第一篇：國(guó)家開放大學(xué)和函授的區(qū)別

國(guó)家開放大學(xué)和函授的區(qū)別

國(guó)家開放大學(xué)是電大，函授是成人高考學(xué)習(xí)方式，二者在入學(xué)門檻，學(xué)習(xí)方式等方面是不同的。以下是小編為大家整理國(guó)家開放大學(xué)和函授的區(qū)別相關(guān)內(nèi)容，文章希望大家喜歡！

1、入學(xué)門檻不同

開放大學(xué)對(duì)入學(xué)者的年齡、職業(yè)、地區(qū)和學(xué)習(xí)資歷等方面都沒(méi)有太多的限制，凡有志向?qū)W習(xí)者，具備一定文化基礎(chǔ)的，不需參加入學(xué)考試，均可以申請(qǐng)入學(xué)。而函授就不一樣了，函授大學(xué)是有全國(guó)統(tǒng)一的入學(xué)考試的，這與普通高考相似，需要考生在考試前做足充分的.準(zhǔn)備才能順利通過(guò)考試，這樣能通過(guò)考試的學(xué)生質(zhì)量也比較高。

2、學(xué)習(xí)方式不同

函授教學(xué)主要以有計(jì)劃、有組織、有指導(dǎo)的自學(xué)為主，并組織系統(tǒng)的集中面授，函授教學(xué)的主要環(huán)節(jié)有，輔導(dǎo)答疑、作業(yè)、試驗(yàn)、實(shí)習(xí)、考試、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)及答辯，每年安排三次左右為期10天左右的集中面授，面授時(shí)間一般為寒暑假。

國(guó)家開放大學(xué)有兩種授課方式：

一是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行在線授課，學(xué)員可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)瀏覽課間，完成作業(yè)，通過(guò)BBS進(jìn)行提問(wèn)和溝通。

二是集中面授。不少希望進(jìn)入自己心儀的名校進(jìn)行學(xué)習(xí)的外地學(xué)生，可以通過(guò)報(bào)考網(wǎng)絡(luò)學(xué)院，接受遠(yuǎn)程授課以完成學(xué)業(yè)。

3、專業(yè)選擇不同

開放大學(xué)在我國(guó)的數(shù)量并沒(méi)有很多，所以開設(shè)的專業(yè)也有限制，考生可以選擇的范圍比較窄。而函授大學(xué)在我國(guó)數(shù)量非常多，并且有很多知名院校，都為考生開設(shè)了很多熱門專業(yè)，考生專業(yè)選擇范圍比較廣。

第二篇：國(guó)家開放大學(xué)分析我國(guó)的特別行政區(qū)和民族區(qū)域自治地方的區(qū)別？

簡(jiǎn)要分析我國(guó)的特別行政區(qū)和民族區(qū)域自治地方的區(qū)別？

《法律基礎(chǔ)》考試試題及答案

參考答案1：

1．確定設(shè)立的法律依據(jù)不同：1949年新中國(guó)成立前夕，在北京召開的政治協(xié)商會(huì)議上制定的《中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議共同綱領(lǐng)》中，正式確定我國(guó)實(shí)行民族區(qū)域自治制度。1982年12月，第五屆全國(guó)人大五次會(huì)議通過(guò)的《中華人民共和國(guó)憲法》第三十一條規(guī)定：國(guó)家在必要時(shí)得設(shè)立特別行政區(qū)。在特別行政區(qū)內(nèi)實(shí)行的制度按照具體情況由全國(guó)人民代表大會(huì)以法律規(guī)定。

2．兩者解決的問(wèn)題不同。民族區(qū)域自治地方是根據(jù)我國(guó)的民族政策為解決民族問(wèn)題而設(shè)置的；特別行政區(qū)是根據(jù)“一國(guó)兩制”的構(gòu)想為妥善解決香港、澳門、臺(tái)灣問(wèn)題，為實(shí)現(xiàn)解決祖國(guó)統(tǒng)一問(wèn)題而設(shè)置的。

3．兩者實(shí)行地區(qū)不同。民族自治地方是在少數(shù)民族聚居的特定地區(qū)設(shè)立；特別行政區(qū)是在香港、澳門、臺(tái)灣等特定地區(qū)設(shè)立。

4．兩者實(shí)行的社會(huì)制度不同。民族自治區(qū)域?qū)嵭猩鐣?huì)主義制度和政策；而香港、澳門特別行政區(qū)保持原有的資本主義制度，它將和大陸實(shí)行的社會(huì)主義制度長(zhǎng)期并存，互惠互利。

5．兩者的自治層次不同。我國(guó)的民族自治地方分為自治區(qū)、自治州、自治縣三級(jí)，相應(yīng)的自治機(jī)關(guān)有自治區(qū)、自治州、自治縣的人民代表大會(huì)和人民政府三層。它們?cè)诟髯缘臋?quán)限和范圍內(nèi)，履行職責(zé)；而特別行政區(qū)只有一級(jí)政府、一級(jí)政權(quán)，特別行政區(qū)政府不再下設(shè)任何政權(quán)單位，本身就是直接聯(lián)系市民的政權(quán)組織。

6．兩者的自治程度不同。民族自治地方民族自治機(jī)關(guān)享有“一定的自治權(quán)”。它主要包括立法自治權(quán)、變通執(zhí)行權(quán)、經(jīng)濟(jì)自治權(quán)、文化管理自治權(quán)、其他自治權(quán)五個(gè)方面。特別行政區(qū)享有高度自治權(quán)是其區(qū)別于我國(guó)民族區(qū)域自治地方的主要標(biāo)志。特別行政區(qū)享有高度自治權(quán)主要包括：①行政管理權(quán)。②立法權(quán)。③獨(dú)立的司法權(quán)和終審權(quán)。④享有一定的外事權(quán)。⑤中央依法授予的其他自治權(quán)力。

2020年成人學(xué)歷教育變化主要有：

1.部分重點(diǎn)大學(xué)取消的成人學(xué)歷繼續(xù)教育(網(wǎng)絡(luò)教育、成人高考以及自學(xué)考試)的招生工作

2.部分重點(diǎn)大學(xué)取消了網(wǎng)絡(luò)教育的招生工作

3.未取消成人學(xué)歷繼續(xù)教育的高校(包括網(wǎng)絡(luò)教育的高校)，全日制未開設(shè)的專業(yè)不允許成人教育招生

4.原則上本科院校只能接受本科報(bào)考，全日制未開設(shè)?？茖哟蔚母咝２粶?zhǔn)許?？普猩?，專科下放到專科院校。(就是說(shuō)很多本科高校的網(wǎng)絡(luò)教育取消專科招生，但并不是網(wǎng)絡(luò)教育不能報(bào)專科，仍然有別的學(xué)?？蓤?bào)考)

所以說(shuō)網(wǎng)絡(luò)教育仍然有了改革與變化：有大部分的重點(diǎn)大學(xué)的網(wǎng)絡(luò)教育停止招收高起專的考生。甚至還有很多高校停止了網(wǎng)絡(luò)教育的招生(網(wǎng)教本科也停止招生了)。

總結(jié)起來(lái)成教改革對(duì)網(wǎng)絡(luò)教育?？朴绊懮醮?，主要表現(xiàn)如下：

1.專科專業(yè)少

?？茖I(yè)一個(gè)學(xué)校頂多5個(gè)左右，大多都是些冷門專業(yè);所以不能隨心選擇自己喜歡的專業(yè)，只能看有啥學(xué)啥了。

2.?？泼~少

?？撇粌H專業(yè)少，招生名額也有限，所以稍微猶豫可能就錯(cuò)過(guò)了報(bào)考，在這里要提醒大家盡快做決定，切記猶豫。

3.?？瓶蓤?bào)院校少

之前?？普猩挠?8所高校，現(xiàn)在68所中全日制未開設(shè)?？茖哟蔚母咝㈥懤m(xù)不再招收大專層次學(xué)生。大概看了下，明年網(wǎng)絡(luò)教育大專招生院校數(shù)將下降至18所。

4.報(bào)名條件嚴(yán)格

已經(jīng)有部分院校，明確規(guī)定報(bào)考?？票仨氂懈咧谢蛑袑．厴I(yè)證!(目前以同等學(xué)力的方式可以報(bào)考專科，不用高中畢業(yè)證書)

2020年網(wǎng)絡(luò)教育報(bào)考技巧

1、提前準(zhǔn)備好身份證，注意有效日期

考生在高考報(bào)名時(shí)都必須提供本人二代居民身份證，用于采集個(gè)人的基本信息(包括姓名、民族、出生日期、身份證號(hào)碼、戶籍地址等)。

如果身份證遺失或者將于2020年6月9日前過(guò)期的，考生必須盡快到戶籍所在地公安部門辦理。

2、及時(shí)更新個(gè)人身份信息，尤其家庭住址

高考報(bào)名時(shí)，通過(guò)二代居民身份證采集的考生個(gè)人信息應(yīng)該與戶口簿一致。

考生如果因?yàn)榧彝プ》堪徇w、行政區(qū)規(guī)劃調(diào)整等導(dǎo)致戶籍發(fā)生變更的必須到當(dāng)?shù)毓膊块T辦理新戶口簿和二代居民身份證，確保信息一致。

3、隨遷子女和家長(zhǎng)要關(guān)注報(bào)考資訊

外省戶籍學(xué)生如果不符合流入地高考報(bào)名條件，須及時(shí)關(guān)注戶籍所在省級(jí)教育考試機(jī)構(gòu)有關(guān)高考報(bào)名信息，并在規(guī)定時(shí)間返回戶籍所在省(市、區(qū))參加高考報(bào)名。

4、已被高校錄取的考生不能有高校學(xué)籍

根據(jù)教育部有關(guān)規(guī)定，具有高等學(xué)歷教育資格的高校在校生(包括成人教育、網(wǎng)絡(luò)教育、開放教育在籍生)或已經(jīng)被高校錄取并保留入學(xué)資格的學(xué)生不得參加高考報(bào)名。

凡涉及上述情況的學(xué)生必須盡快聯(lián)系招生學(xué)校辦理學(xué)籍注銷手續(xù)，否則即使2019年高考錄取了也不能注冊(cè)新的學(xué)籍。

5、考生必須對(duì)填報(bào)信息負(fù)責(zé)

考生在報(bào)名時(shí)提供的材料必須真實(shí)有效，填報(bào)的信息必須準(zhǔn)確無(wú)誤。考生對(duì)自己填報(bào)信息的真實(shí)性和準(zhǔn)確性承擔(dān)責(zé)任，凡不按規(guī)定要求報(bào)名，在網(wǎng)上填報(bào)信息錯(cuò)誤、漏填或填報(bào)虛假信息而影響考試或錄用的，責(zé)任由考生本人承擔(dān)。

6、報(bào)名證件照千萬(wàn)別小看

拍高考照片時(shí)一定要去花時(shí)間整理一下自己，因?yàn)檫@張照片不僅僅會(huì)出現(xiàn)在你的高考準(zhǔn)考證上，還會(huì)出現(xiàn)在你的錄取通知書、大學(xué)校園卡和大學(xué)里的每一次考試的準(zhǔn)考證上!

第三篇：自考和函授的區(qū)別

自考和函授的區(qū)別 ：

“函授”、“夜大”、“遠(yuǎn)程教育”是成人高考教育的幾種不同教學(xué)形式，因此在這里只說(shuō)成人高考和自考的區(qū)別：

1、費(fèi)用不同：

自考最多2000-3000元。

成人高考按年收學(xué)費(fèi)每學(xué)年5000-6000或者更高。

2、辦學(xué)主體不同：

各大學(xué)都有相應(yīng)的成人教育學(xué)院或繼續(xù)教育學(xué)院，所以成教的辦學(xué)主體一般為國(guó)家，但目前也有一些成教是社會(huì)力量辦學(xué)的。自考的辦學(xué)主體一般為個(gè)人或民間機(jī)構(gòu)，也有一些是由各大學(xué)辦的，但一般都是打著大學(xué)的旗號(hào)而已。

3、招生對(duì)象不同：

我國(guó)成人教育的招生對(duì)象主要是在崗人員及待業(yè)者、已經(jīng)離開正規(guī)學(xué)校的人員和已經(jīng)接受過(guò)高等教育的專業(yè)技術(shù)人員和管理人員，從中可看出是名副其實(shí)的成人教育。不過(guò)目前也有些松動(dòng)，越來(lái)越多的高中畢業(yè)生加入到成教的大軍中來(lái)。

自考的情況與成考類似。

4、文憑不同：

成考的文憑是各大學(xué)的成教學(xué)院發(fā)的，你考上了哪個(gè)大學(xué)的成教，畢業(yè)時(shí)就會(huì)蓋有哪個(gè)大學(xué)的章；自考的文憑上蓋有兩個(gè)章，一個(gè)是主考院校的章，另一個(gè)是當(dāng)?shù)刈钥嘉恼隆?/p>

5、考試方式、難度不同：

成考入學(xué)叫嚴(yán)進(jìn)寬出，學(xué)生只有通過(guò)國(guó)家統(tǒng)一的成人高考考試，才能入學(xué)就讀。就像高考一樣，也要填志愿。但只要你考上了，一般來(lái)說(shuō)畢業(yè)都不會(huì)太困難（這與普高很相似）；自考和學(xué)歷文憑考試入學(xué)叫寬進(jìn)嚴(yán)出，學(xué)員入學(xué)時(shí)不需要通過(guò)考試，直接就可入學(xué)，但如果你想得到國(guó)家承認(rèn)的畢業(yè)證，就得一門一門的通過(guò)國(guó)家的考試。所不同的是，自考是全都是由國(guó)家出題考試，難度最大。

6、學(xué)習(xí)方式不同：

成考的學(xué)習(xí)方式最多：有脫產(chǎn)全日制學(xué)習(xí)的，有夜大學(xué)，有函授，甚至早期的電大也是成人教育的一種方式。這對(duì)學(xué)員來(lái)說(shuō)有很大的自主性：如果你有充足的精力與財(cái)力，你可以選擇脫產(chǎn)學(xué)習(xí)，體驗(yàn)真正的大學(xué)生活；如果你一邊在工作一邊還想給自己充電，可以選擇夜大學(xué)；如果你想上外地的著名大學(xué)，也可以足不出戶的學(xué)習(xí)—函授。

自考，相對(duì)來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)方式就要少點(diǎn)，你只能在脫產(chǎn)學(xué)習(xí)與業(yè)余自學(xué)之間選擇（當(dāng)然，較大的城市里也會(huì)有自考的業(yè)余輔導(dǎo)班）。

7、含金量不同：

只要你能畢業(yè)出來(lái)，其畢業(yè)證都是國(guó)家承認(rèn)的。但如果非要在其中比個(gè)高低的話，應(yīng)該說(shuō)，最難考的含金量最高。

自考脫產(chǎn)班就是自考全日制輔導(dǎo)班

因?yàn)楦叩冉逃詫W(xué)考試是成人高等教育的一種,與成人高考、廣播電視大學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院一樣本質(zhì)是非全日制高等教育，主要面向在職人員，在大學(xué)里搞自考脫產(chǎn)班占用了高考考上的計(jì)劃內(nèi)大學(xué)生的教學(xué)資源，同時(shí)自考脫產(chǎn)班招生時(shí)由于沒(méi)有門檻，經(jīng)常被騙子利用，而且也確實(shí)產(chǎn)生了各種問(wèn)題，所以教育部要求取消部屬高校自考脫產(chǎn)班，比如北京大學(xué)不能招自考脫產(chǎn)班，但是市屬高校北京聯(lián)合大學(xué)就可以招

業(yè)余班就是用業(yè)余時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，比專業(yè)課講授的內(nèi)容一般要少一些，淺一些。

函授學(xué)習(xí)就是學(xué)校將教材發(fā)給你，你通過(guò)自己閱讀、電視講座、電腦等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，你和老師的交流是用過(guò)通信、電子郵件等方式進(jìn)行的，作業(yè)也是通過(guò)信件或電子郵件等方式上交的。有時(shí)會(huì)有幾天的面授學(xué)習(xí)和考試，通過(guò)考試就可以取得相應(yīng)的證書。

成教就是成人教育如黨校，電大，函授等！

第四篇：國(guó)家開放大學(xué)簡(jiǎn)要分析我國(guó)的特別行政區(qū)和民族區(qū)域自治地方的區(qū)別？

簡(jiǎn)要分析我國(guó)的特別行政區(qū)和民族區(qū)域自治地方的區(qū)別？

《法律基礎(chǔ)》

簡(jiǎn)答題

一、簡(jiǎn)要分析我國(guó)的特別行政區(qū)和民族區(qū)域自治地方的區(qū)別？（20

分）

參考答案：

我國(guó)的特別行政區(qū)和民族區(qū)域自治地方的區(qū)別主要有四個(gè)方面：一是解決的題不同。

民族區(qū)域自治是根據(jù)我國(guó)的民族政策為解決民族問(wèn)題而設(shè)置的，特別行政區(qū)是根據(jù)“一國(guó)兩制”的構(gòu)想為妥善解決香港、澳門、臺(tái)灣問(wèn)題，為實(shí)現(xiàn)解決祖國(guó)統(tǒng)一問(wèn)題而設(shè)置的。

二是兩者實(shí)行地區(qū)不同。

民族區(qū)域自治是在少數(shù)民族聚居的特定地區(qū)，特別行政區(qū)是在喬港、澳門特定地區(qū)。

三是兩者權(quán)限不同。

民族區(qū)域自治地方有民族自治權(quán)，而特別行政區(qū)有“高度的自治權(quán)”。

四是兩者實(shí)行的社會(huì)制度不同。

民族自治區(qū)堅(jiān)持社會(huì)主義制度，特別行政區(qū)保持原有的資本主義制度。

二、簡(jiǎn)述我國(guó)人民代表大會(huì)制度的主要內(nèi)容有哪些？

（20

分）參考答案：

我國(guó)人民代表大會(huì)制度的主要內(nèi)容有：

依照現(xiàn)行憲法，中華人民共和國(guó)的一切權(quán)力屬于人民。

人民行使國(guó)家權(quán)力的機(jī)關(guān)是全國(guó)人民代表大會(huì)和地方各級(jí)人民代表大會(huì)。

國(guó)家機(jī)構(gòu)實(shí)行民主集中制原則，通過(guò)民主選舉組成全國(guó)人民代表大會(huì)和地方各級(jí)人民代表大會(huì)，并以人民代表大會(huì)為基礎(chǔ)，建立全部國(guó)家機(jī)構(gòu)，對(duì)人民負(fù)責(zé)，受人民監(jiān)督，以實(shí)現(xiàn)人民當(dāng)家做主的制度。

國(guó)家行政機(jī)關(guān)、監(jiān)察機(jī)關(guān)、審判機(jī)關(guān)、檢察機(jī)關(guān)由人民代表大會(huì)產(chǎn)生，對(duì)它負(fù)責(zé)，受它監(jiān)督。

三、簡(jiǎn)述我國(guó)憲法宣誓制度適用的主體包括哪些？

將每年的12月

日設(shè)立為國(guó)家憲法日的意義主要有哪些？

（20

分）

參考答案：

(二)在我國(guó)，憲法宣誓制度適用主體包括，各級(jí)人民代表大會(huì)及縣級(jí)以上各級(jí)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)選舉或者決定任命的國(guó)家工作人員，以及各級(jí)人民政府、監(jiān)察委員會(huì)、人民法院、人民檢察院任命的國(guó)家工作人員，他們?cè)诰吐殨r(shí)應(yīng)當(dāng)公開進(jìn)行憲法宣誓。

設(shè)立國(guó)家憲法日，開展各種形式的憲法教育和宣傳活動(dòng)，可以向廣大人民群眾普及憲法知識(shí)、培養(yǎng)憲法意識(shí)，促使人民群眾理解憲法包含的民主法治觀念，從而尊重、遵從憲法，擴(kuò)大憲法實(shí)施的群眾基礎(chǔ)。

依法治國(guó)，首先是依憲治國(guó)；

依法執(zhí)政，關(guān)鍵是依憲執(zhí)政。

設(shè)立國(guó)家憲法日，可以促使各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部和國(guó)家機(jī)關(guān)工作人員掌握憲法的基本知識(shí)，樹立忠于憲法、遵守憲法、維護(hù)憲法的自覺(jué)

意識(shí)。

只有把憲法和法律的緊箍咒戴在公共權(quán)力主體的頭上，使國(guó)家公職人員都能在憲法和法律的范圍內(nèi)規(guī)范行為，才能實(shí)現(xiàn)“將權(quán)力關(guān)進(jìn)制度的籠子里”，推動(dòng)落實(shí)依法治國(guó)。

國(guó)家憲法日設(shè)立的目的，就是讓憲法家喻戶

曉、深入人心，使憲法實(shí)施成為全體人民的自覺(jué)行動(dòng)，共同建設(shè)法治中國(guó)。

附國(guó)家開放大學(xué)報(bào)名流程是什么

1、登陸“中國(guó)現(xiàn)代與遠(yuǎn)程繼續(xù)教育網(wǎng)”點(diǎn)擊下面的電大考試入口。

2、進(jìn)入“統(tǒng)考信息管理系統(tǒng)”如果有注冊(cè)過(guò)的話就直接登陸，沒(méi)有的就重新注冊(cè)一下。

3、出來(lái)注冊(cè)頁(yè)面，然后填寫自己的個(gè)人信息。

4、注冊(cè)成功后需要選擇自己屬于哪個(gè)地區(qū)的電大考試，填寫個(gè)人身份號(hào)碼等信息。

5、注冊(cè)成功后，彈出對(duì)話框顯示自己的基本信息。

6、選擇相應(yīng)的科目，然后在網(wǎng)上完成付款報(bào)名完成即可。

國(guó)家開放大學(xué)和函授的區(qū)別

從學(xué)習(xí)方法方面來(lái)說(shuō)

電大的學(xué)習(xí)方式就是通過(guò)你們平時(shí)的書籍的復(fù)習(xí)加上家庭作業(yè)線上學(xué)習(xí)完成學(xué)業(yè)的，需要通過(guò)平時(shí)的期末考試成績(jī)合格后就可以獲得畢業(yè)證。

函授的學(xué)習(xí)方式主要是以在線學(xué)習(xí)、面授進(jìn)行學(xué)習(xí)的，考生們需要在家學(xué)習(xí)，必須所有的平時(shí)考試成績(jī)合格，參加畢業(yè)統(tǒng)一考試成績(jī)合格者才能獲得畢業(yè)證，如若出現(xiàn)掛科等情況需要再等一年進(jìn)行考試，成績(jī)合格就可以獲得畢業(yè)證了。

定義不同

電大：是廣播電視大學(xué)的簡(jiǎn)稱，通過(guò)廣播、電視、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代傳媒技術(shù)實(shí)施高等教育的一種教學(xué)機(jī)構(gòu)。它是由中央廣播電視大學(xué)，省級(jí)廣播電視大學(xué)，地市級(jí)、縣級(jí)廣播電視大學(xué)分校和工作站組成的覆蓋中國(guó)大陸的遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)。與其他成人高校一樣，主要面向想要提升學(xué)歷的社會(huì)各界人員。

函授：是成人高考的一種學(xué)習(xí)形式，成人高考是成人高等學(xué)校招生統(tǒng)一考試的簡(jiǎn)稱，學(xué)生入學(xué)需參加全國(guó)招生統(tǒng)一考試，各省、自治區(qū)、直轄市統(tǒng)一組織錄取。成考的學(xué)習(xí)方式主要包括：函授和業(yè)余

1.招生對(duì)象

（1）本科專業(yè)

具有國(guó)民教育系列相同或相近專業(yè)高等專科（含?？疲┮陨蠈W(xué)歷者。（報(bào)讀本科專業(yè)的學(xué)生需要提交學(xué)歷證明材料，學(xué)歷證明為“中國(guó)高等教育學(xué)生信息網(wǎng)”下載的學(xué)歷證明復(fù)印件或“中國(guó)高等教育學(xué)歷認(rèn)證中心”出具的認(rèn)證報(bào)告復(fù)印件）。

（2）?？茖I(yè)

普通高中、職業(yè)高中、技工學(xué)校和中等專業(yè)學(xué)校畢業(yè)生?！耙淮逡幻髮W(xué)生計(jì)劃”試點(diǎn)專業(yè)招生對(duì)象為普通高中、職業(yè)高中、技工學(xué)校和中等專業(yè)學(xué)校畢業(yè)的農(nóng)村青年。

（3）護(hù)理學(xué)專業(yè)

本科護(hù)理學(xué)專業(yè)招生對(duì)象限于護(hù)理學(xué)專科畢業(yè)、持有護(hù)士執(zhí)業(yè)資格證書的在職在崗衛(wèi)生技術(shù)人員。?？谱o(hù)理學(xué)專業(yè)招生對(duì)象限于中專畢業(yè)、專業(yè)對(duì)口并持有護(hù)士執(zhí)業(yè)資格證書的在職在崗衛(wèi)生技術(shù)人員。

2．入學(xué)水平測(cè)試

為便于實(shí)施教學(xué)，分班、分類地進(jìn)行教學(xué)管理，學(xué)員入學(xué)時(shí)須進(jìn)行入學(xué)水平測(cè)試，由省電大統(tǒng)一命題組織測(cè)試。

3．本科各專業(yè)開設(shè)的英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)兩門課程需要參加全國(guó)組織的統(tǒng)一考試。

4．畢業(yè)及頒證

實(shí)行學(xué)分制。學(xué)籍自注冊(cè)入學(xué)起八年內(nèi)有效。根據(jù)教育部有關(guān)要求，二年制本科（?？破瘘c(diǎn)）、?？茖I(yè)最短學(xué)習(xí)年限均為兩年半，護(hù)理學(xué)?？茖I(yè)學(xué)制三年，最短學(xué)習(xí)年限三年。2018年春季各專業(yè)入學(xué)的學(xué)生，取得規(guī)定的最低畢業(yè)總學(xué)分，思想品德經(jīng)鑒定符合要求，準(zhǔn)予畢業(yè)，頒發(fā)國(guó)家開放大學(xué)畢業(yè)證書。本科（專科起點(diǎn)）學(xué)生符合條件的可按規(guī)定申請(qǐng)國(guó)家開放大學(xué)學(xué)位。

第五篇：國(guó)家開放大學(xué)簡(jiǎn)要分析我國(guó)的特別行政區(qū)和民族區(qū)域自治地方的區(qū)別？

簡(jiǎn)要分析我國(guó)的特別行政區(qū)和民族區(qū)域自治地方的區(qū)別？

一、確立的時(shí)間、地區(qū)不同

我國(guó)第一個(gè)民族自治區(qū)是在1947年成立的內(nèi)蒙古自治區(qū)，然后在1949年新中國(guó)成立前夕制定的《中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議共同綱領(lǐng)》中，正式確定我國(guó)實(shí)行民族區(qū)域自治制度。截至1998年，我國(guó)在少數(shù)民族聚居地方先后共建立了5個(gè)自治區(qū)、30個(gè)自治洲、120個(gè)自治縣。全國(guó)有44個(gè)少數(shù)民族建立了自治地方，在少數(shù)民族雜散居住地區(qū)還建立了1200多個(gè)民族鄉(xiāng)；而特別行政區(qū)的建設(shè)較晚，1990年4月和1993年3月制定的香港、澳門特別行政區(qū)基本法確定了特別行政區(qū)制度。1997年7月1日和1999年12月20日，我國(guó)對(duì)香港、澳門恢復(fù)行使主權(quán)，建立了香港、澳門特別行政區(qū)，將來(lái)臺(tái)灣與大陸和平統(tǒng)一后也將建立特別行政區(qū)。

二、確定設(shè)立的法律依據(jù)不同

我國(guó)民族區(qū)域自治制度是在1949年新中國(guó)成立前夕北京召開的政治協(xié)商會(huì)議上制定的《中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議共同綱領(lǐng)》中正式確定的。而特別行政區(qū)制度是在1982年12月，第五屆全國(guó)人大五次會(huì)議通過(guò)的《中華人民共和國(guó)憲法》第三十一條規(guī)定中規(guī)定的：國(guó)家在必要時(shí)得設(shè)立特別行政區(qū)。在特別行政區(qū)內(nèi)實(shí)行的制度按照具體情況由全國(guó)人民代表大會(huì)以法律規(guī)定。所以它們?cè)O(shè)立的法律依據(jù)是不相同的。

三、設(shè)立目的不同

設(shè)立民族區(qū)域自治制度是為了解決單一制國(guó)家結(jié)構(gòu)形式下的民族問(wèn)題，處理好事民族之間的關(guān)系，充分尊重各少數(shù)民族自身的特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)少數(shù)民族人民當(dāng)家作主，管理本民族內(nèi)部地方性事務(wù)的權(quán)利；，而設(shè)立特別行政區(qū)制度是為了維護(hù)國(guó)家的統(tǒng)一和領(lǐng)土完整，運(yùn)用和平方式解決歷史遺留問(wèn)題，保持港、澳、臺(tái)地區(qū)的繁榮與穩(wěn)定。所以兩者設(shè)立的目的就完全不同。

四、社會(huì)制度不同。

社會(huì)制度不同是民族自治區(qū)和特別行政區(qū)與的根本區(qū)別。民族自治區(qū)實(shí)行社會(huì)主義制度和政策；而香港、澳門特別行政區(qū)不實(shí)行社會(huì)主義制度和政策，保持原有的資本主義制度和生活方式，50年不變。這是值得深究的一個(gè)問(wèn)題。

五、自治層次不同。

我國(guó)的政權(quán)體系中，省、自治區(qū)、直轄市、特別行政區(qū)都是最高的一級(jí)地方政權(quán)。省、自治區(qū)下設(shè)自治州、縣、自治縣、市、鄉(xiāng)、民族鄉(xiāng)、鎮(zhèn)。我國(guó)的民族自治地方分為自治區(qū)、自治州、自治縣三級(jí)，相應(yīng)的自治機(jī)關(guān)有自治區(qū)、自治州、自治縣的人民代表大會(huì)和人民政府三層。它們?cè)诟髯缘臋?quán)限和范圍內(nèi)，履行職責(zé)；而特別行政區(qū)只有一級(jí)政府、一級(jí)政權(quán)、特別行政區(qū)政府不再下設(shè)任何政權(quán)單位，本身就是直接聯(lián)系市民的政權(quán)組織。香港特別行政區(qū)所保留的區(qū)域組織（如市政局），澳門特別行政區(qū)所保留的市政機(jī)構(gòu)（如市政廳）都是非政權(quán)性的區(qū)域組織，它們具有管理香港或澳門地方政治事務(wù)的權(quán)力。

六、自治程度不同。

特別行政區(qū)享有高度自治權(quán)是其區(qū)別于我國(guó)民族區(qū)域自治地方的主要標(biāo)志。高度自治權(quán)主要包括：行政管理權(quán)、立法權(quán)、獨(dú)立的司法權(quán)和終審權(quán)

。而民族自治機(jī)關(guān)享有“一定的自治權(quán)”，主要表現(xiàn)在：（1）民族自治地方的人大有權(quán)制定自治條例和單行條例，按法定程序經(jīng)上級(jí)機(jī)關(guān)批準(zhǔn)后生效；對(duì)不適應(yīng)民族自治地方實(shí)際情況的國(guó)家法律、政策，自治機(jī)關(guān)可以報(bào)經(jīng)上級(jí)國(guó)家機(jī)關(guān)批準(zhǔn)變通執(zhí)行或停止執(zhí)行在國(guó)家計(jì)劃指導(dǎo)下自主地安排和管理地方性的經(jīng)濟(jì)建設(shè)事業(yè)；（2）經(jīng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)享有一定的對(duì)外貿(mào)易自主權(quán)。（3）自主地管理教育、科學(xué)、文化、衛(wèi)生、體育事業(yè)。（4）依照國(guó)家軍事制度和當(dāng)?shù)氐膶?shí)際需要，經(jīng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)，可以組織維護(hù)社會(huì)治安的公安部隊(duì)。（5）使用本民族的語(yǔ)言文字。

七、行使權(quán)力的大小不同

省、直轄市行使一定的自主權(quán)。民族自治地方依法享有自治權(quán)，而特別行政區(qū)享有高度自治權(quán)。這些權(quán)利層層遞進(jìn)，逐步放開，都是由當(dāng)?shù)鼐唧w而特殊的現(xiàn)實(shí)情況決定的。

八、中央對(duì)它們的干預(yù)程度不同及立法、行政、司法權(quán)不同

民族自治區(qū)和特別行政區(qū)在黨中央的領(lǐng)導(dǎo)下都有一定的自主權(quán)。民族自治區(qū)擁有文化、語(yǔ)言文字自主權(quán)、財(cái)政經(jīng)濟(jì)自主權(quán)、少數(shù)民族干部?jī)?yōu)先任選權(quán)、民族立法權(quán)等。

而特別行政區(qū)實(shí)行特殊的社會(huì)制度，即不采用人民代表大會(huì)制的政治制度，也不搞社會(huì)主義的公有制、按勞分配和計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的經(jīng)濟(jì)制度。它也不同于經(jīng)濟(jì)特區(qū)。其高度自治權(quán)，無(wú)論在權(quán)力的內(nèi)容和行使權(quán)力的范圍上，都超過(guò)省、直轄市、自治區(qū)，構(gòu)成了特別行政區(qū)的主要特色。在立法權(quán)方面，特別行政區(qū)可以按照全國(guó)人民代表大會(huì)通過(guò)的特別行政區(qū)基本法制定法律，既不受國(guó)家法律和行政法規(guī)的限制，也不受刑法、民法范圍的限制。在行政權(quán)方面，享有其他行政區(qū)所沒(méi)有的財(cái)政、經(jīng)濟(jì)貿(mào)易、貨幣金融、海運(yùn)、航空、文化教育和治安等方面的管理權(quán)。在司法權(quán)方面，享有司法終審權(quán)，無(wú)須上訴到國(guó)家最高法院解決。在涉外事務(wù)方面，中央人民政府負(fù)責(zé)管理與特別行政有關(guān)的外交事務(wù)，同時(shí)又可授權(quán)特別行政區(qū)依法處理有關(guān)的對(duì)外事務(wù)，統(tǒng)稱外事權(quán)，如可以作為國(guó)家代表團(tuán)成員參加中央人民政府進(jìn)行的與特別行政區(qū)有關(guān)的外交談判，參加與特別行政區(qū)有關(guān)的適當(dāng)領(lǐng)域的國(guó)際組織和國(guó)際會(huì)議。

[論述題]

中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，并不是說(shuō)已經(jīng)超越了社會(huì)主義初級(jí)階段。

我國(guó)仍處于并將長(zhǎng)期處于社會(huì)主義初級(jí)階段的基本國(guó)情沒(méi)有變，我國(guó)是世界最大發(fā)展中國(guó)家的國(guó)際地位沒(méi)有變。

請(qǐng)結(jié)合實(shí)際，談一談如何認(rèn)識(shí)鄧小平社會(huì)主義初級(jí)階段及其本質(zhì)的理論？

參考答案：

對(duì)社會(huì)主義初級(jí)階段的有關(guān)理論與實(shí)踐的認(rèn)識(shí)

社會(huì)主義初級(jí)階段理論是中國(guó)改革開放后首先明確地提出來(lái)的。這一理論成果也是經(jīng)歷了艱難曲折的探索過(guò)程和付出巨大代價(jià)后才取得的。毛澤東曾根據(jù)中國(guó)的國(guó)情提出，中國(guó)人民取得政權(quán)后先建立新民主主義社會(huì)制度而不直接建立社會(huì)主義制度，只有當(dāng)新民主主義發(fā)展到一定階段后再轉(zhuǎn)向社會(huì)主義。這是對(duì)馬克思主義的創(chuàng)新與發(fā)展。但取得政權(quán)后，剛經(jīng)過(guò)三年國(guó)民經(jīng)濟(jì)恢復(fù)時(shí)期，1953年就提出轉(zhuǎn)向社會(huì)主義的過(guò)渡時(shí)期總路線。要消滅一切私有制，建立“一大二公”的單一公有制的社會(huì)主義制度。1958年，又刮“共產(chǎn)風(fēng)”，要通過(guò)建立人民公社奔向共產(chǎn)主義。事實(shí)上是把馬克思主義創(chuàng)始人所提出的資本主義高度發(fā)達(dá)基礎(chǔ)上的社會(huì)主義目標(biāo)模式，作為我國(guó)建立社會(huì)主義的起點(diǎn)模式。盲目追求“一大二公”的單一公有制，違背了生產(chǎn)關(guān)系一定要適合生產(chǎn)力發(fā)展的規(guī)律，人為拔高生產(chǎn)關(guān)系，事與愿違，反而損害了我國(guó)生產(chǎn)力和社會(huì)主義生產(chǎn)關(guān)系的順利發(fā)展。黨的十一屆三中全會(huì)后，在認(rèn)真總結(jié)新中國(guó)歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)和改革開放新的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，重新定位了我國(guó)社會(huì)主義所處的發(fā)展階段。1981年中共中央《關(guān)于建國(guó)以來(lái)黨的若干歷史問(wèn)題的決議》明確提出：“我們的社會(huì)主義制度還是處于初級(jí)的階段”。黨的十三大系統(tǒng)地闡述了社會(huì)主義初級(jí)階段理論，把社會(huì)主義初級(jí)階段作為事關(guān)全局的基本國(guó)情加以把握，明確指出這是建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義的首要問(wèn)題，并把它作為我黨制定基本路線、方針、政策的理論基礎(chǔ)。之后至今，黨的歷次全國(guó)代表大會(huì)始終強(qiáng)調(diào)，我國(guó)仍處于并將長(zhǎng)期處于社會(huì)主義初級(jí)階段的基本國(guó)情沒(méi)有變。黨的十八屆三中全會(huì)明確指出，全面深化改革，必須立足于我國(guó)長(zhǎng)期處于社會(huì)主義初級(jí)階段這個(gè)最大實(shí)際。正是由于對(duì)社會(huì)主義初級(jí)階段這一基本國(guó)情的準(zhǔn)確把握，我國(guó)成功地走出了一條中國(guó)特色社會(huì)主義道路，社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)取得了舉世矚目的巨大成就。

我國(guó)目前仍處在社會(huì)主義初級(jí)階段，“是初級(jí)階段的社會(huì)主義”

我國(guó)目前仍處在社會(huì)主義初級(jí)階段，“是初級(jí)階段的社會(huì)主義”。從社會(huì)性質(zhì)上看，我國(guó)是社會(huì)主義社會(huì)，與科學(xué)社會(huì)主義一脈相承。馬恩列告訴我們，社會(huì)主義的本質(zhì)規(guī)定包括兩個(gè)方面：一是要更好更快地發(fā)展生產(chǎn)力；二是要通過(guò)發(fā)展社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)，滿足人民的物質(zhì)文化需要，最終實(shí)現(xiàn)共同富裕。列寧曾說(shuō)，社會(huì)主義要“使所有勞動(dòng)者過(guò)最美好、最幸福的生活”。鄧小平講，社會(huì)主義本質(zhì)是

“解放生產(chǎn)力，發(fā)展生產(chǎn)力，消滅剝削，消除兩極分化，最終達(dá)到共同富?！?。為此，要堅(jiān)持以大力發(fā)展生產(chǎn)力為根本任務(wù)。但發(fā)展生產(chǎn)力只是為共同富裕奠定物質(zhì)基礎(chǔ)，還需要以社會(huì)主義公有制作為制度保證。在私有制下，生產(chǎn)力無(wú)論發(fā)展到多高程度，都會(huì)存在貧富兩極分化，不可能實(shí)現(xiàn)共同富裕。公有制是社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)制度的基礎(chǔ)。這一基本原理，無(wú)論社會(huì)主義初級(jí)階段、中級(jí)階段還是高級(jí)階段都需要堅(jiān)持。

從發(fā)展進(jìn)程來(lái)看，我國(guó)的社會(huì)主義社會(huì)還處于初級(jí)階段，必須從這個(gè)最大的實(shí)際出發(fā)，改革與發(fā)展的一切戰(zhàn)略舉措都不能超越這個(gè)發(fā)展階段。在我國(guó)生產(chǎn)力還相對(duì)落后的初級(jí)階段，根據(jù)生產(chǎn)關(guān)系一定要適合生產(chǎn)力發(fā)展?fàn)顩r的規(guī)律，不搞單一的公有制，要探尋公有制的多種有效實(shí)現(xiàn)形式，繼續(xù)鼓勵(lì)、支持、引導(dǎo)非公有制經(jīng)濟(jì)發(fā)展。在收入分配領(lǐng)域?qū)嵭邪磩诜峙錇橹黧w、多種分配方式并存的分配制度，公有制企業(yè)實(shí)行按勞分配，私營(yíng)、外資企業(yè)實(shí)行按要素所有權(quán)分配，始終堅(jiān)持效率與公平并重，調(diào)動(dòng)各階層人民的生產(chǎn)積極性。同時(shí)，實(shí)行社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，把市場(chǎng)在資源配置中的決定作用和更好發(fā)揮政府作用統(tǒng)一起來(lái)。通過(guò)深化改革、科技創(chuàng)新和培育高素質(zhì)人才等多種途徑，推動(dòng)生產(chǎn)力更好更快地發(fā)展，以逐步實(shí)現(xiàn)共同富裕。

弄清社會(huì)主義初級(jí)階段與中國(guó)特色社會(huì)主義的關(guān)系

我國(guó)在社會(huì)主義初級(jí)階段，建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義，需要把快速發(fā)展生產(chǎn)力和發(fā)展與完善社會(huì)主義生產(chǎn)關(guān)系和上層建筑自覺(jué)地始終一貫地統(tǒng)一起來(lái)。這是總結(jié)新中國(guó)近70年發(fā)展過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)得出來(lái)的科學(xué)結(jié)論。概括地講，我國(guó)的社會(huì)主義實(shí)踐發(fā)生過(guò)兩種偏誤：一種是片面強(qiáng)調(diào)發(fā)展社會(huì)主義生產(chǎn)關(guān)系，而忽視生產(chǎn)力的發(fā)展和人民生活水平的提高；另一種是片面重視生產(chǎn)力的發(fā)展，而忽視社會(huì)主義生產(chǎn)關(guān)系的發(fā)展與完善。還有人宣傳唯生產(chǎn)力論，我們要吸取歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)?，F(xiàn)階段，既要著力于快速發(fā)展生產(chǎn)力，又要自覺(jué)地著力于發(fā)展和完善社會(huì)主義生產(chǎn)關(guān)系和上層建筑。一方面，切實(shí)落實(shí)創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享的發(fā)展新理念，轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，推進(jìn)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)質(zhì)量與效率的提高，培育經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)新動(dòng)力，在更高層次上更好更快地發(fā)展生產(chǎn)力；另一方面，堅(jiān)持做優(yōu)做強(qiáng)做大國(guó)有經(jīng)濟(jì)，推進(jìn)實(shí)現(xiàn)以人民為中心的發(fā)展，大力實(shí)施精準(zhǔn)扶貧戰(zhàn)略，著力改善民生，讓改革發(fā)展的成果更多地惠及廣大人民，朝著共同富裕和人的自由全面發(fā)展的目標(biāo)前進(jìn)。

要弄清社會(huì)主義初級(jí)階段與中國(guó)特色社會(huì)主義的關(guān)系。社會(huì)主義初級(jí)階段是建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的一個(gè)特定歷史階段，二者雖有交叉，但不能等同。隨著生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系的發(fā)展，我國(guó)社會(huì)主義事業(yè)將經(jīng)歷初級(jí)階段、中級(jí)階段，最后達(dá)到高級(jí)階段，即成熟發(fā)達(dá)的階段。中國(guó)特色社會(huì)主義道路將貫穿于我國(guó)社會(huì)主義各個(gè)發(fā)展階段，而不僅停留在社會(huì)主義初級(jí)階段。中國(guó)特色社會(huì)主義理論和制度將在我國(guó)整個(gè)社會(huì)主義發(fā)展歷程中不斷接受實(shí)踐的檢驗(yàn)，從而得到豐富發(fā)展和完善，并且引領(lǐng)中國(guó)特色社會(huì)主義實(shí)踐。因此，把中國(guó)特色社會(huì)主義等同于我國(guó)初級(jí)階段的社會(huì)主義是不恰當(dāng)?shù)?。雖然，就目前而言，我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段的基本國(guó)情是建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的總依據(jù)，但是，在社會(huì)主義中級(jí)階段和高級(jí)階段，我國(guó)仍將堅(jiān)持走中國(guó)特色社會(huì)主義道路，堅(jiān)持發(fā)展了的中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系。在我國(guó)社會(huì)主義高級(jí)階段，公有制經(jīng)濟(jì)將發(fā)展得更好更快，國(guó)有經(jīng)濟(jì)的活力和影響力將顯著增強(qiáng)，勞動(dòng)者在國(guó)家、社會(huì)和經(jīng)濟(jì)生活中的主人翁地位和各項(xiàng)權(quán)利將更加充分地體現(xiàn)出來(lái)，最終將全面實(shí)現(xiàn)消滅剝削、消除兩極分化，達(dá)到共同富裕的目的。并且，伴隨著物質(zhì)財(cái)富的極大豐富、人們科學(xué)文化素質(zhì)和精神境界大幅提高，高級(jí)階段的社會(huì)主義將為向共產(chǎn)主義過(guò)渡提供日益成熟的條件。