第一篇：英語作文文理分科

Recently，heigh school exist in many parts of the phenomenon of Arts Division.Some of students should be divided to science students and art students by themselves under normal circumstances.Some people expressed opposition to Arts Division, for students will have more time to learn things that interest and they have more time to study the required subjects.In addition, the pressure from study can be reduced.Others object to the opinion, on the one hand after the Arts Division round development of students can not, on the other hand learning content is too simple, boring students will have.In my opinion, Arts Division is better then not, it is more time and effort to learn the study, the students by reducing the pressure of academic.

第二篇：文理分科讀書筆記

天津師范大學(xué)研究生試卷

學(xué)科、專業(yè)：生命科學(xué)學(xué)院 植物學(xué)

姓名：劉冰年級：2009級 課程名稱：幼兒園課程研究課程類型：選修課 上課學(xué)期：2010年第二學(xué)期總課內(nèi)學(xué)時：12課時 考核方式：考試時間： 成績：

任課教師評語：

任課教師（蓋章）：

年月日

《文理分科的問題》讀書筆記

劉冰 09207048 09植物學(xué)

文理分科的問題是施良方先生《課程理論：課程的基礎(chǔ)、原理和問題》一書中第十二章《課程的基本問題》的一部分，是對文理分科問題的思考。本節(jié)分三個部分：第一，作者簡單敘述了我國文理分科的歷史和問題。第二，作者歸納了兩種不同的觀點：一是反對高中文理分科，認(rèn)為文理分科不利于學(xué)生的全面發(fā)展。一是贊成文理分科，認(rèn)為適時合理的分科是打好基礎(chǔ)、提高教育質(zhì)量的主要途徑。第三，作者闡明自己的觀點—“一般而言，高中還是不以文理分科好”，陳述理由并且列舉事實給予證明。

我非常贊同施良方先生的觀點--不以文理分科為好。作者從四個方面闡述文理分科的弊端，嚴(yán)謹(jǐn)縝密。作者認(rèn)為高中屬于基礎(chǔ)教育階段，有扎實的基礎(chǔ)知識和技能才能有應(yīng)變能力，更能適應(yīng)未來人才市場的需求；現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展表明科學(xué)知識的綜合化強(qiáng)于知識的分化，高中文理分科為時過早；高中文理分科時，學(xué)生的興趣、愛好、能力和特長等尚未充分顯露；高中文理分科加劇了追求升學(xué)率的傾向。

文理分科的確存在良多弊端，而且現(xiàn)在也不是專業(yè)人才稀缺的開放初期了，時過境遷，文理分科似乎已經(jīng)失去了存在的依據(jù)。社會需要處于急劇變化之中，將來從事什么專業(yè)誰都難以預(yù)料，只有在中學(xué)階段打下寬廣而厚實的基礎(chǔ)，才能根據(jù)社會需要的變遷迅速地調(diào)整知識結(jié)構(gòu)，在職場中立于不敗之地。

其實梁思成先生早在1948年就提出文理分科只能培養(yǎng)出半個人。眾多的教育專家也在呼吁取消文理分科，認(rèn)為文理分科導(dǎo)致了中國教育科學(xué)精神和人文情懷的離間。文理分科教育的結(jié)果是所獲得的知識是封閉和支離破碎的，片段化的認(rèn)識掩藏不住整體把握的無力。只要跳出自身的專業(yè)領(lǐng)域，立即變得左支右絀甚至一無所知。但是，考慮到目前我國的高考應(yīng)試體系，我還是認(rèn)為適時、合理的文理分科是有必要的，至少是符合目前中國教育國情的。只是在高考的重壓下，所謂的“分科有利于學(xué)生發(fā)揮愛好、特長，符合因材施教的原則，”成為一句空話，不是輔修選修課程所能解決的，“我們很難設(shè)想，一個學(xué)理科的中學(xué)生，在高考還沒把握之前，能自由地選修文史哲方面的課程”。

“分科課程將科學(xué)知識加以系統(tǒng)組織，使教材依一定的邏輯順序排列，學(xué)生

在學(xué)習(xí)中可以掌握一定的基礎(chǔ)知識、基本技能”，而現(xiàn)在的文理分科卻基于高考考什么，學(xué)生就學(xué)什么。而且中國現(xiàn)在的應(yīng)試教育，在家長，老師，同學(xué)思想中根深蒂固的“唯分?jǐn)?shù)論”思想。就目前而言，各個高中都已經(jīng)有了一套應(yīng)對現(xiàn)在的高考制度的三年教學(xué)策略和最后的復(fù)習(xí)方法，大家都是適應(yīng)了現(xiàn)在的制度。但更多的人還是在適應(yīng)這樣的制度。這也是社會發(fā)展的某種無奈。文理分科的問題在高考的氛圍下根本的是教育體制的問題。因此，要解決問題還是要從源頭上去想辦法。

在我國，素質(zhì)教育的口號已然喊得驚天動地，但應(yīng)試教育的底色積重難返。被功利所劫持的中國教育，幾乎本能地傾向于“弱水三千，我只取一瓢飲”--凡是對提高升學(xué)率有幫助的，無所不用其極；凡是沒幫助的則棄之如敝屣。這也就是為什么文理分科雖屢遭詬病，卻依然巋然不動的原因。取消文理分科是一項牽一發(fā)而動全身的系統(tǒng)工程，它涉及考試制度，高校招生制度等一系列改革，取消高中文理分科，首先勢必要對高考進(jìn)行改革。而取消文理分科的前提是不能增加學(xué)生負(fù)擔(dān)，如果家長老師一味的給孩子增加負(fù)擔(dān)，那分不分科也就不顯得那么重要了。

目前普通高中存在著高考考什么，學(xué)生學(xué)什么的傾向，因此，與其取消文理分科，還不如實行合理分科加以引導(dǎo)。文理分科的爭論根本問題是教育制度的弊端，不管是不是取消文理分科，首先我們要先改革的是中國的教育制度，只有把填鴨式的教育制度改革了，才能把文理分科的價值真正體現(xiàn)出來。否則這無疑是隔靴搔癢，治標(biāo)不治本。

第三篇：文理分科申請書

申

請

書

尊敬的老師： 我是，現(xiàn)在高一（）班，經(jīng)過慎重考慮，并（文科、理科、美術(shù)、體育、

與家長商量，我決定申請就讀

音樂、舞蹈、傳媒）班，敬請批準(zhǔn)。謝謝！（學(xué)生本人簽名）2012 年 4 月 5 日

同意上述申請。（家長簽名）2012 年 4 月 5 日

第四篇：文理分科潛能測試題

文理分科潛能測試題

給你一份選文選理學(xué)業(yè)興趣測試題，請根據(jù)自己的實際情況和興趣傾向，對下面試題做出相應(yīng)回答。

計分方法：對題中所舉的事情你非常喜歡的記2分；比較喜歡的記1分；拿不準(zhǔn)的記0分；比較不喜歡的記－1分；非常不喜歡的記－2分。然后根據(jù)結(jié)果，統(tǒng)計分?jǐn)?shù)，可判斷你適合選文科還是選理科。

本潛能測試僅供參考！

文科測試

1。閱讀天文學(xué)方面的書籍或文章，喜歡與他人一起談?wù)撎煳闹R。

2。看小說。3。模范教師的事跡常使你感動。4。關(guān)心股票市場的變化。

5。對法律知識感興趣，經(jīng)常閱讀此類書籍。

6。讀歷史方面的書籍。7。樂于給同學(xué)講題。

8。能主動維持辦理學(xué)習(xí)和生活的正常秩序。

9。關(guān)心市場價格的波動。10。思考人生觀世界觀問題。

11。愿意給孩子講故事、讀書、帶他們玩。

12。對犯罪、家庭糾紛、民事訴訟等報道感興趣。

13。對財務(wù)、稅收、銀行等知識感興趣。

14。熱衷于學(xué)校和班里的黑板報工作。

15。看教育學(xué)、心理學(xué)書籍。16。協(xié)助民警、公安人員維持社會治安。

17。對自己的錢、物處理得當(dāng)。

18。嘗試寫些故事和詩歌。19。讀書給病人聽。

20。羨慕律師和法學(xué)工作者的工作。

21。思考新產(chǎn)品如何推銷。

22。歸納采訪通訊。23。耐心輔導(dǎo)同學(xué)或小孩功課。

24。參加辯論會。

理科測試

1。閱讀有關(guān)技術(shù)方面的科普讀物。

2?？崔r(nóng)業(yè)植物學(xué)和動物學(xué)方面的讀物。

3。看到報刊有介紹醫(yī)生生活與工作的文章，就想好好讀一讀。

4。上物理課。5。了解現(xiàn)代技術(shù)方面的新成就。

6。經(jīng)常觀察花草樹木和各種莊稼。7。參觀建筑工地。

8。想了解關(guān)于疾病的起因、治療和病人護(hù)理方面的知識。

9。羨慕用動物做實驗的生物學(xué)家們。10。想學(xué)會包扎和搶救傷員。

11。收集森林中的植物標(biāo)本。12。一上化學(xué)實驗課就特別感興趣。

13。一上化學(xué)實驗課就特別感興趣。

14。對修理放音盒、汽車、微機(jī)等感興趣。

15。能說出一些農(nóng)作物的生長期特點。16。栽培樹木，并精心管理。

17。愛解復(fù)雜的數(shù)學(xué)難題。18。喜歡制作飛機(jī)、滑翔機(jī)和艦艇模型。

19。對人體的解剖生理特點和各器官功能很感興趣。

20。積極參加生物小組。21。研究害蟲和雜草。22。制作骨骼標(biāo)本。

23。會使用精密的電子儀器進(jìn)行測量和計算。24。分析決算書。

每位同學(xué)把文科和理科都測試一遍，分別把兩科測試分?jǐn)?shù)相加（滿分為48分），分?jǐn)?shù)高的那一科即為更適合你的。

注：本潛能測試僅供參考！

第五篇：高中文理分科演講稿

讀文科還是理科的選擇，一直都是讓人頭痛的問題，很多人在一開始就想錯了方向。當(dāng)想到該讀文科還是理科的時候，很多學(xué)生和家長，首先想到的就是“文科理科哪個將來的就業(yè)前景更好？更有前途？”其實這個問題本身就是錯的。因為不管文科理科，都對應(yīng)很多專業(yè)，都有好專業(yè)，也都有相對不太好找工作的專業(yè)，直接把文理科拿來比較毫無意義。而且，不管什么專業(yè)，即使是比較差的專業(yè)，如果能夠?qū)W的很好，照樣可以有很好的前途，即使是很好的專業(yè)，如果學(xué)的一塌糊涂，也不好找工作。

所以，問題的關(guān)鍵不是文科或理科哪個更好，而是我更適合學(xué)習(xí)文科還是理科？在這兩個科目上，哪個更能發(fā)揮我的優(yōu)勢，哪個我能學(xué)習(xí)得更好？只有找到這些問題的答案，我們才能做出正確的選擇。

適合自己，能學(xué)好，有興趣，將來在高考中就能考出好成績，進(jìn)入好的學(xué)校和選學(xué)好的專業(yè)，就會有更遠(yuǎn)大的前途。這才是問題的關(guān)鍵，離開了這些東西來空談文理科的優(yōu)劣，就是無稽之談、天方夜譚。

讓孩子自己做決定，家長只需提供參考意見，這也是最重要的一點。高中孩子已經(jīng)有了自己的判斷力，家長應(yīng)該讓孩子對自己負(fù)責(zé)，通過思考做出選擇。而且，處于這個階段的孩子，內(nèi)心最需要的就是別人的肯定和尊重，父母應(yīng)該充分尊重孩子的選擇，不要妄加干涉。對于孩子來說，既然是自己的選擇，他就會認(rèn)真對待，朝著自己設(shè)定的目標(biāo)努力。如果這個決定是父母做的，或者是父母逼迫孩子做的，孩子會有推卸責(zé)任的心理，覺得做不好也不是自己的問題，結(jié)果也許會變成：孩子沒有努力，家長還落了一身的不是。

我們做家長的，最忌諱的就是孩子的選擇出現(xiàn)差錯，自己動不動就以“我過的橋比你走的路都多”來教訓(xùn)孩子，讓孩子聽自己的話?？墒亲屑?xì)想想，孩子的人生路很長，家長能在孩子面前的時間卻很短，過不了多久孩子就會離開父母，一切都要他自己獨自面對，那時他會面臨更多艱難的選擇。因此，家長該放手時一定要放手。我認(rèn)為，讓孩子自己選擇學(xué)文或者學(xué)理，無疑就是一次讓孩子獨自面對人生挑戰(zhàn)的演練。

文理分科老師的建議是重要參考

選擇文科理科是高中生活的一次重大選擇，是今后人生道路的分水嶺，要慎重。選文科好還是選理科？老師教書育人幾十年，一般不會看走眼。但最終上文上理只能由自己決定。

老師的普遍看法是：

一、解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，與時俱進(jìn)。

在當(dāng)代社會，非智力因素比智力因素對人的影響往往更大！也就是現(xiàn)在的人才觀中，一個人的成功，IQ所起的的作用很小，而EQ所起的作用更大。在知識經(jīng)濟(jì)時代，第三產(chǎn)業(yè)蓬勃發(fā)展，第一、二產(chǎn)業(yè)在國民生產(chǎn)總值和就業(yè)比重不斷下降，發(fā)達(dá)國家，第一產(chǎn)業(yè)、第二產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)值和就業(yè)人口分別只占10%和20%，第三產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)值和就業(yè)人口比重均占70%左右。而第三產(chǎn)業(yè)所需要的是綜合性人才、知識密集型人才、技術(shù)密集型人才、各類服務(wù)性人才。無論學(xué)文科還是理科，在第三產(chǎn)業(yè)中都有廣闊的就業(yè)前景，智商對大家的學(xué)習(xí)和就業(yè)已經(jīng)不起決定作用，而情商反而更加重要。所以我們不能以智商如何，聰不聰明作為選讀文科或者理科的依據(jù)。

二、科學(xué)認(rèn)識語數(shù)外、理化生、政史地九大科的學(xué)科特點。

（1）語數(shù)外三大科（各150分）的特點

語文：作為各科學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，與每科都有密切聯(lián)系，相比之下，語文與文科的聯(lián)系更大，所以語文比較好，文科又比理科稍微好的宜選文科。但若理比文好，則選理也具優(yōu)勢，因為部分理科生語文并不強(qiáng)，所以語文好，可以使自己的競爭力提高一個檔次。

數(shù)學(xué)：文科、理科的主要學(xué)科，在促進(jìn)競爭力上與語文相當(dāng)，但理科對數(shù)學(xué)的要求更高。高考試題對文科的要求低些，如果數(shù)學(xué)好的話讀文科會有很大的優(yōu)勢。

英語：雖然在高中其地位與語、數(shù)相當(dāng)，但到大學(xué)是地位最高的，不管學(xué)什么，英語是必備、必修的學(xué)科，英語成績好，可以使你對文理科的選擇較自由些。但有想在大學(xué)學(xué)習(xí)英語專業(yè)的學(xué)生只能考慮文科。

以上三大主導(dǎo)學(xué)科分值權(quán)重大，無論讀文科還是讀理科，必須要努力學(xué)好的。

（2）理化生三科（各100分）的特點

這三科屬于理科，側(cè)重的是概念、規(guī)律（定律）的理解和應(yīng)用，非常重視實驗的條件、過程、方法科學(xué)把握，對人的理性邏輯思維要求較高，扎實的數(shù)學(xué)是學(xué)好理化生的關(guān)鍵。數(shù)學(xué)成績好壞和自己在理化生三科的興趣和學(xué)習(xí)能力是學(xué)生選擇讀文讀理的關(guān)鍵。

（3）政史地三科（各100分）

這三科屬于文科，側(cè)重于形象思維，記憶量大，理解上比較抽象，需要我們具有較強(qiáng)的透過一些現(xiàn)實問題和歷史現(xiàn)象看本質(zhì)的能力，知識內(nèi)容涉及到社會生活的方方面面，學(xué)好文科需要我們興趣廣泛，關(guān)心社會問題，多記憶，多交流，并且學(xué)好地理需要一定的空間思維能力和計算能力。文科的理論性要比理科強(qiáng)。

了解上述學(xué)科特點，明白自己的科目優(yōu)勢，應(yīng)該揚長避短，數(shù)學(xué)、外語成績特別好，理科（理化生）強(qiáng)的選理科、語數(shù)外特別好，文科強(qiáng)的最好選文科。語數(shù)外均衡，理科弱的選文，在后期會有很大進(jìn)步和優(yōu)勢。文科弱的選理。各科成績很一般，無明顯強(qiáng)弱科目的，一般應(yīng)該選理，因為這樣的情況，肯定是學(xué)不好文科，白白耽誤3年時間，學(xué)點數(shù)理化，將來到大學(xué)可以選擇專業(yè)，學(xué)一技之長，便于就業(yè)。

三、文理分科選擇的幾個誤區(qū)：

1、學(xué)習(xí)好的報理科，笨的人才學(xué)文科。

2、成績不好就去讀文科，是一種逃避心理，這是一種“被迫讀文科”的現(xiàn)象，對自己一生的成長和發(fā)展影響很大。試想，你現(xiàn)在的學(xué)習(xí)都成問題，換了學(xué)科就一定能學(xué)好嗎？一個智力正常的學(xué)生如果全力以赴地學(xué)習(xí)，肯定能學(xué)好。之所以成績不行，一般是在學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)時間和學(xué)習(xí)方法上出了問題，找出原因并解決問題比簡單地?fù)Q個環(huán)境重起爐灶要重要。沒有興趣而無奈地讀文科，肯定讀不好，會白白浪費光陰的！

3、僅憑興趣。興趣是一項重要指標(biāo)，但是青少年經(jīng)歷所限，興趣還沒有完全表現(xiàn)出來，現(xiàn)在的興趣可能是表層的。

4、感情因素影響：舍不得自己的班主任、科任老師，舍不得自己的同學(xué)，或者是談戀愛，舍不得分開，甚至還有更加荒唐的理由，同學(xué)之間相互約定讀文科還是理科。

5、父母的要求。

6、身邊少數(shù)成功人士的個別案例。

當(dāng)你不能確定自己最擅長文科還是理科或者更喜歡文科還是理科的時候，有一個方法，閉上眼睛，想像一下，自己將來最希望成為一個什么樣的人？一個科學(xué)家，一個經(jīng)濟(jì)學(xué)家，一個政治家，一個建筑設(shè)計師或者別的什么職業(yè)。然后問自己，問老師，要成為這樣的人物，最應(yīng)該具備的知識是哪些，是偏文還是偏理，這個時候，你就會找到正確的答案。

浠水縣聞一多中學(xué)

高一年級組2013-1-26