第一篇：上學(xué)期學(xué)校工作計(jì)劃豐富內(nèi)涵強(qiáng)化管理,提升品質(zhì)促進(jìn)發(fā)展

一、指導(dǎo)思想

以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為統(tǒng)領(lǐng)，全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，堅(jiān)持依法治校，遵循教育規(guī)律，深入發(fā)展素質(zhì)教育，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，注重教育內(nèi)涵的提升，逐步提高學(xué)校的知名度，努力使我校成為有品位、有特色的，老百姓家門口的優(yōu)質(zhì)學(xué)校。

二、工作重點(diǎn)

1、抓黨建，夯實(shí)基礎(chǔ)，持之以恒正風(fēng)肅紀(jì)，很抓意識(shí)形態(tài)工作。

2、抓隊(duì)伍，提升教師綜合素質(zhì)，加強(qiáng)師德師風(fēng)，消除職業(yè)倦怠，全力建設(shè)學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型、研究型師資隊(duì)伍。3、以人為本，德育為先，均衡發(fā)展，深化行為規(guī)范教育。牢固樹立教育教學(xué)的規(guī)范意識(shí)，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)管理規(guī)范化。

4、教、研、訓(xùn)一體化，落實(shí)好課堂教學(xué)的研究與實(shí)踐，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率。

5、加強(qiáng)校園文化建設(shè)，繼續(xù)開展古詩文晉級(jí)，探索英語單詞晉級(jí)、跳短繩晉級(jí)、踢毽子晉級(jí)，召開少先隊(duì)員代表大會(huì)構(gòu)建良好的教育教學(xué)氛圍。5、做好常態(tài)疫情的防控工作，加強(qiáng)學(xué)校安全管理，提高學(xué)校安全管理水平。

6、改善校園環(huán)境，優(yōu)化后勤管理。

三、工作措施及內(nèi)容

（一）德育、少先隊(duì)工作

1、加強(qiáng)德育隊(duì)伍的建設(shè)，營造全員育人氛圍。本學(xué)期將繼續(xù)實(shí)行值班領(lǐng)導(dǎo)、值周學(xué)生的檢查制度，做到隨時(shí)、隨地、隨人、隨事地對學(xué)生進(jìn)行教育。實(shí)行班主任培訓(xùn)制，通過聆聽講座、骨干引領(lǐng)等方式來進(jìn)行所有班主任的培訓(xùn)。打造一支有理想、善管理、能開拓、作風(fēng)好的專業(yè)化德育隊(duì)伍，提高德育隊(duì)伍的管理水平，鼓勵(lì)名優(yōu)教師確立一項(xiàng)能叫響的德育項(xiàng)目，做好“小微工程”。培養(yǎng)少先隊(duì)干部管理學(xué)校，課間中午的買零食、亂扔垃圾的管理。

2、抓好“一日常規(guī)”養(yǎng)成教育。

根據(jù)新的《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求，以豐富的德育活動(dòng)為載體，以“周優(yōu)秀班級(jí)評比”為督促，繼續(xù)開展小學(xué)生日常行為規(guī)范教育，做到日檢查、周評比、周總結(jié)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，堅(jiān)持從小處著眼，從小事抓起，培養(yǎng)學(xué)生良好的文明、禮儀和衛(wèi)生等習(xí)慣，將學(xué)生的行為習(xí)慣的要求落到實(shí)處，為學(xué)生形成養(yǎng)好的品行和行為習(xí)慣打下堅(jiān)實(shí)的精神底色，堅(jiān)持每周一次的升旗儀式，將升旗儀式作為有力的宣傳陣地和學(xué)生展示的舞臺(tái)。

3、抓好文明禮儀、愛國主義、傳統(tǒng)文化等教育活動(dòng)。

開展“播種希望追夢起航”開學(xué)典禮，教師節(jié)感恩活動(dòng)，向國旗敬禮國慶系列活動(dòng)、低碳環(huán)保系列活動(dòng)、召開“第八屆第四次少先隊(duì)員代表大會(huì)，改選大隊(duì)委員，繼續(xù)在各班級(jí)深入開展科技活動(dòng)，期末以班級(jí)或者年級(jí)方式進(jìn)行展示和比賽。加強(qiáng)文明禮儀教育，使少年兒童在親身的體驗(yàn)中把做人做事的道理內(nèi)化成健康的心理品格，轉(zhuǎn)化成良好的行為習(xí)慣。結(jié)合“垃圾分類”“文明校園”的創(chuàng)建積極開展生態(tài)文明教育，引導(dǎo)學(xué)生爭做低碳環(huán)保、節(jié)約資源的宣傳者和實(shí)踐者，讓小角色在潛移默化中養(yǎng)成環(huán)保、健康、文明的生活習(xí)慣。繼續(xù)開展開學(xué)典禮、中秋節(jié)、國慶節(jié)、重陽節(jié)、元旦、結(jié)業(yè)式等活動(dòng)進(jìn)行儀式慶典和感恩教育，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)道德教育，讓活動(dòng)更加貼近學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生心靈。使學(xué)生感恩父母、感恩教師、感恩祖國。加強(qiáng)中華傳統(tǒng)文化教育，繼續(xù)開展經(jīng)典誦讀，每月學(xué)生學(xué)唱一首古詩詞歌曲。

（二）教學(xué)工作

1.加強(qiáng)常規(guī)管理，提升教育質(zhì)量

（1）根據(jù)國家省市相關(guān)文件規(guī)定以及《沈陽市義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)施意見》科學(xué)合理的設(shè)置課程與教學(xué)管理的內(nèi)容。嚴(yán)格執(zhí)行課時(shí)計(jì)劃控制課時(shí)總量，開齊開足國家課程。統(tǒng)籌設(shè)置國家、地方和校本課程，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，完善課程體系。

（2）規(guī)范落實(shí)規(guī)范落實(shí)減負(fù)提示要求，規(guī)范布置作業(yè)，探索科學(xué)合理的的測評方式，促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展。

（3）按照規(guī)定要求做好一年新生入學(xué)陽光分班等工作，在一年級(jí)開展始業(yè)教育。做好新生學(xué)籍建檔工作，規(guī)范學(xué)籍管理。

（4）做好校園開放活動(dòng)，搭建家校平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)家校共治，家校共育。

2.落實(shí)教研訓(xùn)三位一體的模式，深化課堂教學(xué)改革，提高課堂質(zhì)量。

（1）在區(qū)域性四學(xué)模式的指導(dǎo)下，開展適合學(xué)校學(xué)情的自主探究、自主合作、自我成長，自學(xué)、互學(xué)、助學(xué)、測學(xué)的“三自四學(xué)”自主型課堂，使課堂高效。切實(shí)提高課堂教學(xué)的有效性。組織教師進(jìn)行聽課、評課活動(dòng)，促使教師不斷改進(jìn)完善自己，提高課堂教學(xué)水平。

（2）繼續(xù)加強(qiáng)教研組的合作交流，共享教學(xué)資源。以課堂為主陣地對新教材進(jìn)行研磨。提高課堂質(zhì)量。做好低年綜合測評工作，繼續(xù)探索科學(xué)合理的測評方式。

（3）繼續(xù)新授課、練習(xí)課、復(fù)習(xí)課等不同課型細(xì)化課堂建模，實(shí)現(xiàn)每個(gè)課型人人達(dá)標(biāo)，提高研磨教材、研究學(xué)情和研賾反思的能力，完成專遞課堂及的錄制上傳工作。

（4）通過“三全四模塊式”校本研訓(xùn)方式，使校本培訓(xùn)全員化、全面化、全程化。加強(qiáng)骨干教師的引領(lǐng)、示范和輻射作用。以教學(xué)研討等為載體開展教育教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)和專業(yè)化成長。繼續(xù)開展青藍(lán)工程師徒結(jié)對活動(dòng)，發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用，使青年教師在傳幫帶的作用下快速成長。

（5）緊扣教學(xué)一線重點(diǎn)難點(diǎn)，豐富教學(xué)教研內(nèi)容，搭建教學(xué)研究的有效平臺(tái)。深化課題研究，增強(qiáng)教師科研意識(shí)，拓展教師教育視野，濃厚學(xué)校科研氛圍，重視強(qiáng)化課題研究與課堂教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，讓課題研究真正為教學(xué)服務(wù)。

（6）加強(qiáng)信息技術(shù)理論與實(shí)踐，推進(jìn)教育現(xiàn)代化發(fā)展。

（8）開展豐富多彩的學(xué)科活動(dòng)。本學(xué)期以班級(jí)為單位繼續(xù)開展古詩文晉級(jí)活動(dòng)，同時(shí)探索英語單詞的晉級(jí)的活動(dòng)，力爭豐富學(xué)生的校園生活，激發(fā)學(xué)生的求知欲，逐步形成學(xué)校的特色活動(dòng)。

（三）體衛(wèi)藝工作

1、體育工作：嚴(yán)格執(zhí)行國家課程計(jì)劃，開齊、開足、上好體育課，認(rèn)真貫徹《學(xué)校體育工作條例》，落實(shí)“體育、藝術(shù)2+1項(xiàng)目”，以陽光體育鍛煉一小時(shí)為主要抓手，精心組織大課間活動(dòng)和體育活動(dòng)課，做到形式與內(nèi)容能體現(xiàn)學(xué)校的特色，內(nèi)容能調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣和熱情，切實(shí)提高我校學(xué)生的體質(zhì)。迎接教育局體衛(wèi)藝科對五年級(jí)學(xué)生進(jìn)行體質(zhì)測試，全校學(xué)生進(jìn)行國家和教育研究中心體質(zhì)健康測試，同時(shí)進(jìn)行整理數(shù)據(jù)、輸入上報(bào)工作。啟動(dòng)冬季長跑活動(dòng)，舉行2次小型競賽，在全校開展跳短繩和踢毽子晉級(jí)活動(dòng)。

2、衛(wèi)生工作：繼續(xù)認(rèn)真貫徹《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》，切實(shí)落實(shí)健康教育課。繼續(xù)對學(xué)生進(jìn)行防疫健康知識(shí)教育。加強(qiáng)學(xué)校常見病的防控工作，降低突發(fā)公共衛(wèi)生事件的發(fā)生率，努力降低學(xué)生常見病的新發(fā)病率；

加強(qiáng)學(xué)校傳染病防控工作，日常注重測溫、消毒、通風(fēng)、勤洗手等日常防控措施。落實(shí)晨檢、因病缺課網(wǎng)絡(luò)直報(bào)等制度。針對一年級(jí)新生進(jìn)行預(yù)防接種證檢查，每年一次的學(xué)生醫(yī)療保險(xiǎn)和意外傷害險(xiǎn)的統(tǒng)計(jì)和上報(bào)工作，三年級(jí)學(xué)生進(jìn)行窩溝封閉。本學(xué)期有2個(gè)宣傳日，安排升旗儀式，班會(huì)，手抄報(bào)等宣傳活動(dòng)。

3、藝術(shù)工作：按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，開齊、開足音、美課，上好音、美課貫徹落實(shí)小樂器進(jìn)課堂的相關(guān)要求，開展4-6年級(jí)葫蘆絲普及。加強(qiáng)教師的自身修養(yǎng)及藝術(shù)修養(yǎng)，注重專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)、探究和發(fā)展。抓好藝術(shù)教育的常規(guī)教學(xué)工作，并在教學(xué)過程中體現(xiàn)分層次教學(xué)，使每名學(xué)生都在藝術(shù)教育中有所得，有所發(fā)展。做好學(xué)校藝術(shù)班的管理和活動(dòng)的開展。特別是音、美學(xué)科要根據(jù)上級(jí)部門的競賽要求及學(xué)校的藝教要求，對隔周二七八節(jié)課定期開展音、美第藝術(shù)班活動(dòng)，組建舞蹈、合唱、葫蘆絲、朗誦四個(gè)學(xué)校社團(tuán)和17個(gè)班級(jí)社團(tuán)，帶領(lǐng)藝術(shù)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，培養(yǎng)藝術(shù)特長生，加強(qiáng)審美能力，充分張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，積極籌備市區(qū)中小學(xué)生藝術(shù)展演活動(dòng)。做到提前醞釀，提前訓(xùn)練，信心十足地參賽，爭取好成績。

（四）安全、后勤、工會(huì)工作

本學(xué)期安全工作，啟動(dòng)安全網(wǎng)格化管理模式，縱向到頭，橫向到邊的網(wǎng)格模式，層層簽訂責(zé)任狀，責(zé)任到人，本學(xué)期安全培訓(xùn)1次，每個(gè)月都進(jìn)行應(yīng)急疏散演習(xí)共4次，本學(xué)期有3個(gè)節(jié)日，節(jié)日前會(huì)對全校師生進(jìn)行安全教育和下發(fā)一封信和微信發(fā)送家長節(jié)假日注意學(xué)生和本人的安全，不定期進(jìn)行全校范圍的安全檢查。堅(jiān)持“安全第一、預(yù)防為主”的方針，進(jìn)一步抓好綜合治理和安全工作。把法制教育和預(yù)防犯罪侵害教育納入課堂；

要繼續(xù)充分發(fā)揮法制副校長在維護(hù)學(xué)校治安、對學(xué)生法制教育，讓學(xué)生知法、守法、用法。落實(shí)好外來人員入校登記制度，并加強(qiáng)上學(xué)、放學(xué)期間安全管理，杜絕可疑人物進(jìn)入校園。

后勤工作：切實(shí)為教育教學(xué)的服務(wù)工作，切實(shí)改善校園環(huán)境。做好相關(guān)設(shè)備的添置，維修及各種物品供應(yīng)工作，及時(shí)解決師生生活中存在的問題。抓好學(xué)校食堂管理。對食堂從采購到制作進(jìn)行全過程加強(qiáng)監(jiān)督管理，嚴(yán)防食物中毒等非正常事件的發(fā)生，經(jīng)常向師生了解食堂伙食情況，不斷更新菜譜。本學(xué)期做好供暖前的準(zhǔn)備工作，食堂屋頂?shù)姆浪ぷ?，一年三間教室的維修，教學(xué)樓外墻涂料修補(bǔ)，樓內(nèi)監(jiān)控遷移到收發(fā)室，增設(shè)監(jiān)控點(diǎn)位，做到校園樓內(nèi)樓外全覆蓋，不定期抽查各班訂餐訂水人數(shù)。加強(qiáng)對保安及臨時(shí)工的日常管理，認(rèn)真檢查值班值宿工作。嚴(yán)格財(cái)務(wù)管理，及時(shí)完成各階段的財(cái)務(wù)上報(bào)工作。把好學(xué)校經(jīng)費(fèi)使用關(guān)，嚴(yán)格遵守財(cái)務(wù)管理制度，認(rèn)真執(zhí)行區(qū)局對學(xué)校的財(cái)務(wù)管理及審計(jì)要求。

工會(huì)工作：圍繞學(xué)校的中心工作，切實(shí)加強(qiáng)工會(huì)組織建設(shè)，全心全意依靠教職工營造積極奮進(jìn)、求真務(wù)實(shí)、團(tuán)結(jié)合諧、創(chuàng)新發(fā)展的良好氛圍。本學(xué)期將繼續(xù)落實(shí)好教師體檢工作和教職工的保險(xiǎn)工作。全面維護(hù)、保障教職工的權(quán)益。

新學(xué)期，開啟教育的新征程，為辦好人民滿意的教育，讓每個(gè)孩子都能享受優(yōu)質(zhì)教育，我們將一如既往的努力、拼搏，共同譜寫南三教育的新篇章！

第二篇：豐富教研內(nèi)涵 促進(jìn)質(zhì)量提升

豐富教研內(nèi)涵 促進(jìn)質(zhì)量提升

摘 要：古浪縣定寧教育工作站以校本教研和校本培訓(xùn)為突破口，把校本教研作為提高教學(xué)質(zhì)量和促進(jìn)教師專業(yè)成長的重要手段，不斷完善教研制度，健全教研網(wǎng)絡(luò)，濃厚教研氛圍，進(jìn)一步加強(qiáng)課題研究和校本培訓(xùn)。通過加強(qiáng)校本，豐富經(jīng)驗(yàn)內(nèi)涵，學(xué)校辦學(xué)水平不斷提升，辦學(xué)特色逐步凸顯，教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步上升。

關(guān)鍵詞：校本；教研；?|量；提升

古浪縣定寧教育工作站現(xiàn)有初級(jí)中學(xué)1所，完全小學(xué)7所，教學(xué)點(diǎn)4個(gè)，現(xiàn)有中小學(xué)生1120人，教職工214人。近年來，工作站以校本教研為抓手，不斷創(chuàng)新教研形式，完善教研制度，濃厚教研氛圍，把校本教研作為創(chuàng)建高效課堂和促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的重要手段，教育科研水平穩(wěn)步提升，取得了突出的成績。

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變思想觀念

我們始終堅(jiān)持把教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)放在突出位置，切實(shí)抓實(shí)抓細(xì)。通過學(xué)習(xí)，力求使教師掌握最先進(jìn)的教育理念，提高教學(xué)理論水平。通過扎實(shí)有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)，促使教師轉(zhuǎn)變教育理念，反思自己的教學(xué)行為，最終形成教師個(gè)人的教育教學(xué)思考。

二、建立健全校本教研制度

我們要求各學(xué)校校長要加強(qiáng)對校本教研的組織和領(lǐng)導(dǎo)。各學(xué)校校長、教導(dǎo)主任要親自參與學(xué)校的校本教研活動(dòng)，深入課堂聽課評課。進(jìn)一步完善了《校本教研制度》，選聘了一批兼職教研員，規(guī)范了各學(xué)校校本教研活動(dòng)。

三、組織聯(lián)校教研，提升教師專業(yè)水平

近年來，工作站針對所屬小學(xué)和教學(xué)點(diǎn)均為小規(guī)模學(xué)校的實(shí)際狀況，工作站中心教研室每學(xué)期定期組織開展小學(xué)“同年級(jí)、同學(xué)科、同課題”課堂教學(xué)觀摩研討活動(dòng)。聯(lián)校教研活動(dòng)中，不同學(xué)校的同年級(jí)、同學(xué)科任課教師互相交流，深入探討，有利于教學(xué)難點(diǎn)問題的解決。通過互相借鑒，示范引領(lǐng)，各學(xué)校大部分教師的課堂教學(xué)水平得到了提高，一些高效課堂創(chuàng)建的典型已經(jīng)走出校門，發(fā)揮了引領(lǐng)輻射和帶動(dòng)作用。

四、加強(qiáng)課題研究，提升教研水平

各學(xué)校依托課題研究工作來提升教師的教研能力，積極申報(bào)開展省、市、縣三級(jí)教科研課題研究合作。2014年以來，工作站共有9項(xiàng)省級(jí)立項(xiàng)教研課題完成結(jié)題并通過省級(jí)鑒定驗(yàn)收。有6項(xiàng)課題獲武威市和古浪縣基礎(chǔ)教育優(yōu)秀科研成果獎(jiǎng)勵(lì)，2016年以來立項(xiàng)省級(jí)規(guī)劃課題8項(xiàng)，市級(jí)規(guī)劃課題14項(xiàng)。

五、加強(qiáng)課堂教學(xué)問題研究

工作站中心教研室組織開展了課堂教學(xué)問題微型課題研究活動(dòng)。一是發(fā)現(xiàn)問題，要求教師樹立問題意識(shí)，經(jīng)常進(jìn)行自我提問，將教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題認(rèn)真歸納綜合，篩選有價(jià)值的、急需解決的問題上報(bào)學(xué)校。二是提煉問題，學(xué)校教研組將教師上報(bào)的問題進(jìn)行歸納，根據(jù)問題的必要性和緊迫性進(jìn)行二次歸納，提煉出本學(xué)校急需研究解決的難點(diǎn)問題。三是實(shí)踐探索，學(xué)校和教研組對整理后的問題進(jìn)行深入研討，提出解決問題的具體方案，組織教師開展教學(xué)實(shí)踐探索，并定期開展交流研討，打造學(xué)習(xí)進(jìn)步共同體。四是總結(jié)提高，各任課教師圍繞課題實(shí)施方案，反復(fù)實(shí)踐解決問題的措施。其間注意搜集資料，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，記錄數(shù)據(jù)，經(jīng)常反思和總結(jié)，形成最終成果（論文、研究報(bào)告、教育反思等）。通過對問題的匯總篩選，各學(xué)校分學(xué)科確定了一些課堂教學(xué)中急需解決的難點(diǎn)問題進(jìn)行了課堂研究攻關(guān)。

六、開展校本培訓(xùn) 促進(jìn)教師專業(yè)成長

我們從五個(gè)方面開展了校本培訓(xùn)：一是教育理論培訓(xùn)。主要是教育教學(xué)理論和新課改的理論與實(shí)踐等。各學(xué)校教研組有計(jì)劃、有目的地開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力做到學(xué)有所得，學(xué)有所獲。二是開展新的課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的培訓(xùn)，提高教師領(lǐng)會(huì)課標(biāo)要求和駕馭教材的能力。三是教學(xué)基本功培訓(xùn)。我們將教學(xué)基本功培訓(xùn)與日常教研活動(dòng)相結(jié)合，通過課堂教學(xué)競賽來評價(jià)教師教學(xué)基本功訓(xùn)練的效果。四是抓好名師課堂實(shí)錄的觀摩，我們在工作站網(wǎng)站開設(shè)了高效課堂專欄，及時(shí)登載各學(xué)校高效課堂建設(shè)的心得體會(huì)，同時(shí)，我們創(chuàng)建了定寧教育工作站教育云空間，收集整理了許多專家講座和名師課堂教學(xué)實(shí)錄供各學(xué)校教師下載觀看，在觀看的基礎(chǔ)上，組織教師交流分析名師優(yōu)課的具體特點(diǎn)，同時(shí)結(jié)合個(gè)人的教學(xué)實(shí)際，進(jìn)行模仿創(chuàng)造。一些學(xué)校還對教師公開教學(xué)進(jìn)行錄像，教學(xué)評議時(shí)再對錄像進(jìn)行回放并分析評價(jià)，重點(diǎn)分析教師的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)技能，提出針對性的改進(jìn)提高建議。五是開展校際交流。積極組織教師參與教研片教學(xué)競賽活動(dòng)，選送骨干教師參加國培計(jì)劃和縣內(nèi)觀摩學(xué)習(xí)。2014年以來，一批中青年教師在省市縣小學(xué)優(yōu)質(zhì)課、觀摩課、示范課等活動(dòng)中脫穎而出，工作站涌現(xiàn)出了一批市、縣級(jí)名校長、名教師、骨干教師和學(xué)科帶頭人，目前，工作站共有特級(jí)教師1人，省級(jí)農(nóng)村骨干教師4人，市級(jí)骨干教師12人，縣級(jí)骨干教師22人，縣級(jí)名校長2人，縣級(jí)名師3人。教師在省市縣級(jí)教學(xué)比賽中獲獎(jiǎng)46人次；在國家和省市縣刊物發(fā)表論文75篇。

通過加強(qiáng)校本科研，工作站所屬各學(xué)校辦學(xué)水平不斷提升，辦學(xué)特色逐步凸顯，教育教學(xué)質(zhì)量不斷提升。2014年10月，工作站通過了古浪縣人民政府教育督導(dǎo)室素質(zhì)教育綜合督導(dǎo)評估，評估得分為 91.2 分，等次為優(yōu)秀。2014年9月，定寧教育工作站被中共古浪縣委、古浪縣人民政府評為教學(xué)質(zhì)量顯著單位。2015年2月，工作站又被古浪縣教育局評為“高效課堂建設(shè)”先進(jìn)集體，2015年10月，工作站被武威市教育局評為“教育科研先進(jìn)集體”。今后，我們將繼續(xù)立足學(xué)校實(shí)際，進(jìn)一步夯實(shí)校本教研基礎(chǔ)，以教研促教改，為全面提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量提供有力支撐.作者簡介：

于志年，高級(jí)教師，張興武，高級(jí)教師，甘肅省武威市，甘肅省古浪縣定寧教育工作站。

第三篇：精細(xì)化管理 促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展

實(shí)施精細(xì)化管理 促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展

肖云鎮(zhèn)中心小學(xué)

近年來，我校在縣教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，積極規(guī)范辦學(xué)行為，走內(nèi)涵式發(fā)展之路，堅(jiān)持“以人為本、和諧發(fā)展、民主治校、爭創(chuàng)一流”的辦學(xué)理念，以“一切為了孩子的發(fā)展”為辦學(xué)宗旨，以制度建設(shè)為保障，和諧競爭為機(jī)制，強(qiáng)化課程改革和校本教研工作，引進(jìn)信息技術(shù)和遠(yuǎn)程教育，推行教師績效工資制，推進(jìn)學(xué)校精細(xì)化管理，開拓創(chuàng)新，積極進(jìn)取，各項(xiàng)工作實(shí)現(xiàn)了“新突破”，開創(chuàng)了“新局面”，取得了“新成績”。我校被評為 縣教育系統(tǒng)2012年“教育工作先進(jìn)單位”。

主要工作回顧：

一、改善辦學(xué)條件，提高辦學(xué)實(shí)力。

近年來，在上級(jí)部門的關(guān)懷支持下，學(xué)校先后爭取資金硬化了校園，改建了大門，高標(biāo)準(zhǔn)配置了儀器室、實(shí)驗(yàn)室、多媒體室等，學(xué)校面貌煥然一新，辦學(xué)條件極大改善。

二、完善規(guī)章制度，提高管理效益。根據(jù)上級(jí)安排部署，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，以精細(xì)化管理和績效考評為依托，進(jìn)一步修訂完善了各項(xiàng)規(guī)章制度和考核評估細(xì)則，顯示出規(guī)范化、精細(xì)化、科學(xué)化、人性化的特點(diǎn)，為學(xué)校各項(xiàng)教育教學(xué)工作高效運(yùn)行起到引領(lǐng)和護(hù)航的作用。去年以來，學(xué)校本著“小事做細(xì)，細(xì)節(jié)做實(shí)”的原則，認(rèn)真做好尋找差距和強(qiáng)化管理工作，切實(shí)提升了學(xué)校的管理水平，規(guī)范了辦學(xué)行為，極大的發(fā)揮了管理的效益。

三、加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，提高教學(xué)能力。我校堅(jiān)持“立足課堂教學(xué)，注重校本培訓(xùn)”的原則，并通過“自我提高，骨干引領(lǐng)”的方法鼓勵(lì)、引導(dǎo)教師成名、成家。幾年來共培養(yǎng)出縣級(jí)教學(xué)能手8名。王靜老師已成為縣級(jí)教學(xué)骨干和學(xué)科帶頭人，除平時(shí)積極引領(lǐng)我校開展校本教研活動(dòng)、教學(xué)業(yè)務(wù)管理外，還經(jīng)常代表學(xué)校外出講課，培養(yǎng)帶動(dòng)了校內(nèi)外一大批教師的專業(yè)化發(fā)展。全校廣大教師在學(xué)校教務(wù)處的指導(dǎo)下，扎根課堂教學(xué)，在實(shí)踐中積極探索，刻苦努力，業(yè)務(wù)水平和組織教學(xué)能力都得到很大的提高。

四、實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)全面發(fā)展。

（一）堅(jiān)持德育領(lǐng)先，提升綜合素質(zhì)。學(xué)校在認(rèn)真抓好學(xué)生的思想品德教育的同時(shí)，細(xì)化學(xué)生在校行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，把《守則》、《規(guī)范》等內(nèi)容分解滲透到各個(gè)主題教育和各科教學(xué)中。充分發(fā)揮“家長會(huì)”的作用，暢通社會(huì)與學(xué)校、家長和教師的交流渠道，努力構(gòu)建社會(huì)、家庭、學(xué)校、個(gè)人四位一體的德育網(wǎng)絡(luò)。

（二）強(qiáng)化教學(xué)管理，提高教學(xué)質(zhì)量。我校穩(wěn)步實(shí)施新課程改革，加強(qiáng)質(zhì)量跟蹤體系建設(shè)，整合課程資源，積極利用遠(yuǎn)程教育資源和現(xiàn)代信息教育技術(shù)，努力上好信息技術(shù)課、科學(xué)實(shí)驗(yàn)課，推進(jìn)了素質(zhì)教育現(xiàn)代化、信息化、實(shí)驗(yàn)化進(jìn)程。

（三）以文化為陣地，提升學(xué)生素質(zhì)。利用重大節(jié)日開展主題演講、“學(xué)習(xí)標(biāo)兵”評選、社會(huì)實(shí)踐等有針對性的系列活動(dòng)，學(xué)生再通過辦黑板報(bào)，手抄報(bào)，布置班級(jí)文化墻等形式，既豐富了學(xué)生校園文化生活，又增強(qiáng)了育人的生動(dòng)性和實(shí)效性，初步形成“德育引領(lǐng)，全

面發(fā)展”的良好育人氛圍。

（四）開展各種興趣小組。定期舉辦“經(jīng)典誦讀”、圍棋比賽、跳繩比賽等活動(dòng)，嚴(yán)格按照要求開展“陽光體育運(yùn)動(dòng)”，確保學(xué)生每天鍛煉一小時(shí)以上，凸顯學(xué)校辦學(xué)特色，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

五、狠抓安全管理，完善后勤工作。

（一）是牢固樹立“安全重于泰山”的思想，建立健全了安全領(lǐng)導(dǎo)小組、安全檔案、安全責(zé)任制和責(zé)任追究制，層層簽訂各項(xiàng)安全責(zé)任書，制定了各種安全預(yù)案。認(rèn)真抓好師生安全法制教育，積極采取各種預(yù)防措施，強(qiáng)化校舍、道路交通、食品衛(wèi)生等的安全工作。每學(xué)期組織一次“安全緊急疏散演練”活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生安全意識(shí)和自護(hù)自救能力。

（二）是學(xué)?？倓?wù)后勤工作堅(jiān)持服務(wù)師生、服務(wù)教學(xué)、民主理財(cái)、校務(wù)公開的原則，完善了工作制度，實(shí)行科學(xué)管理，促進(jìn)教育教學(xué)工作有序進(jìn)行。

目前，我校硬件設(shè)施日臻完善，教育管理理念不斷更新，教學(xué)質(zhì)量顯著提高，但在發(fā)展過程中還存在一些問題：一是操場尚未硬化，給體育教學(xué)和“陽光體育”運(yùn)動(dòng)的實(shí)施帶來不便；二是多媒體教學(xué)設(shè)備沒有實(shí)現(xiàn)“班班通”；三是教師隊(duì)伍專業(yè)化結(jié)構(gòu)不合理，缺少音、體、心理健康等專業(yè)教師，使我校素質(zhì)教育的實(shí)施受到影響。

總之，我們將以此次會(huì)議為契機(jī)，立足學(xué)校實(shí)際，謀劃新的發(fā)展，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全體教職工與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，為實(shí)現(xiàn)各項(xiàng)工作再上新臺(tái)階而努力奮斗！

第四篇：2007.11強(qiáng)化學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展 提升教育教學(xué)質(zhì)量

強(qiáng)化學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展

提升教育教學(xué)質(zhì)量

工作單位：膠南市大村鎮(zhèn)中心小學(xué) 學(xué)員姓名： 閆 吉 榮

聯(lián)系電話： 85111023

強(qiáng)化學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展

提升教育教學(xué)質(zhì)量

膠南市大村鎮(zhèn)中心小學(xué) 閆吉榮

2007年10月22日，膠南市教育干部素質(zhì)提升培訓(xùn)班學(xué)員赴南京、蘇州等地考察學(xué)習(xí)，聽取了多名校長的報(bào)告，并對南京市天妃宮小學(xué)、無錫市連元街小學(xué)、蘇州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)、張家港市實(shí)驗(yàn)小學(xué)等學(xué)校進(jìn)行了參觀考察。通過這次考察學(xué)習(xí)，我獲得了寶貴經(jīng)驗(yàn)，開闊了視野，受到了啟迪。結(jié)合此次考察學(xué)習(xí)的體會(huì)和學(xué)校工作的實(shí)際，我就如何促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，向在座各位領(lǐng)導(dǎo)做簡要匯報(bào)。

工作指導(dǎo)思想：我校教育教學(xué)工作以黨的“十七”大和市局工作意見為指導(dǎo)，牢固樹立“辦讓人民滿意的教育”辦學(xué)宗旨，牢固樹立“科研興教、質(zhì)量立?！钡囊庾R(shí)，強(qiáng)化學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展和管理，深化課堂教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，大力提升教育教學(xué)質(zhì)量，全力打造教學(xué)品牌。

加強(qiáng)校風(fēng)建設(shè)，促進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展

一、優(yōu)化內(nèi)部管理，強(qiáng)化“三風(fēng)”建設(shè)

1.我校強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)、效益意識(shí)和品牌意識(shí)，全面提高科學(xué)化、規(guī)范化、精細(xì)化管理的水平。一是抓好制度管理。學(xué)校完善各項(xiàng)規(guī)章制度，抓好落實(shí)，實(shí)現(xiàn)依法自主管理。二是完善教職工目標(biāo)管理量化考核工作。加強(qiáng)過程考核，注重工作業(yè)績，做到過程與結(jié)果并重，保證了考核工作的客觀性、公正性、科學(xué)性，使之有效地引導(dǎo)教職工奮發(fā)進(jìn)取。三是強(qiáng)化民主管理。完善黨員議事制度和教職工代表大會(huì)制度，定期在全體教職工中征集對學(xué)校管理與發(fā)展的意見、建議，調(diào)動(dòng)教職工民主監(jiān)督、管理的積極性。繼續(xù)完善學(xué)生、家長評價(jià)學(xué)校和教師制度，多形式自覺接受社會(huì)各方面的監(jiān)督，保障學(xué)校的科學(xué)決策和健康持續(xù)發(fā)展。

2.強(qiáng)化我?！叭L(fēng)”建設(shè)，即：校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)加強(qiáng)修養(yǎng)，提高自身素質(zhì)，在學(xué)校的各項(xiàng)工作以及執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)章制度中發(fā)揮好帶頭作用；狠抓教師在學(xué)生中的表率作用，要求教師從精神風(fēng)貌、道德修養(yǎng)、工作作風(fēng)、學(xué)識(shí)水平到儀表風(fēng)度、言談舉止、生活起居都應(yīng)起到為人師表的作用；學(xué)生有遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)，勤奮攻讀，立志成才，整個(gè)校園充滿一種濃厚的積極向上的文化氛圍。

二、注重校園文化建設(shè)，營造濃郁文化氛圍

我校以學(xué)習(xí)的學(xué)園、活動(dòng)的樂園、生活的花園“三園式校園”創(chuàng)建為載體，在校園中建立了“文化長廊”，建設(shè)了地圖墻、板報(bào)墻、《守則》、《規(guī)范》及教育方針等宣傳標(biāo)語，旨在讓每一面墻都“說話”；各班級(jí)張貼班規(guī)、班訓(xùn)、衛(wèi)生公約、名人名言、偉人畫像、文明禮貌用語，定期出《班報(bào)》；不定期舉辦師生書畫展、學(xué)校教育教學(xué)成果圖片展、開放圖書室等等，創(chuàng)設(shè)了校園環(huán)境處處育人的氛圍；豐富多彩的手抄報(bào)也成了校園里的一道風(fēng)景線：催人奮進(jìn)的名人名言、人生格言、座右銘，妙趣橫生的謎語、凡人妙語、成語接龍，圖文并茂的插圖、詩歌、習(xí)作等讓人觀看后激動(dòng)不已。

加強(qiáng)校本研訓(xùn)，促進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展

一、提高教師專業(yè)水平是學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的關(guān)鍵 教師專業(yè)化的實(shí)質(zhì)，就是將自己的精神、自己的理想、自己的信念以及自己的專業(yè)知識(shí)融會(huì)貫通地“化”在教育實(shí)踐中，用所學(xué)的專業(yè)知識(shí)去解決問題，通過不斷地反思教學(xué)，從而在教學(xué)實(shí)踐中體驗(yàn)成功、創(chuàng)造智慧。這種特殊性要求教師不僅是教學(xué)案的執(zhí)行者，而且更是教學(xué)問題的研究者，是教學(xué)改革的開拓者。由此，學(xué)習(xí)型教師日益提到倍受關(guān)注的地位，因?yàn)檫@是教師專業(yè)化發(fā)展的必由之路；建設(shè)學(xué)習(xí)型教師隊(duì)伍已成為新時(shí)期教育研究的熱點(diǎn)。

1.讓讀書成為教師職業(yè)習(xí)慣

我校自去年開始，全力落實(shí)校園大閱讀讀書工程，在全校教師中開展讀書活動(dòng)，讓讀書成為教師的習(xí)慣。蘇州大學(xué)教授朱永新說：“一個(gè)人的精神發(fā)育史，就是他的閱讀史。”由此，我在全鎮(zhèn)教師中倡導(dǎo)：讀書可以拯救自己，幫助自己，最大程度地實(shí)現(xiàn)自己。教師通過廣泛閱讀，拓寬了知識(shí)視野，把專業(yè)知識(shí)轉(zhuǎn)化為專業(yè)能力，充實(shí)了自己的教育思想，成就了自己的教育教學(xué)。其二,讀書學(xué)習(xí)是教師賴以成長和發(fā)展的重要基礎(chǔ)和基本前提。教師不讀書，不思考，教書育人就容易出偏差：教師是天生的職業(yè)讀書人，職業(yè)學(xué)習(xí)者。終身學(xué)習(xí)，方可為師。教師讀書是關(guān)系國家教育成敗的大事。如果大面積的教師不讀書，尤其是不讀教育科學(xué)著作，那么學(xué)校教育教學(xué)的運(yùn)轉(zhuǎn)就肯定會(huì)出偏差；教師不讀書，就意味著沒有科研，屬非專業(yè)狀態(tài)。第三，引導(dǎo)教師讀書不單單為了教學(xué)，是為了提高幸福指數(shù)。愿不愿學(xué)習(xí)，會(huì)不會(huì)學(xué)習(xí)、能不能學(xué)習(xí)不僅是判斷一個(gè)人在職場有沒有競爭力的重要指標(biāo)，也是判斷一個(gè)是否幸福的重要指標(biāo)。只有職業(yè)，沒有事業(yè)成就的教師，很難有真正的幸福。如果教師停止了讀書學(xué)習(xí)，他就跟不上時(shí)代的發(fā)展，就會(huì)被時(shí)代所淘汰。

2.讓理念引領(lǐng)指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐

先進(jìn)的教育理念決定著教師的專業(yè)化發(fā)展。我校注重為教師們營造一個(gè)濃郁的學(xué)習(xí)氛圍，搭建高層次的學(xué)習(xí)的平臺(tái)。首先，引導(dǎo)教師讀經(jīng)典，包括國學(xué)經(jīng)典和教育經(jīng)典。倡導(dǎo)教師重視中華文化的傳承，重視古今中外先進(jìn)教育思想、教育理念的傳承與創(chuàng)新。其次，引導(dǎo)教師研讀課例。課例與教師專業(yè)化發(fā)展有密切關(guān)系，一節(jié)節(jié)具體的課例，作為具有典型意義的教學(xué)事件或情景，是對一個(gè)教學(xué)問題和教學(xué)決策的再現(xiàn)和描述，重在回答“做什么”“怎么做”。引導(dǎo)教師“帶著問題研讀，品味收獲探索”，結(jié)合學(xué)習(xí)主題寫出心得體會(huì)，相互交流、切磋、提升。教師們在閱讀博學(xué)中收獲得不僅僅是心靈地震撼、思維火花地碰撞，更多的是熱情地激蕩、情感地升華。

3.讓提升成為教師業(yè)務(wù)追求

我校健全教育培訓(xùn)機(jī)制，提高教師教育理論水平和教育教學(xué)藝術(shù)。一是實(shí)施“骨干教師”培養(yǎng)與教師成長“青藍(lán)”工程。完善校級(jí)學(xué)科帶頭人、骨干教師評選制度，給骨干教師壓擔(dān)子、促提高。實(shí)施好骨干教師與青年教師結(jié)對幫教制度，實(shí)行捆綁式考核，促進(jìn)其共同發(fā)展。二是實(shí)施“一書一刊”閱讀工程。每位教師學(xué)期內(nèi)閱讀好教育教學(xué)專著《每周一讀》和一種與本崗位工作相關(guān)的學(xué)術(shù)期刊，提高理論素養(yǎng)。三是開展教師教學(xué)基本功培訓(xùn)、比武活動(dòng)。我校規(guī)定：把每年的3月份和9月份定為“教學(xué)常規(guī)月”，廣泛開展教學(xué)基本功比武活動(dòng)、每年1月和7月份評選“教學(xué)工作先進(jìn)個(gè)人”活動(dòng)。組織教師進(jìn)行硬筆書法、朗誦、課堂教學(xué)等教學(xué)基本功比賽，提高教師教學(xué)基本功水平;開展全員信息技術(shù)培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)“人人學(xué)會(huì)上網(wǎng)，人人會(huì)使用多媒體設(shè)備”。四是針對教師在教育教學(xué)中普遍出現(xiàn)的疑難和困惑，定期組織不同專題的會(huì)診交流，加強(qiáng)業(yè)務(wù)干部、教師間的學(xué)術(shù)交流，在研討交流中解決問題，促進(jìn)發(fā)展。五是繼續(xù)實(shí)施好“信息服務(wù)”工程。學(xué)校及時(shí)提供教育科研與改革動(dòng)態(tài)與信息、教育理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，以拓寬學(xué)習(xí)的渠道，實(shí)現(xiàn)資源共享。

二、打造教師魅力課堂是學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的根本

教師專業(yè)化發(fā)展的重要標(biāo)志應(yīng)該是具有較高的課堂教學(xué)水平。隨著新課程改革的不斷深入，作為學(xué)習(xí)型教師，應(yīng)該完成“三部曲”：經(jīng)驗(yàn)——思辨——構(gòu)建。理性客觀地反思過去，科學(xué)分析課堂教學(xué)中的問題并提出有效地教學(xué)策略，進(jìn)而構(gòu)建屬于自己的魅力新課堂。正如朱永新教授所言：“實(shí)際上改來改去還是要讓課堂有魅力，有活力！”所以，我校要求教師努力提升專業(yè)化發(fā)展水平，從下面幾個(gè)環(huán)節(jié)打造魅力課堂：首先把握重點(diǎn)——找準(zhǔn)教學(xué)改革的突破口；其次更新理念——變教師預(yù)設(shè)的課堂為學(xué)生生成的課堂，變教師獨(dú)占講臺(tái)為學(xué)生走上講臺(tái)，變單純教師提問學(xué)生為學(xué)生參與質(zhì)疑，變講授過細(xì)為給學(xué)生留下思考的空白，變一味賞識(shí)學(xué)生的成功為尊重學(xué)生的失敗;再次實(shí)踐探索——教師通過自我思想、文化、個(gè)性、情感及藝術(shù)魅力去影響和感染學(xué)生，使課堂充滿著激情和智慧的力量，閃耀著人文和科學(xué)的光輝;最后反思提升——以課例為學(xué)習(xí)載體進(jìn)行深度反思，以骨干教師、名師為鏡子進(jìn)行對照反思，以經(jīng)驗(yàn)為憑借進(jìn)行提升反思。

加強(qiáng)教學(xué)研究，提高教育質(zhì)量

我校把教學(xué)工作作為一切工作的中心，把提高教學(xué)質(zhì)量作為學(xué)校發(fā)展的第一要?jiǎng)?wù)，在全體教師中形成濃厚的“質(zhì)量第一”意識(shí).加強(qiáng)教學(xué)研究，依托課例研究課堂教學(xué)，依托教研組把教研落到實(shí)處，依托骨干教師體現(xiàn)教學(xué)特色，實(shí)踐課改理念，提高教學(xué)效率，促進(jìn)全體學(xué)生的全面健康和諧發(fā)展。

1.抓實(shí)常規(guī)教學(xué)研究

在認(rèn)真貫徹落實(shí)上級(jí)業(yè)務(wù)部門教學(xué)與研究要求，開齊課程，開足課時(shí)，做好校本課程的開發(fā)與實(shí)施工作的同時(shí)，繼續(xù)落實(shí)好“集體備課”制度、“質(zhì)量過關(guān)與分析診斷”制度、“教學(xué)反思與專題研討”制度，切實(shí)加強(qiáng)教學(xué)過程的研究與管理；以“六課”（骨干教師示范課、單元觀摩課、外出學(xué)習(xí)匯報(bào)課、青年教師匯報(bào)課、學(xué)期初教師邀請課、全體教師考核課）為載體，加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，整合信息技術(shù)與各科教學(xué)，提高了課堂教學(xué)的效益；組織了學(xué)校、學(xué)科、教研組三級(jí)教學(xué)研討活動(dòng)，突出主題，注重序列化，重視過程管理，強(qiáng)調(diào)人人參與，切實(shí)解決教學(xué)中遇到的各種實(shí)際問題，提高研究的時(shí)效性；為切實(shí)提高教師整體課堂教學(xué)水平，濃厚教研氣氛，依托教師邀請課推出“我學(xué)人人，人人學(xué)我”活動(dòng)，打破級(jí)部、學(xué)科參與聽課；加大各學(xué)科教學(xué)目標(biāo)檢測力度，增加檢查項(xiàng)目與檢查次數(shù)，以測促教，以測促學(xué)，全面提高學(xué)生素質(zhì)，提高教學(xué)的質(zhì)量；面向全體學(xué)生，從坐姿執(zhí)筆等細(xì)節(jié)抓起，抓好學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

2.推進(jìn)課改實(shí)驗(yàn)研究

一是搞好課改年級(jí)教材的二級(jí)培訓(xùn)。對課改年級(jí)的教師繼續(xù)嚴(yán)格按照“先培訓(xùn)后上崗，不培訓(xùn)不上崗”，“邊實(shí)驗(yàn)邊培訓(xùn)，邊總結(jié)邊提高”的原則，進(jìn)行學(xué)科培訓(xùn)，并由點(diǎn)帶面，對學(xué)校各科教師進(jìn)行逐級(jí)培訓(xùn)，使教師把握教材內(nèi)容與編排體系，把握教材所體現(xiàn)的新理念，為用好、用活教材，讓非課改年級(jí)教師能高效處理舊教材與新課程的關(guān)系。二是繼續(xù)開展“案例反思”活動(dòng)，通過學(xué)案例、寫案例、評案例系列活動(dòng)，反思自身的教學(xué)行為，感受課改理念，踐行課改理念。三是通過研討、觀摩、交流等多途徑研究探討推行新課程理念的基本模式與成功經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生的自主、全面發(fā)展創(chuàng)造民主、寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。

3.實(shí)行“中心”帶動(dòng)戰(zhàn)略

充分發(fā)揮中心小學(xué)的學(xué)科優(yōu)勢，以“中心帶動(dòng)村小”，促進(jìn)全鎮(zhèn)小學(xué)整體教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

開展“鎮(zhèn)中心小學(xué)教學(xué)開放日”活動(dòng)。發(fā)揮中心小學(xué)的示范和輻射作用，使其真正成為“教學(xué)研究的活動(dòng)示范基地和實(shí)驗(yàn)窗口”，我們每學(xué)期都要舉行“中心小學(xué)教學(xué)開放日”活動(dòng)?！伴_放日”活動(dòng)有三種形式：一是專題開放，即邀請課教學(xué)、觀摩課教學(xué)、示范課教學(xué)、公開課教學(xué)等；二是全面開放，即敞開教室門，聽課教師可以隨便聽任何一個(gè)班的課；三是教學(xué)聯(lián)誼，即中心小學(xué)的教師與村辦小學(xué)的教師同級(jí)部上同樣課題，相互切磋。

開展“業(yè)務(wù)骨干送教下鄉(xiāng)、巡回教學(xué)”活動(dòng)。把中心小學(xué)各級(jí)教學(xué)能手和骨干教師組織起來，分批、分學(xué)科到村小 “送教下鄉(xiāng)、巡回教學(xué)”活動(dòng)。我鎮(zhèn)小學(xué)的“送教下鄉(xiāng)、巡回教學(xué)”活動(dòng)已進(jìn)行了6屆，先后有26名教師到村級(jí)小學(xué)上示范課、研究課或介紹自己的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

4.依托課題研究帶動(dòng)

我校力爭創(chuàng)建成學(xué)習(xí)型學(xué)校，為教師營造一個(gè)“邊學(xué)習(xí)、邊工作，邊工作、邊學(xué)習(xí)”工作環(huán)境，使每位教師向著學(xué)習(xí)型、科研型教師發(fā)展。學(xué)校在認(rèn)真總結(jié)“十五”期間教育科研工作的同時(shí)，從教育實(shí)踐中提煉課題，繼續(xù)認(rèn)真做好“十一五”課題申報(bào)研究工作，以課題研究推動(dòng)學(xué)校教育科研工作向縱深發(fā)展，推進(jìn)“科研興?！边M(jìn)程。

總之，此次考察學(xué)習(xí)，獲益匪淺。我們將以南京市天妃宮小學(xué)“厚生為本，日新為道”的辦學(xué)理念和張家港市實(shí)驗(yàn)小學(xué)走“文化強(qiáng)校、科研興教”之路為借鑒，滿懷“教育一片孩子，造福一方百姓”的樸素情懷，把教育當(dāng)成事業(yè)，在無私奉獻(xiàn)中升華人生的意義；把教育當(dāng)成科學(xué)，在勤奮求真中追求人生的價(jià)值；把教育當(dāng)成藝術(shù)，在不斷創(chuàng)新中延續(xù)自身的生命；把教育當(dāng)成理想，在傾情關(guān)愛中鑄就明天的輝煌。

2007年11月02日

第五篇：提升校長教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力 促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展

提升校長教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力 促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展

隨著基礎(chǔ)教育課程改革的縱深發(fā)展，以及人類社會(huì)的發(fā)展，對教育提出了更高的要求。教育的落腳點(diǎn)要放在培養(yǎng)人的能力上，為社會(huì)輸送更多德才兼?zhèn)涞慕ㄔO(shè)者，這就要求學(xué)校必須要走內(nèi)涵發(fā)展之路，而校長做為學(xué)校發(fā)展的管理者，必須要努力開發(fā)和提升其領(lǐng)導(dǎo)力來促進(jìn)學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展。隨著課程改革的深入推進(jìn)，提升校長教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力已經(jīng)成為中國教育進(jìn)入內(nèi)涵發(fā)展階段的客觀要求。因此提升教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力已經(jīng)成為當(dāng)前研究者、管理者和中小學(xué)校長共同關(guān)注的熱點(diǎn)和重點(diǎn)問題。

校長的教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力，是指校長在學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)中引導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)及全體學(xué)生準(zhǔn)確、清晰地理解和執(zhí)行黨和國家的有關(guān)教育方針，為教師的教和學(xué)生的學(xué)提供良好的硬件和軟件環(huán)境，并通過各種教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施，不斷提升教師的職業(yè)道德水平和教育教學(xué)技能，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)成就感，從而達(dá)成學(xué)校教育教學(xué)目標(biāo)、體現(xiàn)學(xué)校社會(huì)功能的一種影響力。作為校長，在諸多領(lǐng)導(dǎo)力中，教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力是校長領(lǐng)導(dǎo)力的核心，是校長綜合素質(zhì)的集中體現(xiàn)。

內(nèi)涵發(fā)展是一種追求質(zhì)量與效率的發(fā)展，它的內(nèi)在本質(zhì)是提升學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的有效性。提升學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量，校長是關(guān)鍵。有一流的校長，才能帶出一流的教師隊(duì)伍，才能辦成一流的學(xué)校。學(xué)校走內(nèi)涵發(fā)展之路，要求校長必須要用科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展，走科研興校之路。通過教育科研活動(dòng)培養(yǎng)教師的教科研意識(shí)，提高教師的教科研能力，加快教師的專業(yè)成長。

學(xué)校是育人的場所，教學(xué)活動(dòng)是學(xué)校的主體活動(dòng)。因此，教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力不僅是構(gòu)成校長專業(yè)領(lǐng)導(dǎo)力的核心元素，也是全面更新辦學(xué)理念，提升教育教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的關(guān)鍵。

第一，教學(xué)思想的引領(lǐng)是校長教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力的制高點(diǎn)

校長的教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力首先體現(xiàn)在教學(xué)思想的引領(lǐng)。一所學(xué)校的教學(xué)，以“什么為重，什么為輕，什么為主，什么為次”的價(jià)值選擇，直接決定著學(xué)校的教學(xué)走向。長期以來，學(xué)校受應(yīng)試教育的影響，重知識(shí)輕能力、重結(jié)果輕過程、重課堂教學(xué)輕社會(huì)實(shí)踐等違背教育規(guī)律的現(xiàn)象比較普遍，片面以成績評價(jià)學(xué)生依然濤聲 1

依舊，結(jié)果導(dǎo)致學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)扭曲，教育功能失效。要實(shí)現(xiàn)教學(xué)思想的引領(lǐng)，校長必須學(xué)習(xí)和掌握課程理論，熟悉當(dāng)前使用的課程計(jì)劃和課程標(biāo)準(zhǔn)。只有對課程的概念、制約課程的因素、有影響的課程理論、課程標(biāo)準(zhǔn)的掌握等有了深刻的認(rèn)識(shí)，才能提升教學(xué)思想的引領(lǐng)作用。

作為一校之長，在領(lǐng)導(dǎo)教育教學(xué)時(shí),一定要正確把握教學(xué)改革發(fā)展的走向,深入了解本學(xué)校、本地區(qū)的教學(xué)現(xiàn)狀，形成自己的教學(xué)思想，并善于把自己的思想變成大家的思想，用這樣的教學(xué)思想去引導(dǎo)、組織、管理、評價(jià)學(xué)校教學(xué)，影響整個(gè)團(tuán)隊(duì)，讓思想在每個(gè)教師的教學(xué)行為中生根。從而實(shí)現(xiàn)教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，確立教學(xué)的主體，充分調(diào)動(dòng)每一位教師的積極性，充分關(guān)注每一名學(xué)生的成長，把教學(xué)過程變成師生之間共同進(jìn)行意義建構(gòu)、共同解決學(xué)習(xí)中各種問題的過程。所以，一個(gè)好校長應(yīng)積極倡導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)與教師之間、師師之間、師生之間、生生之間充分平等的交流與對話，正確處理好學(xué)校教學(xué)過程中的先行預(yù)設(shè)與動(dòng)態(tài)生成的各種關(guān)系，形成教師樂教，學(xué)生樂學(xué)的生動(dòng)局面。這樣的校長才真正將科學(xué)的教學(xué)思想放在了實(shí)現(xiàn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的首位。

第二，課堂教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)是校長教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力的切入點(diǎn)

新課程改革對教學(xué)提出了全新的要求和目標(biāo)，這就要求校長在領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)的過程中，引領(lǐng)、指導(dǎo)學(xué)校教師團(tuán)隊(duì)認(rèn)真開展有針對性的課堂教學(xué)研究，掌握新課程背景下教學(xué)的新特質(zhì)和教學(xué)基本環(huán)節(jié)的新要求，構(gòu)建適合本校發(fā)展特色的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，以保證學(xué)校教學(xué)沿著新課程思想和方案的正確軌道健康推進(jìn)和有效實(shí)施。

校長對課堂教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)，首先體現(xiàn)在校長聽評課上。校長深入課堂教學(xué)第一線，通過聽評課，能夠摸清課堂教學(xué)的真實(shí)狀況，分析學(xué)校教學(xué)的動(dòng)態(tài)，抓住主要矛盾，研究如何改進(jìn)教學(xué)。了解真實(shí)的課堂、真實(shí)的學(xué)生、真實(shí)的教師，在與真實(shí)對接的過程中，校長才能不斷幫助教師調(diào)整課堂前行的方向，才能有效把握學(xué)校教育教學(xué)的方向。校長的聽評課，應(yīng)該著眼于學(xué)校發(fā)展的大局，要有意從學(xué)校的角度思考對課堂教學(xué)的歸因，有意關(guān)注教師課堂教學(xué)存在的普遍現(xiàn)象，有意關(guān)注全體教師成長的規(guī)律，有意關(guān)注教師的工作態(tài)度、職業(yè)情感、精神生活等方面，有意從教學(xué)論的角度去思考，全面領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校教學(xué)。

校長對課堂教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)，也體現(xiàn)在校長上課上。校長只有在課堂教學(xué)中才能實(shí)實(shí)在在地學(xué)習(xí)、實(shí)踐、體驗(yàn)、感悟課改精神，才能取得教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)指揮權(quán)和課堂教學(xué)發(fā)言權(quán)。校長上課不同于普通教師上課。校長上課是一種姿態(tài)，課不一定要完美無缺，而是表明校長身先士卒，勇于探索，這種風(fēng)采必然會(huì)贏得老師們的喝彩；校長上課是一種體驗(yàn)，聽不如看，看不如做，校長如果僅僅坐而論道、紙上談兵，就會(huì)脫離教學(xué)、脫離教師，喪失對教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)；校長上課是一種研究，面對教學(xué)中的問題，究竟該如何解決，校長也需要嘗試，這樣才能把握正確的方向；校長上課是一種示范，對教育教學(xué)中的問題，最有效的領(lǐng)導(dǎo)，就是校長的示范；校長上課是一種超越,通過一種平等對話的方式,營造“人人研究教學(xué),個(gè)個(gè)領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)”的學(xué)校文化。

校長對課堂教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)，還體現(xiàn)在校長為教師的課堂教學(xué)提供專業(yè)支持。教師在教學(xué)中,經(jīng)常會(huì)遇到許多困惑與難題,教師的教學(xué)水平就是在一次次問題解決的過程中提高的,教學(xué)熱情就是在一次次豁然開朗中提升的。因此，為教師的問題解決提供強(qiáng)有力的專業(yè)支持也是校長教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力的體現(xiàn)。

第三，校本研修的把握是校長教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力的著力點(diǎn)

促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，提高校本研修水平，是校長教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力的重要組成部分。校長的教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力，主要通過校長和副校長確定學(xué)校的教學(xué)戰(zhàn)略，由中層干部對學(xué)校教學(xué)活動(dòng)過程進(jìn)行組織和監(jiān)控，由教師進(jìn)行教學(xué)實(shí)施和實(shí)踐。任何一所學(xué)校課程的開發(fā)、教學(xué)的實(shí)施必須依靠學(xué)校教師，因此，培養(yǎng)一支專業(yè)化水平高，愛崗敬業(yè)的教師隊(duì)伍是至關(guān)重要的。這就要求校長必須要有對教師專業(yè)發(fā)展的領(lǐng)導(dǎo)力，有效搭建平臺(tái)，促進(jìn)教師專業(yè)成長，從而充分體現(xiàn)校長教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力的核心作用，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展。

1.努力追求研訓(xùn)一體化。校長要努力為教師的專業(yè)成長創(chuàng)造有利的環(huán)境和條件，學(xué)校應(yīng)制定科學(xué)的師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃，建立有利于教師專業(yè)成長的機(jī)制；培育有利于教師進(jìn)行開放性學(xué)習(xí)、交流的學(xué)校文化；開辟學(xué)科校本教研通道、創(chuàng)設(shè)良好的教研氛圍；建立和健全學(xué)校的課程開發(fā)組織，形成學(xué)校特色的校本課程。要尊重教師的生存與心理狀態(tài)，為每一位教師創(chuàng)設(shè)研究和發(fā)展的機(jī)會(huì)、條件與空間，如倡導(dǎo)草根研究和行動(dòng)研究，并請對口專家進(jìn)行指導(dǎo)。同時(shí)要注重學(xué)校年級(jí) 3

組、教研組、備課組的建設(shè)，創(chuàng)設(shè)基于問題解決的合作共贏的研修文化，著力打造優(yōu)秀教研團(tuán)隊(duì)建設(shè)。

2．夯實(shí)校本培訓(xùn)。校本培訓(xùn)的核心要義是教師的培訓(xùn)。因此在校本培訓(xùn)中，要基于教師的需求，進(jìn)一步明確目標(biāo)的指向性、內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)針對性、方式的靈活多樣性等，用制度來保障校本培訓(xùn)的有效性。

3．開展各種形式的練兵活動(dòng)。通過專家引領(lǐng)、骨干示范、同伴互助的校本培訓(xùn)平臺(tái), 抓全員培訓(xùn)，重骨干示范，充分發(fā)揮骨干示范作用，輻射帶動(dòng)全體教師提高教育教學(xué)水平，促進(jìn)廣大教師的專業(yè)成長。通過骨干教師的示范課、中年教師的公開課、青年教師的匯報(bào)課，及優(yōu)質(zhì)課評選、課題研究展示課、教學(xué)開放日等豐富多彩的課堂教學(xué)活動(dòng)，為教師提供展示自我的平臺(tái)，讓教師充分展示其教學(xué)、教科研能力，加快教師的專業(yè)成長。

提升校長教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力是現(xiàn)代教育發(fā)展的客觀要求和現(xiàn)實(shí)需要。教育主管部門要通過多種形式為校長搭建平臺(tái)，引領(lǐng)校長相互學(xué)習(xí)、相互交流，不斷提高校長的學(xué)術(shù)水平，進(jìn)一步提升校長的教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力，促進(jìn)校長由社會(huì)活動(dòng)型、埋頭苦干型向內(nèi)涵發(fā)展型轉(zhuǎn)變。學(xué)校是人才的搖籃，校長的任務(wù)是做好育人的領(lǐng)頭人。作為校長必須要深刻認(rèn)識(shí)到，想辦事是愿望，肯辦事是熱情，敢辦事是實(shí)力，會(huì)辦事是本領(lǐng)。因此，校長必須掌握真本領(lǐng)，努力提升教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力，為學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基石，為辦人民滿意教育而不懈努力。