第一篇：英語經(jīng)驗交流

淺談如何提高英語教學效果

西里池小學

焦平

一、建立良好的師生關(guān)系，激發(fā)學生興趣

1.

用愛心去感染每一個學生

要建立良好的師生感情。學生首先是喜愛這個老師，然后才會喜歡學習你的科目。那么怎么才能讓學生喜歡你呢？教師要改變角色，堅持以一顆愛心去感染每一個學生，與孩子們交朋友，去觸摸孩子們的心靈。愛學生，以尊重和依賴為前提，做到嚴中有愛、嚴中有章、嚴中有信、嚴中有度。我從小處著手，從學生關(guān)心的事尋求最佳教育時機，給學生春風沐浴般的教育。

2.用放大鏡去放大學生的優(yōu)點

評價在教學中很重要，要讓每一個學生感覺到你喜歡她，關(guān)愛她就要“多贊美，少批評”。我們要善于用放大鏡去發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點，并加以真誠的贊美，即使長的很丑的學生或是很調(diào)皮的學生，他們也有可愛的地方。舉個例子，在我們心情不好時，兩個小孩跟我們做鬼臉，一個是自己的孩子，一個是鄰居家的孩子，不同樣的人做了同樣的事情我們就會產(chǎn)生不同的想法。自己的孩子你會覺得他很調(diào)皮、可愛、幽默、搞笑...可是鄰居家的孩子會覺得煩人。如果我們用愛心看待每一個孩子，就會發(fā)現(xiàn)他們都很可愛，不管是調(diào)皮的學生，還是長的丑的學生，每一個孩子都是一個魔方，關(guān)鍵是我們要找到魔方最好的一面。孩子們一旦得到了老師的贊美，就會產(chǎn)生積極向上的力量。因為孩子都有表現(xiàn)欲，獲得的贊美越多就越希望自己做好，慢慢的經(jīng)過學生的努力，他們的行為習慣、知識水平就越來越接近老師的期望值。

3.用講故事的方式激發(fā)學生的學習興趣。

如果老師肚子里要有幾個故事和笑話，可以找機會講給學生聽。老師講故事，學生會終生不忘。忘不了故事，就忘不了你這位老師，講故事特別能讓調(diào)皮的學生親近你。當好動的學生拉著老師講故事時，不要批評他也不要趁機給他提要求否則他會難堪。我們可以這樣說：“沒想到你喜歡聽我講的故事！以后肯定有機會。”要利用這個機會和他們進行交流。

孩子們經(jīng)常把故事講給父母聽，他們和教師看重的不一樣。教師看重的是故事教學流程的嚴謹細致，孩子看重的是有趣好玩。通過故事可以親近學生關(guān)系，讓學生喜歡你，喜歡這個學科，能激發(fā)學生的學習意愿。

4.用教師的特長和才能去吸引學生。

我認為在上課之前一定要精心備課，把握準教材，把教材裝在心里，準備好教具。組織好教學。我想課上如果開頭的一段話熱情洋溢；如果板書的第一個字讓學生為之贊嘆；如果第一次朗讀讓學生為之感動；如果得體的幽默讓孩子笑起來；如果充滿愛意的一次撫摸讓學生感到親切；如果教學方法的變化讓學生感到有趣，使他們注意力集中....如果我們是這樣做的總會有一點能吸引學生，能激發(fā)起他們的學習動機，讓他們著了迷似的喜歡上你。

我個人的理解：教育藝術(shù)不在大道理，而在小細節(jié)。我們時刻要用一個優(yōu)秀教師的魅力去感染和熏陶每一個學生。

二、課堂教學、課堂上采用靈活多樣的教學方法

在教學中根據(jù)教學內(nèi)容的不同采取不同的教學方法，如：教學演示法，游戲法，兒歌說唱法，競爭比賽法等。其中英語游戲的教學方法最受歡迎，因為游戲是小學生生活的重要組成部分，90%以上的學生都喜歡課堂教學游戲給他們

帶來的快樂，我組織學生在“學中玩，在玩中學”，這樣使其枯燥的英語變得趣味無窮了。

學生的注意力是很短暫的。在教學中如果第一個詞是老師領(lǐng)讀，第二個詞也是，那么第三個就要請優(yōu)秀的學生當回老師了。第一遍讀課文是齊讀，第二三遍最好自由讀，或者同桌之間互相讀。讀書，讀詞不要讓學生扯著嗓子讀（低年級易犯這個毛?。?。如果要求全班學生讀單詞，能不能聲音由低到高，再由高到低？那一定是很有趣，很有意境的。

在如：

板書“big”和“small”，故意把“big”寫得大大的，把“small”寫得小小的；如此，學生一定發(fā)出會心的微笑。這也是變化。

第一次分角色朗讀，全由學生參與，第二次老師如果參與進去，學生一定會讀得更有精神。

這都叫“變化”。沒有變化，學生會生厭；沒有變化，也就沒有教學藝術(shù)。我個人的理解：蘇霍姆林斯基說的一句話很好，教師要時刻關(guān)注孩子的內(nèi)心世界。我的感想是，遇教先思考，你要教孩子，就先得讓孩子思考思考。2、90% 注意力放在學生身上，10% 的注意力用有教學方案的實施上。

我認為我們在熟練掌握教材后，應(yīng)該備學生，這一點很關(guān)鍵。在課堂上我們要把 90%注意力放在學生身上，10%的注意力用有教學方案的實施上。教師要善于用眼睛表達你的滿意，生氣和憤怒。盡量不要訓斥學生。在我們剛剛送走的畢業(yè)中，孩子們上課紀律就不太好。我在課上用“以動治動”的方法。根據(jù)孩子的情況順勢而導。在課堂上我經(jīng)常把目光瞥向那些神不守舍、好動、好說的學生，請他們做點事——比如讀書、讀單詞、表演、到黑板上默字等。這樣他們心里還挺美的，我及時鼓勵、表揚他們又增加了他們的表現(xiàn)欲望。

孩子上課走神是必然現(xiàn)象，因為孩子們的注意力集中沒有那么長時間，教師講到重點部分，或者講關(guān)鍵問題的時候，一定要組織教學，給注意力不集中的人提個醒兒。否則，學困生的隊伍不斷擴大將是不可避免的。

正如我們帶孩子漂流，河流向東而去，但是水流有急有緩，在瀑布處，在漩渦處，我們應(yīng)該多提醒孩子。3、不要追求課堂教學的熱鬧

在課堂上要讓學生學會思考，潛心體會文本。小手如林，你說我說，有時可能時“虛假繁榮”、“泡沫經(jīng)濟”。告訴學生老師提出一個問題，必須經(jīng)過思考方能舉手的人，喜歡想一想，想好了再說的人。在我們四年級的課堂教學中，起初是學生不愛舉手，不敢說，不愛說，甚至不會說。后來在老師的鼓勵下有了很大的進步，舉手的人多了，孩子們能開口說話了，可是隨之而來的是這種“泡沫經(jīng)濟”現(xiàn)象，有的孩子不經(jīng)思考就亂舉手，于是我又開始引導他們，慢慢的把認真思考舉手回答問題變成了一種習慣。老師從孩子們的表情和眼神當中能體會到他們思考的過程，這樣孩子們就不會浮躁。

“寧靜以致遠”。寧靜是是讓學生心無雜念，專心思考、刻苦鉆研。

4、不看別人的戲，就演不好自己的戲。

記得京劇藝術(shù)大師梅蘭芳說過這樣的一句話：“不看別人的戲，就演不好自己的戲?！毖輵蛉绱?，教學也如此。我們要多聽別人的課，多向有經(jīng)驗的老師請教，看優(yōu)秀老師的課，就像讀活的教育學，活的教學法，我們只要多聽別人的課，才能把自己課上的更精彩。

三、班級管理，養(yǎng)成良好的習慣

1.重視早讀的效果。

一天之計在于晨。提前到班，監(jiān)督學生晨讀。我每次都是親自帶領(lǐng)學生

做晨讀，讀的次數(shù)多了，自然而然就能背誦了。而且上每節(jié)課前，都會朗讀兩篇課文，花費時間不多，可一學期下來，對形成語感有很大幫助。貴在堅持，如果老師能堅持下來，嚴格要求學生，他們也能堅持做好。

2.培養(yǎng)有能力、認真負責的小助手 用心選學習助手，這一點很重要。老師要培養(yǎng)認真負責的課代表和小組長，只要老師不去，科代表就是小老師，負責安排同學的學習任務(wù)。小組長們則負責檢查組員的單詞、作業(yè)、重難點、背誦課文，然后把檢查情況反饋給老師。小組之間也可以開展比超趕帶的活動，最后獎勵表現(xiàn)優(yōu)秀的小組。

3.善于總結(jié)歸納知識點 ，及時評價，查漏補缺

在歸納知識點的時候我是分時間段的。

第一階段新授知識。我把每個單元，每課的重難點歸納出來，形成一個小系統(tǒng)，方便學生記憶。

第二階段練習。我是根據(jù)題型進行歸納整理知識點，這樣有助于鞏固練習。

第三階段查漏補缺。我把學生平時錯題積累在一起，然后再讓他們重點練習這些題目。我個人認為通過這三個階段的總結(jié)歸納孩子們對知識的掌握比較扎實。

在評價這個環(huán)節(jié)我是采取周測月評。通過考評學生的平時成績和測試成績評選出每個月的“英語學習小霸王”。這個方法我覺得很有效果，就是需要幾個得力的學習小助手協(xié)助老師工作。具體方案是這樣的：平時成績+測試成績。把全班分成幾個學習小組，組長負責記錄組員的平時成績，包括每天認真完成作業(yè)加一分，每天課上聽寫全對的加一分。測試成績是每周對所學的內(nèi)容進行周測考評，根據(jù)學生的成績排出名次，前十名加 10 分，名次每進步一個加 2 分。這個學習方案照顧到了所有的同學，成績好的有加分，成績進步的也有加分，進步不明顯的只要每天認真完成作業(yè)，聽寫保證得滿分，每周也可以得到 10 分。對于不同層次的學生都有鼓勵，每個孩子只要

認真的努力了都有可能成為學習小霸王。每周都進行這樣的評價，四次匯總就是這個月的成績，孩子們有了學習的動力，有了目標，所有很期待，很積極，也更加努力了。

四、培優(yōu)補困，做好家長工作

一個班級成績的好壞，其實不在于那些好學生，這些好學生自己就能積極主動的學習。關(guān)鍵就在于那些成績水平處于中下等的孩子，這些孩子有的是基礎(chǔ)差，有的是懶惰，沒有良好的學習習慣，也有的是因為自身素質(zhì)造成的。不管任何原因，老師都不應(yīng)該放棄他們，反而應(yīng)該把大部分的精力放在他們身上。

1.做好家長工作

全國著名優(yōu)秀班主任劉利梅老師曾經(jīng)說過“對于教師而言，真正的志同道合者，存在于家長中。當大家都動起來，群策群力了，這個集體才叫厲害呢！”有人說老師帶的不是一個班，而是兩個，一個是學生班，一個是家長班。我非常贊同，在工作中我也是這樣做的。

我班的后進生差不多有三分之一，開始我也是很頭疼，不知道怎么才能提高他們的成績。后來通過跟他們談話，我了解分析成績差的原因各種各樣。我及時跟家長溝通，讓他們了解自己的孩子在學校的最新學習動態(tài)，尤其是學困生，每天都給他們刷新，為此家長特別感激老師的用心良苦，在家對孩子要求也嚴格起來，我們通過家長的配合與支持，教學工作就好開展了。

在跟家長的交流過程中，我的個人體會是，對優(yōu)秀生的家長，要讓他們清醒看到孩子的優(yōu)點缺點，明確努力的方向；對落后生的家長，要放大優(yōu)點，多

談長處；對孩子過度自信的家長，要談一些問題；對孩子過度悲觀的家長，要多說一些進步。在今后的教學過程中能帶好學生班和家長班我們的工作就迎刃而解了。

2.耐心轉(zhuǎn)差

“ 對待差生就得用溫水煮青蛙的方法，一定要慢，不要著急，量不能多，要保持持久性。給他們“開小灶”個別輔導，親自檢查單詞、短語、重難點。老師這樣堅持下來，久而久之，就會形成一種習慣，他們會主動要求背誦，這樣一來，老師會很省心。當然，在這個過程中，一定要勤加鼓勵表揚，肯定他們的進步。這次考試，我班的這些后進生成績都不錯，四一班 28 人有 30%的學生滿分或接近滿分，及格率 100%，優(yōu)秀率 80%多，滿分 60，平均分 55.9.五、教學理念分享

雷夫·艾斯奎斯：

----“全美最佳教師”

他曾經(jīng)創(chuàng)造了“第 56 號教室奇跡”。他在回答了中國教師最困惑的 16 個問題。

1、在中國，很多教育專家一直在告誡老師“沒有教不好的學生，只有不會教的老師”，這給中國老師帶來很大的壓力，請問您是怎么看待這個問題的？

雷夫：有些學生就是教不好的，我不認為所有的學生都會成功，但我認為，我的工作是給學生一個成功的機會，一個老師的工作是為學生打開一扇門，學生要自己走進來，我不會使勁地把學生推進這扇門，不是拉他們或者推他們進來，而走進來必須是學生自己的事情。

2.世界上總是存在著所謂的“好學生”和“差學生”，我對那些“差學生”常常感到無能為力，不管用什么方法，他們總是讓你感到失望。遇到這些差學生您是怎么做的，能為我提供一些好的建議嗎？ 雷夫：在我眼里，學生分三種，我稱為孩子一、孩子二、孩子三，孩子一是天才，聰明，愛上學，愛老師，出身好，有他們在我的班級里真的很幸福。孩子三，不喜歡上學，每次考試都不及格，非常憎恨老師，父母也恨你，如果你敢罵他的孩子，父母就會來殺掉你（大笑）。我們大部分老師都把時間花在孩子一和孩子三身上，因為孩子一聰明，學得快，我們不要花很多時間就能教會。孩子三我們?nèi)绻换〞r間，他就會毀了你的生活（笑），給你帶來很多的麻煩。而我呢，就把時間花在普通的孩子二身上，他們普通、平凡、數(shù)學不是最好，寫作文不是最好，其他都一般般，但是他們不搗亂，老師不會在他們身上花太多精力。我大部分精力放在他們身上，讓他們做得更好，我看到一個小女孩子，我會告訴她，你的聲音很好聽，我最幸運的一件事就是有你在我的班級，我迫不及待等著你的成功，他們就會非常興奮，他就會轉(zhuǎn)化成孩子一的行為，當孩子三在那里找麻煩的時候，他們就會找不到搗亂的伴。讓孩子二來影響班級，就會形成良好的班風，安靜，和諧。對于所謂孩子三，老師的任何辦法都不會奏效，我們只有為他們創(chuàng)造更有趣的課程，讓他們產(chǎn)生興趣，才能改變他們。

3、我備課十分認真，講課也很賣力，而很多學生卻根本不認真聽課，這讓我感到很失敗。您在工作中有茫然無助的時候嗎？您對自己有過懷疑嗎？ 雷夫：早年教學也很茫然，我問學生一個問題：“你為什么學習？”學生說“我不得不”還有說“我不知道”，每節(jié)課前，我都告訴他們，學習的東西終身受用，以后用得著，我們不是為考試而學。慢慢地，我讓學生自己告訴我，他們?yōu)槭裁匆獙W，才開始上課，效果才會更好，老師要告訴他們?yōu)槭裁磳W，而不是學什么？

雷夫語錄

◎要讓孩子們在長大后成為與眾不同的人——能考慮他人觀點、心胸開闊、擁有和他人討論偉大想法的能力熱愛閱讀是一個必要的基礎(chǔ)。

◎在這個快餐型社會，對復雜問題用簡單辦法解決，往往更容易被人們接受。我希望人們?nèi)嗣茨軌蛘J識到，要達到真正的卓越是要做出犧牲的，需要從錯誤中吸取教訓，同時付出巨大的努力，畢竟，教育無捷徑。

◎用禮物和金錢換取孩子良好行為的做法十分危險，我們要讓孩子知道，行為得體是應(yīng)該的，不需給予獎勵。卓越的教學是向孩子做出良好的示范，讓孩子們推動自己全力以赴做的最好，也就是說要讓孩子自我成長。我的學生不從我這里尋找認可，他們要學習會為自己的人生負責。

第 第 6 56 號教室的價值觀 1、不要害怕失敗——只有當我們停止解決問題的嘗試時，才算失敗。

2、我們追尋完美，但永遠無法企及，追尋的過程就是一切。

3、我們相信，熱愛閱讀的人將擁有完美的人生。

4、凡事值得做的事情，就得好好去做。

5、要懷有仁愛之心，這個世界需要我的關(guān)愛。

9、成功無捷徑——真正的卓越是靠犧牲、試錯、以及大量的努力得來。

總之，學無止境，教無定法。沒有必勝的訣竅，只有更適合的方法。以上所說僅是我個人在教學過程中的一些做法，我相信在座的老師甚至比我做得更好，其中不成熟和不足的地方，希望能得到各位領(lǐng)導、老師的幫助與指導。我的交流到此結(jié)束，謝謝大家！

淺談如何提高英語教學效果

西里池小學

焦

平

第二篇：英語經(jīng)驗交流

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大學英語四級考試基礎(chǔ):大綱詞匯(106)

時間:2011-10-19 15:53:44來源:可可英語作者:Daisy測測英語水平如何 | 挑生詞: 請選擇等級 中考英語 高考英語 大學四級 大學六級 BEC 專業(yè)四級 專業(yè)八級 考研英語 MBA英語 雅思 托福 GRE 小學一年級 小學二年級 小學三年級 小學四年級 小學五年級 小學六年級 初中一年級 初中二年級 初中三年級 高中一年級 高中二年級 高中三年級

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medicala.醫(yī)學上的，醫(yī)療的；內(nèi)科的medicinen.醫(yī)學，醫(yī)術(shù)；藥

mediuma.中等的 n.媒介物；中間，適中

meet v.遇到；會見；遭到；滿足 n.聚會

meeting n.聚會，會議

melt v.(使)融化，(使)熔化；消散，消失

member n.成員，會員

membership n.成員資格，會員資格

memorial a.紀念的 n.紀念碑；紀念物，紀念館

memory n.記憶，記憶力；回憶，懷念；存儲(器)

mend vt.修理，修補，縫補；糾正 n.修補，補釘

mental a.心智的，精神的；神經(jīng)不正常的mention v.提到，談到 n.提述，提及

menu n.菜單

merchant n.商人

mercy n.憐憫，寬恕，仁慈

mere a.僅僅的；純粹的merely ad.僅僅，只不過

merit n.優(yōu)點；功勞；價值 v.應(yīng)得；值得

merry a.愉快的，歡樂的mess n.混亂，混雜，臟亂

message n.消息；啟示；要旨；差使一個練口語的經(jīng)典方法Google提供的廣告哈佛獨創(chuàng),不用看,不用記,只需聽 只需30天,讓你說一口流利英語

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第三篇：小學英語經(jīng)驗交流

小學英語教學經(jīng)驗交流

非常感謝學校給予我這樣一次和在座的各位教師一起交流和學習的機會。我想，這對我今后更好地英語教學工作來說，也是一次難得的學習機會，同時這也是對我英語教學的一次鞭策和鼓勵。我是2006年開始教小學英語的，當時認為小學英語教學應(yīng)該是非常簡單的事情，不就是聽、說、讀、寫嘛，沒什么難的，信心百倍，但真正開始教學，開始接觸學生之后，我才感覺到，小學英語教學之路尤其是農(nóng)村學生的英語教學之路，真是荊棘滿路，坎坷難行。與初中學生教法相比完全比一樣，首先表現(xiàn)在課時少，家長學生都認為是副課根本不能和語文數(shù)學相比，從學生的潛意識里，沒有當一回事兒，從家庭上看，我們學生的家庭大部分屬于農(nóng)民家庭，家長別說說英語，就是聽得懂英語的都是少之又少，更別討論輔導孩子了，所以根本也就談不上重視了。從環(huán)境上看，學生除了在課堂短短的40分鐘外，基本就沒有應(yīng)用英語的地方，等等諸多原因，使我的英語教學開展起來非常不順暢。后來，我就想了很多辦法，剛開始用我在初中的那套教法去對待學生，行不通，就從教材入手，小學教材圖文并茂，重視學生的語言知識和技能的培養(yǎng)，打破舊教材編寫中過分強調(diào)語言知識的訓練，非常重視提高學生的學習策略，要求學生能運用各種學習的策略來完成任務(wù)。我抓住了教材的這一特點，展開了我的教學計劃。

那么，如何提高教學水平和學生的學習成績，我認為必須從學習興趣、學習習慣、學習方法以及學習信心入手去解決教學中的各種問題；再加上通過這幾年的走出去與請進來的教研活動，使我真正看到了小學英語課堂上的有限空間、無限風采。雖然我們有過迷茫，有過徬徨，也有過不知所措的無助，但更多的是希望．通過自己不懈的努力和辛勤耕耘，終于迎來了豐碩的果實，在教學中取得了較好的成績。

下面就把我教學中的一些經(jīng)驗和體會與大家交流一下。

一．信心是英語教學的第一關(guān)鍵因素

一位教師有了信心才能教好學生,一名學生有了信心才能學好知識。

那么教師的信心從何而得? 自身的綜合專業(yè)素質(zhì),自己的教法,自己的人格魅力都是非常重要的方面，如果我們一味地去抱怨學校的生源，責怪自己的學生，責怪他們的遲鈍，責怪他們的父母沒有能力輔導自己的孩子，那么我們永遠會處于失望甚至失落的狀態(tài)，最后會在惡性循環(huán)中品嘗失敗的苦果。因為這些事實都是無法改變的，學生有差異也是正常的，必須面對現(xiàn)實。

而學生的信心很重要的就來自于周圍的環(huán)境，有老師的評價,老師的鼓勵，有自身實際掌握知識的程度,有興趣的高低這些方面，通過多年實際教學經(jīng)驗表明,英語后進生率相比較其他學科都是非常大的。特別是在英語的啟蒙階段如果就存在這種情況,對于學生未來的英語學習發(fā)展是非常不利的.那么如何幫助學生建立起學習的信心？很簡單，就是幫助學生獲得成功，鼓勵學生獲得成功！針對這種情況,我采取了多種方法進行解決；比如，對不同層次的學生留不同的作業(yè)。好的學生做一些開放性的作業(yè)，差的學生（從抄襲別人作業(yè)開始，到自己獨立做），或要求每一位后進生會唱一首英文兒歌,會背誦一段英文對話,會朗誦一首英文CHANT。（把自己會唱的歌曲教給爸爸媽媽，當一次老師），增強他們的興趣和信心。從知識面上讓學生樹立我能行,我能做到最好的自信心，這就是打開部分學生拒絕英語學習的心靈窗口。然后重點觀察后進生的表現(xiàn)，再通過游戲促進其學習英語的潛在能動力。當然，每個學生的情況不同，有擅長于言語表達，也有擅長于記憶等等的。總之充分挖掘?qū)W生的閃光點，而使之成為他們?nèi)蘸笮枪馑纳涞幕A(chǔ)。

二、興趣的培養(yǎng)從教學中的點滴開始積累

基本上在每一個關(guān)于英語或是教育的文章里，興趣都是出現(xiàn)頻率最高的詞匯。但今天我仍然還是要提出來，通過各種方式培養(yǎng)學生的興趣比直接傳授給知識更為重要。從學生未來學習可持續(xù)發(fā)展的角度上來看，啟蒙階段的英語學習興趣會使學生受益終身。在學習中盡量淡化學習，而是教師和學生們共同完成一個任務(wù)或者是游戲。增加每節(jié)課的興趣點，讓學生通過以語音模仿為基礎(chǔ)，深入的進行符合其不同個性的語言表達，將簡單的任務(wù)與其個性緊密的聯(lián)系起來。這就需要我們教師在平常教學中進行細致的準備，將興趣的激發(fā)融入到教學中的每一個環(huán)節(jié)中去。當然，培養(yǎng)學生興趣的方法很多。

三、培養(yǎng)學生良好的的學習習慣

在激發(fā)學生學習興趣的同時，培養(yǎng)學生的學習習慣也非常重要。要培養(yǎng)學生的學習習慣，首先老師要有良好的教學習慣。備課是教學不可或缺的一部分，在備課時我首先就是找準本課的教學重點，在圍繞重點進行教學設(shè)計。當然對教材的理解和掌握是每位教師最起碼的要求。在備課時，我重點是備學生，幾年級，多少名學生，可以說我對每個班級、每名同學了如指掌，誰基礎(chǔ)差，誰不注意聽講，誰接受能力慢，都在我心里有數(shù)。只有這樣，才能及時解決課堂出現(xiàn)的突發(fā)問題。課堂教學是學習的重要過程，我在課堂教學中采用了 “聊天式”教學方法，用聊天的語氣，與同學們在一種人文、和諧的氛圍中學習，當然課堂教學中少不了剛才提到的對同學興趣激發(fā)的一些教學手段。在自己養(yǎng)成了良好的教學習慣之后，我更注重了對學生學習習慣的培養(yǎng)。我通過各種途徑來培養(yǎng)學生課上的良好聽課習慣，課后我著重培養(yǎng)學生多聽、多讀、多練的習慣，每天回家后至少20分鐘的英語學習時間，5分鐘讀、5分鐘磁帶跟讀、5分鐘單詞記憶、5分鐘拓展練習。在作業(yè)上面讓家長簽字，遇到放假或周末就進行分小組學習，小組成員結(jié)成“一幫一”的互助對子，充分發(fā)揮學生的作用，這樣好學生既鞏固了自己的知識，又幫助同學共同進步，可以說是一舉兩得。，四、家校聯(lián)合

學生的學習環(huán)境主要就是學校和家庭，雙方配合，才能達到最佳效果。學生在課堂上學得東西，如果在課后沒有得到很好的復習和鞏固，那么必然會影響第二天的課堂反饋，沒有很好地消化當天所學的東西，學生的學習成績很難得到提高。因此學生在家的學習顯得尤為重要，這時就要取得家長的配合，督促孩子在家認真復習預習。為更好的取得家長對于學生英語學習的支持與幫助，每學期開展一次家長會。除了為家長講述英語的重要性以及如何在家里利用各種資源輔導學生外。更多的介紹一些幫助孩子學習的方法，并給出在英語學習方面的一些建議與家長進行交流和溝通，我還專門為每一位到會家長發(fā)了一張《致家長一封信》，上面列舉了我對學生在家學習英語的要求，還介紹了一些我自己對英語學習的意見和方法。通過家長會的舉行，將學生，家長，學校緊密的聯(lián)合在一起。讓每位家長關(guān)心自己孩子的英語學習狀況。例如說這個月是不是被評為英語希望之星或是進步之星了，今天學了些什么單詞，等等問題，對學生也是一個有利的促進，使他們在學校里更加努力的學習。

五、課堂評價多鼓勵少批評

課堂上評價學生以鼓勵為主。對不同年級的學生獎勵形式應(yīng)多種多樣；教師對學生的表揚能提高學生學習的積極性，在學生的心里發(fā)展過程中將會逐步轉(zhuǎn)化為學習的動力，產(chǎn)生意想不到的學習效果。鼓勵和表揚的方式有很多，對單個回答問題好的學生，應(yīng)說“very good”，“It is right”。對全體學生為某個學

生答對了問題而集體鼓掌或齊聲說“right”，“great”等。

課堂上，教師精力充沛，情緒飽滿，講課時面帶微笑，對學生熱情而有耐心。學生答對時，老師要常說“Good.Yes.Ok.Well-done.Thank you.You are great.Wonderful”如果學生說錯了，老師要說“Try again.Don't worry.”學生覺得很難表達而想放棄時，教師會鼓勵說“Try your best.”這樣學生回答問題時就無后顧之憂，課堂發(fā)言會積極踴躍。

六不斷創(chuàng)新教學方法，模擬語言情境，再現(xiàn)真實生活樂趣 小學英語圖文并茂，與生活密切相關(guān)。知識來源于生活，只有將知識融入到生活中，才不會死讀書，讀死書。生活是五彩繽紛的，取材于生活的課堂活動更富有鮮活氣息。如：打電話、買東西、看電影、過生日、上班、上學、爬山、游泳、逛超市等等。學生在任務(wù)活動中交流學習，從而學會如何在實際生活中去運用，培養(yǎng)了學生綜合運用語言的能力。英語教學是一個常學常新的課題。每一次上課，都會有新的問題，新的收獲，新的心得體會，這些都會督促我們?nèi)フ页鰡栴}的關(guān)鍵所在，不斷地探索出新的教學方法。只有自己不斷的發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，才能進步，這樣我的學生們也會多多受益。靈活多樣的教學方法能夠刺激學生，使之處于興奮狀態(tài)，也能保持良好的學習情緒。例如，在學習“cat,dog,dragon”等動物單詞時，我采用各種動物的聲音教學，學生聽了樂不可支，學起來很高興，記起來自然也輕松多了；還有，在講授頭部各器官時，我讓學生動起手來，做起了“touch your eyes,touch your nose”的游戲，在游戲中孩子們很快掌握了各個器官的英文單詞，并能很快的脫口而出這些單詞。為了適應(yīng)新課程標準的要求，教師在英語教學過程中就非常有必要采用多種手段，充分利用多種輔助工具，激活課堂，提高課堂效果。其中，自制一些簡單的教具在英語教學中也已成了我的習慣。比如，自制一些字母、單詞小卡片，自畫一些簡單圖畫，自做一些簡易圖形。自制自己的英文名字卡。這些自制小教具能充分調(diào)動學生的積極性，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂效果。在這方面，我做了許多的嘗試，結(jié)合相關(guān)的課文內(nèi)容，自制了許多的這類教具，既便于攜帶，又確實取得了很好的課堂效果。

最后我想說的是，No pains, no gains.我們每一位老師的教學之路仍然是漫長和艱辛的，需要我們用心去捧起祖國明日的太陽，用汗水和智慧結(jié)出希望的果實。

第四篇：英語學科經(jīng)驗交流

英語學科經(jīng)驗交流

一、抓課堂教學，構(gòu)建“和諧高效、思維對話”型課堂，現(xiàn)在的教學，既要求減輕負擔，又要求提高教學質(zhì)量，這就要求必須在課堂上下工夫，提高課堂效率，我是常注重以下個方面。

1、認真?zhèn)湔n

大家都知道，備好課是上好課的前提，各課包括三方面，各教材各學生，各教法，我總之提前翻閱各種材料，教師用書，學習資料及教法，我總是提前翻閱各種材料，教師用書，學習資料及以及相關(guān)的試題，對于哪些是重點，難點，哪些知識點擴展到什么程度，會以什么形式出題，做到心中有數(shù)，課上向?qū)W生處分講解，引起學生的重視。各學生，就是要了解自己所教的學生的個性特點，接受能力，知識儲備情況避免自己起點太高，學生聽不懂，或起點太低，學生感到無聊，備教法，采取適合本班學生的方法導入新課，用學生易于掌握的方法講解新知識，用學生感興趣的方法組織課堂活動

2、用激情帶動學生，煥發(fā)課堂活力。

我要求自己在備好課的基礎(chǔ)上，每節(jié)課都滿懷熱情的去教學，哪怕身體不適，滿心煩惱，在走上講臺面向?qū)W生的那一刻，我卻會忘記一切精神抖擻，充滿激情的去講課、因為好的情緒可以傳染，如果你把快樂的情緒、積極的心態(tài)傳染給學生，他的學習效率可能會成倍增長。

3、關(guān)注每個學生，提高課堂凝聚力。

講課時，我的視線遍布每個角落，學生的每個動作和眼神都逃不過我的眼睛，每個學生會感到我一直關(guān)注著他。從而使他們集中注意力，認真聽講。

第五篇：英語中考經(jīng)驗交流

抓好細節(jié)提高學習效率

——中考英語經(jīng)驗介紹

各位老師，大家好！

首先感謝進修學校給我這次與大家共同交流的機會。今天談不上經(jīng)驗介紹，只是與大家說一下平時教學中的一點心得體會：

一、積極參加集體備課和聽課

每周一次的集體備課是探討中考方向，明確近期教學目標和教學內(nèi)容的最好方式。我們每次備課都做到教學進度統(tǒng)一、過程統(tǒng)一、習題統(tǒng)一、課件統(tǒng)一。唯一不同的是教師的臨場發(fā)揮有所不同。比如我做中心發(fā)言人時，要將本周的內(nèi)容進行細致規(guī)劃，劃分好每一具體的課時，落實好每課的重點、難點，備好相關(guān)的優(yōu)質(zhì)課件，習題更要配備齊全。發(fā)言后再由其他成員排查，若有缺漏要及時補充，不放過任何細小的知識點。目的性，針對性，時效性都特別強。

每周我至少聽兩節(jié)同組教師的課，博采眾家之長，若發(fā)現(xiàn)某個知識點講解或落實得不到位，提醒自己去彌補教學中的不足。即使講過之后我也去其他教師的課堂，因為每一位教師都有其獨到的教學風格，借鑒他人的好方法，是使自己課堂的教學增色最佳途徑。

二、抓住每個細節(jié) 提高課堂效率

1、抓好課文預習環(huán)節(jié)，要求每個學生必須將自己不會的問題設(shè)計出來，列成題篇，作為教師必檢的作業(yè)之一。我認為帶著問

題聽課的方式，針對性更強，聽課的效率更高。雖說有點難度，但是我堅持執(zhí)行，我可以將其他作業(yè)不做，但這項作業(yè)不能少，以此督促學生自學。

2、我的教學理念是突出學生學習的主體，發(fā)展其個性。利用每天早自習指導學生理解性高聲朗讀英語，培養(yǎng)他們說的能力。我認為只有學生放松心情，無所拘束，才能覺得學習英語有趣。為此，我鼓勵學生大聲有表情地練習對話，效果真的不錯。

3、抓住每節(jié)課前三分鐘，讓學生進行Duty Report匯報。要求學生必須把新學的語言知識點融入其中，然后就自己匯報的內(nèi)容提出問題。叫其他同學回答。這種形式的訓練，既錘煉值日學生說的能力，也練習其他學生聽的能力。

4、抓好課堂講解，以單詞為切入點，引導學生用新詞造句，使枯燥的單詞活起來，達到學生實際與教材相結(jié)合的目的。比如：講解surprise時，列出這個詞的其它形式，學生會爭先恐后造自己特色的句子，做到學以致用，然后由尖子生說出教材中的原句，達到自然理解教材難點的效果。

英語學科要背的內(nèi)容特別多，單詞要背，對話要背，課文要背，天天都有背的任務(wù)，如果“背”成為學生害怕和頭疼的事，那很難讓學生保持對英語的學習熱情。初三學生回家得做理科作業(yè)。因此，我盡量把要背的內(nèi)容在課堂上完成，在新課完成后，馬上趁熱打鐵，教給他們方法，和同學們一起背誦，學生能根據(jù)老師板書信息的提示，在短時間內(nèi)理解性背出當天新的內(nèi)容。盡

量使學生在課上背七、八成。背誦便不會成為學生的負擔，相反這種成就感能夠激勵他們提高上課效率，更專注于課堂學習。為了提高課堂效率，我自己先搞題海戰(zhàn)術(shù)，篩選后再讓學生做，這樣把題海留給自己，把精髓還給學生，大大增加了課堂的時效性。減少了學生不必要的學習負擔，課堂教學的信息量大了，活動密度增加了，課堂節(jié)奏快了，從而提高課堂效率，也有利于尖子生的培養(yǎng)。

5、抓好單元總結(jié)，做好專項歸納。每周必須抽出一節(jié)課的時間來總結(jié)歸納本單元重點單詞的使用，相近、相關(guān)、相反的短語、句式及易混易錯的語言點。具體做法是：我說漢語，由一名骨干學生到前面黑板這來翻譯成英語，其他同學不許抬頭，在座位上翻譯，結(jié)束后同學們拿出紅筆，一同來核對。這樣做強化了知識點，規(guī)范了正確答案，給學生以清晰、準確、完整的知識體系。

6、抓好“一幫一”小組互助活動。我將學生分成四人一小組，班級若干個小組，英語好的任組長，組長要對成績差的予以幫助，重點是“小條”不合格的要幫助其合格。我測驗的“小條”是不會隔過兩三個小時的，上午考的，中午批改完成，下午的晚上必完成，保證當天任務(wù)當天完成。進行單元大卷或綜合驗收題時，無論多晚也得把卷評出來,決不影響下堂課講解。保證每個學生都知道自己卷子上的錯誤，做到及時反饋，及時改正。

三、學生認真聽課來自良好的師生關(guān)系

“親其師而信其道”，因此平時我力爭做到愛生如子。講課時，始終用眼光愛撫每個學生，學生的每個動作都逃不過我的眼睛，與學生進行心靈的交流，久而久之，每個學生都會感到老師一直在關(guān)注我，從而使他們集中注意力。心隨老師走，多聯(lián)想，多思考，對老師講的內(nèi)容做到心領(lǐng)神會。教學過程中，我不時地隨機叫學生回答問題，迫使他們注意力集中。關(guān)注每個學生，提高課堂凝聚力。

四、備考心得

1、不脫離課本扎實推進

單純地做各種的復習資料，所掌握的只能是一些零散的知識，無法形成一個完整的知識體系。而課本具有高度的科學性和系統(tǒng)性。所以，第一輪復習時我們按照課本內(nèi)容，從易到難，從簡到繁，把所學的知識一步一步地進行系統(tǒng)地復習。平時重點課文、對話基本上都背下來了，復習時學生便能省時間快速閱讀，高效復習每單元歸納的總結(jié)，再進行一次考試檢測，然后彌補失誤。

2、語法歸納 專題精練

第二輪恰好是我們每個人做一節(jié)組內(nèi)匯報課，主要是攻克關(guān)于交際運用的，寫作和閱讀的等方面的難題，結(jié)合近幾年的中考熱點，搜集相關(guān)的習題，這些題必須要少而精又系統(tǒng)的，要盡量為學生減輕負擔，要讓他們覺得自己有能力接受和消化老師教授的東西。

3、綜合模擬查缺補漏

最后一輪就是年級組織的中考模擬試題，這一輪也是至關(guān)重

要的，我們需要做的就是發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正，重點講解，查缺補漏。從學生錯題中找出普遍的錯題整理出來，再用小卷子對他們進行測試，讓學生對錯題進行再一次“回爐”，做到錯題不再出錯。并要求他們利用自習時間認真閱讀錯題本上的正確答案，做到萬無一失。

以上是我教學中的一些做法，有不當之處，請各位多批評指正。衷心祝愿大家2013年中考英語取得理想輝煌的成績！

2013.4.3

謝謝！