第一篇：彩色葉植物園林景觀設(shè)計(jì)論文

一、彩色葉植物在園林景觀設(shè)計(jì)中的應(yīng)用選項(xiàng)

1、種植方式

1）叢種這是彩色葉植物在園林景觀設(shè)計(jì)中比較常見的一種種植方式，通過一定數(shù)量的彩色葉植物聚集在一起，形成一處豐富的景觀彩色，然后再通過不同的分布形式，不同的顏色濃度，從而使景觀看起來更有活力，充滿動(dòng)態(tài)?，F(xiàn)代的景觀植物種植，一般是將彩色葉植物與其他物種的植物結(jié)合起來進(jìn)行栽種，這是為了實(shí)現(xiàn)兩者形成不同的形狀和圖案以及色彩，從而達(dá)到豐富園林景觀的目的。還有的景觀中，通常種植喬木等綠色植物作為背景，然后在加入彩色葉植物，從而形成對(duì)比，給人一種新的感受進(jìn)而增強(qiáng)園林景觀的視覺沖擊力。

2）孤植與叢種相比，彩色葉植物如果采取孤植的方式，更能突出彩色葉植物的魅力，吸引人的注意力。這是將彩色葉植物放在一個(gè)特殊位置，像路邊、草坪，人們經(jīng)過較多的地方，將它們處于整個(gè)園林的中心位置，從而能夠最大化的吸引人們的視線，達(dá)到觀賞的目的。除此之外，采取孤植的方式，也能夠突出彩色葉植物的美麗，通過種植在常綠植物中，對(duì)園林的整體和彩色葉植物的個(gè)性有效的結(jié)合，形成一種別樣的美。

2、樹種的選擇

對(duì)于彩色葉植物的樹種的選擇，是進(jìn)行園林景觀設(shè)計(jì)的最重要的環(huán)節(jié)。在對(duì)樹種的選擇的時(shí)候，許多園林管理者青睞于外來的物種，也不考慮是否能夠適應(yīng)好本地的自然環(huán)境就盲目種植，如果外來物種不能適應(yīng)本地的生長(zhǎng)環(huán)境，就會(huì)造成資源的浪費(fèi)和資金的大量損失。所以，需要對(duì)樹種進(jìn)行合理的選擇，應(yīng)該從本地實(shí)際出發(fā)，結(jié)合植物的形態(tài)、生長(zhǎng)習(xí)性和遺傳等方面，選擇一些成活率高的彩色葉植物，通過合理的種植和配置，從而實(shí)現(xiàn)植物的成長(zhǎng)，增加景觀的持久性。

3、加強(qiáng)管理

對(duì)于園林景觀的管理絕對(duì)不能忽視。一方面，要做好各種物種之間的垂直綠化管理，通過增加面積改善城市的生態(tài)環(huán)境。利用一些植物，如地棉、金銀花等，來提高園林的豎向景觀的質(zhì)量。另一方面，做好園林植物的相關(guān)合理配置，通過有序的管理，加強(qiáng)對(duì)于植物的設(shè)計(jì)，從而增加園林的自身特色，采取多樣化的管理措施，提高整個(gè)園林景觀的質(zhì)量和管理水平，從而實(shí)現(xiàn)各個(gè)植物之間的合理搭配，也可以采取不同的設(shè)計(jì)方案，提高彩色葉植物在整個(gè)園林景觀設(shè)計(jì)和建設(shè)中的人性化。為居民休閑生活提供更多的美的享受。

二、結(jié)束語

綜上所述，彩色葉植物在園林景觀的設(shè)計(jì)中發(fā)揮著重要的作用，未來彩色葉植物在園林景觀設(shè)計(jì)中的應(yīng)用會(huì)越來越廣泛，隨著各種種植工藝的進(jìn)步和設(shè)計(jì)的多樣化，彩色葉植物運(yùn)用到園林景觀中之后一定會(huì)成為城市一道亮麗的風(fēng)景線，給人帶來更多的視覺感受和更多的精神享受，為社會(huì)發(fā)展文明進(jìn)步作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

第二篇：植物的葉教學(xué)設(shè)計(jì)

植物的葉教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念：

1、學(xué)生通過比較觀察，發(fā)現(xiàn)葉是多種多樣的，同一種樹的葉具有共同的基本特征。

2、掌握葉子的結(jié)構(gòu)，一般由葉片和葉柄組成，葉片上有葉脈。

3、通過觀察思考，感悟葉也是有生命的，從葉芽開始生長(zhǎng)，慢慢長(zhǎng)大，變老，也要經(jīng)歷從生到死的什么過程。

過程與方法：

統(tǒng)計(jì)撿到的樹葉的數(shù)量和種數(shù)；根據(jù)一定的判斷依據(jù)，劃分出同一種樹葉和不同種的樹葉，學(xué)會(huì)描述、觀察植物的葉。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

培養(yǎng)孩子對(duì)植物的興趣和愛護(hù)植物的意識(shí)，學(xué)會(huì)與自然和諧相處。

教學(xué)重難點(diǎn)：通過觀察分析和思考，感悟葉也是有生命的，也有從生到死的生命過程。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師準(zhǔn)備：

1、每個(gè)小組兩張白紙；

2、大的虞美人葉片；

3、每個(gè)小組一盆長(zhǎng)春藤；

4、葉片標(biāo)本，葉片拓印圖，葉片畫等。

學(xué)生準(zhǔn)備：每個(gè)學(xué)生收集幾片大葉子 【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

教師：同學(xué)們是不是收集了很多葉子，今天老師也收集了一片葉子（教師拿出一片虞美人葉），你們知道它的名字嗎，這虞美人的葉子，我們今天就來觀察、描述植物的葉?！窘處煱鍟河^察描述 植物的葉】

二、分類

1、教師請(qǐng)學(xué)生對(duì)不同葉子和相同葉子進(jìn)行分類，分別黏在準(zhǔn)備好的白紙上。師：我看到同學(xué)們也采集了一些植物的葉，有虞美人的葉子嗎？ 生：有。

師：我們把它貼到上面來。（教師貼葉子）

師：我們的葉子是屬于同一種植物的葉?！窘處煱鍟合嗤参锏娜~】

師：那也就是說，其他同學(xué)的葉子和我們的也不一樣，是不同植物的葉子?！窘處煱鍟翰煌参锏娜~】

師：這樣的分你會(huì)嗎，我們來試一試。我們先來看看我們的任務(wù)【ppt出示】 任務(wù)一：觀察葉子，將相同植物的葉貼在一張白紙上，不同植物的葉貼在另一張紙上。

任務(wù)二：小組同學(xué)說一說，你觀察到了什么，才說它們是相同植物的葉，你又觀察到了什么，才說它們是不同植物的葉。

我們開始行動(dòng)吧！學(xué)生開始分類黏貼。

2、成果展示

教師請(qǐng)每個(gè)小組將貼好葉子的白紙貼到上面來展示。然后請(qǐng)學(xué)生說說為什么你要這樣分，依據(jù)是什么？ 教師根據(jù)學(xué)生回答板書：形狀、大小、顏色、光滑、粗糙、軟硬、邊緣、葉脈、氣味、有無斑點(diǎn)……。

教師請(qǐng)學(xué)生說說，那你們有什么依據(jù)說明它們是同一種植物的葉？

三、認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)

1，教師：大家收集到的葉子各種各樣，但它他們都有共同的名字：植物的葉，請(qǐng)大家睜大眼睛看看，它們都是由哪幾部分組成的？

（讓學(xué)生先觀察一會(huì)）。同學(xué)們找到了嗎？它有哪幾個(gè)部分組成的呢？

教師請(qǐng)學(xué)生上來指一指葉子的結(jié)構(gòu)。然后以其中一個(gè)小組的一片葉子為例，表明結(jié)構(gòu)。植物的葉有兩部分組成，葉片，葉柄，葉片中有葉脈。

然后指出黏貼的葉子中葉柄和葉片有缺損的葉子，強(qiáng)調(diào)葉子各部分的完整性。

四、觀察葉的生長(zhǎng)變化

教師：同學(xué)們，剛才我們觀察的是從植物上掉落的單片葉子，那么同一種植物的葉子長(zhǎng)在植株上時(shí)，是否一模一樣呢？

出示投影問題：同一株植物上的葉子有什么不同？

第三篇：《植物的葉》教學(xué)設(shè)計(jì)

《植物的葉》教學(xué)設(shè)計(jì)（第二稿）

一、教材分析：

本課選自教育科學(xué)出版社出版的《科學(xué)》教材。三年級(jí)上冊(cè)第一單元《植物》第五課：植物的葉。教科書中12、13頁的內(nèi)容。

三年級(jí)上冊(cè)《科學(xué)》教材是整套教材的起始冊(cè)，第一單元《植物》以植物作為觀察對(duì)象，以觀察為主線安排了一些系列活動(dòng)，學(xué)生觀察了一棵樹后，獲得了關(guān)于這棵樹的輪廓性認(rèn)識(shí)，然后引導(dǎo)孩子關(guān)注樹的某一部分----葉的觀察。

本課共分三個(gè)部分：撿落葉、比較葉的相同和不同、觀察葉的生長(zhǎng)變化。

本課要讓學(xué)生通過多種感官、多種方法探究常見葉子的結(jié)構(gòu)特征和葉的生命過程，培養(yǎng)學(xué)生研究樹葉的興趣和觀察、比較、分析的能力。

二、學(xué)生分析：

三年級(jí)的小學(xué)生很好動(dòng)，比較喜歡表達(dá)自己的思想，對(duì)周圍世界充滿了好奇，有很強(qiáng)的求知欲和自我表現(xiàn)愿望。

對(duì)于生活中常見的葉子學(xué)生有一定的感性認(rèn)識(shí)，但是這種認(rèn)識(shí)不完整，也不夠深刻。針對(duì)學(xué)生的情況，在設(shè)計(jì)本課時(shí)，我創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生去經(jīng)歷一個(gè)個(gè)觀察、研究、認(rèn)識(shí)的活動(dòng)，把科學(xué)課變得更生動(dòng)、更有趣，拉近學(xué)生與教材間的距離，使學(xué)生們喜歡上科學(xué)課。

三、教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)概念：

1、樹的葉是多種多樣的，同一種樹的葉具有共同的基本特征。

2、植物的葉一般由葉片和葉柄組成，葉片上有葉脈。

3、葉也是有生命的，葉從葉芽開始生長(zhǎng)，到最后衰老死亡，完成了一生。

過程與方法：

1、統(tǒng)計(jì)撿到的樹葉的數(shù)量和樹葉的種數(shù)；

2、根據(jù)一定的判斷依據(jù)，劃分出同一種樹葉和不同種的樹葉。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

發(fā)展學(xué)生研究樹葉的興趣，培養(yǎng)愛護(hù)環(huán)境，與自然和諧相處的態(tài)度和意識(shí)。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：

每組學(xué)生準(zhǔn)備：撿一些落葉，同一種植物的新鮮葉和落葉。

教師準(zhǔn)備：一條有大小不同葉片生長(zhǎng)的樹枝。

六、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：開展觀察葉生命現(xiàn)象的活動(dòng)，建構(gòu)起葉也是有生命的科學(xué)概念。難點(diǎn)：是否是同一種樹葉的判斷。

七、課時(shí)安排：1課時(shí)

八、教學(xué)過程

（一）情境導(dǎo)入： 課件：家鄉(xiāng)四季美景 師：我們的家鄉(xiāng)美嗎？ 生：美。

師：你認(rèn)為哪兒美呢？ 預(yù)設(shè)1：天空 預(yù)設(shè)2：小河 預(yù)設(shè)3：大樹

師：這大樹的美麗又是誰裝點(diǎn)出來的呢？ 生：漂亮的葉子

師：大家觀察的真仔細(xì)。今天我們就來研究葉子的秘密，也就是植物的葉。

板書課題：5植物的葉（設(shè)計(jì)意圖：在欣賞家鄉(xiāng)美景的過程中，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛大自然的感情。學(xué)生在教師的引領(lǐng)下，發(fā)現(xiàn)本次科學(xué)活動(dòng)的主題是：植物的葉。秘密？一句話，更是引發(fā)了孩子的好奇心，學(xué)生產(chǎn)生了強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。此時(shí)，已經(jīng)把教育的目標(biāo)變成了學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，變“讓我學(xué)”為“我要學(xué)”。）

（二）體驗(yàn)探究:

一、分一分，擺一擺 ：

老師知道大家都很喜歡樹葉，現(xiàn)在把撿到的樹葉放在桌上，我們來做一個(gè)小游戲，好嗎？我們來比一比誰反應(yīng)速度最快，小手最快。聽好要求擺一擺，出示問題： 1師：我撿了幾片落葉？

生活動(dòng)：數(shù)一數(shù)，擺一擺，匯報(bào)數(shù)量。

師：你們的速度都很快，都是好孩子，按要求準(zhǔn)備了這么多樹葉，老師真高興。

（設(shè)計(jì)意圖：通過數(shù)一數(shù)，使學(xué)生對(duì)自己手中的樹葉有了進(jìn)一步的了解和喜愛，像玩玩具一樣。同時(shí)此活動(dòng)，也是一個(gè)小的熱身準(zhǔn)備。為后面的活動(dòng)打基礎(chǔ)。）

師：現(xiàn)在老師想看看，誰的觀察力最強(qiáng)，誰是細(xì)心的孩子。2師：按自己的方式分一分，這里面有幾種樹葉？ 預(yù)設(shè)1：按形狀分，有幾種。預(yù)設(shè)2：按大小分，有幾種。預(yù)設(shè)3：按顏色分，有幾種。

教師巡視指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立動(dòng)手分樹葉。生活動(dòng)：匯報(bào)

師相機(jī)板書：形狀、大小、顏色

師：同學(xué)們都認(rèn)真地思考了，但是分得的結(jié)果是不同的，這是因?yàn)槲覀兎诸惖囊罁?jù)不同。

師用實(shí)物投影分別展示三種分類方法。

師：下面我們驗(yàn)證一下，哪種方法分出的是同一種葉。

生活動(dòng)：發(fā)現(xiàn)以形狀為標(biāo)準(zhǔn)，形狀是否相同就決定了這些葉是不是同一種樹葉。

師小結(jié)：給葉子分類的方法很多，但是要得到同一種葉，就一定要根據(jù)葉的形狀來分類。

（設(shè)計(jì)意圖：這是一個(gè)科學(xué)探究小活動(dòng)，學(xué)生手腦并用，要分類就得先觀察手中葉的特征，并在發(fā)現(xiàn)葉有大小、形狀、顏色不同的基礎(chǔ)上，總結(jié)出只有形狀相同的葉才是同一種葉。在這個(gè)活動(dòng)過程中，培養(yǎng)了學(xué)生重視證據(jù)，大膽質(zhì)疑的良好科學(xué)態(tài)度。）3師：我們小組共有幾種樹葉？

生活動(dòng)：先是茫然，然后有的同學(xué)開始自由組成小組，再合作分樹葉。師：組織、幫助學(xué)生尋找伙伴，合作學(xué)習(xí)。生活動(dòng)：匯報(bào)分類結(jié)果。

師小結(jié)：孩子們，你們表現(xiàn)很出色，匯報(bào)的很完整。你們喜歡與同學(xué)合作學(xué)習(xí)嗎？

（設(shè)計(jì)意圖：在自己分樹葉的基礎(chǔ)上，采用小組合作的方式，分一分小組內(nèi)共有幾種樹葉，擺的過程中，學(xué)生對(duì)樹葉的認(rèn)識(shí)進(jìn)一步增強(qiáng)。這既是對(duì)分類方法的鞏固與練習(xí)，又培養(yǎng)了學(xué)生樂于與人合作的意識(shí)。）

二、比一比：

實(shí)物投影出示一些大小不同，顏色不同，有殘缺，有完整的樹葉，（同一種樹葉）讓孩子判斷是不是同一種葉。

1、質(zhì)疑：這些葉子是同一種葉嗎？ 生活動(dòng)：觀察

2、討論：(1)觀察到了什么，才說它們是同一種葉？(2)觀察到了什么，才說它們不是同一種葉？ 預(yù)設(shè)1：是同一種葉。預(yù)設(shè)2：不是同一種葉。師：你判斷的依據(jù)是什么？ 預(yù)設(shè)：形狀是否相同。

師：同學(xué)們爭(zhēng)論的交點(diǎn)中這片有殘缺的樹葉。你猜一猜，這片葉變殘缺之前的樣子。請(qǐng)一名同學(xué)來為這片葉補(bǔ)畫缺少的部分。

生活動(dòng)：觀察得出結(jié)論，觀察到了形狀相同，才說它們是同一種樹葉。而殘缺的葉我們可以根據(jù)其它部分補(bǔ)畫出其本來的樣子，再進(jìn)行判斷。(3)同一種葉的主要特征有哪些呢？

生活動(dòng)：觀察發(fā)現(xiàn)同一種葉除了形狀相同以外，還有許多相同特征。生活動(dòng)：看，聽，聞，嘗。

預(yù)設(shè)：葉片上有一根根的細(xì)絲；葉邊緣有鋸齒??

（設(shè)計(jì)意圖：觀察是一種最基本的科學(xué)技能，讓孩子把目光放在細(xì)微之處，用多種感官進(jìn)行觀察，獲得對(duì)葉的全新認(rèn)識(shí)。在觀察中獲取知識(shí)，獲得學(xué)習(xí)的樂趣，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)與人分享，學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。如果發(fā)現(xiàn)不多也沒關(guān)系，可以自然過渡到下一個(gè)環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)葉的結(jié)構(gòu)組成。）

3比較：對(duì)比觀察不同種類的葉，發(fā)現(xiàn)葉有什么相同的結(jié)構(gòu)？ 預(yù)設(shè)1：葉由葉片和葉柄二部分組成。預(yù)設(shè)2：葉由葉片、葉柄、葉脈三部分組成。

師適時(shí)解惑：伸出你的一只小手，把你的小手臂當(dāng)作葉柄，學(xué)生自然會(huì)說出，手掌就是葉片，手掌上的紋路就相當(dāng)于葉子的葉脈。

（設(shè)計(jì)意圖：通過這樣一個(gè)形象的比喻，學(xué)生馬上明白了，葉脈不是葉的一個(gè)單獨(dú)的部分，而是長(zhǎng)在葉片上的一部分。這樣設(shè)計(jì)是讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際認(rèn)識(shí)葉的結(jié)構(gòu)，充滿童趣。）

三、觀察葉的生長(zhǎng)變化：

1、觀察：比較新鮮的葉與落葉，它們有什么相同和不同？ 思考：長(zhǎng)在樹上的新鮮葉與落葉的最大的不同表現(xiàn)在哪里？（新鮮的葉是活的，而落葉是死的。）

2、觀察與思考：出示形象逼真的各種生長(zhǎng)階段的葉，（為了放大葉，讓所有學(xué)生都能看清楚）請(qǐng)學(xué)生根據(jù)葉的特點(diǎn)在黑板的一根大樹枝上貼樹葉。要求要體現(xiàn)出葉的生長(zhǎng)變化過程。生活動(dòng)：發(fā)現(xiàn)葉的大小不同，顏色不同，選擇葉在樹枝上的位置。師：結(jié)合板書比喻：這根枝條好像人類的一生，從左到右分別是幼年、童年、青中年、老年、死亡。檢驗(yàn)一下是否貼對(duì)了？ 改正的過程，也是對(duì)各階段葉的再認(rèn)識(shí)。然后進(jìn)行講解：（1）

長(zhǎng)在枝頭上的是芽，形狀最小，是葉最嫩的階段，叫葉芽；（2）

從大小和顏色上進(jìn)行對(duì)比就可以得出嫩葉；

（3）

接著讓學(xué)生找一找哪一個(gè)是“人到中年”的葉子，大家自然想到長(zhǎng)大的葉子；

（4）

再往下進(jìn)行就不用老師提醒，學(xué)生馬上聯(lián)想到人老時(shí)很多人會(huì)駝背，葉子的邊緣就會(huì)卷曲起來這就是枯黃的葉子；

（5）

至于枯葉失去了生命特征，就跟人失去了生命特征一樣。（設(shè)計(jì)意圖：新課標(biāo)注重學(xué)習(xí)的過程，本環(huán)節(jié)學(xué)生通過動(dòng)手貼葉子，和形象的比喻來認(rèn)識(shí)葉的各個(gè)生長(zhǎng)階段，孩子不僅認(rèn)識(shí)了葉在各個(gè)階段的特征，而且，認(rèn)識(shí)到葉的生命過程與人的一生極為相似。在學(xué)習(xí)的過程中把科學(xué)與人對(duì)生命的感悟融合在一起，喚起學(xué)生內(nèi)心深處對(duì)生命的珍惜和感動(dòng)。）

（三）、總結(jié)升華：

1、下面我們來做一個(gè)葉寶寶找小主人的游戲：（1）師：從你的葉子中找到你認(rèn)為最特別的一片。仔細(xì)觀察，記住特別之處。

（2）師：然后把這些最特別的葉子收上來。用實(shí)物投影出示其中的一片，問“這是誰的葉寶寶，它的小主人在那里？”（3）生活動(dòng)：認(rèn)一認(rèn)，說一說。

預(yù)設(shè)：我的葉寶寶，邊緣的鋸齒一大一?。晃业娜~寶寶，是殘缺的，滿面滄桑；我的葉子綠綠的，心形，美麗又健康??

（設(shè)計(jì)意圖:這個(gè)活動(dòng)是對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)的檢驗(yàn),考驗(yàn)了學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力,并且,通過這個(gè)活動(dòng), 學(xué)生把一片小葉子視若珍寶,培養(yǎng)了學(xué)生愛護(hù)關(guān)心弱小,熱愛生活,充滿愛心的健全人格.）

小結(jié)：葉還有許多秘密，這節(jié)課我們還沒有發(fā)現(xiàn)，你還想知道關(guān)于葉的什么內(nèi)容？生思考并回答。

大家可以課下搜集關(guān)于葉的知識(shí)，貼到教室后的大板上，同學(xué)們共同分享。

（設(shè)計(jì)意圖：教是為了不教，釣勝于魚。愛因斯坦曾說：提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題更重要。把課上的活動(dòng)延伸到課外，讓孩子們帶著收獲和新的疑問走進(jìn)生活。）

2、今天，同學(xué)們拿來這么多的葉子，你們是怎樣收集到的呢？ 預(yù)設(shè)1：我是在林子里撿到的。預(yù)設(shè)2：我是在校園里摘的。

師：同學(xué)們?cè)u(píng)一評(píng)，哪一位同學(xué)的行為是對(duì)的？ 結(jié)果同學(xué)們判斷：采摘花草的行為是錯(cuò)誤的。討論：那么我們應(yīng)該怎樣做呢？

預(yù)設(shè)1：愛護(hù)草木，保護(hù)環(huán)境，從我做起。

預(yù)設(shè)2：樹葉給人類凈化了空氣，點(diǎn)綴了我們的生活。預(yù)設(shè)3：我們要把零用錢攢下來去植樹。預(yù)設(shè)4：不要過度亂砍濫伐。

教師總結(jié)：大自然是美麗的，樹葉也是美的，樹葉不僅給我們提供了觀察研究的內(nèi)容，也給我們的生活增添了美麗的色彩。希望你們能照自己說的去做，做的比說的更好。

（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生們從“采、摘“的不同，引發(fā)該如何對(duì)待植物的討論，使他們從中認(rèn)識(shí)到葉子的重要性及它給人類帶來的益處，從而達(dá)成共識(shí)：保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)花草、從我做起?！保?/p>

（四）、拓展： 師：你喜歡樹葉嗎？那么不要把撿來的樹葉浪費(fèi)。展開想像的翅膀，用你靈巧的小手，發(fā)揮你的聰明才智，選擇自己喜歡的方式，表達(dá)自己對(duì)葉的喜愛之情吧。

生活動(dòng)：可以做樹葉拓印畫、樹葉貼畫、樹葉書簽等。

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生把對(duì)葉的喜愛之情，轉(zhuǎn)化為具體行動(dòng)，進(jìn)行創(chuàng)意小制做，給孩子創(chuàng)造個(gè)性發(fā)展的空間。）

《植物的葉》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析：

本課選自教育科學(xué)出版社出版的《科學(xué)》教材。三年級(jí)上冊(cè)第一單元《植物》第五課：植物的葉。教科書中12、13頁的內(nèi)容。

三年級(jí)上冊(cè)《科學(xué)》教材是整套教材的起始冊(cè)，第一單元《植物》以植物作為觀察對(duì)象，以觀察為主線安排了一些系列活動(dòng)，學(xué)生觀察了一棵樹后，獲得了關(guān)于這棵樹的輪廓性認(rèn)識(shí)，然后引導(dǎo)孩子關(guān)注樹的某一部分----葉的觀察。本課共分三個(gè)部分：撿落葉、比較葉的相同和不同、觀察葉的生長(zhǎng)變化。本課要讓學(xué)生通過多種感官、多種方法探究常見葉子的結(jié)構(gòu)特征和葉的生命過程，培養(yǎng)學(xué)生研究樹葉的興趣和觀察、比較、分析的能力。

二、學(xué)生分析：

三年級(jí)的小學(xué)生很好動(dòng)，比較喜歡表達(dá)自己的思想，對(duì)周圍世界充滿了好奇，有很強(qiáng)的求知欲和自我表現(xiàn)愿望。

對(duì)于生活中常見的葉子學(xué)生有一定的感性認(rèn)識(shí)，但是這種認(rèn)識(shí)不完整，也不夠深刻。針對(duì)學(xué)生的情況，在設(shè)計(jì)本課時(shí)，我創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生去經(jīng)歷一個(gè)個(gè)觀察、研究、認(rèn)識(shí)的活動(dòng)，把科學(xué)課變得更生動(dòng)、更有趣，拉近學(xué)生與教材間的距離，使學(xué)生們喜歡上科學(xué)課。

三、教學(xué)目標(biāo)

科學(xué)概念：

1、樹的葉是多種多樣的，同一種樹的葉具有共同的基本特征。

2、植物的葉一般由葉片和葉柄組成，葉片上有葉脈。

3、葉也是有生命的，葉從葉芽開始生長(zhǎng)，到最后衰老死亡，完成了一生。過程與方法：

1、統(tǒng)計(jì)撿到的樹葉的數(shù)量和樹葉的種數(shù)；

2、根據(jù)一定的判斷依據(jù)，劃分出同一種樹葉和不同種的樹葉。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

發(fā)展學(xué)生研究樹葉的興趣，培養(yǎng)愛護(hù)環(huán)境，與自然和諧相處的態(tài)度和意識(shí)。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：

每組學(xué)生準(zhǔn)備：撿一些落葉，同一種植物的新鮮葉和落葉。

教師準(zhǔn)備：一條有大小不同葉片生長(zhǎng)的樹枝。

六、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：開展觀察葉生命現(xiàn)象的活動(dòng)，建構(gòu)起葉也是有生命的科學(xué)概念。難點(diǎn)：是否是同一種樹葉的判斷。

七、課時(shí)安排：1課時(shí)

八、教學(xué)過程

（一）情境導(dǎo)入： 課件：秋天的美景 師：秋天的景色美嗎？ 生：美。

師：這秋天的美，樹的美，山的美，可一定感謝樹葉呀。今天我們就來研究：植物的葉 板書課題：5植物的葉

（二）體驗(yàn)探究:

一、分一分，擺一擺 ：

老師知道大家都很喜歡樹葉，現(xiàn)在把撿到的樹葉放在桌上，按要求擺一擺，出示問題：

1我撿了幾片落葉？ 2這里面有幾種樹葉？ 3我們小組共有幾種樹葉？

（設(shè)計(jì)意圖：在分、擺的過程中，學(xué)生對(duì)樹葉的認(rèn)識(shí)進(jìn)一步增強(qiáng)，發(fā)現(xiàn)多種樹葉的不同之處：形狀、顏色、大?。?/p>

二、比一比：

1、質(zhì)疑：這些葉子是同一種葉嗎？

2、討論：(1)觀察到了什么，才說它們是同一種葉？(2)觀察到了什么，才說它們不是同一種葉？(3)同一種葉的主要特征有哪些呢？

（設(shè)計(jì)意圖：突破難點(diǎn)，明確判斷幾片葉是不是同一種葉的依據(jù)是形狀是否相同。）

3比較：觀察葉，發(fā)現(xiàn)不同種葉有什么相同的結(jié)構(gòu)？

預(yù)設(shè)：生觀察發(fā)現(xiàn)（大部分葉具有葉柄、葉片結(jié)構(gòu)，葉片上還有葉脈。）

三、觀察葉的生長(zhǎng)變化：

1、觀察：比較新鮮的葉與落葉，它們有什么相同和不同？ 思考：長(zhǎng)在樹上的新鮮葉與落葉的最大的不同表現(xiàn)在哪里？（新鮮的葉是活的，而落葉是死的。）

2、觀察與思考：一種植物的葉，我們能從中看出葉的生長(zhǎng)變化過程嗎？

3、找一找：能找到這條樹枝上有幾種不同的生長(zhǎng)階段的樹葉嗎？（如葉芽、小葉片、嫩葉、成熟的葉、老葉、將枯的葉等）

4、小結(jié)：葉也是有生命的，它從葉芽長(zhǎng)成小小的嫩葉，又慢慢地長(zhǎng)大，變老。許多植物的葉從春天長(zhǎng)出來，到秋天枯黃死去，完成了葉的一生。有些樹木雖然秋天不落葉，但它們的葉同樣也有生長(zhǎng)和衰老的完整過程。

（三）、總結(jié)與拓展：

1、學(xué)習(xí)了這節(jié)課，你一定知道樹葉也是有生命的，以后我們應(yīng)該怎樣對(duì)待身邊的植物呢？

2、你喜歡樹葉嗎？那么不要把撿來的樹葉浪費(fèi)，可以用來做樹葉拓印畫、樹葉貼畫、樹葉書簽等。

小學(xué)科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《植物的葉》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材、學(xué)情分析 《植物的葉》是新教科版科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《植物》單元中第5課時(shí)的內(nèi)容。本課是在觀察了陸生植物和水生植物的個(gè)體之后，出現(xiàn)的專門觀察植物器官的內(nèi)容。為后面學(xué)習(xí)植物的生長(zhǎng)做必要的準(zhǔn)備。當(dāng)今世界倡導(dǎo)人與自然和諧相處，認(rèn)識(shí)各種生命并了解與之相處的方法，是每個(gè)公民基本素養(yǎng)的一部分。通過對(duì)學(xué)生的了解，我發(fā)現(xiàn)：農(nóng)村的學(xué)生對(duì)葉子的經(jīng)驗(yàn)是很豐富的，這些已有經(jīng)驗(yàn)為本次學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。但是學(xué)生對(duì)葉的結(jié)構(gòu)認(rèn)識(shí)不夠，特別是對(duì)葉的生命過程認(rèn)識(shí)不夠，還需要教師的點(diǎn)撥和誘導(dǎo)。

二、教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)概念：

1、植物的葉是多種多樣的，同一種葉具有共同的基本特征。

2、植物的葉一般由葉片和葉柄組成，葉片上有葉脈。

3、葉也是有生命的，葉從葉芽開始生長(zhǎng)，到最后衰老死亡，完成了一生。過程與方法：

1、統(tǒng)計(jì)撿到的樹葉的數(shù)量和樹葉的種數(shù)；

2、根據(jù)一定的判斷依據(jù)，劃分出同一種植物的葉和不同種植物的葉。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

發(fā)展學(xué)生研究葉的興趣，培養(yǎng)愛護(hù)環(huán)境，與自然和諧相處的態(tài)度和意識(shí)。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

判斷是否是同一種植物的葉，以及感受葉也是有生命的，了解葉的生長(zhǎng)變化過程。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

個(gè)人及分小組材料：各種各樣的葉、六條有大小不同葉片生長(zhǎng)的枝條、記錄表、卡紙、粘貼板、多媒體課件。

五、教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

六、教學(xué)過程

（一）、情境導(dǎo)入。

1、同學(xué)們，馬上要開始科學(xué)探究了，你們準(zhǔn)備好了嗎？

上課之前，先請(qǐng)同學(xué)們欣賞一組畫面。(課件出示——四季圖)注意觀察圖上的葉子。

2、師：剛才你觀察到什么？ 生：自由匯報(bào)。

師：是的，五彩繽紛的葉子把大地裝點(diǎn)得更加美麗。這節(jié)課，我們就來當(dāng)一回小科學(xué)家，一起來探究植物的葉。（出示課題——

5、植物的葉）

（二）分類、明確標(biāo)準(zhǔn)

1、個(gè)人分：

按下列要求，學(xué)生個(gè)人分課前收集到的葉子。（出示課件）

①、數(shù)一數(shù),你共有幾片葉子? ②、按自己的方式分一分，這里面共有幾種植物的葉？ 邊分邊做好記錄，并將結(jié)果放在展示卡紙上。

預(yù)設(shè)1：按形狀分，有幾種。預(yù)設(shè)2：按大小分，有幾種。預(yù)設(shè)3：按顏色分，有幾種。

教師巡視指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立動(dòng)手分葉子。

生活動(dòng)結(jié)束后，用實(shí)物投影分別展示學(xué)生的幾種分類方法。

小結(jié)：你們觀察的很仔細(xì)，分類方法也很多，有按形狀分，大小分，顏色分等。

2、明確分類標(biāo)準(zhǔn)

師：出示學(xué)生收集到的四片大小及顏色不同的同一種葉子，讓學(xué)生觀察、匯報(bào)、討論、交流辯論。師：到底以什么標(biāo)準(zhǔn)分類，才能把同一種葉子分在一起呢？請(qǐng)大家繼續(xù)觀察分類結(jié)果，再動(dòng)手分一分。師生活動(dòng)：發(fā)現(xiàn)以形狀為標(biāo)準(zhǔn)，形狀是否相同就決定了這些葉是不是同一種植物的葉。小結(jié)：是的，給葉子分類的方法很多，只有按形狀來分，才能把同一種葉子分在一起。

3、小組分。

師：分一分我們小組共有幾種植物的葉？ 生活動(dòng)并匯報(bào)分類結(jié)果。

引申：同一種葉還有哪些相似之處？

生活動(dòng)：觀察發(fā)現(xiàn)同一種葉除了形狀相同以外，還有許多相似之處。預(yù)設(shè)：葉片上有一根根的條紋，正反面顏色不同?? 師：你們有這么多的發(fā)現(xiàn)，真了不起。所以，我們判斷是不是同一種植物的葉，我們主要看葉的形狀，葉的邊緣，葉的表面情況等等。

（三）觀察葉的相同結(jié)構(gòu)

.過渡：這么多的葉子它們身上有什么相同的地方呢？下面我們來探究葉的結(jié)構(gòu)。生拿出一片完整的葉子，仔細(xì)觀察，它是由哪幾個(gè)部分組成的？ ①觀察、匯報(bào)。（師板書）

小結(jié)：可見一片完整的葉子是由葉片和葉柄組成，葉脈是葉片的一部分。②自我介紹葉的相同結(jié)構(gòu)。

（四）、了解葉的生命特征及生長(zhǎng)過程 出示帶有不同時(shí)期生長(zhǎng)情況的葉子的枝條?；顒?dòng)一：

（1）觀察同一根枝條上的葉子有什么不同。并做好記錄。（2）生匯報(bào)。

（3）板書：葉芽、嫩葉、長(zhǎng)大的葉、老葉、枯葉 活動(dòng)二：

出示爬山虎的枝條，生根據(jù)葉的大小，顏色的不同說出它們各是什么階段的葉子。

小結(jié)：同學(xué)們，通過剛才的研究、探索，我們知道葉是有生命的，他的一生經(jīng)歷了生長(zhǎng)、發(fā)育、衰老、最后死亡，這就是一片葉的生長(zhǎng)變化過程。

（五）、總結(jié)升華

1、游戲——給葉子找家

以小組為單位，在帶有枝條的貼板上貼樹葉。

要求：①、對(duì)照葉子的生長(zhǎng)過程；②、注意小組的分工與合作；③教師巡視引導(dǎo)。展示游戲結(jié)果。

生活動(dòng)：發(fā)現(xiàn)葉的大小不同，顏色不同，選擇葉在枝條上的位置也不同。

2、小結(jié)：葉子是有生命的，不管人還是葉子一生很短暫，所以 我們有理由珍惜生命，熱愛生命，也要像愛自己的生命一樣愛護(hù)花草樹木。如果沒有特殊的作用，我們就不要去摘植物的葉。

（六）、拓展延伸

師：葉子還可以做成樹葉貼畫你們想看嗎？（播放課件）生欣賞樹葉貼畫。

引導(dǎo)創(chuàng)作：你們想不想也親手動(dòng)手做一個(gè)，很好，那么不要浪費(fèi)收集到的葉子。課后有興趣的同學(xué)，可以進(jìn)行創(chuàng)意制作。

總結(jié)：是的，我們今天的研究只是關(guān)于一些植物的葉的奧秘，大自然中還有更多、更精彩的奧秘等待著大家去探索呢！

板書設(shè)計(jì)

5、植物的葉

葉的結(jié)構(gòu) 葉片（葉脈）葉柄

葉的生長(zhǎng)變化

葉芽——嫩葉——長(zhǎng)大的葉——老葉——枯葉

第四篇：植物的葉教學(xué)設(shè)計(jì)

植物的葉

教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)概念：

1.樹的葉是多種多樣的，同一種樹的葉具有共同的基本功特征。2.植物的葉一般由葉片和葉柄組成，葉片上有葉脈。

3.葉也是有生命的，葉從葉芽開始生長(zhǎng)，到最后衰老死亡，完成了一生。過程與方法：

統(tǒng)計(jì)撿到的樹葉的數(shù)量和樹葉的種數(shù)；根據(jù)一定的判斷依據(jù)，劃分出同一種樹葉和不同種的樹葉。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

發(fā)展研究樹葉的興趣，培養(yǎng)愛護(hù)環(huán)境，與自然和諧相處的態(tài)度和意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)

開展觀察葉生命現(xiàn)象的活動(dòng)，建構(gòu)起葉也是有生命的科學(xué)概念。教學(xué)難點(diǎn)

是否是同一種樹葉的判斷。教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生自備材料：撿一些落葉。

分組材料：同一種植物的新鮮葉和落葉。教師準(zhǔn)備：一條有大小不同葉片生長(zhǎng)的樹枝。教學(xué)過程

一、統(tǒng)計(jì)收集到的樹葉

課前大家分別從不同的地方收集到了各種樹葉，說說你是怎么收集樹葉的。是呀，樹木是我們的朋友，他們是有生命的，所以我們不能隨意摘樹葉?，F(xiàn)在把樹葉放在桌上，以小組為單位進(jìn)行統(tǒng)計(jì)：我撿了幾片落葉？這里面有幾種樹葉？

二、觀察比較樹葉

1.質(zhì)疑：我們小組共有幾種樹葉？這些葉子是同一種葉嗎？

2.討論：觀察到了什么，才說它們是同一種葉？觀察到了什么，才說它們不是同一種葉？同一種葉的主要特征有哪些呢？

3.比較：同時(shí)觀察所有完整的葉，我們能發(fā)現(xiàn)不同種葉有什么相同的結(jié)構(gòu)嗎？是呀，大部分葉具有葉柄、葉片結(jié)構(gòu)，葉片上還有葉脈。

三、觀察葉的生命特征

1.觀察：比較新鮮的葉與落葉，它們有什么相同和不同？思考：長(zhǎng)在樹上的新鮮葉與落葉的最大的不同表現(xiàn)在哪里？是呀，新鮮的葉是活的，而落葉是死的。

2.描述：觀察一種植物的葉，我們能從中看出葉的生長(zhǎng)變化過程嗎？能找到這條樹枝上有幾種不同的生長(zhǎng)階段的樹葉嗎？（如葉芽、小葉片、嫩葉、成熟的葉、老葉、將枯的葉等）能從幾張葉的不同生長(zhǎng)階段去推測(cè)一片葉的生長(zhǎng)過程嗎？

3.總結(jié)：葉也是有生命的，它從葉芽長(zhǎng)成小小的嫩葉，又慢慢地長(zhǎng)大，變老。許多植物的葉從春天長(zhǎng)出來，到秋天枯黃死去，完成了葉的一生。有些樹木雖然秋天不落葉，但它們的葉同樣也有生長(zhǎng)和衰老的完整過程。

第五篇：《植物的葉》教學(xué)設(shè)計(jì)

《植物的葉》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)概念：

1、植物的葉是多種多樣的，同一種葉具有共同的基本特征。

2、植物的葉一般由葉片和葉柄組成，葉片上有葉脈。

3、葉也是有生命的，葉從葉芽開始生長(zhǎng)，到最后衰老死亡，完成了一生。過程與方法：

1、統(tǒng)計(jì)撿到的樹葉的數(shù)量和樹葉的種數(shù)；

2、根據(jù)一定的判斷依據(jù)，劃分出同一種植物的葉和不同種植物的葉。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

發(fā)展學(xué)生研究葉的興趣，培養(yǎng)愛護(hù)環(huán)境，與自然和諧相處的態(tài)度和意識(shí)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

判斷是否是同一種植物的葉，以及感受葉也是有生命的，了解葉的生長(zhǎng)變化過程。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

個(gè)人及分小組材料：各種各樣的葉、六條有大小不同葉片生長(zhǎng)的枝條、記錄表、卡紙、粘貼板、多媒體課件。

四、教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

五、教學(xué)過程

（一）、情境導(dǎo)入。

1、同學(xué)們，馬上要開始科學(xué)探究了，你們準(zhǔn)備好了嗎？

上課之前，先請(qǐng)同學(xué)們欣賞一組畫面。(課件出示——四季圖)注意觀察圖上的葉子。

2、師：剛才你觀察到什么？ 生：自由匯報(bào)。

師：是的，五彩繽紛的葉子把大地裝點(diǎn)得更加美麗。這節(jié)課，我們就來當(dāng)一回小科學(xué)家，一起來探究植物的葉。（出示課題——

5、植物的葉）

（二）、探究、體驗(yàn)一 ——分類、明確標(biāo)準(zhǔn)

1、個(gè)人分：

按下列要求，學(xué)生個(gè)人分課前收集到的葉子。（出示課件）①、數(shù)一數(shù),新型開關(guān)電源優(yōu)化設(shè)計(jì)你共有幾片葉子 ②、按自己的方式分一分，這里面共有幾種植物的葉？ 邊分邊做好記錄，并將結(jié)果放在展示卡紙上。預(yù)設(shè)1：按形狀分，有幾種。預(yù)設(shè)2：按大小分，有幾種。預(yù)設(shè)3：按顏色分，有幾種。

教師巡視指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立動(dòng)手分葉子。

生活動(dòng)結(jié)束后，用實(shí)物投影分別展示學(xué)生的幾種分類方法。小結(jié)：你們觀察的很仔細(xì)，分類方法也很多，有按形狀分，大小分，顏色分等。

2、明確分類標(biāo)準(zhǔn)

師：出示學(xué)生收集到的四片大小及顏色不同的同一種葉子，讓學(xué)生觀察、匯報(bào)、討論、交流辯論。

師：到底以什么標(biāo)準(zhǔn)分類，才能把同一種葉子分在一起呢？請(qǐng)大家繼續(xù)觀察分類結(jié)果，再動(dòng)手分一分。

師生活動(dòng)：發(fā)現(xiàn)以形狀為標(biāo)準(zhǔn)，形狀是否相同就決定了這些葉是不是同一種植物的葉。

小結(jié)：是的，給葉子分類的方法很多，只有按形狀來分，才能把同一種葉子分在一起。

3、小組分。

師：分一分我們小組共有幾種植物的葉？ 生活動(dòng)并匯報(bào)分類結(jié)果。

引申：同一種葉還有哪些相似之處？

生活動(dòng)：觀察發(fā)現(xiàn)同一種葉除了形狀相同以外，還有許多相似之處。預(yù)設(shè)：葉片上有一根根的條紋，正反面顏色不同……

師：你們有這么多的發(fā)現(xiàn)，真了不起。所以，我們判植物葉片斷是不是同一種植物的葉，我們主要看葉的形狀，葉的邊緣，葉的表面情況等等。

（三）、探究體驗(yàn)二——觀察葉的相同結(jié)構(gòu)

過渡：這么多的葉子它們身上有什么相同的地方呢？下面我們來探究葉的結(jié)構(gòu)。

生拿出一片完整的葉子，仔細(xì)觀察，它是由哪幾個(gè)部分組成的？ ①觀察、匯報(bào)。（師相機(jī)板書）

小結(jié)：可見一片完整的葉子是由葉片和葉柄組成，葉脈是葉片的一部分。

②自我介紹葉的相同結(jié)構(gòu)。

（四）、了解葉的生命特征及生長(zhǎng)過程 出示帶有不同時(shí)期生長(zhǎng)情況的葉子的枝條。生活動(dòng)一：

（1）觀察同一根枝條上的葉子有什么不同。并做好記錄。（2）生匯報(bào)。

（3）被子植物特點(diǎn)： 板書：葉芽、嫩葉、長(zhǎng)大的葉、老葉、枯葉 生活動(dòng)二：

出示爬山虎的枝條，生根據(jù)葉的大小，顏色的不同說出它們各是什么階段的葉子。

小結(jié)：同學(xué)們，通過剛才的研究、探索，我們知道葉是有生命的，他的一生經(jīng)歷了生長(zhǎng)、發(fā)育、衰老、最后死亡，這就是一片葉的生長(zhǎng)變化過程。

（五）、總結(jié)升華

1、游戲——給葉子找家

以小組為單位，在帶有枝條的貼板上貼樹葉。

要求：①、對(duì)照葉子的生長(zhǎng)過程；②、注意小組的分工與合作；③教師巡視引導(dǎo)。展示游戲結(jié)果。生活動(dòng)：發(fā)現(xiàn)葉的大小不同，顏色不同，選擇葉在枝條上的位置也不同。

2、小結(jié)：葉子是有生命的，不管人還是葉子一生很短暫，所以我們太陽能熱水器的缺點(diǎn)有理由珍惜生命，熱愛生命，也要像愛自己的生命一樣愛護(hù)花草樹木。如果沒有特殊的作用，我們就不要去摘植物的葉。

（六）、拓展延伸

師：葉子還可以做成樹葉貼畫你們想看嗎？（播放課件）生欣賞樹葉貼畫。

引導(dǎo)創(chuàng)作：你們想不想也親手動(dòng)手做一個(gè)，很好，那么不要浪費(fèi)收集到的葉子。課后有興趣的同學(xué)，可以進(jìn)行創(chuàng)意制作。出示名言總結(jié)。

名言：細(xì)節(jié)在于觀察，成功在于積累——愛默生

總結(jié)：是的，我們今天的研究只是關(guān)于一些植物的葉的奧秘，大自然中還有更多、更精彩的奧秘等待著大家去探索呢！板書設(shè)計(jì)：

5、植物的葉 葉的結(jié)構(gòu) 葉片（葉脈）葉柄 葉的生長(zhǎng)變化

葉芽——嫩葉——長(zhǎng)大的葉——老葉——枯葉