第一篇：一節(jié)有趣的英語課作文

一節(jié)有趣的英語課作文

在平平淡淡的日常中，大家對作文都再熟悉不過了吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，下面是小編為大家整理的一節(jié)有趣的英語課作文，歡迎閱讀與收藏。

一節(jié)有趣的英語課作文1

今天，又是英語課來了。

我像往常一樣提著書包到學(xué)校里的沙發(fā)上等著上課，和兩個同學(xué)一起聊天，快要上課時，一位同學(xué)突然叫了一聲：“那個不是LISA呀！”LISA是我們以前的老師，我超喜歡他的，我們?nèi)w女生都說不可能，雖然說得很堅定，但是也去門外看，一看，我就蒙了，真的是LISA！我叫了一聲LISA，他回過頭來叫了我一聲，我撲上去抱了他一下，我真開心呀，LISA也很高興，和同學(xué)們興奮地聊著天，王老師也過來跟LISA聊了聊天，上課的時候，我也一直想著LISA，這真是一個天大的驚喜啊！

一節(jié)有趣的英語課作文2

新的學(xué)期開始了，大家班新?lián)Q了一位英語老師，她的名字叫：Kelly，我很喜歡這個新老師。

在上課的時候，她教會了大家很多知識，也會給大家唱歌，還和大家一起玩了一個新游戲：“回聲”。游戲是這樣的：老師先挑選一個小組來進行這個游戲，坐在最后的一位同學(xué)先用最大的聲音，讀出老師指定的新單詞，然后他前面的同學(xué)讀這個單詞的時候，聲音要比他的音量稍微輕一點，以此類推，一個比一個的聲音小，等到了座位坐在最前排同學(xué)讀這個單詞的時候，已經(jīng)完全聽不見聲音了，只能看到他的嘴巴在動著，呵呵呵……太好笑了！

這個游戲真的好有趣，一邊玩一邊就可以記住很多單詞，Kelly老師的方法可真好??！

一節(jié)有趣的英語課作文3

今天，我們上了一節(jié)非常有趣的英語課。

上課鈴聲響了，陳老師卻帶著各種各樣的食品和飲料走進教室，我既驚喜又好奇，心里砰砰地跳，想：出什么事了，上英語課干什么要帶這些東西來呢？

只見陳老師宣布了今天要玩的游戲規(guī)則，要求一個同學(xué)走到講臺上聞出咖啡、橘子汁、茶、牛奶……等等的味道，用英文說出它的名字，說對了，就可以任意選一樣自己喜歡的飲料喝。就這樣一個個同學(xué)都美美地喝到了飲料，可一直沒有輪到我。

不一會兒第一個游戲結(jié)束，陳老師又開始和我們玩第二個游戲，老師請一位同學(xué)上臺和老師對話，如果對話很流利的話，也可以獲得一份獎品。又一個個同學(xué)得到獎品了。終于，輪到我了。我懷著激動的心情走上講臺，和老師對話了一番，最后，得到了cake，我開心地跑下了講臺。

這節(jié)課真有趣，它在同學(xué)們的笑聲中很快結(jié)束了。

一節(jié)有趣的英語課作文4

快上環(huán)球英語課了，我走進教室，發(fā)現(xiàn)又換了一位老外。

老外見大家都不認識他，就介紹起自己來，他來自美國，二十六歲，他有一雙黑眼睛，一個鷹鉤鼻和一張白臉，但與眾不同的還是他嘴里吐出的流利的漢語。

開始上課了，美國老外雖然會漢語，但習(xí)慣用英語，所以一整節(jié)課他都在用英語講課，還好大家旁邊有一位中文老師翻譯。

這堂課，老外一直用幽默的語言和有趣的問句給大家上課，讓大家覺得不無聊，而且大家答錯問題時他也沒有露出嚴厲的表情，也沒有說大家，而是嘻嘻的笑了一陣，并且還給大家答題機會，使大家不用怕他。

在他的指導(dǎo)下，大家不僅學(xué)會了這些單詞，并記住了這些單詞，還得到了與眾不同的教育。

我喜歡老外！

一節(jié)有趣的.英語課作文5

今天早上第三節(jié)是英語課。一上課，梁老師先給大家復(fù)習(xí)昨天學(xué)的旅游景點單詞。接著，老師又充當(dāng)“導(dǎo)游”，給大家介紹廣州著名的旅游景點——白云山、香江動物園、珠江游、六榕寺等，在老師圖文并茂地介紹下，同學(xué)們學(xué)得很認真，不時還被老師幽默的語言引得哈哈大笑。接著，老師要大家畫新學(xué)的詞組，然后就播光盤給大家看，不料，這時發(fā)生了一件搞笑的事，老師不小心按錯按鈕，電視機轉(zhuǎn)到別的模式，幸好后來梁老師轉(zhuǎn)回去，她還搞笑地說了一句——哈哈，我不會都能轉(zhuǎn)回去，真聰明！惹得全班哄堂大笑。

英語課真有趣！

一節(jié)有趣的英語課作文6

今天，我們第一節(jié)課上的是英語課。

在英語課上我們一邊學(xué)英語，一邊做游戲。我們玩的游戲叫“蘿卜蘿卜蹲?！崩蠋熃辛宋鍌€同學(xué)，有程湛博、孟圣博、趙悅涵、聞興智和劉玥彤等。他們分別是spring;summer;autumn;winter?！彼麄冇贸榭ㄆ姆椒▉頉Q定誰是哪個季節(jié)的。程湛博是季節(jié)，孟圣博是夏天，趙悅涵是春天，聞興智是秋天，劉玥彤冬天。游戲開始了，下面的同學(xué)說：“seoson 蹲seoson蹲 seoson蹲完，spring蹲?！边@就輪到了聞興智，他也邊蹲邊說：“spring蹲spring蹲完……。”游戲進行的很激烈，下面的同學(xué)都在給他們加油助威，真是有趣極了。

在這節(jié)課上，我們不僅學(xué)會了這幾個單詞，而且過得很開心，希望老師以后能多領(lǐng)我們做這樣的游戲。

一節(jié)有趣的英語課作文7

“叮鈴鈴，叮鈴鈴”上課了。同學(xué)們以迅雷不及掩耳之勢坐在座位上。你知道這節(jié)課是什么課嗎？那可是百年一遇的英語課。

我們的英語老師是楊老師。她教單詞的方法不是讓我們死記硬背，而是采用玩游戲的方法。每節(jié)課她都要玩“開火車”和“埋地雷”的游戲。其中我最喜愛的就是“埋地雷”。楊老師現(xiàn)在黑板上寫幾個單詞，之后楊老師在egg地單詞下畫了一個*，*代表地雷，如果當(dāng)你讀了帶*的，就給這組扣一面小紅旗。又一次八組的同學(xué)讀到了帶*的單詞，八組的同學(xué)垂頭喪氣的，其他的同學(xué)得意洋洋的。再說“開火車”吧，等我們?nèi)恐绬卧~的讀音后，老師就讓我們這組的同學(xué)輪流讀，如果誰讀錯了，楊老師就讓大家?guī)退m正。

我喜歡這堂有趣的英語課，因為不僅有很多收獲，而且給我?guī)砹藷o窮的快樂。

一節(jié)有趣的英語課作文8

“Areyoureadyforclass?”老師問到。

“Yes”

今天是周六，媽媽帶著我去ABC上課，Eva老師特別好，上課經(jīng)常搞笑。

比如：上一次，老師讓同學(xué)們玩一個游戲，首先，老師讓同學(xué)們玩一個游戲，首先，老師讓我們說AABB的四字詞語，我想：“有什么的！不就說詞嘛，我積累的可多啦，如來來往往、上上下下等等?！?/p>

當(dāng)老師問到我時，我毫不猶豫的說：“來來往往”。心里還想：“這老師真“壞”，搞什么神秘？”

老師終于開口說到：“我做動作，你們學(xué)，而且我說話的內(nèi)容你們也要學(xué)，就把剛剛你們說的詞替換上就可以了?！?/p>

“有“不幸”要發(fā)生”，我的直覺告訴我自己。

聽—“我是一個大茶壺，我的屁股ｘｘｘｘ，就把那個詞填上?！?/p>

??！—我們?nèi)喽己捌饋恚绕湮业穆曇糇畲?！我想：“我怎么填？填上了驢唇不對馬嘴?！?/p>

最后還是不好意思的填上了。

這節(jié)英語課真有趣！

一節(jié)有趣的英語課作文9

今天，我和爸爸在家里上了一堂英語課。大家今天預(yù)習(xí)“身體”。爸爸說他的電腦上有個課件可以幫助學(xué)習(xí)“身體”。大家打開了那個課件，發(fā)現(xiàn)這個課件有很多的好處。這個課件可以教你這個單詞怎么讀，可以糾正你的發(fā)音，可以錄下來你的發(fā)音，還可以把你的發(fā)音和規(guī)范的發(fā)音作比較，這都是它的好處。大家先點開了“身體”部分，把里面的單詞讀了一遍，并且跟正確發(fā)音做了比較，讀完了之后，大家進行了一個小測試。

因為“身體”部分有些單詞我沒學(xué)過，所以我考了七十多分。然后大家又學(xué)習(xí)“顏色”部分，大家也都過了一遍，然后也進行了測試。因為這些“顏色”單詞我都掌握了，我考了100分。今天的英語課真開心。

第二篇：一節(jié)有趣的新概念英語課日記

一節(jié)有趣的新概念英語課日記

一節(jié)有趣的新概念英語課 今天我上了一節(jié)有趣的新概念英語課。我和覃淦、曾麗欣、李亮、常佩林首先開始了新概念課程的第一部分小組競賽（以加分的形式），我們開始學(xué)第27課。學(xué)完以后，老師告訴我們，她要我們搶答幾道題，我以5：3占了優(yōu)勢。我們又開始了聽寫110課的百詞賽。我一看，老師聽寫的詞很簡單，所以，聽一個，就毫不猶豫地寫一個。聽寫聽了好多個詞。終于，我忘了一個單詞，這是最后一個單詞。終于，聽寫結(jié)束了。最有趣的是第二個環(huán)節(jié)大?。ㄓ说闹形拿┑耐饨陶n。大隆老師首先問我們的名字（英文）。然后讓我們分別問他一個問題，要用英文。他非常幽默。他又讓他問我們問題了。他問我：Do you have money(你有錢嗎？)我連忙說：No, No ,No。（沒有）曾麗欣說：我有。大隆老師說：給我。把我們都逗得哄堂大笑，這個老師真有趣。接著我們玩了BINGO（賓狗）游戲。游戲規(guī)則是：老師在黑板上寫很多單詞，我們畫表格，六個格子。抄六個黑板上的單詞。然后老師報20個單詞。要求六個格子全都對。我寫了Policeman（警察）、Are(問怎樣)、Ask（問）、When(什么時候)、book(書)、pencil(鉛筆)，結(jié)果老師正好問了這些單詞。我贏了！最后，大隆老師給了我們每人一根棒棒糖。外教課結(jié)束了！這是多么美妙的一天；這是多么有趣的外教課；這是多么令人難忘的老師。我喜歡外教課！

第三篇：怎樣備好一節(jié)英語課

怎樣備好一節(jié)英語課

新課程強調(diào)教學(xué)過程是師生交往、共同發(fā)展的互動過程。在教學(xué)過程中要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實踐中學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)成為在教師指導(dǎo)下主動的、富有個性的過程。而學(xué)習(xí)方式的改善是以教師教學(xué)行為的變化為前提的。因此課堂就成了教學(xué)改革的主陣地，如何提高課堂教學(xué)的效果，成了課堂教學(xué)教改教研的最主要最核心的問題。目前“怎樣才算一堂好的英語課？”是擺在我們每一個教師面前值得研究探討的一個課題。從我們傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式來看，一般比較重視知識的傳授，輕視學(xué)生技能的培養(yǎng)，教師往往會以自己為中心，把生動、復(fù)雜的教學(xué)活動放在固定、狹隘的認知主義框框中，這種封閉、單向傳導(dǎo)的課堂教學(xué)模式，導(dǎo)致英語教學(xué)長期擺脫不了“耗時較多、收效較小”的困境。那么究竟怎樣才能上好一堂課呢？我認為一堂英語課的成敗，有著諸多原因，但歸納起來，無非是下列幾個方面的安排和落實。

一、以學(xué)生為主體，精心設(shè)計教案，做到備課、備人、備材料。

我們平時在教學(xué)工作中都知道備課的重要性，但往往在實際操作時就會以種種理由忽略了備課，導(dǎo)致課前備課馬馬虎虎。其實，每一堂課前的準備工作十分重要，它將直接關(guān)系到一堂課的成功與否。因此，我們每一位教師都必須在上課前做好各方面的充分準備，以學(xué)生為主體，精心設(shè)計教案，做到備課、備人、備材料。

首先，要精心備好課堂上要教授的內(nèi)容。

要熟知每一課中的課文、詞匯、注釋、練習(xí)等幾個部分。還要考慮在課堂上怎樣合理安排這幾個部分，才有助于學(xué)生及時掌握該節(jié)課中所學(xué)的基本語言知識，才能培養(yǎng)學(xué)生交際語言的運用能力。這對我們教師來講，是一個值得探討的問題。

就單詞教學(xué)而言，就必須認真考慮。我認為不要過于生搬硬套。應(yīng)該就生詞數(shù)量和難度來決定。在備課當(dāng)中精心安排這些詞如何于課文內(nèi)容里結(jié)合課文講，這樣做可以避免兩種情況的出現(xiàn)：

1.老師在課堂上從頭到尾把單詞教完的教學(xué)，使學(xué)生感到乏味，思想不集中，影響學(xué)習(xí)效果。老師把大量的單詞放在課文里講，這樣容易使課文中斷太多，講課文便成了講單詞，將一篇文章弄得支離破碎，打破了課文講解的整體性，而且一堂課時間也不夠用。

所以，我們在備課中要靈活掌握，隨時調(diào)整自己的備課計劃。運用各種手段，寓教于樂，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生在一堂課上不知不覺就學(xué)會了課文中生詞。

有時候，當(dāng)我們遇到課文中有過多的單詞時候，可適當(dāng)分開講。比如，我在教課文時，文中生詞較多，而且難度較大。為了使學(xué)生能了解和掌握這些單詞，我把詞匯分解到課文的每一句中，但又不是著重去分析句子的語法。通過形象的實物演示和圖片的展示，讓學(xué)生在觀摩和靜聽的情況下，理解這些詞的意義和讀音，反復(fù)朗讀直至掌握為止。因此，我們在備課時要根據(jù)不同的情況精心設(shè)計、合理安排。只有這樣學(xué)生在課堂上才會較輕松地掌握每一課所學(xué)的單詞。

2.我們在課前備課時，還要考慮如何恰如其分地處理好語法、語言點、練習(xí)在課文中相互之間的關(guān)系。一般中學(xué)生對英語出現(xiàn)的各種時態(tài)及非謂語動詞的運用掌握都比較差。要他們迅速、準確地確定句子的時態(tài)及動詞的形式有時也比較困難。無論是做關(guān)于動詞的填空題還是單選題，掌握好動詞時態(tài)及正確形式對于學(xué)好英語至關(guān)重要。如對所學(xué)的幾種時態(tài)運用自如，則可以迅速地提高英語寫作能力，中學(xué)生英語寫作中的錯誤大多與時態(tài)和動詞有關(guān)。學(xué)好動詞是一個漫長的過程，要靠我們平時在教學(xué)中幫助學(xué)生逐漸積累語法知識，細心體會。我們在備課中可以根據(jù)英語語法的一般規(guī)律，使自己清楚知道每堂課的教學(xué)如何保持聯(lián)系性和統(tǒng)一性；如何弄清楚哪些內(nèi)容是一堂課的重點和難點；課堂上采取什么方法才能使學(xué)生及時掌握所學(xué)的語言知識等等，諸如上述情況，都要精心準備，細心策劃。只有這樣，教師才能在課堂上淋漓盡致地發(fā)揮才藝和授課技能，取得明顯的教學(xué)效果。

其次，課前要備學(xué)生。

我們目前所接觸的學(xué)生，一般來講學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，也未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生的英語參差不齊，學(xué)習(xí)英語的動機和熱情也不盡相同。這給我們教學(xué)帶來許多麻煩。因此，課前必須要備學(xué)生。

1.我們老師要充分考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)實際情況。在課前備課時要針對教學(xué)對象的具體情況，從激發(fā)學(xué)生學(xué)英語的愿望和熱情出發(fā)，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語的興趣為出發(fā)點，精心組織課堂教學(xué)并實施貫穿教學(xué)全過程的最有效的教學(xué)方法。

2.與此同時，還要針對學(xué)生的基礎(chǔ)，確定每堂課的講解進度和難度。課堂上老師不僅要照顧到不同班級上大多數(shù)的學(xué)生，而且還要照顧到班上較差學(xué)生和較優(yōu)的學(xué)生。但是要做到這一點，不是一件容易的事。所以這就需要我們在備課前要掌握好學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況并做到潛心研究，像學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣、每天花費在英語上的時間、學(xué)英語當(dāng)中遇到的困難等等。

3.達到上述水平，教師還得具備一定的教育心理學(xué)知識，在教學(xué)過程中老師需要同學(xué)生接觸和溝通，及時了解和發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的態(tài)度和熱情等心理變化，同時又要定期做好學(xué)生學(xué)習(xí)情況的調(diào)查問卷，聽取學(xué)生的意見，尤其是他們的批評意見和建議，通過辯證的分析和判斷，及時總結(jié)經(jīng)驗?？傊?，課前備學(xué)生，需要教師全身心的投入到自身的整個教學(xué)環(huán)節(jié)中去，注意觀察和總結(jié)，經(jīng)過長期的實踐方能有度有節(jié)地備好學(xué)生。

二、運用多種教學(xué)技巧,提高學(xué)生語言交際能力在課堂上教師即是一個組織者也是一個導(dǎo)演。對于每一堂英語課，教師都要充分發(fā)揮其組織才能和導(dǎo)演技巧，把英語課上活上好。

1.掌握課堂上如何調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的能力。教師在課堂上可以利用師生語言、動作、表情激發(fā)學(xué)生情感，調(diào)動學(xué)生情緒。學(xué)生的情緒一旦被調(diào)動起來，他們的興趣也會被調(diào)動起來，這樣教師也就會順利講授新課。

2.掌握課堂上“導(dǎo)演技巧”的能力。教師在教學(xué)實踐中，要逐步挖掘英語語言的可表演性，逐漸地在實際教學(xué)中，運用自身的“導(dǎo)演技巧”，活靈活現(xiàn)地把英語語言知識傳授給我們的學(xué)生。比如，英語中sob,weep,cry；big和large,huge等詞匯，沒有必要用語言來描述，只需要用身體語言(bodylanguage)分別演示一下兩個動作，學(xué)生便會一目了然，達到事半功倍的教學(xué)效果。

3.掌握英語各種教學(xué)法的要領(lǐng)。根據(jù)所傳授的知識不同，可采用不同的教學(xué)法。比如“情景教學(xué)法”。把語言知識點放在事先假定的各種語言環(huán)境中去講授，讓學(xué)生在特定的課堂情景中學(xué)語言，這樣，可以使他們學(xué)得快、記得牢、用得活。這種方法尤其適用于“近義詞”的區(qū)分及難度較大的語法知識。比如，我們在講解“現(xiàn)在完成時”的運用時，即可采用情景教學(xué)法，設(shè)定幾個場景，來表達某一動作對現(xiàn)在、過去、將來的影響。

4.把強行記憶變?yōu)閵蕵酚洃?。在每學(xué)期初，期中和期末適當(dāng)加入幾首經(jīng)典英語歌曲，或播放兩、三部原版英語電影。前者可以用填空形式補充歌詞，然后跟唱。后者讓學(xué)生模仿片中的精彩對白，在全班進行表演，使學(xué)生在輕輕松松的氣氛中學(xué)習(xí)英語?？傊?，我們要把“死”的語言知識導(dǎo)活，讓學(xué)生愿意學(xué)英語，愿意參與到英語的教與學(xué)當(dāng)中，并成為在整個英語教學(xué)過程中不可缺少的角色。

總之，要想把一堂英語課上好，在課前必須做大量的準備查閱大量的資料，只有做到自己心中百分之百的準備，才能正真地上好一堂英語課。

第四篇：一節(jié)英語課的啟示

一節(jié)英語課的啟示

曲溝鎮(zhèn)一中宋俊波 在廣文中學(xué)的日子里，我有幸聽到了廣文中學(xué)最有潛力的英語老師丁小琳的課。上課了，老師面帶微笑走進教室，簡單的英語問候之后，開始了正式上課。

這一節(jié)課講的是試卷評析課，老師先把試卷發(fā)到學(xué)生們手中，然后進行試卷評析，和我們平常進行試卷評析不一樣，老師先讓學(xué)生自改，理由是學(xué)生在做試卷的時候，緊張，容易把會做的題做錯，等老師批改過卷子之后，看見醒目的紅色錯號時，會靈光一閃，正確答案馬上進入腦海中，有助于增強學(xué)生的自信心。自改之后仍舊解決不了題，由小組合作討論解決，增加了學(xué)生團結(jié)互助的合作精神。在互助的過程中，一定是有些問題小組內(nèi)不能解決的，提交全班討論解決。然后由學(xué)生精講，教師及時點撥。

這一節(jié)課給我的啟示是：課堂上，老師談笑風(fēng)聲，吐談自如，教師與學(xué)生零距離，學(xué)生與教師合作默契；學(xué)生的積極性調(diào)動至極，主動參與，學(xué)生在活動、練習(xí)中，輕松快樂學(xué)會了知識。

總之，廣文中學(xué)的教師和學(xué)生素質(zhì)相當(dāng)高，教師和學(xué)生是一種平等式的關(guān)系，課堂充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)的高效、愉悅的課堂。

第五篇：如何評價一節(jié)英語課

如何評價一節(jié)英語課

今天我想談一下英語課和怎樣評價一堂英語課。首先我先談一下一節(jié)好的英語課的標準：

一看老師

㈠在課堂教學(xué)中是否體現(xiàn)了新的教學(xué)理念在課堂教學(xué)中是否發(fā)揮了老師的指導(dǎo)作用，體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用以學(xué)生為中心，面向全體。關(guān)注學(xué)生差異，盡量照顧到每一層次的學(xué)生，調(diào)動每個學(xué)生的積極性，讓每個學(xué)都盡量參與到教學(xué)活動中來，讓每個學(xué)生都有所收獲。是否依照學(xué)生的年齡特點，創(chuàng)設(shè)靈活多樣的教學(xué)活動激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)所學(xué)知識。是否為學(xué)生設(shè)置語言運用的真實情景，與生活實際緊密相連，引導(dǎo)學(xué)生進行真實的語言交際，讓學(xué)生運用語言做事情。是否為學(xué)生創(chuàng)造了寬松，民主的學(xué)習(xí)氛圍，良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

㈡教師的基本素質(zhì)儀表是否端莊大方，精神煥發(fā)，充滿自信，有活力，深深的吸引著學(xué)生。2 教態(tài)是否親切自然，和藹可親，有親和力。語言是否英語化,是否清楚流暢，富有感染力,。

教師的教學(xué)效果在很大程度上取決于其本身的語言表達能力。語言表達能力的好與差是教學(xué)成敗的重要因素之一。因此，在課堂上英語語言應(yīng)努力做到規(guī)范性，啟發(fā)性，流暢性，簡潔性，生動性，情感性，豐富性，充實性和愉悅性。4 板書是否整潔大方

板書要清楚，字跡要美觀大方，安排合理，一目了然，重點突出，給人留下深刻的記憶。（如：正中是標題及所學(xué)重點句型，單詞，兩側(cè)是掛圖及復(fù)習(xí)內(nèi)容）㈢整節(jié)課的教學(xué)設(shè)計及教學(xué)全過程在教學(xué)的導(dǎo)入部分中,greet/song/chant/have a vivion的運用和選擇，是否使復(fù)習(xí)鋪墊句有針對性．復(fù)習(xí)內(nèi)容要與新知識學(xué)習(xí)有所聯(lián)系，為新知識學(xué)習(xí)操練做好鋪墊。在展開部分中新知識的呈現(xiàn)是否巧妙自然，有邏輯性，一環(huán)緊扣一環(huán)。應(yīng)體現(xiàn)出第一環(huán)節(jié)是第二環(huán)節(jié)的支柱，第二環(huán)節(jié)是第一環(huán)節(jié)的逐步發(fā)展。是否準確把握教材，課堂教學(xué)內(nèi)容目標內(nèi)容定位準確

要找準，抓住本節(jié)課的教學(xué)重點。在教學(xué)中，一切活動都圍繞本課的教學(xué)重點而展開。是否關(guān)注了學(xué)生的學(xué)習(xí)過程

教學(xué)內(nèi)容安排是否有條理性，層次性，體現(xiàn)由淺入深，由易到難，循序漸進的原則。是否開展有效的教學(xué)活動。

課堂設(shè)計的一切活動都要有它的目的性和可操作性，為達成一定的教學(xué)目標服務(wù)，操練要到位，要保證課堂練習(xí)的數(shù)量和時間（輸入量要夠）而且講究練的方法，提高練的質(zhì)量。使學(xué)生對所學(xué)知識做到懂，熟，會。在實現(xiàn)知識和能力目標的基礎(chǔ)上是否體現(xiàn)出情目標．

要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，挖掘教學(xué)因素，對學(xué)生進行德育教育。（注意：不是直接說

出來，而是通過教師語言的引領(lǐng)，設(shè)計的教學(xué)活動讓學(xué)生感悟出來。）課堂提問是否有效

要根據(jù)教學(xué)環(huán)節(jié)有針對性的進行提問。如：導(dǎo)入新課的提問，過渡內(nèi)容的提問，突出重點的提問，化解難點的提問。并做到有針對性，有啟發(fā)性，有趣味性。8 課堂教學(xué)節(jié)奏是否有度

①整體流程——做到起伏有致（“起”是思維活躍“伏”情緒平穩(wěn)）

②教學(xué)內(nèi)容——收展有度

（“展”展開，拓寬，根據(jù)教學(xué)目標要求，圍繞教學(xué)重點，對教學(xué)內(nèi)容展開任務(wù)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生創(chuàng)造性地運用知識?！笆铡睂χR進行及時小結(jié)，并升為理性理解。）③師生語言——變化有致。（容易處，快節(jié)奏。重點處，慢節(jié)奏。語調(diào)，抑揚頓挫，有高有低富有感染力。）

④學(xué)生思維——張弛有變（“張”精神飽滿，積極動口、動手、動腦投入競賽，合作學(xué)習(xí)中?！俺凇狈潘?，課堂氣氛活躍。）

⑤教學(xué)活動——動靜結(jié)合“動”指朗讀，對話，游戲，有聲有色的教學(xué)。

“靜”指聽，寫，思考問題。

⑥教學(xué)容量——疏密相間（教學(xué)內(nèi)容的數(shù)量、容量要合適）是否進行了多角度的評價

口頭表揚，體態(tài)語言，獎勵制度，師生評，小組評。通過評價起到激勵作用，使學(xué)生充滿自信。

與此同時，在課堂上教師應(yīng)做到：

①多一些自主，少一些灌輸。②多一些討論，少一些講解。

③多一些鼓勵，少一些批評。④多一些全面，少一些片面。

⑤多一些創(chuàng)造，少一些模仿。⑥多一些設(shè)問，少一些直述。

⑦多一些為什么，少一些是什么。⑧多一些肯定，少一些否定。

⑨多一些有效教學(xué)，少一些無效訓(xùn)練。

１０，看教學(xué)活動是否虎頭蛇尾．總結(jié)是教學(xué)重點的深化過程，教學(xué)中不可以缺少，總結(jié)可以多樣化．

二 看學(xué)生師生間，生生間是否有互動（pair work ,group work）學(xué)生參與活動是否積極主動，情緒高昂。學(xué)生回答的問題是否有創(chuàng)造性，向生活實際延伸。

三 看結(jié)果看教學(xué)效果是否達到了目標要求，每個學(xué)生都有不同程度的收獲，都有成功感。2 教師對學(xué)生是否有學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，使學(xué)生獲得了獲取知識的能力。

以上是我＜關(guān)于如何評價一節(jié)英語課＞的不全面的看法，希望大家在評課中能夠得到幫助．