三年級(jí)語(yǔ)文教案《紙的故事》

三年級(jí)語(yǔ)文教案《紙的故事》1

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確熟練朗讀課文，知道紙的發(fā)明過(guò)程和“蔡侯紙”的特點(diǎn)。

2、掌握“誰(shuí)怎樣地說(shuō)什么”的句式。

3、培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。

4、理解的基礎(chǔ)上寫(xiě)一段贊嘆中國(guó)人了不起的話。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)引入。

1、聽(tīng)寫(xiě)生字、詞。

2、紙發(fā)明以前的書(shū)是用什么做的？那樣的書(shū)有什么特點(diǎn)？

二、學(xué)習(xí)課文6－7段。

1、用自己喜歡的方式品讀課文。

思考：從這兩段里，你讀懂了什么？并用線和圈，把你讀懂的標(biāo)記出來(lái)。

2、根據(jù)學(xué)生的回答，得出板書(shū)：

（材料）（特點(diǎn)）

棉絮、麻粗糙

樹(shù)皮、破布又輕又薄、便宜

（1）在討論的過(guò)程中注意生字、詞的鞏固，并用“異口同聲”、“自豪”等詞說(shuō)話。

（2）使學(xué)生明白“紙是咱中國(guó)人發(fā)明的'”，讓學(xué)生用自豪的語(yǔ)氣練習(xí)讀第7段。

3、自由讀6－7段。

4、指導(dǎo)進(jìn)行“誰(shuí)怎么樣地說(shuō)什么”的句式練習(xí)。

（1）先請(qǐng)學(xué)生找出文中“瞪大了眼睛、異口同聲、自豪”等詞進(jìn)行訓(xùn)練。

（2）進(jìn)行擴(kuò)散性訓(xùn)練。（選擇其他內(nèi)容，用以上句式練說(shuō)。）

5、完成課堂作業(yè)本5、6兩題。

三、學(xué)習(xí)課文第8段。

1、有感情的齊讀這一節(jié)。

2、比較句子，理解“真了不起”。

我們的祖先了不起！

我們的祖先真了不起！

3、你從課文的哪些句子中體會(huì)到“咱們的祖先真了不起”（用“”劃出來(lái)，仔細(xì)讀一讀。）？

4、站起來(lái)，加上動(dòng)作再讀一讀。

5、我們的祖先除了發(fā)明造紙術(shù)外還發(fā)明了印刷術(shù)、指南針、火藥，你們想知道嗎？（課件輔助，擴(kuò)展學(xué)生的閱讀、知識(shí)面）使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到“我們的祖先真了不起”的情感。

6、有感情的齊讀全文。

四、鞏固練習(xí)。

1、深化拓展

（1）說(shuō)說(shuō)我國(guó)的四大發(fā)明以及它們對(duì)世界的貢獻(xiàn)。

（2）談?wù)劕F(xiàn)在的紙，你想說(shuō)些什么？你想怎樣再改進(jìn)紙呢？

（3）寫(xiě)話練習(xí)，寫(xiě)的內(nèi)容可學(xué)生自定，題目自擬。教師也可以出一組參考題，如《我身邊的紙》、《有趣的紙》、《美麗的紙》、《我對(duì)紙的了解》、《紙的故事新編》等。

2、作業(yè)練習(xí)。

（1）連一連。

用竹片做的書(shū)粗糙

用絲綢當(dāng)紙笨重

用棉絮和麻做紙又輕又薄、便宜

用樹(shù)皮和破布做紙昂貴

（2）選詞填空。

懷念紀(jì)念

革命先烈為了祖國(guó)的解放，流血犧牲，我們永遠(yuǎn)他們。

為了（）抗金英雄岳飛，人們建造成了岳王廟。

（3）用上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)。

媽媽說(shuō)不錯(cuò)那時(shí)勞動(dòng)人民都買不起書(shū)

不錯(cuò)那時(shí)勞動(dòng)人民都買不起書(shū)媽媽說(shuō)

不錯(cuò)媽媽說(shuō)那時(shí)勞動(dòng)人民都買不起書(shū)

板書(shū)設(shè)計(jì)：

紙的故事

（材料）（特點(diǎn)）

竹片笨重

絲綢價(jià)錢貴

棉絮、麻粗糙

樹(shù)皮、破布又輕又薄、便宜

三年級(jí)語(yǔ)文教案《紙的故事》2

一、教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字，區(qū)別形近字豪、毫和紀(jì)、記，學(xué)會(huì)給生字確定部首；理解16個(gè)新詞語(yǔ)的意思，辨別發(fā)明與發(fā)現(xiàn)。

2．會(huì)用誰(shuí)怎樣他說(shuō)什么的句式寫(xiě)一句話；會(huì)用怎么提問(wèn)題。

3．能正確朗讀課文，能說(shuō)出紙的發(fā)明經(jīng)過(guò)。

4．知道紙是我們的祖先發(fā)明的，知道外國(guó)人懂得造紙比中國(guó)退一千多年，感受做一個(gè)中國(guó)人的自豪。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：理清紙的發(fā)明過(guò)程，感受中華民族祖先的聰明才智。

教學(xué)難點(diǎn)：幫助學(xué)生理清紙的發(fā)明過(guò)程。

三、教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)

第1課時(shí)

（一）教學(xué)目標(biāo)

1．讀通課文，初步了解紙的發(fā)明過(guò)程；

2．讀懂文章1一5自然段，知道在紙發(fā)明以前，書(shū)是什么做的，有什么特點(diǎn)。

3．完成《作業(yè)本》1、2、3。

（二）教學(xué)過(guò)程

1．揭題談話。

同學(xué)們，我們每天用的課本、作業(yè)本，看的報(bào)紙、雜志是用什么做的？

這一張張又白又光滑的紙是誰(shuí)發(fā)明的？是怎樣發(fā)明的？今天我們要學(xué)習(xí)的《紙的故事》會(huì)告訴我們這一切。（出示課題）請(qǐng)大家把題目讀一遍。

2．初讀課文，學(xué)習(xí)生字，了解大意。

（1）邊聽(tīng)錄音，邊看課文，注意讀音。

（2）輕聲自由朗讀課文，要求：

①看拼音讀準(zhǔn)字音；

②想辦法記住字形；

③聯(lián)系句子想想意思；

④用字典查出劃線字的意思：異口同聲自豪

（3）檢查指導(dǎo)

（4）讀通課文。

①指名朗讀課文，注意糾錯(cuò)。

②放聲自由朗讀。

③用自己的話說(shuō)說(shuō)紙的發(fā)明過(guò)程，并完成課后練習(xí)2（用圖形投影顯示）。

3．學(xué)習(xí)文章1一5自然段。

（1）分角色朗讀1一5自然段，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考：①在紙發(fā)明以前，書(shū)是用什么做成的？②那樣的書(shū)有什么缺點(diǎn)？

（2）檢查討論，并板書(shū)。

竹片（笨重）絲綢（價(jià)錢貴買不起）

（3）看板書(shū)同桌互說(shuō)。

4、作業(yè)練習(xí)。

（1）：作業(yè)本1、2、3。

（2）課外作業(yè)：抄寫(xiě)生字3遍。

第2課時(shí)

（一）教學(xué)目標(biāo)

1．正確、熟練朗讀課文，知道紙的發(fā)明過(guò)程和蔡侯紙的特點(diǎn)。

2．掌握誰(shuí)怎樣他說(shuō)什么的句式。

3．培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。

（二）教學(xué)過(guò)程

1．復(fù)習(xí)引人。

紙發(fā)明以前的書(shū)是用什么做的？

2．學(xué)習(xí)課文6一7自然段。

（1）自由輕聲朗讀課文，思考：①我國(guó)最早的紙是用什么做成的？②蔡侯紙是指什么樣的紙？③紙是誰(shuí)發(fā)明的.？

（2）檢查討論。

①上述問(wèn)題②要注意討論得出紙是咱們中國(guó)發(fā)明的的結(jié)論。

②在各個(gè)問(wèn)題討論的過(guò)程中注意生字的鞏固及異口同聲、自豪等詞的詞意掌握。

（3）指導(dǎo)用自豪的語(yǔ)氣朗讀第7自然段。

（4）自由朗讀6、7自然段。

（5）指導(dǎo)誰(shuí)怎樣他說(shuō)什么句式練習(xí)。先結(jié)合文中瞪大了眼睛、異口同聲、自豪等詞進(jìn)行訓(xùn)練，然后進(jìn)行擴(kuò)散性訓(xùn)練。

（6）完成作業(yè)本練習(xí)5、6。

3．學(xué)習(xí)第8自然段。

（1）指導(dǎo)有感情朗讀。

（2）在全文中找出可以體會(huì)到咱們的祖先真了不起的句子并讀。

（3）啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出我國(guó)古代的四大發(fā)明，進(jìn)一步體會(huì)我們的祖先真了不起的情感。

4．四人小組分角色朗讀。

5．由文中人物及插圖，啟發(fā)學(xué)生對(duì)文章第一句話中幾個(gè)同學(xué)進(jìn)行修改，使語(yǔ)句表達(dá)更確切。

6．完成《作業(yè)本》練習(xí)4、7。

紙的故事教案

紙的故事教案 1

教學(xué)目標(biāo)：

1 知道紙是中國(guó)人發(fā)明的。外國(guó)人懂得造紙比中國(guó)人遲一千多年，感受做一個(gè)中國(guó)人的自豪。

2學(xué)會(huì)課文生字14個(gè)，區(qū)別形近字“導(dǎo) 異”，“代 化”；能給生字確定部首，并用部首查字法查字典；理解課文中“異口同聲”“自豪”“不禁”等詞語(yǔ)的意思。

3會(huì)按“誰(shuí)怎么樣地說(shuō)什么”的句式寫(xiě)句子；學(xué)會(huì)用“怎么”來(lái)提問(wèn)。

4 正確 ，流利地朗讀課文，讀好人物對(duì)話，了解紙的發(fā)明過(guò)程。

5能用學(xué)懂課文的基礎(chǔ)上，寫(xiě)一段贊嘆中國(guó)人了不起的話。

教學(xué)重點(diǎn)：

確定左右和上下結(jié)構(gòu)生字的部首。

教學(xué)難點(diǎn)：

在字典部首目錄中較快地找到要查的部首。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件 錄音機(jī)

課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)會(huì)課文生字和部首查字法，能正確確定部首；讀通課文，初步了解課文的內(nèi)容。

教學(xué)過(guò)程：

一、質(zhì)疑揭題(5分)

1 、同學(xué)們，你知道書(shū)上的紙是怎么來(lái)的嗎？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)紙的故事。（出示課題）

2、讀一讀，說(shuō)一說(shuō)，你想知道些什么？還想知道些什么？

二、學(xué)習(xí)單元提示（3分）

1、讀一讀，說(shuō)一說(shuō)你讀懂了什么？

2 、交流。教師歸納板書(shū)：用部首查字法查字典的步驟：（1）、定：定部首（2）數(shù)：部首筆畫(huà)（3）找：檢字表中找部首（4）再數(shù)再找，數(shù)除部首外筆畫(huà)，在字典正文中找字。

3 、教師舉例說(shuō)明，學(xué)生跟著試練。絮（系），且（|）。

三、練習(xí)查字典（10分）

1、出示課文中的生字。(課件：生字學(xué)習(xí))

2、讓學(xué)生確定生字的部首。綢（糹）

3分兩組用部首查字法查生字，每組各查7個(gè)生字并寫(xiě)出字典頁(yè)碼，比一比哪組快。

4、結(jié)合完成作業(yè)本第1題。價(jià)（單人旁）異（已）故（父）?。ú葑诸^）錯(cuò)（金子旁）問(wèn)（門(mén)）

5、教師小結(jié)：確定字的部首，獨(dú)體字一般查起筆，合體字一般查偏旁。

6、（看課件）指名讀生字，齊讀詞語(yǔ)。

四、初讀課文，整體感知。（10分）

1、聽(tīng)課文錄音（課件：課文朗讀），思考你知道了什么？

2、交流。（課件練習(xí)3）填空：紙是（ ）發(fā)明的，他利用造紙，后來(lái)人們就把這種紙稱為（）。

3、給課后習(xí)題1的四幅圖排順序，并講一講紙的`發(fā)明過(guò)程。4、自由讀課文，提出你不懂的問(wèn)題？交流并梳理。

五、學(xué)習(xí)課文1—5自然段（10分）

1、用手勢(shì)表示課文有幾個(gè)自然段？

2、自由讀課文，哪幾節(jié)寫(xiě)了紙發(fā)明以前？（1-5）

3、輕聲讀一讀這幾節(jié)，思考課后第四題中的（1）在紙發(fā)明以前，書(shū)是用什么做的？那樣的書(shū)有什么缺點(diǎn)？

4、交流。抓住以下句子：

（1）在紙發(fā)明以前，書(shū)是用竹片做的呢！

（2）人們就把字寫(xiě)在絲綢上面。

課件出示：竹片絲綢做的書(shū)。

同桌討論各自的缺點(diǎn)：笨重，貴。

板書(shū)： 竹片———— 絲綢

笨重 貴

5、同桌相互說(shuō)，6、齊讀1-5自然段。

7、師生對(duì)讀1-5自然段。

六、課堂小結(jié)（2分）

這節(jié)課你學(xué)到了什么？（部首查字法等）

七、作業(yè)：（1分）

1、熟讀課文。

2、抄寫(xiě)生字詞語(yǔ)3遍。

3、完成作業(yè)本2、3題。

紙的故事教案 2

一、教材分析

（一）背景知識(shí)

造紙術(shù)、印刷術(shù)、指南針和火藥是我國(guó)古代的四大發(fā)明，是我國(guó)勞動(dòng)人民對(duì)世界文明進(jìn)步做出的巨大貢獻(xiàn)。

遠(yuǎn)古時(shí)代沒(méi)有紙。商朝時(shí)，將字刻于龜甲、獸骨之上（既“甲古文”）。周朝時(shí)，用竹簡(jiǎn)（即竹片）、木簡(jiǎn)、帛寫(xiě)字著書(shū)。西漢時(shí)，勞動(dòng)人民發(fā)明用絲絮造紙，后來(lái)用麻纖維造紙。東漢元興元年（公元105）年，宦官蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)，采用樹(shù)皮、麻頭、破布、舊魚(yú)網(wǎng)為原料造紙。從此，紙的產(chǎn)量大增。唐朝時(shí)，造紙術(shù)開(kāi)始外傳朝鮮、日本和阿拉伯、歐洲等地。

（二）教材特點(diǎn)

這篇課文用對(duì)話的形式介紹了紙的發(fā)明經(jīng)過(guò)。全文共8個(gè)自然段。第6、7、8自然段是重點(diǎn)，講述的是紙的發(fā)明和造紙方法的傳播，贊頌我們祖先的創(chuàng)造業(yè)績(jī)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、知道紙是我們祖先發(fā)明的，知道外國(guó)人懂得造紙要比中國(guó)遲一千多年，感受做一個(gè)中國(guó)人的自豪。

2、學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字，區(qū)別形近字，學(xué)會(huì)給生字確定部首。

3、會(huì)用“誰(shuí)怎么樣地說(shuō)什么”的句式說(shuō)一句話，會(huì)用“怎么”提問(wèn)。

4、能說(shuō)出紙的發(fā)明過(guò)程。

5、能在學(xué)懂課文的基礎(chǔ)上寫(xiě)一段贊嘆中國(guó)人了不起的話。

三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：從紙的發(fā)明過(guò)程中，感受中華民族祖先的聰明才智。

2、教學(xué)難點(diǎn)：幫助學(xué)生理清紙的發(fā)明過(guò)程。

四、教學(xué)時(shí)間：2--3課時(shí)

第1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、讀通課文，從整體了解課文。

2、初步了解紙的發(fā)明過(guò)程。

3、初步熟悉部首查字法

教學(xué)準(zhǔn)備：可以用課件讓學(xué)生帶字典

教學(xué)過(guò)程：

學(xué)前預(yù)習(xí)：

1、預(yù)習(xí)課文，讀課文、標(biāo)好自然段、劃詞等

2、預(yù)習(xí)字詞：寫(xiě)好偏旁、字典頁(yè)碼、注好拼音

3、布置課前查紙的.資料

一、整體把握課文，了解課文大意

1、了解學(xué)生

問(wèn)：“你知道紙的哪些知識(shí)？”

A、對(duì)課文內(nèi)容了解比較少

B、和課文差不多

C、除了課文知識(shí)另外還知道很多

2、自讀課文，劃句子

A、讀通課文，劃出課文中所講的有關(guān)紙的知識(shí)，記一記。

B、自讀課文，劃出你不知道的知識(shí)。

C、自讀課文，試著從課文中找到有關(guān)紙的發(fā)展的過(guò)程

根據(jù)不同情況的學(xué)生，有選擇的請(qǐng)幾個(gè)反饋

3、再讀課文

（1）對(duì)剛才還不熟悉的地方自己再讀讀熟

（2）齊讀課文鞏固

4、了解紙的發(fā)展過(guò)程

A、完成課后練習(xí)3

B、在完成課后練習(xí)3的基礎(chǔ)上，按照這樣的順序來(lái)說(shuō)一說(shuō)紙的發(fā)展過(guò)程。

C、在完成課后練習(xí)3的基礎(chǔ)上，結(jié)合課文加上自己的補(bǔ)充來(lái)介紹紙的發(fā)展過(guò)程

二、了解部首查字法（如時(shí)間不夠可挪后）

1、給生字確定部首，有困難的：豪（○亠、豕）、絮（糸）、且（○丨一）

2、以“豪”為例講解部首查字法。老師或請(qǐng)會(huì)的同學(xué)示范，學(xué)生跟著做。

要點(diǎn)：部首目錄--部首幾畫(huà)（部首）--檢字表--部首--數(shù)除部首外幾畫(huà)--找到字--字典正文。

對(duì)絮和且進(jìn)行練習(xí)，講清獨(dú)體字的偏旁確定（起筆）

3、口頭歸納：查上不查下，查左不查右，半包圍查外面，獨(dú)體字查起筆

4、查自己的名字進(jìn)行練習(xí)

教后記

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、夠掌握紙的發(fā)展過(guò)程和“蔡侯紙”的特點(diǎn)。

2、理解的基礎(chǔ)上能寫(xiě)一段贊嘆中國(guó)人了不起的話。

教學(xué)過(guò)程

一、檢查復(fù)習(xí)

1、聽(tīng)寫(xiě)：竹片、笨重、絲綢、方便、價(jià)錢貴

2、出示檢查：竹片、笨重、絲綢、方便、價(jià)錢貴（對(duì)的要說(shuō)“對(duì)”）

3、問(wèn)：“同學(xué)們，像剛才你們這么多人都同時(shí)說(shuō)了”對(duì)“，這種情況可以用哪個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)明？”（異口同聲）寫(xiě)詞檢查

“浙江省博物館希望我們班能推薦一批小講解員，只要符合要求都能參加。我們要講解的內(nèi)容就是關(guān)于紙的歷史?！?/p>

二、學(xué)習(xí)1--5自然段

1、掌握內(nèi)容

“我們先要來(lái)講的內(nèi)容就是在紙發(fā)明以前人們是用什么來(lái)當(dāng)紙的。

先請(qǐng)大家讀一讀課文1--5自然段?！?/p>

用下列詞填表（竹片、笨重、絲綢、方便、價(jià)錢貴）

紙的代替品

特點(diǎn)

勞動(dòng)人民使用情況

“使用情況”根據(jù)課文的理解自己填

（竹片--笨重--不方便，很少）

（絲綢--方便，貴--買不起）

2、試講

A：古時(shí)候，紙沒(méi)有發(fā)明之前，書(shū)是用（）做的，很（）。所以，后來(lái)人們就把字寫(xiě)在（）上，這樣就（），可是這樣的書(shū)（）。

B：可以自己組織書(shū)上的語(yǔ)言。

C：在自己組織語(yǔ)言的基礎(chǔ)上，可以補(bǔ)充知識(shí)。

準(zhǔn)備--指名（不同層次）--再自說(shuō)--同桌互說(shuō)

三、學(xué)習(xí)6--8自然段

“剛才對(duì)于紙發(fā)明以前的講解都能符合要求！現(xiàn)在我們要來(lái)講一講有點(diǎn)難度的內(nèi)容，那就是'紙是怎么發(fā)明的'。”

1、掌握內(nèi)容

讀課文，填表：

哪個(gè)朝代

用什么做

特點(diǎn)

誰(shuí)發(fā)明的

又稱什么紙

無(wú)

無(wú)

反饋：校對(duì)問(wèn)：“為什么把東漢的紙叫蔡侯紙？”

2、試講

“我們已經(jīng)把要講的內(nèi)容都掌握了，那么講的時(shí)候最難的地方就是你的感情怎么把握。要想把握好感情就得先有感情的朗讀好課文?！?/p>

（1）自讀7-8自然段

問(wèn)：“你讀了之后，感受到是什么感情？”（自由說(shuō)）

提示：1、哪些地方值得我們自豪？

2、我們的祖先了不起在哪里？

學(xué)生邊說(shuō)就邊讀好這些句子。老師可以示范。

（2）齊讀7自然段

（3）請(qǐng)你說(shuō)一句贊嘆我們祖先的話，并寫(xiě)下來(lái)。

（4）試講

A、按照課文（7、8）：那么紙是怎么發(fā)明的呢？--

B、按照課文（7）加自己贊嘆的話

C、用自己的話

準(zhǔn)備--指名（不同層次）--再自說(shuō)--同桌互說(shuō)

四、兩個(gè)內(nèi)容合在一起說(shuō)

教后記

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固字詞，完成相應(yīng)練習(xí)

2、擴(kuò)展知識(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、鞏固字詞

1、比較組詞

圖圓異導(dǎo)豪毫洲州

2、加部件成字組詞

糸--絮、緊、紫、累、系

3、聽(tīng)寫(xiě)

二、鞏固朗讀

1、同桌分角色讀

2、指名讀

對(duì)提示語(yǔ)進(jìn)行補(bǔ)充：林玲（）地問(wèn)

對(duì)提示語(yǔ)進(jìn)行替換：林玲瞪大了眼睛說(shuō)--林玲（）地說(shuō)

3、男女分讀

4、齊讀

二、課外擴(kuò)展

1、收集各種新型的紙張（課前準(zhǔn)備）

2、四人小組交流

3、進(jìn)行自我介紹

三、寫(xiě)一段號(hào)召大家節(jié)約用紙的話

造紙需要大量的樹(shù)皮，如果大量砍伐樹(shù)木肯定會(huì)破壞環(huán)境，現(xiàn)在請(qǐng)你寫(xiě)一段讓大家節(jié)約用紙的話。

紙的故事教案 3

一、教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字，區(qū)別形近字豪、毫和紀(jì)、記，學(xué)會(huì)給生字確定部首；理解16個(gè)新詞語(yǔ)的意思，辨別發(fā)明與發(fā)現(xiàn)。

2．會(huì)用誰(shuí)怎樣他說(shuō)什么的句式寫(xiě)一句話；會(huì)用怎么提問(wèn)題。

3．能正確朗讀課文，能說(shuō)出紙的發(fā)明經(jīng)過(guò)。

4．知道紙是我們的祖先發(fā)明的，知道外國(guó)人懂得造紙比中國(guó)退一千多年，感受做一個(gè)中國(guó)人的自豪。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：理清紙的發(fā)明過(guò)程，感受中華民族祖先的聰明才智。

教學(xué)難點(diǎn)：幫助學(xué)生理清紙的發(fā)明過(guò)程。

三、教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)

第1課時(shí)

（一）教學(xué)目標(biāo)

1．讀通課文，初步了解紙的發(fā)明過(guò)程；

2．讀懂文章1一5自然段，知道在紙發(fā)明以前，書(shū)是什么做的，有什么特點(diǎn)。

3．完成《作業(yè)本》1、2、3。

（二）教學(xué)過(guò)程

1．揭題談話。

同學(xué)們，我們每天用的課本、作業(yè)本，看的報(bào)紙、雜志是用什么做的？

這一張張又白又光滑的紙是誰(shuí)發(fā)明的？是怎樣發(fā)明的？今天我們要學(xué)習(xí)的《紙的.故事》會(huì)告訴我們這一切。（出示課題）請(qǐng)大家把題目讀一遍。

2．初讀課文，學(xué)習(xí)生字，了解大意。

（1）邊聽(tīng)錄音，邊看課文，注意讀音。

（2）輕聲自由朗讀課文，要求：

①看拼音讀準(zhǔn)字音；

②想辦法記住字形；

③聯(lián)系句子想想意思；

④用字典查出劃線字的意思：異口同聲自豪

（3）檢查指導(dǎo)

（4）讀通課文。

①指名朗讀課文，注意糾錯(cuò)。

②放聲自由朗讀。

③用自己的話說(shuō)說(shuō)紙的發(fā)明過(guò)程，并完成課后練習(xí)2（用圖形投影顯示）。

3．學(xué)習(xí)文章1一5自然段。

（1）分角色朗讀1一5自然段，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考：①在紙發(fā)明以前，書(shū)是用什么做成的？②那樣的書(shū)有什么缺點(diǎn)？

（2）檢查討論，并板書(shū)。

竹片（笨重）絲綢（價(jià)錢貴買不起）

（3）看板書(shū)同桌互說(shuō)。

4、作業(yè)練習(xí)。

（1）：作業(yè)本1、2、3。

（2）課外作業(yè)：抄寫(xiě)生字3遍。

第2課時(shí)

（一）教學(xué)目標(biāo)

1．正確、熟練朗讀課文，知道紙的發(fā)明過(guò)程和蔡侯紙的特點(diǎn)。

2．掌握誰(shuí)怎樣他說(shuō)什么的句式。

3．培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。

（二）教學(xué)過(guò)程

1．復(fù)習(xí)引人。

紙發(fā)明以前的書(shū)是用什么做的？

2．學(xué)習(xí)課文6一7自然段。

（1）自由輕聲朗讀課文，思考：①我國(guó)最早的紙是用什么做成的？②蔡侯紙是指什么樣的紙？③紙是誰(shuí)發(fā)明的？

（2）檢查討論。

①上述問(wèn)題②要注意討論得出紙是咱們中國(guó)發(fā)明的的結(jié)論。

②在各個(gè)問(wèn)題討論的過(guò)程中注意生字的鞏固及異口同聲、自豪等詞的詞意掌握。

（3）指導(dǎo)用自豪的語(yǔ)氣朗讀第7自然段。

（4）自由朗讀6、7自然段。

（5）指導(dǎo)誰(shuí)怎樣他說(shuō)什么句式練習(xí)。先結(jié)合文中瞪大了眼睛、異口同聲、自豪等詞進(jìn)行訓(xùn)練，然后進(jìn)行擴(kuò)散性訓(xùn)練。

（6）完成作業(yè)本練習(xí)5、6。

3．學(xué)習(xí)第8自然段。

（1）指導(dǎo)有感情朗讀。

（2）在全文中找出可以體會(huì)到咱們的祖先真了不起的句子并讀。

（3）啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出我國(guó)古代的四大發(fā)明，進(jìn)一步體會(huì)我們的祖先真了不起的情感。

4．四人小組分角色朗讀。

5．由文中人物及插圖，啟發(fā)學(xué)生對(duì)文章第一句話中幾個(gè)同學(xué)進(jìn)行修改，使語(yǔ)句表達(dá)更確切。

6．完成《作業(yè)本》練習(xí)4、7。