第一篇：英語(yǔ)教師口語(yǔ)培訓(xùn)計(jì)劃（最終版）

雙流職教中心2011-2012學(xué)年度上期

英語(yǔ)教師口語(yǔ)技能培訓(xùn)計(jì)劃

為了進(jìn)一步提高我校英語(yǔ)教師的整體語(yǔ)言素質(zhì)，拓展語(yǔ)言應(yīng)用能力，適應(yīng)新時(shí)期的英語(yǔ)教學(xué)工作的需要，特指定教師口語(yǔ)培訓(xùn)計(jì)劃： 培訓(xùn)內(nèi)容：

一、日常英語(yǔ)口語(yǔ)的培訓(xùn)，主要以日常生活用語(yǔ)為主，從吃、穿、住、行等方面入手，全面接觸英語(yǔ)各種語(yǔ)境；

二、主要以組織上課，管理課堂常用的課堂用語(yǔ)培訓(xùn)為主，輔以語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的正音訓(xùn)練，包括如何利用不同的重音和語(yǔ)調(diào)表達(dá)情感和態(tài)度，調(diào)節(jié)師生之間的關(guān)系等問(wèn)題，并以英語(yǔ)閱讀為輔助攝取大量的詞匯和句型增強(qiáng)語(yǔ)感，使得教師能夠利用英語(yǔ)語(yǔ)言、英語(yǔ)文化，掌握專業(yè)知識(shí)養(yǎng)成英語(yǔ)思維、求知和交流的習(xí)慣，并在口語(yǔ)課堂上加以實(shí)踐和運(yùn)用達(dá)到雙效合一，全面掌握的目地。

培訓(xùn)對(duì)象：全體英語(yǔ)教師

培訓(xùn)方式：集中培訓(xùn)

培訓(xùn)具體安排：2011年9月第一次：國(guó)際音標(biāo)的再學(xué)習(xí)2011年10月 第二次：日常用語(yǔ)

（一）第三次：日常用語(yǔ)

（二）2011年11月第四次：課堂用語(yǔ)

（一）第五次 ：課堂用語(yǔ)

（二）2011年12月第六次：課堂用語(yǔ)

（三）

第二篇：?jiǎn)糖f鎮(zhèn)英語(yǔ)教師口語(yǔ)培訓(xùn)計(jì)劃

喬莊鎮(zhèn)英語(yǔ)教師口語(yǔ)培訓(xùn)計(jì)劃 喬莊鎮(zhèn)英語(yǔ)教師口語(yǔ)培訓(xùn)計(jì)劃2011年我縣教研室開(kāi)展了“中小學(xué)英語(yǔ)教師暑期口語(yǔ)強(qiáng)化培訓(xùn)班”活動(dòng)。我有幸成為了其中一員，現(xiàn)將學(xué)習(xí)情況向各位老師做一匯報(bào)。教研室經(jīng)繼續(xù)邀請(qǐng)美國(guó)Dan等三名外教對(duì)我縣中小學(xué)英語(yǔ)教師進(jìn)行口語(yǔ)和教學(xué)方法的培訓(xùn)，培訓(xùn)的主要內(nèi)容有：英語(yǔ)口語(yǔ)、英語(yǔ)語(yǔ)音與會(huì)話技巧、.中小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)技巧、.英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的組織策略等。29號(hào)主要培訓(xùn)內(nèi)容：

1、外教熟練的口語(yǔ)運(yùn)用。

2、Content words and structure words3、英語(yǔ)篇章閱讀。

4、Class discussion method of teaching5、外國(guó)家庭組成了解。

6、連音，元音、輔音等。

7、有關(guān)writing步驟。

8、游戲；word wall及找朋友、迷宮等。

9、外國(guó)家庭相關(guān)材料及對(duì)食物的辯論。30號(hào)主要培訓(xùn)內(nèi)容：、1、同音詞穿插游戲。

2、重音

3、Past tense.4、American culture __Religion work ethic5、話題作文。

6、話題：肢體語(yǔ)言。

7、Giving reasons and opinions的方式。

8、Idioms9、Tone10、Make your lesson plan11、The question strategy method and strategies for making inferences.12、講話策略。

13、美國(guó)節(jié)日表。

14、Intonation.Hard and soft.Gavin

第三篇：英語(yǔ)教師口語(yǔ)培訓(xùn)心得體會(huì)

英語(yǔ)教師口語(yǔ)培訓(xùn)心得體會(huì)

今年暑假，全市高、初中、小學(xué)英語(yǔ)教師共計(jì)４００多人在師范開(kāi)展了英語(yǔ)教師口語(yǔ)培訓(xùn)活動(dòng)。這幾天的培訓(xùn)讓我受益匪淺，來(lái)自西北師范大學(xué)的武和平教授作的《英語(yǔ)教師如何做研究》、《英語(yǔ)教學(xué)資源整合與利用》和《基于導(dǎo)學(xué)案的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)》等報(bào)告給我們留下了深刻的印象，武教授的報(bào)告理論結(jié)合實(shí)際，以幽默、詼諧的語(yǔ)言讓我們這些一線的教師堅(jiān)定了走上從事研究這一條幸福的道路的信心；來(lái)自大連教育學(xué)院的于業(yè)宏教授作的《小初銜接英語(yǔ)教學(xué)建議》的報(bào)告，給我們中小學(xué)的英語(yǔ)教師在教學(xué)方法方面給予了高屋建瓴的指導(dǎo)。

來(lái)自大連教育學(xué)院小學(xué)教育教師教育中心的于業(yè)宏教授給我們做了“外研版《英語(yǔ)》（新標(biāo)準(zhǔn)）小學(xué)教材修訂解析”的專題講座，她作為小學(xué)英語(yǔ)低年級(jí)段教授的編者，對(duì)《英語(yǔ)》（新標(biāo)準(zhǔn)）特色，教材修訂指導(dǎo)思路，國(guó)家《英語(yǔ)課程課標(biāo)》修訂重點(diǎn)、主要內(nèi)容以及《英語(yǔ)》（新標(biāo)準(zhǔn)３年級(jí)起）１－８冊(cè)的修訂版教材的主要變化等逐一做了分析和講解。

在新修訂版教材中，按照《英語(yǔ)新課標(biāo)》理念進(jìn)行編寫(xiě)，體現(xiàn)英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)中的人文性和工具性相統(tǒng)一的原則；以“素質(zhì)－題材－功能－結(jié)構(gòu)－任務(wù)－可行”作為編寫(xiě)原則；以學(xué)生為中心，按照學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和興趣特點(diǎn)設(shè)計(jì)活動(dòng)；適應(yīng)２１世紀(jì)對(duì)新人才的要求，具有前瞻性；從小到高，配套成龍，上下銜接，具有連續(xù)性。

新修訂后的教材具有以下六大特色：根據(jù)《綱要》、《課標(biāo)》要求，開(kāi)展素質(zhì)教育；一條龍有序銜接；認(rèn)真遵循語(yǔ)言學(xué)習(xí)規(guī)律；充分遵循兒童學(xué)習(xí)規(guī)律；形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合；系統(tǒng)提供學(xué)習(xí)資源。

在《新課標(biāo)》中明確指出，“義務(wù)教育階段開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課程的意義在于使青少年‘更好地了解世界，學(xué)習(xí)先進(jìn)的科學(xué)文化知識(shí)，傳播中國(guó)文化’，幫他們形成開(kāi)放、包容的性格，發(fā)展跨文化交流的意識(shí)與能力”。修訂后的教材很好的貫徹了這個(gè)理念，突出對(duì)中國(guó)文化的介紹和弘揚(yáng)，豐富了以中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的說(shuō)明，并將中國(guó)傳統(tǒng)文化元素融入到活動(dòng)中；更加注重中外文化的對(duì)比，更好地落實(shí)了《新課標(biāo)》中傳播中國(guó)文化，形成跨文化意識(shí)的理念。

《新課標(biāo)》中要求評(píng)價(jià)體系“要有利于促進(jìn)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的發(fā)展”，“采用多元優(yōu)化的評(píng)價(jià)方式”，并以激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心為主要目的。修訂后的教材優(yōu)化了評(píng)價(jià)方式，著重評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合運(yùn)用能力，其中一大亮點(diǎn)就是增加了形成性評(píng)價(jià)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，讓學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)成效進(jìn)行即時(shí)評(píng)價(jià)，讓評(píng)價(jià)更有層次性，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和自信心。

作為一線的英語(yǔ)教師，平日里忙于教學(xué)，真正靜下心來(lái)思考的時(shí)間真的很少，在日常教學(xué)中積累的只是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，可能會(huì)流于盲目和漫無(wú)目的。對(duì)于在教學(xué)中遇到的問(wèn)題，也只能憑借自己經(jīng)驗(yàn)行事。這種黑暗中獨(dú)行的感覺(jué)，真的讓人感覺(jué)很無(wú)助。通過(guò)聆聽(tīng)這兩天的報(bào)告，讓我有一種醒悟，原來(lái)，我們可以這樣做。

下面，對(duì)于如何在小學(xué)高年級(jí)階段開(kāi)展詞匯教學(xué)說(shuō)一下我的感悟。

眾所周知，單詞是學(xué)習(xí)一切語(yǔ)言的基礎(chǔ)，只有學(xué)好了單詞，才能為學(xué)習(xí)句子打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，才能更好地理解課文。單詞的教學(xué)方法很多，可謂仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智。這里我要提出的方法，是被我們稱之為“情境創(chuàng)設(shè)單詞教學(xué)法”。何謂“情境創(chuàng)設(shè)單詞教學(xué)法”，顧名思義，就是把單詞放入我們預(yù)先創(chuàng)設(shè)的一定的情境中，可以是故事，可以是圖片，可以是我們身邊所發(fā)生的環(huán)境，適時(shí)地出示。這種教學(xué)方法和于教授所說(shuō)的“記單詞但不記‘單’詞，也不‘單’記詞”不謀而合。

在英語(yǔ)教學(xué)中采用創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行單詞教學(xué)，具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

首先，創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行單詞教學(xué)能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

其次，創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行單詞教學(xué)符合中小學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律。

再次，創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行單詞教學(xué)可以為下面的課文教學(xué)作好鋪墊。

創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行單詞教學(xué)的方法還有很多，比如語(yǔ)言描述法，引導(dǎo)想象法，猜測(cè)法等等。我們教師們可以在具體的教學(xué)中，因人、因材、因時(shí)而異，精心創(chuàng)設(shè)最合適、最有效的單詞教學(xué)情境，讓我們的單詞教學(xué)不再是最讓人枯燥、最讓人厭煩的機(jī)械學(xué)習(xí)。

第四篇：小學(xué)英語(yǔ)教師口語(yǔ)培訓(xùn)

瘋狂英語(yǔ)—讓你脫口而出

三四周：Selina:———表示贊美外表的對(duì)話：

A:Hello!B:Hi!

A：Wow!You look so beautiful today!(女士)(你今天看起來(lái)好漂亮??！).You look so handsome today!(男士)（你今天看起來(lái)好帥?。〣: Really? Thank you!（真的嗎？謝謝！）

五、六周：Jessie___問(wèn)好

A：How are you today?（你今天怎么樣??？）

B: I’m fine, thank you，and you?

A: I’m Ok!I’m great!I’m so, so!Not bad!I’m crazy.（很好/很不錯(cuò)/還好/我要瘋啦?。?/p>

七、八周：Jessie——天氣（外國(guó)人出門(mén)必問(wèn)天氣）

What’s the weather like today?

It is sunny.(晴天)It is cloudy.(多云)

It is windy.（風(fēng)天）It is rainny.（雨天）

It is snowy.(雪天)It is foggy.（霧天）

十、十一周：Ivy——Body：認(rèn)識(shí)你的身體

hand 手，shoulder 肩膀，eye 眼睛，face，臉,neck 脖子，heart，心，step，步子，步伐

它們的詞組很有趣：

eye for eye 以牙還牙，以眼還眼，hand in hand 手拉手，shoulder to shoulder 肩并肩，face to face 面對(duì)面

你能猜猜類似的有趣的表達(dá)形式嗎？

neck and neck, heart to heart, step by step?

十二，十三周-----楊芳梅：（文明禮貌）

(1)如何回答別人的致謝——對(duì)Thank you 的幾種回答：

You are welcome.別客氣。That's all right.不用謝

That's OK.不用謝It's nothing.沒(méi)什么

It's a pleasure.不用謝。My pleasure.我很樂(lè)意。

(2)如何回答別人的致歉——對(duì)Sorry 的幾種回答：

Never mind.沒(méi)關(guān)系。Not at all.沒(méi)關(guān)系

Don't worry about that.沒(méi)關(guān)系。It doesn't matter.這沒(méi)關(guān)系。It was nothing at all.根本沒(méi)關(guān)系

十六 十七周-----吳雨:ShenzhenUniversiade____2011深圳大運(yùn)歡迎您 A: Welcome to Shenzhen!（歡迎來(lái)到深圳）

B: Thank you.（謝謝）

A：Nice to meet you.（很高興見(jiàn)到你）

B:Nice to meet you, too.（我也很高興見(jiàn)到你）

A: Where are you from?(你來(lái)自于哪里？)

B: I’m from China.(America, England, Japan…（）我來(lái)自于中國(guó)/美國(guó)/英國(guó)/日本…）A: I’ve heard so much about you.久仰大名

B: Thanks.I’m flattered.謝謝，您過(guò)獎(jiǎng)了。

A：How was your trip? 這次旅行怎么樣？

B: It was wonderful.非常棒。

第五篇：英語(yǔ)教師口語(yǔ)

[轉(zhuǎn)] 英語(yǔ)教師基本口語(yǔ)記起絕對(duì)不會(huì)有害 2012-10-14 17:44閱讀(1)轉(zhuǎn)載自

Who wants to try? 誰(shuí)來(lái)試試?

Come up to the front, please.請(qǐng)到前面來(lái)。

Go back to your seat, please.請(qǐng)回座位。

Come on.You can do it.來(lái)吧！你能做到的。

Come on, you’re almost there.來(lái)吧！你快（做/答）對(duì)了。

I’ll give you a clue(hint).我給你一些提示。

You can do it this way.你可以這樣來(lái)做。

Let’s play a game.讓我們玩?zhèn)€游戲。

Are you tired? Let’s take a break.累了嗎？休息一下。

Look up the word in the dictionary.在字典里查這個(gè)詞。

Take notes, please.請(qǐng)作筆記。

Are you clear ? 明白了嗎？

Is that right /correct? 那個(gè)正確嗎？

Can you find the mistakes? 你能找出錯(cuò)誤嗎？

Do you know how to correct the mistakes? 你知道怎么改錯(cuò)嗎？

Are you ready? 準(zhǔn)備好了嗎？

Can you guess it? 能猜猜嗎？

Yes.You’re right.對(duì)，你對(duì)了。

I’m sorry.Can you say that again? 對(duì)不起，能再說(shuō)一遍嗎? Take your time.慢慢來(lái)。Use your head.動(dòng)動(dòng)腦筋。

Good idea!That makes sense.好主意。有道理。

Whose turn is it? 輪到誰(shuí)了？

Now you’re goingto read one by one.現(xiàn)在你們依次朗讀。

Who’s next? 接下來(lái)是誰(shuí)？

You’re next.接下來(lái)是你。

It’s your turn.輪到你了。

Just hands.No voices.不要說(shuō)，請(qǐng)舉手。

Do it on your own.自己做。

From the very beginning.從頭開(kāi)始。

Please read it to the end.請(qǐng)讀到結(jié)尾。

Stop here, please.請(qǐng)停下來(lái)。

Hands up before you answer.回答問(wèn)題前，請(qǐng)舉手。

Here’s your homework for today.這是今天的家庭作業(yè)。

Hand in your homework tomorrow.家庭作業(yè)明天交。

Please pass the exercise books to the front.請(qǐng)將練習(xí)本遞到前面來(lái)。

Who wants to come to the front? 誰(shuí)愿意到前面來(lái)？

Come to my office after class.下課后到辦公室找我。

Come and see me after class.課后找我。

Watch me and I'll show you.看著我，我來(lái)演示。

I want all of you to answer this question.我請(qǐng)大家一齊來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題。

That’s all for the new lesson/ revision.新課/復(fù)習(xí)就到這兒。

I want you to work in pairs/groups.請(qǐng)大家做對(duì)子/小組練習(xí)。I’m sorry to have kept you so long.對(duì)不起耽擱大家了。That’s all for today.今天就到這 We stop here for today.今天就到這。

Let’s call it a day.今天就到這。

Don’t copy others’ work.不要抄別人的作業(yè)。

Class is over.Thank you, class.下課。謝謝！

Good-bye./ See you tomorrow.再見(jiàn)/明天