛，怎樣去愛，如何升華愛的意義，如何由愛喚起成功，用愛的光芒指引他們邁向成功！

第四篇：愛讓師生關(guān)系更和諧

愛，讓師生關(guān)系更加和諧

一 對和諧師生關(guān)系的理解

師生關(guān)系應(yīng)該是教師和學(xué)生在人格上是平等的、在交互活動(dòng)中是民主的、在相處的氛圍上是融洽的。它的核心是師生心理相容，心靈的互相接納，形成師生至愛的、真摯的情感關(guān)系。它的宗旨是本著學(xué)生自主性精神，使他們的人格得到充分發(fā)展。它應(yīng)該體現(xiàn)在：一方面，學(xué)生在與教師相互尊重、合作、信任中全面發(fā)展自己，獲得成就感與生命價(jià)值的體驗(yàn)，獲得人際關(guān)系的積極實(shí)踐，逐步完成自由個(gè)性和健康人格的確立；另一方面，教師通過教育教學(xué)活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都能感受到自主的尊嚴(yán)，感受到心靈成長的愉悅。

二 建立和諧師生關(guān)系的案例 1 教師要在學(xué)生中樹立良好的形象。

事件:1 今年剛開始任課的時(shí)候，上課常有學(xué)生遲到，強(qiáng)調(diào)了多次，效果也不見好轉(zhuǎn)。周一第一節(jié)學(xué)校召開教研組長會(huì)，因?yàn)樯?huì)時(shí)間晚，我第二節(jié)有課卻遲到了，進(jìn)教室后，我第一句話就鄭重啟事的說：“對不起同學(xué)們，因?yàn)殚_會(huì)我來晚了，向大家道歉”，聽了這幾句話，那幾個(gè)愛遲到的同學(xué)立即低下了頭。2 去年班內(nèi)有一個(gè)學(xué)生李慧成績較差,有點(diǎn)自卑,不敢問老師和同學(xué),我就主動(dòng)的走到她身邊,詢問她的學(xué)習(xí)情況,給她補(bǔ)課,從生活上關(guān)心她。半年以后, 李慧不但成績有了進(jìn)步,而且性格也變的開朗了。在一次以感恩為主題的班會(huì)上。李慧充滿感情的說,一首小詩送給田老師:干媽干媽我愛你,就象老鼠愛大米,愿你幸福又美麗,心想事成永遠(yuǎn)伴隨著你。那個(gè)時(shí)刻，我感到非常的感動(dòng)，感覺到了做一名教師的幸福。

體會(huì)：教師要想樹立好自己的形象，就要嚴(yán)格要求自己，形成高度負(fù)責(zé)的工作作風(fēng)，要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高自身的教育管理水平和教學(xué)藝術(shù)水平。學(xué)生覺得老師好偉大，對老師有好感，才愿意親近老師，融洽的師生關(guān)系才可能建立起來。要加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)、教育，促使每一個(gè)學(xué)生不斷進(jìn)步。以自己對所教學(xué)科的熱愛激發(fā)學(xué)生對學(xué)科知識(shí)的熱愛，以自己嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、一絲不茍的工作態(tài)度去影響學(xué)生，學(xué)生從而才能愛戴老師。教師還要以身作則。在行為上做學(xué)生的模范。要求學(xué)生不遲到，教師也該遵守時(shí)間；要求學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)，教師就要及時(shí)批改作業(yè)；要求學(xué)生熱愛勞動(dòng)，老師也要付諸行動(dòng)；甚至老師自己有了過失時(shí)，也要勇于承認(rèn)錯(cuò)誤??，只有教師以身作則了，才能建立融洽的師生關(guān)系。教師還要塑造良好的外在形象。在學(xué)生面前，教師要注意自己的一言一行。語言上，做到談吐文雅，幽默風(fēng)趣，感情真摯，條理性強(qiáng)；行為上，要舉止莊重、大方，表情豐富，富有感染力。在妝扮上，要大方得體，恰如其分，不能花枝招展或不修邊幅。事實(shí)證明，有良好外在形象的教師，是能夠把學(xué)生吸引到自己身邊的。

感悟：塑造良好的教師形象，是建立融洽師生關(guān)系的基礎(chǔ)。所謂“親其師，聽其言，效其行”。要懂得欣賞學(xué)生，要學(xué)會(huì)善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)。事件：我們班王浩同學(xué)可以說是有名的雙差生，我剛開始上課時(shí)，他每節(jié)課不但不聽，而且還鬧出動(dòng)靜，和別的同學(xué)說話，一節(jié)課我說他多少次，絲毫不起作用，他反而變本加厲，越發(fā)不可收拾，我一籌莫展。偶然的機(jī)會(huì)，在現(xiàn)場會(huì)之前的大掃除中，王浩積極主動(dòng)，一招一式都是那么認(rèn)真和投入，不是班主任的我忍不住在班上表揚(yáng)了他，沒想到，從那之后，王浩上課再也沒有亂過，不但遵守紀(jì)律，課下還主動(dòng)和我打招呼呢。

體會(huì)：欣賞是有效實(shí)施教育的態(tài)度，是有效教育的重要途徑之一。欣賞學(xué)生，不僅包含了對學(xué)生的理解和寬容，更重要的是把學(xué)生當(dāng)做和自己一樣平等的人；不僅欣賞優(yōu)秀學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)，而且，要學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生的缺點(diǎn)和失誤。我們在實(shí)際工作中，對優(yōu)秀學(xué)生欣賞，幾乎每個(gè)老師都能作到，但是對差生的欣賞，就幾乎沒有多少人認(rèn)同了，心理學(xué)研究表明，人在內(nèi)心深處，都有一種渴望別人欣賞的愿望，每個(gè)人都有被人接納的需求，差生更需要老師的欣賞與肯定。要學(xué)會(huì)善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)。

感悟：真誠地欣賞學(xué)生的長處，贊美學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)，就一定能夠很好的處理師生之間的關(guān)系，帶領(lǐng)學(xué)生一起進(jìn)步。要懂得尊重學(xué)生，批評的方式也要講究藝術(shù)。

事件：那一天我上自習(xí)發(fā)現(xiàn)張博正在給他前面的同學(xué)梳頭，火一下子就上來了，喊道：你出去，到樓下辦公室等我。等我上完自習(xí)，他真的還在等我，這時(shí)的我已經(jīng)冷靜下來了。決定改批評為做思想工作。我畫了一張圖，一個(gè)點(diǎn)代表張博，一個(gè)點(diǎn)在右上方，代表班內(nèi)最好的學(xué)生，一個(gè)點(diǎn)右下方代表班內(nèi)最差的，向上的路是上坡，費(fèi)力且距離長，向下的路是下坡，且距離短，你走哪一條？張博思索之后，選擇了上坡路，我讓他在最高點(diǎn)上寫上了自己的名字，鄭重的將這張紙連同梳子鎖進(jìn)辦公桌，并且約定，年終時(shí)，我們一塊來看結(jié)果。第二天上課，張博就主動(dòng)的和全班第一名做同桌了。

體會(huì)：給學(xué)生以尊重學(xué)生才能感受師生的平等，才能感受自尊的存在。一旦他們認(rèn)為失去自尊他們就會(huì)失去向上的動(dòng)力，精神的支柱，由此導(dǎo)致消沉。反之，他們就會(huì)獲得向上的動(dòng)力源泉。

感悟 ：尊重學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生，要多與學(xué)生進(jìn)行溝通，這樣學(xué)生才能更理解你，信任你，才能更愿意接近你，師生關(guān)系才能越來越融洽。愿每一為教師都能與學(xué)生建立和諧的師生關(guān)系，成為學(xué)生的良師益友。4 要關(guān)愛學(xué)生，學(xué)會(huì)換位思考。

事件：上一級我教的畢業(yè)生中，有一個(gè)叫李琪的女同學(xué)。十一長假回來后，我發(fā)現(xiàn)她的頭發(fā)總是披散者，還時(shí)不時(shí)的經(jīng)常用手摸一摸，眼看著就開始分心。頭發(fā)顯然剛剛做了拉直，恰逢班主任是個(gè)男老師，不太合適做這個(gè)工作，我就找了一個(gè)自習(xí)時(shí)間，走到她身邊悄悄的說了這樣幾句話

老師：李琪，你的頭發(fā)這么直，剛做的？ 李琪：不是（她否認(rèn)了，臉卻紅了。）

老師：什么時(shí)候拉直的？（我沒有生氣，繼續(xù)問）李琪：國慶節(jié)的時(shí)候。（她承認(rèn)了）

老師：拉直不是三天以后就可以扎起來嗎？現(xiàn)在都一個(gè)多星期了，能扎了。（她看我是內(nèi)行，很信服的點(diǎn)了點(diǎn)頭。）

老師：（我又繼續(xù)說道）其實(shí)拉直和燙發(fā)的道理是一樣的，都是高溫，都會(huì)損害發(fā)質(zhì)，只不過作出來的形狀不一樣，你肯定不愿燙發(fā)，十八歲以前燙發(fā)更不好，頭發(fā)更容易受損，實(shí)在喜歡，也要等到十八歲以后。

第二天我再見到她時(shí)，又成了高高的馬尾辮了。望著她的背影，我在想，如果我直接說，你把頭發(fā)扎起來，效果又會(huì)怎樣呢？

體會(huì)：“教育不能沒有愛，沒有愛就沒有教育”，愛是教育的靈魂。只有熱愛學(xué)生，才能正確對待、寬容學(xué)生所犯的錯(cuò)誤，才能耐心的去雕塑每一位學(xué)讓每一個(gè)學(xué)生都感受到來自老師的溫暖。教育，不能忽視細(xì)節(jié)。教師本來就是在學(xué)生心尖上行走的人，稍有不慎，便會(huì)貽誤一顆心，一個(gè)生命。關(guān)注每一個(gè)細(xì)節(jié)，就是關(guān)愛每一個(gè)生命。關(guān)注細(xì)節(jié)，研究細(xì)節(jié)，善待細(xì)節(jié)，我們才能將教育做到極致。要懂得傾聽。傾聽是實(shí)施有效教育的基礎(chǔ)和前提。心作為一個(gè)教師，要對學(xué)生進(jìn)行有效的教育，就必須換位思考，傾聽學(xué)生的心聲，了解學(xué)生的難處，知道他們在想什么；做什么？有什么高興的事？有什么煩惱的事？他們學(xué)習(xí)中有什么成功的地方？有什么困惑？對這些問題有個(gè)比較清楚的認(rèn)識(shí)，就可以對癥下藥，有的放矢。所以在了解學(xué)生時(shí)候，就要放下老師的架子，平易近人，和藹可親，增加老師的親和力，學(xué)會(huì)傾聽。這樣學(xué)生們就感受到老師對他們的尊重和關(guān)懷。他們就愿意把自己的想法、愿望、要求、困惑告訴你，求得老師的關(guān)懷和尊重，求得老師的寬容和理解，求得老師的幫助和解釋。這個(gè)時(shí)候所進(jìn)行的交流，就是心與心的交流。

感悟：設(shè)身處地的為學(xué)生們著想，他們也會(huì)與你一樣，關(guān)愛實(shí)施和換位思考是有效教育的前提。

和諧師生關(guān)系的確立更多的有賴于教師自身觀念的更新和素質(zhì)的提高，人格的不斷健全和完善;有賴于教師對學(xué)生無微不至的愛和時(shí)時(shí)刻刻的尊重。只要我們心中有愛，相信和諧的師生關(guān)系將會(huì)迸發(fā)出強(qiáng)勁的教育能量，促進(jìn)教育效果的不斷提高。

第五篇：愛讓笑容綻放,愛讓醫(yī)患和諧

愛讓笑容綻放，愛讓醫(yī)患和諧

如果你是一滴水，你是否滋潤了一寸土地；如果你是一線陽光，你是否照亮了一片黑暗；如果你是一名白衣天使，你是否用你的心去關(guān)愛每一個(gè)病人。

記得，在一個(gè)剛進(jìn)入夏至的六月，太陽變成了一個(gè)大火爐，整個(gè)世界都被烘烤得滾燙滾燙。這時(shí)候骨科急癥室的燈亮了，一批醫(yī)護(hù)人員焦急的推著一位七八歲的小女孩，沖進(jìn)了急癥室，小女孩已經(jīng)昏迷，但旁邊的一位護(hù)士始終緊握著小女孩的手，細(xì)聲的喊著“堅(jiān)持住、堅(jiān)持住”。醫(yī)院立即啟動(dòng)緊急預(yù)案，為小女孩做急癥手術(shù)，直到手術(shù)成功，小女孩沒有了生命危險(xiǎn)了，所有醫(yī)護(hù)人員繃緊的心才有所緩和。小女孩叫心蕊，在那場車禍中因?yàn)閶寢尩钠此辣Ｗo(hù)，才幸運(yùn)的活了下來，而媽媽卻永遠(yuǎn)的離開了小女孩。病情雖然穩(wěn)定下來了，但小心蕊每天都哭著喊著要媽媽，她的每一聲哭聲都震動(dòng)了我們所有醫(yī)務(wù)人員的心聲。如何才能讓失去媽媽的小心蕊從悲傷中走出來呢？唯有“愛”，用發(fā)自內(nèi)心的愛關(guān)懷她，用母愛一般的愛溫暖她，用朋友一般的愛去陪伴她，用對大地萬物的愛鼓勵(lì)她。直到有一天，令我們所有醫(yī)務(wù)人員興奮是，在一次玩耍中，小心蕊笑了，我們所有醫(yī)務(wù)人員也跟著笑了，病房中久久回蕩著發(fā)自內(nèi)心的歡笑聲。

在我們骨科，大家都知道有一朵鏗鏘玫瑰，她待人親切，臉上總是充滿笑容。她就是骨科唯一的一名女大夫——冉醫(yī)生。

在一個(gè)綿綿細(xì)雨的四月，當(dāng)天只有冉醫(yī)生一個(gè)醫(yī)生值班。一位30多歲的女性患者，因被機(jī)器絞傷手指流血不止，冉醫(yī)生立即準(zhǔn)備為她清創(chuàng)縫合。就在這時(shí)，一位焦急的家屬背著一位70多歲的婆婆來到我們住院部。老婆婆因摔傷導(dǎo)致右尺骨骨折，我們護(hù)士趕緊過去幫忙，扶著老婆婆坐下。冉醫(yī)生聽到外面的叫聲，在為前面一位患者止血后，急忙出來給這位婆婆及家屬解釋，希望等待一下，然而話未落音，那名家屬揮起拳頭朝著冉醫(yī)生一拳。然而冉醫(yī)生并沒有和患者家屬爭吵，依然耐心的解釋。在大家齊心合力的勸說下，患者家屬接受了等待。冉醫(yī)生對患者的耐心和關(guān)愛得到了家屬的理解，緩解了醫(yī)患的矛盾，讓醫(yī)患關(guān)系更加和諧。

每天，我們要面對不計(jì)其數(shù)的患者及家屬，重復(fù)的做著檢查、注射、換藥、整理床鋪，有時(shí)候還需要充當(dāng)修理工，簡單的維修病房的設(shè)施。一年365天，沒有一天的休息時(shí)間，有時(shí)候手術(shù)臺(tái)上一站就是5、6個(gè)小時(shí)。但是一想到能夠幫助傷痛的患者脫離痛苦，恢復(fù)健康，我們就再苦再累也值得。面對患者，我們有過不被理解時(shí)候的委屈，但我們只要用心去關(guān)愛每一位患者，也收獲了不少微笑與感恩！

一句溫馨的話語，一個(gè)甜蜜的微笑，一碗清香的湯面??都是愛！只要用心去關(guān)愛每一個(gè)病人，愛將讓笑容綻放，愛將讓醫(yī)患更加和諧。