第一篇：《科學(xué)前沿之照片數(shù)學(xué)》議論文

時(shí)代的進(jìn)步，科學(xué)的發(fā)展，給我們的手機(jī)軟件又帶來(lái)了一次革命性的創(chuàng)新。當(dāng)然，科學(xué)是一把雙刃劍。下面。，讓我們一起看看這款軟件的利與弊吧。

照片數(shù)學(xué)作為一款只要將手機(jī)攝像頭對(duì)準(zhǔn)要計(jì)算的題，他便會(huì)自覺(jué)的獻(xiàn)給主人清晰明了的具體解題步驟的軟件。它很受人們的青睞。

在解答問(wèn)題的方面，目前照片數(shù)學(xué)無(wú)疑是節(jié)省人力和時(shí)間的最好助手。他讓我們省略了輸入步驟所要花費(fèi)的精力和時(shí)間。它還可以計(jì)算出簡(jiǎn)單的線性方程，當(dāng)然，隨著科技的發(fā)展，這款軟件將會(huì)不斷更新，不斷進(jìn)步。這無(wú)疑又激發(fā)了科學(xué)家的創(chuàng)新潛能，甚至還能促使其他科學(xué)產(chǎn)品的進(jìn)步。

在極具優(yōu)勢(shì)的應(yīng)用產(chǎn)品中，同時(shí)必然也存在著一些不太樂(lè)觀的方面。比如在使用方面:英文字母x必須是斜體的，否則容易導(dǎo)致計(jì)算出錯(cuò)。再比如它完全識(shí)別不了手寫(xiě)字體，當(dāng)前只能識(shí)別打印體的算式或等式。另外在考試時(shí)，監(jiān)考老師就得多一個(gè)心眼了。學(xué)生很可能會(huì)將照片數(shù)學(xué)視為作弊神器。只需一開(kāi)，一掃，答案就立即呈現(xiàn)在眼前，因此，這款軟件也有令人頭痛之處。

目前，照片數(shù)學(xué)已經(jīng)有安卓版的，大家一定會(huì)爭(zhēng)相下載吧，但是作為一個(gè)軟件愛(ài)好者，我想提醒大家的是，有很多假冒軟件證混進(jìn)軟件應(yīng)用商店中，我們應(yīng)該謹(jǐn)慎下載，但也有人追求更完美，更全面的照片數(shù)學(xué)，則可能需要再等幾年了！

第二篇：控制科學(xué)前沿講座心得

控制科學(xué)前沿講座心得

自控0805 李昌輝

學(xué)號(hào)200841172

本學(xué)期學(xué)院為我們開(kāi)設(shè)了科技前沿講座，主講老師也是大家莫名已久的四位老師，總的來(lái)說(shuō)，通過(guò)對(duì)這門(mén)課或者說(shuō)是講座的學(xué)習(xí)，我對(duì)自動(dòng)化這對(duì)個(gè)專(zhuān)業(yè)的一些問(wèn)題有了更深的了解，相信在畢業(yè)后對(duì)專(zhuān)業(yè)的后續(xù)學(xué)習(xí)有了自己的方向和目標(biāo)。

這四年，我們的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)始終圍繞著一個(gè)詞，那就是“控制”，根據(jù)課程不同，控制的具體表現(xiàn)也略有不同，但所表達(dá)的意義都是相同的。聽(tīng)過(guò)這個(gè)講座，使我不禁想到要去給這個(gè)專(zhuān)業(yè)定一個(gè)性質(zhì)。為此我專(zhuān)門(mén)查閱了一些資料，再根據(jù)自己的學(xué)習(xí)體會(huì)加以了一定的概括：控制科學(xué)與工程是一個(gè)覆蓋面寬、層次跨度大的一門(mén)學(xué)科，它由控制理論與控制工程、模式識(shí)別與智能系統(tǒng)、系統(tǒng)工程制導(dǎo)導(dǎo)航與控制、檢測(cè)技術(shù)與自動(dòng)化裝置五個(gè)二級(jí)學(xué)科組成。特別的是，王友清老師研究的有關(guān)生命控制科學(xué)，更使我們的眼界擴(kuò)大。我們知道，我們所學(xué)習(xí)的課程都屬于哲學(xué)這個(gè)大范疇，它具有指導(dǎo)人們認(rèn)識(shí)自然，改造自然的普遍意義。這個(gè)意義在哲學(xué)上叫做規(guī)律，具體到個(gè)體學(xué)科我們可以叫它原理。在這個(gè)意義上，控制科學(xué)是以控制論、信息論、系統(tǒng)論為其方法基礎(chǔ)的。以上闡述的內(nèi)容可能大家認(rèn)為比較簡(jiǎn)單膚淺，或者說(shuō)早就知道的，但是通過(guò)聽(tīng)取科技前沿講座，使我更加清楚明了，發(fā)自?xún)?nèi)心的理解了掌握了其含義。這里要特別感謝靳其兵老師，靳老師課上的思考問(wèn)題為我指出了這點(diǎn)上的不足。

上面說(shuō)了自動(dòng)控制也屬于哲學(xué)，那么它也要作為原理為我們指導(dǎo)實(shí)踐形成方法論。由于控制工程是控制論一般原理在工程系統(tǒng)中的具體體現(xiàn)，所謂事實(shí)其實(shí)，我們就必須從工程系統(tǒng)的角度進(jìn)行技術(shù)的集成，這也必然涉及到各行各業(yè)的技術(shù)和工業(yè)背景。想到此處，我忽然了解，控制工程從來(lái)就不是控制科學(xué)的專(zhuān)利，它也應(yīng)該且必須在與各種工程領(lǐng)域的結(jié)合和各種相關(guān)技術(shù)的集成中得到發(fā)展。這點(diǎn)是我學(xué)習(xí)此講座最大的收獲。

列寧在補(bǔ)充馬克思哲學(xué)時(shí)，指出：“實(shí)踐永遠(yuǎn)比認(rèn)識(shí)更重要”，但我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中兩手都要抓，要“軟硬兼施”?？刂瓶茖W(xué)作為一門(mén)通用的學(xué)科，四位老師林林總總，由淺入深的為我們開(kāi)拓思維，放寬視野。這門(mén)學(xué)科包含的內(nèi)容軟硬俱全，軟可以軟到控制數(shù)學(xué)，在抽象層面上以邏輯研究一般規(guī)律，這就令我想到了當(dāng)時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)使我印象至深的能控性、能觀性、穩(wěn)定性等等。硬可以硬到完全與硬件打交道，用元器件、集成電路搭建控制器，與傳感器和執(zhí)行機(jī)構(gòu)組合成一個(gè)實(shí)實(shí)在在的控制系統(tǒng)。

我們學(xué)院是信息學(xué)院，專(zhuān)業(yè)又是自動(dòng)化，這就不禁令我想到“自動(dòng)化”和“信息化”這兩個(gè)概念。唯物哲學(xué)觀喜歡用聯(lián)系與矛盾的觀點(diǎn)看問(wèn)題，也就是說(shuō)兩者既有聯(lián)系，也有區(qū)別與特點(diǎn)。它們的聯(lián)系是：研究工作的時(shí)代相同，理論基礎(chǔ)相似，基本工具也相同，領(lǐng)域相互交融。二者的區(qū)別是：首先，研究對(duì)象明顯不同。其次，我查閱了不少的資料，據(jù)我個(gè)人認(rèn)為兩者的科學(xué)界的出發(fā)點(diǎn)不同，角度不同。

以上內(nèi)容就是此門(mén)課程給我的主要心得，當(dāng)然還有很多其他收獲，在此就不足為道了。最后再謝謝四位老師的精彩講座。希望今后能有機(jī)會(huì)與您有更深方面的接觸與學(xué)習(xí)。

第三篇：大學(xué)語(yǔ)文之議論文

《國(guó)語(yǔ)》簡(jiǎn)介： 《國(guó)語(yǔ)》，又名《春秋外傳》或《左氏外傳》，約成書(shū)于戰(zhàn)國(guó)時(shí)期。歷來(lái)相傳為春秋末年魯國(guó)的左丘明所撰，但有的現(xiàn)代學(xué)者從內(nèi)容判斷，認(rèn)為是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的學(xué)者依據(jù)春秋時(shí)期各國(guó)史官記錄的原始材料整理編輯而成的。《國(guó)語(yǔ)》是我國(guó)最早的一部國(guó)別體史書(shū)，全書(shū)共二十一卷(篇)，分八國(guó)(周、魯、齊、晉、鄭、吳、越)記事，記事時(shí)間起自西周中期，下迄春秋戰(zhàn)國(guó)之交，前后約500年。相較《左傳》，《國(guó)語(yǔ)》所記前后事件大都不相連屬，且偏重記言，往往通過(guò)言論反映事實(shí)，以人物之間的對(duì)話刻畫(huà)人物形象，具有一定的文學(xué)價(jià)值。原文

厲王虐，國(guó)人謗王，召公告王日：“民不堪命矣”。2王怒，得衛(wèi)巫，使監(jiān)謗者3。以告4，則殺之。國(guó)人莫敢音，道路以目5。王喜，告召公曰：“吾能弭謗矣，乃不敢言！”

召公日：“是障之也6。防民之口，甚于防川。川壅而潰7，傷人89必多；民亦如之。是故為川者決之使導(dǎo)，為民者宣之使言。故天子10111213聽(tīng)政，使公卿至于列士獻(xiàn)詩(shī)，瞽獻(xiàn)曲,史獻(xiàn)書(shū),師箴，瞍賦14，矇誦15，百工諫16，庶人傳語(yǔ)17，近臣盡規(guī)18，親戚補(bǔ)察19，瞽史教誨20，耆2223艾修之21：而后王斟酌焉。是以事行而不悖。民之有口，猶土之有2425山川也，財(cái)用于是乎出。猶其原隰衍沃也，衣食于是乎生。口之宣言也，善敗于是乎興26。行善而備敗27，其所以阜財(cái)用衣食者也28。夫29民慮之于心而宣之于口，成而行之，故可壅也？若壅其口，其與能30幾何？”

王弗聽(tīng)。于是國(guó)人莫敢出言。三年乃流王于彘31?！菊n文注釋】 1．本文選白《國(guó)語(yǔ)·周語(yǔ)上》。召公：一作“邵公“即召穆公，名虎，時(shí)為周厲王的卿士。餌謗消餌民間對(duì)帝王的各種議論指責(zé)，即以政治高壓手段壓制思想言論自由。2．民不堪命：意為老百姓無(wú)法忍受(厲王)的暴政。命：指厲王景虐的各種政令3．使監(jiān)謗者：讓衛(wèi)巫去監(jiān)視發(fā)表意見(jiàn)的百姓。4．以告：即“以之告“，省略介詞賓語(yǔ)“之”字。(衛(wèi)巫)指議論者告知厲王。

5．道路以目：百姓在路上相遇，不敢講話，只能彼此默默以目示意。6．障：阻攔。意為哲時(shí)阻擋，并未徹底制止。7．川壅而潰：筑堤壩防河水，水易于塹基，會(huì)導(dǎo)致潰堤。

8．為川者：(善于)治水的人。決之使導(dǎo)：排除整障之物，使河水暢流。9．為民者：(善于)治理國(guó)家、統(tǒng)治民眾的人。宣之使言：引導(dǎo)老百姓講話。

10．獻(xiàn)詩(shī)：從民間采集對(duì)帝王諷諫的詩(shī)篇(歌謠)送給帝王看。11．盲人樂(lè)師。曲：樂(lè)曲，指反映民間呼聲的作品。12．史：史官。書(shū)：史書(shū)典籍，指可供借鑒歷史經(jīng)驗(yàn)的書(shū)籍。

13．師：少師，位低于太師的樂(lè)官。箴（zhēn）：寓有警戒作用的文辭，類(lèi)似現(xiàn)在的警句、格言、座右銘。14．瞍(sǒu)：盲人。賦：不歌而誦。15．蒙(méng)：盲人。召公諫厲王弭謗1《國(guó)語(yǔ)》

誦：不講究聲調(diào)節(jié)真的誦讀。

16．百工：宮廷里的樂(lè)工，—說(shuō)指寶造宮室的官員和工匠。17．傳語(yǔ)：間接地反映意見(jiàn)。

18．盡規(guī)：(經(jīng)常)向帝王進(jìn)言規(guī)勸。盡：同“進(jìn)”。19．親戚：帝王宗室成員。補(bǔ)察：彌補(bǔ)帝王過(guò)失，監(jiān)瞥帝王行為是非。20．教誨：(用禮儀禮法對(duì)帝王)數(shù)育、引導(dǎo)。21．耆艾：分別指60歲、50歲的長(zhǎng)者，這里指帝王的師傅。修：散傷、告、提醒。

22．斟酌：指謹(jǐn)慎地決策行政。23．悖：逆，違背。24．出：出產(chǎn)，產(chǎn)生。25．原隰(xí)、衍沃：分別指不同的土地的類(lèi)型：覓闊平坦、低洼潮濕、地勢(shì)低而平、有河流可次灌溉。26．善敗于足乎興：(國(guó)家政事)的好壞由此而體現(xiàn)出來(lái)。27．行善：凡民眾認(rèn)為好的，就推行。備?。悍裁癖娬J(rèn)為壞的，就防范。28．阜：增加，增多。29．成而行之：考慮成熟之后自然(必然)流露(表達(dá))出來(lái)。

30．與能幾何：能有多少人來(lái)輔助你(帝王)呢？與：在此作 “助”，解。31．流：流放、放逐。彘(zhì)：晉地，在今山西縣境內(nèi)。

[本課要點(diǎn)] 1．《國(guó)語(yǔ)》是最早的國(guó)別體史書(shū)。共21卷，分八國(guó)記事。記此條可聯(lián)系《戰(zhàn)國(guó)策》、《左傳》和《史記》。

2．重要成語(yǔ)：道路以目；防民之口，甚于防川。3．主要論證方法：類(lèi)比論證。4．聯(lián)系現(xiàn)實(shí)：對(duì)待群眾意見(jiàn)，是以棒止謗，還是虛心納諫？可以參看臧克家的《納諫與止謗》。［課后練習(xí)］ 一.解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)

1.厲王虐，國(guó)人謗王。．2.民不堪命矣?。?.吾能彌謗矣。．4.若壅其口，其與能幾何？ ．二.閱讀下面語(yǔ)段，回答問(wèn)題 王喜，告召公曰：“吾能弭謗矣，乃不敢言”。

召公曰：“是障之也，防民之口，甚于防川。川壅而潰，傷人必多；民亦如之。是故為川者決之使導(dǎo)，為民者宣之使言。故天子聽(tīng)政，使公卿至于列士獻(xiàn)詩(shī)，瞽獻(xiàn)曲，史獻(xiàn)書(shū)，師筑，瞍賦，蒙誦，百工諫，庶人傳話，近臣盡規(guī)，親戚補(bǔ)察，瞽、史教誨，耆艾修之，而后王斟酌焉。是以事行而不恃。民之有口也，猶土之有山川也，財(cái)用於是乎出；猶其原隰衍沃也，衣食於是乎生?？谥砸?，善敗于是乎興，行善而備敗，其所以阜財(cái)用，衣食者也。夫民慮之于心而宣之於口，成而行之胡可壅也？若壅其口，其與能幾何？ 1.“川壅而潰，傷人必多；民亦如之?！坝玫恼撟C方法是什么，說(shuō)明怎樣的道理？

2．召公認(rèn)為為君者應(yīng)該怎樣治國(guó)？

三、簡(jiǎn)答題

1.概述全文的主要內(nèi)容。

2.周厲王拒諫的深層次原困是什么？又給今人留下了怎樣的歷史教訓(xùn)？

第四篇：工程科學(xué)前沿小結(jié)

工程科學(xué)前沿小結(jié)

“本科生要多聽(tīng)講座”是入學(xué)不久后的新生研討課上老師給我們的建議?？拼蟮膶W(xué)業(yè)比較繁忙，同學(xué)們很容易陷入作業(yè)與考試應(yīng)接不暇的惡性循環(huán)當(dāng)中，而大學(xué)本科卻又是個(gè)人在過(guò)去學(xué)習(xí)和生活體驗(yàn)基礎(chǔ)上，確立人生方向，并為之邁出第一步的重要階段。若只顧眼前的課業(yè)，忘記了甚至放棄了對(duì)更加遠(yuǎn)大的理想的追求，這樣的大學(xué)生活恐怕是很難談得上有什么真正的收獲，而每周三下午的工程科學(xué)前沿講座，則讓我們從每日略顯單調(diào)的學(xué)習(xí)中抬起頭來(lái)，在大師們的帶領(lǐng)下高瞻遠(yuǎn)矚，展望工程科學(xué)這篇廣袤的土地上，閃爍著曙光的地平線。

工程科學(xué)前沿系列講座內(nèi)容，可以看出是經(jīng)過(guò)精心選擇的，覆蓋了工程科學(xué)自身和與其他學(xué)科結(jié)合的各個(gè)方向。杜善義院士的“上九天攬?jiān)隆?，吳有生院士的“下五洋捉鱉”，楊秀敏院士的“地下空間與侵爆效應(yīng)”，楊杰教授的“人類(lèi)與機(jī)器人”，材料力學(xué)與3D打印，溫室氣體與石油開(kāi)采，生命力學(xué)，醫(yī)療器械……這些各具特色的講座不僅讓我了解到了那些聞所未聞的前沿技術(shù)方向與研究方法，更新了我對(duì)一些概念原有的認(rèn)識(shí)，更給了我機(jī)會(huì)去親身感受大師們?nèi)烁聍攘?，體會(huì)他們真切的學(xué)術(shù)和生命感悟。

在講座開(kāi)始之前，我對(duì)工程科學(xué)的理解還基本停留在傳統(tǒng)機(jī)械，建筑和工業(yè)制造上，對(duì)學(xué)科和自身未來(lái)的發(fā)展都充滿(mǎn)的迷茫，而工程科學(xué)前沿的講座仿佛為我打開(kāi)了一扇新世界的大門(mén)。在所有的講座之中，與力學(xué)相關(guān)的占了絕大多數(shù)，“力”無(wú)處不在，關(guān)于“力”的分析和應(yīng)用不僅能幫助我們克服航天，航海這些和力學(xué)直接相關(guān)領(lǐng)域的難題，還能指導(dǎo)和解決新材料乃至生物方面的問(wèn)題，解釋和表面上和力學(xué)問(wèn)題毫不相關(guān)的現(xiàn)象。在龍勉教授的講座中，細(xì)胞的力學(xué)結(jié)構(gòu)和對(duì)力的感知和相應(yīng)現(xiàn)象令我十分驚奇，也大大改變了我對(duì)力學(xué)的看法。人們對(duì)于力的認(rèn)識(shí)起源于對(duì)外界現(xiàn)象的研究，而萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到，奇妙的自然早已在我們身體之內(nèi)構(gòu)造了一套精密的力學(xué)系統(tǒng)。血液的流動(dòng)，細(xì)胞的轉(zhuǎn)移，物質(zhì)的運(yùn)輸，多彩的生命現(xiàn)象之后是同樣豐富的力學(xué)現(xiàn)象，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了骨骼和肌肉運(yùn)的范疇。然而就算在這些方面，龍教授的講座也大大超出了我的預(yù)料，骨骼的生長(zhǎng)和流失也與受力的情況有著緊密的聯(lián)系，其中也必然蘊(yùn)含著深刻而又精巧的力學(xué)原理。

而徐曉嶸教授的講座則顛覆了我對(duì)工程科學(xué)家的看法。與理論科學(xué)家不同，工程科學(xué)家的工作要更加接觸實(shí)際，但工程科學(xué)家的眼界和思維并沒(méi)有因此變得狹隘，反而在一個(gè)多學(xué)科合作的團(tuán)隊(duì)中常常擔(dān)負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的職責(zé)。工程科學(xué)家的思維是系統(tǒng)性的，一件儀器或者產(chǎn)品的研發(fā)，最終都需要工程科學(xué)家來(lái)統(tǒng)籌安排。工程科學(xué)不僅深入實(shí)踐，同時(shí)也有高度，徐教授的演講展現(xiàn)出了工程科學(xué)多方面的魅力。

在介紹各自的研究領(lǐng)域同時(shí)，各位院士、教授們也分享了他們各自的成長(zhǎng)和工作經(jīng)驗(yàn)，他們大都是科大校友，從科大本科畢業(yè)，去國(guó)內(nèi)外的其他學(xué)校和機(jī)構(gòu)深造，有的投身于對(duì)國(guó)家舉足輕重的項(xiàng)目中，推動(dòng)祖國(guó)發(fā)展強(qiáng)盛的中流砥柱，有的則回到了科大，為母校的發(fā)展和學(xué)術(shù)的進(jìn)步繼續(xù)做著貢獻(xiàn)。他們的人生經(jīng)歷大相徑庭，但從他們分享的經(jīng)歷中卻可以感受到一些相同的精神。對(duì)學(xué)術(shù)的熱情，對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，對(duì)名利的淡薄，這些并不新奇卻有無(wú)比珍貴的品質(zhì)使他們?cè)诠ぷ魃闲臒o(wú)旁騖并時(shí)刻充滿(mǎn)著熱情，最終獲得了今天的成就。

第五篇：前沿講座聽(tīng)后感數(shù)學(xué)類(lèi)

非常有幸可以聽(tīng)到劉教授和鄭教授給我們做的兩場(chǎng)數(shù)學(xué)專(zhuān)題的前沿講座。劉發(fā)旺教授跟我們分享了他近二十年在從事數(shù)值模擬復(fù)雜的動(dòng)力系統(tǒng)及其應(yīng)用、分?jǐn)?shù)階微分方程等方面的科學(xué)研究項(xiàng)目的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，給我們講解了他的研究項(xiàng)目成果，包括微波加熱、鐵礦還原過(guò)程、海水浸入地下水層等項(xiàng)目的模型，當(dāng)然大部分是利用微分方程。最后，劉發(fā)旺教授還介紹了留學(xué)生在國(guó)外的學(xué)習(xí)、生活和工作，以及聯(lián)合辦學(xué)的設(shè)想。鄭連存教授首先以微分中值定理為例，指導(dǎo)我們通過(guò)聯(lián)想-猜想-論證的方法，培養(yǎng)發(fā)散思維和創(chuàng)新能力，講授實(shí)用的學(xué)習(xí)方法，使我受益很多。然后鄭教授向我們介紹了自己的研究課題——利用近似解析分析方法研究復(fù)雜流體非常規(guī)繞流、傳熱、傳質(zhì)行為，并向我們介紹了幾種主要的近似解析分析方法，包括嵌入?yún)?shù)攝動(dòng)展開(kāi)法、Adomian拆分方法、變分迭代法、改進(jìn)的微分變換法（DTM-BF）等。

通過(guò)兩位教授的講座我明白，數(shù)學(xué)之所以是一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，是因?yàn)樗饔迷诿總€(gè)學(xué)科的研究的各個(gè)方面，包括物理，天文，地理，生物，經(jīng)濟(jì)等等。應(yīng)用數(shù)學(xué)包括兩個(gè)部分，一部分就是與應(yīng)用有關(guān)的數(shù)學(xué)，這是傳統(tǒng)數(shù)學(xué)的一支，我們可稱(chēng)之為“可應(yīng)用的數(shù)學(xué)”；另外一部分是數(shù)學(xué)的應(yīng)用，就是以數(shù)學(xué)為工具，探討解決科學(xué)、工程學(xué)和社會(huì)學(xué)方面的問(wèn)題，這是超越傳統(tǒng)數(shù)學(xué)的范圍。

中國(guó)的數(shù)學(xué)發(fā)展歷史悠久，但發(fā)展中間遇到的阻礙很多，在新中國(guó)成立后，我們的數(shù)學(xué)研究快速發(fā)展，如今在越來(lái)越多的數(shù)學(xué)領(lǐng)域，中國(guó)數(shù)學(xué)家正活躍在學(xué)科前沿。中國(guó)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)教育是在世界上是做的很好的，但中國(guó)的數(shù)學(xué)家在國(guó)際數(shù)學(xué)研究中并未達(dá)到一流水平，甚至相差一段距離。原因有很多，首先是近代數(shù)學(xué)的發(fā)展較西方國(guó)家晚，再就是中國(guó)的數(shù)學(xué)教育注重做題而在創(chuàng)新方面做的不夠，使學(xué)生逐漸失去對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。數(shù)學(xué)系在很多高校受到冷落，數(shù)學(xué)學(xué)科的本科學(xué)生大部分會(huì)在以后的學(xué)習(xí)中轉(zhuǎn)行。時(shí)下的許多中國(guó)人過(guò)于注重實(shí)用，過(guò)于注重功利，甚至是名利和收入。對(duì)于數(shù)學(xué)這種離名利較遠(yuǎn)、付出很多、收入有限的純科學(xué)純抽象研究，人們往往敬而遠(yuǎn)之，缺少終身獻(xiàn)身數(shù)學(xué)的精神追求和心靈激情。

由于知識(shí)有限，對(duì)于兩位教授所講的內(nèi)容，我很抱歉沒(méi)有聽(tīng)太懂，這也讓我讓我對(duì)數(shù)學(xué)有了更深的認(rèn)識(shí)和不同的理解，更激發(fā)了我對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，我明白在數(shù)學(xué)研究的道路上，我走的或許連一小步都沒(méi)有，我希望能夠走的更遠(yuǎn)，更希望自己能有走得更遠(yuǎn)的勇氣。