第一篇：江蘇版五年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)期中考試試卷

江蘇版2019-2020學(xué)年五年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)期中考試試卷 姓名:________ 班級(jí):________ 成績(jī):________ 小朋友，帶上你一段時(shí)間的學(xué)習(xí)成果，一起來(lái)做個(gè)自我檢測(cè)吧，相信你一定是最棒的!一、看清數(shù)據(jù)，細(xì)心計(jì)算（21分）(共3題；

共21分)1.（12分）解方程．（1）x+ ＝39（2）x﹣ x＝1（3）x＝ 2.（6分）求下列數(shù)的最小公倍數(shù)和最大公約數(shù)． ①6和16 ②12和36 ③18和19 ④51和26 ⑤25和91 ⑥24和32 3.（3分）分解質(zhì)因數(shù)． 20 ?????45????? 27 二、認(rèn)真思考，準(zhǔn)確填空（共30分）(共11題；

共29分)4.（4分）用簡(jiǎn)便寫(xiě)法表示下面的式子． a×2.8×b=_______?????????1×x×y=_______ 5.（4分）連續(xù)的三個(gè)偶數(shù)中，最大的一個(gè)是m，這3個(gè)數(shù)的平均數(shù)是_______． 6.（1分）60以內(nèi)6和9的公倍數(shù)有_______，(按從小到大的順序填）最小公倍數(shù)是_______。

_______ 7.（2分）用分?jǐn)?shù)表示圖中的白色部分。

_______；

_______.8.（3分）的分?jǐn)?shù)單位是_______，再添_______個(gè)這樣的分?jǐn)?shù)單位就是最小的質(zhì)數(shù)。

9.（2分）3800米=_______千米????? 噸=_______千克 1.25時(shí)=_______分???????? 480平方米=_______公頃 10.（1分）已經(jīng)行了全程的 ．（1）把_______看作單位“1”.（2）寫(xiě)出數(shù)量關(guān)系式是:_______× ?=_______ 11.（6分）涂色表示各圖下面對(duì)應(yīng)的分?jǐn)?shù)。

12.（2分）計(jì)算． 2x＋6x＝_______?????????????7a－4a＝_______ 13.（2分）自然數(shù)中，既是質(zhì)數(shù)又是偶數(shù)的是_______。

14.（2分）在 中，（x是非0自然數(shù)），當(dāng)x＝_______時(shí)，它是最大真分?jǐn)?shù)；

當(dāng)y_______時(shí)，它是假分?jǐn)?shù)。

三、反復(fù)比較，慎重選擇（共14分）(共7題；

共14分)15.（2分）下列各式中，（）是方程。

A.2x+6??? B.5x-0.67>1.4??? C.6ａ-9=3??? 16.（2分）若a+7的和是奇數(shù)，則a一定是（）。

A.奇數(shù)??? B.質(zhì)數(shù)??? C.合數(shù)??? D.偶數(shù)??? 17.（2分）小明和小東玩抽大數(shù)游戲，每次抽到大數(shù)的人得1分。他們?nèi)纬榈降臄?shù)的情況如下表：

第一次 第二次 第三次 小明抽到的數(shù) 0.333 45.5% 2 小東抽到的數(shù) 2.83 抽了3次后，小東得到的分?jǐn)?shù)是（）分。

A.0??? B.1??? C.2??? D.3??? 18.（2分）五年級(jí)學(xué)生人數(shù)相當(dāng)于六年級(jí)的 ． 寫(xiě)出數(shù)量關(guān)系式: ??????× ?=，正確的是（）A.五、六年級(jí)總?cè)藬?shù)，六年級(jí)學(xué)生人數(shù).B.五、六年級(jí)總?cè)藬?shù)，五年級(jí)學(xué)生人數(shù).C.六年級(jí)學(xué)生人數(shù)，五年級(jí)學(xué)生人數(shù).D.五年級(jí)學(xué)生人數(shù)，六年級(jí)學(xué)生人數(shù).19.（2分）用0、9、7、5這四個(gè)數(shù)字，組成最小的奇數(shù)是（）。

A.9570??? B.5079??? C.7950??? D.5097??? 20.（2分）要統(tǒng)計(jì)東莞近五年降水量的變化情況，選用（）統(tǒng)計(jì)圖比較合適。

A.條形??? B.折線??? C.扇形??? D.不確定??? 21.（2分）正方形的邊長(zhǎng)是質(zhì)數(shù)，它的面積一定是（）。

A.合數(shù)??? B.質(zhì)數(shù)??? C.偶數(shù)??? D.奇數(shù)??? 四、明確要求，動(dòng)手操作（8分）(共1題；

共8分)22.（8分）找出下面各組數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。

28和7???? ??????8和9????????? 63和27????????? 16和40 五、學(xué)以致用，解決問(wèn)題（27分）(共5題；

共27分)23.（5分）用4,5,0按要求組成三位數(shù) 奇數(shù): 偶數(shù): 3的倍數(shù): 5的倍數(shù): 2,5,3公有的倍數(shù): 24.（5分）一個(gè)圓形餐桌桌面的直徑是2米．（π取3.14）（1）它的面積是多少平方米？（2）如果一個(gè)人需要0.5米寬的位置就餐，這張餐桌大約能坐多少人？（結(jié)果四舍五入）（3）如果在這張餐桌中央放一個(gè)半徑0.5m的圓形轉(zhuǎn)盤(pán)，剩余的面積大約是多少？（得數(shù)保留一位小數(shù)）25.（6分）甲、乙兩個(gè)倉(cāng)庫(kù)貨物的質(zhì)量比是7：5，如果甲倉(cāng)庫(kù)給乙倉(cāng)庫(kù)26噸，那么甲、乙兩個(gè)倉(cāng)庫(kù)貨物的質(zhì)量比是3：4。甲倉(cāng)庫(kù)原來(lái)有多少噸貨物? 26.（6分）求出這組數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。

①12和18 ②8和24 ③11和13 ④10和35 27.（5.0分）觀察下面兩種統(tǒng)計(jì)圖，你發(fā)現(xiàn)了什么? 參考答案 一、看清數(shù)據(jù)，細(xì)心計(jì)算（21分）(共3題；

共21分)1-1、1-2、1-3、2-1、3-1、二、認(rèn)真思考，準(zhǔn)確填空（共30分）(共11題；

共29分)4-1、5-1、6-1、7-1、8-1、9-1、10-1、10-2、11-1、12-1、13-1、14-1、三、反復(fù)比較，慎重選擇（共14分）(共7題；

共14分)15-1、16-1、17-1、18-1、19-1、20-1、21-1、四、明確要求，動(dòng)手操作（8分）(共1題；

共8分)22-1、五、學(xué)以致用，解決問(wèn)題（27分）(共5題；

共27分)23-1、24-1、24-2、24-3、25-1、26-1、27-1、

第二篇：五年級(jí)數(shù)學(xué)期中考試試卷分析

五年級(jí)數(shù)學(xué)期中考試試卷分析

海鹽行知小學(xué) 楊海軍

本次五年級(jí)數(shù)學(xué)期中考試已經(jīng)結(jié)束。為了更深入全面的分析我任教的五年兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)的效果，吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，更有針對(duì)性的開(kāi)展下階段的教學(xué)研究工作，特將本次考試試卷進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。

一、成績(jī)分析

我班參加這次五年級(jí)數(shù)學(xué)考試的共94名同學(xué)，共有32位獲得90分以上，7人不及格，其中五一班的平均分是83.43分，五二班的平均分是80.2分。從統(tǒng)計(jì)的這些指標(biāo)看，成績(jī)是很不理想的，原因大致有如下幾個(gè)：

1、由于期中考試前沒(méi)有認(rèn)真復(fù)習(xí)，學(xué)生對(duì)有些知識(shí)已經(jīng)淡忘，2、試卷的出題內(nèi)容太廣，太散。

3、試題偏難，很靈活，有很多題都需要認(rèn)真思考后才能解答正確。

4、一些中下學(xué)生平時(shí)抓的不牢，以致與他們的數(shù)學(xué)成績(jī)很不理想，所以這個(gè)成績(jī)沒(méi)有達(dá)到我的預(yù)期目標(biāo)。

二、試卷分析

縱觀試題和成績(jī)，題目太難，好象是在體現(xiàn)了新課程改革的理念，正如有的老師說(shuō)這次考試好象在做思考題，想考滿分難，想不及格很容易，這次考試的試題如此靈活今年還是頭一次。

我對(duì)各大題的得失分情況作了統(tǒng)計(jì)，從五年級(jí)的試卷情況反映出以下幾個(gè)問(wèn)題：

1．學(xué)生分析問(wèn)題的能力不強(qiáng)。失分最嚴(yán)重的就是填空題第10題和應(yīng)用題,由于學(xué)生的分析問(wèn)題的能力不強(qiáng),不能很好的理解題意,所以失分較為嚴(yán)重.好多學(xué)生根本沒(méi)有理解自己求出來(lái)的是什么，他們能正確的運(yùn)用數(shù)量關(guān)系，但是分析和解決問(wèn)題的能力卻不夠。我想我們?cè)诮虒W(xué)中要在這個(gè)方面有所側(cè)重，才能使我們的學(xué)生高分高能。

2．對(duì)概念的理解不深。部分同學(xué)在回答填空題和判斷題時(shí)對(duì)概念理解不深,有的出現(xiàn)了很不應(yīng)該的錯(cuò)誤，認(rèn)真答題等學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面都還有問(wèn)題。

3．計(jì)算能力有待提高。計(jì)算的得分率雖然相對(duì)最高，但大多數(shù)同學(xué)都或多或少的出錯(cuò)，這里不光有粗心的習(xí)慣問(wèn)題，也有的同學(xué)就沒(méi)掌握方法。

4．看全部試題其中第四大題操作題掌握的最好。想起來(lái)在這部分知識(shí)的講授時(shí)，為了學(xué)生真正的掌握，我采用讓學(xué)生主動(dòng)的探索，多觀察，多想，多看，看來(lái)是收到了效果。

5．對(duì)知識(shí)的綜合應(yīng)用的能力，還有不夠，這并不是我班獨(dú)有，相信大多數(shù)班的學(xué)生都有這樣的問(wèn)題。這部分體現(xiàn)在填空題、判斷題、選擇題中。

三、學(xué)生答題分析：

1、填空題的失分很大，主要第3、5、7、9、10。第7題是學(xué)生的認(rèn)識(shí)不到位，前幾題是粗心，解題習(xí)慣太差，9是計(jì)算太繁，10是太難，很多學(xué)生無(wú)法理解。

2、判斷選擇扣分主要是第2、5、6小題，選擇是4、5。

3、應(yīng)用題部分很靈活，繁的、難的習(xí)題很多。

4、不應(yīng)該錯(cuò)的有些學(xué)生也錯(cuò)了很多。

四、幾點(diǎn)反思

通過(guò)前面對(duì)試題的分析，在今后的教學(xué)中我們除過(guò)要把握好知識(shí)體系，熟悉知識(shí)點(diǎn)覆蓋面之外，還要認(rèn)真鉆研新課程理念，理解、研究教材，找到教材中知識(shí)與理念的結(jié)合點(diǎn)，數(shù)學(xué)思想與數(shù)學(xué)方法的嵌入點(diǎn)，憑借教學(xué)手段、方法，在教學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)中讓學(xué)生潛移默化地滲透、理解、掌握數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法，從而達(dá)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的最終目的。鑒于此，教學(xué)中我應(yīng)當(dāng)做到以下“幾多幾少”：

1、多一些數(shù)學(xué)方法、數(shù)學(xué)思想，少一些知識(shí)轉(zhuǎn)移、搬遷。數(shù)學(xué)思想是在數(shù)學(xué)活動(dòng)中解決問(wèn)題的基本觀點(diǎn)和根本想法，是對(duì)數(shù)學(xué)概念、命題、規(guī)律、方法和技巧的本質(zhì)認(rèn)識(shí)，是數(shù)學(xué)中的智慧和靈魂。所以，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)思想，方法是數(shù)學(xué)教學(xué)的首要任務(wù)。教學(xué)中要鉆研教材，把握知識(shí)中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)思想和方法，通過(guò)傳授知識(shí)，教給學(xué)生解決問(wèn)題的數(shù)學(xué)方法，思考問(wèn)題的數(shù)學(xué)思想。學(xué)生在學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，更能領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)思想和方法，能熟練的對(duì)知識(shí)進(jìn)行舉一反三式的應(yīng)用，真正達(dá)到活學(xué)活用，使教學(xué)理念轉(zhuǎn)變，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，為學(xué)生更深層次的理解、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)探索有效途徑。

2、多一些過(guò)程探究，少一些知識(shí)陳列。數(shù)學(xué)知識(shí)起源于生活，是從實(shí)際應(yīng)用中逐漸抽象、概括、演算、推理而形成的系統(tǒng)的、嚴(yán)密的學(xué)科體系，教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生靈活的思維，開(kāi)放的思路，就要以學(xué)生熟悉的現(xiàn)實(shí)生活為數(shù)學(xué)知識(shí)生長(zhǎng)的基礎(chǔ)，對(duì)知識(shí)的生成，講授多一些過(guò)程性探究，通過(guò)學(xué)生主動(dòng)性探究來(lái)理解知識(shí)的形成、發(fā)展和最終定義，對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的形成、發(fā)展有良好的促進(jìn)作用。而實(shí)際教學(xué)中公式化、概念化的粗淺、簡(jiǎn)單、枯燥的誦讀、機(jī)械式的演練教學(xué)不注重?cái)?shù)學(xué)理性的、深層次的內(nèi)涵，使數(shù)學(xué)教學(xué)浮于表面，不利于學(xué)生面對(duì)新理念指導(dǎo)下的檢測(cè)，不利于今后的教學(xué)和學(xué)生數(shù)學(xué)方面的發(fā)展。

3、多一些以生為本，少一些教師中心。小學(xué)生，尤其是低年級(jí)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情是非常高的，尤其是對(duì)貼近他們的生活，有一定感性經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)素材，更能喚發(fā)出極大的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。但長(zhǎng)期的教師中心式的講授，會(huì)挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，造成了學(xué)習(xí)的被動(dòng)和教學(xué)的困境。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中結(jié)合知識(shí)多創(chuàng)設(shè)一些生動(dòng)活潑、具有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題情境，將學(xué)生放置于問(wèn)題之中，容易激活學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)和數(shù)學(xué)知識(shí)，能培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、探索發(fā)現(xiàn)的思維品質(zhì)，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有推進(jìn)作用。以生為本，破除教師中心，要始終成為數(shù)學(xué)課堂實(shí)施教學(xué)的首要策略。

第三篇：五年級(jí)數(shù)學(xué)期中考試試卷分析

五年級(jí)數(shù)學(xué)期中考試試卷分析

一、考試情況概述：

本次考試最高分99分,最低分20分,90分以上的21人，80--90分的20人，70--80分的7人，不及格的4人。

二、試卷試題概述：

1．本次測(cè)試題，以《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》和小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)教材的前四個(gè)單元內(nèi)容和要求為依據(jù)，試題的覆蓋面廣、難易適度，照顧全體學(xué)生，對(duì)學(xué)生應(yīng)具備的數(shù)學(xué)知識(shí)、智能水平、實(shí)踐應(yīng)用等進(jìn)行多角度的考評(píng)，保證基礎(chǔ)性，突出靈活性，注重導(dǎo)向性。

2．本次的試題有五道大題。可分為兩大類，第一類是基礎(chǔ)知識(shí)，通過(guò)填空、判斷、選擇。第二類是綜合應(yīng)用，主要是考應(yīng)用實(shí)踐題。試卷能從檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力入手，打破了學(xué)生的習(xí)慣思維，能測(cè)試學(xué)生思維的多角度性和靈活性。

三、考試情況分析：

1、失分比較多的題有：第一大題填空的第8小題，主要體現(xiàn)在學(xué)生審題欠認(rèn)真。第二大題判斷的第2小題。第三大題選擇題的第3小題。第四大題的第三題，主要體現(xiàn)在學(xué)生審題欠認(rèn)真，沒(méi)有選擇合適的計(jì)算方法，2、得分較多的題有：第一大題填空的第2、3、5、6、8、11小題，第三大的第2、3、4小題，第四大題，第六大題的第2、3、4小題。這些都是基礎(chǔ)題，說(shuō)明學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)性的知識(shí)掌握的比較牢固。

四、自我反思及努力方向：

1、必須夯實(shí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。

扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)是成功解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的關(guān)鍵。數(shù)學(xué)基礎(chǔ)訓(xùn)練講究一個(gè)“嚴(yán)”字，教師及學(xué)生的態(tài)度都要嚴(yán)肅，教師的教風(fēng)要嚴(yán)謹(jǐn)，對(duì)學(xué)生的要求要嚴(yán)格。一定要重視知識(shí)的獲得過(guò)程。任何一類新知的學(xué)習(xí)都要力爭(zhēng)在第一遍教學(xué)中讓學(xué)生通過(guò)操作、實(shí)踐、探索等活動(dòng)中充分地感知，使他們?cè)诮?jīng)歷和體驗(yàn)知識(shí)的產(chǎn)生和形成過(guò)程中，獲取知識(shí)，形成能力。只有這樣，他們才真正獲得屬于自己的“活用”知識(shí)，當(dāng)碰到基礎(chǔ)知識(shí)的變形題時(shí)，就能靈活運(yùn)用、舉一反三了。否則，學(xué)生只會(huì)照葫蘆畫(huà)瓢，試題如果轉(zhuǎn)彎，學(xué)生就不知道如何解決了。

2、加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)。

教師要精選精編?kù)`活多變的針對(duì)性練習(xí)、發(fā)展性練習(xí)、綜合性練習(xí)，有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行收集信息、處理信息、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法和策略指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。注重培養(yǎng)學(xué)生審題意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣。

3、教師要關(guān)注學(xué)生中的弱勢(shì)群體。

如何做好后進(jìn)生的補(bǔ)差轉(zhuǎn)化工作是每位數(shù)學(xué)教師亟待解決的實(shí)際問(wèn)題，教師要從“以人為本”的角度出發(fā)，堅(jiān)持做好以下工作：堅(jiān)持“補(bǔ)心”與“補(bǔ)課”相結(jié)合，與后進(jìn)生多溝通，消除他們的心理障礙；幫助后進(jìn)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；加強(qiáng)方法指導(dǎo)；嚴(yán)格要求后進(jìn)生，從最基礎(chǔ)的知識(shí)抓起；根據(jù)學(xué)生差異，進(jìn)行分層教學(xué)；努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。

第四篇：五年級(jí)數(shù)學(xué)期中考試試卷分析

五年級(jí)數(shù)學(xué)期中試卷分析

學(xué)期過(guò)半,通過(guò)期中考試成績(jī)來(lái)看，這次共有28人參加考試，及格率為89.3%，優(yōu)秀率為64.2%，平均分為80.4%。通過(guò)分析，我發(fā)現(xiàn)：

一、試卷分析：

1、知識(shí)的覆蓋全面，題型豐富，注重基礎(chǔ)和應(yīng)用，符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求及教材的編排意圖。

2、所考察的知識(shí)點(diǎn)非常靈活，較好地體現(xiàn)了學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

3、在試題的取材上加強(qiáng)與生活實(shí)際的聯(lián)系，引發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并解決實(shí)際問(wèn)題。如：綜合應(yīng)用的幾道解決問(wèn)題，強(qiáng)調(diào)了應(yīng)用題對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活實(shí)際的重要性，要求學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，使數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化、生活問(wèn)題數(shù)學(xué)化。

二、學(xué)生卷面分析：

從卷面上來(lái)分析，體現(xiàn)了以下幾大特點(diǎn)：

1、基礎(chǔ)知識(shí)的掌握、基本技能的形成較好。但是三個(gè)后進(jìn)生的基礎(chǔ)題做的不是很理想。出錯(cuò)較多的是填空題第9題，11題,12題,15題

2、綜合運(yùn)用知識(shí)的能力較弱。

主要表現(xiàn)在學(xué)生對(duì)解決問(wèn)題的部分題目完成的較差。后進(jìn)生是因?yàn)椴粫?huì)，但是四個(gè)六七十分的同學(xué)不全是因?yàn)椴粫?huì)。有得學(xué)生在分析題意時(shí)欠思考，對(duì)于題目沒(méi)有理解清楚便解題，比較粗心大意。有的學(xué)生能理解題意，知道列式，但在計(jì)算方面失誤多。題目與生活聯(lián)系密切，主要是考查學(xué)生的基本功是否扎實(shí)，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。很多學(xué)生不能綜合運(yùn)用自己掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)分析數(shù)學(xué)信啊息，達(dá)到準(zhǔn)確列式計(jì)算的目的。

3、計(jì)算能力較差。

相比之前有所進(jìn)步，但是部分學(xué)生計(jì)算能力相對(duì)較弱，主要表現(xiàn)在解決問(wèn)題里，算式列對(duì)，計(jì)算錯(cuò)誤以及將計(jì)算結(jié)果后面的單位寫(xiě)錯(cuò)，將長(zhǎng)度單位寫(xiě)成面積單位，將面積單位寫(xiě)成體積單位，對(duì)于單位概念的理解比較模糊。

4、沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

主要表現(xiàn)在列豎式不用尺子，字跡潦草，涂涂抹抹。

三、原因分析：

部分學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣不夠，不能自覺(jué)、自主地學(xué)習(xí)。在遇到不懂得問(wèn)題，也不聞不問(wèn)，得過(guò)且過(guò)。甚至有些學(xué)生，根本就不知道自己哪些知識(shí)不懂，整天迷迷糊糊的。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣非常重要，有部分學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)沒(méi)興趣，上課也不能專心聽(tīng)講，課后又沒(méi)自主學(xué)習(xí)，成績(jī)很難提高。另外很多學(xué)生在家里的學(xué)習(xí)不自覺(jué)，相當(dāng)一部分的學(xué)生回到家里只是完成當(dāng)天的作業(yè)而已，談不上預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)。學(xué)生考出這樣的成績(jī)，作為科任的我，有不可推卸的責(zé)任。對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)未能及時(shí)跟蹤追進(jìn)，查漏補(bǔ)缺，沒(méi)有及時(shí)了解學(xué)生的掌握情況，這是我的不足。

以上是對(duì)這次期末考試的情況總結(jié)。我將吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，制定各種有效措施，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主，培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。在今后的教學(xué)過(guò)程中，對(duì)學(xué)生及時(shí)跟蹤追進(jìn)，了解其學(xué)習(xí)情況，因材施教。同時(shí)，虛心向其他教師求教，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取下半學(xué)期把成績(jī)提上去。

四、改進(jìn)具體措施：

1、加強(qiáng)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，更新教學(xué)觀念，重視學(xué)生知識(shí)的獲得過(guò)程。教學(xué)中讓學(xué)生通過(guò)操作、實(shí)踐、探索等活動(dòng)充分地感知，使他們?cè)诮?jīng)歷和體驗(yàn)知識(shí)的產(chǎn)生和形成過(guò)程中，獲取知識(shí)、形成能力。進(jìn)而達(dá)到舉一反

三、靈活應(yīng)用的水平。

2、教學(xué)中注重創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，提高學(xué)生解決問(wèn)題的策略意識(shí)。讓學(xué)生適當(dāng)關(guān)注生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，接觸一些開(kāi)放性問(wèn)題，改變數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)于追求“精確”、“唯一答案”的狀況，留給學(xué)生充分的思維空間和情感發(fā)展空間，鼓勵(lì)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識(shí)。注重引導(dǎo)學(xué)生從不同角度去思考問(wèn)題，充分發(fā)表自己的見(jiàn)解。

3、對(duì)于不同能力的學(xué)生應(yīng)該有不同的要求，特別是在作業(yè)要求上要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平、學(xué)習(xí)能力作出不同的級(jí)別，讓各類學(xué)生能獲得成功的體驗(yàn)。以往，不管學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)绾危甲髁私y(tǒng)一要求，以致于差生不能及時(shí)完成作業(yè)，作業(yè)是今天拖明天，明天拖后天，產(chǎn)生惡性循環(huán)，嚴(yán)重挫傷了學(xué)生的學(xué)生興趣和學(xué)習(xí)積極性。

4、加強(qiáng)評(píng)價(jià)機(jī)制。在課堂上，要給學(xué)生寬松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，要及時(shí)給予學(xué)生積極的語(yǔ)言評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言、提出問(wèn)題；在批改作業(yè)時(shí)，要充分利用作業(yè)本進(jìn)行師生交流，及時(shí)指出問(wèn)題、及時(shí)予以評(píng)價(jià)；在課外，多與學(xué)生接觸、溝通，建立感情。

5、加強(qiáng)學(xué)生的日常養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。

第五篇：五年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)期中考試試題3

小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)期中試卷

一、我會(huì)填

1． 0.25 m3

＝（）dm3

680cm3

＝（）ml＝（）L

dm2＝m225 g＝kg

3.68立方分米＝（）升＝（）毫升。354毫升＝（）立方厘米＝（）升 7800＝dm3

（）m3，0.85dm3

＝（）cm3。

2、用（）個(gè)棱長(zhǎng)是1分米的正方體才能拼擺成一個(gè)棱長(zhǎng)為1米的大正方體。

3、能被2和5同時(shí)整除的數(shù)的特征（）。

4、長(zhǎng)方體有（）個(gè)面，（）個(gè)頂點(diǎn)，（）條棱。

5、一個(gè)鉛筆盒的體積大約是400（）。

6、一個(gè)正方體的棱長(zhǎng)擴(kuò)大3倍，它的表面積擴(kuò)大（）倍，體積擴(kuò)大（）倍。

7、三個(gè)連續(xù)的奇數(shù)，中間的一個(gè)是a，其它兩個(gè)分別是（）和（）。

8．一個(gè)正方體的棱長(zhǎng)是5厘米，它的棱長(zhǎng)總和是（）厘米，表面積是（）平方厘米，體積是（）立方厘米。

9．一個(gè)三位數(shù)，個(gè)位上是最小的合數(shù)，十位上是最小的奇數(shù)，百位上是最小的質(zhì)數(shù)，這個(gè)三位數(shù)是（）。

10．有三個(gè)連續(xù)偶數(shù)，中間的一個(gè)是a，其它兩個(gè)分別是（）和（）。

二、我會(huì)判斷

1、一塊橡皮的體積約為8立方分米。（）

2、體積相等的兩個(gè)正方體，表面積也一定相等。()3、2是最小的合數(shù)和偶數(shù)。()

4、棱長(zhǎng)6米的正方體，表面積與體積相等。()

5、a3=3a。()

6、奇數(shù)和偶數(shù)的積一定是偶數(shù)。（）

三、我會(huì)選

1、一個(gè)長(zhǎng)2米、寬2米、高3米木箱平放在地面上，占地面積至少是()。

A、6平方米B、6立方米C、4平方米D、4立方米

2、兩個(gè)奇數(shù)的和一定是（）。

A、偶數(shù)B、奇數(shù)C、質(zhì)數(shù)D、互質(zhì)數(shù)

3、冬冬每天早晨都要喝250（）牛奶。A、升B、毫升C、千克

4、把一個(gè)棱長(zhǎng)是5分米的正方體木塊分割成兩個(gè)完全相同的長(zhǎng)方體，這兩個(gè)長(zhǎng)方體的表面積之和是（）平方分米。A、150B、200C、300D、17

5四、我會(huì)解決。

1、一間長(zhǎng)方體的房間，長(zhǎng)6米、寬4米、高2.5米。現(xiàn)在要粉刷它的四面墻壁（其中門(mén)窗占8平方米不刷）。這個(gè)房間的粉刷面積是多少平方米？

2、一個(gè)長(zhǎng)方體蓄水池長(zhǎng)20米，寬2米，深3米，它最多能容納水多少升？它的占地面積是多少平方米？

3、用10以內(nèi)的質(zhì)數(shù)組成一個(gè)三位數(shù)，使它能同時(shí)被3和5整除，這個(gè)數(shù)最小是多少？最大是多少？

4、五年級(jí)植樹(shù)，（1）班比（2）班少植樹(shù)56棵，（1）班有40人，平均每人植7棵，（2）班有42人，平均每人植多少棵？

5、把一塊棱長(zhǎng)是0.5米的正方體鋼坯，鍛成橫截面面積是0.1平方米的長(zhǎng)方體鋼材，鍛成的鋼材有多長(zhǎng)？

6、一個(gè)油箱從里面量長(zhǎng)5分米，深1.5分米。每升柴油重0.82千克，這個(gè)油箱最多能裝柴油多少千克？

7、一個(gè)裝藥水的長(zhǎng)方體玻璃箱，里面長(zhǎng)0.6米，寬0.25米，深0.5米。（1）這個(gè)玻璃箱能裝多少升藥水？

（2）把這箱藥水裝入每瓶可裝300毫升的小瓶中，可以裝多少小

瓶？

8.五年級(jí)有6個(gè)班，學(xué)校買來(lái)40掃把，要平均分給他們，夠分嗎？至少需要再買幾把才能正好分完？

9．一根長(zhǎng)120厘米的鐵絲，做一個(gè)長(zhǎng)12厘米、寬10厘米、高6厘米的長(zhǎng)方體框架，夠用嗎？

10．某家具廠要訂購(gòu)600根同樣的方木，每根方木橫截面的面積是25dm2，長(zhǎng)是2m，這些方木一共有多少立方米？

11．公園南面要修一道長(zhǎng)30米，寬0.24米，高5米的圍墻。如果

每立方米用磚500塊，共需要多少塊磚？

12.把一個(gè)棱長(zhǎng)是6分米的正方體鋼材鑄造成一個(gè)長(zhǎng)9分米、寬6分米的的長(zhǎng)方體，它的高是多少分米？

13．一個(gè)正方體金魚(yú)缸的棱長(zhǎng)是2dm，魚(yú)缸內(nèi)裝有5L水，把一塊珊瑚石放入水中，這時(shí)量得魚(yú)缸內(nèi)水深15 cm。這塊珊瑚石的體積是多少？