第一篇：家庭教育成功的基礎(chǔ)

家庭教育成功的基礎(chǔ)

在孩子成長(zhǎng)過程中犯錯(cuò)是常事，很多家長(zhǎng)面對(duì)孩子的錯(cuò)誤，更多的只有指責(zé)。雖然是為了孩子好，想讓孩子不再出現(xiàn)這樣的錯(cuò)誤，但過度指責(zé)反而會(huì)讓孩子更加不愿面對(duì)自己的錯(cuò)誤。俗話說，失敗是成功之母。其實(shí)孩子的每一次錯(cuò)誤，都是一次學(xué)習(xí)進(jìn)步的機(jī)會(huì)。下面和小編一起來看家庭教育成功的基礎(chǔ)，希望有所幫助！

一、應(yīng)積極肯定孩子優(yōu)點(diǎn)，忌糾纏孩子的缺點(diǎn)

每個(gè)孩子都有缺點(diǎn)也有優(yōu)點(diǎn)，在生活中，家長(zhǎng)們往往過度放大孩子的`缺點(diǎn)，卻將孩子的優(yōu)點(diǎn)忽視。如果能成為一個(gè)善于發(fā)掘孩子優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處的家長(zhǎng)，并對(duì)孩子的優(yōu)點(diǎn)加以肯定，一定會(huì)讓孩子對(duì)事物的積極性進(jìn)一步提高。但現(xiàn)實(shí)的情況是，大部分家長(zhǎng)都過度在意孩子的缺點(diǎn)，并經(jīng)常把孩子的缺點(diǎn)或錯(cuò)誤拿出來數(shù)落抓著不放，這種做法對(duì)孩子的成長(zhǎng)極為不利。如果家長(zhǎng)還總是在他人面前數(shù)落孩子，會(huì)使孩子的缺點(diǎn)愈演愈烈，對(duì)孩子的成長(zhǎng)起到反面效應(yīng)。

二、應(yīng)放手讓孩子嘗試，忌嚴(yán)厲斥責(zé)孩子錯(cuò)誤

孩子每一次犯錯(cuò)如果家長(zhǎng)都是橫加指責(zé)，會(huì)阻擋孩子的探索精神，不再有膽量去冒險(xiǎn)，對(duì)于新技巧的學(xué)習(xí)也會(huì)失去熱情。最重要的是，嚴(yán)厲的指責(zé)會(huì)讓孩子產(chǎn)生逆反心理，家長(zhǎng)越指責(zé)孩子越去犯錯(cuò)。其實(shí)孩子嘗試新事物，總是會(huì)有失敗的可能。

有很多家長(zhǎng)因?yàn)榕潞⒆臃稿e(cuò)，怕孩子失敗，會(huì)提前給孩子預(yù)設(shè)好行事路線，或是直接告訴孩子正確答案，這種做法等于讓孩子失去了嘗試的機(jī)會(huì)，已經(jīng)知道答案的他不會(huì)在嘗試中獲取新的經(jīng)驗(yàn)，孩子的創(chuàng)造性思維由此便得到了扼制。所以家長(zhǎng)不妨大膽的讓孩子去嘗試，讓孩子從中積累更多的經(jīng)驗(yàn)，盡管有失敗的可能，孩子從中學(xué)習(xí)到的內(nèi)容比失敗的結(jié)果更重要。

三、應(yīng)前后一致培養(yǎng)習(xí)慣，忌隨心所欲朝令夕改

家長(zhǎng)可能會(huì)給孩子制定一些家庭小規(guī)矩，比如寫作業(yè)時(shí)不能看電視，晚上必須在幾點(diǎn)之前睡覺等，有的家長(zhǎng)自己制定的規(guī)矩，卻經(jīng)常自己忘記。前面制定后面忘記，這種前后不一致的做法，很難培養(yǎng)起孩子良好的習(xí)慣，所以不管是家庭中的哪些規(guī)則和決定，所有的家庭成員都應(yīng)該保持一致性。

在對(duì)孩子的教育過程中，嚴(yán)格是必要的，嚴(yán)格之中也必須穿插寬容，這樣才能讓孩子對(duì)家長(zhǎng)的教育容易接受，體會(huì)深刻，更能從中體會(huì)到家長(zhǎng)對(duì)自己的愛與期待，只有這樣才能形成良好教育的開端。

第二篇：家庭教育成功案例

家庭教育優(yōu)秀案例征選

家庭教育案例

初

一、4班 張琳琳

“人生如夢(mèng)，人生苦短”，父母一生中應(yīng)完成的任務(wù)，總結(jié)起來不過區(qū)區(qū)兩件，一是在社會(huì)中展現(xiàn)自我，獲得事業(yè)的成功；二是教育好自己的后代，完成自我延續(xù)的重要部分。教育孩子，從與孩子共同生活的時(shí)間，在孩子心目中的地位，教育孩子如何做人，到對(duì)孩子的言傳身教，每一位家長(zhǎng)都任重而道遠(yuǎn)。

一、案例

對(duì)于孩子來說，學(xué)習(xí)是她最重要的事情。在當(dāng)今社會(huì)，沒有什么事比一個(gè)好文憑、一份好工作還有一個(gè)好的未來更重要了。

在我女兒剛剛上初一的時(shí)候，不知是不是剛到了一個(gè)新的學(xué)校，不能適應(yīng)一個(gè)新的環(huán)境，總之，她的成績(jī)一下子就退步了許多。我很為替她擔(dān)心，我們?cè)诮淌谒R(shí)的同時(shí)，也要默默地鼓勵(lì)她、支持她，不要讓她對(duì)自己失去信心。于是，我給她寫了一封信，放在她的書桌上。信的大概內(nèi)容是： 某某同學(xué)：

你已是初一的學(xué)生了，身體長(zhǎng)高了，學(xué)習(xí)難度也增大了。聽說你最近遇到了一些困難，信心不足！我想說些心里話跟你交流，我怕說得多了，你會(huì)說我煩；管少了，你又會(huì)說我不關(guān)心，真是進(jìn)退兩難！今天，我就給你寫封信吧！

媽媽管你、關(guān)心你是我們的責(zé)任與義務(wù)！“管”的最終目的還是為了“不管”，如果養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，一切都水到渠成、瓜熟蒂落。

你要明白，學(xué)習(xí)對(duì)一個(gè)人非常重要，特別是青少年時(shí)代，就像是早晨八九點(diǎn)鐘的太陽，充滿著美好和希望。俗話說得好“少壯不努力，老大徒傷悲”?，F(xiàn)在的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)也非常激烈，我不能想象一個(gè)沒有大學(xué)文憑、沒能掌握一技之長(zhǎng)的人怎能立足社會(huì)？只要你付出了，學(xué)習(xí)上刻苦鉆研了，即使取得點(diǎn)滴進(jìn)步，那也是很值得的！我們會(huì)為你自豪！

最后，祝你進(jìn)步！

這是我第一次以書信的方式來鼓勵(lì)我的女兒，也是我給她寫的第一封信。希望她在學(xué)習(xí)上不要放棄、取得進(jìn)步；在生活上也能夠獨(dú)立自主，讓家長(zhǎng)少操一點(diǎn)心。我認(rèn)為平凡之中也有高大，大事要從點(diǎn)滴做起。慢慢進(jìn)步、養(yǎng)成良好的習(xí)慣，最終一定會(huì)取得成功！

二、教育過程

1、愛孩子，尊重孩子，做孩子的知心朋友

一個(gè)個(gè)淺淺的微笑、一次次循循善誘的開導(dǎo)、一件件小小的禮物，這樣會(huì)使孩子很自然地感受到父母給予她的愛，也增強(qiáng)了她對(duì)父母的信任感，所以我們家長(zhǎng)都應(yīng)該用愛心去培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣。

2、父母與孩子良好的溝通的前提是傾聽

父母要放下高高在上的姿態(tài)，學(xué)會(huì)平等地與孩子交流，靜下心來傾聽孩子要訴說的一切，哪怕此時(shí)你再忙再累，也要專心致志地傾聽。傾聽是一種藝術(shù)，也是一種學(xué)問。

3、鼓勵(lì)孩子敢于迎接挑戰(zhàn)

當(dāng)今時(shí)代是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代，所以從小就要培養(yǎng)孩子的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，敢于迎接挑戰(zhàn)的精神。學(xué)習(xí)上我常常會(huì)鼓勵(lì)女兒，她一聽就很高興，而且還調(diào)動(dòng)了她的學(xué)習(xí)積極性。當(dāng)她遇到困難時(shí)，我不斷地給她打氣，此時(shí)我也會(huì)和孩子一起努力，用實(shí)際行動(dòng)感染她，也達(dá)到了品德教育的目的。

4、教育孩子正確地面對(duì)挫折

在人的一生當(dāng)中，遇到挫折在所難免，苦難是人生一大財(cái)富，不幸和挫折可以使人沉淪，也可以鑄造人的堅(jiān)強(qiáng)意志，成就充實(shí)的人生，苦難是人生的一位良師，它能教給孩子學(xué)會(huì)用感激的心情，積極的態(tài)度對(duì)待一切問題，勇敢地參與社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)。

5、培養(yǎng)孩子的適應(yīng)能力

在實(shí)踐活動(dòng)中，針對(duì)發(fā)生變化的客觀形勢(shì)運(yùn)用自己的智力等諸因素進(jìn)行自我調(diào)控、自我改造、實(shí)現(xiàn)主觀與客觀相融，從而保證社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)正常進(jìn)行的能力。

三、反思

學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入初中階段，就像一只已經(jīng)學(xué)會(huì)飛翔的雛鷹，它要去尋找一片屬于自己的天地了。他們現(xiàn)在懂的知識(shí)也已經(jīng)比較多了，該懂的道理也都已經(jīng)懂了，我也用不著把她攏在自己的臂彎里了，她長(zhǎng)大了，我們應(yīng)該給他們更多的空間和時(shí)間，讓他們有更多的機(jī)會(huì)去自己成長(zhǎng)。

楊朝群 魯村中學(xué) 英語教師

電話：*** 電子郵箱：david19870617@126.com 通訊地址：沂源縣魯村中學(xué)政教處 郵政編碼：256104 2

第三篇：家庭教育成功案例

家庭教育成功案例-接納

家庭教育成功案例-接納

接納應(yīng)該成為每位家長(zhǎng)教育子女必須擁有的一種能力。所謂接納，通俗的講，就是在與人接觸、溝通、互動(dòng)時(shí)，注意接收、解讀、容納對(duì)方傳達(dá)出的各種信息，轉(zhuǎn)換角色和看問題的角度，客觀、具體地利用這些信息，做出妥當(dāng)、有效、有利于解決問題的回應(yīng)。接納的核心是“理解”，心理學(xué)叫“同理心”，也就是人們常說的“將心比心”。

經(jīng)常聽許多家長(zhǎng)說，現(xiàn)在的孩子難帶，很難溝通。究其原因，不排除孩子自身的問題，但家長(zhǎng)能不能以“同理心”將心比心的對(duì)待、接納孩子的情緒、想法，也是一個(gè)非常重要的原因。在現(xiàn)實(shí)生活中，不少孩子被錯(cuò)誤地“定位”：

有的孩子被當(dāng)成是父母的“下級(jí)”，因此他們必須聽從父母的一切命令，讓好好讀書就好好讀書，不許亂說亂動(dòng)，孩子成了父母的私有財(cái)產(chǎn)，可以隨便處臵。無論是冷漠還是溺愛，都會(huì)對(duì)他們貽害終身。

有的孩子被父母當(dāng)作“商業(yè)伙伴”。父母教育孩子完全用物質(zhì)刺激來展開，這回你考了100分，我獎(jiǎng)你100元錢，下回沒有考好，就打屁股，這種唯成功論往往導(dǎo)致孩子們的智力畸形發(fā)展，使他們的品格無法與智力同步成長(zhǎng)發(fā)育。

有的孩子是父母的“儲(chǔ)蓄所”，父母待孩子好的原因是給未來“種”福利，父母常常告誡子女，“我們待你這么好，將來你怎么報(bào)答？”這樣的家長(zhǎng)認(rèn)為，孩子長(zhǎng)大了可以給自己光耀門楣，否則就白養(yǎng)了。這種教育方式在本質(zhì)上也是一

班級(jí)：初二五班 姓名：王勇翔同學(xué)

家庭教育成功案例-接納

種交易甚至是不平等對(duì)待的財(cái)產(chǎn)型教育方式，這樣教育出來的孩子往往很壓抑，難以舒張個(gè)性。

而有些孩子則淪為父母的“出氣筒”，甚至是許多心靈不健康的大人肆意羞辱、發(fā)泄、虐待的對(duì)象，這樣的孩子是最悲慘的，他們往往身心備受摧殘以至于無法成為正常的人。

此外，在一些單親家庭長(zhǎng)大的孩子，有的由于難以獲得全部的父母之愛而情感人格殘缺，導(dǎo)致自卑、自閉，心靈無法健康成長(zhǎng)。

日常生活中經(jīng)常還會(huì)有這樣的情況：孩子做作業(yè)的時(shí)候自言自語地說：這道題太難了！媽媽接過來說：“肯定上課你沒注意聽講，否則怎么會(huì)覺得難呢？” 這種反應(yīng)就不是同理心，就沒有接納孩子當(dāng)下的情緒何想法，給孩子的感受是指責(zé)。這種做法使本來就有些焦慮的孩子越發(fā)焦慮，產(chǎn)生媽媽不理解自己的想法。如果對(duì)媽媽的不滿情緒積累到一定程度，就會(huì)討厭媽媽，媽媽和孩子的溝通一定會(huì)出現(xiàn)梗阻。讓我們?cè)倏磧蓚€(gè)案例：案例

一、孩子考試沒考好，作為家長(zhǎng)，你面對(duì)這一事實(shí)，應(yīng)該怎樣回應(yīng)呢？家長(zhǎng)甲；又沒考好，你怎么這么笨？這么讓我失望?。?/p>

家長(zhǎng)乙：你能不能說一說這次考試為什么沒考好？家長(zhǎng)丙：沒事兒，只要你努力就行了，媽媽以前也怕考試。家長(zhǎng)?。何抑罌]考好你很難受，我也知道下次你特別想考出好成績(jī)。世上無難事，只要肯登攀。媽媽相信你，也愿意為你加油，和你一起努力…….班級(jí)：初二五班 姓名：王勇翔同學(xué)

家庭教育成功案例-接納

四種不同的回應(yīng)會(huì)產(chǎn)生不同的效應(yīng)：第一位家長(zhǎng)的回應(yīng)沒有接納孩子的情緒，把孩子沒考好歸因于笨，給孩子種下了負(fù)面的種子；流露出自己的失望情緒，不但解決不了問題，反而給孩子增加了心理壓力。第二位家長(zhǎng)以問題開始回應(yīng)，雖然不會(huì)孩子已負(fù)面影響，但往往是孩子覺得你不了解她，感覺不到同頻，對(duì)你產(chǎn)生懷疑、不信任，甚至反感。第三位家長(zhǎng)的回應(yīng)并不是接納，而是贊同。接納并不等于贊同，接納的目的是為了讓孩子恢復(fù)積極正面情緒和想法，然后推動(dòng)他成長(zhǎng)、進(jìn)步和提高。單純的安慰和縱容不是目的，會(huì)讓孩子產(chǎn)生什么都無所謂、不思進(jìn)取的思想苗頭。第四位家長(zhǎng)的回應(yīng)，語氣中充滿了接納，尤其是“我也知道下次你特別想考出好成績(jī)”這句話既深入對(duì)方內(nèi)心深處，又巧妙地激勵(lì)、推動(dòng)對(duì)方去爭(zhēng)取下一次考出好成績(jī)。

案例二：孩子說“我今天不想寫作業(yè)了”，做父母的如何回應(yīng)、解決呢？

家長(zhǎng)甲：我看你是欠揍！你敢不寫作業(yè)，看我怎么收拾你！

家長(zhǎng)乙：不寫作業(yè)可不行，不想寫作業(yè)就是走下坡路的開始，你有這個(gè)念頭太危險(xiǎn)了。

家長(zhǎng)丙：澳，要是今天沒作業(yè)就好了，可是今天的作業(yè)還很多。你內(nèi)心一定有兩個(gè)你在較量，一個(gè)是情緒的你，想逃避作業(yè)；一個(gè)是意志堅(jiān)強(qiáng)、樂觀、智慧的你，在想快速完成作業(yè)的辦法，快樂的去完成作業(yè)。我為能成為一個(gè)有智慧和意志力的人而驕傲。

班級(jí)：初二五班 姓名：王勇翔同學(xué)

家庭教育成功案例-接納

這三位家長(zhǎng)的回應(yīng)哪一個(gè)世界那孩子了呢？第一位家長(zhǎng)沒有接納孩子，而是扮演了威脅者的角色。孩子聽后情緒會(huì)更消極，更沒有熱情和動(dòng)力去完成作業(yè)了。第二位家長(zhǎng)也沒有接納孩子，而是扮演了說教者的角。孩子聽后會(huì)產(chǎn)生反感、逆反情緒，也很難打起精神、產(chǎn)生動(dòng)力去完成作業(yè)。第三位家長(zhǎng)先接納了孩子的情緒和當(dāng)下的想法，然后采用比較的方法引導(dǎo)孩子，孩子會(huì)有一種被理解的感受，內(nèi)心的正面情緒會(huì)上升，經(jīng)過家長(zhǎng)的提示，孩子就會(huì)找到方向和方法。

案例三：我班的xxx同學(xué)，從入學(xué)那天開始，就以愛哭出名。別人不小心碰了他一下，會(huì)哭；東西找不到了會(huì)哭；天氣太冷會(huì)哭；別人幫他聽寫，他寫不上會(huì)哭；鉛筆沒有鉛了會(huì)哭…… 總之，班里每天都會(huì)聽到他的哭聲。與家長(zhǎng)了解情況后，才知道，哭是他生活的一件重要的事。不僅在學(xué)校，在家里也是如此。一丁點(diǎn)的小事都會(huì)引出他的眼淚。家長(zhǎng)很無奈，流露出很反感的情緒。作為教育工作者，我知道，我要用科學(xué)的理論分析孩子這種性格的成因，改變這種情況。

通過兩個(gè)案例，我們可以感覺到接納的重要性。可以說，接納，特別是接納孩子的情緒是家長(zhǎng)與孩子溝通不可忽視的第一步，而且是非常重要的一步，是解決孩子問題的基礎(chǔ)。要順利地解決孩子的問題，必須先接納孩子的情緒。只有孩子的情緒被接納了，他才愿意配合你解決問題，否則就可能引發(fā)逆反、對(duì)抗情緒。

這里需要強(qiáng)調(diào)的是，接納并不等同于贊同，更不等于縱容，只是強(qiáng)調(diào)要關(guān)注、考慮孩子的目的、情緒和當(dāng)下需求，設(shè)身處地的“辨識(shí)”、體會(huì)孩子明確表達(dá)或隱

班級(jí)：初二五班 姓名：王勇翔同學(xué)

家庭教育成功案例-接納

晦表達(dá)的深層意思，從而更深入的了解孩子，以便采取恰當(dāng)?shù)姆绞剑c孩子溝通，排解孩子的情緒、焦慮和不正確的想法，更有力的引導(dǎo)孩子健康成長(zhǎng)。

每一位家長(zhǎng)都要明白，孩子認(rèn)為最大的愛就是對(duì)自己的理解！理解帶給人的感覺，往往要比血緣關(guān)系給人帶來的愛的感覺更大、更強(qiáng)烈。沒有理解就沒有愛！當(dāng)你想要改變孩子的情緒、觀點(diǎn)或狀態(tài)的時(shí)候，你必須先要理解他，接納他。假如你忽視了理解和接納這個(gè)步驟，孩子就不可能被你說服。孩子們需要的不僅是物質(zhì)性的東西，還應(yīng)有心靈上的愛撫，他們只有在愛的環(huán)境中才能健康成長(zhǎng)。相對(duì)于物質(zhì)的滿足，孩子們更需要心靈上的滿足。他們?nèi)狈Φ氖桥c父母之間的交流，缺乏的是來自父母心靈深處安寧的熨帖和精神上的支持。李圣珍接手的孩子無一例外地存在著情感饑渴，而只有把孩子當(dāng)成一個(gè)具有獨(dú)立人格的人才能發(fā)現(xiàn)他們的這種饑渴，在面對(duì)孩子們的情感饑渴時(shí)不會(huì)手足無措。李圣珍用自己的心去體察孩子們的感覺，搜索孩子們的需求，她也用心去反饋孩子們的需要，用具體、細(xì)微的行動(dòng)去摩撫孩子們受到創(chuàng)傷的心靈。

長(zhǎng)期以來，我們這個(gè)社會(huì)培養(yǎng)了大批不合格的父母，由于特殊的歷史原因，他們大多缺乏基本的文化教育更遑論人格教育。將李圣珍老師的教育實(shí)踐推廣到千家萬戶是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程，因?yàn)橐屇敲炊嗟母改钢雷约盒枰眯膶W(xué)習(xí)，這本身就很艱難。但愿普天下的父母看到這本催人淚下的心靈之作，能夠平心靜氣地想一想，孩子的人格是否應(yīng)該獨(dú)立？李圣珍老師教育的真正對(duì)象究竟是孩子還是他們的父母？如果我們還能夠回憶起魯迅先生80年前那句痛切的話：“中國(guó)

班級(jí)：初二五班 姓名：王勇翔同學(xué)

家庭教育成功案例-接納

少有合格的父母”，那么在父母?jìng)兏吆啊熬染群⒆印敝埃€是先救救父母?jìng)冏约喊桑?/p>

班級(jí)：初二五班 姓名：王勇翔同學(xué)

第四篇：成功家庭教育經(jīng)典語錄

成功家庭教育經(jīng)典語錄

父母為了我付出了太多的心血，此生何以為報(bào)？唯有現(xiàn)在加倍認(rèn)真努力地學(xué)習(xí)，為自己贏得一個(gè)美好的未來。在未來的日子里，多多陪伴父母，多與他們交流，用我的每一分力量讓他們過得開心、幸福。

——清華大學(xué)建筑學(xué)院高菁辰 “只要你在一直努力地成長(zhǎng)就好。” ——北京大學(xué)政府管理學(xué)院劉鎮(zhèn)杰的媽媽

我始終覺得童年時(shí)母親的陪伴對(duì)我來說十分重要，媽媽是個(gè)溫柔的媽媽。她給我拍照，為我彈琴，對(duì)著我笑，無時(shí)無刻地抱著我，與一個(gè)咿咿呀呀的小生命交談。媽媽喜歡讀書，她坐在沙發(fā)上捧著書的樣子讓我著迷…… ——清華大學(xué)藝術(shù)史論系凌晨 媽媽在生活上對(duì)我關(guān)懷備至，但并不溺愛，從小教我自己的事自己做。爸爸注重對(duì)我的意志品質(zhì)的培養(yǎng)，使我從小形成了不怕吃苦的性格。我能夠考上北大，與我的家庭環(huán)境和父母的付出是分不開的?！本┐髮W(xué)化學(xué)院郭怡彤

爸媽教給我做人的道理，培養(yǎng)我良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，告訴我生活的智慧，一切的一切都讓我想說一句，爸爸媽媽，謝謝你們！——清華大學(xué)建筑學(xué)院陳晨

我的家庭是很民主、很和諧的。我爸媽從沒有訓(xùn)斥過我，也從不用命令的口吻和我講話，諸如“你一定要……”“你不能……”等詞語從來沒聽他們說過。不僅如此，家里遇到大事情，我還可以“參政議政”，他們給了我很多自主權(quán)，尊重我的想法，我們就像朋友一樣相處?！贝蟪鞘信c環(huán)境學(xué)院周杏雨 爸爸媽媽每天睡覺前都會(huì)給我念兩首唐詩或宋詞，但他們并不要求我必須背過，相反，他們經(jīng)常會(huì)采用和我比賽的方式督促我。比如，媽媽念兩遍唐詩給我和爸爸，誰先背過誰有獎(jiǎng)勵(lì)等等?！迦A大學(xué)社會(huì)科學(xué)院闞文琦

媽媽從來就認(rèn)為我不是一個(gè)普通的孩子，她總是說在她的心目中，我就是仙女，就是天使，是上天賜予她的寶貴禮物！——北京大學(xué)城市與環(huán)境學(xué)院唐藝月

爸爸很忙，經(jīng)常出差在外。但只要爸爸在家，他都會(huì)多爭(zhēng)取時(shí)間陪伴我，跟我玩，照顧我。因此我和爸爸的關(guān)系也特別密切，就到現(xiàn)在我和爸爸上街時(shí)，他還會(huì)像小時(shí)候那樣牽著我的手?！迦A大學(xué)建筑學(xué)院孔令晨

父母，是我心底最柔軟的一隅，每每談起父母總是讓我感念不已。他們給我的愛一點(diǎn)兒也不驚天動(dòng)地，卻細(xì)水長(zhǎng)流般滋潤(rùn)著我的心田?！本┐髮W(xué)政府管理學(xué)院趙培強(qiáng)

父母對(duì)自己的孩子，其責(zé)任絕不僅是先天的血脈傳承與撫養(yǎng)，更重要的是后天的教育、影響、關(guān)懷與喚醒。

——北京大學(xué)“專攻北大”課題組副組長(zhǎng)安天劍教授 清華北大學(xué)生“成功黃金定律”：

（一）遠(yuǎn)大的人生理想和明確的奮斗目標(biāo)；

（二）高效率的學(xué)習(xí)和堅(jiān)持不懈的努力；

（三）學(xué)校教育與家庭教育的完美合作。

以上語句摘自書籍《父母幫我進(jìn)清華北大》和《我是這樣考入清華北大的》

第五篇：家庭教育成功的關(guān)鍵因素

家庭教育成功的關(guān)鍵因素

家庭教育成功的關(guān)鍵因素

家庭教育成功的關(guān)鍵因素是什么？我們通過對(duì)500名家長(zhǎng)的問卷調(diào)查及訪談，并結(jié)合國(guó)內(nèi)外成功家庭教育的案例，整理歸納出以下六條。

一、重視家長(zhǎng)的榜樣作用，和孩子一起成長(zhǎng)

托爾斯泰說：“在一個(gè)家庭里，只有父親能自己教育自己時(shí)，在那里才能產(chǎn)生孩子的自我教育。沒有父親的先鋒榜樣，一切有關(guān)孩子進(jìn)行自我教育的談話都將變成空談?！蹦阈⒕蠢先?，子女才可能孝敬你；你下崗擇業(yè)時(shí)充滿自信，子女才可能面對(duì)挫折不斷追求。榜樣的作用是無窮的，家長(zhǎng)的人格力量是最重要的教育因素。

周末，一位年輕的母親從幼兒園接回孩子，發(fā)現(xiàn)孩子臉上有輕微的傷痕：“是不是幼兒園小朋友抓的？”孩子點(diǎn)點(diǎn)頭。媽媽發(fā)火了：“你為什么不抓他？這個(gè)星期天媽媽不給你剪指甲，星期一你狠狠地抓他！” 無獨(dú)有偶，一個(gè)小學(xué)生因做錯(cuò)了事，遭到同學(xué)的嘲笑。這個(gè)學(xué)生的父親聽說后，氣沖沖地趕到學(xué)校：“打他，打壞了我出醫(yī)藥費(fèi)！”說完，掏出幾張人民幣重重地摔在課桌上。

真是可悲而又可憐。在這種近乎病態(tài)的教育環(huán)境中長(zhǎng)大的孩子，能養(yǎng)成良好的品德嗎？今后能適應(yīng)社會(huì)的要求嗎？對(duì)這樣的家長(zhǎng)必須猛擊一掌：你們?cè)趥⒆拥男撵`，干擾孩子的健康成長(zhǎng)！

一位家長(zhǎng)在問卷表后寫道：“父母是孩子的第一任教師，要想使孩子有好的品質(zhì)，就必須從小好好培養(yǎng)。當(dāng)孩子還在幼兒園時(shí)，我就注意到這一點(diǎn)。譬如，要求他把大的水果拿給小朋友，自己吃最小的；把自己最喜歡的玩具拿出來與小朋友一起玩等。上小學(xué)后，我又教育他要關(guān)心、幫助他人，不要事事處處總考慮自己的利益等。久而久之，我發(fā)現(xiàn)孩子的私心慢慢地少了?！? 家長(zhǎng)大多是普普通通的，不會(huì)有什么驚天動(dòng)地的壯舉感染或教育孩子。這位家長(zhǎng)的教育方法雖然不能算是最科學(xué)，但他注重從小培養(yǎng)孩子，正確引導(dǎo)、鼓勵(lì)，培養(yǎng)孩子做人、做事、成材、成長(zhǎng)--這正是家庭教育最需要的。

新世紀(jì)孩子的成長(zhǎng)環(huán)境發(fā)生了巨大的變化。在新環(huán)境中長(zhǎng)大的孩子，其觀念、情感和行為層面的發(fā)展與上一代孩子有著很大的差異，這使父母在教育孩子方面產(chǎn)生了種種困惑，而首先的困惑是不了解今天孩子心理的變化。于是，在孩子們的心目中，父母的威信越來越低；在這樣的困惑教育下，孩子的心理問題越來越多，離家出走屢見不鮮，違法犯罪比例直線上升，自殺現(xiàn)象此起彼伏。

要解決以上的困惑、問題，首要的是家長(zhǎng)應(yīng)該提高自身素養(yǎng)，更新家教觀念。一句話，教育者要先受教育，家長(zhǎng)要和孩子一起成長(zhǎng)。

二、努力創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型家庭”，讓孩子以學(xué)為樂

現(xiàn)在，全社會(huì)都提倡“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭”。所謂“學(xué)習(xí)型家庭”，是指在家庭中有濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，家庭成員都能自覺地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成為家庭生活的重要活動(dòng)；在家庭中有較豐富的學(xué)習(xí)材料，能提供給大人和孩子學(xué)習(xí)，而且能做到學(xué)習(xí)材料不斷充實(shí)，不斷更新；家庭中有固定的學(xué)習(xí)場(chǎng)所等。

我們認(rèn)為，要?jiǎng)?chuàng)建“學(xué)習(xí)型家庭”，必須確?！叭齼?yōu)先”：為孩子創(chuàng)造安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境優(yōu)先，在家庭中創(chuàng)造濃厚的學(xué)習(xí)氣氛優(yōu)先，增加教育投入優(yōu)先。

從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型家庭”，家長(zhǎng)們有許多自己獨(dú)到的見解，但以下幾點(diǎn)家長(zhǎng)們都認(rèn)為必不可少。

首先，要有固定的學(xué)習(xí)場(chǎng)所。這場(chǎng)所最好是書房，條件差一點(diǎn)的也可以是客廳或各自的臥室。要在學(xué)習(xí)場(chǎng)所創(chuàng)設(shè)必要的學(xué)習(xí)條件，營(yíng)造出良好的學(xué)習(xí)氛圍。第二，要有固定的學(xué)習(xí)時(shí)間。要想使孩子成長(zhǎng)為愛學(xué)習(xí)的好孩子，這一點(diǎn)也非常重要。在固定的學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)，家長(zhǎng)要和孩子一起學(xué)習(xí)，一起交流。

第三，要有必要的讀物和學(xué)習(xí)資料。這是家長(zhǎng)、孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)的工具。家庭應(yīng)積極創(chuàng)設(shè)條件，添置書籍，同時(shí)也可以引導(dǎo)孩子少買玩具、多買書。

第四，家長(zhǎng)應(yīng)成為家庭中學(xué)習(xí)的主體，不僅要帶頭學(xué)習(xí)，為孩子做學(xué)習(xí)的表率，而且和孩子一起學(xué)習(xí)，相互學(xué)習(xí)。只有繼續(xù)學(xué)習(xí)，父母才能承擔(dān)“教育者”的角色，與孩子共同成長(zhǎng)。

我們都明白，溫馨的家庭生活和良好的家庭學(xué)習(xí)氛圍是孩子成長(zhǎng)的階梯。在這樣的環(huán)境中，孩子心情舒暢，精神振奮，容易產(chǎn)生愉快的情緒體驗(yàn)和積極向上的學(xué)習(xí)需要。在這種環(huán)境中成長(zhǎng)的孩子往往具有較強(qiáng)的進(jìn)取心和探求欲望，往往也能充分認(rèn)識(shí)自我價(jià)值，其發(fā)現(xiàn)、探索和解決問題的能力可以得到較好的發(fā)展。

三、尊重信任孩子，促進(jìn)孩子主動(dòng)發(fā)展

在面對(duì)一次又一次的親子悲劇之后，在無數(shù)次地從孩子的臉上讀出壓抑、自卑之后，我們漸漸地明白：愛孩子，就是要尊重信任孩子。

尊重和信任，是現(xiàn)代教育的第一原則。尊重信任孩子，意味著愛護(hù)他們善良美好的心靈；意味著應(yīng)該在任何可能的時(shí)候，都支持孩子的決定；意味著放棄權(quán)力和優(yōu)越感；也意味著一種涵養(yǎng)和寬容待人的高尚品格。

孩子的內(nèi)心世界很豐富。要了解孩子，只能用心換心，用信任贏得信任。要保護(hù)孩子的自尊，培養(yǎng)自信。要通過細(xì)心的觀察，傾心的交談，悉心的照顧，耐心的幫助，了解孩子成長(zhǎng)的煩惱、心靈的需求。要多跟孩子說說悄悄話，做孩子的心理醫(yī)生，堅(jiān)信孩子上進(jìn)的愿望。然而，在我們的家庭教育中，因?yàn)椴涣私夂⒆佣a(chǎn)生的誤會(huì)甚至事與愿違常常發(fā)生。

孩子牙牙學(xué)唱，爸爸不耐煩地說：“啊呀！你不要再唱了，難聽死了?！? 孩子拿回99分的卷子叫家長(zhǎng)看，粗魯?shù)陌职终f：“才99分，沒考100分還有臉叫我看？” 孩子主動(dòng)幫助媽媽洗碗刷鍋，媽媽毫無心意地說：“別給我?guī)偷姑?！? 從諸如此類的言語和相類似的行為中我們不難發(fā)現(xiàn)：為什么孩子無法接納自己？為什么有這么多的孩子覺得自己不被愛也不可愛？為什么我們的家庭帶來的是失望和自我憎惡，而不是自尊和自信？為什么每個(gè)孩子都要在同樣的問題上撞得頭破血流？

所有問題的答案只有一個(gè)，我們的孩子缺乏自信自尊。而孩子缺乏自信自尊的全部原因，都與父母對(duì)孩子的態(tài)度有關(guān)。

有一篇題為《美國(guó)孩子對(duì)父母的“告誡”》的文章，以孩子的口吻這樣寫道：

“我的手很小，無論在什么時(shí)候，請(qǐng)不要要求我十全十美；我的腿很短，請(qǐng)慢些走路，以便我能跟得上您。我的眼睛不像您那樣見過世面。請(qǐng)讓我自己慢慢地觀察一切事物，并希望您不要對(duì)我加以過分的限制??”

四、注意家庭教育的一致性，引導(dǎo)孩子和諧成長(zhǎng)

每個(gè)人的家庭，不是獨(dú)立地存在的，它既有普遍性，又具社會(huì)性。家是多個(gè)親情關(guān)系的組合，家庭教育也不單獨(dú)存在于哪一個(gè)人的身上，因而家庭教育的一致性，對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)，具有積極的作用。但從問卷反饋情況看，家長(zhǎng)對(duì)其重要性的認(rèn)識(shí)不容樂觀。

如今，我們已經(jīng)步入了獨(dú)生子女時(shí)代，這一時(shí)代是以“長(zhǎng)輩包圍晚輩”為特征的。在這一社會(huì)現(xiàn)象背景上，長(zhǎng)輩間的教育沖突時(shí)有發(fā)生，家庭教育的一致性已成為一個(gè)家庭生活和諧幸福的關(guān)鍵問題。一位母親在調(diào)查表上反映了這樣一些情況。

“我家是一個(gè)三代同堂的幸福美滿的家庭，兒子叫小斌。我的公公婆婆都已退休，在家安享晚年。我和丈夫在公司上班，對(duì)工作傾注了大量精力，但在教育孩子方面從不敢掉以輕心，無論工作多忙，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)、生活、娛樂等方面都盡心盡力。不過，兩代人在教育小斌的問題上時(shí)有分歧，其實(shí)全家人都非常愛孩子，就因?yàn)樘幚聿缓眉彝ソ逃恢滦詥栴}，而增加了許多煩惱。譬如，孩子在周日可不可以睡懶覺？我和丈夫?yàn)榕囵B(yǎng)孩子的自主自立，在生活中要求孩子學(xué)習(xí)、休息、娛樂都要有規(guī)律，嚴(yán)格要求自己；而公公婆婆則認(rèn)為：孩子上了一星期的課，也挺不容易，好不容易趕上星期天，就讓他多睡一會(huì)兒。再譬如孩子的襪子、手絹該不該自己洗等。諸如此類問題，常會(huì)出現(xiàn)不一致?！? 作為家長(zhǎng)，在對(duì)待教育孩子的問題上，要達(dá)成一致，必須多溝通、交流、互相支持，千萬不能在孩子面前大吵大鬧，把分歧暴露給孩子。有分歧沒關(guān)系，關(guān)鍵是我們要正確面對(duì)，達(dá)成一致，這樣才能給孩子健康成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境。

五、強(qiáng)調(diào)非智力因素的培養(yǎng)，激發(fā)孩子潛能

人的成就大小或?qū)W生成績(jī)的優(yōu)劣，主要依賴兩個(gè)方面因素：一是聰明才智和學(xué)習(xí)能力的強(qiáng)弱，即我們稱之的智力因素；二是實(shí)踐中是否具備了正確的動(dòng)機(jī)、濃厚的興趣、飽滿的情緒、堅(jiān)強(qiáng)的毅力以及良好的個(gè)性，即我們稱之的非智力因素。

對(duì)于孩子的智力發(fā)展，家長(zhǎng)們都很重視，但對(duì)于孩子的非智力因素，特別是興趣與自信的培養(yǎng)，則很容易被忽視。

中國(guó)的家長(zhǎng)下班回家，見到孩子時(shí)，經(jīng)常掛在嘴邊的一句話是“考了多少分”。美國(guó)家長(zhǎng)見到孩子第一面，常用語是“寶貝，今天有什么發(fā)現(xiàn)”。孩子滔滔不絕地講起的，也許只是學(xué)會(huì)了一種搭積木的方法，也許只是知道了一種昆蟲的名字。在大人眼里微不足道的事，在孩子的心目中卻不亞于哥倫布發(fā)現(xiàn)了新大陸。聰明的美國(guó)家長(zhǎng)在傾聽中塑造了孩子對(duì)于創(chuàng)造的快感，培養(yǎng)了孩子的興趣。

從諸多成功人士的經(jīng)歷中，我們可以了解到，天才之所以為天才，并不是由于他們生來所具有的天賦所致，而是他們?cè)谟啄陼r(shí)期的興趣和熱情的幼芽沒有被踩掉，并得到了順利成長(zhǎng)的結(jié)果。

孩子們最怕寂寞無聊、悶著無事。他們有一種強(qiáng)烈的愿望，總想投入到某項(xiàng)最喜愛的活動(dòng)中去。每個(gè)孩子自稱最喜歡的活動(dòng)，并不僅僅指那些他們感興趣或關(guān)心的靜止的東西，而是指能夠使整個(gè)身心都沉醉于其中的活動(dòng)。

當(dāng)孩子們專心致志地投入到某項(xiàng)喜好的活動(dòng)之中時(shí)，他們就說：“最喜歡！”這句話表明他們正在熱心地致力于某項(xiàng)活動(dòng)的情況。說這句話時(shí)，他們內(nèi)心充滿了某種“成就感”，表示出他們感到“成功了”、“干得好”的喜悅之情。

家長(zhǎng)應(yīng)該尊重孩子的意愿，為孩子提供自由探索的天地和活動(dòng)場(chǎng)所，并進(jìn)行熱情的鼓勵(lì)。因?yàn)?，興趣、自信是進(jìn)步的動(dòng)力。給家長(zhǎng)的十條建議

最近，美國(guó)評(píng)出的優(yōu)秀教師在家庭教育方面給家長(zhǎng)提出了10條建議： 1.盡量多表揚(yáng)。孩子具有一定的自信心，才樂于學(xué)習(xí)。2.多關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容和實(shí)際進(jìn)步程度。

3.經(jīng)常制定幾個(gè)易于達(dá)到的小目標(biāo)。這可使孩子覺得能夠做到，從而有利于發(fā)揮潛能，增加自信。4.刺激學(xué)習(xí)欲望。不只限于書面，還要抓住生活中的各種機(jī)會(huì)讓孩子練習(xí)。例如，制定旅游計(jì)劃時(shí)讓孩子從書中查找地名、路線、測(cè)量距離等。5.幫助孩子樹立責(zé)任心。讓孩子學(xué)會(huì)洗碗、洗手帕，整理自己的床鋪、用具，盡到自己的那份責(zé)任。6.做好表率。父母能為一本新書、一個(gè)課題而激動(dòng)不已，反復(fù)研討，那么，耳濡目染之下，孩子就不知不覺地受到影響，認(rèn)真讀書、解答課外練習(xí)題，汲取知識(shí)。

7.盡量不要在孩子面前議論老師。尤其不要在孩子面前貶低老師，不要說“××老師課講得糟透了”、“××老師

太愛管閑事”等等。

8.定下家庭學(xué)習(xí)規(guī)矩。例如，“不完成作業(yè)不許出去玩”、“說不出今天所學(xué)到的東西不許看電視”等，并且自始至終地執(zhí)行。

9.多引導(dǎo)孩子提出問題。愛提問題的孩子比被動(dòng)接受知識(shí)的孩子知識(shí)掌握得快而且覺得負(fù)擔(dān)輕。家長(zhǎng)要培養(yǎng)孩子讀書時(shí)多問幾個(gè)為什么。

10.重視上學(xué)。盡量避免因家庭問題導(dǎo)致孩子缺課。這有利于培養(yǎng)孩

教育要對(duì)孩子的“彈性”要求

一、成績(jī)?cè)诎嗬锴?名至15名即可。（可根據(jù)孩子情況，要求他的名次向前提幾名）孩子在中、小學(xué)時(shí)，未必要他爭(zhēng)100分、考前三名。因?yàn)檫@樣的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)孩子來說實(shí)在是太難了。

二、每天看電視20分鐘至1小時(shí)。如果他只看了20分鐘，說明孩子有自制力，他（她）自己也有一種良好的自制感。周六、周日看了一個(gè)小時(shí)，也不算多。

三、每天干1—2件家務(wù)事。如洗碗、掃地等，這對(duì)于培養(yǎng)孩子的良好生活習(xí)慣是必不可少的。

四、每星期寫1—3篇日記。對(duì)于中小學(xué)的孩子來講，并不是每天都有重要的事情發(fā)生，但寫日記的習(xí)慣又要從小培養(yǎng)，因此只要經(jīng)常堅(jiān)持就可以了。

五、每天向家長(zhǎng)提出1—3個(gè)在生活中發(fā)現(xiàn)的問題。培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)和提出問題的能力是很重要的。

六、交上2—4個(gè)關(guān)系密切的朋友。孩子的社交能力也是從小培養(yǎng)的。交朋友須交品學(xué)兼優(yōu)的同齡孩子，而交友交得太少或太多，都不利于孩子的正常發(fā)展。

七、每月讀上3—5本課外讀物，讀些課外書籍是必要的，不可不讀，也不可讀得過多。家長(zhǎng)，別讓孩子學(xué)了你的陋習(xí)

放假帶孩子外出旅游，是許多家長(zhǎng)近期的一項(xiàng)重要安排，親子游火爆也是暑期旅游高峰的一大特色。然而，有的家長(zhǎng)在旅游時(shí)的一些不良表現(xiàn)，不僅沒有達(dá)到通過旅游教育孩子的目的，還有可能讓孩子沾上一些陋習(xí)。

8月17日正好是周末，記者報(bào)名參加了天津一家旅行社組織的河北昌黎縣翡翠島一日游。我們此次同行的游客就有38人，其中有6組是父母帶著孩子的親子游。

出發(fā)前，導(dǎo)游就告知，為維護(hù)車廂內(nèi)的整體環(huán)境，請(qǐng)不要把果皮等零碎物扔到地上。盡管導(dǎo)游再三講亂扔?xùn)|西有害于全體游客的身體健康，司機(jī)打掃衛(wèi)生也不容易，但個(gè)別家長(zhǎng)仍然我行我素。在其他游客的抗議下，坐在前排的一位家長(zhǎng)打開車窗，把孩子吃剩的小食品包裝袋一一扔到了車外高速公路上。

翡翠島距離天津近300公里，長(zhǎng)達(dá)5個(gè)小時(shí)的旅途對(duì)大家的耐力是一個(gè)考驗(yàn)。

行車時(shí)間一長(zhǎng)，游客當(dāng)中的“癮君子”就不顧車內(nèi)不許抽煙的規(guī)定，開始過煙癮。坐在我一旁的一名男游客，一連抽了3支煙，煙霧在封閉的車廂內(nèi)久久不能散開，刺激得周圍的幾位游客直咳嗽。就在這位游客準(zhǔn)備點(diǎn)起第4支煙時(shí)，其女兒在前面喊到，“爸爸，別再抽了，我受不了”，這位游客這才作罷。

到翡翠島一定是要滑沙的，在排隊(duì)等候的長(zhǎng)龍面前，有個(gè)別家長(zhǎng)又扮演起不光彩的角色，加塞兒是最常見的。在島上舉行的乘船出海游時(shí)，有一位家長(zhǎng)因?yàn)樘悠?，被管理人員發(fā)現(xiàn)后，只好帶著孩子離開游船。

的確，旅游的目的不僅是讓孩子玩得開心，還要讓孩子認(rèn)識(shí)美，學(xué)會(huì)審美。家長(zhǎng)應(yīng)該做的是把美的健康向上的意識(shí)潛移默化地灌輸給孩子，引導(dǎo)孩子在對(duì)周圍事物的接觸中，比較和鑒別美丑善惡，這樣的品格教育才會(huì)讓孩子一生受益。

讓孩子健康成長(zhǎng) 尊重孩子的自主選擇

要讓孩子健康成長(zhǎng)，家長(zhǎng)必須尊重孩子的自主選擇，這并非是父母推卸責(zé)任，而是培養(yǎng)孩子的自主能力

和社會(huì)責(zé)任感，讓他們逐漸成熟起來。為此，父母要掌握以下幾點(diǎn)：

1、不要代替孩子作出生活的選擇，懂得傾聽孩子的心聲，并尊重孩子的想法，讓孩子作出選擇，但要給孩子提出合理的建議并加以指導(dǎo)。

2、拒絕或阻止孩子不恰當(dāng)?shù)囊蠛托袨闀r(shí)，應(yīng)心平氣和地說明原因，決不能簡(jiǎn)單粗暴地訴諸大人權(quán)威。

3、對(duì)孩子既要充滿愛心，但又不失理智，懂得什么是孩子最需要的，能夠巧妙地將理智和情感融合在一起。

4、父母要明白自己的價(jià)值觀可能與孩子存在較大差異，既然不能改變自己，那么就應(yīng)該寬容地對(duì)待孩子，讓他們持有自己的價(jià)值觀。孩子不是“物”，他們有自己的情感和意志、有自主選擇何種生活道路的權(quán)利，父母切不可強(qiáng)加干涉。

理性行為傷害孩子 五成青少年處于亞健康

新華網(wǎng)消息：乳牙上布滿牙洞,小臉上架起厚鏡片，單薄身子出現(xiàn)“啤酒肚”……昨日，中國(guó)醫(yī)大一院兒科姜紅主任告訴記者，由于家長(zhǎng)往往忽視了潛在的健康隱患，生活日益優(yōu)越的城市寶寶們亞健康問題愈發(fā)突出。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì),沈城至少有50%的青少年存在不同程度的亞健康問題,尤其在面臨考試或有心理疾病的學(xué)生中有一定數(shù)量的人群。

姜主任介紹,最近的一些調(diào)查表明，亞健康已經(jīng)嚴(yán)重地影響到青少年學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)、身體以及心理等各個(gè)方面：如三分之一的青少年患有肥胖或身體偏胖；過半數(shù)的青少年學(xué)習(xí)超時(shí)、睡眠不足；近視率大大增高；心理發(fā)育不健康，遇到挫折易產(chǎn)生逆反、厭學(xué)心理，甚至做出過激行為。

引起青少年亞健康的主要原因是青少年學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過重，家長(zhǎng)們“望子成龍”心切，對(duì)子女期望過高，由此產(chǎn)生的非理性行為造成對(duì)孩子的傷害。同時(shí)，社會(huì)上人們?cè)诘赖?、精神方面發(fā)生的種種病變滲透進(jìn)校園，造成青少年價(jià)值系統(tǒng)的混亂和情感的苦悶。近幾年來，計(jì)算機(jī)也成為誘發(fā)青少年亞健康疾病的罪魁禍?zhǔn)祝驗(yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間玩電腦游戲或者上網(wǎng)，不僅使眼睛和消化系統(tǒng)受到損害，而且容易造成心理孤僻和對(duì)世界的不正確理解，誘發(fā)一系列嚴(yán)重的心理疾病。

專家建議，從零歲開始就給寶寶定期體檢，建立完全生命檔案，及時(shí)發(fā)現(xiàn)身體和心理上的不良變化，可以預(yù)防許多未來的“成人病”。

調(diào)查：九成多孩子希望母親“少說兩句”

新華網(wǎng)天津１月５日電（李賢、金萬）“媽，您少說兩句行嗎？”天津市婦聯(lián)兒童部日前的一項(xiàng)調(diào)查可能使不少媽媽感到意外。天津市婦聯(lián)兒童部從千余名兒童心理問卷調(diào)查中得出結(jié)論：九成以上孩子認(rèn)為母親“太嘮叨”。

愛嘮叨是大多數(shù)母親的通病。豈不知這種特別的“關(guān)心”并不被子女們認(rèn)可。在調(diào)查問卷中，有個(gè)孩子寫道：“我平時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)冢梗捣种希菋寢屍形曳艞壱磺袏蕵?。從我讀書、認(rèn)字的那一天起，媽媽便年復(fù)一年地嘮叨。我躲藏過、哭鬧過，有時(shí)我想我只有永遠(yuǎn)離開才能解脫?！?/p>

對(duì)此，心理專家、南開大學(xué)心理咨詢中心主任袁辛說：“這個(gè)事例向母親們敲響了警鐘。母親教育孩子應(yīng)該身教重于言教才好，要用自己的行動(dòng)去影響孩子?！?/p>

在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，長(zhǎng)期聽到母親嘮叨之后，一些孩子產(chǎn)生強(qiáng)烈的逆反心理和抵觸情緒，有的出現(xiàn)夜不歸宿，甚至離家出走的現(xiàn)象。更嚴(yán)重的是，因?yàn)閶寢寚Z叨而想自殺、自殘或有殺人傾向的也有出現(xiàn)。其中女孩尤為嚴(yán)重。

袁辛說，從生理學(xué)角度分析，女孩較男孩發(fā)育早１至２年，但女孩感情較男孩脆弱，抗挫折心理更差。所以母親在關(guān)心孩子、愛護(hù)孩子的時(shí)候，應(yīng)了解孩子的心理和生理，知道如何與他們相處。

五類母親不受歡迎

日前某著名幼教研究機(jī)構(gòu)在國(guó)內(nèi)進(jìn)行的一項(xiàng)調(diào)查顯示，有五類媽媽最不受孩子歡迎。文匯報(bào)的報(bào)道說：首先是“無能媽媽”讓人失望，這些媽媽缺乏唱歌跳做游戲的能力或興趣，不能滿足孩子們玩的要求；其次是“電視媽媽”，這些媽媽一有空就坐在電視機(jī)前，把孩子涼在一邊；第三種是“苛刻媽媽”，這種媽種總是對(duì)孩子不滿，恨不得自己的孩子是全能兒；第四種是“攀比媽媽”，總拿自己的孩子跟別人比，過分地 要求讓自己的孩子感到厭煩；最后一類是“謙虛媽媽”，她們總喜歡在客人面前表現(xiàn)孩子的長(zhǎng)項(xiàng)，又總說孩子做得不好，孩子們覺得這樣的媽媽讓他們壓抑。