第一篇：班組文化

班組文化

立足崗位

在工作中，我們應(yīng)立足崗位、積極進(jìn)取，用時(shí)間和汗水將大事做好，將小事做細(xì)，由小見大，由大建功。雖然崗位很平凡，但立足崗位可以讓平凡的崗位熠熠生輝。在學(xué)習(xí)型班組組織建設(shè)中，我們要聽從組織安排，積極投身工作之中，從個(gè)人出發(fā)，把工作放在第一位，積極響應(yīng)號(hào)召，將平凡的本職工作盡善盡美的完成。

勤學(xué)實(shí)干

在平凡的崗位上，勤學(xué)實(shí)干是一切的基礎(chǔ)，因此我們要踏踏實(shí)實(shí)，少抱怨多工作，只有這樣才能有利于班組活躍起來。在學(xué)習(xí)型班組組織建設(shè)中，將本職工作拓展開，將原有的工作模式進(jìn)行優(yōu)化，引入更為先進(jìn)的業(yè)務(wù)技術(shù)，可以使業(yè)績(jī)更上一層樓，讓勤學(xué)實(shí)干更加充實(shí)更加豐富。

穩(wěn)扎穩(wěn)打

在崗位工作中，要盡心盡力，要崗位練兵，要穩(wěn)扎穩(wěn)打，同時(shí)不斷反思自身不足，在比較中向他人學(xué)習(xí)，在工作中提升自我。在學(xué)習(xí)型班組組織建設(shè)中，我們利用好崗位練兵的機(jī)會(huì)，對(duì)自身業(yè)務(wù)水平進(jìn)行全面的提升，并且利用業(yè)余時(shí)間，進(jìn)行更加深入的地學(xué)習(xí)，充實(shí)自己。

創(chuàng)新爭(zhēng)優(yōu)

在知識(shí)更新?lián)Q代飛速的時(shí)代，我們要?jiǎng)?chuàng)新爭(zhēng)優(yōu)，不斷地拓寬自己的知識(shí)面，要精通自己專業(yè)。在學(xué)習(xí)型班組組織建設(shè)中，我們要有不會(huì)被淘汰的精神，要不斷地充實(shí)完善自己，不斷地創(chuàng)新爭(zhēng)優(yōu)，只有這樣，我們才能取得進(jìn)步，立于不敗之地。

第二篇：班組文化

班組文化建設(shè)要注重內(nèi)涵

班組是企業(yè)的“細(xì)胞”,生產(chǎn)的前沿，班組文化是企業(yè)文化的重要組成部分，也是企業(yè)一切工作的立足點(diǎn)。筆者以為，班組文化建設(shè)要堅(jiān)持以人為本，以樹立班組團(tuán)隊(duì)精神為核心，以強(qiáng)化班組管理為重點(diǎn)，以打造運(yùn)營(yíng)生產(chǎn)為主線，以實(shí)現(xiàn)自控型和諧班組為目標(biāo)。

近幾年隨著公司發(fā)展的不斷壯大，公司也更加注重班組文化建設(shè)帶來的效應(yīng)，從琴棋書畫、吹拉彈唱、打球照相這些班組文化的“皮毛”，到豐富班組生活、引導(dǎo)班組職工追求精神生活、追求自身價(jià)值和團(tuán)隊(duì)整體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，如今的班組文化正從視覺文化向行為文化、精神文化、制度文化的核心理念深層次推進(jìn)。然而，就在這一進(jìn)程中，我們也看到了另一種狀況：班組文化建設(shè)在各個(gè)行業(yè)、各個(gè)企業(yè)之間還存在著發(fā)展不平衡的情況，人們?cè)谄溆^念、思路、方法及價(jià)值取向、行為準(zhǔn)則等方面，還存在著良莠不齊、步履參差、認(rèn)識(shí)不一等問題，做法上還存在著重形式輕內(nèi)容、重表現(xiàn)輕內(nèi)涵等現(xiàn)象，這些都成為制約班組文化建設(shè)進(jìn)一步向縱深發(fā)展的“瓶頸”。如何更好的促進(jìn)班組文化建設(shè)齊頭并進(jìn)，充分發(fā)揮班組文化所應(yīng)起到的積極作用，仍然是一個(gè)值得我們探討和深思的話題。

給班組文化建設(shè)號(hào)號(hào)脈

班組文化建設(shè)的薄弱環(huán)節(jié)在哪里？帶著這一思考，筆者與部分班組長(zhǎng)進(jìn)行了交流。班組長(zhǎng)們認(rèn)為，現(xiàn)在班組文化建設(shè)的問題 1

歸納起來主要有四點(diǎn)：

一是思想認(rèn)識(shí)不統(tǒng)一。許多人認(rèn)為抓文化建設(shè)是企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人的事，班組作為一個(gè)生產(chǎn)單元只是按照上級(jí)的要求，搞好日常運(yùn)營(yíng)生產(chǎn)就行了，抓班組文化建設(shè)是多此一舉。從而造成班組文化建設(shè)無法在班組內(nèi)形成合力，在現(xiàn)實(shí)中，班組文化建設(shè)往往成為上級(jí)的口頭禪、班組長(zhǎng)的累贅。如：兩長(zhǎng)四大員的成立：在我司現(xiàn)有的班組中，許多線路都選有兩長(zhǎng)四大員，但往往只是形同虛設(shè)，并沒有真正發(fā)揮兩長(zhǎng)四大員的職能，職工體會(huì)不到班組長(zhǎng)在線路中的重要作用，班組長(zhǎng)也沒有在運(yùn)營(yíng)生產(chǎn)中、生活中去關(guān)注、關(guān)心、關(guān)懷大家，班組長(zhǎng)沒有做到先鋒模范帶頭作用，在班組中沒有威信。一條線路、一個(gè)班組沒有一個(gè)領(lǐng)頭人、帶頭人，也就沒有凝聚力，這個(gè)班組就會(huì)像一盤散沙。很多車長(zhǎng)認(rèn)為跑完我的幾趟車，顧住自己的燒餅不糊就行了，其它的事與我無關(guān)，集體榮譽(yù)感淡薄。久而久之，班組就會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問題，造成線路投訴多、事故多、衛(wèi)生差等現(xiàn)象，這都是班組凝聚力不強(qiáng)，成員思想認(rèn)識(shí)不統(tǒng)一造成的結(jié)果。反之，如果一個(gè)班組成員有共同的信念，共同追求的目標(biāo)，心往一處想、勁往一處使，這個(gè)班組文化建設(shè)就相當(dāng)和諧，從而能促進(jìn)各項(xiàng)運(yùn)營(yíng)生產(chǎn)的順利進(jìn)行。

二是對(duì)內(nèi)涵理解有偏差。一些人認(rèn)為，建設(shè)班組文化就是美化班組環(huán)境，搞搞文化活動(dòng)，搞搞格言警句征集等，這種認(rèn)識(shí)把班組文化建設(shè)與班組運(yùn)營(yíng)生產(chǎn)割裂開來，造成班組文化建設(shè)與運(yùn)營(yíng)生產(chǎn)兩張皮，游離于中心工作之外。甚至使許多職工產(chǎn)生錯(cuò)誤的理解，以為舉辦幾場(chǎng)球賽、搞幾次文藝演出，組織個(gè)什么運(yùn)動(dòng)等一律稱為企業(yè)文化建設(shè)，于是，上行下效，以訛傳訛，導(dǎo)致許多員工覺得企業(yè)文化就是文體活動(dòng)，而沒有真正體現(xiàn)出班組文化建設(shè)造就的氛圍。

三是方法手段較單一。有人認(rèn)為班組文化建設(shè)主要采取傳統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)或辦板報(bào)、櫥窗宣傳等，與現(xiàn)在青年職工活躍的思想形成了鮮明的反差，造成班組文化建設(shè)事倍功半，缺乏實(shí)際效果。作為企業(yè)我們不單單要利用各種宣傳陣地、櫥窗等營(yíng)造輿論氛圍，更要注重職工內(nèi)在素質(zhì)的提高。如：企業(yè)應(yīng)積極為班組成員提供學(xué)習(xí)、培訓(xùn)機(jī)會(huì)，更新業(yè)務(wù)技能知識(shí)，提升服務(wù)意識(shí)。有組織、有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行培訓(xùn)。通過教育培訓(xùn)，讓職工了解班組文化的內(nèi)涵及作用，使廣大職工成為班組文化的傳承者，從而將他們的業(yè)務(wù)技能、職業(yè)道德等素質(zhì)提升到更高的層次，持之以恒搞好全員教育。構(gòu)筑全方位、寬領(lǐng)域、多層次的學(xué)習(xí)培訓(xùn)體系，堅(jiān)持用先進(jìn)的知識(shí)武裝人；用典型的事例教育人；用科學(xué)的方法引導(dǎo)人；用總體的目標(biāo)激勵(lì)人，樹立持續(xù)改進(jìn)、不斷創(chuàng)新的觀念。使班組文化創(chuàng)建活動(dòng)更具針對(duì)性和時(shí)代性。

四是缺乏班組自身特色。有的班組在班組文化建設(shè)上習(xí)慣趕時(shí)髦、趕時(shí)尚，過分在環(huán)境建設(shè)上比高低，在提煉時(shí)髦格言警句上下功夫，沒有結(jié)合班組自身情況，結(jié)果花了很多精力，卻沒有班組自身特色，反而使班組文化在職工中弱化、淡化。如：有些公司在文化建設(shè)方面取得了一些成績(jī)，其它的班組就一味的模

仿，而不是根據(jù)自身特色建設(shè)自己的班組文化，使得班組文化在建設(shè)中普遍存在著方法和手段上的雷同化、一般化、照抄照搬、相互模仿、千人一面、千篇一律、毫無個(gè)性特點(diǎn)的嚴(yán)重問題，使企業(yè)文化建設(shè)無法得以升華。

那究竟什么是班組文化，他能起到什么作用

從理論上講：班組文化是班組成員在長(zhǎng)期工作實(shí)踐中形成的共同價(jià)值和行為規(guī)范，它包含了環(huán)境文化、行為文化、制度文化和精神文化四個(gè)部分。其中環(huán)境文化主要是環(huán)境建設(shè)、文體活動(dòng)等方面，它主要通過環(huán)境塑造來影響人，促進(jìn)人的一種固化，進(jìn)而約束職工的行為；精神文化是班組文化的核心，主要通過理念滲透來熏陶職工、凝聚職工，班組平時(shí)開展的格言警句征集等活動(dòng)都是精神文化建設(shè)的一種外在形式。

一個(gè)班組如何創(chuàng)建班組特色文化關(guān)鍵在班組長(zhǎng)

首先，班組長(zhǎng)要帶頭參與到企業(yè)文化建設(shè)中。班組文化建設(shè)能否有效順利地開展，班組長(zhǎng)的參與和重視程度很關(guān)鍵。如果班組長(zhǎng)把文化建設(shè)當(dāng)作應(yīng)付差事，突擊完成某一任務(wù)來對(duì)待，勢(shì)必造成班組文化建設(shè)流于形式。因此，班組長(zhǎng)要充分認(rèn)識(shí)班組文化建設(shè)的重要意義，將其融入到日常的生產(chǎn)管理工作之中，帶頭參與到班組文化建設(shè)之中，做分工協(xié)作，積極組織開展各種文化活動(dòng)。這樣，才能調(diào)動(dòng)班組員工參與班組文化建設(shè)的積極性。

其次，班組長(zhǎng)要帶頭踐行企業(yè)文化理念。在班組文化建設(shè)中，班組長(zhǎng)發(fā)揮著示范和榜樣的作用。有人說，企業(yè)文化是一把手文

化，這話也許有點(diǎn)偏頗，但也不乏道理。因?yàn)槿绻话咽衷谕菩衅髽I(yè)文化的理念和準(zhǔn)則時(shí)，說一套，做一套，言行不一，那么這種企業(yè)理念也不可能被員工所接受和認(rèn)同，自然也不會(huì)體現(xiàn)在行動(dòng)中。同樣，如果班組長(zhǎng)在日常管理和工作中，其所言、所做與班組所倡導(dǎo)的文化相違背，班組員工就會(huì)效仿，久而久之班組文化難免偏離方向，員工也不可能認(rèn)同和接受。

第三，要加強(qiáng)對(duì)班組文化建設(shè)的指導(dǎo)。企業(yè)專業(yè)部門要定期到班組指導(dǎo)文化建設(shè)，及時(shí)提出存在的不足、改進(jìn)意見或措施，并通過舉辦班組企業(yè)文化建設(shè)培訓(xùn)、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等形式，在學(xué)習(xí)和借鑒中，不斷提高班組員工企業(yè)文化建設(shè)的水平和能力，整體推進(jìn)班組文化建設(shè)上層次、出效果。

班組文化建設(shè)切勿重“視”、不重“實(shí)”

大哲學(xué)家柏拉圖指出，樹的根須深扎在泥土中，吸收生命需要的每一種養(yǎng)料。企業(yè)文化建設(shè)又何嘗不是如此，只有根扎得更深一些，更實(shí)一些，才能吸收更多土里的養(yǎng)分。在企業(yè)文化建設(shè)結(jié)構(gòu)、組織方式、運(yùn)行方式和管理方式均已發(fā)生變化的今天，的確需要我們打破僵化的思維定式，走出傳統(tǒng)的運(yùn)轉(zhuǎn)氛圍，改變班組的運(yùn)轉(zhuǎn)條件和生態(tài)環(huán)境，研究、探索企業(yè)文化變革的方向?？陀^上說，目前企業(yè)文化建設(shè)仍然存在注重形式，注重硬件不重視軟件建設(shè)的現(xiàn)象。要真正使企業(yè)文化建設(shè)對(duì)企業(yè)發(fā)展起到支持作用還有許多工作要做。筆者認(rèn)為，改進(jìn)和加強(qiáng)企業(yè)文化建設(shè)，還應(yīng)重點(diǎn)要做好以下三方面的工作。

首先，企業(yè)文化建設(shè)要克服重“視”不重實(shí)的現(xiàn)象，注重形式和內(nèi)容的統(tǒng)一。要克服注重硬件建設(shè)忽視軟件建設(shè)的現(xiàn)象，使文化硬件的建設(shè)為創(chuàng)建職工文化需求的內(nèi)涵服務(wù)，堅(jiān)持兩手都要硬，使軟硬件建設(shè)并駕齊驅(qū)，使班組既有亮麗的金字文化招牌，又釀造潤(rùn)物無聲、喜聞樂見的文化氛圍，更要有推動(dòng)職工發(fā)揮主觀能動(dòng)性的作用。

其次，企業(yè)文化建設(shè)要立足班組特色，創(chuàng)造適合班組的文化。只有植根于基層的文化才有旺盛的生命力。扎根基層、貼近職工的文化才能生生不息、枝繁葉茂，才能攏得住職工的心，吸引廣大職工激情創(chuàng)造，殫精竭慮地為其澆灌、栽培和維護(hù)，這樣的文化才能在班組生根發(fā)芽，才能成長(zhǎng)為巍然屹立的長(zhǎng)青樹。

第三，企業(yè)管理者要加強(qiáng)引導(dǎo)，發(fā)揮企業(yè)文化的作用。管理者要真正走近職工，不間斷地做好調(diào)查研究工作，引導(dǎo)職工全員參與文化建設(shè)，大家的文化大家建，并適時(shí)做好糾偏工作，把企業(yè)文化建設(shè)成為職工喜聞樂見、陶冶情操、甘之如飴的精神家園。要注重發(fā)揮企業(yè)文化的窗口作用，不斷激發(fā)職工的學(xué)習(xí)創(chuàng)新動(dòng)力，使企業(yè)文化成為企業(yè)提升績(jī)效的孵化器。

展望未來，新形勢(shì)下的企業(yè)文化建設(shè)有了新的理論內(nèi)涵和實(shí)踐意義。在“以人為本”的戰(zhàn)略高度下，落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，全面應(yīng)對(duì)企業(yè)組織變革和管理變革，需要重新認(rèn)識(shí)和理順班組與企業(yè)、職工與班組等一系列關(guān)系，使企業(yè)文化建設(shè)朝著現(xiàn)代化、規(guī)范化、有序化、人性化的方向健康發(fā)展。

第三篇：班組安全文化

安全文化是企業(yè)文化在安全管理領(lǐng)域的表現(xiàn)形式，是企業(yè)文化的重要組成部分，它具有行業(yè)屬性和階段屬性的特征。概括地講，安全文化一般包括物質(zhì)基礎(chǔ)、制度建設(shè)和精神領(lǐng)域三個(gè)方面，這與企業(yè)文化建設(shè)是一一對(duì)應(yīng)、從屬而立的。推進(jìn)安全文化建設(shè)是確保企業(yè)文化建設(shè)協(xié)調(diào)發(fā)展、統(tǒng)籌兼顧的重要前提和步驟，建塑企業(yè)文化就必須大力加強(qiáng)安全文化建設(shè)。

一、班組安全文化建設(shè)的內(nèi)涵和外延

從廣義上講，班組安全文化是指班組及其成員在安全工作中的價(jià)值觀點(diǎn)、行為準(zhǔn)則、規(guī)范體系、素質(zhì)結(jié)構(gòu)、物質(zhì)裝備等表現(xiàn)出來的影響企業(yè)安全管理、質(zhì)量、效益的大環(huán)境系統(tǒng)。而狹義的班組安全文化是班組在長(zhǎng)期的安全管理實(shí)踐中所形成的并為班組全體成員共同遵守和奉行的價(jià)值觀念、道德理念和行為準(zhǔn)則。主體的明確性、內(nèi)容的豐富性、操作的復(fù)雜性業(yè)已賦予了班組安全文化獨(dú)特的深厚內(nèi)涵和重要使命。

1．班組安全文化是企業(yè)文化的重要組成部分。如果說，安全文化是企業(yè)文化的“亞文化”，那么班組安全文化便是企業(yè)安全文化的“子工程”。在企業(yè)文化建設(shè)中具有不可取代的地位。班組安全文化創(chuàng)建的方方面面是企業(yè)文化的重要組成和必要補(bǔ)充?？梢詳喽ㄒ粋€(gè)沒有安全保障的企業(yè)是沒有生命的；而缺乏安全文化底蘊(yùn)的企業(yè)文化同樣是沒有生命力的。

2．班組安全文化是搞好班組管理的思想基礎(chǔ)和動(dòng)力源泉。從理論上講，安全文化的發(fā)展可有力地促進(jìn)安全管理，而安全管理的優(yōu)劣又影響著安全文化的普及。從管理重點(diǎn)來看，煤礦企業(yè)班組管理的核心問題，是如何調(diào)動(dòng)全員的積極性和主動(dòng)性，共同搞好安全生產(chǎn)這個(gè)天字號(hào)工程，這也是安全文化創(chuàng)建工作的主旨。建設(shè)優(yōu)秀的班組安全文化，不僅可以進(jìn)一步完善和健全制度文化建設(shè)，充分調(diào)動(dòng)員工的工作積極性，增強(qiáng)責(zé)任感和榮譽(yù)感，將每位員工的熱情和奮斗志向引入班組建設(shè)的發(fā)展軌道，從而不斷提高班組標(biāo)準(zhǔn)化管理水平。

3．班組安全文化是提高職工隊(duì)伍素質(zhì)的重要載體。人是安全生產(chǎn)的主體，在安全生產(chǎn)中起著決定性作用。據(jù)統(tǒng)計(jì)，煤礦企業(yè)發(fā)生的各類事故90％以上都是由于“三違”而引起的，也就是說只要做好人的工作，大部分事故完全可以避免。班組安全文化建設(shè)通過整合特有的人力資源、管理資源和環(huán)境資源等優(yōu)勢(shì)，將先進(jìn)的思維理念、實(shí)踐技能以潛移默化、潤(rùn)物無聲的方式去影響每一個(gè)個(gè)體，進(jìn)而推進(jìn)職工隊(duì)伍素質(zhì)的整體提高，使安全文明之花盛開在企業(yè)的每一個(gè)角落，這是一條最為有效、最為直接的管理途徑。

4．班組安全文化是改進(jìn)和創(chuàng)新企業(yè)安全工作的首要前提。班組安全管理處在企業(yè)安全生產(chǎn)的最前沿，是必須筑牢的第一道防線，是企業(yè)搞好安全生產(chǎn)的核心工程。同樣，在改進(jìn)和創(chuàng)新安全工作中，也具有其不可替代的優(yōu)越性。同引進(jìn)、借鑒和吸收先進(jìn)的外部管理方式相比，班組安全文化建設(shè)是推進(jìn)和完善企業(yè)安全工作的“內(nèi)部造血”機(jī)制。這種發(fā)之于內(nèi)的動(dòng)力更具有創(chuàng)造力和生命力。無論是“內(nèi)驅(qū)型”的“惠普文化”還是海爾集團(tuán)“人人是人才”的團(tuán)隊(duì)理念無不是在立足自身實(shí)踐的基礎(chǔ)上提煉和培育產(chǎn)生的。安全文化進(jìn)班組不僅是一種趨勢(shì)，更是一種被實(shí)踐證明的科學(xué)抉擇。

二、班組安全文化創(chuàng)建的途徑

總的來講，班組安全文化建設(shè)應(yīng)從以下三方面人手，一是建設(shè)優(yōu)秀的精神文化，提高班組管理的軟件水平。應(yīng)著重培養(yǎng)班組群體的安全價(jià)值觀和安全生產(chǎn)的主人翁意識(shí)，營(yíng)造良好的安全氛圍，逐步實(shí)現(xiàn)“要我安全”到“我要安全”的轉(zhuǎn)變，使“安全是職工的最大福利”的思想深入人心，這也是安全文化建設(shè)的核心。二是建設(shè)優(yōu)秀的制度文化，為深化班組安全管理提供必要的組織保障和科學(xué)引導(dǎo)。不斷改進(jìn)和完善班組安全管理的科學(xué)指標(biāo)，制定和實(shí)施一系列旨在提高員工積極性的政策措施，將安全一票否決制和量化考核指標(biāo)同勞動(dòng)報(bào)酬、居住條件、獎(jiǎng)勵(lì)、普級(jí)等福利待遇掛鉤，將制度的剛性力量同人性化的管理手段相融合，確保安全文化創(chuàng)建工作的良性發(fā)展。三是建設(shè)優(yōu)秀的物質(zhì)文化，提高班組管理的硬件水平。要持之以恒、常抓不懈地加大班組安全裝備和文化設(shè)施的投入，為班組安全文化建設(shè)奠定堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)。不斷引進(jìn)先進(jìn)技術(shù)，提高安全監(jiān)測(cè)水平，升級(jí)管理模式，切實(shí)把改善工作環(huán)境、維護(hù)員工健康放在首位。力所能及地開展各種培訓(xùn)教育和文娛活動(dòng)，為提高員工實(shí)踐技能、業(yè)務(wù)素質(zhì)和思想裝備搭好臺(tái)、服好務(wù)。其中要重點(diǎn)解決好思想定位問題，不斷為了實(shí)現(xiàn)安全工作．目標(biāo)去管理職工，而是為維護(hù)職工的切身利益去加強(qiáng)管理，從而確保各項(xiàng)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。

三、逐步探索和創(chuàng)新班組安全文化建設(shè)

安全文化源自安全管理，所有創(chuàng)新和—發(fā)展必須建立在安全管理基礎(chǔ)之上。從整體來看，煤礦企業(yè)班組安全管理不容樂觀，各方面工作亟待加強(qiáng)。近年來不少企業(yè)相繼推行了以班組為核心的全面質(zhì)量控制、統(tǒng)計(jì)過程控制和IS09000質(zhì)量運(yùn)行體系等管理模式，但受到行業(yè)的特殊性和歷史的局限性制約，總體發(fā)展相對(duì)滯后已成為不爭(zhēng)的事實(shí)。突出表現(xiàn)在，有的管理基本到位，但缺乏創(chuàng)新；有的則統(tǒng)得太緊，班組管理過多依靠外力，自主能力差；有的在人員方面、基礎(chǔ)設(shè)施方面投入不足，力量薄弱，致使工作常常出現(xiàn)脫節(jié)；還有的管理松懈，顧此失彼，到處亡羊補(bǔ)牢。其中能把安全管理上升到文化創(chuàng)建層次的更是應(yīng)者廖廖，為提升整體管理水平留下了較大的發(fā)展空間。

1．給予班組安全管理更大的自主權(quán)。國(guó)家安全生產(chǎn)監(jiān)督管理局(國(guó)家煤礦安全監(jiān)察局)在近期召開的全國(guó)電視電話會(huì)議上強(qiáng)調(diào)指出：一些企業(yè)班組安全管理基礎(chǔ)不扎實(shí)，是導(dǎo)致管理亂、事故頻發(fā)的主要原因。其中如何處理班組管理中權(quán)、責(zé)相統(tǒng)一方面是存在的共性問題。筆者認(rèn)為，應(yīng)在現(xiàn)有基礎(chǔ)上給予班組安全管理更大的自主權(quán)，將安全績(jī)效考核、安全水平監(jiān)測(cè)、事故處罰權(quán)限、相關(guān)責(zé)任分解逐步納入到班組管理工作范疇。將安全管理關(guān)口前移，重心下移，充分發(fā)揮班組的主觀能動(dòng)性，使安全責(zé)任真正落實(shí)到人頭。此舉不僅可有效減少安全監(jiān)管投入，提高安全生產(chǎn)效率，也必將對(duì)安全文化創(chuàng)建工作注入不竭的動(dòng)力。

2．著力提高班組業(yè)務(wù)素質(zhì)和管理水平。班組長(zhǎng)作為最基層的管理者，其自身素質(zhì)和管理技能在很大程度上決定了企業(yè)的安全生產(chǎn)形勢(shì)，也直接影響著企業(yè)安全文化的創(chuàng)建工作。做好班組長(zhǎng)的選拔培養(yǎng)工作。一是要把好“人口”關(guān)，通過公開競(jìng)爭(zhēng)和擇優(yōu)選聘等方式將最合適的人選到最適合的崗位；二是要把好“充電”關(guān)，采用定期和不定期的方式建立班組長(zhǎng)長(zhǎng)效培訓(xùn)教育機(jī)制；將工作目標(biāo)和個(gè)人目標(biāo)結(jié)合起來，將企業(yè)發(fā)展和個(gè)人發(fā)展統(tǒng)一起來，不斷提高他們適應(yīng)新形勢(shì)、開創(chuàng)新局面的實(shí)踐技能和安全素質(zhì)。只有舞好舞活班組長(zhǎng)這個(gè)“龍頭”，才能帶動(dòng)班組安全文化創(chuàng)建的順利進(jìn)行。

3．建立健全班組安全活動(dòng)制度。班組安全活動(dòng)是創(chuàng)建安全文化的有效載體。結(jié)合當(dāng)前煤礦企業(yè)班組安全活動(dòng)多樣化的發(fā)展趨勢(shì)，今后要在活動(dòng)的實(shí)效上下功夫，在深度和廣度上做文章。如組織開展以“安全連著你我他”為主題的信任和互動(dòng)游戲，增強(qiáng)班組成員間團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)。并注重吸收其他行業(yè)和國(guó)內(nèi)外先進(jìn)企業(yè)的寶貴經(jīng)驗(yàn)，形成獨(dú)具特色的安全文化創(chuàng)建載體。同時(shí)，企業(yè)要著力改善班組安全文化陣地投入不足的現(xiàn)狀，為班組安全文化創(chuàng)建提供完備的軟硬件環(huán)境，使班組安全活動(dòng)逐步實(shí)現(xiàn)制度化、科學(xué)化、大眾化。

4．把思想政治工作貫穿于安全生產(chǎn)全過程。煤礦安全工作的復(fù)雜性和艱巨性賦予了思想政治工作的深刻內(nèi)涵和重要使命，也使之成為開展班組安全文化建設(shè)的力量源泉。思想政治工作進(jìn)班組要堅(jiān)持解決思想問題同實(shí)際問題、解決個(gè)性問題與共性問題、解決局部問題同服務(wù)服從手大局三結(jié)合的原則，力求實(shí)效；要認(rèn)真分析和掌握職工思想動(dòng)態(tài)，成為解決員工特別是后進(jìn)員工思想痼疾，充分調(diào)動(dòng)工作積極性的“聽診器”和“手術(shù)刀”；要堅(jiān)持班前、班中、班后不斷線，因人、因地、因時(shí)去跟進(jìn)，貫穿于班組各項(xiàng)工作的始終；要黨政工團(tuán)齊抓工管，共同構(gòu)筑牢固的安全生產(chǎn)思想防護(hù)體系，為班組安全文化創(chuàng)建提供強(qiáng)有力的思想保證和精神動(dòng)力。

5．培養(yǎng)和弘揚(yáng)獨(dú)具特色的團(tuán)隊(duì)精神。作為班組安全文化建設(shè)的重要組成部分，團(tuán)隊(duì)精神的形成需要不斷地提煉、積累和完善。在具體實(shí)踐過程中，要同班組生產(chǎn)任務(wù)、工作條件、人員狀況和企業(yè)的發(fā)展實(shí)際相結(jié)合；從四個(gè)方面下工夫，一是建立擬人為本的管理模式。尊重員工的民主權(quán)利和首創(chuàng)精神，最大限度地調(diào)動(dòng)廣大員工的積極性。二是建立優(yōu)勝劣汰的驅(qū)動(dòng)機(jī)制。弘揚(yáng)先進(jìn)，鞭策后進(jìn)。做好思想觀念、職業(yè)道德等價(jià)值取向的“破”與“立”，做好典型帶路、整體推進(jìn)。三是持之以恒搞好全員教育。構(gòu)筑全方位、寬領(lǐng)域、多層次的學(xué)習(xí)培訓(xùn)體系，堅(jiān)持用先進(jìn)的知識(shí)武裝人；用典型的事例教育人；用科學(xué)的方法引導(dǎo)人；用宏偉的目標(biāo)激勵(lì)人。四是樹立持續(xù)改進(jìn)、不斷創(chuàng)新的觀念。做到在內(nèi)容上創(chuàng)新，使創(chuàng)建活動(dòng)更具科學(xué)性；在方法上創(chuàng)新，使創(chuàng)建活動(dòng)更具操作性；在目標(biāo)上創(chuàng)新，使創(chuàng)建活動(dòng)更具針對(duì)性；在觀念上創(chuàng)新，使創(chuàng)建活動(dòng)更具時(shí)代性。

第四篇：文化型班組

文化型班組學(xué)習(xí)資料文化型班組特征

1）統(tǒng)一的認(rèn)知

在文化型班組里，班組成員擁有統(tǒng)一的愿景、使命、宗旨、價(jià)值觀和行為模式，整個(gè)班組目標(biāo)和行動(dòng)一致，全體成員齊心協(xié)力，班組就會(huì)有極強(qiáng)的執(zhí)行力。

2）班組長(zhǎng)是引領(lǐng)者。

班組長(zhǎng)是班組文化的指導(dǎo)員，班組長(zhǎng)既是班組文化第一示范者，也是班組文化建設(shè)的組織者、引導(dǎo)者、規(guī)范者和激勵(lì)者

3）全員班組管理。

人本管理和自主管理是文化型班組的顯著特征。

第二節(jié) 班組文化建設(shè)的內(nèi)容

班組文化建設(shè)旨在讓班組成員形成統(tǒng)一的認(rèn)知，并最終內(nèi)化為班組員工的具體行為。班組文化理念系統(tǒng)建設(shè)主要闡明以下問題：班組的追求是什么？目標(biāo)是什么？根本方法是什么？具體策略是什么？什么樣的行為是對(duì)的？什么樣的行為是錯(cuò)的？

班組文化內(nèi)容包括使命、目標(biāo)、宗旨、口號(hào)等。

1、班組使命

一個(gè)人的使命高低決定了人生的高度、成就的大小。

人如何找到自己的使命？其實(shí)并不難。一般來說，人做任何事，都要考慮做這件事的價(jià)值，使命感就從這種思考中產(chǎn)生。有了使命感，人們就知道自己在做什么，以及這樣做有什么意義。我們可以不斷地問自己這樣幾個(gè)問題：

我為什么而工作？

我為誰而工作？

我的工作能對(duì)他人、企業(yè)、客戶、社會(huì)產(chǎn)生什么積極意義？ 我在工作中肩負(fù)了什么樣的責(zé)任？

我想從工作中獲得什么？

我的追求是什么？

2、班組目標(biāo)

班組目標(biāo)是使命的具體化，能起到凝心聚力、催人奮進(jìn)的作用。制定班組目標(biāo)應(yīng)注意以下兩點(diǎn)：一是目標(biāo)要與班組工作的具體要求相統(tǒng)一，二是目標(biāo)要高于現(xiàn)有水平，以起到激勵(lì)作用。比如：零事故、零違章、零意外。

3、班組宗旨

班組宗旨闡明班組應(yīng)該怎樣做正確的事、奉行什么原則、通過什么途徑、采用什么方法。

4、班組口號(hào)

班組口號(hào)是班組的一句話宣言，它是班組智慧、意志與目標(biāo)的高度概括和集中體現(xiàn)。

一是要體現(xiàn)人本思想。班組口號(hào)的鼓勵(lì)對(duì)象是班組成員，其主要作用是為達(dá)到一定的目的、實(shí)現(xiàn)某項(xiàng)任務(wù)而提出的，對(duì)班組成員起著激勵(lì)以及約束的作用，因此必須符合人本思想。二是要體現(xiàn)班組文化、理念。在班組口號(hào)設(shè)計(jì)時(shí)就必須體現(xiàn)班組的風(fēng)格、理念、工作方針和班組的核心文化。

比如：“真誠(chéng)溝通創(chuàng)和諧，服務(wù)先鋒我第一”。

堅(jiān)持以精細(xì)化管理為目標(biāo)，追求各項(xiàng)業(yè)務(wù)規(guī)范化、節(jié)約化、效率化。

堅(jiān)持以人為本，打造一支充滿活力、業(yè)務(wù)過硬、勇于創(chuàng)新的員工隊(duì)伍；

堅(jiān)持以客戶為中心的服務(wù)理念，將安全服務(wù)置于業(yè)務(wù)發(fā)展的首要位置；

堅(jiān)持強(qiáng)有力的執(zhí)行力建設(shè)，為企業(yè)發(fā)展注入強(qiáng)大的動(dòng)能，創(chuàng)造效率奇跡。

第三節(jié)如何培養(yǎng)班組文化

1、牧師教育法

1）發(fā)揮班組長(zhǎng)的表率作用

作為班組文化的表率，班組長(zhǎng)的一言一行都對(duì)班組成員的行為產(chǎn)生直接影響。優(yōu)秀的班組長(zhǎng)會(huì)恪盡職守，身先士卒，發(fā)揮榜樣的力量，用自己的示范效應(yīng)，對(duì)班組成員的工作作風(fēng)和工作熱情起一種積極的、正面的影響。

2）班組文化是班組長(zhǎng)的鏡子

班組長(zhǎng)鼓勵(lì)什么樣的行為、約束什么樣的行為、贊賞什么樣的行為、批評(píng)什么樣的行為、支持什么樣的行為、反對(duì)什么樣的行為，都會(huì)對(duì)班組文化產(chǎn)生重要影響。而這一切又都是通過班組成員的行為體現(xiàn)出來的。所以說，班組文化通過班組成員的行為映射了班組長(zhǎng)的所思所為，是班組長(zhǎng)的一面境子，班組長(zhǎng)的個(gè)人性格和管理風(fēng)格都可以通過這面鏡子反映出來。

3）班組長(zhǎng)是班組文化的推手

當(dāng)班組成員的行為符合班組文化的要求時(shí)，要及時(shí)公正地給予激勵(lì)和嘉許，讓這種好的作風(fēng)感染其他員工；當(dāng)班組成員的行為與文化理念不符合時(shí)，要及時(shí)引導(dǎo)和糾偏。班組長(zhǎng)要懂得善于運(yùn)用班組的人、班組的事，通過講故事、說案例、討論會(huì)的形式，將班組文化建設(shè)工作日?；?。

2、管理塑造文化

班組文化建設(shè)要求班組長(zhǎng)將管理風(fēng)格、班組制度、班組流程、班組管理方法等有機(jī)地整合在一起，將企業(yè)文化理念轉(zhuǎn)化、分解、細(xì)化

為可執(zhí)行的任務(wù)目標(biāo)或具體的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，將核心價(jià)值理念融入具體的班組管理制度和流程建設(shè)之中，將核心文化融入班組的日常管理活動(dòng)中。

管理界推崇的“工場(chǎng)即道場(chǎng)，工作即修行”的道場(chǎng)管理模式。道場(chǎng)管理模式的特點(diǎn)在于人本激活、正向激勵(lì)，而不是通過制度、考核等強(qiáng)制性手段。道場(chǎng)管理模式整合了榮譽(yù)模式、評(píng)議模式、責(zé)任模式、分享模式、輪值模式、透明化模式、案例管理模式、承諾與行動(dòng)模式、日清模式等，并將這些管理模式滲透于日常的管理行為中。

可以開展各種“月度之星”的評(píng)選活動(dòng)，由單位推舉，推薦人講述被推薦人的相關(guān)事跡，評(píng)選理由等，然后由全員投票產(chǎn)生，表明了我們的團(tuán)隊(duì)成員對(duì)于事業(yè)的認(rèn)同度和信心度，由此形成高漲的敬業(yè)精神和團(tuán)隊(duì)士氣。

3）案例教育法

以事說人、以事說理，以故事講文化、講理念、講思想、講哲學(xué)。班組文化其實(shí)就是通過班組成員不斷地講故事、聽故事，把故事里面的精神、價(jià)值觀、思維方式、基本理念、行為模式等潛移默化地內(nèi)化到班組成員心中而形成的。

將工作中的成功經(jīng)驗(yàn)描述出來，然后大家分析提煉出成功的思維模式、成功的方法及背后體現(xiàn)的精神以及價(jià)值觀和信念，這是發(fā)現(xiàn)和認(rèn)可被分析對(duì)象的過程。

4、標(biāo)桿教育法

樹典型、抓標(biāo)桿“是中國(guó)人最熟悉的文化教育方法之一，標(biāo)桿人物是企業(yè)、班組文化的代言人，用他們的榜樣力量去感染他人，能讓班組文化建設(shè)更加生動(dòng)、真實(shí)、有效。

標(biāo)桿教育法的特點(diǎn)是“人人是標(biāo)桿、人人是榜樣“，變少數(shù)人的精英文化為精英大眾化。讓每一個(gè)有能力、有特長(zhǎng)的人都有可能被認(rèn)可和發(fā)光發(fā)熱的機(jī)會(huì)，是塑造精英大眾的舞臺(tái)，可以使人人對(duì)標(biāo)、人人成長(zhǎng)。

5、班組文化建設(shè)例子

1）在班組內(nèi)開展“服務(wù)之星“評(píng)選活動(dòng)，進(jìn)行每周或每月業(yè)務(wù)之星、滿意之星、服務(wù)之星等各個(gè)項(xiàng)目的評(píng)比。通過評(píng)比，發(fā)現(xiàn)標(biāo)桿，表彰標(biāo)桿、激勵(lì)標(biāo)桿，并通過以點(diǎn)帶面的影響作用，引導(dǎo)班組成員向標(biāo)桿看齊，向標(biāo)桿學(xué)習(xí)，最終提升全員能力。

2）設(shè)立班組文化墻，文化墻上張貼著本班組內(nèi)的各小組口號(hào)、形象以及近期舉辦的活動(dòng)消息、工作項(xiàng)目等內(nèi)容，做到定期更新。

文化墻是班組文化落地生根的地方，不但為員工的創(chuàng)作提供平臺(tái)，還可以陶冶員工的情操，提高員工對(duì)于班組的歸屬感。

3）確定每月一個(gè)活動(dòng)的主題，讓員工總有驚喜等待，處處迎來收獲。娛樂比賽類的活動(dòng)有唱歌、籃球賽、羽毛球賽、登山活動(dòng)等。崗位技能比賽、業(yè)務(wù)培訓(xùn)、應(yīng)急處置等提升員工技能的活動(dòng)，激發(fā)員工主動(dòng)學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)的熱情，提高員工解決業(yè)務(wù)問題的能力和綜合應(yīng)對(duì)能力。

第五篇：班組文化經(jīng)驗(yàn)交流

班組文化經(jīng)驗(yàn)交流

近年來，XX公司不斷的在新市場(chǎng)、新形勢(shì)面前尋求創(chuàng)新和突破，以逐步形成做大做強(qiáng)的發(fā)展勢(shì)頭，承攬的工程分布省內(nèi)外，形成了目前點(diǎn)多、線長(zhǎng)、面廣、人員分散的發(fā)展格局，面對(duì)新的發(fā)展現(xiàn)狀，該公司“七個(gè)抓好’強(qiáng)化班組建設(shè)，旨在推動(dòng)公司穩(wěn)步發(fā)展。

一、抓好施工一線班組現(xiàn)狀調(diào)查摸底落實(shí)。通過調(diào)查摸底詳實(shí)掌握施工一線班組數(shù)量及班組的質(zhì)量，包括班組人員的年齡結(jié)構(gòu)，文化結(jié)構(gòu)、政治面貌結(jié)構(gòu)以及優(yōu)勢(shì)所在、劣勢(shì)所在，為有針對(duì)性改進(jìn)班組建設(shè)提供客觀依據(jù)，打好基礎(chǔ)。

二、抓好改進(jìn)班組建設(shè)實(shí)施辦法的制定和完善，采取反復(fù)醞釀，廣泛討論的方法，制定出改進(jìn)班組建設(shè)的實(shí)施辦法，在制定實(shí)施辦法的過程中注重突出特色，彰顯個(gè)性，力求能用、管用、切實(shí)可行，防止泛泛化、一般化。

三、抓好班組管理制度的完善。重點(diǎn)制定和完善《班組安全管理制度》、《班組成本管理制度》、《班組質(zhì)量管理制度》、《班組崗位責(zé)任制》、《班組班前會(huì)制度》、《班組精細(xì)化管理考核實(shí)施辦法》等規(guī)章制度，把制度管理真正延伸到施工班組，為做到用制度管人，用制度管權(quán)，用制度管事奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)，推進(jìn)班組管理不斷向科學(xué)化、制度化、規(guī)范化邁進(jìn)。

四、抓好后備班長(zhǎng)隊(duì)伍建設(shè)的落實(shí)，要按照“愿干事、會(huì)干事、能干成事”的原則，促進(jìn)現(xiàn)任班組長(zhǎng)與后備班組長(zhǎng)的互動(dòng)和共同進(jìn)步。

五、抓好班組長(zhǎng)培訓(xùn)落實(shí)，按照缺什么補(bǔ)什么，什么弱強(qiáng)什么的原則，以提高綜合素質(zhì)為目標(biāo)，采取內(nèi)培與外培相結(jié)合，脫產(chǎn)與不脫產(chǎn)相結(jié)合等方式，抓好班組長(zhǎng)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，建設(shè)一支作風(fēng)硬、素質(zhì)高、會(huì)管理、能干成事的班組隊(duì)伍。

六、抓好創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組的落實(shí)，積極推行班組文化管理，把創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組、推行文化管理作為長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，重點(diǎn)抓好理念文化的制定和灌輸。持之以恒推行6S行為管理，改善職工的行為方式，使職工時(shí)時(shí)處處按標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)，按規(guī)范作業(yè)，最終實(shí)現(xiàn)由“要我做”向“我要做”的轉(zhuǎn)變。

七、抓好考核機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制的落實(shí)。建立健全考核機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制，以此把班組建設(shè)由軟任務(wù)變成硬指標(biāo)，設(shè)定科學(xué)的考核內(nèi)容、方法、獎(jiǎng)懲措施，保證班組建設(shè)的有效運(yùn)行和規(guī)范運(yùn)行，使文化管理在班組落地、生根、開花結(jié)果，把班組真正建設(shè)成為戰(zhàn)斗的集體、和諧的團(tuán)隊(duì)、溫暖的家庭、人才的搖籃。