第一篇：淺析超臨界水技術(shù)對(duì)治理白色污染的作用論文

摘要：伴隨著國(guó)家經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展, 工業(yè)化程度的不斷提高, 由此給我們帶來(lái)的環(huán)境壓力也不斷加大。近些年來(lái), 環(huán)境問(wèn)題越來(lái)越引起我們的重視, 政府部門加大了對(duì)環(huán)境保護(hù)的監(jiān)查和監(jiān)管力度。但是多年的工業(yè)發(fā)展中帶來(lái)的水污染和生活垃圾的積聚依然困擾著我們, 給我們的生活質(zhì)量和安全帶來(lái)極大的影響。超臨界水技術(shù)是一門可以用來(lái)消除有機(jī)有害物質(zhì)的新的科學(xué)技術(shù), 它可以利用超臨界狀態(tài)下水擁有的獨(dú)特的物理化學(xué)性質(zhì), 與有機(jī)物發(fā)生快速的化學(xué)反應(yīng)來(lái)達(dá)到凈化水質(zhì)和分解有機(jī)物的功能。對(duì)于改善生活環(huán)境有著很大的幫助。

關(guān)鍵詞：超臨界水技術(shù);污水治理;白色污染;

前言

工業(yè)化發(fā)展的過(guò)程中不經(jīng)處理的工業(yè)廢水的大量隨意排放以及人民群眾生活中排放的含有有機(jī)物成分的生活污水和農(nóng)田污水已經(jīng)對(duì)我們的地下水水質(zhì)造成了嚴(yán)重影響。由于上游過(guò)度排放污水造成下游居民無(wú)法正常生產(chǎn)生活的事例已屢見(jiàn)不鮮。由于廣大群眾生活中對(duì)“方便袋”(塑料袋)的過(guò)度使用, 難降解的生活塑料垃圾造成的白色污染也困擾著我們, 這些生活塑料制品多為聚氯乙烯等有機(jī)高分子化合物, 被隨意丟棄后成為固體廢物充斥了我們的生活環(huán)境。雖然隨著限塑令的出臺(tái)和人們環(huán)保意識(shí)的提高, 塑料制品的使用受到一定的約束, 但是已經(jīng)造成的不可降解的塑料制品依然對(duì)我們的生活環(huán)境造成很大的威脅。

在水污染和白色污染已成為城市環(huán)境污染的兩大巨頭的情況下, 超臨界水技術(shù)的出現(xiàn)給我們改善環(huán)境, 解決有機(jī)物污染帶來(lái)新的機(jī)遇, 我們將就超臨界水技術(shù)在污水治理和白色污染治理中的應(yīng)用做簡(jiǎn)要說(shuō)明。

一、超臨界流體

超臨界狀態(tài)顧名思義就是超過(guò)臨界點(diǎn)的狀態(tài), 在這里我們指的是臨界溫度和臨界壓力, 我們將高于臨界溫度和臨界壓力狀態(tài)下的物質(zhì)稱為超臨界狀態(tài)下的物質(zhì), 這是的物質(zhì)以一種特殊流體的狀態(tài)存在, 這種狀態(tài)下的物質(zhì)成為一均相體系, 它的物理和化學(xué)性質(zhì)相對(duì)于原來(lái)的物質(zhì)本身發(fā)生了很大的變化, 超臨界流體的物理性質(zhì)是氣體和液體的兩種狀態(tài)下某些性質(zhì)的結(jié)合體, 它既具有類似于氣體的良好的流動(dòng)擴(kuò)散性, 又具有類似于液體的對(duì)物質(zhì)良好的溶解能力。在超臨界狀態(tài)下的流體化學(xué)反應(yīng)過(guò)程進(jìn)行的速率會(huì)有很大的提高, 同時(shí)由于是在流體的狀態(tài)下進(jìn)行化學(xué)反應(yīng), 化學(xué)反應(yīng)生成物的分離也就變得更加簡(jiǎn)單。

二、超臨界水的物理化學(xué)特性

在溫度超過(guò)374.3°C, 壓力超過(guò)22.05 MPa環(huán)境下的水即為超臨界水, 在這種狀態(tài)下, 水的許多物理和化學(xué)特性都和原來(lái)有極大的差異。超臨界狀態(tài)下的水和常態(tài)水相對(duì)比具有類似于水蒸氣的擴(kuò)散性和粘度, 同時(shí)又有不同于液態(tài)水的特殊溶解性。在超臨界狀態(tài)下的水許多性質(zhì)都可以通過(guò)改變溫度和壓力環(huán)境作出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整, 比如密度、電解率等, 這就造就了超臨界狀態(tài)下水成為一種具有良好傳遞特性和極強(qiáng)溶解能力的非極性介質(zhì)。在這種狀態(tài)下, 水可以和空氣、氧氣等互溶, 同時(shí)也可以是有機(jī)物的分子鍵斷裂從而達(dá)到分解有機(jī)物的目的。由于超臨界狀態(tài)下水獨(dú)特的溶解能力和極其優(yōu)越的傳遞性, 超臨界水成為一種極佳的化學(xué)介質(zhì), 化學(xué)反應(yīng)可以高效充分的在超臨界水中完成。

三、超臨界水技術(shù)凈水

超臨界水氧化技術(shù)是超臨界水技術(shù)在污水處理領(lǐng)域的總稱, 利用在超臨界水這種介質(zhì)中, 污水中有機(jī)廢物和添加的氧化劑快速的氧化還原反應(yīng)來(lái)達(dá)到凈化水質(zhì)的目的。由于超臨界狀態(tài)下水對(duì)空氣、氧氣等良好的溶解性, 可以用氧氣、過(guò)氧化氫、高錳酸鉀等作為氧化劑來(lái)提供氧。通過(guò)如下反應(yīng)過(guò)程:

污水中富含的有毒有害的有機(jī)化合物被氧化, 生成無(wú)機(jī)鹽等無(wú)毒的小分子化合物。在超臨界水中進(jìn)行這種氧化還原反應(yīng)與普通環(huán)境下相比, 由于超臨界水中對(duì)氧氣和有機(jī)物的良好溶解, 使得兩種物質(zhì)充分接觸, 所以氧化還原反應(yīng)會(huì)以不可思議的速度進(jìn)行, 有機(jī)物可以徹底的被氧化, 隨著不斷的加入反應(yīng)物, 反應(yīng)可以持續(xù)進(jìn)行, 由于氧化還原反應(yīng)的生成物在超臨界水中難溶, 可以很簡(jiǎn)單的從介質(zhì)中分離沉淀出來(lái), 減少對(duì)化學(xué)反應(yīng)進(jìn)行的影響。

四、超臨界水技術(shù)處理塑料制品

與超臨界水處理污水不同, 超臨界水油化技術(shù)是處理塑料制品的主要就是手段。超臨界水油化技術(shù)中主要發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)是熱解反應(yīng), 運(yùn)用超臨界水油化技術(shù)不僅可以有效的使廢棄塑料制品斷裂成含碳數(shù)較低的油狀液體, 同時(shí)還可以用于回收有價(jià)值的反應(yīng)生成物, 變廢為寶。

在超臨界水油化技術(shù)中, 通過(guò)裂解反應(yīng)和部分氧化反應(yīng), 超臨界水中的氫原子主要參與塑料制品的裂解, 而氧原子則主要與裂解常務(wù)反正氧化還原反應(yīng)生成氣體和其他產(chǎn)物。利用超臨界水油化技術(shù)回收塑料制品始于20世紀(jì)90年代, 經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展, 以成為一項(xiàng)成熟的可全面推廣使用的技術(shù), 研究表明聚氯乙烯在超臨界水中, 其中的氯元素與氫原子結(jié)合以鹽酸的形式溶于超臨界水中, 其余的有機(jī)產(chǎn)物則以液體和氣體的形式存在, 可以被回收利用, 沒(méi)有其他有害物質(zhì)的產(chǎn)生。

超臨界水油化技術(shù)相比于普通的化學(xué)反應(yīng)具有反應(yīng)速率快, 分解有機(jī)物更徹底, 產(chǎn)物可回收利用等明顯的優(yōu)點(diǎn), 對(duì)于分解塑料制品有著極大的優(yōu)勢(shì), 在處理廢棄塑料的工作實(shí)踐中有良好的應(yīng)用前景。

五、超臨界水技術(shù)發(fā)展的瓶頸

在試驗(yàn)中, 超臨界水技術(shù)效果明顯, 對(duì)于污水的凈化和塑料制品的降解有著巨大的作用, 可是從實(shí)驗(yàn)室推廣到生產(chǎn)使用的過(guò)程中還存在著很多的問(wèn)題。

1.反應(yīng)設(shè)備亟待解決, 超臨界水要在高溫、高壓的情況下獲得, 其中發(fā)生著強(qiáng)烈的氧化還原反應(yīng), 設(shè)備容器中的金屬和其他部分極其容易參與化學(xué)反應(yīng)而被腐蝕, 減少了設(shè)備儀器的使用壽命, 同時(shí)對(duì)整個(gè)系統(tǒng)帶來(lái)很大的安全隱患。這就需要我們通過(guò)科技的進(jìn)一步發(fā)展尋在更為合適的耐高壓、耐高溫, 同時(shí)又不容易腐蝕的材料作為反應(yīng)容器。

2.反應(yīng)產(chǎn)物的提取問(wèn)題困擾著我們, 反應(yīng)生成的無(wú)機(jī)鹽及物質(zhì)雖然在超臨界水中的溶解度很小, 但是它們?cè)诜磻?yīng)容器中的積聚很容易粘附在反應(yīng)容器及管路中, 從而造成阻塞, 影響反應(yīng)的進(jìn)一步進(jìn)行, 同時(shí)在高溫、高壓的環(huán)境中, 很容易引起反應(yīng)容器的爆炸。這就需要我們對(duì)反應(yīng)容器進(jìn)行更進(jìn)一步的優(yōu)化設(shè)計(jì), 通過(guò)高含煙體系來(lái)對(duì)無(wú)機(jī)鹽的沉積作出適當(dāng)?shù)奶幚怼?/p>

3.超臨界水中發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)具有不可控制性, 我們無(wú)法通過(guò)改變操作或改變相關(guān)條件來(lái)影響其中的中間反應(yīng)過(guò)程, 從而針對(duì)性獲取我們所需要的產(chǎn)物。只有我們對(duì)超臨界水技術(shù)進(jìn)行進(jìn)一步的研究探索, 來(lái)了解中間反應(yīng)過(guò)程, 才能更好地對(duì)反應(yīng)產(chǎn)生的無(wú)機(jī)鹽進(jìn)行處理, 為反應(yīng)容器的選擇和處理無(wú)機(jī)鹽產(chǎn)物積聚提供科學(xué)有效的方法。

參考文獻(xiàn)

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第二篇：水對(duì)農(nóng)業(yè)的作用

水對(duì)農(nóng)業(yè)的作用

一、我國(guó)水資源形勢(shì)及其對(duì)農(nóng)業(yè)、生態(tài)的影響

我國(guó)是水旱災(zāi)害十分頻繁的國(guó)家。隨著人口迅速增長(zhǎng)，經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，我國(guó)水資源面臨的洪澇災(zāi)害、干旱缺水和水環(huán)境惡化問(wèn)題日趨嚴(yán)峻，成為經(jīng)濟(jì)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的制約因素。

1.洪澇災(zāi)害頻繁。20世紀(jì)90年代有六年發(fā)生大水，直接經(jīng)濟(jì)損失逾萬(wàn)億元。1998年大水還記憶猶新，2003年淮河又發(fā)生了新中國(guó)成立以來(lái)僅次于1954年的流域性大洪水，黃河支流渭河和長(zhǎng)江支流漢江也出現(xiàn)多年不遇的秋汛。據(jù)初步統(tǒng)計(jì)，2003年全國(guó)30個(gè)?。▍^(qū)、市）洪澇災(zāi)害受災(zāi)人口2.27億人，因?yàn)?zāi)死亡1356人，直接經(jīng)濟(jì)損失1278億元。

2.干旱缺水嚴(yán)重。我國(guó)有40％以上的人口生活在缺水地區(qū)，其中黃、淮、海及西北內(nèi)陸等嚴(yán)重缺水區(qū)占35％。全國(guó)還有2000多萬(wàn)農(nóng)村人口飲水困難問(wèn)題亟待解決。全國(guó)正常年份缺水量近400億立方米，668座城市有400多座缺水，其中108座嚴(yán)重缺水，1.6億多城市居民的正常生活受到影響。由于缺水，不得不大量超采地下水。全國(guó)地下水超采區(qū)上世紀(jì)80年代初為56個(gè)，90年代末發(fā)展到164個(gè)，面積達(dá)18萬(wàn)平方公里，累計(jì)超采量逾1000億立方米。1999年以來(lái)我國(guó)北方地區(qū)連年大旱，2003年春夏兩季，北方大部和西南、江南、華南地區(qū)先后出現(xiàn)不同程度的旱情，全國(guó)共有2694萬(wàn)城鄉(xiāng)人口、1665萬(wàn)頭大牲畜發(fā)生飲水困難，因旱損失糧食3080萬(wàn)噸、經(jīng)濟(jì)作物損失346億元，糧食損失高于90年代以來(lái)平均水平。

3.水污染加劇。全國(guó)廢污水排放量由1980年的315億噸增加到2002年的631億噸。流經(jīng)城市的河段64％為Ⅳ、Ⅴ類或劣Ⅴ類水。50％的城市地下水不同程度地受到污染，118座大城市中約98％的淺層地下水受到不同程度污染。

4.水土流失嚴(yán)重。全國(guó)水土流失面積356萬(wàn)km2，超過(guò)國(guó)土面積的1／3，每年流失土壤50億噸、損失耕地100多萬(wàn)畝，損失有機(jī)質(zhì)4000多萬(wàn)噸，相當(dāng)于全國(guó)所有小化肥廠的產(chǎn)量。每年因水土流失造成的直接經(jīng)濟(jì)損失達(dá)400多億元。據(jù)民盟四川省委的調(diào)查：我國(guó)水土流失造成的荒漠化速度出現(xiàn)了令人吃驚的加速趨勢(shì)，90年代達(dá)到每年2460平方公里。水土流失對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展構(gòu)成了嚴(yán)重威脅。

干旱缺水、水污染和水土流失使得我國(guó)生態(tài)環(huán)境進(jìn)一步惡化。北方“有河皆干，有水皆污”，南方河流、湖泊污染加劇，每年水污染造成的直接經(jīng)濟(jì)損失占GDP的3.1％。水土流失造成土地荒漠化擴(kuò)大，沙塵暴加劇。地下水嚴(yán)重超采在一些地方形成地面沉降、裂縫、海水入侵、水質(zhì)惡化等地質(zhì)災(zāi)害，西北內(nèi)陸一些地區(qū)因地下水位持續(xù)下降，荒漠化及沙化面積不斷擴(kuò)大。

第三篇：教育技術(shù)對(duì)音樂(lè)教學(xué)的作用

現(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)音樂(lè)教育影響

經(jīng)法101班

鄭海艷

10121140 音樂(lè)，是必須開(kāi)設(shè)的一門必修課程。它是培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展的不可缺少的組成部分，對(duì)于建設(shè)社會(huì)主義精神文明，提高整個(gè)中華民族的科學(xué)文化水平，有著不可忽視的作用。音樂(lè)教育是人文學(xué)科的一個(gè)重要領(lǐng)域，是實(shí)施美育的主要途徑之一。所謂美育，就是通過(guò)文學(xué)、藝術(shù)并借助大自然和現(xiàn)實(shí)生活環(huán)境中的美，對(duì)人進(jìn)行美的教育。藝術(shù)在美育中占有極重要的地位，音樂(lè)作為藝術(shù)的一種，也有其特殊的位置。

隨著科技的日新月異，多姿多彩的信息游走于四通八達(dá)的互聯(lián)網(wǎng)使人眼花繚亂。信息化是當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的大趨勢(shì)，而以多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的信息技術(shù)已成為拓展人類能力的創(chuàng)造性工具，它極大地改變著人們的思維方式和學(xué)習(xí)方式，同時(shí)，它還促進(jìn)學(xué)校教育逐步走向網(wǎng)絡(luò)化、虛擬化、國(guó)際化和個(gè)性化。

信息技術(shù)與音樂(lè)學(xué)科整合，就是充分地利用有限的設(shè)備和資源，把信息技術(shù)完美地融合到音樂(lè)學(xué)科中去，讓信息技術(shù)從學(xué)生學(xué)習(xí)的對(duì)象轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的工具，發(fā)揮信息技術(shù)在學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究、合作交流等方面的優(yōu)勢(shì)，努力創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)環(huán)境學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式，極大的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，改變了學(xué)習(xí)的方式，使學(xué)生由一個(gè)被動(dòng)的學(xué)習(xí)者變成了一個(gè)主動(dòng)的參與者，體現(xiàn)了音樂(lè)教育面向全體學(xué)生的要求，也提高了學(xué)生對(duì)音樂(lè)的審美能力，充分體驗(yàn)了蘊(yùn)涵于音樂(lè)中的美和豐富的情感，使音樂(lè)藝術(shù)凈化心靈、陶冶情操、啟迪智慧的作用和功能得到充分的發(fā)揮，也有利于學(xué)生養(yǎng)成健康、高尚的審美情趣和積極樂(lè)觀的生活態(tài)度，為其終身熱愛(ài)音樂(lè)、熱愛(ài)藝術(shù)打下良好的基礎(chǔ)。因此，利用信息技術(shù)可以構(gòu)建豐富多彩的課堂，實(shí)施高質(zhì)量和高效率的音樂(lè)教育。由此可見(jiàn)，將信息技術(shù)與音樂(lè)學(xué)科整合對(duì)于深化音樂(lè)學(xué)科教學(xué)改革，提高教學(xué)效率以及培養(yǎng)學(xué)生的整體素質(zhì)和全面能力都具有重要的意義。

教育技術(shù)是一種系統(tǒng)技術(shù)，其內(nèi)涵包括三個(gè)方面：(一)教育技術(shù)的目的是實(shí)現(xiàn)教育最優(yōu)化；(二)教育技術(shù)涉及的不僅是電影、電視、計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代教育媒體，而是教育過(guò)程所有可操作的要素，包括人力資源和技術(shù)資源，如教學(xué)人員、常規(guī)教學(xué)媒體、教學(xué)設(shè)施、教學(xué)活動(dòng)等；(三)教育技術(shù)的核心是用系統(tǒng)的方法設(shè)計(jì)、組織和評(píng)價(jià)教學(xué)過(guò)程。總之，教育技術(shù)是人類在教育活動(dòng)中所采用的一切技術(shù)手段的總和。

下面，就現(xiàn)代教育技術(shù)在中學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的作用，做一膚淺探微，以求教于方家同仁。

一、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)能增加課堂教學(xué)的容量，進(jìn)一步豐富中學(xué)音樂(lè)教學(xué)的內(nèi)容。

傳統(tǒng)的中學(xué)音樂(lè)教學(xué)由于受到外部因素的制約（如設(shè)備、環(huán)境等），使得音樂(lè)教學(xué)長(zhǎng)期停留在欣賞階段，即使具有創(chuàng)新意識(shí)的老師想把學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)提高到創(chuàng)作范疇，拓展教學(xué)內(nèi)容，也是心有余而力不足。因?yàn)閷?duì)于不會(huì)使用樂(lè)器演奏的學(xué)生來(lái)說(shuō)，在傳統(tǒng)的教學(xué)環(huán)境中，教師很難把他們創(chuàng)作的作品原汁原味的表現(xiàn)出來(lái)，畢竟音樂(lè)是情感的藝術(shù)；而利用多媒體計(jì)算機(jī)豐富的表現(xiàn)形式，運(yùn)用音樂(lè)創(chuàng)作工具就可直接進(jìn)行創(chuàng)作并演奏，這就為拓展課堂教學(xué)內(nèi)容提供了基礎(chǔ)。

二運(yùn)用計(jì)算機(jī)建立教學(xué)信息資源庫(kù)，增大學(xué)生的知識(shí)量： 美國(guó)音樂(lè)教育家科爾曼曾經(jīng)這樣說(shuō)：孩子在各個(gè)領(lǐng)域中涉獵得越多，他受到的教育就越全面，他的理解力就越深，他的生活適應(yīng)力就越強(qiáng)。信息技術(shù)是人們獲取豐富知識(shí)與所需信息的方便手段，它提供了豐富靈活的工具，幫助人們進(jìn)行高效的思考與工作，極大擴(kuò)展了人類的思維活動(dòng)。在教學(xué)中我充分利用計(jì)算機(jī)信息存儲(chǔ)容量大，信息傳播速度快，能夠模擬客觀現(xiàn)象與模仿人類思維能力的特點(diǎn)，構(gòu)建了一個(gè)“音樂(lè)知識(shí)庫(kù)”網(wǎng)絡(luò)，為學(xué)生提供豐富的信息資源：民歌特點(diǎn)、趣聞趣事、樂(lè)器特點(diǎn)、音高音色、演奏方法，并能在短短的一節(jié)課內(nèi)能欣賞到樂(lè)曲的多個(gè)不同演奏版本和民樂(lè)合奏、民間歌舞等。感受同一音樂(lè)主體經(jīng)過(guò)種種變化：旋律加花、變換主奏樂(lè)器、轉(zhuǎn)調(diào)等。幫助學(xué)生理解樂(lè)曲內(nèi)容：如采茶女上山坡、過(guò)小橋、穿茶叢、摘茶、撿茶、篩茶等勞動(dòng)，以及撲蝴蝶、追逐嬉戲的場(chǎng)面。

三運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)上學(xué)習(xí)意識(shí)和創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生信息能力的提高。

“授之以魚(yú)，不如教之以漁”，學(xué)會(huì)求知的方法遠(yuǎn)勝于求得知識(shí)本身。在當(dāng)今信息化、網(wǎng)絡(luò)化的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)網(wǎng)上學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生具有創(chuàng)新精神和信息能力（包括信息獲取、信息分析與信息加工能力）是對(duì)教育者提出的新要求。美國(guó)專門研究計(jì)算機(jī)與兒童發(fā)展的帕博特教授指出：兒童使用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，能夠獲得一種自發(fā)式探索的自由感。實(shí)際上，自發(fā)式探索是青少年與生俱來(lái)的一個(gè)重要特征。讓學(xué)生從小有機(jī)會(huì)在網(wǎng)絡(luò)這個(gè)知識(shí)庫(kù)、資源庫(kù)中自由探索、發(fā)現(xiàn)，并對(duì)所獲取的大量信息進(jìn)行分析、優(yōu)選、充分利用，能較快地培養(yǎng)出既有創(chuàng)新精神、又有信息能力的符合21世紀(jì)需求的新型人材。在教學(xué)設(shè)計(jì)中我注意有意識(shí)地讓學(xué)生嘗試網(wǎng)上學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)上學(xué)習(xí)的意識(shí)和創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生信息能力的發(fā)展。在某些教學(xué)環(huán)節(jié)中，我在注意利用積累的“音樂(lè)知識(shí)庫(kù)”網(wǎng)絡(luò)，為學(xué)生提供了豐富的信息資源，學(xué)生在老師布置“思考練習(xí)題”后，可以根據(jù)自己的興趣和需要在“音樂(lè)知識(shí)庫(kù)”網(wǎng)絡(luò)上選擇信息，獲取更多信息；同時(shí)在網(wǎng)上完成思考練習(xí)時(shí)可以人機(jī)對(duì)話，檢測(cè)自己的答案是否正確。讓學(xué)生通過(guò)使用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，獲取大量的信息，獲得一種自發(fā)式探索的自由感和滿足感，從中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、網(wǎng)上學(xué)習(xí)意識(shí)和創(chuàng)新精神，并促進(jìn)學(xué)生信息能力的發(fā)展。

在音樂(lè)教學(xué)中，由于多媒體技術(shù)介入構(gòu)建的教學(xué)環(huán)境，有利于學(xué)生非智力因素得到調(diào)動(dòng)，并作用于學(xué)習(xí)過(guò)程。在多媒體智能化信息刺激下，課堂教學(xué)內(nèi)容有了全新的感覺(jué)，媒體按人腦對(duì)信息的處理程序，由點(diǎn)及面，整體 — 部分 — 整體地把相關(guān)信息串聯(lián)起來(lái)，突出重點(diǎn)，分析難點(diǎn)，為學(xué)生地思維搭設(shè)了階梯?？梢哉f(shuō)，新技術(shù)，新信息，新思維帶來(lái)了音樂(lè)教學(xué)的新突破，在這個(gè)突破中，多媒體教學(xué)技術(shù)是可借助的教學(xué)手段，然而，任何一種教學(xué)手段，都不可能達(dá)到盡善盡美的境界。在音樂(lè)教學(xué)中，要讓現(xiàn)代教育技術(shù)產(chǎn)生更大的教學(xué)魅力，關(guān)鍵還在于教師自身的教學(xué)理念的突破，因此，音樂(lè)教學(xué)新突破的支撐力在于教師不斷變革自我和在自我變革中的完善。四運(yùn)用多媒體突出教學(xué)重點(diǎn)和解決教學(xué)難點(diǎn)：

樂(lè)曲《采茶撲蝶》是根據(jù)福建民歌《采茶燈》改編的重奏樂(lè)曲。樂(lè)曲是由長(zhǎng)笛、大提琴和豎琴三種樂(lè)器演奏的重奏樂(lè)曲，新穎別致，獨(dú)具一格。樂(lè)曲基本上保留了民歌的原貌，只是通過(guò)讓旋律在不同樂(lè)器上輪流演奏，不斷變化伴奏形式，多次變換調(diào)性以及旋律裝飾加花等手法，是音樂(lè)表現(xiàn)力更為豐富多彩。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，要認(rèn)識(shí)“重奏曲”這一演奏形式有一定的困難，但是，我認(rèn)為學(xué)生不是不可以接受的，如何在教學(xué)中變深?yuàn)W為易懂是突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)的關(guān)鍵。我在教學(xué)中運(yùn)用計(jì)算機(jī)演示民歌《采茶燈》的音樂(lè)主題，加上用多媒體制作地動(dòng)畫(huà)，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。讓學(xué)生試唱歌譜，感受樂(lè)曲的獨(dú)特風(fēng)格；讓學(xué)生哼唱、演奏樂(lè)曲主題片段，感受民間音樂(lè)的韻味，把音樂(lè)的嘗試與多媒體的演示有機(jī)地結(jié)合；再讓學(xué)生觀看計(jì)算機(jī)演示的主題音樂(lè)曲譜，三種不同類樂(lè)器演奏，深入淺出，化抽象為形象，變深?yuàn)W為易懂，有效地解決了教學(xué)難點(diǎn)。

五運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)能使中學(xué)音樂(lè)教學(xué)變得更加生動(dòng)有趣，大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主體作用的發(fā)揮，有利于進(jìn)一步提高教學(xué)效率和質(zhì)量。

音樂(lè)教學(xué)與其它科目教學(xué)相比有其特殊性，音樂(lè)學(xué)習(xí)更多的是依賴個(gè)人的情感悟性，這就要求音樂(lè)教學(xué)的形式要多樣化。而傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)由于受到教學(xué)環(huán)境、教學(xué)條件等因素的制約，教學(xué)手段一成不變，可以說(shuō)，長(zhǎng)期以來(lái)處于一種枯燥單一的狀態(tài)，這并不符合藝術(shù)教育陶冶情操的原則。利用多媒體計(jì)算機(jī)的表現(xiàn)形式，教師就可輕而易舉地把音樂(lè)教學(xué)變成“看得見(jiàn)、摸得著”的情感藝術(shù)教育，由于電教媒體聲畫(huà)并茂，視聽(tīng)結(jié)合，通過(guò)情景再現(xiàn)，能激發(fā)情緒，豐富情感，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，體現(xiàn)他們的創(chuàng)新精神，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)在不同的情境下應(yīng)用他們所學(xué)的知識(shí)，從而大大提高教學(xué)效率，增強(qiáng)教學(xué)效果。

需要說(shuō)明的是，教師在使用電教媒體時(shí)，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目的和教學(xué)環(huán)節(jié)的需要，從不同的角度靈活運(yùn)用CAI教學(xué)軟件、投影和錄音錄像等，同時(shí)還要設(shè)計(jì)好使用媒體的時(shí)間、順序和次數(shù)。使用的時(shí)間合理，能與教學(xué)內(nèi)容銜接自然，不留痕跡，尤其是錄像的合理放映，能使學(xué)生獲得“人在畫(huà)中游”的效果；使用的順序合理，可使學(xué)生獲得層次分明、生動(dòng)完整的印象，從而加深對(duì)教學(xué)內(nèi)容的記憶；使用的次數(shù)合理，可使學(xué)生獲得鮮明深刻的印象，增強(qiáng)教學(xué)效果。

六運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)有利于進(jìn)一步深化中學(xué)音樂(lè)教育的德育和美育功能。

音樂(lè)是一門融思想性和藝術(shù)性為一體的學(xué)科，音樂(lè)教學(xué)的根本目標(biāo)是“培養(yǎng)全面發(fā)展的人”，向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育和審美教育是音樂(lè)教學(xué)最重要的任務(wù)。因此，教師在向?qū)W生傳授樂(lè)理知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)能力和音樂(lè)創(chuàng)造能力的同時(shí)，必須有機(jī)地融進(jìn)思想品德教育和審美教育。如在唱歌教學(xué)中，電教媒體能夠生動(dòng)直觀地表現(xiàn)歌曲所描繪的美麗的自然風(fēng)光、多彩的活動(dòng)場(chǎng)景??具有豐富的美育因素，對(duì)深化音樂(lè)教學(xué)中的德育和美育，具有不可替代的多種功能。

（一）教育功能。中學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的唱歌教學(xué)和音樂(lè)欣賞教學(xué)，雖然可以根據(jù)歌詞等內(nèi)容通過(guò)說(shuō)教對(duì)學(xué)生進(jìn)行性格情操的陶冶、思想感情的凈化和道德行為的規(guī)范，但遠(yuǎn)不及通過(guò)利用PowerPoint、FLASH等軟件設(shè)計(jì)制作CAI課件來(lái)演示教學(xué)內(nèi)容及用錄像來(lái)指導(dǎo)學(xué)生觀看教學(xué)內(nèi)容所獲得的效果好。如欣賞《鐵蹄下的歌女》這首歌，除制作、演示《鐵蹄下的歌女》的幻燈片外，我還給學(xué)生放映了當(dāng)今“舞臺(tái)上的歌星”的錄像畫(huà)面。在畫(huà)面的對(duì)比下，讓學(xué)生感受到：同是歌女，因處在兩個(gè)不同的社會(huì)，因而是兩種截然不同的境況，使學(xué)生產(chǎn)生了一種強(qiáng)烈的民族自尊感，受到了一次深刻的愛(ài)國(guó)主義教育。

（二）感染功能。它包括愉悅感染和悲涼感染等，指的是歌曲的內(nèi)容通過(guò)電教媒體再現(xiàn)情景后，學(xué)生的情感受到激發(fā)而產(chǎn)生的共鳴。比如教《誰(shuí)不說(shuō)俺家鄉(xiāng)好》這首歌，在幻燈片映出的“青山、白云、河水、梯田、果樹(shù)、松柏、麥浪”背景下，然后播放歌曲的演唱錄音，這樣把學(xué)生置身于一個(gè)有聲有色有情有景的藝術(shù)氛圍里，使學(xué)生的情緒受到感染，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)歌中的家鄉(xiāng)和我們自己的家鄉(xiāng)的思想感情。

（三）美感功能。美是客觀存在的。音樂(lè)除了聲音的美之外，形式美也是至關(guān)重要的，因?yàn)樗鼙蝗说母泄偎邮堋Ｈ缳呛５摹饵S河大合唱》的第七首──《保衛(wèi)黃河》，通過(guò)放映演唱錄像，使學(xué)生從形象色彩、音樂(lè)旋律等視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)方面，身臨其境地感受到了磅礴的氣勢(shì)美和中國(guó)人民奮起斗爭(zhēng)的英雄形象美，從心靈深處接受了美的教育，美的熏陶，進(jìn)而熱愛(ài)美、追求美，就會(huì)更加熱愛(ài)黨、熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民、熱愛(ài)生活，并為這種美好的生活和未來(lái)而奮斗?？傊?，音樂(lè)與計(jì)算機(jī)的結(jié)合，是藝術(shù)與科學(xué)融會(huì)的結(jié)晶，是感性與理性的互補(bǔ)，是精神文化與物質(zhì)文化的對(duì)接。它不僅拓寬了音樂(lè)教學(xué)的渠道，更具重要意義的是帶來(lái)了音樂(lè)學(xué)習(xí)中的思維方式變化?！读x務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》在“實(shí)施建議”中明確提出：“以信息技術(shù)為代表的現(xiàn)代教育技術(shù)極大地?cái)U(kuò)展了音樂(lè)教學(xué)的容量，豐富了教學(xué)手段和教學(xué)資源，在音樂(lè)教育中有著廣闊的應(yīng)用前景，教師應(yīng)努力掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，利用其視聽(tīng)結(jié)合、聲像一體、形象性強(qiáng)、信息量大、資源寬廣等優(yōu)點(diǎn)為教學(xué)服務(wù)。要充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)校、家庭和社區(qū)運(yùn)用電腦網(wǎng)絡(luò)方面所蘊(yùn)藏的巨大教育潛力，引導(dǎo)學(xué)生利用現(xiàn)代信息技術(shù)學(xué)習(xí)音樂(lè)。教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生在影視、廣播、網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)音樂(lè)的指導(dǎo)。”多媒體技術(shù)在音樂(lè)教學(xué)中的運(yùn)用，在給傳統(tǒng)音樂(lè)課堂教學(xué)帶來(lái)沖擊與變化的同時(shí)，也為音樂(lè)教師打開(kāi)了一條音樂(lè)教學(xué)改革的新路，尤其是隨著現(xiàn)代教育技術(shù)從對(duì)教學(xué)技術(shù)的研究深入到學(xué)習(xí)技術(shù)的研究，必將在更深層次上影響和推動(dòng)音樂(lè)教學(xué)與學(xué)習(xí)方式的變革。

第四篇：淺談現(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)幼兒教育的作用

中央廣播電視大學(xué)開(kāi)放教育學(xué)前教育專業(yè)（本科）畢業(yè)論文

淺談現(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)幼兒教育的作用

代寫

【摘要】隨著社會(huì)的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，現(xiàn)代教育技術(shù)在教育領(lǐng)域中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。它的出現(xiàn)，對(duì)于我們的教育教學(xué)活動(dòng)的影響無(wú)疑是革命性的、顛覆性的，彌補(bǔ)了很多層面?zhèn)鹘y(tǒng)教法的不足。通過(guò)多媒體教學(xué)和各類教具，從原來(lái)的“教授”到現(xiàn)在的“互動(dòng)”，從原來(lái)的“圖片”到現(xiàn)在的“動(dòng)態(tài)”，使幼兒獲得的知識(shí)更具體化、形象化。利用現(xiàn)代教育技術(shù)來(lái)優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，以更形象、生動(dòng)、鮮明的形態(tài)和色彩來(lái)提升幼兒的學(xué)習(xí)能力與生活能力。

【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代教育技術(shù)；幼兒教育；教育觀念；多元化教育

隨著社會(huì)的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，現(xiàn)代教育技術(shù)在教育領(lǐng)域中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。無(wú)論是在學(xué)校教育、社會(huì)教育，還是在家庭教育中,現(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)現(xiàn)代教育事業(yè)都有著舉足輕重的作用?，F(xiàn)代教育技術(shù)是把現(xiàn)代教育理論應(yīng)用于教育、教學(xué)實(shí)踐的現(xiàn)代教育手段和方法的體系?，F(xiàn)代教育技術(shù)是教育科學(xué)發(fā)展的重要成果,它是關(guān)于教育的技術(shù)學(xué),遵循教育規(guī)律,并在實(shí)踐中為教育理論的發(fā)展提供新的經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)。近代科技的創(chuàng)造發(fā)明為教育信息的傳遞提供了先進(jìn)的媒體基礎(chǔ);而社會(huì)的前進(jìn),也對(duì)教育提出了更高的要求,信息時(shí)代教育的需要成為現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展的動(dòng)力。隨著人們對(duì)幼教事業(yè)認(rèn)識(shí)的逐步提高以及教育現(xiàn)代化水平的日趨完善,幼兒園現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用有了很大的進(jìn)展。幼兒園現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用和發(fā)展,拓寬了幼兒接受信息技術(shù)教育的范圍。

一、寓教于樂(lè)，讓幼兒從“鳥(niǎo)籠”中解放出來(lái)

在幼兒教育教學(xué)中，現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用有著十分重要的作用。從某種程度來(lái)說(shuō)，可以將教育技術(shù)看作是通過(guò)采用相應(yīng)的教育技術(shù)理論對(duì)教育教學(xué)過(guò)程中的各項(xiàng)資源進(jìn)行整合設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)利用和評(píng)價(jià)管理來(lái)獲得最后的教育教學(xué)理論與實(shí)踐。其實(shí)，現(xiàn)代教育技術(shù)與傳統(tǒng)的教育技術(shù)相比并沒(méi)有實(shí)質(zhì)上的區(qū)別，只不過(guò)是現(xiàn)代教育技術(shù)重在強(qiáng)調(diào)教育技術(shù)的人性化，更具有時(shí)代先進(jìn)性。

1、合理設(shè)置安排活動(dòng)區(qū)，讓幼兒在游戲中獲得知識(shí)

現(xiàn)代教育技術(shù)有別于傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式，傳統(tǒng)教學(xué)只是一味注重課堂理論知識(shí)的灌輸，而往往忽略了學(xué)生的主觀能動(dòng)性和個(gè)性發(fā)展?，F(xiàn)代教育技術(shù)在促進(jìn)幼兒教學(xué)模式的更新新課程背景下，重點(diǎn)突出了以人為本的先進(jìn)教學(xué)理念。老師可以站長(zhǎng)幼兒 中央廣播電視大學(xué)開(kāi)放教育學(xué)前教育專業(yè)（本科）畢業(yè)論文 的角度，從其心理出發(fā)，通過(guò)對(duì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。如為幼兒創(chuàng)設(shè)探索區(qū)、美術(shù)區(qū)、手工區(qū)、音樂(lè)區(qū)、閱讀區(qū)等形式多樣的區(qū)域活動(dòng)，為幼兒個(gè)人的才能施展和個(gè)性發(fā)展提供更多的可能性。老師可以對(duì)幼兒園的每一個(gè)角落進(jìn)行精心布置，給孩子們創(chuàng)造健康活動(dòng)的區(qū)角，讓孩子們有一個(gè)自然的學(xué)習(xí)環(huán)境。如設(shè)計(jì)小長(zhǎng)城，孩子們隨時(shí)可以在上面走走、坐坐、跳跳；圍墻上安裝投擲箱，并制作字母、詞語(yǔ)球，孩子們學(xué)習(xí)中也能享受到投擲游戲的樂(lè)趣?，F(xiàn)代教育技術(shù)在幼兒教育教學(xué)中的廣泛應(yīng)用彌補(bǔ)了原有傳統(tǒng)教學(xué)模式枯燥無(wú)味的缺陷，給予了老師與孩子們互動(dòng)的機(jī)會(huì)，并把幼兒學(xué)習(xí)從被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，激勵(lì)了幼兒積極探索思考、善于動(dòng)手、用心創(chuàng)造的潛能，讓幼兒在歡快的氛圍中完成知識(shí)的探索與學(xué)習(xí)。

2、保證幼兒擁有充足的自由活動(dòng)時(shí)間

根據(jù)幼兒園自身的特點(diǎn)，充分利用入園早和課前課后時(shí)間多的特性，組織幼兒進(jìn)行自由活動(dòng)。幼兒自由選擇玩具，自行結(jié)伴，按照自己的真實(shí)意愿和喜好進(jìn)行游戲。在游戲中，適當(dāng)輸入一些學(xué)習(xí)信息，如在游戲過(guò)程中設(shè)置“知識(shí)障礙”，認(rèn)讀、背誦、接力等，讓幼兒潛移默化中獲得知識(shí)，并且通過(guò)游戲活動(dòng)培養(yǎng)孩子的合作以及人際交往能力。

3、讓幼兒的活潑天性得到自由發(fā)展

幼兒天性活潑好動(dòng)，其好奇心也是比較強(qiáng)的。他們什么都想要看看，摸摸，幼兒對(duì)許多事物都充滿了興趣和好奇心。因而在好奇心的驅(qū)使下，幼兒總是渴望試試自己的力量，想要去做大人所做的事情。往往一些被禁止的事倩，幼兒總是想要去試試看。

幼兒的好奇心又往往會(huì)表現(xiàn)在探索行為與提出問(wèn)題方面。因此，老師們面對(duì)幼兒天真幼稚毫無(wú)顧慮的提問(wèn)，甚至“打破砂鍋問(wèn)到底”的時(shí)候，若是呵斥和采取不理睬冷漠或譏諷的態(tài)度，則會(huì)扼殺幼兒良好性格特征的幼芽。其實(shí)，幼兒好奇和好問(wèn)的特征，如果能得到正確的引導(dǎo)，很容易就能發(fā)展成為勤奮好學(xué)或者進(jìn)取心強(qiáng)的良好性格特征。因此，老師應(yīng)該從多從幼兒的角度出發(fā)，以此讓其活潑天性得到自由健康的發(fā)展。

二、充分利用幼兒園現(xiàn)代教育技術(shù)的現(xiàn)有資源

我們幼兒園是近兩年才開(kāi)始的幼兒園，幼兒園的第一資源就是每個(gè)教師一塊電子白板和一臺(tái)電腦，對(duì)于我們農(nóng)村的幼兒園來(lái)說(shuō)是比較好的設(shè)備了，所以我們一定要充分利用現(xiàn)有資源，并以此來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量。

1、在課堂教學(xué)中合理利用電子白板

幼兒是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的關(guān)鍵時(shí)期，教師要有技巧地培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，利用白板教學(xué)，實(shí)現(xiàn)教師、幼兒與多媒體三方面的互動(dòng)，讓幼兒輕松地融入課堂教學(xué)。在幼兒語(yǔ)言活動(dòng)中運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，能營(yíng)造動(dòng)態(tài)情境，使教學(xué)過(guò)程充滿童心、童趣，激活幼兒的思維，激發(fā)幼兒的表達(dá)欲望，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

中央廣播電視大學(xué)開(kāi)放教育學(xué)前教育專業(yè)（本科）畢業(yè)論文

傳統(tǒng)教學(xué)以教師為主，教師講，學(xué)生聽(tīng)，教師完全占據(jù)了課堂的中心位置。教師在準(zhǔn)備過(guò)程中，要花費(fèi)大量時(shí)間制作各種圖片，而電子白板只要在軟件上簡(jiǎn)單地制作課件，就可以達(dá)到師生互動(dòng)的效果。例如在進(jìn)行《三只小羊》這個(gè)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，老師可以通過(guò)PPT和故事視頻，使孩子們?cè)谛蜗笊鷦?dòng)的課堂中來(lái)理解故事，以此來(lái)激發(fā)幼兒的潛能，豐富幼兒知識(shí)，并拓展思維范圍。又例如在繪本故事《狼大叔的紅燜雞》的教學(xué)，就可運(yùn)用電子白板。故事一開(kāi)始，讓學(xué)生聽(tīng)聲音，辨別故事中主要講述哪兩個(gè)動(dòng)物，然后通過(guò)神奇墨水探照下一層，讓學(xué)生知道自己猜對(duì)了，學(xué)習(xí)興致也會(huì)得到一定的提升。并且可以通過(guò)拉幕、聚光燈等白板功能給故事制造一種神秘的氣氛，讓學(xué)生自己猜想，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。使用電子白板，可以擺脫鼠標(biāo)操作，直接用筆來(lái)接觸電子白板，操作也變得相對(duì)簡(jiǎn)單了。幼兒的自我控制能力差，不能長(zhǎng)時(shí)間集中精力，傳統(tǒng)的教學(xué)很難吸引他們的注意力。而電子白板的豐富的表現(xiàn)力，可讓幼兒和白板進(jìn)行互動(dòng)，真正地參與到活動(dòng)中，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。例如：在詩(shī)歌《春天》的教學(xué)活動(dòng)中，我們可以利用電子白板播放有關(guān)詩(shī)歌的動(dòng)畫(huà)，讓幼兒更加形象地知道春天是什么樣子的，春天的變化有哪些??這樣，幼兒會(huì)被播放的動(dòng)畫(huà)所吸引，陶醉于一個(gè)春天的意境中。在多媒體教學(xué)中，要遵循三點(diǎn)：一是“生動(dòng)”不等于“花哨”，即不能用“繁雜”來(lái)分散學(xué)生的注意力；二是“有”不等于“有用”，即要明確并非是每一課、每一環(huán)節(jié)都需要多媒體課件輔助；三是”動(dòng)畫(huà)“不等于亂動(dòng)，即動(dòng)畫(huà)效果要與學(xué)生的思維順序相吻合。多媒體技術(shù)教學(xué)符合時(shí)代發(fā)展需求，老師需要在實(shí)際教學(xué)中熟練并靈活運(yùn)用多媒體教學(xué)，才能更好地讓幼兒的現(xiàn)實(shí)個(gè)性茁壯發(fā)展，并達(dá)到優(yōu)化幼兒教學(xué)過(guò)程的目的。

2、運(yùn)用多媒體技術(shù)來(lái)開(kāi)發(fā)幼兒的創(chuàng)新精神

多媒體所具有的形象、直觀的特點(diǎn)，不僅能夠?yàn)橛變籂I(yíng)造出生動(dòng)有趣的具體情境，培養(yǎng)幼兒的認(rèn)知、興趣，還能夠適時(shí)創(chuàng)造出嶄新的現(xiàn)實(shí)生活中所沒(méi)有的景象，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神。幼兒的興趣越濃，其注意力就會(huì)越集中，觀察也會(huì)越仔細(xì)，反應(yīng)也越清晰，思維也自然會(huì)越積極。充分利用幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)來(lái)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)積極性與創(chuàng)新意識(shí)，是老師常用的教學(xué)策略之一。例如，教學(xué)活動(dòng)中“認(rèn)識(shí)梯形”，讓幼兒認(rèn)識(shí)了簡(jiǎn)單的梯形圖之后，教師提問(wèn)：“梯形真淘氣，它會(huì)變成各種不同的模樣出現(xiàn)在不同的物品當(dāng)中，小朋友們想想，看看梯形多躲在哪些物品當(dāng)中呢？”這一問(wèn)題能立即引起幼兒的興趣，接著教師利用多媒體課件像幼兒展示不同的物品，讓幼兒知道生活中能夠用梯形這種圖形去制造很多物品。同時(shí)，還可以拓展延伸，進(jìn)一步用多媒體啟發(fā)幼兒思考：“我們能不能把方形變成我們學(xué)過(guò)的梯形呢？”然后由老師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察、想象，讓幼兒自己動(dòng)手操作，開(kāi)動(dòng)腦筋，從不同的角度和不同的層次去探索，既能拓寬幼兒解決問(wèn)題的思路，又能提高幼兒自己解決問(wèn)題的能力。最后，老師利用動(dòng)畫(huà)將四邊形進(jìn)行切割并補(bǔ)成梯形，讓幼兒自己也學(xué)著做一做。這樣的教學(xué)活動(dòng)不僅讓幼兒充分發(fā)揮了自己的主觀能動(dòng)性，也拓展其思維空間，體現(xiàn)了素質(zhì)教育的觀念，中央廣播電視大學(xué)開(kāi)放教育學(xué)前教育專業(yè)（本科）畢業(yè)論文

并取得了較好的多媒體教學(xué)效果。

3、運(yùn)用多媒體技術(shù)為幼兒營(yíng)造園本文化的環(huán)境

老師要充分發(fā)揮校園網(wǎng)等信息資源的作用，在實(shí)際教學(xué)中推進(jìn)幼兒園的園本文化建設(shè)。老師們可以充分發(fā)揮校園網(wǎng)和校園廣播站這些實(shí)踐平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)作用。組織并開(kāi)展一系列豐富且多姿多彩的幼兒活動(dòng)，為幼兒的健康成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)提供良好且和諧的環(huán)境氛圍。如老師可以利用校園廣播站為幼兒們營(yíng)造一個(gè)輕松優(yōu)美的音樂(lè)氛圍，讓流動(dòng)的音符融入幼兒每天的學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中。通過(guò)校園廣播站來(lái)播放幼兒故事、童話、科普知識(shí)等節(jié)目，以此來(lái)拓展幼兒的視野。在全園范圍內(nèi)組織并選拔幼兒小記者或者幼兒主持人，并由他們?cè)囍H自采訪并主持校園電視臺(tái)的一些節(jié)目。在校園網(wǎng)上開(kāi)設(shè)優(yōu)秀寶寶、幼兒畫(huà)廊、童言無(wú)忌等專欄，并進(jìn)行與此相關(guān)的評(píng)比活動(dòng)等。

三、家園合作培養(yǎng)幼兒信息素養(yǎng)

幼兒園現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用,特別是指導(dǎo)幼兒使用各種媒體設(shè)備,可以使他們形成一種能力和習(xí)慣,由此培養(yǎng)一種新的精神和思維方式,從而優(yōu)化了他們的素質(zhì)。素質(zhì)教育的內(nèi)容是德、智、體、美、勞的有機(jī)結(jié)合,現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用突破了時(shí)空的限制,將知識(shí)師型的教育轉(zhuǎn)向了智能型的教育,為各育的實(shí)施以及幼兒的求知、探索創(chuàng)設(shè)了極為有利的條件,對(duì)促進(jìn)幼兒素質(zhì)的全面提高發(fā)揮著特殊功能。

在社會(huì)信息化進(jìn)程越來(lái)越快的今天,國(guó)家政府也是不斷根據(jù)實(shí)時(shí)情況做出各種舉措和出臺(tái)這種政策和方針。在2012年9月國(guó)家就出臺(tái)了《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，從健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)和藝術(shù)這幾個(gè)方面詳細(xì)地指出了幼兒在每個(gè)年齡階段所該達(dá)到的發(fā)展目標(biāo)，以及我們成人在幫助孩子們達(dá)成目標(biāo)時(shí)的教育建議。明確了孩子們?cè)诿恳粋€(gè)年齡階段末期該知道什么，能做什么，也讓我們教師教育不同年齡段幼兒的不同方式方法有據(jù)可循。對(duì)孩子們能夠得到真正合理、全面的發(fā)展做了參考。隨著國(guó)家對(duì)幼兒教育的不斷重視，幼兒園信息化教育也終將提上日程,而幼兒園現(xiàn)代教育技術(shù)的廣泛應(yīng)用必將是促成其早日實(shí)現(xiàn)的重要因素之一。

在具體應(yīng)用中,有兩點(diǎn)最為重要:首先,幼兒園要根據(jù)自己的實(shí)際需要與可操作性,建立相應(yīng)檔次的多媒體教室,這為應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)提供了最基本的環(huán)境。其次,應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)不能浮于表面,必須有其實(shí)質(zhì)的內(nèi)容。也就是說(shuō),幼兒教師一定要轉(zhuǎn)變觀念,深人學(xué)習(xí),花大力氣做好多媒體課件,這些課件要體現(xiàn)兒童的年齡特點(diǎn),要突出活動(dòng)重點(diǎn),更要能夠在無(wú)形中激發(fā)和培養(yǎng)幼兒對(duì)新技術(shù)新技能的興趣與需要。

例如，在活動(dòng)過(guò)程中，老師和家長(zhǎng)應(yīng)該讓幼兒盡量通過(guò)自身的體驗(yàn)、感知和交流來(lái)獲取信息和積累經(jīng)驗(yàn)。如野外采風(fēng)、小小新聞發(fā)布會(huì)、特長(zhǎng)評(píng)比等等，活動(dòng)內(nèi)容多樣，組織形式靈活，可以是由幼兒園組織的活動(dòng)，也可以是由幼兒家庭自發(fā)的活動(dòng)；可以是集體性質(zhì)的活動(dòng)，也可以是自由小組的活動(dòng)；可以是由家長(zhǎng)月幼兒共同參加的親子活動(dòng)，也可以是幼兒們自己進(jìn)行的活動(dòng)。這些都主要是根據(jù)活動(dòng)的具體內(nèi)容以及 中央廣播電視大學(xué)開(kāi)放教育學(xué)前教育專業(yè)（本科）畢業(yè)論文

幼兒本身的實(shí)際情況而定，但是無(wú)論是哪一種形式都必須圍繞活動(dòng)的主題來(lái)進(jìn)行收集相關(guān)的信息。如：在三月五日幼兒園可以進(jìn)行學(xué)雷鋒活動(dòng)，以大班小組形式分別到幼兒園的中小班幫助弟弟妹妹們穿衣服或者梳頭發(fā)，也可以幫忙打掃老師的辦公室，每個(gè)小朋友都要鼓勵(lì)其積極參與到主題活動(dòng)中，為幼兒園做好事。在活動(dòng)過(guò)程中，老師只需要作為傾聽(tīng)者和觀察者，放手鼓勵(lì)孩子們自己解決問(wèn)題和完成任務(wù)。實(shí)踐活動(dòng)可以全程跟拍，以備課件制作的不時(shí)之需。孩子們的交往能力在活動(dòng)中能得到提高，同時(shí)也能很好地鍛煉幼兒獨(dú)立解決問(wèn)題的能力，增強(qiáng)其自信心。同樣，孩子們離開(kāi)了幼兒園之后，家長(zhǎng)們也可以為孩子創(chuàng)造一個(gè)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，如限定價(jià)錢選擇花店、水果店或者超市，讓孩子們自己去購(gòu)買他們想要的東西。為進(jìn)一步交流孩子們收集的信息，老師可以鼓勵(lì)小朋友與家長(zhǎng)一起通過(guò)手工形式布置“學(xué)雷鋒主題成果”專欄，把全程跟拍的視頻制作成視頻，并展開(kāi)以此為主題的交流活動(dòng)。通過(guò)孩子們自己的努力收集到的信息，既增強(qiáng)了孩子們的自信心，同時(shí)也很好地提高了其人際交往能力。鍛煉幼兒獨(dú)立解決問(wèn)題的能力，并促進(jìn)幼兒關(guān)注、收集和交流周圍環(huán)境當(dāng)中的信息，是培養(yǎng)幼兒信息素養(yǎng)的重要手段。當(dāng)幼兒碰到困難時(shí)，老師和家長(zhǎng)完全可以在確保其安全的前提下，以放手為基本原則，以此鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用已有的知識(shí)信息及經(jīng)驗(yàn)去嘗試自己獨(dú)立解決問(wèn)題，做到鼓勵(lì)為主，并適宜指導(dǎo)，從而培養(yǎng)幼兒信息素養(yǎng)。

總之，現(xiàn)代化信息技術(shù)的運(yùn)用是一個(gè)新生事物，我們的所做僅僅是初步的嘗試、探索，還有許多的問(wèn)題和不足，需要我們勤學(xué)習(xí)、善思考、多反思。在不同學(xué)科中借助多媒體進(jìn)行多媒體教學(xué)，有很大的學(xué)問(wèn)，值得我們進(jìn)一步思考與研究。對(duì)教師的信息技術(shù)培訓(xùn)，不僅僅是技術(shù)問(wèn)題，教師觀念的轉(zhuǎn)變比掌握信息技術(shù)的操作更為重要。在提高教師實(shí)踐能力的同時(shí)，學(xué)習(xí)如何在現(xiàn)代信息環(huán)境中，開(kāi)展基于項(xiàng)目的開(kāi)放式的教學(xué)、自主性的探索、民主性的討論、過(guò)程性的研究、目標(biāo)式的管理等先進(jìn)教學(xué)思想和方法，促進(jìn)教師實(shí)現(xiàn)從“傳授知識(shí) ”到 “幼兒主體，教師引導(dǎo) ”這一根本性的轉(zhuǎn)變，這將為進(jìn)一步開(kāi)展現(xiàn)代信息技術(shù)教育提供有力的保障。

現(xiàn)代教育技術(shù)為教育教學(xué)注入新的生命力，由于其視聽(tīng)結(jié)合、手眼并用的特點(diǎn)及其模擬、反饋、個(gè)別指導(dǎo)和游戲的內(nèi)在感染力，故具有極大的吸引力。運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)使幼兒能夠主動(dòng)參與探索知識(shí)的過(guò)程，品嘗學(xué)習(xí)的成功體驗(yàn)和樂(lè)趣。以現(xiàn)代教育技術(shù)輔助幼兒課堂教學(xué)，重視幼兒學(xué)習(xí)過(guò)程，重視師生間、幼兒間的思維互動(dòng)。這樣的教學(xué)才是豐富多彩的！教師只有充分掌握這一現(xiàn)代教育手段，充分發(fā)揮其作用，才能更好地完成教學(xué)任務(wù)，落實(shí)素質(zhì)教育，同時(shí)也使自身教育價(jià)值得到提升。

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第五篇：推行IT治理對(duì)煙草行業(yè)企業(yè)信息化建設(shè)的作用

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推行IT治理對(duì)煙草行業(yè)企業(yè)信息化建設(shè)的作用

作者：王宜慧

來(lái)源：《中國(guó)新技術(shù)新產(chǎn)品》2012年第22期

摘 要：本文介紹了煙草行業(yè)企業(yè)信息化建設(shè)現(xiàn)狀及面臨問(wèn)題，以此為討論出發(fā)點(diǎn)，提出系統(tǒng)地推行IT治理能夠更好地提升煙草行業(yè)企業(yè)信息化價(jià)值的論點(diǎn)，并著重論述了IT治理工作應(yīng)遵循的幾個(gè)基本原則。

關(guān)鍵詞：IT治理；煙草行業(yè)；

中圖分類號(hào)：TQ656+.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1企業(yè)信息化建設(shè)現(xiàn)狀

信息化項(xiàng)目建設(shè)的成功率向來(lái)是信息化部門的一個(gè)較為尷尬的話題。近幾年來(lái)，煙草行業(yè)的信息化建設(shè)可謂發(fā)展迅速，整個(gè)行業(yè)對(duì)信息化的重視程度日益增加，我廠近幾年作為公司的信息化試點(diǎn)單位，實(shí)施的信息系統(tǒng)（包括公司統(tǒng)一實(shí)施的信息系統(tǒng)）達(dá)二十余個(gè)，全面覆蓋了企業(yè)生產(chǎn)、銷售、辦公、管理等各個(gè)方面和環(huán)節(jié)，被評(píng)為河南煙草工業(yè)企業(yè)信息化建設(shè)示范單位。

在這個(gè)輝煌的建設(shè)成績(jī)背后，其實(shí)也陸續(xù)出現(xiàn)了不少問(wèn)題。比如很多項(xiàng)目之間互不相通，形成很多信息和管理方面的“孤島”；一些項(xiàng)目建設(shè)過(guò)程中不斷修改，越改越亂，建設(shè)周期長(zhǎng)，但是做出來(lái)的項(xiàng)目實(shí)用效果卻并不理想；還有很多項(xiàng)目是各個(gè)部門自己牽頭做，但是發(fā)現(xiàn)推行效果不好，又回過(guò)頭來(lái)讓信息中心來(lái)牽頭推行；也有一些項(xiàng)目功能重復(fù)，給使用人員帶來(lái)了很多麻煩；而這些矛盾的矛頭，最終都會(huì)指向信息中心，甚至有些業(yè)務(wù)部門總是認(rèn)為提出的任何需求信息中心都要無(wú)條件滿足，一旦不滿足便要拿“影響生產(chǎn)”這種理由來(lái)往信息中心施加壓力以達(dá)到目的。在此過(guò)程中，所有的信息化工作人員也是處在一種忙忙碌碌卻滿心委屈的狀態(tài)中。IT治理是解決企業(yè)信息化存在問(wèn)題的利器

導(dǎo)致這種局面的原因可分為以下幾方面：

（1）企業(yè)對(duì)如何把信息化投資轉(zhuǎn)化成企業(yè)的利潤(rùn)缺少必要的分析；（2）信息化建設(shè)與企業(yè)戰(zhàn)略和企業(yè)業(yè)務(wù)流程被撕裂開(kāi)來(lái)，并沒(méi)有進(jìn)行很好地融合；（3）信息化建設(shè)過(guò)程中缺少安全控制和風(fēng)險(xiǎn)控制措施；（4）缺少依據(jù)企業(yè)運(yùn)行環(huán)境和戰(zhàn)略變化而靈活調(diào)整信息系統(tǒng)的核心

管理能力。而此時(shí)，IT治理理論的提出則給煙草企業(yè)信息化建設(shè)工作開(kāi)辟了一條嶄新的道路。

很多信息化建設(shè)工作的戰(zhàn)略性失敗主要是由于在項(xiàng)目建設(shè)之前缺乏充分的組織與操作計(jì)劃，在技術(shù)應(yīng)用的計(jì)劃階段中，應(yīng)當(dāng)對(duì)整個(gè)應(yīng)用過(guò)程有完善的考慮[1]。而IT治理就是指組織中信息系統(tǒng)應(yīng)用和管理的控制系統(tǒng)，IT治理應(yīng)與組織治理完全融合，IT治理的主要目標(biāo)是增加價(jià)值[2]。而我們煙草行業(yè)企業(yè)之所以急需進(jìn)行IT治理，是因?yàn)樾畔⒒慕ㄔO(shè)者和獲益者的并不統(tǒng)一。信息化的建設(shè)者是我們這些信息化部門的工作人員，他們通過(guò)調(diào)研、實(shí)施信息化項(xiàng)目來(lái)提高企業(yè)的信息化水平，而這些工作的直接獲益者是企業(yè)的其他管理人員，信息化建設(shè)降低了企業(yè)成本，賦予企業(yè)新的能力的同時(shí)，并沒(méi)有和企業(yè)的戰(zhàn)略決策很好的進(jìn)行融合。3煙草行業(yè)企業(yè)推行IT治理基本原則

由分析可知，IT治理的最根本就是將信息化建設(shè)和企業(yè)整體發(fā)展戰(zhàn)略有機(jī)地融合，下面我們就來(lái)討論一下應(yīng)該如何推行IT治理才能確保建成并推廣應(yīng)用統(tǒng)一集成的信息系統(tǒng)。IT治理工作應(yīng)該遵照以下原則：

3.1進(jìn)行“一盤棋式”規(guī)劃。信息化建設(shè)的總體規(guī)劃可以有效實(shí)現(xiàn)IT治理的高層目標(biāo)，即信息化建設(shè)與企業(yè)的業(yè)務(wù)充分進(jìn)行融合，它是實(shí)現(xiàn)IT治理目標(biāo)的有效機(jī)制?！耙槐P棋”式規(guī)劃即樹(shù)立企業(yè)上下一體的理念，建立統(tǒng)一的架構(gòu)，并在該架構(gòu)下實(shí)現(xiàn)各類信息化項(xiàng)目的整體集成、全面協(xié)同，從根本上消除“管理孤島”和“信息孤島”。

3.2制定科學(xué)的分層分階段投資計(jì)劃。該原則是為了保證企業(yè)信息化建設(shè)投資整體效益最大化，而不是局部效益的最大化。需要從公司甚至國(guó)家局的戰(zhàn)略高度考慮信息化項(xiàng)目建設(shè)的優(yōu)先級(jí)，確保信息化戰(zhàn)略規(guī)劃和信息化標(biāo)準(zhǔn)的貫徹執(zhí)行。統(tǒng)一進(jìn)行建設(shè)規(guī)劃，分階段進(jìn)行推廣實(shí)施，避免盲目投資與重復(fù)建設(shè)，做到物盡其用。企業(yè)應(yīng)該采用各種科學(xué)、規(guī)范的決策方法對(duì)IT項(xiàng)目的投資及其優(yōu)先級(jí)進(jìn)行決策。

3.3整合數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)。由公司或國(guó)家局出面將數(shù)據(jù)信息標(biāo)準(zhǔn)、經(jīng)營(yíng)業(yè)務(wù)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行整合，并建立共同的管理平臺(tái)，自上而下實(shí)現(xiàn)集中化管理，把人力、財(cái)務(wù)、以及物資等資源進(jìn)行一體化整合，實(shí)現(xiàn)整個(gè)行業(yè)完整的管控體系。

3.4參照COBIT框架進(jìn)行治理。COBIT是國(guó)際IT治理協(xié)會(huì)制定的信息技術(shù)及其相關(guān)控制目標(biāo)總體框架，是一個(gè)多維度的體系結(jié)構(gòu)，這個(gè)框架把IT治理五個(gè)域的控制目標(biāo)，分解為由34個(gè)業(yè)務(wù)流程來(lái)實(shí)現(xiàn)。每個(gè)流程都給出了具體的控制目標(biāo)、成熟度模型、目標(biāo)指標(biāo)和績(jī)效指標(biāo)。通過(guò)對(duì)這34個(gè)關(guān)鍵業(yè)務(wù)流程的嚴(yán)格控制，可以實(shí)現(xiàn)IT治理五大域的治理目標(biāo)，取得良好的IT治理成效。

3.5利用ITIL和BSC統(tǒng)一管理標(biāo)準(zhǔn)。ITIL協(xié)議（IT服務(wù)協(xié)議）規(guī)定了信息化服務(wù)部門對(duì)業(yè)務(wù)部門所提供的服務(wù)和成本。遵循該原則可以將業(yè)務(wù)水平的需求轉(zhuǎn)化成信息化服務(wù)水平的需

求。可以有效防范IT資產(chǎn)的運(yùn)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)。而平衡記分卡方法是實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)略匹配的一種有效方法。該方法可以從上至下將企業(yè)目標(biāo)通過(guò)指標(biāo)一層一層進(jìn)行分解，在領(lǐng)導(dǎo)層就將業(yè)務(wù)與信息化建設(shè)有效地進(jìn)行融合。

根據(jù)以上論述的幾個(gè)基本原則進(jìn)行IT治理工作，有助于煙草行業(yè)的企業(yè)構(gòu)建更加合理的企業(yè)管理和管控模式，進(jìn)一步推動(dòng)管理規(guī)范化工作，同時(shí)還可強(qiáng)化企業(yè)發(fā)展過(guò)程中的風(fēng)險(xiǎn)管控機(jī)制，更好地保障管理工作流程化規(guī)范化，只有這些工作做好了，企業(yè)的所有人員、崗位、流程、活動(dòng)以及資金資產(chǎn)等才能完全被管控，風(fēng)險(xiǎn)被控制為最小程度。與此同時(shí)還可實(shí)現(xiàn)信息化建設(shè)和管理信息化的技術(shù)集成，利用信息化技術(shù)手段的廣泛應(yīng)用，從而拔高企業(yè)生產(chǎn)起點(diǎn)并使企業(yè)高速發(fā)展，合并和整合管理層，將一些管理流程和環(huán)節(jié)進(jìn)行精簡(jiǎn)，提高企業(yè)運(yùn)行效率，減少信息生成過(guò)程中的錯(cuò)誤和舞弊行為，及時(shí)、準(zhǔn)確地收集相關(guān)的業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)，滿足不同層次使用者的信息需求，最大限度地發(fā)揮信息化建設(shè)作用。

結(jié)語(yǔ)

企業(yè)信息化建設(shè)成敗的關(guān)鍵是如何利用信息化建設(shè)來(lái)實(shí)現(xiàn)企業(yè)的戰(zhàn)略目標(biāo)，而IT治理則是信息化的延伸和擴(kuò)展，以企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略為中心，堅(jiān)持不懈地推進(jìn)IT治理，在信息化的過(guò)程中平衡風(fēng)險(xiǎn)和利益，通過(guò)持續(xù)改進(jìn)的流程治理，形成與信息化相適應(yīng)的體制機(jī)制，才能深入推進(jìn)信息化建設(shè)，持續(xù)提升企業(yè)化價(jià)值，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式有效轉(zhuǎn)變。

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