第一篇：原國家教委對于進(jìn)一步規(guī)范國家教委公文意見

平陽 縣 教 育 局 局

文件

平陽縣社區(qū)教育領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室

平教〔2020〕239 號

關(guān)于開展2020年社區(qū)教育論文評比的通知

各社區(qū)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組成員單位，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)社區(qū)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室：

根據(jù)《溫州市社區(qū)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室 2020 年工作要點》（溫社教辦〔2020〕1 號）精神，經(jīng)研究，決定開展 2020年度社區(qū)教育優(yōu)秀論文評選活動?，F(xiàn)將有關(guān)事項通知如下：

一、論文要求 (一)主題聚焦。論文要著重圍繞終身教育在學(xué)術(shù)前沿和現(xiàn)實問題中的熱點與重點問題，重點關(guān)注此次疫情對終身教育實踐帶來的影響及其有效應(yīng)對對策措施，能夠理論聯(lián)系實際，觀點新穎，邏輯嚴(yán)密，數(shù)據(jù)準(zhǔn)確，文字精練。論文格式規(guī)范，可參照《社區(qū)教育論文格式規(guī)范》（詳見附件1）。

主要參考選題方向：

1.重大疫情應(yīng)對下的社區(qū)學(xué)校管理研究； 2.重大疫情應(yīng)對下的社區(qū)教育研究； 3.重大疫情應(yīng)對下的老年教育研究； 4.重大疫情應(yīng)對下的家庭教育研究;5.重大疫情應(yīng)對下的終身教育教師教學(xué)研究； 6.重大疫情應(yīng)對下的社區(qū)工作者心理健康研究； 7.重大疫情應(yīng)對下的終身教育學(xué)分銀行建設(shè)研究。

（注：以上僅為供參考選題方向，作者須根據(jù)各地在社區(qū)教育的實踐出發(fā)，理論聯(lián)系實際，以確立相應(yīng)的主題。）

(二)參評條件：推薦參加評選的論文，要求是近兩年內(nèi)完成的文稿，篇幅在 5000-8000 字，且未在正式刊物上公開發(fā)表，文章重復(fù)率不超過 30%。鼓勵社區(qū)教育導(dǎo)師工作室、社區(qū)教育類課題與項目的成果論文參選。已經(jīng)縣級及以上機(jī)構(gòu)組織評選的獲獎?wù)撐牟辉賲⒃u。

二、工作程序 (一)請各地各單位積極動員和組織社區(qū)教育工作者申報參評，做好論文篩選推薦工作，堅持擇優(yōu)推薦原則，各學(xué)區(qū)推薦論文數(shù)量不超過10篇。

(二)在各地各單位推薦選送的基礎(chǔ)上，縣社區(qū)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室組織專家對推薦參評論文進(jìn)行評選，確定優(yōu)秀等次，同時擇優(yōu)向市社區(qū)教育指導(dǎo)中心推薦。

三、其他事項 請各地各單位于2020年9月30日前，統(tǒng)一將推薦匯總表（詳見附件3）和論文電子稿發(fā)至郵箱:32328087@qq.com。聯(lián)系人：林邦國，聯(lián)系電話：63712523。

附件：

1.社區(qū)教育論文格式規(guī)范 2.論文封面 3.社區(qū)教育論文推薦匯總表

平陽縣教育局

平陽縣社區(qū)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室

2020 年 7 月 4 日

（此件公開發(fā)布）

抄送：市社區(qū)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室，縣府辦。

平陽縣社區(qū)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室

2020 月 7 月 4 日印發(fā)附件 1：

社區(qū)教育論文格式規(guī)范

一、參評論文請采用統(tǒng)一封面（見附件 2）。

二、論文采用 Word 文檔；如有插圖精度要高。

三、論文內(nèi)容構(gòu)成：按順序應(yīng)包括題名（一般不超過 25 個字）、作者姓名、作者單位（含地區(qū)名稱和郵編）、中文摘要、關(guān)鍵詞、正文、參考文獻(xiàn)、作者簡介（如有多個作者，只介紹第一作者即可）等幾部分。另外，論文如屬某項目，有基金資助，則應(yīng)在論文首頁頁腳處注明基金項目名稱并在圓括號內(nèi)注明其項目編號。

四、論文摘要須寫成報道性摘要，應(yīng)具有客觀性、獨立性和自含性。即：采用第三人稱的寫法，不必使用“本文”、“作者”等詞語作為主語，更應(yīng)避免使用諸如“本文論述了……，對……有什么重要意義”之類的表述；摘要應(yīng)是一篇相對完整的短文，應(yīng)包含與論文同等量的主要信息，使讀者即使不讀論文正文也能夠獲取論文的主要信息；摘要應(yīng)高度概括，中文摘要字?jǐn)?shù)以 200－300 為宜，不宜過短也無需太長。

五、關(guān)鍵詞要規(guī)范，應(yīng)盡量從漢語主題表中選取。關(guān)鍵詞之間用分號分隔。

六、文中圖、表要規(guī)范，應(yīng)有自明性，且隨文出現(xiàn)。圖中文字、符號、縱橫坐標(biāo)中的標(biāo)值、標(biāo)值線必須清楚，標(biāo)目應(yīng)使用標(biāo)準(zhǔn)的物理量和單位符號（一般不用中文表示）。文中表格一律采用“三線表”（不劃豎線），表中的內(nèi)容切忌與圖和文字內(nèi)容重復(fù)。

七、論文字體要求：論文題目用三號黑體，論文各章標(biāo)題用小四號黑體，其余各節(jié)標(biāo)題以及論文正文都用五號宋體，1.25 倍行距。作者、單位、摘要、關(guān)鍵詞以及參考文獻(xiàn)內(nèi)容一律用小五號楷體?！罢?、“關(guān)鍵詞”、“參考文獻(xiàn)”、“作者簡介”幾個字用小五號黑體，且統(tǒng)一用“[ ]”（加粗）標(biāo)示。

八、論文章節(jié)編號格式：一、（一）

1．（1）

①。其中“一”、“（一）”、“1．”可以作為各級標(biāo)題的序號（可單獨一行，標(biāo)題后不續(xù)其它內(nèi)容），而后面的“（1）”、“①”既可作為小標(biāo)題的序號，也適用在段首或段中使用。

九、參考文獻(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)格式 1．文獻(xiàn)類型標(biāo)識（1）專著 ［M］，論文集［C］，報紙文章［N］，期刊文章［J］，學(xué)位論文［D］，報告［R］，標(biāo)準(zhǔn)［S］，專利［P］，論文集中的析出文獻(xiàn)［A］（2）電子文獻(xiàn)類型：數(shù)據(jù)庫［DB］，計算機(jī)［CP］，電子公告［EB］（3）電子文獻(xiàn)的載體類型：互聯(lián)網(wǎng)［OL］，光盤［CD］，磁帶［MT］，磁盤［DK］ 2．參考文獻(xiàn)格式 A．專著、論文集、學(xué)位論文、報告 ［序號］主要責(zé)任者.文獻(xiàn)題名［文獻(xiàn)類型標(biāo)識］.出版地：出版者，出版年.起止頁碼（可選）.例：

［1］劉國鈞，陳紹業(yè).圖書館目錄［M］.北京：高等教育出版社，1957.15-18.B．期刊文章

［序號］主要責(zé)任者.文獻(xiàn)題名［J］.刊名，年，卷（期）：起止頁碼.例：

［1］何齡修.讀顧城《南明史》［J］.中國史研究，1998,(3):167-173.［2］OU J P，SOONG T T，et al.Recent advance in research on applications of passive energy dissipation systems［J］.EarthquackEng,1997,38(3):358-361.C．論文集中的析出文獻(xiàn)

［序號］析出文獻(xiàn)主要責(zé)任者.析出文獻(xiàn)題名［A］.原文獻(xiàn)主要責(zé)任者（可選）.原文獻(xiàn)題名［C］.出版地：出版者，出版年.起止頁碼.例：

［1］鐘文發(fā).非線性規(guī)劃在可燃毒物配置中的應(yīng)用［A］.趙瑋.運(yùn)籌學(xué)的理論與應(yīng)用——中國運(yùn)籌學(xué)會第五屆大會論文集［C］.西安：西安電子科技大學(xué)出版社，1996.468-471.D．報紙文章 ［序號］主要責(zé)任者.文獻(xiàn)題名［N］.報紙名，出版日期（版次）.例：

［8］謝希德.創(chuàng)造學(xué)習(xí)的新思路［N］.人民日報，1998-12-25（10）.E．電子文獻(xiàn)

對于非紙張型載體的電子文獻(xiàn)，當(dāng)被引用為參考文獻(xiàn)時需在參考文獻(xiàn)類型標(biāo)志中同時標(biāo)明其載體類型。建議采用雙字母表示電子文獻(xiàn)載體類型，具體如下：

[文獻(xiàn)類型/載體類型標(biāo)識]

[J/OL] ——網(wǎng)上期刊(serial online)；

[EB/OL]——網(wǎng)上電子公告(electronic bulletin board online)；

[DB/OL]——網(wǎng)上數(shù)據(jù)庫(database online)； [M/CD] ——光盤圖書(monograph on CD-ROM)； [DB/MT]——磁帶數(shù)據(jù)庫(database on magnetic tape)；

[CP/DK]——磁盤軟件(computer program on disk)； 對于載體為“DK”“MT”和“CD”等的文獻(xiàn)，將對應(yīng)的印刷版的[文獻(xiàn)類型標(biāo)志]換成 [文獻(xiàn)類型標(biāo)志/載體類型標(biāo)志](包括[DB/MT]和[CP/DK]等)；對于載體為“OL”的文獻(xiàn)，除了將對應(yīng)的印刷版的[文獻(xiàn)類型標(biāo)志]換成 [文獻(xiàn)類型標(biāo)志/載體類型標(biāo)志]以外，尚須在對應(yīng)的印刷版著錄項目后加上發(fā)表或更新日期(加圓括號，有出版年的文獻(xiàn)可不選此項)、引用日期(加方括號)和電子文獻(xiàn)的網(wǎng)址。

例：

[1]方舟子.學(xué)術(shù)評價有新招[N/OL].中國青年報,2006-01-11（3）.[2006-03-02].http://scitech.people.com.cn/GB/1057/4017988.html.[2]蕭鈺.出版業(yè)信息化邁入快車道[EB/OL].2001-12-19.[2002-04-15].http://.[3]江向東.互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下的信息處理與圖書管理系統(tǒng)解決方案[J/OL].情報學(xué)報, 1999,18(2):4.[2005-01-18].http://218.17.222.243/was40/detail?record=216&

channelid=51954.十、“作者簡介”部分，請寫清楚作者姓名、學(xué)歷、單位名稱、職稱、主要研究方向等

附件 2：

論文題目 ：

作 者 姓 名 ：

作 者 單 位 ：

聯(lián) 系 電 話 ：

2020 年溫州市社區(qū)教育優(yōu)秀論文評附件 3：

社區(qū)教育優(yōu)秀論文推薦匯總表

推薦單位（蓋章）：___________________ 聯(lián)系人：________________

聯(lián)系電話：______________ 序號 論文題目 作者 作者單位 1

第二篇：國家教委 關(guān)于加強(qiáng)圖書質(zhì)量管理的意見

關(guān)于加強(qiáng)圖書質(zhì)量管理的意見

國家教委

關(guān)于加強(qiáng)圖書質(zhì)量管理的意見 國家教委

為了進(jìn)一步加強(qiáng)對高等學(xué)校出版社圖書質(zhì)量的管理，總結(jié)和探討圖書質(zhì)量管理工作的經(jīng)驗和規(guī)律，建立適應(yīng)新時期出版工作發(fā)展需要的質(zhì)量保障體系，不斷提高圖書質(zhì)量，更好地為高校教學(xué)和科研服務(wù)，根據(jù)國家有關(guān)管理規(guī)定，結(jié)合高等學(xué)校出版社的實際情況，特提出如下意見。

一、基本狀況

（1）隨著出版工作階段性轉(zhuǎn)移的不斷深入，高等學(xué)校出版社普遍加強(qiáng)了對圖書質(zhì)量管理的力度，質(zhì)量就是信譽(yù)，質(zhì)量就是生命，質(zhì)量就是效益的觀念逐步得到確立。近年來，有相當(dāng)多的出版社制定和修訂了圖書質(zhì)量管理辦法，設(shè)立了圖書質(zhì)量管理機(jī)構(gòu)，質(zhì)量管理工作取得了長足的進(jìn)

步，圖書質(zhì)量不斷提高，一大批高水平、高質(zhì)量、高層次的教材和學(xué)術(shù)著作受到社會好評。（2）由于高等學(xué)校出版社建社時間較短，管理經(jīng)驗不足，規(guī)章制度不夠健全，少數(shù)出版社存在片面注重經(jīng)濟(jì)效益，忽視質(zhì)量管理現(xiàn)象，質(zhì)量第一的方針還沒有真正落到實處，經(jīng)營粗放，出書數(shù)量過大，少數(shù)編校人員和管理人員的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)不高，還不能適應(yīng)新時期出版工作 的要求。

（3）當(dāng)前高等學(xué)校出版社的出書質(zhì)量雖然有很大的進(jìn)步，但是，同自身的性質(zhì)、地位和所擔(dān)負(fù)任務(wù)的要求相比，同出版工作實施階段性轉(zhuǎn)移的要求相比，還有一定的差距，少數(shù)出版社的個別圖書甚至還存在導(dǎo)向不當(dāng)、格調(diào)不高等方面的問題。從全局上看，重復(fù)出版現(xiàn)象比較嚴(yán)重，圖

書合格品率較低；印裝質(zhì)量也有待于進(jìn)一步提高。

二、總體要求

（4）高等學(xué)校出版社要建立以提高圖書質(zhì)量為中心的目標(biāo)管理機(jī)制，堅持走質(zhì)量效益型發(fā)展道路。正確理解和處理質(zhì)量與數(shù)量、質(zhì)量與效益、質(zhì)量與進(jìn)度之間的辯證關(guān)系。采取切實有效措施，努力把圖書質(zhì)量提高到一個新的水平。

（5）高等學(xué)校出版社要不斷加強(qiáng)對圖書出版過程中的質(zhì)量監(jiān)控，強(qiáng)化全程質(zhì)量管理。努力實現(xiàn)圖書質(zhì)量管理工作的科學(xué)化、標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化和制度化。

（6）高等學(xué)校出版社要把質(zhì)量指標(biāo)納入計劃和長遠(yuǎn)發(fā)展規(guī)劃的內(nèi)容之中，并根據(jù)不同類別圖書的實際情況，制定分階段的質(zhì)量發(fā)展目標(biāo)。

（7）高等學(xué)校出版社在“九五”期間，要努力使圖書的優(yōu)秀品、良好品率達(dá)到40％，努力實現(xiàn)重點圖書全部在良好品以上，重印圖書為合格品以上，全部圖書力爭達(dá)到無不合格品。

三、體制與制度（8）主管部門、主辦單位，應(yīng)加強(qiáng)對所屬高等學(xué)校出版社圖書質(zhì)量管理工作的檢查和監(jiān)督，把出版社圖書質(zhì)量管理工作的好壞，同年檢以及推薦參評優(yōu)秀出版社、良好出版社等結(jié)合起來，督促出版社認(rèn)真做好圖書質(zhì)量管理工作。

（9）高等學(xué)校出版社應(yīng)根據(jù)實際情況，搞好圖書質(zhì)量管理的組織機(jī)構(gòu)建設(shè)，逐步建立起以主管社領(lǐng)導(dǎo)為首的圖書質(zhì)量委員會及有關(guān)辦事機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)實施圖書質(zhì)量監(jiān)督管理工作，并把質(zhì)量檢查監(jiān)督工作當(dāng)做日常管理工作的一項重要內(nèi)容抓實抓好。

（10）高等學(xué)校出版社應(yīng)按照國家規(guī)定的圖書質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和檢查監(jiān)督制度、程序和辦法，嚴(yán)格進(jìn)行圖書質(zhì)量的檢查，并對檢查發(fā)現(xiàn)的質(zhì)量問題作出分析，及時提出整改措施、辦法，不斷改進(jìn)質(zhì)量管理工作。

（11）選題是圖書出版工作的基礎(chǔ)，是堅持正確辦社宗旨的關(guān)鍵，是實現(xiàn)社會效益和經(jīng)濟(jì)效益的保障。高等學(xué)校出版社應(yīng)實行選題論證制度。各社應(yīng)根據(jù)教育事業(yè)改革與發(fā)展的需要，努力發(fā)揮優(yōu)勢，優(yōu)化選題，精選品種，不斷提高選題質(zhì)量。在操作上要嚴(yán)格規(guī)范選題審批程序，實行

三級論證，完善出版合同管理。各社應(yīng)努力減少重復(fù)出書，杜絕內(nèi)容不健康或有政治問題的選題列選。（12）選題報批是我國出版管理的基本制度，是國家加強(qiáng)對圖書出版計劃性和目的性管理的重要手段和措施。高等學(xué)校出版社必須堅持選題報批制度。各社所有圖書選題特別是應(yīng)專項、專題報批的選題，必須依照有關(guān)規(guī)定報送相關(guān)管理部門審批同意后方可安排出版。

（13）三審制度是保證圖書內(nèi)容質(zhì)量的基本制度，高等學(xué)校出版社必須嚴(yán)格執(zhí)行。各社要明確責(zé)任編輯、復(fù)審和終審人員的職責(zé)，堅持按照數(shù)量和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行嚴(yán)格審定，杜絕圖書內(nèi)容出現(xiàn)政治性、思想性、科學(xué)性及泄密等方面的問題。（14）責(zé)任編輯對所編輯加工的書稿負(fù)有全面質(zhì)量把關(guān)的責(zé)任。責(zé)任編輯必須嚴(yán)格掌握收稿標(biāo)準(zhǔn)，有權(quán)拒收不符合規(guī)定要求的稿件。責(zé)任編輯必須按照齊、清、定要求發(fā)稿；必須對終校后的清樣進(jìn)行認(rèn)真的通讀；必須對封面制版稿進(jìn)行檢查并簽發(fā)；必須認(rèn)真檢查樣書。責(zé)任編輯要把

好成書前的質(zhì)量關(guān)，盡最大努力把差錯消滅在生產(chǎn)過程中，杜絕質(zhì)量不合格圖書進(jìn)入市場。（15）三校及責(zé)任校對制度是保證圖書校對質(zhì)量的有效措施，各社應(yīng)在不斷總結(jié)經(jīng)驗基礎(chǔ)上，加強(qiáng)對校對工作流程及質(zhì)量的管理，完善計錯標(biāo)準(zhǔn)，明確各校次及責(zé)任校對的責(zé)任，不斷完善三校及責(zé)任校對制度。各社要堅持廢棄一￣三連校，鼓勵校對人員在忠于原稿前提下，對書稿有

關(guān)問題提出質(zhì)疑。（16）高等學(xué)校出版社應(yīng)實行責(zé)任印制員制度。責(zé)任印制員應(yīng)按照國家或出版社的有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)和要求做好圖書印裝質(zhì)量的監(jiān)督和管理，負(fù)責(zé)圖書印裝質(zhì)量的檢查和驗收，做好軟片、紙型的保管及整修等工作。

（17）高等學(xué)校出版社應(yīng)實行印刷單位資格審定制度。到國家書刊定點印刷廠印刷圖書，是提高印裝質(zhì)量的重要保證。各社要合理選擇生產(chǎn)廠家，科學(xué)確定生產(chǎn)印制周期，努力在保證圖書質(zhì)量前提下降低成本。（18）高等學(xué)校出版社應(yīng)建立健全圖書出版過程中的環(huán)節(jié)互約機(jī)制。社內(nèi)各有關(guān)部門負(fù)責(zé)人要抓圖書質(zhì)量，并指定質(zhì)量管理人員，按照圖書生產(chǎn)各個環(huán)節(jié)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，負(fù)責(zé)質(zhì)量監(jiān)督和檢查，嚴(yán)把上下環(huán)節(jié)或工序的質(zhì)量關(guān)。（19）各社應(yīng)加大圖書質(zhì)量在各種考核評比中的份量，并把質(zhì)量考核結(jié)果同部門工作考評及個人的工作量、分配、職稱等直接掛鉤，嚴(yán)格考評與獎罰。對在圖書質(zhì)量檢查中，不合格品率連續(xù)兩年超過50％的直接責(zé)任者，在申請晉升技術(shù)職稱時應(yīng)給予限制。

四、條件保障

（20）一支具有較高業(yè)務(wù)知識和專業(yè)技術(shù)水平的編輯、出版工作人員隊伍，是圖書質(zhì)量的根本保證。高等學(xué)校出版社從事編輯工作的人員，應(yīng)具有大學(xué)本科以上學(xué)歷和文化水平，并經(jīng)過必要的培訓(xùn)與業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。二審三審人員應(yīng)具有高級職稱，并有長期從事編輯審稿的經(jīng)驗。（21）高等學(xué)校出版社要加強(qiáng)對職工的培訓(xùn)工作，抓好經(jīng)常性的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。要建立健全對各類專業(yè)人員的培訓(xùn)制度，實行崗前培訓(xùn)或崗位上的傳幫帶，對不能勝任崗位要求的人員實行下崗培訓(xùn)。

（22）必要的工作、生產(chǎn)條件和現(xiàn)代化的技術(shù)手段，是保證圖書質(zhì)量的物質(zhì)保障。高等學(xué)校出版社要盡最大可能，為編輯出版工作人員提供工作和生產(chǎn)所必需或應(yīng)有的條件?，F(xiàn)代化的生產(chǎn)技術(shù)手段是未來圖書出版業(yè)的發(fā)展方向，要加快利用新科技的步伐，不斷增加圖書出版過程中的

新技術(shù)的含量。有條件的出版社，要在封面設(shè)計、版式設(shè)計、繪圖、編輯加工、校對等工作環(huán)節(jié)上，積極利用現(xiàn)代科技新成果。

（23）圖書資料是職工進(jìn)行學(xué)習(xí)，不斷更新知識和獲取信息的必要條件，也是審讀、編輯加工書稿的重要參考工具，對提高圖書質(zhì)量有重要的促進(jìn)作用。高等學(xué)校出版社應(yīng)加強(qiáng)資料室建設(shè)，將資料室的建設(shè)納入到出版社的整體發(fā)展規(guī)劃之中。

第三篇：根據(jù)原國家教委財政部教財(96)85號文件精神

公

示

根據(jù)原國家教委財政部教財（96）85號文件精神,參照《上海交通大學(xué)研究生國家優(yōu)秀獎學(xué)金申請評審條例》，經(jīng)學(xué)生本人申請,導(dǎo)師和培養(yǎng)單位推薦,上海交通大學(xué)醫(yī)學(xué)院研究生獎學(xué)金評審委員會評審,評出鄺安堃獎學(xué)金獲得者4名,一等獎學(xué)金獲得者106名,二等獎學(xué)金獲得者322名,現(xiàn)對獲獎同學(xué)名單予以公示.公示時間: 6月12日至6月17日

聯(lián)系方式: 63846590*776342 聯(lián) 系 人:

方

燕

上海交通大學(xué)醫(yī)學(xué)院研究生分院

2007年6月12日

名單公布如下（按姓氏筆畫排列）：

鄺安堃獎學(xué)金獲獎?wù)呙麊危ü?名）：

劉 瑋 劉艷艷 陸 嶸 蔣盛旦

研究生優(yōu)秀獎學(xué)金一等獎獲獎?wù)呙麊危ü?06名）：

衛(wèi) 煒 衛(wèi) 婕 馬海燕 王

寧 王

俊 王

瑩 王 霞 王慶飛 王學(xué)寧 王海嶸 王穎超 盧

瑩 盧列盛 葉金海 寧巧明 田曉潔 任步方 劉

瑋 劉世萍 劉巧蕊 劉曉晟 劉艷艷 劉慧茹 孫恒赟 孫萍胡 安曉霞 莊龍飛 朱

亮 朱

斌 許

濤 許

強(qiáng) 許

鋒 閆

晉 阮

敏 余

韻 吳丹雯 吳艷茹 宋忠臣 張

婷 張

琳 張

愫 張小娟 張志華 張步林 張晨鵬 張翼飛 李

凡 李

俊 李

莉 李

琦 李

雁 李啟芳 李若谷 李悅純 李曉永 李鴻帥 杜婷婷 楊宏亮 汪

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霞 陳建治 陳煒俊 陳春球 陳寒蓓 陳豪燕 周琨 周慧芳 尚文斌 於永愛 鄭勝武 俞繼衛(wèi) 姜

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盛 蒲里津 虞永峰 熊光蘇 蔡嬌陽 譚姣容 潘曉崗 魏本娟

研究生優(yōu)秀獎學(xué)金二等獎獲獎?wù)呙麊危ü?22名）：

萬 慧 萬 贏 萬方軍 上官文姬馬 珂 馬軍峰 馬德選 仇 鋒 巴茂文 方丹紅 方曉亮 方舒東 王 元 王 巖 王 楓 王 勇 王 海 王 瑩 王 敏 王 萍 王 瑛 王 楠 王 毅 王 黎 王會勇 王慶兵 王紅坤 王鳴明 王津津 王玲潔 王曉東 王曉青 王欲曉 王群山 鄧 琳 鄧辰亮 代嶺輝 馮軍峰 馮春燕 盧仁泉 葉 青 葉冬霞 葉秀霞 左 勇 申玉翠 申達(dá)甫 石 靜 邊益明 任新平劉 蘭 劉 兵 劉 凱 劉衛(wèi)仁 劉鳳祥 劉文韜 劉壽貴 劉勇軍 劉炳麗 劉振寶 劉桂冬 孫 宇 孫丹鳳 孫海燕 孫寅光 朱 淵 朱 鴻 朱曉斌 江 濤 許珊珊 許嬋嬋 達(dá) 煒 閆金松 何

平何小健 何金梅 余文熙 吳嵐艷 吳志國 吳品茹 吳美芳 吳瑩琛 吳蓓雯 吳蓓穎 宋 珺 張 寧 張 寧 張 麗 張 欣 張 萍 張 婷 張 琳 張 超 張?zhí)旌?張玉娜 張紅梅 張君聞 張曼娜 張媛媛 張智長 張燕捷 李

定 李 飛 李 建 李 俊 李 海 李 端 李文毅 李玉萍 李俐俐 李樹杰 李艷秀 杜科偉 楊 爽 楊紅旗 楊花梅 楊燕青 辛 林 邵樂平邵碧云 鄒玉瓊 陳平陳 芳 陳 欣 陳 銘 陳力秀 陳蘇峰 陳春燕 陳柏松 于盼盼 仇劍崟 牛 昕 王 娜 王 萍 王小燕 王俊峰 王曉潔 鄧德厚 盧永寧 田玉景 任漣萍 劉 梅 劉秀明 劉琴秀 安寶燕 湯飛鴿 阮藝華 余高妍 吳海婭 宋小星 張 玥 張 赫 張志群 扶 瓊 李 軼 李慶云 杜聯(lián)軍 沈晴昳 陸麗華 陳 慧 陳秋菊 馬 剛

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騫 王 娟 王 錚 王文進(jìn) 王保利 王彩鳳 樂 飛 史 媛 田筱青 任微娜 劉 霞 劉俊平華 麗 莊 明 許 謹(jǐn) 嚴(yán) 明 吳 江 吳艷玲 宋少莉 張 彥 張中偉 張國昌 時洪凱 李 娟 李麗華 楊 能 芮云峰 陸澄秋 陳 曦 陳敬涵

陳慧敏 周 瓏 周 敏 周 菲 周一珺 周偉斌 周在威 周季蘭 周曉榮 周韻斕 周慧江 和亞萍 孟德強(qiáng) 宗 蕾 易正輝 林海平武 均 羅 丹 羅麗娟 羅志兵 羅忠光 范曉云 郁婷婷 鄭 瑩 鄭丹寧 鄭凌艷 鄭蓓潔 金 妍 金佩佩 侯佳寧 俞志維 姚 玲 姚慧萍 姜 葳 姜秀麗 姜蘇原 姜曉華 施 君 施海峰 柯 山 柳 達(dá) 洪 武 洪海筏 胡 鳴 胡水清 胡劍麟 胡錦清 胡鏡宙 費(fèi)志強(qiáng) 趙光明 趙明慧 趙蔚菁 郝 靜 鐘根龍 鈕曉音 徐 靜 殷敏毅 郭建毅 陶海榮 戚曉亮 章曉芳 黃玉娟 喻曦霞 程志華 韓 磊 路薇薇 蔡錦賢 凌天佑 徐東菁 涂序輝 郭瑞敏 顧 釧 曹 琦 章慧娣 黃麗丹 彭遠(yuǎn)飛 葛勤敏 韓曉鳳 雷科鋒 燕曉宇 唐 雷 徐步芳 袁 敏 錢 捷 顧于蓓 曹少鋒 黃

超 龔 英 彭海林 蔣 倩 魯 正 靳西鳳 魏旭倩 夏玲玲 徐春紅 袁亞平錢 錦 顧文莉 梁 鴻 黃 正 傅 瑤 游海燕 謝 靜 竇芳芳 臧 潞 魏鋒濤

徐 紅 徐愛君 袁江姿 錢春艷 顧梅青 梁阿娟 黃 宇 傅 聰 焦 洋 謝衛(wèi)紅 竇愛霞 蔡干慧 徐 敏 徐繁華 賈小紅 錢繼紅 高艷敏 盛慧明 黃 瑛 儲天晴 程 娟 謝鑫薈 簡蔚霞 蔡美玲

第四篇：國家教委關(guān)于《中華人民共和國教師法》若干問題的實施意見

國家教委關(guān)于《中華人民共和國教師法》若干問題的實施意見

（1995年10月6日印發(fā)）

《中華人民共和國教師法》（以下簡稱《教師法》）是一部新形勢下加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)的重要法律。它對于依法治教，維護(hù)教師的合法權(quán)益，加強(qiáng)教師隊伍的規(guī)范化管理，都具有十分重要的意義?，F(xiàn)就實施《教師法》的若干問題，提出如下意見:

一、關(guān)于《教師法》的適用范圍

《教師法》第二條所稱“教師”是指:各級人民政府舉辦的幼兒園，普通小學(xué)，特殊教育學(xué)校，工讀學(xué)校，技工學(xué)校，普通中學(xué)，職業(yè)中學(xué)，中等專業(yè)學(xué)校，全日制普通高等學(xué)校，高等職業(yè)學(xué)校，成建制初、中、高等成人學(xué)校的教師。

少（青）年宮、少年之家、少年科技站、電化教育機(jī)構(gòu)中的教師，省市（地）、縣級的中小學(xué)教研室的教育教學(xué)研究人員，學(xué)校中具備教師資格、具有教師職務(wù)、擔(dān)負(fù)教育教學(xué)工作的管理人員或者其他專業(yè)技術(shù)人員，屬于《教師法》的適用范圍。

除以上二款規(guī)定以外的其他教育機(jī)構(gòu)的教師、學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)中的教育教學(xué)輔助人員，地方人民政府可根據(jù)實際情況，參照《教師法》的有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。

二、關(guān)于教師的管理

（一）高等學(xué)校、中等專業(yè)學(xué)校、技工學(xué)校及依法設(shè)立的民辦學(xué)校，按照《教師法》及有關(guān)法規(guī)的規(guī)定，對本校的教師工作進(jìn)行自主管理。有條件的公辦中小學(xué)經(jīng)縣級以上人民政府教育行政部門批準(zhǔn)，按照《教師法》及其有關(guān)法規(guī)的規(guī)定，對教師的聘任、考核、獎懲、培訓(xùn)等進(jìn)行自主管理；不具備條件的中小學(xué)，教師的管理工作由縣級人民政府教育行政部門負(fù)責(zé)。

（二）各級人民政府每年以尊師重教為中心，積極組織開展慶祝教師節(jié)的活動，講求實效。

國家鼓勵社會組織和個人采取多種形式，開展尊師重教活動。

三、關(guān)于教師的任用

（一）教師資格制度、教師職務(wù)制度、教師聘任制度另行規(guī)定。各地要按照國家的統(tǒng)一規(guī)定，結(jié)合各地的實際情況任用教師。

（二）國家對在學(xué)期間免收學(xué)費(fèi)、享受專業(yè)獎學(xué)金的師范畢業(yè)生，實行任教服務(wù)期制度，服務(wù)期為5年。

各級師范學(xué)校中的定向生、委培生按合同約定執(zhí)行。

四、關(guān)于教師的培養(yǎng)與培訓(xùn)

（一）地方人民政府及其有關(guān)部門，應(yīng)當(dāng)制定和實施教師的培養(yǎng)規(guī)劃，保證本地區(qū)教師隊伍有可靠的補(bǔ)充來源。

國家對少數(shù)民族地區(qū)或者邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)教師的培養(yǎng)實行定向招生分配制度。

（二）各級師范學(xué)校應(yīng)當(dāng)根據(jù)國家下達(dá)的招生計劃，保證完成教師培養(yǎng)任務(wù)。國家對師范生免收學(xué)費(fèi)，并實行專業(yè)獎學(xué)金制度。

（三）各地應(yīng)當(dāng)設(shè)立教師培訓(xùn)的專項經(jīng)費(fèi)，各級人民政府的教育行政部門、學(xué)校主管部門、各級各類學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)，應(yīng)當(dāng)制定教師培訓(xùn)規(guī)劃和計劃，保障教師進(jìn)修培訓(xùn)的權(quán)利。

教師的進(jìn)修培訓(xùn)應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)校的安排，因地制宜，學(xué)用結(jié)合，以自學(xué)為主，不脫產(chǎn)為主。

五、關(guān)于教師的考核

（一）中小學(xué)教師考核的辦法，由省級教育行政部門根據(jù)國家有關(guān)規(guī)定制訂；中等專業(yè)學(xué)校、技工學(xué)校教師考核辦法，由省級教育行政部門會同有關(guān)主管部門根據(jù)國家有關(guān)規(guī)定制訂。學(xué)校應(yīng)根據(jù)省級教育行政部門的規(guī)定，制定本校的教師考核辦法。

高等學(xué)校的教師考核辦法，由高等學(xué)校根據(jù)國家有關(guān)規(guī)定自行規(guī)定。

（二）教師的考核應(yīng)當(dāng)堅持全面考核、以工作成績?yōu)橹鳎龅娇陀^、公正、準(zhǔn)確。

（三）考核結(jié)果分為優(yōu)秀、稱職、不稱職等若干等級，作為受聘任教、工資確定、實施獎懲的重要依據(jù)。教師考核結(jié)果要記入業(yè)務(wù)檔案?？己藘?yōu)秀者，可優(yōu)先晉升工資、晉升教師職務(wù)；考核稱職者，可定期晉升工資、續(xù)聘、晉升教師職務(wù)；考核不稱職的可根據(jù)情況不晉升工資或者低聘、解聘教師職務(wù)。

六、關(guān)于教師的獎勵

國務(wù)院教育行政部門、有關(guān)部門和地方各級人民政府及其有關(guān)部門組織實施的教師獎勵，依照《優(yōu)秀教師和優(yōu)秀教育工作者獎勵暫行規(guī)定》、《教學(xué)成果獎勵條例》及有關(guān)法律、法規(guī)執(zhí)行。

社會組織和公民個人對教師進(jìn)行獎勵的，應(yīng)當(dāng)征求縣級以上教育行政部門的意見。

七、關(guān)于教師的待遇

（一）《教師法》第二十五條所稱“平均工資水平”是指:按國家統(tǒng)計局規(guī)定的工資總額構(gòu)成的口徑統(tǒng)計的平均工資額。

各地應(yīng)當(dāng)按照國家規(guī)定，結(jié)合本地區(qū)的實際情況，確定當(dāng)?shù)亟處熎骄べY水平高于當(dāng)?shù)貒夜珓?wù)員平均工資水平的幅度及保障措施，并予以落實。

（二）《教師法》第二十六條中所指的中小學(xué)教師和職業(yè)學(xué)校教師享受的津貼，包括教齡津貼、班主任津貼、特殊教育津貼、特級教師津貼以及根據(jù)需要設(shè)立的其他津貼。作出突出貢獻(xiàn)的教師，依照國家規(guī)定，享受政府特殊津貼。

（三）農(nóng)村公辦教師的工資和民辦教師工資的國家補(bǔ)助部分，由縣級財政負(fù)責(zé)支付，縣級財政確有困難的，由上級地方人民政府采取措施予以解決；但經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的地區(qū)經(jīng)省級人民政府批準(zhǔn)可由鄉(xiāng)級財政負(fù)責(zé)支付。

民辦教師工資中集體統(tǒng)籌部分，由農(nóng)村教育費(fèi)附加予以保證。除經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的農(nóng)村地區(qū)外，農(nóng)村教育費(fèi)附加首先保證民辦教師集體統(tǒng)籌部分工資的發(fā)放，不得用以充抵民辦教師工資中應(yīng)由財政支付的部分。

（四）各地應(yīng)當(dāng)認(rèn)真落實《國務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)國家教委等部門關(guān)于加快解決教職工住房問題意見的通知》（國辦發(fā)［1 9 9 5］18號），盡快使城市教職工家庭人均住房面積達(dá)到或者超過當(dāng)?shù)鼐用衿骄》克健?/p>

各地應(yīng)當(dāng)集中一定財力，為城市教師建設(shè)住房，并在城市統(tǒng)建住房中，向教師提供一定比例的住房。向教師出售、租賃住房，應(yīng)當(dāng)規(guī)定優(yōu)惠辦法。

（五）公辦教師的醫(yī)療，依照《教師法》第二十九條第一款的規(guī)定，同當(dāng)?shù)貒夜珓?wù)員享受同等待遇。

地方各級人民政府應(yīng)當(dāng)建立教師定期身體檢查制度。

（六）《教師法》第三十一條所稱國家補(bǔ)助、集體支付工資的中小學(xué)教師是指現(xiàn)階段農(nóng)村中小學(xué)中經(jīng)政府認(rèn)定的民辦教師。

同條所稱“同工同酬”是指:民辦教師和公辦教師在同等條件下，履行相同的教師職責(zé)，在工資收入上享受同等待遇。地方各級人民政府應(yīng)當(dāng)積極鼓勵建立民辦教師福利基金。

國務(wù)院和地方人民政府每年劃撥指標(biāo)后，應(yīng)從民辦教師中選招公辦教師；擴(kuò)大師范學(xué)校招收民辦教師入學(xué)的比例；對經(jīng)培訓(xùn)仍不能勝任教育教學(xué)工作的民辦教師，由縣級教育行政部門批準(zhǔn)辭退；對老年、病殘民辦教師離崗后的生活予以妥善安置。

八、關(guān)于教師申訴

（一）教師對學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)提出的申訴，由其所在區(qū)域的主管教育行政部門受理。省市、縣教育行政部門或者主管部門應(yīng)當(dāng)確定相應(yīng)的職能機(jī)構(gòu)或者專門人員，依法辦理教師申訴案件。

行政機(jī)關(guān)對不屬于其管轄范圍的申訴案件，應(yīng)當(dāng)移送有管轄權(quán)的行政機(jī)關(guān)辦理，同時告知申訴人。因申訴管轄發(fā)生爭議的，由涉及管轄的行政機(jī)關(guān)協(xié)商確定，也可由它們所屬的同一級人民政府或者共同的上一級主管機(jī)關(guān)指定。

（二）行政機(jī)關(guān)對屬于其管轄的教師申訴案件，應(yīng)當(dāng)及時進(jìn)行審查，對符合申訴條件的，應(yīng)予受理；對不符合申訴條件的，應(yīng)以書面形式?jīng)Q定不予受理，并通知申訴人。

行政機(jī)關(guān)對受理的申訴案件，應(yīng)當(dāng)進(jìn)行全面調(diào)查核實，根據(jù)不同情況，依法作出維持或者變更原處理決定、撤銷原處理決定或者責(zé)令被申訴人重新做出處理決定。

（三）對學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)提出的申訴，主管教育行政部門應(yīng)當(dāng)在收到申訴書的次日起3 0天內(nèi)進(jìn)行處理。

對當(dāng)?shù)厝嗣裾嘘P(guān)行政部門提出的申訴，受理申訴的行政機(jī)關(guān)也應(yīng)當(dāng)及時作出處理，不得拖延推諉。

逾期未作處理的，或者久拖不決，其申訴內(nèi)容涉及人身權(quán)、財產(chǎn)權(quán)以及其他屬于行政復(fù)議、行政訴訟受案范圍的，申訴人可以依法提起行政復(fù)議或者行政訴訟。

（四）行政機(jī)關(guān)作出申訴處理決定后，應(yīng)當(dāng)將申訴處理決定書發(fā)送給申訴當(dāng)事人。申訴處理決定書自送達(dá)之日起發(fā)生效力。

申訴當(dāng)事人對申訴處理決定不服的，可向原處理機(jī)關(guān)隸屬的人民政府申請復(fù)核。其申訴內(nèi)容直接涉及其人身權(quán)、財產(chǎn)權(quán)及其他屬于行政復(fù)議、行政訴訟受案范圍事項的，可以依法提起行政復(fù)議或者行政訴訟。

九、關(guān)于《教師法》實施的監(jiān)督

（一）縣級以上人民政府及教育行政部門應(yīng)當(dāng)定期對下級行政機(jī)關(guān)和學(xué)校等教育機(jī)構(gòu)實施《教師法》及有關(guān)法規(guī)、規(guī)章的情況進(jìn)行監(jiān)督檢查，并向同級人民代表大會及其常委會報告《教師法》的實施情況。

（二）各級教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)要把檢查《教師法》的實施作為經(jīng)常性的任務(wù)。

基礎(chǔ)教育督導(dǎo)和高等教育評估工作應(yīng)把實施《教師法》各項規(guī)定作為教育督導(dǎo)和評估的重要內(nèi)容。

（三）教育行政部門和學(xué)校應(yīng)積極配合司法機(jī)關(guān)依法查處侵犯教師合法權(quán)益的案件，打擊侵犯教師合法權(quán)益的違法犯罪行為。

各級監(jiān)察部門應(yīng)當(dāng)在各自職責(zé)范圍內(nèi)認(rèn)真受理和查處侵犯教師權(quán)益的案件。

（四）在實施教師資格制度后，學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)違反《教師法》，聘任不具備教師資格者擔(dān)任教師工作的，由學(xué)校主管部門或者教育行政部門責(zé)令其改正，情形嚴(yán)重的，應(yīng)由上級主管部門或者教育行政部門對學(xué)校負(fù)責(zé)人給予行政處分。

十、各地可從本地區(qū)的實際情況出發(fā)，制定《教師法》的實施。

第五篇：國家教委關(guān)于開展幼兒園園長崗位培訓(xùn)工作的意見

國家教委關(guān)于開展幼兒園園長崗位培訓(xùn)工作的意見.國家教委關(guān)于開展幼兒園園長崗位培訓(xùn)工作的意見

【頒布單位】 國家教委

【頒布日期】 19960125

【實施日期】 19960125

【章名】 全文

近年來，各級教育行政部門采取多種形式，積極開展幼兒園園長培訓(xùn)工作，園長隊伍的政治與業(yè)務(wù)素質(zhì)得到了較大的提高。但是，其整體素質(zhì)還不能適應(yīng)新時期幼兒教育事業(yè)的發(fā)展和改革的需要。因此，進(jìn)一步搞好園長培訓(xùn)工作，是深入貫徹《幼兒園管理條例》和《幼兒園工作規(guī)程（試行）》，不斷提高幼兒園保教質(zhì)量，深化幼兒教育改革的一項十分緊迫的任務(wù)。為此，現(xiàn)就幼兒園園長培訓(xùn)工作，提出如下意見：

一、培訓(xùn)工作的基本要求

幼兒園園長的崗位培訓(xùn)，是按照《全國幼兒園園長任職資格、職責(zé)和崗位要求（試行）》開展的任職資格培訓(xùn)。

開展幼兒園園長崗位培訓(xùn)工作，應(yīng)以馬列主義毛澤東思想和建設(shè)有中國特色社會主義理論，以及黨的基本路線為指導(dǎo)，貫徹理論與實踐相結(jié)合，按需施教，學(xué)用結(jié)合，注重實效的原則。要將園長的培訓(xùn)與考核、任用緊密地結(jié)合起來，逐步建立起比較完善的幼兒園園長崗位培訓(xùn)制度。

要采取多種形式開展培訓(xùn)工作，爭取用五年左右的時間將全國幼兒園園長輪訓(xùn)一遍，使園長的政治、業(yè)務(wù)素質(zhì)得到較大的提高，能夠正確理解和貫徹執(zhí)行黨和國家的教育方針和政策，樹立正確的教育思想，具有履行崗位職責(zé)必備的基本知識與能力。

二、培訓(xùn)的內(nèi)容與形式

幼兒園園長的崗位培訓(xùn)，主要包括建設(shè)有中國特色社會主義理論，黨和國家的教育方針、政策、法規(guī)，幼兒教育的基本理論，幼兒園管理，以及國內(nèi)外幼兒教育改革動向等方面的內(nèi)容。

為確保培訓(xùn)的質(zhì)量，各地舉辦幼兒園園長崗位培訓(xùn)班，應(yīng)參照我委擬定的《全國幼兒園園長崗位培訓(xùn)指導(dǎo)性教學(xué)計劃（試行草案）》（見附件）進(jìn)行安排。我委基礎(chǔ)教育司已著手組織力量，編寫幼兒園園長崗位培訓(xùn)的教學(xué)大綱及教材，各地也可以根據(jù)實際情況，選編一些教學(xué)參考資料。

幼兒園園長崗位培訓(xùn)，可以采取短期脫產(chǎn)、半脫產(chǎn)和業(yè)余學(xué)習(xí)等多種形式進(jìn)行。

三、培訓(xùn)工作的主要措施

１、提高認(rèn)識，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)

各級教育行政部門要重視和加強(qiáng)幼兒園園長培訓(xùn)工作，確定一名負(fù)責(zé)同志分管，并由職能機(jī)構(gòu)納入工作計劃，制定切合當(dāng)?shù)貙嶋H的培訓(xùn)規(guī)劃及具體措施，及時研究、解決培訓(xùn)工作中的重要問題。

各省、自治區(qū)、直轄市教育行政部門要加強(qiáng)對各地園長培訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo)，可選擇不同類型的地（市）搞好崗位培訓(xùn)試點，并取得經(jīng)驗。在此基礎(chǔ)上積極穩(wěn)妥地推開，真正收到實效，并逐步使崗位培訓(xùn)規(guī)范化、制度化。

２、加強(qiáng)培訓(xùn)基地的建設(shè)

各?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）教育行政部門應(yīng)積極落實幼兒園園長崗位培訓(xùn)基地，嚴(yán)格培訓(xùn)基地的審批制度，要依靠現(xiàn)有的幼兒師范學(xué)校、中等師范學(xué)校、教師進(jìn)修學(xué)校、教育（教育行政）學(xué)院、以及有關(guān)高等師范院校的力量培訓(xùn)幼兒園園長。凡承擔(dān)該項任務(wù)的單位，必須經(jīng)地（市）以上教育行政部門審核批準(zhǔn)。

幼兒園園長崗位培訓(xùn)工作所需經(jīng)費(fèi)，應(yīng)參照國家教委《關(guān)于加強(qiáng)全國中小學(xué)校長培訓(xùn)工作的意見》〔（８９）教人字０３５號〕執(zhí)行。

承擔(dān)培訓(xùn)幼兒園園長講課任務(wù)的師資主要從培訓(xùn)機(jī)構(gòu)現(xiàn)有教師中選聘。還可聘請有經(jīng)驗的教育行政部門領(lǐng)導(dǎo)、幼教專家學(xué)者和優(yōu)秀的園長講課。３、培訓(xùn)與干部考核、任用相結(jié)合幼兒園園長參加崗位培訓(xùn)，經(jīng)考試、考查成績合格，發(fā)給崗位培訓(xùn)合格證書（或?qū)ｍ椊Y(jié)業(yè)證書）。崗位培訓(xùn)成績存入本人檔案，是考核、任用

園長的依據(jù)之一。崗位培訓(xùn)合格證書應(yīng)由（地）市級教育行政部門審核、頒發(fā)。要積極創(chuàng)造條件，安排在職園長分期分批接受崗位培訓(xùn)，并達(dá)到規(guī)定要求；將任園長職務(wù)的，先進(jìn)行崗前培訓(xùn)，并經(jīng)考核后，再上崗任職。

已經(jīng)開展過園長培訓(xùn)的省、自治區(qū)、直轄市，應(yīng)對照《全國幼兒園園長崗位培訓(xùn)指導(dǎo)性教學(xué)計劃（試行草案）》和《全國幼兒園園長崗位培訓(xùn)課程教學(xué)大綱》的要求進(jìn)行檢查，對于缺少的內(nèi)容要進(jìn)行補(bǔ)課，通過補(bǔ)考后，方可頒發(fā)證書。

【章名】 附件：全國幼兒園園長崗位培訓(xùn)指導(dǎo)性教學(xué)計劃（試行草案）

一、培訓(xùn)對象

培訓(xùn)對象為在職幼兒園園長及其后備干部。

二、培訓(xùn)目的和要求

通過崗位培訓(xùn)，使園長的政治、業(yè)務(wù)素質(zhì)得到較大的提高，能夠正確理解和貫徹執(zhí)行黨和國家的教育方針政策，樹立正確的教育思想，具備履行崗位職責(zé)必備的基本知識與能力。

三、培訓(xùn)的形式和時間

全脫產(chǎn)培訓(xùn)的時間為１２周。

如以業(yè)余、自學(xué)方式進(jìn)行，可在一年時間內(nèi)，利用每周脫產(chǎn)半天（或每月集中二三天）以及在寒暑假集中１５至２０天時間，按本計劃規(guī)定的課程（可單科獨進(jìn)），組織園長在自修的基礎(chǔ)上，接受約２００個學(xué)時的面授輔導(dǎo)（包括收看電視講座）及考試、考查。

四、課程設(shè)置（見附表）

五、教學(xué)要求

１、堅持理論聯(lián)系實際，學(xué)以致用的原則，針對幼兒教育改革與發(fā)展的實際，注重結(jié)合幼兒園管理案例進(jìn)行教學(xué)。

２、要突出崗位培訓(xùn)的特點。貫徹重點講授、自學(xué)、討論、輔導(dǎo)、答疑相輔助的原則，合理安排講解、自學(xué)、研討的時間比例。

六、考核與結(jié)業(yè)

建立嚴(yán)格的考試、考查制度。學(xué)完每門課程，都應(yīng)進(jìn)行考試、考查。園長在學(xué)習(xí)過程中，結(jié)合幼兒園工作實際，撰寫的專題論文或研究報告，屬考試、考查的重要方面，應(yīng)認(rèn)真對待。

附表－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－｜ 課 程 ｜ 學(xué)時 ｜教學(xué)目的 ｜ 主要內(nèi)容 ｜｜－－－－－｜－－－－｜－－－－－－－－－－－－－－－－－｜－－－－－－－－－－－－－－－－－｜｜ ｜ ｜使學(xué)員領(lǐng)會黨的三中全會以 ｜１、鄧小平建設(shè)有中國特色社會主 ｜｜黨的方 ｜ ｜來的路線、方針、政策，自覺堅持 ｜ 義理論 ｜｜針、政策 ｜ ４０ ｜四項基本原則，堅定正確的辦園 ｜２、時事政治 ｜｜ ｜ ｜方針。｜ ｜｜－－－－－｜－－－－｜－－－－－－－－－－－－－－－－－｜－－－－－－－－－－－－－－－－－｜｜ ｜ ｜ 使學(xué)員了解學(xué)習(xí)國家的教育 ｜１、黨和國家的教育方針、主要政 ｜｜幼兒教育 ｜ ｜政策、法規(guī)重要意義，掌握黨和國 ｜ 策及其法規(guī)的基本內(nèi)容 ｜｜政策與法 ｜ ４０ ｜家的教育方針、主要政策，及其法 ｜２、我國幼兒教育政策和法規(guī) ｜｜規(guī) ｜ ｜規(guī)的基本精神和內(nèi)容，增強(qiáng)執(zhí)行 ｜３、教育立法基本知識｜｜ ｜ ｜各項政策和法規(guī)的自覺性，樹立｜４、教育法規(guī)執(zhí)法知識 ｜｜ ｜ ｜依法治教的觀念。｜ ｜｜－－－－－｜－－－－｜－－－－

－－－－－－－－－－－－－｜－－－－－－－－－－－－－－－－－｜｜ ｜ ｜使學(xué)員較系統(tǒng)地掌握幼兒園 ｜ ｜｜ ｜ ｜管理的基本理論及其管理技能，｜１、管理概述與管理理論 ｜｜幼兒園管 ｜ ｜了解幼兒園的先進(jìn)管理經(jīng)驗，研 ｜２、幼兒園管理的內(nèi)容和方法 ｜｜理 ｜ ６０ ｜究符合我國國情的幼兒園管理規(guī) ｜３、幼兒園保育和教育工作管理 ｜｜ ｜ ｜律，提高領(lǐng)導(dǎo)和管理幼兒園的水 ｜４、幼兒園的環(huán)境管理 ｜｜ ｜ ｜平。｜５、幼兒園的行政管理 ｜｜－－－－－｜－－－－｜－－－－－－－－－－－－－－－－－｜－－－－－－－－－－－－－－－－－｜｜ ｜ ｜ ｜１、幼兒園的兒童 ｜｜ ｜ ｜使學(xué)員更深入地認(rèn)識幼兒園 ｜２、幼兒園教師 ｜｜幼兒園的 ｜ ８０ ｜教育的本質(zhì)和規(guī)律，樹立正確的 ｜３、幼兒園課程 ｜｜教育 ｜ ｜教育思想和教育觀念，提高領(lǐng)導(dǎo) ｜４、幼兒園環(huán)境 ｜｜ ｜ ｜幼兒園教育工作的理論水平和實 ｜５、幼兒園教育計劃 ｜｜ ｜ ｜際能力。｜６、幼兒園與家庭、社會的合作｜－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－｜ 課 程 ｜ 學(xué)時 ｜ 教學(xué)目的 ｜ 主要內(nèi)容 ｜｜－－－－－｜－－－－｜－－－－－－－－－－－－－－－－－｜－－－－－－－－－－－－－－－－－｜｜幼兒教育 ｜ ｜ 使學(xué)員了解國內(nèi)外幼兒教育 ｜１、國內(nèi)幼兒教育改革的動態(tài) ｜｜動態(tài)專題 ｜ ２０ ｜的最新動態(tài)，開擴(kuò)思路和眼界，更 ｜２、國外幼兒教育最新信息 ｜｜講座 ｜ ｜好地指導(dǎo)幼兒園的工作。｜ ｜｜－－－－－｜－－－－｜－－－－－－－－－－－－－－－－－｜－－－－－－－－－－－－－－－－－｜｜ ｜ ｜ 組織學(xué)員通過自學(xué)、相互交 ｜１、在當(dāng)?shù)赜變簣@進(jìn)行實地考察 ｜｜幼兒園教 ｜ ｜流、研討以及對有關(guān)幼兒園工作 ｜２、分析幼兒園管理的案例 ｜｜育管理實 ｜ ｜的調(diào)研，并結(jié)合自身實際，運(yùn)用所 ｜３、學(xué)員自選題目，聯(lián)系自身實際，｜｜踐 ｜ ｜學(xué)的知識總結(jié)幼兒園管理中各種 ｜ 在自學(xué)、交流和研討的基礎(chǔ)上 ｜｜ ｜ ｜實際問題的能力。｜ 撰寫對改進(jìn)幼兒園工作有現(xiàn)實 ｜｜ ｜ ｜｜ 意義的論文或報告 ｜｜－－－－－｜－－－－｜－－－－－－－－－－－－－－－－－｜－－－－－－－－－－－－－－－－－｜｜總學(xué)時 ｜ ｜｜ ｜｜（不包括 ｜２４０ ｜ ｜ ｜｜實踐課）｜ ｜｜ ｜－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－