第一篇：讀《科學(xué)探索》有感

讀《科學(xué)探索》有感

青少年最大的特點(diǎn)就是多夢與好奇。就像這本書的序言說的一樣：“多夢，讓他們心懷天下，志存高遠(yuǎn)；好奇，讓他們思維敏捷，觸覺銳利?！?/p>

這本書匯集了青少年許多想對現(xiàn)代科技、天文、仿生等提出的問題。

翻開目錄，快速瀏覽一遍，每一篇都有令人感興趣的內(nèi)容：《吞噬一切的黑洞》、《生活在太空》、《地球的演化歷程》、《克隆技術(shù)》……似乎一看到題目就有無數(shù)個(gè)問題想問。

我看到如此有趣的題目，對著頁碼一個(gè)一個(gè)地找。讓我最驚嘆的還是《中生代的霸主——恐龍》。食草類恐龍的體型如此龐大，而有些食肉類恐龍卻沒有食草類恐龍一半的大小。我有些疑惑，那這些那么渺小的食肉類恐龍如何捕捉獵物的呢？就算是偷蛋，也打不過那些看守蛋的恐龍吧？除非運(yùn)氣好，看守蛋的恐龍走得很遠(yuǎn)，但這樣的幾率很小吧？

霸王龍，一聽這個(gè)名字，就知道肯定是種很兇猛的龍。它是獸腳類恐龍的一種，是三疊紀(jì)晚期至白堊紀(jì)期間肉食性獸腳類最典型的代表。它擁有60顆匕首一樣銳利的牙，還有一張比任何陸地動(dòng)物都大的嘴。然而，更令我大跌眼鏡的是，霸王龍與現(xiàn)在的雞有親緣關(guān)系。

恐龍是怎樣滅絕的，這至今是個(gè)迷。大多數(shù)人覺得，是一顆隕石撞擊地球，是地球上空漂浮著塵埃，遮住了陽光，地球的植物無法進(jìn)行光合作用，慢慢枯萎，食草類恐龍沒有食物，只能被餓死，食肉類恐龍也沒有食物，自相殘殺，最終滅絕。

這個(gè)說法有道理，可又沒有人能確定它是完全正確的。這個(gè)問題困擾了科學(xué)家們數(shù)年之久，希望有一天能夠解開這個(gè)謎。

讓人驚嘆的事實(shí)還有很多，至今未解開的謎團(tuán)也還有很多。需要我們多夢、好奇的青少年去相信、去探索。

我利用放暑假的時(shí)間，閱讀了一本很有趣的書——《科學(xué)探索》。我看了這本書，知道了許許多多宇宙的奧秘。

書中的內(nèi)容分為兩部分，第一部分是自然災(zāi)害篇，自然災(zāi)害的種類涵蓋了洪水大地震：龍卷風(fēng)、火災(zāi)、泥石流、沙城暴、海嘯·······這些。自然災(zāi)害獨(dú)走了成千上萬的生命，就像一個(gè)惡魔一般，隨時(shí)有可能給人類帶來觸目驚心的災(zāi)難。第二部分是神秘現(xiàn)象篇。有許多的自然災(zāi)害現(xiàn)象都很神秘，比如滔天巨浪是如何形成的，殺人湖之謎、閃電能影像······。以后我要認(rèn)真學(xué)習(xí)，學(xué)好知識(shí)，長大了以后成為一名科學(xué)家，去研究揭開這些神秘的自然現(xiàn)象。

在這本書中我最感興趣的是龍卷風(fēng)的特性和它的破壞力，在電視中看到的龍卷風(fēng)就像一道非常壯觀的景象，但是當(dāng)它席卷人類以后，你所看到它破壞的一切，你就不會(huì)感覺它有那么壯觀了。在許多國家都會(huì)有龍卷風(fēng)的襲擊，當(dāng)龍卷風(fēng)來時(shí)，天空一片昏暗。它上部是積雨云，下部像垂著大象鼻子般的云柱，具有小、快、猛、短的特點(diǎn)，它整體就像一個(gè)吸塵器，經(jīng)過地面，地面的一切都會(huì)被它卷走。龍卷風(fēng)把房屋從一個(gè)地方刮到另一個(gè)地方。嚇呆了的人們常常會(huì)被卷向高空，往往幾分鐘或幾十分鐘，最多幾小時(shí)，就會(huì)把卷上天空的東西拋回地面，破壞力可想而知。

這本書不僅讓我了解了我們打自然的神奇力量，更激發(fā)了我對科學(xué)的熱愛，這本書提醒了我們要保護(hù)壞境、低碳生活。

帶著暑期的繼續(xù)教育安排，我拜讀了《科學(xué)探索活動(dòng)指導(dǎo)117例》一書，書中主要針對各年齡段幼兒的發(fā)展特點(diǎn)和興趣，闡述了科學(xué)探索活動(dòng)的指導(dǎo)，所提供的117例幼兒科學(xué)探索活動(dòng)案例簡單、有趣、富有操作性和可變性，為一線教師開展科學(xué)探索活動(dòng)提供了方便。作為幼兒園的管理人員，在細(xì)讀本書的時(shí)候，想到了我園園本課程的科學(xué)教育活動(dòng)，我們應(yīng)從《科學(xué)探索活動(dòng)指導(dǎo)117例》書中得到啟發(fā)，重新去調(diào)整我們的自主式科學(xué)探究的策略，使孩子們的探究活動(dòng)真正自主，真正有效，真正成為孩子終身受益的學(xué)習(xí)方式。

策略一：保護(hù)幼兒的好奇心，引領(lǐng)幼兒自主式探究的方向

新《綱要》指出：科學(xué)教育的價(jià)值取向不再是注意靜態(tài)知識(shí)的傳遞，而是注重兒童的情感和兒童探究解決問題的能力，與他人及環(huán)境的積極交流與和諧相處。因此，保護(hù)幼兒的好奇心，引領(lǐng)幼兒自主式探究的方向，從而形成熱愛科學(xué)的積極情感態(tài)度是非常重要的。幼兒天生具有好奇心，對周圍的世界充滿問號，他們渴望發(fā)現(xiàn)世界的一切秘密，所以幼兒的好奇、幼兒的疑問都是教育的有效起點(diǎn)，是其主動(dòng)學(xué)習(xí)和探究的動(dòng)機(jī)，幼兒只有對探究的內(nèi)容感興趣，才能進(jìn)入積極的自主探究狀態(tài)，才能提高學(xué)習(xí)效率。這就要求我們教師改變教育的出發(fā)點(diǎn)，下功夫觀察幼兒，及時(shí)的發(fā)現(xiàn)孩子們的“問題”，并進(jìn)行價(jià)值判斷，然后將其擴(kuò)展成為科學(xué)探究活動(dòng)。

策略二：提供適宜的材料，注入幼兒自主式探究的活力

在科學(xué)教育活動(dòng)中，對于幼兒來說，材料既是引發(fā)他們探究的刺激物，又是他們主動(dòng)建構(gòu)對周圍物質(zhì)世界認(rèn)識(shí)的中介。正是材料引發(fā)了幼兒的探究活動(dòng)，幼兒也正是借助于對物體的直接操作實(shí)現(xiàn)著對物質(zhì)世界的認(rèn)識(shí)。所以，在材料的提供和操作中，老師發(fā)現(xiàn)了孩子的興趣點(diǎn)，就應(yīng)該為幼兒選擇一些適宜探究的材料，真正支持幼兒在探究中獲得經(jīng)驗(yàn)。這其間教師對材料的選擇也是有的放矢的。不是孩子們要什么就給什么的。孩子的探究應(yīng)該在老師的引領(lǐng)下通過合作協(xié)商，通過相互爭論，通過多次實(shí)驗(yàn)來進(jìn)行。

策略三：改變思維方式，激發(fā)幼兒自主式探究的不斷深入

在科學(xué)教育活動(dòng)中，我總是讓幼兒大膽去探索，不說“不對”、“不行”之類的話，讓幼兒在積極的思維活動(dòng)中尋找答案，針對幼兒“五花八門”、“稀奇古怪”的想法，應(yīng)敏感地捕捉他們創(chuàng)新思維的“閃光點(diǎn)”，并加以科學(xué)引導(dǎo)，對于有探索欲望的幼兒，要及時(shí)加以肯定，使其剛萌發(fā)的創(chuàng)新意念得以延續(xù)和發(fā)展。同時(shí)還應(yīng)注意在教育過程中，要推遲判斷，既不要過早地下結(jié)論，以免束縛幼兒的聰明才智、想象能力，甚至熄滅創(chuàng)新思維的火花。在解決問題的過程中，要求盡量提出各種設(shè)想，設(shè)想越新奇越多，越能得到質(zhì)量高的方案。

我最近讀了一本叫<科學(xué)探索>的書，它告訴我了許多知識(shí)，如：光是怎么反射的，噪聲和聲音，周圍的聲音，磁體……

有一次，我和媽媽一起去莫干山玩。走到劍池的瀑布時(shí)，我看見瀑布飛流直下，潔白的水花從高處濺起。忽然，我好像看見了一個(gè)什么東西，仔細(xì)一看，這個(gè)東西是弧形的，有七種色彩；紅，橙，黃，綠，青，藍(lán)，紫，原來是彩虹，我第一次見到彩虹，很好奇，便換了個(gè)地方看，可是，彩虹消失了，這是什么原理呢？我懷著好奇心打開了這本《科學(xué)探索》。原來，組成白光的各種顏色從同一個(gè)角度射入凌鏡，但折射出去的角度稍有不同，這樣，就把光分離開而產(chǎn)生光譜。雨滴也是以這種方式來分離光線的，也就是說，雨后或瀑布的彩虹是光在雨滴中折射而形成的。彩虹是一個(gè)說明光譜的很好例證。它告訴我們，光是許多顏色組成的。光譜是紅，橙，黃，綠，青，藍(lán)，紫一系列顏色的組合。所有這些顏色在一起合成了白色。

這本書告訴了我科學(xué)是多么的奇妙，讓我懂得了許多道理，讓我從什么都不懂到懂了好多，讓我知道了原來在生活中處處有科學(xué)，而且自己也能做的實(shí)驗(yàn)?？茖W(xué)真好，我喜歡科學(xué)

這個(gè)假期我讀了一本名叫《科學(xué)探索發(fā)現(xiàn)》的科普讀物，這讓我了解了許許多多的我不知道科學(xué)，這對我受益匪淺。

此書內(nèi)容繁多，知識(shí)也很廣泛，其中有現(xiàn)代科學(xué)新發(fā)現(xiàn)、自然科學(xué)求索、宇宙科學(xué)探索、考古科學(xué)發(fā)現(xiàn)、生物未解之謎、古代文明探索發(fā)現(xiàn)。

其中我最感興趣是考古科學(xué)發(fā)現(xiàn)，因?yàn)槲蚁矚g歷史。埃及金字塔你們也知道的的吧！它建于三四千年前，至今為止，無人知道它是怎樣建成的，那些重達(dá)10多噸的巨石是怎樣從百十英里外的采石場運(yùn)送到現(xiàn)在的金字塔所在地，更是一個(gè)未解之謎。傳說的說法是成千上萬的奴隸用雪橇費(fèi)力拉運(yùn)來的，但這一說法并沒有根據(jù)。尼克雷納既不是工程師，更不是科學(xué)家，他只是一個(gè)退休顧問，他喜歡將自己稱為“一個(gè)搬運(yùn)大石塊的古怪老人”然而就是這古怪老人，竟然他發(fā)現(xiàn)了古埃及金字塔“搬運(yùn)的秘密”。雷納相信，當(dāng)年古埃及人將用于建造金字塔的巨大石塊從采石場運(yùn)送到金字塔建造地時(shí)，很有可能用了一種橢圓形的厚木板包裹住了方形石塊的四個(gè)邊角，這種厚木板就像搖椅的底部，當(dāng)厚木板被緊緊捆綁在巨石上后，這塊巨石實(shí)事上就成了不規(guī)則的圓柱形，只需用一根繩子拖動(dòng)它，就能輕而易舉地使它滾動(dòng)起來。雷納認(rèn)為古埃及人，很有可能是從他們尊崇的一種甲蟲——圣甲蟲身上發(fā)現(xiàn)了這“運(yùn)輸?shù)拿孛堋钡?，因?yàn)檫@種甲蟲經(jīng)常通過滾動(dòng)法，將家畜的大塊糞球滾到安全的地方，然后將自己的卵產(chǎn)在家畜糞便中孵化，由此可見，古埃及人挺聰明。

讀了這本科普讀物，讓我懂得了許許多多的科學(xué)探索秘密，知道了以前所不知道的事物，真是讓我大開眼界，大飽眼福，讓我真正感受到了科學(xué)奧秘的奇妙，以及科學(xué)知識(shí)的重要，因?yàn)榭茖W(xué)讓我們的生活變得充實(shí)，變得美好，變得更加讓人覺得是個(gè)無底洞，變得更加吸引人類去探索去發(fā)現(xiàn)，去不斷的創(chuàng)新！通過這次閱讀科普讀物，感受科學(xué)的魅力也大大提高了我對科學(xué)的熱愛以及我對科學(xué)的向往，我覺得科學(xué)在我生活中是至關(guān)重要的，因?yàn)榭茖W(xué)能使我們的`生活變得充實(shí)，所以我覺得我應(yīng)該要學(xué)好科學(xué)，認(rèn)真對待每節(jié)科學(xué)課，學(xué)到更多的科學(xué)知識(shí)，因?yàn)檫@些都是會(huì)影響你一生的，是你一生中很重要，不可缺少的一部分。

我想讀一本科普讀物并不能決定什么，但如果你一直用一顆對科學(xué)的熱愛對科學(xué)的執(zhí)著的心去面對科學(xué)，去創(chuàng)新科學(xué)，那么你就一定會(huì)有所發(fā)現(xiàn)，有所收獲，有所創(chuàng)新！

望著河面被風(fēng)兒吹起的波瀾，這時(shí)陽光普照，整個(gè)河面顯得波光粼粼，而我也不由得思緒萬千。

當(dāng)我第一次看到《科學(xué)探索者 地球上的水》這本書時(shí)。我想一定沒什么看頭，沒想到讀著讀著被里面的內(nèi)容深深吸引，里面講述著水以多種形態(tài)存在于我們的身邊，具有獨(dú)特的魅力，還介紹了水資源與人類的關(guān)系及海洋水的運(yùn)動(dòng)，這不僅豐富了我們的知識(shí)，也開闊了我們的視野。

從古至今，水無一不充當(dāng)著滋潤萬物的角色。在古代，它是神，被百姓們所膜拜，虔誠的信仰著；是思念，被詩人用情感寄托著，那“君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池”；是無私，滋潤農(nóng)民的土地，“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”。如今水更是我們生活中所離不開的，吃的穿的用的，甚至人的質(zhì)量的三分之二是由水組成的，都說萬物生長靠太陽，但是我覺得水也是必不可少的。

雖然地球是一個(gè)“水的星球”，但是可用的淡水卻是很有限的，引用這本書上的話來講：“地球上的大部分水，97%以上是海洋里的咸水，只有3%的水是淡水，在這3%的水中，約有2/3儲(chǔ)藏在南極和北極的巨大冰川中，大氣層中也有少部分的水，基本上是以不可見的水蒸氣形態(tài)存在。地球上可供人類使用的淡水不到總量的1%，說到這我有點(diǎn)愧疚，因?yàn)槲覀兩磉呺S處可見水資源的浪費(fèi)，卻視而不見，那么以后我們的子孫，他們以后的水是微乎其微的，那么怎樣才有更多的淡水資源供我們使用呢？而我第一個(gè)想到是海水，我們可以將海水變成我們生活中所用到的淡水，我們都學(xué)過化學(xué)，先將海水過濾一下，從咸水中獲得淡水，這個(gè)過程在化學(xué)中叫脫鹽，然后用蒸餾的方法，使水沸騰從而得到淡水，其中這本書也介紹了一種方法叫冷凍水，是高壓下用水泵把水抽入一個(gè)逢場精密的過濾器中，用過濾器分理出淡水，咸一點(diǎn)水可以返還海洋。因?yàn)槊擕}要需要能源和相應(yīng)的一些設(shè)備價(jià)格十分昂貴，盡管如此，在干旱的中東地區(qū)，美國都采用這一技術(shù)，看到這兒，我想中國也應(yīng)該采取這種技術(shù)，因?yàn)楝F(xiàn)在的日常用水非常緊張，如果采用這項(xiàng)技術(shù)可以解決干旱地區(qū)用水緊張的狀況，雖然我國實(shí)行“南水北調(diào)政策”，但是這需要耗費(fèi)財(cái)力物力人力。我想是否能把“南水北調(diào)”的財(cái)力去用在海水脫鹽這項(xiàng)技術(shù)上，不是更好么？

或許有人認(rèn)為取冰山上的水，但是你想過沒有取回來的淡水該如何處置？是否會(huì)對周圍的生物帶來一些負(fù)面影響？

現(xiàn)在我們都流行廢水回收重新利用，一談到這個(gè)，我就想起家鄉(xiāng)那條被污染的小河，我們可以利用這本書中所講的方法那樣：將廢水沉淀下來的沉淀物中加入細(xì)菌形成“活化沉淀物”，然后與廢水混合，細(xì)菌就將水中剩余的污物分解掉。如果還要追加處理，除去諸如金屬和工業(yè)化學(xué)成分等其他物質(zhì)，廢水一旦經(jīng)過這種有效處理，就能無害回歸發(fā)展，可以排放回湖泊，河流和海洋，還可以滲入地下。水就可以重新進(jìn)入水循環(huán)。我想這必定適合每一條受污染的湖，因?yàn)檫@不但有利于水資源的保護(hù)，而且還可以提供我們?nèi)粘Ｉ钪兴枰牡?，如果解決這一問題，我相信我們再也不需要因?yàn)楦珊祷蛉彼褂枚鵁懒耍?dāng)然這只是我個(gè)人的想法。

寫到這兒，我想我們都應(yīng)該知道淡水資源的重要性了吧！在這淡水資源緊缺的世界上，水資源需要我們的保護(hù)和珍惜。

水，萬物的起源。

水，萬物的生命。

水，萬物的未來。

就像《道德經(jīng)》里所形容的那樣“水善利萬物而不爭，處眾人之所惡”。那我們?yōu)槭裁床蝗フ湎Y源呢？

第二篇：讀《趣味科學(xué)》有感

讀《趣味科學(xué)》有感

科學(xué)是什么？

它是一盞明燈，照亮了你前方的道路。

它科學(xué)，它為我們中間增添了一朵朵錦花，指引了我們走向更寬廣的未 來 是一個(gè)火苗，點(diǎn)亮了我心中的光明。

科學(xué)，無處不在，它就在我們的生活中，從小事物到大事物，都蘊(yùn)含著科學(xué)。有一本書，它就是我的明燈和火苗，就是《趣味科學(xué)》。

全國優(yōu)秀教師，北京市特級教師，北京市東城區(qū)教育研修學(xué)院小學(xué)部研修員“王文麗”教師曾說：“好的書往往能讓孩子在閱讀中發(fā)現(xiàn)驚喜和力量。這套書就是專門為孩子們量身定制的，它既有豐富的知識(shí)性，又能寓教于樂，讓孩子感受到學(xué)習(xí)的快樂?！?/p>

在趣味科學(xué)這本書中，內(nèi)容廣泛，能滿足我們不同的需求，全方位的擴(kuò)展了我們的知識(shí)面。

這本書中有對宇宙的認(rèn)識(shí)，有獨(dú)特的星體，地球秘密，走訪七大洲。對動(dòng)物的了解，特別的動(dòng)物，動(dòng)物信息.............內(nèi)容豐富，我十分喜愛。

在這里，我知道了：

宇宙原來有這么多不為人知的秘密，有這么多千千萬萬的獨(dú)特星體，有的科學(xué)家都無法說出的真相。動(dòng)物這么奇怪，有這么多的科學(xué)道理，有許多我沒有見過的動(dòng)物，真奇妙..........在這本書中，我發(fā)現(xiàn)身邊的科學(xué)這么的有意思，生活中幾乎每個(gè)微小的事物都有大的科學(xué)道理。

第三篇：讀《警惕科學(xué)》有感

15級生物工程 何欣 ***451 讀《警惕科學(xué)》或讀《警惕科學(xué)家》

提到科學(xué)，大多數(shù)人覺得是深?yuàn)W的、難懂的，這就給科學(xué)帶來了一絲神秘色彩。小的時(shí)候，被問到長大后的理想時(shí)，好多人說長大后想當(dāng)科學(xué)家，認(rèn)為科學(xué)是神圣的。我認(rèn)為，科學(xué)是不可或缺的，是有必要發(fā)展的，它帶給我們優(yōu)質(zhì)的生活，大到飛機(jī)火箭，小到細(xì)菌，都給我們的生活錦上添花。

我是學(xué)生物的，接觸最多的就是微生物，可以說微生物給我們的生活帶來了巨大的好處。餐桌上的美味佳肴，都是通過添加各種調(diào)料，才達(dá)到的色香味俱全，味精發(fā)酵用的是谷氨酸，醬油發(fā)酵用的是酵母等等，都依靠的微生物；聚會(huì)時(shí)，增加氣氛喝的啤酒、白酒等，都是通過微生物發(fā)酵獲得的；經(jīng)常喝的酸奶，不緊需要微生物發(fā)酵，而且其中還添加了腸道益生菌，來改善我們的腸道菌群；我們生病吃的抗生素，都是通過微生物次級代謝產(chǎn)物獲得；洗滌業(yè)、造紙業(yè)等添加的各種酶都來自微生物；穿的羊毛大衣，也是用蛋白酶處理，才使我們穿的舒適等等?？梢哉f，微生物的發(fā)展給我們帶來了翻天覆地的變化?？梢哉f科學(xué)的發(fā)展是必要的，沒有科學(xué)，人類便不會(huì)進(jìn)步。

然而，讀《警惕科學(xué)》和《警惕科學(xué)家》，文中作者只看到了科學(xué)的負(fù)面影響，科學(xué)家的陰暗面，大力呼吁警惕科學(xué)、警惕科學(xué)家，甚至呼吁要遠(yuǎn)離科學(xué)。我覺得造成這種現(xiàn)象的原因是他們不懂科學(xué)，不了解科學(xué)，所以造成了恐慌，進(jìn)而排斥科學(xué)。比如說，大多數(shù)人聽說誰是艾滋病病人，大家就都遠(yuǎn)離他，排斥他，生怕會(huì)被傳染，其實(shí)是他們不了解艾滋病，正常的接觸，如握手、擁抱，是不會(huì)造成傳染的，只有血液才能傳播，如果了解了真相，人們還會(huì)那樣排斥，接觸到艾滋病病人，還會(huì)那樣恐慌嗎？我認(rèn)為不會(huì)。再來說說《警惕科學(xué)》吧！

首先，作者是從《疏于防范的教訓(xùn)——百年環(huán)境問題警示通則》中得到啟示，看見了科學(xué)發(fā)展給人類帶來的負(fù)面影響，并舉了苯和甲基叔丁基醚來說明，文中作者說了不是太了解這些化學(xué)物質(zhì)，從苯的例子中也提到了“但是苯究竟是個(gè)什么東 西，做什么用的，有什么后果，我?guī)缀跻粺o所知。即使在2005年11月，大量液態(tài)苯直接泄漏到松花江中，我也只知道江水被嚴(yán)重污染了，不知道具體的后果?！?。其實(shí)，只要日常加以注意，是減少得病，甚至不得病的風(fēng)險(xiǎn)。生產(chǎn)在一線的工人，平時(shí)穿防毒服，帶著防毒口罩，完全可以減輕、甚至不會(huì)得病。而苯的制取及以苯為原料的工業(yè)，應(yīng)盡量做到生產(chǎn)過程密閉化、自動(dòng)化，防止管道跑、冒、滴、漏，生產(chǎn)車間應(yīng)有良好的通風(fēng)裝備，加強(qiáng)透風(fēng)，涂料行業(yè)盡可能用無毒或低毒物質(zhì)代替苯作溶劑，改進(jìn)噴漆作業(yè)方式，如靜電噴漆、漫漆等。這些措施都可以有效的避免苯中毒。都說想象是可以嚇?biāo)廊说?，一個(gè)人對一件事物不了解，一旦聽到點(diǎn)不好的東西，他的想象會(huì)自然而然的夸大負(fù)面的影響，會(huì)將其負(fù)面影響無限放大。再比如說我們做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候會(huì)用到高壓滅菌鍋，會(huì)用到有毒的試劑等，最初我是害怕用高壓滅菌鍋的，總是想象著它會(huì)爆炸，看見實(shí)驗(yàn)室正在使用的高壓滅菌鍋，都會(huì)躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，可后來我了解了它的工作原理，知道正確使用是不會(huì)有安全問題的，便不會(huì)害怕了。我覺得科學(xué)的發(fā)展并不是作者想象的那樣“過”大于“功”，科學(xué)也不能停止發(fā)展。你能想象到?jīng)]有汽車的時(shí)代，我們的生活是什么樣的？你能想象沒有電腦的生活會(huì)怎么樣？你又能想象出如果沒有工業(yè)發(fā)展，我的日常用品會(huì)滿足需要嗎？答案是不能沒有科學(xué)。歷史不能倒退，科學(xué)也不能停止發(fā)展，只有科學(xué)發(fā)展了，人類才能幸福。

再說說《警惕科學(xué)家》吧。作者提到了科學(xué)共同體，又說“在以往的主流話語中，科學(xué)家是一些才智超群、道德崇高的人物。科學(xué)是神圣的殿堂，科學(xué)家就是殿堂中的神職人員?！?，“然而，現(xiàn)實(shí)的科學(xué)共同體如何呢？即使高居殿堂頂端的諾獎(jiǎng)得主，也有剽竊、造假的，還有給希特勒造毒氣室的。中國的情況更令人尷尬。”。作者又將以前的科學(xué)共同體和現(xiàn)在的科學(xué)共同體做比較，說現(xiàn)在的科學(xué)共同體的道德品質(zhì)敗壞，我不敢茍同?，F(xiàn)在的科學(xué)家是有一些是品質(zhì)不太好，那也不能證明所有的科學(xué)家都是道德品質(zhì)敗壞的。有些科學(xué)家是為了自己的盈利，可那也是付出勞動(dòng)了，那是他們應(yīng)得的呀。難道付出體力勞動(dòng)的人可以獲得自己的利益，那些為了科研，日日夜夜的付出體力加腦力勞動(dòng)的人，就不該獲取利益了嗎？他們在為自己謀利的同時(shí)，也便利了其他人。比如說當(dāng)你著急到某地辦事，坐著飛機(jī)趕到某地時(shí)，你不應(yīng)該感謝科學(xué)的發(fā)展，才會(huì)便利你的出行，滿足你的需要？再比如說，你用著筆記本或手機(jī)跟遠(yuǎn)在天邊的家人朋友聯(lián)系時(shí)，是不是也應(yīng)該感謝那些夜以繼日的奮斗，才創(chuàng)造出這些聯(lián)系工具的科學(xué)家致敬呢？還有袁隆平院士十幾年如一日的研究雜交水稻，他只是想更多的人有飯吃，而不是為了自己的一己私利，這是多么的值得尊敬呢！何亮在《該警惕科學(xué)了嗎?連是繼續(xù)祛除蒙昧? — —就田松 《警惕科學(xué)家》一文為科學(xué)辯誣》中也提到了“不能用諾獎(jiǎng)得主中也有剽竊造 假者和科學(xué)技術(shù) 曾被魔頭們用以殺人來抹黑科學(xué)家群體，更不能就此來揶揄科學(xué)，大喊什么 ‘警惕科學(xué)’”。更講到“求力、求利的科學(xué)仍然是科學(xué)。出問題的是體制，是人性，不該把污水潑在科學(xué)頭上”，這一點(diǎn)我很贊同。現(xiàn)在的社會(huì)出現(xiàn)了很多道德滑坡問題，這些不僅僅是出現(xiàn)在科學(xué)家身上。當(dāng)今社會(huì)的一些不良風(fēng)氣會(huì)影響到一部分人，使他們在追求自身利益的時(shí)候，忘記了人的本性，可是這些是可以通過教育等挽回的，真正的問題處在人性身上，這跟科學(xué)本身是無關(guān)的。

當(dāng)然，我們也不能無視田松先生講的問題。我只是覺得田松先生的觀點(diǎn)有點(diǎn)悲觀，看到的陰暗面有點(diǎn)大，不能以偏概全，科學(xué)的發(fā)展還是必要的，人類也要進(jìn)步。辯證唯物主義發(fā)展觀不是也說世界是永恒發(fā)展的，新事物不斷產(chǎn)生，舊事物不斷滅亡，新事物代替舊事物，發(fā)展是上升的、向前的、進(jìn)步的變化嘛！我認(rèn)為科學(xué)發(fā)展也是符合這個(gè)規(guī)律的，不能倒退，更不能停止。我相信只要科學(xué)在發(fā)展，人類在進(jìn)步，更多難題就會(huì)得到解決。李蘊(yùn)也出了本書，叫《辦法總比困難多》，他說：“生活中的任何困難，都不會(huì)把我們逼進(jìn)死胡同。相反，它會(huì)給困境中的我們，帶來意想不到的奇跡——這個(gè)奇跡，就是我們戰(zhàn)勝困難的能力。”。我相信，只要我們努力，科學(xué)帶來的難題，人類是可以戰(zhàn)勝的。

讀《警惕科學(xué)》或《警惕科學(xué)家》有感

班級：15級生物工程 學(xué)號：***451 姓名：何欣

第四篇：讀《探索世界奧秘》有感

讀《探索世界奧妙》有感

常州紅梅實(shí)驗(yàn)小學(xué)

六（3）曹夢如

這學(xué)期我讀了很多書，有偵探類的，懸疑類的，還有校園青春類的，但印象最深的卻是科學(xué)類，其中《探索世界奧妙》這本書給我留下了難以磨滅的印象。

人們常說：“宇宙廣闊無垠?！钡拇_銀河系外有數(shù)以萬計(jì)的星系團(tuán)。科學(xué)家預(yù)料，如果把宇宙看成一個(gè)半徑一千米的大球，那銀河系只有藥片那么大。但是宇宙到底是怎樣的呢？我?guī)е闷孀x完了這本《探索世界奧妙》。

這本《探索世界奧妙》語言生動(dòng)且不失嚴(yán)謹(jǐn)，問題設(shè)計(jì)精巧，難易適中，并配備了許多我們用肉眼看不到的世界的圖片。我一次次情不自禁地發(fā)出感嘆。

早在1917年，愛因斯坦就對這個(gè)問題提出猜想，但是他的解釋不能完全讓人理解。直到很多年以后。著名物理學(xué)家斯蒂芬霍金在對宇宙進(jìn)行深入研究后提出：地球是有限而無界，宇宙也是如此，就比如我們無論從南極到北極，還是從北極到南極，始終都不可能找到地球邊界。但宇宙的認(rèn)識(shí)是從地球擴(kuò)展到太陽系，直到超星系團(tuán)。天哪，在天文學(xué)家使用最先進(jìn)的天文望遠(yuǎn)鏡，也只能觀測到距離我們大約200億光年的星體。其實(shí)人類的地球的形狀的研究已有上世紀(jì)的時(shí)間了，近一個(gè)世紀(jì)來，世界上推出了幾十種地球橢球體數(shù)據(jù)。美國環(huán)境系統(tǒng)研究所（ESRI）的ARC/INFO軟件中提供了30種地球橢球體模型；Intergraph公司的 MGE軟件提供了24種地球橢球體模型。常見的地球橢球體數(shù)據(jù)見表2-1。每一個(gè)設(shè)想的形成，每一個(gè)數(shù)據(jù)的揭示，都凝結(jié)著無數(shù)的科學(xué)家的心血！是他們的頑強(qiáng)探索，讓我們對這樣個(gè)神秘莫測的宇宙有了新的認(rèn)識(shí)，為人類踏上太空奠定了基礎(chǔ)。沒有這些科學(xué)家的奉獻(xiàn)，就不可能有人類在太空飛行的雄姿！

讀完這一本《探索世界奧妙》讓我受益匪淺。想想自己，每次遇到挫折時(shí)，總是果斷地放棄，尋找各種理由為自己開脫，做事常常半途而廢?，F(xiàn)在想想，真是慚愧。小時(shí)侯，看到任事物都充滿了好奇，總愛問一些讓大人不知所云的問題，但隨著自己慢慢長大，對周圍的一切都視而不見，或習(xí)以為常。殊不知，那些看似簡單的問題，卻閃爍著奇異的光芒！有無數(shù)轟動(dòng)世界的科學(xué)結(jié)論都是從那一個(gè)個(gè)司空見慣的現(xiàn)象開始的。證如達(dá)爾文所說：“幻想是黃昏前的煙云，探求才能獲得科學(xué)的珍品。”但漸漸長大后，我慢慢地丟失了一雙充滿好奇、善于觀察的眼睛，失去了愛幻想、愛疑問的腦子。這是多么令人惋惜的事??！

讀完這本書，讓我更加深刻地認(rèn)識(shí)到，保持一顆好奇心是多么重要！平時(shí)多問“為什么”？并努力去尋求答案，也許，下一個(gè)解決未知、揭開奧秘的將是我們！

第五篇：身邊的科學(xué)——讀《探索的足跡》有感（共）

身邊的科學(xué)——讀《探索的足跡》有感

科學(xué)，是一個(gè)既新奇又深?yuàn)W的的知識(shí)；科學(xué)是一個(gè)可以創(chuàng)造輝煌的事物。

讀完這本書，書中的科學(xué)知識(shí)非常吸引我的眼球，還有一些科學(xué)小制作更是讓人驚嘆不已，最讓我值得稱贊的是他們發(fā)現(xiàn)探索科學(xué)的精神。他們每個(gè)人對事物都能進(jìn)行仔細(xì)地觀察，從而發(fā)現(xiàn)科學(xué)的奧秘。

科學(xué)在身邊無處不在。三年級語文課文《果園機(jī)器人》一文，講述了果園機(jī)器人的特色。例如：它肚里的電池非常特殊，只要吃下水果，就能不停的工作，大大減少了農(nóng)夫?yàn)楣麍@機(jī)器人充電的力氣，從而達(dá)到高效率工作。

一天，我在家門口看見一團(tuán)黑黑的東西和一個(gè)綠綠的、長長的東西，我手忙腳亂地跑回家里拿放大鏡，我一看，傻了眼，原來，一只毛毛蟲在向一群螞蟻打架呢！我想：螞蟻這么小，能斗贏它嗎？過了一會(huì)兒，幾只碩大的螞蟻爬到了它的身上，一口咬住了它，它盡管奮力掙扎，但還是被螞蟻咬死了。因?yàn)槲浵価R心協(xié)力，所以最終取得了勝利。螞蟻怎么召喚同伴？帶著這個(gè)疑問，我開始仔細(xì)觀察螞蟻的全身。發(fā)現(xiàn)它頭上有一對小黑點(diǎn)，我想：這個(gè)是什么？我經(jīng)過上網(wǎng)查看，才知道這對小黑點(diǎn)是螞蟻的觸角，它可以用來傳遞信息，螞蟻就是這樣傳遞信息的。

科學(xué)給予了我不少樂趣，從今以后，我要認(rèn)真學(xué)習(xí)，仔細(xì)觀察自己身邊的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，積累自己的科學(xué)知識(shí)，創(chuàng)造自己的科學(xué)制作。

三年級:劉承志