《閱讀與寫作》教學(xué)計(jì)劃

《閱讀與寫作》教學(xué)計(jì)劃1

一、學(xué)情分析：

六年級要訓(xùn)練學(xué)生布局某篇和把事物寫具體，教給學(xué)生寫作方法和培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣是六年級作文教學(xué)重中之重的內(nèi)容。上學(xué)期，學(xué)生對“三中有三還有三”的作文結(jié)構(gòu)有了初步的認(rèn)識，全班普遍能在老師的指導(dǎo)下寫出內(nèi)容比較豐富的作文。但也有極少數(shù)學(xué)生由于不夠認(rèn)真，作文仍然存在馬虎、寫不出的問題。隨著新學(xué)期新同學(xué)的加入，在作文結(jié)構(gòu)布局上，在寫人記事的方法上，在把作文內(nèi)容寫具體上，在選材組材和表現(xiàn)中心上，在開頭結(jié)尾過渡照應(yīng)上，在語言的表達(dá)和通暢上等方面還需要不斷訓(xùn)練。同時(shí)六年級學(xué)生的閱讀能力也要培養(yǎng)，要通過知識性閱讀的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生初步的思考問題、理解問題和回答問題的能力。

二、教學(xué)目標(biāo)：

作文寫作：經(jīng)過一年的系統(tǒng)講習(xí)訓(xùn)練，學(xué)生應(yīng)達(dá)到教育部制定的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中相應(yīng)的`作文能力要求。45分鐘完成500字以上作文，能夠表達(dá)自己的獨(dú)特認(rèn)知和情感體驗(yàn)，體現(xiàn)獨(dú)特創(chuàng)意和個(gè)性化色彩，思維科學(xué)，結(jié)構(gòu)合理，想象豐富，表達(dá)準(zhǔn)確。

語言文字：奠定深厚的語言文字基礎(chǔ)，全面提高語文成績。

品德修養(yǎng)：體驗(yàn)情感，理解人生，明確目標(biāo)，胸懷寬廣，志存高遠(yuǎn)，以學(xué)為樂，美化心靈。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

四、教學(xué)內(nèi)容：

根據(jù)學(xué)情分析本期教學(xué)內(nèi)容將緊密圍繞“三中有三還有三”的作文結(jié)構(gòu)，在教學(xué)寫人、記事、寫想象作文、自由作文的同時(shí)，把選材組材、構(gòu)段方法融入作文提綱中；繼續(xù)訓(xùn)練把作文內(nèi)容寫具體；訓(xùn)練開頭結(jié)尾過渡照應(yīng)和作文的修改；要通過知識性閱讀的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生初步的思考問題、理解問題和回答問題的能力。其中圍繞提綱選材組材布局某篇和把作文內(nèi)容寫具體是教學(xué)的重點(diǎn)。閱讀方面，通過知識性閱讀的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生初步的思考問題和回答問題的能力是本期閱讀教學(xué)的重點(diǎn)。

五、教學(xué)安排：

1、①本期教學(xué)內(nèi)容安排（作文，閱讀）時(shí)間安排；②復(fù)習(xí)上期教學(xué)內(nèi)容（作文）九月份。

2、①“三中有三還有三”作文結(jié)構(gòu)復(fù)習(xí)；②作文《老師，我想對你說》開頭九月份。

3、①學(xué)習(xí)把事物寫具體的方法；②寫作文：《作文課上》十月份。

4、①學(xué)習(xí)怎樣寫好事情的起因；②作文：《那次，我生病了》開頭和起因十月份。

5、作文《那次，我生病了》要求把過程寫具體，詳寫語言和行動，注意寫心情十月份。

6、教學(xué)：作文提綱及要求十月份。

7、根據(jù)提綱寫作問：《遺忘教你灑脫》要求表達(dá)真情實(shí)感十一月份。

8、評議修改作文《遺忘教你灑脫》十一月份。

9、按提綱寫作文《誠實(shí)最可貴》并訓(xùn)練開頭和結(jié)尾十一月份。

10、自由作文：《老師不在班上時(shí)》十一月份。

11、閱讀指導(dǎo)及練習(xí)十二月份。

12、閱讀指導(dǎo)及練習(xí)十二月份。

13、閱讀指導(dǎo)及練習(xí)十二月份。

14、①定時(shí)閱讀考試；②定時(shí)作文考試《美好的回憶》十二月份。

15、①本期教學(xué)總結(jié)；②發(fā)獎(jiǎng)一月份。

《閱讀與寫作》教學(xué)計(jì)劃2

一、課程背景

隨著教育改革的深入，初中閱讀與寫作課程已成為基礎(chǔ)課程中必不可缺的一部分。通過閱讀和寫作，學(xué)生可以提高語言表達(dá)能力、擴(kuò)展知識面，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力，從而更好地適應(yīng)未來社會的需求。因此，本文將從課程目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、評價(jià)方式和課程實(shí)施等方面展開討論，致力于打造一套全面高效的初中閱讀與寫作課教學(xué)計(jì)劃。

二、課程目標(biāo)

1、提高學(xué)生的閱讀能力，鍛煉獨(dú)立思考和判斷能力；

2、培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，掌握基本寫作技巧和語言表達(dá)能力；

3、拓展學(xué)生的知識面和視野，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)；

4、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。

三、教學(xué)內(nèi)容

閱讀篇目包括：

1、名著、名文、名篇等經(jīng)典文獻(xiàn)，如《紅樓夢》、《西游記》、《水滸傳》、《論語》等；

2、優(yōu)秀作品，如《童年》、《小兵張嘎》、《茶花女》、《靜夜思》等；

3、生活、科技、社會、文化等多個(gè)領(lǐng)域，如科普類、歷史類、民俗類、文化類等。

寫作內(nèi)容包括：

1、記敘文、敘事文，如日記、游記、讀后感、古代文化活動等；

2、說明文、議論文，如作文練習(xí)、辯論比賽等；

3、詩歌、詞曲欣賞及模仿創(chuàng)作等。

四、教學(xué)方法

1、多樣化的閱讀方式，包括朗讀、默讀、快速閱讀、精讀等；

2、對篇目進(jìn)行解讀分析，探究內(nèi)在思想和意義；

3、提供作文的寫作技巧和語言要求，進(jìn)行創(chuàng)作實(shí)踐；

4、課外閱讀指導(dǎo)和拓展，鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇材料閱讀。

五、評價(jià)方式

1、定期或隨機(jī)組織閱讀測試，考察學(xué)生的閱讀理解能力；

2、布置作文題目，考察學(xué)生的寫作能力，注重規(guī)范性、連貫性和表達(dá)能力；

3、給予個(gè)性化的評價(jià)，注重學(xué)生的興趣和進(jìn)步，鼓勵(lì)學(xué)生自我評價(jià)和反思。

六、課程實(shí)施

1、基礎(chǔ)階段：通過朗讀、默讀、講解解析等方式，培養(yǎng)基本閱讀能力和一定的寫作能力。

2、拓展階段：引導(dǎo)學(xué)生閱讀好書，了解不同的.文化和領(lǐng)域，掌握不同的寫作技巧和風(fēng)格。

3、提高階段：注重閱讀理解和寫作能力的提高，提高學(xué)生的表達(dá)能力和思維能力，注重學(xué)生的自我探究和反思。

以上是一個(gè)初中閱讀與寫作課教學(xué)計(jì)劃的詳細(xì)討論。在實(shí)施的過程中需要注意培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力，鼓勵(lì)學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)和探究，注重了解學(xué)生的興趣和需求，讓學(xué)生在輕松愉悅中掌握所需的知識和技能，成為一名綜合素質(zhì)和文化素養(yǎng)高度提高的學(xué)生。

《閱讀與寫作》教學(xué)計(jì)劃3

在本學(xué)期的閱讀與寫作興趣小組教學(xué)中，我們相關(guān)的執(zhí)教老師將采用多樣化的閱讀與練筆方式、開辟多渠道的閱讀與習(xí)作途徑、選擇多類型的閱讀與寫作形式，提高學(xué)生的閱讀與寫作的興趣。

1、學(xué)生無主題作文的練筆。

在教學(xué)過程中，我們將給學(xué)生留出選擇和拓展的空間，以滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要。讓學(xué)生經(jīng)歷開放的作文過程，全身心地投入體驗(yàn)，使學(xué)生養(yǎng)成想說就寫，想問就寫，想干也可以寫下來的'習(xí)慣。

（1）堅(jiān)持寫日記。

寫日記已經(jīng)是眾所周知的提高寫作能力的有效途徑。特別是日記中的個(gè)人的秘密，心底的話語，無不是學(xué)生個(gè)性的極好凸現(xiàn)。我們教師不僅要求學(xué)生寫日記，更主要的是給學(xué)生以不斷的經(jīng)常的持之以恒的指導(dǎo)、幫助、鼓勵(lì)和鞭策，促使學(xué)生的個(gè)性得以張揚(yáng)，習(xí)慣得以鞏固。

（2）做讀書筆記。

結(jié)合課外閱讀、看電影和電視，指導(dǎo)學(xué)生寫讀書筆記，評論電影（或電視）中的人物等等。讓學(xué)生每周都做讀書摘記。做讀書筆記時(shí)，摘錄好詞好句的數(shù)量不是最重要的，主要目的是讓孩子們思考對自己有

特別啟發(fā)或感悟的地方，并寫下來。大家有話則長，無話則短。我們還開展交流。學(xué)生互相推薦好書，暢談自己的見解。

（3）展開想象寫話

A 、根據(jù)原文續(xù)寫。就是讓學(xué)生依據(jù)一個(gè)前提條件或情節(jié)，順著這一思路進(jìn)行的想象練習(xí)。

B 、睹物想象作文。讓學(xué)生依據(jù)看到的事物進(jìn)行的想象習(xí)作訓(xùn)練。如：面對一個(gè)小小的一幅圖，面對城市的規(guī)劃圖，看著大自然的美景，看著一張獲獎(jiǎng)證書等展開自己的想象，并寫成一篇作文。

另外，讓學(xué)生們異想天開，充分展開想象，如練習(xí)寫《假如我是校長，我將……》 《假如我是市長……》《假如我是一名教師》《假如我有一臺時(shí)間機(jī)器》等假設(shè)想象；或者寫寫童話、寓言等。

2、有主題習(xí)作指導(dǎo)。

（1）捕捉節(jié)日。每次傳統(tǒng)節(jié)日來臨，引導(dǎo)學(xué)生抓住有意義的，與以往不同的東西進(jìn)行記錄。

（2）活動作文。每學(xué)期，班里都會開展各種各樣的活動，這些活動都是我們進(jìn)行習(xí)作的很好素材。讓學(xué)生在活動的過程中，注意觀察、積累，學(xué)會怎么做就怎么寫。

《閱讀與寫作》教學(xué)計(jì)劃4

一、教學(xué)目標(biāo)

本教學(xué)計(jì)劃旨在引導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀和寫作的基本技能，包括閱讀理解、寫作技巧、思維能力和語言表達(dá)能力等方面的能力。通過不斷地練習(xí)，可以幫助學(xué)生提高自己的語言素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，提高閱讀理解和寫作水平，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和寫作習(xí)慣，以提高學(xué)生的語文實(shí)力，為今后的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、教學(xué)內(nèi)容

本教學(xué)計(jì)劃包括以下內(nèi)容：

1、閱讀素材：本計(jì)劃提供一定量的課外閱讀素材，包括優(yōu)秀詩歌、小說、散文和新聞報(bào)道等多種類型的文字。學(xué)生需要在規(guī)定時(shí)間內(nèi)閱讀并做好筆記和心得體會。

2、寫作題材：本計(jì)劃提供一定量的寫作題材，包括日記、作文、議論文、說明文和讀后感等多種類型的寫作。學(xué)生需要根據(jù)所提供的'題目進(jìn)行思考和撰寫，注重表達(dá)的準(zhǔn)確性和思想的深度。

3、教學(xué)方法：教師可以采用課堂講解、示范演示、小組討論、個(gè)人寫作和班級展示等多種教學(xué)方法，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。教師還可以利用多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的熱情和求知欲。

三、教學(xué)步驟

1、閱讀素材分析：教師可以選取一定量的課外閱讀素材，根據(jù)學(xué)生的年級、興趣和閱讀能力進(jìn)行適當(dāng)選擇，并對素材的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語言和文化背景進(jìn)行分析和講解。

2、閱讀理解訓(xùn)練：學(xué)生根據(jù)規(guī)定時(shí)間閱讀閱讀素材，掌握基本的閱讀技巧，如速讀、略讀、精讀和批判性閱讀等，完成閱讀理解訓(xùn)練，提高閱讀理解和思維能力。

3、寫作技巧演練：教師可以依據(jù)學(xué)生的寫作水平和要求，選取適當(dāng)?shù)膶懽骷记蛇M(jìn)行演練。包括語言表達(dá)、邏輯思維、句式變化、文體轉(zhuǎn)換等內(nèi)容，為學(xué)生提供基本的寫作技巧和規(guī)范。

4、課外閱讀和寫作實(shí)踐：學(xué)生需要在規(guī)定時(shí)間內(nèi)閱讀閱讀素材，撰寫相關(guān)的讀書筆記和心得體會。同時(shí)，根據(jù)所提供的寫作題目進(jìn)行思考和撰寫，不斷練習(xí)和提高自己的寫作能力。

5、班級展示和評價(jià)：學(xué)生可以將自己的讀書筆記和寫作作品貼在班級展示板上，并進(jìn)行互相交流和評價(jià)。教師可以針對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)和提供意見和建議，以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足和提高自己的能力。

四、教學(xué)成果

通過本教學(xué)計(jì)劃的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以取得如下的教學(xué)成果：

1、掌握基本的閱讀技巧和思維能力，能夠更好地理解和分析文章內(nèi)容。

2、熟悉基本的寫作技巧和規(guī)范，能夠準(zhǔn)確表達(dá)自己的思想和觀點(diǎn)。

3、發(fā)展良好的閱讀和寫作習(xí)慣，能夠自主進(jìn)行課外閱讀和寫作實(shí)踐。

4、提高綜合素質(zhì)和綜合能力，能夠更好地適應(yīng)未來的學(xué)習(xí)和生活。

五、教學(xué)評價(jià)

教師可以通過以下幾個(gè)方面對學(xué)生的語文能力進(jìn)行評價(jià)：

1、閱讀理解訓(xùn)練成績：考察學(xué)生的閱讀理解和思維能力。

2、寫作作品質(zhì)量：考察學(xué)生的寫作能力和語言表達(dá)能力。

3、課外閱讀量和質(zhì)量：考察學(xué)生的閱讀習(xí)慣和閱讀能力。

4、班級展示和評價(jià)：考察學(xué)生的交流和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

通過多種評價(jià)手段來考察學(xué)生的語文能力，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足和優(yōu)點(diǎn)，以更好地指導(dǎo)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)和個(gè)人發(fā)展。

《閱讀與寫作》教學(xué)計(jì)劃5

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，提高閱讀速度和準(zhǔn)確性；

2、鍛煉學(xué)生閱讀材料后進(jìn)行分析和總結(jié)的能力，提高文字細(xì)節(jié)把控和歸納總結(jié)能力；

3、提高學(xué)生的寫作水平，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，讓學(xué)生學(xué)會用簡潔、完整的語言表達(dá)清晰的思想；

4、讓學(xué)生體驗(yàn)到寫作的樂趣，讓寫作成為思想表達(dá)和交流的一種方式。

二、教學(xué)內(nèi)容：

1、閱讀理解訓(xùn)練

（1）每次閱讀練習(xí)時(shí)間在10—15分鐘之間，包括閱讀材料和問題。

（2）練習(xí)松緊有度，從簡單到難，逐步提高學(xué)生的閱讀能力。

（3）每次閱讀后要讓學(xué)生總結(jié)和分析文章的主旨、重點(diǎn)和要點(diǎn)。

（4）幫助學(xué)生提高文字分析和歸納總結(jié)的能力，整理歸納學(xué)習(xí)筆記。

2、寫作訓(xùn)練

（1）每次寫作時(shí)間在20—30分鐘之間。

（2）提供不同類型的寫作題材，如議論文、說明文、記敘文等。

（3）先讓學(xué)生閱讀一篇范文，然后以范文為模板，讓學(xué)生進(jìn)行寫作訓(xùn)練。

（4）幫助學(xué)生觀察、分析和模仿好的寫作，提高寫作技巧和表達(dá)能力。

三、教學(xué)方法：

1、教師講解+學(xué)生練習(xí)，教師首先介紹各種不同類型的閱讀和寫作材料的特點(diǎn)，讓學(xué)生明確閱讀和寫作的目的`。然后，安排相應(yīng)的閱讀和寫作訓(xùn)練，通過學(xué)生自己練習(xí)及互相交流，慢慢加深對文本的理解。

2、教師導(dǎo)引+同學(xué)互助，教師培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀和自主寫作的能力，先通過提供范文等手段引導(dǎo)學(xué)生，后逐漸減少教師的干預(yù)，讓學(xué)生盡可能的獨(dú)立思考。在此過程中，教師還鼓勵(lì)學(xué)生彼此互相幫助和分享心得，帶動學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)意識的培養(yǎng)。

3、情境營造+教師解讀，通過課堂的情境調(diào)控，如引導(dǎo)學(xué)生模擬別人對自己的提問，提醒學(xué)生針對性的作文訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀訓(xùn)練中模擬真實(shí)的閱讀場景等等，從而達(dá)到為寫作和閱讀鋪路的效果。

四、教學(xué)評價(jià)：

1、針對學(xué)生的閱讀理解能力、寫作能力，進(jìn)行日常的常規(guī)性評估，包括老師的課堂觀察、互評、自評等多方面的評估指標(biāo)。

2、每學(xué)期末進(jìn)行一次課堂實(shí)踐測評，檢測學(xué)生的閱讀理解和寫作能力的進(jìn)步程度。

3、課堂外加強(qiáng)額外的閱讀和寫作訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在平時(shí)也能注重自身能力的提升和完善。

《閱讀與寫作》教學(xué)計(jì)劃6

一、學(xué)情分析

六年級要訓(xùn)練學(xué)生布局某篇和把事物寫具體，教給學(xué)生寫作方法和培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣是六年級作文教學(xué)重中之重的內(nèi)容。上學(xué)期，學(xué)生對“三中有三還有三”的作文結(jié)構(gòu)有了初步的認(rèn)識，全班普遍能在老師的指導(dǎo)下寫出內(nèi)容比較豐富的作文。但也有極少數(shù)學(xué)生由于不夠認(rèn)真，作文仍然存在馬虎、寫不出的問題。隨著新學(xué)期新同學(xué)的加入，在作文結(jié)構(gòu)布局上，在寫人記事的方法上，在把作文內(nèi)容寫具體上，在選材組材和表現(xiàn)中心上，在開頭結(jié)尾過渡照應(yīng)上，在語言的表達(dá)和通暢上等方面還需要不斷訓(xùn)練。同時(shí)六年級學(xué)生的閱讀能力也要培養(yǎng)，要通過知識性閱讀的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生初步的思考問題、理解問題和回答問題的.能力。

二、教學(xué)目標(biāo)：

作文寫作：經(jīng)過一年的系統(tǒng)講習(xí)訓(xùn)練，學(xué)生應(yīng)達(dá)到教育部制定的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中相應(yīng)的作文能力要求。45分鐘完成500字以上作文，能夠表達(dá)自己的獨(dú)特認(rèn)知和情感體驗(yàn)，體現(xiàn)獨(dú)特創(chuàng)意和個(gè)性化色彩，思維科學(xué)，結(jié)構(gòu)合理，想象豐富，表達(dá)準(zhǔn)確。

語言文字：奠定深厚的語言文字基礎(chǔ)，全面提高語文成績。

品德修養(yǎng)：體驗(yàn)情感，理解人生，明確目標(biāo)，胸懷寬廣，志存高遠(yuǎn)，以學(xué)為樂，美化心靈。

三、教學(xué)重難點(diǎn):

四、教學(xué)內(nèi)容

根據(jù)學(xué)情分析本期教學(xué)內(nèi)容將緊密圍繞“三中有三還有三”的作文結(jié)構(gòu)，在教學(xué)寫人、記事、寫想象作文、自由作文的同時(shí)，把選材組材、構(gòu)段方法融入作文提綱中；繼續(xù)訓(xùn)練把作文內(nèi)容寫具體；訓(xùn)練開頭結(jié)尾過渡照應(yīng)和作文的修改；要通過知識性閱讀的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生初步的思考問題、理解問題和回答問題的能力。其中圍繞提綱選材組材布局某篇和把作文內(nèi)容寫具體是教學(xué)的重點(diǎn)。閱讀方面，通過知識性閱讀的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生初步的思考問題和回答問題的能力是本期閱讀教學(xué)的重點(diǎn)。

五、教學(xué)安排

1、①本期教學(xué)內(nèi)容安排（作文，閱讀） 時(shí)間安排

②復(fù)習(xí)上期教學(xué)內(nèi)容（作文）九月份

2、①“三中有三還有三”作文結(jié)構(gòu)復(fù)習(xí)

②作文《老師，我想對你說》開頭九月份

3、①學(xué)習(xí)把事物寫具體的方法

②寫作文：《作文課上》十月份

4、①學(xué)習(xí)怎樣寫好事情的起因

②作文：《那次，我生病了》開頭和起因 十月份

5、作文《那次，我生病了》要求把過程寫具體，詳寫語言和行動，注意寫心情十月份

6、教學(xué)：作文提綱及要求 十月份

7、根據(jù)提綱寫作問：《遺忘教你灑脫》要求表達(dá)真情實(shí)感 十一月份

8、評議修改作文《遺忘教你灑脫》 十一月份

9、按提綱寫作文《誠實(shí)最可貴》并訓(xùn)練開頭和結(jié)尾十一月份

10、自由作文：《老師不在班上時(shí)》 十一月份

11、閱讀指導(dǎo)及練習(xí)十二月份

12、閱讀指導(dǎo)及練習(xí)十二月份

13、閱讀指導(dǎo)及練習(xí)十二月份

14、①定時(shí)閱讀考試 ②定時(shí)作文考試《美好的回憶》 十二月份

15、①本期教學(xué)總結(jié) ②發(fā)獎(jiǎng) 一月份

《閱讀與寫作》教學(xué)計(jì)劃7

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、幫助學(xué)生提高閱讀理解能力，鞏固語言基礎(chǔ)，提高寫作水平。

2、提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，拓展學(xué)生文化知識面。

3、培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)和溝通能力，提高學(xué)生寫作素養(yǎng)和語言能力。

4、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和獨(dú)立思考能力，促進(jìn)學(xué)生自我發(fā)展。

二、教學(xué)內(nèi)容：

1、閱讀與寫作基礎(chǔ)知識

2、閱讀與寫作技巧及實(shí)踐

3、文學(xué)鑒賞與創(chuàng)作

4、經(jīng)典作品閱讀與分析

三、教學(xué)方法：

1、經(jīng)典誦讀法：讓學(xué)生誦讀經(jīng)典作品，進(jìn)一步提高學(xué)生語言表達(dá)能力，加深對語言的理解與記憶。

2、創(chuàng)新閱讀法：通過多種形式進(jìn)行閱讀，如朗讀、對話、評析等，引導(dǎo)學(xué)生理解文本內(nèi)涵，提高閱讀能力。

3、互動探究法：在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，通過討論、交流等方式引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考。

4、實(shí)踐拓展法：重視學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，讓學(xué)生進(jìn)行一定的寫作實(shí)踐，以提高學(xué)生的寫作技能和文學(xué)鑒賞能力。

五、教學(xué)過程：

第一周：閱讀與寫作基礎(chǔ)知識概述

1、閱讀與寫作的.概念

2、閱讀與寫作的基礎(chǔ)要素

3、閱讀與寫作的關(guān)系

第二周：閱讀與寫作技巧及實(shí)踐

1、閱讀技巧的方法與實(shí)踐

2、寫作技巧的方法與實(shí)踐

3、中考作文范文及分析

第三周：文學(xué)鑒賞與創(chuàng)作

1、文學(xué)鑒賞技法的方法與實(shí)踐

2、文學(xué)創(chuàng)作的方法與實(shí)踐

3、閱讀與作文實(shí)踐講評

第四周：經(jīng)典作品閱讀與分析

1、經(jīng)典作品的閱讀與分析

2、經(jīng)典作品解析及探究

3、經(jīng)典作品寫作實(shí)踐

六、教學(xué)評價(jià)：

1、期中、期末考試成績。

2、作文成績。

3、日常表現(xiàn)，包括出勤率、課堂表現(xiàn)、作業(yè)情況等。

4、學(xué)科競賽成果。

七、教學(xué)總結(jié)：

閱讀與寫作是語文學(xué)科的重要組成部分，通過本課程的學(xué)習(xí)，不僅可以幫助學(xué)生提高語言表達(dá)能力，更能培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和自主學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，學(xué)生需要不斷加強(qiáng)誦讀與復(fù)習(xí)，提高批判性思維和分析能力，將知識及技能與實(shí)踐結(jié)合起來，始終不忘初心，方能在語文學(xué)科的探索中不斷取得進(jìn)步與提高。

《閱讀與寫作》教學(xué)計(jì)劃8

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生能夠掌握不同閱讀材料的閱讀技巧和方法，并提高閱讀理解能力。

2、學(xué)生能夠熟練運(yùn)用基本寫作技巧，表達(dá)自己的觀點(diǎn)并有條理地組織文章。

3、學(xué)生能夠提高文化素養(yǎng)和寫作能力，進(jìn)一步提高綜合語文水平。

二、教學(xué)內(nèi)容及進(jìn)度安排：

1、閱讀技巧和方法（1周）

（1）如何閱讀不同類型的文章；

（2）如何提高閱讀速度和效率；

（3）如何分析和理解常見的閱讀材料。

2、寫作技巧（2周）

（1）寫作前的準(zhǔn)備工作：如何選擇合適的主題、如何進(jìn)行素材的收集和整理；

（2）如何寫出清晰、有條理和富有邏輯性的短文；

（3）如何運(yùn)用修辭手法和寫作技巧提高文章的表現(xiàn)力。

3、閱讀與寫作訓(xùn)練（5周）

（1）進(jìn)行不同級別的閱讀訓(xùn)練，掌握不同類型文章的閱讀技巧和方法；

（2）讓學(xué)生練習(xí)撰寫各種類型的短文，并逐步培養(yǎng)他們的寫作能力；

（3）運(yùn)用課外閱讀和課內(nèi)討論的.方式，增加學(xué)生的課外知識儲備，并提高他們的邏輯思維和表達(dá)能力。

4、期末考試復(fù)習(xí)和測試（1周）

（1）安排模擬考試，檢驗(yàn)學(xué)生閱讀和寫作的水平；

（2）針對性地講解和提供輔導(dǎo)，幫助學(xué)生提高閱讀和寫作能力。

三、教學(xué)方法：

1、教師講解與學(xué)生聽講相結(jié)合。通過多媒體，PPT等形式講解課文知識和寫作技巧，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握相關(guān)知識。

2、小組討論與角色扮演相結(jié)合。在班級中組織小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行互動和交流，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和口頭表達(dá)能力。

3、動手實(shí)踐與互評相結(jié)合。給學(xué)生提供寫作機(jī)會，讓他們動手實(shí)踐，結(jié)合同學(xué)的互評，不斷提高自己的寫作水平。

四、評價(jià)方法：

1、課堂表現(xiàn)（30%）。包括課堂上學(xué)生的發(fā)言和參與度，課后完成的閱讀材料和寫作作業(yè)情況等。

2、期末考試（40%）?？己藢W(xué)生在閱讀理解和寫作表達(dá)方面的能力和水平。

3、文字和口頭評價(jià)（30%）。在課后給予學(xué)生文字上的評價(jià)和指導(dǎo)，同時(shí)進(jìn)行口頭反饋和建議。

五、范文選登：

1、《我的假期生活》（圖畫作文）

我的假期生活非常豐富多彩。首先，我參加了媽媽組織的親子活動，學(xué)會了烘焙蛋糕和制作手工，和媽媽一起玩得非常開心。其次，我去了旅游，參觀了很多美麗的風(fēng)景和著名景點(diǎn)，感受了不同城市的風(fēng)土人情，增長了見識。最后，我還和同學(xué)一起參加了夏令營，學(xué)習(xí)了很多新知識，結(jié)交了新朋友，收獲了友誼。

2、《如何學(xué)好英語》（說明文）

學(xué)好英語是件很不容易的事情，我們需要付出很多努力。首先，我們需要提高詞匯量，積累常用的單詞和短語，掌握基本的語法知識。其次，我們需要多聽和說，通過聽英語歌曲和看英語電影等方式來提高聽力和口語能力。最后，我們還需要堅(jiān)持讀英語材料和寫英語作文，這會對我們的閱讀理解和寫作表達(dá)能力有很大的幫助。

3、《我的小狗》（記敘文）

我有一只可愛的小狗，它的名字叫做“旺財(cái)”。它非常聰明可愛，每天都會跟我玩耍和親近。有一次，我在院子里玩耍，不小心跌倒了，這時(shí)“旺財(cái)”跑了過來，把我扶了起來，看到它那明亮的眼睛和萌萌的表情，我感到非常感動。從那以后，我更加愛“旺財(cái)”，希望和它一直在一起。

《閱讀與寫作》教學(xué)計(jì)劃9

一、課程目標(biāo)

本次初中閱讀與寫作課程旨在幫助學(xué)生提高閱讀及寫作技能，培養(yǎng)其寫作能力和閱讀理解能力。通過此課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠：

1、了解不同類型的文章及其寫作風(fēng)格；

2、學(xué)會細(xì)致閱讀、理解和分析文章，并全面掌握文章的主旨、結(jié)構(gòu)和語言特點(diǎn)；

3、鍛煉自己的寫作能力，包括寫作思路、語言組織及表達(dá)技巧；

4、提高自己的閱讀理解能力，增強(qiáng)自己的閱讀能力和文學(xué)素養(yǎng)；

5、通過課程的學(xué)習(xí)，還能增加自信，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨(dú)立思考能力。

二、教學(xué)計(jì)劃

（一）課程內(nèi)容

第一單元：閱讀技巧與方法

1、閱讀方法及技巧講解

2、閱讀理解技巧及實(shí)例分析

3、閱讀策略及應(yīng)用

第二單元：文章閱讀與分析

1、不同類型的文章及其結(jié)構(gòu)

2、文章閱讀與分析訓(xùn)練

3、文章寫作與編輯技巧

第三單元：寫作技巧訓(xùn)練

1、寫作思路及表達(dá)技巧講解

2、語言組織訓(xùn)練

3、寫作實(shí)踐及修改

第四單元：文學(xué)素養(yǎng)與閱讀

1、文學(xué)作品閱讀及分析

2、傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代閱讀

3、培養(yǎng)文學(xué)素養(yǎng)與獨(dú)立思考能力

（二）教學(xué)方法

1、課堂講授法

2、互動式教學(xué)法

3、小組討論法

4、模擬演練法

5、反思性學(xué)習(xí)法

（三）教學(xué)評估

1、平時(shí)評估：包括課堂表現(xiàn)、項(xiàng)目作業(yè)、參加討論、答辯等。

2、期中評估：針對全班學(xué)生進(jìn)行閱讀與寫作綜合測試。

3、期末評估：個(gè)人綜合評估，包括平時(shí)表現(xiàn)、項(xiàng)目作業(yè)、期中考試、期末考試等。

三、課程范文

1、海龜先生寓言故事

曾幾何時(shí)，岸上的一只烏鴉問海里的一只大海龜：“你在水底下怎么呼吸的??？”海龜聽了，不屑地回答：“你這白癡，我在水里怎么能不呼吸？是通過我的屁股呼吸的?！?/p>

這只烏鴉聽了，非常奇怪，就呆呆地注視著大海龜。不一會兒，這只大海龜便游向深處，消失在水面下。片刻之后，那只烏鴉便升上了空中，蔥翠的樹葉掩住了它的身影。

這只烏鴉對著自己的妻子說：“啊，你知道嗎？水里居然有一些怪鳥，它們從屁股里呼吸的！”

這個(gè)虛偽的海龜，讓那只愚蠢的烏鴉信以為真！

海龜先生的故事告訴我們，要保持學(xué)識淵博和謹(jǐn)慎，不可輕信他人給出的結(jié)論。

2、洛基電故事

洛基，創(chuàng)始人和CEO及首席設(shè)計(jì)師Josh Morenstein在芝加哥設(shè)立了一家名為更多的工作室的公司。這是一個(gè)除了設(shè)計(jì)師、工程師、營銷人員，還有一些對于電子和硬件有深入理解的人參與設(shè)計(jì)任務(wù)的公司。他們幫助一些大的和小的公司來極大的提高他們的產(chǎn)品的市場價(jià)值，具有一個(gè)讓人鼓舞的工作文化。

而這次，他們制作了一個(gè)專為外科醫(yī)生開發(fā)的施工指導(dǎo)的3D立體工作。這樣，醫(yī)生們在手術(shù)過程中可以更直觀的看到自己的工作，避免任何的失誤。這個(gè)設(shè)計(jì)憑借其先進(jìn)的技術(shù)與獨(dú)特的形態(tài)，被列為了20xx年最佳設(shè)計(jì)榮譽(yù)。小編對于這個(gè)設(shè)計(jì)，有太多的贊美之詞，比如用更科技的方式為醫(yī)療行業(yè)服務(wù)，保障了病患的安全，每個(gè)設(shè)計(jì)中都充滿了小編自己的幻想和想象，難以言表的贊夸的話短時(shí)間內(nèi)無法給出，讓我們一起期待著未來更多的`醫(yī)療行業(yè)改變，帶來更多意想不到的幸福美好吧。

洛基電的故事告訴我們，設(shè)計(jì)可以改變生活，也讓我們看到了技術(shù)與人文的美好結(jié)合。

3、斜對角線排序算法

斜對角線排序憑借其特殊的排序方式在計(jì)算機(jī)算法領(lǐng)域中也擁有著一席之地。這種排序方式主要應(yīng)用在方陣中，或稱為矩形中。這種排序方式的核心思想就是當(dāng)然容易讓矩陣平衡起來，這樣可以減少錯(cuò)誤輸入，讀取，以及刪除數(shù)據(jù)時(shí)的復(fù)雜度。

斜對角線排序算法的核心思想是在矩形坐標(biāo)系中如何去定位元素，然后根據(jù)這個(gè)位置設(shè)定排序策略。這樣可以讓計(jì)算機(jī)更加清楚，更容易理解矩陣的結(jié)構(gòu)和布局，無論是在角度上，還是它的位置上。當(dāng)然，這種排序算法也有許多可以優(yōu)化的地方，比如在矩陣中如何處理排序小問題，如何擴(kuò)展維度，如何在更高效的時(shí)間內(nèi)計(jì)算數(shù)據(jù)。這些問題都需要從好的模型來看，在理論上，也或許會發(fā)現(xiàn)其他更好的排序算法。

斜對角線排序算法告訴我們，計(jì)算機(jī)算法并沒有絕對最好的算法，這個(gè)問題始終是一個(gè)優(yōu)化問題。我們不能僅憑我們所知道的算法來解決問題，還需要?jiǎng)?chuàng)新和不斷嘗試。

《閱讀與寫作》教學(xué)計(jì)劃10

主題一：歷史資料鑒賞

近年來，越來越多的歷史文物在考古發(fā)掘中得以重新發(fā)現(xiàn)，并得到全新的闡釋和演繹。對這些歷史資料的認(rèn)識和鑒賞，有助于更好地了解歷史的發(fā)展過程和演變規(guī)律。

在本課程的學(xué)習(xí)中，我們將帶領(lǐng)學(xué)生對各類歷史資料進(jìn)行詳細(xì)探討和分析，從而了解和認(rèn)識豐富多彩的歷史文物背后所蘊(yùn)含的文化和歷史價(jià)值。

本課程包括如下內(nèi)容：

1、歷史文物介紹

通過多媒體資料展示和講解，詳細(xì)介紹各類歷史文物的發(fā)掘過程、文物特征和文化背景。

2、文獻(xiàn)鑒賞

介紹各類歷史文獻(xiàn)、碑傳等古代文獻(xiàn)的特點(diǎn)和鑒賞方法，并通過實(shí)際案例進(jìn)行演示。

3、文物鑒定

介紹文物鑒定的基本方法和技巧，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行基本的鑒定實(shí)踐。

4、歷史文物保護(hù)

介紹歷史文物保護(hù)的重要性和方法，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注和愛護(hù)歷史文化遺產(chǎn)。

本課程主要通過多種方式進(jìn)行教學(xué)和講解，包括課堂講解、現(xiàn)場考察、實(shí)驗(yàn)練習(xí)等。我們將通過授課和練習(xí)并重的方法，讓學(xué)生系統(tǒng)地掌握歷史資料的鑒賞技巧和方法，提高其對歷史知識的認(rèn)識和把握，為其未來的學(xué)業(yè)生涯和社會交往打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

主題二：科技類閱讀與寫作

科技已經(jīng)漸漸成為了當(dāng)今社會的主旋律，在各個(gè)領(lǐng)域中都發(fā)揮著舉足輕重的.作用。在本課程中，我們將主要教授科技類閱讀與寫作技巧，為學(xué)生打開科技世界的大門，拓寬其思維和認(rèn)知領(lǐng)域。

本課程包括如下內(nèi)容：

1、科技類閱讀材料選取

我們將從如下幾個(gè)方面來選取科技類閱讀材料：

（1）科技新聞報(bào)道。

（2）科技發(fā)展的歷史和現(xiàn)狀。

（3）科學(xué)研究方面的文章和著作。

（4）節(jié)能環(huán)保、健康生活等方面的讀物。

2、科技類閱讀技巧

通過講解和練習(xí)，詳細(xì)介紹科技類閱讀的方法、技巧和策略。

3、科技類寫作技巧

詳細(xì)介紹科技類寫作的技巧和策略，并通過講解和練習(xí)進(jìn)行實(shí)際操作。

本課程將主要通過多種方式進(jìn)行教學(xué)和講解，包括講解、討論、報(bào)告、實(shí)驗(yàn)等。我們將通過廣泛的選擇和多樣化的方式讓學(xué)生選取感興趣的科技閱讀材料，并適時(shí)提供教學(xué)指導(dǎo)和輔導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生科技類閱讀理解和寫作能力的全面發(fā)展。

《閱讀與寫作》教學(xué)計(jì)劃11

一、教學(xué)目標(biāo)

1、能夠理解各種文本，如文學(xué)作品、新聞報(bào)道、科技文章等。

2、能夠進(jìn)行多樣化思考、發(fā)散性思維及創(chuàng)造性地表達(dá)自己。

3、能夠用完整的句子組織思想并寫出合適的段落。

二、教學(xué)內(nèi)容

1、閱讀與作文的基礎(chǔ)技能訓(xùn)練

（1）語言基礎(chǔ)知識的教學(xué)。

（2）字形、音形、義形知識的解析，培養(yǎng)詞匯積累量。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生多讀書，大量閱讀文學(xué)作品、科技文章以及新聞報(bào)道等非小說類的文本，對所讀的文本進(jìn)行認(rèn)真分析歸納，提高閱讀水平。

（4）結(jié)合實(shí)際生活或教材，對所學(xué)文本進(jìn)行寫作練習(xí)。

2、寫作技能訓(xùn)練

（1）培養(yǎng)寫作能力

（2）講解表達(dá)技巧和一些寫作方法。

（3）進(jìn)行寫作練習(xí)，規(guī)范化表達(dá)。

三、教學(xué)重點(diǎn)

1、教學(xué)內(nèi)容的提綱明確、思路條理清晰。

2、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，提高分析能力和綜合運(yùn)用能力。

3、鼓勵(lì)學(xué)生多練習(xí)寫作，能夠表達(dá)清晰、簡潔、條理清晰以及重點(diǎn)層次分明。

四、教學(xué)方法

1、講解式教學(xué)

2、示范教學(xué)

3、活動式教學(xué)

4、思路互換教學(xué)

五、教學(xué)評價(jià)

1、自評

2、小組評價(jià)

3、教師評價(jià)

六、范文展示

1、話題作文

最近，校園緣何頻頻發(fā)生校園欺凌？面對此現(xiàn)象，老師們應(yīng)采取何種方式來教育學(xué)生？

當(dāng)前，我國校園欺凌問題日益突出，校園欺凌行為嚴(yán)重侵犯學(xué)生人身安全和人權(quán)。應(yīng)采取以下方式教育學(xué)生：

（1）加強(qiáng)教育管理。制定和完善預(yù)防校園欺凌的制度，落實(shí)校紀(jì)校規(guī)，加大管教力度，來維護(hù)校園的正常秩序；

（2）建設(shè)友好的師生關(guān)系。將育人理念貫穿于全校教育教學(xué)體系中，教育教師懂得如何根據(jù)學(xué)生的自我需求來開展教育活動；

（3）加強(qiáng)校園安全教育。對學(xué)生的心理、安全、法制教育、道德教育等方面進(jìn)行綜合講解，讓學(xué)生在安全、健康的校園環(huán)境中學(xué)習(xí)成長。

只有通過以上措施，我們才能有效地打擊校園欺凌、保護(hù)學(xué)生的人身安全和人權(quán)。

2、議論文

怎樣看待網(wǎng)絡(luò)上的自媒體？

如今，越來越多的人通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)表和傳播自己的觀點(diǎn)，形成了獨(dú)立的自媒體。這種自媒體帶來了便利，但同時(shí)也存在著不少的問題。所以，我們應(yīng)該如何看待網(wǎng)絡(luò)上的自媒體呢？

首先，自媒體是一種快捷、方便的表達(dá)方式，它賦予了普通人更多的發(fā)聲權(quán)，讓人們更容易地了解國內(nèi)外社會熱點(diǎn)，傳遞不同的觀點(diǎn)和意見，有利于社會輿論的疏導(dǎo)和引導(dǎo)。但同時(shí)自媒體也存在許多問題，尤其是存在許多造謠、詐騙和炒作的'行為，導(dǎo)致了嚴(yán)重的負(fù)面影響。所以我們應(yīng)該明確自媒體的性質(zhì)，防止被不實(shí)信息所誤導(dǎo)，理智地看待和使用自媒體。

總之，自媒體是一種新興的社會現(xiàn)象，對于社會發(fā)展具有積極的推動和作用。我們要利用網(wǎng)絡(luò)自媒體，講述真實(shí)的生活、傳播正能量、宣傳社會進(jìn)步、維護(hù)社會秩序。信仰真實(shí)、理性思考是良好的網(wǎng)絡(luò)公民素質(zhì)，自然處在網(wǎng)絡(luò)輿論的主流。

《閱讀與寫作》教學(xué)計(jì)劃12

一、教學(xué)目標(biāo)

本教學(xué)計(jì)劃旨在通過閱讀與寫作的實(shí)踐訓(xùn)練，提高初中生的閱讀與寫作能力，使其能夠熟練地閱讀各種文章，并能夠流暢、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的思想、觀點(diǎn)和情感。

二、教學(xué)內(nèi)容

本教學(xué)計(jì)劃的教學(xué)內(nèi)容包括以下三個(gè)方面：

1、閱讀理解

通過學(xué)習(xí)各種文章的閱讀技巧和理解方法，提高學(xué)生的閱讀能力，培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)和閱讀態(tài)度。

2、寫作訓(xùn)練

通過作文訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力，提高學(xué)生的寫作水平，使其能夠熟練地用語言表達(dá)自己的思想和感情。

3、課堂實(shí)踐

通過課堂講解和實(shí)踐操作，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，讓學(xué)生能夠把所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際生活中，提高其綜合素質(zhì)。

三、教學(xué)方法

本教學(xué)計(jì)劃采用以下方法：

1、交互式教學(xué)

采用師生、學(xué)生間互動交流的教學(xué)方式，鼓勵(lì)學(xué)生展現(xiàn)自己的想法、觀點(diǎn)和情感，注重學(xué)生的.思維和表達(dá)能力的培養(yǎng)。

2、適應(yīng)性教學(xué)

針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和文化背景，采取個(gè)性化教學(xué)方式，做到因材施教，讓每個(gè)學(xué)生都有所得。

3、實(shí)踐性教學(xué)

通過課堂實(shí)踐、小組討論、作業(yè)交流等方式，讓學(xué)生在實(shí)踐中獲取知識，提高實(shí)際應(yīng)用能力。

四、課程設(shè)置

本教學(xué)計(jì)劃共包括以下課程：

1、閱讀理解課

通過課堂講解和閱讀實(shí)踐，讓學(xué)生掌握各種文章的閱讀技巧和理解方法，增強(qiáng)學(xué)生的文化素養(yǎng)和閱讀態(tài)度。

2、寫作訓(xùn)練課

通過各種寫作訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握寫作技巧和表達(dá)方法，提高學(xué)生的寫作能力和語言能力。

3、課堂實(shí)踐課

通過課堂講解和實(shí)踐操作，讓學(xué)生把所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際生活中，提高綜合素質(zhì)和實(shí)際應(yīng)用能力。

五、教學(xué)評估

本教學(xué)計(jì)劃采取多種評估方式，包括考試、作業(yè)、小組討論、課堂互動等方式，全面評估學(xué)生的閱讀、寫作和實(shí)際應(yīng)用能力，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生存在的問題。

六、教學(xué)效果

通過本教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施，教師將為初中生提供全面、深入的閱讀與寫作課教學(xué)，培養(yǎng)孩子們的文化素養(yǎng)和閱讀態(tài)度，從根本上提高其閱讀和寫作能力，為孩子們的未來學(xué)習(xí)和生活奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

《閱讀與寫作》教學(xué)計(jì)劃13

一、教學(xué)目標(biāo)

本課程旨在通過多種教學(xué)方法和基礎(chǔ)知識讓初中學(xué)生掌握基本的閱讀和寫作技能，培養(yǎng)其對文字的理解和表達(dá)能力，提高其學(xué)業(yè)成績與人際交往能力。

二、教學(xué)內(nèi)容

本課程主要涵蓋以下閱讀與寫作內(nèi)容：

1、閱讀技巧的訓(xùn)練：包括細(xì)節(jié)理解、主旨概括、推理判斷等基本技巧和方法。

2、閱讀材料內(nèi)容的講解：包括文學(xué)類、科技類、社科類等各類文本，如小說、科普讀物、歷史資料和社會熱點(diǎn)報(bào)道等。

3、寫作技巧的訓(xùn)練：包括提綱寫作、作文結(jié)構(gòu)、句式變換、修辭手法等基本知識和技能。

4、寫作內(nèi)容的創(chuàng)作：包括議論文、說明文、作文等不同類型文本的創(chuàng)作。

三、教學(xué)方法

1、教師講解

通過教師對課程內(nèi)容的詳細(xì)講解和解讀，讓學(xué)生有一個(gè)全面的'了解和認(rèn)識。

2、課外閱讀

通過課外指定和自選閱讀，讓學(xué)生更深入地了解和掌握知識。

3、課堂互動

通過各種課堂互動活動，如討論、小組活動、答題、合作學(xué)習(xí)等，讓學(xué)生更好地理解和掌握知識。

4、作業(yè)批改

通過對學(xué)生的作業(yè)批改，讓學(xué)生了解自己的不足之處，針對自己的問題進(jìn)行改進(jìn)。

四、教學(xué)評估

1、學(xué)情調(diào)查

通過調(diào)查學(xué)生對本課程的理解和學(xué)習(xí)情況，及時(shí)獲取反饋和改進(jìn)措施。

2、日常評估

通過平時(shí)的學(xué)習(xí)情況表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、考試成績等來評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

3、期末考試

通過期末考試，全面評價(jià)學(xué)生對本課程所掌握的知識和技能。

《閱讀與寫作》教學(xué)計(jì)劃14

一、具體目標(biāo)：

1、在教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生的良好讀寫習(xí)慣，采用不同的方法引導(dǎo)學(xué)生獲得多種信息，提高學(xué)生的寫作的閱讀能力。

2、中段、作文與閱讀要求學(xué)生留心周圍事物，養(yǎng)成勤于觀察和樂于動筆的`好習(xí)慣。能不拘形式，自覺把自己的見聞和想象寫出來，并要內(nèi)容具體，感情真實(shí)，語句通順，會用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號、引號、學(xué)寫、日記、書、信。

3、“作文”和“閱讀”相互交融，益彰，彼此成為深化課次實(shí)驗(yàn)的最佳支撐和組合。

4、培養(yǎng)學(xué)生的智力水平，語態(tài)，發(fā)展思維，提高寫作水平與閱讀能力。

二、本期教學(xué)任務(wù)及安排：

1、本期共七次寫作、七次基礎(chǔ)與閱讀訓(xùn)練。

第一次、閱讀、訓(xùn)練“金星的挫敗”要求認(rèn)真閱讀完成課后作業(yè)。

第二次、根據(jù)書本單元訓(xùn)練、完成總練習(xí)一單元作業(yè)。

第三次、閱讀訓(xùn)練、“種樹與種草地”讀后完成課后作業(yè)。

第四次、根據(jù)單元情況完成總練習(xí)，與基礎(chǔ)知識訓(xùn)練。

第五次、閱讀“重點(diǎn)句子訓(xùn)練，與閱讀訓(xùn)練?！?/p>

第六次、完成單元基礎(chǔ)知識的練習(xí)。

第七次、閱讀練習(xí)，“學(xué)貴質(zhì)疑”完成作業(yè)。

作文第一次、“做游戲”從中明白道理。

第二次、寫一個(gè)片斷、要求、細(xì)節(jié)道理

第三次、定一種動物、要求認(rèn)真觀察。

第四次、“記一節(jié)課間”寫出細(xì)節(jié)

第五次、“介紹名勝古跡”

第六次、“寫一個(gè)人”要求只寫一件事但要具體描寫通過人物語言、動作、神態(tài)描寫。

第七次、“寫物”的來歷

以上計(jì)劃需要每節(jié)課，保質(zhì)、保量的完成練習(xí)、才能讓學(xué)生有所提高。

語文閱讀與寫作教學(xué)計(jì)劃

一、目標(biāo)要求：、提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和能力，激化學(xué)生閱讀和寫作的熱情，2、注重基礎(chǔ)積累、內(nèi)容理解，拓寬學(xué)生的視野，活躍學(xué)生的思維，增長學(xué)生的知識，3、通過知識性閱讀的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生初步的思考問題、理解問題和回答問題的能力。

4、通過口語交際的專題訓(xùn)練，使學(xué)生比較系統(tǒng)、快捷地掌握口語交際的有關(guān)知識，提高聽話、說話的能力。

5、激化學(xué)生閱讀和寫作的熱情，掌握一定的閱讀和寫作知識和技巧。

二、具體活動時(shí)間和內(nèi)容 閱讀訓(xùn)練

（一）、口語交際、學(xué)會照樣子續(xù)寫兒歌 閱讀訓(xùn)練

（一）、仿寫兒歌 閱讀訓(xùn)練

（二）、口語交際、寫一首秋的小詩 閱讀訓(xùn)練

（二）、寫一首秋的小詩 閱讀訓(xùn)練

（三）、口語交際、美麗的秋天 閱讀訓(xùn)練

（三）、美麗的秋天 閱讀訓(xùn)練

（四）、口語交際、童話故事《文具與主人的故事》 閱讀訓(xùn)練

（四）、童話故事《凳子與桌子》 閱讀訓(xùn)練

（五）, 口語交際、習(xí)作《冬天》 閱讀訓(xùn)練

（五）、習(xí)作《快樂的冬天》 閱讀訓(xùn)練

（六）、口語交際、寫一首保護(hù)環(huán)境的小詩 閱讀訓(xùn)練

（六）、看圖寫話 閱讀訓(xùn)練

(七)、口語交際、生活中聰明的我

曹鳳偉

2017年9月21日

小學(xué)三年品德與社會上冊《我懂事了》教學(xué)案例

教師總是希望學(xué)生回答自己想要的或者是課本上相同的答案，總希望學(xué)生提出自己預(yù)設(shè)中的問題，否則教師會十分著急，即使學(xué)生提出不同的觀點(diǎn)或者有價(jià)值的問題，教師也不予理睬，頂多用 “ 你真聰明 ”、“ 這問題以后你會明白的 ” 之類的話來搪塞。這是因?yàn)榻處煘榱送瓿伤^的 “ 知識 ”、“ 教學(xué)任務(wù) ”，按預(yù)定的教案在教學(xué)，千方百計(jì)地把學(xué)生拉到自己的教學(xué)思路中來，不允許學(xué)生出 “ 格 ”，這樣的課很難煥發(fā)生命的活力。新的課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)“回歸生活，關(guān)注兒童的現(xiàn)實(shí)生活”的理念。為此課的開始就讓學(xué)生回憶一年前他們剛剛?cè)胄r(shí)的情況，再通過課件展示五彩斑斕的校園生活，引起了學(xué)生的共鳴，喚起了對一年來學(xué)校生活的美好回憶。我認(rèn)為《品德與生活》課堂教學(xué)應(yīng)堅(jiān)持動態(tài)生成式的教學(xué)，這樣才能使課堂充滿生機(jī)。我聯(lián)系《品德與社會》的教學(xué)實(shí)踐，對小學(xué)小學(xué)品德與社會《我懂事了》一課進(jìn)行案例分析，旨在更理性地關(guān)注動態(tài)生成，提高課堂教學(xué)的實(shí)效。

一、案例背景信息：

（一）教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：通過尋找自己成長的足跡和紀(jì)念物，引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)自己的成長與變化，結(jié)合自己的成長過程，比較全面地認(rèn)識成長的含義。

2、過程與方法：積極參與與體驗(yàn)活動，提高體驗(yàn)?zāi)芰?、收集資料的能力。教具準(zhǔn)備：小獎(jiǎng)品（“進(jìn)步樹”、“能干花”、“開心果”）

二、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

（一）、游戲?qū)?，體驗(yàn)成長

1、課件創(chuàng)設(shè)情境，初步感知成長：展示張平的成長經(jīng)歷（照片、作品、證書），體驗(yàn)一個(gè)人成長的過程。今天我?guī)砹艘槐尽冻砷L快樂》的相冊，你們想看嗎？先來看看相冊的主人是誰吧？ 為什么猜不出來？再來看看，是誰？哦，她在長大，樣子變了。她在長大，我們呢？也在長大。）揭示課題（板書1：我懂事）

2、猜照片 挑一些班里同學(xué)的照片，讓小朋友們猜猜照片上的人是誰？（學(xué)生事先不告訴別人哪一張是自己）（體驗(yàn)快樂）~ 1 / 4 ~

3、出示學(xué)生在校的各個(gè)場合的圖片。（教室里、操場上）師：是呀，那時(shí)的你們既天真又不乏幼稚，還帶點(diǎn)任性。但在老師和同學(xué)們的幫助下，你們漸漸地長大了，逐漸養(yǎng)成了許多良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。你們學(xué)會了學(xué)習(xí)、學(xué)會了生活。還交了許多好朋友。（只有貼近生活才能激發(fā)學(xué)生的興趣，興趣是最好的老師，是空洞說教所不能比擬的。而教師的生活、學(xué)生家長的生活又不同于學(xué)生的生活，因此我們教師應(yīng)該走進(jìn)學(xué)生生活，找到他們生活中感興趣的方面，加以積極的引導(dǎo)、適時(shí)的點(diǎn)撥，支持他們、激發(fā)他們對生活的興趣。指導(dǎo)學(xué)生去熱愛生活、不能死摳書本，在選擇活動時(shí)要注意貼近學(xué)生的真實(shí)生活，既來源于生活還要注意高于生活，不能只是學(xué)生以往生活的簡單再現(xiàn)，而要在已有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上經(jīng)過感知、體驗(yàn)對生活有新的認(rèn)識，并有所發(fā)展。）

（二）、交流討論，感悟成長 A活動一：栽上“進(jìn)步樹”

1、口頭匯報(bào) 師：同學(xué)們誰來說說在這一年中，你有什么變化？（學(xué)生匯報(bào)）過渡：對呀，老師知道何林小朋友能在課堂上專心聽講，能每天認(rèn)真地做值日，還學(xué)會了跳繩呢！同學(xué)們你們在校有哪些進(jìn)步呢？請說給你小組里的同學(xué)聽一聽吧。

2、小組內(nèi)交流學(xué)生在校的表現(xiàn)。

3、反饋：請各小組派一位代表說說本組交流的情況。（給小組內(nèi)各個(gè)成員栽上“進(jìn)步樹”）B活動二：開出“能干花” 過渡：同學(xué)們不僅在學(xué)校里進(jìn)步了，而且在家里也帶給了父母無盡的快樂。今天，我們就先走進(jìn)鄭琪小朋友的家庭，看看他是怎樣把快樂帶給他最親近的人的。

1、圖片顯示孩子在家里的表現(xiàn)：

2、看了圖片后，你們有什么感受？（合理地安排時(shí)間，做到學(xué)校和家里一個(gè)樣；孝敬父母，做父母的好幫手。）

3、你在家又是如何做的呢？把你做的令你家人開心的事說一說吧。（指名學(xué)生說，并給交流的學(xué)生戴上“能干花”）過渡： 我們每個(gè)人都是父母親的最愛。你的每一點(diǎn)一滴的進(jìn)步帶給他們的是無盡的快樂。請看這幾位小朋友的家長是如何評價(jià)自己的孩子的。

4、師：這是鐘瑩媽媽寫給老師的一封信，我選取其中的一段讀給小朋友聽吧（邊放抒情的音樂）~ 2 / 4 ~ 師：聽到這里，你們有什么話要說嗎？ 老師知道還有很多小朋友想告訴自己的家人，下面我們就用語言來表達(dá)自己對爸爸媽媽的愛吧！師根據(jù)學(xué)生在家的實(shí)際情況送上“能干花”。（家庭是我們的第一所學(xué)校。我們在家中得到家人的關(guān)愛，學(xué)到了知識、本領(lǐng)和做人的道理。學(xué)生從自己的生活中找到反映家庭中的點(diǎn)滴資料，在收集的過程中，就是一種生活體驗(yàn)。）C活動三：長出“開心果” 過渡：經(jīng)過兩年的學(xué)習(xí)，小朋友們還發(fā)展了興趣愛好和特長，今天就趁這個(gè)機(jī)會把才藝展示給大家看看吧。

1、在音樂的伴奏下，多名學(xué)生分別展示鉛筆字、畫畫、舞蹈等才藝。

2、采訪我班的寫字好的彩云同學(xué)： 問：你字寫得這么好，有什么竅門嗎？ 生：沒有，就是常常練習(xí)。

3、小結(jié)：漂亮的字跡、優(yōu)美的舞姿、動人的旋律，這一切都離不開同學(xué)們的努力和勤奮。

4、小組交流并反饋。（給有各方面長處的學(xué)生送上“ 開心果”）[分析：

（一）關(guān)注學(xué)生的參與和實(shí)踐，課堂上，通過設(shè)計(jì)“露一手”學(xué)習(xí)成果展示活動，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生個(gè)性才藝展示。通過展示自己的本領(lǐng)，讓孩子在不經(jīng)意間參與到學(xué)習(xí)中。在展示過程中，老師相機(jī)點(diǎn)撥，突出學(xué)習(xí)的樂趣，使學(xué)生明白自己的進(jìn)步，同時(shí)學(xué)會欣賞自己和別人。

（二）關(guān)注課堂的生態(tài)，課堂是個(gè)動態(tài)的過程，它不是一層不變的。課堂上，教師注意引導(dǎo)和評價(jià)，進(jìn)行師生互動和交流合作，注意活動的銜接和學(xué)習(xí)內(nèi)容的拓展，學(xué)習(xí)內(nèi)容聯(lián)系生活。]

（三）小結(jié)明理，健康成長 你們就像一棵棵小樹，在陽光雨露下茁壯地成長。學(xué)會了許多的知識，養(yǎng)成了好習(xí)慣，也能說明你們的長大，更重要的是知道去關(guān)心，體貼他人了，老師衷心地希望你們能更健康、更快樂地成長。

（四）課后延伸 孩子們，把我們的成長快樂記錄下來吧，課后讓我們來為自己設(shè)計(jì)一本“成長相冊”，記錄下你生活中每一個(gè)令人難忘的經(jīng)歷，更把它作為禮物送給爸爸媽媽吧！

三、課后反思 《品德與生活》的課程理念是：課程源于生活，生活是第一性的。孩子們從進(jìn)入學(xué)校那一天起就離開父母過半獨(dú)立的生活。兩年他們能深刻地體會到自己的成長與進(jìn)步。因此，我在設(shè)計(jì)的過程中，力圖引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入真實(shí)的生活世界，并對自己的真實(shí)生活進(jìn)行觀察、感受。讓品德課真實(shí)起來，真正體現(xiàn)品德課回歸生活的理念。~ 3 / 4 ~ 在《品德與生活》課程中, 教師不是知識的直接傳授者,而是學(xué)生活動的指示者、支持者。教師不是“教”教材的人,而是為兒童的活動創(chuàng)造條件的人。如當(dāng)有一個(gè)孩子說到回家?guī)蛬寢屜赐?、倒垃圾時(shí)，我就出示鐘瑩媽媽的一封信并聲情并茂地朗讀，這是很好的教育資源。我巧妙地利用了這一資源，使學(xué)生明白了要孝敬父母、團(tuán)結(jié)同學(xué)。并有感而發(fā)地說出與同學(xué)團(tuán)結(jié)友愛的好多事例。學(xué)校生活是學(xué)生生活的一部分。因此，我又把學(xué)校的生活拓展到了家庭生活。在“活動二”這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，強(qiáng)化學(xué)生在學(xué)校外的生活、行為習(xí)慣；接著讓學(xué)生走進(jìn)自己的生活，夸一夸自己在家里的表現(xiàn)；再讓孩子的父母通過錄音和現(xiàn)場打電話等多種方式使學(xué)生的情感與行為體驗(yàn)不斷豐富，自我認(rèn)識不斷加深，也在愉快的活動中樹立起了自信心和上進(jìn)心。

曹鳳偉

年9月20日

2017