第一篇：魯教版思想品德七年級(jí)第一單元復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案

七年級(jí)第一單元《珍愛生命熱愛生活》復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案

【單元主題】本單元是對(duì)我們進(jìn)行生命教育。認(rèn)識(shí)生命的美好，感悟生命的意義，珍愛生命，熱愛生活，以滿腔的熱情投入生活，追求生 命的價(jià)值。

【復(fù)習(xí)目標(biāo)】

1、知道人類是自然界的一部分，人類應(yīng)該善待大自然，愛護(hù)環(huán)境。保護(hù)動(dòng)植物。

2、認(rèn)識(shí)人類生命是有獨(dú)特性的，每個(gè)人的生命都有獨(dú)特性。

3、知道法律保護(hù)公民的生命和健康不受侵犯。

4、知道生命的價(jià)值在于創(chuàng)造和奉獻(xiàn)，懂得實(shí)現(xiàn)人生的意義應(yīng)該從日常的點(diǎn)滴做起。

5、知道青春是美好的，懂得如何珍惜美好的青春年華。

【重點(diǎn)復(fù)習(xí)題】

1、人類為什么要與大自然和諧相處？

2、人類生命的獨(dú)特性。

3、個(gè)人生命的獨(dú)特性。

4、為什么說人最寶貴的是生命？

5、怎樣珍惜愛護(hù)我們的生命？

6、為什么說人生的價(jià)值在于創(chuàng)造和奉獻(xiàn)？

7、怎樣實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值？

8、怎樣讓青春更美麗？

【復(fù)習(xí)過程】

一、基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)：

1、結(jié)合重點(diǎn)復(fù)習(xí)題，復(fù)習(xí)課本知識(shí)，重點(diǎn)問題重點(diǎn)記憶。

2、小組長檢查本組復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)掌握情況，并及時(shí)反饋教師。

3、教師針對(duì)重點(diǎn)復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行各個(gè)學(xué)習(xí)層次學(xué)生抽查。

二、鞏固訓(xùn)練（單項(xiàng)選擇題）

1、各種生命息息相關(guān)，都有存在的意義和價(jià)值，需要相互尊重關(guān)愛。下列看法不對(duì)的是（）A、某班同學(xué)給校園草坪放置了一塊牌子，上面寫著“小草正在休息，請勿打擾”。

B、尊重地球就是尊重生命，拯救地球就是拯救人類自身

C、人類為了更好地發(fā)展經(jīng)濟(jì)，可以使用科技手段無節(jié)制地開發(fā)自然資源

D、我們要積極保護(hù)珍稀瀕危動(dòng)植物

2、地震時(shí)，小學(xué)6年級(jí)女學(xué)生康潔勇敢地從6樓縱身跳下逃生。脫險(xiǎn)后的康潔，并沒有忘記救人，她冒著生命危險(xiǎn)再次跨進(jìn)了隨時(shí)倒塌的教學(xué)樓搶救老師和同學(xué)。少年英雄康潔的這一行為表明（）①她珍愛自己和他人的生命②他人生命遭遇困境時(shí)，盡力伸出援助之手③她的人生價(jià)值因勇敢而閃爍光彩④人的生命是脆弱的A、①②④B、①③④C、②③④D、①②③

3、小強(qiáng)所在的學(xué)校不定期舉行各種逃生演練、緊急疏散等活動(dòng)。他對(duì)此舉很不以為然：又沒發(fā)生地震，用得著那樣瞎練嗎？下列說法中，最能說服小強(qiáng)的是（）

A．人的生命是頑強(qiáng)的，也是脆弱的，關(guān)愛生命從小事做起

B．人的生命獨(dú)特性突出表現(xiàn)在與其他生命相比最具有智慧

C．無論遇到多大挫折，永不放棄生的希望

D．通過逃生演練、緊急疏散活動(dòng)實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值

4、著名作家柳青說：“人生的道路雖然漫長，但緊要處常常只有幾步，特別是當(dāng)人年輕的時(shí)候?！边@句話啟示我們，青春（）

A.是快樂的，我們沒有理由不快樂B.是美好的，我們要趁這個(gè)時(shí)光好好玩樂

C.是漫長的，我們要慢慢的渡過D是短暫的，我們要學(xué)會(huì)珍惜，好好把握

5、“生命的質(zhì)量在于追求，而不僅僅在于活著”，“有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著”。從這些語言中，你能體會(huì)到：（）

A、人的生命因?yàn)橹腔鄱W爍光彩B、生命很珍貴，好死不如賴活著

C、生命的意義不在于長短，要不斷延伸生命的價(jià)值D、應(yīng)當(dāng)善待他人的生命

三、直通中考

【中考鏈接】

1、（2012 濰坊）第二炮兵士官學(xué)院副營職參謀沈星在青州市勇救落水少年?duì)奚氖论E引起了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注和贊譽(yù)。2012年5月15日，上萬人自發(fā)走向街頭，灑淚為英雄告別。學(xué)習(xí)沈星的事跡后，你最想說的是（）

①他以瞬間義舉，詮釋了生命價(jià)值的真諦。②為挽救他人生命，可以輕易放棄生的希望③青年一代具有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感 ④我們要以他為榜樣，多做奉獻(xiàn)社會(huì)、服務(wù)他人的實(shí)事、好事A.①③④B.②③④C.①②④D.①②③

2、（2012 廣東）2012年3月26日，湖北襄陽一中高三學(xué)生張文馳放棄高考復(fù)習(xí)，專程赴京捐獻(xiàn)骨髓。當(dāng)人們問他為什么要這樣做時(shí)，他說：“救人比高考更重要，救人的事沒什么好猶豫的！”網(wǎng)民們稱他為“90后最美中學(xué)生”。張文馳同學(xué)的做法表明（）

A.學(xué)會(huì)選擇就一定能實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值 B.挽救他人生命比自己生命更重要

C.生命的價(jià)值在于奉獻(xiàn)自己的生命 D.他對(duì)生命的無比珍愛和高度尊重

【中考變式】

1、“人生天地間，若白駒過隙，忽然而已?！边@句話告訴我們（）

A.生命是短暫的，要加倍珍惜B.人生苦短，應(yīng)及時(shí)行樂

C.生命屬于我們只有一次D.人生易老，什么都是浮云

四、當(dāng)堂檢測

1、有人估計(jì)，目前全世界動(dòng)物有150多萬種，植物有50多萬種。這說明（）

A.生命世界是豐富多彩的 B．動(dòng)物生命的個(gè)體獨(dú)特性

C．動(dòng)植物種類繁多，與生命世界無關(guān) D．動(dòng)物有生命，植物沒有生命

2、生命是可貴的，生命的價(jià)值就在于（）

A．壽命長短 B．能否賺到更多的錢 C．能否為社會(huì)多做貢獻(xiàn) D．能否讓自己過得快樂。

3、作為交通參與者，青少年每日往返于家庭與學(xué)校之間，交通方式有步行、騎自行車、乘搭摩托車、汽車等，由于年齡、判斷力、行為支配力等諸多原因，使青少年極易成為交通事故的受害者。為了提高同學(xué)們的交通安全意識(shí)，培養(yǎng)了自覺遵守交通規(guī)則和自我保護(hù)意識(shí)，關(guān)愛生命，保護(hù)生命安全，七年級(jí)（5）班舉行一次主題班會(huì)。

⑴請你為他們設(shè)計(jì)班會(huì)活動(dòng)的主題

⑵請你為本次活動(dòng)設(shè)計(jì)幾個(gè)號(hào)召力的標(biāo)語：

⑶為避免悲劇發(fā)生，請你提出合理建議。

⑷請你設(shè)計(jì)簡短的倡議。

第二篇：七年級(jí)第一單元復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案

七年級(jí)第一單元《珍愛生命熱愛生活》復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案

【單元主題】本單元是對(duì)我們進(jìn)行生命教育。認(rèn)識(shí)生命的美好，感悟生命的意義，珍愛生命，熱愛生活，以滿腔的熱情投入生活，追求生 命的價(jià)值。

【復(fù)習(xí)目標(biāo)】

1、知道人類是自然界的一部分，人類應(yīng)該善待大自然，愛護(hù)環(huán)境。保護(hù)動(dòng)植物。

2、認(rèn)識(shí)人類生命是有獨(dú)特性的，每個(gè)人的生命都有獨(dú)特性。

3、知道法律保護(hù)公民的生命和健康不受侵犯。

4、知道生命的價(jià)值在于創(chuàng)造和奉獻(xiàn)，懂得實(shí)現(xiàn)人生的意義應(yīng)該從日常的點(diǎn)滴做起。

5、知道青春是美好的，懂得如何珍惜美好的青春年華。

【重點(diǎn)復(fù)習(xí)題】

1、人類為什么要與大自然和諧相處？

2、人類生命的獨(dú)特性。

3、為什么說人最寶貴的是生命？

4、怎樣珍惜愛護(hù)我們的生命？

5、為什么說人生的價(jià)

值在于創(chuàng)造和奉獻(xiàn)？

6、人生價(jià)值體現(xiàn)在哪些方面

7、怎樣實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值？

8、怎樣讓青春更美麗？

【復(fù)習(xí)過程】

一、基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)：

1、結(jié)合重點(diǎn)復(fù)習(xí)題，復(fù)習(xí)課本知識(shí)，重點(diǎn)問題重點(diǎn)記憶。

2、小組長檢查本組復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)掌握情況，并及時(shí)反饋教師。

3、教師針對(duì)重點(diǎn)復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行各個(gè)學(xué)習(xí)層次學(xué)生抽查。

二、鞏固訓(xùn)練（單項(xiàng)選擇題）

1、各種生命息息相關(guān)，都有存在的意義和價(jià)值，需要相互尊重關(guān)愛。下列看法不對(duì)的是（）A、某班同學(xué)給校園草坪放置了一塊牌子，上面寫著“小草正在休息，請勿打擾”。

B、尊重地球就是尊重生命，拯救地球就是拯救人類自身

C、人類為了更好地發(fā)展經(jīng)濟(jì)，可以使用科技手段無節(jié)制地開發(fā)自然資源

D、我們要積極保護(hù)珍稀瀕危動(dòng)植物

2、地震時(shí)，小學(xué)6年級(jí)女學(xué)生康潔勇敢地從6樓縱身跳下逃生。脫險(xiǎn)后的康潔，并沒有忘記救人，她冒著生命危險(xiǎn)再次跨進(jìn)了隨時(shí)倒塌的教學(xué)樓搶救老師和同學(xué)。少年英雄康潔的這一行為表明（）①她珍愛自己和他人的生命②他人生命遭遇困境時(shí)，盡力伸出援助之手③她的人生價(jià)值因勇敢而閃爍光彩④人的生命是脆弱的A、①②④B、①③④C、②③④D、①②③

3、小強(qiáng)所在的學(xué)校不定期舉行各種逃生演練、緊急疏散等活動(dòng)。他對(duì)此舉很不以為然：又沒發(fā)生地震，用得著那樣瞎練嗎？下列說法中，最能說服小強(qiáng)的是（）

A．人的生命是頑強(qiáng)的，也是脆弱的，關(guān)愛生命從小事做起

B．人的生命獨(dú)特性突出表現(xiàn)在與其他生命相比最具有智慧

C．無論遇到多大挫折，永不放棄生的希望

D．通過逃生演練、緊急疏散活動(dòng)實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值

4、著名作家柳青說：“人生的道路雖然漫長，但緊要處常常只有幾步，特別是當(dāng)人年輕的時(shí)候?！边@句話啟示我們，青春（）

A.是快樂的，我們沒有理由不快樂B.是美好的，我們要趁這個(gè)時(shí)光好好玩樂

C.是漫長的，我們要慢慢的渡過D是短暫的，我們要學(xué)會(huì)珍惜，好好把握

5、“生命的質(zhì)量在于追求，而不僅僅在于活著”，“有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著”。從這些語言中，你能體會(huì)到：（）

A、人的生命因?yàn)橹腔鄱W爍光彩B、生命很珍貴，好死不如賴活著

C、生命的意義不在于長短，要不斷延伸生命的價(jià)值D、應(yīng)當(dāng)善待他人的生命

三、直通中考

【中考鏈接】

1、（2012 濰坊）第二炮兵士官學(xué)院副營職參謀沈星在青州市勇救落水少年?duì)奚氖论E引起了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注和贊譽(yù)。2012年5月15日，上萬人自發(fā)走向街頭，灑淚為英雄告別。學(xué)習(xí)沈星的事跡后，你最想說的是（）

①他以瞬間義舉，詮釋了生命價(jià)值的真諦。②為挽救他人生命，可以輕易放棄生的希望③青年一代具有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感 ④我們要以他為榜樣，多做奉獻(xiàn)社會(huì)、服務(wù)他人的實(shí)事、好事A.①③④B.②③④C.①②④D.①②③

2、（2012 廣東）2012年3月26日，湖北襄陽一中高三學(xué)生張文馳放棄高考復(fù)習(xí)，專程赴京捐獻(xiàn)骨髓。當(dāng)人們問他為什么要這樣做時(shí)，他說：“救人比高考更重要，救人的事沒什么好猶豫的！”網(wǎng)民們稱他為“90后最美中學(xué)生”。張文馳同學(xué)的做法表明（）

A.學(xué)會(huì)選擇就一定能實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值 B.挽救他人生命比自己生命更重要

C.生命的價(jià)值在于奉獻(xiàn)自己的生命 D.他對(duì)生命的無比珍愛和高度尊重

【中考變式】

1、“人生天地間，若白駒過隙，忽然而已?！边@句話告訴我們（）

A.生命是短暫的，要加倍珍惜B.人生苦短，應(yīng)及時(shí)行樂

C.生命屬于我們只有一次D.人生易老，什么都是浮云

四、當(dāng)堂檢測

1、有人估計(jì)，目前全世界動(dòng)物有150多萬種，植物有50多萬種。這說明（）

A.生命世界是豐富多彩的 B．動(dòng)物生命的個(gè)體獨(dú)特性

C．動(dòng)植物種類繁多，與生命世界無關(guān) D．動(dòng)物有生命，植物沒有生命

2、生命是可貴的，生命的價(jià)值就在于（）

A．壽命長短 B．能否賺到更多的錢 C．能否為社會(huì)多做貢獻(xiàn) D．能否讓自己過得快樂。

3、作為交通參與者，青少年每日往返于家庭與學(xué)校之間，交通方式有步行、騎自行車、乘搭摩托車、汽車等，由于年齡、判斷力、行為支配力等諸多原因，使青少年極易成為交通事故的受害者。為了提高同學(xué)們的交通安全意識(shí)，培養(yǎng)了自覺遵守交通規(guī)則和自我保護(hù)意識(shí)，關(guān)愛生命，保護(hù)生命安全，七年級(jí)（5）班舉行一次主題班會(huì)。

⑴請你為他們設(shè)計(jì)班會(huì)活動(dòng)的主題

⑵請你為本次活動(dòng)設(shè)計(jì)幾個(gè)號(hào)召力的標(biāo)語：

⑶為避免悲劇發(fā)生，請你提出合理建議。

⑷請你設(shè)計(jì)簡短的倡議。

3、⑴提高安全意識(shí)，創(chuàng)建“平安校園”；讓悲劇不再發(fā)生

⑵關(guān)愛生命，關(guān)注安全；打造平安校園，共建和諧社會(huì)；師生共建平安世界，等等。

⑶家長要堅(jiān)持不懈對(duì)孩子進(jìn)行交通安全教育；學(xué)校要加強(qiáng)安全教育工作，培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 FFKJ.Net]養(yǎng)成遵紀(jì)守法，文明出行的良好習(xí)慣。市民在等公交車時(shí)，遇到中小學(xué)生應(yīng)該保護(hù)孩子，讓他們先上；

在上下學(xué)路段，公交車和私家車經(jīng)過附近時(shí)，要減速，謙讓學(xué)生；公交車要強(qiáng)化司機(jī)安全意識(shí)教育；等等。

⑷中學(xué)生是家庭的希望、祖國的未來。孩子們的生命安全直接關(guān)系著每個(gè)家庭的幸福，為了孩子上下學(xué)交通安全，我們倡議社會(huì)各界立即行動(dòng)起來，關(guān)愛中學(xué)生，保護(hù)他們的生命安全。同時(shí)，每個(gè)同學(xué)也要增強(qiáng)安全意識(shí)，杜絕交通悲劇發(fā)生。

第三篇：魯教版七年級(jí)思想品德第二單元知識(shí)點(diǎn)

第二單元《走進(jìn)新的學(xué)習(xí)生活》復(fù)習(xí)

1、如何適應(yīng)新的生活？(課本P28-29)

答：①首先要從心理上認(rèn)可和接受。②其次，確立新的目標(biāo)，是我們在新環(huán)境中成長的需要。③加強(qiáng)自我管理，克服依賴性。在學(xué)習(xí)上做到自主，改進(jìn)學(xué)習(xí)的方式方法，提高自主學(xué)習(xí)的能力；在生活上做到自理、自立；行為上嚴(yán)格要求自己。

2、良好（或優(yōu)秀、理想）班集體的特征（或特點(diǎn)）有哪些？（課本P31）

答：①有共同的奮斗目標(biāo) ②有嚴(yán)明的紀(jì)律③融洽的同學(xué)關(guān)系④有積極向上的輿論氛圍

3、良好的班集體對(duì)個(gè)人成長有哪些（積極）作用？(課本P31)

答：①良好的班集體能形成巨大的教育力量，有利于良好品德的形成；②良好的班集體有利于我們增長知識(shí)，提高能力，發(fā)展特長，陶冶情操，促進(jìn)我們身心健康發(fā)展。

4、如何盡快融入新的班集體？

答：①正確認(rèn)識(shí)和處理同學(xué)間的競爭與合作，建立起純樸、融洽的同學(xué)關(guān)系。②自覺遵守并維護(hù)集體紀(jì)律。③樹立主人翁意識(shí)，自覺維護(hù)集體的榮譽(yù)和利益，努力為集體添光彩。

5、正確認(rèn)識(shí)自己的意義（好處、作用）？（或?yàn)槭裁慈速F有自知之明？）

答：①在現(xiàn)實(shí)生活中，正確認(rèn)識(shí)自己，有助于我們明己之長，知己之短，確定符合自己實(shí)際的目標(biāo)；②有利于發(fā)掘自身潛能，不斷提高自身素質(zhì)，獲得更大的自我發(fā)展空間，從而塑造一個(gè)嶄新的自我。

6、如何正確認(rèn)識(shí)自我？（怎么做？）

答：①要正視現(xiàn)實(shí)，實(shí)事求是，全面客觀地看待自己。②要用發(fā)展的眼光看待自己。③還要知道自我認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)的途徑。如：自我觀察，反省自己；與他人的比較；他人對(duì)自己的態(tài)度和評(píng)價(jià)中認(rèn)識(shí)自己。

7、學(xué)習(xí)對(duì)個(gè)人成長和發(fā)展的重要作用（意義）有哪些？（或?yàn)槭裁凑f學(xué)習(xí)是成才的階梯？）答：①學(xué)習(xí)可以提高品德修養(yǎng)。②學(xué)習(xí)可以增長才干。③學(xué)習(xí)才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的要求。

8、為什么說受教育既是公民的基本權(quán)利，又是公民的基本義務(wù)？

答：①我國憲法第四十六條規(guī)定，中華人民共和國公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)。

②受教育能改變我們的生活和命運(yùn)，是每個(gè)人自身生存和發(fā)展的要求，是我國公民的一項(xiàng)基本權(quán)利。③從國家發(fā)展對(duì)公民的要求來說，受教育又是我國公民的一項(xiàng)基本義務(wù)。每個(gè)公民都有責(zé)任通過接受一定程度的教育為國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。

9、怎樣珍惜受教育的權(quán)利，自覺履行受教育義務(wù)？

答：①要堅(jiān)持使自己受到法律規(guī)定年限的教育；②努力學(xué)習(xí)，全面發(fā)展自己；③我們要在完成規(guī)定年限的義務(wù)教育的基礎(chǔ)上，爭取接受更高程度的教育，積極通過不同方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。

10、怎樣（如何）學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)？

答：①轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，學(xué)會(huì)自主、合作、探究式學(xué)習(xí)。②選擇適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，我們應(yīng)當(dāng)從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)自己的情況，摸索適合自己特點(diǎn)的有效方法。③養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率，達(dá)到很好的學(xué)習(xí)效果

第四篇：七年級(jí)下第二單元復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案

學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退。

啾()柝()．．七年級(jí)下第二單元復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案 2．解釋下面加點(diǎn)的詞語。

(1)木蘭當(dāng)戶織(2)惟聞女嘆息制作老師：段周格 ．．

(3)愿為市鞍馬(4)賞賜百千強(qiáng)【自主復(fù)習(xí)】 ．．

(5)出郭相扶將(6)著我舊時(shí)裳第6課：《黃河頌》光未然 新詩 ．．

(7)雙兔傍地走(8)但聞黃河流水鳴濺濺1.給加點(diǎn)字注音并解釋： ．．

(9)萬里赴機(jī)戎(10)旦辭爺娘去顛()：．．．．．3．找出下列句中的通假字:對(duì)鏡帖花黃()通()澎()湃()：形容波浪猛烈的發(fā)出巨大聲響的撞擊。．．【合作探究】 狂()瀾()：．．1.本文寫木蘭代父從軍，征戰(zhàn)多年，只用了短短的六句話，你知道作者這樣謀篇有什么目的嗎? 屏()障()：．． 哺()育()： ．． 九曲()連環(huán)：九曲:有很多曲折的.連環(huán):一環(huán)套一環(huán)而連成串的環(huán),比喻互相接續(xù)、關(guān)聯(lián) ．2 木蘭功勞之大，天子賞賜之多，讓人們感受的了一位女英雄的形象。有的同學(xué)說“她不想當(dāng)官，不僅僅是因?yàn)樗?.填空：《黃河頌》選自組詩《》，這是一部大型合唱音樂作品，（）作詞，（）譜曲。

慕榮利”，你同意他的觀點(diǎn)嗎？如果真的還有其他原因，你能說說是什么原因嗎？ 他歌頌黃河（），（），并且要以它為榜樣，像它一樣（）。

第7課：《最后一課》都德 小說

1.給加點(diǎn)字注音并解釋：

3.文中描寫了一個(gè)代父從軍的女英雄形象。有的同學(xué)讀后會(huì)問“她在軍營中十多年，真的沒人發(fā)現(xiàn)她是女子嗎？文章郝()叟()：法文人名的音譯。．．這樣寫是否有失真實(shí)”，對(duì)此，你又什么看法？ 哽()： ． 懊()悔()： ．． 祈()禱（）： ．． 踱()步賺()錢氣氛()．．．

《最后一課》是（）國作家（）寫的一篇表現(xiàn)法國人民（）思想的小說，故事的背景是（）戰(zhàn)爭。作4.讀完本詩后，你覺得木蘭是一個(gè)怎樣的一個(gè)人？ 品寫的是法國阿爾薩斯地區(qū)被德國普魯士軍隊(duì)占領(lǐng)以后，侵略者強(qiáng)迫當(dāng)?shù)貙W(xué)校改教德語的事件。文章以一個(gè)淘氣調(diào)皮 的男孩（）作為主人公，并以他的視角來觀察、描寫（）先生這一形象，通過無知而稚氣的口吻以及【目標(biāo)檢測】 心理變化，間接地寫出了阿爾薩斯地區(qū)人民由衷的（）和對(duì)侵略者無聲的（），表現(xiàn)出他們對(duì)祖國的深情。1．用原文填空。

(1)木蘭替父從軍原因是： 第8課：《艱難的國運(yùn)與雄健的國民》李大釗

(2)表現(xiàn)將士苦寒生活的句子： 逼()狹()：

(3)表明木蘭功勞之大、賞賜之多的句子： 崎()嶇()：

（4）表現(xiàn)木蘭出征做準(zhǔn)備的排比句： 阻()抑()：阻止抑制。

回()環(huán)()曲()折()：

（5）表現(xiàn)軍情緊急和木蘭矯健英姿的句子: 亦()復(fù)()如是：

（6）表現(xiàn)戰(zhàn)爭持久的句子是: 一瀉（）萬里：

《艱難的國運(yùn)與雄健的國民》一文的作者是（），這是一篇用（）形式寫的“黃河頌”、民族精神頌。以長（7）集中體現(xiàn)木蘭高尚品格、不慕榮利的詩句是:

（8）表現(xiàn)木蘭回家后家人喜悅的詩句： 江大河比喻（）的進(jìn)程

第9課：《土地的誓言》端木蕻良

（9）表現(xiàn)木蘭歸家后喜悅心情的句子： 熾()痛()：

（10）成語“撲朔迷離”的原句是： 嗥()鳴()：（野獸）大聲嚎叫。高聲呼叫。

2．將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。斑()斕()：色彩錯(cuò)雜燦爛的樣子。

(1)不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。讕()語()：

怪()誕()：

(2)萬里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。亙()古()：遠(yuǎn)古。

默()契()：

(3)雙兔傍地走，安能辨我是雄雌? 田壟()蚱()蜢()污()穢()鎬（）頭

《土地的誓言》作者是現(xiàn)代作家（），原名（）。這是一篇（）散文，充溢著飽滿、深沉的愛

(4)可汗問所欲，木蘭不用尚書郎。國熱情。從文章來看，標(biāo)題的要點(diǎn)應(yīng)在于“誓言”。這“誓言”是作者對(duì)著土地發(fā)出的。

第10課 木蘭詩樂府民歌

3.文學(xué)常識(shí)：《木蘭詩》選自（）代（）編的《》，這是（）時(shí)北方的一首（）。1．給下列加點(diǎn)字注音：

全機(jī)杼（）可()汗()鞍韉()轡()頭濺()濺．．．．．． 黑發(fā)不知勤學(xué)早，白發(fā)方悔讀書遲。

第五篇：七年級(jí)思想品德教學(xué)案4

七年級(jí)思想品德教學(xué)案

主備：黃紅梅

第4課 人格不可辱

我們的姓名和名譽(yù)（1）

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：

1、知道姓名權(quán)、名譽(yù)權(quán)是一個(gè)人人格的重要組成部分，明確法律對(duì)姓名權(quán)和名譽(yù)權(quán)的有關(guān)規(guī)定。

2、學(xué)會(huì)一些正確對(duì)待同學(xué)之間起綽號(hào)問題的辦法。

3、學(xué)會(huì)珍惜自己和他人的名譽(yù)。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】：如何珍惜名譽(yù) 【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】：如何珍惜名譽(yù) 【課前預(yù)習(xí)】：

1、姓名權(quán)是公民享有的、和依照規(guī)定 的權(quán)利。

2、故意給別人取不雅的綽號(hào)，不分場合隨意喊別人的綽號(hào)，其實(shí)質(zhì)是，是一種 的表現(xiàn)，侵犯了別人的。

3、一個(gè)人要求尊重自己的榮譽(yù)，首先自己要，還要。

【教學(xué)過程】：

導(dǎo)入新課：教材P31“生活在線”

討論：有人認(rèn)為喊綽號(hào)表明彼此關(guān)系親近。這一觀點(diǎn)是否正確?為什么?(見教材P31)新課講授

一、說說我們的姓名

活動(dòng)內(nèi)容：說說自己姓氏的由來；介紹自己的名字及其含義

過渡活動(dòng)：討論：有人認(rèn)為：“姓名不過是一個(gè)符號(hào)，叫什么都無所謂?！睂?duì)此，你有何看法？

教師小結(jié)：我國公民享有姓名權(quán)，我國公民享有的姓名權(quán)受法律保護(hù)。“民法通則”第九十九條規(guī)定，公民享有姓名權(quán)，有權(quán)決定、使用和依照規(guī)定改變自己的姓名，禁止他人干涉、盜用、假冒。《中華人民共和國婚姻法》第十四條規(guī)定，夫妻雙方都有各用自己姓名的權(quán)利；第二十二條規(guī)定，子女可以隨父姓，可以隨母姓。

二、喊姓名還是喊綽號(hào) 討論：（1）《水滸》中的英雄人物，幾乎人人都有綽號(hào)。請同學(xué)們來說一說，看誰說得多。（2）我們熟悉的明星也有綽號(hào)。問題提示：足球明星如：“外星人”羅納爾多、“金色轟炸機(jī)”克林斯曼、“瘋子”伊基塔、“戰(zhàn)神”巴蒂斯圖塔。

籃球明星如：“大鯊魚”奧尼爾、“飛人”喬丹、“魔術(shù)師”馬吉克·約翰遜。（3）城市、國家也有綽號(hào)。

常州—龍城，霧都—重慶，花城—廣州，春城—昆明，石城—南京，江城—吉林等。

“山姆大叔”是美國的綽號(hào)，為世人所熟知。

（4）這些綽號(hào)不但無損其形象，反而膾炙人口，留傳于世。這是為什么?喊綽號(hào)會(huì)侮辱他人人格嗎?（5）怎樣對(duì)待同學(xué)之間的起綽號(hào)問題? 教師小結(jié)：綽號(hào)并非都具有侮辱性，但故意給別人取不雅的綽號(hào)，不分場合隨意喊別人的綽號(hào)，其實(shí)質(zhì)是取笑別人，是一種不尊重人的表現(xiàn)，侵犯了別人的人格尊嚴(yán)。起綽號(hào)不僅反映了一個(gè)人的生活情趣，也反映了一個(gè)人的文化修養(yǎng)、心理素質(zhì)和倫理道德等問題。給人起綽號(hào)，應(yīng)慎之又慎。

坦露心跡：當(dāng)別人給你起了綽號(hào)，你將如何面對(duì)？ 教你幾招：如何面對(duì)綽號(hào)？

微笑面對(duì)、勇敢面對(duì)、樂觀對(duì)待、友善相處和其他方法

此外如果有些綽號(hào)傷害了自尊，讓你沒面子，就坦誠地告訴對(duì)方：我不喜歡這個(gè)綽號(hào)，我有自己的名字；如果你想讓別人尊重你，你首先要尊重別人，請你不要再這么叫我； 如果帶有侮辱性的，遇到這種情況，不要容忍和退讓，要勇敢地說“不”；

再如果依靠自己的力量無法解決，不妨請老師幫忙，開一個(gè)主題班會(huì)，討論綽號(hào)給同學(xué)們帶來的傷害，訴說你的苦惱，得到同學(xué)們的理解。

三、如何珍惜名譽(yù)

案例分析1：教材P33-34“CD**” 討論：（1）在這場CD**中，你對(duì)小吳和小白的言行有什么看法？（2）如果你是小吳，會(huì)選擇什么樣的方法要回自己的CD機(jī)？（3）生活中我們應(yīng)如何對(duì)待自己和他人的名譽(yù)？

教師小結(jié)：珍惜名譽(yù)，首先自己要愛惜和尊重自己的名譽(yù)，還要學(xué)會(huì)尊重他人的名譽(yù)。案例分析2：三鹿毒奶粉事件 學(xué)生討論，交流

教師小結(jié)：名譽(yù)不僅對(duì)個(gè)人具有重要的意義，也是企業(yè)和組織持續(xù)發(fā)展的重要保證。珍惜名譽(yù)，要講誠信。誠信不僅是做人的最基本道理，也是經(jīng)商的道德基礎(chǔ)，還是一個(gè)民族綜合素質(zhì)的體現(xiàn)，一個(gè)人有了信譽(yù)才能獲得良好的名譽(yù)。

【課堂反饋】：

1、有些同學(xué)經(jīng)常以他人的缺陷給人起綽號(hào)。這種做法實(shí)際上已侵犯了公民的（）A、生命健康權(quán) B、人身自由權(quán) C、名譽(yù)權(quán) D、榮譽(yù)權(quán)

2、給人起綽號(hào)一定要慎重，是因?yàn)槠鹁b號(hào)可能具有（）

A、侮辱性 B、趣味性 C、實(shí)用性 D、可記性

3、下列對(duì)于尊重的認(rèn)識(shí)，正確的是（）①尊重是一種修養(yǎng)，一種品格②尊重是一種對(duì)他人人格與價(jià)值的充分肯定③尊重是一種對(duì)別人的平等態(tài)度④尊重是一種對(duì)別人的要求

A、①②③ B、②③④ C、①②④ D、①③④

4、一個(gè)人要求別人尊重自己的榮譽(yù)，就必須做到（）

A、首先自己要珍惜和尊重自己的名譽(yù) B、學(xué)會(huì)尊重他人的名譽(yù) C、以自我為中心，事事為自己考慮 D、為人處事，講究信譽(yù)

5、下列不符合法律規(guī)定的是（）

A、禁止他人干涉、盜用、假冒公民姓名的使用 B、公民姓名一旦由父母決定，就不得更改 C、夫妻雙方都有各自用自己姓名的權(quán)利 D、公民享有使用自己姓名的權(quán)利

【本課小結(jié)】：

我們的姓名和名譽(yù)

說說我們的姓名 喊姓名還是喊綽號(hào)

如何珍惜名譽(yù)

【教學(xué)反思】：

七年級(jí)思想品德教學(xué)案

主備：黃紅梅

第4課 人格不可辱

維護(hù)人格尊嚴(yán)（2）

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：

1、懂得維護(hù)自己人格尊嚴(yán)的正確方法，培養(yǎng)提高依法維護(hù)自己人格尊嚴(yán)的能力。

2、了解法律保護(hù)公民的人格尊嚴(yán)不受侵犯，增強(qiáng)權(quán)利義務(wù)相統(tǒng)一的觀念，尊重他人人格。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】：維護(hù)人格尊嚴(yán) 【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】：維護(hù)人格尊嚴(yán) 【課前預(yù)習(xí)】：

1、人格尊嚴(yán)權(quán)是指公民的人格有依法受到、不受非法 的權(quán)利。

2、個(gè)人尊嚴(yán)權(quán)包括、、、、、等。

3、依照有關(guān)法律規(guī)定，侵犯人格尊嚴(yán)權(quán)的，受害人有權(quán)要求 或請求 責(zé)令侵權(quán)人、、、，并可以要求

【教學(xué)過程】：

信息點(diǎn)擊：（1）人格尊嚴(yán)權(quán)的含義和內(nèi)容：

人格尊嚴(yán)權(quán)，是指公民的人格有依法受到尊重、不受非法侵犯的權(quán)利。

人格尊嚴(yán)權(quán)包括人身自由權(quán)、生命健康權(quán)、姓名權(quán)、肖像權(quán)、榮譽(yù)權(quán)、名譽(yù)權(quán)等。（2）法律如何保護(hù)公民的人格尊嚴(yán)： 人與人之間在人格上是平等的。我國憲法第三十八條規(guī)定，中華人民共和國公民的人格尊嚴(yán)不受侵犯。禁止用任何方式對(duì)公民進(jìn)行侮辱、誹謗和誣告陷害。依照有關(guān)法律規(guī)定，侵犯人格尊嚴(yán)權(quán)的，受害人有權(quán)要求侵權(quán)人或請求人民法院責(zé)令侵權(quán)人停止侵害、恢復(fù)名譽(yù)、消除影響，賠禮道歉，并可以要求精神損害賠償。

過渡：在日常生活中，侵害人格尊嚴(yán)的案件時(shí)有發(fā)生，請同學(xué)們看書上的案例。

一、勞動(dòng)者的尊嚴(yán)

案例分析：教材P35“勞動(dòng)者的尊嚴(yán)” 討論：（1）該公交公司《員工守則》中的規(guī)定合理嗎？請說說自己的看法。學(xué)生交流，教師小結(jié)：

二、消費(fèi)者的人格

案例分析1：教材P36-37“野蠻的保安”（1）該商場的做法是否妥當(dāng)？為什么？

（2）如果你遇到類似情況，應(yīng)怎樣維護(hù)自己的合法權(quán)益？ 教師小結(jié)：《中華人民共和國消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》第二十五條規(guī)定：經(jīng)營者不得對(duì)消費(fèi)者進(jìn)行侮辱、誹謗，不得搜查消費(fèi)者的身體及其攜帶的物品，不得侵犯消費(fèi)者的人身自由。因此，作為消費(fèi)者，當(dāng)自己的人格尊嚴(yán)受到侵害時(shí)，要依法維權(quán)。

案例分析2：某顧客購買家用電器后因使用不當(dāng)造成電器損壞，要求商店退賠。在商店?duì)I業(yè)員不同意退賠的情況下，顧客對(duì)營業(yè)員進(jìn)行了辱罵，并動(dòng)手打了營業(yè)員一個(gè)耳光。（1）結(jié)合這一案例談?wù)勀銓?duì)“顧客永遠(yuǎn)是上帝”這一經(jīng)營理念的認(rèn)識(shí)。（2）通過案例分析1和案例分析2的討論，兩則案例給我們的啟示是什么? 學(xué)生交流，教師小結(jié)：在商品和服務(wù)市場上，經(jīng)營者和消費(fèi)者是平等的，作為經(jīng)營者，應(yīng)尊重消費(fèi)者，而作為消費(fèi)者也應(yīng)履行自己的義務(wù)，不做有損于人格的事，不能因?yàn)樽约菏恰吧系邸倍盍褭?quán)利與義務(wù)的關(guān)系。因此，要維護(hù)自己的人格尊嚴(yán)，首先要不做有損于人格的事。拓展天地一：外企工人張文、消費(fèi)者王某，如不依法維權(quán)，可能會(huì)有哪些做法？這些做法會(huì)造成什么后果？

學(xué)生交流，教師小結(jié)：可能的做法，一是忍氣吞聲，不僅不能維護(hù)自身的合法權(quán)益，而且會(huì)縱容侵權(quán)行為，有可能使自己的合法行為受到進(jìn)一步的侵害；二是以暴制暴，不僅不能維護(hù)自身的合法權(quán)益，而且會(huì)侵害他人的合法權(quán)益，受到法律的制裁。因此，維護(hù)自己合法權(quán)益的正確方法是運(yùn)用法律武器。

拓展天地二：教材P38“被同學(xué)、朋友、老師、家長誤會(huì)或遭到故意羞辱時(shí)” ☆有個(gè)同學(xué)經(jīng)常在背后說你壞話，不少同學(xué)信以為真。

我的辦法是 ☆教師把你的作文當(dāng)作范文在班上宣讀，有人卻說你是抄襲的。

我的辦法是 ☆上體育課，因?yàn)槟闩懿阶藙莶粚?duì)，某同學(xué)當(dāng)著全班同學(xué)大聲說你的樣子像鴨子。我的辦法是

學(xué)生交流，教師小結(jié)：我們應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)用包括法律武器在內(nèi)的正確方法，消除誤會(huì)，維護(hù)自己的人格尊嚴(yán)。

【課堂反饋】：

1、劉德華狀告某洗發(fā)水公司擅自采用他的照片作產(chǎn)品宣傳而獲得巨額賠償，這家公司侵犯了劉德華本人的（）

A、肖像權(quán) B、名譽(yù)權(quán) C、榮譽(yù)權(quán) D、姓名權(quán)

2、在商場和服務(wù)市場上，“顧客是上帝”成為許多經(jīng)營者的理念。對(duì)此理解正確的是（）A、經(jīng)營者非常注重尊重和維護(hù)顧客的權(quán)利。B、消費(fèi)者的人格尊嚴(yán)受到法律的保護(hù) C、顧客與經(jīng)營者之間的地位是不平等的。D、顧客的任何需求都應(yīng)該得到滿足

3、來城市打工的農(nóng)民小強(qiáng)，因?yàn)橐淮闻c老板的爭吵而被炒了魷魚，但工廠堅(jiān)決不肯支付他兩個(gè)月的工資，為此小強(qiáng)把工廠告上了法庭。你認(rèn)為小強(qiáng)（）A、勞民傷財(cái)，自找麻煩

B、完全沒有必要上法庭，可以找?guī)讉€(gè)朋友去找老板“私了” C、這樣會(huì)損壞他以后的信譽(yù) D、值得肯定，體現(xiàn)了勞動(dòng)者的人格尊嚴(yán)

4、“誠信天下客，譽(yù)從信中來。”誠信（）

①是經(jīng)商的道德基礎(chǔ)②是做人的最基本道理③是一個(gè)民族綜合素質(zhì)的體現(xiàn)④是容易造成自己吃虧上當(dāng)?shù)男袨椤?/p>

A、①③④ B、②③④ C、①②④ D、①②③

5、保護(hù)勞動(dòng)者和消費(fèi)者權(quán)益的基本法律分別是（）A、《勞動(dòng)法》《產(chǎn)品質(zhì)量法》 B、《食品衛(wèi)生法》《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》 C、《憲法》《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》 D、《勞動(dòng)法》《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》

【本課小結(jié)】：

維護(hù)人格尊嚴(yán)

勞動(dòng)者的尊嚴(yán) 消費(fèi)者的人格 被別人誤會(huì)時(shí)

面對(duì)施辱者

【教學(xué)反思】：