第一篇：考研動機調(diào)研報告

大學生考研動機調(diào)研報告

摘要：

隨著社會競爭日趨激烈 , 社會對人才素質(zhì)的要求越來越高 ,本科生就業(yè)壓力驟增。面對嚴峻的就業(yè)形勢 ,考研自然成為謀求個人發(fā)展的重要選擇。本科生考研的動機是什么 ? 影響因素有哪些 ? 對不斷升溫的“考研熱”現(xiàn)象進行理性分析和透視是極其必要的。本文在此在校園內(nèi)和在互聯(lián)網(wǎng)之上發(fā)放了一些問卷，以此來對這個現(xiàn)象來進行分析。

關(guān)鍵字：就業(yè) 考研動機 大學生活

前言：

隨著高等教育的日漸普及，很多的適齡年輕人有了進入大學學習的機會，然而當下里擺在他們面前的有這樣一個問題，就業(yè)還是考研。2014年考研報考人數(shù)為172萬，比起2013年的175萬相比，人數(shù)減少了四萬，這也是研究生教育擴招以來的首年在人數(shù)上的縮減。172萬當然不是一個小數(shù)目，在我們面前有這么一個問題：為什么有這么本科學子紛紛投入到考研大軍中去哪？他們的目的是什么？通過此次對于在校大學生考研動機的調(diào)研研究，希望對當下的大學生心理、高等學校教育及社會就業(yè)環(huán)境來進行綜合的分析，同時可以對考研者提供一定的借鑒和思考。

調(diào)研對象：身邊的在校大學生

調(diào)研方法：通過網(wǎng)絡(luò)社交平臺及在本校自習室及圖書館中發(fā)放調(diào)研問卷 調(diào)研時間：2014.12.12---2014.12.23

一、調(diào)研數(shù)據(jù)分析：

從這些的調(diào)研之前，經(jīng)過我們的初步調(diào)研及對社科書籍的翻閱中發(fā)現(xiàn)考研的動機多集中在以下的幾種類型：社會經(jīng)濟發(fā)展對研究生需求的增加；躲避就業(yè)壓力；目標模糊，盲目趕潮流。

下面試對調(diào)研數(shù)據(jù)的分析：有20%的被調(diào)研者對考研的動機的選擇為“深入專業(yè)領(lǐng)域的學習，提高專業(yè)水平與自身素質(zhì)”。58 %的學生為逃避就業(yè)受挫窘境 ,不得不把考研當成學業(yè)上的第二次選擇 ,改變自己的就業(yè)前景。隨著中國社會經(jīng)濟發(fā)展的步伐加快，經(jīng)濟和科技的發(fā)揮是日新月異，中國快速發(fā)展的背后是對人才的大量需求，當下中國有眾多的勞動力，每年有700百多萬的畢業(yè)生，但仍存在著這樣的一個現(xiàn)象，用工單位努力去各高校招賢納士，但很難找到優(yōu)秀的員工。中國經(jīng)濟現(xiàn)在正在有勞動密集型產(chǎn)業(yè)，在向新興產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移。這意味著中國將進入陣痛期，這就要求每個人都必須跟的上社會發(fā)展的步伐。本科畢業(yè)之后這就需要一批人去深入的學習專業(yè)領(lǐng)域的知識，在讀研中提高專業(yè)水平和自身素質(zhì)。有自己的明確目標的，這一點是值得肯定的。有30%調(diào)研者并沒有自己的目標只是追隨大眾的步伐，受老師以及家長和同學的影響而去考研，在訪談中發(fā)現(xiàn)，考研對于一部分人來說是父母早已安排好的事情，完全是按照父母的安排模式去走，無所謂喜歡不喜歡。

二、考研動機分析：

我們認為從目前的大形勢來看，隨著我們國家的快速發(fā)展以及高等教育的普及，社會對個人學識的要求會逐步提高。也就是說，擁有更高的學歷，將有更多的機會，更大的發(fā)展空間。在大學四年當中，同學們能夠?qū)W到的專業(yè)知識并不是很多。本科階段并不是要教會同學們多少專業(yè)知識，這個階段的課程大多會比較寬泛，往往是面廣而深度不夠。而進入研究生階段后，主要培養(yǎng)的就是學生的科學研究能力，使你們能在某一個領(lǐng)域或某一個方向深入下去，從而對該方向能有清晰的認識、準確地把握和深刻的理解，掌握相關(guān)的知識和技術(shù)，并具備進一步技術(shù)開發(fā)或?qū)W術(shù)研究的能力。有深造目標的人選擇考研進而讀研是一個值得肯定的選擇，并且這類考研人也是最有可能成功的，因為研究生導師最喜歡真正想做科研的學生。第二種類型的人群是想在工作崗位上進一步增強自己的業(yè)務素質(zhì)、提升業(yè)務水平。因為研究生期間是一個可以靜下心來認真學東西、做事情的時期。這也是為什么有很多考生放著高薪不要，卻選擇考研這條路的原因。第三種類型的人懷著考研后出國深造的理想而考研，在他們看來國外擁有更為廣闊的天地，就算將來回國工作也至少在國外鍍了一層金。而對于一些本科院?！俺錾聿惶谩钡耐瑢W來說本科后直接出國很難申請到國外一流的大學，因此他們不得不選擇先讀研再以研究生院校為跳板出國深造。

（1）追逐自己的興趣，提升專業(yè)的水準

很多人的本科專業(yè)不是自己的興趣所在。主要是由于當初填報專業(yè)的時候?qū)λ鶊罂紝I(yè)的研究領(lǐng)域、應用價值和發(fā)展前景一無所知，或是因為分數(shù)低而被硬性調(diào)劑的，或是由父母、親人代為選擇的。進了大學之后，他們才發(fā)現(xiàn)自己對專業(yè)實在提不起興趣，通過某些途徑與機緣巧合，反倒開始對其他專業(yè)產(chǎn)生了興趣，于是想在自己感興趣的專業(yè)領(lǐng)域深造和發(fā)展。對于很多院校而言，如果你進大學后第一年扎實勤奮地學習，成績能夠排在年級前10%，那么，在大二開學時通常有一次轉(zhuǎn)專業(yè)的機會。但不幸的是很多同學到了大一結(jié)束仍不知道自己喜歡的專業(yè)是什么，自己將來的發(fā)展方向是什么。如果沒把握住這次機會，通過考研來選擇自己感興趣的專業(yè)也是一個不錯的選擇。此外，還有部分人在工作崗位上待了幾年之后，終于發(fā)現(xiàn)了自己的興趣所在，于是想在感興趣的領(lǐng)域深造，那么考研進而讀研也是最理想的選擇之一。在讀研期間，我們完全可以充分施展自己的才華，毫無拘束地追逐自己的興趣?！芭d趣和愛好是最好的導師”，因為興趣，所以專注;因為專注，所以專業(yè);因為專業(yè)，所以高能;因為高能，所以高就。我們在閱讀那些諾貝爾獎得主的故事時，感受最深的就是他們對專業(yè)的摯愛與癡情。只有熱愛自己的專業(yè)，才能做出非凡的成績。

（2）改變命運

有一部分考研人并非對所學專業(yè)感興趣，也非對其他專業(yè)感興趣。他們要么不甘心高考的失利，抱著“卷土重來”的決心，試圖用考研成功的光芒驅(qū)散高考失利的陰霾，通過考研去扭轉(zhuǎn)自己的命運;要么在殘酷的現(xiàn)實中猛然驚醒，對往日揮霍時光、碌碌無為、墮落沉淪懊悔不已，于是痛下決心在考研戰(zhàn)場上重新爆發(fā)能量、找回自信;要么就是希望先爭取到讀研的機會，然后在讀研期間再思謀今后的路到底怎么走。他們讀研更多的是為了改變自己的命運，攀登上一個更高的臺階，破解工作上的瓶頸，為自己爭取到一個更好的發(fā)展機會與更廣闊的發(fā)展空間。

（3）沒有目標，跟隨大眾 有一部分考研人并非為了專業(yè)的興趣或自我能力的提高，他們只是緊跟隨著別人的步伐，看到周圍的同學為了考研而刻苦努力 ,雖然學習壓力很大 ,但生活充實。而自己由于學習目標不明確 ,學習壓力小 ,時常感到空虛、無聊 ,為了面子及能夠融入同學之中 ,而漸生考研意向 ,反映出一些學生趕時髦、隨大流、盲目跟風的心理；還有一部分人走在別人給他們安排的道路上。這類人群考研只為單純的考研而考研，在這一部分人群里面有一部分是為躲避就業(yè)的壓力，同時又想在校園里面多呆幾年，多享受幾年美好的學校生活。他們的目標也是很單純。這類多是當下我們所說的啃老族一類，這類人群多與不良的家庭教育有關(guān)，是家庭教育不足的表現(xiàn)。

（4）大學生不考研的原因分析：

現(xiàn)在我們跳出分析這個考研動機的問題，來分析下那些不考研的同學的原因，或許我們會有一些新的發(fā)現(xiàn)。有50%的被調(diào)研者選擇“讀了這么多年書，不想再讀了”，有14%選擇了考公務員，及有很少的一部分有覺得本科的知識已足夠自己今后的發(fā)展，有46%的人選擇了“家庭因素，想盡早工作”有70%的人認為“學習不是太好，或者自認為不適合做學術(shù)研究”，有49%的人選擇了“想在其他方面發(fā)展” 有25%的被訪者認為自己能力不錯，能找到一份好工作，學歷只是個學習資歷的證明。同時還有一部分人認為，研究生教育已經(jīng)不同于當年的研究生教育了，研究生教育的質(zhì)量在不斷的下滑，學歷只是一部分，自己的能力更重要。如果你想有所作為，只要肯努力，社會提供更多的實踐機會等著你去施展才華，要說機會，社會上能提供更多的機會讓你實現(xiàn)人生理想。最重要的是，走向社會我們可以賺錢，留在學校我們只能花錢。

三、對策與建議：

（1）用人單位要從實際出發(fā) ,確立科學的人才使用觀

文憑是一個人接受教育及掌握知識的標志 ,在一定程度上反映了一個人的知識水平和才能 ,但在現(xiàn)實生活中卻因種種原因使靜態(tài)的文憑與實際能力相差懸殊。學歷并不等于才能 ,更不意味著效率。按照經(jīng)濟學的基本原理 ,一個以利潤最大化為目標的市場化單元是不會持續(xù)地歧視學歷的 ,一開始可能因為信息不對稱或其他原因而偏好使用高學歷人才 ,但當其競爭對手恰當使用人才而提高效率并降低了成本之后 ,非理性的高學歷偏好必然遭到市場的懲罰 ,目前的高學歷偏好只會是暫時的 ,利潤最大化的市場壓力會自然驅(qū)使市場化單位理性、高效率地使用人才 ,放棄非理性的高學歷崇拜。（2）政府相關(guān)部門應完善、創(chuàng)新畢業(yè)生就業(yè)政策

畢業(yè)生的就業(yè)問題應該得到相關(guān)部門的重視，把高校畢業(yè)生就業(yè)工作納入到當前經(jīng)濟與社會發(fā)展的整體規(guī)劃中，統(tǒng)籌安排，密切配合，從強化管理轉(zhuǎn)移到強化服務中來建立完善的就業(yè)體制和大學生失業(yè)保障金制度 ,以減少或消除外部因素對考研行為的影響力 ,建立職業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)等 ,拓寬畢業(yè)生就業(yè)渠道。同時 ,提供更多形式的國家助學貸款 ,使一些真正想通過讀研而進行學術(shù)研究的貧困學生有機會能繼續(xù)接受更高層次的教育。（3）深化高校人才培養(yǎng)模式改革 ,重視大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的指導教育

面對考研熱的升溫 ,高校在充分考慮教育規(guī)律的同時 ,更要關(guān)注經(jīng)濟、社會發(fā)展規(guī)律 ,合理布局學科專業(yè)和培養(yǎng)方向 ,將人才結(jié)構(gòu)與需求結(jié)構(gòu)結(jié)合起來。注重教育創(chuàng)新 ,深化人才培養(yǎng)模式改革 ,優(yōu)化人才培養(yǎng)方案 ,堅持傳授知識、培養(yǎng)能力和提高素質(zhì)全面發(fā)展 ,提高學生的就業(yè)層次和競爭力。重視大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的指導和教育 ,使學生認識到自我規(guī)劃的重要性 ,明確自我發(fā)展的方向 ,實現(xiàn)最佳選擇。結(jié)合學生的實際情況 ,給予就業(yè)或升學方面 的指導和服務 ,幫助學生樹立自我創(chuàng)業(yè)觀念、靈活就業(yè)觀念、競爭就業(yè)觀念等。正確引導學生的考研動機 ,并在學生考研方面盡可能提供條件 ,鼓勵學生以正確的態(tài)度和行動接受祖國的挑選 ,使考研向更加健康的軌道發(fā)展。（4）高校畢業(yè)生應端正態(tài)度樹立正確的考研觀

高校畢業(yè)生熱衷于考研 ,既表明社會對知識和高層次人才的重視與尊重 ,也表明國家經(jīng)濟、文化建設(shè)的發(fā)展水平達到一個新的階段。但是 ,通過這次調(diào)查 ,我們也必須看到高校生考研動機中的負面因素和某些有悖于高等教育目標的問題。高校生要正確的認識到考研不是回避就業(yè)壓力的“綠色通道”,按研究生近幾年來招生人數(shù)的擴張和這種不斷增長的趨勢來看 ,研究生的就業(yè)難將很快浮出水面。考研只能暫時躲避就業(yè)的壓力 ,更不是成功的唯一道路 ,要理性地選擇適合自身條件的道路發(fā)展 ,不盲從、不隨大流。要想在最后的就業(yè)中處于前列 ,就要盡早合理規(guī)劃人生 ,目標明確、頭腦清醒、不斷學習,扎實的專業(yè)知識和全面的綜合素質(zhì)才是最重要的求職砝碼 ,才能使自己在激烈的考研和就業(yè)競爭中立于不敗之 地。

（5）高校畢業(yè)生應樹立正確的就業(yè)觀

本科生應在校期間，培養(yǎng)自己的動手能力，著重規(guī)劃好自己的就業(yè)方向，并一定程度上制定一套適合自己的職業(yè)規(guī)劃方案。工作的提升是一個連續(xù)的過程，也就是說你獲得的提升跟工作時間和工作經(jīng)驗成正比，工作經(jīng)驗越多，工作能力越強，晉升得就越快。學習不只是在學校的事情，要有在工作中更加努力學習的準備。考研是在消費，工作才為自己帶來經(jīng)濟效益，從而為自己的生活以及家庭減輕負擔。

參考文獻：

【1】鄭軍 ,陽光.當代中國大學生考研動因的社會學分析[J ].湖北社會科學 ,2005(2):12-15 【2】呂 潔

江蘇科技大學學報(社會科學版)第7卷 第4期 【3】周 燁

科技論壇 2011(1)：11;

第二篇：關(guān)于入黨動機的調(diào)研報告

“大學生入黨動機”社會調(diào)查

——大學生入黨動機調(diào)查

報告書

學生姓名及學號xxxxxxx

學生姓名及學號xxxx

學生姓名及學號xxxx

學生姓名及學號xxxxx

所在學院xx學院

年級專業(yè)班級 2013級xxxx

指導教師xx

“大學生入黨動機”社會調(diào)查

——大學生入黨動機調(diào)查

報告書

摘要：21世紀，各種文化思想入侵著中國社會，影響大學生的思潮也在逐漸改變著。申請入黨的大學生依舊占據(jù)著很大的比例，新一代共產(chǎn)黨員將會在他們中產(chǎn)生。不過他們的入黨動機與目的究竟是什么呢？是否有不良取向在潛移默化地作用呢？分析這些入黨動機及其產(chǎn)生的原因，進行綜合矯正，是大學生黨建工作中最重要的一環(huán)。了解大學生入黨動機正確與否，不僅關(guān)系到大學生黨員隊伍的質(zhì)量，也關(guān)系到黨員先進性的發(fā)揮，更關(guān)系到黨的未來。因此，對當代大學生入黨動機取向的調(diào)查研究及其入黨動機多元取向的動因分析，才能引導大學生樹立正確的入黨動機，確保黨的純潔和形象，是確保黨的事業(yè)真正后繼有人的大事。

關(guān)鍵詞：入黨動機 大學生 調(diào)查 分析 解決建議

一、調(diào)研的基本情況

（一）調(diào)研目的

本調(diào)查旨在通過對學生入黨動機的了解，解決大學生“為什么要入黨”的先決因素，以便幫助大學生培養(yǎng)具有全心全意為人民服務的正確入黨動機。大學生的入黨現(xiàn)象成為一個熱點問題。是什么原因趨使莘莘學子向黨組織靠攏？其加入黨組織的動機和目的是什么？成為大家關(guān)注的話題。為此，我們對大學生中入黨現(xiàn)象進行了較系統(tǒng)的調(diào)查研究，以期對大學生入黨動機作一個初步探討。

（二）調(diào)研內(nèi)容

調(diào)查了大學生對入黨的積極性如何，其入黨動機是什么，了解大學生對于入黨的態(tài)度是怎樣等問題

（三）調(diào)研的地點、方法

重慶師范大學圖書館

本次調(diào)查采用書面問卷法進行調(diào)查：（發(fā)放100份，回收率百分百），基本上做到隨機發(fā)放。大一到大四的同學（隨機調(diào)查）

（四）調(diào)研過程

我們小組在調(diào)研時間內(nèi)一起隨機抽查了部分同學填寫了調(diào)查問卷，隨后我們認真分析了調(diào)研結(jié)果，并給出了調(diào)研結(jié)論。

（五）調(diào)研時間

2015年4月10日---2015年4月20日

（六）調(diào)研結(jié)果

1、調(diào)查學生比例 大一 大二 大三 大四 30% 35% 28% 7%

2、你現(xiàn)在的身份是？

中共黨員（預備）入黨積極分子 共青團員 其他（群眾）

11% 19% 62% 8%

3、倘若你不是黨員，你是否想入黨？ 想

不想 71% 29%

4、你對黨了解嗎？

一般了解 非常了解 不了解 71% 10% 19%

5、你知道入黨的條件嗎？

知道 不知道 60% 40%

6、你認為你入黨的可能性是多少？

覺得完全不可能

覺得有可能

覺得肯定可以

不確定 10% 57% 11% 22%

7、你為什么入黨？ A B C D E 10% 16%

8、你認為你不可能入黨的原因是什么？

自己條件不夠

自己不感興趣

黨的威信下降

各方面受約束、不自由

49% 29% 11% 11%

9、在大學期間，你對入黨抱著什么樣的態(tài)度？ 覺得無所謂 抱著積極的態(tài)度 態(tài)度不積極

27% 50% 23%

10、你對周圍同學寫入黨申請書的看法

追求共產(chǎn)主義信念

追求高尚人格

現(xiàn)實利益的考慮

給自己學習成才創(chuàng)造一個良好的環(huán)境

40% 23% 11% 10% 10% 58% 22%

11、當前許多大學生把入黨作為自己以后獲取個人好處的一個砝碼，你認為 他們這種想法正確嗎？

正確 不正確 不大正確，但可以理解 23% 27% 50%

12、你認為擁有黨員身份對工作后的升遷是否存在影響？

影響很大 影響較大 不影響 31% 57% 12%

13、當你的個人利益與社會利益發(fā)生沖突時，您怎么處理

A B C D E 10% 48% 12% 25% 5%

二、調(diào)查分析

（一）當前大學生入黨動機偏差的主要類型據(jù)我們的調(diào)查顯示，大學生出現(xiàn)多種偏差性的動機。

影響入黨動機產(chǎn)生偏差的因素是多方面、深層次的，它是社會因素、家庭因素、同輩群體、大學思想教育體系和個人因素聚合作用的結(jié)果。經(jīng)過我們這次的調(diào)查，主要呈現(xiàn)以下幾種：

（1）榮譽型：有的同學認為當黨員光榮，入黨個人和家庭都光彩，在親戚朋友面前也好看（34%）。作為積極要求入黨的同志，因為當黨員光榮而要求入黨的想法是無可非議的，這表明了他們對黨的尊敬、熱愛和信賴，是值得肯定的。但僅僅為了臉面好看而入黨，那顯然是遠遠不夠的,只是對入黨目的的片面認識。要知道，共產(chǎn)黨員的稱號之所以光榮，其原因不在于名詞本身，而在于這種光榮是與責任、奉獻緊密聯(lián)系在一起的。如果一個人要求入黨，僅僅是為了光榮、榮耀，而沒有感到自己肩上的重任，沒有看到自己應盡的義務，那是與共產(chǎn)黨員的光榮稱號不相稱的，也就不配做一個共產(chǎn)黨員。因此，要求入黨的 同志，只有全面地理解共產(chǎn)黨員的深刻內(nèi)涵，以共產(chǎn)黨員的標準嚴格要求自己，用自己的行動為黨旗增輝，為黨和人民的利益甘愿奉獻，才能獲得共產(chǎn)黨員的光榮稱號，才能成為一名真正的光榮的共產(chǎn)黨員。

（2）盲目從眾型：有的是看到周圍一些同志提出了申請，隨大流，而要求入黨（10%）。顯然，這種入黨動機是錯誤的、盲目的。一個人能夠向黨組織遞交入黨申請書，這本身就是政治上積極要求進步的表現(xiàn)，也是個人成長的良好開端，應該給予肯定和鼓勵。但是，也必須看到，這種不經(jīng)過深思熟慮就“隨大流”地遞交入黨申請書的做法，是缺乏堅實的思想基礎(chǔ)的，是一種盲目性的入黨動機。如果一個人只是靠外力推動自己入黨，那他的入黨動機就難以端正，入黨熱情就不會持久，就不能成為一個名副其實的共產(chǎn)黨員。因此，一個人僅僅有入黨要求是不夠的，還應該加強學習，不斷加深對黨的認識，明確自己肩負的歷史責任，逐步樹立共產(chǎn)主義的遠大理想，確立正確的入黨動機，為早日跨入黨組織的大門打下堅實的思想基礎(chǔ)。

（3）實用主義型：有的同學認為入了黨，容易受重用，或者大學評定獎學金時可以加分，畢業(yè)后可以找個好工作等（56%）。有些同學在向黨組織提出入黨申請時，心里面想著，大學畢業(yè)期間可以在評定獎學金的時候加分、大學畢業(yè)之后可以找一份好的工作等等，想的都是入黨后怎樣得實惠，而不想如何盡黨員的責任和義務。顯然，這種入黨動機是錯誤的。首先這種入黨動機缺乏遠大的理想信念，缺乏為黨的事業(yè)獻身的精神。其次，這種人只想為個人謀私利、撈好處，不想為黨和人民作貢獻，是一種唯利是圖、利欲熏心、個人主義極端嚴重的表現(xiàn)，是與全心全意為人民服務的宗旨背道而馳的。因此，我們要擁有一個正確的入黨動機，才能夠被黨組織所接納。

（二）、大學生入黨動機的深層因素和現(xiàn)實背景

如調(diào)查結(jié)果所顯示的，大學生的入黨動機存在多層次和多樣化；他們既認為黨員是一種身份，更意味著做人的責任，同時部分的他們又在一定的場合下視黨員的身份為政治光環(huán)，甚至是家族的榮耀。

入黨動機的因素是多方面、深層次的，它是認知因素、社會因素、家庭因素、就業(yè)因素和教育因素的主導和個人因素聚合作用的結(jié)果；

三、解決問題（即偏差動機的矯治和培養(yǎng)正確入黨動機機制的探求）

1、針對有些同學入黨是為了在畢業(yè)后找到相對好的工作或在相應的評優(yōu)評獎中有優(yōu)勢，我認為這種從自己利益出發(fā)的入黨動機可以理解，但思想覺悟不夠高并且對黨的性質(zhì)及作為黨員的責任、義務的認識也不夠。所以這些同學應該認真學習馬克思主義理論，努力樹立正確的入黨動機，在思想上先入黨。一個人入黨的動機是不是正確，往往同他對共產(chǎn)主義事業(yè)和無產(chǎn)階級政黨的認識正確不正確、深刻不深刻有直接關(guān)系。馬克思主義理論特別是馬克思主義的黨建理論，科學地闡述了上述問題，只有認真學習這些理論，才能對上述問題有更加明確和深刻的認識。事實也證明，一個人對共產(chǎn)主義事業(yè)和共產(chǎn)黨有了明確、深刻的認識，他的入黨動機才會端正。針對有的同學覺得入黨很光榮這點，首先我覺得這些同學對黨是有感情的，在心里是肯定中國共產(chǎn)黨的偉大，與共產(chǎn)黨為中國所做貢獻的，但這種入黨動機的起點太低，作為共產(chǎn)黨員的確是光榮的，但這種光榮是體現(xiàn)在你為黨為人民所做的貢獻。所以這些同學應該將對黨的憧憬之情轉(zhuǎn)化為提升自己的動力，認真學習黨的指導思想，將全心全意為人民服務，為社會主義事業(yè)而奮斗終身作為入黨動機。

2、夯實團的組織生活基礎(chǔ)，形成入黨動機矯正的團內(nèi)養(yǎng)成機制。共青團是黨的助手和后備軍，團的組織生活是否正常，對大學生入黨動機的影響是很明顯的。嚴格而正常的團組織生活是大學生正確入黨動機的有效養(yǎng)成機制。大學生入黨積極分子在未入黨前，首先應是一個合格的團員。當前，高校共青團的工作有一種只偏重校園文化，舉辦各類文娛活動和社團活動的傾向，對嚴格團員組織生活，強化團員政治教育，樹立大學生團員意識的工作重視不足。高校應采取措施使團的工作和大學生黨建工作對接，加強團員意識教育和組織生活，嚴格團員考核，使團的組織工作和大學生黨建工作形成一個連續(xù)過程。

3、通過實踐鍛煉，不斷端正入黨動機。馬克思主義認識論告訴我們，人們的正確認識，要經(jīng)過實踐——認識——再實踐——再認識的過程，并不斷循環(huán)往復，才能獲得。這里最重要的是實踐。要求入黨的同志僅有入黨的迫切愿望還不夠，還必須見諸于行動，在實踐中不斷用切身體驗來深化對黨的認識，從而進一步端正自己的入黨動機。

4、作為當代大學生，我們應該明白我們所肩負的歷史使命及我們應當負起的責任。中國共產(chǎn)黨是中國工人階級的先鋒隊，是中華民族和中國人民的先鋒隊，所以同學們要了解共產(chǎn)黨員的先進性，要從各個方面提升自己，與時俱進，響應時代的號召，以知識武裝頭腦。

四、結(jié)語

綜上可見，當代大學生入黨動機的新特點是把入黨與個人發(fā)展聯(lián)系起來，把入黨作為參與現(xiàn)實生活的一種身份或資格，作為一種實現(xiàn)個人發(fā)展的現(xiàn)實條件。然而這些都是與正確的入黨動機是相違背的。因此每一名企盼入黨的同志和每一名共產(chǎn)黨員，都要時刻提醒自己，入黨是為了什么，入黨以后要干什么，嚴格以黨員標準要求自己，成為名副其實的共產(chǎn)黨員。只有這樣，我們的黨才是一個充滿希望的黨。

參考文獻：

[1] 《中國共產(chǎn)黨章程》

[2] 《關(guān)于黨內(nèi)政治生活的若干準則》

[3] 《形勢政策與分析》

[4] 當代大學生的入黨動機-《吉林商業(yè)高專學報》1996年04期

[5] 淺析當代大學生入黨動機及其正確引導--《內(nèi)江科技》2008年07期

[6] 當代大學生入黨動機分析 —《源流·教育版》—2011年第4期

[7] 淺析當代大學生入黨動機及其正確引導-【維普網(wǎng)】

[8] 當代大學生的入黨動機-《吉林商業(yè)高專學報》1996年04期 [9] 當代大學生入黨動機探秘-中國期刊全文數(shù)據(jù)庫

[10] 當代大學生入黨動機透視-中國高等教育期刊文獻總庫

附錄：

大學生入黨動機調(diào)查

親愛的同學，打擾到了，占用你寶貴的時間給我們填一份有關(guān)于“入黨動機”的調(diào)查問卷。希望你們根據(jù)自己的實際情況填寫。謝謝你們的配合。

1、你現(xiàn)在是（）的學生

A 大一

B 大二

C 大三

D 大四

2、你現(xiàn)在的身份是（）

A 中共黨員（預備）B 入黨積極分子 C 共青團員 D 其他（群眾）

3、倘若你不是黨員，你是否想入黨？（）A 想 B 不想

4、你對黨了解嗎？（）A 一般了解 B 非常了解 C 不了解

5、你知道入黨的條件嗎？（）A 知道 B 不知道

6、你為什么入黨？（）

A 周圍要求入黨的同學太多，自己就跟著入黨

B 入黨能在評獎評優(yōu)時特殊加分，而且會能在評獎評優(yōu)時特殊加分，會影響學生鑒定上的德育評定

C 覺得入黨是一種榮譽，這可以讓自己在政治上鍍金，可以增光添彩,利于自己未來事業(yè)的發(fā)展，好找工作

D 直覺上覺得入黨是一件非常光榮的事情，是為自己的理想而奮斗的堅實一步 E 為了不辜負長輩的希望，為了給家人爭光

7、你認為你入黨的可能性是多少？（）

A 覺得完全不可能 B 覺得有可能 C 覺得肯定可以 D 不確定

8、你認為你不可能入黨的原因是什么？（）A 自己條件不夠 B 自己不感興趣 C 黨的威信下降 D 各方面受約束、不自由

9、在大學期間，你對入黨抱著什么樣的態(tài)度？（）A 覺得無所謂

B 抱著積極的態(tài)度 C 態(tài)度不積極

10、你對周圍同學寫入黨申請書的看法（）

A 追求共產(chǎn)主義信念 B 追求高尚人格 C 現(xiàn)實利益的考慮 D 給自己學習成才創(chuàng)造一個良好的環(huán)境

11、當前許多大學生把入黨作為自己以后獲取個人好處的一個砝碼，你認為他們這種想法正確嗎（）

A 正確 B 不正確 C不大正確，但可以理解

12、你認為擁有黨員身份對工作后的升遷是否存在影響？（）

A 影響很大 B 影響較大 C不影響

13、當你的個人利益與社會利益發(fā)生沖突時，您怎么處理（）

A 完全服從社會利益，犧牲個人利益 B 在服從社會利益的前提下，兼顧個人利益 C 要看哪方面利益迫切、重要 D 在保證個人利益的前提下，兼顧社會利益 E 個人利益為主，犧牲社會利益

再次感謝你們的配合!

第三篇：大學生入黨動機調(diào)研報告

大學生入黨動機調(diào)研報告

一、對黨的簡介

1921年7月23日中國共產(chǎn)黨成立。中國共產(chǎn)黨的成立在我們中國的歷史上是一個偉大的轉(zhuǎn)折點，它所起的作用也是毋庸置疑的，一直到現(xiàn)在，我們國家在黨的領(lǐng)導下出現(xiàn)了社會大發(fā)展大繁榮的景象。因此現(xiàn)在想加入中國共產(chǎn)黨的人也是愈來愈多。特別是大學生，現(xiàn)在已經(jīng)成為一個熱點問題。

但是人們又開始質(zhì)疑了：是什么原因使莘莘學子向黨組織靠攏？他們對中國共產(chǎn)黨了解多少呢？大學生們?nèi)朦h動機是什么呢？等等這些。

為此，我們組對大學生的入黨動機做了調(diào)查，期望通過分析研究大學生對入黨認識的現(xiàn)狀，為高校大學生的思想政治教育提供依據(jù)和指導。

二、調(diào)查概況

1、調(diào)查目的：了解大學生對入黨動機的認識以及大學生對入黨問題的認識中存在的問題和問題產(chǎn)生原因，已便找到解決問題的對策，從而對當代大學生進行鞭策。

2、調(diào)查對象：以重慶師范大學大學城校區(qū)的周邊大學的學生進行調(diào)查。

3、調(diào)查方法：此次調(diào)研主要以調(diào)查問卷形式展開調(diào)查。問卷共200份，共回收問卷數(shù)196（回收率98%），有效問卷數(shù)195（有效回收率97.5%）。

三、調(diào)查結(jié)果分析

此次問卷主要針對大學生對黨的了解，入黨條件，入黨原因以及入黨態(tài)度等問題展開調(diào)查。比較客觀的放映了當代大學生對黨的了解，入黨動機和對入黨態(tài)度的認識。同時，也比較客觀的反應了當代

大學生對入黨動機上的一些誤區(qū)及其他問題。

（一）對中國共產(chǎn)黨的認識

中國共產(chǎn)黨是中國工人階級的先鋒隊，同時是中國人民和中華民族的先鋒隊，是中國特色社會主義事業(yè)的領(lǐng)導核心，代表著中國先進生產(chǎn)力發(fā)展要求，代表中國先進文化前進方向，代表中國最廣大人民的利益。黨的最高理想和最終目標是實現(xiàn)共產(chǎn)主義。中國共產(chǎn)黨有著偉大的歷程和光輝的業(yè)績。建黨九十周年以來的光輝歷程告訴我們：只有中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導才能使國家繁榮、富強；只有中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導才能使社會安定、和諧。作為當代大學生，我們應該建立正確的價值觀，樹立正確的入黨動機。

我們的問題1是：你對當了解嗎？

看法：一般了解非常了解不了解

頻數(shù)：75%6%8%

問題2是：你知道入黨的條件嗎？

看法：知道不知道

頻數(shù)：62%38%

對于入黨條件這一問題，還是有一部分人不了解。對于一個大學生來說，不管你有沒有入黨的打算都應該了解入黨條件。中國共產(chǎn)黨是中國的領(lǐng)導核心，共產(chǎn)黨員是主要領(lǐng)導力量，一個肩負著歷史重任的當代大學生，理應積極參與黨的一切活動，毫不猶豫地投身于中國特色社會主義建設(shè)中去。調(diào)查顯示，有8%的大學生對黨不了解，有超過三分之一的人對入黨條件不了解。在調(diào)查問卷發(fā)放的時候，我們對一部分參加黨校培訓的大學生做了簡單的交流，他們表示，在參加培訓之前對黨地了解也是模糊不清，培訓之后，對黨有了較為深刻的認識，更加想要加入這個先鋒隊。這表明我們確實有必要加強黨的知識教育。為更多的人解答對黨知識的迷茫，為黨培養(yǎng)更多人才，以此豐富黨的力量之源。

（二）大學生的入黨動機

入黨動機是一個申請入黨的人要求入黨的內(nèi)在原因和真實目的。樹立正確的入黨動機是每一個要求入黨的人必須解決的首要問題。入黨動機正確與否，不僅關(guān)系到要求入黨的人能否為創(chuàng)造入黨條件產(chǎn)生正確的導向和內(nèi)在動力，而且關(guān)系到要求入黨的人能否在入黨以后，始終不渝地堅持共產(chǎn)黨人的世界觀、人生觀、價值觀，永葆共產(chǎn)黨員的本色。

我們的問題3是：你為什么入黨？（多選）

看法：周圍要求入黨的同學太多，自己就跟著入黨

入黨能在評獎評優(yōu)是特殊加分，而且會影響學生鑒定上的德育評定覺得入黨是一種榮譽，這可以讓自己在政治上鍍金，可以增光添彩利于自己未來事業(yè)的發(fā)展，好找工作

直覺上覺得入黨是一種很光榮的事，是為自己的理想奮斗的堅實的一步

頻數(shù)：5%13%29%42%39%2%

問題4：在大學期間，你對入黨抱有著什么樣的態(tài)度？

看法：覺得無所謂抱著積極的態(tài)度態(tài)度不積極

頻數(shù)：22%66%22%

問題5：你對周圍同學寫入黨申請書的看法？

看法：追求共產(chǎn)主義信念

追求高尚人格

現(xiàn)實利益考慮

給自己學習成才創(chuàng)造一個良好的環(huán)境

頻數(shù)：16%15%37%32%

根據(jù)以上等問題，我們的調(diào)查結(jié)果顯示：超過一半的人樹立了較為正確的入黨動機，在他們看來，入黨是一種很關(guān)榮的事情。但還是有接近四分之一的同學抱有不良的入黨動機，他們認為入黨就是獲得一種獲得特權(quán)方式，是區(qū)別于常人的一種途徑。我們對于這一部分人首先要進行思想上的糾正。我們要明白，黨員不是一種權(quán)利的象征，而是為人民服務的團隊。我們應堅持吃苦在前，享樂在后的原則，樹立正確的入黨動機。還有一部分從眾心理的要求入黨的同學，他們沒有領(lǐng)悟到黨員存在的意義，沒有確定的目標。盲目的從眾只會讓自己越來越遠離人生航線。我們應該積極學習一切關(guān)于黨的教育，做一個合格的大學生，擔起國家和社會給與我們的重任。

（三）對黨員身份的看法

我們的問題9是：你對擁有黨員身份對你在校的評優(yōu)是否有影響？

看法：影響很大影響較大不影響

頻數(shù)：24%52%26%

問題10是：當你的個人利益與社會利益發(fā)生沖突時，你會怎樣處理？ 看法：完全服從社會利益，犧牲個人利益

在服從社會利益的前提下，兼顧個人利益

要看哪方面利益迫切、重要

在保證個人利益的前提下，兼顧社會利益

個人利益為主，犧牲社會利益

頻數(shù)：3%67%22%7%1%

以上兩個問題放映了當代大學生對黨員身份的看法。有絕大部分人認為黨員身份會對今后的工作升遷造成影響，而且有接近三分之一的人認為影響很大。這實際上是同學們認識上的誤區(qū)。事實上，二者的關(guān)系是：因為你優(yōu)秀，所以才可以是黨員，而不是因為你是黨員你才夠優(yōu)秀。希望大學生們，尤其

是想入黨的人，要認清這一點。入黨不是要撈取什么好處，而是為人民服務。要想早日成為一名真正的黨員，必須端正自己的入黨動機，主動向黨組織匯報自己的思想、學習和工作情況，加強實踐鍛煉，以實際行動爭取早日入黨。

四 結(jié)論和建議

（一）結(jié)論

通過上面的調(diào)查結(jié)果，我們可以看出：大學生整體對入黨有深刻的認識，能夠較積極的向黨組織靠攏，但同時大學生對入黨的認識還存在著一些問題，這些問題包括以下幾個方面。

1.部分大學生不太了解中國共產(chǎn)黨，對黨的認識不深。

中國共產(chǎn)黨是工人階級的有共產(chǎn)主義覺悟的戰(zhàn)士，中國共產(chǎn)黨有著偉大的歷程和光輝的業(yè)績，只有中國共產(chǎn)黨才能領(lǐng)導人民建設(shè)中國特色的社會主義。因此，大學生必須深刻的認識中國共產(chǎn)黨，從而更好的為社會進步做貢獻。

2.一些大學生有著錯誤的入黨動機。

在現(xiàn)實生活中由于方方面面的原因，申請入黨的青年往往會產(chǎn)生一些不正確的入黨動機，如圖名譽，將加入共產(chǎn)黨作為一種炫耀;隨大流，看到同學提出入黨申請，也跟著申請；當跳板，認為入黨是當官的敲門磚，是掌握權(quán)利和謀取私利的基礎(chǔ)條件等這些對入黨和黨的事業(yè)發(fā)展是不利的。

（二）建議

針對一些調(diào)查中出現(xiàn)的問題，為了使高校更好地、有效的對大學生進行思想政治教育，提高大學生思想覺悟，在此提出幾點建議。

1.積極了解和認識中國共產(chǎn)黨。青少年要使自己盡快成為合格的共產(chǎn)黨員，應積極向黨組織靠攏，接受黨組織的考察和幫助。申請入黨的青年應積極參與黨組織、安排的活動珍惜這些機會，在參加活動中，體驗黨內(nèi)生活，學習黨的基本知識，學習優(yōu)秀黨員的高尚品德，提高自己的共產(chǎn)主義思想覺悟和堅定共產(chǎn)主義信念。

2.加強高校黨建工作，強化理想信念，端正大學生的入黨動機。

高等院校是形成和傳播先進文化的重要陣地，能否建設(shè)好這個陣地完全取決于黨對高校的正確領(lǐng)導。高校黨委必須堅持正確的政治方向、理論導向和政策導向，加強和改善黨對高校的領(lǐng)導，搞好高校黨的思想建設(shè)、組織建設(shè)和作風建設(shè)，不斷提高基礎(chǔ)黨組織的凝聚力、戰(zhàn)斗力，充分發(fā)揮黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用；使黨建工作不斷規(guī)范化、制度化。同時，加強對入黨積極份子的培養(yǎng)，端正他們的入黨動機。申請入黨的青年，在入黨之前首先要端正入黨動機，使自己的入黨目地與黨的要求一致，自覺糾正不正確的入黨動機，樹立全心全意為人民服務為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗的正確入黨動機

3．加強黨的思想政治教育，用科學理論武裝大學生。

大學生思想政治覺悟的提高，不可能是自發(fā)形成的。高校黨委必須在廣大師生中抓好理論復習、強化理想信念采取各種有意形式搞好政策宣傳教育工作。馬列主義毛澤東思想 鄧小平理論三個代表重要思想，能夠從根本提高大學生的思想政治素質(zhì)，堅定社會主義信念，增強其貫徹執(zhí)行黨的路線、方針、政策的自覺性。

4．預備黨員和黨員要時時關(guān)注黨，參與到黨的活動中去

積極完成局、部、室下達的各項工作任務，堅決完成攬儲任務，攬收保險卡任務。在有能力的情況下盡多攬收，積極與客戶溝通，了解工作中存在的問題，做到對客戶一月一詢訪，二月一溝通。對廣告設(shè)計組成員做到每星期一次培訓，每月一次評議。節(jié)假日加班加但時起到模范帶頭作用。綜上所述，我們作為當代大學生，應積極用三個代表重要思想武裝頭腦，搞好民族團結(jié)，做好本職工作，積極投身到開展共產(chǎn)黨員先進性教育活動中，認真學習，靈活應用，為社會形成自覺學習三個代表重要思想，萬眾一心為全面建設(shè)小康社會而團結(jié)奮斗的生動局面貢獻自己的力量！

第四篇：學習動機調(diào)研

學習動機調(diào)研

你有自主學習的好習慣嗎？

A完全符合B基本符合C不能確定

D基本不符合E完全不符合你認為自己的學習成績優(yōu)異嗎？

A完全符合B基本符合C不能確定

D基本不符合E完全不符合你有合理規(guī)劃制定學習目標和學習動機嗎？

A完全符合B基本符合C不能確定

D基本不符合E完全不符合你認為正確的學習動機能改善學習成績嗎？

A完全符合B基本符合C不能確定

D基本不符合E完全不符合你認為影響學習主要因素是個人內(nèi)在因素嗎？

A完全符合B基本符合C不能確定

D基本不符合E完全不符合你的學習動機主要是為了應付考試嗎？

A完全符合B基本符合C不能確定

D基本不符合E完全不符合你目前努力學習只是為了找到一份高薪工作嗎？

A完全符合B基本符合C不能確定

D基本不符合E完全不符合你有仔細思考過自己學習的動機嗎？

A完全符合B基本符合C不能確定

D基本不符合E完全不符合你努力學習只是為了獎學金和榮譽證書嗎？

A完全符合B基本符合C不能確定

D基本不符合E完全不符合你認為學習動機能激發(fā)對學習的熱情和興趣嗎？

A完全符合B基本符合C不能確定

D基本不符合E完全不符合你認為你學習動機比他人的更強烈嗎？

A完全符合B基本符合C不能確定

D基本不符合E完全不符合你認為學習刻苦鉆研這方面強于他人嗎？

A完全符合B基本符合C不能確定

D基本不符合E完全不符合你給自己定下的學習目標去努力爭取了嗎？

A完全符合B基本符合C不能確定

D基本不符合E完全不符合你認為學習刻苦就能激發(fā)學習動機嗎？

A完全符合B基本符合C不能確定

D基本不符合E完全不符合你認為學習動機不強烈從而影響學習成績的提高緩慢嗎？

A完全符合B基本符合C不能確定

D基本不符合E完全不符合你的學習動機來源于自己對自己要求嚴格嗎？

A完全符合B基本符合C不能確定

D基本不符合E完全不符合你的學習動機是父母強加給你的嗎？

A完全符合B基本符合C不能確定

D基本不符合E完全不符合你的學習動機是因社會主流意識影響產(chǎn)生的嗎？

A完全符合B基本符合C不能確定

D基本不符合E完全不符合你學習是為了超越班級同學嗎？

A完全符合B基本符合C不能確定

D基本不符合E完全不符合你目前的學習動機對自己學習狀態(tài)適應嗎？

A完全符合B基本符合C不能確定

D基本不符合E完全不符合你的學習動機能有效改善自己慵懶拖延的學習狀況嗎？

A完全符合B基本符合C不能確定

D基本不符合E完全不符合你認為你學習動機會受到你學習程度的加深而變強嗎？

A完全符合B基本符合C不能確定

D基本不符合E完全不符合

第五篇：學習動機及自主學習能力調(diào)研報告

光電信息工程學院學生學習動機及自主學習能力調(diào)研報告

學習動機是推動學生進行學習活動的內(nèi)在原因，是激勵、指引學生學習的強大動力。它并不是某種單一的結(jié)構(gòu)而是由從求知進取、社會取向、物質(zhì)追求、避免失敗、他人取向影響等方面共同構(gòu)成。自主學習是以學生為主體的學習，是在學習目標、過程及效果等方面進行自我計劃、自我監(jiān)控、自我評價、自我調(diào)節(jié)的過程。了解學生的學習動機以及自主學習情況可以更好地提高教育教學的針對性和有效性。因此我院系配合學生處教育管理科工作，對院系學生學習動機和自主學習情況進行調(diào)研，客觀分析目標教育對于學生學習動力和自主學習能力產(chǎn)生的影響。

一、調(diào)研對象：光電信息工程學院09級各專業(yè)學生，共66名

二、調(diào)研時間：2012年10月23日—2012年10月25日

三、調(diào)研方法：本次調(diào)研采用問卷調(diào)研。問卷共設(shè)10道選擇題，對學生的學習動力情況（1—5題），學生自主學習情況（6—10題）等相關(guān)數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析。

四、調(diào)研結(jié)果及分析

（1）學習動力情況

在調(diào)研中，從求職進取方面看學習動力11%的同學認為是充實和豐富自己的精神，26%的同學認為是提高自己的素質(zhì)，59%的同學認為是成才、發(fā)揮自己的潛能和價值、17%的同學認為是對學習內(nèi)容和學習本身感興趣，5%同學認為是追求真知，透徹的認識世界，20%認為是取得將來事業(yè)上的成功；對于從社會方面來說主要的動力集中在成為有益于社會的人和在實現(xiàn)自我價值的同時服務他人和社會，分別高達53%和36%；從物質(zhì)追求看，18%的同學認為學習的動力是出人頭地，得到較高的社會地位，29%認為是學好本事好掙錢，42%則認為是學習是為勝任未來工作，干一番事業(yè)，還有14%認為是找到理想伴侶，有一個美好家庭；從避免失敗方面來看，學習動機主要是同學間的競爭，其次是怕成績不好受到親友的責難；從他人取向影響方面看待學習動機，主要是為了報答養(yǎng)育自己的父母。

從數(shù)據(jù)來看現(xiàn)在學生的學習動機主要是自我價值和自我能力的實現(xiàn)，日益激

烈的校園同學間的競爭和社會競爭使得越來越多的學生迫切需要實現(xiàn)自身的價值，這些學生也將自身目標定位于自我價值的實現(xiàn)，通過目標不斷激勵自己，激發(fā)自身強大的學習動力。但也有少部分同學表現(xiàn)為缺乏學習動力，其主要體現(xiàn)在自身目標不明確。

（2）自主學習情況

從問卷數(shù)據(jù)來看，21%的同學每天自主學習時間在2小時以下，53%的同學在2-4小時之間，26%的同學在4-6小時之間；自主學習的地點主要是圖書館，其次是教室，只有極少的同學選擇在宿舍自主學習；在制定學習目標和計劃方面，15%的同學有明確的學習目標，29%的同學的學習內(nèi)容根據(jù)自身情況來定，23%的同學能合理的安排自己的時間來學習，根據(jù)學習目標制定相應的學習計劃的同學達到41%，除正常課程學習外，有自己的課外學習計劃的同學占到32%，會主動根據(jù)需要制定和調(diào)整學習計劃和時間的同學占到24%；在自我監(jiān)控和自我評價方面，學生最常做的是閱讀課外書籍來拓展知識面占到41%，有29%的學生能主動收集一些有關(guān)的信息和學習資料，能做到課前預習，課后復習的學生有26%，能做到經(jīng)常檢測自己是否按時完成學習計劃的學生占到23%，能運用一些學習策略來提高學習效率和每次學習過后，會做一個總結(jié)或評價的學生分別占到12%和13%；在自我調(diào)節(jié)方面，學生通常做的是在成績不好時，鼓勵自己，對于學習或考試中出現(xiàn)的錯誤，會仔細分析原因并作出改進占11%，當遇見進步時會獎勵自己和當感到厭煩或者懶惰時候，能主動調(diào)節(jié)自己的學習態(tài)度均占12%，19%學生在遇見困難時會主動向老師同學求助，17%的學生能調(diào)整自己的學習方法，以便更高效的學習。

大多數(shù)學生每天自主學習時間在2-4小時，地點在圖書館或者教室。由于有較強的目標從而可以做到根據(jù)自身學習目標制定合適的學習計劃，但是在自我調(diào)節(jié)方面，只有少部分學生愿意主動向老師求助，這一點在我們教學工作中應該值得注意。

五、調(diào)研總結(jié)

通過本次調(diào)研活動可以看出，目標教育在學生學習動機和自我學習方面起著積極的作用。目標教育強調(diào)學習的目的性，重視學生未來的規(guī)劃和自我目標體系的合理設(shè)計，強調(diào)目標來統(tǒng)一學生的思想和行為，以保證學生的學習動機和良好的自我學習能力，發(fā)揮了學生的學習的積極性、主動性和合理性，按照自我目標，實行自我管理和自我調(diào)節(jié)，以提高對現(xiàn)在激烈的競爭的適應性以及應變能力，根據(jù)目標成果來保障學習的滿意效果。