第一篇：銀川市五年級下學期數(shù)學第三次月考試卷（I）卷[本站推薦]

銀川市2019-2020學年五年級下學期數(shù)學第三次月考試卷（I）卷 姓名:________ 班級:________ 成績:________ 小朋友們，經(jīng)過一段時間的學習，你們一定進步不少吧，今天就讓我們來檢驗一下！一、我會填（共30分）(共9題；

共30分)1.（2分）(2019六上·隴縣期中)噸＝________千克?????????35分＝________時 2.（6分）據(jù)圖回答問題（1）寫出上圖中平行四邊形的其他三個頂點的位置：________、________、________；

（2）畫出平行四邊形向上平移3個單位再向右平移3個單位的圖形．（3）寫出平移后的平行四邊形的各個頂點的位置：________、________、________、________． 3.（2分）23個，用分數(shù)表示是________，用小數(shù)表示是________；

223個，用小數(shù)表示是________． 4.（3分）(2019三下·蘇州期末)媽媽買了24顆草莓，第一天吃了總數(shù)的，第一天吃了________個，第二天吃了剩下的，第二天吃了________個。

5.（5分）(2020五上·漢中期末)________÷40= ________= ________=0.8=________（此空填最簡分數(shù)）6.（4分）(2019五下·江城期末)一個數(shù)既能被12整除，又能被18整除，這個數(shù)最小是________． 7.（3分）38厘米是________米，還可以寫成________米。

8.（3分）的分數(shù)單位比 的分數(shù)單位________。

9.（2分）16∶________＝________(填分數(shù))＝4÷5＝________?%＝________(填小數(shù))。

二、辨一辨（6分）(共6題；

共6分)10.（1分）(2019五下·遵義期末)兩個數(shù)的乘積一定是它們的公倍數(shù)．（）11.（1分）判斷對錯 4里面有16個 12.（1分）大于 而小于 的分數(shù)只有 ．（判斷對錯）13.（1分）把兩個分數(shù)化成分母相同的分數(shù)，叫做通分。

14.（1分）1小時的 與4小時的 時間一樣長。

15.（1分）無限小數(shù)一定比有限小數(shù)大。

三、選一選（6分）(共6題；

共6分)16.（1分）(2020三上·十堰期末)一包糖有8顆，小明吃了其中的2顆，小明吃了這包糖的（）。

A.B.C.17.（1分）給分數(shù) 的分母乘以3，要使原分數(shù)大小不變，分子應加上（）A.3???? B.7???? C.14???? D.21???? 18.（1分）(2019六上·蕪湖期末)一項工作，甲單獨做要8天完成，乙單獨做要6天完成，甲、乙的工作效率之比是（）A.4：3???? B.3：4???? C.：

19.（1分）將一張長方形紙片連續(xù)對折兩次,每份是這張長方形紙片的（）。

A.B.C.20.（1分）“ ○ ”，比較大小，在○里應填的符號是（）A.＞???? B.＜???? C.=???? D.×???? 21.（1分）（）是14的倍數(shù)，又含有因數(shù)14。

A.14???? B.2???? C.7???? 四、算一算（30分）(共4題；

共30分)22.（8分）(2011·成都)10× +17×75%-7×0.75 23.（8分）(2019五上·永州期末)直接寫得數(shù)． ①1﹣ ＝ ?????② +2＝ ???????③ + ＝ ??④ ﹣ ＝ ⑤ ﹣ ＝???⑥ ＝??⑦0.4+ ＝ ???⑧3﹣0.99＝ 24.（6分）把 和 都寫成分母是36而大小不變的分數(shù)。

25.（8分）(2019五下·潮安月考)把下列各分數(shù)約分化簡。

（1）＝（2）＝（3）＝（4）＝ 五、解決問題（28分）(共5題；

共28分)26.（6分）一盒藥有14粒，張爺爺每天早、中、晚各吃1粒。這盒藥能吃多少天？（用帶分數(shù)表示）27.（5分）兩個小組進行投籃比賽，第一組7人共投進6個球，第二組8人共投進7個球。按照每人平均投進球的數(shù)量比較，哪個組獲得了勝利？ 28.（5分）暑假爸爸、媽媽帶淘氣去參觀鳥巢和水立方，門票80元一張，學生半價，買門票一共需要多少元? 29.（6分）老師把35支鉛筆和42本練習本平均獎給五(3)班的三好學生，結(jié)果鉛筆缺1支，練習本多2本，得獎的三好學生最多有幾人? 30.（6分）有一車飲料，如果3箱一數(shù)，還剩一箱；

如果5箱一數(shù)，還剩一箱；

如果7箱一數(shù)，也剩一箱，這車飲料至少有多少箱？ 參考答案 一、我會填（共30分）(共9題；

共30分)1-1、2-1、2-2、2-3、3-1、4-1、5-1、6-1、7-1、8-1、9-1、二、辨一辨（6分）(共6題；

共6分)10-1、11-1、12-1、13-1、14-1、15-1、三、選一選（6分）(共6題；

共6分)16-1、17-1、18-1、19-1、20-1、21-1、四、算一算（30分）(共4題；

共30分)22-1、23-1、24-1、25-1、25-2、25-3、25-4、五、解決問題（28分）(共5題；

共28分)26-1、27-1、28-1、29-1、30-1、

第二篇：五年級數(shù)學第三次月考試卷分析

五年級數(shù)學第三次月考月考試卷分析

一．命題情況

試卷依據(jù)課標，以教材為主，檢測覆蓋面廣，突出對基礎(chǔ)知識和基本技能的考查，并強調(diào)了數(shù)學知識的實用性與生活化。試題呈現(xiàn)形式多樣化，有一定的綜合性和靈活性，重視知識理解與過程的考查，重視對學生思維能力的考查，強化了學生應用數(shù)學知識解決實際問題的意識。試卷內(nèi)容多并且有一定的難度，題目比較靈活，有個別學生沒有及格。二．整體情況

（一）填空

1小題，寫小數(shù)乘除法的意義，學生寫的不好，基礎(chǔ)知識比較薄弱。6小題商不變的性質(zhì)，學生內(nèi)容知道，名字不熟悉。9題，學生做題時候缺少解題方法。

（二）判斷題，規(guī)律學生掌握的不好，需要在強調(diào)。2題，看出學生的分析能力不強。4題比較難，可以教學生舉例的方法來做。

（三）選擇

1題，規(guī)律學生掌握的不好，需要在強調(diào)。2題，看出學生的分析能力不強。4題比較難，可以教學生舉例的方法來做。

（四）計算

學生對一些基礎(chǔ)知識掌握得不夠牢固仍然是存在的問題。像數(shù)的認識，數(shù)的運算，數(shù)感的形成等方面，不同程度還存在一些問題。1學生的口算能力都有待加強

2小數(shù)乘法和除法的性質(zhì)都應該加強掌握。3學生的計算能力需要加強 4學生的簡算意識有待提高

（五）動手操作

（六）解決實際問題

失分最嚴重的就是實踐題,由于學生的分析問題的能力不強,不能很好的理解題意,所以失分較為嚴重.好多學生根本沒有理解自己求出來的是什么，他們能正確的運用數(shù)量關(guān)系，但是分析和解決問題的能力卻不夠。我想我們在教學中要在這個方面有所側(cè)重，才能使我們的學生高分高能。學生的分析能力需要進一步加強，最后的計算結(jié)果出現(xiàn)問題也多，計算能力也需要加強。三．主要成績

1.在基本知識中，填空的情況基本較好。應該說題目類型非常好，而且學生在先前也已練習過，因此正確較高，這也說明學生初步建立了數(shù)感，對數(shù)的領(lǐng)悟、理解能力有了一定的發(fā)展。

2、此次計算題的考試，除了一貫有的口算、脫等式計算以外，最要的是簡便方法計算的題型，學生的基礎(chǔ)題做的都很棒，該拿的分數(shù)都得到了。

3、應用題的前兩道基本都作對了。

4．很驚喜的是有好幾個學生選做題也得到了分。

四、產(chǎn)生原因分析 1.學生的基礎(chǔ)知識有待加強。2.概念不清晰、不扎實。

3.解決問題的能力不強 4.沒有形成良好的學習習慣。5.學生缺乏綜合能力培養(yǎng)。

6、審題目不清，主要表現(xiàn)在應用數(shù)學中，沒有好好讀題目，沒有認真讀題目。

7.讀題不認真，馬虎失分太多 8.有些題題體型沒練到 9.平時獎懲制定沒有建立起來 10.學生不愛動腦筋

五、改進措施

1、注重培養(yǎng)讀題意識，提高學生對信息的敏感程度和運用能力。因此，要提高學生對題意的理解，并不僅僅是審題一剎那的問題，必須在日常的課堂教學中落實到每一堂課，落實到每一個解決具體問題的過程中。應始終貫串于新授的活動過程中，還要在練習中作為訓練的重點，幫助孩子如何根據(jù)題目的結(jié)構(gòu)和信息選用合理的方法，提高解題的正確率。

2、注重良好的數(shù)學情感、態(tài)度的培養(yǎng)，提高學生自我認識和自我完善的能力。必須要加強對學生的“責任感”教育，減少學習中“湊答案”的現(xiàn)象，減少練習中“毛估估”現(xiàn)象。

3、、保持傳統(tǒng)教學優(yōu)勢，加強計算能力的培養(yǎng)，尤其是口算能力及一次計算正確率培養(yǎng)。

4、特別要注重對教材的開發(fā)性使用，做到“吃透”教材的前提下，領(lǐng)會編者意圖，大膽拓展創(chuàng)新，對于知識的重難點要力求把握準確，突破有法。

5、注重為學生提供豐富的與生活實際與已有經(jīng)驗相聯(lián)系的知識素材，提高學生運用知識解決問題的能力。

6、加強應用題教學，特別是注重分析方法，分析數(shù)量關(guān)系的方法，盡量避免程式化練習，加強與生活實際的聯(lián)系，使學生充分感悟“學以致用”數(shù)學無處不在的魅力。

7、繼續(xù)做好提優(yōu)補差工作，關(guān)注后20%的學生

第三篇：五年級下冊數(shù)學第三次月考試卷反面

五、解決問題。（28分）

四、計算。（28分）

1、直接寫出得數(shù)（10分）

6+ 2

9=5

8+ 7527264

8=18-9=9-3=5+ 5=

2.5×8=6.3÷0.9=0.5×2.8=0.72+0.8=4-2.44=

2、能簡便計算的要用簡便方法計算。（每題3分，計12分）78+ 2912424

3+ 8+ 37+ 9-7 + 9

8+ 5

12+ 111991

2420-（20+3）

3、列式計算。（每題3分，計6分）

⑴32與28的和去除它們的差，商是多少。

⑵一個數(shù)比4

9與31

4的和少2，求這個數(shù)。

—— 2014年上期第三次月考試卷小學五年級數(shù)學 第三頁（共4頁）

1、修路隊鋪一條路，五月份上半月鋪了全長的310，下半月鋪了全長的35還剩 這段路的幾分之幾沒有鋪？(5分)裝訂線

2、有長分別是24cm,48cm,66cm的三根小棒，把它截成長短相同的小段，且沒內(nèi) 有剩余，每小段最長應是幾厘米？一共能截取多少段？（5分）不要答題裝訂

3、做同一種零件，張師傅2小時做5個，王師傅5小時做13個，李師傅3小線 時做8個，哪一個師傅做得快？（6分）外不要寫姓名

4、今年3月12日，五年級有一部分學生參加了植樹活動，人數(shù)在30—50人違 之間，如果4人分一 組，6人分一組或者8人分一組，都恰好分完。五年級參加者 植樹的學生有多少人？（6分）試卷作O分處

5、將24升的水倒入一個長40厘米，寬20厘米，高50厘米的長方體玻璃容理 器中，水高應是多少分米？（6分）—— 2014年上期第三次月考試卷小學五年級數(shù)學 第四頁（共4頁）

第四篇：2018八上年數(shù)學第三次月考試卷

第三次月考初二數(shù)學試卷

兩家一中 鄧繼龍

姓名 班級 一．選擇題（每小題2分，共12分）

1．下列“表情”中屬于軸對稱圖形的是（）

第4題圖 第6題圖 5．若分式A． B．

C．

D．

A．a(chǎn)=0

有意義，則a的取值范圍是（）

B．a(chǎn)=1

C．a(chǎn)≠﹣1 D．a(chǎn)≠0

2．下列各式中，計算結(jié)果正確的是（）

A．（x﹣2）（x﹣2）=x﹣2 B．（﹣ab﹣c）（c﹣ab）=ab﹣c

6．如圖，△ABC中，已知∠B和∠C的平分線相交于點F，經(jīng)過點F作DE∥BC，交AB于D，交AC于點E，若BD+CE=9，則線段DE的長為（）A．9

C．7 B．

D、6 C．（a+b）（b﹣a）=a﹣b D．（x+y）（﹣x﹣y）=x﹣y 3．已知一個等腰三角形兩邊長分別為5，6，則它的周長為（）A．16 B．17 C．16或17

D．10或12

二．填空題（每小題3分，共24分）

7．在實數(shù)范圍內(nèi)把多項式xy﹣2xy﹣y分解因式所得的結(jié)果是 ． 8．已知a、b、c是三角形的三邊長，化簡：|a﹣b+c|+|a﹣b﹣c|= ． 9．已知a﹣b=1，則a﹣b﹣2b的值是 ．

10．如圖，已知∠AOB=60°，點P在邊OA上，OP=12，點M、N在邊OB上，PM=PN，若MN=2，則OM的長為

．

11．已知4y+my+1是完全平方式，則常數(shù)m的值是

．

24．如圖，在下列條件中，不能判斷△ABD≌△BAC的條件是（）A．∠BAD=∠ABC，∠ABD=∠BAC C．BD=AC，∠BAD=∠ABC

B．AD=BC，BD=AC D．∠D=∠C，∠BAD=∠ABC

第1頁（共8頁）

12．計算（﹣3a）?（﹣2a322）3=

．

16、計算：

17、計算：（25m+15mn﹣20m）÷（﹣5m）

18、計算：（2a+3b）（2a﹣3b）﹣（a﹣3b）

13．一個等腰三角形的一個外角等于110°，則這個三角形的三個角應該為 ．

14．在邊長為a的正方形中挖去一個邊長為b的小正方形（a＞b）（如圖甲），把余下的部分拼成一個矩形（如圖乙），根據(jù)兩個圖形中陰影部分的面積相等，可以驗證（填寫序號）．

2342①（a+b）2=a2+2ab+b2②（a﹣b）2=a2﹣2ab+b2

③a2﹣b2=（a+b）（a﹣b）④（a+2b）（a﹣b）=a2+ab﹣2b2．

四．解答題（每小題7分，共28分）

19、化簡求值（x+2y）﹣（x+y）（x﹣y），其中

第10題圖 第14題圖 三．解答題（每小題5分，共20分）

15．一個多邊形的內(nèi)角和是外角和的3倍，求這個多邊形的邊數(shù)．

20．分解因式：

2．①6xy2﹣9x2y﹣y3

第2頁（共8頁）

②（a2+b2﹣c2）2﹣4a2b2．

21．如圖，在4×3正方形網(wǎng)格中，陰影部分是由5個小正方形組成的一個圖形，請你用兩種方法分別在下圖方格內(nèi)添涂2個小正方形，使這7個小正方形組成的圖形是軸對稱圖形．

24．如圖，AD是△ABC的角平分線，H，G分別在AC，AB上，且HD=BD．（1）求證：∠B與∠AHD互補；

（2）若∠B+2∠DGA=180°，請?zhí)骄烤€段AG與線段AH、HD之間滿足的等量關(guān)系，并加以證明．

22．如圖，△ABC中，AB=AC，AM是BC邊上的中線，點N在AM上，求證：NB=NC．

五、解答題.（每小題10分，共20分）

25．（1）將一個式子或一個式子的某一部分通過恒等變形化為完全平方式或幾個完全平方式的和，這種方法稱之為配方法．這種方法常常被用到式子的恒等變形中，以挖掘題目中的隱含條件，是解題的有力手段之一．

23．如圖在△ABC中，AB=AC，點D在AC上，且BD=BC=AD，求∠A的度數(shù)．

例如，求x+4x+5的最小值． 解：原式=x+4x+4+1=（x+2）+1 ∵（x+2）≥0 ∴（x+2）+1≥1 ∴當x=﹣2時，原式取得最小值是1

第3頁（共8頁）

請求出x+6x﹣4的最小值．

（2）非負性的含義是指大于或等于零．在現(xiàn)初中階段，我們主要學習了絕對值的非負性與平方的非負性，幾個非負算式的和等于0，只能是這幾個式子的值均為0．

請根據(jù)非負算式的性質(zhì)解答下題：

已知△ABC的三邊a，b，c滿足a﹣6a+b﹣8b+25+|c﹣5|=0，求△ABC的周長．

（3）已知△ABC的三邊a，b，c滿足a+b+c=ab+bc+ac．試判斷△ABC的形狀．

26．如圖，已知△ABC中，AB=AC=18cm，∠B=∠C，BC=12cm，點D為AB的中點．

（1）如果點P在線段BC上以3cm/s的速度由點B向點C運動，同時，點Q在線段CA上由點C向點A運動．

①若點Q的運動速度與點P的運動速度相等，經(jīng)過1秒后，△BPD與△CQP是否全等，請說明理由；

②若點Q的運動速度與點P的運動速度不相等，經(jīng)過t秒后，△BPD與△CQP全等，求此時點Q的運動速度與運動時間t．

（2）若點Q以②中的運動速度從點C出發(fā)，點P以原來的運動速度從點B同時出發(fā)，都逆時針沿△ABC三邊運動，則經(jīng)過 后，點P與點Q第一次在△ABC的 邊上相遇？（在橫線上直接寫出答案，不必書寫解題過程）

第4頁（共8頁）

參考答案與試題解析

一．選擇題（共6小題）

1． D．2． B．3． C．4． C．5.C．6． A． 二．填空題（共8小題）7． y（x﹣1+）（x﹣1﹣）．8． 2c．

9． 1．10． 15．11．±4 12．﹣72a12

．.70°，55°，55°或70°，70°，40°．14．③． 三．解答題（共10小題）

15．解：設(shè)這個多邊形是n邊形，由題意得：（n﹣2）×180°=360°×3，解得：n=8．答：這個多邊形的邊數(shù)是8．

16．2a6b5c5；17.﹣5﹣3mn+4m2；18.3a2﹣18b2+6ab 19.（x+2y）2﹣（x+y）（x﹣y），=x2+4y2+4xy﹣（x2﹣y2）=5y2+4xy

把代入上式得：

原式=5×+4×（﹣2）× =﹣

．

20．分解因式：

①原式=﹣y（y2﹣6xy+9x2）=﹣y（y﹣3x）2，②原式=（a2+b2﹣c2+2ab）（a2+b2+c2﹣2ab），=[（a+b）2﹣c2][（a﹣b）2﹣c2]，=（a+b+c）（a+b﹣c）（a﹣b+c）（a﹣b﹣c）． 21如圖所示，答案不唯一，參見下圖．

22證明：∵AB=AC，AM是BC邊上的中線，∴AM⊥BC．…（2分）∴AM垂直平分BC． ∵點N在AM上，∴NB=NC．…（4分）

第5頁（共8頁）

23解：設(shè)∠A=x°． ∵BD=AD，∴∠A=∠ABD=x°，∠BDC=∠A+∠ABD=2x°，∵BD=BC，∴∠BDC=∠BCD=2x°，∵AB=AC，∴∠ABC=∠BCD=2x°，在△ABC中x+2x+2x=180，解得：x=36，∴∠A=36°．

24證明：（1）在AB上取一點M，使得AM=AH，連接DM，∵，∴DB=MD，∴∠DMB=∠B，∵∠AMD+∠DMB=180°，∴∠AHD+∠B=180°，即∠B與∠AHD互補．

（2）由（1）∠AHD=∠AMD，HD=MD，∠AHD+∠B=180°，∵∠B+2∠DGA=180°，∠AHD=2∠DGA，∴∠AMD=2∠DGM，又∵∠AMD=∠DGM+∠GDM，∴2∠DGM=∠DGM+∠GDM，即∠DGM=∠GDM，∴MD=MG，∴HD=MG，∵AG=AM+MG，∴AG=AH+HD．

∴△AHD≌△AMD，∴HD=MD，∠AHD=∠AMD，∵HD=DB，第6頁（共8頁）

25解：（1）x2+6x﹣4 =x2+6x+9﹣9﹣4 =（x+3）2﹣13，∵（x+3）2≥0 ∴（x+3）2﹣13≥﹣13

∴當x=﹣3時，原式取得最小值是﹣13．（2）∵a2﹣6a+b2﹣8b+25+|c﹣5|=0，∴（a﹣3）2+（b﹣4）2+|c﹣5|=0，∴a﹣3=0，b﹣4=0，c﹣5=0，∴a=3，b=4．c=5，∴△ABC的周長=3+4+5=12．

（3）△ABC為等邊三角形．理由如下：∵a2+b2+c2=ab+bc+ac，∴a2+b2+c2﹣ac﹣ab﹣bc=0，∴2a2+2b2+2c2﹣2ac﹣2ab﹣2bc=0，即a2+b2﹣2ab+b2+c2﹣2bc+a2+c2﹣2ac=0，∴（a﹣b）2+（b﹣c）2+（c﹣a）2=0，∴a﹣b=0，b﹣c=0，c﹣a=0，∴a=b=c，∴△ABC為等邊三角形． 26解：（1）①全等，理由如下：∵t=1秒，∴BP=CQ=1×1=1厘米，∵AB=6cm，點D為AB的中點，∴BD=3cm．

又∵PC=BC﹣BP，BC=4cm，∴PC=4﹣1=3cm，∴PC=BD． 又∵AB=AC，∴∠B=∠C，∴△BPD≌△CQP；

②假設(shè)△BPD≌△CQP，∵vP≠vQ，第7頁（共8頁）

∴BP≠CQ，又∵△BPD≌△CQP，∠B=∠C，則BP=CP=6cm，BD=CQ=9cm，∴點P，點Q運動的時間t==2秒，∴vQ===4.5cm/s；

（2）設(shè)經(jīng)過x秒后點P與點Q第一次相遇，由題意，得1.5x=x+2×6，解得x=24，∴點P共運動了24s×1cm/s=24cm． ∵24=2×12，∴點P、點Q在AC邊上相遇，∴經(jīng)過24秒點P與點Q第一次在邊AC上相遇．故答案為：24，AC．

第8頁（共8頁）

第五篇：六年級數(shù)學第三次月考試卷分析

六年級數(shù)學第三次月考試卷分析

一、試題分析

本次試卷的知識面比較廣，試卷題型多樣，難易適度，試題百分之九十來自于課本和練習冊。對知識的覆蓋面較廣，難度不是太大，比較能考察孩子的學習情況。試卷包含“填空、判斷、選擇、看圖填空、計算、解決問題“六種題型，題目考察的知識面也比較廣，靈活的題目也能夠考察學生的解題能力和思維靈活性?？梢哉f試卷的題目設(shè)計和難易程度是比較合理、適宜的，涵蓋了前二個單元所學習的所有知識，題目也比較靈活，較好的考查了解決問題的能力，也能從中看出學生解題的靈活性。

二、考試情況

本次應參考人數(shù)44人，5參加人數(shù)43人，及格人數(shù)35人，及格率70%，優(yōu)秀率37%，平均分66分。

三、答卷情況及分析。

通過本次測試成績對本班學生答卷過程中，所存在的不足進行分析如下：

1、填空題中失分最多的是第5小題。題目是：女生人數(shù)是男生人數(shù)的 5/6，則女生與男生人數(shù)之比是（），男生占總?cè)藬?shù)的（）分之（）大部分學生錯誤，四第3小題用簡便方法計算，大部分學生沒使用簡便方法。其余題目有個別孩子出錯，審題不清，沒有做認真的思考所致，個別學生屬于基本的知識沒有掌握，不能靈活應用

2、計算部分出錯最多：簡算部分出錯最多，說明孩子對計算中運用定律的有關(guān)方面的知識掌握的不好。從計算上看，學生對小數(shù)的計算能力較差。要狠抓計算。

3、解決問題部分，學生出現(xiàn)的失分情況不太集中。從卷面上看，有個別孩子是因為 有些同學對問題理解不透，找不準解答問題的突破口，故解答錯誤。個別孩子是在計算中出現(xiàn)了問題，出現(xiàn)抄錯數(shù)、算錯數(shù)的現(xiàn)象。個別孩子分析問題解決問題的能力有待于進一步的提高，在分析問題是比較盲目，無從下手，在做題時沒有真正的理解題意，導致列式?jīng)]有意義，題目出現(xiàn)錯誤.三、對以后教學的思考。

1、注重學生學習習慣的培養(yǎng)。在課堂教學中注重培養(yǎng)學生的讀題、審題、獨立思考、認真分析的學習習慣，這樣有助于學生解題能力的提高。

2、注重學生問題意識的培養(yǎng)，激發(fā)學生的學習興趣。興趣是最好的老師，學生進入高年級，個別孩子由于知識的加深等原因而產(chǎn)生些許的厭學情緒。

3、加強后進生的情感教育，增強他們學好數(shù)學的信心。學生的情況不會整齊劃一，在教學中，出現(xiàn)后進生是難免的。

2017-12-8