第一篇：人教版數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)3.4分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用及分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算（A卷）

人教版數(shù)學(xué)2019-2020學(xué)年六年級(jí)上冊(cè)3.4分?jǐn)?shù)除法的應(yīng)用及分?jǐn)?shù)的混合運(yùn)算（A卷）小朋友，帶上你一段時(shí)間的學(xué)習(xí)成果，一起來做個(gè)自我檢測(cè)吧，相信你一定是最棒的!一、選擇題(共6題；

共12分)1.（2分）籃球的價(jià)格比足球低，則足球價(jià)格是籃球價(jià)格的（）。

A.B.C.D.2.（2分）一件衣服先提價(jià)，再降價(jià)，現(xiàn)價(jià)與原價(jià)相比（）。

A.不變??? B.降了??? C.升了??? D.無法比較??? 3.（2分）一堆貨物，運(yùn)走了，剛好是2噸。這堆貨物原來共（）噸。

A.9??? B.6??? C.18??? 4.（2分）水果店運(yùn)進(jìn)一批蘋果，賣了兩天后，還剩這批蘋果的，已知賣出的比剩下的多60千克，這批蘋果原來重（）千克。

A.210??? B.140??? C.84??? D.100??? 5.（2分）存有酒精溶液的容器的蓋子不小心打開了，第一天酒精蒸發(fā)了，第二天蒸發(fā)了剩下的，第二天結(jié)束時(shí)，容器內(nèi)剩下的酒精占原來的（）A.B.C.D.6.（2分）一個(gè)數(shù)的 是，這個(gè)數(shù)的 是（）A.B.C.二、判斷題(共5題；

共10分)7.（2分）判斷對(duì)錯(cuò).張叔叔賣了 的瓜后，還剩30個(gè)，張叔叔一共摘了90個(gè)瓜． 8.（2分）判斷對(duì)錯(cuò).A，B均為非零自然數(shù)，則A＞B.9.（2分）判斷對(duì)錯(cuò).男生人數(shù)占全班人數(shù)的，那么女生人數(shù)比男生人數(shù)少 ． 10.（2分）4÷（20+）＝4÷20+4÷ ＝ +5＝5 ．（）11.（2分）乙數(shù)比甲數(shù)多，也就是說甲數(shù)比乙數(shù)少。

三、填空題(共6題；

共6分)12.（1分）_______米的公路修了 后還剩1500米；

售價(jià)160元的商品降價(jià) 后是_______元。

13.（1分）_______米比42米多，30千克比_______千克少。

14.（1分）計(jì)算，能簡(jiǎn)算的要簡(jiǎn)算． =_______ 15.（1分）明明為失學(xué)兒童捐款10元，占整個(gè)第一小組捐款總數(shù)的，第一小組的捐款額占全班的.你知道明明所在班級(jí)共捐款_______錢嗎？ 16.（1分）北華村種植黃瓜 公頃，是番茄種植面積的 ．種植番茄_______?公頃？ 17.（1分）某次列車提速后，平均每小時(shí)行150千米，是提速前的 ．這次列車提速前平均每小時(shí)行_______ 四、計(jì)算題(共2題；

共15分)18.（5分）用遞等式計(jì)算。

（1）（2）（3）（4）19.（10分）遞等式計(jì)算（1）3.6÷0.4-1.2×6（2）(5.6-1.4)÷0.7（3）2.25÷2.5×0.4（4）3.6÷0.4-1.2×6（5）(5.6-1.4)÷0.7（6）2.25÷2.5×0.4 五、解答題(共5題；

共25分)20.（5分）學(xué)校舞蹈隊(duì)有學(xué)生30人，比合唱隊(duì)人數(shù)的 多10人，學(xué)校合唱隊(duì)有多少人? 21.（5分）王老師家裝修，有75平方米的墻面需要貼墻紙，甲工人單獨(dú)貼需要6小時(shí)完成，乙工人單獨(dú)貼需要8小時(shí)完成。如果兩人合作，幾小時(shí)能貼完全部的 ？ 22.（5分）今年小東和爸爸的年齡之和正好是60歲，小東的年齡是爸爸的。小東和爸爸今年各是多少歲？ 23.（5分）李叔叔從銀行取出他存款的 正好買了單價(jià)是350元的靠背椅。他在銀行的存款有多少元？ 24.（5分）建造兩座房子，其中第一座造價(jià)比第二座造價(jià)的3倍少32萬元，而第二座房子的造價(jià)占兩座房子總造價(jià)的，問第二座房子的造價(jià)是多少萬元？ 參考答案 一、選擇題(共6題；

共12分)1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、6-1、二、判斷題(共5題；

共10分)7-1、8-1、9-1、10-1、11-1、三、填空題(共6題；

共6分)12-1、13-1、14-1、15-1、16-1、17-1、四、計(jì)算題(共2題；

共15分)18-1、18-2、18-3、18-4、19-1、19-2、19-3、19-4、19-5、19-6、五、解答題(共5題；

共25分)20-1、21-1、22-1、23-1、24-1、

第二篇：人教版數(shù)學(xué)2019-2020學(xué)年六年級(jí)上冊(cè)3.4分?jǐn)?shù)除法的應(yīng)用及分?jǐn)?shù)的混合運(yùn)算（A卷）

人教版數(shù)學(xué)2019-2020學(xué)年六年級(jí)上冊(cè)3.4分?jǐn)?shù)除法的應(yīng)用及分?jǐn)?shù)的混合運(yùn)算（A卷）

小朋友，帶上你一段時(shí)間的學(xué)習(xí)成果，一起來做個(gè)自我檢測(cè)吧，相信你一定是最棒的!

一、選擇題

(共6題；共12分)

1.（2分）籃球的價(jià)格比足球低，則足球價(jià)格是籃球價(jià)格的（）。

A

.B

.C

.D

.2.（2分）一件衣服先提價(jià)，再降價(jià)，現(xiàn)價(jià)與原價(jià)相比（）。

A

.不變

B

.降了

C

.升了

D

.無法比較

3.（2分）一堆貨物，運(yùn)走了，剛好是2噸。這堆貨物原來共（）噸。

A

.9

B

.6

C

.18

4.（2分）水果店運(yùn)進(jìn)一批蘋果，賣了兩天后，還剩這批蘋果的，已知賣出的比剩下的多60千克，這批蘋果原來重（）千克。

A

.210

B

.140

C

.84

D

.100

5.（2分）存有酒精溶液的容器的蓋子不小心打開了，第一天酒精蒸發(fā)了，第二天蒸發(fā)了剩下的，第二天結(jié)束時(shí)，容器內(nèi)剩下的酒精占原來的（）

A

.B

.C

.D

.6.（2分）一個(gè)數(shù)的是，這個(gè)數(shù)的是（）

A

.B

.C

.二、判斷題

(共5題；共10分)

7.（2分）判斷對(duì)錯(cuò).張叔叔賣了的瓜后，還剩30個(gè)，張叔叔一共摘了90個(gè)瓜．

8.（2分）判斷對(duì)錯(cuò).A，B均為非零自然數(shù)，則A＞B.9.（2分）判斷對(duì)錯(cuò).男生人數(shù)占全班人數(shù)的，那么女生人數(shù)比男生人數(shù)少

．

10.（2分）4÷（20+）＝4÷20+4÷

＝

+5＝5

．（）

11.（2分）乙數(shù)比甲數(shù)多，也就是說甲數(shù)比乙數(shù)少。

三、填空題

(共6題；共6分)

12.（1分）_______米的公路修了

后還剩1500米；售價(jià)160元的商品降價(jià)

后是_______元。

13.（1分）_______米比42米多，30千克比_______千克少。

14.（1分）計(jì)算，能簡(jiǎn)算的要簡(jiǎn)算．

=_______

15.（1分）明明為失學(xué)兒童捐款10元，占整個(gè)第一小組捐款總數(shù)的，第一小組的捐款額占全班的.你知道明明所在班級(jí)共捐款_______錢嗎？

16.（1分）北華村種植黃瓜

公頃，是番茄種植面積的．種植番茄_______?公頃？

17.（1分）某次列車提速后，平均每小時(shí)行150千米，是提速前的．這次列車提速前平均每小時(shí)行_______

四、計(jì)算題

(共2題；共15分)

18.（5分）用遞等式計(jì)算。

（1）

（2）

（3）

（4）

19.（10分）遞等式計(jì)算

（1）3.6÷0.4-1.2×6

（2）(5.6-1.4)÷0.7

（3）2.25÷2.5×0.4

（4）3.6÷0.4-1.2×6

（5）(5.6-1.4)÷0.7

（6）2.25÷2.5×0.4

五、解答題

(共5題；共25分)

20.（5分）學(xué)校舞蹈隊(duì)有學(xué)生30人，比合唱隊(duì)人數(shù)的多10人，學(xué)校合唱隊(duì)有多少人?

21.（5分）王老師家裝修，有75平方米的墻面需要貼墻紙，甲工人單獨(dú)貼需要6小時(shí)完成，乙工人單獨(dú)貼需要8小時(shí)完成。如果兩人合作，幾小時(shí)能貼完全部的？

22.（5分）今年小東和爸爸的年齡之和正好是60歲，小東的年齡是爸爸的。小東和爸爸今年各是多少歲？

23.（5分）李叔叔從銀行取出他存款的正好買了單價(jià)是350元的靠背椅。他在銀行的存款有多少元？

24.（5分）建造兩座房子，其中第一座造價(jià)比第二座造價(jià)的3倍少32萬元，而第二座房子的造價(jià)占兩座房子總造價(jià)的，問第二座房子的造價(jià)是多少萬元？

參考答案

一、選擇題

(共6題；共12分)

1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、6-1、二、判斷題

(共5題；共10分)

7-1、8-1、9-1、10-1、11-1、三、填空題

(共6題；共6分)

12-1、13-1、14-1、15-1、16-1、17-1、四、計(jì)算題

(共2題；共15分)

18-1、18-2、18-3、18-4、19-1、19-2、19-3、19-4、19-5、19-6、五、解答題

(共5題；共25分)

20-1、21-1、22-1、23-1、24-1、

第三篇：六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算》教案

六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算》教案

教學(xué)內(nèi)容：

教科書第98～99頁，分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算相關(guān)復(fù)習(xí)。

教學(xué)提示：

本節(jié)的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生回顧整理分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算，讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的整理與復(fù)習(xí)的系統(tǒng)過程，提高歸納、整理知識(shí)和綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力。通過對(duì)分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的整理與復(fù)習(xí)，溝通知識(shí)之間的聯(lián)系，形成良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

教學(xué)目標(biāo)：

1知識(shí)與技能：讓學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，并能正確地進(jìn)行計(jì)算和解決相關(guān)的實(shí)際問題。

2過程與方法：生通過“自主合作、交流探索、遷移類推”的方法推出分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算順序，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、發(fā)展數(shù)學(xué)思維的能力等良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過計(jì)算練習(xí)向?qū)W生滲透運(yùn)算的邏輯性，相互影響地激發(fā)學(xué)生的求知欲望，讓學(xué)生在民主、和諧、活躍的堂氛圍中發(fā)展數(shù)學(xué)思維，創(chuàng)造性地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序并正確計(jì)算，教學(xué)難點(diǎn)：

含中括號(hào)小括號(hào)混合運(yùn)算的解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體、練習(xí)本等。

教學(xué)過程：

一、新導(dǎo)入

教師：同學(xué)們，上節(jié)我們復(fù)習(xí)了比和按比例分配的相關(guān)知識(shí)，這節(jié)我們一起復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的相關(guān)知識(shí)。

引出題——分?jǐn)?shù)的混合運(yùn)算（板書題）

【設(shè)計(jì)意圖：開門見山、直奔主題，為下面的知識(shí)的系統(tǒng)復(fù)習(xí)和相關(guān)練習(xí)留出了足夠的時(shí)間。】

二、探究新知

1從總體上復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算這一板塊的內(nèi)容。

教師：有關(guān)分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算，我們學(xué)過哪些主要的知識(shí)？

先讓學(xué)生獨(dú)立回憶，然后小組交流，最后抽學(xué)生匯報(bào)，教師隨學(xué)生的匯報(bào)板書，逐步完成下面的知識(shí)內(nèi)容。

西師大版

教師：下面我們就按照上面梳理的順序一部分一部分地進(jìn)行復(fù)習(xí)。

【設(shè)計(jì)意圖：通過本環(huán)節(jié)的復(fù)習(xí)，使學(xué)生的頭腦中對(duì)本版塊的知識(shí)有一個(gè)清晰地脈絡(luò)。】

2復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算順序和計(jì)算方法。

教師：分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的順序是怎樣的？

學(xué)生如果說出：分?jǐn)?shù)四則混合的順序與整數(shù)四則混合運(yùn)算的順序相同。

教師追問：能具體說一說混合運(yùn)算的順序嗎？

引導(dǎo)學(xué)生說出具體的運(yùn)算順序，教師作如下的板書。

（1）沒有括號(hào)，只有加減法或者只有乘除法的混合運(yùn)算。從左到右依次計(jì)算。

（2）沒有括號(hào)，有乘除也有加減的混合運(yùn)算。先乘除，后加減。

（3）有括號(hào)的算式，先算小括號(hào)里面的，再算中括號(hào)里面的，最后算括號(hào)外面的。

教師出示“分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算”第1題。

教師：它們的運(yùn)算順序是怎樣的？教師隨學(xué)生的發(fā)言板書（略）

教師出示這樣一個(gè)算式：4

/

－2

/

3+3

/

4×1

/

2。

要求學(xué)生在這個(gè)算式上面添括號(hào)，使運(yùn)算順序符合下面的要求

（1）先算加法，再算乘法，最后算減法。

（2）先算減法，再算加法，最后算乘法。

（3）先算加法，再算減法，最后算乘法。

學(xué)生完成后，抽學(xué)生匯報(bào)，集體訂正。

教師：計(jì)算分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算時(shí)要注意什么？

抽學(xué)生匯報(bào)后教師小結(jié)：進(jìn)行分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算時(shí)，要注意三個(gè)問題：一是要正確判斷分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的順序；二是要按照分?jǐn)?shù)加減乘除的計(jì)算方法正確進(jìn)行每一步計(jì)算；三是要按照混合運(yùn)算的書寫格式進(jìn)行書寫。

教師：請(qǐng)同學(xué)們計(jì)算出上面兩道題的結(jié)果。

學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，教師個(gè)別指導(dǎo)，并抽學(xué)生到黑板上計(jì)算；計(jì)算結(jié)束后，集體評(píng)講。

【設(shè)計(jì)意圖：通過復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的順序和計(jì)算方法，使學(xué)生熟練地掌握了分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算順序和計(jì)算方法，為下面的解決問題打下基礎(chǔ)?！?/p>

3復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的簡(jiǎn)便計(jì)算

出示：

/

7×11

/

3+

/

7÷13

/

教師：這道題按運(yùn)算順序，應(yīng)該怎樣算？

學(xué)生說出運(yùn)算順序后，教師追問：如果按這樣的運(yùn)算順序算，會(huì)遇到什么問題？（讓學(xué)生感受到按運(yùn)算順序算非常麻煩）

教師：仔細(xì)觀察這道題有什么特點(diǎn)？想想能不能用簡(jiǎn)便方法？怎樣簡(jiǎn)算？

學(xué)生討論，重點(diǎn)討論出題中的特點(diǎn)：兩道乘法（除以一個(gè)數(shù)等于乘這個(gè)數(shù)的倒數(shù)）中間有一個(gè)加號(hào)，并且有一個(gè)相同的乘數(shù)

/

7，這符合乘法分配律的特點(diǎn)，可以用乘法分配律來簡(jiǎn)算。

教師：請(qǐng)同學(xué)們用簡(jiǎn)便方法計(jì)算這道題。

學(xué)生算完后，抽學(xué)生匯報(bào)，重點(diǎn)說一說自己怎樣簡(jiǎn)算的過程。

教師：在分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算中，隨了可以用乘法分配律來簡(jiǎn)算，還經(jīng)常用到哪些運(yùn)算律？

引導(dǎo)學(xué)生說出在分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算中經(jīng)常用到的運(yùn)算律。

教師：通過上面的復(fù)習(xí)，你有什么感想？

指導(dǎo)學(xué)生說出自己的感想是：計(jì)算分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算時(shí)不要盲目的進(jìn)行計(jì)算，而要看這道題是否符合簡(jiǎn)算的特點(diǎn)，能進(jìn)行簡(jiǎn)算的要用簡(jiǎn)便方法計(jì)算。

【設(shè)計(jì)意圖：通過本環(huán)節(jié)的復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的簡(jiǎn)便運(yùn)算有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，既突出了本節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)又突破了本節(jié)的教學(xué)難點(diǎn)?！?/p>

4解決生活中的分?jǐn)?shù)應(yīng)用問題

教師：下面我們復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的實(shí)際問題。

投影出示教材第99頁分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算第7題。

教師：從圖中可以知道哪些信息？

隨學(xué)生的回答，教師幫助學(xué)生整理題中的信息，突出條中的一些重點(diǎn)詞。

條問題

XX年，x藏自治區(qū)月人均養(yǎng)老金2700元，位居全國之首。

重慶市月人均養(yǎng)老金比x藏自治區(qū)低1

/

3。

寧夏回族自治區(qū)月人均養(yǎng)老金相當(dāng)于重慶市的119

/

20。

青海省月人均養(yǎng)老金比重慶市高

/

36。

教師：根據(jù)這些條，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？

學(xué)生討論后回答。

學(xué)生提出的問題可能有

重慶市月人均養(yǎng)老金是多少？

寧夏回族自治區(qū)月人均養(yǎng)老金是多少？

青海省月人均養(yǎng)老金是多少？??

教師：你們會(huì)解答這幾個(gè)問題嗎？

學(xué)生獨(dú)立解答，教師個(gè)別輔導(dǎo)，最后集體訂正，抽學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行展示，并要求學(xué)生說一說列式的理由？

【設(shè)計(jì)意圖：在這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，通過教師引導(dǎo)，學(xué)生獨(dú)立解決實(shí)際問題，不僅能促進(jìn)學(xué)生更好地利用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，更有利于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。】

三、鞏固應(yīng)用

處理教材第102頁練習(xí)二十四第7題。

先讓學(xué)生從問題中收集有用的信息。

讓學(xué)生提出說學(xué)問題并說一說解題思路，然后讓學(xué)生獨(dú)立完成，全班交流解法。

學(xué)生獨(dú)立完成，同桌交流各自的解法。

【設(shè)計(jì)意圖：通過本環(huán)節(jié)的練習(xí)，使學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的實(shí)際問題的解題方法掌握的更加牢固，為下一步的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?！?/p>

四、堂小結(jié)

同學(xué)們，這節(jié)馬上就要結(jié)束了，回想一下，你有什么收獲？

學(xué)生談這節(jié)的收獲和疑惑。

【設(shè)計(jì)意圖：通過這一環(huán)節(jié)的知識(shí)小結(jié)，幫助學(xué)生積累一些基本的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，養(yǎng)成全面回顧的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的反思意識(shí)和梳理知識(shí)的能力?！?/p>

第四篇：分?jǐn)?shù)除法混合運(yùn)算教案

《分?jǐn)?shù)除法四則混合運(yùn)算》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：

人教版教科書第33頁例3及“做一做”，練習(xí)七的9——12題。數(shù)學(xué)目標(biāo) ：

1．使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,并能正確靈活地進(jìn)行計(jì)算。

2．能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，提高綜合解題能力。3．培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推及計(jì)算能力。教學(xué)重點(diǎn)：

掌握分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，正確靈活地進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算、檢驗(yàn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高學(xué)生的計(jì)算能力。教學(xué)過程：

創(chuàng)設(shè)情境，生成問題。

一、復(fù)習(xí)引入

1、課件出示計(jì)算題

（1）75＋20÷

5(2)10×4-15(3)88÷[2×(10＋1)]（4）75+360 ÷（20+5）（5）（750+360）÷（20-5）（6）720÷30+420÷30 要求：不計(jì)算，說說上面各題的運(yùn)算順序。

2、教師引導(dǎo)思考：整數(shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序是怎樣的？（指名回答）

二、探索交流，解決問題。

1、出示例3。

（1）學(xué)生讀題，說出已知條件和所求問題。

（2）提出要求：先獨(dú)立思考，再在小組內(nèi)說說你是怎么想的。（3）小組交流，小組內(nèi)的同學(xué)互相交流思路與方法。（4）各小組匯報(bào)，全班交流。

列出算式：12÷（1／2×3）

=12÷3／2 =8（天）

先算出每天吃幾片，再算可以吃幾天。師：你能看懂下面這個(gè)同學(xué)的想法嗎？

12÷1／2÷3 =12×2÷3 =8（天）

先算出每盒吃幾次，再算可以吃幾天。

2、指名說運(yùn)算順序。

3、探究算法。

（1）思考：分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的順序是怎樣的？

在進(jìn)行分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的時(shí)候你想提醒同學(xué)們注意些什么？（2）小組討論后匯報(bào)：

只有乘、除法的分?jǐn)?shù)運(yùn)算，要按從左到右的順序進(jìn)行計(jì)算。既有加、減法又有乘、除法的分?jǐn)?shù)運(yùn)算，應(yīng)先算乘、除法再算加、減法。

算式中有括號(hào)的，要先算括號(hào)里面的，再算括號(hào)外面的。

4、練習(xí)：計(jì)算1／5÷（2／3+1／5）×15（1）指名說運(yùn)算順序。（2）在練習(xí)本上獨(dú)立計(jì)算。（3）集體訂正。

5、師：這個(gè)算式，如果要想先算（2／3+1／5）×15，你知道該怎么辦嗎？

（1）指名回答。

（2）教師板書：1／5÷[（2／3+1／5）×15]（3）師：一個(gè)算式里如果既有小括號(hào)又有中括號(hào)，運(yùn)算順序該怎樣呢？

（4）師生共同總結(jié)：分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的順序與整數(shù)四則混合運(yùn)算的順序相同。

只有乘、除法的分?jǐn)?shù)運(yùn)算，要按從左到右的順序進(jìn)行計(jì)算。既有加、減法又有乘、除法的分?jǐn)?shù)運(yùn)算，應(yīng)先算乘、除法再算加、減法。

算式中有括號(hào)的，要先算括號(hào)里面的，再算括號(hào)外面的。

（5）師：這就是我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容————分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算。（板書課題：分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算）

三、鞏固練習(xí)

1、教材第33頁“做一做”。

2、教材第35頁練習(xí)七第10、11題。

四、課堂小結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？

（分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的順序與整數(shù)四則混合運(yùn)算的順序相同，我們可能覺得不難，但卻很容易算錯(cuò)，所以我們要養(yǎng)成好的計(jì)算習(xí)慣：要審清運(yùn)算符號(hào)，確定好運(yùn)算順序，不丟數(shù)、不抄錯(cuò)數(shù)，認(rèn)真計(jì)算每一步。）

板書設(shè)計(jì) 分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算 例3：

分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的順序與整數(shù)四則混合運(yùn)算的順序相同。

12÷（1／2×3）12÷1／2÷3 =12÷3／2 =12×2÷3 =8（天）=8（天）

第五篇：人教版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)分?jǐn)?shù)除法混合運(yùn)算教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生充分理解分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，明確分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算與整數(shù)混合運(yùn)算的關(guān)系，并能正確、熟練地進(jìn)行計(jì)算。

2、能運(yùn)用所學(xué)的有關(guān)分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題，感受解決問題方法的多樣性與靈活性，提高計(jì)算能力和解決問題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：能用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn)：能運(yùn)用多種方法解決生活中的實(shí)際問題。教具準(zhǔn)備：多媒體，小黑板。教學(xué)過程：

（一）情境引入，回顧再現(xiàn)。

陳爺爺每天繞操場(chǎng)跑6圈，2分鐘可以跑半圈。照這個(gè)速度，陳爺爺每天跑步要用多少時(shí)間？

學(xué)生解答：6÷（1/2÷2）

=6÷1/

4=24（分）

師：這就是我們學(xué)過的有關(guān)分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的知識(shí)，這節(jié)課，我們就來進(jìn)行相應(yīng)的練習(xí)。

（二）分層練習(xí)，強(qiáng)化提高。

1、練習(xí)九的第1題,。提示：對(duì)于三步計(jì)算的題來說，如果選擇比較合理的算法，也只要兩步就能完成計(jì)算。

2、計(jì)算下面各題

2/9x0.375÷6/7

4÷ 8/3 – 0.6

引導(dǎo)學(xué)生注意：遇到小數(shù)計(jì)算，要先化成分?jǐn)?shù)再進(jìn)行計(jì)算。

3、解下列方程

5X=15/19

2/3X÷1/4=12

4、這篇文章太長了，3小時(shí)才錄入了1/3。照這樣的速度，李叔叔工作8小時(shí)，可以錄入這篇文章的幾分之幾？還剩幾分之幾沒有完成？

（對(duì)于本題來說，如果學(xué)生列成8÷3×1/3也是對(duì)的。）

5、練習(xí)九的第10題。

要求學(xué)生按照指定的程序計(jì)算，再通過比較，有所發(fā)現(xiàn)并作出解釋。如果計(jì)算正確，就能發(fā)現(xiàn)得數(shù)等于原來的數(shù)。其原因是2/

3、3/4的倒數(shù)與1/2的積正好是1。

（三）自主檢測(cè)，評(píng)價(jià)完善

出示檢測(cè)題卡，讓學(xué)生獨(dú)立完成后，集體交流糾正。

（四）歸納小結(jié)，課外延伸

1、通過這節(jié)課的練習(xí)，你掌握了哪些知識(shí)？

2、把你的感受寫一寫，寫成一篇周記的形式。