第一篇：梅村體論的論文

論文摘要：“江左三大家”出處不同，吳梅村由遺逸而失路成貳臣，“失身”愧恧．是其難以排遣之真正哀苦心病。其詩稱“梅村體”，通常特指其長篇歌行。怎樣解讀吳氏寄之于詩的“用心”。當(dāng)是辨認(rèn)“梅村體”之要捩。其詩“篇無虛詠”，“指事傳辭，興亡具備”，即“詩史”品格。入清后，“梅村體”哀婉之情益濃重。而悲慨氣韻漸見衰颯。情多于事，鋒銳鈍化，議論膽縮．“史”識必亦淡散。言“梅村體”必于深情之外言及麗藻。情不濃深，“詩史”易成史論，失卻詩之特性：若褪去藻采之麗，則必徒成少陵詩史之仿效。不成其為“梅村體”，從而也難從元、白“長慶體”中分離，自成面目。麗詞藻采是梅村歌行的形態(tài)標(biāo)識藻麗之色，原基于吳氏早年即擅長艷體，系晚明世家子弟的才子氣表現(xiàn)?！懊反弩w”的“凄麗蒼涼”．實不止僅存見其歌行，同樣體現(xiàn)于如《贈寇白門》等近體詩作中?！懊反弩w”應(yīng)是吳偉業(yè)詩作整體構(gòu)架而成。

論文關(guān)鍵詞：吳偉業(yè)梅村體貳臣詩史深情麗藻

乾隆四十一年(1776)冬，清高宗弘歷特命國史館另立《貳臣傳》，四十三年(1778)二月又詔諭：如洪承疇、李永芳、錢謙益、龔鼎孳等立朝事跡既不相同，品德亦判然各異，《貳臣傳》宜分為甲乙兩編。于是。吳偉業(yè)與錢謙益等同列入乙編．“俾斧鉞凜然，合于《春秋》之義焉”(《清實錄》)。關(guān)于吳偉業(yè)之出仕新朝成為“兩截人”，在其生前就為同時故舊所惋惜并體諒，如尤侗《艮齋雜說》所云：“吳梅村文采風(fēng)流。照映一時。及入本朝，迫于征辟，復(fù)有北山之移?！奔词惯z民耆宿錢澄之在《寄吳梅村宮詹》七律一組中也說：“同時被召情偏苦，往事傷懷句每工”，“山濤啟事真無故，庾信哀時豈自由?”Iu(卷”錢氏詩作于康熙十年(1671)，時距吳偉業(yè)之卒不數(shù)月。因此，當(dāng)吳氏卒后百年重遭“劣者斧鉞凜然，于以傳信簡編，而待天下后世之公論”之譴時，文史學(xué)者深不以為然。其中著名唐詩學(xué)家管世銘(1738—1798)在《韞山堂詩集》卷十三《論近人詩絕句》第一首之辯爭最稱明快：

白衣不放鐵崖還，班管題詩淚漬顏。失路凡人能自訟?莫將婁水并虞山。

按：吳偉業(yè)(1609—1671)，字駿公，號梅村，江南太倉人。太倉邑內(nèi)婁江貫境出劉家港．故又以婁水代稱之。梅村于明崇禎四年(1631)會試奪魁。殿試一甲第二名，二十三歲之“榜眼”也．授翰林院編修。崇禎十二年(1639)出為南京國子監(jiān)司業(yè)，翌年升中允，轉(zhuǎn)諭德，以請養(yǎng)告假。乙酉南都立，起補少詹事，與馬士英、阮大鋮不洽，供取僅二月即辭歸。入清，杜門不出，順治十年(1653)經(jīng)陳之遴、陳名夏等鼓動，由江南總督馬國柱力薦，敦促北上，授弘文院侍講．轉(zhuǎn)國子監(jiān)祭酒。十四年(1657)以繼伯母之喪南歸．遂不出。

同為“江左三大家”，吳氏與錢、龔之出處有所不同，即在其乃由遺逸而失路成貳臣。今存《梅村集》四十卷、《梅村家藏稿》五十八卷，實均已經(jīng)梅村生前刪削。其入清之初、出仕以前不少文字緣免禍而不存，如《翰林院修撰陳公墓志銘》系為同科殿元陳于泰所作，今僅存見《毫村陳氏家乘》卷十一中，今人整理《吳梅村全集》【2】亦無由補輯之。陳于泰聞“甲申之變”，“哭于蘇之郡學(xué)，絕而復(fù)蘇，撤版扉舁而歸”：南都陷亡后．“經(jīng)歲來吳門．與熊魚山、姜如農(nóng)、薛諧孟、萬永康諸人晨夕相往還。按撫兩薦，無地可匿跡，在荒莊臥復(fù)壁中，食飲緣墻而下。病且革……眼鼻流赤，哀聲時斷續(xù)，備極慘苦而逝”。梅村于《銘》文末作贊評日：

義興固多完人，九臺盧公，糜軀斗場；牧友堵公，瞬然不滓，與公為三。

盧象升于崇禎十一年(1638)以兵部尚書率師力抗人犯冀魯一線之清兵，戰(zhàn)死于河北保定，九臺是象升的號。牧友一作牧游，為堵胤錫之號，堵氏為南明諸政權(quán)重臣。西南桂王之永歷朝得以立國，端賴其與何騰蛟的聯(lián)合荊襄十三家軍。堵氏勞瘁赍志而歿于廣西潯州(今桂平)，時在順治六年(1649)，永歷紀(jì)元則為三年，與陳于泰同歲卒而遲后五個月，陳氏亡逝于該年六月。據(jù)此可知，吳偉業(yè)此《墓志銘》當(dāng)作于順治七年至十年之間，即出仕清廷之前。

《銘》文一派遺民聲情，銘贊“與公為三”云云，直以盧、堵、陳并稱“完人”，尤頌堵胤錫“嚼然不滓”，需知其時永歷政權(quán)正力撐粵西及黔滇地域，此殘明抗清軍事集團到康熙元年(1662)永歷帝朱由榔被吳三桂俘殺始告終結(jié)。所以，梅村編集時刪削此文，應(yīng)不是白慚非“完人”而系避嫌遠禍，可以肯定，類若此《墓志銘》文字見刪的必非少數(shù)。

稽考吳偉業(yè)此類頗見心跡的集外文獻．足證其對自己未能為“完人”，“咫尺俄失墜”(卷9《送何省齋》)后的自愧白訟，并非偽飾諱過。由此而辨其《與子隙疏》，益能認(rèn)同趙翼《甌北詩話》所下的判語：梅村“仕于我朝也，因薦而起，既不同于降表簽名，而白恨濡忍不死，蹋天踏地之意，沒身不忘，則心與跡尚皆可諒”；“梅村出處之際，固不無可議；然其顧惜身名，白慚白悔，究是本心不昧。以視夫身仕興朝，彈冠相慶者，固不同；比之白諱失節(jié)，反托于遺民故老者，更不可用年語矣”[3](卷?！杜c子隙疏》作于卒前不到一月，中云：

南中立君，吾入朝兩月，固請病而歸。改革后吾閉門不通人物，然虛名在人，每東南有一獄，長慮收者在門，及詩禍?zhǔn)返湥枫纺?。十年，危疑稍定，謂可養(yǎng)親終身，不意薦剡牽連，逼迫萬狀。老親懼禍，流涕催裝，同事者有借吾為剡矢，吾遂落彀中，不能白衣而返矣。

先是吾臨行時以怫郁大?。刖煻执蟛。墒雷婊实蹞嵛總渲?。吾以繼伯母之喪出都，主上親賜丸藥。今二十年來，得安林泉者，皆本朝之賜。惟是吾以草茅諸生．蒙先朝巍科拔擢，世運既更，分宜不仕，而牽戀骨肉，逡巡失身，此吾萬古慚愧，無面目以見烈皇帝及伯祥諸君子，而為后世儒者所笑也。

按：“伯祥”即其著名詩篇《臨江參軍》所哀贊之楊廷麟。廷麟先為盧象升參軍，盧戰(zhàn)死后，直斥楊嗣昌誤軍機，聲震朝野，乙酉后守江西贛州死。梅村別有《讀楊參軍(悲巨鹿詩)》，遠較《臨江參軍》激越悲慨，緣太干犯新朝，故亦未收集，僅見存魏耕等所編之《吳越詩選》?！笆怼崩㈨?，無面目見楊氏等故舊于地下或乃虛幻，“為后世儒者所笑”則是梅村難以排遣之真正哀苦心病。所以，此《疏》接著向年僅十歲的長子吳曝縷述：“奏銷”案中“幾至破家”，“海寧之獄”即親家陳之遴遣戌的牽連．家仆陸鑾告訐之禍等等**迭經(jīng)．最后說：

吾同事諸君多不免．而吾猶優(yōu)游晚節(jié)．人皆以為后福，而不知吾一生遭際，萬事憂危，無一刻不歷艱難，無一境不嘗辛苦，今心力俱枯，一至于此，職是故也。歲月日更，兒子又小，恐無人識吾前事者，故書具大略．明吾為天下大苦人．俾諸兒知之而已。

吳偉業(yè)卒時年六十三歲，“心力俱枯”諒非飾辭，“失身”為后人笑亦白知不免。事實確也如此，乾隆前期杭州詩人王曾祥在其《靜便齋集》之《書梅村集后》的辯駁就很尖銳：“然而失貞之婦，擗標(biāo)故夫；二心之仆，號眺舊主。徒增戮笑，誰為信之!”“或言梅村老親在堂，未宜引決。夫求生害仁，匪移孝之旨；見爺授命，實教忠之義。茍其不然，隱黃冠于故鄉(xiāng)，受緇衣于宿老，身脫維摯，色養(yǎng)晨夕。惜哉，梅村跡乍回而心染也?！盵41據(jù)顧湄《吳梅村先生行狀》云，其遺言有“吾死后，斂以僧裝，葬吾于鄧尉、靈巖相近，墓前立一圓石，題日‘詩人吳梅村之墓’，勿作祠堂，勿乞銘于人”[2】(附錄”。生前未能以“隱黃冠”、“受緇衣”成“完人”，死后“斂以僧裝”求平衡失節(jié)白愧心緒，也似預(yù)設(shè)此為答謝“后世儒者所笑”，梅村誠持心良苦。但這種自我靈魂拯救、白贖謝罪形態(tài)確很感人，也能彌補殘損形象以獲世人體諒。輔之《與子隙書》的尚有《臨終詩四首》與大抵作于病重時的那闋著名的“萬事催華發(fā)”的《賀新郎》詞。《臨終詩》之一、三云：

忍死偷生廿栽余，而今罪孽怎消除?受恩欠債應(yīng)填補，總比鴻毛也不如。

胸中惡氣久漫漫，觸事難平任結(jié)蟠。塊磊怎消醫(yī)怎識?唯將痛苦付沈瀾。

《賀新郎》下闋中“故人慷慨多奇節(jié)。為當(dāng)年、沉吟不斷，草問偷活”云云即“忍死偷生”；“脫屣妻孥非易事，竟一錢不值何須說”則就是“總比鴻毛也不如”之意。吳梅村反思“萬事憂?！敝缴鷷r，對自己懦弱的性格缺陷以至好虛名而又畏死茍活，是懷有自懺式認(rèn)知的。

吳偉業(yè)詩稱“梅村體”，通常特指其長篇歌行。據(jù)陳廷敬《吳梅村先生墓表》云，梅村臨終曾說：“吾詩雖不足以傳遠，而是中之用tL,良苦，后世讀吾詩而能知吾心，則吾不死矣?！薄?J(附錄·)以此，怎樣解讀吳氏寄之于詩的“用心”即“詩心”，當(dāng)是辨認(rèn)“梅村體”之要捩。王士稹《分甘余話》卷二云：“明末及國初歌行，約有三派：虞山源于杜陵，時與蘇近；大樽源于東川，參以大復(fù)；婁江源于元白，工麗時或過之。”【s鍵以詩體風(fēng)貌推溯淵源，固難探詩心，而漁洋素鄙薄元稹之“輕”、白居易之“俗”，故“工麗”云者實亦輕慢之?！端膸炜偰刻嵋吩u較具體，仍難稱梅村“讀吾詩而能知吾心”之知者：“其中歌行一體，尤所擅長。格律本乎四杰，而情韻為深：敘述類乎香山，而風(fēng)華為勝。韻協(xié)宮商，感均頑艷，一時尤稱絕調(diào)。其流播詞林，仰邀睿賞，非偶然也?！睂γ反逶娦?，當(dāng)推鄉(xiāng)后學(xué)之程穆衡(1703—1793)，能攫探準(zhǔn)的而要言不煩。程氏撰有《吳梅村詩集箋注)【q，與靳榮藩《吳詩集覽》及吳翌鳳《梅村詩集箋注》先后并稱，其在《婁東耆舊傳》中日： 其詩排比興亡，搜揚掌故，篇無虛詠，近古罕儷焉。論日：梅村之詩，指事傳辭，興亡具備，遠蹤少陵之《塞蘆子》，而近媲弁州之《欽鴉行》。期以摭本反始，粗存王跡，同時諸子，雖云間、虞山猶未或識之，況悠悠百世歟!

“指事傳辭，興亡具備”的“篇無虛詠”特點，即“詩史”品格。趙翼《甌北詩話》對此概括為“題既鄭重，詩亦沉郁蒼涼”，并列舉“多有關(guān)于時事之大者，如《臨江參軍》、《南廂園叟》、《永和宮詞》、《洛陽行》、《殿上行》、《蕭史青門曲》、《松山哀》、《雁門尚書行》、《臨淮老妓行》、《楚兩生行》、《圓圓曲》、《思陵長公主挽詞》等作”。梅村“詩史”篇什大致可分為二類：吟詠明亡前夕時事與鼎革后滄桑變幻事狀。關(guān)于前者，歷來首稱“予與交十年”、“風(fēng)雨懷友生”的《臨江參軍》。如前所述，其實《讀楊參軍<悲巨鹿詩)》尤稱血淚心史：

去年敵入王師蹙，黃榆嶺下殘兵哭。唯有君參幕府謀，長望寒云悲巨鹿。君初出入銅龍樓，焉支火照西山頭。上書言事公卿怒，負(fù)劍從征關(guān)塞愁。是日寒風(fēng)大雨雪，馬蹴層冰凍蹄裂。短衣結(jié)帶試平羹，土銼吹燈穿虎穴。橫刀高揖盧尚書，參卿軍事復(fù)何如?宣云士馬三秋壯，趙魏山川百戰(zhàn)余。豈料多魚漏師久．謂當(dāng)獨鹿遷營走。神策氈場有賜錢，征東戲下無升酒。此時偏將來秦州，君當(dāng)往會軍前謀。尚書贈策送君去，滹沱之水東西流。自言我留當(dāng)盡敵，不爾先登死亦得。眼前戎馬飽金繒，異日諸公弄刀筆。君行六日尚書死，獨渡漳河淚不止。身雖漫落負(fù)知交，無為孤忠留信史。嗚呼美人騎馬黃金臺，蕭蕭擊筑悲風(fēng)來。乃知死者士所重，羽聲慷慨何為哉!即今看君《悲巨鹿》，尚書磊落真奇材。君今罷官且歸去，死生契闊知何處?

吳氏此詩當(dāng)作于崇禎十二年(1639)或稍后，《吳越詩選》編者之一朱士稚(朗詣)在詩后批日：“近年實錄未修，尚賴故老遺臣，留信史于詞章。”【7J(¨籃)明亡前后到出仕新朝前，梅村詩膽放筆健，氣韻流轉(zhuǎn)，雖已擅于轉(zhuǎn)韻，誠如趙甌北所說“一轉(zhuǎn)韻，則通首筋脈，倍覺靈活”，但不賴麗澤藻采以增工麗，故暢朗而又豐潤。類此還可舉《松山哀》等佐證，以《全集》易檢，不贅引。

“梅村體”后一類詩作即人清后歌行，哀婉之情益濃重而悲慨氣韻漸見衰颯。情多于事，鋒銳鈍化，議論膽縮?！笆贰弊R必亦淡散?！顿涥懮?、《悲歌贈吳季子》等抒寫順治十四年(1657)江南科場案滲情篇什是此類歌行代表作，大抵寫人、記事狀而隱去背景?！皡羌咀印闭撸瑓墙娙恕敖笕P凰”之一吳兆騫(163’1—1684)。兆騫字漢槎，罹案遠戍寧古塔，二十年后顧貞觀求援納蘭性德營救吳氏生還，以及顧氏二闋以詞代書寄漢槎的《金縷曲》世稱文學(xué)史上一佳話。吳兆騫于梅村為晚輩，《悲歌贈季子》系送其遣戍上路時作，最稱絕唱：

人生千里與萬里，黯然銷魂別而已，君獨何為至于此?山非山兮水非水，生非生兮死非死。十三學(xué)經(jīng)并學(xué)史，生在江南長紈綺。詞賦翩翩眾莫比，白壁青蠅見排抵。一朝束縛去，上書難自理，絕塞千山斷行李。送吏淚不止，流人復(fù)何倚?彼尚愁不歸，我行定已矣!八月龍沙雪花起，橐駝垂腰馬沒耳。白骨皚皚經(jīng)戰(zhàn)壘，黑河無船渡者幾?前憂猛虎后蒼兕，土穴偷生若螻蟻。大魚如山不見尾，張髻為風(fēng)沫為雨。日月倒行入海底，白晝相逢半人鬼。噫嘻乎悲哉!生男聰明填勿喜，倉頡夜哭良有以。受患只從讀書始，君不見，吳季子!

此詩苦哀情切，而抑郁難言之意盤轉(zhuǎn)筆底，“何為至于此”呢?外因是“白壁青蠅”的構(gòu)陷，剩下只能喟然嘆日：“受患只從讀書始!”“倉頡夜哭”無疑也是一句控詞，但為何哭?控向誰?雖未噤若寒蟬，已是焉敢橫議。

言“梅村體”必于深情之外言及麗藻。情不濃深，“詩史”易成史論，失卻詩之特性；若褪去藻采之麗，則必徒成少陵詩史的仿效，不成其為“梅村體”，從而也難從元、白“長慶體”中分離，自成面目。所以，麗詞藻采是梅村歌行的形態(tài)標(biāo)識。藻麗之色，原基于吳氏早年即擅長艷體。此系晚明世家子弟的才子氣表現(xiàn)?！端膸炜偰俊氛f其“少作大抵才華艷發(fā)，吐納風(fēng)流，有藻思綺合，清麗芊眼之致”『81(卷”，川52O)是確切的，“倘不身際滄桑，不過冬郎《香奩》之嗣音，曷能獨步一時”『9](卷，鶘’?朱庭珍《筱園詩話》這一斷語亦一語中的麗藻艷情與滄桑之恨相融合的佳篇當(dāng)以《聽女道士卞玉京彈琴歌》稱最?！霸旅飨宜鞲鼰o聲，山塘寂寞遭兵苦”，“坐客聞言趣嘆嗟，江山蕭瑟隱悲笳”的苦情，顯已超越白樂天詩所曾有之意蘊。時代迥異，“梅村體”與“長慶體”誠既不能重復(fù)，也無可相互取代的。倘以此詩與吳氏其他作品如《琴河感舊》、《過錦樹林玉京道人墓》等合觀，那么時際易代戰(zhàn)亂中的紅顏薄命人的慘痛之寫，遠遠提升了此命題的傳統(tǒng)容量，同樣有“詩史”價值。

《圓圓曲》是吳梅村傳世第一名篇。但此詩作年諸家系年不一。顧師軾《梅村先生年譜》系于順治元年(1644)，程穆衡《吳梅村編年詩箋注》系于順治十六年(1659)。顧氏所系過早，與詩情不合；程氏則系年太后，于梅村lf,跡難符。梅村自仕清歸鄉(xiāng)后，除自責(zé)、自訟以至自罪外，不可能去譴責(zé)已是功高位重的定西王吳三桂，“惴惴莫保”的他不會去惹此事故?！秷A圓曲》應(yīng)作于順治十年前而以吳三桂駐師陜西，進京“人覲”之八年(1651)最洽。詩之主旨實系為陳圓圓立傳，“一代紅妝照汗青”乃全篇詩眼。所以，《圓圓曲》系梅村對當(dāng)年秦淮舊識的系列感慨吟喟之一篇，殆同于余懷《板橋雜記》?！峨s記》重在記述當(dāng)年秦淮之盛，以昔傷今：梅村歌吟則每多詠嘆今時佳麗歸宿，藉近追遠。歸宿自必人各相異，“薄命只應(yīng)同人道，傷lf,少婦出蕭關(guān)。紫臺一去魂何在?青鳥孤飛信不還”之《過錦樹林玉京道人墓》，定然不同于《圓圓曲》的“專征簫鼓向秦川，金牛道上車千乘。斜谷云深起畫樓，散關(guān)月落開妝鏡”，但“莫唱當(dāng)時渡江曲，桃根8g,~-向誰攀”這種世事變遷、滄桑更變之感受則是通同的。就此而言，“梅村體”的“凄麗蒼涼”，實不止僅存見其歌行，同樣體現(xiàn)于如《贈寇白門六首》等近體詩作中。“梅村體”應(yīng)是吳偉業(yè)詩作整體構(gòu)架而成。

第二篇：楊梅村基本情況

楊 梅 村 簡 介

楊梅村位于株洲縣城東部，面積2.7平方公里。全村有14個村民小組536戶，人口2081人。水田面積1318畝，旱地320畝。村黨總支委員會現(xiàn)有黨員56名，下設(shè)兩個黨支部。楊梅村是省社會主義新農(nóng)村建設(shè)示范村、市文明村鎮(zhèn)、縣科教興村示范點。

近年楊梅村沐浴著市、縣黨建幫扶工作的春風(fēng)，一手抓黨建一手抓發(fā)展，取得了的豐碩成果。一是拓寬了發(fā)展思路。抓住地域優(yōu)勢和兩型社會建設(shè)機遇，近幾年形成并堅持依托城市帶村、發(fā)展產(chǎn)業(yè)強村、休閑觀光富村的發(fā)展思路。建立了甲魚養(yǎng)殖協(xié)會、“三益”水果合作社、荷花基地、苗木基地等多個農(nóng)業(yè)經(jīng)濟合作組織，帶動了特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展，保障了農(nóng)民持續(xù)增收。二是加強了班子建設(shè)。按照“3+2”村級組織建設(shè)模式和黨員“雙培”模式，全力推進村組班子和黨員隊伍建設(shè)，充分發(fā)揮黨員“雙帶”作用，增強了組織活力，鍛造了一支群眾公認(rèn)、團結(jié)共事、奮發(fā)有為的村組班子。三是美化村容村貌。實施“1441”工程，投資500萬元，新建了800平方米村部辦公樓1棟；硬化村級公里4公里，實現(xiàn)組組通水泥路，戶戶接水泥路；“穿衣戴帽”美化村民住宅80余戶；提質(zhì)改造村小學(xué)1所。今年又全面實施“12345”工程，新建了1座牌樓、2個基地，新增3臺變壓器，修繕4口水塘，新實施50戶“穿衣戴帽”工程。如今，村內(nèi)路途通暢，山清水秀，白壁紅瓦、相映成趣。四是加快經(jīng)濟發(fā)展。積聚各方力量，積極推進東湖項目建設(shè)，打造株洲縣城鄉(xiāng)結(jié)合部人文景觀和生態(tài)亮點。建成了楊梅林、葡萄園、桔園、水泥制磚廠、天華水村釣魚基地等經(jīng)濟實體，培植了特種養(yǎng)殖、農(nóng)家休閑、勞務(wù)輸出三大支柱產(chǎn)業(yè)。2011年，全村實現(xiàn)集體經(jīng)濟純收入20.6萬余元。

第三篇：論高考體作文

漆永祥：“高考體”作文

中國青年報：目前高考作文的弊端體現(xiàn)在什么方面？

漆永祥（北京大學(xué)中文系副系主任，閱卷領(lǐng)導(dǎo)小組副組長）：高考作文的不良文風(fēng)與弊習(xí)種種，從寫作方式的角度，我總結(jié)出以下15個小類：

賭咒發(fā)誓體，就是全文充斥“一定”、“必須”這樣的句子以表決心顯勇氣；空言泛語體，就是無論寫什么人什么事，都是一通看似高妙、實則空泛的廢話，即使套在王安石、文天祥身上都適用。

小資美文體，就是用抒情的語調(diào)、無病呻吟的口吻來描述與議論。爹死娘病體，就是講發(fā)生在自己身上的悲慘故事，目前較少。故事拼湊體，就是事先準(zhǔn)備四五個勵志故事，無論什么題目，都用這幾個故事編織成文，此類較多。

四平八穩(wěn)體，就是一味求穩(wěn)、“40分萬歲”的作文。

龍頭鳳尾體，就是開頭有“氣勢”，結(jié)尾要“升華”，中間卻是段豬腹。

排山倒海體，即用漂亮整齊的排比句貫穿全文。

亮點閃光體，則過分追求文章中有亮點，以引起閱卷者注意。副題題記體，就是作文正題之下尚有副題，開篇再用魯迅、莎士比亞等人的名句為題記，中間再用小字標(biāo)題，將一篇文章割得四分五裂，近幾年最為流行。

生僻艱澀體，即故意用生僻字詞與艱澀的語句，顯擺自己的與眾不同，結(jié)果往往錯別字滿紙。

此外，還有大家熟悉的時空穿越體、文白夾雜體、天書地咒體、符號圖畫體等。這些體式并不是不能寫，而是一旦程式化、模版化，就會僵硬而且毫無生趣可言。

這些作文充斥考場，與當(dāng)今高中生社會生活感受較少有關(guān)。同時，在全社會缺乏誠實的大環(huán)境下，他們不說真話，也不會說真話，不會溝通，這也是導(dǎo)致作文寫不好的主要原因。所以我們不能全怪中學(xué)教育，這是普遍的社會問題。

漆永祥：社會對高考作文是一種畸形重視

隨著2011年高考臨近，各種“高考作文題目預(yù)測”、“高考作文備考攻略”，再次鋪天蓋地地出現(xiàn)在書店、學(xué)校、網(wǎng)絡(luò)上。很多學(xué)生都希望通過突擊，提升作文水平。但北京大學(xué)中文系副主任、北京市高考語文閱卷組負(fù)責(zé)人漆永祥教授說，“實際上，這是不可能的。社會對高考作文是一種畸形的重視?！?/p>

中國青年報：在您看來，為什么那么多人關(guān)注高考作文？

漆永祥：一方面，是因為作文最能反映一個學(xué)生的語文素養(yǎng)和文字功底，能寫一手好文章，將受用終身；另一方面，還與高考作文分?jǐn)?shù)（60分）在高考總分中所占比例較大有關(guān)，業(yè)內(nèi)有句行話叫“得作文者得天下”，足見作文在語文學(xué)科甚至高考中的分量。另外，古人說“文以載道”，作文還能反映考生對當(dāng)代社會的思考與認(rèn)識，培養(yǎng)人格力量與文化使命感。不過，現(xiàn)在社會對高考作文的重視，是一種畸形的重視。每到高考臨近，社會上各種“高考作文題目預(yù)測”、“作文備考全攻略”、“名師指導(dǎo)”層出不窮，受到不少考生、家長甚至老師的推崇。很多學(xué)生都希望通過突擊，提升作文水平。實際上，這是不可能的。很多孩子反而毀在這些“馬二先生”（《儒林外史》中的典型人物，本名馬純上，因?qū)以嚥坏?，以給書坊選取八股文為職業(yè)?！幷咦ⅲ┦稚?。

中國青年報：批閱了這么多學(xué)生的高考作文，您的總體感受是什么？

漆永祥：有靈氣有個性的作文年年都有，令人欣慰，但好作文真是太少了！大家有一個普遍感受，那種讓人眼前一亮、交口稱贊的優(yōu)秀作文太缺乏了。滿分作文雖然年年有，但多

有瑕疵，給人“矬子里拔將軍”的無奈感。我感覺，高考作文質(zhì)量多年來提升不大，有時還在下降。

中國青年報：高考作文質(zhì)量下降主要體現(xiàn)在哪些方面？

漆永祥：存在的問題非常多。首先，在所謂“攻略”的引導(dǎo)下，不少作文“假大空”，程式化、模塊化嚴(yán)重，模仿痕跡明顯；其次，喜歡用生僻、華麗或怪異的詞藻，排比句型，夸張語言或者四不像的“文言文”，來表現(xiàn)自己的知識面和寫作才能；第三，內(nèi)容空洞無物，沒有生活氣息、真情實感，沒有年輕人的朝氣；第四，錯別字、替代詞甚至網(wǎng)絡(luò)語言使用越來越多。

不少學(xué)生會背范文和勵志故事，像王昭君、蘇軾、莎士比亞、拿破侖等人的故事，高考作文中學(xué)生用得特別多，但是這些例子用在文中是否合適，學(xué)生就不管了。按理說，東北孩子寫的作文應(yīng)該有黑土地的濃郁氣息，西北孩子的作文應(yīng)該有黃土高原的味道，但現(xiàn)在的作文都是千人一面、千篇一律。有的學(xué)生從初中到高中，寫作文都是用自己“預(yù)備”的幾個故事“通吃”。

很多“名師”會說，寫作文要特別注重開頭和結(jié)尾，開頭要華麗、結(jié)尾要升華，其他可以稍微次一點，有的“名師”還會把一篇范文拆解得七零八碎，告訴大家哪一部分寫得好。但作文應(yīng)該是一個整體，是一個學(xué)生語文素養(yǎng)的體現(xiàn)，不是說哪一段好就是好作文?！敖q帽繡鞋百衲衣”，給人的印象可能更糟。

全社會都缺乏對語文教育的重視，也是造成當(dāng)前高考作文質(zhì)量不高的原因之一。你看現(xiàn)在大學(xué)里，有多少人注意培養(yǎng)語文素養(yǎng)？大家更愿意把時間花在英語四六級、“托福”上面。

中國青年報：對于質(zhì)量較差的作文，你們在閱卷、評分過程中是怎么考慮的？

漆永祥：對生拉硬套范文與故事，或虛假敷衍的作文，我們不會給高分。這類問題，我們一眼就能看出來，糊弄不過去。雖然閱卷時間很短，但也不會僅憑開頭和結(jié)尾來評分，我們會看整體，看學(xué)生的語言組織能力、邏輯思維能力以及對外界事物的感受能力，這些都可以從文字中看出來。

我們在作文試題與評分標(biāo)準(zhǔn)上，也一直在試圖引導(dǎo)和改良。比如今年北大自主招生的作文，就明確提醒考生：“1.取譬適當(dāng)，杜絕虛假；2.行文暢達，說理明晰；3.感情真摯，戒用套話?！睘榇?，我們要求寫到700字就可以了（一般高考作文標(biāo)準(zhǔn)為800字）。在評分標(biāo)準(zhǔn)上，我們鼓勵寫真性情、真故事，只要個性鮮明、語言簡明流暢、貼近生活真實，我們都會給高分。

中國青年報：網(wǎng)上也流傳過一些“0分作文”，有網(wǎng)友說，高考作文不能說真話。漆永祥：網(wǎng)上所謂的“0分作文”都是假的。只有在交白卷、惡作劇畫個圖，或者只有一句半句不沾邊的話等情況，我們才會判0分，但這些作文是不會流傳到社會上的。

中國青年報：中國青年報社會調(diào)查中心去年發(fā)布的調(diào)查顯示，83.3%的人承認(rèn)自己在上學(xué)期間曾經(jīng)寫過撒謊作文。您怎么看？

漆永祥：假作文源遠流長，從漢代大臣的奏疏，到明清“八股文”，都有此種現(xiàn)象。今天作文中的“假大空”，除了誠信問題之外，還在于很多人不敢“冒險”。很多老師和家長苦口婆心地教育學(xué)生“四平八穩(wěn)”、“能得四十二三分就可以了”。

撒謊作文以及套路作文的長期存在，會對孩子的心靈產(chǎn)生影響，讓孩子缺少獨立意識和誠信意識。另外，由于不必寫真性情的文章，孩子就養(yǎng)不成對身邊事物的洞察力和感知力，創(chuàng)新能力也得不到培養(yǎng)。

今年北大等13所高校自主招生聯(lián)考的作文題目，是關(guān)于魯迅的一句話——“無盡的遠方，無數(shù)的人們，都與我有關(guān)”。我看到很多學(xué)生想得非常簡單，他們會寫到非洲，甚至寫到月球上去，覺得這就是“無盡的遠方”；或者寫火車站，寫抗洪救災(zāi)前線，覺得這就有“無數(shù)的人們”。

中國青年報：我們應(yīng)如何鼓勵孩子寫真性情的作文？

漆永祥：我曾在一些中學(xué)作演講，對學(xué)生說，如果能用真摯的感情、樸實的語言、生動的文字，寫出身邊的故事和感受，寫出年輕人的朝氣，就是一篇好作文。演講后，一名中學(xué)生悄悄告訴我，語文老師告訴他們，“千萬不要說自己的話”，因為這樣得不了高分。這讓我十分震驚，也十分沉重。

感人的故事不一定非要感天動地，寫對平淡生活的真實體味，寫平凡的人和事，文章也會出彩。從文章體裁上說，我個人還覺得，應(yīng)提倡學(xué)生多寫記敘文，打下語言文字的基本功底，不一定過多寫議論文，拼湊出一堆哲理與空泛的議論。一名合格的語文教師，也要引導(dǎo)學(xué)生，從生活點滴中用心體察，寫出感悟，而不是一味地教育他按模板套用范例，寫出來的文章“匠氣”十足。

高考作文因為全社會的極度關(guān)注，我們每年的閱卷工作，都有巨大壓力。媒體上大量關(guān)于作文的不實報道，也使我們備受誤解與責(zé)難，不堪重負(fù)。我在這里希望通過貴報呼吁：全社會應(yīng)該常態(tài)化地看高考作文，不要給命題者、考生和閱卷者制造壓力，要給考生一個充分發(fā)揮自己才華的寬松環(huán)境，給閱卷者一個不受外界干擾和影響的良好氛圍。我們不希望有太

多“關(guān)注”和“重視”，同時也請社會、考生和家長放心，我們會認(rèn)真、公正地對待每一個考生、每一份試卷、每一篇作文，不辱使命，盡職盡責(zé)，為國選才。

第四篇：楊梅村小學(xué)安全自查報告

楊梅村小學(xué)安全自查報告

“沒有安全就沒有一切”這是從領(lǐng)導(dǎo)到老師的一條信念。學(xué)校始終把安全放在首位，堅信校舍、師生安全事關(guān)穩(wěn)定大局、責(zé)任重于泰山。2014年春開學(xué)以來我校進行了認(rèn)真細致的研究部署，開展了多次對學(xué)校教學(xué)樓、以及教學(xué)設(shè)備設(shè)施等全面性的“查隱患、堵漏洞”的安全管理工作大檢查。開學(xué)初，我們對學(xué)校進行了一次全方位的安全大排查。進一步貫徹了安全第一，預(yù)防為主的方針，防止安全事故的發(fā)生，全力打造平安校園，營造學(xué)生健康成長的良好環(huán)境?，F(xiàn)將自檢結(jié)果報告如下：

一、組織學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識。

開學(xué)初召開了安全工作專項會議，明確了任務(wù)、責(zé)任，進行了細致的分工，籌劃了學(xué)校下一步安全工作的打算。學(xué)校還組織全體教師，召開了安全工作會議，會上，張建華校長結(jié)合我校的實際，講了我們學(xué)校當(dāng)前安全工作要注意的問題，提出了嚴(yán)格的安全工作要求，提出了“沒有安全就沒有一切”的工作口號，要求大家充分認(rèn)識“安全高于一切”，“孩子的生命比一切更重要”的思想，指出了安全工作要深入人心，到崗盡責(zé)，安全工作不能有絲毫放松，學(xué)校要形成校園安全人人有責(zé)，大家時時想安全，處處抓安全的良好工作局面。

二、加強領(lǐng)導(dǎo)，規(guī)范管理

我校十分重視“平安校園”創(chuàng)建工作，形成了校長總攬全局、統(tǒng)一協(xié)調(diào)，各教師參與、密切配合的工作格局，形成了群防群治、齊抓共管的工作合力。為此，學(xué)校成立了張建華校長任組長，江國華、鄧文輝任副組長，鄭輝明、陸小明任安全監(jiān)督員的學(xué)校安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組。制定了相關(guān)的工作職責(zé)、明確了工作任務(wù)。按照教育局對學(xué)校安全工作的要求，結(jié)合我校實際，制定并與全校教職工簽訂了《安全工作責(zé)任書》，制定了校園安全責(zé)任區(qū)，明確了各責(zé)任人的職責(zé)，加大了對全體教師的安全工作的檢查力度，不斷規(guī)范教育教學(xué)管理、后勤管理、教師隊伍管理及各項活動管理，并實行了安全事故責(zé)任追究制。

三、重溫制度，組織落實

制度是落實的保證，完善規(guī)章，明確崗位，職責(zé)分明，嚴(yán)肅紀(jì)律，責(zé)任到人，是我校開展安全教育活動的一個經(jīng)驗。學(xué)校安全工作每周一次，做到有內(nèi)容、有記錄，并制訂了《交通安全宣傳教育工作制度》、《學(xué)校安全工作會議制度》、《安全檢查防范制度》、《安全事故報告和責(zé)任追究制度》、《安全教育制度》、《安全隱患整改制度》、《危險物品管理制度》、《衛(wèi)生防疫制度》、《用電安全制度》、《安全防范措施》、《體育活動安全要求》、《晨檢制度》、《師生突發(fā)事件處理辦法》、《值班制度》等。節(jié)假日學(xué)校實行了領(lǐng)導(dǎo)、教師值班制度，制定了學(xué)校安全檢查督導(dǎo)制度，通過建章立制使學(xué)校安全教育活動制度化。

四、認(rèn)真檢查，督促整改。

(一)開學(xué)初，學(xué)校及時組織相關(guān)人員，對學(xué)校涉及安全的各個方面進行排查，具體工作如下：

1、檢查了教學(xué)樓內(nèi)及各班教室門窗、電路，各班教室門窗完好。

2、檢查了辦公樓防火、防盜情況，督促教職工注意安全用電和防火安全，防盜安全。

3、檢查了學(xué)校廁所、圍墻、標(biāo)志物、旗桿、教學(xué)樓外飾、門窗等處。經(jīng)檢查都完好無損，不存在安全隱患。

4、會同體育教師對校園的體育器械進行了檢查。所有體育器械不存在安全隱患。

5、教育學(xué)生杜絕吃“三無食品”。

6、檢查了圖書室、實驗室，這些教學(xué)輔助室的管理都很到位，都能按照上級的要求去做，無安全隱患。

8、對學(xué)校周邊環(huán)境的情況進行摸底調(diào)查，并教育學(xué)生雙休日禁止去網(wǎng)吧。

(二)存在的問題及對策

1、學(xué)校上、放學(xué)，實行了路隊制，盡管教師反復(fù)教育學(xué)生遵守交通安全要求，但仍然有部分學(xué)生在公路上跑、穿等情況，極易造成安全事故。

2、學(xué)校的總開關(guān)因?qū)W校用電負(fù)荷大有燒毀的痕跡，發(fā)現(xiàn)之后請電工立即更換。

整改措施：

我們將繼續(xù)加強以交通安全為重點的安全教育與管理，加強與家長的聯(lián)系，形成教育合力，提高交通安全教育的實效性。嚴(yán)禁學(xué)生課間出校門，加強食品衛(wèi)生安全的教育與管理，教育學(xué)生不要購買“三無”食品。繼續(xù)加強甲型H1N1流行性傳染病和手足口病的預(yù)防，堅持進行晨檢，定時進行校舍建筑的檢查，及時排查存在的安全隱患，將安全工作做實，將安全隱患和安全事故消滅于萌芽狀態(tài)，以維護我校正常的教育教學(xué)秩序，維護學(xué)生的利益。

2014年2月

第五篇：走進梅村初中

走進梅村初中，感受課改四月天

2012年4月12日蕭縣初中課改現(xiàn)場研討會在我校召開。參加會議的有縣各學(xué)校業(yè)務(wù)負(fù)責(zé)人、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校校長、初中校長、骨干教師等190余人。眾多教育界人士歡聚梅村初中，共話課改。我校以雙展高效課堂、綠色校園文化、精品社團展示等課改新天地贏得了領(lǐng)導(dǎo)及教師們的一致肯定和好評。

上午第一節(jié)課，與會領(lǐng)導(dǎo)和教師首先參觀了校園文化、班級文化建設(shè)和精彩的社團活動及獨具特色的留守兒童之家建設(shè)，并研磨我校課改導(dǎo)學(xué)案。第二節(jié)課，與會領(lǐng)導(dǎo)和觀摩教師一道深入課堂實際，現(xiàn)場觀摩了“1+4”雙展高效課堂模式的運行開展。聽取了語文、數(shù)學(xué)、英語、地理等6節(jié)觀摩課。接著觀賞了充滿活力和朝氣的大課間，課改的氣息涌動在校園的每個角落里。