第一篇：班主任情境答辯1018

案例

1某個班級由生活委員收一筆費用，上體育課前他把錢放到教室抽屜里，體育課結(jié)束后回到教室，卻發(fā)現(xiàn)260元錢不翼而飛。在同學(xué)中調(diào)查無果。如果你是這位班主任教師，將如何處理這件事情？

案例

2語文老師是一個認(rèn)真且古板的中年教師，她經(jīng)常占用自習(xí)和午間休息的時間給學(xué)生講評作業(yè)，還經(jīng)常拖堂。學(xué)生很是反感。作為班主任的你將如何改善這樣的關(guān)系。

案例

3欣欣，男，9歲，小學(xué)三年級學(xué)生，既聰明又活潑。其父大專程度，一般干部。其母中專程度，銀行職員。因父母忙于上班，他在家大部分時間與爺爺奶奶在一起過。欣欣既是獨苗，又是長孫，自幼被爺爺奶奶視為掌上明珠，成為家中的“小皇帝”，種種要求都能如愿以償。久而久之，便形成倔強的個性。在學(xué)校里，他“目中無人”，喜歡在同學(xué)面前耍威風(fēng)，出風(fēng)頭；脾氣暴躁，情緒不穩(wěn)定，易沖動，與同學(xué)關(guān)系不好，與老師關(guān)系緊張；自制力差，意志力薄弱，遇到挫折就大發(fā)雷霆，經(jīng)常賭氣。

請你分析一下以上情況該如何處理。

案例

4剛畢業(yè)的年輕教師小李，任三年級某班班主任兼數(shù)學(xué)課教師。學(xué)年結(jié)束時，在某男生的評語欄中寫有這樣一段評語：“該生自入校以來從不嚴(yán)格要求自己，上課不遵守紀(jì)律，課后打罵同學(xué)，作業(yè)不認(rèn)真，學(xué)習(xí)成績不好。雖然體育有短跑特長，卻讓本班同學(xué)替跑。不尊重班主任，目無班級組織，喜歡自己組織活動與其他班級比賽等等。望家長嚴(yán)加管教?！闭垎枺海?）該班主任寫的操行評語有什么問題？根據(jù)有關(guān)理論加以分析說明。（2）請你幫幫小李對改改這份評語。

案例

5一年級的小敏有許多壞毛?。赫f謊、不完成作業(yè)、上課無法集中精神?，F(xiàn)正教拼音，她的成績是全班倒數(shù)第二?？墒羌议L一點不著急，、班主任李老師多次打電話跟家長溝通，家長要么敷衍，要么很不耐煩。于是有一次李老師忍不住在電話里對家長說：“小敏是你們的，我當(dāng)她班主任是暫時的，你們不著急，我也管不了她了?！边@時小敏父親發(fā)話了：“我孩子是交了學(xué)費的！你們老師不管誰管？”

請想一想：這位班主任在與小敏家長溝通過程中，有哪些地方是需要反省的？

案例6

有一天在去教室的路上，我聽到一個學(xué)生說班里經(jīng)常丟東西，幾乎每周都有同學(xué)丟錢或文具，他這已經(jīng)是第二次丟失了，我意識到了問題的嚴(yán)重，就和這個學(xué)生到了教室。教室里的同學(xué)們正在嘰嘰喳喳地議論著。見我去了，同學(xué)們紛紛要求我查出是哪個同學(xué)在偷東西，班里已經(jīng)是多次丟失東西了。遇到這樣的情況你該如何處理？

在以人為本的教育背景下，教師放下了教鞭，拋棄了以損傷學(xué)生身心健康為代價的嚴(yán)厲處罰方式，但確也不少學(xué)生“不聽管教”“為所欲為”。面對那些調(diào)皮好動，學(xué)習(xí)態(tài)度不良，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差的學(xué)生屢屢違反規(guī)章制度，你采取了哪些做法，使班級制度得到有效的落實？

案例8

你們班的一個女孩給你寫了一封信，告訴你她喜歡上了班里的一個男生，一天到晚滿腦子都是和他在一起的影子，并且常常在心里呼喚著這位男同學(xué)的名字。結(jié)果導(dǎo)致最近成績直線下降，她非?？鄲溃释玫侥愕膸椭?。作為六年級的班主任，你會怎樣處理？

案例9

一年級開學(xué)有一段時間了，總聽到小穎哭訴說班上的一個男孩——小豪?？偸菒壅宜纾€不斷地欺負(fù)她。如有一次，把她推得滾下樓梯，有一次把小穎的手抓傷了，有一次把小穎的眼睛弄傷了等等。經(jīng)班主任詢問，小豪說：他是喜歡小穎，想找她玩。如果你是班主任，請問你會怎樣處理這個事情？

案例10

有一天，班主任在一位優(yōu)秀的六年級女生的QQ空間里看到了該女生的一篇日記，日記里，女生覺得自己壓力很大，很累，媽媽對自己的期望很高，總是批評自己，女生在日志里提到想一死了之，因為這樣可以解脫。

請問，如果你是女生的班主任，你會怎么做呢？

案例1

1班主任張老師為加大對學(xué)生的管理力度，當(dāng)學(xué)生犯錯誤時，立刻通知家長來校，向家長訴說學(xué)生的種種不足，讓家長與自己一起教育學(xué)生。請對張老師的做法給予評價。

案例1

2三年級2班劉某，上課不專心，經(jīng)常走神，不講衛(wèi)生，不愛勞動，作業(yè)經(jīng)常不做，跟家長取得聯(lián)系，常常是爸爸把責(zé)任推給媽媽，說媽媽老是去打麻將，不管小孩，媽媽又常以不會教為借口，處于家長都不理的狀況，你遇到這樣的情況，怎么能使他交上作業(yè)？

案例1

3小強是一名小學(xué)四年級的同學(xué)，平時在學(xué)校里各方面表現(xiàn)得都比較好。但是，有一次因為某件事，科任老師批評了他，與老師發(fā)生了頂撞，以后跟科任老師的關(guān)系就比較緊張了。作為班主任，你怎樣解決這一問題呢？

案例1

4語文課上，老師讓同學(xué)們用“一定”造句，大

家正在醞釀中，討論得非常熱烈。這時，一

名女同學(xué)舉手報告：“老師，張某某說他?長大

一定要娶媳婦?。”她的話音剛落，教室里像開

了鍋，一片笑聲……作為班主任兼語文老師的你該怎樣處理這種情況？

小娜同學(xué)的父母離異，她與母親相依為命。有一段時間，身在單親家庭的她感到十分孤獨，總覺得缺乏愛！不論是在家庭、學(xué)校還是同學(xué)之間都缺乏愛的溫暖。如果你是班主任，該怎樣幫助李娜走出 困境。

第二篇：班主任情境答辯歸類

第一題 場景：老師辦公室

內(nèi)容：老師批評學(xué)生上課違反課堂紀(jì)律，影響同學(xué)學(xué)習(xí)。前提是因為此問題已經(jīng)多次請家長到校談話，沒有效果。因此，老師提出了解決的辦法，就是從明天起，家長陪同孩子上課。

問題：你認(rèn)為該班主任的想法和做法是否正確，為什么？如果你的班上有這樣的學(xué)生，你怎么辦？

點評：

1、課堂紀(jì)律屬于老師管理范疇，長期處理該生而沒有效果是老師管理方法不當(dāng)。

2、家長對于孩子在課堂上的表現(xiàn)沒有直接責(zé)任，屬于家庭教育配合范疇。

3、班主任應(yīng)當(dāng)調(diào)查學(xué)生擾亂課堂紀(jì)律的原因，尋找解決問題的途徑。

如該生和他人討論老師所講問題過于隨意，聲音過大而影響課堂紀(jì)律，應(yīng)該用積極的方法引導(dǎo)他到正確發(fā)言的軌道上來；

如該生和同學(xué)聊與課堂無關(guān)的話題，一方面說明老師講課不吸引人，無趣無味，那么老師就要在自己身上找原因；另一方面應(yīng)以該生為重點在其周圍進行尊重老師講課，尊重同學(xué)聽課的教育或討論，引導(dǎo)大家都學(xué)會尊重他人講話；第三要重點對該生進行學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法的教導(dǎo)，使其懂得上課說話是放棄學(xué)習(xí)的機會，而學(xué)習(xí)是學(xué)生的義務(wù)；第四要使用各種方法使其嘗到成功的甘甜，讓小成功成為其今后大成功的階梯。

第二題 場景：教室里，上課過程中

內(nèi)容：兩名學(xué)生上課玩東西，吸引了教師的注意力，肯定也吸引了部分學(xué)生的注意力，教師沒有上課批評他們，而是讓學(xué)生下課找老師面談。

問題：你認(rèn)為教師該不該及時解決學(xué)生不聽講的問題？教師請學(xué)生下課找老師，你認(rèn)為老師可能會做什么？

點評：

1、對于學(xué)生上課玩東西或其他不守紀(jì)律的問題，如果沒有影響大面積的學(xué)生上課，如果沒有阻斷教師講課，教師應(yīng)該適當(dāng)提醒后，下課再解決學(xué)生的問題。

2、課間解決學(xué)生問題時，首先要詢問影響認(rèn)真聽課的原由，然后再著手解決問題。應(yīng)該注意的是處理學(xué)生上課玩東西的事件時不能違法，例如教師沒有權(quán)利沒收學(xué)生物品，需要處理后及時歸還，或及時轉(zhuǎn)交給家長。

第三題 場景：老師辦公室

內(nèi)容：老師找學(xué)生談話，批評學(xué)生不專心聽講，而此刻老師一會接電話，一會和同事聊天，一會刷指甲油，使得學(xué)生對老師的批評無所謂，還不時插嘴教師之間的談話。問題：你認(rèn)為在處理學(xué)生問題時，老師存在哪些問題？

點評：

1、教師的言行是學(xué)生的榜樣，學(xué)生無時無刻不在模仿著老師，這是未成年人的學(xué)習(xí)方法之一。教育學(xué)生做事專心，教師就應(yīng)該首先做到做事專心。

2、找學(xué)生談話時教師的態(tài)度應(yīng)該誠懇、認(rèn)真，這是對學(xué)生的尊重，學(xué)生在言傳身教的過程中才能學(xué)會尊重他人。

3、要求學(xué)生發(fā)型服飾符合學(xué)生的身份和標(biāo)準(zhǔn)，教師更要為人師表，上班時間教師不應(yīng)該涂抹指甲油，更不應(yīng)該當(dāng)著學(xué)生面涂抹指甲油。

第四題 場景：教室，班會正在進行

內(nèi)容：班主任正在召開班會，班級沒有形成良好的班風(fēng)，學(xué)生在各方面表現(xiàn)出紀(jì)律渙散，缺乏上進心。因此，就是否參加學(xué)校即將召開的隊列比賽，班主任召開了班會，讓學(xué)生來討論做結(jié)論。

問題：開展班級建設(shè)，班主任有沒有必要召開班會？班主任召開班會的目的是什么？

點評：樹立良好的班風(fēng)，用班會的形式比較好，提出問題，讓學(xué)生自己討論，自己教育自己，形成積極的氛圍，達成共同的愿景，師生承諾容易共同的內(nèi)容，嚴(yán)格執(zhí)行。

第五題 場景：在老師辦公室里，班主任和一學(xué)生家長交流學(xué)生情況

內(nèi)容：老師向家長反映該生近來常常欺負(fù)同學(xué)，不少同學(xué)經(jīng)常告狀，學(xué)生家長也有反映，希望家長能配合學(xué)校說服教育孩子。但是，第二天，家長氣勢洶洶地找到老師，說自己的孩子說了，沒有平白無故地欺負(fù)別人，都是別人招他，他是自衛(wèi)行為。

問題：如何解決這樣的學(xué)生問題？如何面對這樣的家長？

點評：

1、首先要調(diào)查清楚該生的班級表現(xiàn)，對于學(xué)生和家長所反映的問題要及時做記錄，時間、地點、原由。

2、在和該生談話時，首先要有良好的氛圍。凡是欺負(fù)人的學(xué)生都會更加強硬地強調(diào)自己受到的欺負(fù)，保護自己。這樣的學(xué)生知道別人一旦有機會就會反擊他，他在班級里的處境不會太好，其實他更加渴望得到老師的保護。那么，老師可以用溫和的語言表示理解，通過一些肢體接觸打消學(xué)生的心理壁壘。盡量避免學(xué)生不承認(rèn)事實，狡辯的現(xiàn)象出現(xiàn)。然后通過談話了解該生的思想脈絡(luò)，找到癥結(jié)解決問題。

3、對于不吃虧的學(xué)生要從各方面多進行愛心教育，通過活動和事實教育感染轉(zhuǎn)變學(xué)生；對于情緒敏感、言行過激的學(xué)生，要長期進行心理輔導(dǎo)，在班級活動中受到感染。

4、要面向全班進行教育，爭取全班學(xué)生的支持，用積極的方式和態(tài)度來教育和感化他。

5、面對這樣學(xué)生的家長，班主任首先不要在沒有開展任何工作的時候就請家長反映問題，容易讓家長惱羞成怒，可能會以暴力教育孩子，可能會與孩子達成同盟對抗老師和其他同學(xué)。

6、教師在反映孩子問題時，先說孩子的進步，然后說前一段時間的問題，再談怎樣幫助該生的，采取了哪些措施，今后的目標(biāo)是什么，班級同學(xué)對他的看法的轉(zhuǎn)變狀況，盡量爭取家長的支持。

第六題 場景：教室里，班級正在春游分組 內(nèi)容：小強平時淘氣，自私，多手多腳，上課愛講閑話，同學(xué)們不勝其煩。本學(xué)期的春游要進行以小組為單位的游戲闖關(guān)活動，學(xué)生們都自愿組合成了小組，但沒有一個小組愿意小強加入。問題：此時你是怎么做的？

點評：

1、及時讓大家說說不愿意讓他加入的原因，讓他在同學(xué)們的發(fā)言中意識到大家喜歡有集體榮譽感的同學(xué)，喜歡愛學(xué)習(xí)的同學(xué)，喜歡做事不妨礙他人的同學(xué)，使他了解做人的標(biāo)準(zhǔn)，也就是自己的努力方向。

2、然后讓大家列舉他的優(yōu)點，找一找他進步的可能，激發(fā)起他和大家的信心。

3、作為老師，要首先表示愿意幫助他，就從這次分組開始，老師和他一組，哪組同學(xué)愿意接納我們兩人。

4、在春游活動中不斷指導(dǎo)他，表揚他，引起大家的關(guān)注，贏得更多的同學(xué)對他的幫助。并及時把春游表現(xiàn)反饋給家長，滿足他渴望得到表揚的愿望。

5、在以后的時間里不斷關(guān)注該生的表現(xiàn)，抓住他的瑕疵糾正，發(fā)現(xiàn)他的進步表揚，放大他的優(yōu)點，從而縮小他的缺點，讓他更加相信自己能和別人一樣，從而約束自己的言行。

第七題 內(nèi)容：在小學(xué)高年級階段，經(jīng)常會出現(xiàn)三、五個孩子組成“小團體”。他們經(jīng)常聚在一起玩游戲、玩耍，有時還惹是生非，影響班級形象。問題：對于這樣的現(xiàn)象，你是如何看待的？

點評：

1、揚長避短，因勢利導(dǎo)，讓小團體有良好的行為習(xí)慣。

2、抓住小團體的核心，引導(dǎo)核心人物帶動其他人物進入良性狀態(tài)。

3、分化不良團體，介紹一些新的伙伴。

第八題 內(nèi)容：班主任既要維護嚴(yán)明的班級紀(jì)律，又要充分尊重學(xué)生的個性，體現(xiàn)“以生為本”。問題：作為班主任，你認(rèn)為應(yīng)怎樣二者兼顧？

點評：

1、班規(guī)是班主任和老師共同制定，有利于形成班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。

2、通過豐富多彩的活動發(fā)展學(xué)生的個性。

第九題 內(nèi)容：某班一位女生，平時學(xué)習(xí)認(rèn)真扎實，成績較好，但每次考試后都對自己的成績不滿意。在期末考試前夕找到老師，訴說心里緊張，一想到考試就手心出汗，擔(dān)心考不好。問題：請分析此生心理并拿出指導(dǎo)建議？

點評：

1、肯定孩子是追求完美。

2、分析考前生理反應(yīng)。

3、調(diào)整孩子的目標(biāo)。

第十題 內(nèi)容：班是某學(xué)校的一個“問題班”。不僅班里的學(xué)生學(xué)習(xí)成績較其他班差，而且學(xué)生個性張揚，難以管理，班風(fēng)很亂。最近五（1）班的班主任老師因病休長假，學(xué)?？紤]再三決定派趙老師接任該班班主任。問題：假如你是趙老師，怎么想？怎么做？

點評：

1、打造班級文化，共同制定班級常規(guī)。

2、利用集體活動精心策劃組織。

3、與科任老師溝通，共同制定策略。

4、給孩子們學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)。

5、分群體開家長會，與家長溝通

一、學(xué)生A原來是一名成績優(yōu)秀的學(xué)生，有一次上課沒有好好聽講，被老師點名批評，于是與老師發(fā)生矛盾，頂撞老師。作為班主任，你應(yīng)該怎樣處理該問題？

1、穩(wěn)定學(xué)生和老師的情緒。

2、從學(xué)生和老師兩方面了解情況。

3、讓學(xué)生認(rèn)識到上課不聽講、頂撞老師是不尊重老師的行為，并當(dāng)面向老師道歉。

4、幫助任課老師客觀地看待學(xué)生，并恰當(dāng)?shù)剡x擇處理方式，給學(xué)生改過自新的機會。

5、利用班會課進行尊師重教教育。

二、學(xué)生小建思維活躍，全面發(fā)展，平時以為自己了不起，聽不進任何勸阻，你多次讓他當(dāng)班長，他就是不當(dāng)，你該怎么辦？

1、另選他人，讓該生認(rèn)識到其他學(xué)生照樣也能勝任,以此挫敗其高傲的心理。

2、開展其他活動時，鄭重表揚其他成功的同學(xué)。

3、適時對他進行正確引導(dǎo)。

4、配合家長制定措施，共同促其思想進步。

三、張華學(xué)習(xí)成績差，常違反校規(guī)校紀(jì)，班主任將其逐出課堂，放學(xué)后，張華打碎學(xué)校玻璃。根據(jù)學(xué)校有關(guān)規(guī)定對張華作出以下決定：（1）、給予警告處分。（2）、照價賠償黑板。（3）、罰款150 元。你認(rèn)為合理么？ 答：不完全合理。因為：

1、依據(jù)《義務(wù)教育法》，學(xué)生依法享有受教育權(quán)利，不能將學(xué)生逐出課堂。

2、警告與照價賠償合法，單罰款不合法，依據(jù)《行政處罰法》，學(xué)校無權(quán)對學(xué)生實施處罰。

四、教室剛掃過的干凈地面出現(xiàn)了很多小碎紙，被學(xué)校值日生扣了3分，大家說是調(diào)皮鬼小博干的，作為班主任的我該怎么辦呢？

1、教育大家：教室是我家，清潔靠大家

2、號召哪一位愿意當(dāng)一名環(huán)保小衛(wèi)士來撿起地上的碎紙

3、如小博舉手，便適時給予表揚

4、教育大家知錯就改同樣是個好學(xué)生 五、六年級學(xué)生C男，曾擔(dān)任班級學(xué)習(xí)委員，近段時間寡言少語，又莫明發(fā)火。經(jīng)了解，家里對他管得太多，自己沒一點自由，覺得很煩，還經(jīng)常與家里對著干。作為班主任該怎樣處理？

1、聯(lián)系家長，讓他們認(rèn)識到“物極必反”的道理，換一種方式與C相處。

2、給C介紹青春期逆反心理的有關(guān)知識，幫助其理解父母的愛心。

3、告訴C追求自由和獨立，應(yīng)當(dāng)從增長知識才干入手。

4、幫他制定措施，規(guī)范自己言行，時刻提醒自己要冷靜。

六、E的父母都屬于成功者，對E嚴(yán)格要求，E的成績一直不錯，工作也很積極，但她在嚴(yán)格要求自己的同時，眼睛緊盯著別人，同學(xué)們對她很反感，時間一長，E成了“孤家寡人”。你應(yīng)該怎樣融洽E與同學(xué)們之間的關(guān)系？

1、和E交談，詢問造成這種情況的原因，幫她分析自己爭強好勝還多疑的危害。

2、做班上其他學(xué)生的工作，讓他們認(rèn)識到E 的優(yōu)點，幫助她改正錯誤。

3、爭取E 的家長的配合，讓他們認(rèn)識到要求過高帶來的負(fù)面影響，適當(dāng)降低對E 的期望，并多給予關(guān)心和照顧。

七、小剛一直成績不錯，但進一段時間沉迷于網(wǎng)吧，導(dǎo)致成績直線下滑，你該怎樣挽救他？ 1.對該學(xué)生進行正面思想教育，使其認(rèn)識到沉迷于網(wǎng)吧對身心健康的影響。

2、配合家長做好對學(xué)生的監(jiān)督管理。

3、幫助該學(xué)生樹立學(xué)習(xí)科學(xué)知識，正確利用網(wǎng)絡(luò)知識，為網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展做貢獻的遠(yuǎn)大理想。

八、課間玩耍，有一名學(xué)生不小心摔倒在花壇邊緣，可能導(dǎo)致骨折，你怎樣處理呢?

1、檢查學(xué)生傷勢，輕者到附近診所包扎。

2、如嚴(yán)重，及時撥打急救電話120，并通知學(xué)生家長。

3、教育全體學(xué)生時刻注意安全。

九、某學(xué)生系單親家庭，缺乏關(guān)愛，思想偏激，學(xué)生成績偏差，不聽管教，你怎樣轉(zhuǎn)化這位學(xué)生？

1、給學(xué)生傾注更多關(guān)愛，多與孩子溝通交流，用真誠打開學(xué)生心靈。

2、走訪家長，是學(xué)生認(rèn)識到孩子的嚴(yán)重問題，對孩子傾注更多的關(guān)愛。

3、號召全體學(xué)生都來幫助該學(xué)生，讓 他感受到集體的溫暖。

十、某學(xué)生家長從不關(guān)心學(xué)生的成長，導(dǎo)致學(xué)生不學(xué)習(xí)，經(jīng)常不做作業(yè)，且行為惡劣，多次家訪，家長態(tài)度冷淡，你幫這位班主任想辦法與家長溝通？

1、以交友的方式走近家長，2、讓家長認(rèn)識到家庭教育的重要性。

3、讓家長認(rèn)識到教育孩子是學(xué)校、家庭、社會的共同責(zé)任和義務(wù)，煥發(fā)家長在家庭教育中的理性，增強責(zé)任感。

4、孩子是祖國未來建設(shè)的接班人，不是父母的私有財產(chǎn)，讓家長擔(dān)負(fù)起教育孩子的重任。

十一、某班五位學(xué)生由于缺乏家長管理，組成小集團經(jīng)常利用放學(xué)、節(jié)假日在校外欺負(fù)弱小學(xué)生，甚至還半路劫錢，你怎樣處理這批學(xué)生？

1、加大思想品德教育，學(xué)習(xí)《預(yù)防未成年人犯罪法》，確保學(xué)生健康成長。

2、尊重學(xué)生的人格，賞識他們的優(yōu)點，逐步轉(zhuǎn)化其行為。

3、遵循教育規(guī)律，反復(fù)抓，鞏固他們良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

十二、某班主任所執(zhí)權(quán)的班級學(xué)生年齡小，思想模糊，班級秩序混亂，正常教學(xué)進行困難，你怎樣幫助他盡快扭轉(zhuǎn)這種不良局面？

1、有計劃開展豐富多彩的教育活動，把學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來，2、要有真誠的以學(xué)生為友的童心。

3、形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。

十三、某中午放學(xué)，學(xué)生下樓梯時由于擁擠，導(dǎo)致幾位學(xué)生摔倒在地，后面的學(xué)生也接二連三地摔倒碰傷，你怎樣處理？

1、及時疏通學(xué)生，了解并處理學(xué)生傷情

2、嚴(yán)重時撥打120急救電話

3、召開主題班會，教育學(xué)生下樓梯不能擁擠，并教給學(xué)生自救自護知識

4、在樓梯邊張貼安全警示，派學(xué)生干部在樓梯間值日

十四、某學(xué)生星期天在沒有告知家長的情況下，在同學(xué)家留宿，使家長到處尋找，非常著急，同時打電話給班主任，你該怎么辦？

1、對該學(xué)生查明原因

2、進行思想教育，讓學(xué)生認(rèn)識到在外留宿的危害性

3、督促家長履行好對孩子的監(jiān)督責(zé)任

4、召開主題班會，教育全體學(xué)生

十五、上課間，由于電線老化，發(fā)生意外失火，你怎樣組織學(xué)生安全撤離教室，保證學(xué)生的安全呢？

1、盡快有秩序疏散學(xué)生

2、同時打電話通知后勤處切斷電源，并告知學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)

3、撥打119，并檢查學(xué)生受傷情況

4、配合學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)做好安全善后工作。

16、小雨是班上新轉(zhuǎn)來的一位男生，愛說臟話、愛動手。很難與人相處。周圍的同學(xué)三天兩頭來告狀。沒有人愿意接近他。如果你是他的班主任老師，怎樣引導(dǎo)他學(xué)會與人相處？讓同學(xué)們能夠接納他呢？

假如我班轉(zhuǎn)來這樣的學(xué)生，我會這樣做，我會讓他成為我的朋友，取得他對我的信任，喜歡向我傾吐心理里話。在平時細(xì)心觀察這位學(xué)生,了解他的性格特點,興趣愛好，找出他,愛說臟話、愛動手的原因，然后對癥下藥，不歧視他。經(jīng)常和他以朋友的身分談心，探討和同學(xué)交往的方法。并暗中幫助他，讓班級比較“陽光的學(xué)生”接近他，建立友誼，然后帶動全班，讓他感到集體的溫暖，體會和大家在一起融洽相處的快樂。我想這樣他慢慢就會轉(zhuǎn)變。

17.個別學(xué)生在課堂上看課外書，很多老師都遇到過，一般的處理方法：一是當(dāng)眾沒收，批評了事。二是當(dāng)眾撕毀，公開檢查。三是暗示制止，事后處理，要求改正。如果你遇到了這樣的問題你會如何處理？

面對這樣的事情，我會這樣處理的，我會用眼神示意他，上課要認(rèn)真聽講，不要看課外書，如果他忍不住還要看，我會把書給沒收，下課處理這件事，不會占用上課時間。事后我會這樣做，對于健康的書我會還給學(xué)生。首先讓他認(rèn)識到，上課看課外書，是不好的習(xí)慣，不但影響聽課效果，書看得也不會塌實，俗話說得好；一心不可二用。喜歡看書是好事，能開闊視野，但要下課，完成學(xué)習(xí)任務(wù)后看，老師不但不會批評還會支持你。同時告訴學(xué)生看書要有選擇的看，那些書應(yīng)該看，那些看不應(yīng)該看。

10.開學(xué)的班會上，班主任老師興致勃勃地給上學(xué)期表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生發(fā)獎品——每人一本筆記本。老師大力表揚了這幾名同學(xué)，號召大家向他們學(xué)習(xí)。誰知下課后，一名同學(xué)對獲獎同學(xué)說：“有什么了不起？不就一本筆記本嗎？扶貧啊?”一名獲獎同學(xué)聽后，竟然賭氣撕毀了筆記本。對于這樣的情況你怎么辦？

首先慶幸關(guān)于這類的事情我還真沒遇到過。面對這樣的事情，對誰來講，心都會很糾結(jié)，如果我遇到這樣的情況，我會告訴自己要冷靜，不要發(fā)火，讓學(xué)生認(rèn)識到發(fā)這個筆記本的意義。我會說：同學(xué)們，現(xiàn)在我們每個家庭的條件都很好，買一本筆記本不算什么，只要大家喜歡，家長會給大家買更好的，這一點我堅信不移，可那意義不同。這個獎品錢不多，但意義不同?。∵@一本筆記本，是對你們前一階段表現(xiàn)的認(rèn)可，怎能用錢來衡量呢？不是錢能買來的，你們沒感到她意義的重大嗎？你們撕毀的不是筆記本，是美德。

5、班主任李老師為加強對學(xué)生行為規(guī)范的管理，制定了班規(guī)，其中對隨地吐痰做了明確要求，在教室吐一口痰，罰款1元，作為班費。請對班主任李老師的做法給予評價。答題要點：

（一）理論支撐：違反義務(wù)教育法。免費性是義務(wù)教育法特點之一。（意思對即可，10分）

（二）方法措施：能夠結(jié)合實際，舉事例闡述這一做法的弊端。（意思對即可，12分）

6、班主任張老師為加大對學(xué)生的管理力度，當(dāng)學(xué)生犯錯誤時，立刻通知家長來校，向家長訴說學(xué)生的種種不足，讓家長與自己一起教育學(xué)生。請對張老師的做法給予評價。答題要點：

（一）理論支撐：教師應(yīng)從尊重學(xué)生的人格出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教。動輒叫家長，不利于對學(xué)生的正面引導(dǎo)，容易使孩子自尊心受挫。

（二）方法措施：能夠結(jié)合實際，舉事例闡述這一做法的危害性。（意思對即可，12分）

12、王瑩同學(xué)父母體質(zhì)不好，家庭條件差，因此她有自卑感，很少與同學(xué)交往。但有一段時間她卻在班內(nèi)追求穿著的時髦，衣服買了一件又一件。父母向班主任劉老師訴說了這一苦衷，讓劉老師教育王瑩學(xué)會勤儉，不要愛慕虛榮。假如你是劉老師，你將怎么處理這件事？

答題要點：

（一）理論支撐：王瑩存在的是心理問題，不是品質(zhì)問題。穿時髦的衣服是為了讓老師同學(xué)注意她，重視她（意思對即可，10分）。

（二）方法措施：能夠結(jié)合實際，舉事例闡述這一做法。（意思對即可，12分）

13、王卓同學(xué)很頑皮，經(jīng)常給同學(xué)起外號，鬧的同學(xué)之間很不融洽，作為班主任，你將怎樣阻止這一行為，建設(shè)好和諧班集體。答題要點：

（一）理論支撐：讓他認(rèn)識到給人起外號是不文明的表現(xiàn)。（意思對即可，10分）

（二）方法措施：第一、通過主題班會或集體活動，讓其參與到同學(xué)之中，以積極的心態(tài)與同學(xué)相處，有一顆寬容的心和感恩的心。第二、開展“我與同學(xué)比文明”演講、講故事、手抄報評比活動，在活動中增強自律意識和關(guān)愛他人意識。第三、開展“我與同學(xué)結(jié)對子”實踐活動，讓同學(xué)互相監(jiān)督、互相幫助、互相激勵。（12分，意思對即可）

14、有些同學(xué)反感班主任家訪，認(rèn)為老師家訪就是向家長告自己的狀，作為班主任你將怎樣糾正學(xué)生的這一認(rèn)識誤區(qū)。答題要點：

（一）理論支撐：學(xué)校、家庭、社會三位一體才能收到較好的育人效果。（意思對即可，10分）

（二）方法措施：第一、通過班會告訴同學(xué)們，家訪可以了解學(xué)生在家的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)校沒有表現(xiàn)出來的優(yōu)點和潛質(zhì)，以便更好地因材施教。第二、邀請家長到學(xué)校，與學(xué)生一起聽課，一起活動，讓學(xué)生感受到學(xué)校、家庭是不可分割的。（12分，意思對即可）

15、班主任甄老師患了感冒，但他照常上班，為了增強育人效果，她抓住“有病”這一教育契機，實施了教育的創(chuàng)新。請推想甄老師是如何抓住“有病”這一教育契機的？ 答題要點：

（一）理論支撐：教育契機無處不在，要善于抓住教育契機，因勢利導(dǎo)，取得良好的育人效果。（意思對即可，10分）

（二）方法措施：第一、抓住“有病”這一教育契機，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)愛他人，學(xué)會感恩。第二、抓住“有病”這一教育契機，鍛煉學(xué)生自我管理能力。（12分，意思對即可）

16、四年級的李強同學(xué)由于父母溺愛，在家飯來張口，衣來伸手，從來不干家務(wù)。但在學(xué)校他像換了一個人，班級衛(wèi)生搶著干，還報名參加競爭生活委這一職務(wù)，部分同學(xué)對李強校內(nèi)校外不一致的做法表示反感。作為班主任你將如何做好對李強和其他同學(xué)的教育工作？

答題要點：

（一）理論支撐：要善于抓住閃光點，因勢利導(dǎo)，取得良好的育人效果。（意思對即可，10分）

（二）方法措施：第一、開展“多關(guān)注別人的閃光點”主題班會，教育學(xué)生放大同學(xué)的亮點，多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點。第二、找李強同學(xué)談心，引導(dǎo)他校內(nèi)校外一致，表里如一，增強自我管理能力。（12分，意思對即可）

有一個平時不是很出色的女學(xué)生有一天興沖沖地跑到辦公室，對班主任說：“老師，我的數(shù)學(xué)考了97分！”誰知班主任旁邊的一個數(shù)學(xué)老師冷冷地說：“你這次考得好，還不是瞎貓碰到死老鼠！”那個女生當(dāng)時非常難堪。請問，如果你是那個班主任，如何處理這個問題？ 1．“我認(rèn)為數(shù)學(xué)老師的話表面上是語言表達問題，深層次處則是對學(xué)生人格尊重問題。最近頒布的《中小學(xué)生班主任工作規(guī)定》中明確指出：班主任要關(guān)心愛護學(xué)生，尊重學(xué)生人格。所以，問題的分析及解決都應(yīng)該建立在尊重學(xué)生人格上。2．“這位女生考了97分之所以很高興，是因為：其一，她經(jīng)過努力，取得良好成績；其二，這使得她的自信心有了一個很大的提高；其三，這可能會成為她下一次成功的基礎(chǔ)；其四，因為她平時成績一般，所以，這一時刻是她生命中最幸福的時刻。3．“而這位數(shù)學(xué)老師則存在一些問題：其一，他當(dāng)面說了有傷女學(xué)生自尊心的話；其二，他未能用發(fā)展的眼光看待女學(xué)生的變化；其三，他的言語不符合《中小學(xué)生班主任工作規(guī)定》中有關(guān)要求：選聘班主任，應(yīng)該選擇‘熱愛學(xué)生、善于與學(xué)生溝通’的老師。4．“我的處理方法是：其一，對女學(xué)生取得的成績表示祝賀，對她付出的努力表示肯定，真誠地分享她的喜悅與成功；其二，告訴她數(shù)學(xué)老師說的話也許是無心，不要記在心上；其三，告訴她，改變自己在別人心目中的形象需要過程，這時更需要自己努力，以出色的表現(xiàn)去證明自己；其四，私下與數(shù)學(xué)老師溝通，指出他不當(dāng)言語可能會造成的后果；其五，讓老師在適當(dāng)?shù)臅r候去向那位女學(xué)生真誠地道歉?！?/p>

語文課上，有2 個學(xué)生因沒有完成背誦課文的任務(wù)被語文老師罰站，如果你是該班 班主任看到了這一現(xiàn)象，你將如何做？ 答題要點：

（一）理論支撐：這是違背《義務(wù)教育法》的行為。（意思對即可，10 分）

（二）方法措施：

1、暗示語文老師終止這種行為。下課后及時與語文老師溝通，共同 查找學(xué)生的不足，共同制定改進措施。

2、下課后找這兩名學(xué)生談心，了解未完成背誦任務(wù)的 原因，增強其學(xué)習(xí)語文的主動性和積極性（意思對即可，12 分）（三）有較好效果，有啟發(fā)性。（8 分）

全國優(yōu)秀班主任任小艾老師在她的班主任工作藝術(shù)中談到這樣一件事：我們每班每學(xué)期期末，全班學(xué)習(xí)成績排名一結(jié)束，要做的第一件事就是評選全班之最。我不讓那考得最好的學(xué)生洋洋自得，我也不讓考得最差的學(xué)生們悶悶不樂。我評選全班之最，就是讓每個孩子昂起頭顱，揚起自信的風(fēng)帆。全班開始評出自己在全班最棒的一項。如，總分第一名的，單科第一名的，作業(yè)做的最工整的，最樂于助人的，英語口語表達最好的，跳舞跳得最好的，唱歌唱得最好跑步跑得最快，最講文明禮貌的，最講衛(wèi)生的等等，評選之后用紅紙毛筆寫上，寫完貼在教室四周墻上。談?wù)勀銓θ涡“@種做法的理解 美國總統(tǒng)林肯曾說過：“關(guān)鍵的一句話有時會影響人的一生”。教師的言行舉止都可能會對學(xué)生成長產(chǎn)生相當(dāng)重要的影響，為此，我想，從學(xué)生的成長來看，教師應(yīng)當(dāng)堅持以表揚為主，對品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生要在班級大力宣傳，發(fā)揮其榜樣和示范的作用有問題或者成績差的同學(xué)要盡力挖掘他們的閃光點，肯定他們哪怕是小小的一點進步，讓他們享受學(xué)習(xí)的喜悅，進一步在思想上、學(xué)習(xí)上、生活上關(guān)心愛護，幫助他們，促其發(fā)展。在教學(xué)工作中，我開始注重以人為本，面向全體，細(xì)心觀察，捕捉他們身上的每一個閃光點，及時把贊美送給每一個學(xué)生，使之發(fā)揚光大。使每個學(xué)生都感到“我能行”，“我會成功”。實踐使我懂得，教師一句激勵的話語，一個贊美的眼神，一個鼓勵的手勢??往往能給我們帶來意想不到的收獲。教師對學(xué)生小小的成功，點滴的優(yōu)點給予贊美，可以強化其獲得成功的情緒體驗，滿足其成就感，進而激發(fā)學(xué)習(xí)動力，培養(yǎng)自信心，促進良好心理品質(zhì)的形成和發(fā)展，有助于建立和諧的師生關(guān)系，營造一個奮發(fā)向上的班集體氛圍。

前段時期，小紅的媽媽患重病住進了醫(yī)院，在街上擺小攤的爸爸也不得不丟下小生意整日在醫(yī)院照顧媽媽，這讓本來就很不寬裕的家庭雪上加霜。為此，小紅陷入了痛苦之中，上課經(jīng)常開小差，學(xué)習(xí)成績明顯下降。班主任老師看在眼里，急在心里，班會課上狠狠批評了小紅。你如何看待這位老師的做法？談一談你的認(rèn)識。

理論支撐：要有一個正確的批評觀。自古以來，文人墨客對老師的職業(yè)有著崇高的描繪――“太陽底下最光輝的職業(yè)”“人類靈魂的工程師”。蘇霍姆林斯說過寬恕觸及兒童自尊心的最敏感的角落，使兒童心靈中產(chǎn)生要改正錯誤的意志力。孩子之間存在著差異，孩子在成長過程中會出現(xiàn)這樣那樣的問題，這些問題的解決，需要老師從孩子的個別差異出發(fā)，選擇最適合的方法，批評是方法之一。如果學(xué)生認(rèn)識到，老師的批評是另一種愛的表達，也是促進孩子發(fā)展的一種手段。那么，心態(tài)就會平和些，對待老師的批評就會采取正確的態(tài)度去接受，采取正確的方式去和老師溝通。

著名教育家蘇霍姆林斯基有深刻的論斷： “只有教師關(guān)心人的尊嚴(yán)感，才能使學(xué)生通過學(xué)習(xí)而受到教育。教育的核心就其本質(zhì)而言，就在于讓兒童始終體驗到自已的尊嚴(yán)感。結(jié)合工作實際談?wù)勀銓@句話的理解?！?/p>

答題要點：

（一）理論支撐：尊重是教書育人的起點，能喚起學(xué)生的自尊和信心（意思對即可，10 分）

（二）方法措施：

1、贊賞其特長，因勢利導(dǎo)，以一方面的興趣帶動學(xué)習(xí)、活動等其它方面的提高。

2、寬容其不 足，在不斷激勵和賞識中使學(xué)生不斷完善自己。（意思對即可，12 分）

（三）有較好效果，有啟發(fā)性。（8 分）

第三篇：班主任情境問答題整理匯總（最終版）

班主任情境問答題集錦

內(nèi)容：老師批評學(xué)生上課違反課堂紀(jì)律，影響同學(xué)學(xué)習(xí)。前提是因為此問題已經(jīng)多次請家長到校談話，沒有效果。因此，老師提出了解決的辦法，就是從明天起，家長陪同孩子上課。

問題：你認(rèn)為該班主任的想法和做法是否正確，為什么？如果你的班上有這樣的學(xué)生，你怎么辦？

一、點評：

1、課堂紀(jì)律屬于老師管理范疇，長期處理該生而沒有效果是老師管理方法不當(dāng)。

2、家長對于孩子在課堂上的表現(xiàn)沒有直接責(zé)任，屬于家庭教育配合范疇。

3、班主任應(yīng)當(dāng)調(diào)查學(xué)生擾亂課堂紀(jì)律的原因，尋找解決問題的途徑。

如該生和他人討論老師所講問題過于隨意，聲音過大而影響課堂紀(jì)律，應(yīng)該用積極的方法引導(dǎo)他到正確發(fā)言的軌道上來；

如該生和同學(xué)聊與課堂無關(guān)的話題，一方面說明老師講課不吸引人，無趣無味，那么老師就要在自己身上找原因；另一方面應(yīng)以該生為重點在其周圍進行尊重老師講課，尊重同學(xué)聽課的教育或討論，引導(dǎo)大家都學(xué)會尊重他人講話；第三要重點對該生進行學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法的教導(dǎo)，使其懂得上課說話是放棄學(xué)習(xí)的機會，而學(xué)習(xí)是學(xué)生的義務(wù)；第四要使用各種方法使其嘗到成功的甘甜，讓小成功成為其今后大成功的階梯。

內(nèi)容：兩名學(xué)生上課玩東西，吸引了教師的注意力，肯定也吸引了部分學(xué)生的注意力，你遇到這種情況，你該如何處理？

問題：你認(rèn)為教師該不該及時解決學(xué)生不聽講的問題？教師請學(xué)生下課找老師，你認(rèn)為老師可能會做什么？

點評：

1、對于學(xué)生上課玩東西或其他不守紀(jì)律的問題，如果沒有影響大面積的學(xué)生上課，如果沒有阻斷教師講課，教師應(yīng)該適當(dāng)提醒后，下課再解決學(xué)生的問題。

2、課間解決學(xué)生問題時，首先要詢問影響認(rèn)真聽課的原由，然后再著手解決問題。應(yīng)該注意的是處理學(xué)生上課玩東西的事件時不能違法，例如教師沒有權(quán)利沒收學(xué)生物品，需要處理后及時歸還，或及時轉(zhuǎn)交給家長。

內(nèi)容：老師向家長反映該生近來常常欺負(fù)同學(xué)，不少同學(xué)經(jīng)常告狀，學(xué)生家長也有反映，希望家長能配合學(xué)校說服教育孩子。但是，第二天，家長氣勢洶洶地找到老師，說自己的孩子說了，沒有平白無故地欺負(fù)別人，都是別人招他，他是自衛(wèi)行為。

問題：如何解決這樣的學(xué)生問題？如何面對這樣的家長？

點評：

1、首先要調(diào)查清楚該生的班級表現(xiàn)，對于學(xué)生和家長所反映的問題要及時做記錄，時間、地點、原由。

2、在和該生談話時，首先要有良好的氛圍。凡是欺負(fù)人的學(xué)生都會更加強硬地強調(diào)自己受到的欺負(fù)，保護自己。這樣的學(xué)生知道別人一旦有機會就會反擊他，他在班級里的處境不會太好，其實他更加渴望得到老師的保護。那么，老師可以用溫和的語言表示理解，通過一些肢體接觸打消學(xué)生的心理壁壘。盡量避免學(xué)生不承認(rèn)事實，狡辯的現(xiàn)象出現(xiàn)。然后通過談話了解該生的思想脈絡(luò)，找到癥結(jié)解決問題。

3、對于不吃虧的學(xué)生要從各方面多進行愛心教育，通過活動和事實教育感染轉(zhuǎn)變學(xué)生；對于情緒敏感、言行過激的學(xué)生，要長期進行心理輔導(dǎo)，在班級活動中受到感染。

4、要面向全班進行教育，爭取全班學(xué)生的支持，用積極的方式和態(tài)度來教育和感化他。

5、面對這樣學(xué)生的家長，班主任首先不要在沒有開展任何工作的時候就請家長反映問題，容易讓家長惱羞成怒，可能會以暴力教育孩子，可能會與孩子達成同盟對抗老師和其他同學(xué)。

6、教師在反映孩子問題時，先說孩子的進步，然后說前一段時間的問題，再談怎樣幫助該生的，采取了哪些措施，今后的目標(biāo)是什么，班級同學(xué)對他的看法的轉(zhuǎn)變狀況，盡量爭取家長的支持。

在小學(xué)高年級階段，經(jīng)常會出現(xiàn)三、五個孩子組成“小團體”。他們經(jīng)常聚在一起玩游戲、玩耍，有時還惹是生非，影響班級形象。問題：對于這樣的現(xiàn)象，你是如何看待的？

點評：

1、揚長避短，因勢利導(dǎo)，讓小團體有良好的行為習(xí)慣。

2、抓住小團體的核心，引導(dǎo)核心人物帶動其他人物進入良性狀態(tài)。

3、分化不良團體，介紹一些新的伙伴。

小強平時淘氣，自私，多手多腳，上課愛講閑話，同學(xué)們不勝其煩。本學(xué)期的春游要進行以小組為單位的游戲闖關(guān)活動，學(xué)生們都自愿組合成了小組，但沒有一個小組愿意小強加入。問題：此時你是怎么做的？

點評：

1、及時讓大家說說不愿意讓他加入的原因，讓他在同學(xué)們的發(fā)言中意識到大家喜歡有集體榮譽感的同學(xué)，喜歡愛學(xué)習(xí)的同學(xué)，喜歡做事不妨礙他人的同學(xué)，使他了解做人的標(biāo)準(zhǔn)，也就是自己的努力方向。

2、然后讓大家列舉他的優(yōu)點，找一找他進步的可能，激發(fā)起他和大家的信心。

3、作為老師，要首先表示愿意幫助他，就從這次分組開始，老師和他一組，哪組同學(xué)愿意接納我們兩人。

4、在春游活動中不斷指導(dǎo)他，表揚他，引起大家的關(guān)注，贏得更多的同學(xué)對他的幫助。并及時把春游表現(xiàn)反饋給家長，滿足他渴望得到表揚的愿望。

5、在以后的時間里不斷關(guān)注該生的表現(xiàn)，抓住他的瑕疵糾正，發(fā)現(xiàn)他的進步表揚，放大他的優(yōu)點，從而縮小他的缺點，讓他更加相信自己能和別人一樣，從而約束自己的言行。

某班一位女生，平時學(xué)習(xí)認(rèn)真扎實，成績較好，但每次考試后都對自己的成績不滿意。在期末考試前夕找到老師，訴說心里緊張，一想到考試就手心出汗，擔(dān)心考不好。

問題：請分析此生心理并拿出指導(dǎo)建議？

點評：

1、肯定孩子是追求完美。

2、分析考前生理反應(yīng)。

3、調(diào)整孩子的目標(biāo)。

五（1）班是某學(xué)校的一個“問題班”。不僅班里的學(xué)生學(xué)習(xí)成績較其他班差，而且學(xué)生個性張揚，難以管理，班風(fēng)很亂。最近五（1）班的班主任老師因病休長假，學(xué)?？紤]再三決定派趙老師接任該班班主任。問題：假如你是趙老師，怎么想？怎么做？

點評：

1、打造班級文化，共同制定班級常規(guī)。

2、利用集體活動精心策劃組織。

3、與科任老師溝通，共同制定策略。

4、給孩子們學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)。

5、分群體開家長會，與家長溝通

鄧旭同學(xué)是在本學(xué)期才轉(zhuǎn)入新班的，由于家庭環(huán)境特殊，父親和母親外出打工，經(jīng)常轉(zhuǎn)學(xué)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績不好，紀(jì)律渙散。剛來時，他上課無精打采，要么搞小動作，要么影響別人學(xué)習(xí)，提不起一點學(xué)習(xí)興趣；下課追逐打鬧，喜歡動手動腳；每天不是科任老師就是學(xué)生向班主任告狀。作為班主任你該如何轉(zhuǎn)化鄧旭同學(xué)。

答題要點：

（一）理論支撐：先讓他認(rèn)識自己的錯誤，樹立做個受人喜歡的人的思想。

（二）方法措施：

1、找他心平氣和的談話，讓他承認(rèn)自己的不足，下定改正錯誤的決心。

2、為他確定小目標(biāo)，根據(jù)目標(biāo)完成情況適時表揚，不斷激發(fā)他的上進心。

3、做好家訪工作，形成教育的合力（意思對即可，12分）

（三）有較好效果，有啟發(fā)性。（8分）

班主任李老師為加強對學(xué)生行為規(guī)范的管理，制定了班規(guī)，其中對隨地吐痰做了明確要求，在教室吐一口痰，罰款1元，作為班費。請對班主任李老師的做法給予評價。

答題要點：

（一）理論支撐：違反義務(wù)教育法。免費性是義務(wù)教育法特點之一。（意思對即可，10分）

（二）方法措施：能夠結(jié)合實際，舉事例闡述這一做法的弊端。（意思對即可，12分）

（三）有啟發(fā)性和教育效果。（8分）

班主任張老師為加大對學(xué)生的管理力度，當(dāng)學(xué)生犯錯誤時，立刻通知家長來校，向家長訴說學(xué)生的種種不足，讓家長與自己一起教育學(xué)生。請對張老師的做法給予評價。

答題要點：

（一）理論支撐：教師應(yīng)從尊重學(xué)生的人格出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教。動輒叫家長，不利于對學(xué)生的正面引導(dǎo)，容易使孩子自尊心受挫。（意思對即可，10分）

（二）方法措施：能夠結(jié)合實際，舉事例闡述這一做法的危害性。（意思對即可，12分）

（三）有啟發(fā)性和教育效果。（8分）五年級王紅同學(xué)星期日在同學(xué)家玩，很晚未回家。王紅的父親很著急，向王紅的幾個同學(xué)打聽，都說不知道王紅的去向。王紅的父親無奈打通了班主任蔡老師的電話，報告了這一情況。蔡老師也說不知道王紅的去向，并且批評王紅的父親沒有履行好家長的職責(zé)，之后掛掉電話。蔡老師對這件事處理的方法是否恰當(dāng)，試做分析。

答題要點：

（一）理論支撐：教師在校內(nèi)和校外都有教育和管理學(xué)生的義務(wù)。（意思對即可，10分）

（二）方法措施：能夠結(jié)合實際，舉事例闡述這一做法的危害性。（意思對即可，12

（三）有啟發(fā)性和教育效果。（8分）

六年級班主任王老師星期日遇見了本班學(xué)生張鵬的母親，張鵬的母親告訴王老師張鵬被幾個小伙伴拉去上網(wǎng)吧了，請求張老師管管這些孩子，張老師為難的說：“我們老師沒有權(quán)利管網(wǎng)吧，等明天上學(xué)我在找王鵬做做他的工作，讓他遠(yuǎn)離網(wǎng)吧?！?張老師對這件事處理的方法是否恰當(dāng)，試做分析。

答題要點：

（一）理論支撐：拒絕未成年人上營業(yè)性網(wǎng)吧，使其遠(yuǎn)離網(wǎng)吧是每個公民義不容辭的責(zé)任。張老師確認(rèn)張鵬確實與小伙伴上網(wǎng)吧了，應(yīng)及向與工商、文化部門報告，查處接納未成年人上網(wǎng)的網(wǎng)吧。（意思對即可，10分）

（二）方法措施：能夠結(jié)合實際，舉事例闡述這一做法的危害性。（意思對即可，12分）

（三）有啟發(fā)性和教育效果。（8分）

李樺同學(xué)家庭貧苦，個別同學(xué)向她炫耀吃穿，使她產(chǎn)生擔(dān)憂、自卑等心理問題，她向班主任求助。作為班主任你將怎樣應(yīng)對這一問題。

（一）理論支撐：告訴李樺同學(xué)這是正常的心理現(xiàn)象，不必太在意。（意思對即可，10分）

（二）方法措施：第一、增強自信心，找到閃光點；第二、轉(zhuǎn)變認(rèn)知，對自身、對自己家庭的正確認(rèn)識。學(xué)會感恩。淡化對家庭因素的擔(dān)憂。第三、與家長溝通，營造積極向上的氛圍。第四、組織班會。主題：“我們都是一樣的”或“如何對待挫折與貧窮”。（答對三點得12分，意思對即可）

（三）有啟發(fā)性和教育效果。（8分）

陳明學(xué)習(xí)刻苦，早來晚走，想盡快地提高成績，但現(xiàn)實與理想總有差距，每次考試都不遂人愿，造成陳明心理的重大負(fù)擔(dān)，幾次向班主任表示“走不出考試的陰影”。如果你是班主任，該怎樣幫助陳明走出陰影。

答題要點：

（一）理論支撐：告訴陳明同學(xué)誰都有過失敗，失敗后的心理反應(yīng)是正常的，不必太在意。（意思對即可，10分）

（二）方法措施：第一、轉(zhuǎn)變認(rèn)知和評價，不要以考試作為唯一的評價，應(yīng)對自身有全面的認(rèn)識和評價。第二、增強自信心，找到閃光點。第三、與家長溝通，營造積極向上的氛圍。（12分，意思對即可）

（三）有啟發(fā)性和教育效果。（8分）

李娜同學(xué)是單親家庭，與母親相依為命，有一段時間她感到十分孤獨，總覺得缺乏愛！不論是在家庭、學(xué)校還是同學(xué)之間都缺乏愛的溫暖。如果你是班主任，該怎樣幫助李娜走出困境。

答題要點：

（一）理論支撐：告訴李娜同學(xué)愛無處不在，人間處處有溫暖，貴在發(fā)現(xiàn)，貴在感受。（意思對即可，10分）

（二）方法措施：第一、通過主題班會或集體活動，讓其參與到同學(xué)之中，以積極的心態(tài)與同學(xué)相處，有一顆寬容的心和感恩的心。第二、增強自信心，找到自己的閃光點，快樂的生活和學(xué)習(xí)。第三、與家長溝通，營造積極向上的氛圍。（12分，意思對即可）

（三）有啟發(fā)性和教育效果。（8分）

王瑩同學(xué)父母體質(zhì)不好，家庭條件差，因此她有自卑感，很少與同學(xué)交往。但有一段時間她卻在班內(nèi)追求穿著的時髦，衣服買了一件又一件。父母向班主任劉老師訴說了這一苦衷，讓劉老師教育王瑩學(xué)會勤儉，不要愛慕虛榮。假如你是劉老師，你將怎么處理這件事？

答題要點：

（一）理論支撐：王瑩存在的是心理問題，不是品質(zhì)問題。穿時髦的衣服是為了讓老師同學(xué)注意她，重視她（意思對即可，10分）。

（二）方法措施：能夠結(jié)合實際，舉事例闡述這一做法。（意思對即可，12分）

（三）有啟發(fā)性和教育效果。（8分）

案例簡述：

班主任布置學(xué)生寫生活隨筆《我的家庭》，結(jié)果一個寫作很好的女生留給老師一張紙條，寫著：“父親是個酒鬼、煙鬼兼賭徒，在遙遠(yuǎn)的新疆工作。我問過母親為什么與父親結(jié)合。母親無言。后來我自己搞清了，母親是為了生存，而父親是為了逃避家長安排的婚姻。原來我是他們隨隨便便結(jié)合的產(chǎn)物，我鄙視他們?！?/p>

問題：

1、請分析這個學(xué)生的心理？

2、如何幫助這個學(xué)生走出目前的狀態(tài)？

參考答案：

1、感受不到父母的愛；對父母失望；埋怨父母，因此也不愛父母。

2、A.讓學(xué)生理解父母當(dāng)初也許只是一種無奈的選擇。B、婚姻雖然不幸福，但是，最終沒選擇離婚，是為了孩子的幸福。C、想想生活中父母對他的付出，理解父母對他的愛。D.學(xué)會感恩父母，作為子女，盡量去彌補父母之間的間隙。

案例簡述： 班上張強和汪波打了起來，被值日老師抓到班主任處。班主任問原因，張強和汪波異口同聲的指責(zé)對方，強調(diào)自己的道理。

問題：

1、這時班主任應(yīng)該怎么做？

2、你如何認(rèn)識學(xué)生自我教育的作用？

參考答案：1.先耐心聽學(xué)生談事情的經(jīng)過，弄清楚事情真相，從中判斷各自承擔(dān)什么責(zé)任。再讓學(xué)生談打架的害處；之后讓學(xué)生討論他們各自應(yīng)當(dāng)承擔(dān)什么責(zé)任。2.蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)這樣說過:“具有能夠激發(fā)學(xué)生去進行自我教育的教育才是真正的教育。真正的教育只有當(dāng)學(xué)生有自我教育的要求時才能實現(xiàn)。”當(dāng)今學(xué)生自我主見比較強,很有自己的思想,所以有一部分學(xué)生會不聽別人的勸告,包括家長的和老師的，總是堅持自己的意見和做自己的事。因此,加強學(xué)生的自我教育非常重要。目的是讓學(xué)生自己悟出道理來,而不是老師苦口婆心的說道理。自我教育的途徑多種多樣，比如:自信療法、培養(yǎng)自己的意志力、樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)、培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)節(jié)自己的情緒、自我反省等。

案例簡述：

班上有“四大金剛”，一個班干部，三個課代表。有的同學(xué)反映，他們四個很團結(jié)，個個都很牛，誰給他們提意見，不僅聽不進去，還可兇了。問題：

1、你認(rèn)為該怎么做？

2、班主任如何看待班級中的“非正式群體”？

參考答案：非正式群體是在與同伴交往過程中自發(fā)形成的，對學(xué)生的心理品質(zhì)發(fā)展乃至日常學(xué)習(xí)、生活極具影響力，值得老師們注意。如果非正式群體的價值取向、目標(biāo)、行為規(guī)范與班集體一致時，會對班集體的形成起到促進作用，但值得我們重視的是，非正式群體也有偏離集體、偏離正確輿論的時候，這時就要求我們教育者適度介入，適度引導(dǎo)，將其納入班集體的發(fā)展軌道。而對于對立（反抗）型的小群體成員，教師更應(yīng)當(dāng)更多的關(guān)注、接近和親近他們，發(fā)其閃光點，及時強化，作耐心細(xì)致的思想工作，切忌簡單、粗暴。

對于各類非正式群體，我們可以：

1、利用非正式群體成員間的感情基礎(chǔ)，增進同學(xué)間友誼、增強班集體的凝聚力。

2、利用非正式群體成員間暢通的信息管道，了解學(xué)生的思想動態(tài)和對班集體管理的一些意見和建議。

3、培養(yǎng)、培訓(xùn)非正式群體的領(lǐng)導(dǎo)者，形成強而有力，管而有效的班干部集體。

案例簡述：

班上有個同學(xué)身體有一些殘疾，走路有一些跛，班級有些同學(xué)常學(xué)她走路的樣子，開他的玩笑，還給她起外號。作為班主任，我覺得應(yīng)當(dāng)批評那些不尊重殘疾同學(xué)的行為。但轉(zhuǎn)念一想，這樣一來會傷害殘疾學(xué)生的自尊心，我一直在尋找一個恰當(dāng)?shù)姆椒ā?/p>

問題

1、請你給她找到一個恰當(dāng)?shù)霓k法？

2、請你說說自己對生命特點尊重的理解？

參考答案：通過主題班會等多種形式，給學(xué)生介紹一些殘疾人的成功事跡，讓學(xué)生明白，不管什么樣的生命特點，都有可能為社會作貢獻，引以學(xué)生討論、理解、尊重生命特點。也可以寫周記，比如，“如果我是殘疾人”。

數(shù)學(xué)老師反映班上有一個姓趙的同學(xué)不知何故連續(xù)3天不交數(shù)學(xué)作業(yè)。班主任把小趙叫到辦公室問他：“你為什么不交作業(yè)？”他低頭不語。給他講學(xué)習(xí)的意義，做作業(yè)的重要性……他還是一言不發(fā)。"作為班主任的你火了，大發(fā)雷霆，責(zé)令小趙：必須當(dāng)天把所缺作業(yè)補齊。否則……你原以為這最后通牒一定起作用，誰知，第二天小趙不但沒有把作業(yè)補上，反而不進教室上課了。這下你沒轍了，可是若讓他開了先例，再有效仿的，那以后教學(xué)還怎么進行？ 問題：

1、請你分析該班主任的做法？

2、對不交作業(yè)的學(xué)生該如何處理？

參考答案：1.班主任把小趙叫到辦公室，給他講學(xué)習(xí)的意義，做作業(yè)的重要性。這些做法是沒問題的；大發(fā)雷霆，下最后通牒的做法是不可取的，輕易發(fā)火容易激化師生矛盾，不利于解決問題。這種做法也容易使老師下不了臺。2.了解學(xué)生不交作業(yè)的原因，學(xué)生不回答，也可以從側(cè)面去了解，比如問同學(xué)，問家長學(xué)生在家里情況等。然后針對學(xué)生的具體情況再找他談。

一個女學(xué)生家境不好，本人相貌也很一般，雖然為人本份，學(xué)習(xí)也很刻苦，但成績?nèi)圆煌怀?，別人對她也是不冷不熱。她感到這個世界對她太平公平；你這樣做的理由？別人那么有錢，那么漂亮，那么聰明？于是她有了輕生的念頭，留了紙條就跑出去了。你找到她時，她已經(jīng)在外面游蕩兩天。

問題：面對神情呆滯、了無生氣的她，你是怎么做的？你這樣做的理由？

參考答案：不批評、不責(zé)罵，只是輕輕地說，你餓了嗎？然后我們?nèi)コ渣c東西。我們一起回學(xué)校吧。你知道老師和父母是多么地著急?。ńo她關(guān)心）。你在老師心目中，……（說她的優(yōu)點，給她自信）。我們沒有選擇父母的權(quán)利，但我們有選擇奮斗，自立自強的機會（給她希望）。

一位后進生，家長恨鐵不成鋼，教育的方式方法簡單粗暴，動不動就拳腳相加，孩子越打越頑皮，與家長產(chǎn)生對抗情緒。家長悲嘆不已，叫你對她的孩子不要客氣，即使打也無所謂。問題：你會怎么做？你這樣做的理由？

參考答案：勸阻家長，不要隨便打?qū)W生；多了解學(xué)生在家的情況；與家長多談教育孩子的方法，說服家長多給學(xué)生一些關(guān)心、愛護、鼓勵。另一方面，與學(xué)生溝通，學(xué)會理解父母的愛，明白父母的苦心。改正缺點，讓家長開心。

請您以“關(guān)愛學(xué)生”為話題講述您工作中的印象最深的一件事。

請您以“轉(zhuǎn)化雙差生”為話題講述您工作中的印象最深的一件事。

請您以“與家長溝通”為話題講述您工作中的印象最深的一件事。

請您以“打造班級文化”為話題講述您工作中的印象最深的一件事。

第四篇：情境英語課程基地申報答辯(1500字文稿

情境英語課程基地申報答辯 江蘇省如東高級中學(xué)

尊敬的各位專家、評委，上午好：

我是江蘇省如東高級中學(xué)王繼兵，現(xiàn)代表學(xué)校就“情境英語課程基地”的申報作答辯。

一、申報條件

江蘇省如東高級中學(xué)是省首批重點中學(xué)，首批四星級高中，國家級示范性普通高中，2009年獲“全國教育系統(tǒng)先進集體”稱號。

學(xué)校有一支教藝精湛結(jié)構(gòu)合理的英語教學(xué)隊伍。校長王繼兵是市縣學(xué)科帶頭人，中學(xué)英語高級教師，教育碩士；副校長顧小京是市學(xué)科帶頭人，中學(xué)英語高級教師，教育碩士；教學(xué)處副主任金永建是市學(xué)科帶頭人，中學(xué)英語高級教師；英語教研組長繆庭是中學(xué)教授級高級教師；英語教研組是南通市優(yōu)秀教師群體，擁有市縣學(xué)科帶頭人、骨干教師近20人。

學(xué)校有豐富的英語教學(xué)實踐，豐碩的英語教學(xué)業(yè)績，突出的教學(xué)研究成果，初具規(guī)模的英語校本課程，有良好的英語科研基礎(chǔ)和較為完備的教學(xué)設(shè)施，有14年中外教學(xué)交流和近8年的國際合作辦學(xué)經(jīng)驗。

二、建設(shè)內(nèi)容

（一）創(chuàng)建情境英語教學(xué)研究中心

基地將重點建設(shè)一個情境英語教學(xué)研究中心，中心承擔(dān)課模建構(gòu)、課程開發(fā)、評價研究、課程資源建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)平臺管理等一系列工作，下設(shè)情境英語教學(xué)實驗中心和英語課程資源共享平臺。

（二）構(gòu)建情境英語課堂教學(xué)模式

基地通過創(chuàng)設(shè)各種符合學(xué)生學(xué)習(xí)心理特點和貼近社會生活實際的英語學(xué)習(xí)、運用情境，促進學(xué)生通過積極嘗試、自我探究、自我發(fā)現(xiàn)和主動實踐等學(xué)習(xí)方式，形成個性化的英語學(xué)習(xí)的過程與方法和健康的情感、態(tài)度、價值觀。實驗中心組織制定情境教學(xué)計劃，通過課堂觀察、微格教學(xué)、行動研究積極構(gòu)建、完善“激活—呈現(xiàn)—實踐—拓展”四步情境教學(xué)模式。

（三）拓展英語教師專業(yè)成長空間

“十二五”期間，英語學(xué)科力爭增加省特級教師及省教授級高級教師2-3名，研究生學(xué)歷比例達到30%，市縣學(xué)科帶頭人、骨干教師比例進一步提升。

（四）開發(fā)情境英語校本化課程

師生共同建設(shè)系列化、本土化、個性化的校本課程，開發(fā)并逐步完善《英語國家文化讀本》、《生活英語》、《如東旅游英語》、《洋口港實用英語》、《美國風(fēng)情：地理與人文》、《英語影視欣賞入門》等校本課程。

三、項目創(chuàng)意及效能分析

（一）項目創(chuàng)意

1、促進學(xué)生綜合語言運用能力的全面發(fā)展

基地將以豐富多彩的情境化英語語言實踐活動為平臺，激活、豐富、發(fā)展學(xué)生的英語語言知識圖式和世界知識圖式，促進學(xué)生主動參與情境化、生活化、多樣化的語言感知、探究、體驗和實踐活動，不斷提高聽說讀寫技能，不斷增強用英語進行思維和表達能力。

2、促進英語教師專業(yè)發(fā)展和學(xué)科隊伍建設(shè)

基地堅持“以名師經(jīng)營基地，以基地促進教師，以教師發(fā)展學(xué)生”，謀求通過名師的發(fā)展帶動全校乃至本區(qū)域內(nèi)英語教師隊伍的發(fā)展。

3、促進特色教育品牌示范效應(yīng)的培育形成

基地建設(shè)依托高校教育資源，將高校關(guān)于情境英語教學(xué)的先進研究成果應(yīng)用于高中英語教學(xué)實踐。

課程基地將聯(lián)合兄弟學(xué)校共同參與研究、開發(fā)，充分發(fā)揮情境英語課程基地的示范和輻射作用。

同時，基地順應(yīng)南通市江海聯(lián)動開發(fā)和如東縣洋口港對外開放口岸建設(shè)這一契機，充分開發(fā)利用社會教育資源，組織師生服務(wù)地方經(jīng)濟，實現(xiàn)課堂語言學(xué)習(xí)與課外語言實踐的有機結(jié)合，在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域發(fā)揮引領(lǐng)和示范作用。

（二）效能分析

1、教師教學(xué)理念有效轉(zhuǎn)變

教師始終以學(xué)生為主體，積極發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，將英語教學(xué)與現(xiàn)實生活緊密結(jié)合，使教學(xué)氛圍、教學(xué)內(nèi)容、練習(xí)過程生活化，讓學(xué)生在貼近生活的情境中感受、觀察、體驗、思考，在實際運用過程中提高語言技能。

2、教師教學(xué)策略廣泛運用

教師通過創(chuàng)設(shè)情境，熟練運用情境英語教學(xué)策略，調(diào)整教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)過程，改進教學(xué)組織形式，開發(fā)、整合、合理運用各種課程資源，在師生互動中構(gòu)建以情激學(xué)，以境導(dǎo)學(xué)的教學(xué)情境，并建立相應(yīng)的評價機制。

3、學(xué)生綜合語言運用能力不斷提高

學(xué)生認(rèn)知活動和情感活動結(jié)合，在情境化的語言交際活動中提高運用英語分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)用英語進行思維和表達的能力。

4、教學(xué)資源豐富充實，示范輻射不斷彰顯

基地教學(xué)資源將得到優(yōu)化配置，教師素質(zhì)結(jié)構(gòu)不斷趨向合理，課程資源內(nèi)容不斷豐富充實，教學(xué)和評價行為不斷走向科學(xué)高效?；氐慕虒W(xué)理念體系、實踐積淀、師資力量和硬件設(shè)施，在區(qū)域高中英語師資培訓(xùn)中發(fā)揮良好的示范輻射作用。

四、項目保障、社會支持

（一）項目保障 組織、人才、硬件、經(jīng)費保障

（二）社會支持

五、時序進度

（一）準(zhǔn) 備 階 段（2012．7—2013．6）

（二）建 設(shè) 階 段（2013．7—2014．6）

（三）完 善 階 段（2014．7—2015．6）

（四）總結(jié)提升階段（2015．7—2016．6）

教育局發(fā)言稿

尊敬的各位專家、評委：

在江蘇省如東高級中學(xué)申報情境英語課程基地的過程中，我們?nèi)鐤|教育局作為業(yè)務(wù)主管部門，為此召開了專門會議，統(tǒng)籌各方力量，研究加強對基地申報和建設(shè)工作的指導(dǎo)。會同相關(guān)的教研室、電教室、裝備室在各項工作的安排上給予了協(xié)調(diào)和支持，從各方面全力支持情境英語課程基地建設(shè)，積極推進基地申報與建設(shè)工作。

財政局發(fā)言稿

尊敬的各位專家、評委：

如東教育是如東的一張品牌和名片，作為全國有名的基礎(chǔ)教育之鄉(xiāng)，我們深刻認(rèn)識到江蘇省如東高級中學(xué)申報情境英語課程基地的重要性。我們?nèi)鐤|縣財政局在召開局長辦公會議中，形成了一個基本共識，那就是江蘇省如東高級中學(xué)申報情境英語課程基地不僅有利于學(xué)校的發(fā)展，也能產(chǎn)生區(qū)域內(nèi)基礎(chǔ)教育的引領(lǐng)作用，為此我們將確?；亟ㄔO(shè)的專項資金的全面落實，確保課程基地的設(shè)備設(shè)施和保障性條件建設(shè)。

第五篇：班主任情景答辯如何應(yīng)答

班主任情景答辯如何應(yīng)答

一、情景答辯環(huán)節(jié)的基本要求

情景答辯是選手對情景問題的應(yīng)答。回答過程一般分為兩個部分四個環(huán)節(jié)：第一部分，判斷和分析情景；第二部分，作回應(yīng)及說明依據(jù)。四個環(huán)節(jié)是：情景判斷；問題分析；提出應(yīng)對策略；說明對策的依據(jù)。即回答“是什么問題”，產(chǎn)生這一問題的“原因何在”，面對這個問題我“怎么做”和“為什么這么做”的問題。

情景判斷環(huán)節(jié)，要求判斷準(zhǔn)確、明確。選手對各種情景因素要進行整體判斷，并通過去粗取精、去偽存真的思考，把握問題的主要矛盾和實質(zhì)所在。

問題分析環(huán)節(jié)，要求分析中肯、具體。選手要依據(jù)情景判斷來具體分析導(dǎo)致情景問題的真實原因，包括客觀的、主觀的及年齡特征的原因等。問題分析要具體、深入、到位，不要籠統(tǒng)歸類為學(xué)校原因、家庭原因、社會原因、自身原因。

應(yīng)對策略環(huán)節(jié)，要求對策有明確的針對性、教育性、實效性和富有創(chuàng)意。解決問題的對策，要時刻牢記“班主任是學(xué)生健康成長的導(dǎo)師”的角色定位，要站立在班主任的角度，保持班主任的角色意識，要有明確的目標(biāo)、清晰的思路、有力的措施、可行的做法和預(yù)期的效果，尤其是要做到有的放矢，把握重點和主要矛盾，富有創(chuàng)造性地解決問題，不要面面俱到或打“包圍戰(zhàn)”。

說明對策依據(jù)環(huán)節(jié)，要求對策有理有據(jù)。選手提出的解決問題的對策要有充分有力的依據(jù)，包括理論依據(jù)、政策法規(guī)依據(jù)、實踐依據(jù)等。教育學(xué)、心理學(xué)、行為學(xué)、班級管理學(xué)理論，以及青少年品德形成與發(fā)展規(guī)律、心理形成與發(fā)展規(guī)律、班集體形成與發(fā)展規(guī)律等理論，《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》等政策法規(guī)，是班主任常規(guī)工作和班主任應(yīng)對情景問題的主要專業(yè)依據(jù)。著名班主任以及您自己的實踐經(jīng)驗體會，也可以作為依據(jù)，但不是主要的。不要只會用片言只語的經(jīng)驗來替代班級教育的專業(yè)理論。

以初中組案例07為例：品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生小雨因為一次考試失常，遭到同學(xué)的譏諷，后來又在家長粗暴的教育方法下，產(chǎn)生了厭學(xué)和自

卑的情緒。問題：如果你是小雨的班主任，你應(yīng)該如何幫助他走出困境？

對這個問題的分析，導(dǎo)致小雨同學(xué)產(chǎn)生厭學(xué)和自卑情緒的原因有三：品學(xué)兼優(yōu)生一次考試失常；遭到同學(xué)譏諷；家長教育方法粗暴。對這個問題的判斷：

1、優(yōu)秀生耐挫力差問題？

2、班風(fēng)輿論及同伴壓力問題？

3、家庭教育暴力問題？與造成厭學(xué)和自卑情緒關(guān)系最直接的原因是考試失常和遭到同學(xué)譏諷。因此而引伸出，班主任工作必須正視和關(guān)注優(yōu)秀生耐挫力差的問題，關(guān)鍵是采取有針對性的策略來幫助這位同學(xué)煥發(fā)學(xué)習(xí)熱情和重拾學(xué)習(xí)信心。同時，班主任要注重正確的班級風(fēng)輿論導(dǎo)向與和諧的班集體建設(shè)，促進同伴互助學(xué)習(xí)風(fēng)氣及互動成長關(guān)系的形成。

二、“情景問題”如何應(yīng)答

“情景答辯”該應(yīng)答什么？

第一，選手要充分利用10分鐘的審題和準(zhǔn)備時間，整體上理清回應(yīng)思路。選手要根據(jù)自己對情景因素的分析判斷和對情景問題的要求，作富有針對性和實效性的回應(yīng)，對情景問題的判斷準(zhǔn)確和合情合理，問題分析要入情入理，應(yīng)對策略和措施要有效有力、可行和有創(chuàng)意，并且要有理有據(jù)，切合實際。其中，情景判斷、問題分析、提出應(yīng)對策略和說明對策的依據(jù)幾個環(huán)節(jié)，如果能以有某一核心教育理念作為主線加予串連，形成邏輯關(guān)系，更能體現(xiàn)選手的思想深度。第二，選手對案例中的情景元素要有透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力。有時案例中情景元素較為復(fù)雜，不容易一目了然，需要選手加以辨析才能理清關(guān)系，才能把握問題的關(guān)鍵和本質(zhì)所在，才能找到富有針對性和實效性的問題破解之道。以初中組案例21為例?！霸谌绾慰朔员暗闹黝}班會公開課上，老師問：我們應(yīng)該如何克服自卑感呢？忽然，一個同學(xué)大聲說：克服自卑就去上網(wǎng)吧，在網(wǎng)上沒有人知道你是誰。說完還做個鬼臉，惹得全班同學(xué)哄堂大笑。問題：如果你是這位班主任，你應(yīng)該怎樣處理這個問題？”班主任要處理什么呢？是學(xué)生扮鬼臉惹得哄堂大笑的突發(fā)事件？還是學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為教育呢？抑或是“在網(wǎng)上沒有人知道你是誰”的問題呢？關(guān)鍵看你把聚焦點放在那里。如果我們把關(guān)注點放在最后一句話，它的潛臺詞就是：學(xué)生的自卑感往往是因為同伴攀比等同伴壓力所致。那么，如何利用這一突發(fā)事件作為教育契機，來進行和諧班風(fēng)氣引導(dǎo)和友好同伴關(guān)系養(yǎng)成，建設(shè)良好班集體，既是幫助有自卑感同學(xué)的最有效的做法，也是引領(lǐng)班級健康成長的有力措施。

第三，選手回應(yīng)情景問題，不僅要有教育機智和智慧，還要有一定的教育理念。不少選手把運用了某一個著名班主任或某一個教育家的某一句話，就等同于一種先進的教育理念，用來作為主要的教育理論依據(jù)。作為一個具有專業(yè)素養(yǎng)的班主任，需要掌握和運用的不僅僅是片言只語的某一個教育經(jīng)驗體會，而應(yīng)該是中小學(xué)生身心發(fā)展年齡階段的特點和規(guī)律；品德形成與發(fā)展及教育的規(guī)律；班集體形成發(fā)展和培育的規(guī)律；促進學(xué)生學(xué)習(xí)與行為養(yǎng)成的規(guī)律；班主任工作的人文關(guān)懷的特點與規(guī)律；等等。只有把這些規(guī)律性的理論、理念應(yīng)用在班主任工作的實踐之中，才能真正地理解和有效地做好班主任工作。

三、“情景答辯”還可以做什么

面對情景問題的處理方式，有的選手用教育經(jīng)驗作答，一點選手用愛心和責(zé)任感回答，有的選手用教育智慧應(yīng)對，有的選手用教育思想回應(yīng)。高中組有一個這樣的情景案例：在學(xué)校門外的士多店，或校內(nèi)的廁所內(nèi)，經(jīng)?？吹奖景嗤瑢W(xué)三五成群吞云吐霧地在抽煙，其中還有女同學(xué)。吸煙危害青少年健康，同時違反學(xué)校紀(jì)律。問題：作為班主任，你如何教育學(xué)生不抽煙？選手明確指出，我們班不會，也不容許發(fā)生這樣的情況，作為班主任，作為學(xué)生健康成長的引領(lǐng)者，班主任不可能看到本班同學(xué)三五成群吞云吐霧，特別是還有女同學(xué)抽煙而坐視不理。顯然，這位選手不僅用經(jīng)驗，還用了班主任的角色責(zé)任和育人思想與理念進行回應(yīng)。

不少選手由于僅限于情景因素和個人經(jīng)驗，缺乏拓展性思考。因此，處理和解決問題的模式常常是“三板斧式”的套路化：個別教育，班會課教育，家庭教育配合。尤其是回答評委提問時，只是簡單地回答了問題，沒有充分和深入的分析和具體的對策。

“情景答辯”環(huán)節(jié)，選手除了告訴人們你的判斷、你的分析，你的做法和你的理由之外，還可以做什么呢？我們希望，你還可以告訴人們你的想法，你的理念，你的思想。思想就是你的班主任工作的理論、理念、觀點。它是班主任工作的靈魂和原動力。

班主任工作是一項教育事業(yè)，它的價值在不斷追求。班主任是班集體組織者，學(xué)生學(xué)習(xí)與生活的指導(dǎo)者，心理健康的輔導(dǎo)者，學(xué)生健康成長的導(dǎo)師，家庭學(xué)校社區(qū)溝通橋梁，素質(zhì)教育主要實施者。因此，班主任要形成和樹立作為學(xué)生成長導(dǎo)師的育人角色理念和意識。愛心、智慧、創(chuàng)意是班主任工作的專業(yè)能力的體現(xiàn)。因此，班主任處理

情景問題的方式、班主任的角色行為和工作態(tài)度，要盡可能體現(xiàn)班主任對“愛的事業(yè)”的情懷和人文關(guān)懷精神，體現(xiàn)出豐富多彩的教育智慧和創(chuàng)造性地解決情景問題的專業(yè)角色作用和價值。

班主任工作是一門育人學(xué)問，它的意義在用心探索。處理和解決情景問題的策略和措施需要探索，班主任常規(guī)工作的開展也需要探索求真。善用資源是一種探索，更是班主任工作的一種智慧。班主任要善用各種教育資源來引領(lǐng)和促進班級建設(shè)和班集體發(fā)展。年級組、科任老師、學(xué)生、班級、團隊會、班集體、家長、社區(qū)等，都是班主任工作的重要資源。善用資源是班主任的最大的和最高的智慧。

班主任工作是一種教育藝術(shù)，它的生命在于創(chuàng)新發(fā)展。透過班主任對情景問題的處理方式和解決辦法，可以看到班主任的專業(yè)理念，教育智慧和育人藝術(shù)：是否善于把握教育契機；是否善于化不利因素為有利資源；是否善于利用個別問題來啟迪教育全班；是否善于調(diào)動班集體的互動影響作用；是否善于把生活事件轉(zhuǎn)化為教育過程；是否善于把教育危機轉(zhuǎn)化為教育契機；是否善于把處理情景過程轉(zhuǎn)化為育人過程；等等，如此這般，這一切的一切，無不蘊含著班主任工作的育人智慧、創(chuàng)意思考和教育藝術(shù)。

（一）一.學(xué)生安全重于泰山，請談?wù)勀愕目捶?/p>

1.熟悉和了解校園安全的政策和法律，做到安全問題依法辦事；

2.加強安全教育，讓學(xué)生了解相關(guān)安全知識；

3.培養(yǎng)學(xué)生安全意識，增強自我保護能力；

4.建立危機處理相關(guān)部門和人員的“電話聯(lián)系名冊”；

5.冷靜妥善的處理所發(fā)生的安全問題。

二.班內(nèi)學(xué)生出現(xiàn)早戀現(xiàn)象，應(yīng)采取怎樣的教育對策？

1.要正確看待學(xué)生的早戀問題（學(xué)生早戀是學(xué)生生理成熟的正常反應(yīng)，應(yīng)得到理解、尊重及合理疏導(dǎo)）；

2.要幫助學(xué)生樹立正確的戀愛觀（使學(xué)生知道陷入早戀的危害和不良后果）；

3.要營造一個健康的積極的班級文化環(huán)境；

4.要盡早發(fā)現(xiàn)、及時教育引導(dǎo)（一疏不宜堵）

5.要尊重學(xué)生、保護隱私、妥善處理。

三.班主任如何對待父母離異家庭的學(xué)生？

1.一定要加倍關(guān)懷父母離異家庭的學(xué)生，要同情、體貼、主動家訪（無論學(xué)生的父母離異是出于什么原因，學(xué)生都是無辜的受害者，理應(yīng)得到班主任教師的同情和關(guān)懷）；

2.傾聽學(xué)生內(nèi)心的痛苦和不安；

3.與學(xué)生之間建立信任，這也是遭受父母離異家庭的學(xué)生的迫切心理需要；

4.引導(dǎo)學(xué)生走出陰影和不良情緒；

5.班集體真誠的幫助。

四.班主任怎樣不斷的完善和提升自身素質(zhì)？

1.積極參加班主任研修班，聆聽專家報告；

2.認(rèn)真研讀班主任相關(guān)書籍，廣泛涉獵相關(guān)知識

3.堅持相關(guān)信息收集（讀書筆記、剪報等）；

4.以班級為實驗室，以學(xué)生為實驗對象，積極參與教育科研（這是班主任實現(xiàn)專業(yè)提高的必由之路）；

5.自我反思與參加沙龍活動相結(jié)合（探討問題、交流經(jīng)驗、集思廣益）。

五.班主任怎樣才能獲得學(xué)生的贊賞和擁戴？

1.要有高尚的思想品德（有高度的責(zé)任心、愛護和尊重學(xué)生、心胸寬闊）；

2.要有淵博的知識好高超的工作藝術(shù)；

3.要有良好的師表作風(fēng)（言行舉止、儀表、風(fēng)度都要起表率作用）。

六.當(dāng)班內(nèi)出現(xiàn)問題，學(xué)生情緒激動怎么辦？

1.要保持頭腦冷靜、抑制無意的情緒沖動（控制情感、約束言行、不失班主任教師的自信、涵養(yǎng)和氣度）；

2.尊重學(xué)生，以愛護和關(guān)心學(xué)生作為處理事件的基礎(chǔ)，用感情溝通，堅持以理服人；

4.全面考慮問題，淡化負(fù)面影響，如有工作有誤，應(yīng)反躬自省，嚴(yán)于律己（更可能得到學(xué)生的理解和信任）。

七.班主任應(yīng)如何對待班內(nèi)學(xué)習(xí)成績不好的學(xué)生？

1.關(guān)心愛護學(xué)生，用師愛在師生之間筑起情感交流的橋梁；

2.轉(zhuǎn)變觀念，全面的看待學(xué)生，用放大鏡找優(yōu)點；

3.因人而異，采取相應(yīng)措施，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；

4.培養(yǎng)學(xué)生自信心，關(guān)注學(xué)生的上進心，及時抓住轉(zhuǎn)化的契機；

5.分析原因?qū)ΠY下藥，有耐心，持之以恒，常抓不懈。

八.學(xué)生玩游戲機上癮，應(yīng)采取怎樣的教育對策？

1.幫助學(xué)生找到愛和歸屬感。班主任要有耐心和愛心，尊重學(xué)生，理解學(xué)生，使他們找到歸屬感，與他們一道建立生活的信心，積極面對人生。

2.用有意義的活動，安排學(xué)生的時間和空間，充實他們的生活，轉(zhuǎn)變學(xué)生生活的重心。

3.與家長溝通，爭取家長教育的配合。

中小學(xué)生迷戀游戲機或網(wǎng)絡(luò)與父母的教育方式和方法有直接的關(guān)系，學(xué)生在成長發(fā)育時期，心理和生理都在發(fā)生著變化，恰當(dāng)?shù)募彝ソ逃秃椭C的家庭環(huán)境能促進學(xué)生心理的健康成長和成熟，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，因此，班主任應(yīng)努力與家長溝通，積極爭取家長的配合。

九.開好家長會應(yīng)注意什么？

1.要有明確的目的和要求2.要做好充分的準(zhǔn)備；3.要選擇適宜的時間；4.要尊重家長；5.要讓所有家長看到孩子的希望。

十.請談?wù)勗鯓硬拍苄纬梢粋€好的班集體？

1.班主任要有一個良好的自身素質(zhì)和較強的工作能力，深受學(xué)生擁戴；

2.有過硬班干部為主體的班級核心；

3.班主任善于發(fā)揮榜樣的說服力、感染力；

4.班主任注意學(xué)生上進心和集體榮譽感的培養(yǎng)；

5.有正確的集體議論、良好的人際關(guān)系、自覺的集體紀(jì)律和明確的奮斗目標(biāo)。