第一篇：高一期中班會(huì)發(fā)言稿[本站推薦]

高一期中班會(huì)發(fā)言稿

進(jìn)入高中也有一段時(shí)間了。對(duì)我來(lái)說(shuō)，身為一所有著悠久歷史的學(xué)校的一名普通而不起眼的學(xué)生，我要感謝那些年我們一起喜歡或討厭過(guò)的老師們。正是他們，使我不至于在起伏不定的狀態(tài)下迷失方向，不會(huì)因?yàn)橐淮未煺刍蚴菍?duì)自己的放松而在錯(cuò)誤的道路上漸行漸遠(yuǎn)。

對(duì)于老師們的感恩之情本不該有排名上的先后順序，但如果有一位老師值得我致以最真摯的感謝，那么她一定是我們的班主任溫老師。倘若是在一個(gè)多月前，我可能不會(huì)這么想，當(dāng)時(shí)我的手機(jī)被溫老師沒(méi)收，而在此之前我還因?yàn)闆](méi)上體鍛課而寫(xiě)了500字的檢討，按照我當(dāng)時(shí)的想法，一我沒(méi)在上課時(shí)間玩手機(jī)，二我體鍛課出現(xiàn)在籃球場(chǎng)，也算是在進(jìn)行體育鍛煉，總覺(jué)得自己有點(diǎn)冤，同時(shí)也認(rèn)為班主任有些小題大做。

那時(shí)的我還習(xí)慣性的耍弄著小聰明，可是班主任到底是老江湖，不吃這一套。只要違反紀(jì)律就該遭到處罰，哪里還有什么理由可找？班主任又給我上了一課。相比曠課而言，班主任更重視手機(jī)的事，她一針見(jiàn)血地指出，我的學(xué)業(yè)有所退步，而這正是我沒(méi)把精力花在學(xué)習(xí)上所導(dǎo)致的。為了使我不至于繼續(xù)滑坡，班主任甚至請(qǐng)來(lái)“阿母”，使我對(duì)我目前的狀況有了比較清楚的認(rèn)識(shí)，可以說(shuō)，我得以從對(duì)各種游戲的沉溺和生活的迷茫中掙脫出來(lái)，班主任功不可沒(méi)。

在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上，班主任對(duì)我還是抱有一定期望的，但我的所作所為卻總是達(dá)不到她的標(biāo)準(zhǔn)，有幾次作業(yè)沒(méi)按照規(guī)定的要求去做，班主任把我叫到辦公室，雖然是問(wèn)責(zé)的語(yǔ)氣：“你越來(lái)越能了??！恩？你是不是又沒(méi)注意聽(tīng)？恩？我上課怎么講的？恩？為什么別人都做的對(duì)就你一個(gè)人做的有問(wèn)題？恩？”但這之中還是包含著她對(duì)學(xué)生的期望。前幾天上課時(shí)我被叫起來(lái)回答“文言文用來(lái)表示第一人稱的詞”時(shí)，我支支吾吾沒(méi)答出幾個(gè)。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，這是很不應(yīng)該的，為此我也有些慚愧。班主任只是語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)了一句：“要注意積累??！“簡(jiǎn)短的一句話，提醒我：我還應(yīng)該繼續(xù)努力。這就是我的班主任，從某種意義來(lái)說(shuō)，她是我發(fā)生了一定的改變，在此我對(duì)她表示由衷的感謝，溫老師，謝謝你。

在我最低迷的那段時(shí)間，班主任找我談過(guò)；無(wú)獨(dú)有偶，其他學(xué)科的老師們也對(duì)我存在的問(wèn)題進(jìn)行了分析。這學(xué)期的數(shù)學(xué)作業(yè)有幾次只批改了正面，而我這個(gè)人恰好天性比較懶，每次做到數(shù)學(xué)作業(yè)的反面時(shí)，就揮一揮衣袖，不留下一滴墨水。這樣的行為自然逃不過(guò)老馬的法眼。對(duì)于我這種對(duì)待作業(yè)的態(tài)度，相信任何老師都是深惡痛絕的。當(dāng)?shù)弥像R傳令我晉見(jiàn)時(shí)，早見(jiàn)識(shí)過(guò)老馬手段的我自知命不久矣。但最終，老馬還是給了我救贖的機(jī)會(huì)。

與老馬的寬容相似的，還有英語(yǔ)老師。相比數(shù)學(xué)的極度的不穩(wěn)定，我的英語(yǔ)則純粹是態(tài)度不端正而導(dǎo)致的。原本英語(yǔ)基礎(chǔ)并不算差的我，英語(yǔ)默寫(xiě)居然很少有及格的時(shí)候。老師卻似乎對(duì)此毫無(wú)反應(yīng)，這原本是對(duì)我的信任，我卻并不當(dāng)一回事，依舊不加以復(fù)習(xí)，默寫(xiě)本上依舊是紅十字比耐克多。終于有一次，我的慘不忍睹的默寫(xiě)本上多了老師的留言，翻譯如下：我希望你能不遺余力地努力學(xué)習(xí)，越快越好，行嗎？我明白，雖然老師的措辭還算客氣，但語(yǔ)氣中對(duì)我的不滿已經(jīng)顯露無(wú)遺。而我要做的，就是不能再次辜負(fù)她的信任。對(duì)于這樣一位如此信任學(xué)生的老師，我有什么理由不尊重她，又有什么理由不對(duì)她致以最真摯的感謝呢？

對(duì)于我來(lái)說(shuō)，還有一個(gè)老師不得不提，他風(fēng)流倜儻，一表人才，至于到底有多帥，看看他的課代表就知道了（咳咳）。更重要的是他不失為一個(gè)有責(zé)任心的老師，好幾次我告訴他“作業(yè)全齊”時(shí)，他會(huì)喜笑顏開(kāi)：“好！我很高興！”每次考試后，他都會(huì)用聊家常的語(yǔ)氣痛責(zé)我們班的成績(jī)；在課上講到重要的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，他會(huì)說(shuō)：“聽(tīng)懂的舉個(gè)手?！逼鋵?shí)他也明白，這句話的效果其實(shí)并不大。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，他的敬業(yè)精神和他在教學(xué)方面做出的努力，都值得我去感謝。至于這位老師是誰(shuí)，大家都懂的。

這次期中考試，我的化學(xué)成績(jī)突然浮出水面。對(duì)此化學(xué)老師，也就是傳說(shuō)中的小草，很覺(jué)得不可思議，卻并未對(duì)這一次突然的崛起加以更多評(píng)論，只用“人品爆發(fā)”四字概述。小草的言下之意想必是，這次的成績(jī)不過(guò)是偶然，不應(yīng)該過(guò)分在意，更不能得意忘形，而應(yīng)該更為低調(diào)，讓自己的成績(jī)趨于穩(wěn)定。其實(shí)又何止學(xué)習(xí)是這樣，為人處世，難道不應(yīng)該低調(diào)點(diǎn)嗎？小草，謝謝你，你的這次教誨我必定銘記在心。

這些只是我進(jìn)入高中幾個(gè)月之間對(duì)老師的一些膚淺的認(rèn)識(shí)，不管我的認(rèn)識(shí)是對(duì)或錯(cuò)，未來(lái)的路是否還是由他們相伴，但在我的心中，他們永遠(yuǎn)都是我的老師，是值得我一輩子感謝的人。

第二篇：高一期中班會(huì)發(fā)言稿

高一期中班會(huì)發(fā)言稿

進(jìn)入高中也有一段時(shí)間了，高一期中班會(huì)發(fā)言稿。對(duì)我來(lái)說(shuō)，身為一所有著悠久歷史的學(xué)校的一名普通而不起眼的學(xué)生，我要感謝那些年我們一起喜歡或討厭過(guò)的老師們。正是他們，使我不至于在起伏不定的狀態(tài)下迷失方向，不會(huì)因?yàn)橐淮未煺刍蚴菍?duì)自己的放松而在錯(cuò)誤的道路上漸行漸遠(yuǎn)。

對(duì)于老師們的感恩之情本不該有排名上的先后順序，但如果有一位老師值得我致以最真摯的感謝，那么她一定是我們的班主任溫老師。倘若是在一個(gè)多月前，我可能不會(huì)這么想，當(dāng)時(shí)我的手機(jī)被溫老師沒(méi)收，而在此之前我還因?yàn)闆](méi)上體鍛課而寫(xiě)了500字的檢討，按照我當(dāng)時(shí)的想法，一我沒(méi)在上課時(shí)間玩手機(jī)，二我體鍛課出現(xiàn)在籃球場(chǎng)，也算是在進(jìn)行體育鍛煉，總覺(jué)得自己有點(diǎn)冤，同時(shí)也認(rèn)為班主任有些小題大做。

那時(shí)的我還習(xí)慣性的耍弄著小聰明，可是班主任到底是老江湖，不吃這一套。只要違反紀(jì)律就該遭到處罰，哪里還有什么理由可找？班主任又給我上了一課。相比曠課而言，班主任更重視手機(jī)的事，她一針見(jiàn)血地指出，我的學(xué)業(yè)有所退步，而這正是我沒(méi)把精力花在學(xué)習(xí)上所導(dǎo)致的。為了使我不至于繼續(xù)滑坡，班主任甚至請(qǐng)來(lái)“阿母”，使我對(duì)我目前的狀況有了比較清楚的認(rèn)識(shí)，可以說(shuō)，我得以從對(duì)各種游戲的沉溺和生活的迷茫中掙脫出來(lái)，班主任功不可沒(méi)。

在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上，班主任對(duì)我還是抱有一定期望的，但我的所作所為卻總是達(dá)不到她的標(biāo)準(zhǔn)，有幾次作業(yè)沒(méi)按照規(guī)定的要求去做，班主任把我叫到辦公室，雖然是問(wèn)責(zé)的語(yǔ)氣：“你越來(lái)越能了?。《?？你是不是又沒(méi)注意聽(tīng)？恩？我上課怎么講的？恩？為什么別人都做的對(duì)就你一個(gè)人做的有問(wèn)題？恩？”但這之中還是包含著她對(duì)學(xué)生的期望，發(fā)言稿《高一期中班會(huì)發(fā)言稿》。前幾天上課時(shí)我被叫起來(lái)回答“文言文用來(lái)表示第一人稱的詞”時(shí)，我支支吾吾沒(méi)答出幾個(gè)。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，這是很不應(yīng)該的，為此我也有些慚愧。班主任只是語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)了一句：“要注意積累??！“簡(jiǎn)短的一句話，提醒我：我還應(yīng)該繼續(xù)努力。這就是我的班主任，從某種意義來(lái)說(shuō)，她是我發(fā)生了一定的改變，在此我對(duì)她表示由衷的感謝，溫老師，謝謝你。

在我最低迷的那段時(shí)間，班主任找我談過(guò)；無(wú)獨(dú)有偶，其他學(xué)科的老師們也對(duì)我存在的問(wèn)題進(jìn)行了分析。這學(xué)期的數(shù)學(xué)作業(yè)有幾次只批改了正面，而我這個(gè)人恰好天性比較懶，每次做到數(shù)學(xué)作業(yè)的反面時(shí)，就揮一揮衣袖，不留下一滴墨水。這樣的行為自然逃不過(guò)老馬的法眼。對(duì)于我這種對(duì)待作業(yè)的態(tài)度，相信任何老師都是深惡痛絕的。當(dāng)?shù)弥像R傳令我晉見(jiàn)時(shí)，早見(jiàn)識(shí)過(guò)老馬手段的我自知命不久矣。但最終，老馬還是給了我救贖的機(jī)會(huì)。

與老馬的寬容相似的，還有英語(yǔ)老師。相比數(shù)學(xué)的極度的不穩(wěn)定，我的英語(yǔ)則純粹是態(tài)度不端正而導(dǎo)致的。原本英語(yǔ)基礎(chǔ)并不算差的我，英語(yǔ)默寫(xiě)居然很少有及格的時(shí)候。老師卻似乎對(duì)此毫無(wú)反應(yīng)，這原本是對(duì)我的信任，我卻并不當(dāng)一回事，依舊不加以復(fù)習(xí)，默寫(xiě)本上依舊是紅十字比耐克多。終于有一次，我的慘不忍睹的默寫(xiě)本上多了老師的留言，翻譯如下：我希望你能不遺余力地努力學(xué)習(xí)，越快越好，行嗎？我明白，雖然老師的措辭還算客氣，但語(yǔ)氣中對(duì)我的不滿已經(jīng)顯露無(wú)遺。而我要做的，就是不能再次辜負(fù)她的信任。對(duì)于這樣一位如此信任學(xué)生的老師，我有什么理由不尊重她，又有什么理由不對(duì)她致以最真摯的感謝呢？

對(duì)于我來(lái)說(shuō)，還有一個(gè)老師不得不提，他風(fēng)流倜儻，一表人才，至于到底有多帥，看看他的課代表就知道了（咳咳）。更重要的是他不失為一個(gè)有責(zé)任心的老師，好幾次我告訴他“作業(yè)全齊”時(shí)，他會(huì)喜笑顏開(kāi)：“好！我很高興！”每次考試后，他都會(huì)用聊家常的語(yǔ)氣痛責(zé)我們班的成績(jī)；在課上講到重要的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，他會(huì)說(shuō)：“聽(tīng)懂的舉個(gè)手。”其實(shí)他也明白，這句話的效果其實(shí)并不大。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，他的敬業(yè)精神和他在教學(xué)方面做出的努力，都值得我去感謝。至于這位老師是誰(shuí)，大家都懂的。

這次期中考試，我的化學(xué)成績(jī)突然浮出水面。對(duì)此化學(xué)老師，也就是傳說(shuō)中的小草，很覺(jué)得不可思議，卻并未對(duì)這一次突然的崛起加以更多評(píng)論，只用“人品爆發(fā)”四字概述。小草的言下之意想必是，這次的成績(jī)不過(guò)是偶然，不應(yīng)該過(guò)分在意，更不能得意忘形，而應(yīng)該更為低調(diào)，讓自己的成績(jī)趨于穩(wěn)定。其實(shí)又何止學(xué)習(xí)是這樣，為人處世，難道不應(yīng)該低調(diào)點(diǎn)嗎？小草，謝謝你，你的這次教誨我必定銘記在心。

這些只是我進(jìn)入高中幾個(gè)月之間對(duì)老師的一些膚淺的認(rèn)識(shí)，不管我的認(rèn)識(shí)是對(duì)或錯(cuò)，未來(lái)的路是否還是由他們相伴，但在我的心中，他們永遠(yuǎn)都是我的老師，是值得我一輩子感謝的人。《高一期中班會(huì)發(fā)言稿》

第三篇：高一期中表彰發(fā)言稿

期中考試表彰大會(huì)發(fā)言稿

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師、親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好！

我是高一（1）班學(xué)生涂會(huì)敏，今天，我有幸站在這里，不僅僅代表我個(gè)人，更代表了我們整個(gè)班級(jí)。如果沒(méi)有各位老師的教育，沒(méi)有全班同學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)和幫助，那么我們就不可能取得好的成績(jī)。借此機(jī)會(huì)請(qǐng)?jiān)试S我向今天所有獲得獎(jiǎng)勵(lì)和表彰的同學(xué)表示熱烈祝賀，并代表所有被表彰的同學(xué)，向一直關(guān)心和幫助我們的領(lǐng)導(dǎo)、老師們表示衷心的感謝。

回首這半學(xué)期的學(xué)習(xí)歷程，感慨萬(wàn)分！付出過(guò)辛勤的汗水，也取得了一定的成績(jī)，這個(gè)榮譽(yù)的取得，要?dú)w功于我的學(xué)校、我的老師、我的同學(xué)們！在這里我首先要感謝我的學(xué)校——精英，是她，給了我一個(gè)展示自己的舞臺(tái)，給了我一片自由翱翔的天空！感謝我的老師，是他們，出現(xiàn)在每一個(gè)我最需要幫助的時(shí)刻，給我最熱情、最毫無(wú)保留的指導(dǎo)，給我的學(xué)習(xí)及生活最有力的支持！感謝我的同學(xué)們，是他們，給了我熱情的鼓勵(lì)和最寶貴的支持！

“再狂暴洶涌的江水終將止于平靜，再動(dòng)蕩混亂的戰(zhàn)役終將止于和平?！边@是名人傳中的一句話。在我們學(xué)習(xí)中一切困境終將隨著滄海桑田、時(shí)過(guò)境遷而出現(xiàn)轉(zhuǎn)機(jī)。即便處境再窘迫，只要不放棄，“柳暗花明又一村”會(huì)在“山重水復(fù)疑無(wú)路”上粲（can）然出現(xiàn)。而我們有的同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)絕望，心灰意冷，認(rèn)為被“優(yōu)秀”拋棄就永遠(yuǎn)的被拋棄，被冰冷包圍的世界拋棄，被凍結(jié)了的社會(huì)拋棄?？墒?，同學(xué)們，何苦用悲觀的心態(tài)淹沒(méi)本還存在的希望呢？云層封鎖的天空終將綻開(kāi)，暴雨連綿的夜終將顯晴，所以對(duì)學(xué)習(xí)，我們應(yīng)當(dāng)充滿希望，不隨“日”改不隨“時(shí)”混，只有這樣，一綹（liu）的陽(yáng)光才得以召起萬(wàn)千斂（lian）容。一絲的春意，才得以造成盛綻的春日，那么原本微弱的希望也會(huì)因?yàn)橐幌⒌膯蚀娑K醒了生命。知識(shí)的汲(ji)取是永無(wú)止境的，只有踏踏實(shí)實(shí)、不隨風(fēng)逐浪，謙虛不驕傲，不空虛才能夠成為令人贊嘆的絕美。

我談不上有什么經(jīng)驗(yàn)和訣竅，只能在此說(shuō)點(diǎn)體會(huì)和教訓(xùn)。誰(shuí)都想學(xué)習(xí)成績(jī)好，我認(rèn)為自覺(jué)和毅力是關(guān)鍵，同時(shí)應(yīng)該找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。我認(rèn)為學(xué)習(xí)有三要素：一是學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，就是告別依賴，走向自立；二是提高學(xué)習(xí)效率，就是加強(qiáng)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的緊湊感；三是科學(xué)安排時(shí)間，就是要有一個(gè)合理的規(guī)劃，有計(jì)劃的學(xué)習(xí)。這三點(diǎn)就是搞好高中學(xué)習(xí)的有效方法和策略。正確運(yùn)用這些方法和策略，就會(huì)使我們?cè)趯W(xué)習(xí)中游刃有余、事半功倍。只有在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不斷嘗試、不斷努力，才能找到更適合自己的學(xué)習(xí)方法，把握學(xué)習(xí)的新節(jié)奏。

還有一點(diǎn)就是行動(dòng)和勤奮。要去做一件事情決不能紙上談兵，一定要付諸實(shí)施?！靶袆?dòng)是成功的開(kāi)始”，著名教育家陶行知先生說(shuō)：“行動(dòng)是老子，知識(shí)是兒子，創(chuàng)造是孫子”。一切事情有行動(dòng)才有結(jié)果。誰(shuí)都知道“天才是百分之一的靈感和百分之九十九的汗水”。學(xué)習(xí)是有些苦，但不要怕苦，一分耕耘一分收獲，如果你愿意把你玩的時(shí)間和腦子用在學(xué)習(xí)上，你一定會(huì)有收獲的，一點(diǎn)一滴匯成知識(shí)的海洋。

寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。我們只有付出了，才會(huì)有收獲，希望大家共同努力，從現(xiàn)在開(kāi)始，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，振奮精神，不怕困難，找準(zhǔn)方法，深刻領(lǐng)會(huì)知識(shí)改變命運(yùn)，態(tài)度決定一切的內(nèi)涵。相信在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，在老師的辛勤培育下，經(jīng)過(guò)我們自身的不懈努力，我們一定會(huì)成為有理想、有道德、有文化、守紀(jì)律的合格學(xué)生，給社會(huì)、給學(xué)校、給家庭一份合格的答卷。同學(xué)們，今天是我們接受表彰和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的日子，但我們應(yīng)該銘記，我們渺小成功的背后，凝聚的是父母，老師們對(duì)我們的培育和支持。最后請(qǐng)?jiān)试S我向天下所有的父母、老師們衷心地道一聲感謝，謝謝你們！謝謝！

第四篇：高一期中家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿

2013屆4班高一下期中家長(zhǎng)會(huì)

尊敬的各位家長(zhǎng)：

歡迎參加家長(zhǎng)會(huì)！時(shí)光匆匆，您的孩子已經(jīng)在高中度過(guò)了近一年的生活，也是因?yàn)檫@些優(yōu)秀的學(xué)生，成就了家長(zhǎng)，也成就了老師，更重要的，是因?yàn)樗麄兘o我們創(chuàng)造了交流的機(jī)會(huì)！

一年來(lái)，我們這個(gè)班在13（基本上是9）位老師的共同努力下，盡心盡力為61為同學(xué)服務(wù)，班級(jí)成績(jī)基本令人滿意。作為班主任，我深深知道每位家長(zhǎng)內(nèi)心的期盼，作為教育者，我深知自己肩負(fù)的責(zé)任，至少是對(duì)我們61個(gè)家庭的責(zé)任。雖然在和同學(xué)們的共同學(xué)習(xí)中給他們提供了力所能及的幫助，但因能力有限，也有很多做的不到位的地方，雖然在做的家長(zhǎng)沒(méi)有提出，但我始終抱著一種學(xué)習(xí)的心態(tài)，只有能為孩子提供幫助才能開(kāi)展工作，如果有不合格的地方，請(qǐng)您不吝賜教。

高一生活在有兩個(gè)月就要結(jié)束，具體上課的時(shí)間也就40天左右，而孩子面臨著高中生活的第一個(gè)選擇——文理分科。同時(shí)，適應(yīng)了高中生活的他們又將面臨什么樣的困惑，作為家長(zhǎng)和班主任，我們又該做些什么，是我本次家長(zhǎng)會(huì)需要給大家交流的三個(gè)問(wèn)題。

第一：關(guān)于文理分科。

首先家長(zhǎng)得知道什么是文科，什么是理科？

高考考試語(yǔ)文數(shù)學(xué)英語(yǔ)文科可都考，理科綜合包括理化生，文科綜合包含政史地，但絕對(duì)不要簡(jiǎn)單的從考試科目去理解文科理科的概念。

文科的全稱是人文社會(huì)學(xué)科，通常意義上指人文科學(xué)、社會(huì)科學(xué)以及經(jīng)濟(jì)管理科學(xué)。文科按學(xué)科分為哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、教育學(xué)、文學(xué)、歷史六大門類。理科是自然科學(xué)學(xué)科。它包含四大組成部分：理科、工科、醫(yī)科、農(nóng)林科。其中的理科主要是指自然科學(xué)理論的研究學(xué)科，是運(yùn)用理性思維，唯物地、客觀地進(jìn)行研究，不僅需要較強(qiáng)的邏輯思維、抽象思維，還要耐得住鉆研過(guò)程中的寂寞，是基礎(chǔ)學(xué)科。包括數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、天文、地理、生物、力學(xué)、地質(zhì)等等。工科是指以應(yīng)用技術(shù)為主的學(xué)科。它包括電子、計(jì)算機(jī)、自動(dòng)化、電子工程、材料工程、水利、環(huán)境工程、熱能、汽車工程、生物工程等等。

如何選擇文理科？

（1）、興趣：興趣是學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力，無(wú)論選文、選理，興趣是第一前提。（2）、志向：每個(gè)人都有自己的理想，而且它可能就是你的奮斗目標(biāo)。選擇與自己理想接近的學(xué)科，將對(duì)此學(xué)科的學(xué)習(xí)起促進(jìn)作用。比如喜歡文學(xué)，將來(lái)想做記者，編輯，或者對(duì)政治經(jīng)濟(jì)感興趣，將來(lái)想從政或研究經(jīng)濟(jì)等等，這樣的一般選文科。對(duì)自然科學(xué)感興趣或者對(duì)科技感興趣的，將來(lái)想當(dāng)工程師，或醫(yī)生等，一般選理科。

（3）、特長(zhǎng)是學(xué)習(xí)的推進(jìn)劑。它將使你的學(xué)習(xí)得心應(yīng)手，在競(jìng)爭(zhēng)上勝人一籌，是文理科選擇的重要依據(jù)。（4）、成績(jī)是選擇的最實(shí)際的依據(jù)。所以了解自己各科成績(jī)的確切情況是非常重要的。

但是對(duì)在座的諸位家長(zhǎng)，80%是不需要擔(dān)心的，應(yīng)該選擇理科，10%的學(xué)生應(yīng)該選文，有的家長(zhǎng)和孩子都已經(jīng)做好準(zhǔn)備，另外的10%是猶豫不決的，這需要孩子、家長(zhǎng)和我共同分析。

無(wú)論做什么選擇，孩子的意見(jiàn)應(yīng)該是第一位的，家長(zhǎng)要慎重調(diào)查和分析，我會(huì)通過(guò)我的觀察和過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)結(jié)合當(dāng)前高考的特點(diǎn)給出合理的建議，但最終的決定權(quán)應(yīng)該有孩子和家長(zhǎng)完成。

在這里需要提出的一點(diǎn)問(wèn)題時(shí)，現(xiàn)在還不是放棄其他學(xué)科的時(shí)候，我們 只需要做到心中有數(shù)，不要干擾孩子在分科上的想法，樹(shù)立信心才是必要的。

二、高中學(xué)生可能面臨的困惑

高中生的多種需要并不是都能得到滿足，而一旦不能滿足時(shí)就會(huì)產(chǎn)生困惑，就會(huì)產(chǎn)生問(wèn)題。高中生的困惑主要有：

1.健康的困惑 高中生十分關(guān)心自己的健康，尤其是對(duì)自己身體形象的關(guān)注。他們經(jīng)常愛(ài)照鏡子，愛(ài)量身高。對(duì)自己的種種變化感到不能接受或不習(xí)慣。心理學(xué)家認(rèn)為，一個(gè)成長(zhǎng)中的孩子所做的或拒絕做的大部分事情，主要取決他對(duì)自身能力和外表的評(píng)價(jià)，而且這種看法將影響其行為。他們常?？梢砸源硕鵀闅g樂(lè)的源泉，也可因此而成為痛苦的深淵。

家長(zhǎng)關(guān)注高中生的健康更重要的是心理的健康。所謂心理的健康，就是個(gè)體以有效的、快樂(lè)的、社會(huì)所能接納的行為，面對(duì)應(yīng)接受的現(xiàn)實(shí)生活，以謀求對(duì)自己、對(duì)周圍世界最好的適應(yīng)。家長(zhǎng)和老師應(yīng)共同引導(dǎo)學(xué)生：正確地認(rèn)識(shí)自己并悅納自己；樂(lè)于并善于學(xué)習(xí)；樂(lè)于并善于交往；情緒穩(wěn)定；性格健全、行為正常；適應(yīng)社會(huì)。

2.我是個(gè)什么樣人的困惑 實(shí)驗(yàn)班學(xué)生是中考的優(yōu)勝者，強(qiáng)手聚集一定又要有個(gè)高低之分，他們必然會(huì)發(fā)生角色地位的變化有些人會(huì)由原來(lái)的優(yōu)勝地位下降到一個(gè)比較低下的地位，甚至下降到一個(gè)“較差”的地位。這種“落差”必然要導(dǎo)致他們重視審視自己。他們常常會(huì)思索：我到底是個(gè)什么樣的人？常常會(huì)發(fā)生“理想的我”與“現(xiàn)實(shí)的我”的矛盾，他們十分關(guān)心自己的成長(zhǎng)，我到底行不行？我算不算優(yōu)等生？個(gè)別女生有時(shí)會(huì)想，是不是女孩子大了就一定會(huì)笨？這些困惑常常使他們行為上表現(xiàn)出郁郁寡歡、沉悶、離群、學(xué)習(xí)積極性不高等。

3.學(xué)習(xí)上的困惑 學(xué)習(xí)的困惑包括著為什么要學(xué)習(xí)，也就是心理學(xué)上講的 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)價(jià)值的困惑，學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)成就歸因等方面。學(xué)習(xí)能夠促進(jìn)人對(duì)環(huán)境的積極適應(yīng)；學(xué)習(xí)能使人獲得滿足，增強(qiáng)自信；學(xué)習(xí)有利于個(gè)人潛能的充分發(fā)揮；學(xué)習(xí)能排除消極情緒的干擾；學(xué)習(xí)能避免和減少個(gè)人對(duì)自己的過(guò)分注意，保持人和環(huán)境的協(xié)調(diào)，人與人之間關(guān)系的和諧發(fā)展。但是，我們的高中生常常對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生很多的困惑。

他們面對(duì)負(fù)擔(dān)沉重的高中學(xué)習(xí)，常常在想這是為什么？上學(xué)期就有一位同學(xué)因?yàn)樗伎歼@個(gè)問(wèn)題成績(jī)落下很多，認(rèn)為自己找不到學(xué)習(xí)的目的。不斷的抨擊高考制度，在矛盾的心態(tài)下效率很低，導(dǎo)致每次考試都在下滑，而且激進(jìn)的想法還在影響著其他學(xué)生的進(jìn)步，在家長(zhǎng)的配合下我和孩子進(jìn)行了積極的交談，現(xiàn)在改變不少。

如果我們的學(xué)生總是把學(xué)業(yè)成敗都?xì)w于能力，那么，他們要不就會(huì)飄飄然，自認(rèn)為聰明；要么就會(huì)消沉，認(rèn)為自己笨，就會(huì)失去努力的原動(dòng)力。而如果每次失敗的推斷都是努力不夠，也會(huì)喪失自信。常常有學(xué)生問(wèn)：“我已經(jīng)很努力了，但我的成績(jī)?nèi)匀徊缓?，是不是我太笨？這已說(shuō)明孩子的自信心開(kāi)始動(dòng)搖。最好的歸因是實(shí)事求是，并且盡可能不要將失敗歸因到能力上，這可以不斷地調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。

通過(guò)對(duì)他們的認(rèn)識(shí)和了解，我認(rèn)為學(xué)習(xí)方法是自己的不斷經(jīng)歷（成功的失敗的）經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，不是我們能夠教出來(lái)的，就像孩子的志向不是勵(lì)志出來(lái)的，我們能做的只是提供建議和不斷修正，讓他們更加順利的成長(zhǎng)。因此高中階段應(yīng)該的是去做，去嘗試，而不是一開(kāi)始就要享受成功的喜悅，對(duì)所有人來(lái)說(shuō)，高考的成功才是高中最大的成功。

4.交友的困惑 高中生正處在交往與閉鎖的矛盾期，他們渴望交友，渴望友誼，但他們又常常交往的困惑。父母都是愛(ài)孩子的，但由于教育方法的不 當(dāng)，或是過(guò)于羅嗦，或是錯(cuò)誤的橫向比較，或是所謂的”嚴(yán)是愛(ài)“，從不給孩子一點(diǎn)笑臉，從不當(dāng)孩子面說(shuō)一句贊揚(yáng)的話，結(jié)果孩子就不能從父母那兒獲得尊重，他們必然會(huì)懷疑父母的愛(ài)，也必然會(huì)出現(xiàn)與父母的交往距離。

朋友的交往，孩子大多都從自己小學(xué)初中的經(jīng)歷中感受到朋友是會(huì)隨著環(huán)境而改變的，就連高中考進(jìn)一個(gè)班，也會(huì)因?yàn)閭€(gè)人認(rèn)識(shí)的差異有所疏遠(yuǎn)。他們最好的朋友基本上都剩下了同一學(xué)校，尤其是現(xiàn)在班級(jí)內(nèi)部能互相欣賞的人身上，由此也有一定的失落感，比如說(shuō)認(rèn)為友誼不在單純，感受到功利性的存在等等，我也在周記中不斷的開(kāi)導(dǎo)，包括班會(huì)，友誼沒(méi)有定義，不一定是雙方的，只要我們能夠?qū)W會(huì)尊重和理解對(duì)方，就算我們不被理解，至少當(dāng)我們能夠?yàn)樗麄兲峁o(wú)私的幫助，能夠有高尚的品德，會(huì)有很多人把你當(dāng)成朋友。

關(guān)于異性交往問(wèn)題，家長(zhǎng)往往會(huì)十分擔(dān)心，這種問(wèn)題往往會(huì)藏在學(xué)生心中，在實(shí)驗(yàn)班明顯的很少。當(dāng)遇到這種問(wèn)題時(shí)，疏導(dǎo)比限制更好。我十分贊同蘇霍姆林斯基的話：“培養(yǎng)愛(ài)情上的高尚品德，要從愿望的修養(yǎng)開(kāi)始，要從希望和應(yīng)該在道德上無(wú)可指責(zé)的和諧開(kāi)始?！标P(guān)于異性交往有兩句話。一句是：“人應(yīng)該按季節(jié)穿衣，春天不能穿夏天的衣服?！绷硪痪涫牵骸靶〈瑒倓偲鸷?，何必急著靠岸?！彼徒o孩子，鼓勵(lì)他們消除雜念，專心向?qū)W。假如發(fā)現(xiàn)有這一方面的征兆，我們應(yīng)該積極的找他信任的人加以引導(dǎo)。

5.面對(duì)現(xiàn)實(shí)的困惑 現(xiàn)在的高中生他們善于思考，敢于表達(dá)內(nèi)心的疑惑，勇于指出社會(huì)的弊端，是一群敢想、敢說(shuō)、敢做的富有責(zé)任心和開(kāi)拓精神的現(xiàn)代化青年。他們又具有青春期特有的逆反心理，自覺(jué)不自覺(jué)地在抵制學(xué)校和家長(zhǎng)”太正統(tǒng)“、”太刻板“的教育方式，他們擁抱社會(huì)上的”新鮮事物“。然而，高中階段仍處于理想主義階段，他們對(duì)社會(huì)和人生的期望帶有強(qiáng)烈的理 想主義色彩，因此，對(duì)現(xiàn)實(shí)中存在的弊端極為敏感和反感；又由于受社會(huì)經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)水平以及思維的深刻性、邏輯性發(fā)展的限制，他們還不能對(duì)現(xiàn)實(shí)世界做客觀的認(rèn)知，面對(duì)媒體、信息他們?nèi)狈ε袛嗄芰?，因此，他們常常?huì)出現(xiàn)一些思維偏激、判斷錯(cuò)誤，甚至產(chǎn)生強(qiáng)烈的憤怒或絕望的情緒。他們有時(shí)也知道自己的偏激，但就是轉(zhuǎn)不過(guò)彎，就是抹不去那個(gè)”錯(cuò)誤“的思想。

家長(zhǎng)應(yīng)該少在社會(huì)問(wèn)題，不公平的現(xiàn)實(shí)等問(wèn)題上過(guò)早的教育孩子，不要讓孩子過(guò)早的帶有功利主義色彩，更為重要的是要鼓勵(lì)他們積極向團(tuán)組織黨組織靠攏，告訴他們未來(lái)的國(guó)家是真正屬于他們的。擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，具有辨別問(wèn)題的能力，能夠從歷史問(wèn)題中形成自己的健康思想，具有大局觀。要讓學(xué)生在眾多負(fù)面消息中看到正面的信息，找到自己的發(fā)展方向。5.要教會(huì)孩子欣賞自己，悅納自己。

人沒(méi)有十全十美的，也沒(méi)有一無(wú)是處的。我們常常發(fā)現(xiàn)，同一群人欣賞一副畫(huà)，有的人贊不絕口，有的人卻認(rèn)為一錢不值。其原因只是人的看法、想法不同而已，這副畫(huà)并沒(méi)改變。我們?nèi)烁侨绱?，同一個(gè)人，有的人會(huì)說(shuō)你好，有人也會(huì)說(shuō)你不好，如因別人一句褒貶之詞，就把自己搞的情緒振蕩不已，那么，你就會(huì)被情緒所驅(qū)使，就會(huì)陷入”情感的旋渦"。我們要做情緒的主人。要以我們的榜樣和對(duì)孩子的真切鼓舞，幫助他們?cè)谇榫w上逐漸學(xué)會(huì)獨(dú)立，能在任何情況下都能悠悠自得品味人生，都能清醒地認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)勢(shì)和不足。對(duì)于不足有信心趕上，對(duì)自己的優(yōu)勢(shì)要敢于展現(xiàn)。要相信自己一定是個(gè)有價(jià)值的人，是個(gè)成功的人。

家長(zhǎng)也要清楚并非所有的缺點(diǎn)都是缺點(diǎn)。自然的惡作劇可以成為完美可愛(ài)的杰作，譬如有些痣，人稱“美人痣”。沒(méi)有日蝕，太陽(yáng)何榮，沒(méi)有瑕疵，鉆石何貴，沒(méi)有刺，玫瑰何艷? 缺陷如果與個(gè)性相得益彰，也就無(wú)需做作而 造成新的缺陷。我們要不斷的從孩子身上發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，讓我們自己內(nèi)心感到驕傲，把開(kāi)心掛在臉上，這也是對(duì)孩子積極心態(tài)的一種幫助。

6.要幫助孩子學(xué)會(huì)宣泄。當(dāng)孩子有了不良情緒時(shí)，應(yīng)該幫助他學(xué)會(huì)宣泄，或是讓他到操場(chǎng)去跑一跑，或是放聲唱一唱，或者與他信任的人談一談，這一切都必須讓孩子明確宣泄要選擇一個(gè)合適的環(huán)境，合適的人選。有時(shí)候，他在家的惡劣表現(xiàn)也是一種宣泄，并不是真的出了什么問(wèn)題，因?yàn)樵谂笥衙媲埃诶蠋熋媲八b的若無(wú)其事，就像有的孩子給我說(shuō)的，他們是一群表面平靜內(nèi)心狂躁的人。

三、家長(zhǎng)應(yīng)該怎么做

教育孩子的八字原則：了解、理解、尊重、引導(dǎo)。

孩子進(jìn)入高中已經(jīng)快一年來(lái)，無(wú)論從他們的意識(shí)還是行為，都把自己當(dāng)成大人，希望具有一定的獨(dú)立性，包括作出某些決定。作為家長(zhǎng)，一定要有意識(shí)就是孩子已經(jīng)是高中了，他從心理上已經(jīng)要求自己作為一個(gè)成年人這個(gè)獨(dú)立個(gè)體而存在了，不要過(guò)分溺愛(ài)孩子。昨天化學(xué)競(jìng)賽，有一個(gè)家長(zhǎng)把孩子送考考點(diǎn)，下車給孩子打開(kāi)車門，下車后給孩子整理衣服，關(guān)心過(guò)度，未必是好事。高中生的家長(zhǎng)要關(guān)心理解孩子的心理需要，能夠發(fā)現(xiàn)孩子的隱性問(wèn)題，及時(shí)給老師溝通。生活上保證飯菜合孩子胃口，搭配合理，適當(dāng)考慮他們的冷暖，提醒他們的安全即可。

對(duì)待考試成績(jī)，對(duì)待實(shí)驗(yàn)班因文理分科的變化，要相信你的孩子具有成材的一切條件。對(duì)孩子的態(tài)度是：只要盡力就行了。我們能做的是幫孩子提高自我管理能力，家長(zhǎng)始終要牢記一點(diǎn)：尊重孩子，矛盾的出現(xiàn)往往是尊重出了問(wèn)題。其實(shí)大多數(shù)孩子不像家長(zhǎng)想的那樣，完全沒(méi)有是非之分和自控力，關(guān)鍵是家長(zhǎng)既要尊重他，又要有原則和界限，不要?jiǎng)儕Z孩子承擔(dān)責(zé)任的權(quán)力。至于孩子做某件事的時(shí)間、方式，為結(jié)果承擔(dān)的責(zé)任、獎(jiǎng)懲以及家長(zhǎng)如何監(jiān)督等，這些家長(zhǎng)都可以結(jié)合孩子的期望和意愿與孩子共同協(xié)商。

除了分?jǐn)?shù)，我們需要適當(dāng)培養(yǎng)孩子具備學(xué)習(xí)之外的基本能力，可以歸結(jié)為十六個(gè)字：讀書(shū)修身、鍛煉口才、注重細(xì)節(jié)、自我反思。

鑒于此，我在班級(jí)管理和學(xué)生溝通方面也進(jìn)行著努力?？荚嚭笪曳謩e用談話的方式，周記的自問(wèn)自答形式和下一次考試規(guī)劃書(shū)等方式進(jìn)行交流。在堅(jiān)持上一學(xué)期的班會(huì)課和修養(yǎng)課的前提下，寒假布置了萬(wàn)字傳記、五一假期安排了千字演講和本月的辯論賽等活動(dòng)，適當(dāng)調(diào)節(jié)他們緊張的學(xué)習(xí)生活，在和他們的文字和表達(dá)交流中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，轉(zhuǎn)移和他們交流的障礙，而不是張口閉口都是考試成績(jī)的交流，拉近心理距離，融入學(xué)生生活，希望能對(duì)他們起到一定的幫助作用。

【寫(xiě)在最后的話】

作為物理老師，我沒(méi)有讓每一個(gè)學(xué)生的物理成績(jī)優(yōu)秀，作為班主任，我也無(wú)法讓每一個(gè)學(xué)生都得到應(yīng)有的進(jìn)步，工作中不盡人意的地方很多，當(dāng)然我會(huì)努力，包括當(dāng)我自己認(rèn)為無(wú)法給學(xué)生帶來(lái)幫助時(shí)，一定會(huì)將我認(rèn)為最好的老師送給他們。孩子的健康和進(jìn)步才是我們共同努力的方向。

謝謝大家!家長(zhǎng)會(huì)到此結(jié)束，有問(wèn)題需要交流的家長(zhǎng)可以留下繼續(xù)溝通，在此感謝您們的光臨！

2011年5月15日

第五篇：高一期中家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿

高一期中家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿

各位家長(zhǎng)：上午好！

首先，我代表高一（15）班全體任課教師以及50位同學(xué)對(duì)你們的到來(lái)表示熱烈的歡迎！感謝你們對(duì)學(xué)校以及對(duì)我工作的支持！

之所以說(shuō)感謝，是因?yàn)槲覀冞@次家長(zhǎng)會(huì)的真正目的有兩個(gè)：一是促進(jìn)家長(zhǎng)、學(xué)校、教師、學(xué)生相互交流；二是促進(jìn)學(xué)生更加努力的學(xué)習(xí)。你們能在百忙中抽出時(shí)間來(lái)參加家長(zhǎng)會(huì)，可以看出你們對(duì)自己的子女的關(guān)心，學(xué)生可能并不在乎家長(zhǎng)會(huì)講什么內(nèi)容，但只要自己的家長(zhǎng)來(lái)參加了會(huì)議，就會(huì)感到驕傲和幸福，就會(huì)感到壓力，也就有動(dòng)力?？傊?，謝謝大家！

現(xiàn)在我就高一（15）班的教育教學(xué)工作向各位家長(zhǎng)作一匯報(bào)，同時(shí)也有幾點(diǎn)想法和大家交流，不當(dāng)之處，敬請(qǐng)各位家長(zhǎng)批評(píng)指正。

一、本學(xué)期期中考試情況

二、我們目前的狀態(tài)

對(duì)此我們是這樣做的：

（一）強(qiáng)化四個(gè)意識(shí)：

1、強(qiáng)化紀(jì)律意識(shí)。熟話說(shuō)“不以規(guī)矩，不成方圓”，要求學(xué)生嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校和年級(jí)組制定的各項(xiàng)規(guī)章制度，努力達(dá)到紀(jì)律好、學(xué)風(fēng)濃、班風(fēng)正。

2、強(qiáng)化時(shí)間意識(shí)。在保證學(xué)生有足夠的休息時(shí)間和必要的體育鍛煉時(shí)間的情況下，督促學(xué)生抓緊每一天每一時(shí)，甚至每一分每一秒。同時(shí)強(qiáng)調(diào)充分利用在校的“有效時(shí)間”，我們提出“到校就到班、到班就到位、到位就學(xué)習(xí)”，注重時(shí)間的有效性。我們力爭(zhēng)時(shí)時(shí)有收獲，天天有進(jìn)步。

3、強(qiáng)化競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。在對(duì)學(xué)生正確進(jìn)行生理、心理指導(dǎo)的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生立足自我、超越自我，明確“競(jìng)爭(zhēng)出成績(jī)，競(jìng)爭(zhēng)出人才”的道理；明確“學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退”的道理。

4、強(qiáng)化自信意識(shí)。因?yàn)樽孕旁趯W(xué)習(xí)中也是非常重要的環(huán)節(jié)。缺乏自信等于失敗。目前仍有相當(dāng)一部分同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。

（二）協(xié)調(diào)三種關(guān)系

1、教師之間關(guān)系。我們各學(xué)科教師之間關(guān)系和諧，都能對(duì)15班工作認(rèn)真負(fù)責(zé)；語(yǔ)文、英語(yǔ)教師早讀能及時(shí)到班指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)和回答學(xué)生問(wèn)題；

2、教師和學(xué)生之間關(guān)系。強(qiáng)調(diào)學(xué)生的文明禮貌，尊重老師；同時(shí)，老師們都能尊重學(xué)生的人格。師生關(guān)系和諧。

3、學(xué)生之間關(guān)系。50個(gè)同學(xué)，每個(gè)同學(xué)都有自己的個(gè)性和想法；但15班是我們大家溫馨的家，同學(xué)們能夠和睦相處，互幫互助。同時(shí)，也注意與其他班級(jí)同學(xué)的友好相處。

（三）關(guān)注兩類學(xué)生

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣表現(xiàn)不夠好的學(xué)生。對(duì)這類學(xué)生我們需要更多的耐心、愛(ài)心和細(xì)心。多理解，多鼓勵(lì)，多表?yè)P(yáng)。要讓他們理解父母的苦心，要讓他們看到自己的希望。

2、對(duì)住校的學(xué)生。大多數(shù)來(lái)自農(nóng)村，需要關(guān)心和照顧。幫助解決他們的生活問(wèn)題，關(guān)注他們的健康。

最后，我對(duì)家長(zhǎng)提幾點(diǎn)建議，不當(dāng)之處，敬請(qǐng)批評(píng)指正：

第一、要相信學(xué)校，相信老師?？陀^地說(shuō)，抓起始年級(jí)是非常辛苦的，要經(jīng)過(guò)一段的摸索和總結(jié)，才能走上加速發(fā)展的快車道。但是我們高一年級(jí)有非?？茖W(xué)合理、嚴(yán)格規(guī)范的教育管理制度，特別是剛剛積累的一屆極其成功和寶貴的教育教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)。有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的偏愛(ài)和重視，校長(zhǎng)特別注重起始年級(jí)，從高一開(kāi)始，就特別注重我們年級(jí)的工作。分管年級(jí)的各位領(lǐng)導(dǎo)，更是全身心地?fù)湓谀昙?jí)工作上。更為重要的是我們有一批特別能吃苦、特別能戰(zhàn)斗、特別能奉獻(xiàn)的教師隊(duì)伍，他們中有經(jīng)過(guò)多年摸打滾爬的教學(xué)骨干，還正在成長(zhǎng)的教壇新秀。我們有理由相信，2013年的高考，我們一定會(huì)取得好成績(jī)。

第二、要正視孩子們成績(jī)的變化。目前，學(xué)生們的競(jìng)爭(zhēng)非常激烈，每個(gè)孩子都面臨著嚴(yán)峻的形勢(shì)。但是，我們沒(méi)有必要造成太大的心理負(fù)擔(dān)，特別是我們學(xué)生家長(zhǎng)，因?yàn)槲覀兊囊慌e一動(dòng)都會(huì)潛移默化的傳遞給孩子。如果我們家長(zhǎng)心理壓力太大，亂了陣腳，那孩子也必然會(huì)亂陣腳，這只能把孩子推進(jìn)失敗的火炕，這一點(diǎn)必須引起我們家長(zhǎng)的重視。對(duì)于每一次考試，關(guān)鍵是分析好進(jìn)步、退步的原因，分析成功、失敗的經(jīng)驗(yàn)，下一步應(yīng)該采取哪些措施，應(yīng)該如何做。我們雖然要重視考試的結(jié)果，但更要重視學(xué)習(xí)的過(guò)程。

第三、相信孩子，鼓勵(lì)孩子，做孩子堅(jiān)強(qiáng)的后盾。學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)是激烈的，殘酷的，孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中，會(huì)遇到這樣或那樣的困難、挫折，面對(duì)成績(jī)退步或?qū)掖蔚耐磺?，孩子們需要傾訴，訴說(shuō)，而父母就是孩子們的主要傾訴對(duì)象。這時(shí)候，我們要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，孩子說(shuō)出來(lái)，可能也就沒(méi)事了。有的孩子比較懂事，知道努力學(xué)習(xí)，但由于狀態(tài)問(wèn)題，造成成績(jī)退步，這時(shí)，如果家長(zhǎng)批評(píng)幾句，反而會(huì)促使孩子放下包袱，投入到緊張的學(xué)習(xí)中。面對(duì)孩子的退步，不要一味的批評(píng)、指責(zé)，形成對(duì)立，降低其信心，甚至破罐子破摔，我們要盡可能科學(xué)地把握好表?yè)P(yáng)和批評(píng)的藝術(shù)。每次孩子回家，我們無(wú)論多么忙，都要盡可能拿出時(shí)間和孩子進(jìn)行開(kāi)誠(chéng)布公的交流，尋問(wèn)他在校的情況，成績(jī)?nèi)绾?，生活如何，查找不足。第四、重視孩子的心理健康，多做積極的暗示，使孩子以一顆平常心去對(duì)待學(xué)習(xí)。對(duì)孩子應(yīng)該嚴(yán)格要求，不能用成人的眼光來(lái)看孩子的學(xué)習(xí)生活。俗話說(shuō)：“沒(méi)有吃不了的苦”，要對(duì)孩子做好吃苦教育、拼搏教育。先關(guān)注其思想，再關(guān)注其物質(zhì)。面對(duì)孩子的成敗不大喜，不大悲，坦然面對(duì)，從容不迫。至少當(dāng)著學(xué)生的面，不能表現(xiàn)出焦慮、無(wú)望，這樣只能導(dǎo)致學(xué)生喪失信心，手忙腳亂。孩子考試，很大程度上也是在考家長(zhǎng)。要幫助孩子樹(shù)立自信，強(qiáng)化自信。

第五、關(guān)注學(xué)生的細(xì)微行為，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

讀書(shū)需要心靜，心無(wú)雜念。比如上網(wǎng)、看小說(shuō)、交友、有無(wú)手機(jī)等等都應(yīng)該成為我們關(guān)注的問(wèn)題，如果發(fā)現(xiàn)一定要和我聯(lián)系，以便于我們共同教育和管理。特別關(guān)注學(xué)生的交友情況，現(xiàn)在的學(xué)生成熟早，男女生的關(guān)系問(wèn)題很微妙，有的是哥們，有的是早戀。請(qǐng)大家多關(guān)注一些，特別是早戀，雖然是正常現(xiàn)象，但它會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)心境，造成不必要的麻煩。同時(shí)，要注意方式方法。

孩子回家要督促他學(xué)習(xí)，少看一些雜書(shū)，少玩一些電腦，少看一些電視，晚上不超過(guò)11點(diǎn)。

第六、要盡量避免外界的干擾。高一開(kāi)好頭很關(guān)鍵，“良好的開(kāi)端是成功的一半?！彼麜?huì)影響、改變孩子一生的命運(yùn)，家中的鎖事盡可能不要告訴孩子，以免

影響他們。學(xué)習(xí)如逆水行舟，不進(jìn)則退。此外，我們要及時(shí)與教師交流，尤其是班主任。一個(gè)班50名學(xué)生，有時(shí)老師真的是照顧不過(guò)來(lái)，我們不僅自己要經(jīng)常和老師聯(lián)系，而且也要讓孩子主動(dòng)找老師，通過(guò)及時(shí)的溝通，反饋，才能摸清孩子們的真實(shí)脈搏，才能對(duì)癥下藥，才能讓孩子得到提高，不斷進(jìn)步。

最后，衷心的希望能夠得到各位家長(zhǎng)的大力支持，支持我們的孩子，支持我們的老師，支持我們的學(xué)校。我堅(jiān)信：在我們的共同努力下，我們2013年高考一定能夠?qū)崿F(xiàn)我們共同的目標(biāo)，把孩子們送入理想的大學(xué)。謝謝大家！