第一篇：4 紙的故事

4.紙的故事

一、引入：

紙與人類生活的密切關(guān)系，你想研究有關(guān)紙的哪些方面的問題？

二、開拓思路：

1、你想研究有關(guān)紙的哪些方面的問題？ 研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容： 1）探究紙的歷史 2）紙的種類和用途 3）我們每天的用紙量 4）紙與環(huán)境 5）紙文化知識 6）廢紙的妙用

2、每個研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容中可以從哪些方面來研究？

3、有哪些活動方式？

三、確定方案

1、根據(jù)各自的愛好及特長，從六個問題中確定一個自己喜歡的問題。

2、成立合作小組：

凡是選擇同一問題的同學(xué)組成一個合作小組，并推選出一位組長一位副組長。在組長、副組長的召集下，小組討論，制定研究計劃。并根據(jù)自己小組的研究需要，去聘請任課教師或家長當(dāng)自己研究問題的指導(dǎo)教師。

3、小組制定活動方案： 活動主題 活動準備 活動方式 活動時間 活動過程 活動總結(jié)

四、開展實踐活動;各小組按照活動計劃，在組長的組織下開展研究活動，各小組所聘教師跟隨活動進行必要的指導(dǎo)。附資料：

1、研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容：探究紙的歷史 ①你知道古時候的人把字寫在什么上面嗎？ ②紙是誰發(fā)明的，紙是怎樣發(fā)展演變的？ 2）關(guān)注中國的古代四大發(fā)明之一——造紙術(shù)，激發(fā)民族自豪感。3）方法：查閱書籍，上網(wǎng)收集資料。

2、研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容：紙的種類和用途 1）在日常生活和學(xué)習(xí)中，哪些地方用到了紙？ 紙的種類有哪些？

2）方法：觀察法、訪問法、統(tǒng)計法

3）紙的種類和用途統(tǒng)計表（包括；紙的種類、特點、用途等）

第三、四課時 活動成果展示

一、引入：

二、成果展示：

1、各小組通過開展研究活動，在指導(dǎo)老師的幫助下，各自完成了研究報告，并帶來了采訪錄音、圖片、照片、問卷表、統(tǒng)計圖等。

2、分享各小組的活動成果，進行成果交流。展示內(nèi)容：

第1小組：紙的網(wǎng)頁：包括《紙的歷史》資料、學(xué)習(xí)體會等

第2小組：出墻報、訪問報告：收集的紙的種類和用途的資料，自己的想法 第3小組：調(diào)查報告：班級用紙情況匯報，交流確定節(jié)約用紙的倡議書 第4小組：搞展板、演小品：交流收集的《紙與環(huán)境》資料、展示繪畫作品等 第5小組：紙文化知識競賽，講述“紙”的成語故事（如《洛陽紙貴》、《紙上談兵》等）

第6小組：紙藝時裝表演、紙藝包裝展示：介紹變廢為寶的方法，請會用紙制作工藝品的同學(xué)做小老師，進行小藝術(shù)技巧講座，輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)紙藝制作。

3、成果交流以后，大家一齊對提出的建議進行了匯總整理，并提出了七條建議。1）開展節(jié)約用紙的宣傳，提高人們的認識與意識。2）提倡用手帕擦手、擤鼻涕，少用餐巾紙及衛(wèi)生紙。

3）用紙要正反面用，希望大家在用紙、用本子時養(yǎng)成節(jié)約的好習(xí)慣，每一張紙都要盡量用到不能再寫字為止。

4）學(xué)校應(yīng)該建立課本回收制度。一套課本可以連續(xù)讓幾屆學(xué)生使用。5）將垃圾分類，每家每戶、所有學(xué)校的班級都添置一個廢紙簍，將廢紙集中起來賣給造紙廠或廢品收購站。

6）大街小巷，城市鄉(xiāng)村在垃圾箱邊統(tǒng)一設(shè)置廢紙箱。7）造紙廠要將污水處理后排入江河。

三、活動總結(jié) 活動到此基本上就結(jié)束了，通過這種“小課題”研究，不僅學(xué)到了許多有關(guān)這一專題的相關(guān)知識，對這一問題有了比較全面的認識，而且培養(yǎng)了節(jié)約用紙的意識、保護環(huán)境的意識，更重要的是通過這一活動，學(xué)到了許多生活知識，知識的綜合運用能力得到了加強。

四、板書：

五、反思：

紙的故事 生活中的紙

紙的發(fā)明和未來 4

第二篇：紙的故事

傳播和保存人類文明信息的主要手段——紙張

“縑貴而簡重，并不便于人。倫乃造意，用樹膚、麻頭及敝布、魚網(wǎng)以為紙。”

《后漢書·蔡倫傳》

在漫長的歷史時期中，紙張是傳播和保存人類文明信息的主要手段。那些偉大的哲學(xué)家的深邃思考，文學(xué)家的優(yōu)美情思，政治家的機警智慧，科學(xué)家的輝煌發(fā)明，歷史學(xué)家的嚴肅記錄，大都是靠紙張記載、保存下來的；構(gòu)成現(xiàn)代文明重要組成部分的書籍、報刊、書信、簿記、票簽、檔案也都是紙張的表演平臺。中國古代文字的書寫經(jīng)歷了幾個階段，先在龜殼和動物的胛骨上寫，稱為甲骨文，又有在青銅器上刻鑄的鐘鼎文，春秋戰(zhàn)國時代采用竹簡、木牘，也在縑帛上書寫。比起動物甲骨和青銅器，在竹簡和縑帛上書寫當(dāng)然方便多了，而且竹簡書寫還可以修改，反復(fù)使用。

距今三千多年的甲骨文。龜甲和獸骨是人類早期的書寫材料。

圖為寫有文字的竹簡和帛書?？V貴而簡重，人們尋找著更價廉物美的書寫材料。

但是，無論是竹簡還是縑帛都有缺點。竹簡太笨重，一本書動輒要用一輛車甚至幾輛車運送。戰(zhàn)國時期的大學(xué)者惠施往往帶著五車竹簡的著作，“學(xué)富五車”這句成語就是這么來的。有人給漢武帝的奏折是兩個人抬進宮去的，漢武帝整整看了兩個月。而縑帛又太貴，以那時的生產(chǎn)力，這種珍貴的紡織品一般人是承受不起的。時代迫切要求更方便、更輕巧的書寫材料。其實，造紙術(shù)早在公元前的西漢時期就已經(jīng)產(chǎn)生了，1957年在西安市郊出土的灞橋紙，是大麻和苧麻做成的，1986年在甘肅天水出土的紙繪地圖也被證明是植物纖維紙張，大致是以絲、麻之類為原料。但是最初的紙張還比較粗糙不平，不太適合書寫，造紙原料也不太充足。東漢宦官、尚方令蔡倫（？—121）對造紙術(shù)進行了革命性的改造，極大地擴大了原料的來源。他采用樹皮、麻頭、破麻布、破魚網(wǎng)為原料，經(jīng)過水浸、切碎、草木灰蒸煮、清水洗滌、石臼搗碎做成紙漿，再將紙漿均勻地平鋪在平板上，晾干或揭下來烘烤，就成為紙張了。這種造紙術(shù)在千百年的歷史長河中不斷發(fā)展改善，日趨完美純熟，后來又有了用竹簾撈取紙漿的新方法，造紙的原料來源也得到了進一步的擴大，竹、蘆葦、藤、稻草、麥秸、麻、桑樹皮、楮樹皮甚至檀香木樹皮等皆可造紙。隨著技藝的提高，又造出了薛濤箋、十色箋、澄心堂紙、暗花紙等優(yōu)良品種，或潔白如雪，或潤滑如玉，或有云影暗紋……直到今天，廣東四會市郊區(qū)鄧村鎮(zhèn)的居民還保留著蔡倫造紙的全部技巧，按照蔡倫造紙的工序，以當(dāng)?shù)刎S富的竹子為原料，造出了質(zhì)量極其優(yōu)良的竹紙，遠銷東南亞各國。人們參觀造紙過程，仿佛走進了歷史，重溫蔡倫造紙的全過程。

造紙工序圖

蔡倫像

中國的造紙術(shù)最先傳到朝鮮和越南，公元7世紀傳入日本，8世紀傳入阿拉伯世界，12世紀中葉傳入歐洲，400年后又傳入南美洲。中國在公元前2世紀至18世紀的兩千年中，一直處于世界造紙術(shù)的領(lǐng)先地位，對知識的傳播和記錄、文化的積累和交流起到了難以估量的作用。英國大哲學(xué)家弗朗西斯·培根在評價包括造紙術(shù)在內(nèi)的中國四大發(fā)明時說：“它們改變了世界上事物的全部面貌和狀態(tài)，又從而產(chǎn)生了無數(shù)的變化；看來沒有一個帝國，沒有一個宗教，沒有一個顯赫人物，對人類事業(yè)曾經(jīng)比這些機械的發(fā)明施展過更大的威力和影響?！?/p>

第三篇：節(jié)紙故事

保 護 地 球 節(jié) 約 用 紙

大莊小學(xué)五（1）李陽

地球，是一個有很多資源的世界。隨著我們?nèi)祟惪萍嫉倪M步，我們用去了許多的資源，但是，我們?nèi)祟惒欢?jié)約資源的話，會使地球的資源減少??“天育物有時，地生財有限，而人之欲無極”唐代詩人白居易對生態(tài)資源與人類生存關(guān)系的這種清醒認識，至今仍然具有積極意義。我們生活的時代，正面臨資源缺乏、環(huán)境污染等嚴重問題。為了我們的生存環(huán)境、為了經(jīng)濟社會的可持續(xù)發(fā)展，節(jié)約、環(huán)保已迫在眉睫。我們每個人手里都緊握著珍貴的“資源”，掌握著中華民族發(fā)展的“命脈”。紙的發(fā)明是對人類文明的偉大貢獻，目前我國生產(chǎn)的紙約有500種?，F(xiàn)在，我們生活中有必需文具——紙。紙，處處可見：課本、作業(yè)本、草稿本等等，很多很多?？墒牵芏嗤瑢W(xué)浪費紙張，亂丟紙張的行動在校園可隨處可見。讓我們大家一起行動，節(jié)約用紙。

輔導(dǎo)教師：張濤

節(jié)約用紙也就是植樹造林

大莊小學(xué)五（1）班 盧靜

從學(xué)習(xí)中到生活中，我們都離不開紙，而造紙的原材料主要是樹皮等植物的纖維，但由于人們盲目的砍伐。現(xiàn)在樹木也越來越少了，所以我們要節(jié)約用紙，人人有責(zé)，要從我們身邊的小事做起。

“節(jié)約用紙”這個概念對我們來說，比起節(jié)約水電來似乎遙遠了一點。很少有人清楚節(jié)約用紙和保護生態(tài)環(huán)境有什么直接關(guān)系。我們每個人每天都在用紙，用各種各樣的不同類型的紙。你統(tǒng)計過嗎？你每天要用多少張紙？你一星期要用多少紙？你一個月乃至一年要用多少張紙？結(jié)果是驚人的。一張紙從何而來？紙是由樹“變”來的。一棵樹往往需要長幾十年才能被人類利用。人類是無情的，電鋸聲中，幾十年長成的大樹轟然倒地。那些木材，運往造紙廠，變成了一張張紙。紙給人類帶來了方便，但同時給森林造成了極大的影響。

樹木不僅可以用來造紙，還可以提供木材。大面積的森林可以涵養(yǎng)水源，防止水士流失，凈化空氣。如果沒有樹木，就沒有氧氣，那人類也就無處安身。森林的消失危害巨大：黃土高原上原本覆蓋著成片的森林，郁郁蔥蔥，一望無際的林海，泛著綠色的波濤。但是，由于人們的破壞，現(xiàn)在黃土高原已真正成為只有黃土的高原，大地脫去了外衣，裸露出了黃色的皮膚，是那樣令人痛心。而且，由于沒有樹木，大量的泥土流失，導(dǎo)致黃河含沙量極高。如此大的危害，人類怎能無動于衷？植樹造林迫在眉睫。

森林是制造氧氣的“工廠”，森林能夠吸收有害物質(zhì)，森林能夠保持水土，森林能夠涵養(yǎng)水源，樹冠像一把張開的傘，可以截留10~20%雨量。5萬畝森林貯水量相當(dāng)于100萬立方米的小型水庫。

每年的3月12日是“植樹節(jié)”。這一天，許多人都拎著工具去植樹。我國現(xiàn)在的森林覆蓋率已上升。這是人類改過自省的結(jié)果，是令人欣慰的。但是，雖然森林覆蓋率上升，但仍然很低。所以，植樹造林是一項艱巨的任務(wù)，也是人類永遠的任務(wù)?，F(xiàn)在已步入夏季，雖然已經(jīng)過了植樹的最好時節(jié)，但我們可以在心中播散“節(jié)約用紙”的種子，種植“植樹造林”的樹木，等到來年春天，這些樹木已發(fā)了芽，長高了。我們可以拿著工具到戶外去，將樹木的種子播散到土地上，精心呵護它們，讓祖國大地充滿綠色！

輔導(dǎo)教師：張濤

節(jié)約從每一張紙做起

大莊小學(xué)五（1）班 劉佳

多用一張紙能花多少錢？難免有人會這樣嘀咕。其實，節(jié)約就等于創(chuàng)造財富。我曾經(jīng)在《蒼梧晚報》上看到過這樣一則消息：目前，我國每生產(chǎn)一噸紙就要耗費7棵大樹、100立方米的水。如果每人每天浪費一張紙，全國就要浪費躍2700噸紙、27萬噸水。只要多數(shù)企業(yè)能接受雙面復(fù)印和集約福音，A4的紙化肥最起碼節(jié)約一半。這是多么驚人的消息呀！你節(jié)約用紙嗎？你知道如何節(jié)約用紙嗎？很多人用紙只用一面，用完后就扔掉了。他們認為只要有錢，就可以買到數(shù)不盡的紙，也不在乎這一兩頁的空白紙。但是，這是多大的浪費?。∪绻總€人都這樣浪費，那這個世界還會有森林嗎？所以，為了保護森林，保護綠色植物，我們要努力做一個節(jié)約的人。用紙要盡量最大限底地利用它，而且還要想方設(shè)法地回收利用。

從相關(guān)資料了解到：每節(jié)約5000張A4的紙就等于節(jié)約1立方米木材，如果全國每人每天節(jié)約1張紙，一年就節(jié)約4745億張紙，一棵二十歲的樹可造3000張A4紙，如果這樣算來就可少砍伐1581666棵樹，“1581666”這個天文數(shù)字多么振奮人心啊！從這一點可以看出節(jié)約用紙也就是植樹造林。

節(jié)約用紙，是保護地球資源的一個好辦法，但是，我們應(yīng)該怎樣節(jié)約資源呢？我這里有幾個節(jié)約用紙的小竅門，大家不妨試一試：

1、白紙、作業(yè)本正反兩面都可以寫字、畫圖、計算等，用過的紙可以用來折紙，比較節(jié)約。

2、折紙折得不好，可以重新拆掉，重新折，不要隨便丟掉。

3、在家里擦手可用毛巾，少用餐巾紙。

4、在外面吃飯用餐巾紙擦嘴時，盡量將紙充分展開，減少用紙得張數(shù)。

5、喝水用茶杯，不用一次性紙杯。

6、廢報紙、廢書可以回收，不要隨便扔掉。

7、硬卡紙碎片不要丟掉，可以用來裝飾別的東西。

以上就是我平時節(jié)約用紙的方法，只要你留心，還可以找到很多節(jié)約用紙的小竅門。

輔導(dǎo)教師：張濤

一 頁 紙 就 是 一 頁 金

大莊小學(xué)五（1）班 張偉

同學(xué)們，一頁紙就是一頁金，舉手投足間珍惜一張紙，就等于造林一片。你是否遠離了一次性紙杯、一次性木筷？你是否用紙的背面寫過字？你是否用舊掛歷紙包過書皮？你是否把廢紙與垃圾分開處理？我們只有一個地球，讓我們從自身做起，從節(jié)約每一張紙做起，珍惜和保護我們的生態(tài)環(huán)境。節(jié)約一張紙，挽救的可能是一棵大樹，甚至整個森林??節(jié)約不僅是美德，更是責(zé)任。

“儉以養(yǎng)德”，自古以來，中華民族一直以節(jié)儉為值得彰揚的美德。生活中杜絕浪費之事人人可為，可以節(jié)約之處到處都是。如果我們與13億同胞一起行動起來，真正做到保護環(huán)境，節(jié)約資源，它所匯集的力量將不僅是我們國家走向未來的支撐，也是我們民族對于地球和人類的饋贈。來吧，為了明天的明天，讓我們從今天開始節(jié)約！最后，我想說一句話，大家都應(yīng)該記著的，就是：節(jié)約用紙，是大家共同的責(zé)任，讓我們攜起手來創(chuàng)造節(jié)約型社會。

輔導(dǎo)教師：張濤

節(jié)紙——我們最快樂的事

大莊小學(xué)五（1）班 李濟深

紙的發(fā)明是對人類文明的偉大貢獻，目前我國生產(chǎn)的紙約有500種。隨著我國改革開放現(xiàn)代化步伐的加速，人們經(jīng)濟文化水平的提高，對紙張的需求猛增。我國人均每年耗紙量約10公斤。造紙的原材料主要是樹皮等植物的纖維。森林是大自然的清潔工，在保護環(huán)境方面，森林的生態(tài)效應(yīng)大大高于直接經(jīng)濟效益，例如：森林是制造氧氣的“工廠”，森林能夠吸收有害物質(zhì)，森林能夠保持水土，森林能夠涵養(yǎng)水源，樹冠像一把張開的傘，可以截留10~20%雨量。5萬畝森林貯水量相當(dāng)于100萬立方米的小型水庫。節(jié)約紙張，回收廢紙可以大大降低原材料的消耗。廢紙張是生活垃圾的一部分，在中國的垃圾構(gòu)成中，紙類占17·99%。據(jù)有關(guān)資料統(tǒng)計：少浪費1500張紙，就可以保留一棵樹，少浪費一百萬張紙，意味著節(jié)約680棵樹；一個辦公室節(jié)約6噸紙垃圾，相當(dāng)于拯救120棵樹。

國外有一個頗為流行的抵御垃圾侵害的四“R”措施，是提供保護環(huán)境，抵御垃圾侵害的新哲學(xué)的一個口號。實際上，它的意思是：減少（REDUCTION），再循環(huán)（RECOEY），回收（RECYCLE）。隨著垃圾日益增多，全世界都面臨著垃圾包圍的危險。比如，70年代以來，北京市共做了三次航空遙感觀測，發(fā)現(xiàn)沿三環(huán)、四環(huán)50平方米以上的垃圾堆竟有7000多個。您如何看待垃圾，又如何看待垃圾的處理問題？其實，我們對垃圾，包括紙張、廢塑料等等，更習(xí)慣于把它們看成是一類“放錯位置的資源”我們之所以習(xí)慣于這樣說，是因為，某些人對垃圾的認識是錯誤的。有相當(dāng)一部分的垃圾有著一定的重復(fù)使用價值，而由于科學(xué)的局限，人認識的局限，我們并沒有達到所謂的“物盡其用”。至于垃圾處理。目前我們中國只有2%的垃圾被回收。如果我們不想讓自己生活在垃圾中，我們就必須放棄“使用--丟棄”的模式，而采取“使用--回收”的模式，如果我們不約束自己，大自然就會懲罰我們。我們只有一個地球，讓我們從自身做起，從節(jié)約每一張紙做起，珍惜和保護我們的生態(tài)環(huán)境。

輔導(dǎo)教師：張濤

地球，是一個有很多資源的世界

大莊小學(xué)四（1）班 蘇永康

隨著我們?nèi)祟惪萍嫉倪M步，我們用去了許多的資源，但是，我們?nèi)祟惒欢?jié)約資源的話，會使地球的資源減少??“天育物有時，地生財有限，而人之欲無極”唐代詩人白居易對生態(tài)資源與人類生存關(guān)系的這種清醒認識，至今仍然具有積極意義。我們生活的時代，正面臨資源缺乏、環(huán)境污染等嚴重問題。為了我們的生存環(huán)境、為了經(jīng)濟社會的可持續(xù)發(fā)展，節(jié)約、環(huán)保已迫在眉睫。我們每個人手里都緊握著珍貴的“資源”，掌握著中華民族發(fā)展的“命脈”。紙的發(fā)明是對人類文明的偉大貢獻，目前我國生產(chǎn)的紙約有500種。現(xiàn)在，我們生活中有必需文具——紙。紙，處處可見：課本、作業(yè)本、草稿本等等，很多很多。可是，很多同學(xué)浪費紙張，亂丟紙張的行動在校園可隨處可見。讓我們大家一起行動，節(jié)約用紙。

輔導(dǎo)教師：張濤

節(jié)約用紙小故事

大莊小學(xué)四（1）班 蔣彥鑫

每天，我們?nèi)祟惗紩褂煤芏嗪芏嗟募?，人類的生活離不開紙張?？墒?，你知道造紙的過程對環(huán)境的污染嗎？

在報紙和電視中，我們常?？梢钥吹揭恍┰旒垙S污染環(huán)境的報道。大量的污水把水體變得又黑又臭，魚蝦絕跡，兩岸農(nóng)田減產(chǎn)或絕收。生產(chǎn)紙張大部分以木材為原料，而木材的來源――森林是我們賴以生存的根本。如果大量砍伐森林就會導(dǎo)致沙塵暴不斷地出現(xiàn)，人類就會受到大自然的懲罰。

為了減少環(huán)境污染，保護我們美麗的家園，我們一定要節(jié)約用紙，平時不能浪費一張紙，一張紙可以兩面使用。我們可以把學(xué)校和家中的舊報紙、舊課本、廢紙片等集中起來，送往廢品收購站。在購買紙張時選擇再生紙，用實際行動支持廢紙的循環(huán)利用。

保護環(huán)境，節(jié)約用紙，讓我們從身邊的小事做起吧！

輔導(dǎo)教師：張濤

節(jié)紙小故事

大莊小學(xué)四（1）班 姜黃素

在現(xiàn)代社會里沒有人不認識紙。一張紙，每個人都見過用過，可并不是每個人都知道紙的來之不易。紙，是人類離不開的必需品，科學(xué)進步的傳播和積累都離不開紙。但是，造紙需要大量的木材，需要耗費大量的能源和水資源，在生產(chǎn)紙的過程中還會造成35%的水污染。所以，為了保護森林，維持生態(tài)系統(tǒng)的平衡，保護整個地球，我們應(yīng)該節(jié)約用紙，環(huán)保用紙。可具體該怎么做呢？也許，聽了下面這個故事，會對你有所啟發(fā)。

袁日涉是北京東高房小學(xué)的一名普通小學(xué)生。小時侯，媽媽曾經(jīng)對她說：“孩子，有字的紙不能扔，呆會兒你爸爸還要用喔?！彪m然那時候，她還小，但卻有了一個節(jié)紙的愿望。一年級結(jié)束時，老師發(fā)下來了好多用過的本子，她看見有人把用過一面的紙隨手扔掉，甚至用新的紙折飛機，覺得太不環(huán)保了，便想到了一個解決的辦法，成立一個環(huán)保小隊，組織同學(xué)們做節(jié)約用紙的活動。在班主任老師的特別支持下，袁日涉的第一個環(huán)保小隊會成功地召開了。在會上，他們決定這個環(huán)保小隊的名字就叫“一張紙小隊”。因為作為學(xué)生，我們每天都在破壞著森林，我們用的紙張，都是用木槳制成的，為了供應(yīng)用紙，每天都有成千上萬棵樹木被砍伐。他們不知道到底能節(jié)約多少張紙，但是他們知道不管節(jié)約多少張紙，每天都有成千上萬棵樹木被砍伐。他們不知道到底能節(jié)約多少紙，但是他們知道不管節(jié)約多少張紙，都要從一張紙做起，節(jié)約一張紙就是環(huán)保。就在這次會上，全國第一個“一張紙小隊”正式成立了。說干就干，一張紙小隊的隊員們首先從自己做起，全體隊員表示，以后決不隨便浪費紙張，不再用紙折疊飛機亂扔，不再把沒用完的草稿紙亂拋，并且同學(xué)之間互相監(jiān)督。他們還利用課余時間把用過一面的紙搜集起來，制成了6000多個環(huán)保本，送給全校的少先隊員們，號召大家一起雙面用紙。不僅如此，同學(xué)們還主動回家向家長宣傳節(jié)約用紙，并調(diào)查家庭用紙情況。初步統(tǒng)計用紙情況如下：餐巾紙平均每天一個家庭消耗10張，面巾紙平均每天消耗5-7張，衛(wèi)生紙全家平均每天合計消耗1/5卷，學(xué)習(xí)用紙折合成A4紙大約6-8張，將這些紙折合成分量大約為0.25公斤。照此計算，我們每年每個家庭就要耗掉大約200斤紙，這也是一筆不小的數(shù)目啊！后來，一張紙小隊的同學(xué)們意識到：節(jié)約用紙的活動更應(yīng)該推向全國，我國有12億多人口，兩面用一張紙，一下子就可以節(jié)約6億張紙，就可以少砍伐12萬棵樹，這是多么激動人心的數(shù)字?。?/p>

漸漸地，許多記者把一張紙小隊節(jié)紙的環(huán)保活動介紹給了全國的小朋友，于是，一個又一個，一批又一批的“一張紙小隊”成立了。第一批有石家莊、上海、哈爾濱、煙臺等十座城市，連遠在加拿大的多倫多市都成立了一張紙小隊，近的就有我們四川宜賓市人民路小學(xué)的“一張紙小隊”。他們的“一張紙”宣言是：兩面用好每張紙，不撕毀任何一張紙；持之以恒，爭當(dāng)“一張紙”標兵。甚至某些機關(guān)單位也開始了節(jié)紙行動，比如：提倡收發(fā)文件盡量交換磁盤，少打印在紙上，打印時字體小一些，份數(shù)上節(jié)約一些，必須用了正反兩面才算用完。同學(xué)們，聽到這里，想想我們自己，是不是也應(yīng)該為節(jié)約用紙做些什么呢？如果我們能像他們一樣雙面用紙，不隨手浪費任何一張紙，我們?nèi)Ｃ刻炀涂梢怨?jié)約2000多張紙了。同學(xué)們，讓我們行動起來吧，也組成一個個“一張紙小隊”，讓節(jié)約用紙從自己做起，從身邊做起，好嗎？

輔導(dǎo)教師：張濤

節(jié) 約 用 紙

大莊小學(xué)四（1）班 王靜怡

從太空拍攝到的地球，透過一層薄薄的霧，只能看到藍藍的大海和金黃的沙漠，那翠綠的森林，已在日漸減少。人們?yōu)榱嗽旒?，更是大量砍伐樹木，原本郁郁蔥蔥的樹林，變得寸草不生。

紙的出現(xiàn)使我們的生活水平日益提高。它成了我們必不可少的文具，學(xué)校、商店、郵局....隨處可見?？墒牵S多同學(xué)都在浪費紙張：有的在課本上亂涂亂畫，把書弄得遍體鱗傷；有的為了作業(yè)整潔，一張紙只寫一面；還有的為了衛(wèi)生方便，常常用一次性紙飯盒和筷子，吃完就扔。也許你們認為這種小事不算什么，不就是幾張紙而以，曾經(jīng)我也有過這樣的想法，但是積少成多，你算算，如果每人每年用10本課本，全國2.2億在校學(xué)生就相當(dāng)于節(jié)約528萬噸文化紙，生產(chǎn)1噸文化紙須用20棵大樹，生產(chǎn)528萬噸就要砍大樹1億多棵！

大面積的森林漸漸消失，黃土高原就是一個例子，原本覆蓋著成片的森林，郁郁蔥蔥，一望無際的林海，泛著綠色的波濤。但是，由于人們的破壞，現(xiàn)在已真正成為只有黃土的高原，大地脫去了外衣，裸露出了黃色的皮膚。

我們應(yīng)該從身邊的小事做起，節(jié)約每一張紙。要保護書本，這樣可以反復(fù)使用；繪畫時，可以先用普通紙打草稿，因為圖畫紙的生產(chǎn)比普通紙對環(huán)境的污染大；擦玻璃時，應(yīng)該減少用紙，應(yīng)該用濕抹布??滴水成河，只要我們力爭多節(jié)約一張紙，我相信今后，樹木蔥蘢，山河壯麗，科技發(fā)達，人與自然更和諧。輔導(dǎo)教師：張濤

節(jié)約用紙與植樹造林

大莊小學(xué)四（1）班 王靜

森林的破壞,土地的沙化,危及著我們的生命.保護森林，減少沙化,我們要從節(jié)約用紙做起.這是另一種意義上的植樹造林.但是,社會上的有些同學(xué)就不愛惜自己的書本,在書本上亂寫亂畫,把書當(dāng)成了草稿紙和圖畫本這樣一來不僅影響美觀,還大大減少拉課本循環(huán)利用的次數(shù),想象看如果我們每人的課本可以循環(huán)利用5年，按每人每年用10冊課本計算,全國2.2億在校學(xué)生就相當(dāng)于節(jié)約528萬噸文化紙，生產(chǎn)1噸文化紙須用20棵大樹,生產(chǎn)528萬噸就要砍大樹1億多棵.這是多么寶貴的數(shù)字啊!

還有的同學(xué),為了作業(yè)更整潔美觀,常常單面書寫,一張紙僅寫一面.你們知道嗎?我上網(wǎng)查實,去年全國共用了970萬噸木漿造紙,每噸木漿要消耗大樹20棵,全年要砍伐20年至40年樹齡的大樹1.9億棵,相當(dāng)于砍掉了半個大興安嶺!

還有的物品包裝精美,可實際沒有多少東西.就是為了好看,可以賣個高價錢.就用很精致的包裝紙足足包了三層.在商場里賣的衣服,除了外面一層包裝盒,里面還有包裝紙和紙板,目前,我國年產(chǎn)襯衫大約8億件,單包裝盒耗用10厘米左右的大樹多達168萬株!這,是一個很可觀的數(shù)字啊!

還有,在同學(xué)的生日聚會上,在新年來臨之際,你是否會送給你的好朋友,同學(xué)幾張精美的賀卡呢?可是如果我們都送上我們最真誠的祝福,又將省下多少紙張呢?

這些隨意浪費的現(xiàn)象到處可見,浪費數(shù)據(jù)的測算觸目驚心!

同學(xué)們,讓我們從小事做起,力爭每天多節(jié)約一張紙不浪費白紙,兩面用紙,交換看課外書,延長課本使用壽命,利用舊掛歷包書,拒買過份包裝的商品,打電話發(fā)電郵和短信,少買或不買賀卡,不用或少用一次性紙制品,選用再生紙,幫助廢品回收利用......滴水成河,聚沙成塔.我相信;明天的家園山更青,水更綠,天更藍,地更美,人與自然更和諧!.輔導(dǎo)教師：張濤

大 莊 小 學(xué)

“節(jié)約用紙 保護環(huán)境”

活 動

——節(jié)紙小故事

節(jié)約用紙是另一種意義上的植樹 大莊小學(xué)三（1）班 劉明紅

網(wǎng)上曾流傳著這樣的順口溜：樓房越來越多，綠地越來越少，煙霧越來越多，藍色越來越少，人口越來越多，土地越來越少??。我們再來看這樣一組數(shù)據(jù)：

目前地球上森林面積已剩下不到28萬億平方米,比人類歷史的初期減少了2/3,世界森林正以每分鐘20.2343萬平方米的速度在減少。由于森林急劇減少,人類的健康和生存將面臨直接威脅。

我國是世界上沙漠化嚴重的國家之一。全國沙漠化面積達到 160.7 萬平方公里，超過全國耕地面積的總和，而且每年以 2460平方公里的速度擴大，這使得一些稀有或敏感的物種難以繼續(xù)生存。

我國的森林面積雖為 1.3 億公頃，但其覆蓋率為 13.92%，僅為世界平均森林覆蓋率的一半，而且在最近的幾十年里，森林破壞情況嚴重。濫砍亂伐使森林面積急劇減少,結(jié)果是水土流失,風(fēng)沙侵襲,氣候失調(diào)。

今天是植樹節(jié)，我們不一定非要去植幾棵樹，而是要在平時就培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和節(jié)約的理念。教育學(xué)生從我做起，從一點一滴做起，養(yǎng)成節(jié)約用紙的好習(xí)慣，這就是另一種意義上的植樹造林，也就間接地保護了森林資源。

記得我小的時候，爸爸就要求我雙面用紙，作業(yè)本都是用完了正面用反面做演算，用反面練習(xí)毛筆字，老師也要求我們不能隨便撕紙。直到現(xiàn)在我也保持著小時候養(yǎng)成的節(jié)約用紙的習(xí)慣，辦公時打印材料沒有特殊要求時都是雙面打印，打印文件初稿時都用廢紙的反面?？纯船F(xiàn)在的孩子，別說是用雙面了，作業(yè)本的正面都用不完就扔掉了，真是可惜呀！讓我們算一筆賬，假如全國的中小學(xué)生每人每天節(jié)約一張紙，按2億人計算，全國中小學(xué)生每年將節(jié)約730億張紙。而生產(chǎn)一噸紙就需要耗費20棵大樹、100立方米水。回收1000千克廢紙，可生產(chǎn)800千克的再生紙，節(jié)約木材4立方米，相當(dāng)于保護17棵大樹。所以，我們節(jié)約用紙就是另一種形式的植樹。

媒體在不斷地報道一則則有關(guān)洪災(zāi)、干旱、泥石流、龍卷風(fēng)、沙塵暴的消息，我們看著一個個無辜生命在天災(zāi)中被吞噬，無不為之動容，而這一幕幕的悲劇中，有多少人在充當(dāng)著“制造者”的角色呢！為了不讓悲劇重演，為了讓我們能擁有清凌凌的水、藍瑩瑩的天，就讓我們從節(jié)約每一張紙做起吧！節(jié)約一張紙就是保護大樹，保護環(huán)境，保護我們生存的家園！

節(jié) 約 用 紙

大莊小學(xué)三（1）班 劉明

近年，由于人類科技發(fā)展的步伐越來越快，人們的生活逐漸富裕起來，浪費紙的現(xiàn)象越來越嚴重。

晚上我便做了這樣的夢：

一天早上，我去衛(wèi)生間，準備起來時，才猛然發(fā)現(xiàn)沒有手紙，我拍拍后腦勺：“糟糕，沒有手紙，這可怎么辦？”我抱著一線希望對媽媽大喊：“媽，給我拿手紙。”“哪還有手紙，讓我給你找找看有沒有能代替手紙的?！?/p>

我終于等到媽媽這救世主了，我欣喜若狂地去接媽媽遞給我的“手紙”。

“我的媽呀，你給我的這??這也太??”我驚呼起來?？墒菦]辦法，我最后還是拿著干得不像樣的枯樹葉，一點兒一點兒艱難的“變廢為寶”。

夢醒了，我被這個驚人的夢嚇了一身冷汗。

第二天，我在學(xué)校用練習(xí)本做題時，寫錯了一道題，我本想把這一頁撕去，可眼前又浮現(xiàn)出了昨晚做的那個可怕夢，我怕那個夢將來會變成真實的，所以我不得不更改那道題。

想起過去，當(dāng)同學(xué)們用完一個本子后，還在背面驗算題?？涩F(xiàn)在呢？一個本子用得著的幾乎沒有，其余全部被浪費了。

我在此告誡大家：一定要愛惜紙張、節(jié)約紙張，不要到了火燒眉毛到時候才去珍惜！

節(jié)約用紙：慎用高級紙印制書刊 大莊小學(xué)三（1）班 李吉浩

最近發(fā)現(xiàn)，市場上用雙膠紙甚至銅版紙印刷書刊逐漸增多，無形中提高了書價，此事似值得一議。

在50歲以上的讀者中，一定還記得上世紀60年代困難時期用再生紙印書的艱難歲月。1960年7月15日，由于紙張供應(yīng)緊張，當(dāng)時主管出版工作的文化部，報經(jīng)中央批準，除保證經(jīng)典著作和課本外，對圖書用紙作了限量供應(yīng)。1962年5月14日，文化部又發(fā)出圖書實行分配供應(yīng)的通知，這個辦法一直延用到80年代初才停止?；貞浨皦m，令人感嘆。

如今生逢盛世，出版界今非昔比，書刊用紙不但數(shù)量充足，而且各種高級紙張使用頻率有增多的趨勢，尤其是時裝和休閑類期刊，雖然保存價值不大，但幾乎全部用雙膠紙或銅版紙印制，浪費很大。紙張敞開供應(yīng)。這當(dāng)然要拜改革開放之賜，但富日子應(yīng)該當(dāng)窮日子過，如何合理用紙，仍應(yīng)精打細算。

業(yè)內(nèi)人士都知道，膠版紙是上世紀20年代從香港英商道林公司引進的，因此以前俗稱道林紙。目前我國生產(chǎn)的膠版紙主要使用蘆葦漿，另外需加入10%~20%化學(xué)木漿，成本較高。銅版紙上世紀30年代由西歐引進，當(dāng)初英國人是專門用來印刷油畫或水彩畫的。而我們闊氣多了，大多用來印書刊，更多的用來印廣告。銅版紙在生產(chǎn)過程中，除使用原紙外，還要用多種添加劑作涂料，因此成本更高，這也是使書價居高不下的原因之一。膠版紙和銅版紙用作以文字為主的書刊，效果并不好。膠版紙反光傷眼，銅版紙不耐折疊，翻閱后傷痕累累，受潮后紙張縮水不能平復(fù)，這些都使讀者感到頭疼，也使館藏圖書增加難度?，F(xiàn)在許多全彩期刊幾乎都用雙膠紙，有些書刊甚至用銅版紙，既不實用又增加讀者負擔(dān)。尤其房地產(chǎn)和飲食、藥品廣告幾乎都用重磅銅版紙印制，這種“滿城盡是黃金甲”的奢華現(xiàn)象實在令人難以接受。這三個行業(yè)都是公認的厚利甚至暴利行業(yè)，其中廣告用紙的浪費無疑是增加公眾負擔(dān)的原因之一。

黨的十七大報告提出：“倡導(dǎo)勤儉節(jié)約、勤儉辦一切事業(yè)，反對奢侈浪費”。新聞出版業(yè)是用紙大戶，2005年全國圖書、期刊、報紙用紙量超過524萬噸。如何節(jié)約用紙，合理用紙，似應(yīng)作為新聞出版業(yè)可持續(xù)發(fā)展中值得研究的一個課題。出版行業(yè)是內(nèi)容產(chǎn)業(yè)，質(zhì)量的高低起決定作用的是書刊的內(nèi)容。培根說得很好：“真理是樸素的，需要素凈的東西來鑲嵌。”用質(zhì)樸的材料制作出精品書，這才是真本事。量體裁衣，豐儉適當(dāng)，這是我們應(yīng)當(dāng)掌握的尺度。

第四篇：一張紙的故事

一張紙的故事

fútèshìyígèréntādàxuébìyèh?uqùyìjiāqìchē美國有個“福特公司”，福特是一個人，他大學(xué)畢業(yè)后，去一家汽車gōngsīyīngpìnhétāt?ngyīngpìndesānsìgèréndōubǐ公司應(yīng)聘。和他同應(yīng)聘的三四個人都比他學(xué)歷高，當(dāng)前面幾個人面試之后，他覺得自己沒有什么希望了。但既來之，則安之。他敲門走進了董事長辦公室，一進辦公室，他發(fā)現(xiàn)門口地上有一張紙，彎腰撿了起來，發(fā)現(xiàn)是一張廢紙，便順手把它扔進了廢紙簍里。然后才走到董事長的辦公桌前，說：“我是來應(yīng)聘的福特?！倍麻L說：“很好，很好！福特先生，你已被我們錄用了。”福特驚訝地說：“董事長，我覺得前幾位都比我好，你怎么把我錄用了？”董事長說：“福特先生，前面三位的確學(xué)歷比你高，且儀表堂堂，但是他們眼睛只能“看見”大事，而看不見小事。你的眼睛能看見小事，我認為能看見小事的人，將來自然會看到大事，一個只能“看見”大事的人，他會忽略很多小事。他是不會成功的。所以，我才錄用你?！?/p>

福特就這樣進了這個公司，這個公司不久就揚名天下，福特把這個公司改為“福特公司”，也相應(yīng)改變了整個美國國民經(jīng)濟狀況，使美國汽車產(chǎn)業(yè)在世界占居鰲頭，這就是今天“美國福特公司”的創(chuàng)造人福特。大家說，這張廢紙重要不重要？看見小事的人能看見大事，但只能“看見”大事的人，不一定能看見小事，這是很重要的教訓(xùn)。俗話說：“一滴水能反映出太陽的光輝。”一張廢紙也能折射出一個人的道德情操和敬業(yè)精神，也能折射一個人、一個民族的愛國情懷、民族精神，還能折射一個企業(yè)、一個國家政治文明的程度。

萬事從小事做起。美國太空3號快到月球了，它卻不能登上去而無奈地返回來，為什么？只是因為一節(jié)30塊錢的小電池壞了，他們這個醞釀很久的航天計劃被破壞了，幾億元報廢了！天下有大事嗎？大家看哪次飛機失事是翅膀和頭一齊掉下來的？都是一節(jié)油管不通，一個輪胎放不下來才失事的。一個人的死，哪個是全身完全潰爛死掉的？都是肝壞了，或心臟有毛病等等一個小器官不正常而死的！──同學(xué)們，從現(xiàn)在開始，我們就要有責(zé)任感，要有敬業(yè)觀念。

第五篇：紙的故事教案

紙的故事教案

紙的故事教案 1

教學(xué)目標：

1 知道紙是中國人發(fā)明的。外國人懂得造紙比中國人遲一千多年，感受做一個中國人的自豪。

2學(xué)會課文生字14個，區(qū)別形近字“導(dǎo) 異”，“代 化”；能給生字確定部首，并用部首查字法查字典；理解課文中“異口同聲”“自豪”“不禁”等詞語的意思。

3會按“誰怎么樣地說什么”的句式寫句子；學(xué)會用“怎么”來提問。

4 正確 ，流利地朗讀課文，讀好人物對話，了解紙的發(fā)明過程。

5能用學(xué)懂課文的基礎(chǔ)上，寫一段贊嘆中國人了不起的話。

教學(xué)重點：

確定左右和上下結(jié)構(gòu)生字的部首。

教學(xué)難點：

在字典部首目錄中較快地找到要查的部首。

教學(xué)準備：

課件 錄音機

課時安排：2課時

第一課時

教學(xué)目標：

學(xué)會課文生字和部首查字法，能正確確定部首；讀通課文，初步了解課文的內(nèi)容。

教學(xué)過程：

一、質(zhì)疑揭題(5分)

1 、同學(xué)們，你知道書上的紙是怎么來的嗎？誰能說一說？今天我們來學(xué)習(xí)紙的故事。（出示課題）

2、讀一讀，說一說，你想知道些什么？還想知道些什么？

二、學(xué)習(xí)單元提示（3分）

1、讀一讀，說一說你讀懂了什么？

2 、交流。教師歸納板書：用部首查字法查字典的步驟：（1）、定：定部首（2）數(shù)：部首筆畫（3）找：檢字表中找部首（4）再數(shù)再找，數(shù)除部首外筆畫，在字典正文中找字。

3 、教師舉例說明，學(xué)生跟著試練。絮（系），且（|）。

三、練習(xí)查字典（10分）

1、出示課文中的生字。(課件：生字學(xué)習(xí))

2、讓學(xué)生確定生字的部首。綢（糹）

3分兩組用部首查字法查生字，每組各查7個生字并寫出字典頁碼，比一比哪組快。

4、結(jié)合完成作業(yè)本第1題。價（單人旁）異（已）故（父）?。ú葑诸^）錯（金子旁）問（門）

5、教師小結(jié)：確定字的部首，獨體字一般查起筆，合體字一般查偏旁。

6、（看課件）指名讀生字，齊讀詞語。

四、初讀課文，整體感知。（10分）

1、聽課文錄音（課件：課文朗讀），思考你知道了什么？

2、交流。（課件練習(xí)3）填空：紙是（ ）發(fā)明的，他利用造紙，后來人們就把這種紙稱為（）。

3、給課后習(xí)題1的四幅圖排順序，并講一講紙的`發(fā)明過程。4、自由讀課文，提出你不懂的問題？交流并梳理。

五、學(xué)習(xí)課文1—5自然段（10分）

1、用手勢表示課文有幾個自然段？

2、自由讀課文，哪幾節(jié)寫了紙發(fā)明以前？（1-5）

3、輕聲讀一讀這幾節(jié)，思考課后第四題中的（1）在紙發(fā)明以前，書是用什么做的？那樣的書有什么缺點？

4、交流。抓住以下句子：

（1）在紙發(fā)明以前，書是用竹片做的呢！

（2）人們就把字寫在絲綢上面。

課件出示：竹片絲綢做的書。

同桌討論各自的缺點：笨重，貴。

板書： 竹片———— 絲綢

笨重 貴

5、同桌相互說，6、齊讀1-5自然段。

7、師生對讀1-5自然段。

六、課堂小結(jié)（2分）

這節(jié)課你學(xué)到了什么？（部首查字法等）

七、作業(yè)：（1分）

1、熟讀課文。

2、抄寫生字詞語3遍。

3、完成作業(yè)本2、3題。

紙的故事教案 2

一、教材分析

（一）背景知識

造紙術(shù)、印刷術(shù)、指南針和火藥是我國古代的四大發(fā)明，是我國勞動人民對世界文明進步做出的巨大貢獻。

遠古時代沒有紙。商朝時，將字刻于龜甲、獸骨之上（既“甲古文”）。周朝時，用竹簡（即竹片）、木簡、帛寫字著書。西漢時，勞動人民發(fā)明用絲絮造紙，后來用麻纖維造紙。東漢元興元年（公元105）年，宦官蔡倫改進造紙術(shù)，采用樹皮、麻頭、破布、舊魚網(wǎng)為原料造紙。從此，紙的產(chǎn)量大增。唐朝時，造紙術(shù)開始外傳朝鮮、日本和阿拉伯、歐洲等地。

（二）教材特點

這篇課文用對話的形式介紹了紙的發(fā)明經(jīng)過。全文共8個自然段。第6、7、8自然段是重點，講述的是紙的發(fā)明和造紙方法的傳播，贊頌我們祖先的創(chuàng)造業(yè)績。

二、教學(xué)目標

1、知道紙是我們祖先發(fā)明的，知道外國人懂得造紙要比中國遲一千多年，感受做一個中國人的自豪。

2、學(xué)會本課14個生字，區(qū)別形近字，學(xué)會給生字確定部首。

3、會用“誰怎么樣地說什么”的句式說一句話，會用“怎么”提問。

4、能說出紙的發(fā)明過程。

5、能在學(xué)懂課文的基礎(chǔ)上寫一段贊嘆中國人了不起的話。

三、教學(xué)重點和難點

1、教學(xué)重點：從紙的發(fā)明過程中，感受中華民族祖先的聰明才智。

2、教學(xué)難點：幫助學(xué)生理清紙的發(fā)明過程。

四、教學(xué)時間：2--3課時

第1課時

教學(xué)目標：

1、讀通課文，從整體了解課文。

2、初步了解紙的發(fā)明過程。

3、初步熟悉部首查字法

教學(xué)準備：可以用課件讓學(xué)生帶字典

教學(xué)過程：

學(xué)前預(yù)習(xí)：

1、預(yù)習(xí)課文，讀課文、標好自然段、劃詞等

2、預(yù)習(xí)字詞：寫好偏旁、字典頁碼、注好拼音

3、布置課前查紙的.資料

一、整體把握課文，了解課文大意

1、了解學(xué)生

問：“你知道紙的哪些知識？”

A、對課文內(nèi)容了解比較少

B、和課文差不多

C、除了課文知識另外還知道很多

2、自讀課文，劃句子

A、讀通課文，劃出課文中所講的有關(guān)紙的知識，記一記。

B、自讀課文，劃出你不知道的知識。

C、自讀課文，試著從課文中找到有關(guān)紙的發(fā)展的過程

根據(jù)不同情況的學(xué)生，有選擇的請幾個反饋

3、再讀課文

（1）對剛才還不熟悉的地方自己再讀讀熟

（2）齊讀課文鞏固

4、了解紙的發(fā)展過程

A、完成課后練習(xí)3

B、在完成課后練習(xí)3的基礎(chǔ)上，按照這樣的順序來說一說紙的發(fā)展過程。

C、在完成課后練習(xí)3的基礎(chǔ)上，結(jié)合課文加上自己的補充來介紹紙的發(fā)展過程

二、了解部首查字法（如時間不夠可挪后）

1、給生字確定部首，有困難的：豪（○亠、豕）、絮（糸）、且（○丨一）

2、以“豪”為例講解部首查字法。老師或請會的同學(xué)示范，學(xué)生跟著做。

要點：部首目錄--部首幾畫（部首）--檢字表--部首--數(shù)除部首外幾畫--找到字--字典正文。

對絮和且進行練習(xí)，講清獨體字的偏旁確定（起筆）

3、口頭歸納：查上不查下，查左不查右，半包圍查外面，獨體字查起筆

4、查自己的名字進行練習(xí)

教后記

第二課時

教學(xué)目標：

1、夠掌握紙的發(fā)展過程和“蔡侯紙”的特點。

2、理解的基礎(chǔ)上能寫一段贊嘆中國人了不起的話。

教學(xué)過程

一、檢查復(fù)習(xí)

1、聽寫：竹片、笨重、絲綢、方便、價錢貴

2、出示檢查：竹片、笨重、絲綢、方便、價錢貴（對的要說“對”）

3、問：“同學(xué)們，像剛才你們這么多人都同時說了”對“，這種情況可以用哪個詞語來說明？”（異口同聲）寫詞檢查

“浙江省博物館希望我們班能推薦一批小講解員，只要符合要求都能參加。我們要講解的內(nèi)容就是關(guān)于紙的歷史?！?/p>

二、學(xué)習(xí)1--5自然段

1、掌握內(nèi)容

“我們先要來講的內(nèi)容就是在紙發(fā)明以前人們是用什么來當(dāng)紙的。

先請大家讀一讀課文1--5自然段?！?/p>

用下列詞填表（竹片、笨重、絲綢、方便、價錢貴）

紙的代替品

特點

勞動人民使用情況

“使用情況”根據(jù)課文的理解自己填

（竹片--笨重--不方便，很少）

（絲綢--方便，貴--買不起）

2、試講

A：古時候，紙沒有發(fā)明之前，書是用（）做的，很（）。所以，后來人們就把字寫在（）上，這樣就（），可是這樣的書（）。

B：可以自己組織書上的語言。

C：在自己組織語言的基礎(chǔ)上，可以補充知識。

準備--指名（不同層次）--再自說--同桌互說

三、學(xué)習(xí)6--8自然段

“剛才對于紙發(fā)明以前的講解都能符合要求！現(xiàn)在我們要來講一講有點難度的內(nèi)容，那就是'紙是怎么發(fā)明的'。”

1、掌握內(nèi)容

讀課文，填表：

哪個朝代

用什么做

特點

誰發(fā)明的

又稱什么紙

無

無

反饋：校對問：“為什么把東漢的紙叫蔡侯紙？”

2、試講

“我們已經(jīng)把要講的內(nèi)容都掌握了，那么講的時候最難的地方就是你的感情怎么把握。要想把握好感情就得先有感情的朗讀好課文?！?/p>

（1）自讀7-8自然段

問：“你讀了之后，感受到是什么感情？”（自由說）

提示：1、哪些地方值得我們自豪？

2、我們的祖先了不起在哪里？

學(xué)生邊說就邊讀好這些句子。老師可以示范。

（2）齊讀7自然段

（3）請你說一句贊嘆我們祖先的話，并寫下來。

（4）試講

A、按照課文（7、8）：那么紙是怎么發(fā)明的呢？--

B、按照課文（7）加自己贊嘆的話

C、用自己的話

準備--指名（不同層次）--再自說--同桌互說

四、兩個內(nèi)容合在一起說

教后記

第三課時

教學(xué)目標：

1、鞏固字詞，完成相應(yīng)練習(xí)

2、擴展知識

教學(xué)過程

一、鞏固字詞

1、比較組詞

圖圓異導(dǎo)豪毫洲州

2、加部件成字組詞

糸--絮、緊、紫、累、系

3、聽寫

二、鞏固朗讀

1、同桌分角色讀

2、指名讀

對提示語進行補充：林玲（）地問

對提示語進行替換：林玲瞪大了眼睛說--林玲（）地說

3、男女分讀

4、齊讀

二、課外擴展

1、收集各種新型的紙張（課前準備）

2、四人小組交流

3、進行自我介紹

三、寫一段號召大家節(jié)約用紙的話

造紙需要大量的樹皮，如果大量砍伐樹木肯定會破壞環(huán)境，現(xiàn)在請你寫一段讓大家節(jié)約用紙的話。

紙的故事教案 3

一、教學(xué)目標

1．學(xué)會本課14個生字，區(qū)別形近字豪、毫和紀、記，學(xué)會給生字確定部首；理解16個新詞語的意思，辨別發(fā)明與發(fā)現(xiàn)。

2．會用誰怎樣他說什么的句式寫一句話；會用怎么提問題。

3．能正確朗讀課文，能說出紙的發(fā)明經(jīng)過。

4．知道紙是我們的祖先發(fā)明的，知道外國人懂得造紙比中國退一千多年，感受做一個中國人的自豪。

二、教學(xué)重點與難點

教學(xué)重點：理清紙的發(fā)明過程，感受中華民族祖先的聰明才智。

教學(xué)難點：幫助學(xué)生理清紙的發(fā)明過程。

三、教學(xué)時間：

2課時

第1課時

（一）教學(xué)目標

1．讀通課文，初步了解紙的發(fā)明過程；

2．讀懂文章1一5自然段，知道在紙發(fā)明以前，書是什么做的，有什么特點。

3．完成《作業(yè)本》1、2、3。

（二）教學(xué)過程

1．揭題談話。

同學(xué)們，我們每天用的課本、作業(yè)本，看的報紙、雜志是用什么做的？

這一張張又白又光滑的紙是誰發(fā)明的？是怎樣發(fā)明的？今天我們要學(xué)習(xí)的《紙的.故事》會告訴我們這一切。（出示課題）請大家把題目讀一遍。

2．初讀課文，學(xué)習(xí)生字，了解大意。

（1）邊聽錄音，邊看課文，注意讀音。

（2）輕聲自由朗讀課文，要求：

①看拼音讀準字音；

②想辦法記住字形；

③聯(lián)系句子想想意思；

④用字典查出劃線字的意思：異口同聲自豪

（3）檢查指導(dǎo)

（4）讀通課文。

①指名朗讀課文，注意糾錯。

②放聲自由朗讀。

③用自己的話說說紙的發(fā)明過程，并完成課后練習(xí)2（用圖形投影顯示）。

3．學(xué)習(xí)文章1一5自然段。

（1）分角色朗讀1一5自然段，其他同學(xué)邊聽邊思考：①在紙發(fā)明以前，書是用什么做成的？②那樣的書有什么缺點？

（2）檢查討論，并板書。

竹片（笨重）絲綢（價錢貴買不起）

（3）看板書同桌互說。

4、作業(yè)練習(xí)。

（1）：作業(yè)本1、2、3。

（2）課外作業(yè)：抄寫生字3遍。

第2課時

（一）教學(xué)目標

1．正確、熟練朗讀課文，知道紙的發(fā)明過程和蔡侯紙的特點。

2．掌握誰怎樣他說什么的句式。

3．培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。

（二）教學(xué)過程

1．復(fù)習(xí)引人。

紙發(fā)明以前的書是用什么做的？

2．學(xué)習(xí)課文6一7自然段。

（1）自由輕聲朗讀課文，思考：①我國最早的紙是用什么做成的？②蔡侯紙是指什么樣的紙？③紙是誰發(fā)明的？

（2）檢查討論。

①上述問題②要注意討論得出紙是咱們中國發(fā)明的的結(jié)論。

②在各個問題討論的過程中注意生字的鞏固及異口同聲、自豪等詞的詞意掌握。

（3）指導(dǎo)用自豪的語氣朗讀第7自然段。

（4）自由朗讀6、7自然段。

（5）指導(dǎo)誰怎樣他說什么句式練習(xí)。先結(jié)合文中瞪大了眼睛、異口同聲、自豪等詞進行訓(xùn)練，然后進行擴散性訓(xùn)練。

（6）完成作業(yè)本練習(xí)5、6。

3．學(xué)習(xí)第8自然段。

（1）指導(dǎo)有感情朗讀。

（2）在全文中找出可以體會到咱們的祖先真了不起的句子并讀。

（3）啟發(fā)學(xué)生說出我國古代的四大發(fā)明，進一步體會我們的祖先真了不起的情感。

4．四人小組分角色朗讀。

5．由文中人物及插圖，啟發(fā)學(xué)生對文章第一句話中幾個同學(xué)進行修改，使語句表達更確切。

6．完成《作業(yè)本》練習(xí)4、7。