第一篇：最新電大?？啤秾W(xué)前兒童科學(xué)教育》筒答題題庫(kù)及答案（試卷號(hào)：2504）[范文模版]

最新電大專科《學(xué)前兒童科學(xué)教育》筒答題題庫(kù)及答案（試卷號(hào)：2504）盜傳必究 筒答題 1．確定學(xué)前兒童科學(xué)教育目標(biāo)的依據(jù)有哪些？ 答：(1)確定學(xué)前兒童科學(xué)教育目標(biāo)的心理學(xué)依據(jù)。

(2)確定學(xué)前兒童科學(xué)教育目標(biāo)的社會(huì)依據(jù)。

(3)確定學(xué)前兒童科學(xué)教育目標(biāo)的學(xué)科依據(jù)。

2.學(xué)前兒童科學(xué)教育的內(nèi)容有哪些特點(diǎn)？ 答：(1)在引導(dǎo)學(xué)前兒童了解周圍環(huán)境的同時(shí)j了解人體自身；

(2)讓學(xué)前兒童感受技術(shù)、崇尚科學(xué)；

(3)在認(rèn)識(shí)周圍環(huán)境的同時(shí)，進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育；

(4)把認(rèn)識(shí)個(gè)別物體的屬性和認(rèn)識(shí)物體的多樣性結(jié)合起來；

(5)從學(xué)前兒童的身邊取材。

3．如何正確對(duì)待幼兒的好奇好問？ 答：對(duì)于學(xué)前兒童的這些問題，始終應(yīng)該持鼓勵(lì)、支持的態(tài)度，具體可采用以下方法：

(1)直接回答；

(2)引導(dǎo)思考、鼓勵(lì)探索；

(3)指導(dǎo)閱讀；

(4)啟發(fā)聯(lián)想；

(5)留下期待。

4．簡(jiǎn)述教師如何進(jìn)行區(qū)角活動(dòng)的指導(dǎo)？ 答：(1)創(chuàng)設(shè)良好的心理環(huán)境；

(2)應(yīng)讓學(xué)前兒童自由選擇活動(dòng)內(nèi)容和材料；

(3)觀察了解學(xué)前兒童的活動(dòng)，及時(shí)提供指導(dǎo)和幫助；

(4)指導(dǎo)學(xué)前兒童遵守活動(dòng)規(guī)則。

5．闡明學(xué)前兒童科學(xué)教育目標(biāo)確定的原則。

答：確定學(xué)前兒童科學(xué)教育目標(biāo)的原則有：①全面性與整體性；

②連續(xù)性與一致性；

③可行性與可接受性；

④社會(huì)性與時(shí)代性；

⑤辯證統(tǒng)一性。

6.闡明教師在種植與飼養(yǎng)方法的運(yùn)用過程中，應(yīng)注意哪些問題？ 答：(1)應(yīng)選擇合適的內(nèi)容進(jìn)行種植與飼養(yǎng)；

(2)應(yīng)結(jié)合學(xué)前兒童的認(rèn)識(shí)活動(dòng)進(jìn)行種植與飼養(yǎng)；

(3)應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)前兒童的自主探究；

(4)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)前兒童愛護(hù)動(dòng)植物，關(guān)愛生命的情感和行為。

7.簡(jiǎn)述材料在學(xué)前兒童科學(xué)教育中的意義。

答：(1)操作材料是學(xué)前兒童學(xué)習(xí)科學(xué)的工具；

(2)操作材料可以促進(jìn)學(xué)前兒童智力的發(fā)展；

(3)操作材料可以培養(yǎng)學(xué)前兒童積極的情感及意志力。

8.學(xué)前兒童科學(xué)教育評(píng)價(jià)的意義有哪些 答：(1)評(píng)價(jià)是控制學(xué)前兒童科學(xué)教育質(zhì)量的手段；

(2)評(píng)價(jià)是積累學(xué)前兒童科學(xué)教育經(jīng)驗(yàn)的重要途徑；

(3)評(píng)價(jià)是改進(jìn)學(xué)前兒童科學(xué)教育的依據(jù)。

9．簡(jiǎn)述科學(xué)經(jīng)驗(yàn)與科學(xué)概念的區(qū)別與聯(lián)系？ 答：在科學(xué)學(xué)習(xí)過程中，學(xué)前兒童初級(jí)科學(xué)概念的形成，依賴于科學(xué)經(jīng)驗(yàn)的獲得。脫離了科學(xué)經(jīng)驗(yàn)的概念學(xué)習(xí)是不可行的，科學(xué)經(jīng)驗(yàn)是學(xué)前兒童形成初級(jí)的科學(xué)概念的基礎(chǔ)，科學(xué)經(jīng)驗(yàn)影響著初級(jí)科學(xué)概念的內(nèi)涵，并有效地豐富和發(fā)展著學(xué)前兒童的初級(jí)科學(xué)概念。相反，如果只是重視科學(xué)經(jīng)驗(yàn)的獲得，而忽視科學(xué)概念的形成，顯然也是不合適的。在科學(xué)學(xué)習(xí)中，不能遷就學(xué)前兒童思維的具體形象性，不能滿足于感知表面現(xiàn)象，而要努力引導(dǎo)學(xué)前兒童整理零散的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)初級(jí)的科學(xué)概念的形成，并逐漸提高概念水平，促進(jìn)學(xué)前兒童抽象邏輯思維的萌芽與發(fā)展。

10．如何對(duì)學(xué)前兒童進(jìn)行有效的分類指導(dǎo)？ 答：(1)指導(dǎo)兒童在充分感知物體的基礎(chǔ)上進(jìn)行分類；

(2)幫助學(xué)前兒童學(xué)習(xí)不同的分類活動(dòng)類型；

(3)指導(dǎo)學(xué)前兒童學(xué)習(xí)根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類；

(4)幫助學(xué)前兒童明確分類標(biāo)準(zhǔn)，并鼓勵(lì)他們自己確定分類標(biāo)準(zhǔn)。

11.聯(lián)系實(shí)際情況闡述集體科學(xué)教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施與指導(dǎo)？ 答：(1)明確任務(wù)，引起興趣，導(dǎo)入活動(dòng)；

(2)引導(dǎo)學(xué)前兒童運(yùn)用多種感官、多種方法進(jìn)行感知、操作；

(3)使學(xué)前兒童真正成為學(xué)習(xí)的主體；

(4)引導(dǎo)學(xué)前兒童學(xué)習(xí)用各種方式進(jìn)行表達(dá)；

(5)要注意結(jié)束活動(dòng)的時(shí)間及方式。

12．什么是自然觀察法？它有什么優(yōu)缺點(diǎn)？ 答：自然觀察是評(píng)價(jià)者對(duì)學(xué)前兒童在日常生活中、自然狀態(tài)下的行為進(jìn)行觀察及評(píng)價(jià)的方式。

自然觀察的優(yōu)點(diǎn)：(1)不受時(shí)間間隔的限制，只要事件一出現(xiàn)，便可隨事件或行為的發(fā)展持續(xù)記錄，可以經(jīng)濟(jì)有效地利用時(shí)間和精力。(2)在學(xué)前兒童自然的狀態(tài)下進(jìn)行觀察和評(píng)價(jià)，學(xué)前兒童基本不受干擾，或很少受到干擾，能收集到學(xué)前兒童最真實(shí)的行為資料。

自然觀察的缺點(diǎn)：(1)自然觀察時(shí)需要評(píng)價(jià)者進(jìn)行詳細(xì)的、如實(shí)的記錄，對(duì)記錄技術(shù)要求高，用手工操作往往很困難，而且對(duì)記錄者的文字表述的要求也比較高，需要記錄者用準(zhǔn)確的詞匯進(jìn)行描述。(2)由于只記錄選定行為的發(fā)生過程，所以有可能這些觀察到的行為現(xiàn)象，在不同的時(shí)間和場(chǎng)合會(huì)有不同的意義。

13．科學(xué)與技術(shù)的區(qū)別有哪些？ 答：(1)科學(xué)是以認(rèn)識(shí)自然為目的，而技術(shù)是以改造自然為目的。

(2)科學(xué)回答的是“是什么”、“為什么”的問題，而技術(shù)回答的是“做什么”、“怎樣做”的問題。

(3)科學(xué)是發(fā)現(xiàn)新知識(shí)的過程，而技術(shù)是創(chuàng)造、發(fā)明新產(chǎn)品的過程。

14．如何進(jìn)行學(xué)前兒童科學(xué)教育內(nèi)容的選編？ 答：(1)采用以季節(jié)為主線選編內(nèi)容；

(2)采用以單元式選編內(nèi)容；

(3)根據(jù)科學(xué)教育的各個(gè)領(lǐng)域選編內(nèi)容。

15．教師在運(yùn)用測(cè)量方法時(shí)應(yīng)注意什么問題？ 答：(1)進(jìn)行測(cè)量活動(dòng)，重在培養(yǎng)測(cè)量意識(shí)；

(2)學(xué)習(xí)運(yùn)用非正式量具進(jìn)行測(cè)量的方法；

(3)用正式量具測(cè)量時(shí)，量具要精確。

16．散步活動(dòng)實(shí)施與指導(dǎo)的要點(diǎn)是什么？ 答：(1)制定活動(dòng)計(jì)劃，要粗而靈活；

(2)明確散步的概念；

(3)明確散步的目的；

(4)在散步時(shí)進(jìn)行隨機(jī)教育。

17.分別闡述科學(xué)知識(shí)教育目標(biāo)、科學(xué)方法教育目標(biāo)和科學(xué)情感態(tài)度教育目標(biāo)的涵義 答：科學(xué)知識(shí)教育目標(biāo)：是人類在了解自然科學(xué)時(shí)，希望獲得的有關(guān)事實(shí)的信息和理論的信息。依據(jù)反映層次的系統(tǒng)性，知識(shí)可以分為經(jīng)驗(yàn)知識(shí)和理論知識(shí)。

科學(xué)能力、方法教育目標(biāo)：是指學(xué)習(xí)探索周圍世界和學(xué)科學(xué)的方法，如觀察、分類、測(cè)量、思考、表達(dá)交流和解決問題等方法，以及發(fā)展觀察力、思維能力、創(chuàng)造力、動(dòng)手能力和初步解決問題的能力。科學(xué)方法是“人們獲得科學(xué)認(rèn)識(shí)所采用的規(guī)則和手段系統(tǒng)”，是科學(xué)發(fā)展的一個(gè)重要的內(nèi)在因素。

科學(xué)情感、態(tài)度教育目標(biāo)：是指對(duì)科學(xué)活動(dòng)興趣愛好的培養(yǎng)，是否關(guān)注生活中的科學(xué)現(xiàn)象等等，特別強(qiáng)調(diào)好奇進(jìn)取、負(fù)責(zé)合作、客觀、虛心、細(xì)心、耐心、信心、自動(dòng)自發(fā)、喜歡創(chuàng)造思考等態(tài)度、情感的培養(yǎng)。

18.以實(shí)例說明觀察活動(dòng)的指導(dǎo)要點(diǎn)。

答：盡可能提供實(shí)物、實(shí)景；

調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官參與觀察；

引導(dǎo)幼兒多角度地觀察事物；

指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)觀察方法。

19.舉例說明科學(xué)教育活動(dòng)的特點(diǎn)。

答：(1)科學(xué)教育活動(dòng)過程是學(xué)前兒童主動(dòng)學(xué)習(xí)的過程；

（舉例：略）(2)科學(xué)教育活動(dòng)過程是學(xué)前兒童重演科學(xué)家科學(xué)探索的過程；

（舉例：略）(3)科學(xué)教育活動(dòng)過程是學(xué)前兒童獲得科學(xué)經(jīng)驗(yàn)的過程；

（舉飼：略）(4)科學(xué)教育活動(dòng)過程是科學(xué)知識(shí)教育、科學(xué)方法教育和科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度培養(yǎng)相協(xié)調(diào)的過程。（舉例：略）20.學(xué)前兒童科學(xué)教育評(píng)價(jià)的意義有哪些？ 答：評(píng)價(jià)是控制學(xué)前兒童科學(xué)教育質(zhì)量的手段、是積累學(xué)前兒童科學(xué)教育經(jīng)驗(yàn)的重要途徑、是改進(jìn)學(xué)前兒童科學(xué)教育的依據(jù)。

21.學(xué)前兒童科學(xué)教育的內(nèi)容范圍有哪些方面？并舉出具體的例子。

答：(1)探究和認(rèn)識(shí)植物；

例子：（略）(2)關(guān)愛和認(rèn)識(shí)動(dòng)物；

例子：（略）(3)了解和愛護(hù)人體；

例子：（略）(4)體驗(yàn)和了解材料；

例子：（略）(5)發(fā)現(xiàn)事物間的關(guān)系及變化；

例子：（略）(6)嘗試使用工具；

例子：（略）(7)體驗(yàn)技術(shù)設(shè)計(jì)；

例子：（略）(8)感受天氣變化，發(fā)現(xiàn)自然界的奇妙；

例子：（略）(9)關(guān)愛環(huán)境，珍惜資源；

例子：（略）(10)感受科技對(duì)生活的影響。例子：（略）22.簡(jiǎn)述材料在學(xué)前兒童科學(xué)教育中的意義。

答(1)操作材料是學(xué)前兒童學(xué)習(xí)科學(xué)的工具；

(2)操作材料可以促進(jìn)學(xué)前兒童智力的發(fā)展；

(3)操作材料可以培養(yǎng)學(xué)前兒童積極的情感及意志力。

23.學(xué)前兒童科學(xué)教育的社會(huì)資源在選擇與利用時(shí)應(yīng)注意哪些方面？ 答：(1)選擇適合的社會(huì)資源。選擇時(shí)要充分地考察資源的適應(yīng)性，包括學(xué)前兒童年齡的適應(yīng)性、內(nèi)容的適應(yīng)性、空間的適應(yīng)性、路線的適應(yīng)性等問題。

(2)能配合學(xué)前兒童學(xué)習(xí)能力、興趣及需要：選擇社會(huì)資源時(shí)應(yīng)以能啟發(fā)學(xué)前兒童思考的社會(huì)資源為佳。不僅如此，所選擇的社會(huì)資源還要能引導(dǎo)學(xué)前兒童擴(kuò)大、延續(xù)學(xué)習(xí)的，也就是選擇的科學(xué)教育社會(huì)資源，不僅在本次教學(xué)中起到作用，而且能因此而誘發(fā)孩子再次探索的興趣，或再次觀察的愿望，這樣才能真正對(duì)孩子學(xué)習(xí)科學(xué)有利。

24．簡(jiǎn)述“做中學(xué)”對(duì)學(xué)前兒童的意義。

答：(1)以兒童的好奇心為基礎(chǔ)，從日常生活出發(fā)，更好的了解自然界；

(2)帶著問題做實(shí)驗(yàn)，探究性的學(xué)習(xí)的方式，幫助兒童自己建構(gòu)科學(xué)知識(shí)；

(3)促進(jìn)語(yǔ)言發(fā)展與人際交往。

第二篇：電大?？茖W(xué)前教育《學(xué)前兒童科學(xué)教育》試題及答案A

中央廣播電視大學(xué)2010-2011學(xué)第二學(xué)期“開放專科”期末考試

學(xué)前兒童科學(xué)教育試題

一、概念題（每小題4分，共16分J

1．科學(xué)教育

2．小實(shí)驗(yàn)

3．時(shí)代性要求

4．科學(xué)教育環(huán)境

二、填空題（每小題1分，共10分）

1.1935年，由雷震清副教授編寫的《____》一書出版，這是我國(guó)第一本供教師用的學(xué)前兒童科學(xué)教育的理論書籍。它全面地闡述了向?qū)W前兒童介紹自然的目 的、教材內(nèi)容、教學(xué)原則、方法和設(shè)備等內(nèi)容。

2．科學(xué)區(qū)角活動(dòng)的內(nèi)容一般可分為下列幾類：觀察閱讀類、------------

一、操作實(shí)驗(yàn)類、制作創(chuàng)造類。

3．學(xué)前兒童科學(xué)教育的目標(biāo)按其縱向結(jié)構(gòu)，一般可以分為四個(gè)層次，即學(xué)前兒童科學(xué)教育的總目標(biāo)、年齡階段目標(biāo)、-----------------和活動(dòng)目標(biāo)等四個(gè)層次。

4．以認(rèn)識(shí)冬季為主線，將科學(xué)教育中與之有關(guān)的內(nèi)容集中編排，這是采用

--------------的方式選編幼兒科學(xué)教育內(nèi)容。

5．在“不同衣料的服裝”的活動(dòng)設(shè)計(jì)中，有科學(xué)教育、美術(shù)教育和語(yǔ)言教育，這是根據(jù)科學(xué)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的一-------------要求而設(shè)計(jì)的。

6.一-------------是指在幼兒園的室內(nèi)、廊沿或活動(dòng)室的一角，供飼養(yǎng)小動(dòng)物、栽培植物、陳列兒童收集的非生物及實(shí)驗(yàn)用品等的場(chǎng)所，是學(xué)前兒童開展區(qū)角科學(xué)活動(dòng)的地方。

7．學(xué)前兒童在較長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)，持續(xù)地對(duì)某一物體或現(xiàn)象進(jìn)行系統(tǒng)的觀察，對(duì)其質(zhì)和量?jī)煞矫娴陌l(fā)展變化過程有較完整的認(rèn)識(shí)，這種觀察稱為——--------------一。

8.一--------------的方法是指在科學(xué)教育過程中，運(yùn)用低幼文學(xué)作品等作為科學(xué)教育活動(dòng)的內(nèi)容和手段，以達(dá)到提高學(xué)前兒童科學(xué)素養(yǎng)目的的一種方法。

9．家庭學(xué)前兒童科學(xué)教育具有--------------、個(gè)別性、隨機(jī)性和靈活性等特點(diǎn)。

10.在學(xué)前兒童科學(xué)教育的新進(jìn)展中，科學(xué)教育內(nèi)容是基于學(xué)前兒童的——--------------來建構(gòu)的。

三、單項(xiàng)選擇題

1．科學(xué)的范疇極為廣泛，我們把科學(xué)定義為：科學(xué)是關(guān)于()。

A.自然、思維和人類的知識(shí)體系B．思維、天然和社會(huì)的知識(shí)體系

C．自然、社會(huì)和人類的知識(shí)體系D．思維、自然和社會(huì)的知識(shí)體系

2．學(xué)前兒童科學(xué)教育總目標(biāo)是指()。

A．科學(xué)情感和態(tài)度方面的目標(biāo)B．科學(xué)方法和技能方面的教育目標(biāo)

C．科學(xué)知識(shí)方面的教育目標(biāo)D．以上三項(xiàng)全是

3．滲透的學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)包括()。

A.日常生活中的科學(xué)教育、游戲活動(dòng)中的科學(xué)教育、偶發(fā)性的科學(xué)教育

B．集體性的科學(xué)教育、游戲活動(dòng)中的科學(xué)教育、其它教育活動(dòng)中的科學(xué)教育

C．日常生活中的科學(xué)教育、偶發(fā)性的科學(xué)教育、其它教育活動(dòng)中的科學(xué)教育

D．日常生活中的科學(xué)教育、游戲活動(dòng)中的科學(xué)教育、其它教育活動(dòng)中的科學(xué)教育

4．從各種水果、蔬菜、花卉中挑選出水果來，這種分類是()。

A.挑選分類B．感知分類

C．二元分類D．多元分類

5．不采用通用的量具，而是運(yùn)用一些自然物，對(duì)物體進(jìn)行直接測(cè)量的方法是()。

A．非正式量具測(cè)量B．正式量具測(cè)量

C．觀察測(cè)量D．普通測(cè)量

6．“學(xué)習(xí)使用準(zhǔn)確量具進(jìn)行測(cè)量”，是哪一個(gè)年齡階段的教育目標(biāo)()。

A．2～3歲B．3●4歲

C．4～5歲D．5～6歲

7．學(xué)前兒童科學(xué)教育內(nèi)容選編的原則是()。

A．科學(xué)性、啟蒙性和系統(tǒng)性

B．科學(xué)性、啟蒙性、系統(tǒng)性和時(shí)代性

C．科學(xué)性、啟蒙性、系統(tǒng)性、時(shí)代性和地方性

D．科學(xué)性、啟蒙性、系統(tǒng)性、時(shí)代性、地方性和季節(jié)性

8．用于科學(xué)教育的文藝作品范圍很廣，主要有文學(xué)作品和藝術(shù)作品，下例作品中不屬于藝術(shù)作品的是()。

A．圖片B．歌曲

C．謎語(yǔ)D．科普畫冊(cè)

9．學(xué)前兒童科學(xué)教育的社會(huì)資源包括()。

A．物力資源、自然資源、組織資源、人力資源

B．組織資源、人力資源、物力資源、天然資源

C人文資源、自然資源、生活資源、組織資源

D．組織資源、人文資源、物力資源、自然資源

10．專門的學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)不包括()。

A．集體教學(xué)活動(dòng)中的科學(xué)教育B．區(qū)角活動(dòng)中的科學(xué)教育

C．偶發(fā)性科學(xué)教育活動(dòng)D．游戲活動(dòng)中的科學(xué)教育

四、問答題（每小題8分，共32分）

1．科學(xué)活動(dòng)中的材料應(yīng)如何投放？

2．如何正確對(duì)待學(xué)前兒童的好奇好問？

3．請(qǐng)結(jié)合實(shí)例說明“做中學(xué)”對(duì)學(xué)前兒童的意義？

4．在進(jìn)行區(qū)角活動(dòng)的材料設(shè)計(jì)時(shí)，除了要求材料在性能上安全可靠外，還應(yīng)考慮哪些因素？

五、設(shè)計(jì)題（共22分）

請(qǐng)用設(shè)計(jì)一份以《會(huì)變色的青蛙》為主題的大班科學(xué)教育活動(dòng)方案，并對(duì)其中方法的設(shè)計(jì)進(jìn)行說明。

試卷代號(hào)：2504

中央廣播電視大學(xué)2010-2011學(xué)第二學(xué)期“開放?？啤逼谀┛荚?/p>

學(xué)前兒童科學(xué)教育試題答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

（供參考）

2011年7月

一、概念題（每小題4分，共16分）

1．科學(xué)教育是培養(yǎng)科學(xué)技術(shù)人才和提高民族科學(xué)素質(zhì)的教育。具體地說，科學(xué)教育是系統(tǒng)傳授數(shù)學(xué)、自然科學(xué)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)人的科學(xué)化的教育活動(dòng)。

2．學(xué)前兒童科學(xué)教育中實(shí)驗(yàn)的方法是在人為控制條件下，教師或?qū)W前兒童利用一些材

料、儀器或設(shè)備，通過簡(jiǎn)單演示或操作，對(duì)周圍常見的科學(xué)現(xiàn)象加以驗(yàn)證的一種方法。

3．時(shí)代性要求是指要根據(jù)時(shí)代發(fā)展、科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，來選編科學(xué)教育內(nèi)容，使選編的內(nèi)容跟上時(shí)代與科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，面向現(xiàn)代化。

4．學(xué)前兒童科學(xué)教育環(huán)境是指為了促進(jìn)學(xué)前兒童的科學(xué)素養(yǎng)的發(fā)展，由教育者創(chuàng)設(shè)、規(guī)劃的一種具有科學(xué)教育價(jià)值的環(huán)境。

二、填空題（每小題1分，共10分）

1．幼稚園的自然

2．科學(xué)玩具類

3．單元目標(biāo)

4．以季節(jié)為主線選編內(nèi)容

5．整合性

6．自然角

7．長(zhǎng)期系統(tǒng)性觀察

8．文學(xué)藝術(shù)

9．潛移默化性

10．生活背景

三、單項(xiàng)選擇題（每小題2分，共20分）

1．D2．D3．D4．A5．A

6．D7．D8．C9．A10．D

四、問答題（每小題8分，共32分）

1．(1)材料的投放要有明確的主題并且緊扣具體活動(dòng)目標(biāo)；

(2)投放材料難度形成一定的層次；

(3)投放材料的開放性；

(4)同種材料與多種材料的靈活運(yùn)用。

2．對(duì)于學(xué)前兒童的這些問題，始終應(yīng)該持鼓勵(lì)、支持的態(tài)度，具體可采用以下方法：

(1)直接回答；(2)引導(dǎo)思考、鼓勵(lì)探索；(3)指導(dǎo)閱讀,(4)啟發(fā)聯(lián)想；(5)留下期待。

3．(1)以兒童的好奇心為基礎(chǔ)，從日常生活出發(fā)，更好的了解自然界；

(2)帶著問題做實(shí)驗(yàn)，探究性的學(xué)習(xí)的方式，幫助兒童自己建構(gòu)科學(xué)知識(shí)；

(3)促進(jìn)兒童語(yǔ)言發(fā)展與人際交往。

4．(1)材料的探索性；(2)材料的新穎程度,(3)材料的易理解性,(4)材料的豐富性I(5)材料的層次性。

五、設(shè)計(jì)題（共22分）

1．格式正確（2分）。

2．目標(biāo)（4分）、內(nèi)容（4分）、活動(dòng)材料與環(huán)境的設(shè)計(jì)（4分）、過程（4分）。

3．目標(biāo)設(shè)計(jì)的理由（4分）：

(1)了解兒童已有的經(jīng)驗(yàn)；

(2)確定合適的目標(biāo)。

第三篇：電大?？茖W(xué)前教育《學(xué)前兒童科學(xué)教育》試題及答案4

學(xué)前兒童科學(xué)教育試題

一、概念題(每小題4分，共16分)1．偶發(fā)性科學(xué)活動(dòng) 2．分類 3．訪談法 4．社會(huì)資源

二、填空題(每小題1分，共10分)1．學(xué)前兒童科學(xué)教育中常用的評(píng)價(jià)方式有觀察法、訪談法、問卷法、測(cè)試法和----特點(diǎn)：

首先，幼兒園“STS”教育必須是建立在學(xué)前兒童的經(jīng)驗(yàn)層次上的。其次，幼兒園“STS”教育是兒童科學(xué)教育的拓展。

4．(1)①地方性要求是指應(yīng)聯(lián)系當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境和文化背景，來選編科學(xué)教育的內(nèi)容。②遵循地方性的要求，就應(yīng)該根據(jù)當(dāng)?shù)氐淖匀惶攸c(diǎn)選擇科學(xué)教育的內(nèi)容。

③例子。

(2)①季節(jié)性的原則來選編科學(xué)教育的內(nèi)容，既能豐富、加深學(xué)前兒童對(duì)季節(jié)的整體理解，又能幫助學(xué)前兒童理解事物變化與季節(jié)之間的關(guān)系。遵循季節(jié)性要求是指應(yīng)聯(lián)系季節(jié)變化來選編科學(xué)教育的內(nèi)容。

②例子。

五、設(shè)計(jì)題(共22分)1．格式正確(2分)。

2．目標(biāo)(4分)、內(nèi)容(4分)、活動(dòng)材料與環(huán)境的設(shè)計(jì)(4分)、過程(4分)。3．方法設(shè)計(jì)的理由(4分)：

(1)根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)設(shè)計(jì)方法。(2)根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì)方法。(3)根據(jù)本班學(xué)前兒童的特點(diǎn)設(shè)計(jì)方法。

(4)根據(jù)幼兒園設(shè)備條件設(shè)計(jì)方法?！?5)各種方法的配合使用。

第四篇：電大?？茖W(xué)前教育《學(xué)前兒童科學(xué)教育》試題及答案B

中央廣播電視大學(xué)2010-2011學(xué)第一學(xué)期“開放專科”期末考試

學(xué)前兒童科學(xué)教育試題

一、概念題（每小題4分，共16分）

1．系統(tǒng)性原則2．行為核對(duì)3．學(xué)前兒童科學(xué)教育材料

4．學(xué)前兒童教育活動(dòng)

二、填空題（每小題1分，共10分）

1．學(xué)前兒童科學(xué)教育的目標(biāo)按其縱向結(jié)構(gòu)，一般可以分為四個(gè)層次，即學(xué)前兒童科學(xué)教育的總目標(biāo)、年齡階段目標(biāo)、____和活動(dòng)目標(biāo)等四個(gè)層次。

2．依據(jù)反映層次的系統(tǒng)性，知識(shí)可以分為____和理論知識(shí)。

3．注意選編的內(nèi)容必須符合學(xué)前兒童的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知發(fā)展水平，這是學(xué)前兒童科學(xué)教育內(nèi)容選擇的____要求。

4．早期科學(xué)閱讀作品，應(yīng)該圍繞____展開其情節(jié)，使兒童通過閱讀能對(duì)周圍事物留下比較深刻的印象。

5．選擇科學(xué)教育材料的原則包括材料的生活性、材料的可操作性、____、材料的豐富性和層次性等。

6．科學(xué)教育中的“____”是指學(xué)前兒童所在地區(qū)或鄰近地區(qū)中，可以利用于科學(xué)教育內(nèi)容的一切人力、物力、自然環(huán)境和社會(huì)組織等。

7．在“不同衣料的服裝”的活動(dòng)設(shè)計(jì)中，有科學(xué)教育、美術(shù)教育和語(yǔ)言教育，這是根據(jù)科學(xué)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的一要求而設(shè)計(jì)的。

8．學(xué)前兒童科學(xué)教育評(píng)價(jià)包括兩個(gè)方面的內(nèi)容：一是對(duì)學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)的評(píng)價(jià)；二是對(duì)____的評(píng)價(jià)。

9．美國(guó)的“”，這是一個(gè)內(nèi)容廣泛和全面的科學(xué)教育改革計(jì)劃。

10.組織開展幼兒園生命教育活動(dòng)時(shí)應(yīng)遵循體驗(yàn)性原則、人文性原則和____原則。

三、單項(xiàng)選擇題（在每小題的四個(gè)備選答案中，選出一個(gè)正確的答案，并將其序號(hào)填在題干后的括號(hào)內(nèi)。每小題2分，共20分）

1．提出兒童概念發(fā)展理論的是()。

A.加涅B．皮亞杰C．維果茨基D．布魯姆

2．不屬于學(xué)前兒童科學(xué)教育分類目標(biāo)的是()。

A.科學(xué)知識(shí)教育目標(biāo)B．科學(xué)能力、方法教育目標(biāo)

C．科學(xué)情感、態(tài)度教育目標(biāo)D．科學(xué)教育活動(dòng)目標(biāo)

3．下列主要內(nèi)容中，不屬于以季節(jié)為主線選編的內(nèi)容是()。

A．季節(jié)B．常見動(dòng)物

C．風(fēng)土人情D．常見植物

4．各年齡階段進(jìn)行比較性觀察時(shí)要求有所不同，5-6歲年齡班的要求是()。

A．比較物體明顯的不同點(diǎn)B．比較物體的不同點(diǎn)

C．比較物體的相同點(diǎn)D．比較物體的不同點(diǎn)和相同點(diǎn)

5．確定材料選擇的原則是()。

A．生活性、探索性、可操作性、豐富性、層次性

B．生活性、活動(dòng)性、可操作性、豐富性、層次性

C．生活性、探索性、啟發(fā)性、豐富性、層次性

D．安全性、生活性、探索性、可操作性、豐富性

6．學(xué)前兒童科學(xué)教育中教師的語(yǔ)言應(yīng)具有()。

A．活動(dòng)性、形象性、邏輯性、目的性B．目的性、開放性、啟發(fā)性、邏輯性

C．形象性、開放性、啟發(fā)性、邏輯性D．啟發(fā)性、形象性、邏輯性、目的性

7．下列科學(xué)活動(dòng)中，屬于偶發(fā)性科學(xué)活動(dòng)的是()。

A．制作玩具B．制作昆蟲標(biāo)本C．觀察螞蟻搬家D．觀察大霧天氣

8．下列評(píng)價(jià)中，不屬于對(duì)學(xué)前兒童發(fā)展評(píng)價(jià)的是()。

A．學(xué)前兒童科學(xué)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)的評(píng)價(jià)B．學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)過程的評(píng)價(jià)

C．學(xué)前兒童科學(xué)方法及能力的評(píng)價(jià)D．學(xué)前兒童科學(xué)情感和態(tài)度的評(píng)價(jià)

9．教師在學(xué)前兒童探究性學(xué)習(xí)過程中扮演的角色是()。

A．教師是學(xué)前兒童探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、促進(jìn)者、參與者、反思者、研究者

B．教師是學(xué)前兒童探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、促進(jìn)者、組織者、反思者、研究者

C．教師是學(xué)前兒童探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、促進(jìn)者、引導(dǎo)者、反思者、研究者

D．教師是學(xué)前兒童探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、促進(jìn)者、組織者、引導(dǎo)者、研究者

10.下列環(huán)節(jié)中，不屬于“做中學(xué)”活動(dòng)的基本環(huán)節(jié)是()。

A．設(shè)置情境B．采集樣本c．記錄信息并得出結(jié)論D．提出問題

四、問答題（每小題8分，共32分）

1．簡(jiǎn)述科學(xué)與技術(shù)的區(qū)別。

2．以實(shí)例說明觀察活動(dòng)的指導(dǎo)要點(diǎn)？

3．簡(jiǎn)述科學(xué)玩具與游戲的運(yùn)用？

4．學(xué)前兒童科學(xué)教育的社會(huì)資源在選擇與利用時(shí)應(yīng)注意哪些方面？

五、設(shè)計(jì)題（共22分）

請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)區(qū)角活動(dòng)，并說明其中活動(dòng)材料和設(shè)備的設(shè)計(jì)思路。

試卷代號(hào)：2504

中央廣播電視大學(xué)2010-2011學(xué)第一學(xué)期“開放?？啤逼谀┛荚?/p>

學(xué)前兒童科學(xué)教育試題答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

（供參考）

2011年1月

一、概念題（每小題4分，共16分）

1．系統(tǒng)性原則是指選編的科學(xué)教育內(nèi)容是按照由近及遠(yuǎn)、由簡(jiǎn)到繁、由具體到抽象、由已知到未知的認(rèn)知規(guī)律編排。

2．行為核對(duì)是在觀察前依據(jù)所需觀察的目標(biāo)，確定觀察內(nèi)容，并制定一個(gè)觀察核對(duì)表。評(píng)價(jià)者根據(jù)觀察到的事件或行為，對(duì)照觀察核對(duì)表中的各個(gè)項(xiàng)目逐條檢核，并在符合的條目上做記號(hào)，并進(jìn)行評(píng)定的一種方式。

3．學(xué)前兒童科學(xué)教育材料是指輔助科學(xué)教育進(jìn)行的，用來幫助兒童進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)的各種工具。

4．學(xué)前兒童教育活動(dòng)是指有目的、有計(jì)劃引導(dǎo)兒童活動(dòng)的，多種形式的教育過程。

二、填空題（每小題1分，共10分）

1．單元目標(biāo)2．經(jīng)驗(yàn)知識(shí)3．啟蒙性4．一個(gè)科學(xué)現(xiàn)象或概念

5．材料的探索性6．社會(huì)資源

7．整合性

8．對(duì)學(xué)前兒童發(fā)展9.2061計(jì)劃

10．整合性

三、單項(xiàng)選擇題（每小題2分，共20分）

1．C2．D3．C4．D5．A6．D7．D8．B9．A10．B

四、問答題（每小題8分，共32分）

1．(1)科學(xué)是以認(rèn)識(shí)自然為目的，而技術(shù)是以改造自然為目的。

(2)科學(xué)回答的是“是什么”、“為什么一的問題，而技術(shù)回答的是“做什么”、“怎樣做”的問題。

(3)科學(xué)是發(fā)現(xiàn)新知識(shí)的過程，而技術(shù)是創(chuàng)造、發(fā)明新產(chǎn)品的過程。

2．盡可能提供實(shí)物、實(shí)景；調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官參與觀察；引導(dǎo)幼兒多角度地觀察事物；指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)觀察方法。

3．(1)在選擇游戲時(shí)，應(yīng)注意游戲的科學(xué)性、趣味性、活動(dòng)性、規(guī)則性(2)讓學(xué)前兒童有充分活動(dòng)的機(jī)會(huì)，師生共同游戲

4．(1)選擇適合的社會(huì)資源

選擇時(shí)，要充分地考察資源的適應(yīng)性，包括學(xué)前兒童年齡的適應(yīng)性、內(nèi)容的適應(yīng)性、空間的適應(yīng)性、路線的適應(yīng)性等問題。

(2)能配合學(xué)前兒童學(xué)習(xí)能力、興趣及需要

選擇時(shí)，應(yīng)以能啟發(fā)學(xué)前兒童思考的社會(huì)資源為佳，不僅如此，所選擇的社會(huì)資源還要能引導(dǎo)學(xué)前兒童擴(kuò)大、延續(xù)學(xué)習(xí)的，也就是選擇的科學(xué)教育社會(huì)資源，不僅在本次教學(xué)中起到作用，而且能因此而誘發(fā)孩子再次探索的興趣，或再次觀察的愿望，這樣才能真正對(duì)孩子學(xué)習(xí)科學(xué)有利。

五、設(shè)計(jì)題（共22分）

1．格式正確（2分）。

2．目標(biāo)（5分）、內(nèi)容（5分）、活動(dòng)材料與設(shè)備（5分）3．內(nèi)容設(shè)計(jì)的理由（5分）：

區(qū)角活動(dòng)中材料和設(shè)備的設(shè)計(jì)是關(guān)鍵，在設(shè)計(jì)材料和設(shè)備時(shí)，除了在性能上安全可靠等要求外，還應(yīng)考慮以下幾點(diǎn)：

(1)材料的探索性

(2)材料的新穎程度(3)材料的易理解性(4)材料的豐富性(5)材料的層次性

第五篇：電大專科學(xué)前教育《學(xué)前兒童科學(xué)教育》試題及答案3

中央廣播電視大學(xué)2009-2010學(xué)第二學(xué)期“開放?？啤逼谀┛荚?/p>

學(xué)前兒童科學(xué)教育試題

一、概念題（每小題4分．共16分）

1．科學(xué)小制作

2．學(xué)前兒童科學(xué)教育環(huán)境

3．偶發(fā)性科學(xué)活動(dòng)

4．學(xué)前兒童科學(xué)教育評(píng)價(jià)

二、填空題（每小題1分，共10分）

1．科學(xué)技術(shù)有以下兩個(gè)方面的功能，第一是--------，第二是生產(chǎn)力功能。

2．古代的兒童科學(xué)教育，往往和---------緊密結(jié)合。

3．注意內(nèi)容必須符合科學(xué)原理，不能違背科學(xué)事實(shí)，這是學(xué)前兒童科學(xué)教育內(nèi)容選擇的-----------要求。

4．學(xué)前兒童科學(xué)教育內(nèi)容選擇與編排的具體方法主要有三種，(1)是以季節(jié)為主線選編 內(nèi)容；(2)是采用單元式選編內(nèi)容；(3)是-------------

5．學(xué)前兒童科學(xué)教育的內(nèi)容突出體現(xiàn)了以下三個(gè)方面的觀點(diǎn)：第一是強(qiáng)調(diào)以探究為中心 的科學(xué)觀；第二是強(qiáng)調(diào)科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)的相互作用觀；第三是強(qiáng)調(diào)-------------

6．正式量具測(cè)量是指以通用的--------對(duì)物體進(jìn)行測(cè)量。

7．學(xué)前兒童____就是指輔助科學(xué)教育進(jìn)行的，用來幫助兒童進(jìn)行

科學(xué)學(xué)習(xí)的各種工具。

8．為了鼓勵(lì)學(xué)前兒童的探索活動(dòng)，家庭成員可以采取以下方式鼓勵(lì)學(xué)前兒童的探索活 動(dòng)：(1)關(guān)心學(xué)前兒童的探索活動(dòng)；(2)________；(3)父母參與學(xué)前兒童的探索活動(dòng)。

9．教師在指導(dǎo)與實(shí)施散步活動(dòng)時(shí)，制定的活動(dòng)計(jì)劃，要----------。

10.學(xué)前兒童科學(xué)教育評(píng)價(jià)的意義是：(1)評(píng)價(jià)是控制學(xué)前兒童科學(xué)教育質(zhì)量的手段；(2)評(píng)價(jià)是____；(3)評(píng)

價(jià)是改進(jìn)學(xué)前兒童科學(xué)教育的依據(jù)。

三、單項(xiàng)選擇題

1．科學(xué)的范疇極為廣泛，我們把科學(xué)定義為：科學(xué)是關(guān)于()。

A．自然、思維和人類的知識(shí)體系

B．思維、天然和社會(huì)的知識(shí)體系

C．自然、社會(huì)和人類的知識(shí)體系

D．思維、自然和社會(huì)的知識(shí)體系

2．不屬于學(xué)前兒童科學(xué)教育四個(gè)層次目標(biāo)的是()。

A．學(xué)前兒童科學(xué)教育的總目標(biāo)

B．年齡階段目標(biāo)

C．單元目標(biāo)

D．科學(xué)知識(shí)教育目標(biāo)

3．下列主要內(nèi)容中，不屬于以季節(jié)為主線選編的內(nèi)容是()。

A．季節(jié)B．常見動(dòng)物

C．風(fēng)土人情D．常見植物

4．提出認(rèn)知發(fā)展階段理論的是()。

A．加涅B．皮亞杰

C．布魯納D．布魯姆

5．從各種水果、蔬菜、花卉中挑選出水果來，這種分類是()。

A．挑選分類

B．感知分類

C．二元分類

D．多元分類

6．在創(chuàng)編學(xué)前兒童科學(xué)游戲時(shí)，要注意游戲的()。

A．趣味性、開放性、活動(dòng)性、科學(xué)性

B．規(guī)則性、趣味性、科學(xué)性、開放性

C．開放性、科學(xué)性、趣味性、整合性

D．科學(xué)性、規(guī)則性、趣味性、活動(dòng)性

7．下面哪一個(gè)不屬于幼兒園園地()。

A．種植園

B．飼養(yǎng)角

c．自然角

D．氣象角

8．下列活動(dòng)中，不屬于區(qū)角活動(dòng)的是()。

A．美工區(qū)活動(dòng)

B．音樂區(qū)活動(dòng)

C．科學(xué)區(qū)活動(dòng)

D．遠(yuǎn)足活動(dòng)

9．幼兒園科學(xué)教育評(píng)價(jià)是一種()系統(tǒng)，可以用來判斷科學(xué)教育過程中的每一個(gè)步驟是否有效，并采取相應(yīng)的措施，以確?？茖W(xué)教育的質(zhì)量。

A．督導(dǎo)一反饋

B．評(píng)價(jià)一督導(dǎo)

C．反饋一校正

D．校正一督導(dǎo)

10．“做中學(xué)”科學(xué)教育項(xiàng)目起源于()。

A．法國(guó)

B．美國(guó)

C．中國(guó)

D．德國(guó)

四、問答題（每小題8分，共32分）

1．科學(xué)經(jīng)驗(yàn)與科學(xué)概念的區(qū)別與聯(lián)系？

2．簡(jiǎn)述在觀察方法的運(yùn)用過程中應(yīng)注意哪幾點(diǎn)？

3．什么是社會(huì)資源？社會(huì)資源的范圍包括哪幾個(gè)方面？

4．簡(jiǎn)述學(xué)前兒童科學(xué)教育的新進(jìn)展？

五、設(shè)計(jì)題（每小題22分，共22分）

設(shè)計(jì)集體科學(xué)教育活動(dòng)“認(rèn)識(shí)水”（大班）的活動(dòng)方案，并對(duì)其中活動(dòng)方法的設(shè)計(jì)思路進(jìn)行說明。

試卷代號(hào)：2504

中央廣播電視大學(xué)2009-2010學(xué)第二學(xué)期“開放專科”期末考試

學(xué)前兒童科學(xué)教育試題答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

（供參考）

2010年7月

一、概念題（每小題4分，共16分）

1．科學(xué)小制作就是學(xué)前兒童在教師的指導(dǎo)下，用紙、布、泥或其他自然材料和無毒無害的廢舊材料制作各種簡(jiǎn)單的玩具或陳列品，使兒童在這種動(dòng)手動(dòng)腦的活動(dòng)中積累簡(jiǎn)單的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)，掌握一些粗淺的科技知識(shí)和操作技能。

2．學(xué)前兒童科學(xué)教育環(huán)境是指為了促進(jìn)學(xué)前兒童的科學(xué)素養(yǎng)的發(fā)展，由教育者創(chuàng)設(shè)、規(guī)劃的一種具有科學(xué)教育價(jià)值的環(huán)境。

3．偶發(fā)性科學(xué)活動(dòng)是指學(xué)前兒童由外界情景誘發(fā)引起，并圍繞著偶然發(fā)生的科學(xué)現(xiàn)象展開的一種科學(xué)探索活動(dòng)，是科學(xué)教育中特有的一種活動(dòng)。

4．學(xué)前兒童科學(xué)教育評(píng)價(jià)是以科學(xué)教育為對(duì)象，根據(jù)一定的目標(biāo)，采用一切可行的評(píng)價(jià)技術(shù)和方法，對(duì)學(xué)前兒童科學(xué)教育的現(xiàn)象及其效果進(jìn)行測(cè)定，分析目標(biāo)實(shí)現(xiàn)程度，做出價(jià)值判斷的過程。

二、填空題（每小題1分，共10分）

1．認(rèn)識(shí)功能

2．識(shí)字教育

3．科學(xué)性

4．根據(jù)科學(xué)教育的各個(gè)領(lǐng)域選編內(nèi)容

5．人與自然和諧相處的生態(tài)觀

6．標(biāo)準(zhǔn)量具

7．科學(xué)教育材料

8．為探索活動(dòng)提供必要的物質(zhì)條件

9．粗而靈活

10．積累學(xué)前兒童科學(xué)教育經(jīng)驗(yàn)的重要途徑

三、單項(xiàng)選擇題（每小題2分，共20分）

1．D2．D3．C4．B5．A

6．D7．A8．D9．C10．B

四、問答題（每小題8分，共32分）

1-在科學(xué)學(xué)習(xí)過程中，學(xué)前兒童初級(jí)科學(xué)概念的形成，依賴于科學(xué)經(jīng)驗(yàn)的獲得。脫離了 科學(xué)經(jīng)驗(yàn)的概念學(xué)習(xí)是不可行的，科學(xué)經(jīng)驗(yàn)是學(xué)前兒童形成初級(jí)的科學(xué)概念的基礎(chǔ)，科學(xué)經(jīng)驗(yàn)影響著初級(jí)科學(xué)概念的內(nèi)涵，并有效地豐富和發(fā)展著學(xué)前兒童的初級(jí)科學(xué)概念。相反，如果只是重視科學(xué)經(jīng)驗(yàn)的獲得，而忽視科學(xué)概念的形成，顯然也是不合適的。在科學(xué)學(xué)習(xí)中，不能遷就學(xué)前兒童思維的具體形象性，不能滿足于感知表面現(xiàn)象，而要努力引導(dǎo)學(xué)前兒童整理零散的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)初級(jí)的科學(xué)概念的形成，并逐漸提高概念水平，促進(jìn)學(xué)前兒童抽象邏輯思維的萌芽與發(fā)展。

2．(1)盡可能進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)的觀察

(2)調(diào)動(dòng)學(xué)前兒童的各種感官參與觀察

(3)引導(dǎo)學(xué)前兒童多角度地觀察事物與景象

(4)指導(dǎo)學(xué)前兒童學(xué)習(xí)觀察方法

3．科學(xué)教育中的“社會(huì)資源”是指學(xué)前兒童所在地區(qū)或鄰近地區(qū)中，可以利用于科學(xué)教育內(nèi)容的一切人力、物力、自然環(huán)境和社會(huì)組織等。

社會(huì)資源的范圍可分為下列四個(gè)方面：(1)自然資源，(2)物力資源，(3)組織資源，(4)人力資源。

4．(1)科學(xué)教育的目標(biāo)是以科學(xué)素質(zhì)為出發(fā)點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)前兒童的完整人格

(2)科學(xué)教育內(nèi)容是基于學(xué)前兒童的生活背景來建構(gòu)

(3)科學(xué)教育方法應(yīng)以學(xué)前兒童親自探究的方式進(jìn)行

五、設(shè)計(jì)題（每小題22分，共22分）

1．格式正確（2分）。

2．目標(biāo)（4分）、內(nèi)容（4分）、活動(dòng)材料與環(huán)境的設(shè)計(jì)（4分）、過程（4分）

3．方法設(shè)計(jì)的理由（4分）：

(1)根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)設(shè)計(jì)方法

(2)根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì)方法

(3)根據(jù)本班學(xué)前兒童的特點(diǎn)設(shè)計(jì)方法

(4)根據(jù)幼兒園設(shè)備條件設(shè)計(jì)方法

(5)各種方法的配合使用