第一篇：關于開展校園用語用字規(guī)范性自查的通知

關于開展校園用語用字規(guī)范性自查的通知

為了認真貫徹落實《中華人民共和國國家通用語言文字法》、《山東省實施<中華人民共和國國家通用語言文字法>辦法》和《商河縣關于迎接濟南市三類城市語言文字工作檢查評估的通知》文件精神，根據(jù)學校工作安排，我校將于五月份開展校園用語用字規(guī)范性自查活動。各辦公室、各班級在自查活動中主要是針對下緣用語用字是否符合國家通用語言文字規(guī)范和標準，對包括各辦公室的設施用字（包括校園內(nèi)標牌、櫥窗、指示牌、海報、條幅、教室布告欄等文字部分）進行自查，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)問題，請盡快更正。

第一階段：5月6日——15日，辦公室及班級自查、自改，由各辦公室主任及教研組長、各班主任具體組織落實。

第二階段：5月16日——20日，學?？己?、復查，將組織有關領導對各辦公室、教室規(guī)范用語用字情況進行檢查。

第三階段：5月21日——31日，學校反饋，各部門再整改及活動總結(jié)。

請各辦公室、各年級組認真落實，扎實推進校園用語用字規(guī)范性。

二〇一一年五月六日

第二篇：校園用語用字管理制度

長壽路學校校園用語用字管理制度

為激發(fā)全校師生的推普意識，純凈校園用語用字的環(huán)境，充分發(fā)揮學校推廣普通話的示范窗口作用，特制定本制度：

一．校園用語要求

1.師生在校園內(nèi)自覺使用普通話，在師生之間、同學之間、與來賓之間使用文明禮貌語，禁止說粗話、高聲喧嘩，使普通話成為校園用語。

2.堅持普通話教學，課堂上教師講課，學生回答問題，必須使用普通話，對外電話聯(lián)絡也必須使用普通話。

3.學校領導、教師、學生在集會時必須使用普通話。

4.教學活動加強基本功訓練，堅持使用普通話。

5.教師必須達到《教師資格條例實施辦法》規(guī)定的普通話等級標準，學校定期組織教師參加普通話培訓、測試工作。

6.學生能說比較標準的普通話。

二．校園用字要求

1.校名、標語、名稱牌、標志牌、頒發(fā)的獎狀等必須符合規(guī)范用字要求。

2.宣傳材料、宣傳欄、指示牌等不能使用繁體字、異體字、二簡字、錯別字，用字要規(guī)范。

3.學校舉辦的各種文體活動的會標、標語、請柬等用字，必須達到規(guī)范要求。

4.公文、會刊、講義、教案、試卷等用字規(guī)范。

5.板書用字符合要求。

6.批改作業(yè)、書寫評語用字符合要求。

7.學生能認識和正確書寫規(guī)范字。

2012年3月

第三篇：2014規(guī)范校園用語用字工作總結(jié)

格爾木市第七中學2014年

語言文字工作總結(jié)

推廣普通話對于改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設都具有重要意義。推廣普通話是科技信息時代的迫切要求，是市場經(jīng)濟迅猛發(fā)展的有利保障，所以我們必須全民動員、人人參與，從孩子抓起，從自身做起，使用國家通用的普通話。讓普通話為市場經(jīng)濟服務，為社會主義現(xiàn)代化發(fā)展服務，進一步促進各民族、各地區(qū)的經(jīng)濟文化交流和發(fā)展。

從我校開展創(chuàng)建語言文字示范校以來，學校不斷加大宣傳力度，以扎實有效的教育教學活動，全面推動校園語言文字規(guī)范工作，取得了可喜成績。其主要作法是：

1.提高認識，健全組織，加強語言文字工作的綜合管理。2.強化宣傳，營造氛圍，提高校園用語用字規(guī)范意識。3.搭建平臺，完善措施，深化語言文字工作成效。4.融入教學，融入生活，形成語言文字工作的長效機制。通過這次活動，我校在規(guī)范用字方面有以下的總結(jié)：

學校工作以教學為主，是教育工作的基本部分。教學則是教師和學生的共同活動。因此，教師在備課、講課、作業(yè)批改、課外輔導、家訪和成績考核等一系列活動中起著主導作用，應切實負責履行自己的管理職能，在工作中堅持使用規(guī)范用語、規(guī)范用字，推廣普通話，形成全校上下人人參與，齊抓共管的局面。

學校堅持利用各種渠道和方式，大力宣傳語言文字規(guī)范化。

設立了固定宣傳欄，固定宣傳標語，在學校樓道、會議室、多功能教室等公共場所及所有教師辦公室設有“說普通話，寫規(guī)范字”等警示標語和永久性宣傳站牌。利用黑板報陣地定期出語言文字?？钊胄麄?。

通過活動，在教學中，教師要按時上課，準時下課。要互相聽課，認真評課，虛心學習，做好筆記。并改進了以下的方面：教學中要克服“講解錯、書寫錯、操作錯”的“三錯”現(xiàn)象。

教師在課堂上一定要使用普通話進行教學，同時，注意語言的規(guī)范和書寫的規(guī)范。并注意傾聽學生的回答，及時糾正學生在表達方面的錯誤，注意學生語言的完整性、尤其是在語言規(guī)范方面的錯誤，一定要及時指出讓其該正，使學生養(yǎng)成良好的規(guī)范用語用字習慣。

作業(yè)批改是教學檢查的不可缺少的重要環(huán)節(jié)。它對學生理解教材，鞏固知識，訓練思維，培養(yǎng)獨立思考和應用知識的能力都有積極的作用。教師要科學地布置作業(yè)，努力減輕學生課外作業(yè)重負擔。老師對作業(yè)批改要及時，不得積壓作業(yè)。批改書寫要規(guī)范、明確，注意點評，點評用語要規(guī)范，并及時督促學生改正或重做作業(yè)，真正發(fā)揮作業(yè)批改的作用。

普通話是溝通的工具，規(guī)范字是文明的標志。作為培養(yǎng)人才的搖籃，學校推廣普通話，使用規(guī)范字，義不容辭，任重道遠。我們將一如既往地開展這項活動，正視問題，改進工作，進一步抓好校園用語用字規(guī)范化工作，并逐漸延伸到每一個學生家庭，迎伸到社會，為構(gòu)建和諧社會、和諧生活作出應有的貢獻。

2014年12月15日

第四篇：規(guī)范校園用語用字工作總結(jié)

漢川高中規(guī)范校園用語用字工作總結(jié)

為了全面貫徹落實《中華人民共和國國家通用語言文字工作法》，順利通過國家三類城市語言文字工作評估，我校高度重視語言文字工作，不斷加大宣傳力度，以扎實有效的教育教學活動，全面推動校園語言文字規(guī)范工作，取得了可喜成績。其主要作法是：

一、提高認識，健全組織，加強語言文字工作的綜合管理；

二、強化宣傳，營造氛圍，提高校園用語用字規(guī)范意識；

三、搭建平臺，完善措施，深化語言文字工作成效；

四、融入教學，融入生活，形成語言文字工作的長效機制。

一、提高認識，健全組織，加強語言文字工作的綜合管理。

學校從提高學校文化品位，提高學生綜合素質(zhì)，推進素質(zhì)教育，弘揚民族文化，辦人民滿意教育的高度，充分認識到語言文字工作的重要性。成立了校長掛帥，分管教科研的副校長為語言文字使用規(guī)范負責人，各處室負責人、各年級組長、各學科教研組長組成的語言文字工作專班，專班成員各有分工，職責明確，形成全校上下、人人參與、齊抓共管的局面。為確保管理到位，學校制訂了《漢川高中語言文字規(guī)范化工作制度》，把語言文字工作納入學校工作計劃之中，并多次召開學校語言文字工作領導小組專題會議，布置相關工作，檢查語言文字規(guī)范化工作的進展落實情況。

迎評前，工作小組對照《孝感市三類城市語言文字工作評估標準及評分依據(jù)》，對學校語言文字工作進行了認真細致地自查、自評、自糾，堅決杜絕語言文字規(guī)范死角。

二、強化意識，營造氛圍，提高校園用語用字規(guī)范意識。

學校堅持利用各種渠道和方式，大力宣傳語言文字規(guī)范化。設立了固定宣傳欄，固定宣傳標語，在學校樓道、會議室、多功能教室等公共場所及所有教師辦公室設有“說普通話，寫規(guī)范字”等警示標語和永久性宣傳站牌。設置了宣傳櫥窗專欄，電子屏幕宣傳欄，向?qū)W生介紹語言文字的有關法律法規(guī)，基礎知識；利用黑板報陣地定期出語言文字?？?，深入宣傳。通過營造濃厚的氛圍，增強教師、學生語言文字規(guī)范化的意識，并使宣傳環(huán)境與教育教學工作與校園環(huán)境相互映襯，提高了校園文化品位。

三、搭建平臺，完善措施，深化語言文字工作成效。

一是搭建常規(guī)教學檢查平臺。把規(guī)范使用語言文字作為一月一次的教師備教改檢查的重要內(nèi)容，并組織優(yōu)秀教案評比，舉辦優(yōu)秀教案展覽，激發(fā)了教師說普通話、寫規(guī)范字的積極性，促進了廣大教師規(guī)范使用語言文字的自覺性。二是搭建競賽展示平臺，以一年一度的青年教師優(yōu)質(zhì)課競賽為契機，激發(fā)青年教師平時注意說好普通話、寫好規(guī)范字的基本功的訓練，把競賽作為他們展示教學基本功的舞臺，調(diào)動了他們規(guī)范使用語言文字的激情，促進了青年教師的迅速成長。三是以豐富多彩的活動為平臺，推動校園語言文字工作深入持久地開展。學校在推普周中，組織開展國旗下的講話，主題班會，宣講語言文字法規(guī)和相關知識；通過舉行學生寫作比賽，規(guī)范漢字書寫比賽、自編自演歷史課本劇等活動，增強了學生自覺說普通話、寫規(guī)范字的意識，提高了他們應用規(guī)范語言文字的水平。

四、融入教學，融入生活，形成語言文字工作的長效機制。

學校利用擁有3個普通話省級測試員的獨特優(yōu)勢，把培訓提高教師的普通話水平作為常規(guī)工作，常抓不懈；到目前為止，有209名教職工獲得普通話等級證書，其中11名教師達到壹級乙等水平，85名教師達到二級甲等水平，113名教師達到二級乙等水平，教職工普通話水平達標率為98%。充分發(fā)揮語文課在普及普通話、用字規(guī)范化中的主渠道作用，重視對學生進行語言文字知識的教育，把提高學生語言文字的規(guī)范意識和語言文字應用能力作為課堂教學目標之一，督導落實；其他學科的教學也立足本學科特點，注重對學生用語用字規(guī)范化的指導和管理。學校還結(jié)合學生的社會實踐活動，組織學生參與社會語言文字工作，組織學生上街進行普及普通話、用字規(guī)范化的宣傳工作，查找學校周邊店鋪標牌、廣告牌的不規(guī)范用字；鼓勵學生課下交流，與父母交流用普通話，做父母的“小老師”，幫助家長說好普通話，讓普通話規(guī)范字走進社會、融入生活，這樣，增強了學生參與社會活動的意識，鍛煉提高了學生的用語用字水平，也發(fā)揮了學校在規(guī)范用語用字工作中的窗口作用和輻射作用，形成了語言文字工作的長效機制。

普通話是溝通的工具，規(guī)范字是文明的標志，作為培養(yǎng)人才的搖籃，學校推廣普通話，使用規(guī)范字，義不容辭，任重道遠，我們將以這次迎檢為契機，正視問題，改進工作，進一步抓好校園用語用字規(guī)范化工作，并逐漸延伸到每一個學生家庭，迎伸到社會，為構(gòu)建和諧社會、和諧生活作出應有的貢獻。

第五篇：校園用語用字規(guī)范化管理制度

校園用語用字規(guī)范化管理制度

一、校園用語要求

1、師生在校園內(nèi)自覺使用普通話，會在同學之間、師生之間、與來賓之間使用文明禮用語，禁止說粗話、高聲喧嘩，使普通話成為校園用語。

2、堅持普通話教學，課堂上教師講課、學生回答問題必須使用普通話，對外電話聯(lián)絡必須使用普通話。

3、學校領導、教師、學生在集會上必須使用普通話。

4、教研活動加強基本功訓練，使用普通話。

5、教師必須達到《教師資格條例實施辦法》規(guī)定的普通話等級標準，教導處定期進行教師普通話培訓及檢測、達標驗收工作。

6、學生能說比較標準的普通話。

二、校園用字要求

1、校名、標語、名稱牌、標志牌、頒發(fā)的獎狀等各種標牌用字符合要求。

2、宣傳欄、宣傳材料、指示牌不能使用繁體字、異體字、二簡字，用字規(guī)范、杜絕錯別字。

3、學校舉辦的各種會議和文體活動的會標、標語、請柬等用字，必須達到規(guī)范要求。

4、公文、?？?、講義、教案、試卷、用字規(guī)范。

5、板書用字符合要求。

6、批改作業(yè)、書寫評語用字符合要求。