第一篇：班組人際關(guān)系應(yīng)忌

班組人際關(guān)系應(yīng)忌“五氣”

一、忌“一團(tuán)和氣”。班組成員彼此應(yīng)團(tuán)結(jié)、尊重和愛護(hù)，班組里應(yīng)堅持必要的思想教育，開展批評與自我批評。切忌組員間只講感情，不講原則；只講表揚(yáng)，不講批評與自我批評；只照顧情面，不明辨是非。對損害整體利益的行為，不能只睜一眼閉一眼，而對待上級檢查，也不能相互隱瞞、包庇，更不能“寧違原則，不傷感情”。

二、忌“江湖義氣”。班組具有整體性、協(xié)作性，組員之間應(yīng)保持感情融洽、心靈溝通的密切關(guān)系。可在某些班組，班組成員之間卻拉幫結(jié)伙，組建“親友幫”、“同鄉(xiāng)會”，彼此間稱兄道弟，工作中職權(quán)不明，是非不分。這樣下去，講究的雖是哥們兒義氣，丟棄的卻是規(guī)矩、原則。

三、忌“相互斗氣”。班組成員之間切忌關(guān)系緊張，年紀(jì)大的勿倚老賣老、冷眼看人；年紀(jì)輕的勿氣盛火旺、不讓分寸。同事間、師徒間應(yīng)互相幫助、互相信任、互相謙讓、互相尊重，而不是故意唱“對臺戲”，動輒火冒三丈，大動干戈，誰也不肯遷就對方。班組內(nèi)部的“窩里斗”，只會削弱群體的戰(zhàn)斗力，使班組形同散沙。

四、忌“互不服氣”。班組成員本應(yīng)公平競爭，互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短?？砂嘟M里就有這樣的職工，不注重提高自身修養(yǎng)和水平，不能正確對待別人的成績與進(jìn)步，反而以己之長比人之短，心胸狹隘，妒忌心理和“紅眼病”嚴(yán)重，對誰都不服氣，覺得只有他一人最高明。

五、忌“歪風(fēng)邪氣”。某些職工不把精力放在工作上，做事不考慮班組的整體利益和其他人的利益，而是將社會上的不良風(fēng)氣帶入班組，請客送禮、行賄受賄、假公濟(jì)私、中飽私囊……凡此種種，對班組建設(shè)、企業(yè)管理危害極大，務(wù)必根除。

第二篇：家庭教育三應(yīng)三忌

家庭教育三應(yīng)三忌

古有三字經(jīng)，“養(yǎng)不教　父之過　教不嚴(yán)　師之惰”，所以很多家長總認(rèn)為嚴(yán)格就是好的。而有的家長對孩子卻是百般遷就、溺愛，讓孩子飯來張口，衣來伸手，這些都不算是好的家庭教育。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確指出：“社會領(lǐng)域的教育具有潛移默化的特點(diǎn)。幼兒社會態(tài)度和社會情感的培養(yǎng)尤應(yīng)滲透在多種活動和一日生活的各個環(huán)節(jié)之中?！奔热唤逃哂袧撘颇奶攸c(diǎn)，那么，僅靠嚴(yán)格是不夠的，家長必須時時刻刻注意自己的教育行為，用點(diǎn)點(diǎn)滴滴來影響孩子，多鼓勵、多贊揚(yáng)，多引導(dǎo)、多嘗試，多親近、多商量；少訓(xùn)責(zé)少專制，久而久之孩子才能與孩子零距離，才能與孩子進(jìn)行更好的溝通、協(xié)調(diào)，這樣才能教育好孩子。

一、發(fā)現(xiàn)錯誤，應(yīng)放手嘗試，忌大加譴責(zé)、恐嚇

失敗是成功之母，失敗可以積累經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。許多家長在孩子犯錯誤時，不失時機(jī)地大加譴責(zé)、恐嚇。其實(shí)，犯錯誤是很好的學(xué)習(xí)機(jī)會。這種做法的出發(fā)點(diǎn)是阻止孩子再犯同樣的錯誤，但這樣做常常會產(chǎn)生相反的作用。孩子們或因害怕受責(zé)備而不敢冒險，失去學(xué)習(xí)新技巧的熱情和膽量；或產(chǎn)生反叛心理，反其道而行之。如果處理得當(dāng)，可以將犯錯誤轉(zhuǎn)變?yōu)榻^好的學(xué)習(xí)機(jī)會。所以，當(dāng)孩子自動想要嘗試新事物時，大人就算已經(jīng)預(yù)知會遭到失敗，但仍應(yīng)該讓孩子去試試看。也就是讓孩子有機(jī)會嘗試失敗的滋味。在有的家庭中，當(dāng)孩子在準(zhǔn)備做新的嘗試時，家長或是說當(dāng)心啊……或者，干脆直接把答案告訴孩子了，這樣既剝奪了孩子嘗試新事物、獲取新經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會，又扼殺了孩子的創(chuàng)造思維的發(fā)展。因此，在家庭教育中必須要放手讓孩子去大膽嘗試，進(jìn)一步獲取新的感性經(jīng)驗(yàn)。

二、發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，應(yīng)積極肯定，忌抓著缺點(diǎn)不放

父母要有敏銳的目光，善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，從而肯定、鼓勵他們。對于事物的發(fā)展總有他的兩面性，父母的目光千萬不能停留在反面，要善于發(fā)現(xiàn)孩子的長處、優(yōu)點(diǎn)。記得有位老師在評價孩子的作品時，說得非常精彩，對每一幅畫都是持表揚(yáng)肯定得態(tài)度，當(dāng)老師拿出一幅畫得亂七八糟畫，老師看了看，滿懷驚嘆地說：“大家看啊，這幅畫，他用了多少種顏色啊，我們一起來數(shù)數(shù)…”我覺得所有的父母們都要向這位老師學(xué)習(xí)，深入挖掘孩子的優(yōu)點(diǎn)，充分肯定孩子。這樣更加有利于提高孩子的積極性。

有些父母的眼睛總是盯住孩子的缺點(diǎn)，并翻來覆去地講這些缺點(diǎn)，這樣不但不能形成良好的行為，反而不利于孩子的成長。例如：有些孩子有偏食的毛病，父母甚為著急，希望孩子改掉，逢人便說：“這孩子只吃魚、肉、蛋，蔬菜不沾邊……這可怎么辦呢？”其實(shí)，當(dāng)著孩子的面數(shù)落缺點(diǎn)，更會加劇他的缺點(diǎn)，就會出現(xiàn)越管越糟的現(xiàn)象。

三、培養(yǎng)習(xí)慣，應(yīng)前后一致，忌隨心所欲

父母在家庭教育中，往往會制訂一些“規(guī)則”，如：看電視不能超過半小時、晚上8：30前睡覺、上床后聽半個小時故事等等。對于這些規(guī)則要保持前后一致，不能自己一忙把什么都忘了。這樣不利于孩子良好習(xí)慣的養(yǎng)成。如：星期天，媽媽正在趕第二天要急用的材料，6歲的兒子一個人覺得沒事可做，一會兒來問媽媽：“你陪我出處玩，好不好？”；一會兒，兒子又來了，“媽媽，你什么時候好??？”；過一會兒兒子又在叫：“媽媽我的雷達(dá)車找不到了，你來幫我找找好不好？”…不到３分鐘，兒子就來了４趟，媽媽覺得真的是很心煩，實(shí)在無法安心寫材料了。這時，媽媽想到了兒子平時最愛看《奧特曼》了，而且一看就是很長時間，非常專注，（平時，媽媽是絕對不讓兒子看的）于是，媽媽幫兒子開好了影碟機(jī)。在接下來的一個多小時里，兒子再也沒有來打擾媽媽，媽媽終于專心致志地完成了工作。

從表面上看，媽媽似乎處理的很好，兒子終于不來打擾媽媽了，她也順利地完成了自己的工作。但，我們?nèi)绻麖男睦韺W(xué)的角度來分析，在此過程中媽媽在使用負(fù)強(qiáng)化手段，為孩子的不良行為打下了伏筆，使他的行為也得到了鞏固，當(dāng)他下次想看“奧特曼”時，第一反映就是圍著媽媽，煩媽媽。

在家中所作的一些決定或叫規(guī)則，所有的家庭成員也必須保持一致。否則，也會影響孩子良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。如：兒子在幼兒園能自己進(jìn)餐，在家中卻不能，每次都要奶奶喂。媽媽很著急，覺得這樣下去總是不好的。于是，決定從今天開始，讓兒子自己吃飯。到了晚餐時，媽媽說：“寶寶長大，能自己吃飯了，是嗎？”寶寶點(diǎn)點(diǎn)頭。由于習(xí)慣了有人喂，所以寶寶吃得很慢，奶奶幾次想要喂，都被媽媽阻止了。等大家都吃好了，寶寶還沒吃好，而且弄得滿桌都是，奶奶再也看不下去了：“還小嗎，才6歲，喂喂也沒什么…”這次，媽媽再也沒說什么。這樣，孩子的習(xí)慣不但沒有養(yǎng)成，反而給孩子造成了一定的負(fù)面影響。試想：如果下次媽媽要再讓孩子自己吃的話，孩子肯定采取的是相同的措施，反正有人喂的嗎，不急。

總之，教育是需要嚴(yán)格的，但更需要寬容。在家庭教育中

第三篇：年終總結(jié)應(yīng)“五忌、五體現(xiàn)”

年終總結(jié)應(yīng)“五忌、五體現(xiàn)”

年末歲尾，正是各單位、各部門總結(jié)工作的時候，要做好年終總結(jié)工作，余以為必須做到“五忌、五體現(xiàn)”：

一忌事無俱細(xì)，體現(xiàn)突出重點(diǎn)的原則。全年工作方方面面，大小事情很多，無需事無俱細(xì)地對所有工作進(jìn)行總結(jié)，芝麻西瓜一起抓。重點(diǎn)應(yīng)該是本單位、本部門承擔(dān)的任務(wù)指標(biāo)完成情況，隊(duì)伍建設(shè)情況，以及為完成指標(biāo)克服困難所采取的措施等。用事實(shí)和數(shù)字說話，做到有理有據(jù)。

二忌成績注水，體現(xiàn)實(shí)事求是的原則?？偨Y(jié)成績必須是事實(shí)成果的匯總歸類和條理化，既不能人為拔高，注水膨脹，也不能把別人成果拿來共享，把年初工作計劃變換口氣當(dāng)成績來總結(jié)，更不能筆下生花，無中生有，閉門造車。

三忌簡單羅列，體現(xiàn)依事說理的原則。工作總結(jié)不僅僅是工作量的羅列匯總，而是要通過總結(jié)上升到理性的高度來認(rèn)識所做的工作。要通過對全年的工作總結(jié)得出一般性規(guī)律，形成有益的經(jīng)驗(yàn)，達(dá)成一致的認(rèn)識，使其對今后工作具有指導(dǎo)作用，對他人具有借鑒作用，沒有經(jīng)驗(yàn)體會的總結(jié)是不全面的，不完整的，也是毫無意義的。四忌回避問題，體現(xiàn)一分為二的原則?？偨Y(jié)的目的全在于應(yīng)用、發(fā)展和提高?！俺煽儾恢v跑不掉，問題不講不得了”。在總結(jié)成績的同時，要客觀地查找工作中存在的不足和問題，正視缺點(diǎn)，以警示今后的工作，少走彎路，避免在將來的工作中犯同樣的錯誤，切忌 “一路頌歌，滿地鮮花”。

五忌單一行為，體現(xiàn)全員參與的原則。有總結(jié)才會有提高，才會有進(jìn)步。工作總結(jié)不能靠辦公室一個部門來做，也不能由秘書一個人來完成，而應(yīng)該由各系統(tǒng)、各部門、各崗位共同來做，領(lǐng)導(dǎo)干部本人也不能例外。只有大家都來總結(jié)，才能做到人人長經(jīng)驗(yàn)，個個有提高，才能促進(jìn)整體工作的協(xié)調(diào)健康發(fā)展。

文章來源：中國網(wǎng)癮心理研究中心（免費(fèi)咨詢青少年問題，就上心理100）

第四篇：安全檢查應(yīng)突出“四嚴(yán)四忌”

安全檢查應(yīng)突出“四嚴(yán)四忌”

2004年，電力安全生產(chǎn)形勢依然嚴(yán)峻，各類事故接連不斷，給國家和人民生命財產(chǎn)造成嚴(yán)重?fù)p失，也帶來不良的社會影響。春節(jié)將至，特別是在目前電力嚴(yán)重緊缺階段，電力安全生產(chǎn)尤為重要。因此，黨中央、國務(wù)院以及國家電力管理部門十分重視安全生產(chǎn)工作，并連續(xù)下發(fā)多份文件、召開各種會議，安排部署節(jié)前安全檢查等有關(guān)事宜，以確保人民群眾過一個祥和、安全的春節(jié)。為了使安全檢查更具實(shí)效，筆者認(rèn)為在安全檢查中應(yīng)該突出強(qiáng)化四忌、四嚴(yán)，在真抓實(shí)干上做文章、下功夫。

一、忌走馬觀花，嚴(yán)密措施。

安全檢查是一項(xiàng)細(xì)致的工作，必須認(rèn)認(rèn)真真，切忌粗枝大葉；必須面面俱到，不可敷衍了事。安全檢查中的查就是要都查到，不留死角。坐著車子轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，隔著玻璃看一看、蜻蜓點(diǎn)水、走馬觀花般的檢查，不僅會降低檢查組自身威信，也將給受檢單位造成負(fù)面影響。因此，不僅要嚴(yán)密組織，周密安排，還要對受檢單位的安全措施進(jìn)行嚴(yán)密地檢查，只有這樣，才能起到安全檢查的應(yīng)有作用。

二、忌虎頭蛇尾，嚴(yán)肅獎懲。

安全檢查必須有始有終，要檢而必問，查而必究。檢查是為了解決問題，所以在安全檢查中發(fā)現(xiàn)的問題，能當(dāng)時解決的必須當(dāng)機(jī)立斷，絕不搞下不為例；不能立即解決的要責(zé)成有關(guān)部門和人員按照三定原則限期整改落實(shí)，隱患整改率必須達(dá)到100%，并在限期內(nèi)收取反饋信息或再次復(fù)查；對在檢查中存在嚴(yán)重安全隱患和沒有按要求進(jìn)行限期整改到位的，要嚴(yán)肅追究責(zé)任，絕不能心慈手軟。

三、忌此緊彼松，嚴(yán)格落實(shí)。

安全檢查是一項(xiàng)經(jīng)常性、制度化的工作，容不得半點(diǎn)敷衍或湊合。要避免出了事故搞突擊檢查，暫時無事就放松檢查、上級有要求就抓，上級沒過問就丟、安全月周查一次，活動過后就沒事、生產(chǎn)任務(wù)松時就檢查，生產(chǎn)任務(wù)緊時就不查等等現(xiàn)象。要做到天天有檢查、月月有評比、季季有總結(jié)、年年有新招。

四、忌高唱贊歌，嚴(yán)厲檢查。

安全檢查是一項(xiàng)嚴(yán)肅的工作，它的主要任務(wù)是發(fā)現(xiàn)不安全因素，消除不安全隱患；是宣傳教育，互相學(xué)習(xí)；是搜集和掌握現(xiàn)場安全管理的信息和動向。所以在檢查中要逆向思維，挑毛病、查隱患、找差距、擺問題、搞分析、訂措施。發(fā)現(xiàn)的問題要直言不諱的提出來，不要顧及面子，更不要以檢查為受檢單位顯赫功績或者為自己貼金。

總之，安全檢查作為安全監(jiān)管工作的一個重要手段，只有在經(jīng)常化的同時克服官僚主義，在制度化的同時克服形式主義，在規(guī)范化的同時克服教條主義，群策群力，全員參與，注重四嚴(yán)，真抓實(shí)干，才能把安全檢查工作搞得更好，安全管理取得實(shí)效。

第五篇：教職工應(yīng)做十種事,忌做十種事

教職工“應(yīng)做十種事，忌做十種事”

1.應(yīng)忠誠黨的教育事業(yè)，全身心投入工作；忌工作敷衍塞責(zé)，三心二意。

2.應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展；忌只抓智育不顧其它。

3.應(yīng)面向全體學(xué)生；忌只抓尖子生或少數(shù)好學(xué)生。

4.應(yīng)熱愛學(xué)生，了解學(xué)生，循循善誘，悔人不倦；忌缺乏耐心和同情心，歧視、諷刺、斥責(zé)、體罰和把學(xué)生趕出教室。

5.應(yīng)衣著整潔，舉止端莊，語言文明，禮貌待人；忌衣衫不整，舉止粗俗，出言不遜。

6.應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，刻苦鉆研業(yè)務(wù)；忌不學(xué)無術(shù)，信口開河，沒有根據(jù)妄加猜度。

7.應(yīng)在教學(xué)方法上靈活多樣，講練結(jié)合，精益求精，勇于創(chuàng)新；忌千篇一律，因循守舊，只顧“滿堂灌”，不顧學(xué)生是否樂意接受。

8.應(yīng)既給學(xué)生知識，又教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，逐培養(yǎng)學(xué)生“自學(xué)”的良好習(xí)慣；忌只教給學(xué)生知識，不教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生被動地接受知識。

9.應(yīng)謙虛謹(jǐn)慎，團(tuán)結(jié)協(xié)作，取長補(bǔ)短，互相尊重；忌夸夸其談，文人相輕，互不服氣，播弄是非。

10.應(yīng)淡泊名利，潔身自好；忌讓學(xué)生或通過學(xué)生家長為自己謀取私利。