第一篇：分科標(biāo)準(zhǔn)

關(guān)于高中文理科選擇

文理學(xué)科分流是高中基礎(chǔ)教學(xué)到達(dá)一定階段的必要舉措，也是學(xué)生進(jìn)行人生規(guī)劃設(shè)計(jì)的重要步驟，要謹(jǐn)慎考慮自己的興趣特長(zhǎng)、學(xué)科基礎(chǔ)、學(xué)科優(yōu)勢(shì)與潛力、就業(yè)和個(gè)人發(fā)展方向等多方面因素學(xué)生應(yīng)本著自愿的原則、與家長(zhǎng)協(xié)商，并充分征求別人的建議，認(rèn)真作出選擇。如何選擇？以下是自己在工作中的一些個(gè)人看法：

1、興趣和特長(zhǎng)優(yōu)先考慮。興趣是最好的老師，正如孔子所言:知之不如樂(lè)之,樂(lè)之不如好之。冷靜地思索自己對(duì)文科、理科的鐘愛(ài)程度，準(zhǔn)確的定位。因?yàn)闊o(wú)論你學(xué)習(xí)文還是理，沒(méi)有興趣就會(huì)在競(jìng)爭(zhēng)中喪失主動(dòng)性，積極性和競(jìng)爭(zhēng)力，沒(méi)有特長(zhǎng)就沒(méi)有特殊的優(yōu)勢(shì)。在文理問(wèn)題的選擇上，理性分析自己的的興趣愛(ài)好和學(xué)科特長(zhǎng)，不要完全受別人左右。不要盲從，別人適合的未必你就適合，所以，不要因?yàn)槟愕暮门笥褜W(xué)了文科你也和他一起選擇文科，也不要因?yàn)槟阆矚g的班主任老師可能帶理科班，你舍不得他，就不顧自己的前途，糊里糊涂跟他走。朋友雖好，不可能一生不分開(kāi)，老師再好，不可能陪你一輩子。再說(shuō)，你仍然會(huì)擁有好朋友、好同桌、好老師、好班主任。

2、文理選擇關(guān)乎未來(lái)生存狀態(tài)，就業(yè)因素要考慮，所以要關(guān)注未來(lái)的發(fā)展。理科專業(yè)多：理、工、農(nóng)、醫(yī)、林、師范、地質(zhì)、軍校、警校、信息工程、汽車工程，建筑規(guī)劃等；文科：（文理兼收）金融、保險(xiǎn)、經(jīng)濟(jì)、貿(mào)易、工商管理、會(huì)計(jì)、廣告、新聞、法律、語(yǔ)言、市場(chǎng)營(yíng)銷等。一句話，考大學(xué)時(shí)，理科生可以選擇文科專業(yè)，就業(yè)找工作時(shí)，理科生也可以找到文科性質(zhì)的工作。而反過(guò)來(lái)，就基本沒(méi)有可能。

3、文理發(fā)展平衡的學(xué)生，尤其是對(duì)文科成績(jī)優(yōu)秀且有興趣的，建議學(xué)文。理科優(yōu)秀的學(xué)生，如果確實(shí)對(duì)文科有興趣的話，學(xué)文不失為一種很好的選擇。

4、結(jié)合自身的素質(zhì)。邏輯思維性強(qiáng)的、思考問(wèn)題縝密的學(xué)生適合學(xué)理科；形象思維強(qiáng)、記憶表達(dá)能力好的學(xué)生適合學(xué)文科；文理都弱的學(xué)生，建議學(xué)理，理科錄取多，學(xué)校多，就業(yè)機(jī)會(huì)多。從每年大學(xué)錄取的情況和近年來(lái)大學(xué)生就業(yè)情況看，理科招生數(shù)要多得多，理科專業(yè)錄取率要高得多。大學(xué)純文科學(xué)校少，很好的文科大學(xué)更少，一般的學(xué)生大多最終考入師范，而目前師范類學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)情況很不樂(lè)觀，畢業(yè)以后的擇業(yè)的范圍相對(duì)狹窄。

5、學(xué)文和學(xué)理有著不同的學(xué)習(xí)特征和學(xué)習(xí)方法，但擁有共同的一點(diǎn)，那就是：都需要勤奮和努力。不要帶著逃避繁重學(xué)業(yè)的思想去選擇文科。有些同學(xué)平時(shí)學(xué)習(xí)不努力，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，甚至害怕吃苦，為了逃避數(shù)理化的壓力才選擇學(xué)文，覺(jué)得學(xué)文輕松些，其實(shí)是一個(gè)很大的誤區(qū)，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、自以為學(xué)文輕松的同學(xué)，學(xué)文科可能壞得更快，最后的結(jié)果會(huì)更糟。學(xué)理的同學(xué)平時(shí)不做大量的習(xí)題不行；學(xué)文的同學(xué)，不大量看書(shū)積累文科知識(shí)，也不行，有人說(shuō)文科靠背書(shū)就行了，那肯定是很幼稚的想法，文科需要很強(qiáng)的邏輯分析能力，同一個(gè)史料，你是否能很好使用，放在不同地方就大相徑庭。而且，從某種程度上來(lái)說(shuō)，學(xué)文的同學(xué)可能更辛苦些，首先，在高二這個(gè)階段，你還有幾門理科學(xué)科的功課要學(xué)，不能放棄，因?yàn)槟惚仨毻ㄟ^(guò)高中學(xué)業(yè)水平考試，所以你一方面要趕學(xué)文科的知識(shí)，另一方面，又要應(yīng)對(duì)理科那幾門學(xué)科的學(xué)習(xí)，不敢怠慢，等于是背著沉重的行囊前行，很辛苦。再說(shuō)，文科的知識(shí)要抽象得多，不像理科，那道題做得來(lái)，就是懂了，做不來(lái)就是不懂，多做就熟能生巧，文科則很難說(shuō)自己到底掌握的怎樣，往往介于懂與不懂之間，心里沒(méi)底。還有文科的數(shù)學(xué)、地理的學(xué)習(xí)，可能會(huì)難倒一批人。

6.不管是選擇文科還是理科，都是一條注定要流汗流淚才能取得成功的道路，唯有付出自己的勤奮和努力，你的選擇才有真實(shí)的意義。一經(jīng)選定，就不要瞻前顧后，左右搖擺，要熱情積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中去，以積極進(jìn)取的心態(tài)推進(jìn)自己的薄弱學(xué)科的建設(shè)，用自己的學(xué)習(xí)熱情、動(dòng)力、實(shí)際行動(dòng)去鑄造美好的明天！

7、大部分人文理天賦并不明顯，而是都很平均。如果你是那樣，那末恭喜你，你是當(dāng)今社會(huì)最需要的綜合型人才。這樣，我建議你選理。理科對(duì)頭腦思維的訓(xùn)練作用是無(wú)可替代的，學(xué)生時(shí)期奠定良好基礎(chǔ)，對(duì)于今后學(xué)習(xí)工作都很有好處，記住，思維方式?jīng)Q定人的成功。這也是為什么大部分成功人士，國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人都是理工科出身。理科的大學(xué)錄取率高。理科的就業(yè)范圍也較寬。等工作以后，再補(bǔ)充人文知識(shí)，或在平時(shí)生活中積累人文素養(yǎng)，你就是一個(gè)完美的人了

第二篇：婦科分科工作總結(jié)（本站推薦）

工作總結(jié)

自2009年分科以來(lái)近4年的工作中，我們科每年的住院人數(shù)平均3000人次，每月住院人數(shù)最多達(dá)280人，每月手術(shù)臺(tái)數(shù)保持在90-100臺(tái)。病人多、病人周轉(zhuǎn)快、醫(yī)護(hù)人員緊缺使得“急忙亂臟”成為我們婦產(chǎn)科的工作特點(diǎn)。再加上派出皮紅艷大夫支援新疆及其他人員進(jìn)行進(jìn)修學(xué)習(xí)，一直以來(lái)，我們科值班大夫4-5個(gè)人，加班加點(diǎn)成為了大夫們的家常便飯。但大家任勞任怨，繼承傳統(tǒng)、探索創(chuàng)新，經(jīng)過(guò)不斷的努力，成長(zhǎng)為一支專業(yè)技術(shù)過(guò)硬，團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)協(xié)作的優(yōu)秀醫(yī)療團(tuán)隊(duì)。

近幾年的工作中，我們一如既往的開(kāi)展原有的常規(guī)診療技術(shù)的同時(shí)，不斷引進(jìn)新技術(shù)新療法，結(jié)合我們科室的特點(diǎn)，有效的降低孕產(chǎn)婦死亡及新生兒死亡率。對(duì)宮頸癌做到早期診斷、早期治療。在門診我們常規(guī)開(kāi)展孕產(chǎn)婦產(chǎn)前檢查、無(wú)痛人流、取上環(huán)、輸卵管造影外，新開(kāi)展了陰道鏡檢查、宮腔鏡檢查及治療、宮頸癌篩查、利普刀治療宮頸病變、孕晚期胎兒心電監(jiān)護(hù)等，在住院病房婦科方面常規(guī)開(kāi)展子宮全切術(shù)、子宮肌瘤剔除術(shù)、卵巢囊腫剝除術(shù)、腹腔鏡下卵巢囊腫剝除術(shù)、腹腔鏡下異位妊娠手術(shù)治療，腹腔鏡下子宮肌瘤剔除術(shù)、婦科惡性腫瘤手術(shù)如宮頸癌根治術(shù)、子宮肉瘤根治術(shù)、子宮內(nèi)膜癌根治術(shù)及陰式子宮切除術(shù)。新開(kāi)展了宮腔鏡下子宮內(nèi)膜電切術(shù)、宮腔鏡下子宮肌瘤剔除術(shù)等，隨著微創(chuàng)技術(shù)及新技術(shù)的逐漸成熟，很多過(guò)去創(chuàng)傷大的開(kāi)腹手術(shù)逐漸被創(chuàng)傷小、恢復(fù)快、不開(kāi)刀等微創(chuàng)手術(shù)。舉個(gè)例子現(xiàn)在宮外孕的手術(shù)治療中腹腔鏡手術(shù)約占90%左右，陰式子宮手術(shù)每年20余例，且通過(guò)對(duì)病人的追蹤評(píng)述無(wú)術(shù)后并發(fā)癥及副損傷的發(fā)生。

在產(chǎn)科方面，我們對(duì)高危妊娠、病理產(chǎn)科如妊娠并發(fā)肝炎、產(chǎn)后大出血、DIC、羊水栓塞、胎盤早剝、前置胎盤、重度妊高癥子癇、HELLEP綜合征等搶救積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。建立孕產(chǎn)婦急救中心，制定危重孕產(chǎn)婦搶救流程，定期模擬演練，不僅使得在真正遇到搶救危重病人時(shí)醫(yī)護(hù)人員個(gè)個(gè)訓(xùn)練有素，而且每年在年末的省孕產(chǎn)婦急救中心檢查及醫(yī)療質(zhì)量萬(wàn)里行的檢查順利通過(guò)。說(shuō)道這我不得不提去年我們120接診一位妊高癥子癇的病人，接到電話后通知值班大夫按照平時(shí)模擬訓(xùn)練將搶救設(shè)備、藥品等一一備齊。病人進(jìn)入病房后我們沒(méi)有一分鐘耽擱，解痙、降壓、急查輔助檢查，待輔助檢查回報(bào)后血小板減低、轉(zhuǎn)氨酶高達(dá)2700多，心肌酶高達(dá)2000多，同時(shí)伴肉眼血尿。而該患者4天前在我科保胎治療時(shí)各項(xiàng)輔助檢查正常，當(dāng)時(shí)很快我們就聯(lián)想到一種極為罕見(jiàn)的而我們也沒(méi)見(jiàn)過(guò)的妊高癥合并癥HELLEP綜合征，而不僅僅單純是妊高癥子癇。很快我們聯(lián)系滄州中心醫(yī)院將病人轉(zhuǎn)院，專家們經(jīng)過(guò)積極搶救病人康復(fù)了。而就在這病人轉(zhuǎn)去前一天滄州中心醫(yī)院本院的年輕婦產(chǎn)科大夫因妊高癥合并HELLEP綜合征沒(méi)有搶救過(guò)來(lái)。通過(guò)這例病人讓我們看到模擬訓(xùn)練的重要性。

以下我主要說(shuō)說(shuō)我們分科以來(lái)這些年的工作重點(diǎn)及以后的工作重點(diǎn)：

一、嚴(yán)格遵守醫(yī)院的各項(xiàng)規(guī)章制度，認(rèn)真學(xué)習(xí)運(yùn)用相關(guān)法律法

規(guī)與職業(yè)道德法規(guī)，特別學(xué)好《中華人民共和國(guó)執(zhí)業(yè)醫(yī)師法》《醫(yī)療事故處理?xiàng)l例》嚴(yán)禁“兩非”即非法性別鑒定、非法引產(chǎn)，真正做到依法執(zhí)業(yè)。

二、嚴(yán)格掌握催產(chǎn)素引產(chǎn)指征，降低剖宮產(chǎn)率。在早些年，靜

點(diǎn)催產(chǎn)素不按原則，不管有沒(méi)有指征就用藥，導(dǎo)致出現(xiàn)很多羊水栓塞、軟產(chǎn)道損傷嚴(yán)重孕產(chǎn)婦死亡的病例，也讓我們?cè)粤撕芏喔^，自分科以來(lái)，我們嚴(yán)格要求靜點(diǎn)催產(chǎn)素引產(chǎn)的指征，使得并發(fā)癥大大降低。剖宮產(chǎn)這個(gè)始于1610年有400多年歷史的手術(shù)，目的是為了挽救產(chǎn)婦生命或孩子的健康，而目前剖宮產(chǎn)手術(shù)指征遠(yuǎn)遠(yuǎn)單純超過(guò)醫(yī)學(xué)指征范圍，很多產(chǎn)婦因害怕分娩的疼痛而直接選擇剖宮產(chǎn)，而隨著臨床觀察瘢痕子宮切口妊娠及子宮破裂等并發(fā)癥的增加，且與自然分娩相比，剖宮產(chǎn)術(shù)后并發(fā)癥的發(fā)生率要比自然分娩高2-5倍。降低不必要的剖宮產(chǎn)，可降低孕產(chǎn)婦和嬰兒死亡率，同時(shí)自然分娩產(chǎn)后出血量少、對(duì)產(chǎn)婦本人損傷少，產(chǎn)后恢復(fù)快。國(guó)家出臺(tái)政策嚴(yán)格控制剖宮產(chǎn)率，并納入目標(biāo)考核的內(nèi)容。降低剖宮產(chǎn)率是我們產(chǎn)科工作的重心，通過(guò)全科的共同努力我們近年的剖宮產(chǎn)率保持在33.4-36.7%，遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于黃驊周邊醫(yī)院的60-70%.同時(shí)通過(guò)良好的口碑也為我們帶來(lái)更多的病人。

三、合理規(guī)劃科室的框架結(jié)構(gòu)，重視人才培養(yǎng)，形成合理的梯

隊(duì)建設(shè)，每年輸送中青年醫(yī)師到大醫(yī)院進(jìn)修學(xué)習(xí)，將先進(jìn)的知識(shí)及技術(shù)帶回來(lái)應(yīng)用到實(shí)際工作中。

四、團(tuán)結(jié)協(xié)作，創(chuàng)造良好的工作氛圍。一直以來(lái)，我們科的醫(yī)

護(hù)人員在工作中互幫互助，共同進(jìn)步的同事，生活上無(wú)所

不談的益友。大家每天帶著愉悅的心情來(lái)上班，非常融洽的工作，有的是相互配合，相互提攜，沒(méi)有一絲相互埋怨，勾心斗角。在今后的工作中繼續(xù)保持這種和諧的工作氛圍。

五、醫(yī)患溝通到位，減少醫(yī)療糾紛。以病人為中心，對(duì)于每一

位患者入院后對(duì)病情解釋到位，尤其孕產(chǎn)婦消除她們對(duì)分娩的恐懼心理，讓她們了解分娩是一個(gè)自然的過(guò)程，對(duì)每一位婦科手術(shù)的病人做到術(shù)前正確評(píng)估，手術(shù)指征明確，大大降低了醫(yī)療糾紛的發(fā)生，而且達(dá)到自婦產(chǎn)一科門診開(kāi)業(yè)來(lái)零投訴。

六、不斷地學(xué)習(xí)新技術(shù)，開(kāi)展新療法。我們始終將微創(chuàng)技術(shù)作

為重中之重，將腹腔鏡級(jí)陰式手術(shù)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，今后著重開(kāi)展腹腔鏡下子宮全切術(shù)，婦科惡性腫瘤微創(chuàng)手術(shù)、宮腹腔鏡聯(lián)合治療不孕癥及子宮懸吊術(shù)等。

總之，只有不斷創(chuàng)新服務(wù)內(nèi)容、服務(wù)方式，才能更加吸引病人，才能做到向服務(wù)要效益，向新技術(shù)要效益，開(kāi)源節(jié)流，拼搏進(jìn)取，在今后的工作中，在婦科方面，我們不斷地開(kāi)展新技術(shù)，爭(zhēng)取開(kāi)設(shè)微創(chuàng)中心，最大限度的減輕患者的痛苦。在產(chǎn)科方面加大產(chǎn)科投入，對(duì)高危孕產(chǎn)婦、胎兒、新生兒的檢測(cè)，建立高危孕產(chǎn)婦監(jiān)護(hù)室。轉(zhuǎn)變服務(wù)模式及理念，延伸服務(wù)，開(kāi)展產(chǎn)后催乳、產(chǎn)后康復(fù)、新生兒沐浴、新生兒撫觸等，不斷提高經(jīng)濟(jì)效益，為醫(yī)院做出更大的貢獻(xiàn)。

第三篇：植物分科口訣

植物分科口訣

十字花科 十字花科是草木，花瓣4片十字形，四強(qiáng)雄蕊莫忘記，角果又有長(zhǎng)短分。豆科 豆科植物多托葉，不少花冠是蝶形，旗瓣翼瓣龍骨瓣，二體雄蕊和莢果。薔薇科 薔薇科，花萼齊，杯狀花托雄蕊多，雄蕊一枚或多枚，果實(shí)種種分亞科。茄科 茄科植物葉互生，花冠萼齊花兩性，雄蕊5枚附冠生，蒴果漿果萼宿生。禾本科 禾本科、莖稱桿，葉柄成鞘包住莖，花序分為復(fù)穗狀，朵朵小花結(jié)穎果。蘭科 蘭科植物是草本，內(nèi)輪唇瓣好辨認(rèn)，子房扭轉(zhuǎn)合蕊柱，種子極多小如塵。蓼科 莖葉膨大葉互生，托葉膜質(zhì)成鞘筒，子房上位萼瓣形，堅(jiān)果凸形或三棱。葫蘆科 蔓生草本具卷須，單葉互生花單性；花藥扭曲“S”形，側(cè)膜胎座瓠果型 楊柳科 落葉木本葉互生，雄蕊異株花單性，葇荑花序花無(wú)被，種無(wú)胚乳果蒴性。葡萄科 攀援草藤卷須豐，花序與葉齊對(duì)生；子房二室雄對(duì)瓣，中軸胎座漿果型。唇形花科 草本芳香莖四棱，花冠筒內(nèi)毛環(huán)生；唇形花冠二強(qiáng)雄，四小堅(jiān)果特殊型。毛茛科：一藤一木余草本，沒(méi)有托葉有葉鞘，花瓣源于雄蕊變，花無(wú)定數(shù)骨圖果。菊科： 被子植物第一科，基本都是草本型，頭狀花序認(rèn)不錯(cuò)，瓜子典型是瘦果 ?？疲后w具乳汁花單性，?？凭刍[頭果 椴樹(shù)科：掌狀葉腺星狀毛，聚傘花序椴樹(shù)科 杜英科：紅葉遲落藥孔裂，瓣頂撕裂杜英科 梧桐科：星毛柄大纖維多，雄蕊單體梧桐科 錦葵科：?jiǎn)误w雄蕊藥一室，兩重花萼錦葵科 大戟科：乳汁腺體花單性，花盤存在大戟科 桃金娘科：桃金娘科邊脈清，單葉無(wú)托油點(diǎn)明 蕓香科：葉具油點(diǎn)有香氣，花盤上房蕓香科 槭樹(shù)科：葉對(duì)無(wú)托雙翅果，子房三（2）槭樹(shù)科 馬鞭草科：馬鞭草科雄蕊4，葉對(duì)無(wú)托枝四方 玄參科：?jiǎn)稳~無(wú)托冠二唇，蒴果有萼玄參科 Cycadaceae 蘇鐵科

常綠木本棕櫚狀，樹(shù)干直立不分枝。葉片螺旋生干頂，羽狀深裂柄宿存。雌雄異株花單性，大小孢子葉不同。種子無(wú)被核果狀，種皮三層多胚乳。

Ginkgoaceae 銀杏科

單屬單種古孑遺，落葉喬木莖直立。枝分長(zhǎng)短葉扇形，長(zhǎng)枝互生短簇生。葉脈平行端二歧，雌雄異株分公母。雄花具梗葇荑狀，雌花長(zhǎng)梗端二叉。

Pinaceae 松科

高大喬木稀草本，常有樹(shù)脂枝輪生。線形葉扁互或簇，也有2 3 5 成束。雌雄同株花單性，裸子代表花球形。雄蕊螺旋相互生，雌花珠鱗兩胚珠。球果成熟常開(kāi)裂，種子具翅胚乳多。

Taxodiaceae 杉科

喬木常有樹(shù)脂生，皮富纖維長(zhǎng)條脫。螺旋生葉似對(duì)生，雌雄同株花單性。雄花頂生或腋生，螺旋交叉花藥多。雌花僅在枝頂長(zhǎng)，苞鱗珠鱗緊密合。單年球果熟時(shí)裂，擁有孑遺好木材。

Cupressaceae 柏科

喬木灌木葉常綠，鱗片針刺葉兩型。雄球花小雄蕊多，苞鱗珠鱗有結(jié)合。球果種子數(shù)不定，子葉2 枚或更多。常伴清香易成活，木材枝葉用處多。

Pohtmarpaceae 羅漢松科

常綠高大為木本，葉形多變?；ド?。雄花穗狀生腋頂，雌花具苞獨(dú)自生。胚珠倒生1 2 枚，種子包于套被中。肉質(zhì)種托有無(wú)柄，子葉2 枚胚乳豐。成熟種子掛枝頭，恰似念經(jīng)羅漢僧。

Cephalotaxaceae 三尖杉科 喬木灌木葉常綠，芽鱗宿存枝基部。葉片螺旋披針形，中脈隆起2 孔帶。單性花多異株生，雄花葉腋花序成。雌花長(zhǎng)梗多基生，雙胚直立苞片中。肉質(zhì)珠被將種包，子葉出土有兩枚。

三白草科

多年草本葉互生，莖節(jié)葉柄成鞘狀。托葉膜質(zhì)葉全緣，苞片明顯誤作花?；ㄐ尚詿o(wú)花被，花序穗狀或總狀。雄蕊離生 3-8，果實(shí)不裂為蒴果。

楊柳科

落葉木本樹(shù)皮苦，單葉互生花單性。雌雄異株葇荑狀，苞片膜質(zhì)無(wú)花被。雄花雄蕊2 至多，雌花2 皮合1 室。早春飛絮狀如雪，種子基部生長(zhǎng)毛。

胡桃科

落葉木本葉互生，羽狀復(fù)葉無(wú)托葉。雌雄同株花不同，雄花下垂葇荑狀。雌花單一或數(shù)朵，組成花序種類多。堅(jiān)果具翅或包被，皆由苞片發(fā)育來(lái)。樺木科

落葉木本葉互生，托葉早落花單性。雌雄同株花不同，雄花下垂葇荑狀。雌花花序圓柱狀，聚傘花序集聚成。堅(jiān)果具翅或無(wú)翅，種子1 枚無(wú)胚乳。

殼斗科

木本落葉或常綠，葉脈羽狀葉革質(zhì)?；ㄐ蛑绷⒊仕霠睿刍ɑㄐ蚺既|荑。雌雄同株無(wú)花瓣，苞片發(fā)達(dá)包雌花。堅(jiān)果生在總苞內(nèi)，因而得名稱殼斗。

榆科

落葉木本葉互生，葉不對(duì)稱有鋸齒。葉脈羽狀或3 出，托葉早落花小型。雌雄同株不同花，子房上位2 心皮。翅果核果小堅(jiān)果，通常有翅如銅錢。

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植物通常含乳汁，托葉早落花小型。單性同株或異株，花序密集總類多。葇荑頭狀圓錐狀，隱頭花序無(wú)花果。果實(shí)發(fā)育連花序，桑椹復(fù)果最常見(jiàn)。

蕁麻科

草本通常具螯毛，莖具纖維供紡織。單葉對(duì)生或互生，常常左右不對(duì)稱。綠色小花為單性，雌雄同株或異株。葉脈通常為三出，果實(shí)瘦果或核果。蓼科

草本植物節(jié)膨大，單葉互生為全緣。葉柄基部常擴(kuò)大，托葉膜質(zhì)呈鞘狀。整齊兩性花簇生，聚集各式花序型?；ū黄? 花瓣?duì)睿臃可衔粌H1 室。三棱雙凸小堅(jiān)果，包于宿存花被中

藜科

草本稀為小灌木，單葉互生偶對(duì)生?；ㄐ尚詿o(wú)托葉，單性菠菜不同株。花被通常為綠色，果期出現(xiàn)附屬物。子房上位1 胚珠，果實(shí)通常為胞果。

莧科

草本直立或伏臥，單葉互生或?qū)ι；ㄐ尚韵涡?，色彩多樣供栽培?；ㄐ蛎芗蹅銧?，再集穗狀或圓錐。苞片花被干膜質(zhì)，雄蕊與被成對(duì)生。子房上位僅1 室，胞果包于花被中。

紫茉莉科

單葉對(duì)生或互生，輻射花冠呈兩性。單生簇生或聚傘，宿存苞片花萼狀。單層花被為合生，檐部裂片35，雄蕊與萼為互生。心皮1 枚至多數(shù)，子房上位為漿果

馬齒莧科

草本通常為肉質(zhì)，單葉互生或?qū)ιＭ腥~膜質(zhì)或缺如，兩性花冠多整齊。萼片2 枚或?yàn)?5，花瓣 4 5稀多數(shù)。雄蕊通常420 枚。雌花長(zhǎng)梗房上位，心皮下具1 苞片。內(nèi)皮木質(zhì)蓇葖果，種子一端生有翅。本科植物僅1 屬，多為國(guó)家保護(hù)級(jí) 毛茛科

多數(shù)草本無(wú)托葉，單葉分裂或復(fù)葉?；ド?duì)生，花被原始偶有距。5 數(shù)花被雄蕊多，分離雌蕊多心皮。子房上位胚珠多，聚合蓇葖或痩果。

小檗科

灌木草本葉互生，單葉羽葉至三回。整齊完全花兩性，各式花序或單生?；ū煌ǔ?430 枚。子房上位僅1 室，瘦果包于花托內(nèi)。

罌粟科

多數(shù)草本有乳汁，單葉互生無(wú)托葉。萼片2 枚早脫落，花瓣4 枚雄蕊多。部分種類兩側(cè)對(duì)，花瓣往往還有距。側(cè)膜胎座兩心皮，合生子房成蒴果。

十字花科

蔬菜多由本科生，單葉基生或莖生?？偁罨ㄐ蚧▋尚?，十字花冠4 基數(shù)。雄蕊四強(qiáng)共六枚，2 皮1 室膜隔離。子房上位為角果，側(cè)膜胎座長(zhǎng)短果。

景天科

景天莖葉為肉質(zhì)，單葉無(wú)柄無(wú)托葉。花序頂生聚傘狀，稀為總狀或單花。輻射對(duì)稱花兩性，萼片4 5 花瓣同。雄蕊同數(shù)或2 倍，心皮離生基部合。蒴果或者蓇葖果，種子細(xì)小胚乳少。

海桐科

木本皮有樹(shù)脂道，全緣單葉為互生。輻射對(duì)稱花兩性，排成花序種類齊。萼片5 枚花瓣5，雄蕊 5 枚相互生。子房上位成蒴果，2 3 5 裂同心皮。

金縷梅科

木本常具星狀毛，單葉互生有托葉。雌雄同株或雜性，小花頭狀或總狀。萼筒子房稍合生，緣部截形或幾裂?；ò晖瑪?shù)花萼裂，雄蕊 4 5或更多。子房下位分2 室，中軸胎座柱2 枚。杜仲科 落葉喬木含膠汁，枝內(nèi)生長(zhǎng)片狀髓。單葉互生有葉柄，雌雄異株無(wú)花被。生于幼枝苞葉內(nèi)，與葉同發(fā)或先開(kāi)。雄花簇生具花梗，雄蕊離生 4-10。子房扁平2 心皮，化作具翅小堅(jiān)果

懸鈴木科

落葉喬木有星毛，樹(shù)皮蒼白大片脫。冬芽包于葉柄下，直到早春隨風(fēng)落。長(zhǎng)柄互生葉掌裂，雄雌花序不同枝。聚合堅(jiān)果為球形，枝頭搖曳如懸鈴。一美二英三法國(guó)，數(shù)球種類即分明。

薔薇科

多具托葉葉互生，薔薇花冠有萼筒?；ㄝ? 枚基聯(lián)合，花瓣5 數(shù)或重瓣?；ㄝ喟纪剐钠?shù)，四個(gè)亞科借此分。心皮1 枚為桃李，心皮離生繡線梅。心皮合生蘋果梨，花托凹陷為薔薇。

豆科

植物多為羽狀葉，三處羽狀或多回?；ò? 數(shù)為蝶形，不為蝶形別亞科。雄蕊10枚 9 + 1，子房上位單雌蕊。邊緣胎座成莢果，憑借花冠分三科。輻射對(duì)稱含羞草，真假蝶形辨云實(shí)。

酢漿草科

草本常有地下莖，三出復(fù)葉如心形。輻射整齊花兩性，萼片5 枚覆瓦狀?；ò晖瑪?shù)雄蕊10，5 皮5 室房上位。蒴果漿果最常見(jiàn)，綠化栽培作草皮

牻牛兒苗科

草本通常有腺毛，單葉互生或?qū)ιＳ馉钌盍鸦蛘屏?，?duì)生托葉花兩性。萼片4 5 稍合生，花瓣同數(shù)下周位。雄蕊與之成整倍，雌蕊結(jié)合5 心皮。蒴果先端有長(zhǎng)喙，開(kāi)裂翻卷樣式奇。

蒺藜科

草本常為羽狀葉，刺狀托葉常宿存。輻射對(duì)稱花兩性，萼片5 枚稍合生?；ò晖瑪?shù)無(wú)腺體，雄蕊與之成整倍。子房上位4 5 室，每室胚珠2 至多。蒴果開(kāi)裂常有刺，因而得名作蒺藜。

蕓香科

木本植物常有刺，單身復(fù)葉或復(fù)葉。葉片常有透明點(diǎn)，內(nèi)有油質(zhì)味獨(dú)特?；ü谳椛湎鄬?duì)稱，花瓣離生雄蕊多。子房上位有花盤，柑果蓇葖或蒴果。

苦木科

木本樹(shù)皮有苦味，羽葉互生罕對(duì)生?；ㄐ蚩偁顖A錐狀，或?yàn)榫蹅沩斠干?。輻射?duì)稱花單性，萼片通常35，雄蕊多數(shù)稍合生。雌花花被同樣多，子房下位中軸座。柱頭常常稍扭曲，果為蒴果或漿果。

仙人掌科

多年草本莖肉質(zhì)，葉片退化變?yōu)榇?。花冠輻射或兩?cè)，花萼花冠數(shù)目多。雄蕊多數(shù)生花喉，子房上位胚珠多?；ㄖ仙^裂，肉質(zhì)漿果不常見(jiàn)。本生沙漠干旱區(qū)，本地栽培為觀賞。

黃楊科

常綠木本無(wú)乳汁，不具托葉近革質(zhì)。單葉對(duì)生對(duì)互生，全緣或者有鋸齒?；ú煌耆揖G色，萼片花瓣常缺失。雄花雄蕊 45，花瓣同數(shù)偶爾無(wú)。雄蕊與之成整倍，雌蕊1 室房上位。果實(shí)多為核果狀，種子肉質(zhì)無(wú)胚乳。

冬青科

多為常綠小喬木，單葉互生花異株。花萼裂片三角形，覆瓦排列常宿存。花瓣分離稍結(jié)合，雄蕊花瓣相互生。子房上位結(jié)核果，胚乳肉質(zhì)種皮薄。

衛(wèi)矛科

喬木灌木或藤本，單葉對(duì)生也互生。托葉小形常早落，淡綠花被常兩性。輻射對(duì)稱偶單生，聚傘圓錐頂腋生。萼片花瓣 45。雄蕊通常為8 枚，柱頭2 裂房上位。2 室子房成分果，具翅堅(jiān)果好定科。

七葉樹(shù)科

落葉喬木或灌木，掌狀七葉枝條粗?？偁顖A錐花頂生，兩側(cè)對(duì)稱花兩性。萼片4 5 覆瓦列，花瓣離生不等形。雄蕊長(zhǎng)短不一致，子房上位3 心皮。果實(shí)3 裂為蒴果，種子大型無(wú)胚乳。

無(wú)患子科

木本多為羽狀葉，小葉全緣或齒缺?；ㄐ尚詿o(wú)托葉，各式花序頂腋生。萼片分離 45室，中軸胎座干果多。

獼猴桃科

攀援灌木有喬木，枝髓實(shí)心或片層。單葉互生鋸齒多，羽狀脈被星毛密。5 枚萼片常宿存，同數(shù)花瓣覆瓦排。雄蕊多數(shù)離或束，子房上位多珠室。胚珠倒生于中軸，漿果味美奇異果。

藤黃科

莖葉常具油腺點(diǎn)，單葉對(duì)生或輪生?；ㄐ蚨喾N與單生，整齊花常性別雜。多體雄蕊常成束，花瓣萼片2 至 6。子房上位心皮多，心皮花柱相同數(shù)。胚珠多數(shù)常倒生，側(cè)膜胎座與中軸。

檉柳科

互生葉小如鱗片，穗狀花序較明顯。萼片花瓣4 5 數(shù)，雄蕊互生于花瓣。雌蕊1 室房上位，花柱離生常3 枚。蒴果1 室不完全，種子先端有毛被。生長(zhǎng)環(huán)境耐干旱，西北沙地最常見(jiàn)。

堇菜科

中醫(yī)藥用稱地丁，草本植物葉基生。托葉基部連葉柄，兩側(cè)對(duì)稱花兩性。苞片2 枚花萼5，花瓣有距亦或無(wú)。雄蕊花瓣相互生，花藥背具附屬物。3 皮1 室房上位，側(cè)膜胎座結(jié)蒴果。蒴果開(kāi)裂為3 瓣，種子多數(shù)隨之落。

瑞香科

單葉全緣為木本，偶為草本莖強(qiáng)韌?；ㄐ蝾^狀或總狀，花冠輻射而對(duì)稱?；ㄝ嘞挛换ü跔睿ü谕嘶琪[片。雄蕊花絲不明顯，著生萼管排兩列。子房上位1 2 室，內(nèi)生胚珠各1 枚。花萼如管味奇香，本科植物最相像。

胡頹子科

木本植物生西北，全身鱗片色銀灰。全緣單葉無(wú)托葉，不懼日曬與風(fēng)吹?；ǘ湫⌒皖伾G，形成總狀穗花序。花被管狀 2-4，子房上位僅 1 室。果期花被要收縮，先端肉質(zhì)包漿果。

千屈菜科 全緣葉片常對(duì)生，輻射花冠花兩性。花朵單生在枝頂，或成花序頂腋生?；ㄝ嗔哑?7，宿存萼筒裂片同。子房下位雄蕊多，各室排列為中軸。果實(shí)將熟不同初，子房外升內(nèi)輪降。下面心皮具中軸，上層心皮化側(cè)膜。漿果肥厚種子多，種皮肉質(zhì)為水果。

八角楓科

單葉互生偶有刺，基部?jī)蓚?cè)不對(duì)稱。葉有長(zhǎng)柄托葉缺，聚傘花序葉腋生?；ü谡R為兩性，苞片早落為線形。萼片子房相貼生，花瓣開(kāi)裂常翻卷。雄蕊花瓣相同數(shù)，子房下位1 胚珠。

藍(lán)果樹(shù)科

單葉互生無(wú)托葉，木本植物有葉柄。頭狀花序最常見(jiàn)，亦為總狀或傘形。雄花萼小不發(fā)育，花瓣5 枚相離生。雄蕊2 輪常10枚，雌花花萼裂片 5。花瓣較小房下位，核果翅果種皮薄。

五加科

草本木本常具刺，托葉貼柄連成鞘。傘形花序或頭狀，輻射對(duì)稱花較小?；ㄐ蜃钔庥锌偘嘈』ò觏敵擅?。雄蕊與之成整倍，花盤肉質(zhì)房下位。胚珠倒生有多室，果實(shí)漿果狀核果。

傘形科

草本中空葉互生，特殊氣味多藥用。復(fù)葉通常為多回，葉柄基部形成鞘?；ㄐ蝽斏蛞干?，通常單傘復(fù)傘形?；ò? 枚房下位，2 皮2 室1 胚珠。分果雙懸側(cè)壓扁，果實(shí)棱部有油管。

山茱萸科

木本單葉常對(duì)生，輻射對(duì)稱花兩性。排列各式花序形，常具苞片花瓣形?；ㄝ嗔哑?4，子房下位花柱1。果實(shí)核果或漿果，種子胚小胚乳多。

藍(lán)雪科

多年草本灌木小，單葉互生托葉少?；ㄔ诨ㄐ蛞粋?cè)生，兩性花常輻射稱。筒狀花萼有裂棱，膜質(zhì)著色好分別。雄蕊5 枚花對(duì)生，子房上位1 室存。蒴果常包宿萼內(nèi)，種子一粒生鹽堿。

柿樹(shù)科

單葉全緣?；ド?，雌雄常異花單性。宿存花萼果期大，花冠旋轉(zhuǎn) 35，二強(qiáng)雄蕊冠筒生。子房上位有2 室，中軸胎座蒴果成。唇形與之多相似，莖圓而非四方棱。

紫葳科

喬木灌木稀草本，單葉復(fù)葉稀互生。兩性花大多美麗，左右對(duì)稱多花序。雄蕊5 枚生冠基，裂片互生1 不育。子房位于花盤上，1 至2 室多胚珠。家種梓樹(shù)與楸樹(shù)，凌霄攀上是大戶。

胡麻科

草本多為葉對(duì)生，兩側(cè)對(duì)稱花兩性。單生葉腋頂生序，花冠筒狀稍似唇。雄蕊4 枚花互生，花盤杯狀房上位。中軸胎座花柱 1，蒴果堅(jiān)果核果狀。

車前科

草本單葉?；砍是拭}近平。穗狀花序有兩性，花冠膜質(zhì)花小型。雄蕊4 枚冠筒內(nèi)，子房上位蒴果坐。全草是寶藥效好，葉似輻條容易找。

茜草科

單葉對(duì)生或輪生，兩片托葉柄基生?；ǘ鄡尚暂椛浞Q，4 5 基數(shù)樣式多。雄蕊花冠相互生，子房下位常2 室。蒴果核果和漿果，胚珠多數(shù)至1 枚。

忍冬科

灌木纏繞或直立，本質(zhì)柔軟大髓心。對(duì)生葉來(lái)無(wú)托葉，兩性花稱聚簇生?；ㄍ沧臃炕幒?，雄蕊4-5與互生。子房下位漿核果，藥用觀賞價(jià)值多。

敗醬科

常見(jiàn)草本多年生，葉片對(duì)生或基生。羽狀分裂或全緣，花小兩性無(wú)托葉?；ㄐ蚓蹅銏A錐狀，花萼小而不明顯。花冠筒狀微具距，雄蕊3 枚或4 枚。子房下位有3 室，僅有1 室可發(fā)育。果實(shí)常見(jiàn)為蒴果，先端增大形成翅。

葫蘆科

藤本植物草本質(zhì)，側(cè)生卷須可攀援。單葉互生掌狀裂，雌雄同異花單性?；ㄝ? 裂花冠合，雄蕊5 枚藥常曲。子房下位3 側(cè)膜，柱頭3 個(gè)胚珠多。瓠果內(nèi)質(zhì)種子多，東西南北瓜水果。

桔?？?多為草本稀木本，直立攀援汁液多。常單葉生無(wú)托葉，聚傘花序單二歧。兩性花常相對(duì)稱，萼筒子房相合生?；ü? 裂樣式多，雄蕊同數(shù)基處著。子房下位半下位，中軸胎座蒴果成。

菊科

此乃被子第一科，分布極廣用極多。頭狀花序有總苞，舌花管花萼變毛。5 枚雄蕊常合生，緊抱一起稱聚藥。下位子房珠室1，瘦果有毛隨風(fēng)跑。

禾本科

此科常有禾與竹，農(nóng)工綠化功勛著。稈空有節(jié)基分枝，單葉互生成兩列。葉鞘舌耳有或缺，脈縱平行好分別。兩性花小裝小穗，穎包稃片裹漿片。雄蕊常3 藥丁字，子房上位一珠室。穎果常作糧食用，稻麥?zhǔn)蛩谝?jiàn)四處。

莎草科

草本常有根狀莖，地上無(wú)節(jié)三棱形。葉有三列莖實(shí)心，或僅葉鞘閉合生。各種花序或小穗，毛鱗常見(jiàn)花被退。雄蕊常3 雌蕊復(fù)，子房上位1 珠室。堅(jiān)果三棱凸球形，荸薺香附作藥行。

棕櫚科 木本莖直主干明，葉基宿存常抱莖。鞘片纖維用處廣，棕墊棕繩與棕箱。葉似圓扁簇生頂，掌狀分裂皺褶長(zhǎng)?；ㄐ虺閳A錐狀，花小整齊性難分。6 片花被6 雄蕊，兩輪排列單雌蕊。子房上位多3 室，漿果核果長(zhǎng)圓狀。

天南星科

草本常有球根莖，體含乳汁氣生根，莖基常有膜質(zhì)鞘，葉形葉脈樣式多。肉穗花序佛焰苞，宿存早落色彩耀。花小味臭性難分，雄蕊稀 1 2 4 8，雌蕊1 枚心室多，漿果密集穗軸生。

鴨趾草科

多汁草本直或攀，柄基膜質(zhì)鞘抱莖?；ド鷨稳~并行脈，輻射對(duì)稱花兩性?；ū? 輪外宿存，6 枚雄蕊或2 退。兩個(gè)藥室并或叉，1 個(gè)雌蕊房上位。中軸胎座或蒴果，種子有棱胚蓋圓。

雨久花科

多年草本水邊生，根狀莖粗或橫走。地上莖短葉鞘包，輻射對(duì)稱花兩性。6 片花被覆瓦狀，6 枚雄蕊缺或退。雌蕊1 枚房上位，3 室中軸1 側(cè)膜。果實(shí)有分蒴和胞，常見(jiàn)鳳眼鴨舌草。

百合科

多年草本稀木本，基生單葉基互生。輻射對(duì)稱花兩性，6 枚花被兩輪生。同數(shù)雄蕊與花對(duì)，子房大多安上位。3 室子房中軸座，心皮3 數(shù)雌蕊復(fù)。莖大花美蒴果漿，蔥蒜百合郁金香。

石蒜科

鱗莖根莖多年生，線形帶狀葉基生。傘形花序合兩性，常有總苞成膜狀?；ū? 枚如花瓣，雄蕊6 枚兩輪轉(zhuǎn)。3 個(gè)心皮如百合，子房卻在下位安。美麗清香用處廣，水仙石蒜君子蘭。

薯蕷科

攀援纏繞多年生，塊莖肉質(zhì)常似根。葉?；ド閷?duì)，基部心形掌脈明。葉柄關(guān)節(jié)常扭轉(zhuǎn)，雌雄異株花單性?；ū? 片列兩輪，雄蕊6 枚或3 退。子房下位有3 室，蒴果3 瓣有3 翅。

鳶尾科

多年草本莖多樣，長(zhǎng)葉基生套折狀。兩性對(duì)稱兩輪生，花被皆為花瓣相。雄蕊3 枚基處生，柱頭3 裂似花瓣。子房下位3 心皮，胎座3 室中軸長(zhǎng)。蒴果背裂易種植，藥用觀賞皆為上。

芭蕉科

大型草本樹(shù)模樣，鞘狀葉柄莖包上?；ド笕~羽脈長(zhǎng)，花序穗狀圓錐狀。兩性單性皆存在，6 被2 輪不整齊。雄蕊6 枚或缺1，下位子房3 室生。絲狀柱頭常3 個(gè)，長(zhǎng)形漿果為水果。

姜科

多年草本清香氣，根莖球莖單生莖。單葉有鞘葉舌在，橢葉線形羽狀脈?；ㄐ蚩偁罨騿紊?，兩性花來(lái)左右稱?；ū? 枚兩輪生，雄蕊1 育2 退去。子房下位有3 室，中軸胎座蒴果成。

美人蕉科

粗大芽本多年生，根莖塊狀葉大型。羽狀葉脈中脈起，鞘狀抱莖無(wú)葉舌。兩性花艷不整齊，兩輪花被共6 枚。6 枚雄蕊如花瓣，也生兩輪有重瓣。子房下位有3 室，蒴果具疣種細(xì)微。

第四篇：文理分科讀書(shū)筆記

天津師范大學(xué)研究生試卷

學(xué)科、專業(yè)：生命科學(xué)學(xué)院 植物學(xué)

姓名：劉冰年級(jí)：2009級(jí) 課程名稱：幼兒園課程研究課程類型：選修課 上課學(xué)期：2010年第二學(xué)期總課內(nèi)學(xué)時(shí)：12課時(shí) 考核方式：考試時(shí)間： 成績(jī)：

任課教師評(píng)語(yǔ)：

任課教師（蓋章）：

年月日

《文理分科的問(wèn)題》讀書(shū)筆記

劉冰 09207048 09植物學(xué)

文理分科的問(wèn)題是施良方先生《課程理論：課程的基礎(chǔ)、原理和問(wèn)題》一書(shū)中第十二章《課程的基本問(wèn)題》的一部分，是對(duì)文理分科問(wèn)題的思考。本節(jié)分三個(gè)部分：第一，作者簡(jiǎn)單敘述了我國(guó)文理分科的歷史和問(wèn)題。第二，作者歸納了兩種不同的觀點(diǎn)：一是反對(duì)高中文理分科，認(rèn)為文理分科不利于學(xué)生的全面發(fā)展。一是贊成文理分科，認(rèn)為適時(shí)合理的分科是打好基礎(chǔ)、提高教育質(zhì)量的主要途徑。第三，作者闡明自己的觀點(diǎn)—“一般而言，高中還是不以文理分科好”，陳述理由并且列舉事實(shí)給予證明。

我非常贊同施良方先生的觀點(diǎn)--不以文理分科為好。作者從四個(gè)方面闡述文理分科的弊端，嚴(yán)謹(jǐn)縝密。作者認(rèn)為高中屬于基礎(chǔ)教育階段，有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和技能才能有應(yīng)變能力，更能適應(yīng)未來(lái)人才市場(chǎng)的需求；現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展表明科學(xué)知識(shí)的綜合化強(qiáng)于知識(shí)的分化，高中文理分科為時(shí)過(guò)早；高中文理分科時(shí)，學(xué)生的興趣、愛(ài)好、能力和特長(zhǎng)等尚未充分顯露；高中文理分科加劇了追求升學(xué)率的傾向。

文理分科的確存在良多弊端，而且現(xiàn)在也不是專業(yè)人才稀缺的開(kāi)放初期了，時(shí)過(guò)境遷，文理分科似乎已經(jīng)失去了存在的依據(jù)。社會(huì)需要處于急劇變化之中，將來(lái)從事什么專業(yè)誰(shuí)都難以預(yù)料，只有在中學(xué)階段打下寬廣而厚實(shí)的基礎(chǔ)，才能根據(jù)社會(huì)需要的變遷迅速地調(diào)整知識(shí)結(jié)構(gòu)，在職場(chǎng)中立于不敗之地。

其實(shí)梁思成先生早在1948年就提出文理分科只能培養(yǎng)出半個(gè)人。眾多的教育專家也在呼吁取消文理分科，認(rèn)為文理分科導(dǎo)致了中國(guó)教育科學(xué)精神和人文情懷的離間。文理分科教育的結(jié)果是所獲得的知識(shí)是封閉和支離破碎的，片段化的認(rèn)識(shí)掩藏不住整體把握的無(wú)力。只要跳出自身的專業(yè)領(lǐng)域，立即變得左支右絀甚至一無(wú)所知。但是，考慮到目前我國(guó)的高考應(yīng)試體系，我還是認(rèn)為適時(shí)、合理的文理分科是有必要的，至少是符合目前中國(guó)教育國(guó)情的。只是在高考的重壓下，所謂的“分科有利于學(xué)生發(fā)揮愛(ài)好、特長(zhǎng)，符合因材施教的原則，”成為一句空話，不是輔修選修課程所能解決的，“我們很難設(shè)想，一個(gè)學(xué)理科的中學(xué)生，在高考還沒(méi)把握之前，能自由地選修文史哲方面的課程”。

“分科課程將科學(xué)知識(shí)加以系統(tǒng)組織，使教材依一定的邏輯順序排列，學(xué)生

在學(xué)習(xí)中可以掌握一定的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能”，而現(xiàn)在的文理分科卻基于高考考什么，學(xué)生就學(xué)什么。而且中國(guó)現(xiàn)在的應(yīng)試教育，在家長(zhǎng)，老師，同學(xué)思想中根深蒂固的“唯分?jǐn)?shù)論”思想。就目前而言，各個(gè)高中都已經(jīng)有了一套應(yīng)對(duì)現(xiàn)在的高考制度的三年教學(xué)策略和最后的復(fù)習(xí)方法，大家都是適應(yīng)了現(xiàn)在的制度。但更多的人還是在適應(yīng)這樣的制度。這也是社會(huì)發(fā)展的某種無(wú)奈。文理分科的問(wèn)題在高考的氛圍下根本的是教育體制的問(wèn)題。因此，要解決問(wèn)題還是要從源頭上去想辦法。

在我國(guó)，素質(zhì)教育的口號(hào)已然喊得驚天動(dòng)地，但應(yīng)試教育的底色積重難返。被功利所劫持的中國(guó)教育，幾乎本能地傾向于“弱水三千，我只取一瓢飲”--凡是對(duì)提高升學(xué)率有幫助的，無(wú)所不用其極；凡是沒(méi)幫助的則棄之如敝屣。這也就是為什么文理分科雖屢遭詬病，卻依然巋然不動(dòng)的原因。取消文理分科是一項(xiàng)牽一發(fā)而動(dòng)全身的系統(tǒng)工程，它涉及考試制度，高校招生制度等一系列改革，取消高中文理分科，首先勢(shì)必要對(duì)高考進(jìn)行改革。而取消文理分科的前提是不能增加學(xué)生負(fù)擔(dān)，如果家長(zhǎng)老師一味的給孩子增加負(fù)擔(dān)，那分不分科也就不顯得那么重要了。

目前普通高中存在著高考考什么，學(xué)生學(xué)什么的傾向，因此，與其取消文理分科，還不如實(shí)行合理分科加以引導(dǎo)。文理分科的爭(zhēng)論根本問(wèn)題是教育制度的弊端，不管是不是取消文理分科，首先我們要先改革的是中國(guó)的教育制度，只有把填鴨式的教育制度改革了，才能把文理分科的價(jià)值真正體現(xiàn)出來(lái)。否則這無(wú)疑是隔靴搔癢，治標(biāo)不治本。

第五篇：文理分科申請(qǐng)書(shū)

申

請(qǐng)

書(shū)

尊敬的老師： 我是，現(xiàn)在高一（）班，經(jīng)過(guò)慎重考慮，并（文科、理科、美術(shù)、體育、

與家長(zhǎng)商量，我決定申請(qǐng)就讀

音樂(lè)、舞蹈、傳媒）班，敬請(qǐng)批準(zhǔn)。謝謝！（學(xué)生本人簽名）2012 年 4 月 5 日

同意上述申請(qǐng)。（家長(zhǎng)簽名）2012 年 4 月 5 日