第一篇：網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)的視覺信息傳達(dá)分析論文

隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展,網(wǎng)頁(yè)可以把各種信息以快捷、方便的形式傳達(dá)給受眾,由此人們逐步產(chǎn)生了對(duì)于網(wǎng)頁(yè)審美的需求。人們對(duì)美感的追求應(yīng)從網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)中視覺元素的功能及其審美表現(xiàn)的角度出發(fā),利用有效的傳達(dá)信息,不斷擴(kuò)充網(wǎng)絡(luò)的多元化，使得網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)更注重個(gè)性化的表現(xiàn)形式，使信息更加快速有效的傳遞出去。本文重點(diǎn)闡述了在網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)中提高視覺信息傳達(dá)的具體方法。隨著我國(guó)網(wǎng)民增長(zhǎng)速度的加快,網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)在互聯(lián)網(wǎng)在我國(guó)的發(fā)展前景非常廣闊,網(wǎng)頁(yè)的視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)更是成為一個(gè)不可忽視的課題。網(wǎng)絡(luò)給人們提供了一個(gè)便捷的信息交流平臺(tái)，網(wǎng)頁(yè)中視覺信息的表達(dá)己經(jīng)從簡(jiǎn)單圖、文編排的形式,發(fā)展到如今視覺元素的綜合運(yùn)用。由于網(wǎng)頁(yè)鏈接繁瑣性嚴(yán)重阻礙網(wǎng)絡(luò)信息的有效傳播,無(wú)效的傳達(dá)不利于與用戶之間相互溝通，一些視覺效果受網(wǎng)站的信息設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)及內(nèi)容量的影響,對(duì)于不同類型的網(wǎng)站,應(yīng)該明確采取什么樣的手法來(lái)表現(xiàn),使得網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)成為一種藝術(shù)形式。雖然目前我國(guó)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)在理論與實(shí)踐上發(fā)展比較健全,視覺的表現(xiàn)力不強(qiáng)，影響了網(wǎng)民對(duì)網(wǎng)頁(yè)點(diǎn)擊率。由此可見，新媒介下的網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)還處于一個(gè)不理想的狀態(tài),計(jì)算機(jī)編程技術(shù)還處于一個(gè)以文字為主的信息交流形式,網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)的功能性也沒有得到好的體現(xiàn)。

一、要實(shí)現(xiàn)網(wǎng)頁(yè)中的版式功能與審美功能

為了滿足人們的實(shí)用需求,需要網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)主次分明,突出重點(diǎn)。在網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)前期,應(yīng)該明確每個(gè)網(wǎng)站都會(huì)有自己的特色,因此需要盡可能地使網(wǎng)站各個(gè)頁(yè)面間的切換簡(jiǎn)便。善于運(yùn)用圖形來(lái)引導(dǎo)用戶查看所需信息,一些抽象圖形和引導(dǎo)按鈕都可以起到引導(dǎo)信息傳遞的作用,這些圖形不但影響著網(wǎng)頁(yè)的視覺審美，還能以優(yōu)異的視覺形成格調(diào)優(yōu)美、韻味十足的良好視覺效果,。不同類型網(wǎng)站網(wǎng)頁(yè)是根據(jù)網(wǎng)站的服務(wù)來(lái)定性的,根據(jù)網(wǎng)站主題設(shè)定視覺元素的不同表現(xiàn),將各自的功能與網(wǎng)絡(luò)的交叉學(xué)科相融合，使受眾能更好地和更有效率地接收網(wǎng)頁(yè)上的信息，使人瀏覽起來(lái)心情愉快，接收信息也會(huì)更加輕易。網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)的審美需求，就是把傳統(tǒng)平面設(shè)計(jì)中美的形式規(guī)律同現(xiàn)代的網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)的具體問(wèn)題相結(jié)合起來(lái)，運(yùn)用一些平面設(shè)計(jì)來(lái)增加網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)的美感和大眾的視覺審美需求。我們經(jīng)常所說(shuō)的如變化和統(tǒng)一、條理與反復(fù)的設(shè)計(jì)都是十分有效的視覺規(guī)律,首先，網(wǎng)頁(yè)的內(nèi)容與形式的表現(xiàn)必須服從內(nèi)容要求，網(wǎng)頁(yè)上的各種構(gòu)成是信息訴求的重點(diǎn)位置,在我們把大量的信息塞到網(wǎng)頁(yè)上去的時(shí)候，必須使整體感強(qiáng),同時(shí)又賦予變化，這樣才會(huì)使頁(yè)面更豐富，更有生氣，能夠突出一個(gè)清楚的主體，在用戶閱讀時(shí)視線流動(dòng)，要避免視線流動(dòng)偏離設(shè)計(jì)的初衷。網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)中要注重其結(jié)構(gòu)的輕重大小、虛實(shí)、多少等對(duì)比因素，加強(qiáng)視覺力度，以強(qiáng)化頁(yè)面的整體吸引力。

二、注重色彩的設(shè)計(jì)

網(wǎng)頁(yè)它既要求文字的美麗流暢，又要求頁(yè)面的整潔，使用色彩可以使頁(yè)面更加生動(dòng)。瀏覽者在瀏覽網(wǎng)頁(yè)時(shí)留下的第一印象就是頁(yè)面的色彩設(shè)計(jì)，因此必須把握好色彩設(shè)計(jì)。

1.整個(gè)頁(yè)面中要確定一個(gè)主色調(diào)

頁(yè)面一般以淺顏色為背景的居多，以淺顏色為底并配上深顏色的字，這樣不但有利于突出頁(yè)面的重點(diǎn)，而且還可以為大多數(shù)人認(rèn)可和把握。其他一些線條適宜采用不搶眼的顏色，盡量選用一些精心選擇的元素，才能突出明亮的色彩，這些彩色亮點(diǎn)如果用得太多了，就會(huì)達(dá)不到強(qiáng)調(diào)的效果。

2.注重背景的色調(diào)搭配

色調(diào)搭配要注重不能有強(qiáng)烈的對(duì)比，大面積顏色適宜采用低比度，過(guò)于豐富的背景色彩會(huì)使文字溶于背景中，不易辨識(shí)。所以，背景一般需要一定的變化，實(shí)際上背景的作用在于統(tǒng)一整個(gè)網(wǎng)頁(yè)的風(fēng)格和情調(diào)，起到襯托和協(xié)調(diào)作用，一方面吸引網(wǎng)民的注重力并體現(xiàn)網(wǎng)站的主題。

三、提高網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)中視覺信息傳達(dá)的有效性

1.體現(xiàn)視覺語(yǔ)言的突出性

視覺語(yǔ)言就相當(dāng)于有語(yǔ)法和結(jié)構(gòu)的句子。視覺元素構(gòu)成了現(xiàn)代設(shè)計(jì)中的視覺語(yǔ)占。每一個(gè)設(shè)計(jì)作品都與他特有的視覺符號(hào)，各種視覺元素是按照一定的規(guī)律和邏輯性排列組合起來(lái)的，要想盡快的達(dá)到識(shí)別和接受的目的，就要依靠統(tǒng)一與對(duì)比、虛與實(shí)、大與小等形式手法，按照信息的順序產(chǎn)生強(qiáng)弱、主次等視覺語(yǔ)言的邏輯性讓視覺語(yǔ)言給人以親切溫馨的感受和對(duì)生活意義的領(lǐng)悟。

2.要體現(xiàn)網(wǎng)站獨(dú)特的風(fēng)格

首先網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)該根據(jù)需要選擇一些適合主題設(shè)計(jì)風(fēng)格的字體。一般常用的中文字體需要許多專用的藝術(shù)字體下載，再要確定文字的字型、大小、顏色等等，當(dāng)然也可以采用一些特效文字，如果瀏覽者的計(jì)算機(jī)里沒有安裝這種特殊的字體，就會(huì)導(dǎo)致讀者闋讀速度降低。對(duì)于網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)來(lái)說(shuō)，有很多軟件就是我們常說(shuō)的網(wǎng)頁(yè)，要具有互動(dòng)性，互動(dòng)性能夠充分調(diào)動(dòng)人的參與性,在網(wǎng)絡(luò)的環(huán)境下，充分實(shí)現(xiàn)每個(gè)人的個(gè)性化需求，使用戶能夠從中得到更深層次的了解和接受,從而做出決定。其次要適合視覺傳達(dá)的過(guò)程。視覺信息傳達(dá)是傳達(dá)者將準(zhǔn)各傳達(dá)的信息挑選出來(lái)后，對(duì)信息以符號(hào)序列的形式進(jìn)行排列，使之按照一定的排列組合方式形成的視覺語(yǔ)言，實(shí)質(zhì)上這一過(guò)程也就是譯碼的過(guò)程，因?yàn)閭鬟_(dá)者所發(fā)出的訊息只有引起注意，才會(huì)被接受者加以理解和接受，接受者只能按照自己的方式將傳達(dá)者的信息整理闡釋。網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)離不開一定的科學(xué)技術(shù)發(fā)展，好的網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)除考慮其內(nèi)容上的精益求精外，還要對(duì)內(nèi)容進(jìn)行合理有效的視覺編排，這樣不但為了滿足使用者的需求，更關(guān)鍵的是使使用者有一種全身心的享受和共鳴。

第二篇：論網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)中的視覺傳達(dá)范文

論網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)中的視覺傳達(dá)

摘要：通過(guò)對(duì)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)中信息的傳達(dá)與審美需求，分析其各種視覺構(gòu)成要素，如：文字、圖片、顏色等，結(jié)合人們?cè)跒g覽信息時(shí)的視覺習(xí)慣，探討網(wǎng)頁(yè)視覺信息如何更有效、更為合理的表現(xiàn)與傳達(dá)。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)；構(gòu)成要素；視覺傳達(dá)；審美需求

近年來(lái)，隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的迅猛發(fā)展和人們生活水平的不斷提高，互聯(lián)網(wǎng)越來(lái)越廣泛的深入到人們的日常生活、工作當(dāng)中。與此同時(shí)，信息傳播業(yè)也面臨著一場(chǎng)深刻的變革?；ヂ?lián)網(wǎng)代表著一種嶄新的信息交流方式，它使信息的傳播突破了傳統(tǒng)的政治、經(jīng)濟(jì)、地域及文化的阻隔，使信息傳達(dá)的范圍、速度與效率都產(chǎn)生了質(zhì)的飛躍?；ヂ?lián)網(wǎng)絡(luò)作為一種全新的大眾傳媒,具有迅捷、及時(shí)、價(jià)廉、交互性好、傳播面廣的特點(diǎn),為視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)的傳播提供了良好的條件。視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)以大眾傳媒為載體,兩者之間具有緊密的聯(lián)系。同時(shí),基于互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)傳播的視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)又會(huì)受到互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的制約，新工具、新媒體的發(fā)明和出現(xiàn),對(duì)于設(shè)計(jì)來(lái)說(shuō),有著不言自明的重要意義。網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)中的視覺規(guī)律

由于網(wǎng)頁(yè)風(fēng)格的不同，人們?cè)跒g覽網(wǎng)頁(yè)的同時(shí)會(huì)產(chǎn)生不同的視覺和心理感受，這種感受大部分來(lái)源于網(wǎng)頁(yè)頁(yè)面的視覺傳達(dá)，為了使網(wǎng)頁(yè)獲得最大的視覺傳達(dá)功能，使網(wǎng)絡(luò)真正成為可讀性強(qiáng)的媒體，設(shè)計(jì)師在進(jìn)行網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)時(shí)必須考慮到人們視覺流向的心理和生理特點(diǎn)，由此確定各種視覺構(gòu)成元素之間的關(guān)系和秩序。因此，設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)該研究各種視覺造型元素之間的關(guān)系，如距離、位置、面積等問(wèn)題。

視覺規(guī)律的形成是由人類的視覺特性所決定的。瀏覽者的閱讀行為在瀏覽不同性質(zhì)的網(wǎng)站和肩負(fù)不同的閱讀任務(wù)時(shí)候都表現(xiàn)出基本上恒定的習(xí)慣，首先是水平運(yùn)動(dòng)，常常是掃過(guò)網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容的最上半部分，因此，上部和中上部被稱為“最佳視域”，也就是最優(yōu)選的地方。然后，向下移，瀏覽下面區(qū)域。最后，從網(wǎng)頁(yè)左邊的部分進(jìn)行垂直掃描。

在網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)中，靈活而合理地運(yùn)用視覺流程和最佳視域，組織好自然流暢的視覺導(dǎo)向，直接影響網(wǎng)頁(yè)傳播的準(zhǔn)確性與有效性。所以，在網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)中，既要立足信息的傳達(dá)，又要符合人們的視覺和思維習(xí)慣，設(shè)計(jì)網(wǎng)頁(yè)時(shí)注意各種信息要素的合理分布，使各類信息要素的位置、間隙、大小保持一定的節(jié)奏感和美感。網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)中的審美需求

人們對(duì)美的追求是不斷深入的，網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)同樣如此。網(wǎng)頁(yè)不光是把各種東西放上去，能看就行，更要考慮如何使受眾能更好地和更有效率地接收網(wǎng)頁(yè)上的信息。這就需要從審美的方面入手，制作出清晰、整體性好的頁(yè)面,使人瀏覽起來(lái)產(chǎn)生愉悅感，更容易接受信息。在網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)中，更多的是追求平面視覺傳達(dá)效果，將各種元素有效的結(jié)合，這種結(jié)合要遵循一定的原則，如我們經(jīng)常所說(shuō)的變化統(tǒng)一、條理與反復(fù)、對(duì)比和調(diào)和、均齊與平衡等，以及對(duì)網(wǎng)頁(yè)中文字、圖形、色彩的設(shè)計(jì)。

2.1網(wǎng)頁(yè)的內(nèi)容與形式的表現(xiàn)必須統(tǒng)一和具有秩序

形式表現(xiàn)必須服從內(nèi)容要求，當(dāng)我們把大量的信息放到網(wǎng)頁(yè)上去的時(shí)候，既要考慮整體感，又要注重細(xì)節(jié)的編排。這就要求設(shè)計(jì)師清晰的思考內(nèi)容與形式如何最佳的結(jié)合，如何使頁(yè)面看起來(lái)既整體，又豐富。

2.2突出主題要素

每個(gè)網(wǎng)頁(yè)都應(yīng)有明確的主題，并按照視覺心理規(guī)律和形式將主題主動(dòng)地傳達(dá)給觀賞者，使

主題在適當(dāng)?shù)沫h(huán)境里被人們即時(shí)地理解和接受。

作為主題要素，必須注意編排的位置，使其成為人們?yōu)g覽時(shí)的視覺焦點(diǎn)，從而產(chǎn)生深刻的印象。如果沒有這個(gè)主題要素，瀏覽者的視線將會(huì)無(wú)所適從，或者導(dǎo)致視線流動(dòng)偏離設(shè)計(jì)的初衷。網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)中各構(gòu)成要素在組合時(shí)，要注意其結(jié)構(gòu)的輕重大小、虛實(shí)、多少等對(duì)比因素，加強(qiáng)視覺力度，以強(qiáng)化頁(yè)面的整體吸引力。網(wǎng)頁(yè)中的各構(gòu)成要素

3.1風(fēng)格定位

對(duì)于設(shè)計(jì)某個(gè)網(wǎng)站來(lái)說(shuō)，要做的第一步工作就是確定網(wǎng)站整體的風(fēng)格，不同的網(wǎng)站需要有不同的風(fēng)格，其風(fēng)格要與主題內(nèi)容相統(tǒng)一。目前，網(wǎng)頁(yè)的種類很多，較為常見的有：新聞機(jī)構(gòu)類、政府機(jī)關(guān)類、科教文化類、娛樂藝術(shù)類、電子商務(wù)類、個(gè)性化網(wǎng)頁(yè)類。這些不同性質(zhì)的網(wǎng)頁(yè)應(yīng)體現(xiàn)不同的風(fēng)格，比如，娛樂類網(wǎng)頁(yè)風(fēng)格應(yīng)體現(xiàn)活潑生動(dòng)一些，政府機(jī)關(guān)類網(wǎng)頁(yè)應(yīng)體現(xiàn)出比較莊重、嚴(yán)肅的感覺。在統(tǒng)一的風(fēng)格頁(yè)面中，添加圖片、文字、動(dòng)畫等元素，來(lái)豐富頁(yè)面內(nèi)容，在添加這些元素的過(guò)程中也要注意色調(diào)的統(tǒng)一，這就需要設(shè)計(jì)師具備良好的美術(shù)修養(yǎng)。

3.2版面排版

網(wǎng)頁(yè)的版式設(shè)計(jì)同報(bào)刊雜志等平面媒體的版式設(shè)計(jì)有很多共同之處，它在網(wǎng)頁(yè)的藝術(shù)設(shè)計(jì)中占據(jù)著重要的地位。但網(wǎng)頁(yè)的排版與書籍雜志的排版又有很多差異。印刷品都有固定的規(guī)格尺寸，網(wǎng)頁(yè)則不然，它的尺寸是由讀者來(lái)控制的。這使網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)者不能精確控制頁(yè)面上每個(gè)元素的尺寸和位置。而且，網(wǎng)頁(yè)的組織結(jié)構(gòu)不像印刷品那樣為線性組合，這給網(wǎng)頁(yè)的版式設(shè)計(jì)帶來(lái)了一定的難度。當(dāng)我們確定了網(wǎng)頁(yè)總體風(fēng)格之后，我們要根據(jù)現(xiàn)有的圖片、文字等素材進(jìn)行頁(yè)面劃分，文字作為最原始、最有力的信息傳遞方式，在網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)中也是至關(guān)重要的。

3.3色彩的運(yùn)用

在網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)中，好的色彩搭配是網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)成功的一半。在一個(gè)色彩搭配具備專業(yè)水平的網(wǎng)站，即使只使用很少的圖形，仍會(huì)帶給瀏覽者深刻的印象和舒適的視覺感受。一般來(lái)說(shuō)，色彩，在一個(gè)頁(yè)面不應(yīng)超過(guò)三個(gè)，其中擇一為主色調(diào)；應(yīng)恰當(dāng)使用顏色蘊(yùn)含的文化心理信息。色彩的運(yùn)用遵循“總體協(xié)調(diào)，局部對(duì)比”的原則，也就是主頁(yè)的整體色彩應(yīng)該是和諧統(tǒng)一的，只有局部運(yùn)用一些強(qiáng)烈的色彩對(duì)比。

不同網(wǎng)頁(yè)的主題可以用不同的色彩來(lái)表現(xiàn)。以下為幾種常用色系：

（1）藍(lán)色，是商業(yè)宣傳用色，能使網(wǎng)頁(yè)顯得非常有專業(yè)水準(zhǔn)。體現(xiàn)出一種專業(yè)和正式氛圍。藍(lán)色往往也被用為嚴(yán)肅莊重的場(chǎng)合，體現(xiàn)出一種凝重和肅穆。（2）綠色，是自然色，給人以清新自然的感覺，可以大大舒緩視覺上的壓力。綠色可以用于與環(huán)保相關(guān)的主題，如旅游風(fēng)景區(qū)網(wǎng)站。（3）紅色，是比較熱烈的顏色，會(huì)使網(wǎng)頁(yè)變得生機(jī)勃勃。紅色也是運(yùn)動(dòng)的色彩，有很強(qiáng)的視覺感染力和號(hào)召力。（4）黃色系也是宣傳色系中的一種。黃色給人輕松隨意的生活氣息，能夠體現(xiàn)出一種友善和多維的效果。同時(shí)，黃色又是一種非常鮮明的色彩，它可以與許多種顏色搭配起來(lái)使用。

此外,我們還可以適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用一些黑、白、灰的顏色搭配使用，可以產(chǎn)生意想不到的效果。一個(gè)頁(yè)面中盡量不要超過(guò)4種色彩，色彩太多找不到主題色，會(huì)顯得沒有主次，令人眼花繚亂。再者，需要注意的是文字的顏色與背景顏色的區(qū)分，對(duì)比太強(qiáng)或太弱都會(huì)影響瀏覽者的閱讀。

除了以上論述的幾種要素，還有頁(yè)面的布局、框架的構(gòu)成等也屬于網(wǎng)頁(yè)的構(gòu)成要素。網(wǎng)頁(yè)作為一種新的視覺表現(xiàn)形式，它的發(fā)展雖然沒有多長(zhǎng)時(shí)間，但它兼容了傳統(tǒng)平面設(shè)計(jì)的特征，又具備其所沒有的優(yōu)勢(shì)，成為今后信息交流的一個(gè)非常有效的途徑。作為一種綜合性的設(shè)計(jì)，這就要求設(shè)計(jì)師具備全面的專業(yè)素質(zhì)，懂得如何處理好內(nèi)容與形式的關(guān)系，如何設(shè)計(jì)出讓瀏覽者過(guò)目不忘的優(yōu)秀網(wǎng)頁(yè)，使人產(chǎn)生美的共鳴。

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第三篇：視覺傳達(dá)專業(yè)的網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)課程教學(xué)改革探索

視覺傳達(dá)專業(yè)的網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)課程教學(xué)改革探索

【內(nèi)容摘要】文章基于以項(xiàng)目為導(dǎo)向，切實(shí)加強(qiáng)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)綜合實(shí)踐能力的培養(yǎng)宗旨，分析了視覺傳達(dá)專業(yè)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)課程的現(xiàn)狀及特點(diǎn)，闡述了教學(xué)改革的目標(biāo)和總體思路，總結(jié)出了具體的實(shí)施方案，并在教學(xué)內(nèi)容的選擇與整合、教學(xué)方法的運(yùn)用與完善、考核體系的靈活與多樣方面做了深入的探討，為培養(yǎng)多元化的綜合人才奠定了夯實(shí)的教學(xué)基礎(chǔ)及理論依據(jù)。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)項(xiàng)目綜合實(shí)踐能力教學(xué)

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速發(fā)展，網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)已經(jīng)成為一個(gè)熱門的行業(yè)，而網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)課程對(duì)于視覺傳達(dá)專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，更是一門必不可少的專業(yè)課程。它融合了視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)的大部分內(nèi)容，包括構(gòu)圖、排版、色彩搭配、動(dòng)畫制作等多種知識(shí)，是一門綜合性的課程。這就決定了這門課程有其獨(dú)特的特點(diǎn)：1.具有很強(qiáng)的綜合性和操作性[1]，要求學(xué)生具有一定的實(shí)踐能力。2.基于一定的軟件操作技巧。3.融藝術(shù)性與技術(shù)性為一體?；谝陨咸攸c(diǎn)，回顧以往的教學(xué)模式，確實(shí)存在很多值得改進(jìn)的地方。只有改革傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容、方式與方法，才有利于培養(yǎng)出更多、更好的有用人才，只有采取靈活多樣的考試方式、方法，才能真正反映學(xué)生的綜合知識(shí)技能水平。

一、視覺傳達(dá)專業(yè)的網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)課程教學(xué)現(xiàn)狀

作為一門以應(yīng)用軟件為前提的綜合設(shè)計(jì)課程，長(zhǎng)期以來(lái)一直遵循著先講解工具，再做實(shí)例的教學(xué)模式，導(dǎo)致學(xué)生不能將網(wǎng)頁(yè)各獨(dú)立元素的制作與整體案例相結(jié)合，結(jié)果是每個(gè)工具單獨(dú)拿出，均應(yīng)用得很熟練，一旦綜合起來(lái)設(shè)計(jì)案例，卻不能出色地完成。究其原因，在以往的教學(xué)中，網(wǎng)頁(yè)各獨(dú)立元素的設(shè)計(jì)制作與整體案例的設(shè)計(jì)相分離，沒有真正落實(shí)教、學(xué)、做一體化課程的體系，而在考核方面，只是將單獨(dú)完成一個(gè)網(wǎng)頁(yè)的制作作為最終成績(jī)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不大、參與性不強(qiáng)，不能體現(xiàn)出學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。只有改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式與授課體系，才能真正培養(yǎng)出綜合能力強(qiáng)、創(chuàng)造性思維突出的藝術(shù)設(shè)計(jì)人才。

二、教學(xué)改革的總體思路

1.改革的目的

網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)課程的綜合性很強(qiáng)，在視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)領(lǐng)域占有很重要的位置，也是最能夠體現(xiàn)學(xué)生綜合設(shè)計(jì)素質(zhì)的課程之一，它依托平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成、版式設(shè)計(jì)、flash動(dòng)畫、后期特效等課程，并綜合運(yùn)用上述知識(shí)設(shè)計(jì)美觀而實(shí)用性強(qiáng)的網(wǎng)頁(yè)。

（1）將實(shí)際項(xiàng)目引入課堂，增加學(xué)習(xí)情境

將實(shí)際項(xiàng)目引進(jìn)課堂，學(xué)生不僅能了解到網(wǎng)頁(yè)制作的全過(guò)程，而且能夠使學(xué)生接觸到大量的設(shè)計(jì)實(shí)例，這樣才能把間接經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化成直接經(jīng)驗(yàn)，而不是在虛擬中學(xué)習(xí)。

（2）體現(xiàn)“教”“學(xué)”“做”一體化的教學(xué)模式，充分體現(xiàn)整體性教學(xué)

傳統(tǒng)的教學(xué)模式以理論知識(shí)為先導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)工具的操作，再利用工具制作小實(shí)例，學(xué)生對(duì)工具的使用掌握非常牢固，但工具畢竟要為整體設(shè)計(jì)所服務(wù)，當(dāng)需要綜合運(yùn)用各種工具知識(shí)去制作完整案例時(shí)，卻顯得力不從心，即整體性不強(qiáng)。新的模式將每個(gè)工具的使用均融入到實(shí)際案例，雖然只是一個(gè)小工具的使用，也能夠使學(xué)生明白它在實(shí)際項(xiàng)目中的應(yīng)用方法。

（3）實(shí)行階段化課程考核，強(qiáng)調(diào)全過(guò)程學(xué)習(xí)

不以單純的網(wǎng)頁(yè)作品作為最終的成績(jī)，而是加大了平時(shí)考核成績(jī)的分量，使考核過(guò)程呈現(xiàn)動(dòng)態(tài)性、連續(xù)性、系統(tǒng)性，將學(xué)生的考核貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中。

（4）將藝術(shù)與技術(shù)相融合

使學(xué)生學(xué)完一門甚至幾門課就能夠獨(dú)立設(shè)計(jì)出滿足功能需求的網(wǎng)頁(yè)是不可能的，網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)既需要扎實(shí)的美術(shù)功底與藝術(shù)鑒賞能力，也需要精湛的操作技術(shù)。充分發(fā)揮藝術(shù)生的優(yōu)勢(shì)，找到藝術(shù)與技術(shù)的平衡點(diǎn)，培養(yǎng)多元化人才。

2.改革擬解決的問(wèn)題

（1）教學(xué)內(nèi)容的整體性

在教學(xué)內(nèi)容上，將各個(gè)工具的使用直接融入典型案例中去講解，而不是單純地利用工具做一些小例子。避免單個(gè)操作熟練無(wú)比，整合案例時(shí)卻毫無(wú)頭緒。

（2）教學(xué)方法的靈活性

以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力與團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，使學(xué)生擺脫“要我學(xué)”而走向“我要學(xué)”，明確地把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體。強(qiáng)調(diào)學(xué)生在教育活動(dòng)、教育過(guò)程中的主動(dòng)性，是教育理論和教育實(shí)踐發(fā)展與進(jìn)步的一個(gè)重要標(biāo)志。

（3）考核體系的多樣性

將單純的期末考核設(shè)定為階段化考核與期末考核兩部分，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的整個(gè)環(huán)節(jié)都全力以赴，體現(xiàn)全過(guò)程學(xué)習(xí)。

三、改革的具體實(shí)施

1.教學(xué)內(nèi)容方面

在內(nèi)容選取上，教學(xué)內(nèi)容的選擇本著典型性、實(shí)踐性與開放性三個(gè)原則。通過(guò)教師研究選擇6種典型的網(wǎng)頁(yè)形式進(jìn)行講解體現(xiàn)典型性，通過(guò)顯性或隱性學(xué)習(xí)情境體現(xiàn)實(shí)踐性原則，學(xué)生完成的作品多元化體現(xiàn)開放性原則，從而達(dá)到培養(yǎng)專業(yè)能力、專業(yè)素養(yǎng)和綜合能力的目標(biāo)。

在內(nèi)容組織上，課程涉及的理論知識(shí)全部融入到真實(shí)網(wǎng)站中，每個(gè)典型頁(yè)面的設(shè)計(jì)與制作全部按照實(shí)際的工作過(guò)程來(lái)組織實(shí)施，通過(guò)在做中學(xué)、在學(xué)中做，理論與實(shí)踐相結(jié)合，真正實(shí)現(xiàn)了“教、學(xué)、做”一體化。根據(jù)本課程特點(diǎn)，選取案例主要以項(xiàng)目方式為主，如期末作業(yè)將建藝學(xué)院的網(wǎng)站建設(shè)作為實(shí)際項(xiàng)目進(jìn)行設(shè)計(jì)，將學(xué)生分成若干個(gè)小組，按照公司制作網(wǎng)頁(yè)的流程，進(jìn)行調(diào)研、討論，分析資料與數(shù)據(jù)，制作效果圖，并最終完成網(wǎng)站的建設(shè)。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生充分了解了網(wǎng)頁(yè)制作的全部流程，與實(shí)際項(xiàng)目進(jìn)行對(duì)接，增強(qiáng)了實(shí)踐性，縮短了學(xué)生進(jìn)入公司的磨合期。

2.教學(xué)方法方面

（1）形成教學(xué)項(xiàng)目資源庫(kù)

創(chuàng)建課程網(wǎng)站，將課件、教案、授課計(jì)劃與課程案例均列入網(wǎng)站中，鏈接優(yōu)秀網(wǎng)站的網(wǎng)址并隨時(shí)進(jìn)行更新，學(xué)生只要有任何網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)的問(wèn)題，到資源庫(kù)中都可以找到滿意的答案。同時(shí)，項(xiàng)目資源庫(kù)也是師生之間形成良好交流的有效平臺(tái)，大大提高了教學(xué)質(zhì)量。

（2）采用拉動(dòng)式教學(xué)方法

由于本課程的學(xué)時(shí)有限，不可能將網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)的所有內(nèi)容全部仔細(xì)講解，因此，增設(shè)課前大講堂環(huán)節(jié)，將課上來(lái)不及講解的知識(shí)布置給學(xué)生，以分組的方式進(jìn)行課下小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生自主尋找答案，擴(kuò)充知識(shí)面。課上以小組為單位進(jìn)行講授，師生角色互換，而組與組之間也形成了強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，以此互相攀比，拉動(dòng)教學(xué)，共同進(jìn)步，真正體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，同時(shí)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力都得到了很大的提升。

（3）將思維培養(yǎng)放在首位

在講授案例時(shí)，摒棄以往教師講、學(xué)生做的呆板局面，而采用案例欣賞―分析做法―示范操作―講評(píng)總結(jié)―能力擴(kuò)展―練習(xí)測(cè)驗(yàn)的流程[2]，注重傳授學(xué)生解決問(wèn)題的思路，而不是單純教其如何去操作。下面闡述上述流程的具體方法：①案例欣賞：提供學(xué)生與所講知識(shí)相關(guān)的網(wǎng)頁(yè)案例，吸引學(xué)生注意。②分析做法：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并自己提出問(wèn)題，經(jīng)過(guò)分析與討論，總結(jié)出具體的制作方法。③示范操作：演示案例欣賞中相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的實(shí)現(xiàn)過(guò)程，學(xué)生在理解做法的前提下，經(jīng)過(guò)教師的示范講解，便可以獨(dú)立完成操作，而不僅僅是機(jī)械地記住制作的步驟。④講評(píng)總結(jié)：學(xué)生在制作過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題，教師所做的是將問(wèn)題匯總，總結(jié)出相關(guān)的注意事項(xiàng)，點(diǎn)評(píng)作業(yè)時(shí)，側(cè)重學(xué)生的思維引導(dǎo)，及時(shí)給予學(xué)生鼓勵(lì)。⑤能力擴(kuò)展：提供給學(xué)生實(shí)踐性較強(qiáng)的案例，要實(shí)現(xiàn)效果，需要結(jié)合以前的知識(shí)和運(yùn)用一定的技巧，這樣既擴(kuò)大了知識(shí)面，又體現(xiàn)了知識(shí)的綜合性。⑥練習(xí)測(cè)驗(yàn)：對(duì)于課上所掌握的知識(shí)，適當(dāng)融合前面所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試，既復(fù)習(xí)了以往的知識(shí)，又鞏固了新的知識(shí)，實(shí)現(xiàn)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的融會(huì)貫通。

（4）跨學(xué)科互動(dòng)交流

工科院校的背景優(yōu)勢(shì)，為藝術(shù)與技術(shù)的緊密結(jié)合提供了良好的平臺(tái)。授課過(guò)程中，聘請(qǐng)軟件學(xué)院的老師進(jìn)行相關(guān)技術(shù)的講解，并將其網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)課程的作業(yè)進(jìn)行展示與交流，充分發(fā)揮藝術(shù)生的特長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)，虛心彌補(bǔ)工科生的技術(shù)專長(zhǎng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互學(xué)習(xí)。

3.考核體系方面

成績(jī)?cè)u(píng)定采用階段化考核與期末考核相結(jié)合的方式，課上對(duì)每節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行課堂測(cè)驗(yàn)，以此來(lái)加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解與鞏固，幫助學(xué)生找出自己在哪些方面存在問(wèn)題，并及時(shí)解決，課上的問(wèn)題絕不拖延到課下，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。設(shè)置課前考核，對(duì)課后作業(yè)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)檢驗(yàn)，避免同學(xué)之間進(jìn)行電子文件的拷貝。課后布置實(shí)際項(xiàng)目課題，采用學(xué)生分組討論與調(diào)研，每名學(xué)生單獨(dú)完成作品的形式。這種將階段化考核與期末考核相結(jié)合的方式，使整個(gè)考試過(guò)程呈連續(xù)性、動(dòng)態(tài)性與系統(tǒng)性，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了全過(guò)程學(xué)習(xí)，使學(xué)生明白，疏忽本門課的任何一個(gè)環(huán)節(jié)都將影響到最終的成績(jī)。

四、教學(xué)評(píng)價(jià)與總結(jié)

一種良好的教學(xué)模式，不僅有助于提高教學(xué)質(zhì)量，更有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生真正有所收獲。經(jīng)過(guò)本次教學(xué)改革，學(xué)生由原來(lái)的被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)態(tài)度良好，了解了網(wǎng)頁(yè)制作的全部流程，增強(qiáng)了實(shí)踐性，綜合素質(zhì)與能力有了明顯提高，有一定的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，語(yǔ)言表達(dá)能力有所增強(qiáng)。

教師傳授給學(xué)生的不僅僅是知識(shí)，更重要的是一種思維方式。學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，而教學(xué)改革就是對(duì)一系列教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行不斷的總結(jié)與完善。作為教師，要不斷地分析學(xué)生特點(diǎn)，研究教學(xué)方法，積極進(jìn)行教學(xué)改革與教學(xué)建設(shè)，提高自身素養(yǎng)，為社會(huì)輸入更多優(yōu)秀的藝術(shù)設(shè)計(jì)人才。

（注：本文為遼寧科技大學(xué)校級(jí)教學(xué)改革項(xiàng)目）

參考文獻(xiàn)：

[1]申紅雪，劉育熙.關(guān)于“網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作”課程教學(xué)方法探索[J].教育與職業(yè)，2008（27）.[2]章明珠.網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)課程教學(xué)創(chuàng)新[J].電子科技，2012（9）.作者單位：遼寧科技大學(xué)建筑與藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院

（責(zé)任編輯：鞠向玲）

第四篇：視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)教案

第一階段：美術(shù)基礎(chǔ)；一個(gè)月50課時(shí)

第二階段：VI設(shè)計(jì)系統(tǒng)結(jié)合；一個(gè)月

第三階段：商業(yè)插畫與圖文排版；一個(gè)月

第四階段：數(shù)字?jǐn)z影后期課程；一個(gè)月

第五階段：設(shè)計(jì)流程與印刷工藝；一個(gè)月

第六階段：綜合實(shí)訓(xùn)。一個(gè)月

第一階段：美術(shù)基礎(chǔ)；一個(gè)月 40+4課時(shí)

平面設(shè)計(jì)——2個(gè)月

網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)——2個(gè)月

綜合實(shí)訓(xùn)——1個(gè)月80+8課時(shí) 100課時(shí) 50課時(shí)

第五篇：視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)概論

視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)概論

我們?nèi)绾慰创?dāng)今的視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)

視覺2班

冷冰洋

09161609

我們?nèi)绾慰创?dāng)今的視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)

論點(diǎn)：隨著科技手段的不斷更新，以及人們對(duì)于美的不斷追求，導(dǎo)致更多視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)的出現(xiàn)，但我們不應(yīng)一味的去學(xué)的“雜”，而是要在少數(shù)專業(yè)上學(xué)的精。

關(guān)鍵詞：視覺傳達(dá)學(xué)科專業(yè)藝術(shù)學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)

概論：視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)就是以文字,符號(hào),造形來(lái)捕捉美感,捕捉,表達(dá) 意象,表達(dá)

意念與企圖,進(jìn)而達(dá)到溝通與說(shuō)服效果的一種設(shè)計(jì)專業(yè).或許我們會(huì)對(duì)所謂的″美感″有不同的看法,但是設(shè)計(jì)要捕捉美感,乃是無(wú)庸置疑的,特別是視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)。

隨著中國(guó)的開放改革和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的構(gòu)建，更加凸顯出我國(guó)高校的設(shè)計(jì)教育明顯滯后于社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要，也滯后于現(xiàn)代設(shè)計(jì)的實(shí)踐活動(dòng)。這個(gè)問(wèn)題，長(zhǎng)期以來(lái)沒有能夠得到根本解決，并且矛盾愈加突出。視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)的教育則表現(xiàn)得尤其明顯。承認(rèn)視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)的學(xué)科地位，盡快建立起適合中國(guó)傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)相結(jié)合的，形成有利于生產(chǎn)力高效益發(fā)展的視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)教育體系，是現(xiàn)階段以及今后相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)期我們國(guó)家社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。

何為設(shè)計(jì)？簡(jiǎn)單理解設(shè)計(jì)就是具有美感并使用紀(jì)念功能的造型活動(dòng)，英文中Design一詞的意思是設(shè)計(jì)、定計(jì)劃或描繪草圖等意思，再后來(lái)加入了更多的演繹含義。

何為傳達(dá)？英文里Common就是人與人溝通中交換某種共同的東西，這些共同的東西可能是知識(shí)、構(gòu)想、意見與態(tài)度。并在某種方式下表達(dá)出來(lái)。而這兩者的巧妙結(jié)合造就了視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)這一美妙的學(xué)科，隨著現(xiàn)在的手段逐步更新，表達(dá)的形式上也不斷豐富，文字、符號(hào)、造型等都可以成為表達(dá)某種想法的“利器”，不僅是在抒發(fā)設(shè)計(jì)者的觀點(diǎn)，更是能讓觀看的人們與設(shè)計(jì)者在內(nèi)心上產(chǎn)生共鳴。帶給他們以美感、深度的想法。

對(duì)于我們自己來(lái)說(shuō)，我國(guó)教育部分設(shè)的哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、教育學(xué)、文學(xué)、歷史學(xué)、理學(xué)、工學(xué)、農(nóng)學(xué)、醫(yī)學(xué)、軍事學(xué)、管理學(xué)十二個(gè)學(xué)科門類。學(xué)科門類下設(shè)二級(jí)學(xué)科“類”，再下是“專業(yè)”若干種。這種分類是長(zhǎng)期受計(jì)劃經(jīng)濟(jì)模式影響，思想還沒有得到解放的產(chǎn)物。既缺乏必要的科學(xué)依據(jù)，層次也是混亂的。居然把藝術(shù)學(xué)劃在文學(xué)門類，把體育學(xué)劃在教育學(xué)門類，顯然是對(duì)這兩個(gè)學(xué)科的獨(dú)特性缺乏了解。我想，設(shè)計(jì)學(xué)則是既有自然科學(xué)特征又有人文學(xué)科色

彩的綜合性的專門學(xué)科。就這一點(diǎn)而言，傳統(tǒng)的學(xué)科劃分規(guī)范就顯得過(guò)于拘謹(jǐn)和迂腐。所以說(shuō)，社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下的學(xué)科分類，不應(yīng)當(dāng)是“指令性”的，而應(yīng)該是“指導(dǎo)性”的。將藝術(shù)學(xué)確定為實(shí)用學(xué)科層次的一級(jí)學(xué)科門類，是科學(xué)地正視了藝術(shù)學(xué)學(xué)科的獨(dú)特性，有利于學(xué)科發(fā)展和國(guó)際交流。

拓寬專業(yè)面，增強(qiáng)適應(yīng)性，這些詞匯語(yǔ)法的成為近來(lái)較為時(shí)髦的話，但在面對(duì)專業(yè)分的越來(lái)越細(xì)化，對(duì)專業(yè)能力提高的要求也就越來(lái)越苛刻，需要我們?cè)趯I(yè)中與相關(guān)領(lǐng)域知識(shí)的交叉交融中向縱深發(fā)展。多多的搞好這些也是應(yīng)該值得我們做的。

在對(duì)于某一現(xiàn)象的領(lǐng)域所特有的某一種研究，就構(gòu)成某一門學(xué)科的對(duì)象。中國(guó)的現(xiàn)在設(shè)計(jì)與本土現(xiàn)當(dāng)代藝術(shù)同時(shí)登場(chǎng)，設(shè)計(jì)與美術(shù)的不同之處，人們也是逐漸認(rèn)識(shí)到的。其實(shí)，美有兩種，即自由美和依存美，后者含有對(duì)象的合乎目的性。合乎目的是一個(gè)更有優(yōu)先權(quán)的美學(xué)原則，它與功能相近。純粹繪畫的使用就是鑒賞，而實(shí)用品的實(shí)用則在于按要求發(fā)揮效用時(shí)。設(shè)計(jì)即要符合審美性，又要具有實(shí)用性、替人設(shè)想、以人為本，視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)是一種需要而不僅僅是裝飾、裝潢。對(duì)于平面廣告設(shè)計(jì)而言，最為重要的一點(diǎn)莫過(guò)于信息的傳達(dá)。

其實(shí)，視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)已經(jīng)發(fā)展成為包含多個(gè)專業(yè)的學(xué)科，雖然視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)是“給人看的設(shè)計(jì)”，“告知的設(shè)計(jì)”。由于解決問(wèn)題的差異性解決問(wèn)題的方式不同，要求具備有區(qū)別的知識(shí)結(jié)構(gòu)，因而新的專業(yè)必然出現(xiàn)和發(fā)展。如同同是診病，由于解決問(wèn)題的差異性，就有了臨床醫(yī)學(xué)與口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)的區(qū)分，又有口腔醫(yī)學(xué)與口腔修復(fù)工藝學(xué)的專業(yè)細(xì)分；因方式不同，臨床醫(yī)學(xué)與中醫(yī)學(xué)就各自都是二級(jí)學(xué)科類，也有了放射醫(yī)學(xué)與臨床醫(yī)學(xué)的專業(yè)不同。難道藝術(shù)類的學(xué)生就都是天才，同樣的學(xué)制能樣樣精通？中國(guó)設(shè)計(jì)業(yè)和設(shè)計(jì)教育的整體水平一直徘徊，不能不說(shuō)與藝術(shù)類相關(guān)專業(yè)特別是搞傳統(tǒng)工藝美術(shù)的總是只看到各專業(yè)的共性有著直接的關(guān)系，因?yàn)橐恍┤藦谋硐笊鲜抢斫獠坏揭曈X傳達(dá)設(shè)計(jì)的發(fā)展，視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)早已不僅僅只是以造型基礎(chǔ)、圖案或視覺形式為學(xué)科基礎(chǔ)了，與裝飾藝術(shù)或各種繪畫是有本質(zhì)區(qū)別的，雖然都具有可視性，但是與傳達(dá)功能相比，視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)的美化畢竟是第二位的、從屬性的。由于舊有學(xué)科分類的桎梏,大多數(shù)設(shè)計(jì)學(xué)研究者還無(wú)法橫跨自然科學(xué)與社會(huì)科學(xué)之間的溝壑,對(duì)設(shè)計(jì)學(xué)進(jìn)行立體的研究。

歐美的現(xiàn)代視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)教育，已經(jīng)有100年的歷史。視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)在現(xiàn)代設(shè)計(jì)中具有舉足輕重的作用，對(duì)于現(xiàn)代物質(zhì)文明的影響力可以與建筑設(shè)計(jì)、城市規(guī)劃設(shè)計(jì)、工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)相提并論，是組成現(xiàn)代設(shè)計(jì)范疇的一個(gè)極其重要的部分。視傳設(shè)計(jì)師歷來(lái)受人尊重，法國(guó)海報(bào)設(shè)計(jì)家切列特（Jules Cheret）對(duì)當(dāng)時(shí)的海報(bào)設(shè)計(jì)有很大的影響,法國(guó)政府于1890年授予他

榮譽(yù)軍團(tuán)勛章（the Legion of Honor）。不能因?yàn)橐曈X傳達(dá)設(shè)計(jì)主要是基于機(jī)械化大批量印刷生產(chǎn)的這個(gè)手段上，而將視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)視為傳統(tǒng)的保守的。目前視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)的范圍已經(jīng)跨越了影視界限，在多媒體設(shè)計(jì)中產(chǎn)生非常積極和活躍的作用。與此同時(shí)，它的傳統(tǒng)和范疇卻依然存在，在電腦輔助設(shè)計(jì)的技術(shù)前提下，發(fā)展速度也非常驚人。當(dāng)代印刷已經(jīng)進(jìn)入到數(shù)字化印刷技術(shù)時(shí)代，并且還在繼續(xù)發(fā)展，平面設(shè)計(jì)只有緊密結(jié)合印刷技術(shù)的發(fā)展，才不會(huì)被歷史淘汰。

正因?yàn)橐曈X傳達(dá)設(shè)計(jì)自身關(guān)系的特點(diǎn)產(chǎn)生了可以利用的設(shè)計(jì)元素的多樣化，從而導(dǎo)致了設(shè)計(jì)上的不確定性。任何一門學(xué)科的特點(diǎn)都有自身的特殊性和不可替代性，即使在學(xué)科交叉發(fā)展的過(guò)程中，其他門類的學(xué)科的參與只是對(duì)其自身發(fā)展的強(qiáng)調(diào)和補(bǔ)充，這可以使其自身的特點(diǎn)更加突出與鮮明，而不是混淆與取代。從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)必定是更科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、合理的概念名稱，蘊(yùn)涵著未來(lái)設(shè)計(jì)的趨向。視覺傳達(dá)已是一門多元素、多學(xué)科交叉的設(shè)計(jì)學(xué)科類。

視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)的專業(yè)細(xì)分設(shè)置前提，在于每個(gè)專業(yè)的畢業(yè)生達(dá)到每個(gè)崗位對(duì)專業(yè)設(shè)計(jì)師的基本要求，在固定的學(xué)制內(nèi)完成能夠而又必須掌握、了解的知識(shí)和技能，也就是知識(shí)結(jié)構(gòu)的完善。視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)學(xué)科目前可以包含6個(gè)專業(yè)：平面設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)、書籍設(shè)計(jì)、廣告設(shè)計(jì)、電子視傳設(shè)計(jì)（電影電視片頭、影視廣告等影像、電子讀物、多媒體等的視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)）、會(huì)展設(shè)計(jì)。

插圖專業(yè)很有獨(dú)立開辦的必要。字體設(shè)計(jì)專業(yè)也越來(lái)越顯現(xiàn)出開辦的可能和必要性，而中文字體作為特殊技術(shù)產(chǎn)品早已供不應(yīng)求，卻遭到學(xué)習(xí)視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)者的藐視。在現(xiàn)階段，視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)作為緊隨時(shí)代發(fā)展的既有自然科學(xué)特征又有人文學(xué)科色彩的綜合體，是不可替代的。而且只會(huì)隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)和產(chǎn)業(yè)進(jìn)步而發(fā)展。